建筑施工管理学习心得

建筑施工管理学习心得（精选12篇）

1.建筑施工管理学习心得 篇一

学习《施工安全技术》课程的心得体会

姓名：李志耀学号：200900501017班级：土木09

1其实，《建筑施工安全技术》和《工程监理概论》这两门课程都是很实在的课程。与其他一些很纯粹的理论知识课程和技术经济课程不同，它是比较联系实际，由实践反馈到理论技术中去的课程。建筑业安全工作是一种特殊的专业性很强的技术工作，包括安全生产的法规建设、监督管理、文明施工、事故处理和安全教育培训，这是一个复杂的系统工程。在我们国家建筑工程中存在大量的农民工，他们大多文化素质低、安全意识差，缺乏安全知识和自我保护能力，这更带来的许多安全风险，这要求我们更要认真严肃对待安全工作。且如今，大量的高、新、精技术和产品应用到建筑工程中去，这也从客观上要求我们必须与时俱进，扎实的学习，并做好相应的施工安全工作。

这两门课我都很喜欢，不仅因为老师的原因，也因为这类课程往往考核的轻松些，同时因为课上讲的都是些很灵活实际的内容（虽说是该严肃对待的话题），以及图片加视频的授课模式，这都很容易让人接受和喜欢。而且撇开这些不说，这也是一门非常需要学习并掌握的板块。

好，转入话题，学习这门课程，给我最强烈的心得体会是，让我对工程建设的安全问题、安全状况和安全施工技术有了一个基本的认识、了解，能够初步形成一个安全知识体系框架，为今后深入学习和实践打下了一个基础，同时这门课程也带给了我一种对安全的全新认识，使我更进一步认识到，施工安全无小事，它需要我们施工管理人员时刻牢记安全，时刻把安全问题放在第一位，也带给我一种使命感和责任感，牢记在工程建筑中无论是哪一个环节板块，投资、建设或是经营方都要为安全留个空间，这是神圣不可缺少的。

下面我就将来在工作中如何做好自身安全保护说下我的看法和做法。对在施工现场，关于安全，我觉得第一点应该是要有安全意识和对待安全的严肃态度。凡事无绝对，俗话说，百密必有一疏。尽管现场安全工作可能做得不错，但是面对复杂错乱的施工现场，也还是存在大大小小的问题。有些问题可大可小，有时即使是一些小问题，但在一些情况下还是能产生致命的伤害，导致重大事故后果。因此，我们必须保持安全意识，在任何时候都不要忘记安全。我们

要把安全意识刻在心里，时时不忘提醒自己，生命诚可贵!同样，对安全我们必须要用严肃态度对待。安全是大事，生命是最宝贵的。在生命面前任何事情都是小事。对安全我们必须端正加强自己的态度，决不能拿安全开玩笑，当小事。这要求我们要提高自己的警惕性，敏锐性，能够细心发现施工现场的安全问题并予以解决。我觉得高度的安全意识来自我们对现场的了解和把握。所以对任何工程我们想要做好安全工作就必须对所在的工程要熟悉，事先做好准备工作。我们要对工程活动的安排，步骤，具体事项要了解掌握，养成一个好习惯，使我们对现场有一个清晰的认识，能让我们事清楚那些环节容易产生问题，哪些环节需要重点控制。第二点，我觉得是要加强专业知识学习，尤其是有关安全的知识学习，自觉地参加接受各种安全培训，以提高自己的安全知识水平。很多人在公司要求的或资格证书复核中必须参加的各种知识培训总不在乎，甚至拒绝参加。我觉得这是一种浪费，一种很不好的行为，错过了一个学习，给自己充电知识的机会！我以后会尽可能的把握每次培训学习，做到每次尽可能的学到些新知识或了解到新见解，不断充实自己。我们只有有足够的知识和丰富的经验才能对安全把握到位。只有自己经验丰富，才易发现问题解决问题。因此活到老学到老，永远保持一颗学习的心。第三点是要认真做好本分工作，严格把控好自己的工作质量。工作是大家的，我们不仅要求别人做好，自己更是要以身作则，起一个带头作用。对我来说要做到严于律己，宽以待人。只有自己也做好了，安全才有一个底。在工程中我们管理人员起到一个风险控制作用，做好本职工作，在为了工程顺利竣工的同时也为我们自身的安全做下保证。做好安全工作，是工程顺利完成的前提。第三点是要加强沟通，经常及时地相互交流工作中发现的安全问题、隐患，致力于共同消灭问题。在团队中我们要齐心协力，一致为了工程的平安、顺利完工一起努力。只要大家相互监督，相互改进，相互提高，安全就一定有所保证。

接着，谈谈在以后工作中如何管理施工现场，如何做好现场安全工作。建筑施工安全生产的指导方针是：贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的原则。就是要在施工生产过程中，积极采取各种预防措施，把伤亡事故消灭在发生之前和萌芽状态，做到防患于未然，这是开展安全工作的立足点。建筑施工就是要坚持“管生产必须管安全”、“安全与生产必须统一”的思想。所以我们必须要把安全放到一个思想新高度上。

先说下工程施工安全控制的基本要求：

1、所有新员工必须经过三级安全教育。

2、特殊工种作业人员必须持有特种作业操作证，并严格按规定定期进行复查。

3、施工机械（特别是现场安设的起重设备等）必须经安全检查合格后方可使用。

4、必须把好安全生产“六关”，即措施关、交底关、教育关、防护关、检查关、改进关。

5、对查出的安全隐患要做到“五定”，即定整改责任人、定整改措施、整改完成时间、定整改完成人、定整改验收人。在建筑施工工作中要做到以下几个方面：

一、布置生产要与安全同步进行。在编制施工计划、研究生产、实施科研、布置生产任务的同时，要相应地有安全措施计划并同安全技术措施同步实施工作。广大安全工作者形象地称之为安全生产“五同时”，就是指在计划、布置、检查、总结、评比生产的同时，计划、布置、检查、总结、评比安全工作。这个“五同时”原则，在建筑施工安全管理工作中尤为重要。

二、使用新材料、新技术、新设备、新工艺应有相应的安全技术。在建筑施工工作中，在采用新材料、新技术、新设备、新工艺前，应结合其特点，必须严格进行安全技术交流，并严禁事先未受安全技术交底的员工，在施工中使用上叙“四新”，以免发生不应有的事故。

三、生产与安全发生矛盾时，要坚持安全第一。生产必须安全。当生产与安全发生矛盾时，必须服从安全的要求，且应在解决了安全技术，确实能够保障人员人身安全的前提下，才能进行生产。这是铁的纪律、来不得半点虚假。

四、在发展生产的基础上，不断改善职工劳动条件。在发展的基础上，改革工艺，减少不安全因素。如高处作业为地面作业，变危险为安全，变有害为无害，变手工操作为机械生产，变笨重为轻松，变肮脏为清洁。各个施工企业的主管部门和企业领导，都应积极为建筑工人改善和创造一个安全、卫生、舒适甚至幸福的劳动条件。

五、在施工现场要做到一管、二定、三检查、四不放过。一管，即要设置专职安全员管安全；二定，即制定安全生产管理制度，制定安全技术措施；三检查，即定期检查安全措施执行情况，检查违章指挥、违章作业、违反劳动纪律情况，检查冬季雨季施工安全生产设施落实情况；四不放过，即麻痹思想不放过，事故苗头不放过，违章作业不放过，安全漏洞不放过。

六、应用安全系统工程原理和方法加强安全管理。要在规定的环境、时间、劳力和成本等条件下，运用系统工程的方法，进行分析、评价、控制系统中事故的研究，及时调整工艺设备、操作、管理、生产周期和费用投资等因素，使系统中发生的事故减少到最低限度，达到最佳安全生产状态。只有这样做了，才能够达到安全第一、预防为主、综合治理的目的。

在实际工程中建筑工程的结构复杂多变，各施工工程工程所处地理位置、环境条件不尽相同，无统一的安全技术措施，编制施工方案时应结合企业的经验教训、工程所处位置和结构特点，以及既定的安全目标，抓住六种伤害的防患（防高空坠落、放物体打击、防坍塌、防触电、防机械伤害、防中毒事故），制定相应的措施。工程项目中施工安全控制遵循一定的程序：

1、确定建设工程项目施工的安全目标。按照“目标管理”方法，以在项目经理为首的项目管理系统内进行分解，从而确定每个岗位的安全目标，实现全员安全控制。

2、编制建设工程项目施工安全技术措施计划。对生产过程中的安全风险进行识别和评价，对其不安全因素用技术手段加以消除和控制，并形成文件。施工安全技术措施计划是进行工程项目施工安全控制的指导性文件。

3、安全技术措施计划的实施。包括建立安全生产责任制，设置安全生产设施，进行安全教育和培训，沟通和交流信息，通过安全控制使作业的安全状况处于受控状态。

4、施工安全技术措施计划的验证。包括按去哪检查。纠正不符合情况，并做好检查记录工作。根据实际情况补充和修改安全技术措施。

5、持续改进，直至完成建设工程项目的所有工作。由于建设工程项目开放性，在项目实施过程中，各种条件可能有所变化，以致造成对安全风险评价结果失真，使得安全技术措施与变化的条件不相适应，此时应考虑是否对安全风险重新评价和是否有必要更改安全技术措施的计划。对下列达到一定规模的危险性较大的分布分项工程（如基坑支护与降水工程、土方开挖工程、模板工程、起重吊装工程、脚手架工程、拆除、爆破工程、国务院建设行政主管部门或者其他有关部门规定的其他危险性较大的工程）编制专项施工方案，并附具安全验算结果，经施工负责人、总监理工程师签字后实施，由专职安全生产管理人员进行现场监督。在工作中对一般工程安全技术措施确保做到以下：

1、从建筑或安装工程整体考虑施工期内对周围道路、行人及邻近居民、设施的影响，采取相应的保护措施（全封闭保护或部分封闭防护）；平面布置应考虑施工区与生活区分隔，以及自己的施工排水、安全通道、高处作业对下部和地面人员的影响；临时用电线路的整体布置、架设方法；安装工程中的设备、构配件吊运，起重设备的选择和确定，起重半径以外安全防护范围等，复杂的吊装工

程还应考虑视角、信号、步骤等细节。

2、对深基坑、基槽的土方开挖，应了解土壤种类，选择土方开挖方法、放坡坡度或固壁支撑的具体做法，总的要求是防坍塌。人工挖孔桩基础工程还必须有测毒设备和防中毒措施。

3、30m以上脚手架或设置的挑架、大型混凝土模板工程，还应进行架体和模板承重强度、荷载计算，以保证施工过程中的安全。安全平网、立网的架设要求，架设层次段落，做好严密的随层安全防护。龙门、井架等垂直运输设备的拉结、固定方法及防护措施。

4、施工过程中的“四门”（楼梯口、电梯口、通道口、预留洞口）应有防护措施。如楼梯、通道口应设置1.2m高的防护栏杆并加装安全立网；预留孔洞应加盖；大面积孔洞，如吊装孔、设备安装孔、天井孔等应加周围栏杆并安装立网。交叉作业应采取隔离防护，如上部作业应铺满脚手板，外侧边沿应加挡板和网等防物体下落措施。

5、“临边”防护措施。施工中未安装栏杆的阳台（走台）周边，无外架防护的屋面（或平台）周围，框架工程楼层周边，跑道（斜道）两侧边，卸料平台外侧边等均属于临边危险地域，应采取防人员和物料下落的措施。

6、当外用电线路与在建工程（含脚手架具）的外侧边缘之间达到最小安全操作距离时，必须采取屏障、保护网等措施；如果小于最小安全距离时，还应设置绝缘屏障，并悬挂醒目的警示标志。根据施工总平面的布置和现场临时用电量需要量，制定相应的安全用电技术措施和电气防火措施，如果临时用电设备在5台及5台以上或设备总用量在50kw及50kw以上者，应编制临时用电组织设计。

7、施工工程、暂设工程、井架门架等金属构筑物，凡高于周围原有避雷设备，均应有防雷设施；易燃易爆作业场所必须采取防火防爆措施。

8、季节性施工的安全措施。如夏季防止中暑措施，包括降温、防辐射、调整作息时间、疏导风源等措施；雨季施工要制定防雷放电、防坍塌措施；冬季防火、防大风等。

以上是我对建筑工程施工现场中关于安全管理的认识，涉及的主要是一些硬性的管理和做法。对于在实际工作中我觉得更重要和常规的做法是在于对人的管理。作为一名施工员，我们必须懂得约束和管理现场，能够对具体从事活动的农民工进行很好的管理。施工是一门大学问，对于这个课程我坦诚学到的只是皮毛，还有很多东西没了解到、学习到，而且有很多东西在课堂上也是无法掌握。在今后我们只有不断摸索，不断积累才能更好地做好相关工作。我一直很遗憾这门课还有《工程监理概况》只有短短半个学期的学识，这是一种短见。我觉得这是两

门需要长期学习的课程，因为只有在长期的潜移默化中接受安全知识熏陶才能形成一个良好的安全习惯性思维和意识。只有自己的行为规范了安全才更有保证。在今后的工作中，我希望做事能够按照合同规则，做到具体施工能够按照规范执行。对于一个刚步入社会工作的人来说，首要的是要认真遵守职业规范，逐步养成良好的职业道德，逐步提高职业素养，再逐步提高职业水平。我想随着这些的提升，这会对施工安全又有一个更高层次的提高和把握。最后我也用在课上老师跟我们说的那句话结束：希望我们这辈子都在平安工作，平安生活！

2.建筑施工管理学习心得 篇二

伊斯兰教自传入中国便融入了中国文化, 清真寺作为伊斯兰教的主要宗教建筑, 基本采用了中国古典建筑的特点和格局, 但在建筑装饰及其他功能的处理上采用了中、阿合璧的方式, 完美的融合了伊斯兰教的基本宗教思想以及中国传统文化审美观念, 体现了中国伊斯兰教的特点。

本文意在阐明文化对艺术的影响, 即伊斯兰宗教文化与中国传统文化的融合在清真寺建筑装饰上的呈现。选取了西安地区比较有代表性的大学习巷清真寺作为研究范本, 来理清宗教思想、文化在建筑装饰形成中的决定作用。

西安大学习巷清真寺, 位于鼓楼西大学习巷北段, 根据寺门前石碑所刻西安市大学习巷清真寺简介描述, 该清真寺始建于公元705年 (唐中宗乙巳年) , 是西安最古老的清真寺之一, 也是西安地区比较有代表性的清真寺之一。

该寺坐西向东, 东西长77米, 南北宽30米, 建筑面积2300平方米, 为中国传统的四合院落式建筑, 自东向西由大照壁、石牌坊 (上有“政建陆次”字样) 、大门、三间庭、省心阁、南北厢房、碑亭、阿訇斋、沐浴室, 石门、月台和礼拜正殿等建筑群组成, 布局上以礼拜正殿至大照壁为中轴线, 南北对称布局, 对外封闭, 内部空间开敞通透, 这种中国传统的院落格局结合伊斯兰教对清真寺功能上的要求, 所产生的建筑群体充分遵循了伊斯兰教的教义规定, 功能形式合理。

伊斯兰教严禁造像、禁止刻画人物和动物的形象, 在清真寺的装饰上以几何纹样、花卉及阿拉伯文字装饰为主。在建筑装饰上大学习巷清真寺则呈现了一种以伊斯兰教思想为主导, 兼具中国传统文化特征的独特装饰风格。在伊斯兰教清真寺里常见的几何纹饰装饰中出现了中国传统的水纹、云纹和卍字纹;花卉图案也与阿拉伯风格的几何化的蔷薇花、阿拉伯蔓藤花等不同, 取而代之的是中国特色的岁寒三友、梅兰竹菊、牡丹、玉兰等等;装饰上整体不再强调几何化的各种比例、尺度, 以及构图上的满、平、均。除了礼拜大殿内部最为严格的遵守伊斯兰教教义规定严禁刻画偶像, 只出现花草图案和雕刻的阿拉伯文古兰经, 在三间厅和南北厢房还有大照壁上不同程度的出现了很多中国传统文化中具有吉祥寓意的博古图案以及动物装饰, 甚至在三间厅的木质门扇上出现了暗八仙图案。

对于上述伊斯兰教建筑中建筑装饰的种种异化, 有学者认为是由于西安穆斯林世代经商为生, 在城市中心依寺而居, 鲜有工匠, 当初修建清真寺的工匠基本都是汉族工匠, 他们对于宗教中的禁忌不是很明白, 只是根据回族坊民要求在建筑中不能出现人物、动物, 因此装饰上多用他们平时熟记于心的各种吉祥纹饰, 如水纹、四季平安纹样、宝瓶纹样等, 还有就是一些动物变形纹样, 如蝙蝠纹样等, 甚至于出现了完整的动物纹样, 如大学习巷清真寺门前大照壁上的岁寒三友仙鹤浮雕。下面就来详细论证这些建筑装饰变化的由来。

首先来确定下大学习巷清真寺的具体建造时间, 西安市的回坊目前位置属于唐代卫护机构和朝廷办公机构的范围, 因此在唐代不可能在这个位置出现固定的, 较大规模的清真寺。实际上, “目前为止, 确系唐代的伊斯兰教文化的地面遗存, 尚未发现。”2根据寺内明代嘉靖二年 (1523年) 由刘序撰写的《重修清净寺碑记》, 碑正面汉文、背面阿拉伯文, 记载了在明朝永乐11年 (1413年) “太监郑和奉旨敕差往西域天方国, 道出陕西, 求所以通译国语可佐信使者, 乃得本寺掌教哈三”事, 碑中还提及元世祖中统年间, 当时, 随着长安城内穆斯林的增多, 建于“赵宋”时的化觉巷清修寺已“訇訇踵接莫敢容”, 不能满足穆斯林的宗教需要, 才“肇创此寺于长安新兴坊。街西面东, 名曰清净, 分徒之半, 祝延于斯。”因此推断大学习巷清真寺的建造时间应在元世祖中统年间 (1260-1264年) 。碑中还记载永乐11年, 太监郑和发愿重修该寺。在寺北厢房西廊檐下发现有一长3.26米、直径0.29米修建大殿时候换下来的椽木, 可以依稀看到上面写着“大明嘉靖□年岁次□□吉日立, 本寺掌教锺文、副教花□…….”等字样, 由此可见明朝嘉靖年间该寺确实有大规模的修正, 甚至连礼拜大殿都重新新建过, 建筑装饰就更不用说了, 后来在清康熙五十三年 (公元1714年) 和光绪十三年 (1890年) 有曾两度重修。

综上所述, 大学习巷清真寺的建筑年代在元代, 明代嘉靖年间有过重大修整, 除了翻新原有建筑, 还新建了省心阁。也就是说清真寺目前建筑现状应该是在嘉靖年间确定的。在清代又进行了两次重修, 建筑装饰方面应该明代、清代遗存都有。

伊斯兰教自五代始进入中国, 在唐代的时候始始终以侨居中国的外国人的宗教而存在的, 无论是“番客”“番商”还是帮助中国平叛的士兵, 虽落户中国, “……与京师杂处, 娶妻生子。长安中少年有胡心矣。”3但“庚辰 (唐大历十四年公元799七月) , 诏回纥诸胡在京师者, 各服其服, 无得效华人。”4当时穆斯林集中居住在“蕃坊”, 主要从事经商与中国文化交集不大。到了宋代, 政府鼓励通商, 到中国经商的穆斯林更多了并且逐渐定居下来, 他们也逐渐走出蕃坊, 参与社会的各项活动, 在文化上得到主流社会的认同, 这时的穆斯林与当地人已从侨民变成了土生蕃客。元代蒙古人不但征服了中国, 还征服了中亚和西亚。中西交通大开, 自愿来华的中亚西亚穆斯林与中国的土生蕃客开始被成为“回回” (《蒙兀儿史》载:“蒙兀西征, 不暇深辩, 举天山南北, 葱岭东西, 凡奉摩诃末 (即穆罕默德) 信徒, 不以波斯、吐火罗、康居、乌孙、大食、突厥, 通谓之回纥, 而又不能正言, 声讹为‘回回’。”) 成为色目人的重要组成部分。这一时期穆斯林人开始与其他各族人民通婚, 凡嫁给穆斯林的妇女都改信伊斯兰教, 而且穆斯林在中国发挥越来越重要的作用, 在国家的军事、经济、政治、文化等领域都占有重要地位, 据记载元代大都都是一个名叫黑迭儿的阿拉伯人设计的。这一事件清真寺的建设已经从个人行为变成了社会化的行为, 清真寺的规模和数量远远超过以前任何时期, 由于回回人在社会上获得广泛认同, 主动向中国文化靠拢以及建筑上采用中国的建筑材料, 聘请中国工匠进行营造, 清真寺越来越有中国建筑的特点, 形成了中国化的伊斯兰教建筑形式, 大学习巷清真寺即兴建于此时。

进入明代, 太祖朱元璋禁止“色目人自相婚配”, 不许穿胡服、操胡语、用胡姓、起胡名, 须以汉服、汉语、汉氏姓名代之, 回回民族广泛通婚, 完全使用汉语, 带了了回族的大兴盛时期, 回族彻底融入了华夏文化。明洪武年间为防止倭寇开始实行“海禁”, 禁止国人与外藩人贸易, 中国回族从此与世界穆斯林分隔开来, 成为一个独立的团体。直至郑和下西洋的时候, 能精通阿拉伯语的回族已经很少了, 因此郑和才会专程到大学习巷清真寺来求贤。根据大学习巷清真寺内石碑记载郑和于1413年来寺求贤, 而后对大学习巷清真寺进行了重修, 目前清真寺的现状应该就是那次重修后确定的。虽然当时官方对回族重视, 将清真寺进行了大规模的重修, 但回族当时的宗教意识已经比较淡薄了, 或者说对伊斯兰教的教义已经开始生疏甚至误读了。1500年左右, 伊斯兰教在中国已到了“伊斯兰学人寥落, 经典匮乏, 圣教面临泯灭之时”。

当时回族宗教、文化现状如下:

(一) 回族中除了少数阿訇、学者, 广大民众已经完全看不懂阿拉伯文字, 《古兰经》《圣训》都是以阿拉伯文记载的, 民众不能直接学习伊斯兰宗教, 只能通过每周聚礼日去清真寺听阿訇宣讲教义, 或者在家靠民族传统来维系信仰, 这样零散、不系统的传授知识流失较大。

(二) 中国传统文化对自身是非常自信与爱护的, 并以博大的胸怀接受外来文化、外来宗教, 以丰富自身并对各种文化、各种宗教产生深远的影响。而且正统儒家文化中没有具体的神的崇拜, 使回族不存在宗教上的抵触情绪, 回族在中国文化大环境中, 不断接受文化上的熏陶, 对中国文化是认同的、是达成共识的。

(三) 在中国包容和谐的大环境中, 伊斯兰教和其他宗教能够和谐相处, 在现在回坊中, 除去伊斯兰教的清真寺, 还穿插有道教都城隍庙 (始建于明洪武二十年<1387年>, 原址在东门内九曜街, 明宣德八年<1432年>移建现址) 和西五台云居寺 (宋代) , 位于洒金桥十字的洒金桥清真寺原先是一个喇嘛庙, 因为大殿朝向向西, 符合清真寺的基本要求, 回族坊民集资从喇嘛处购买改建成清真寺的。可以说西安的回族受中国文化影响, 自开始就是一个包容、开放的民族, 在与其他宗教共处的岁月中, 也有不少的交流与借鉴。坊间经常流传有阿訇与和尚、道士坐而论道的轶事, 化觉巷清真寺还有过吕洞宾前来皈依伊斯兰教的传说, 还有很多不争的事实:格底目教派是最古老的西安伊斯兰教教派, 其古兰经的诵读音调非常类似道士和和尚念经, 与其他教派新近学习的阿拉伯标准念法差异很大;还有就是将去世的教长安葬在清真寺大殿背后, 这也是类似佛教的做法, 清真寺是真主的朝房, 不允许有任何人 (物) 举伴真主。

大学习巷清真寺在此时期大规模重修, 重建后的清真寺建筑上完全符合伊斯兰教基本教义的要求, 但在建筑装饰上出现了一些不符合要求的地方, 如清真寺大照壁上的仙鹤、清真寺三间厅、碑亭瓦当上的蝙蝠头, 墙体装饰上的卍字纹等等。在中国传统文化中, 花鸟一般不分家, 传统纹饰中常用的花卉树木都是有很多美好寓意在其中的, 比如岁寒三友、梅兰竹菊、牡丹、佛手、仙桃等等, 一般鸟兽题材的出现也与图腾崇拜无关, 意为祈祥求福, 趋利避害的, 如仙鹤、喜鹊、蝙蝠、乌龟等等;还有就是文博图案、卍字纹等传统纹饰, 这些纹饰都不牵扯具体的图腾崇拜或在其他宗教中有具体的指代, 只是一种对生活的美好祝愿, 它们在清真寺中的出现, 说明了当时回族对中国传统文化的接受与认同。

明代嘉靖年间, 为解决回族宗教人才缺乏, 重振伊斯兰教, 中国伊斯兰大学者陕西人胡登州开创经堂教育, 培养了一大批通晓儒、佛、道德伊斯兰学者, 至明末清初穆斯林学者们用“以儒诠经”的方式, 即以阿拉伯文伊斯兰教《古兰经》《圣训》等为根本, 采用中国宋明理学的思想、儒家学说的概念、范畴、语词与表述方式, 著书立说, 解释经籍, 宣扬伊斯兰教教义, 形成了中国伊斯兰教宗教哲学的思想体系, 这种思想体现在建筑上, 就是用中国的建筑语汇来表达伊斯兰文化的建筑思想。从此中国人可以直接通过汉译经籍学习和了解教义、教法、教史, “以儒诠经”有利于伊斯兰教的传播发展。至清代中叶, 陕西伊斯兰教达到鼎盛, 成为全国中心。在这段时期回族成为了与汉族在文化上相同, 宗教信仰上不同的中国人, 因此在清代的两次重修中, 清真寺的建筑装饰依旧是伊斯兰教基本思想与中国传统文化、审美相吻合的。

宗教建筑及其装饰是一个宗教文化思想、意识形态的集中表现, 它将以往社会的种种历史及事实定格保存下来。大学习巷清真寺建筑及其装饰呈现给我们的是西安穆斯林先民在中国传统文化面前以广阔的胸怀, 主动的进行文化更新与文化创造。在伊斯兰教基本教义下, 主动地吸取中国传统文化中的优秀成分, 采用中国文化更好的完善、发展了自己的宗教。这也为我们当代设计如何在全球化的语境中保持传统文化进行更新的文化创造提供了一个很好地借鉴。

注释

11 .[英]《几何天才的杰作-伊斯兰图案设计》道而德·萨顿.

22 .《中国伊斯兰教史》李兴华、秦惠彬、冯金源、沙秋真合著。中国社会科学出版社1998:103.

33 .范文澜《中国通史》第二册, P382-383.

3.班级管理学习心得 篇三

云盘中心小学陈瑾

当过班主任的都有深刻的感受，那就是累。班主任可以说充当了多种角色：除了教书育人，学生心理上有问题还要充当心理医生的角色；若是学生间发生矛盾`冲突还要扮演调节员的角色。通过这次学习，班主任们又能从中得到一些什么有益的启示呢？我认为有以下几方面：

一`“以人为本”的班级管理思想

关于管理，一靠民主，二靠科学。“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各司其职。这是一个人人向往的理想中的班主任角色。

二、在教学中运用“自我管理”思想

管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生自学的能力，在学习中学会自我管理，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。综观我校现状，很多学生都不喜欢做作业，对其产生逆反情绪，对待作业，轻者敷衍了事，重者抄作业甚至不做作业，于是所学知识没有得到及时巩固，成绩下滑，上课听不懂，作业更不会做，而教师呢，因为学生成绩不理想就通过多做练习题加强巩固以期达到提高学生成绩的目的，而这就更令学生反感，更不愿做作业，最终形成了恶性循环，甚至使师生之间产生了隔阂。

三、明确班主任职能

班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂。通过魏书生讲述他当班主任的经验，使我进一步认识到，班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，他首先要了解学生，尊重学生，相信学生；从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的．然而另一方面，共同的教育目标（即学生的学习目标）决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全

可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。

回想我过去的管班思路，才发现存在许多的弊端，最明显的就在于管理的无规章或制度不明，所以那三年班级管理或随机应付，或有始无终，学生常常无所适从,.没有制度谈不到管理。我校每学期开学都发给每位班主任本学期的管理制度，这些制度既体现了学校教育的意志，又表现为对学生行为的一种约束。每个班级又结合自己班级具体情况制定班级制度。但我在执行中却忽略了制定之前应考虑到学生对制度的接受程度。应该看到，只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益，而我们班主任又有几位是将这些制度当做与学生的人性化的`他们都能接受`乐于遵守的“协约”呢？事实是我们都高高在上的在制定一条条学生们必须服从的“法则”，自己以为全是为了学生，一相情愿的将学生们装进我们为其编制好的自认为最可靠最安全的“法规”中，孰不知这些处于青春期的孩子们还有其特有的逆反心理，制度往往会受到不同程度的抵触甚至反抗。

4.合同管理学习心得 篇四

为准确理解和掌握劳动法及公司劳动合同管理办法内容，于x年x月x日利用周一会时间，我深入系统的学习了合同管理办法。通过学习，我对劳动合同管理办法有了一个全新的认识，下面我谈谈自己的学习体会：

一、总则内容鲜明突出

1、明确了集团公司劳动合同管理的目的及如何制定依据；

2、劳动合同管理办法使用范围符合劳动法规定；

3、劳动合同管理办法制定具有公平、公正、公开性；

4、办理员工劳动合同的签订、变更、续订、终止、解除和鉴证手续程序进一步细化；

二、劳动合同的订立与劳动合同的履行和变更具有很强的法律性

1、订立劳动合同形式按照劳动合同法规定紧密相连；

2、劳动合同必须在合法的主体之间签订内容具有具有较强的操作性，最突出的特点是前面规定了怎么做，后面就规定了违反的法律责任。因此，对企业的社会责任要求更高了，企业及个人应认真学习、准确理解、自觉执行。只有这样，才能避免法律和经济上的风险。其相关规定比以前相比更加具体、完善。即这部法律的重心在强调劳动者利益的保护，立法的天平是向劳动者利益这一边倾斜的。

3、签订合同期限拓宽，可根据本单位的人员需求实际情况，灵活签订合同。同时，签订劳动合同前提条件具体化或规范化；

三、劳动合同管理办法中劳动合同的解除和终止、劳动合同的续订、社会保险条件等符合劳动法相关要求

1、首先企业是为了保护劳动者的合法权益，调整劳动关系，才建立和维护适应社会主义市场经济的劳动制度，促进经济发展和社会进步，根据劳动法，制定公司劳动合同管理办法。这充分的说明了企业制定本法的良苦用心，是为了全体的员工能够得到相应的正当待遇，从而体现出个人的人生价值，并且间接的保障了企业的发展稳定，企业的稳定又能促进个人的人生价值创造，使其进入一个良性循环。

2、再次劳动者享有平等就业和选择职业的权利、取得劳动报酬的权利、休息休假的权利、获得劳动安全卫生保护的权利、接受职业技能培训的权利、享受社会保险和福利的权利、提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他劳动权利。劳动者应当完成劳动任务，提高职业技能，执行劳动安全卫生规程，遵守劳动纪律和职业道德。此条充分的显示出了本办法的尊重人权，保障人权的态度，人人是平等的，正当的劳动是受人尊敬的，其中没有高低贵贱之分，当发生劳动争议时，为我们指明了争取自己正当权益的方式，争取正当权益的地点，另外它也规定了我们劳动者应当去做的，劳动者并不仅仅是只享受我们应得的权力，同样拥有我们所应承担的义务，平等是双方面的，只有互相理解、尊重、支持才能得到我们应该得到的一切方面。

3、再者用人单位应当依法建立和完善规章制度，保障劳动者享有劳动权利和履行劳动义务。时间是检验真理的唯一标准，没有什么能够是永生不朽的，随着社会的发展，时代的进步，当生产关系不能适应生产力的发展时，就会有新的一套关系来取代它，所以此规章制度会随着时代的不断发展而进行着相应的调整，这一切都显示着国家的深思熟虑和为人民负责的原则。

社会保险基金经办机构依照法律规定收支管理和运营社会保险基金，并负有使社会保险基金保值增值的责任。社会保险基金监督机构依照法律规定，对社会保险基金的收支、管理和运营实施监督。社会保险基金经办机构和社会保险基金监督机构的设立和职能由法律规定。任何组织和个人不得挪用社会保险基金。这里充分显示出国家对每个劳动者的社会保障的重视，没有人能长生不老，有了保障的工作才能更加激发广大劳动者工作的热情，工作的积极性，当他们的积极性被调动起来后，我们的创造力，我们的凝聚力就更能显示出来，我们民族的腾飞便指日可待。

以上是合同管理办法及部分劳动法的内容，在这些字眼中都可以看出，国家的政策方针均是本着以人为本的原则制定的，其中不乏一个领导者的良苦用心，和英明决策，充分调动人民群众的积极性，充分发挥人民群众的聪明才智，使劳动者有保障。

5.绩效管理学习心得 篇五

31202026 行管1202 刘若愚

一、本人学习过程

整个绩效管理课程我的学习过程可以用2个词概括“实用，充实”。这里也要多感谢钱老师独特的授课方式和与众不同的个人风格。在前两节课的时候，可以说我是被ERP说的头昏脑胀，脑细胞和神经纤维相互交错抱团缠绕，剪不断理还乱！但在后面几天的学习之后，对于ERP有了个基本的思路，其实归根到底，前期的烦恼都是由于自己没能静下心来去做一件事，但心里又总是惦记着才难受，这也是我一直的毛病。后来经过ERP之后，我深刻的意识到了团队成员之间的配合是多么重要（虽然我们组也是做得不到位），整一个过程也算是经历过波澜，体验过从无到有再到无的起伏，懂得了一个现代制造业企业运营的基本忧愁，而我所任职的岗位-CEO确实不是一般人想做就能做得，所以别做白日梦了，好好学习，好好强化充实自己的头脑，将来才有更大的能力去做更伟大的事情。之所以让我们做ERP，我想老师也是让我们体会一个企业在经营过程中各模块岗位的工作重要性，一环扣一环，从而体现绩效管理的思路，绩效的概念，也让我们有一个更主观的认识。后来总结课上老师也点到了我们所做得不足，确实有很多地方我们还只是像学生，还未踏入职场的菜鸟，这也是在日后需要不断充实加强的。总体来说，我的整个绩效管理课程的学习过程是很充实的，让我有了许多的感受和认识。

二、学习收获

1）课堂内容

最主要的收获就是在人力资源管理中绩效模块的专业内容，包含职能定义，工作内容，绩效监控，绩效评估，反馈，合理沟通等等的相关内容，让我更充实的了解到了绩效管理的实质，就是通过推动改善个人效率从而推动企业生产力，竞争力。

2）合作

在ERP过程中，深刻的意识到很多事情是一环扣一环的，不要总觉得自己厉害，可以把很多事情都自己搞定，实际上远比你想象的复杂麻烦的多，更何况在如今这个更新迭代迅速的时候，单打独斗的日子已经结束了，合作才能创造长久财富！

3）更多对于职场的感悟

光是个ERP就折腾我们不轻，而这也只是纯模拟，实际生活的运营的企业远比这个沙盘模拟复杂多得多，清楚的意识到自己的渺小和不足，所以，任重而道远，好好去学，静下心来去感悟！

三、学习过程中存在的问题

1）自己的准备不足。这导致ERP中还是由于自己对规则的不熟悉而使得我们企业的战略出现问题，导致运营结果不尽如人意。

2）对于课本内容掌握不够。还没有从头到尾完完整整的阅读一遍教材，专业知识肯定还有漏洞。

3）自己比较浮躁，学习过程中心不够静。这应该可以解释很多问题，一直也是我的老毛病。

四、改进的计划 1）改变自己的态度。踏踏实实走好大学当中为数不多的日子，每一天都尽力让它发挥最大的价值，不断充实自己，加强自己的知识和技能。

2）对于学习中浮躁的问题，我觉得可能是我长期呆在一个浮躁的大环境中有所影响，我会更多的选择出去走走看看，增加自己的见识和阅历，多经历一些肯定会对我自己的整个心态有所摆正和净化。

3）将一切想做的付诸于实践。

五、建议

6.新课程下高中地理学习策略 篇六

初中地理课程是地理课程体系的有机组成部分。初中地理课程以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。初中地理更多的是学习“在什么地方?”，“有什么样的事物”，“有什么特点”等问题，着重了解现象，不探究原因，记忆性的内容较多，是以形象思维为主的知识性学习。

高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。高中地理学习的侧重点是掌握“有什么规律?”，“为什么?”，“怎么办?”等问题。侧重于通过多重因素的综合分析、归纳从中推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最后形成人类生产生活的相应对策，高中地理是以逻辑思维，综合归纳为主，可见，高中地理的学法核心是理解应用而非记忆。

二、高中新课程教材的组成、结构和特色

教材是学好地理的主要依托，既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。了解高中新课程教材的组成、结构和特色，对高中地理课程的学习具有重要作用。

1. 高中新课程教材的组成

高中新课程教材由必修模块3本和选修模块7本，共10本教材组成，其中《必修1》属“自然地理”，以组成地理环境各要素的运动为核心，揭示基本的自然地理过程和规律;《必修2》属“人文地理”，以人类活动为核心，分析人类活动与地理环境的关系;《必修3》属“区域地理”，以区域发展中面临的问题为核心，探究问题发生的原因、过程、结果和对策，体会区域可持续发展的思想。新增加的7本选修教材《宇宙与地球》、《自然灾害与防治》、《海洋地理》、《旅游地理》、《环境保护》、《城乡规划》、《地理信息技术应用》，是为了培养学生的学习兴趣，可供学生们自由选择。

教材特点：不再刻意追求学科系统，而是注重社会实践、探究学习、研究性学习;引导学生关注地理与生活的关系、与身边事物的联系，注重地理的时代性、实用性;改变地理教学以老师讲授为主，学生被动接受的方式，提倡教师主导、学生为主体，强调学生的自主学习。所有模块均以人地关系为线索，几乎所有的地理问题都跟人类的生产、生活有着密切的关系，学习地理必须紧扣这条主线。

2. 高中地理教材的结构和特色

教材的每一单元前面都有一个问题式的提纲或归纳式的语句，让师生了解本章的主要学习内容，做到心中有数;每一节以“问题”引入，都有“知识窗”、“活动”等栏目设置，提供了丰富的学习资源，其目的是引导师生在课堂内外开展形式多样的探究活动，把知识学习、能力培养与情感体验有机地结合起来，在活动中提高地理学习能力;每一章的最后都有一个“单元活动”是这本教材的创新和特色之一，侧重对地理基本技能的训练和培养，在内容上与所在单元没有不可分离的直接关系。

三、如何学好高中地理

由于每个人的知识基础不同，思维品质不同，生活的感性经验不同，因此几乎不可能找到一种能适合所有人的最佳学习操作模式，所以学习方法的具体操作方式只能是因人而异。在这里作者只是希望读者能够将这些基本原则和规律性的东西与自己现有的学习方法作一比较，从中汲取必要的营养，并在学习实践中相互交流、相互学习。

1. 学会正确运用地理教材

教材中的文字、地图、图表、示意图、景观图和各种思考练习内容，都要认真仔细地阅读、思考，从中了解和掌握一定的地理知识和技能。在不同的学习环节中，都要阅读教科书，但有不同的要求，在上课前，最好先预习教科书中将要讲授的内容，这一遍是略读，只要知道将要讲什么就可以了，有不明白之处记下来，课堂上认真听明白它。上课时有老师的引导，可以少走弯路，特别是进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了，但知识更深，更加复杂，理解难度增大，一定抓紧学习的主阵地课堂。课后第一件事不是做练习，而是阅读课文。课后复习，是消化阶段，是自己进行深入理解、分析综合的思维过程，必须及时地、仔细地、逐字逐句地阅读教科书，并在此基础上，动脑动手，积极消化。最后，在学完每单元之后，还应把整单元课文再阅读，做一个全单元总结，把全单元内容整理成有纲有目的系统内容，有系统地掌握它，这是一种知识归纳。

2. 学会阅读和运用地图

地理学习的灵魂是地图的阅读和运用，地图是学习地理必不可少的工具，也是获得地理知识和基本技能的主要来源，可以说“没有地图就没有地理学”。学习中要学会阅读地图、使用地图，养成读图、绘图、析图、文转图、图转文、将地理问题落实到地图上的良好习惯，和地图成为“好朋友”。好多同学觉得地理难学，主要还是对地图的掌握和运用欠佳所致，一般的读图思路是：读图名、识图例、对地图进行立体式“搜索”、挖掘各种信息、找规律，这也是学好地理必须具备的基本技能。

3. 学会做好课堂笔记

课堂是同学学习的主阵地，务必认真听讲，跟着老师的思维转，随时动手在纸上画，或者用空间思维去想象。高中地理学习以天体和地球运动开始，这一单元对大部分同学来说是难以快速吸收的，上课就需要紧跟老师思路，模仿老师解题的思考角度。人文地理部分同学可能会觉得难度下降，但上课时也千万不能放松，人文地理注重知识之间的联系性和结构性，各个要素之间联系紧密，不能大意疏漏掉任何一环。上课做笔记，关键是记下教师讲解基本概念、基本原理时与自己预习时的思考中不一致的东西，或是自己感觉没有预习到的东西;记下教师或同学提出的自己认为对自己有价值的东西;要注意记下老师为了说明某个问题而设计的板画;有时板书上没有，但教师一语带过的一些知识点也应记下，而且有很大的作用;有时是启发将一个区域与另一个相似的区域对比，有时是隐性知识，这些知识点也应记下。最后，给你一个建议，课堂笔记是供自己学习用的辅助材料，不是供展览用的作业，因此课堂笔记不求工整只求准确快速。

4. 少练多思，按时独立完成作业

长期以来，许多学生形成了一种固化的概念，认为只有老师布置的习题才算是作业。其实，在老师还未上课之前，作业就已经开始了。课前预习、搜集相关素材、阅读相关资料;课堂上听课做笔记、参与讨论、随堂练习、完成学案;课后阅读复习、整理笔记、做习题、用红笔订正等都属于作业的范畴。

少做练习多思考是做练习的重要原则。有的同学学习地理热情很高，收集了很多练习来做，认为多做几题将来就能考得更好。其实不然，题目不在于多做，而在于多思考。即每做一道题，都想想为什么这样做?还有没有别的做法?如果题目的条件改一下，该怎样做?这就是反思，同学们应逐步养成反思的良好学习习惯。

5. 重视地理观察，善于地理想象

观察就是边思考边细看。利用一切机会，看看所在地的地理环境，以及人们在当地是怎样活动的，通过报刊、电视节目、图片等获得地理信息，并尝试着用自己所掌握的相关知识进行阐释，锻炼自己的才智。

观察只能得到局部直观，地图也只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。学习中要善于把生活中的事物、现象与自己所学的地理知识和基本技能有机的结合起来，才能做到“用中学，学中用”。

6. 调整心态，正确对待考试

7.合同管理学习心得 篇七

根据中国石化法律事务部2008年工作安排，中石化100多家子企业今年共计划举办16期合同管理员培训班，其中在江汉油田举办四期（9～12期）。培训的内容主要包括中国的法制建设概况、民商法、合同法、中国石化合同示范文本、中国石化合同管理制度以及法律事务管理信息系统。授课教师均为法律事务部和中石化系统部分单位法律事务部门负责人。考试合格的人员将由中石化法律事务部授予“中国石化合同管理员”资格。油田共有200名学员参加了此次培训。

11月3日，第12期合同管理员培训班举行考试，至此，从10月27日开始的中国石化2008年度第9至12期合同管理员培训班江汉油田专班圆满结束。

该次培训班由中石化集团公司法律事务部主办，江汉油田法律事务处承办。江汉油田是中石化法律事务部确定的油田板块法律事务信息系统开发试点单位。举办这次培训班的目的是为了提高江汉油田合同管理员的法律知识和业务水平，为江汉油田法律事务管理信息系统的全面运行提供人才保障，不断加强油田合同管理，进一步防范合同风险。

中国石化法律事务部普法培训处处长李政群、油田法律事务处和职工培训中心负责人出席了每班的开班典礼。法律事务部李政群处长指出，此次培训班是一个强化素质、提高水平、锻炼能力、促进工作的大课堂，同时也是交流工作经验、探讨工作方法、促进工作上新台阶的极好机会。他要求学员充分认识企业合同管理工作的重要性，转变身份，认真学习，主动适应形势任务要求，不断提升自身素质。

正确看待合同管理的重要性

市场经济是法治经济、契约经济，合同是商品经济的产物，是商品交换的法律表现形式。现代企业的经济往来，主要是通过合同形式进行的，所以，合同管理作为现代企业法律制度的重要内容之一，能否实施有效管理把好合同关，是现化企业经营管理成败的一个重要因素要合同管理是企业事务中的一项重要工作，它不再是简单的要约、承诺、签约等内容；而是一种全过程、全方位、科学的管理，现代企业若能对合同实施有效管理，将为企业管理水平和经济效益的提高产生巨大的推动力。

要加强建筑工程合同管理的重要性及策略[1]

企业在对外开展各类业务活动的基本载体就是合同，有位法学家曾经说过：“财富的一半是合同”，这形象地说明了合同在企业中的重要性。建设工程合同作为一种典型合同，具有它自身的特殊性和复杂性，如何对其进行有效管理是摆在我们面前的课题。控制工程造价，抓好合同管理的几个环节

2.1 把好合同签订关

合同文本应尽可能选用由国家颁发的通用性合同文本，再根据拟建工程的特点和招标文件以及发包人承包商双方谈判结果来起草。

在合同正式签订前应进行严格的审查把关。其要点是：施工合同是否合法，业主的审批手续是否完备健全，合同是否需要公证和批准；合同是否完整无误，包括合同文件的完备和合同条款的完备；合同是否采取了示范文本，与其对照有无差异；合同双方责任和权益是否

失衡，确定如何制约；合同实施会带来什么后果，完不成的法律责任是什么以及如何补救；双方合同的理解是否一致，发现歧义及时沟通。

3.2 管理人员专业化

人是合同管理中最活跃的角色，也是合同管理中最关键的环节。建设单位应设置合同管理人员从事合同管理工作，并应执有《施工合同管理人员资质证书》，加强对建设单位合同管理人员的职业道德素养和专业技术素养的培训。

8.6s管理学习心得 篇八

6S管理源于日本企业的5S管理，我们把5S再加了个S称之为6S管理。多加的这个S就是安全，安全之所以被加入5S之中，当然有它的重要之处，就算前5个S做的很好，但安全工作没有做好，则前5个S也得不到保障。安全应贯穿于前5个S之中来开展6S工作。

开展6S工作首先的推行过程应是从上向下的，领导者手中有足够的资源，更容易开展推行工作。领导者必须领会其实质，并且坚定的实施，并且以身作则带头实施。且需要得到中层领导者的理解和支持，并且得到有力的贯彻执行。企业内部应当有专人或专门的团队来负责领导实施。推行的方式不得照搬别人的做法，应结合企业自身实际来制定。先从做开始，找出好的做法，贴合企业实际和6S管理理念的做法，从中总结企业自我的6S管理办法，不断地改善和完善。仅仅有了好的办法是不够的，关键还是要加强检查，进行分阶段的评估考核。要有明确的奖惩制度，赏罚公平。6S管理的重要在于提高员工的个人素养，发挥员工的进取能动性，使他们养成良好的工作习惯，提高工作效率，保障生产安全。

9.建筑施工管理学习心得 篇九

一、地理中的语文

语文是一切学科的基础, 地理也不例外。地理的有关章节中对自然地理的描述文字优美, 语言生动形象, 向学生描述了绚丽多姿的地理事物和地理现象。例如:在七年级地理上册的“气温和降水”这一节中, 课本用千里冰封的北国和椰影婆娑的南国之滨作比较, 引出气温对自然景观的影响。如果教师用动听的语言, 优美的文字加以描述, 肯定会引起学生情感上的共鸣, 激起继续学习的兴趣。再如七年级地理下册的国家地理部分, 教师可以用讲解词的形式带领学生做一次纸上旅游, 只要教师的语言丰富、生动、形象, 学生对每个国家的自然及人文环境就会自然而然地产生浓厚的兴趣。

二、地理中的数学

例如:在学习七年级下册这一部分时, 由于“时区”知识比较抽象, 学生学习这部分知识难度很大。在授课时, 我试着把数学上学的“数轴”引入“时区”教学。

首先, 时区划分的原则与数轴相似。中时区相当于数轴的原点, 东一区至东十二区、西一区至西十二区的排列如同数轴的正、负方向的排列。在教学中, 可以将东一区至东十二区规定为正, 西一区至西十二区规定为负, 使“时区”与“数轴”等同起来。这样, 学生在明白数轴的同时也自然而然地明白了时区的划分及排列顺序了。

其次, 数轴的数据是右边大于左边, 而时区区时是东边的永远早于西边的。因而, 我们用数轴来理解时区区时特点, 使抽象理论变得简洁明了, 使学生更容易接受了。

再次, 利用数轴上求两点间距离的计算方法来求时区差, 其方法更为直接。在时区计算时, 将西时区规定为负, 东时区规定为正, 则时区差等于东边时区减西边时区, 运用这种方法也帮助学生理解了东、西十二区时刻相同而日期相差一天的结论了。

在教学时区时, 引用学生最为熟悉的数学上的数轴知识来理解学习, 学生不再感到“时区”难学了。增加了抽象知识的趣味性, 效果非常好。

三、地理中的英语

在学习世界地理经纬线部分时, 北纬60度表示成60°N, 南纬60度表示成60°S, 而东经60度表示成60°E, 西经60度表示成60°W。学完以后学生往往一塌糊涂, N、S、E、W四个字母乱标一气, 或者南北不分, 或者东西混淆。我在表示经纬度以前, 先和学生玩了个方向的小游戏, 我说方向, 学生抢答英文单词, 答对的给予奖励。这样短短几分钟, 北方North、南方South、东方East、西方West四个方向的代表字母N、S、E、W就清清楚楚、明明白白, 不会乱成一团了。同时, 学生学起来也兴趣盎然, 教师教得也不累, 何乐而不为呢?

四、地理中的物理

地理与物理的联系也不少, 如在学习影响气候的主要因素中的海陆因素时, 可以运用比热的相关知识加以解释, 水受热慢散热也慢, 而沙石受热快散热也快, 知道了这些物理知识, 就能明白为什么海洋气温最高月份比陆地晚一个月, 气温最低月份也比陆地晚一个月;同时, 夏天海洋比同纬度陆地气温低, 冬天比同纬度陆地气温高, 因而导致了夏季一般风从海洋吹向陆地, 冬季风从陆地吹向海洋的地理现象, 从而不用死记硬背, 也能准确应用海陆因素进行地理现象的分析和判断了。

五、地理中的历史

中学地理教材中蕴含的历史知识比较多, 在地理课教学中应紧扣教学内容, 挖掘地理课中的历史知识, 有意穿插一些生动的历史知识进行教学, 巧妙地与地理新知识加以联系。这样联系历史, 反映现实的地理知识, 突出了地理教学的特点, 也增加了地理学科的趣味性, 促进地理知识的掌握。比如:讲“本初子午线”和古埃及人民创造的“太阳历”时, 可以联系历史介绍我国从夏朝开始制定了“夏历”;唐朝的天文学家僧一行通过实测得出了子午线的长度, 这是世界上第一次测得子午线长度。这样丰富的授课内容可以造成良好的地理课堂气氛, 引发学生对地理课的兴趣, 促进对地理知识的理解。

在讲各大洲、各地区农业方面时也可联系如下历史知识:我国古代半坡氏族时期种植的粮食作物是粟 (即我们现在种植的谷子) , 在长江流域的河姆渡氏族, 用骨制耒耜翻地种植水稻, 我国是世界上最早培植粟和水稻的国家。

而在讲俄罗斯这个国家时, 可联系历史:“鸦片战争以后, 沙俄又通过一系列不平等条约侵占了我国东北和新疆大片领土, 共侵占了150多万平方公里的中国领土。我国太平洋沿岸的海参崴, 沙俄侵占后改名为‘符拉迪沃斯托克’, 现在在俄罗斯, ‘符拉迪沃斯托克’是它太平洋沿岸最大的海港和军港。”这样既对学生进行了爱国主义教育, 激发了学生的爱国热情, 又使学生学习兴趣浓厚, 并对这个城市铭记不忘。

六、地理中的美术

上地理课时, 随着讲解的深入, 教师在黑板上粗笔勾画, 能将繁琐的地理知识迁移到图上, 学生能直观感觉, 学得轻松, 自然乐学。如:学习《美国》的“城市”部分, 要求记美国的重要城市, 如果在一幅图上一次性展示出来, 显得知识点多而零乱, 城市的位置也难以记忆, 极易混淆。而教师先勾勒一个美国轮廓图, 每讲一个城市就添加一个城市图例, 让学生逐个接受, 降低难度, 记起来就容易多了。

地理还拥有大量的自然美、社会美、艺术美的内容, 学生通过地理学习, 可获得美的享受、美的熏陶, 从而培养审美的情趣, 培养自身内在美的气质。

当然, 地理还与其他若干学科有着联系, 学习地理时注意与多学科知识的联系, 也可以注意本学科知识间的前后联系和比较, 利用新旧知识间的联系, 降低学习的难度, 增加内容的趣味性。比如:注意章节间知识的前后联系和比较, 在学习七年级下册第二章地区, 学习“东南亚”, 可以联系前面所学的大洲“亚洲”, 只要教师进行提示引导, 学生对已熟悉的知识更感兴趣, 也更乐意自己发现、比较、归纳, 根本无需教师浪费时间进行讲解, 学生也容易接受和理解。

10.五项管理学习心得 篇十

大家好！我是来自金湖波公司的张亮！很高兴能和大家聚在一起，来共同学习五项管理，并通过学习来提升自己工作和生活的质量！下面我来和大家分享一下自己的学习心得：

五项管理分别是：目标、时间、学习、心态、行动

先来说说目标：大家都知道一个目标要想实现必须经过坚持不懈的努力，但只要努力就够了吗？来做个假设，假如我们在坐的各位是房地产公司的老总，制定今年目标是住房销量增加20%，那么影响20%达成的因素有哪些呢？有国家政策的调控、房产市场的行情、市场的定位是否准确、激励措施是否到位！如果这些因素我们都没有考虑，那么目标很有可能失败。也就是说目标的制定阶段和努力实施阶段同样重要。如果我们能根据自己的实际情况和当时的环境来制定目标，充分考虑目标实施过程中可能遇到的困难和问题，并做出相应的计划和策略，结合恰当的人才激励措施。我想这时目标达成的可能性会变的很大。加上我们大家的团结一致，实现目标也不是什么难事.有了好的目标，还要学会合理的安排时间！特别是现在我们湖波集团正是发展的好时机，要做的工作有很多。怎样让时间更好的为我们所用？首先安排安自己的的工作顺序：把自己每天要做的事情列出来，分成三个等级—急需要办理的、重要的、不重要的，急需要办理的优先来做，重要的事情认真做，不重要的事情做压缩处理或不做。这样主次分明，做起事来也就有条理多了。其次，不要把时间安排的太滿，留有一个到两个小时的机动时间，以预防可能出现的突发事件。另外，在紧张的工作之余，学会适当的放松——做么劳逸结合。因为一个人只有在最佳状态的时候才会思维敏捷、工作高效。这样无形中也节约了时间。

做为一个新时代的湖波人，要把学习当做自己的伙伴，形影不离。新人员要向老人员学习，老人员也要通过学习来保持自己的先进性。当然，这个学习是有针对性的，针对那些我们缺少的、有待提高的来学习！比如说：管理人员应重点学习组织管理和心态管理来提高自己的管理水平，技术人员重点学习业务技术和要全规范来担高自己的保障水平。如果自己的工作作得足够好了，也可以跨部门或跨行业学习，通过学习来提升自己的价值。随着公司规模和业务的拓展，一专多能的开拓型人才将更具有发展

潜力。

再来说说心态：大家都知道一个良好的心态对于做人和做事都很重要，但什么是良好的心态？我认为就是一颗平常的心：工作遇到挫折，我们不

灰心不丧气，加倍的努力，找出问题的所在，争取把坏事变为好事；事业

顺得，生活得意，我们不骄傲，不急躁，继续努力！有了这样的心态，还

有什么事能难倒我们？

最后就看行动了！做好计划后马上行动，遇到问题马上去处理，当天的工作当天完是是我对自己的要求，因为我深深的知道：有个好的目标不

去实现永远都是空想！制定好计划不去执行永远完成不了，有问题不去处

理只会使事情越变越糟。而积极的行动会让复杂的事情变得简单，日事日

毕会让我们离目标更近！

我们是一群有目标，有理想的湖波人，我们要用自己实际的行动来建

设心目中美好的湖波！

谢谢大家！

11.夯实基础管理学习心得 篇十一

学习心得

十八大报告，浓缩了改革开放以来特别是最近十年来党领导中国发展建设的经验与启示，勾画出中国未来发展的蓝图。首次将“科学发展观”确立为党必须长期坚持的指导思想。报告对中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度内涵作了深刻阐述，同时指出道路是“实现途径”，理论体系是“行动指南”，制度是“根本保障”，“三者统一于中国特色社会主义伟大实践。” 提出到２０２０年实现全面建成小康社会的目标。十八大报告谈到提高党的建设科学化水平时，首次提出“牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线”。

按照市委、市政府《关于开展“夯实基础管理，落实工作责任”集中教育整顿活动实施方案》的统一安排和部署，我们进行了认真学习，切实贯彻和落实。我深深体会到，税收工作涉及方方面面的大小工作，基础管理非常重要，稍有疏忽，就容易给工作造成无法估量的损失，会给单位和集体荣誉带来污点，为防范“千里之堤毁于蚁穴”事件的发生，就必须从自我做起，加强工作责任心，狠抓落实。

抓落实，是所有我们每个税务干部的一项重要的工作。任何一项工作任务的完成，都是抓落实的结果。没有落实，再完善的制度也是一纸空文，再理想的目标也不会实现，再正确的政策也不会发挥其应有的作用。把每一项工作都当成事业去做，就要对工作怀有敬畏。所谓敬畏，就是敬重自己的工作，以虔诚之心对待自己的工作。

早在两千多年前，荀子老先生就说过：“百事之成也，必在敬之;其败也，必在慢之。”用我们今天的话来说就是，对工作怀有敬畏之心，是各项事业成功的基础;怠慢轻视自己的工作，是导致事业失败的关键。

对工作怀有敬畏，就要保持对本职工作的信念并追求岗位的社会价值。根本之点，就是坚信自己所从事的工作是最有意义的，最有价值的。不管这一职位隶属哪一级，不管这一岗位归属谁管。只有这样，才能尽心尽力地做好本职工作。

工作无论计划的再好，没有落实，都只能是空想。工作成败非常关键的一点就是抓落实。法国前总理若斯潘称自已的执政原则是：我说我做过的，我做我说过的。这句话对落实做了精辟的概括。

通过学习，我深刻的认识到自己在很多方面都存在着一些不足，影响了执行力的提高。如纳税检查发现问题的能力

2欠缺，房地产一体化税收软件系统的操作应用还不够熟练，法律法规知识掌握的不够全面等，有些工作执行到位不够，习惯于 “ 做了 ”，而不是 “ 做好了 ” 等。这些做法都制约了自己工作的落实情况。因此，要扭转这种局面，必须要做到对税收工作怀有满腔的热忱，热爱自己的工作岗位，在工作实践中长期坚持落实的观念、责任和意志，并养成一种工作习惯，认认真真对待每一件事，对待每一天；不断学习税收业务知识，总结经验，不断丰富和完善自己，使自己成为满足税收各个岗位工作需要的复合型人才；踏实肯干，养成尽职尽责的做事风格，对工作高度负责，精益求精;落实各项财经法律法规的新要求，严格按照局里制定的各种规范、制度来抓好各项工作。

抓落实，是把决策变为人们的实践行动、只有深入贯彻落实科学发展观，牢固树立党的宗旨意识和正确政绩观，抓落实才能始终坚持正确的方向，才能始终弘扬脚踏实地、埋头苦干的精神，也才能使各项落实工作保持不竭的动力。

抓落实，必然会遇到许多矛盾和问题，只有努力解决好各种矛盾和问题，才能把落实工作真正抓好、抓出成效。我们在各项工作包括抓落实工作中，不要怕遇到矛盾和问题，而要敢于正视矛盾和问题。不要绕开矛盾和问题走，而要同群众一道千方百计地去求得矛盾和问题的及时正确解决。

12.如何激发中学生地理学习兴趣 篇十二

怎样弘扬学生的主体性, 激发求知欲?孔子早在两千多年前就说:“知之者不好之者。”陶行知先生也说:“学生有了兴趣, 肯用全副精神去做事, 学与乐不可分。”只要你对学习产生兴趣, 就能提高学习活动的效率。只要教师掌握教育学心理学原理, 激发学生学习兴趣, 就能收到很好的教学效果。

一、建立平等和谐的师生关系, 以真挚的情感培养学生的学习兴趣。

平等和谐的师生关系对教学效果有着重大影响。尊重和理解学生是教好学生的前提, 素质教育倡导建立民主平等的新型师生关系, 教学过程也并不是知识机械地移植过程, 而是一个师生间心灵的接触与交往的过程, 教师的一个微笑, 一句鼓励的语言, 都会使学生有较高的学习积极性, 因此, 融洽的师生关系, 可以促使师生间缩短心理距离, 产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应, 真挚的师生情感, 是教学中的一种催化剂, 能有效地调动学生的积极性, 激励学生的自信心和上进心, 激发学生的学习兴趣, 有利于教学过程的开展和教学效果的提高。多年的教学实践使我体会到, 学生扎实地掌握知识, 绝不是靠多次的重复, 而是靠理解、靠兴趣、靠师生间的情绪状态达到的。

二、展现地理教师个人魅力。

在教学过程中我们发现, 有时候, 学生愿意花更多时间、精力在某一课程上, 并不是因为该课程很重要或很有趣, 而是因为他喜欢该科任教师。因此, 地理教师要时时注重个人仪容仪表, 加强学习, 不断提升个人魅力。如, 运用高超、精湛的教学技术;幽默风趣、极富感染力的语言;赏心悦目的板书;形象逼真、生动活泼的板图等。如果你能在几分钟内在黑板上画出一幅形象逼真的中国地图或世界地图, 那么学生肯定对你佩服得五体投地。

除此之外, 还可以从以下几个方面着手:教师以高尚的师德形象、严谨的治学态度、高昂的精神状态、以身作则的表率作用感染学生。在教育教学工作中, 热爱自己的专业, 有刻苦钻研、精益求精的精神。真正关心学生的成长, 关心学生的前途, 从学生的需要出发, 使学生积极配合教师的教学活动, 真正发挥学生在教学中的主体地位。由于专业的影响, 地理教师知识面很广, 往往给学生“博学”的印象。地理教师应努力更上一层楼, 让学生觉得你“上知天文, 下知地理”。此外, 地理教师备课量大, 但要批改的作业较少, 课余时间较多。地理教师应充分利用这个优势积极参加业余活动, 如体育、歌舞、绘画、书法等, 不仅可以丰富业余生活, 愉悦身心, 而且可以让学生觉得你多才多艺, 敬仰、崇拜油然而生。

“醉翁之意不在酒”, 教师要关注学生学习以外的问题。教师如果仅关心学生的学习, 就很容易让学生厌烦。因此, 地理教师要有敏锐的观察力, 用心灵关注、爱护学生, 让学生感受到“随风潜入夜, 润物细无声”的关怀。这样学生自然就会感激你、喜欢你, 从而“爱屋及乌”地喜欢地理课, 提高教育教学质量。

三、课堂教学力求形象直观, 把兴趣培养贯穿始终。

1. 设计好每一节课的引言, 适当制造悬念, 引发学生的好奇心。

不断用有趣的问题为教学过程开路, 创设覆盖每一章、每一节、特别是每一具体课题的问题情境。例如:如在讲“日界线”时, 可提出这样一个问题:“有一对在海轮上出生的双胞胎姐妹, 按出生日期, 姐姐的年龄比妹妹小一岁, 这可能吗?她们出生在何地区?”基于强烈的好奇心, 急于揭开其中的奥秘, 这时再讲相关的知识, 学生既乐于接受, 又容易接受。由此可见, 学生如果有了追求知识的欲望, 就能变“要我学”为“我要学”, 形成良好的学习氛围。

2. 精心组织课堂教学, 注重教学语言的艺术性。

为了保持学生学习地理的兴趣, 使学生经常处于“乐学”状态, 教师在认真备好课的基础上, 还要精心组织课堂教学, 注重教学手段的艺术性、多样性。在课堂教学时, 教师要注意语言美, 用精炼、生动、富有逻辑性、多样性的语言;用清晰、响亮、舒缓、流畅的语音;用抑扬顿挫、娓娓动听和富有节奏变化的语调, 给学生以听觉上的美感。在课堂教学时还应根据教学内容对自身情感进行调控, 满怀激情地开展教学活动, 设法使学生不断受到感染, 让情绪亢奋起来, 使学生的脑神经受到适当刺激, 对所学内容留下较深印象。地理学科涉及的内容丰富多彩, 这要求教师用对大自然的满腔热爱、对科学真理的执着追求, 借助于准确生动的语言和抑扬顿挫的语调感染学生。如讲到黄河这条哺育着中华民族的母亲河时, 教师内心应充满骄傲自豪之情并溢于言表;当讲到由于我们缺乏科学知识, 乱砍滥伐, 破坏植被, 造成水土流失时, 教师的情感应是痛惜和担忧的。这样感染学生, 便使学生热爱祖国之情油然而生, 并能认识到保持生态平衡、保护环境的重要性和迫切性。

3. 精心选择古诗词反映地理知识, 增强课堂教学的知识性和趣味性。

中学地理是一门饶有趣味的学科, 它包罗万象, 知识面广, 课堂生动有趣, 能使学生精神振奋, 从而提高学生的学习兴趣。如讲“大气垂直分层”和“垂直地带性”时, 可以引用“一山分四季, 十里不同天”、“人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开”等;在讲“东北的气候”时, 可引用毛泽东的诗词:“北国风光, 千里冰封, 万里雪飘……银装素裹, 分外妖娆”;在讲“海水运动”中的钱塘江潮水时, 可引用“春江潮水连海平, 海上明月共潮升”;在讲“生物”、“土壤”时, 可以引用“落红不是无情物, 化作春泥更护花”, 用歌词“蓝蓝的天上白云飘, 白云下面马儿跑, 挥动鞭儿响四方, 百鸟齐歌唱”, 还有“天苍苍, 野茫茫, 风吹草低见牛羊”的优美词句, 无形中把学生引进了内蒙古大草原的地理境界中去。又如用唐代诗人李白的“两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山”的两句诗, 描绘长江三峡河段山高谷深、坡陡流急的水系特征;用“黄梅时节家家雨, 青草池塘处处蛙”两句诗, 来形象逼真地描述长江中下游地区春末夏初梅雨的天气特色, 等等。在诗情画意中, 学生深受感染, 投入到课文中特有的情景中去了。如果引用得当, 可以大大加深和扩大学生的地理知识领域, 激发学生的思维, 使他们获得牢固而深刻的地理知识。

4. 挖掘教材的幽默因素。

在讲地壳中的化学元素时我们可以利用元素的谐音, 如“氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁”, 可以引导学生记忆为“养闺女贴给哪家美” (学生惊诧的目光注视着) 。这样不但可以活跃课堂气氛, 加强记忆, 而且可以激发学生学习地理的兴趣。

四、化难为易, 让学生得到学习的快乐。

1. 充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学。

地图是地理教学中重要的信息源和工具, 它为地理教学提供地理事物空间性状、分布及空间关系的信息, 地图是地理的“眼睛”。学生可以从地图上直接获取许多地理知识, 地理课本中的插图、图片是课本内容的重要组成部分, 一幅插图、一幅照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述, 达到以图释文、图文结合的目的。教学形象直观, 还有助于学生对地理知识的理解, 扩大学生的地理视野, 创设地理情景, 激发学生的学习兴趣, 发展学生的思维能力和想象能力。如:学习正午太阳高度变化时, 可结合地图来分析的正午太阳高度变化规律, 这样记忆深刻, 而学生也不会觉得死记硬背而枯燥无趣。

2. 充分利用示意图进行教学, 增强学生的理解能力, 以培养学生的学习兴趣。

在地理教学中, 有针对性地设计地理简图进行教学, 有利于学生掌握地理基础知识, 既能抓住特征突出重点, 又能培养学生直接学会绘图的基本技能。教师根据教学内容, 边讲边画, 而学生则边听边记, 注意力随着老师的笔触和语言自然转移, 做到视听结合, 头脑并用, 思维集中, 印象深刻便于记忆, 并且更能提高学习兴趣。如:学习太阳高度周年变化时, 在黑板上边讲边画, 展示规律简图, 然后让学生说出3月1日、9月10日、10月1日太阳直射的半球及移动方向, 这样学生不但有效地掌握了课堂内容, 而且培养了观察力、注意力和思维力, 更有效地培养了学习地理的兴趣, 增强了学习地理的主动性和积极性。

3. 充分利用电化教育手段——投影、幻灯、电影、录像的直观优势, 增强学生的感知能力, 培养学生的学习兴趣。

电化教育手段主要包括幻灯、投影、录音、录像、电影、计算机、激光视盘等, 具有形象性、再现性和先进性的特点, 能提高地理教学信息传递质量、增加传递的数量、丰富传递的形式等。在地理教学中有许多重要的地理现象和地理过程是比较抽象的, 看不见, 摸不着。如果借助多媒体, 利用动画来制造模拟的运动现象和过程, 化不可见为可见, 化抽象为形象, 化静为动, 就使学生接受信息时首先有一种严谨务实的感觉, 配之以精练的讲解, 知识重难点就会因此而得以突破, 从而收到事半功倍的教学效果。如讲“太阳直射点的移动规律和世界各地昼夜长短变化”时, 可用Flash或Authorware制作动画, 把太阳直射点的移动和全球昼夜长短变化分别制作成两个同步动画, 使太阳直射点由北回归线逐渐南移, 北半球正午太阳高度由最高值逐渐变小, 白天时间逐渐变短, 北极圈内有极昼现象的范围越来越小, 南半球正好相反;当太阳直射点移动到赤道上时, 南北半球同纬度地区中午太阳高度角相同, 昼夜平分;当太阳直射点继续难移到南回归线时, 北半球昼最短, 北极圈以内全是极夜, 南半球正好相反。本来一个很难讲的问题, 通过动画演示, 学生耳闻目睹, 重难点迎刃而解。

五、关注身边问题、热点问题, 引导学生用地理知识解释身边问题、热点问题, 唤起学生的学习欲望。

地理作为基础教育的重要学科, 有其独特的魅力, 其跨科学多, 综合性强, 对提高学生素质有着不可替代的作用。地理教学归根结底在于人地关系, 无形中强调了一种人文精神和人格塑造。其所涉及的全球观、环境观、人口观、资源观、可持续发展观都能影响学生的道德行为意识。例如, 在讲到“人类面临的全球性环境问题与可持续发展”这一单元时, 在地理教学过程中, 教师要结合地理与环境、人口、资源的关系, 有意识地对学生进行生态观的教育, 增加学生的环境意识, 让学生懂得环境保护是公民的责任, 增强学生的生态道德观念。教师在讲课过程中可以和当代的环境问题结合, 从学生最切身的体会入手, 从本市的环境问题、学校周围的环境情况讲起, 自然容易吸引学生的注意力。由于人类对自然界的无度索取和资源的大量浪费, 全球出现了各种各样的环境问题, 如土地沙漠化、生物多样性的减少和损失、温室效应、酸雨、臭氧层空洞等, 给人类生活带来很大的危害。又如土地沙漠化问题, 春季沙尘暴的频率越来越高。这是一个与所有人关系密切的环境问题。这样可以激起学生的忧患意识, 有利于促进他们对地理学科的关注。

总之, “教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞”。教师通过激发引导学生的学习兴趣, 让学生主动地参与整个教学活动的全过程, 由知之者变为好之者, 由好之者变为乐之者, 由此形成教与学的良性循环, 实现学生学习意识的转化, 掌握正确的学习方法, 从而更好地达到地理教学的目的。

参考文献

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