镇成人教育中心校工作计划

镇成人教育中心校工作计划（精选18篇）

1.镇成人教育中心校工作计划 篇一

中心校

2017年基础教育工作总结和2018年工作计划

为进一步推进我镇基础教育各项事业健康发展，我们遵照教体局的要求，我们对2017年度的基础教育工作进行了认真总结，对2018年的工作进行了认真谋划。现总结如下：

一、加强学校常规管理，促进基础教育均衡发展。

1、我们严格遵守“划片招生，就近入学，均衡分班”的原则，招生划班为基础教育的均衡发展起到了积极作用。

2、我们年初调整了两位校长、校际间交流了3位教师，加强了校长、教师均衡配置，促进了基础教育的均衡发展。

3、全镇九处小学，进一步完善了各项制度，强化常规管理，使学校管理制度化、科学化。

二、增强了对学前教育的管理力度，学前教育办学水平有所提高。

我镇共两处学校办有学前班，有8处有证民办幼儿园；今年我镇中心校加强了对学前教育机构的检查力度和管理力度，有力的促进了学前教育保教水平的提高。

三、致力于教育教学改革，大力推进素质教育。我镇今年来致力于教育教学改革，探讨教改新路，先后有30人做观摩课，从不同角度进行教改实验，取得了较明显的效果。

积极推进“减负”“增效”实行精讲精练，一、二年级不留书面家庭作业；

三、四年级家庭作业不超过半小时；

五、六年级不超过一小时。

各学校各班级开设了每周一节阅读课、一节书法课、一节法制教育课，同时加强了学校文化建设，浓厚学校文化氛围，祖杨小学、河西街小学办了墙体绘画；建国小学、尚庄小学每班都有班级文化展板；吕化小学、曹口小学都办起了楼内文化展厅。

加强了学籍管理，严格按照上级要求办理转学、休学、复学手续。

四、加强了学校德育工作，广泛开展德育活动。我镇以“读有益书，做文明人”为主线，开展了多种形式的主题教育。坚持每周举行升国旗仪式，做好国旗下的讲话；坚持开展一日常规行为评比活动；各学校开展了“三月学雷锋活动”，“四二九”祭英烈革命传统教育活动，“感恩”教育活动，“六一”儿童节汇演，“国防教育日”活动，“国庆”爱国主义教育活动，童谣征集活动，经典诵读活动等。

通过丰富多彩的系列教育活动，使学生的情感、意志、品德、性格在实践与体验中得到了升华，使学生们的知行得到了统一，好习惯在他们心中生根开花。

五、规范办学行为，开齐开全课程。

根据县局要求，我镇10月9日和11月27日分别召开专题会议安排布置、汇报，规范办学行为落实情况，11月29日在文国小学召开了落实规范办学行为现场会。

各学校按县局要求，开齐开全课程，规范作息时间。经查各学校一课一辅，严格按局要求布置家庭作业。

六、我镇完成一师一优课109节，圆满完成上级安排的任务，一名教师被评为市优质课。

七、我镇各学校各班教师采取空调取暖，上班供热每天7个小时，师生们能在温暖、舒适的环境中工作学习。

总之，2017年，在教体局的领导下，通过全体师生共同努力，我镇基础教育各项工作取得了一定成效。但仍然存在着一定差距，我们将进一步更新观念，克服困难，在新的一年里，使我镇教育各项事业健康发展，更上一层楼！

2018年度基础教育工作计划

一、坚持立德树人，优化育人环境

1、创新德育形式，坚持以人为本，更新观念，创新德育方法、内容及形式，结合学校实际创建校本特色，做到“一校一品”。

2、抓好德育基础工作，进一步规范主题班会、国旗下讲话、开学典礼等德育常规工作。

3、丰富德育活动。开展丰富多彩的德育活动真正让学生在喜闻乐见的活动中受到教育。

4、加强学校文化建设，优化育人环境。

二、规范办学行为，提高办学质量。

1、加强常规管理，做到依法管理，创新管理，深化基础教育教学改革，提高教育教学质量。

2、规范办学行为，开足开齐全部课程，并加大对非考试科目的指导、督查力度，全面推进素质教育。

3、严格招生管理、学籍管理，保证学校的良好秩序。

三、均衡资源配置，促进教育均衡发展。

1、加强学校标准化建设，合理配置教育教学资源。

2、采取校长、教师校际间合理交流、结对帮扶等措施、均衡师资配置，促进学校均衡发展。

3、“减负”“增效”，精讲精练，加强对学校的检查督导力度。

2017年12月20日

2.镇成人教育中心校工作计划 篇二

学校把“营造科教氛围,培育科技人才”作为学校发展的长远目标。在学校制订的《学生素质发展行动方案》中,把培养学生的科技创新意识、科技创新兴趣及科技创新技能等素养的教育、培养作为学校素质教育的重要内容来抓。

经过多年的努力,学校在省青少年科技教育协会和上级教育主管部门的指导下,在街道党工委的关心下,已营造了浓郁的科教氛围,学生的科技素质也得到了明显的提高。目前,学校已成为市、区航模及模型协会的理事单位、省航模协会团体单位、省青少年科技教育协会团体会员。

学校先后参与全国、省、市级各类科技竞赛30多次,仅一等奖就荣获100多项。其中两次参加全国青少年科技大赛,获一等奖3项,并获得“优秀组织奖”。

学校的荣誉:

江苏省青少年电子技师认证活动先进单位

江苏省青少年科技活动五星级先进单位

苏州市科技教育特色先进学校

全国青少年宇航技师江苏省活动基地

3.镇成人教育中心校工作计划 篇三

【关键词】 乡(镇)治理;多中心;共生发展;共生理念;善治政策

一、乡(镇)多中心共生发展的必然性

乡(镇)治理势必出现多个中心,处理好多中心关系需要共生思维。共生思维“要求人们站在一种全新的理念上追求人与人、人与自然、社会以及不同民族、国家,不同文化价值体系之间更加合理的生活和安身立命,由此需摆脱非此即彼的对立型思维,养成互补双赢的共生型思维”。“共生”本来是一个生物学的概念,它意味着“不同种的生物共同生活”。弄清楚了“共生”概念和具备了“共生思维”后,要重点区分两组极易混淆的术语。

一组是“寄生”与“共生”。在生态学理论中,谈到生物的种间竞争时会引入“寄生”与“共生”两个概念。从乡(镇)多中心间竞争的角度看可以分为“寄生”和“共生”两种模式。另一组是“共生”与“共同”。“共同”指当事者共同具有某些价值、规范和目标,“共生”则是以异质者为讨论的前提,异质才能够建立更加“相互生存”的关系。共生发展是指各异质群体在共生关系的基础上谋求共同的进步与发展。乡(镇)多中心要运行好,发展好,就应该是“共生发展”的关系。

二、乡(镇)多中心“共生发展”的善治政策建议

1.以“复合型共生理念”调整原有的政策和制订新的共生发展政策

在宏观政策层面上,要注意调整原有的政策和制订新的适用于乡(镇)多中心的共同发展政策,以更多地表现出对多中心的普遍的公正、公平和关心。原来重点强调让一部分人先富裕起来和追求效率优先的原则,要适当调整到以全体乡(镇)个体共生发展、共同富裕和效率与公平并重的政策上来,从根本上防止农村社会两极分化的扩大化和对多个治理组织的扶助。调整原有的政策和制订新的共生发展政策关键需要“复合型共生理念”先导。

(1)战略管理理念。所谓战略管理是我国现代市场经济条件下企业管理普遍遇到的一个难题。战略理念主要是从整体、长远、根本上去观察问题。战略理念共有三个方面的特点:全局性,强调“整体大于部分之和”;长期性,战略是一个在较长时间中起作用的谋划和对策;相对性和层次性,全面和局部也在发生着流转,局部应该服从全局。

(2)科学决策理念。胡锦涛总书记要求各级领导机关“树立科学决策意识,健全决策机制,完善决策方式,规范决策程序,强化决策责任,保证决策的正确有效”。如何决策,决策的效果如何,是检验乡(镇)政府执政水平的重要标志。

(3)责任感、紧迫感、危机感和必胜信念相统一的理念。乡(镇)政府要负责乡(镇)的全局运行。实现各项任务,一定要有强烈的责任感、紧迫感、危机感,因为我们肩负着重大使命。还需要产生奋斗勇气和拼搏精神的必胜信念,并做到它们的有机统一。

(4)时效理念。“往者不可谏,来者犹可追”。效率就是单位时间的利用价值。建设效率政府是我国经济社会发展的必然要求。

(5)信息理念。现代社会进入了“信息社会”。日本把情报能力比喻为“驼鸟的腿”,把情报意识比作“山鹰的腿”。情报信息系统已成为社会、经济、科技活动的“血管”,大量的情报信息则成为社会赖以生存和进步的“血液”。乡(镇)政府要主动地做好“信息传输”和“信息转化”。

2.加强培训教育工作,提高农民的综合素质

理论分析和实际情况表明,亿万农民是社会主义新农村建设的主体。在调整原有的政策和制订新的共生发展政策微观操作层面上,当务之急就是要加强各类职业培训与技能训练,提高多中心的个人素质和知识水平,增强多中心的“合作”能力。乡(镇)政府必须在政策上给予专门的扶持,并拿出专项资金,用于多中心人员的培训。单靠政府和社会对多中心的救助和“输血”,是永远难以从根本上解决多中心群体问题的,必须从长远着手,以人为本,培养出更多高素质人才。

乡(镇)多中心的主要组织个体是农民。只有把农民素质提高了,农民才能成为新农村建设的主人,才能加快新农村建设步伐。要进一步加大对农村教育工作的资金投入,对农民进行多方面的培训,一是面对市场为农民提供职业技能培训,使他们能够掌握新技术,了解新信息,增强致富发展的本领;二是法律知识培训,通过学习法律知识,真正达到学法、懂法、守法、用法,维护自己的合法权益不受侵害。

参考文献

[1]顾智明.论共生思维[J].福建论坛(人文社会科学版). 2006(9)

[2]曾鹏.生态学视野下的城市成长研究——基于种间竞争的城市“寄生”与“共生”[J].城市问题.2007(6)

[3]熊铭.谈现代战略管理理念[J].合作经济与科技. 2007(6)

[4]张春贤.努力提高科学决策能力[J].求是.2008(19)

4.古贤镇中心学校书法教育工作方案 篇四

为贯彻落实市县教育局相关文件精神，进一步加强书法教育工作，不断提高师生的书法水平，充分发挥书法教学的育人功能，全面推进素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，建立推动中小学书法教学的长效机制，结合实际情况，特制定本实施方案。

一、工作目标

（一）组织开展形式多样的书法教研活动，寻找加强中小学书法教学的方法和途径，探索行之有效的教学模式。

（二）建立并不断完善书法教学的评价制度，充分调动师生学习书法的积极性，逐步形成书法教育的长效机制，确保书法教学质量。

（三）培养学生良好的书写习惯，使学生能规范、端正、整洁地书写汉字，具备熟练的写字技能，能写出正确、规范、美观的汉字，具有初步的书法欣赏能力，全面提高学生的整体素质。

二、具体措施和要求

（一）加强师资培训。目前各学校的专职书法教师少，书法基本功和教学水平普遍不高，而教师又是决定书法教学水平高低的重要因素之一，所以，很有必要加强师资培训。力争通过各种有效的师资培训，使书法教师具备三方面的素质：能写一手好字，成为“活字帖”；有较强的理论水平与教学艺术，具有较强的“读帖-临摹-创作-评价”等书法教学能力；能熟练运用多媒体技术辅助书法教学。1.上级培训。参加上级部门举行的书法教学专题讲座、教学观摩研讨活动、教师或名家书法作品展等，参加中小学书法教师培训，提高书法教师的自身素养和教学水平。

2.校本培训。高度重视书法教学，树立大书法课堂观念，所有学科的教师都要教育学生养成良好的写字习惯。要制定切实可行的培训计划，校本培训主要由本校书法教学骨干对本校教师，特别是对语文、美术教师和其他学科的年轻教师进行培训，也可以根据实际邀请校外专家来校培训。

（二）加强书法教学场室建设。针对学校教学场地不足的现状，要想办法开设一个（或以上）的毛笔书法教学专用场室，同时具备供毛笔书法教学用的桌子及文房四宝等配套设备设施。

（三）争创中小学书法教育示范学校。书法教育示范学校应有指导性、示范性。其主要任务是研究、探索中小学加强书法教育的途径和方法，承担中小学书法教育实验、书法教学示范课教学等。努力将古贤一中创建成为市级书法教育示范学校，充分发挥其以点带面的示范辐射作用。

（四）加强课程管理。严格按相关文件的要求，每周安排一节书法课。各中小学要合理调配时间，每天保证15分钟时间练习硬笔书法。小学低年级重点学硬笔书法，主要结合语文课进行，加强写字姿势的指导，注重良好写字习惯的培养，侧重于实用书写能力的提高。中高年级学毛笔书法，三、四年级用毛笔临摹名家名帖书法，体会书法审美价值；

五、六年级还要进行初步的毛笔创作练习。中学在小学的基础上，增学行书及书法创作。

（五）定期举行书法比赛。为了进一步推动书法教学的开展，各学校每学期举行一次中小学生书法比赛，对取得优异成绩的班级和个人分别给予奖励。

（六）建立合理的评价制度。建立并逐步完善书法教学评价制度，实行等级制，设一、二、三等奖，将评价结果与学校量化考核挂钩。

5.镇成人教育中心校工作计划 篇五

工作报告

我校工会在区教育工会及学校党支部的领导下，高举邓小平建设有中国特色的社会主义理论的伟大旗帜，深入学习、贯彻上级有关文件精神，坚持以法治会，加强自身管理体系的建设，全面提高教代会质量，配合学校行政，组织全校教职工团结进取、奋力开拓，加强学校的物质文明建设和精神文明建设，为学校完成2012年的教育工作牌目标作出了应有的贡献。现将我校2012年工会工作报告如下，请各位代表审议。

一、努力提高教师的思想素质和业务素质，建设一支优秀的教师队伍

学校的首要工作是教育教学，培养跨世纪的中等技术人才是职业中学的主要职责。要提高学校教育教学水平就必须有一支思想素质好，业务素质强的教师队伍，今年工会配合学校开展了一系列活动，切实提高了教师的思想素质和业务素质。

（1）不断加强理论学习，提高教工师德水平。

首先，我们加强了政治理论的学习，让教师树立正确的人生观、职业观。良好的品德、正确的价值观不是靠空泛的说教形成的，它缘于人对人生、对理想、对社会的正确认识，只有在提高教师政治理论水平的基础上，才能将师德工作落在实处。我们工会积极配合党支部坚持组织教工学习党的基础知识、邓小平文选，学习马克思的辩证唯物论，将党的政策、路线教育与教育教学实践结合起来，在提高教师政治觉悟的基础上，开展行之有效的师德教育。

其次，加强了法制学习。在师德教育中，我们坚持以法治教，以法治校。今年工会组织教师学习了《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与教育教学相关的法律知识，通过知识竞赛、演讲比赛、考试等各种形式检测、巩固这些知识，提醒教师时刻记住要遵纪守法。

（2）坚持实施“青蓝工程”，促进青年教师迅速成长。

学校工会不仅加强了教师师德师表教育，提高了教师的职业道德素质，同时更注重培养教师的教育教学能力。工会创造一切条件，通过组织各种活动来提高教职工的职业技能水平和文化建设水平。在年初的教师大会上，工会主席就要求全体教职工要立足岗位成才，通过自学、函授等方法提高文化素质，通过教育教学实践活动提高能力水平。

首先，工会配合学校行政继续实施“青蓝工程”。采用“老帮青”的方法，让经验丰富的老教师与羽翼未丰的新教师结成对子。针对我校青年教师占80%的情况，工会让已经过关、表现突出的教师与刚走上工作岗位的教师结成对子，规定三年为一周期，每年确定一个目标，要求师徒共同进步。

其次，工会配合教导处，开展科研活动，提高教师业务水平。积极与学校行政通力合作，成功举办了2012年吉普龙片区小学《思品》、《科学》优质课竞赛等活动。

二、坚持校务公开，加强行风建设，发挥工会的监督功能

教职工是学校的主人，是学校物质文明和精神文明的创造者和建设者。学校工会长期以来，一直关心职工生活，坚持教代会制度，充分发挥教代会的桥梁、纽带作用，增强教师的主人翁精神，参与学校的民主管理。

1、实施民主管理。

每年12月份，学校都要召开教职工代表大会。会前由学校党支部及工会委员会商榷列出教代会讨论的提案主题及要点，积极让教师参与学校管理，让他们以主人翁的精神参与学校全方位的民主管理。正是由于群策群力，才使我校规模建设有了长足的发展。

2、坚持校务公开。

学校工会全面贯彻、执行市政府、教育局、教育工会关于“校务公开”的意见精神，积极配合学校组织实施学校校务公开。校务公开使教职工对学校发展前途、改革的目标、管理的方法、工作的程序进行了全面的、深入的了解，全面调动了广大教职员的积极性，增强了广大教职工参与管理学校的意识,加强了学校的民主建设和廉政建设。

3、参与学校的决策。

工会在协助校行政进行学校内部管理体制改革的同时，始终参与学校的民主管理，参与学校的决策。对学校试行的改革方案和制定的各项规章制度广泛征求意见，不断修改完善，保证实施效果。

政治的透明度和财务的透明度成为一种无形的凝聚力，使学校领导班子能把全校270多位教职工紧紧地团结在一起，在各项工作中争创一流。

三、积极参与学校实施学生营养餐工作

“安全、营养、科学、健康”的学生营养餐直接关系到孩子们的生长发育，更关系到民族的素质与祖国的未来。做好学生营养餐，是功在当代、利在千秋的大事，具有战略性的伟大意义。为此，学校工会积极参与学校实施学生营养餐工作，从食堂餐具、食品原料采购、食堂卫生、从业人员卫生检查、食品原料粗加工到学生营养餐的分发各个环节，让学校师生吃上了安全、营养、放心的午餐。

四、积极参与学校工程建设

中心校实施的学生宿舍、教师公租房工程，学校工会都积极参与到工程施工监理中来，按上级和学校要求，完成了各项任务。

五、急教工所急，想教工所想，把工会建成温暖的职工之家要发挥教师的主观能动性，不仅要在工作上压担子，更要在生活上关心教师，切实帮助教师解决实际困难，把工会办成真正的教职工之家。

首先，关注青年教师的成长。我校每年都要招进一批年轻的教师，这些教师活动能力强，知识结构先进，为学校增添了新的活力。为了帮助青年教师迅速成长起来，学校工会的委员分别与新教师结成队子，时常找他们谈话，关心他们的每一步成长，使新教师克服了刚进校好高鹜远、燥动不安、耐挫能力差等不良情绪，逐步成长为合格的教师。

其次，关心教职工的实际困难。

2012年5月31日，南山学校教师吕勇同志母亲去世、2012年9月2日高兴小学教师陆秀雄同志祖母去世、2012年7月8日退休教师周正光同志去世、2012年10月7日南山小学教师王沁同志母亲去世、2012年9月19日龙岭小学教师史旺同志祖母去世、2012年12月17日中心校教师黄娜的祖父去世、2012年12月24日退休教师杨伦远同志去世，学校工会均组织人员前往慰问。

再次，工会还十分关心国家大事。

2012年9月7日11时19分在云南省昭通市彝良县、贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县交界(北纬27.5,东经104.0)发生5.7级地震。学校工会配合学校行政，按上级文件精神组织师生捐款，并于2012年9月21日将所捐款项16500元汇到七星关区教育局指定的账户上。

第四，给教职工送上节日的问候。

中秋、国庆佳节，为所有教职工送去月饼，以表示节日的慰问。第五，慰问退休教师。

总之，一年来，在上级教育工会及学校行政的领导下，我校工会发扬优良传统，为教工服务，为学校发展服务，很好地发挥了工会的桥梁纽带作用。今后，我们将再接再厉，把工会办成全体教工最温馨的家。

谢谢大家！

6.镇中心小学素质教育工作总结 篇六

为了进一步规范办学行为，全面实施素质教育，我校始终以依法治校，科研兴校，创新办学为指导；以德育为首、教学为中心，在加强学校管理、完善学校“软件”和“硬件”建设等方面都取得的了一定成绩。我们根据市政府及县教育局的相关文件精神，认真采集、整理各类资料、数据，开展认真、细致、客观的自评工作，总结如下：

一、基本情况

黄泥塘镇中心小学经过学校结构布局调整及教学资源整合后，现有8所小学（其中完全小学6所），教学班61个，在校学生2475人。教师130名，80%以上的教师取得大专学历，有13名教师取得本科学历，是一支爱岗敬业，业务水平较高，团结向上的教师队伍。学校按课程标准和音乐、体育、美术、信息、科学、英语等教材进行教学，音乐、体育、美术、信息、科学、英语均有专兼职教师。

2011年7月。学校依托区位优势，充分利用现有资源，成功地申报创办了由中国福利彩票、中国体育彩票支持建设的项目--**地区第一批“乡村学校少年宫”，2011年10月开始基础设施建设，2012年3月正式开展活动。现在少年宫有管理人员及辅导教师51人，参加活动学员1121人，有较完善的各类管理制度，现配有德育活动类、艺术活动类、科技制作活动类、体育活动类等器材。室内外活动场地9间（个）。已开展音乐、舞蹈、美术、球类、书法、棋类等9项活动。为全面实施素质教育提供了有利的条件。

二、工作措施

（一）加强领导，提高班子素质

学校领导班子是领头燕，班子的素质直接关系到学校实施素质教育的成败。我们大胆构想，确定了学校办学理念和办学目标，对校园进行规划，能积极参加政治学习与业务学习，能严格履行自身的职责，能按照教育规律办事，全面贯彻教育方针，并组织全体教师认真全面地学习贯彻素质教育《决定》与基础教育《决定》精神，制订了学校三年发展规划，每学年都制定学校工作计划，目标明确，突出重点，抓好落实。班子成员在学校教育发展中起表率作用，有较强的开拓创新精神和依法治教的意识，按章办事，勤政廉政，团结协作，发扬民主作风，密切联系教师，扎实开展工作，加强学习研讨，广泛推广先进的工作经验：一是有明确的制度职责，落实到人，分工合作，有较强的工作积极性和主动性；二是以教学工作中心，领导班子担任教学工作，深入课堂第一线，在教学中发现问题，解决问题；三是教导处在学校课程改革实验工作中起指导作用，引领教研组负责课题研究，开展公开课教学的备课、听课、议课和教师集体备课等工作；四是建立并实施教学管理的有关制度，每周召开校务会议和教师例会，注重解决学校发展工作中存在的问题；五是教代会、教育工会发挥职能作用，民主评议，民主监督，校务公开参与学校管理相结合。

（二）以人为本，加强队伍建设

江泽民同志说过“高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件。”建设一支素质优良，结构合理，专兼结合，相对稳定的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。我们围绕这一目标，结合我校实际确立了“科学、创新、和谐、发展”的办学理念。主要做法有：

1、制度建设。学校建立健全各项制度，提出细则要求，把师德要求具体化。制订制度时教师全程参与，充分尊重他们的意见和建议，得到他们的理解和认同。然后在教师的教育教学过程中予以跟踪评估。

2、师德建设。一是组成精干有力的德育队伍，成立以校长为首的德育领导小组，确立教师“人人是德育工作者”的观念，与社会、家庭三结合形成德育网络；二是以思品课和法制课为主渠道对各年段进行具体内容的教育；三是核拨德育专项经费，成立德育激励机制，定期对师生进行德育表彰，评选优秀的德育工作者与优秀学生，调动教师“三育人”的积极性；四是学校加强师德教育，广大教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》，以公民道德规范要求注重自己的言行，通过会议制度、评估、教师节活动等途径，定期开展师德教育活动，树立先进，推广典型，学习榜样，促进师德教育经常化、制度化；五是通过期中、期末、学年末对教师思想道德与教学情况进行全面检查，给予量化考核评优，对优秀教师予以精神和物质上的奖励以调动教师的工作积极性，每年都涌现了不少爱岗敬业的教师。

3、培训工作。学校制订提高教师素质的培训计划，并努力实施。主要有：第一，我们珍惜每一次培训的机会，组织部分教师去参加培训学习，组织青年教师参加各学科教学观摩课、听课，积极组织开展校本培训等。第二，我校每学期初都组织全体教师参加以学校为培训点的全员培训，以骨干教师和中青年学科带头人为主，以上课，听课、议课、观看教学录象、写心得体会等培训形式，提高了培训工作的水平。第三，在实施基础教育课程改革工作中，组织教师开发课程资源、整合教师资源，通过撰写符合当地教育资源的校本课程，教学内容和教学方式更趋灵活多样。每节课教学后，全体教师对自己的教学行为都能进行反思，提出改进的办法，并在学校教育教学研讨活动上交流研讨，大大提高了培训的实效性。

（三）加大力度，提高普及水准

按照省普及九年义务教育验收办法和标准，认真做好“两基”档案资料建设工作，按县局要求特别对在外地就读的学生进行摸底造册，完善文化户口册以及其它资料，保证各种资料的连续性和完整性；确保学额巩固，采取切实有效的措施防止学生流失，积极做好“两免一补”的落实工作。

（四）深化改革，实施素质教育

深化教育改革，全面推行素质教育，是社会进步的必然要求，也是教育发展的必然趋势。我们以课程改革为契机，积极、稳步、扎实推行课程改革。我们充分认识到课程改革是当前乃至今后一段时期的重点工作，因此学校能密切配合上级部门尽心尽力投入到课改中。在实施素质教育方面进行了有益的探索和实践。主要做了以下几项工作：

首先，学校按省颁课程计划开齐各类课程，开足课时，按规定选用教科书。学校每学期的教学工作计划系统完整，各科任教师均能根据课程标准和校历编排学期教学计划与进度，学校广泛发动教师转变教育观念。学校的课程资源得到广泛的利用，电脑室、图书阅览室和多媒体电教室，教学器材使用率高。

其二，积极开展校本教研活动。几年来，我校调整教研机构，认真做好“六个一”的研究工作。具体做法为：一是在学校网站上建立了教研网络，交流信息，共同研究；二是骨干教师能认真做好教研引领工作的同时上好每节示范课；三是部分教师能利用教育网络查阅资料为教育教学服务，建立了自已的博客且能认真经营；四是教导处根据课题内容，制定实施方案，组织全体教师积极参与到课题研究当中，以讲座、说课、授课、评课、谈教后反思、主评为教研内容，每位教师轮流坐庄，初步形成我校教研特色。这样有针对性的教研活动使教师的观念得到转变，教法得到更新，专业水平得到明显提高。在教学中，教师充分应用多媒体教学，利用科学、先进、直观的课件让所教知识深入浅出，同时注重培养学生动手、动脑等方面的能力。

其三，认真组织好语文、数学及课外实践活动。为了进一步落实新课标精神，提高学生综合实践能力。积级主动开展语文实践活动。如：举办学生背诵古诗、朗诵、书画比赛；开展读课外书、摘抄好词妙语、写日记、撰写广播稿、自编手抄报、举行读书汇报会等活动，极大地调动了学生的实践活动积极性。高年级学生自发组织开展班级联欢晚会，自编自演节目，充分体现了小学生素质的提高。课外兴趣小组活动在大多数学校开展得较好，学生个性、特长得到充分发挥。

其四，认真开发校本课程。几年来，我校以“乐学、文明、自立、健体”为内容进行开发校本课程，结合本校实际自己进行开发。各位任课教师都能认真安排好校本课程的周活动计划表，设计好教学方案，积极开展校本课程的教研活动。大家积极交流探讨，充分肯定优点，诚恳提出不足。通过教研活动，老师们对开发、实施、管理好校本课程信心更足。

其五，学校把《小学生守则》（修订）和《小学生日常行为规范》（修订）的贯彻实施作为德育工作的重中之重抓紧抓好，不仅加大宣传力度，而且更注重通过学生的实践体验予以落实，制订了《守则》和《规范》的具体实施细则，以中队活动为主要载体把《守则》、《规范》落实在学生的日常行为习惯中，收到了良好的效果。通过各个班级的流动红旗评选，我校各班开展“创文明班级，做四有新人”活动，文明行为落实到具体细则中，每天，各班都进行早操、早读、卫生、纪律、佩戴红领巾等全面的评比，并形成了制度。各班广泛成立兴趣小组，有鼓号队、文艺、体育、绘画、英语、信息等多项兴趣小组，在活动中培养学生的兴趣与特长，课内外教育紧密结合，促进了学生的健康发展。学校组织学生参加各级各类文体活动，拓宽学生展示的舞台，让学生通过活动激发了兴趣，培养了个性，发展了特长，在广大群众中得到好评。每学年“六一”节，学校表彰品德优秀、学业优良的学生，实行德育“百人奖”，营造出浓厚的校园文化氛围；学校坚持国旗下的讲话，开展向国旗敬礼网上签名寄语活动，弘扬爱国主义旋律；突出班队主题活动，培养学生具有良好的文明行为习惯；打造书香校园，利用好图书，组织学生借阅，利用电脑建成校园铃声系统；组织观看爱国主义教育影片，对学生进行行为养成教育；在纪念日、重大节日开展形势和时事教育；与派出所、司法人员开展联建文明学校活动等，通过系列德育活动培养学生的良好品德和高尚人格，在潜移默化中养成学生文明行为习惯，使学生整体素质得到提高。

其六，能按体育教学大纲上好体育课，保证“二操”--早操和眼保健操和每天1小时的体育活动；体育场地基本符合要求，学校每年增添体育器材，实施体育锻炼标准和《学生体质健康标准》，每生的体育成绩和身体素质均有考核。学校卫生保健制度健全，与镇卫生院随时保持紧密联系，能及时处理一些小问题；学校重视健康教育，按上级要求开足课时，上好健康教育课，做好健康教育的有关资料，重视师生的心理健康教育，定期对学生体检，在日常则培养人人养成良好的卫生习惯。

三、存在问题

1、由于教育经费严重不足，必要的教育设备不能及时添置和更新，制约着学校的发展，有待进一步投入资金，改善办学条件。

2、教师的整体素质还不够高，高素质教育的要求还有一定距离；有部分教师的积极性受到制约，亟待提高。

3、由于外来学生流动性强，学生学习质量和行为习惯有待加强；从安全角度考虑，很多活动不敢开展。

4、课改遇到的困难和困惑，如教师的观念还需进一步转变，教学方法需要改进，建立一套合理的师生评价方案，处理好课改与学科质量的矛盾。

四、努力方向

（一）加强教师队伍建设

1、树立教师正确的教育观念，逐步具备良好的职业道德和健康的心理素质，提高教师教科研意识，提高教学研究水平，通过多种途径促进教师专业化成长。抓提高教师课堂教学基本功，提高课堂效率，大面积提高教学质量。

2、抓青年骨干教师队伍建设。建立选拔有突出成绩的青年教师制度，并形成一支骨干教师队伍，促使青年教师尽快成长起来。

3、抓教师的考核评价。通过以正确的理论思想为指导，以科学的评价指标和评价标准依据，采用适当的评价手段，按照规范化的评价程序对教师教育的行为和结果进行评价，充分调动广大教师的工作积极性，提供条件，为学校管理科学化奠定基础。

（二）开展德育工作研究

在实施素质教育过程中，树立以学生发展为本的思想，以贯彻“小学生日常行为规范”和“小学生守则”为主要内容，以提高学生思想道德素质和身心素质为重点，打造书香校园，加强校园文化建设，坚持对学生分层次、多途径、有针对性地开展政治思想教育，促进学生良好习惯的养成。

（三）争取资金改善办学条件

1、重视学校环境文化建设，营造学校总体结构美、布局美。对宣传环境设置注意其文化内涵，提高档次和水平，全方位促进学校形成良好的文化气氛，使教育和教学场所以及校园环境卫生得到相应的改善。

7.镇成人教育中心校工作计划 篇七

1. 教师对新课程改革的本质把握不准

新一轮课程改革以马克思主义的人的全面发展为哲学基础, 以教育人本论的“一基”“三发”为教育基本理论基础, 以弘扬人的个性, 促进学生全面、生动、主动地发展为目的, 培养创造性人才为归宿。因此, 课堂改革首先应该倡导建立真正平等、民主、和谐的师生关系, 使它如熏风拂柳, 自会万木响应, 而无一丝做作;如细雨润物, 自会草木竞发, 何需拔苗助长。有了真正平等、民主、和谐的师生关系, 又何需故弄玄虚, 追求花样。“脱离实际应用, 盲目追求表演”实在是对课程改革的一大误解。

2. 教师自身教育理论水平有限

在听课中我发现, 教师在评价学生时, 总是邯郸学步, 毫无创意, 大有鹦鹉学舌之嫌;而且评价只凭教师的心血来潮而定, 丝毫不注意评价时“晕轮效应”“德西效应”等所带来的负面影响, 不利于学生的持续发展。

3. 部分教师个人功利主义思想严重

从听课中发现, 一部分教师害怕公开课被上砸了, 刻意引导学生向自己的思路发展, 而忘却了新课程是注重“将知识从教材引向学生”, 从而实现课堂教学的现实性与开放性。

4. 课堂教学不注重利用课堂随机资源, 刻意追求不符合实际的媒体教学

新一轮课程改革倡导媒体网络教学, 但更注重课堂的生成与开发, 倡导教材、学生、教师、教学环境的整合和利用。

针对以上症结, 我认为每一位教师都应对自己的进行思想教学认真的反思: (1) 教师放下“师道尊严”的架子, 以真诚的态度走进新课程; (2) 教师不断学习教育理论, 提高课堂评价的水平, 追求评价能给学生带来永久的发展, 倡导心灵与心灵的沟通、爱与爱的传递、情感与情感的交流, 让评价如春风化雨, 自然渗入; (3) 是教师要减少功利思想, 追求自我发展, 为五峰教育发展做长远的贡献。

8.镇成人教育中心校工作计划 篇八

对于一个乡镇卫生院来说，创立国家二级医院并不是一件容易的事，丹山镇中心卫生院副院长李立在向记者介绍卫生院相关情况时，流露出无法掩饰的自豪：“整个资阳的乡镇卫生院，也只有我们这一家是国家二级医院，我们要打造资阳医疗的副中心。”

建设医疗次中心

丹山镇中心卫生院在2016年2月正式被批准成为国家二级乙等医院，李立对记者说，接下来的目标是要按照相关标准努力，争取到2018年能升级成为国家二级甲等医院。这也势必要加大设备投入，建立起自己的重症监护室，大力提升卫生院的综合能力。

为了推进丹山“医疗次中心”建设，更好为贫困患者和老百姓提供家门口式的服务，保障就医安全，丹山镇中心卫生院拟定在2016年内购置螺旋CT机1台，目前正处在申请阶段。同时逐步更换彩超机、更新血凝仪、增添腹腔镜器械、新购前列腺汽化镜等，以满足人民群众和贫困患者的医疗需求。

加强人才的引进和培养力度也是丹山镇卫生院的工作重点。2016年，卫生院拟引进专业人员6—10名，逐步分批次派医护人员到上级医院进修和轮训，旨在加强学科能力建设。从4月份开始，已经派出人员进修胃镜、五官科、泌尿科、中医适宜技术等项目。从7月份起，将内科医生逐一送到市级医院进行3月的轮训。计划用2年的时间将现有专业技术人员全部轮训完毕。为缓解片区老百姓看病难、看病贵做有力的技术保障。

医疗扶贫精准到户

丹山镇中心卫生院高度重视卫生扶贫工作，并摆上重要议事日程，按照卫计主管部门的要求，成立以院长为组长，分管副院长为副组长和各科室主任为成员的卫生扶贫工作领导小组，结合医院实际，制定了卫生扶贫工作方案，明确了要把扶贫工作作为医院当前和今后工作的一件大事来抓，院委每月至少研究一次扶贫工作，卫生扶贫领导小组每周向院委汇报一次卫生扶贫工作进展情况；按照1+2+1+1的模式成立了七个由1名区级医院专家，2名医务人员，1名乡村医生和1名文卫副村长组成的服务团队，同时要求服务团队成员每月至少一次到扶贫村与扶贫对象进行面对面的交流，了解情况，形成了良好扶贫工作氛围。

扶贫要精准，这就离不开严格摸底，首先就是锁定贫困保障对象。自2016年3月底以来，卫生院开展了丹山全镇特别是7个贫困村人口的因病致贫摸底排查工作。卫生院一共成立了6个服务团队，派出医务人员245人次、出动车辆44台次，挨村挨户进行了摸底排查。对一些特殊的病例，有的还经过了多次核对，使摸底工作得以顺利进行。

摸底之后就是管理贫困保障对象了，对摸底出来的2153个贫困对象824户全部建立健康档案，进行签约、签约后全部为其免费发放服务卡和救助证。同时，免费为贫困保障对象提供基本公共卫生服务，特别是对八类重点人群健康管理，实行动态调整和管理，做到应救必救，应助尽助。同时对65岁老年人、0—6岁儿童进行健康体检，并将体检情况计入健康档案，重点关注，追踪评估。

目前，该卫生院已经完成贫困保障对象慢病认定工作，共193人符合慢病认定程序。对丹山镇7个村所有贫困保障对象进行了集中诊疗活动，免费诊疗2153人次；发放药品约2000元；经筛查需住院治疗的455人次，需转入上级医院治疗的149人次。截至目前，卫生院转入雁江人民医院治疗的15人次。

中医药特色+“一站式”服务

在对贫困保障对象的医疗救治过程中，结合中医药服务能力提升工程，丹山镇中心卫生院加强全镇中医药服务能力建设。医院投入了20余万元打造了中医诊疗服务区，大力开展和运用中医适宜技术和中医药为贫困保障对象提供特色服务。同时加强对乡村医生的培训，特别是将扶贫村的乡村医生派到丹山卫生院中医科，对他们手把手进行针灸、按摩、艾灸、拔罐等适宜技术培训，同时又选派业务素质高、肯吃苦又有多年临床工作经验的医务人员每月不定期到扶贫村进行技术指导，使丹山全镇的贫困保障对象都能享受中医药特色服务。

为了保证因病致贫人员的就医得到快捷、方便的治疗，卫生院还在门诊大厅设立了因病致贫人员就医引导咨询台，派出专门的工作人员对来院的贫困患者病人进行服务，设立了“一站式”综合服务窗口，贫困患者从入院、住院到出院、报销等都可在“一站式”服务区完成，减少了患者的一些不必要的中间环节，使整个就医流程快捷、方便。同时，对贫困患者入院一律实行先治疗后结算的模式，保证了贫困患者能看病、看得起病。截至10月27日，丹山镇中心卫生院贫困患者住院治疗自付费用只占1.1%，落实了“不超10%”的目标，真正实现了“微支付”，从根本上减轻了贫困患者的负担。

加强村卫生室建设，给乡村医生提供一个固定、良好的工作环境，是保障三级网底顺利实施的基础和关键。截至2015年，全镇41个村只修建了11个村卫生室，为此，在2016年卫生院利用项目资金新修建6个村卫生室，其中包括5个扶贫村，12月底前将全部实现新建目标。

9.镇成人教育中心校工作计划 篇九

一、指导思想

坚持以邓小平理论和党的十七大会议精神为指导，在镇党委、政府的正确领导和园区教育局的指导下认真做好四队镇社区教育各项工作，迎接“江苏省社区教育中心”达标验收。

二、工作思路

以创建学习型和谐社区为目标建设“社区学校”；以课程建设为抓手开展社区教育活动；以优化管理服务运行机制创设社区教育新局面，为四队镇新农村建设提供有效服务。

三、主要工作和任务。

(一)积极做好基础建设达标工作

进一步完善社区教育中心和社区学校的基础建设，为全面深入开展社区教育活动提供充足的硬件条件。

1、为把社区教育中心建设成为集社区教育、成人教育、职业技能培训、党员干部教育、少儿艺术教育、社会生活教育为一体的新型社区教育机构，2008年开始，中心校设置4个普通教室，一个图书阅览室、一个资料室。同时，建立微机室

2、加快全镇基层“社区学校”建设步伐。

2008年，计划完成全镇社区（村）“社区学校”达标建设85%。重点做好以下工作。

一是对“社区学校”加强督促、指导，使之正常有序地开展工作，二是争取政府将社区学校建设经费从2008年起每年纳入正常预算，以满足“社区学校”（办学点）的软、硬件建设和教育、培训活动的正常开展。

（二）、加强社区教育队伍建设。

在社区教育不断深入的同时，我们从办学实际出发，在全镇建立一支以专职人员为骨干，兼职人员和志愿者为主体的适应社区教育需要的管理队伍和师资队伍。

1、进一步加强中心校专职教师队伍的培养与管理。有计划地在这个群体中开展社区教育业务、管理培训，不断增强学校组织、成员的岗位意识、质量意识、责任意识和合作意识，培养教师、员工社区教育的服务理念和服务本领。使之成为一支品德高尚、学历合格、懂教育、会管理、适合社区教育工作的复合型骨干教师队伍。

2、在各个社区学校建设一支兼职管理队伍和兼职教师队伍。2008年，在基层各个社区建立 “社区学校”的同时，依据《四队镇社区学校建设基本要求》，建立完善组织管理网络。确定专人负责，有专门的教育管理人员；有一支兼职的志愿者教师队伍；有一整套教育、管理、保障机制。继续在政府机关、社会团体中聘请那些乐意奉献且热衷于社区教育的退休教师、老干部以及具有一技之长的社会公民担任社区教育的兼职教师。

（三）、开展 “学习型”组织建设活动。配合镇组织办、镇招商中心、宣传办、创建办、司法办、民政办、妇联、团委、计划生育、教育文化办公室等部门加强全镇的学习型组织建设，深入社区协助开展小区内各种自主性组织活动。有计划地开展学习型企业、学习型单位、学习型街道、学习型居委会、学习型家庭等学习型组织的创建活动。

（四）、以人为本，多形式，多层面开展培训活动。（1）根据党委政府安排，认真做好“四队镇干部综合能力提升培训”组织管理和师资授课工作。（2）配合相关部门开展法制、安全、卫生等行业规范的宣传、培训。（3）继续对全镇人民开设电脑专业培训。（4）配合人力资源部门，开展多层面的培训：A、就业引导性培训，即就业观念、求职技巧、现代城市生活方式等方面的教育培训，以提高参培人员就业综合素质和日常生活质量；B、职业技能培训，即根据岗位技能的要求，开展以会计业务、计算机操作、保安、物业管理、导游、家政服务、保洁、叉车等为主要内容的培训，以大面积提高社会人员服务农村现代化建设的知识和本领；C、创业培训，即选择性开展创业咨询、创业指导、创业项目推荐、创业融资服务与后续扶持等方面内容的培训，以提高失地农民以及社会弱势群体的自主创业能力。

（五）、开展社区文化教育活动，提升居民文化生活品位。联合各相关部门开展多种形式的文化教育活动，编排具有教育意义的节目进社区巡回演出，制作板报进行巡回展示，以丰富多彩的文娱形式宣传我镇城市化建设的新面貌，丰富干部群众的精神生活。

10.镇成人教育中心校工作计划 篇十

教育教学工作计划

2017-2018学年，在县教体局和镇党委、政府的正确领导下，我们要抖擞精神，盯准目标，创新策略，以教学为中心，大力实施素质教育；以科研为先导，积极改革课堂教学；以常规为基础，狠抓教育教学质量；以安全预防为本位，保障校园和谐文明。强化常规管理，完善师德建设，搞好师能培训，依法治校，以德执教，力争教育质量有提升，力保校园建设出精品。

重点工作：

树立“四种意识”：安全意识、质量意识、品牌意识、发展意识。盯住“四个重点”：队伍建设、常规教学、教育科研、安全管理。开展“四类工作”：家长学校、技术装备、后勤管理、环境建设。主要措施：

一、以队伍建设为根本，修师德、练师能，铸师魂、树形象。本学，要把教师队伍建设作为首要任务，注重修师德，塑师魂，讲师表，练师能。建设一支优秀的魅力教师队伍。

二、以课堂教学为中心，抓常规、建规章，抓质量、树品牌。

（一）落实教学管理。

抓好常规教学的落实是提高教育教学质量的重要环节和基本途径，一定要落实教学常规要求，真正做到“备求实、讲求精、辅求活、批求细、评求导、补求足”，学校要下大力度组织检查督察、视导督导，对于备课简单应付，讲课敷衍塞责，辅导粗枝大叶，批改马虎潦草，考试舞弊投机，成绩连续落后者，学校要视其情节，进行严肃批评，限期改正，实行通报制度，与教师个人、与学校考核挂钩。

（二）强化常规要求。

一是建好一套档案：各校要建立一套教师教学工作量化考核档案，一月一评，一评一结，结果公示，作为年终评先评优、职务评聘、绩效工资佐证。

二是做好两个记录：一是教学教研活动记录，学校教研组要有计划开展活动，教师听评课每学期20节以上；本学年中心学校搞大型教研活动5次以上，每次活动要有主题、有规划、有措施、有主讲、有总讲、有登记。二是教学常规督查记录，对每个教师在教科研活动、备课、上课、听评课、作业批改、提优补弱、考试考核等方面要有检查、有记载。对教师的教案、作业、班级活动等，各校至少间周检查一次，中心校本学年至少全覆盖检查4次，每次要有详细的记录和评语，要有指导性意见，要形成纸质总结材料。

（三）加强教学督导评估。

一是中心学校督促各校坚持经常性教学常规督察，坚持定期专项整改检查，坚持每单元结束、期中、期末两次综合评估。

二是中心校对各校校长主任的担课、听课教学管理等工作进行督导评估、量化评聘，并作为对学校评估的重要指数。

三是抓好新教材和新课标的培训与实施：组织全体教师重新学习新课标和新教材，针对新课标和新教材如何实施，在必要时请研培中心或上级有关专家进行专题讲座辅导

（四）加强校本研修管理和教育科研引领。

加强对各实施单位校本研修计划的审核和指导，重视过程督查，落实研修效果。

加强对整合阅读、少年宫、珠心算等在研课题的管理和指导，鼓励教师日常教学与科研结合，提高科研的针对性和实践性，促进课堂教学改革与发展。

三、以校园安全为保障，保稳定、促和谐，享太平、谋幸福。逢会必讲安全，工作必抓安全。会议记录有体现，布置任务有行动，实际工作有效果，为教学改革创造长期稳定的社会环境。

加强学校安全教育工作，认真上好安全教育课，做到“八有”,即有大纲，有计划，有课时，有教师，有教材，有教案，有作业，有试卷。

四、以常规管理为重点，定策略、讲原则，站前沿、谋发展。

（一）强化德育教育功能。

各校要紧紧围绕教体局本主题，及早下手，选准切入点,制定方案，采取措施，把德育工作引向纵深。切忌不必面面俱到，不必夸夸其谈，不必轰轰烈烈，要从最贴近学生的实际，如习惯养成、身心健康、饮食起居、尊师笃学等处入手，求小求真，求实求美，让学生的学习或生活确有质的飞跃。

加强班主任和德育队伍建设，定期进行校内和校际间教研活动，积极开展集体备班研讨活动。加强心理健康教育和养成教育，重点关注留守儿童、特困子女、单亲子女，以及残疾儿童等特殊群体的心理健康成长。积极推进家长学校建设，认真做好关心下一代工作。

（二）注重学前教育发展。

积极推进学前教育。广开渠道，创造条件，力争让全镇适龄儿童全部入园入班。加强专业幼儿教师“归队”工作，让优质教师从事幼教，让所有学前小朋友学习快乐，快乐学习。

制定切实可行的建设方案，提高办园条件和改善园内环境，合理使用幼儿管理费，努力提高办园水平。按照相关标准，加强对幼儿园的督查与指导工作，促使幼儿园的管理逐步走向科学化、规范化，不断升次上位，确保适龄幼儿全部入园。

（三）做好体育、卫生工作。

一是切实贯彻卫生工作“两个条例”，宣传防治传染疾病，根除校园卫生死角。各校办公室、教室、食堂、宿舍要定期消毒灭蝇，经常开窗通风，掌控湿度温度，确保温馨安全。二是扎实开展体育艺术工作，开全课程，开足课时；积极参与上级组织的各种赛事；每天坚持大课间操活动并排进课表。开展经常性的小型体育艺术竞赛活动，达到以赛促练的目的；保证年内举办一届运动会，一届艺术节，努力给每个学生搭建培养、训练、展示体育与艺术才华的平台。三是加强校容校貌的深层次高品位管理，凸显科研兴校，突出教学相长，弘扬民族文化，争创最佳校园。

（四）提高信息、装备水平。

加快提升教育信息化水平。推动 “校园网”、“班班通”建设，完善现代教育功能室建设和多媒体室建设，充分发挥教育技术在教育教学中的特殊作用。积极构建优质教育资源共享平台，科学推进远程教育技术装备的普及、推广和应用。

做好实验室的管理与仪器药品的匹配工作。必须按要求保证演示实验开出率和分组实验开出率。

加强图书的管理与借阅工作，使学生有书读、乐读书、善读书，保证各校定期定量补充新的图书。

通过一学年的努力，使全镇各校（幼儿园）教师素养有发展，教育行为更规范，教学质量有提升，校园文化上台阶，特色教育有影响。

横江镇中心学校

11.镇成人教育中心校工作计划 篇十一

会上，教育部教育管理信息中心副主任曾德华同志详细通报了各省教育数据中心建设进展情况，介绍了统招分签、部省数据传输线路异地灾备中心和安全认证体系进展情况并对省级教育数据中心建设有关问题进行了说明。教育部教育管理信息中心副主任罗方述同志介绍了教育管理信息系统及教育基础数据库进展情况，重点介绍了2014年信息系统在省级教育数据中心的部署计划。

最后，展涛主任总结了教育管理信息化和省级教育数据中心建设取得的阶段性成果和下一步的工作思路并对省级教育数据中心建设工作提出了三点要求：第一，加快省级教育数据中心建设进度，争取尽早建成运行，使之成为国家教育管理信息系统建设和各地教育管理现代化的支撑平台;第二，要优先保障2014年计划部署的信息系统资源需求;第三，要重点保障系统和数据的安全，要在省级教育数据中心建设过程中同步落实安全体系建设，确保在省级部署的信息系统和数据安全。

此次会议在各省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团设立32个分会场，部分省厅(委、局)教育信息化管理部门负责同志，信息中心负责同志和参加数据中心建设的相关人员参加了此次会议。

12.镇成人教育中心校工作计划 篇十二

乌苏市地处新疆维吾尔自治区天山北坡经济带, 准噶尔盆地西南缘, 与奎屯、独山子构成北疆地区著名的“金三角”, 是国务院批准的对外开放城市, 又是自治区西部大开发扶优扶强、优先发展的县 (市) 之一。区域总面积2.07万平方公里, 人口36.5万 (2007年底全市在籍人口21.5万) , 全市辖10镇、7乡、3个牧场、5个街道办事处, 共有行政村135个, 农牧业队57个。全市现有市直医疗卫生单位4家, 乡 (场) 镇卫生院20家, 卫生院职工总数345人, 其中卫生技术人员344人, 占职工总数的99%。乡镇卫生院房屋建设总面积13 480平方米, 其中业务用房10 400平方米。

为解决农牧民医疗服务需求增大和卫生院提供的医疗服务水平有限之间的矛盾, 同时方便农牧民患者就近就医, 有效降低患者经济负担, 乌苏市积极整合卫生资源, 根据各乡 (场) 镇地理位置、人口分布和医疗技术力量、设备、业务用房分布等情况, 设置中心卫生院4所, 分别是东片区的皇宫镇卫生院、南片区的白杨沟镇卫生院、西片区的哈图布呼镇卫生院、北片区的车排子镇卫生院。中心卫生院集预防、医疗、保健、康复、健康教育和计划生育技术指导等功能于一体, 卫生技术人员充足, 科室较齐全, 医疗服务辐射到周遍乡镇, 带动了区域卫生事业发展。

2 基本情况

2.1 哈图布呼镇基本情况

哈图布呼镇位于乌苏市西部中心区域, 总人口1.6万, 耕地近8万亩, 是自治区25个重点小城镇之一, 已建成商贸、居住、交通、通讯、文化、教育、卫生以及绿化美化等设施较为齐备的小城镇体系, 获得“全国小城镇建设示范镇”、“全国村镇建设先进镇”、“全国创建文明村镇工作先进单位”、“自治区级文明单位”等称号。

2.2 哈图布呼镇中心卫生院基本情况

哈图布呼镇中心卫生院占地18 200平方米, 业务用房面积3 500平方, 绿化面积达到80%以上, 一直担负着以哈图布呼镇的医疗卫生服务工作, 服务范围辐射到周边的百泉镇、四棵树镇、马吉克牧场和公安农场等, 服务人群已达到6万余人, 目前已形成中心卫生院服务规模。

现有在编职工58人, 有汉、蒙、哈、回4个民族组成, 有副主任医师2名, 主治医师3名, 取得执业医师资格33人, 护理执业资格22人。2005年11月卫生院完成集体上划管理实行50%差额拨款工资, 2006年7月实行全额拨款工资。

设置病床60张, 开设内、儿、外、妇科病房和门诊及手术室、分娩室、放射科等25个科室, 3个社区门诊。医院设施完善, 现拥有彩色超声多普勒、400毫安双床X光机, 德国产CR数字成像系统。美国产BC—2000型血液分析仪、美国产SABA.PM4000/3大生化仪等各类大型医疗设备器械30余台件。

2007年门诊2万人次, 住院4 000人次, 平均住院天数4.2天, 病床使用率96%, 治愈率91%, 转院率1.5%, 全年开展各类手术120余例, 抢救危重病人190余人次, 危重病人抢救率达到97%, 死亡率0.5%, 年医疗收入300万元。

3 加强管理采取的措施

3.1 抓制度建设

立足于“以病人为中心”的服务理念, 强化了服务、质量、效益的综合管理, 制定和完善医疗质量管理制度, 进一步落实住院病历书写、病程记录、病案管理、门诊处方书写等制度规范, 每月定期检查门诊处方和住院病历的规范化书写质量, 通过不断的督促检查, 院内医疗质量逐步提高。门诊处方、住院病历均趋于规范, 门诊处方合格率90%以上, 住院病历合格率85%以上。

3.2 抓医疗质量

医疗质量是卫生院各项管理工作的核心内容, 是卫生院的生命线, 也是管理成效的关键所在。为此, 卫生院根据有关医疗质量管理规定, 制定了医疗质量管理的原则:以病人为中心, 以质量为核心。基础环节、终末质量并重, 自我控制与全面监督并举, 建立个人、科室、卫生院三级质控。将科主任定为科室第一负责人, 要求严把科内医疗质量、手术质量、护理质量、病历书写质量、各种辅助检查质量等质量关, 发现问题及时解决、及时防范, 使医疗质量管理更趋科学化、专业化。

3.3 抓业务培训

将提高医疗质量建在“三基三严”基础上, 对全院医生、护士进行了基础理论、基本知识、基本技能的培训、考核和测评, 有效地使医务人员在临床实践中严格执行基本规章制度和各项技术操作规程。卫生院安排部署全院业务学习计划, 各科室根据科室重点业务, 开展相应培训学习。2007年, 开展集中培训学习15次, 各科室开展电教学习20余次, 参加上级业务培训60余人次, 卫生院检查批阅医护人员学习笔记12次, 组织业务考核4次, 考核结果在院内进行了公示, 对考核不合格的医护人员进行了相应的处理。为方便职工学习, 卫生院投资4 500元, 购置电教设备4套, 分别安装在内科、儿科、外科和门诊, 卫生院不定期集中组织观看业务技术培训电教片。通过培训学习, 卫生技术人员素质明显提高, 为提高卫生院整体医疗技术服务水平奠定了基础。

3.4 抓医德医风建设

为建设一支政治素质强、工作作风好、业务素质高的医疗卫生服务队伍, 卫生院狠抓党员领导干部和全体医务人员的政治思想工作, 组织政治思想学习, 并扎实开展抵制商业贿赂活动, 通过学习教育, 职工执业法律意识和道德观念进一步增强。近年来, 全院未发生一起民事纠纷或治安案件, 全体医务工作人员都能廉洁自率, 奉公守法, 未发生一起以权谋私权钱交易违法违纪等腐败现象。为增强医疗收费的透明度, 卫生院为住院患者免费提供一日清单, 各项医疗收费更加公正透明, 得到了各族群众的认可。卫生院还在国家医疗收费标准的基础上下调10%, 每年仅此一项就让利群众20万元。

3.5 抓规范化管理

卫生院结合实际, 对具体业务工作进行了详细的组织分工, 并制定工作目标管理绩效考核责任书, 从医疗护理质量、临床技术操作、医德医风建设、工作效益、考勤等进行绩效考核。及时做好科室工作量统计财务状况分析, 严格执行工作考勤制度, 做到公正透明。卫生院进一步提高“乡村一体化”管理水平, 对12个村级卫生室进行了统一规范管理, 结合农场村级卫生室的实际情况, 制定了《哈图布呼镇村队卫生室建设标准》和《村级卫生室工作标准》, 对村队卫生室进行了统一标准配置, 制定相应的村级卫生室管理制度, 对村卫生室进行统一业务管理和考核、统一人员配备和技术培训、统一药品管理、统一标准配置。做到村级卫生室管理有标准, 工作有准则。进一步加强村级卫生人员能力建设, 制定村级卫生员学习计划, 统一发放学习培训资料, 定期对村级卫生员进行业务培训和检查批阅村级卫生员学习笔记。全年召开村级卫生室例会12次, 培训12期, 参加上级培训4次。

4 存在的问题

虽然该中心卫生院在人员、设备、基础设施方面较一般卫生院相对较好, 但在发展过程中也存在一些困难和问题。一是为适应新的医学技术发展需要和医疗服务人群的增大, 基础设施需进一步完善、配套, 部分医疗设备需要更新。二是管理信息化的进程不够平衡, 相关制度需要进一步健全和完善。三是高级拔尖专业技术人才少, 缺乏学科带头人。

5 对策与思路

5.1 以社会需求、群众满意和卫生院自身发展的需要为标准, 扎实抓好卫生院建设, 不断增强综合实力和竞争力。

多方争取资金, 对住院部进行扩建工作, 完善电脑化网络管理系统, 购置一批科技含量高的大型医疗设备, 如500毫安X线机等。进一步加大农村卫生院和村级卫生室的投入力度, 特别是一些基本医疗器械的购置。

5.2 加大行风整顿力度, 融入医疗质量监控全过程, 营造温馨、舒适的医疗诊疗环境, 塑造中心卫生院的形象和品牌。

进一步完善新型农牧区合作医疗的管理制度, 做好合作医疗制度落实。提高医疗设备利用率, 压缩费用支出, 节约各项经费。

5.3 继续加强对医技人员继续医学教育和在职培训。

13.XX镇中心小学教育教学工作总结 篇十三

（2011一2012学年第一学期）

2011--2012学第一学期，XX镇中心小学在镇党委、政府的正确领导下，在上级教育部门的有力指导下，以校园文化建设为抓手，以提高全镇教育教学质量为中心，以实施素质教育为主线，经过全体同仁的扎实工作、共同努力，全镇教育教学工作取得了显著成果。根据县局开学工作会议精神，我校于8月13日召开了全镇教师会，总结了上学期的工作，重点学习了上级有关指示精神和本学期的工作安排，表彰奖励了XX老师等先进个人。8月14日，全镇各学校按时开学，17日中心小学组织人员下乡检查，检查中各学校能严格按照县局、镇中心小学要求准时开学开课。

1、校园文化建设工作

本学期，学校根据县局有关文件精神和要求，在镇党委、政府的高度重视下，暑假期间，我们组织精兵强将谋划设计校园文化，结合实际制定了“文明、书香”的校园文化建设主题。设计了结合当地特色的校徽、校旗、校歌。凝聚出“打造书香校园，彰显办学特色，追求一流质量”的办学理念，提炼出“文明校园、书香校园、创新教育、全面发展、快乐成长”的管理目标。开学后又组织校级领导、班主任、科任教师等加班加点建设校园文化，通过窗台文化，墙壁文化，走廊文化，地面文化，楼台文化，班级文化，宿舍文化等途径全方位多角度打造校园文化，让校园的每一块墙壁都会“说话”，让学生视线所到之处都带有教育性，“书香弥漫校园，知识浸润我心”。同时我校的德育工作也通过校园文化建设的全面实施而落到了实处，并以“主题活动月”为主，每月一个主题，实施了专项治理，使我校的德育工作更有形、更直观、更具体。如今的校园，布局美观，窗明几净，同学们

文明有礼，老师们踏实工作，我校已被县局定为校园文化建设示范学校，迎接了包括南六县教育局长等一批又一批前来参观指导的各级同行。

2、教学工作

在教学常规管理中，我校严格按照“316工程”评估指标要求实施，主抓“备、讲、改、辅、评”五个环节。备：中心小学实施“动态教案”和集体备课制度，要求在预设教案经过课堂实践检验的基础上进行反思研究，提出修正意见，写出反思记录，进行二次备课，教师带课实行“大循环”或“小循环”，允许使用经过修正的旧教案。讲：严格要求教师不上无案之课，鼓励教师课堂教学采用“开放式、讨论式、互动式、先学后教”等形式教学。改：在作业批改上，要求布置合理，各年级组长按时严格审核作业数量与质量，批改按时，批语亲切，有激励性，鼓励面改。辅：要求教师针对不同的题型，对学生作耐心细致的辅导，认真做好学困生的辅导工作，使每个层次的学生都能获得帮助，得到提高。评：在考核上严格执行学生等级制度，期中和期末质量检测，不体现学生成绩和排名，统一以A、B、C、D等级体现，起到了很好的激励作用。

在课改工作方面的学习和实践。我镇主要通过学习课改理论、新方法、新经验，以及集体备课和上公开课的形式来推动课改工作的有效开展。集体备课每两周举行一次，基本模式是：个人初备---集体研讨---修正教案---课堂实践---课后反思，分语文、数学两个备课组，各组由年级组长负责，每次活动都有详实的记录，并附有教案。

积极开展校本培训工作。全面依托远程教育信息网，开展网络教学培训、各种业务培训、理论学习培训。组织教师参加省市县外出培训，学习先进的教学经验、方法。远程教育有专人管理，能够正常接

收、下载，各教师能够积极利用网上资源授课、备课。便于全校教师查询资源，学习新理论，接受新观念，提高自身专业素质，适应时代要求。

本学期，市教育督导评估办公室于12月份对我校进行了量化评比，我校以906分的分值被评为市级素质教育优秀学校。

3、后勤管理工作

我校后勤工作管理制度健全，以“双服务”为宗旨，求真务实，科学管理，把有限的财力、物力合理地用在了学校建设、管理之上。

安全工作为一切工作的重中之重，本学期我校建立健全了安全组织机构，落实了安全第一责任人和直接责任人，实施安全工作一票否决制。校长与班主任、路队辅导员、各部室的工作人员、学生家长分别签订安全责任书。实行安全检查日志制度，“谁检查，谁签字，谁在岗，谁负责”，加大安全检查力度。学校安排三名门卫人员同校级领导、值日教师组成护校巡逻队，实行24小时值班巡逻，并加强了门卫管理制度，出入人员严格登记；各教学点每天安排教师值班巡逻。

学校食堂、小卖部严格按照上级要求成立了组织机构，制订了相关计划、制度、职责，并签订了食堂食品安全管理责任书，相关制度、职责上墙，各项工作和检查都有记录、有整改。本学期在全体灶务人员的努力下，学校食堂无任何安全事故发生。为学校教育教学工作提供了有力的保障。

“两免一补”工作全程接受社会的监督，确保了救助工作公开、公平、公正。积极贯彻落实中小学“蛋奶工程”，制定各项制度、措施，确保每位住校生每天一杯牛奶、一个鸡蛋。

经过我们的不懈努力，我校后勤管理工作在12月份以948分的分值被市后勤管理中心评为市级后勤管理示范学校。

存在不足：

在总结成绩的同时，我们也清醒地看到，全镇教育教学工作中还存在着一些薄弱环节和不容忽视的问题，集中体现在：

1、多媒体教室短缺、投资不足仍然是制约我镇“两基”巩固提高的两大障碍。

2、教学点办学条件和师资力量依然滞后，音、美、体、英、综合专职教师严重短缺，教师队伍趋于老龄化，教育均衡发展任务艰巨。

3、现代化教学设施配备不全，现代化教学手段应用不上，一定程度上影响着我镇教育教学质量。

4、我镇目前还没有一所独立的公办幼儿园，没有一名专业学前教师。学前儿童均在各学校附设幼儿班就读。

明年工作打算：

1、继续加强中小学常规管理的督查，进一步规范办学行为，使各学校的常规管理工作更加制度化、规范化、精细化、科学化。

2、依据县局有关文件精神，强化教师队伍建设，加强师德建设，把师德与绩效工资挂钩，建立长效机制。

3、配合县教育局做好学前教育的规划和选址等前期工作，力争在镇上新建公办中心幼儿园，并招聘及培训一批专业的幼儿教师。

4、完成县局、镇党委、政府交办的其它工作任务。

14.镇成人教育中心校工作计划 篇十四

青树中心幼儿园现有幼儿263名，其中建档立卡贫困幼儿12名。为把教育扶贫惠民政策落到实处，我园多措并举，深入开展教育精准扶贫工作，不让每一个孩子因贫辍学，每一个家庭因学返贫。

一抓识别，建档案。全体教师通过摸底调查，详细了解每一个贫困家庭情况，分享识别建册立档，为自身和教育政府部门扶贫救助工作提供依据和标准。

二抓保障，零辍学。针对于贫困家庭收入低，我园通过以下措施保证幼儿零辍学：

1、教师一对一帮扶，我校将12名建档立卡幼儿同教师建立一对一帮扶档案，建立台帐进行帮扶。

2、定期开展家访。全体教师针对贫困幼儿减定期开展家访，对留守儿童进行心理辅导。

3、建立家园微信群，帮助贫困家长答疑解惑子女教育问题。

4、定期开展以健康教育，安全教育为主题的培训5次。

5、为12名建档立卡贫困幼儿及60名一般贫困发放贫困幼儿补助金27000元。

三抓发展，保环境。幼儿家庭贫困需要时间，而幼儿自身身心发展却不能等。针对一些孩子不爱说话，不愿参与更多的人际交往的状况，各位教师巧用教学方法，鼓励引导，给予更多关怀，让孩子的身心得到发展。

本学期的扶贫工作即将结束，新的一学期也即将开始，希望在2018新的学期里我们的扶贫工作越做越好，真正使扶贫政策深入民心，帮助贫困户脱贫，真正的过上并福安康的好日子。

青树镇中心幼儿园

15.镇成人教育中心校工作计划 篇十五

一、重点发展中心镇和特色镇的重要性

(一) 中心镇与特色镇

我国的小城镇通常是指国家批准设立的建制镇 (包括县级政府驻地镇) 和非建制的小集镇。本文探讨的中心镇是指城镇体系中介于城市与一般小城镇之间、区位较优、实力较强、潜力较大, 既能有效承接周围大中城市辐射, 又能带动周边乡镇和农村发展的城镇, 其组成包括县级政府驻地镇和部分发展程度较高的建制镇。中心镇仍然属于镇, 但它在人口的聚集、产业结构的转换升级、市镇基础设施的建设等方面明显要高于一般的建制镇, 其作为小区域中心的地位突出。

特色镇是指传承历史文化、民族文化, 有标志性建筑, 有城镇自有的特点, 与其他城镇形成差异化, 经过策划提炼形成, 更具有吸引力的建制镇。

(二) 发展中心镇和特色镇的重要性

1. 中心镇和特色镇的发展有利于城

镇化进程的有序推进。中心镇在一定区域内区位优势明显、经济实力较强, 对周边农村和乡镇具有较大吸引辐射能力, 是联系城市和乡村的一个重要连接点。中心镇可以改变区域中心分布不合理的现象, 可以提升区域产业层次, 改良区位优越, 对周边农村具有较强的集聚力和辐射力。通过这些中心地区的发展效应, 增强其对广大农村地区的辐射带动作用, 变“重点发展小城镇”为“发展重点小城镇”, 是黔西南州推进城镇化进程中必须经过的一个环节。

2. 中心镇和特色镇的发展有利于发挥集聚功能、促进区域经济的增长。

目前, 黔西南州农村经济的发展, 随着工业化进程的加快, 出现了产业集聚的客观要求, 中心镇将凭借基础设施和服务功能等方面的优势, 成为许多工业企业和其他服务企业首选的集聚地。特色镇将凭借其差异化特征吸引企业入住, 企业能够创造较高生产力, 实现较快发展, 另一方面也吸收大量的劳动力, 让农民可以就地转移。大量农民进入中心镇后, 生活方式的城镇化以及人口集聚将会产生新的社会需求, 从而给第三产业的发展带来许多新的机会。中心镇、特色镇的发展为区域经济的进一步增长提供了现实的可能性。

3. 加快中心镇和特色镇的培育有利于统筹城乡发展。

中心镇和特色镇是城市化、工业化和农业产业化的重要载体。加快建设和发展中心镇和特色镇, 可以把城乡两个市场较好、较快地连接起来, 有效促进第二、三产业的发展, 缓解农村人多地少的矛盾, 促进农业规模效益的提高和农民收入的增长。

二、如何择优选择中心镇和特色镇

(一) 黔西南州城镇化发展现状

黔西南州是全国30个民族自治州之一, 地处贵州西南, 由于城镇化基础较差、起点较低和地理、经济、文化等因素的制约, 全州城镇化推进还存在着一些亟待解决的矛盾和问题, 主要有:一是城镇化水平低。目前, 全州共有134个乡 (镇、街道办) , 其中, 建制镇75个、乡47个、街道办12个, 建制镇占56%, 2010年全州城镇化率为29.1%, 与全国、全省相比, 全州城镇化率分别低于全国平均水平20个百分点、全省4个百分。二是城镇规模小。全州唯一的1个建制市兴义市拥有城市人口33万, 属于中等城市规模。从经济集聚和辐射能力的要求看, 城镇镇区的人口规模要在5万人以上, 从城镇公共基础设施配套经济性的要求看, 则要达到10万人以上。目前, 全州县城城区人口超过5万人的只有兴仁、安龙、贞丰3个县, 绝大多数建制镇镇区人口还达不到最低集聚规模要求。三是城镇品位低。全州的大多数城镇建设规模不大, 几乎都是传统意义上的建筑扩张, 大部分缺乏个性和特色, 低水平的重复建设较多, 城镇综合开发率低, 没有形成自己的区域特色、民族特色和文化特色。四是城镇化区域发展不平衡。全州8县 (市) 中, 城镇化率在20%以下的3个, 20%的1个, 20%-30%的2个, 30%以上的2个, 各县 (市) 区域内也存在城镇化发展不平衡现象。

(二) 择优选择中心镇和特色镇应当遵循的基本原则

1. 坚持规模择优选择原则。

根据专家研究, 城镇规模在10万人口左右的小城市最具内生持续增长能力。中心镇镇区人口规模的扩大至少会受以下因素影响:城镇化水平;本镇总人口;对周边乡镇人口的吸引;对外县、外省等外来人口的吸引。在镇区人口在5万人以上的建制镇中选择特别优秀的镇, 培育成为镇区人口在10万人以上的小城市;镇区人口在2万-5万人的建制镇, 培育成镇区人口在5万人以上的特色镇。

2. 坚持区位优势原则。

在统一规划、全面部署的基础上, 优先发展区位有优势、产业有亮点、发展有潜力的建制镇和重点镇, 以点带面, 突出特色, 增强小城镇的竞争力和集聚力。在中心镇选择上要选择基础设施与市政公用设施较好, 道路交通网络畅通、通信信息网络和供水供电网络齐全的建制镇。

3. 坚持产业支撑原则。

从建制镇产业发展看, 选择那些已经有一定工业基础, 能吸引镇区域范围内和周边乡镇的企业向工业功能区集聚, 积极推进块状经济向现代产业集群转变的建制镇为中心镇。把产业发展放在推进城镇化更加突出的位置, 大力发展工业、服务业特别是现代服务业和文化产业, 科学合理布局、发展战略性新兴产业和特色轻工业, 增加城镇就业岗位, 促进农村人口向城镇转移, 为城镇化提供发展动力, 加快城镇化进程。

4. 坚持体现特色的原则。

根据城镇自身条件, 科学确定城镇发展定位, 把城镇建筑的民族文化、地方特色和时代特征有机结合起来, 塑造各具特色的城镇建设风格。

三、发展中心镇和特色镇存在的难点

第一, 资金不足, 难以满足城镇化建设的需要。黔西南州属于欠发达欠开发地区, 县域经济发展相对缓慢, 地方财政收入规模较小, 绝大部分乡镇要依靠中央财政转移支付才能保证正常运转, 大部分建制镇财力薄弱, 基础设施建设任务极为繁重, 在推进城镇化建设中往往力不从心。

第二, 土地制约, 难以跟上城镇扩张的步伐。一方面, 可供开发利用的土地资源稀缺, 现存尚未开发的土地基本上是农保田;另一方面, 征地难问题突出。由于征地补偿标准不科学, 补偿标准偏低, 部分地区集体土地资产管理的无序和不民主使农民产生抵触情绪, 征地难、拆迁难成为制约中心镇和特色镇发展的“瓶颈”。

第三, 城镇规划、管理难以适应城镇化发展的要求。在推进城镇化进程中不同程度地存在重建设轻管理、重硬件轻软件的问题, 城镇管理体制不顺, 公共服务能力比较弱。

四、重点发展中心镇和特色镇的对策措施

第一, 择优选择中心镇和特色镇。依据选择中心镇和特色镇的四原则, 把黔西南州所有县级政府驻地镇和交通便利、有区位优势、经济发展基础较好的郑屯镇、威舍镇、龙广镇、青山镇、巴铃镇等列为中心镇。把万屯镇、清水河镇、则戎镇、泥凼镇、巴结镇、鲁布革镇、者相镇、龙场镇、楼下镇、万峰湖镇、新桥镇、沙子镇、复兴镇、巧马镇、屯脚镇等列为特色镇。

第二, 作“扩权强镇”试点。要结合州情实际, 大力推进黔西南州城镇化建设, 必须要选择区位优势明显、经济实力较强、产业特色鲜明、发展潜力较大的中心镇进行扩权强镇试点, 通过直接放权和委托、授权等形式, 赋予其部分县级经济社会管理权限, 强化其公共服务和管理职能, 待形成一批财政收入超亿元、各项发展指标明显高于全州发展平均水平的经济强镇, 再以点带面推进城镇化。对县级内各权限的进行调整, 提升中心镇和特色镇发展过程中的自主发展能力与行政效率。主要包括:赋予中心镇和特色镇县 (市) 级经济社会管理权限, 通过设立分局 (如财政分局和地税分局、综合执法局等) ;设立规划部门和城镇管理部门, 进一步加强对中心镇的管理和服务;将县 (市) 行政许可、行政审批权和部分行政处罚权和行政管理权限下放。

第三, 创新财政、金融体制机制。明确中心镇和特色镇享有相当县一级财政权限。在一定时期内新增的财政收入可主要将大部分分配给中心镇和特色镇;中心镇和特色镇土地出让金的净收益全部留镇使用, 主要用于城镇开发和基础设施建设。州县 (市) 两级政府财政资金安排的项目, 适当增加在中心镇内的布局, 对中心镇和特色镇符合各种专项资金使用范围的项目, 应优先考虑。同时支持和鼓励中心镇和特色镇盘活镇域范围内各种原因形成的各类闲置国有资产、集体资产。

第四, 创新土地使用制度。大力推进土地综合整治, 完善土地修编。积极开展城乡建设用地增减挂钩的土地置换改革, 进一步盘活集体建设用地资源。坚持村为单位、中心镇和特色镇运作、县 (市) 平衡、调剂, 农村土地综合整治新增耕地纳入基本农田储备库管理, 建设用地复垦获得的建设用地指标和耕地占补平衡指标归中心镇所有, 优先保障农民安置房、城镇基础设施和公用设施建设等建设项目, 结余指标可用于城镇建设项目开发或在县 (市) 范围内调剂使用。

第五, 以产业发展为支撑。一是加快工业的发展, 通过加大招商引资力度, 规划不同的功能区或通过建立工业园区, 让各类企业安家落户, 扩大就业。二是加快发展第三产业, 把作为城镇产业结构调整的着力点, 不断提高第三产业的增加值比重和就业比重, 最大限度地增加城镇就业容量。三是加快以产业化为基础的农业现代化建设, 依靠科技、推广运用现代农业技术, 用现代化设施装备农业、改造农业。

第六, 以追求特色为目标。以工业园区型、生态旅游型、绿色产业型、工矿资源型、商业贸易型和民族文化型等六大城镇类型为基础, 结合实际, 因地制宜, 坚持突出特色多元化。就全州的总体情况来看, 最主要是突出最佳人居环境的生态特色和以布依族、苗族为主体的丰富多彩的民族文化特色, 然后再根据具体实际, 着力打造其他形象品牌, 以彰显各自的独立个性。在特色上做到宜农则农、宜工则工、宜商则商、宜居则居、宜游则游。按照城镇功能定位, 把培育城镇个性、塑造城镇形象作为城镇建设和管理的重要内容, 既要着眼于现代城镇发展, 又要传承黔西南州的历史文化、民族文化, 建设具有标志性建筑、特色街区、文艺精品、彰显个性、舒适宜居、和谐幸福的魅力城镇。

第七, 树立城市经营理念。城市经营是运用市场机制, 把城市经营的对象———城市资产, 包括城市土地、城市建筑、基础设施、城市环境、文物古迹和旅游资源等有形资产, 以及城市历史、城市文化、城市形象、城市生态、城市知名度、建筑风格和城市风貌, 还有依附于各种有形资产之上的使用权、经营权、冠名权、各种特许权等无形资产, 通过市场运作获取收益, 并投入到城市发展的新领域。这是一条“以城建城、以城养城、以城兴城”的城市自我增值、自我发展的市场化道路。树立城市经营理念, 就是要把经营城市的思路贯穿到城市规划、建设、管理的全过程, 树立城市形象, 营造城市特色, 打出城市品牌, 提高城市档次, 从而使城市土地资产不断增值。将环境摆在突出位置, 以人为本, 绿化、美化、亮化城市, 加大生态环境保护, 把城市功能提高到一个新的层次, 不断提高城市的吸引力、凝聚力, 以此造商机、造人气, 带动城镇化发展。

摘要：加快推进城镇化, 统筹城市与农村发展的主要节点是小城镇。当前黔西南州小城镇规模普遍较小, 规模效应有限, 难以成为带动区域新农村建设的增长极。因此, 必须重点培育那些区位优势明显、规模基础较好、经济实力较强、具有较强的辐射能力和集聚能力的中心镇和特色镇。

16.镇成人教育中心校工作计划 篇十六

（12-13学第二学期）

目

标

责

任

书

2013年2月25日

迤那镇中心校师德师风教育实践活动及考评工作

目标责任书

在全面贯彻落实《毕节教育局关于进一步加强师德师风建设及建立师德评估机制的意见》及《威宁县教育局关于进一步加强师德师风建设，不断提高教师职业道德水平目标管理考评办法》以来，经过广大党员干部和教师的努力工作，我校小学教职工师德师风有了很大的转变。今年又夸入毕节市“规范办学行为”提升年，为进一步加强师德师风建设，巩固2011年“增强生命感和责任感”师德学习教育成果，根据毕地教[2011]17号、[2012]5号、威教发[2012]6号、27号及《威宁自治县教育局关于2012年师德师风教育实践活动实施方案》精神，明确工作目标责任，建立师德师风建设及考评长效机制，使学校此项工作更上一层楼，特与各校签定本责任书。

一、责任范围

各小学校长为本校师德师风实践活动的带头人和第一责任人，对本校领导班子成员及教师的师德师风建设和考评负全责，其他分管领导及班子成员负连带责任。

二、责任内容

1、认真贯彻落实地、县近6年来关于加强师德师风建设和规范办学行为的若干意见、办法和方案，紧密结合《迤那镇中心校2012年师德师风教育实践活动实施方案》围绕“做有人格魅力的人民教师”这一主题扎实开展活动，严格组织考评，抓出实效来，抓出学校的魅力来。

2、负责研究建立一个求真务实的师德师风建设和考评领导小组，制定好本校师德师风教育实践活动方案（计划），把师德师风教育实践与德育教育和党风廉政建设等政治思想工作同布署、同开展、同检查、同考核，要长抓不懈，务求实效。

3、除重大节日开展教育活动外，要认真组织召开人人参与的师德行风教育，培训会、讨论会、总结会，及时将上级师德行风建设方面的文件精神传达到每位教职工，并要求深刻领会，真情感悟，撰写个人学习心德

存入学校档案。

4、学校要与教职工签订师德师风教育实践活动目标责任书，形成一级抓一级，层层抓落实，事事抓到位，人人抓见效，为真正打造出一支有人格魅力的教师队伍而努力。

5、要抓住全县“增强生命感和责任感”提升年活动和德育工作评估的契机，以学校管理及班级教学活动为载体，把握好师德师风与德育教育的内在联系，渗透“四个践行”教育活动，牢固树立广大教职工的从业道德意识，责任意识和实践创新意识。

6、督促班子成员带头履行“贵州教师誓词”，发扬贵州教育精神，向先进典型学习，创建德育示范校，争做学为人师，行为楷模的从业风范，推动全校师德师风水平大大提升。

7、高度重视师德师风、德育教育、党风廉政建设三维一体的常规管理工作，务必建立健全工作档案，有专人负责，规范和完善各种可查资料，为学校评估、领导考核、教师变动和年终评先选优提供依据。

三、责任考核

1、教师规范从教行为执行效果，师德师风提升力度，德育教育开展情况等由学校师德师风领导小组负责考核。

2、学校班子成员“学为人师，行为楷模”带头履行贵州教师誓词，大抓师德师风提升建设的工作情况，由校长和部分教师代表负责考核。

3、校长自身的师德师风建设和抓校领导班子成员，全体教师师德师风建设成效由中心校师德建设领导小组负责考核。教师、班子成员、校长三块的平均成绩作该校的总成绩，列入学校工作目标管理考核成绩计算，作为干部任免的政绩依据。

四、责任追究

对不认真按照中心校师德师风责任书明确的责任范围和责任内容履行职责，有下列情形之一的分别追究第一责任人和其他责任人的责任。

1、对上级安排的关系到师德师风、党风廉政建设、共产党员创先争优等政治教育活动，不积极响应、不认真贯彻落实、只走过场，工作飘浮在面上的；

2、对职责范围内发生的明令禁止的不正之风不制止，或对办学行为中突出的违纪违法问题不查处，不及时整改，致使学校师德师风达不到要求的；

3、对社会各界及师生举报的违反师德师风准则案件不在规定期限内化解处理，而形成教学不稳定因素或上升为群体事件的；

4、违反《党政领导干部选拔任用工作条例》选拔或提拔任用明显有师德师风败坏的人；

5、不把师德师风、党风廉政和五心教育纳入德育工作管理，同布置、同检查、同考评的；

6、对此项工作不建立健全工作档案，没有专人负责，存档资料不规范甚至无据可查的；

7、有上述情形之一，情节较轻的，由个人写出检查，给予批评教育，限期改正；情节严重的，按有关规定严肃查处。

8、本责任书一式二份，中心校存一份，学校自存一份。

迤那镇中心校（签章）：负责人（签章）：

学校（签章）：负责人（签章）：

17.镇成人教育中心校工作计划 篇十七

食品卫生管理和疾病防控制度

发现食物中毒或者其他食源性疾患现象后，按以下程序立即上报

一、立即停止所有食物的食用。

二、立即向教育局和旗疾控中心报告。

三、立即通知当地医院进行抢救。

四、立即上报教育主管行政部门。

五、学校立即成立事故处理领导小组。

六、立即封锁所有的食物及物品，以备查验。

七、立刻对有关人员进行隔离。

八、应实事求是的报告，不得隐瞒事实。

九、积极配合有关部门和医务人员对事件的真实性进行调查并上报。

竹峪镇中心小学

18.镇成人教育中心校工作计划 篇十八

关键词：农村小学,新课改,现状,策略

新一轮课程改革从2001年开始, 在全国各个实验地区开展以来, 从国家逐级推到地方, 在全国轰轰烈烈的开展起来。关于农村地区新课改的探讨方兴未艾, 大多学者都站在理论的视角去审视农村新课改存在的问题、新课改落实的差距, 但是新课改的理念思想是教育改革的趋势, 是一次进步的改革, 给中小学带来的益处远远多于问题。农村地区尽管举步维艰, 但也是收到一定成效的。本文虽然仅是为对一所农村小学的新课改状况的概述, 不足以代表和反映当前农村新课改的所有现状, 但是其中很多情况和问题是当前大多数农村小学的相同困境所在。

一、现状与不足

(一) 教师教育观念陈旧, 面临严峻挑战

新课改提倡新的教育理念, 教师作为新课改推行的主体, 在教育观念、教学内容、教学行为、教学方法上要与时俱进, 做到从课程功能观、教学观、教师观、学生观、质量观等全方位的更新教育观念。笔者从调查中了解, 学校领导、教师和学生都意识到这次课程改革中培养学生能力的重要性, 过程方法、创新精神和实践能力等成了大家关注的焦点。然而, 农村小学教师已经习惯了在教学过程中“以教师为中心”的传统教育模式, 旧的教育思想在实践中难以纠正, 旧的教学方式已经得心应手, 对新课改的新理念和新要求缺乏深层次的理解, 对新课改不是积极主动地去探索和实践, 而是产生了漠视、抵触、畏难和排斥心理, 这实质是教师的教育观念受到了挑战。

(二) 教学手段滞后, 课程资源缺乏

目前农村学校在新课程实施中普遍面临着教学硬件“跟不上”的现象, 教师的教学停留在一块黑板、一本书、一支笔、一张嘴的传统教学上;学校的科学实验室以及实验器材几乎处于“瘫痪”地位, 教师无法进行演示实验教学, 学生无法动手实验研究;教室缺少电教设备, 一所乡镇的中心小学就一间电教室, 非公开课、观摩课几乎没有教师用电教课上课;教师在校期间几乎接触不到电脑, 没有机会查阅电子资源;音乐、体育器材缺乏、单一, 硬件的条件还停留在十几年前的水平等;校外的课程资源如图书馆、社区、博物馆、公园等极为有限甚至没有, 等等落后的教学手段给农村基础教育新课程的顺利实施带来了困难, 也致使地方课程和校本课程并无特色。

(三) 教学上依旧呈现“穿新鞋, 走老路”的现象

大多数教师领悟新课改的能力差, 尤其农村教师队伍中大部分是民办教师转岗的年龄较大的教师, 对于这些教师, 新课改理念很难转化为教学行为, 讲课完全“经验”起来, 即所谓“穿新鞋, 走老路”, 你改你的, 我搞我的。于是, 普遍存在着以“传授”知识为中心的传统教学观念与行为, 死记硬背, 满堂灌输等现象。常规教学依然还是按老路去做, 当上级领导检查听课时, 才按新课改的理念花费大量时间和精力准备观摩课, 致使来检查时准备的观摩课与常规课落差极大。

(四) 新课程专业引领落后

农村教师由于习惯于运用传统教学模式, 对新课程的组织实施感到困惑, 有畏难情绪, 因此必须有一部分头脑先进的教师先接受先收益。现在的农村学校普遍感到新课程实施的“明白人”太少, 专业引领力量不足。虽然部分教师参加了一些相关的培训, 但是培训大多为了获得证书或者晋级, 新课程的转化率不高, 不能较好地将培训所得转化为教学实践, 很难成为学校实施新课程的骨干和带头人;教师在观摩课中不能高质量的听课, 从中学不到更多知识, 不能很好的吸收转化;学校进行课改工作缺乏上级业务部门的经常有效指导, 对课改实施引领的力度不大, 制约了农村学校推广新课改工作的顺利进行。

(五) 综合课程缺乏专业教师

新课程改革中注重的综合课程, 需要有专业的教师去教, 然而在农村小学除去任教数学、语文的班主任教师外, 其他科目的教师是学校任意安排。音乐、美术、体育等课程缺乏专业的教师, 都是一些略懂一二的教师去教授, 综合实践课操作起来难度大, 部分老师由于各种主客观的局限, 教授这门课几乎与以前的劳动课并无差别, 处于“名存实亡”的状态。外语教师素质和水平开始有所提高, 主要由于英语分数纳入期末考试成绩中, 受到重视。

(六) 参与、支持新课改的社会氛围难以形成

新课改需要一种积极主动地为课程改革提供咨询意见和资源支持的社会氛围。然而, 在现实中, 参与支持农村新课改的社会氛围难以形成。主要表现在:部分学校的校长对新课改没有引起高度重视, 依旧打着素质教育的幌子实施的是应试教育;大多数农村教师对新课改热情普遍不高, 干劲不足, 自主学习不成型, 培训学习时应付了事, 考试时抄袭成风等现象依然存在。同时来自社会和家庭的压力也迫使新课改举步维艰, 多数家长对新课程缺乏正确的认识, 因为家长最关心的是学校的教学质量和孩子的成绩, 因此还是看中分数, 根本不去考虑怎样让学生全面发展健康成长。对于家长这种教育短视, 急功近利的思想学校只能迎合, 同时社会大量课后辅导班、特长班的出现也使学校的教育处于被动地位, 这些都严重的阻碍了新课改在农村的推行。

二、改进的策略

影响农村小学新课改实施的因素有很多, 既包括学校自身的原因、教师的原因、学生的原因, 也有教育管理部门行为导向的影响和社会及家长的因素等。而针对农村小学自身而言, 从以下几方面不断改进, 实现新课改在农村的真实落实:

(一) 加强学习与培训, 提高教师专业素质

新课改对于农村部分教师, 尤其学历较低且年龄大得老教师来说, 真正实施起来是非常困难的, 不仅观念上接受慢, 且缺乏学习培训的机会, 行动上更跟不上。因此作为农村的小学, 首先组织和鼓励教师外出学习和培训;其次加强校本教研, 组织教师共同学习、探究新课改, 提高教师适应新课改的能力;再次注重教师的职后自主学习, 加强教师队伍建设, 不断提高教师素质, 转变对新课改的观念, 改变传统教学方式、教学态度等。

(二) 加强课堂教学管理, 提高教学质量

学校必须结合课程改革的要求, 加强对课程计划落实的管理, 课程改革的科目都必须开设, 不能只虚设在课表中, 实则课堂上没有实施;还必须按课表认真授课, 防止教学中随意调课、占 (挤) 课现象, 对于新增的综合实践课程以及艺术课程学校应同等重视, 不应随意为主科让课。同时, 学校领导要积极推进新课改, 坚持领导听评课制度, 加强课堂教学常规的集体视导与考核, 促使教师提高常规课的教学质量。

(三) 建立科学的评价制度

农村小学新课改收效甚小、推行困难的根本原因在于没有建立科学合理的评价制度和体系, 这种至上而下的检查、评价始终没有走出应试的阴影。因此, 评价几乎成为制约新课程理念真正落实的一个瓶颈。通过访谈笔者得知现在农村小学还是以原来应试教育的评价方法, 关注的是分数;教师评价与学生评价也都是以教学成绩与学习成绩为依据, 评价一如既往;即使上级部门来检查, 学校也只是为了应付了事。因此, 农村小学为了适应新课改的评价要求, 必须构建科学合理的评价制度, 首先是上级教育主管部门对学校发展的评价制度, 其次是学校构建促进教师发展的新制度, 最后是学校构建评价学生发展的评价制度。

(四) 利用农村资源优势, 开发特色校本课程

农村学校特别要充分利用环境资源的优势, 找出自己学校办学的亮点, 开展多样化的校本课程开发, 促进农村孩子全面发展的校本课程建设。作为农村小学校本课程的开发要密切联系农村实际, 突出农村特色, 利用本土资源, 拓展学生接触社会、接触自然的时间与空间, 借助体验和实践活动实现自我教育, 促进学生身心健康发展, 丰富学生认识社会、适应社会的经验。尤其针对综合实践活动课程, 根据农村的资源优势学校应潜心挖掘, 善于利用, 开发特色校本课程。