人生的高三作文

人生的高三作文（精选15篇）

1.人生的高三作文 篇一

人生如同山峰，孕育着高度，只要你肯攀登;人生如同道路，孕育着未来，只要你肯奔跑;人生又如一条河，只要抵达上游才能体验到“面朝大海，春暖花开”。

力争人生的上游是我们追求，仰慕的幸福之源，可是，我们应该怎样力争人生的上游呢?

力争人生的上游坚强的意志品质，最美女强人——居里夫人。她引领了一个时代的辉煌，弹奏了一段完美的人生乐章。在她的奋斗中提炼一个镭元素是一个永远不灭的心中之光，面对三年多的一无所成，面对穷困的压迫，面对丈夫的不幸身亡……她没有放弃，她坚持下来了，她独自一个人坚持了与丈夫的理想，用一个女人瘦弱的肩膀和一颗强大的心灵，担起了这份荣耀，经过千辛万苦，用了三年又九个月，终于在那个旧木棚里散发出一点点微弱的光——0.1克镭元素。她不抛弃、不放弃，用坚持意志换来名垂青史，自其变之而观之，她的成就换到每一个有志青年心中：自身不变者而观之，她的意志品质换到了永恒，成就了永葆青春的美丽。

力争人生的上游敢于接受挫折考验，雄鹰接受风刀霜剑的洗礼，才有叱咤风云的豪迈;鱼儿接受惊涛骇浪的洗礼才有鱼跃龙门的美丽传说。《假如给我三天光明》作者海伦.凯乐自幼便双目失明、双耳失聪，经历了多少坎坷与沧桑，她的一生是一个完美的“悲剧”，她不抛弃，不放弃，她每天坚持学习，用手指摸字，有时手指摸破了，血流在书本上，老师却她休息，她却坚持，她相信挫折不会将她打到，人生不会那么不公。因为她的努力不畏惧挫折，终于，她成功完成多部着作，并精通多门语言。她用经历告诉我们当面对挫折于考验时，我们不能事事如意，但我们可以事事尽力，为百分之一的希望而做百分之百的努力，这是一个令人自豪的奋斗过程。“

力争人生上游需要作出正确的抉择。鹰在学习飞行时，是一个困难的过程，鹰妈妈会将它们带到悬崖边，并告诉它们只有飞翔才是我们的求生之道，于是会”狠心“地将它们推下悬崖，有的因害怕选择放弃最后摔断翅膀死了，有的振翅飞翔最终成功了。

力争人生的上游，才能成就辉煌的人生。让我们以意志为船，以接受挫折的奋斗为帆，以抉择为桨，共同启程，共赴人生的上游吧。

2.高三作文教学的思考与实践 篇二

一、教师要有可为的思想

高考试题每年都力争出新，这是公认的。但是，年年都要出新，究竟能新到哪里去？新是相对的，稳定是绝对的。从这两年广东高考作文的阅卷情况来看，作文平均分没有提升上去，水平也没有提高多少，倒是学生的作文基础越来越走下坡路。这说明了我们不少教师在作文训练方面存在的问题，主要是过于追求文风的花哨，过于追求写作的技巧，内容空洞，堆砌材料，无病呻吟，假话空话连篇，完全背离了写作的正道。可以说取巧的作文训练是不可取的。

大家都知道学生能力形成的起始点是练习——一种反复进行的动作方式。作文教学自然要从学生的“练习”入手，指导学生的“练习”，使这个反复进行的动作方式科学高效，能够最优化地形成技能，进而形成属于个性心理特征范畴的能力。能力的形成离不开技能，掌握技能的过程是形成能力的条件之一。技能的形成只有通过练习达到。能力的形成过程之一应该包括这些环节：练习——技能——能力。因此，作文教学应把学生作文中的问题梳理出来，排成序，然后通过练习一个个解决。配合上相关的选文组成单元，一个单元解决作文的一个重点问题，虽还是做综合作文，但作文指导、批改、评分、讲评都突出训练重点，符合单元重点要求的给高分，非训练重点的问题在以后的训练单元中去解决。这样就形成了以作文技能为中心，读写结合，选文服从技能训练的作文教学模式。

二、要有序列，统筹安排

高三作文教学一定要有一个整体目标，让学生在作文能力方面有一个循序渐进的提高过程。每次作文都应该有重点地训练一两项写作能力，让学生通过一次次的作文训练在能力方面有所提高，使他们每次都能找到自己作文的闪光点，找到写作的新动力，变被动写作为主动写作。针对学生的实际，笔者是这样构建训练序列的：

第一阶段：基础训练。主要内容是语段写作、议论文说理的方法、材料的选择和使用、分解论点的方法的训练等等。一般安排四到五次这样的专项训练，目的是夯实学生的作文基础，为学生快速提高写作能力创造条件。

第二阶段：结构技法的训练。主要是训练学生在议论文写作中快速搭建好文章的结构框架，训练运用并列式、层进式、对照式结构文章的能力，其中又以并列式为重点。每一种结构模式训练两次，总共是六次，目的是让学生熟练运用议论文的结构模式，减少因思考运用何种模式而浪费不必要的时间，让学生把构思的主要精力放在审题立意和选用材料上，从而达到快速成文的目的。

第三阶段：审题立意的训练。训练学生快速审准题意的能力，训练的重点可放在话题作文上，分为一字型、一词型、句子型、观点型和寓意型等几大类别，加强材料作文和命题作文的审题训练，力求让学生的审题能力得到全面的提高，一般进行五到六次针对审题的专项训练，达到不管拿到什么题目都能快速准确确立中心的目的。这个阶段依然不能放松对结构模式等方面的练习。

第四阶段：作文升格的训练。这个阶段是在经过前三个阶段的训练后，学生的作文基本定型，为进一步提升学生的作文水平而安排的。主要是全面巩固前阶段训练过的内容，能使学生自觉发现存在的问题及学会针对问题进行修改，掌握提升作文层次的方法，并对自己写作的薄弱环节进行补缺，力求使作文水平得到一次新的飞跃。同时加强对学生的鼓励、引导，重在心理调试，让他们放下包袱，轻装上阵。

三、以范文开路，微观指导

选文首先是自己学生的作文。选这样的作文既亲切又符合学生的实际，而且能起到良好的激励或警策作用。为了挑选出合乎每一次训练重点的作文，需对每一位学生的作文进行精批细改，选出优秀作文和病文。病文比较容易挑选，优秀作文需要仔细斟酌。为了激发更多学生的作文热情，让绝大多数的学生都能享受到写作成功的乐趣，我们每一次都尽量挑选不同学生的优秀作文印发给全体学生，这样能激励更多的学生写好每一次作文，因为每一名学生都有极强的表现欲，都希望自己的作文能让老师看中，他们都使出浑身解数。

其次是非常标准的名家名篇，主要有《理想的阶梯》《说“勤”》《怀疑与学问》等等。这几篇文章确实是经典的议论文，很有学习和模仿的价值。比如《理想的阶梯》，我们觉得除了字数，这篇文章简直就是为高考议论文量身定做的。比如题目（简洁醒目）、语言（朴实无华）、材料（十分丰富）。文章的结构安排，也非常出色。它使用了中心论点加分论点的形式，使文章结构严谨，逻辑严密，具有很强的说服力。选择名家名篇的文章，学生可以直观地感受到名家的作品也并不总是高深莫测的，其实也是可以学的，从而增强他们的自信心。

再次，选择高考和各地模拟考试中出现的优秀文章。这些文章新颖的立意、巧妙的构思、充盈的才气、酣畅淋漓的语言表达或许是我们的学生学不来的，但是文章的思路、结构、材料是完全可以通过模仿而习得的。比如2006年广东省优秀作文《让纪念闪耀理性的光芒》的对照式结构，2007年广东省优秀作文《实现心中的理想》的并列式论证结构。这样的例子很多，每年各省涌现出来的大量的优秀作文我们取之不尽用之不竭。

四、要体现对命题趋势的研究

“稳中求变，变中求稳”一直是高考命题的基本原则之一，其中“稳”是命题的主流，从近六年高考作文命题的情况来看，“稳”字主要体现在以下三个方面：首先，关注现实，以生活现象为主题，重视社会的细节、潮流、内涵等。如2006年重庆题“走与停”、江西题“雨燕减肥”、北京题“北京的符号”等。其次，关注人生，以人生价值为主题，探讨生命的内涵。如2006年辽宁题“肩膀”、江苏题“人与路”、湖南题“谈意气”，广东题“雕琢心中的天使”等等。第三，弘扬民族传统美德和创新精神的命题思想不变。其中社会的责任意识、传统的人生精神和人生的悲悯情怀是重点。

在“变”的方面，我们认为主要有三点。一是作文命题的多元化已成定局。二是命题作文、材料作文、话题作文三种形式开始相互渗透融合。三是作文评分标准将更加严格，首次出现错别字错一个扣一分的新规定。

为了在作文教学中体现教师对命题趋势的研究，我们将研究的结果转化为具体的作文题，同时力求让作文题具有以下特点：第一，有激发功能，既让人人有话可说，又让优秀的学生能脱颖而出，不同层次的学生都能较好地完卷。第二，题目既要有广阔的写作空间，又要有一定的限制。第三，有新颖性，使学生没有似曾相识的感觉，更难以照搬现成作文。

五、培养良好的作文习惯，练好书写基本功

字是一个人的第二外表，写字教育能培养学生认真细心的良好习惯，锻炼学生刻苦顽强的品质，养成高雅乐观的情趣。尤其是近年来高考作文实行无纸化阅卷后，因为卷面原因造成不必要的失分，甚至得０分屡见不鲜，所以培养良好的书写习惯，不能忽视。进入高三后，我们要求每一位学生购买一本字帖，书写内容是关于高中必背的古诗文，让学生在紧张的复习备考时每天“偷闲”练上十几分钟。长期坚持，不但能把字写好，而且能把该背的书背下来，可谓一箭双雕。

良好的作文习惯还包括：阅读习惯，观察体验生活的习惯，日记练笔的习惯，积累语言的习惯，联想与想象的习惯，口头作文的习惯，先想再写的习惯，快速行文的习惯，修改文章的习惯，评判作品的习惯。这些习惯,都需要教师在平时的作文教学中引导学生逐渐养成。

高考作文训练是一个复杂的系统工程，需要教师潜心研究，把握考场作文的备考规律，努力寻找适合学生实际的科学高效的备考方法，倘能这样，就一定能让自己的学生笑傲考场，夺取最终的胜利。

3.关于人生价值的高三作文 篇三

人一生下来什么都不会，不过时间一长，价值就短，体现了人的生命和价值是多么宝贵，就像《伟大的悲剧》这一篇课文讲了他们几个为了事业努力拼搏，体现了他们的人生价值和意义，另一些人遇到困难就放弃，甚至堕落，这样的人，人生价值观是毫无意义的，就像在大海上失去了方向感，找不到目标和意义，现在的我就好像在森林中迷了路，找不到出口，我们应该向鲁滨逊学习，他一个人在孤岛上，什么都没有，但是他没有放弃生存的意义，还是努力生存了下来，通过自己的努力克服了重重困难，创造了属于自己的家，人生也是这样子的，有许许多多的困难和障碍，只要我们依依克服就能找到自己的出路，实现自己的人生价值观和意义的生存，让我们活的更有意义更有意思!

4.人生的高三作文700字 篇四

人生就像过山车一样，从刚开始的缓慢前进，到艰难的爬坡，然后再从高空滑下，依次上坡下坡，充满了刺激和挑战。人生亦如此，生活中充满了这样那样的事件，好的不好的都是像过山车的上坡下坡一样;事业顺利就像上坡一样，节节攀升;工作失利，就像下坡一样，慢慢坠入低谷。我们生活中不乏有令人不爽的事情，但人生哪会有一帆风顺?人生总是在经历了坎坷与磨难后才能迸发光彩耀人的光芒。

人生就像摩天轮，从起点，慢慢上升，过程中你可以俯视下面的一切，欣赏远处的风景，过程中，你学会了去看世界。到了最高点，将会有一个停顿，一个转折点，但那个时间很短，就好比你的人生高峰，那时的你，事业，家庭都处在高峰期，这个停留也许很短，但也足够。接下来，它缓缓降落，这个过程中，你依旧可以欣赏风景，只不过和另一边的风景不同，这一刻，你做的只有尽管看，尽管欣赏。人生过了高峰期，打拼的也差不多，就会想要去放松一下，人生到了暮年时期，就像摩天轮一样，缓缓降落。

人生亦像旋转木马，虽然转的不快，但足够你完成你的事情，当旋转木马转动时，你的人生也就从此开始，它的每一次转动都是你人生的一个过程，一次经历，它的上下摆动，意味着你的人生坎坷与机遇。上下白洞过后它才会转动一个角度，你完成一件事件，完成人的一个阶段，它便会转动另一个阶段，旋转木马从起点又转回了起点，那是到了终点。人生亦如此，从一个呱呱落地的婴儿，到一个柱着拐杖的老人，人生的一路艰辛，汗水与收获，从不懂事的小孩，到打拼的上班族，到最后的暮年期的老人，从起点到终点，只是一个循环，落叶归根，就是这个道理。

5.高三作文逆境是人生的导师 篇五

前段时间出差途中，高速行驶的列车窗外掠过几幅画面：翠竹丛林的顶端，歪歪斜斜的横倒着一些折断的竹节;这些竹节，有的因为还没有完全折断所以仍旧有枝叶直挺着向上生长，有的因为折断的比较彻底所以经历了几个冬夏后枯萎腐烂成黑褐色的破碎状。看着这样的画面，我不由得想起一部名叫《南方大冰雪》的主旋律电影。其实，作为一部主旋律影片，对于我来说本应印象没有那么深刻;但因为深深记得那场冰雪，也就对这部以大灾难为背景的影片印象深刻。

电影《南方大冰雪》于上映，由《疯狂的石头》总策划龚应恬执导，军人作家傅建文编剧，以南方大冰雪为背景，采用新闻资料、回忆、探究追问、情境再现等方式，营造了部队官兵和地方各部门齐心协力、奋力救灾的视觉场景，演绎了人民子弟兵尤其是“80后”、“90后”军人在国有灾、民有难的危急关头，充当人民群众坚强后盾的决心。

《南方大冰雪》将病情危急的陈阿婆、堵在高速路上突然要分娩的孕妇、堵在路上无法参加演出的90后女孩……一个个生动的人物为观众重现危急雪灾面前人性的真善美。同时，影片将感情纠结的连长周志强、新兵杨华华、鲁莽的农村兵赵多福三个“非高、大、全”的军人揉入这个大背景中，使得人物形象更加有血有肉、两条故事感情线亦是感人肺腑。更多的人都在谈利益蒙钱的今天，又有谁又有多少人能做到尽心尽责?有多少人能做到无私地给别人帮助和温暖，尽管这个寒冷的冬天，我们是多么地需要人与人之间的温暖!

我所在的单位在那场冰雪灾害中因隶属于国家电网公司，全厂上下几百号人也全力投入了抗灾抢险用品的保障工作。厂所属不论是生产电力变压器还是水泥电杆的车间都开启了24小时不间断生产模式，不少在车间一线工作的同事把家里的棉被抱来放在车间的休息室，累了就在车间睡觉。生产辅助部门的工作也以生产交货为中心不分白天黑夜连轴转，食堂一天四顿将饭菜送到车间一线，车队连夜冒着风雪将产品送往急需的大山深处，厂领导24小时与受灾地供电部门保持联系确保物资保障信息畅通。

6.高三复习中的作文训练 篇六

一、听写训练

这是语段练习的一种方式。由老师事先选好素材，一般选取篇幅较短、蕴含一定哲理或启示的小故事。在课堂上以较慢的语速朗读给学生听，学生听完故事后用书面形式复述故事，复述时尽量忠于故事原型，并写下自己的感悟，300字左右即可。写完后可以当堂互相交流，也可以由老师作个别点评。最后再听一遍故事，看复述与原故事的表述有何不同，如果有新认识，新收获，要及时补充。

这是一次听写训练的素材：

一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。

这是一位同学的习作：

一只蜗牛想要干一番惊天动地的大事业。它想东游泰山，经计算需要三千年的时间，于是它放弃了。它又想南下长江，可同样需要三千年的时间，它还是决定放弃。最后它老死于野草丛中。

蜗牛是一个空想家，拥有理想，却瞻前顾后，迟迟没有付出实际行动，最后孤独终老。如果它不考虑自己的年龄问题，出发去泰山、去长江，即使最终无法到达目的地，那它也可以领略沿途的风光。现实生活中，我们有着和蜗牛一样的问题，有理想，却因为外界因素的干扰而无法做出正确的选择、付出实际行动，去实现自己的理想，最终碌碌无为。你若不行动，注定无结果，而行动则会拥有不同的结局。有时候，沿途的风景要比山顶的更美丽。最终的结果决定我们的心情，而实践却可以教会我们成长。

因为选取素材有针对性，所以这种训练首先可以让学生在听、写的过程中积累写作素材，记下这些有哲理的小故事。其次，学生在复述故事的过程中要组织自己的语言，让表述尽量准确生动；要积极思考，有自己的感悟与认识；要在一定时间内完成，书写也要跟上。在这种思维的大调动中学生获益良多。

二、关注社会热点

我们处在信息大爆炸的社会，身边最不缺的就是各种信息。高考试卷的选材都不乏社会热点话题，教学中也要充分利用社会热点。

以下面的材料为例，说说如何教学生阅读和运用社会热点：

近日，（一组“熊孩子”在河北保定一烈士陵园对烈士墓碑不敬、还将一墓碑踢倒的照片在网上流传，）引起公众强烈谴责。为什么这个“熊孩子”没有对抗日烈士的敬重之心？

在中华民族被日寇蹂躏之时，是这些烈士视死如归、为不被亡国灭种而战，悲壮倒下，甚至尸骨无存。（后人修建烈士陵园，不仅希望慰藉烈士英魂，更希望烈士们舍身卫国的精神永世长存，让后来人瞻仰、缅怀。）然而，那个“熊孩子”却刻意毁辱烈士墓碑，又骑又踢，没有丝毫敬意，他到底是怎么想的？他的心理为何如此扭曲？

无须多言就可以想象舆论对于此事件的愤怒，“绝不宽恕”、“人肉搜索”的声音也呼啸而来！我们不支持这种极端方式，但与之相关的人必须反思！

看到一则社会热点材料，在阅读过程中，首先要找出哪些是叙述性语句。找到全部的叙述性语句，学生就能快速清晰地知道事件发生的始末，即“什么事”。材料中的叙述性语句集中在用括号标注的两处。主要说了两点：①“熊孩子”在河北保定一烈士陵园对烈士墓碑不敬、还将一墓碑踢倒。②人们修建烈士陵园的目的。

再寻找和标注议论性语句，分析这些语句议论的是什么，即“怎么看”。材料中的议论性语句用下划线做了标注。概括如下：①舆论和公众对此事的愤怒与谴责；②不理解“熊孩子”的心理扭曲；③不支持用“人肉搜索”等极端方式对待“熊孩子”；④与之相关的人必须反思。接着综合分析，概括观点。最后思考这样的材料可以用来写什么样的作文。

读完材料，我们也会想为什么“熊孩子”会做出如此荒唐的事？哪些人应该反思？反思什么？首先想到的是“熊孩子”的家长，他们是怎样教育孩子的？说起教育，学校、老师也应该反思我们的教育出了什么问题？此外，被破坏的烈士陵园是不是也应该反思？是不是缺乏完善管理和文明参观引导才发生了这样的事？综合分析不难发现，家庭教育中普遍缺少让孩子感同身受的爱国主义教育，学校教育中的爱国主义教育大多流于形式，在过分注重“奥数”、重视才艺培养的同时，常常将历史教育、社会教育抛之脑后，爱国主义教育更是被淡忘。

最后请学生思考：这样的材料可以用来写什么样的作文？大部分同学想到的是家庭教育、学校教育的反思。这时可以继续引导：处身于历史悠久的中国，我们不需要刻意记住什么，但也无权忘记！因此也可以写“忘记”与“铭记”、“讲过去的事”等内容的作文。

三、整体训练

学生写不出作文，除了“没什么可写的”，还有“不知道怎么写”的问题。有些同学对作文有恐惧，从发试卷就开始担心作文怎么写。所以，作文的整体训练，主要训练学生如何在考场上快速构思好一篇文章。

结合下面的材料谈一谈具体的做法：

俗话说，赠人玫瑰，手留余香。有时候，我们一次不经意的鼓励与温情，能温暖了别人孤单的心灵，回报我们一份感动；有时候，我们一次轻轻的牵手，能够帮助别人跨过难过的坎，让人真诚道谢，回报我们一份真情。

先审题，这是一则关于“回报”的材料，因此需要迅速在脑海中搜索关于“回报”的素材。比如：①船工补船的故事，这是以前作文练习时的材料；②一杯牛奶的故事，这是做过的一篇小说阅读；③自然界的回报事件，人类肆意砍伐森林，破坏植被，大自然回报给人类沙尘暴。然后构思开头和结尾，以及中间几部分的过渡与衔接，一篇作文就构思好了。

总结如下：先审题，确定材料的主要观点或倾向。然后迅速在脑海中搜索与这个观点相关的素材。一般搜索2-3个素材，正、反面素材均可，用简短的语言把素材写下来。这部分内容是作文的主体。再构思开头和结尾，想好中间的起承转合，就完成了一篇作文的整体构思。这就是“三例并列法”。

之所以用“三例”，是因为高考作文字数要求不少于800字。我们的每个例子加感悟是300字左右，三个例子加上开头和结尾，首先保证了作文能写够，能写完；再者，用“并列”的三个例子，例子之间的过渡与衔接比较好处理，降低了写作的难度，解决了学生“没啥可写的”和“不知道怎么写”的问题。说到底，这是为了解决学生的写作基础过于薄弱而采取的一种作文方法。

这些方法不仅能积累作文素材，拓宽学生眼界，更能激活学生脑海中沉睡的作文素材，让学生在短时间内迅速构思好一篇作文；更重要的是，经过一段时间的训练，能消除学生对作文的恐惧感，让他们自信地面对语文试卷，发挥出最好的状态。

7.高三作文：挫折人生 篇七

一个人的一生，必定要经过许许多多的困难，可是每个人的人生是有所不同的，有的精彩，有的悲哀，有的痛苦。

大家一定都有自己的困难，挫折，苦难，伤心，以及许多不为人知的秘密吧。人生，呵!多么好笑啊!当自己出生在世界的那一刹那间，我们就要面对许许多多的考验与挫折，比如失去亲人，自己的好朋友霎时离开自己，考试不好，得不到周围人的认可，这些事。可是每个人都得记住，不管在什么时候，任何人放弃你，抛弃你，你得记住，不论什么人放弃你，你自己首先不能放弃自己，才是根本原因，树立起信心大厦，对自己建立一座围墙，在围墙里发奋图强，总有一天围墙会爆发出来，那时再让所有人对你拍手称赞。记住，在遇到困哪的时候，第一不要搁浅，绝望，要奋发图强，为自己的理想奋斗，拼搏，最终会有属于你自己的一片蓝天。加油!希望大家看了这篇文章以后都坚强起来吧!

8.人生素材高三作文 篇八

书，它好像就是我一位德高望重的老师。它让我懂得了许多道理：一定要做一个诚信的人，答应别人的事情就一定要做到;要乐于助人，不求回报;要敢于同恶势力作斗争……读书，让我涨了不少知识。我从海伦·凯勒的《假如给我三天光明》知道即使一个人经历了一些不幸，但也要去敢于面对自己的挫折，坚持不懈，改变自己的命运。著名动物小说作家沈明溪写的小说让我明白动物也有像人一样的情感，也知道人间冷暖，让我见识到动物世界的神奇。J.K罗琳用她手中神奇的笔写活了哈利·波特这一人物，写出了享誉世界的《哈利·波特》这一部优秀小说，它让我看到了一个与众不同的魔法世界，里面的故事情节跌宕起伏，让人浮想联翩，着实为后面的发展捏了一把汗。

书，就好像有一种很独特的魔法，能轻而易举的让我陶醉其中，沉迷到无法自拔。书里的内容就好像是一个奇妙的世界，这儿有一片知识的海洋，我在里面自由地遨游，不断汲取书中的知识。如果有人问我说：“如果你独自旅行，只允许你带一件东西携带，你会选择什么?”当然，我会毫不犹豫的选择书。书，已经成为了我的精神食粮，饭可以不吃，但书一定要读。它，已经成为了我的一位相识多年的一位老友。

9.也谈高三作文教学的有效性 篇九

关键词：高三作文;有效性;素材积累;作文评价

中图分类号：G633.34  文献标识码：A  文章编号：1992-7711（2014）11-0066

高三教师常常会遭遇这样的尴尬：学生在高一、二阶段，作文“百花齐放”且伴有惊喜;到了高三，却大多禁锢在两种态势上：要么平淡无奇，要么偏离题旨。究其原因，平淡无奇者往往是懈怠于写作，平时不懂得积累素材，下笔又不知往深远处多思考，久而久之就“江郎才尽”了;而偏离题者大部分其出发点是积极的，想在考场作文中以“标新立异”胜出，却不懂得“新异”的前提是遵守作文规则，以致偏离。

鉴于以上情况，高三语文教师对提高作文教学实效的愿望更加迫切。为此，笔者结合教学实践，对“有效化”作如下思考：

一、素材积累要讲方向

大诗人陆游曾这样教育孩子：“汝果欲学诗，工夫在诗外”，作文何尝不是这样，要写好作文，就一定要在文外下功夫，也就是要先积累好素材。高三的语文教师们深谙此道，“累并快乐着”地不断给学生印发素材。可事实证明大多“素材”学生没时间看或不知怎么用。所以关键问题不在于素材的多少，而在于学生需要怎样积累、积累什么样的素材。在这一点上，笔者认为，一年一度、由专家组敲定、以考查学生作文能力为目的的高考作文可以提供借鉴性的意见。

其实，无论是论述具体的话题还是进行独立思维写作都是高中生应该拥有的作文能力，高三阶段的作文教学更应以此为方向，首先在素材积累方面对学生有切实的指导：

1. 指导学生从书籍中汲取素材

阅读是写作的前提和基础，学生涉足于古今中外文学艺术殿堂，能增长见识，开拓视野，所以从书籍中汲取写作素材是一条捷径。课内留给我们的财富还很多，我们首先就是要指导学生分类收集课内素材。

在此基础上，再多从课外补充新鲜血液。目前较适合高中生阅读的有：《读者》、《青年文摘》、《海外文摘》、《书屋》、《美文·少年版》、《散文》、《杂文选刊》、余秋雨和周国平的部分作品等等。同样的道理，一定要在广泛涉猎的基础上巧取。

指导学生对这些素材分类收集，并在平时作文的特定情境里有意识地去运用，最后内化成自己的东西，这对于提高学生的作文水平是大有好处的。

2. 让学生丰富自己的生活素材

第二个命题趋势的特点，就是给予学生独创的空间大，但空间越大就越需要学生有自身的认知视野和情感体验，才能“与众不同”。著名作家刘绍棠先生在谈创作体会时，打了个形象的比方——在熟悉的土壤上种自己的庄稼。所以，教师就要在这方面给学生以画龙点睛的点拨，让学生领会到要写好作文，在拥有来自书籍的间接经验素材的同时，更要积累直接独特的心灵体验素材。

只要打开心灵之窗，让心零距离贴近生活，就会发现处处是感动，处处有素材。社会动态、家庭生活、邻里亲情、校园喜怒、花鸟虫鱼皆可成为肥沃的心靈土壤，培育出可人的果实。只有让学生有意识、有方向地不断扩充各种写作素材，培养一定的情感意识和文化眼光，才能在作文的天地里自如翱翔。

二、作文评价要抓典型

作文评价是提高作文水平不可或缺的一个步骤，它包括批改、讲评、修改三大环节，且环环相扣，缺一不可;及时、准确地将问题反馈给学生，使学生明确改进目标有事半功倍之效。但当前高中作文教学的习惯做法使得每篇作文的循环周期至少是两周，这就形成了一个恶性循环：由于批改时间长，前后的评价标准不统一;标准不统一，讲评就可能与实际问题相脱节;讲评脱离实际问题，只是泛泛而谈，修改也就没有可操作性……这样的作文评价不能及时、准确地反映、解决作文中存在的问题，早就已经名存实亡。

高三阶段，时间紧迫，要提高作文教学效率，就不能每次评价都按部就班，一定要抓典型处：

1. 批改抓典型

细批前，先把所有作文大致浏览一下，按不同的水平或题材或结构等大致分成几类，然后按类别批改。这样，不仅可以避免因时间拖得太长而前后标准不统一，更重要的是每一类作文的典型之作（或优或劣）都能准确挑选出来，讲评有了典型的范文，学生在修改时也能有据可依。

结构、语言、思想是文章的三大要素，作文的优劣主要根据这三部分，但不一定每次批改都面面俱到，可以只针对学生作文中普遍存在的或屡教不改的某一方面进行批改，在最短时间内反馈给学生。这样做有的放矢，能集中解决某个问题，及时而有实效性。

2. 讲评抓典型

不同学生的写作水平参差不齐，存在的主要问题也不尽相同，全班性的讲评常常会把个别问题扩大化或典型问题忽略化。总是牵着学生鼻子走，却不能对症下药。要切实解决不同学生的实际作文问题，教师首先要深入了解、研究学生，掌握每一位学生的作文水平和问题所在，最好的办法就是建立学生作文档案。

学生作文档案，顾名思义，就是把学生每次的写作情况都记录在案，形成文档，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。档案内容由三部分组成：话题、成绩、优缺点。单次作文的分数是静态的，但学生作文能力却始终处在发展变化中，建立了学生作文档案，就能准确显示整个班级作文的主要问题和每位学生最突出的问题。找到了典型问题，就能准确地解决。对于前者，我们可以采取常规的作文讲评课，但因为是有的放矢，效果会完全不同于胡子眉毛一把抓式的讲评，体现了有效率;而后者最好采取单独交流的形式，单独交流，学生不会有所顾忌，往往能更坦诚地表达自己的疑惑，从而帮助他（她）准确地了解作文问题的原因所在，并给予针对性的指导。

笔者在高三作文教学中由于在素材积累、课堂指导、作文讲评三方面进行了一些改进，学生应对高考作文的能力有了显著的增强。但还只是作了初步的尝试，今后将继续摸索，力求有更大的突破。

10.人生需要掌声高三作文 篇十

人生，就像开放在郊外的野花，万紫千红，芳香四溢;掌声，犹如阳光雨露，滋润着每一个人的心灵。人生，就像颠簸在海上的小舟，乘风破浪，勇往直前;掌声，犹如远方的灯塔，引你挂白帆，济沧海。

人生最需要掌声，没有掌声的演出是可怕的，有谁能受得了死寂般的宁静?没有掌声的人生是可悲的，有谁愿意在压抑中生存?人生缺少了掌声，只会剩下英雄垂泪，士子悲歌的结局。正如鲁迅所写的“人们皆浊唯他独清，人们皆醉唯他醒，有心报国却极难。”没有掌声，没有理解，只有自身的叹息，终于使他熄灭了希望之火，生命之灯。

人生最需要掌声，让掌声响起来吧!

11.高三优美作文：伤感，人生 篇十一

首先，面临你的灾难是：上帝要考验你婴儿般脆弱的生命，如果你有顽石般的坚强，你将跨过淘汰人生 的灾门你将像粒米发芽一样便扎根于土地之上了。

接下来的人生十分漫长，是耕不完的地，是拉不完的磨，是转动的辘轳，是一阶阶的台阶。人生也很短暂，是烟是雾，是血是泪，是苦是甜……

忙碌了一天的你，被太阳烤得焦头烂额、口干舌燥，全身疲软、四肢无力时，你便挣扎着倒在了自己的‘’窠‘’中，身体表现为艺术的‘’大‘’字，嘴中还念念有词：‘’人生漫长!‘’但你还是被嗷嗷待哺的‘’小鸟们‘’惊醒。这时，解救你的还是你善良贤惠忠实可靠的老‘’母鸟‘’。她便会给你水喝饭吃。然后你将会疲倦顿消，你便会感到人生的无限安慰：一口水咽下肚去立觉身爽心凉，一口饭疼下肚去顿然筋舒络活。你继续耕着地，你继续拉着磨……

直到有一天，当你望着直长的孤烟时，当你望着飞逝的苍云时，当你望着干瘪的黄昏的太阳时，你将下巴托在锄把上，不像人，倒像挂在锄把的一张弓，你脸上的汗水落在锄把上，再顺着锄把流到稞苗上、土壤上。凭借那把永不疲惫的锄的力量，你佇立了许久。你在休息吗?不，你在忆古思今：年轻时，感叹人生漫长，总会忽略那些风华雪月的日子;现在，你又感叹人生的短暂，总会忘不了那些飞逝的烟云。

你知道自己是多么的前矛后盾吗?哎!可怜的感叹的你。——其实，这并不矛盾，它恰巧体现了人生的多样性与统一性。

12.人生的高三作文 篇十二

【关键词】高三英语 作文教学 三字六步法

到了高三很多学生普遍存在三方面问题，一是词汇匮乏，用词不当，搭配不当；二是句型误用，语法不通，汉语式英语现象普遍；三是段落、篇章结构松散、紊乱，言之无物，主题不明；语篇布局及衔接能力差，信息不全。根据高三学生时间紧、基础弱的情况下提高效率，因此，在具体的高三作文复习训练的教学过程中进行“三字六步法”的作文训练法。

一、三字六步法方法介绍

三字指的是：抓、扩、连。

六步指的是：抓思路、抓要点、扩词成句、扩单句为复句、连句成段、连段成篇

抓：抓思路——题中抓思路，确定文体，人称，时态，主题和分段等谋篇布局。

抓要点——题中抓要点，联想该要点的合成词、同义词、近义词、反义词、短语表达法。

扩：扩词成句——选用要点的高级复杂灵活的表达法按句子基本结构扩成简单句。

扩单句为复句——通过并法、加法、变法把简单句扩成并列句、复合句、倒装句等。

并法就是使用并列连词将简单句扩成并列句；

加法就是加入表示原因、目的、结果、让步等状语从句以及定语短语从句；

变法就是变成强调句、倒装句、被动句、感叹句、名词性从句、非谓语结构等。

连 连句成段，然后连段成篇。

二、三字六步法方法应用

下面将以一篇作文为范例进行“三字六步法”的实践运用：要求你（李华）给笔友Henry写一封回信，说明你高考结束后的暑假安排，并简述理由。要点如下：休息；读书；陪伴父母；参加社会活动。

注意：

1.词数100左右，信的开头和结尾已为你写好（不计入总词数）

2.可根据内容要点适当增加细节，使行文连贯；

3.参考词汇：

高考-college entrance examination

社会活动- social activities

书信的首尾已经给出：

Dear Henry，

Im glad to receive your letter.Its a pleasure for me to write to you about my plan for the coming summer vacation after the college entrance examination.

Best wishes！

Yours，

Li Hua

1.抓思路。

本篇作文是什么文体（体裁）——书信

人称是什么——第一人称

时态是什么——一般现在时或一般将来时

主题是什么——My summer plan after the college entrance examination

分几段完成——三段 （opening，body and closing）

第一段写什么——主題 （topic）

第二段写什么——要点 （points）

第三段写什么——祝福 （conclusion and wishes）

2.抓要点。

本篇作文要点：计划；休息；读书；陪伴父母；参加社会活动。

计划——plan to / intend to / be willing to / want to / would like to do

休息——have a rest / relax oneself / get relaxed/ get some relaxation/ free oneself from hard work

读书——read some books / do some reading

陪伴父母——keep my parents company / stay with my parents / spend time with my parents

参加社会活动——take part in / join in / participate in social activities

3.扩。

（1）扩词成句——把要点按句子基本结构扩简单句句子。同时选用相关的合成词、同义词、近

义词、反义词、短语。

1）我计划要休息。I intend to get relaxed.

2）我打算要读书。I would like to read some books.

3）我想要陪伴父母。I plan to keep my parents company.

4）我打算参加社会活动。I want to participate in social activities.

（2）扩单句为复句。通过使用并法、加法、变法扩单句为复句，同时完成题目要求阐述理由。

1）原因状语从句 I want to have a rest because I have worked so hard for so many years.

定语从句：The reason why I want to have a rest is that I have worked so hard for many years.

强调句：It is because I have worked so hard for so many years that I want to have a rest.

倒装句：So hard have I worked for many years that I want to have a rest.

伴随状语：I want to have a rest，playing computer games，watching TV，travelling and so on.

2）定语从句：I would like to read some books that I really feel interested in/ that I couldnt spare time to read before.

目的状语：I would like to do some reading in order to enlarge/increase/enrich my knowledge and broaden my horizons.

一句多译：I would enjoy myself by reading some books in order to enlarge my knowledge and broaden my horizons.

3）伴随状语：I plan to keep my parents company，chatting with them and helping them with some housework as I love them deeply.

一句多译：My parents have done so much for me so I intend to spend some time helping them with some housework such as washing，cleaning or cooking.

4）目的狀语从句：I want to participate in social activities so that I can get more experience and learn more about the outside world.

一句多译：Im also willing to participate in some social activities so that I can improve my understanding of the outside world.

4.连。

运用连接词、过渡语连句成段、连段成篇。

Dear Henry，

Im glad to receive your letter.Its a pleasure for me to write to you about my plan for the coming summer vacation after the college entrance examination.

First of all，I want to get relaxed as I have worked so hard for so many years.At the same time，I would enjoy myself by reading some books in order to enlarge my knowledge and broaden my horizons.In addition，my parents have done so much for me so I intend to spend some time helping them with some housework such as washing，cleaning or cooking.If I have the chance，Im also willing to participate in some social activities so that I can improve my understanding of the outside world.

Best wishes！

Yours，

Li Hua

三、结束语

实践证明：在英语教学中，运用“三字六步法”进行高三英语作文教学，是一种行之有效的作文教学方式，通过这种方式让学生对写作胸有成竹，且拿到一篇作文题后能迅速的展开思绪，且有条有理，不会一谈到写作文便感到发愁，甚至感到厌恶。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制定.英语课程标准（实验稿）.2003.

[2]中学英语语篇教学初探.张铁城著[M].北京教育出版社.

13.畅游书海,品味人生高三作文 篇十三

春天来了，当你踏青与河畔和山水间时，映入眼帘，是姹紫嫣红的花和铺天盖地的绿——鹅黄的，翠绿的，碧绿的，崆峒山色雨亦清，阳光不锈。秋日登高，又是另一番思致——香山红叶飘满地，无奈彷徨去留意。畅游书海，一年四季，走进自然，品味书香，带给人们的都是美轮美奂和轻松愉快，当唯美的天使朗朗的读书声惊天破宇，当爱神丘比特把知识运用与爱情，彼岸的风铃响起，唤醒书的智慧。沙砾羡慕碧玉青翠欲滴价值斐然，小溪倾慕大海上善如水源远流长，我却只愿有书这杯琼浆玉露把我浇灌，这一滴香茗唤醒了沉睡的力量，让我在风雨之后，看到鸥翔鱼游的天水一色，有时是书帮我走出荆棘，走向积翠如云的空濛山色，冲彻云霄。

一星陨落，暗淡不了昼空灿烂;一花凋零，荒芜不了整个春天。人生要尽全力搏孤舟与书海，不言弃不放弃，方才激情人生。那一见如故的她，让我“众里寻她千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处”的虞美人，承载了多少故事，站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠；看那纵然“马革裹尸，魂归狼烟”，也要再“断壁残垣”的战斗中留在书中，纵然一身清苦，终日难饱，也愿依然自乐，这是书的高雅之处。贤士迁客成其千古文章。

在品味书香的旅游中，只有启程，没有归途，生命不息，读书不止，这样才会到达理想和目的地，只有追求，才会品味出堂堂正正的人生，人生就是一帘瀑布，书是一株株稚嫩的幼苗，然而它只要坚忍不拔，终会溯流而上，惊破天宇，然而你现在却是涓涓细流，在与幼苗的撞击中，闪烁着智慧的光华，是什么,`来时悄然无声,走得不留痕迹,却激起所有色彩的轻舞飞扬？是什么，走时不留痕迹，来时悄无声息，但留下穿越一季的`倾情歌唱？是什么，轻轻地来了：又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？是什么？悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地探出洁白的梦想？是书在时间里抨击心灵的孤单，是梦，是心。“问世间情为何物，直教人生死相许。”多少年，又多少人失意徘徊彷徨，又有多少人付出了巨大代价后给出了人生最终的答案。

以书育人，书，是夏日树荫下的那潭清泉，里面荡漾着几根绿油油的小草。书，是淡妆浓抹总相宜的西湖，引得无数文人为之神魂颠倒，那脍炙人口的美文。书给人以淡泊宁静，书，给人以恬静轻快，书，给人以生命的畅想。书的乐章给人的或许就是对生存、生活和生命的思索。“千里莺啼绿映红，多少楼台烟雨中。”因为又景，有朦胧的诗情话意，才有诀别，有无可奈何的失落、彼岸的狂澜前，前赴后继，于是才有光耀百世的神话。你平凡，书中的你不平凡，一万年太久，只争朝夕。此时不搏何时搏，是英雄就像文天详，人生自古谁无死，留取丹心照汗青，是勇士就像刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”“问渠那得清如许，为有源头活水来。”更是一番滋味在心头。

14.人生之旅高三作文 篇十四

在一个宁静的夜晚，流星划过夜空，打破了夜的寂静。众星捧着白银般皎洁的月光，那月光像碎银般撒散在了人间。我，便在这个梦幻的地方出生了。在这里，人们一出生就要一直向一个神秘的地方走去......珊珊学布的我和其他所有孩子一样开始向那神秘的地方走去，途中，有许多美丽的风景，绿树，红花，流水。但我只是匆匆地走过，或许，是我太幼稚了，我错过了一切在现在看来美好的东西。在这个神奇的地方，也有些令人惊奇而又害怕的地方。我却浑然不知为什么有些人会突然穿梭到那个地方，我也很想知道，那个地方究竟有什么，但我只能一直走下去。

很快，我已经是一个青少年了，我明白了一切，也明白了那个地方是什么。虽然我的腿脚，仍然不自觉地向那远方一步步地走去，但我的手上却凭空出现了纸笔和书本。我一边走着，一边拿着书学习着，偶尔抬头看到路边的一侧，总是那么一排枯木;却殊不知路的另一侧也有枝繁叶茂的绿树。在青少年时期，总会有一些人因为风景的迷惑而走上另一条岔路，但是令他们意想不到的是，那是通往终点的捷径。

渐渐地，我的步伐变得更沉重和稳健。我成了一个中年人，手中拿的也不再是书本和纸笔，随之取代的是电脑和大堆大堆的文件。这时候的我只能埋着头勤勉地工作，甚至没有一点时间可以让我看看蓝天和绿树。这个时期的人们或许有的像我一样整天埋头工作，有的天天都走在雨里u.无所事事，还有人甚至已经抵达了终点......

最后一站，我拄着拐杖，摸着白花花的胡子，每天都乐呵呵的笑着，什么事情都不用干。但是，当我回首自己走过的路时，我的笑声却戛然而止。在我中年时，我究竟错过了多少美不胜收的.风景，现在，它们已一去不复返，永远消失在了路的尽头。我十分懊悔，但是我知道，我不能再错过前面的风景了。我这么想着，慢慢的，我拄着拐杖，微笑着欣赏路上的每一花，每一草。直到有一天，我落入了无底的黑洞，慢慢地闭上了眼睛......那个地方，就叫做死亡。

15.人生的高三作文 篇十五

关键词： 生成性教学 高三英语 作文复习

我国目前的英语教学虽然有一定的成效，学生的英语水平不断提高，但是仍然存在一些问题。教师对学生进行作文指导，通常采用让学生进行大量的范文背诵的方式，而不是对学生到底该如何写作进行指导。在进行试卷讲评时，更加重视的是单选、阅读理解、完形填空等题型，仅将小部分精力放在作文的讲评上面。在讲评作文的过程中，不是教学生从宏观的大角度进行审题，或者进行行文逻辑的指导，而是重视学生写作过程中出现的错误句子、词汇及语法等，没有找到英语作文讲评的重点，不利于学生英语作文成绩的提高。

一、生成性教学含义

生成性教学和传统教学方式的区别在于传统教学方式的理念是“预成”，即制订一定的计划和目标，教学过程按照计划进行，从而达到教师开始预想的教学效果。生成性教学强调的是教学过程，在教学过程中随机动态衍生出来有利于学生发展的价值因素，并运用这种因素促进学生的发展。生成性教学的运用会使英语教学课堂呈现另一种景象，甚至会超出教师预定的教学目标，收到更好的学习效果。

课堂的整个发展方向应该是未知的，是一种不断向未知进行探索的旅程，在旅程中我们随时都可能发现意外的美景，得到意想不到的收获，而不是因循守旧，总是按着已有的方式不进行改变和探索，这样的教学方式对学生并没有什么益处。教师应该不断运用新的教学方式，并在新教学方式的实践过程中发现和利用那些对于学生的发展有价值的因素，进行积极引导，不仅促进学生学习水平的提高，还使课堂更精彩。

二、生成性教学需注意的问题及应用办法

生成性教学方式是有一定规律可循的，处理好其中各方面的关系，对于学生的发展能达到事半功倍的效果。接下来我们以高三的一节作文讲评课为例进行分析：

1.综合教学目标，提高学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师。教师要将教学目标与学生的学习兴趣结合起来。就目前的课堂教学情况来看，学生对于课堂作文讲评兴趣并不是很高。然而，作文讲评课的目标就是提高学生的写作能力及综合成绩。因此，教学目标的设定要综合各种因素提高学生对课堂的兴趣。

在课堂的开始，我们采用PPT的方式展示这节课的课堂主题：英文写作。学生对此没有展现出多大兴趣。接下来我们选定一篇学生作文为例，要求学生按照标准进行分数的判定。学生兴致高昂并积极发言，以小组的方式将分数记录在黑板上，最终进行平均分的计算，结果显示在同学眼中这篇作文不合格。

接下来对学生给出分数的原因进行提问，学生对于自己给出的分数纷纷表达自己的观点，并且合情合理。例如文章连贯性差、语法错误及语言不丰富等。由此，我们可以看出在学生心中已经有一套自己的评分标准。这时候，对高考阅卷规则及不同档次对文章的要求进行呈现，学生听得认真。这时候我们抛出课堂主题，即重视文章语言，做到语言丰富，通过文章语言的修改提高作文的层次。

2.运用针对性引导，活跃课堂气氛。

运用生成性教学方法达到预想的教学效果，需要教师对学生进行针对性指导和开放性展示。

在这节课上，教师给出文章，让学生进行讨论评价，并提出修改该文章的策略。除此之外，在接下来的改文章的过程中及对学生的学习行为进行评价的时候进行针对性指导，从而达到教师预设的课堂教学效果。给出建议之后，让学生着手进行作文的修改，教师不进行干预。给学生足够的开放性展示空间，把学生作为课堂的中心，之后进行修改成果的展示，这有利于激发学生的学习兴趣，将学习化被动为主动。在展示过程中，教师在各组之间对结果进行验收并给出建设性建议，引导学生写出高水平高层次文章。并对学生的讨论，结果进行肯定，对于学生有很大的激励作用。这种方式不仅锻炼学生进行分组合作的能力，同时在这一过程中同行们各自分工不同，听、讨论、记录及结果的呈现由不同的人进行负责，有效做到课堂全员参与。

3.综合学习过程和成果进行评价，提高教师评价科学性。

对于学生的赏识性评价是推动生成性教学课堂重要动力。教师对于学生的赏识不仅可以提高学生的课堂兴趣，还可以增强他们对自身的认同感，对于挖掘学生的无穷的潜力有着重要作用。但是对学生进行赏识性评价时切忌盲目，这样会使学生不能认清自己，评价要做到理性。

教师可以从以下三方面进行赏识性评价。首先是修改方面，修改过程中向大家推荐比较优秀的修改意见，同时对各组的修改意见进行肯定并提出自己的修改意见。在作文的整体效果中，对于书写美观认真的同学进行认可和表扬，并向学生强调书写的重要性，对于写作过程中出现的高级句型、语法等进行表扬。最后进行成果性评价，号召学生对已经提出的修改意见进行评价，在这个过程中，教师要实时对学生的评价进行监控，避免分数过高。引申出此次课程开展的初衷，即怎样通过对文章的修改提高文章的层次。

三、结语

在高中英语作文复习教学中做到正确处理好生成性教学过程中学生和教师的各种关系，同时教师对自己的评价方式做出改变，在这样的基础上才能将生成性教学这一教学方式的优点发挥到最大，提高学生对课堂学习的兴趣，增加学生对于课堂的参与度，使学生化被动为主动，深度挖掘学生的学习潜力，有利于学生英语作文成绩的提高。

参考文献：

[1]张晓洁.课堂教学的预设性与生成性研究[D].西北师范大学，2009.

[2]李明远.生成性教学资源的开发[J].中学政治教学参考，2012，35：54.