开展校园文学活动方案

开展校园文学活动方案（共17篇）

1.开展校园文学活动方案 篇一

蔡村小学

开展校园欺凌专项整治活动方案

近期以来，我市连续发生了学生欺凌事件，损害了学生的身心健康，给家庭、社会造成了严重的伤害。我县教科局多次召开安全会议，强调校园欺凌事件的严重性。为此，我校根据上级精神，结合本校实际情况，开展了“校园欺凌专项整治活动”。现将活动的具体内容制定如下：

一、开展校园安全教育活动

我校采取对师生开展以校园欺凌治理为主题的一系列专题教育。

1、召开全体教师专题会议。5月17日下午，我校立即召开全体教师安全会议。会上，任校长部署了各中层领导的具体工作，强化了教师们的具体工作职责，即一岗双责制。

2、组织全体师生观看中央新闻频道《面对面，致命的欺凌》专题教育片。并要求教师认真学习，观看后联系自己的工作岗位，写出自己的观后感和体会，进一步认识校园欺凌事件的严重性。

3、开展心理安全教育专题课。我校要求各安全课教师认真备好心理健康、安全教育专题课，结合本班的实际，对学生进行心理咨询和安全教育。

4、开展一次法制专题教育。我校的法制副校长是派出所的高警官，我校聘请高警官来校对全体师生做一次校园欺凌法制安全专题教育讲座，强化我校师生的法律意识。

5、做一次学生问卷调查。我校安全组根据本次活动的内容，结合本校的实际情况，制作调查问卷，在学生中间进行一次不记名的问卷调查，排查我校的校园欺凌行为和事件。

二、完善各种安全制度及职责

1、进一步完善校园欺凌的预防和处理制度。我校在原有校园暴力预案的基础上，进一步制定和完善欺凌事件的预防和处理措施。例如：各班主任教师与家长、课任教师建立班级微信群，要求家长和学校、教师及时沟通，通过微信群及时了解学生的动向。如学生上、下学情况，学生节假日在家活动情况。各班建立学生监督流动哨，发现本班有欺凌苗头及时向学校反映，学校杜绝各类欺凌事件的发生。

2、签订安全目标责任书。我校规定了各个教师的一岗双责制，并与教师签订相应的安全目标责任书，让教师进一步明确各自的岗位安全责任性。

3、制定校园欺凌应急预案。在制定各种安全措施的基础上，我校要进一步制定校园欺凌应急预案。制定在发生事故的第一时间应该采取的具体措施，以及一系列的应急方法。

三、实施校园欺凌预防措施

1、进行管制刀具排查活动。开学以来，我校连续进行了两次管制刀具排查，在本次活动开展的同时，在进行一次排查活动，彻底清除各班各个学生携带的危险物品，保障师生的正常学习生活。

2、开展心理咨询活动。为避免欺凌事件的发生，为解决学生心理不平衡矛盾的存在，我校开展各班学生心理健康咨询活动，疏导学生心里积压的各种矛盾，解决学生之间存在的意见，保障学生之间的团结协作。

3、及时处理上报事件。我校在制定措施的同时，公布学生求救、校园欺凌综合治理电话，要求各个学生发现欺凌事件，及时上报。学校领导也要常常巡查暗访，发现情况，调查处理，问题严重的要第一时间向公安部门报告处理。

4、印发宣传资料。我校根据校园暴力事件和欺凌行为，制定、印发宣传材料，发放到每一位学生及家长手中，要求家校配合，共同教育孩子。

5、进行安全平台教育。各班利用安全教育平台，组织学生观看安全专题教育片，认识校园欺凌事件发生的危害性之巨大。通过学生的作业完成，加强安全思想教育。

校园欺凌责任之大，我校要把“反校园欺凌”教育立足于长期教育，开展形式多样的宣传教育活动，并逐步构建“反校园欺凌”教育与师德教育、学生德育教育结合起来，建立长效教育机制，促进我校教育的健康发展。

2016年5月18日

2.开展校园文学活动方案 篇二

一是指导思想和基本原则。

指导思想:全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神, 深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神, 紧紧围绕“四个全面”战略布局, 围绕立德树人根本任务, 充分发挥广大师生参与文明校园创建的积极性, 把学校建成培养中国特色社会主义建设者和接班人的坚强阵地。

基本原则:坚持价值引领, 把培育和践行社会主义核心价值观贯穿于创建活动全过程;坚持贴近师生, 使每一名师生都成为创建活动的实践者和受益者;坚持注重实效, 引导创建活动稳步推进、普遍开展, 力戒形式主义;坚持广泛参与, 把创建活动延伸到班级、宿舍和每个师生员工, 夯实校园文明根基。

二是总体目标和主要内容。

总体目标:通过文明校园创建活动, 健全工作机制, 提高师生公民道德、职业道德、文明修养和民主法治观念, 提高校园文化生活质量, 使校园文化内容健康、格调高雅、丰富多彩, 提高校园文明程度, 使校园秩序良好、环境优美, 育人环境进一步改善。经过2015 年至2020 年的持续推进, 实现高校、中小学文明校园创建活动100%覆盖, 使文明校园创建工作成为精神文明建设的响亮品牌。

主要内容:以立德树人为根本, 以学生为中心, 加强师德建设, 重点围绕领导班子建设、思想道德教育、活动阵地建设、教师队伍建设、校园文化建设、整洁优美环境等方面开展工作。

三是工作要求。

中央文明办负责组织推动各地文明办开展文明校园创建活动, 将文明校园创建纳入《全国文明城市测评体系》和《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》, 赋予相应评分权重, 促进形成自下而上、整体联动的创建格局。组织文明校园创建典型经验宣传, 曝光不文明校园现象, 营造文明校园创建舆论氛围。

3.如何开展好小学校园足球活动 篇三

摘 要 众所周知，“足球要从娃娃抓起”这句中国球迷耳熟能详的话，是由喜爱足球的邓小平同志最早提出的。足球运动是目前全球体育界最具影响力的单项体育运动，故有世界第一大运动的美称。校园足球运动的开展对学校教育工作有着良好的促进作用，对学生的全面发展具有重要的意义。为了更好的开展校园足球活动，本文特制订了目标和方法措施。

关键词 校园足球 目标 措施

校园足球活动具有健身、增智、娱乐、教育等功能，所以，搞好校园足球运动有助于增进学生身体健康，活跃身心，增长知识，对锻炼人的综合能力起到积极影响；促使练习者既要从足球竞赛中汲取文化营养，又要鞭策自己具有更高的文化知识，有利于其对足球运动本质理解能力的提高；还能改善学生大脑的物质结构和机能状况，帮助提高思维能力，为智力的开发创造良好的生理条件和环境条件。通过参与足球活动，学生可以学习和掌握道德文化、娱乐知识、技能和方法，同时也能够增进友谊，陶冶情操，得到精神享受；还可以培养学生的团队意识，遵守规则、平等、公正和竞争等社会观念和行为模式；以及培养学生的竞争意识和开拓精神，同时通过足球竞赛也可以培养其责任感、义务感和集体荣誉感。

既然校园足球有这么多优点，为了更好的开展好我校校园足球活动，为此，本文特制订了学校足球体育特色项目组织实施方案。

一、任务目标

（一）认真进行以足球为中心的体育教学活动，全面提高学生的身体机能，发展学生各方面素质。做到人人学会踢足球、班班拥有足球队、期期举行足球联赛。

（二）狠抓校足球队的建设，经常参加各级比赛，力争每年都取得较好成绩。

（三）积极开展足球特色教育的科研实践活动，办出自己学校的特色，走出一条具有我校特色的足球教育新路，以此提升学校办学品位。

二、工作措施

（一）激发兴趣

采用灵活多样的教学方法激发学习、锻炼兴趣。在上足球课之前先上一节室内课，利用多媒体让学生观看一场精彩的足球比赛，当学生拍案叫绝时教师加以引导：“要想能有这样精彩的配合首先要有过硬的足球基本技术。”这样学生的兴趣很容易被激发了，有了这个动力牵引使学生在以后的学习中不觉得乏味，使他们从要我练变成我要练。

（二）做好足球运动的基础和普及工作

1.抓普及。高年级各班成立8-16人的足球运动小组，每小组有一个以上足球（学生自备），利用课余时间经常参加活动。班主任老师做好分组、辅导和组织活动等工作。

2.抓基础。利用体育课、体育活动课、其他活动等时间进行足球基础教学活动。将兴趣活动课的内容重新进行编排，让学生开展以足球运动为主的体育活动

3.为了给学校增添更浓的足球氛围，给学生更多的比赛机会，每年的校学生足球赛采用联赛的形式，由五、六年级各班组织训练参加比赛的项目为八人制比赛；三四年级比赛的项目为三对三半场五人制比赛；一二年级比赛项目为行进间绕杆运球比赛。

4.为了突显学校足球教育活动，展示学校足球教育的成果，每年确立一个星期为“足球特色周”，开展一系列的足球活动，如学生足球才艺展示、年级全明星对抗赛、教工足球赛、师生足球交流、足球知识讲座等，以促进学校足球水平的发展，提升学校的知名度和办学品位。

（三）抓好女子足球活动

1.根据女生的特点进行思想教育，鼓励为主，尽可能地发挥女生自身的优势。生理及身体素质等因素决定了女生心理上的畏惧感。通过一定形式的鼓励，可以激发她们的勇敢拼搏的精神，克服她们的不良情绪。比如，当她们在足球练习中稍有好的表现时，就立即给予表扬，还可以与男生进行优势比较，讲明女生在好多活动中有长于男生的优势，如女生的柔韧性、协调性，女生的整洁形象，优美大方的姿态，特别是女生的总体接受能力，在认真学习的前提下也会高于男生。这项工作长期做下去，就会逐渐改变她们的不良心态，使她们的学习情趣不断高涨，这样女生就能热心的上好足球课。

2.严密组织，巧妙地利用男生的带动力量。在课堂上要适时地进行集体和分组练习，有时可按男女生分组，但更多的时候应该按男女混合分组，效果会更佳。一方面，男生学习足球积极性高，可以带动女生学习；另一方面，男生热心助人，在足球练习中可以增强同学之间的团结协作精神，有助于女生完成动作练习，更重要的是通过练习时队伍轮换调动，女生会被自然地推到练习的最前沿，此時其不练习是不好收场的，并且会全力以赴。这样，久而久之，女生在轮换练习中就自觉地成为了集体中的一员，从而认真地投入练习，积极地思考分析动作，并且会练得更加勤快、踏实、有效。

3.抓住女生心理发展，克服怕难、累问题。小学生争强好胜，特别是女生，她们始终想使自己成为别人羡慕的对象。足球运动具有很强的竞争性、对抗激烈，正好能满足女生的心理需求，教师应抓住学生心理。在练习方面不受专用场地限制，一个球，一块小块平整的空地，就能进行活动，既能增强体魄，又充满乐趣，因此，女生经常进行足球运动，有助于培养她们团结、勇敢、顽强等品质，发展体能，促进生长发育，提高身体各方面的协调性，从而提高身体和心理素质。

4.提高理论知识有利于提高学习兴趣。在体育教学与锻炼中，理论知识的提高有助于激发学生对体育学习的兴趣。在教学中学生理论知识的提高可以使学生在体育实践中提高理解能力、接受能力，能够更快地掌握运动技术。动作的理解增加了学生的欣赏能力，激发了学生的学习兴趣。

4.蓼泉学区开展校园安全月活动方案 篇四

为全面贯彻全国和省、市、县关于加强校园及周边安全工作的文件精神和决策部署，推进“校园安全年”活动及安全隐患专项整治行动扎实开展，不断强化师生安全意识，切实消除校园安全隐患，进一步提高校园安全防范和应急管理能力，保障师生生命安全，维护校园平安稳定，按照教科局《关于开展2010年校园安全月活动的通知》（临教科发„2010‟132号）要求，现就蓼泉学区开展 “校园安全月”活动制定如下方案：

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持以人为本、安全发展的理念和“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，落实“校园安全年”活动及安全隐患专项整治行动工作要求，以强化安全意识、落实防范措施为着力点，健全完善安全管理工作机制，深入开展安全知识普及教育，着力构建校园安全文化体系，推动安全理念进教材、进课堂、进活动，强化隐患排查整治，定期开展应急演练，进一步提升校园安全防范和应急管理工作能力，保障师生安全，维护校园稳定，促进社会和谐。

二、活动主题

安全发展，预防为主。

三、活动时间

2010年“校园安全月”活动时间为6月1日至30日，其中6月12日（星期六）为安全集中教育宣传日，6月21日至6月25日为校园应急预案演练周。

四、活动内容和形式

1.加强舆论宣传，营造良好氛围。各学校要认真组织师生收看5月31日晚县政府分管领导在临泽电视台的“安全生产月”活动电视动员讲话和全县“安全生产月”期间临泽电视台播报的安全相关新闻、标语、警示用语、安全常识、公益广告和安全警示教育影片等。从6月1日起在校园门口或周边悬挂“校园安全生产月”宣传横幅、条幅，张贴标语，印发安全宣传资料，并利用宣传专栏、橱窗张贴宣传画、手抄报等，加强安全知识宣传，营造浓厚的宣传舆论氛围。蓼泉小学于6月1日上午9时前在校门口过街悬挂“人民利益高于一切，安全责任重于泰山”的横幅。

2.开展安全知识宣传教育。一是抓好阵地宣传。各学校充分利用课堂、宣传专栏、校报校刊、校园网、“校园之声”广播等媒体开辟宣传教育阵地，积极开展“安全伴我在校园、我把安全带回家”安全知识教育，广泛宣传消防安全、交通安全、公共安全、饮食安全、急救自救、事故警示等方面的安全知识、应急技能等科普宣传，弘扬校园安全文化，提高师生、家长对安全知识的知晓率。二是抓好活动宣传。各学校通过发放小学生安全知识宣教材料、邀请法制副校长举办安全法制辅导讲座、召开“不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害”主题班队会、开展“我做安全小卫士”安全行为诚信承诺、警示教育活动、举办安全知识竞赛和“安全伴我成长”主题演讲比赛等丰富多彩的宣传教育活动，增强师生安全防范意识和防灾自救能力。三是以“安全生产月”活动主题和应急管理科普宣传为重点，制作宣传横幅、标语、展牌、知识手册等，大力宣传开展安全法规、技术、管理、应急等方面的咨询服务。四是各学校要组织教职工参加“安康杯”安全知识竞赛，提高教职员工的安全健康意识和安全技能。

3.开展应急疏散救援演练。6月21日至27日为应急预案演练周，为强化应急管理工作，提高应急队伍实战能力，各学校要结合县安委会组织的安全法规巡回宣讲活动，进一步完善各类应急预案，组织开展应急指挥、疏散、逃生、救援演练活动，检验应急体系，规范预警指挥，磨合响应机制，明确岗位职责，熟悉应急规程和避险技能，切实增强师生应对突发事件的心理素质、指挥能力和应急技能。

4.开展安全隐患排查整治。各学校要认真落实“校园安全年”活动及安全隐患专项整治行动各项要求和《关于认真开展查改切实加强校园安全工作的通知》要求，认真部署，针对安全管理、校园建筑、师生住宿、饮食卫生、交通安全、教学安全、危险化学品保管使用、师生节假日活动等方面，扎实深入开展校园安全大检查，查改安全隐患，堵塞管理漏洞，靠实工作责任，加强“三危”监控和“三防”建设，落实传染病防控、防火、防盗、防溺水、防食物中毒、防交通事故、防拥挤踩踏等管理措施，确保校园财产和师生生命健康安全。

五、组织机构

为切实加强对“校园安全月”活动的组织领导，学区成立由专干任组长的“校园安全生产月”活动领导小组（见附件1），具体负责组织、指导学区开展“校园安全月”活动。

六、活动要求

1.加强领导，精心组织。各学校要充分认识开展“校园安全月”活动的重大意义，以开展“校园安全月”活动为契机，结合校园安全隐患排查治理活动，紧紧围绕“安全发展、预防为主”这一活动主题，以深化隐患查改、倡导安全文化为重点，以落实安全责任、改善安全状况、实现长治久安为目标，以增强师生安全意识、提升安全管理水平为切入点和落脚点，制定活动计划，精心安排部署，落实责任分工，强化措施，确保活动有序开展并取得实效。在“校园安全月”期间举行的重大活动，要制定具体计划，有组织有计划地进行。开展涉及大规模人员集中的活动前要制定安全预案，防范安全事故的发生。

2.面向全员，广泛参与。各学校要面向广大师生、家长，创新宣教形式，丰富宣教内容，把安全工作与常规教育结合起来，精心编排安全教育活动日程，通过开展形式多样的活动，广泛引导和组织师生、家长积极、主动、自觉地参与到活动中来，进一步唤起全社会对校园安全的广泛关注，努力营造齐抓共管的安全氛围，切实保障师生生命和校园财产安全。

3.强化措施，落实责任。各学校要认真开展好“找隐患、反违章、防事故”自查自纠行动，深入查改安全隐患，大力弘扬安全文化，切实落实防范措施，全面改善安全状况，确保师生员工在思想认识上有进步、在防范技能上有提升，在责任落实上有实效。

4.加强交流，及时总结。各学校要确定专人，收集活动资料，做好宣传报道，加强信息交流，及时将发表的信息稿件以邮件的方式报送县“校园安全月”活动领导小组办公室（邮箱地址：县教育信息网pjb）。各学校要将“校园安全月”活动方案和总结（包括活动情况统计表）报学区。

附件：1.临泽县蓼泉学区“校园安全月”活动领导小组

二〇一〇年五月三十一日

临泽县蓼泉学区“校园安全月”活动领导小组

组长：贾其定学区专干

副组长：刘文勤学区干部

顾林学区干部

成员：魏龙唐湾小学校长

魏永杰师瑚闫兴存刘忠海贾斌王顺喜

王希武

鲁兴国

王鹏

李兴泉

5.开展校园文学活动方案 篇五

开展校园欺凌专项治理活动实施方案

任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌不但对“受伤者”造成伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校须正视并加以制止和预防欺凌事件的发生。

为有效预防校园欺凌事件，维护和确保学校的稳定和发展，保障教育教学工作的正常运行，大教字〔2016〕28号文件精神和县教育局关于开展校园欺凌专项治理活动通知要求，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想和目的

牢固树立“安全发展”理念，通过加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，积极主动和扎实认真地做好预防和处置校园欺凌事件，为促进学生身心健康，保障校园安全、维护校园稳定、推进平安校园、和谐校园建设提供良好的环境。

二、组织领导

组

长：xxx 副组长：xxx xxx

成 员：各班主任及全体任课教师

在校园欺凌专项治理中，各处室发挥各自职能作用，各负其责，密切配合，齐抓共管，形成合力。

办公室：负责有针对性加强对教师师德教育，国家法律法规宣传教育;负责校园欺凌事件接待及上报等工作，统筹协调各处室校园欺凌事件工作。

教导处：负责加强学校教学常规管理，完善学生课堂教学安全管理措施。负责有针对性法制教育工作，增强学生法治观念;加强学校德育工作，注重学生行为规范养成教育，促进学生品德提升和身心健康。强化学生安全管理，落实未成年人保护责任;做好学生间矛盾纠纷的排查及校园欺凌事件的处理工作。

总务处：负责学校重点部位隐患排查及检修，配齐配全安防设施，做好学校安全设施后勤保障工作。

少先队：负责加强团队工作，组织开展向真向美向善的校园社团文化活动和反校园欺凌宣传（黑板报、橱窗、征文等）工作。

班主任：负责组建班级安全委员会，充分调动班级安全委员的积极性，全面了解掌握学生学习、生活等方面的情况，并对本班学生间矛盾纠纷的排查和化解。

四、工作安排

本次专项治理分为两个阶段。第一阶段：2016年5月—7月

1、加强宣传教育。①5月份，集中组织全体师生开展以“反校园欺

凌，建平安校园”为主题的专题教育。②6月，分三个专题，开展品德、心理健康和安全教育，邀请区公检法有关领导门到我校校开展法制教育宣讲，每月组织一场法制宣传现场会，让学生知法懂法。组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。加强校园环境的宣传教育。充分利用国旗下讲话、校会、班会、宣传语、板报、橱窗、显示屏等多种途径广泛宣传，形成“反校园欺凌”震慑力。出一期校园宣传橱窗，校园电子屏幕宣传，举行主题班会，运用多种形式进行立体化宣传普及，让学生全面了解校园欺凌的相关内容。③7月份开展“反校园欺凌”宣传活动月。组织一次以“反校园欺凌”为主题的演讲活动和以“反校园欺凌，善待身边人”为主题的征文比赛，全体学生参与，检验学生接受教育的成果。各班要分别在晨会、班会、思想课时渗透反欺凌教育宣传内容，开展“小手拉大手”活动，提高学生抵御欺凌的自我保护能力，预防校园欺凌事件发生，促进和谐校园形成与发展。

2、完善制度机制。学校健全“反校园欺凌”管理体系，加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人。加强法治教育，结合实际把“反校园欺凌”教育立足于长期教育，开展形式多样的反欺凌宣传教育活动，并逐步构建“反校园欺凌”教育与师德教育、学生德育教育结合起来，建立长效教育机制。制定完善《校园欺凌预防和处理措施》，建立《校园欺凌事件应急处置预案》、《校园欺凌情况信息报告制度》，明确相关岗位教职工预防和处

理校园欺凌的职责。充分发挥法治副校长的联动作用，注重心理咨询工作正常开展，每一个班级设立学生安全委员会，各科任教师明确教育分工，班主任及时沟通掌握情况，特别关注少数人群，学校定期召开相关学生会议，有效疏导并及时处理问题。动员广大党员干部和优秀教师在活动中发挥模范带头作用，不断扩大宣传教育覆盖面。

3、搞好专项治理。及时发现、调查处置校园欺凌事件，严肃处理实施欺凌的学生。涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处。建立健全校园欺凌情况信息报告制度，确保信息畅通，确保监测与预警系统的正常运行，及时发现潜在的隐患以及可能发生的敏感事件。

针对以下问题抓好专项治理：1.叫同学侮辱性绰号，指责同学无用、侮辱其人格等；2.对同学进行重复性的人身攻击。拳打脚踢、推撞绊倒、拉扯头发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者；3.损坏同学的个人财产、教科书、衣裳等；4.传播关于同学的消极谣言和闲话；5.恐吓、威迫同学做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令；6.让同学遭遇麻烦，或令受害者招致处分；7.分派结伙，孤立、排挤同学；8.敲诈、强索同学金钱或物品。第二阶段：2016年9月—12月

对专项治理第一阶段专题教育情况、规章制度完善情况、加强预防工作情况、校园欺凌事件发生和处理情况等，进行全面自查、督查和总结，形成报告并逐级上报。学校自查总结报告，于2016年9月5日前报教育督导部门。

五、工作要求

1、坚持“安全第一”的原则。增强政治意识、大局意识和责任意识，积极、主动、扎实、认真地做好预防和处置校园欺凌事件的工作，维护校园稳定、推进和谐校园的创建。

2、坚持防止矛盾激化的原则。对参与校园欺凌事件的学生，要坚持以教育疏导为主，教惩相辅等原则，力争把问题解决在萌芽状态或初始阶段。要做到早发现、早布置、早处理，力争把事态平息在萌芽状态。

3、坚持预防为主各负其责的原则。校长对学校整体安全负责，学校各处室负责人对本处室安全负责，各班级班主任对本班学生安全负责，欺凌事件一旦发生，必须第一时间逐渐上报。对已经发生的欺凌事件，严格要求按“事故原因不查清不放过，事故责任者得不到处理不放过，整改措施不落实不放过，教训不吸取不放过”原则查明原因、严肃处理、追究责任，切实对学生和社会负责。

xxxxx中心完小

6.开展校园文学活动方案 篇六

一、指导思想

为严肃校纪校规，规范学生行为，避免学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，保护学生的身心健康，根据瑞昌市教育体育局（瑞教体字[2018]35号）《瑞昌市校园欺凌和暴力专项整治工作方案》的文件精神，经学校研究决定，在全校开展校园欺凌专项治理的工作，通过专项治理，法制教育，主题班会课，演讲比赛，征文等系列活动，展示学生文明优秀的形象，营造良好的教书育人校园环境，促进学生身心健康，从而切实维护文明和谐的校园秩序，保护学生的合法权益、人身及财产安全。

二、征文大赛主题

反校园欺凌、反校园暴力，善待身边人

三、参赛对象

全体同学

四、参赛要求

征文一律字迹工整，字数在400－600字左右，体裁除诗歌外，内容健康向上，贴近现实生活，有教育意义，不得抄袭，做到原创。

五、相关事项

各年级部做好相关宣传和布置工作，各年级语文考研组要积极配合，认真指导学生写好征文，并评选出部分优秀作品。学校将会把获奖征文进行展示，并对获奖同学给予表彰。

七中政教处

7.开展校园文学活动方案 篇七

校园文化是一种特定的区域文化, 但却又不仅仅受制于校园当中, 它提倡什么、反对什么、崇尚什么、鄙视什么, 都会对学生, 产生着潜移默化的影响和明显的导向作用。因为校园文化是一些无形的、非正式的、不成文的道德规范和行为准则, 因此, 从理论上讲, 校园文化更多强调的是软制约。

我们知道, 学生德育工作的重要目标是帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。校园虽小, 却是一个风云激荡的地方, 是一种多种思潮汇集和撞击的地方, 许多层次相同, 思想、观念、行为、习惯相近的青年学生在一起, 情绪极易感染。因此校园文化建设的作用也就显得尤为重要。我的观点大致如下:

一、正确引导校园文化活动并使其良性发展, 是促进德育建设的前提条件

校园文化活动要以好的校园文化为导向, 这是毋庸质疑的。目前, 社会上的拜金主义、享乐主义、个人主义等腐败思想及各种社会丑恶现象给校园文化带来许多消极影响;加之网络的不合理使用和各种杂七杂八的媒体, 给我们高校的这些基层的学生思想工作者们, 提出了新的挑战。比如:在大学生中出现的网恋被害事件、热衷垃圾网战、无度空虚聊天、低级笑话盛行等现象, 再如:社会上一些“傍大款, 找富婆”的拜金主义、享乐主义思想不断侵袭青年人。我们的青年学生, 正处于思想和个性的养成阶段, 一旦将这些错误的思潮转化成行动的指南, 那无异于“盲人骑瞎马, 夜半临深池”, 后果是可想而知的。因此, 作为我们辅导员, 首先对要对校园文化保持鲜明的政治立场和具备清醒的明辨是非的能力。对于有利于校园文化发展的, 要大力提倡, 而对于破坏校园文化发展的, 要坚决摒弃, 而判断的标准, 我认为应该是三个“有利于”:1、这种文化是否有利于社会主义和集体主义的发展;2、这种文化是否有利于团队精神的培养和好的行为习惯的养成;3、这种文化是否有利于学生的身心的健康发展和青年学生的成长成才。

辅导员要利用校园文化活动并以之为载体, 组织学生参与一些健康有益的校园文化活动, 在学生喜闻乐见的校园文化活动中, 正确引导学生, 教育学生, 使之不会偏离成长成才的正确轨道。这项工作对于我们所有德育工作者, 包括与学生接触最广泛的辅导员来说, 都可谓任重而道远。

二、结合高校实际情况, 搞好校园文化活动, 促进德育建设

如果说, 前面所提到正确引导校园文化是从理论角度入手, 那么在这里所谈到的就是从实践角度去落实。辅导员如何利用校园文化活动这个载体来促进德育建设呢?我认为:无论是组织还是参与校园文化活动, 首先要看活动内容和核心。活动的内容包括学生的心理、价值取向、风俗礼仪和文体活动等诸多方面, 下面谈谈主要的几个方面:

首先说学生心理问题, 心理问题是高校学生德育工作者不容忽视的问题, 也是学校德育工作的重要方面。据《中国大学生》杂志所做的一项统计数字来看, 在全国高校中有75%的学生, 在不同程度上都存在着心理问题。这个数字并不是危言耸听, 只不过这些学生表现得程度不同罢了。我们都知到的马加爵事件所暴露出的问题就很具有典型性, 这也不能不给我们的学生德育工作者敲响警钟, 学生的心理问题, 有时我们不容易发现, 而且在心理上有问题的学生, 又时常不愿意与辅导员老师去主动沟通, 往往闷在心里不想外泄。对此, 我们应开展一些心理咨询讲座、进行调查问卷等, 对象是面对全体同学, 让每个人自身对照心理健康的标准, 看看是否存在问题, 并写出或说出听讲座之后的个人感受, 之后, 辅导员可针对这些同学的感言, 再结合自己和部分同学所反映出的问题进行调研, 问题特别严重的要及时报送学生处有关部门特别处理。

关于学生的价值取向教育, 即主要是就学生的“三观”即世界观、人生观、价值观的形成与改造而言, 在这方面, 可以策划学生创业大赛, 激发学生自强不息、挑战人生的激情和勇气, 针对政治时事、重要事件, 及时的举办座谈、参观、观摩等活动。比如在中国健儿在雅典奥运会上凯旋而归, 全国上下群雄激昂的时刻, 借此激发学生民族的自信心、自豪感;在重要节日或纪念日, 如:学雷锋等纪念日、国耻日等, 可参观雷锋纪念馆、九一八纪念馆等;加强对学生世界观、人生观和辩证唯物主义思想的改造, 还有参加科普展, 航天展等等方式, 不一而足。

关于学生礼仪教育, 可举办模特或礼仪大赛, 或礼仪知识竞赛等, 加强对大学生的礼仪规范教育, 使其明白社交礼仪常识, 在将来就业和社交活动表现得体, 使其对审美的理解不仅停留于表面, 或我们通常所理解的表像认识, 而要认识到“美”具有着真、善的内核, 有着对他人的理解和关爱。

至于说到文体类活动就不言而谕了, 多种多样的文体活动, 是学生展露才艺的舞台, 同时, 也是增强集体凝聚力的较好途径。

另外, 校园文化活动还应合理利用自身优势。就我校实际情况而言, 沈音是一所全国知名的音乐类院校, 音乐类的比赛, 应该是我们的强项。我们应根据自身优势, 利用自身优势, 多出一些鼓舞人心的好的作品, 用正确的舆论导向, 弘扬优秀的校园文化。当然, 在体现主题的前提下, 其中的形式, 可以根据作品的差别和自身特点, 自行设定, 能达到殊途同归的效果更好。另一方面, 我们也可以用弥补自身弱势的做法来筹划校园文化活动, 如我们可针对部分艺术院校学生表达能力较弱的特点, 多开展一些演讲类、辩论类的活动, 针对一些校园不文明现象和一些具有争议的社会热点问题展开唇枪舌剑的辩论赛, 辅导员在其中起指导作用, 旨在激发学生组织语言的能力和表达能力, 同时, 帮助学生提高明辨是非的能力。

总之, 活动的形式可以不拘一格, 活动的内容要靠近校园文化;活动的主题可以贴近学生生活, 活动的参与者要是学生中的大多数, 这样, 就一定会取得较好的活动效果。

三、德育建设要常抓不懈, 校园文化活动也要坚持经常, 并且推陈出新

高校校园千万不能是一潭死水, “让清风吹不出半点旖旎”的一种沉闷状态。当今世界, 日新月异, 各种新的思潮、新的理念不断的伴着各种媒体, 传达到我们学习、工作和生活中来, 也不断的走进社会思潮的前沿阵地———高校, 我们新世纪的大学生们, 无时无刻, 不在渴求着用一种较为理想、合理的方式, 将他们的想法和做法表达出来, 校园文化活动, 恰恰就是为他们提供这样一个平台, 而且还给了他们互相沟通和交流的机会。因为学生的意愿是不断的, 学生的想法是鲜活的, 因此我们的校园文化活动也应该是坚持经常并不断的推陈出新。一旦我们不再给他们提供这样的机会, 他们就很可能将精力用在一些无用的或有害的活动上面。如迷恋电脑游戏、寻找精神刺激等等, 更有一些性格孤癖者可能会在封闭保守中走进心理障碍的误区。一味的平静沉默得像“一沟死水”, 反倒失去了高校青年人的灵动力与新鲜感。因而, 我这里, 我建议:学生活动可以坚持经常, 但不必局限于大型活动, 也可以搞一些分散的、连续性的小型活动, 并且活动内容和形式可以不断改革, 推陈出新。记得在“非典”时期, 我们学生处和团委曾搞过许多分散的小型比赛, 活动效果是非常不错的, 这些经验也是可以得以借鉴的。

四、校园文化活动更应紧密联系社会, 既培养学生能力, 又促进德育建设。

某一天看辽宁教育电视台“招考择业”栏目, 反映出这样一个问题, 那就是高校应届毕业生普遍缺乏工作经验, 就是由于这一点, 许多毕业生就被用人单位纷纷PASS掉了, 分析其中的主要原因就是我们的一些学生缺乏与社会接轨的机会, 马上进入工作状态, 难免眼高手低。用人单位, 尤其是公司和企业的老板当然有他们的算盘:“赢利才是真目的, 我可不搭培训费”, 公司的老板只懂“拿来主义”, 他们可不会花钱、花时间来培训新的毕业生。这给我们的毕业生就业工作也提了个醒。当然, 今天在这里谈的是校园文化活动, 不是就业问题, 但这二者之间却也存在着一些重要的联系。前面提到:校园文化不仅仅受制于校园当中, 因而, 校园文化活动也可以有校外的空间。社会实践就是一种特殊形式的校园文化活动。在社会实践中, 我们的学生深入公司、企业、甚至到了矿山和工地, 充分接触了社会, 在此当中, 既让我们的将来的毕业生看到社会的激烈的竞争和需求, 树立正确的择业思想, 也使我们的学生看到了社会发展的不平衡, 一些欠发达地区还缺乏足够文化和科学知识, 加强了建设家乡、服务社会, 奉献祖国的思想。另外, 更强烈意识到自身的不足, 加强了砥砺自身素质和能力的意识。这不但在很大程度上也避免了在就业时眼高手低的尴尬局面, 也使我们的学生经受一次又一次思想的洗礼。因此, 学院每学期所倡导的社会实践活动是非常必要的。

“稳定才能求发展”, 社会发展是这样, 我们的校园文化活动也不例外。我们做学生德育工作, 要时时记住安全稳定这个大前提。

8.开展校园文学活动方案 篇八

在谷清平所到达的每个校园，每场讲座都受到同学们的热烈欢迎。她为孩子们讲述了“千金一笑”“完璧归赵”“退避三舍”“烽火戏诸侯”等很多有趣的历史故事，让孩子们大饱耳福。

《汤小团》系列之东周列国卷于今年1月正式出版，作为苏美社未来几年内的重要出版项目，该系列的出版计划已经安排到2020年，共7卷56册，分别为东周列国卷、两汉传奇卷、纵横三国卷、穿越隋唐卷、两宋风云卷、大明帝国卷、西周封神卷。书中内容几乎涵盖了中华上下五千年的每个时期和朝代，包含了各个时期大量的重要代表人物。

9.开展校园文学活动方案 篇九

专项整治活动实施方案

为进一步加强中小学校欺凌和暴力防治工作，强化校园安全，促进教育工作健康发展，贯彻落实安达市教育局开展校园欺凌和暴力专项整治工作，并制定本方案：

一、治理目的

通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。

二、治理范围 镇内四所学校全体学生

三、活动时间

2018年3月12日——2018年6月12日

四、活动内容

（一）加强管理，召开主题教育。

1.完善机制建设。镇内四所学校要将重点学生教育管理作为学校平安建设的重中之重，建立排查、约谈、家访、疏导、评估五种机制，通过逐人摸排，确定重点教育管理对象，按照一岗双责、管业务必须管安全的要求，采取约谈、家访、心里疏导等行之有效的方式方法，跟踪教育管理对象，引导学生养成良好的行为习惯，增强学生的法律意识和纪律意识。将教育管理效果纳入个人考核内容，增强教育管理工作的实效性。

2.开展主题教育。同时要制定切实可行的工作方案，召开全校师生专题动员大会，举行“杜绝校园欺凌，从我做起”签字仪式，书写承诺书，营造声势浩大的治理氛围。教育学生团结友爱，珍惜同学情、师生情，从自我做起，不恃强凌弱、不以大欺小、不聚众斗殴等。

（二）加强教育，全面增强学生法律素养

1.开展安全教育和法制教育。充分发挥法制副校长和法制辅导员的作用，定期对师生进行法制教育和法制宣传，增强师生的法律素养。学校政教处结合德育教育和安全教育活动对学生进行生命教育、安全教育和遵纪守法教育。各班主任和任课教师结合主题班会和教学内容对学生进行安全常识和防护意识教育，增强学生的自我保护能力。

2.开展心理健康教育。四所学校充分发挥心理咨询室的教育疏导作用，对重点学生、留守儿童、离异子女等进行心里疏导和心理健康教育，培养学生乐观豁达、团结友爱、与人为善的处事观和交友观，树立积极向上的人生态度。

3.开展家庭教育。举办家长培训班，引导家长运用科学、法治的理念配合学校做好子女的教育引导工作。坚决摒弃以恶制恶，以暴制暴，无原则的袒护学生的错误教育观，形成家校共育，齐抓共管的良性教育氛围。

（三）构建网络，强化校园暴力防控体系

1.建立网状巡查机制。各校园根据《党政同责，一岗双责实施意见》对校园实行全方位无死角安全巡查，明确巡查责任人、职责要求及时限要求，确保巡查监管无死角无盲区。

2.加强门卫安全管理。加强门禁管理制度，严格学生出入管理，严防社会不法分子以各种借口进入校园滋事，防止意外伤害事故的发生。

3.成立学生安全员网络。班级设立学生安全员网络，畅通信息上报渠道，建立信息应急处置机制，防止事态发展。

4.强化警校共建。积极联系当地民警，开展法制警示教育，教会学生自护自救常识，定期开展应急演练和校园周边治理工作，营造法治安全的育人环境。

5.及时掌控问题导向。要加强对应急事件的处理，提升事后处理水平，充分发挥家校委员会作用，积极与社会各界沟通，及时掌控正确的舆论导向，防止通过网络等媒体发酵扩大。各校要制定应急事件处理机制及制度、措施。

五、具体要求

1.成立机构，高度重视。镇内四所学校要成立校园欺凌专项整治活动组织机构，要在此次校园欺凌事件中深刻吸取教训，举一反三，警钟长鸣，坚决克服工作中的侥幸心理、麻痹心理和厌烦情绪，切实把校园欺凌和暴力专项整治的各项工作落到实处。

2.加大宣传，提高实效。各校利用班会、团队活动、在校门口、校内重点区域醒目位置悬挂安全警示牌等，加大宣传力度，让安全教育遍及学校角角落落，营造浓厚的安全教育氛围。

3.加强督查，严肃追责。本次整治活动时间为3月12日至6月12日，各校要严格按照要求，在三个月时间取得实效。同时，教育局将成立专项检查组，定期督查工作开展情况，对工作开展不利，重视程度不高，导致暴力事件发生的学校和个人，以零容忍的态度，坚决予以严肃处理。

吉星岗镇中心学校

10.开展校园文学活动方案 篇十

争做青年先锋共建美丽家园——环境卫生整治，青年在行动 为响应和落实我校《美丽乡村文明行动一体化集中活动月实施方案》要求，根据《教育体育局“小手拉大手 争当环卫小卫士”活动实施方案》要求，我校决定大力开展“校园及周边卫生环境专项整治活动，现结合我校实际情况，特制定以下实施方案。

一、指导思想

以中国梦、党的十九大精神为指导，紧紧围绕改善城乡卫生条件和人居环境的目标任务，以提升校园和家庭环境面貌为重点，实现师生、学生家长卫生意识、文明意识和校园、家庭环境卫生面貌的整体提升，助推全社区环卫一体化进程。

以建设“和谐、文明、卫生、优美”的校园环境为奋斗目标，提高师生员工的环境卫生意识，创建一个优美的学习、生活环境。

二、成立领导小组

切实加强对校园环境卫生治理的组织，保障活动的顺利实施，特成立以下领导小组。

组长：杨显亮

副组长：赵宝财、李芳琴、牛锦萍 具体负责人：各班班主任 成员：各科任教师、门卫、后勤

2017年11月 21日为重点治理时间；之后，进入长久治理时间。

四、环境卫生要求 各班包片责任区环境卫生治理工作，要严格按照要求，有计划、有目标、有针对性地开展环境卫生治理工作。

1、校园环境卫生：地面和楼面无垃圾、无污渍；墙壁无乱贴、乱涂、乱画；教室、宿舍、功能室（办公室、会议室、图书室、实验室、多媒体室、等）卫生清洁，陈设整齐，无乱堆乱放；校园内无乱搭乱建、乱堆乱放、放养家禽与家畜，无垃圾广告；水沟畅通、干净。

2、厕所卫生：厕所要有班级定期管理，要做到干净，无浓重异味、无纸屑、杂物。

3、校园周边环境：校（园）门口清洁卫生、无乱停乱 放，无流动摊点，校园周边无广告垃圾，确保校园周边卫生。

五、具体职责

1.一到三年级和七到九年级学生负责校内环境卫生，由班主任和各科任教师具体负责。（级长划分具体班级具体任务）

2.四到六年级学生负责校园周边环境卫生及其社区卫生，由班主任和各科任教师具体负责，责任校领导、团委和后勤工作人员负责学生安全。（六一、二班从校门口向东绕到北面、六三、四班从校门口向西绕到北面，四年级、五年级负责社区）

3.各级长负责各级的环境卫生监察工作。

宽口井中石油希望学校团总支

11.开展校园文学活动方案 篇十一

【关键词】文学作品 文学活动 幼儿

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.195

一、文学作品学习活动

1.什么是文学作品学习活动。文学作品学习活动，是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型。这类活动围绕一个具体的文学作品教学，开展一系列相关的活动，创设幼儿学习运用叙事性语言的情境，帮助幼儿理解文学作品所展示的丰富而有趣的生活，体会语言艺术的美，为幼儿提供全面的语言学习机会。文学作品的教育，是幼儿园语言教育的一个十分重要的方面，以文学作品为基本教材而进行的文学作品学习活动，也是幼儿园语言教育一种不可缺少的类型。文学作品通常有儿童诗歌、童话、生活故事、幼儿散文。

2.以儿歌为素材开展文学作品学习活动的意义。文学作品向幼儿展示的是成熟的语言，它有丰富多样的句法结构。喜欢文学作品是幼儿的一种天性，他们对童话、故事和儿歌充满浓厚的兴趣。然而，念一首儿歌或听一个故事，对幼儿来说并不是简单的学习，文学作品对幼儿发展所产生的潜移默化的作用，有着远远超过我们已有认识的意义。

儿歌是人们一生中最早接触的文学样式，杂言句式打破了完全一样的句式结构，有一定的变化，有新颖的感觉，在吟诵时造成参差错落、优美和谐的效果，因而深受幼儿喜爱。儿歌具有节奏明朗、音韵和谐的特点，可使幼儿音乐性增强，促进幼儿五大领域共同发展。

二、幼儿园开展文学作品学习活动的基本步骤

1.学习文学作品。开展文学作品教学活动，首先要将作品传授给幼儿，这是任何一个文学活动必不可少的环节。教师可根据作品的难易程度，选用幻灯片或教学挂图，也可以是桌面教具来辅助教学。这一环节中，教师不要过多的重复讲述作品内容，以免幼儿失去兴趣。

中班幼儿（5～6岁）的语言发展还处在复合句阶段，但是使用连词的句子仍然不多，仅占复句总数的四分之一左右。然而《纲要》中强调幼儿语言要在运用中发展，所以教师不要让幼儿机械的记忆背诵文学作品内容，要减轻幼儿的短时记忆负担，让幼儿将注意力更多地投入到理解和思考中。

教师可采用提问的方式组织幼儿讨论，帮助幼儿理解作品的主题思想，尤其注意要联系到幼儿实际生活经验，也可假设情节引导幼儿深入思考和想象。

2.理解、体验作品。在教授幼儿作品的基础上，教师还应当让幼儿认识到与作品有关的活动，帮助幼儿进一步理解、体验作品的内涵，尤其要让幼儿切身感受作品中展示的情感和精神。

在这一层次上，无论教师是设计组织相关的活动还是紧接第一层次的感知文学作品，都应该从文学作品内容出发组织活动。可采用观察走景、绘画、表演、讨论等方式，但必须都是从文学作品出发，让幼儿围绕已学的文学作品思考问题，避免活动走题。

3.迁移作品经验。在幼儿理解和记忆作品的基础上，可以进一步引导幼儿迁移作品经验。因为文学作品和实际生活是间接联系的，这使幼儿感到熟悉又新奇有趣。但是仅仅能让幼儿停留在这一阶段是不够的，他们还不能够完全融合这种关系。因此，教师还需要组织一些与作品内容相关的活动，帮助幼儿把作品内容和实际生活经验想融合。

4.创造性想象和语言表述。当前面三个环节达到较好的程度时，教师可以提升一个难度，扩展幼儿的想象，并创造性地运用语言去表达自己的认识与想象。开展创编、续编、仿编、谈话等让幼儿尝试艺术性结构语言的活动。但是，此活动仍然要立足于原有已学的文学作品内容进行。

三、以儿歌《什么弯弯在天边》为例具体讲解如何开展中班幼儿文学作品活动

1.教师以猜谜的方式，引发幼儿学习的兴趣。教师：“在上课前呢，老师先给小朋友们猜一个有意思的谜语。听好啦，什么东西上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。谁来猜猜看？”课前用幼儿感兴趣的谜语先调动了幼儿对本节课内容的积极性，这样使得幼儿会积极配合教育教学活动。这一步很重要，幼儿学习的积极性一旦被激发起来，学习即是愉快的游戏。

教师：“你为什么觉得它是眼睛呢？你是怎么猜到的呢？”与幼儿共同探究，迁移作品经验，帮助幼儿把作品内容和实际生活经验想融合。

教师小结：“上边毛是上睫毛，下边毛是下睫毛，中间的黑葡萄是我们的眼球。今天我们要学习一首儿歌，它像这个谜语一样有意思，你们想不想学学看？”点出今天要学的儿歌会像这个谜语一样有意思，引起幼儿兴趣。儿歌在语言形式上分行分节，有明显的韵律，是便于幼儿吟唱和记忆的文学作品。而这首问答式的儿歌是幼儿没有接触过的，对他们来说更具有新奇感。

2.出示相应的图片，引导幼儿推理儿歌的内容及句式。先出示第一句儿歌的图片请幼儿观察，教师：“看！这就是儿歌的第一句，我们一起来看看这些图画是什么意思。”（教师分别介绍图片，最后整理出诗歌的第一句）。幼儿看到图片不难理解画面的内容，在教师的引导下，很容易就能整理出儿歌的第一句。

教师：“什么弯弯在天边？谁来猜猜看，是什么呢？你为什么会这么猜？”。教师引导幼儿猜出不同的合理的答案，并言明猜测的根据和原因。然后教师再揭晓答案，出示第二句儿歌的图片：“看看这是什么呀？月亮，（手指着图片说）月亮弯弯在天边。”用手指着图片讲出儿歌的第二句，为后面的三到八句做铺垫，鼓励幼儿自己说出来。

有了第一句做例子，第三、五、七句就很容易讲出来。但问题是幼儿不能够准确的猜出谜语的谜底，作为教师心里很急，直接出示了答案图片给幼儿看。 比如：什么弯弯在天边的答案是月亮，教师提醒幼儿，“太阳下山后，什么就会出来啦？”但是答案是从幼儿口中说出来的，对幼儿来说有很大的成就感。“什么弯弯头上过”这一句，第一次试教时，幼儿的神情很迷茫，甚至开始胡乱猜测答案。这一句对幼儿来说还是有一定难度，第二次试教时教师用手做梳头发的动作来提示幼儿：“老师每天都帮长头发女孩子做的事。”，幼儿回答是“头发”。当时心里很奇怪，为何幼儿还是猜不到。后来在给幼儿梳头发时，突然发现梳子不是弯的。这首儿歌的时间有些久了，跟不上现代生活的节奏，幼儿在生活中看到梳子已经不是以前那种弯弯的梳子了，教师在选材上有些失误。在第三次教学活动前，给幼儿欣赏了各种各样的梳子，以此作为活动的知识准备。

3.引导幼儿观察，发现儿歌的特点。教师将图片排成对应的竖排，引导幼儿观察：“你们有没有发现这首儿歌有什么特别的地方？”，使幼儿理解什么是问答式儿歌。幼儿一看就发现了儿歌的特点，这一步与教案完全相符。然后进行游戏“你来问，我来答”，先是男女生合作，也可换为分组式。进行对答游戏，目的是让幼儿熟记儿歌。这种方法在儿歌文学活动中较为常用，也是比较有效的一种方法。但是在游戏进行了两次后，幼儿就没了兴趣，而此时并不是所有幼儿都能够熟记儿歌内容。所以第二次教学时，采取了难度递增的方法。“现在老师要把其中一句的图片提示拿掉，看看你们能不能记住”。这时候幼儿又来了兴趣，大声回答：“能！”。然后再拿掉一张图片，“老师再拿掉一些图片，你们还记得住吗？”，此时幼儿的情绪几乎全被调动起来。教师一次将图片拿掉直到一张图片都不剩下。这种做法时刻给幼儿新鲜感，使游戏进行下去，也达到了活动目的。

4.诗歌仿编。教师：“刚才没有看答案之前呢，我们小朋友也说出了许多不同的答案，现在请你们再仔细想一想，哪些是合理的答案？”。引导幼儿回想之前猜过的答案，或者想出新的答案，然后编进诗歌中。诗歌仿编是拓展幼儿思维和检验幼儿对知识掌握情况的方法之一。这个过程里，先让幼儿回忆，在看到答案之前都猜了哪些东西，借此可以考察幼儿的记忆力。待幼儿将答案回忆起后再请幼儿分析，哪些答案比较合理。幼儿都有自己的想法，也能用语言简单的表达出来，有不合理的地方，教师只要稍微提点一下，或者举出反例，幼儿都能理解。

参考文献

[1]周兢.余珍有.幼儿园语言教育.人民教育出版社.2004年8月第一版。

[2]周兢.幼儿园语言文学活动教育.中国广播电视出版社.1992年9月第一版。

[3]周兢.幼儿园语言教育活动设计与组织.人民教育出版社.1996年4月第一版。

附：儿歌《什么弯弯在天边》

什么弯弯在天边？

月亮弯弯在天边。

什么弯弯在眼前？

眉毛弯弯在眼前。

什么弯弯头上过？

梳子弯弯头上过。

什么弯弯在水边？

12.开展校园文学活动方案 篇十二

1.1 价值的定义

价值是指积极作用[1]。由此可见该文中的校园足球活动的价值是指校园足球所带来各个方面的积极作用。

1.2 定位的定义

定位是指把事物放在适当的地位并做出某种评价[2]。从这个定义来看价值定位包括地位和评价两个方面。就该文的校园足球价值定位来看, 也要从校园足球的地位和对校园足球的评价两个方面进行研究和探讨。而针对校园足球评价这方面来说, 该文就校园足球功能进行探讨。

2 校园足球的价值地位

通过专家访谈、资料分析研究法发现河南省校园足球的价值地位主要体现在两个方面: (1) 河南省校园足球本身的价值地位; (2) 参与校园足球活动的河南省青少年。对于校园足球本身的价值地位而言, 其主要体现在基础工程上;而对于青少年地位来讲是一种权利。

2.1 基础工程

工程是指某项需要投入巨大人力和物力的工作, 如菜篮子 (指解决城镇蔬菜、副食供应问题的规划和措施) [3]。基础是指: (1) 建筑物的根脚; (2) 事物发展的根本或起点[4]。河南省校园足球是一项基础工程主要体现在: (1) 从校园青少年抓起是基础; (2) 校园足球开展的长期性; (3) 河南省政府投入了巨大的人力与物力。

根据足球的发展特点可知, 青少年校园足球的发展是足球运动发展的基础。足坛名宿金志扬曾指出:“中国足球的未来和希望, 就在校园足球身上”[5]。“前浙江省体育局局长陈培德说:“中国足球的重点在青少年, 青少年的重点在学校;校园是未来的主阵地, 未来的希望”[6]。河南省校园足球指导思想中提到“普及为重, 面向全体, 广泛参与”[7]。

《关于加快发展河南省校园足球的实施办法》以及《河南省校园足球行动计划》提到河南省计划用3年时间实现全省校园足球管理人员、校长、指导教师、裁判人员的轮训, 提高校园足球师资的业务水平, 为校园足球的持续发展提供人力保障。”[8]河南省校园足球采用政府购买服务的办法解决校园足球日常管理工作, 同时河南省探索建立政府支持、市场参与、多方筹措支持校园足球发展的基金, 各级教育部门拨付专项资金大力支持校园足球的开展[8]。由此可见河南省校园足球是一个基础性工程。

2.2 权利

对于参与校园足球的青少年而言, 河南省校园足球活动价值定位在于青少年具有选择足球运动项目的权利上。《中华人民共和国义务教育法》指出我国公民具既有受教育的权利也有受教育的义务。体育教育是教育的一个分支, 我国青少年具有学习体育教育的权利, 而青少年具有自由选择的权利, 也就意味着青少年在不耽误文化课学习的前提下具有选择足球运动项目的权利。虽然青少年承担必须学习体育的义务, 但他们没有必须承担学习足球运动的义务。他们拥有选择学习任何运动项目的权利, 也就意味着他们有不选择足球运动项目的权利。

3 校园足球的价值功能

通过专家访谈以及资料文件的研究与分析发现河南省开展的校园足球的价值功能主要体现在健身、教育、文化、社会等方面。

3.1 健身价值功能

健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提, 是中华民族旺盛生命力的体现[8];同时运动技能是一个人综合素质的基本要求。

据有关研究发现, 青少年体育锻炼的水平与其骨骼的发展质量成正比。青少年在进行足球练习和比赛时要进行一系列运动, 在整个过程中需要青少年力量、柔韧、灵敏、速度、耐力等方面的基本素质的配合;在足球训练过程中, 科学的训练方法, 合理的运动负荷, 循序渐进的教学方法, 有利于进一步发挥青少年的身体素质方面的优势, 改善其身体素质方面的不足, 从而提高青少年的全方位身体素质水平。

由于足球竞赛规则比较简单易懂, 器材设备要求不高, 并且非专业足球比赛的时间、参赛人数、场地和器材一般不受用严格限制;同时足球起源于一种球类游戏, 在初级阶段对于青少年是比较好掌握的, 所以足球运动在青少年中相对容易开展和掌握的运动项目。由此可见足球是最适合青少年, 特别是低年龄阶段的孩子开展的强身健体的体育活动。

3.2 教育功能

校园足球是一个集体性体育项目, 所以在比赛和游戏中, 校园足球对青少年之间的团结配合提出了很高要求;同时即为比赛, 就有一定的竞赛规则, 也就意味着存在输和赢, 这有利于培养参与校园足球的青少年顽强拼搏、勇攀高峰的精神品质, 培养其团结协作、公平竞争的意识, 有利于其树立自尊自信的人生信念。布拉特曾说“足球作为集体项目在学校开展, 是一种教育方式, 让孩子们学会遵守纪律和尊重他人。他们终会有人成为中国足球明星, 而其他人会成为优秀的中国人”[9]。

3.3 文化价值功能

校园足球形象大使郝海东曾说“所有的事情都是有基础的, 有时间积淀的, 有历史的, 有文化的有传承的, 足球是历史, 足球是文化, 足球是传承, 它不是单纯的输赢。”[10]

在开展青少年校园足球过程中, 河南省足球特色学校开展了围绕校园足球的定期举办的足球征文、绘画、拉拉操大赛等形式多样的足球文化活动以及校园足球比赛, 吸引了更多青少年的参与, 使校园足球的内涵变得更加丰富, 形成全员参与、积极向上、健康的校园足球正能量文化氛围。校园足球文化氛围的提升促使学生意志品质和道德品质得到很大的提高, 有利于弘扬中华民族的传统美德, 提高青少年的人文道德素养;同时校园足球文化是校园文化的一部分, 校园足球文化的发展方向直接影响着校园文化的发展, 而积极向上、健康的校园足球文化丰富了校园文化的内涵, 对青少年正确人生观、价值观的形成起到了巨大的积极作用。

3.4 社会价值功能

校园足球的开展有利于足球人口的普及, 有利于青少年综合能力的提高, 有利于实现中国足球梦的实现。

河南省开展青少年校园足球的初期目标是普及, 通过校园足球的开展, 促进青少年积极参与足球运动, 扩大足球人口;其后期目标是提高足球运动技能水平, 促进河南足球实现全面发展。这一系列任务的完成有益于树立河南省体育强省的形象, 对实现河南足球梦、中国梦, 提升国家软实力具有深远的意义。

3.5 经济价值功能

根据《中国足球改革发展总体方案》, 河南省2015年申报了700所校园足球特色学校, 计划在3~5年时间内, 在全省布局1 500-1 800所特色小学, 使经常参加足球活动的人口达到150万~180万[11]。这些政策及河南省足球发展规划极大地吸引了体育产业的关注, 增加了足球相关的体育消费, 促进了河南省体育产业的健康发展。

4 结语

河南省开展的校园足球活动是一项基础性工程, 是全省青少年在不耽误文化学习的前提下具有的自主选择权利。全省青少年校园足球活动的开展有利于培育和践行中华民族的传统美德;有利于河南省青少年综合素质的提高;有利于增加河南省足球人口数量, 夯实足球人才根基, 对中国足球梦的实现做出了巨大的贡献。同时全省校园足球活动的开展对河南省体育产业的发展起到巨大的推动作用, 促进了全省经济的发展。

摘要：随着我国经济的不断发展, 足球运动社会影响越来越广泛, 深受广大群众的喜爱。发展和振兴中国足球, 对实现体育强国梦具有重要的意义, 对经济、社会、文化发展也起着积极促进作用, 而“中国足球的重点在青少年, 青少年的重点在学校。校园是未来的主阵地, 未来的希望, ”[1]所以校园足球活动的价值定位直接影响中国足球的发展方向。该文通过研究发现河南省开展校园足球活动的价值定位主要体现在校园足球地位和对校园足球的评价两个方面。

关键词：河南省,校园足球,价值,定位

参考文献

[1]价值[EB/OL].http://xh.5156edu.com/html5/263596.html.

[2]定位[EB/OL].http://xh.5156edu.com/html5/205327.html.

[3]工程[EB/OL].http://xh.5156edu.com/html5/z60m90j227952.html.

[4]基础[EB/OL].http://xh.5156edu.com/html5/z22m81j265049.html.

[5]2013年或成中国足球转折点, 传足代会可能召开[EB/OL]. (2013-01-10) .http://www.chinanews.com/ty/2013/01-10/4474858.shtml.

[6]让孩子们重新回到绿茵场, 中国足球才有未来[EB/OL]. (2014-01-24) .http://sports.qq.com/a/20140124/012399.htm.

[7]河南省校园足球行动计划[Z].

[8]中共中央国务院关于深化教育改革, 全面推进素质教育的决定[Z].

[9]中国足协编译.国际足联草根足球培训手册[M].人民体育出版社, 2010.

[10]http://sports.qq.com/a/20140417/016026.htm.

13.开展校园文学活动方案 篇十三

为进一步加强学生思想政治教育工作，丰富校园文化生活，提高学生的综合素质和能力，培养广大学生“自信、开放、创新”的青海意识，向社会各界展示上寨中学学生乐观积极、敢于拼搏、锐意进取的精神风貌，现决定开展校园文化艺术节活动。现将有关事宜通知如下：

一、活动主题

永远跟党走青春飞扬高原

二、活动内容

1、深入开展主题教育。以建党九十周年、辛亥革命100周年、建国62周年、一二•九运动76周年等为契机，开展以弘扬爱国主义、集体主义、社会主义、高原精神、民族团结为内容的“永远跟党走——青春飞扬高原”主题教育，帮助和引导学生坚定理想信念，培育自强不息、不怕任何艰难险阻、勇往直前的奋斗意志和精神，形成与时俱进、昂扬向上、勇于创新的共同追求和开拓意识。

2、深入开展道德实践活动。学校要以文明城市创建为契机，把思想道德教育的要求和任务融入到学生的学习生活之中，通过“创建文明校园、文明班级、文明宿舍，做文明学生”活动，引导学生从具体事情抓起，从一言一行做起，养成文明行为，培养良好的道德情操。

3、深入开展内容丰富、形式多样的活动。我们要不断创新拓展活动载体，扎实开展内容丰富、形式多样、适合学生特点、学生喜闻乐见的活动。结合自身实际，组织开展校园文化艺术节等活动。结合实际，通过开展校园文化节、红歌赛等实践活动，丰富学生校园文化生活，加强学校第二课堂建设。

4、加强学生社团建设。学校要通过校园文化艺术节活动，进一

步加强对学生社团的管理和指导，把社团建设纳入学校工作的总体计划，发挥学生社团在青年学生中的自我教育、自我管理功能，完善社团的各项管理制度，使社团活动长期化、规范化。重点扶持文化艺术型社团的建设，有效地拓展校园文化的传递渠道。

三、有关要求

1、加强校园文化领导、组织机构建设和队伍建设，塑造良好的校园制度文化，保证校园各方面工作和活动的开展与落实。一是学校成立相应的领导小组，明确职责分工，责任落实到人；二是进一步修订完善校园管理制度和考核评定等制度，把校园文化建设任务纳入分级目标管理体系，同教学教研工作同部署、同落实、同检查、同考核、同表彰。学校团委、少先大队、学生会组织要发挥组织协调作用，积极组织实施全校性校园文化建设活动。

2、要充分发挥新型媒体在校园文化建设中的重要作用，开通并建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，不断拓展校园文化建设的渠道和空间，形成网络文化建设工作体系，牢牢把握网络文化建设主动权，使网络成为校园文化建设新阵地。倡导使用文明、健康的手机短信用语。要加强校内广播站、校园网、宣传橱窗等的建设，发挥宣传舆论阵地在校园文化建设中的更大作用。

3、要建立校园文化建设的各项管理规章制度，主动加强学校与企业、部队、社区等各层面群众文化建设方面的合作与交流，拓宽校园文化建设的阵地，推动校园文化建设与发展。要加强报告会、讲座的管理，坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对学生的侵蚀和影响。

14.开展校园文学活动方案 篇十四

XXX小学

根据《关于开展创建国家森林城市宣传实践活动的通知》统一部署，结合肇庆市创建国家森林城市和创建全国文明城市工作，我校决定在3月12日在校园开展“文明在行动，创森美校园”植树活动。

一、指导思想

以科学发展观为统领，深入贯彻落实《关于开展创建国家森林城市宣传实践活动的通知》的精神，紧紧围绕“文明在行动，创建森美校园”这一目标，广泛开展以学校美化为主要内容的活动，传播建设创建森美城市的活动精神。

二、组织领导机构

组长:XXX

副组长：XXX

组员：全校师生

三、活动内容安排

1、开展创建森林城市宣传活动。

学校利用校讯通、广播、宣传栏等形式，大力宣传，做到人人皆知，全民动员，为创森贡献出一分力，尽情投入到创森的活动之中。

2、成立创建国家森林城市志愿服务队

以学校政教处牵头，动员全体师生以自愿形式报名参加成立创建国家森林城市志愿服务队，有计划地开展绿化校园的植树活动。

15.开展校园文学活动方案 篇十五

一、注重顶层设计,强化保障,有序推进

健全政策支持体系。2009年出台了《关于开展江苏省青少年校园足球的实施意见》,成立了江苏省青少年校园足球工作领导小组及校园足球办公室,会同省体育局每年召开青少年校园足球专题会议,共同推进校园足球活动开展。

明确教育、体育部门各自职责,密切合作。教育部门主要负责组织学校参加青少年校园足球阳光联赛,参赛运动员的学籍及注册工作,畅通青少年足球运动员的输出渠道与升学渠道,体育部门主要负责青少年校园足球的竞赛组织、运动员训练、足球师资培训、运动员等级评定等业务工作。

增加投入力度。省财政每年投入2000万元,专门用于青少年校园足球竞赛和培训等工作,各地也设立了配套经费。从2012年起,省政府共计投入3亿元专项奖补资金,启动了农村中小学运动场地塑胶化建设工程,带动建成数千片农村学校塑胶运动场地;省财政每年安排4000万元为所有在校生和幼儿购买人身伤害事故校方责任险,鼓励学校积极开展足球等体育活动。

二、构建竞赛培训体系,完善机制,提高水平

着力打造竞赛体系。全面布局校园足球网点学校,目前有网点学校329所,注册校园足球运动员3794人。全力打造“省长杯”、“市长杯”、“县长杯”、“校长杯”足球竞赛体系。目前,我省有11个县(市、区)组织县域范围内所有学校参加的校园足球联赛,采用高中11人制、初中7人制、小学5人制的竞赛办法。

加强足球师资培训。一方面加大对开展校园足球活动学校的体育教师进行专项业务培训,将之纳入省培专项计划;另一方面,聘请一批有足球运动经历、适合做教练的人员补充到学校教练队伍中来,吸收专业足球队教练到学校来兼职带队训练。

青少年足球竞技水平显著提高,在第十一届全国中学生运动会、第九届大学生运动会、第十二届全国中学生运动会、2013年全国校园足球冠军杯赛上,我省男女足均取得了优异的的成绩。

三、弘扬校园足球文化,重在普及,创设特色

一是把青少年校园足球作为学校体育工作的重要载体和有力抓手。各地中小学充分利用体育课、大课间、课外活动时间和节假日,组织学生开展丰富多彩的活动。改进体育教学内容,将足球运动项目列为小学、初中体育必修内容,鼓励有条件的学校建立以足球为特色的“一校一品”体育教学模式。

二是鼓励各地探索多种校园足球模式。如江阴市的“生龙活虎踢足球,活力四射跳啦啦”模式,苏州市的校园足球联赛主客场和赛会制结合模式,“省队校办、教体融合”的联合培养模式等。

三是不断优化育人氛围。组织学生参加比赛,我们严格审查运动员资格,认真抓好赛风赛纪,同时要求裁判员秉公执法,坚决杜绝假哨、感情哨,让校园足球有一个洁净的成长环境。

16.开展校园文学活动方案 篇十六

通过学生对戏曲的学习，使学生了解家乡所在区域的一般特征和历史发展；了解家乡所在区域自然与地理的概况；了解家乡所在区域的艺术与民俗；了解家乡所在区域的当代社会与生活；通过舞台艺术用多种形式和方法表达对家乡的热爱之情。

我校戏曲文化课程是为实施素质教育开设的一门整合了区域文化相关知识与技能的活动型、综合性课程。戏曲文化课程属于综合课程，它将具有内在逻辑联系和价值关联的文化内容整合在一起，使学生形成对家乡文化的整体意识和运用知识与信息综合地解决现实问题的能力。一方面，课程目标并非局限在某一个活动领域，而是涉及文化生活的各个领域，涉及与学生人文素养发展相关的方方面面，如戏曲《卖水》《风雪配》等。另一方面，它是对家乡的自然、地理、历史、人物、经济、社会、文化、艺术等进行高度整合而产生的课程，兼具了社会教育、科学教育、品德教育以及生活教育等多重价值，如戏曲《花木兰》《穆桂英挂帅》《收姜维》《天仙配》等。

戏曲文化课程是“活动型”课程，是以活动为课程的组织与实施方式，引导学生在活动中获得体验与经验。一方面，课程是以引导学生获得体验，形成经验，获得人文滋养为主要目标，而非以知识教育为主要目标，如两夹弦《三拉房》、豫剧《挎红》等。另一方面，这些内容选择主要源于我国的传统文化、人们的现实生活以及优良的表演方式，如《苏三起解》《对花枪》等。

学校领导对弘扬传统文化，戏曲进校园、进课堂大力支持，主要体现在课程安排上，每天下午第四节课为特色课程，以班级为单位进行戏曲演唱，音乐教师进行教、练指导。在音乐教学中讲到民歌时，我让学生了解当地的戏曲，开展“学唱戏曲”的活动；体育教学中我们把韵律操作为运动前的准备活动，中国传统运动、戏曲基本动作引入体育课中；美术教学中加入脸谱的绘画等。在校园的文化廊下、墙壁文化等，学生都能看到戏曲的倩影，同时也能经常看到孩子们互相切磋，互相指导动作。他们把从老师那儿学来的动作彼此表演，看看动作中还有什么不到位的，讨论一下该如何改正才能做得最好。这样就避免了把校本课程孤立于学科教学之外，真正达到了综合实践的目的。在强调学科整合的今天，我们认为只有融合了校本化内容，才有利于学校整体教育环境的开发，才有利于营造独特的校园文化氛围。

同时，学校还不定期聘请两夹弦剧团的专家老师来校给予专门指导，请他们纠正唱腔、表演的步法和手法以及面部表情和眼神。唱词力争优美隽永，丰富学生的想象力，唱腔唱词力求迷人、亲切，清新的话语体系，让校园戏曲面貌更加焕然一新。

我们以课堂教学为载体、以学生的学习活动为主体、以自己所教的班级、小组为整体进行戏曲教学。把最新的教学方法用于课堂教学，在实践中不断改进并及时总结。积极参与校内外的文体活动，积极参加一些文艺演出和县市电视节目，并获得了不同层次的奖励，我编排的戏曲《爱心家园》荣获全国第十届艺术节“群星奖”；我执教的《看大戏》荣获菏泽市电化教学二等奖，同时被评为菏泽市教学能手；我主持的菏泽市教学研究课题“地方戏《两夹弦》”获得成功结题。我还为我校成功地举办了六届“六·一”艺术节，我排演的戏曲《说唱脸谱》《卖水》、黄梅戏《女驸马》《天仙配》、越剧《收姜维》、曲剧《风雪配》、大平调《三传令》、枣梆《蝴蝶杯》、豫剧《花木兰》《穆桂英挂帅》《小二黑结婚》《拷红》《朝阳沟》《洼洼地里好庄稼》、两夹弦《三拉房》《王宝钏》《爱心家园》等都搬上了舞台。活跃校园氛围，激发学生学习戏曲的兴趣。

总之，弘扬传统文化戏曲教学的设计尽量以唱为主要呈现方式，注重实践性。强调与身边文化的密切联系，将学习空间从课堂拓展到社会；注重学生的主动学习，提倡参与、合作、调查、社会实践、讨论、探究、体验等多种学习方式，让学生在实践中学习，促进学生社会实践能力的发展。

戏曲文化课程的建构不应仅停留在“乡土气息”上，力求彰显戏曲的文化品位，弘扬文化精神。把戏曲文化教学呈现得美一点，再美一点，既有美的内容，也有优美的形式。我认为，只有美的，才会有感性与理性的统一，主观与客观的统一，现实与超越的统一；美，才符合戏曲文化课程的意韵；美，才能让孩子们更愿意触摸历史，亲近家乡，自觉地接受地方文化的滋养；美，才会使学习不仅是一项任务，更是一种享受。

参考文献：

邓琪瑛.关于“戏曲进入中小学”校园活动的探索[J].创新， 2009（10）.

17.开展校园文学活动方案 篇十七

实施方案

根据县委、县政法委近期关于平安纳雍建设系列会议精神和《纳雍县教育局2018年学校平安建设工作实施方案》（纳教安〔2018〕27号）文件要求，为全面深入地抓好校园安全管理和教育，进一步增强广大师生的安全防范意识，提高应对突发事件能力，防患于未然，有力推进平安校园、和谐校园建设，结合我校实际，特制定本实施方案。

现将活动内容安排如下：

一、根据文件精神，制定实施方案，落实宣传标语，在学校主要道路上悬挂一幅综治建设标语，内容是：“建设平安校园、构建和谐社会”。

二、教务处牵头，语文教研组配合开展 “爱我校园，平安纳雍”和“我是平安小卫士”等主题的征文、书法、演讲比赛。（六一儿童节）

三、校安全员高伟老师负责把“平安校园”活动开展情况及时上报教育管理中心。

四、配合镇政府、派出所、防疫站、工商所等开展一次校园及周边治安整治专项行动，净化学校育人环境。（第十五周）

六、开展法制、交通安全知识讲座，特邀法制副校长庄教导员为师生上一场以“增强法制，建设平安惠安”为主题的法制教育讲座。通过以上系列活动，加大宣传校园普法活动，弘扬法治精神，不断增强师生法制意识，法制观念，努力形成自觉学法、守法、用法的校园氛围，提高师生的法制观念和自我保护意识。

新房乡永丰小学