小学生的写景作文：花开时节

小学生的写景作文：花开时节（精选6篇）

1.小学生的写景作文：花开时节 篇一

小学生优秀写景作文:油菜花开】

我家乡的田地里，种了许多的油茶。春暖花开时，非常美丽，十分迷人。一眼望去，那是一片金色的海洋。

清晨，我漫步在花丛中，一阵微风吹过，迎面扑来淡淡的清香。我弯下腰开始观察，只见一朵朵油菜花的花瓣和叶子那么娇嫩，有的还是小花，有的还是花骨朵儿，饱胀得马上就要破裂似的。我似乎看到了它盛开时的笑容。

站在花丛中，我忽然觉得自己仿佛就是一朵含苞欲放的油菜花，穿着金黄色的衣裳，沉浸在金色的海洋中。

2.小学生的写景作文：花开时节 篇二

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2014 年 8 月 8 日

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3.花开时节作文1200字 篇三

春暮夏初，每年临近暑假的时候，校园里的各种花儿总是竞相开放，姹紫嫣红，芳香扑鼻。

花开花落，六年时间弹指一挥间。这六年，我们也由幼稚慢慢成长起来。当即将跨出校门的这一刻，我们突然感到自己成熟多了。不是吗?春天里发芽，夏天里开花，秋天期待的是收获。小学毕业，即将开启人生新的起点。我们虽然还不成熟，但我们正看着花开，闻着花香，向着风吹麦浪的丰收时节跑步前进。

六年，在一般人眼里，它只是年复一年的时间概念，但我们觉得，它是一只歌，谱写着我们风雨同舟的患难真情;它是一首诗，记载着我们激情燃烧的岁月;它是一支彩笔，描绘出我们的似锦前程;它更像一个加油站，继续激励着我们创造人生的辉煌。

我们，因一个“5”字而结缘，因一个“5”字走在了一起，朝夕相处，情同手足。我们虽不是什么吸人眼球的帅哥靓妹，但都有属于自己的独一无二的风采;我们虽不是琴棋书画样样精通的才子才女，但都会为了班级的荣耀，尽自己所能，奋力拼搏。我们的脑海里，总会浮现出诸如此类的镜头：上个学期的足球赛上，黄锐扭伤了脚，好多队员也都在比赛中受了伤，但他们强忍着疼痛，咬紧牙关，继续为班级在赛场上不停奔跑。在他们坚毅的`眼神中，从他们顽强的身影上，我们看懂了，什么叫坚守，什么叫信念，什么叫班级的荣誉至上。谢谢你，亲爱的同学，你们给大家带来了多少的正能量!

滴水之恩，当涌泉相报。我们更要感谢为我们启蒙、呵护我们不断进步的敬爱的老师。我们怎能忘记，从入学的第一天起，是您，就脸带微笑地将我们领进知识的殿堂，带着我们畅游知识的海洋，搀扶着我们一步步攀登知识的高峰。您让拼音字母那一张张生疏的脸，使我们感到如此的熟悉而亲切;您让那一串串枯燥的阿拉伯数字，讲出有趣的故事，唱出动听的儿歌;您让我们懂得了什么是善，什么是恶，怎么经风雨，怎么见彩虹。在这毕业离别之际，我们能做到的，只有默默地承诺：老师，我们一定会走好人生的每一步，将来做国家的栋梁之才。这，就是对您最好的报答。

“天下没有不散的宴席”。离别，是偶然，更是必然;是伤感，更是留恋与怀念。毕业在即，同学们情不自禁地把这些复杂的心绪化作一个个精灵般的文字，它们在纸上跳跃，它们在电脑屏幕上闪烁。虽然只是只言片语，当然也不能和大作家们媲美，但那一篇篇用心灵谱写的文章，却会在同学们心中化作真情的音符，化作璀璨的珍珠，久久地，久久地，铭刻在心间，珍藏在脑海。

于是，一本作文集便出炉了，我们给它取名为《花开有声》。作文集中登出的72篇文章，虽然内容的侧重点不同，风格也各有千秋，但它描绘出了校园的清新美丽，记录着小小年纪的心路历程，承载着大家六年来的喜怒哀乐，镌刻着美梦少年的成长足迹，更抒发了我们的豪言壮志。文章难免稚嫩了一点，却拥有难得的纯真，仔细阅读，依稀还可以感受到年轮的份量。

双手捧着毕业照，看着同学们那一张张稚嫩的脸蛋，我们难免回忆，我们陷入沉思，我们更有憧憬。同学们的笑脸，多像含苞待放的花蕾呀!

4.小学生的写景作文：花开时节 篇四

一直以来， 孤独寂寞是人类一个永恒的话题，是一个无法回避，必须正视的问题。海子选择了自己忍受这种莫名的、不可排除的孤独和寂寞，却把幸福给了他人，这就是他，一个让人捉摸不透却让人景仰的北大的诗人。

我觉得，海子的抒情短诗具有一种超越时空和侵入血液和灵魂的巨大力量，加上其身世经历的悲剧性，更促使了其短诗的不朽。可以这样说，海子的离去，是中国现代诗坛上一颗巨星的陨落，标志着中国当代诗歌纯粹歌咏时代的终结，直至今天，我也没有看到比海子这首抒情诗更纯粹的抒情诗出现。论语读后感1500字鲁滨孙漂流记读后感100字林清玄散文集读后感

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5.花开为题的写景作文 篇五

生命之花已含苞待放。我们小心翼翼地呵护着自己用心编织的美丽的梦，在蹉跎中，时光已溜走，我们也从舔棒棒糖的儿童变成了有心事的小大人。成长是一个缓慢的过程，每天睁开眼睛，我们面对的是新的生活，新的世界。

小时侯经常为卷子上得不到一百分而忧愁落泪，而现在成败对于我们已不是那么重要，我们更关注的是过程。只有在拼搏之后，才会品尝到成功的甜美，我们坚信，我们会赢！

以前总感觉青春距自己遥不可及，可现在青春就握在自己手中，却又感到彷徨而迷茫。常挂在嘴边的一句话是“青春是用来挥霍的”，我真的很想问自己，还挥霍地起吗？虽然才是刚起头但所浪费的，已远远不是我所能预想的。

长大是一件烦恼的事情，也是一件自豪的事情，往昔的欢笑与童稚都被我用成熟和理智锁进了记忆的小盒子里。有种想要大喊“我长大了”的冲动，带着些许叛逆，我独自一人寂寞地谱写着青涩的年轻。

窗前的风铃叮叮当当地响着，叩击着我敏感而脆弱的心，打开窗子，做一个深呼吸，我发现天真的很蓝，自信地甩甩头发，长大的感觉，真的很好。对着过去的不快与伤心挥挥手告别，我们要更坚强地面对生活。

6.小学生的写景作文：花开时节 篇六

下面打开几页教育一名学生的手记页面, 展现一名教育工作者等待“花开”的日子。

手记页面1:他和家长要告我———端午节的不眠之夜

沿着时光隧道逆行, 定格在2009年端午节的那一天———2009年5月28日, 星期四:早读的铃声早已响过, 班上的张同学晃晃悠悠出现在教室走廊的一端, 我一看, 不由得心中就有了怒气, 因为张同学每天如此, 昨天刚刚找他谈过话, 他保证今天不迟到, 怎么又来迟了呢?于是我向他走过去, 边走边说:同学们的读书声催我们加快脚步。他随口回了一句:你没看见我在走吗?我压住怒气, 走到他的身后, 用手在他的肩上轻轻地拍了一下, 示意他加快脚步, 先让他走进教室读书, 中午放学后再了解情况。不料, 第二节课他就溜走了, 接着我就接到了他家长的电话, 质问我, 怎么打他家的孩子。我在电话里耐心地向他的家长说明他家孩子早读迟到的情形。好言解释, 不听, 电话那头依然“硝烟滚滚”, 声称要向上级部门告我。在委屈和无奈的情况下, 我不卑不亢地回了最后一句话:要告, 那是你的权利!

话虽这样说, 但心头被家长的无理和学生的所为所困惑、所缠绕。下午放学后, 我又打电话给张同学的家长, 就她孩子的问题和她沟通, 她态度冷漠, 说她孩子身体不舒服, 和我没完……

晚上, 我迈着沉重的步子, 在学校的操场上一圈一圈地走着, 抬头仰望远处的天空, 空中升起的绚丽多彩的烟花, 在我的眼里闪烁变幻, 随后又飘落暗淡下来。端午节的夜晚, 真是几家欢喜几家愁啊。我继续迈着步子, 边走边思索着:这是一个怎样的孩子, 怎样的家庭呢?我教育学生的言语方式和行为方式有没有问题呢?今天没有处理恰当的事会不会在学生的心里留下阴影呢?我走在学校的操场上, 四周逐渐加深的夜色包裹着我, 家长的话语在我的心头回荡。那一夜, 我辗转反侧, 心如刀绞。

第二天, 早读的铃声刚响起, 张同学就来到了教室的门口, 而且脚上的鞋子也有了变化, 由每天的拖鞋变成了干净的运动鞋。我一看, 有了话题, 就从鞋子说开去。我说:你今天变化很大。他听后, 以警惕的眼神看看我, 我知道他心中的疙瘩没解开。我继续说:一是你今天很准时, 变化大;二是你今天的运动鞋很干净, 走起路来很快, 很利索。他看我很真挚, 没有取笑的成分, 也就放松了下来, 并稍显不好意思。随着说话的氛围变融洽, 我微笑着说:打得疼吗?他不说话。我转而一笑, 友好地说:下次再来迟, 我可要踢屁股了!我笑了, 他也笑了。我知道, 他心中的怨气消释了。

手记页面2:他逃课上网了———网吧里我送去食粮

2009年11月5日到2009年11月10日, 接连的几天, 下午第三节课, 张同学的位置都是空的, 没有请假, 没有回家, 到哪儿去了呢?经过了解、跟踪, 发现他逃课后直奔网吧, 我心里明白了, 他已经上网有瘾了。根据经验, 正面教育、通知家长、停课处分, 都不能收到好的效果, 尤其对于这个年龄段的学生。11月9日的晚上8点钟左右, 我带了一瓶饮料走进网吧, 一眼看见张同学坐在电脑前, 正专注地打游戏。我悄悄地来到他的身旁, 他抬头看了看我, 没有紧张, 更没有离开的意思, 我把饮料放在他的手边后就离开了。10点钟进去看时, 他仍在网吧里。11月13日下午第三节课, 张同学又逃课到网吧去了, 我7点钟到网吧去, 看到他仍在全神贯注地玩游戏, 黄黄的脸扭曲着, 我的心也在剧烈地翻滚着, 那是说不清、道不明的滋味, 此时若训斥或把他赶出网吧都显得苍白无力。我转身走出网吧, 在附近买了盒饭, 重新走进去, 放在他的桌面上。

接下来的两个月, 每当他上网吧时, 我都会给他送去点东西。渐渐地, 他上网吧的次数少了, 上网的时间也大大地缩短了。

手记页面3:家访的路上, 他开溜了———我依然前行

2010年4月22日, 星期四下午放学后, 我留下了张同学, 因为今天他擦了黑板, 我奖励他一个本子, 他的心情不错。乘此时机, 我说想到他家去看看。其实, 在高一开学不久, 就有去他家家访的想法, 但此时的张同学毛病多多, 这时去家访, 只会使他更加叛逆, 时机不成熟。现在提出这个要求是可行的了, 但他显出不情愿的表情, 可能是担心前一阶段学校仪容仪表检查时, 他的头发长, 一直不符合要求;可能是怕我说出他上学以来, 从不值日 (不包括今天) ;可能是他还有逃课去上网的情况;抑或是害怕我了解他家的更多情况……种种原因, 我想都兼而有之吧。看到他的表情, 我猜想到他的心理, 于是我及时补上一句:我今天到你家去, 是要表扬你最近的变化。勉勉强强他跟我上路了, 但在转乘公交车时, 他开溜了。我寻着地址找到了他的家:这是一个父母离异的家庭, 张同学跟他的妈妈, 他还有一个哥哥, 因为不成器, 在外游荡。他的妈妈跟我说的第一句话就是:这个孩子怎么办呢?接着说:我是没有办法了。说实话, 我也管不了他, 管他, 他也不听。说完, 就去干她的事情去了。她在一家超市打工, 从精神状态来看, 她也是心力交瘁, 对孩子失望了。我走过去说:孩子进步了很多, 会拖地了, 会擦黑板了, 上课不迟到了, 成绩比原来好多了。当我转身的一刹那, 我发现她的眼睛亮了一下, 随后我又说:张同学的上衣撕了一个口子, 若有时间, 给他缝补一下。第二天, 张同学来得比较早, 穿着那件已经补好了的上衣。我多么希望此次家访也能补好他们母子之间心理的伤口。

手记页面4:他知道请假了———我在等待那朵“花开”

2010年3月以来, 张同学有事不能上课时, 他会向老师请假了;在班级集体乘车到医院体检时, 他主动起来给老师让座了;头发长了, 他不需要老师多次催着理发了;他在座位上能够坐住了;他能够拿起笔学习了……那株开满花的树上, 有一个花骨朵, 即将开放, 我等待着“他的开放”。

手记页面5:教育工作者的思索———等待花开的日子

教育是一个系统工程, 需要和谐社会、家庭环境及学校教育的环环相连, 稍有不慎, 就会“断链”。

学生个体是成长的个体, 在成长的过程中, 他是脆弱的。

教育工作者要放下师道尊严, 以平等的态度、平和的心态对待教育对象, 走进教育对象的内心世界。

教育工作者在教育工作中要有足够的耐心和信心, 给孩子一份宽容、一份期待、一份希望。

教育工作者要忍得住煎熬, 常给煎熬之心加油。

……