怎么刺激右脑

怎么刺激右脑（共3篇）

1.怎么刺激右脑 篇一

利导思维

运用右脑还要发挥右脑利导思维的特性。有一个小故事：面对半瓶酒，悲观主义者伤心的说，多么不幸呀，我怎么才有半瓶酒。乐观主义者欣喜的说，太好了，我有了半瓶酒。

学习外语是训练右脑的有效途径

只学一种语言时，开动的仅是左脑，学习几种语言才会启用右脑。反之，外语翻译的最高境界，也是要达到用右脑的“译神”。

翻译层次高低有别，有人把它分为这样三个级别，五个档次。低级为“译形”，只是译出字、句、段，表达了讲话的字面意思。这时只使用左脑。中级为“译意”，分为三个档次。下档译出话句、文本，表达了讲话的具体意思，这时仍只用左脑。中档译出语意，传达了讲述者表达的信息。这时左右脑并用。

高档译出讲话者的志和情，体会出了讲话者内心的状态。这时基本用右脑。

下围棋有益于活化右脑

下围棋不是你吃我一个子我吃你一个子的代数运算，而是占领一个范围的空间思维。据说，下围棋时在脑里浮现的是一个图形，一个形状，一个不断变换的空间，而这正是右脑思维的领域。

为什么会如此呢?原来，围棋是一种用黑白棋子攻取阵地的棋艺，靠围地决定胜负，只要一方围的地超过181目，他即胜出。这种起源于中国的神奇技艺据说是远古尧帝为启发愚顿的儿子丹朱发明的。这也显示了我国先哲思想的深邃。

运用CMT技术训练右脑

这是由自律法的世界性权威W·鲁特在自律法、坐禅法、瑜伽法的基础上创立的一种方法。这种方法的生理机制是创造一种条件，利用色彩激发右脑的功能，进而使侧重于形象思维、非逻辑思维和空间处理的大脑右半球和负责语言、抽象思维的左半球取得功能上的平衡。其重点是要集中精神，大力激发右脑功能。

具体作法是，参与者用画笔蘸上不同颜色的颜料，随意的、毫无目的的在纸上乱涂乱画。等乱涂乱画一阵子后，再静下心来观看自己的“作品”。这时要用海阔天空的联想和漫无边际的想象去观看、理解和分析自己的“作品”，有时就能在乱画或在观赏中激起新的设想。

乱涂乱画的过程，一方面促进精力集中，一方面可以使精神放松、情绪稳定。这其实是让左脑处于抑制状态而右脑处于活跃状态，激发了右半脑的创意功能。观赏作品则进一步激发右脑的想象功能、联想功能，从而促进创造性的开发。

发挥右脑形象思维和创新功能

大脑右半球对局部几何性质知觉占优

中科院生物物理研究所脑与认知科学国家重点实验室最新研究发现：人类大脑左半球对大范围拓扑性质的知觉占优势，右半球对局部几何性质的知觉占优势。该发现发表于12月26日的《美国科学院院刊》，并被该刊《本期导读》专栏介绍。

中科院生物物理所陈霖院士领导的认知科学和脑成像团队，创立了“大范围首先”的拓扑性质知觉理论，向半个世纪以来占统治地位的“局部首先”的理论提出挑战，强调知觉过程是由大范围拓扑不变性质开始的，为左右大脑差别的研究提供了一条崭新的思路。

该所王波等青年学者把“大范围首先”的拓扑性质知觉理论应用到大脑半球不对称性的研究。他们经过6年多的大量实验把各种拓扑性质(如洞的个数、内外关系等)和其他几何性质(如朝向、距离、大小、对称性、平行性、直线性等)进行了系统比较测试，一致揭示了惯用右手的人左脑拓扑性质的知觉占优势;还用功能磁共振成像发现，拓扑性质分辨产生大脑左半球颞叶兴奋。有专家认为，该研究得出的结论“左半球拓扑性质知觉占优势、右半球局部几何性质知觉占优势”，为解决视觉的左右大脑关系的各种争论问题提供了一个统一的理论框架，同时为认识大脑、开发大脑提供了一个基本的科学根据。

2.怎么开发孩子右脑 篇二

绘画是开发右脑的最好方式之一，绘画的能力是一种综合训练，它包括了许多项内容，如视觉感受、动手能力、听觉描述、语言理解等。绘画也是提高儿童观察能力的好方法。孩子在学习将周围事物表现在纸上的过程中，帮助右脑细胞激活，促进右脑思维，对于提高创造力有直接帮助。

在绘画过程中，右脑对曲线的感受更明显，妈妈可以和孩子多做这方面的游戏。曲线拓描和联想是比较有趣和易实行的方式。如妈妈在纸上画一顶圆圆的帽子，让孩子用笔描画部分曲线，看看这一条线是帽子的哪一部分。也可以妈妈画一段曲线，告诉孩子这是帽顶，让他继续画出帽沿。

以图代话

对孩子讲解问题时，要多利用图形来讲述。如利用一个大圆圈和一个小圆圈来讲述谁大谁小;给孩子讲“2+3=5”的数学题时，可以画上两个“○”，再画上三个“○”的符号，再进行计算，这些都是开发右脑的好办法。

图式思考

在认识功能中，先着眼局部后顾及整体是左脑功能，而先把握整体再类推局部是右脑功能。图式思考游戏可使左右脑功能更加协调地沟通。

父母先给孩子看虚线的图案，让她判断是什么，然后再做连线练习，看看她猜的对不对。也可以把隐藏的图形让孩子看，如蝴蝶隐藏在蝴蝶花中，让他找找，画面上有几只小蝴蝶，几朵蝴蝶花呀?或者把一张复杂的图片给孩子看，里面有人物、动物和色彩的变化等，先让他看整体，再把局部给他看，让他说说这是整体的哪一部分。

想象力训练

3.怎么发挥右脑的作用 篇三

2、折纸造型锻炼法.折纸造型是培养立体感的好方法,它可一边动手一边在脑海中构想立体形象.而且这个练习还包含着绘画的因素.所以,它既可锻炼空间认知能力,又能锻炼形象思维能力和绘画感觉,同时还能活动手部神经,是一项很好的活动.

3、观看体育比赛锻炼法.如,看到足球明星那充满活力的身姿,优美的射门动 作,脑海中会闪过“进球”的念头,及其他一连串富于魅力的形象,这就在不知不觉中刺激了右脑.

4、类型识别能力锻炼法.在拥挤的人群中,只需几万分之一秒的时间就能认出仍然所熟悉的人.类型识别能力是人的右脑功能,所以,锻炼这种能力,能使右脑得到刺激.如：(1)带孩子外出时,告诉孩子用左视野观察连续通过的汽车的颜色、形状.(2)在公共汽车里,教孩子把他周围人的长相分为几个类型.(3)把家里的各种物品用分类法告诉孩子,如哪些属于电器,哪些属于金属制品,哪些是洗浴用品等.

5、绘画刺激法.欣赏绘画作品时,要直观地整体欣赏,而不要过分注意某个局部.如果能自己作画,对那右脑的刺激作用会更明显.但是,作画时不要总盯着实物,这样左脑的逻辑、分析机能就会占上风.所以,作画时要随心所欲,少受条条框框的局限.

6、图形表达法.用图形代替语言表达自己的思想,是行之有效的右脑活化法.如果你给儿童一个地址,他很难记住,更难以找到.但在给地址的同时配以图形,就很容易让他记住并找到这个地址.一旦他脑子里有图形,他找起来就不困难了.

7、音乐开发法.人的大脑右半球负责完成音乐、情感等工作,被称为“音乐脑”.“音乐脑”能使人产生创造力、联想力、直观力、想象力及灵感,所以如能够设法开发利用“音乐脑”,那将会提高人类的智能.

8、外语开发法.美国神经外科近年发现：儿童学会两三种语言跟学会一种语言一样容易,因为当孩子只学会一种语言时,仅需大脑左半球,如果培养同时学习几种语言,就会“启用”大脑右半球.

9、手指刺激法.前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在手指尖上,手使脑得到发展,使它更加聪明”.大脑机能定位的研究证实,手在脑皮层投射的区域比率是最大的.许多外国学者认为：“中国人使用筷子,是最佳易智方法”.

10、食物刺激法.品尝美味佳肴,就会直接给右脑以良性刺激.当你吃一种以前吃过的东西时,右脑要作出“好吃”或“不好吃”的判断,这也是极好的右脑锻炼.