双拥工作小组制度

双拥工作小组制度（共15篇）（共15篇）

1.双拥工作小组制度 篇一

消防安全工作领导小组工作例会制度

为加强我社区消防安全委员会领导小组的管理工作，使我社区的消防安全工作的基础更加牢固、安全事故得到遏制，最大限度的保护居民的生命和财产安全，能及时传达上级主管部门对安全工作的指示，安排、布置和协调全社区的安全工作，做到强化安全教育，增强安全意识。特制定东门社区消防安全工作领导小组工作例会制度：

一、每星期一下午召开消防安全工作例会，时间为一小时左右，分析讨论上周消防安全工作排查中出现的问题，传达上级对消防安全整治工作精神，布置消防安全工作要求，力求做到有安全隐患及时排除、安全措施及早落实、安全工作警钟长鸣。

二、对上周出现的问题，制定相应的补救措施，责成专人具体落实；对本周及未来的安全工作部署，做到责任明确，分工负责，提前布置，督促落实，事后监督检查。

三、每个月初召开消防安全工作领导小组会议，讨论本月消防安全工作计划，研究解决消防安全教育和消防安全管理的重大问题，分析辖区内消防安全工作形势，布置本月消防安全工作任务，讨论重大隐患整改方案。

四、对例会部署的工作，责任人必须保质保量完成。

五、消防安全生产例会不流于形式，人人都能发现社区的消防安全隐患，每周工作例会记录有存在的消防安全隐患并要有相应的整改办法，做到消防安全生产工作例会的实效性。

2.双拥工作小组制度 篇二

陈锡文表示, 《深化农村改革综合性实施方案》把农村产权制度改革放在首位, 对整个农村经济体制来说带有基础性的意义和作用。他认为, 中国农村实际上是一个以公有制为主导多种所有制经济共同发展的一种经济组织形式。它的主体当然是农村集体经济。“我们整个国土面积中大约45%-46%的面积属于农村集体所有的, 其中包括18亿亩耕地, 还有林地、草原和未利用土地。因此, 集体经济在农村经济体系中占有重要的地位。其他的还有国有林场、国有农场、供销合作社等一些国有的或者其他所有制经济, 以及农民的个体私营经济、农民的合作经济等等, 所以农村经济是复合型的。”陈锡文说, 改革农村集体经济产权制度, 并不是说对其他经济是忽视的。“其实我们关于国有林场的改革、国有林区的改革、国有农垦的改革、供销社的改革这些文件都在陆续发出, 也包括对于保障农村的个体私营经济等等, 都是高度重视的。只不过是因为整个农村经济当中集体经济所占的比重很大, 9亿多农民切身利益跟农村集体经济产权制度密切相关。”

3.学习小组制度在班级管理中的应用 篇三

我校也是农村学校,在教学管理上面临严峻的形势,传统的教学教育模式已经适应不了学生发展的需要。鉴于此,笔者作了一些尝试,希望借以走出我校班主任管理工作的困境。

一、学习小组制度的构建

小组,是人数较为少、操作灵活、机动性强的一个小集体。以四人为一组较为合适,组长由成绩好、纪律性强、能起带头作用的学生担任;组长相当于小班长,负责全组同学的学习、卫生、纪律、行为规范,然后再把相关工作分配到其他组员手中,每人负责一项,作为以后班级管理的分工。这也是魏书生所说的“人人有事做,事事有人做,人人有人管,人人能管人”的班级管理模式。

那么,应该怎么分组才能使全班60名同学都乐于接受呢?为了得到更多学生的支持,笔者先找来期末统考前15名的同学开小会,向他们传达班级管理设想,并希望他们支持同时担任学习小组长;我给他们讲清实行这一制度的好处,给他们吃一颗定心丸。然后再找来班里的后进生,晓之以理、动之以情地跟他们讲述社会的现状、学校的现状、班级的现状,希望他们不要放弃学习。最后,再把其余的学生召集起来,让他们把握这次机会,争取学习更上一层楼。经过三次会议后,全班同学对学习小组制都充满了期待。分组工作也安排好了,组长在三个分数段中各选取一人。至此,学习小组就组建完成了。

二、学习小组制度的尝试

起初,笔者创建学习小组时主要是为了让全班同学形成良好的学风,通过小组竞争、小组对抗的形式促进班级建设。但后来认识到,我校是农村学校,学生的纪律意识、学习意识较差,并有许多不良行为习惯,从而使这一制度的应用难以达到预期的效果。于是笔者陷入了沉思。虽然我班的各项工作开展得还算顺利,但也蕴藏着严重的问题,回想起来,这学期我班实行的值日班长制、学习小组制、德育考核制、值日督察制、晚修值日制、科代表责任制、班委分工责任制,等等,制度虽多,但很多落实不到位,以至于形同虚设,而笔者又面临繁重的教学任务。“能不能把这些制度合在一起”,这一想法在笔者脑海中一闪而过。思前想后,笔者认为可以把这些制度融合在学习小组制里面,即全班分为15组,每组管理班级一天,负责这一天的班务,为这一天的值日组,四名组员各负责一项,由班委监督考察。为了调动各组的积极性和提高其竞争合作意识,笔者分别设立了每三周评选一次优秀组、优秀组长、优秀组员、进步组员等奖项。每次评选时,都由学习小组长写出书面材料,交班委核实;再由班委投票,评出优秀组三个,优秀组长三名,优秀组员八名,进步组员三名;最后由获奖者上台发表获奖感言。至此,学习小组制度开始投入使用。

三、学习小组制度在班级管理中的应用

学习、卫生、纪律、行为规范,这些都是学生来到学校须重点学习的东西,而这些也是每一位班主任要严抓的工作。笔者把这些都分工给当天值日的小组,每人负责一项,由组长调控,并且把每个同学负责什么工作上报给班委,由班委进行监督考核,并落实职责。如负责学习的同学:须记录好当天交作业、单测成绩等情况;负责卫生的同学:须记录当天打扫保洁区、教室的情况,当天乱扔垃圾的情况等;负责纪律的同学:须记录当天迟到、早退、旷课的情况,当天课堂纪律情况等;负责行为规范的同学:须记录当天“两操”的情况,当天学生穿校服、戴校牌的情况,以及同学的言行情况等。

至此,管理与被管理的相结合,提高了每一个学生对班级管理的参与度,使他们能在集体中找到自己的位置,也使他们清清楚楚地明白了哪些事可以做哪些事不能做,从而使他们在学习、卫生、纪律、行为规范等方面知道更多,知道自己的责任和利益,知道自己的言行会给同学带来什么结果,知道自己哪些方面不足。而对于学生来说,他们对生活充满好奇,也渴望融入生活,更渴望自己的才干得到同学、老师的认可,渴望自己获得成功,品尝到成功的喜悦。

自从我班实行学习小组制度以来,学生的学习习惯越来越好,班里学习的气氛日渐浓厚,违反学校规章制度的现象越来越少,学生的集体意识和班级凝聚力也在一天天增强,一股好学、上进、讲文明的风气正在悄悄地形成。

4.社区纪检小组工作制度 篇四

1、参与上级党风廉政建设会议和本社区两委相关会议，了解相关文件精神和本社区工作。

2、维护党的章程和其它党内法规，对本社区党组织执行党的路线、方针、政策及社区管理制度情况进行监督检查。

3、协助办事处纪委和社区党组织抓好本社区的党风廉政建设，配合开展党风党纪宣传教育，积极参与并协助办事处纪委、社区党组织落实本社区干部述职述廉、居民质询和群众评议干部、组织诫勉等制度。

4、在《党章》规定范围内，对本社区党员进行监督，重点监督本社区党员干部行使权力和履行义务情况。

5、参与和监督社区重要事项的决策。参与和监督本社区制订工作规划、重大投资项目、发展党员、集体资产承包经营、社区“两委”换届选举等重要事项。

6、对社区党务居务公开和民主管理实行监督。重点加强对集体资金、资产、资源管理的监督，制止和纠正违反财务制度、侵犯集体利益和群众利益的行为。

7、做好社区党风政风行风监度测评工作，广泛联系本社区党员和群众，收集意见建议，及时化解矛盾，解决苗头性问题。

8、接受本社区党员的控告、申诉以及对党员违纪行为的检举，并及时向办事处纪委报告，保障党员的各项权利。

9、协助办事处纪委在本社区开展的信访调查和案件查办工作。

10、对不按有关规定做出的决定或决策提出意见或建议，提交社区党组织研究决定。

11、对多数居民和居民代表反映存在苗头性问题及履行职责、工作作风、廉政勤政等方面有轻微问题尚不构成党纪处分的党员谈话诫勉，进行帮助教育并限期改正。

5.学校民主理财小组工作制度 篇五

为了规范学校财务管理，发挥资金效益，更好地促进学校科学发展，制定本制度。

1、学校成立民主理财小组

组长: 李秀莲

成员： 李春华 袁

静 袁俊敏

2、民主理财小组的职责：

（1）监督审计：监督财务收支预、决算的执行情况；监督各项财务制度的实施和财务公开工作并公布。

（2）收集反馈：征求并反映教职工对学校财务管理的意见和建议，督促学校领导作出答复和整改，并提出财务管理工作建议。（3）审核签字：参加学校财务决策会议；有权确定学校不符合要求的校长不得审批。

3、在开展理财活动时，民主理财小组对帐目、凭证、实物、现金、存款进行全面核实，出具审核意见，并按上级要求进行公布。公布的资料须经学校负责人、分管财务工作的负责人和民主理财小组长共同签字。

6.双拥工作小组制度 篇六

关于印发创建国家级创业型城市工作领导

小组工作制度的通知

各基层单位：

现将《创建国家级创业型城市工作领导小组工作制度》印发给你们，请认真贯彻执行。

二〇一〇年六月二日

通河县建设局

创建创业型城市工作领导小组工作制度

为保证住建局创建创业型城市工作领导小组及时了解掌握全局创建活动动态和工作进展情况，总结部署各阶段的工作，解决创建工作中出现的问题，特制定领导小组相关会议制度如下：

一、局创建创业型城市工作领导小组例会制度

⒈领导小组工作例会每季度召开一次，因工作需要，领导小组组长可随时召集临时性工作会议。

⒉领导小组工作例会参会人员为领导小组全体成员、各成员单位及领导小组所属的工作机构。

⒊领导小组工作例会主要是听取创建工作进展情况和阶段重点工作的汇报，调整部署各阶段创建工作任务，协调各成员单位间的配合，解决工作中出现的问题，通报创建工作的形势和创建动态。需提请领导小组研究解决的具体问题，由领导小组办公室提出，报请会议主持人确定具体议题。⒋领导小组工作例会由领导小组办公室负责承办、记录，形成会议纪要，办公室主任审核，会议主持人签发。指导创建创业型城市工作，领导小组办公室负责督办。

⒌与会人员按时到会，如确有情况无法参加的应向组长请假。

⒍各成员单位要高度重视创建创业型城市领导小组工作例会，及时参加会议，认真落实会议的各项决定和工作安排。

二、成员单位联席会议制度

⒈成员单位联席会原则上每季度召开一次，因工作需要，也可增减次数。

⒉会议由领导小组办公室成员、相关成员单位领导以及相关成员单位联络员参加。

⒊办公室主任主持，也可由主任委托副主任主持。⒋成员单位联席会主要集中听取相关成员单位工作进展情况反馈，研究工作中存在的薄弱环节和突出问题，采取措施，抓好整改，提高工作推进速度和质量。

三、创建创业型城市工作领导小组联络制度

为加强市创建创业型城市工作领导小组各工作机构的联络、沟通及时，信息畅通。特制定领导小组联络制度如下：

⒈领导小组成员单位的主要领导应按时参加领导小组办公室召集的各项活动及会议，并选派得力人员担任本部门联络员并报备创建领导小组办公室，负责与办公室的日常联络。

领导小组办公室设立总协调员。负责与各成员单位联络员保持联系，及时了解工作情况，传递工作信息。

⒉各成员单位的联络员要认真负责，加强与领导小组办公室和各工作组成员单位的日常沟通和联络。

⒊领导小组办公室要加强与相关成员单位的联络，做好上传下达、资料收集、信息反馈工作。

⒋领导小组办公室要按照要求收集汇总工作进展情况。⒌创建创业型城市工作时间紧迫、任务繁重，需要各成员单位紧密配合，各成员单位联络员责任重大，联络员作用的发挥与否决定创建工作的成败，各联络员要积极工作，确保创建创业型城市工作成功。

四、创建创业型城市工作领导小组督查制度

为保证局创建创业型城市工作领导小组部署的各项工作任务落到实处，特制订领导小组督查制度如下：

⒈督查工作内容。领导小组议定的事项和各成员单位创建国家级创业型城市组织领导、工作机制落实情况以及创建工作进展和创业型城市测评指标完成情况；各成员单位创建工作任务进展情况。

⒉领导小组工作任务下达后，领导小组办公室要及时分解立项，将工作任务分解到有关部门单位，并提出具体的落实和反馈意见和建议。

⒊督查单位要及时掌握重要事项和工作部署的实施情况，抓好跟踪督办，认真开展督查工作。

⒋各成员单位对督查事项办结情况，应及时、真实、准确的报告督查单位。

⒌领导小组办公室要及时将重要事项和工作部署进展情况、成效和存在问题向领导小组反馈。

7.双拥工作小组制度 篇七

( 一) 独居老人的问题和需求分析

独居老人的养老问题近几年随着社会的发展也越来越突出, 老年疾病是首先要考虑的问题, 其次是心理问题, 长期的独居使老人内心更加孤独, 最后是经济问题得不到改善, 使老人的生活得不到保证。所以老人需要健康维护, 生活得到照顾, 老人也需要心理健康辅导, 给他们心理更多的安慰, 同时也需要经济保障。

( 二) 小组工作对于独居老人的优势

小组工作首先是影响个人发生转变, 通过小组过程, 可以恢复人的原有能力, 改善人际关系。其次是社会控制, 通过小组过程使独居老人学习在社会生活中担当积极有用的社会角色。再次, 小组工作可以用集体的力量解决问题。最后是再社会化, 小组工作通过帮助这些独居老人建立适应社会, 来使他们成为更适应社会生活的积极角色。

( 三) 小组工作方法在独居老人群体的应用

老人的需求评估和目标确定, 这样更能了解老人的状况, 为开展工作提供了方便。组员筛选, 一般要求小组中的老人具有蕾丝的个人目标和特征。制定小组契约, 契约一旦制定就对所有组员具有约束力, 必须得到遵守。社会工作者要有同理心, 设身处地的理解老年案主; 有主动性, 积极拉近与组员之间的关系; 有耐心, 与老人的沟通要缓慢。

二、小组工作在独居老人互助中的应用过程

( 一) 活动背景

根据对安徽省老年人口中独居老人的调查, 发现独居老人群体存在很多问题, 他们的需要得不到满足, 生活质量有待提高, 下面是抽取了A区的部分独居老人组成小组来进行研究。

( 二) 组员招募

社工从该区委员会取得一些独居老人的材料, 按照资料分别走访了这些老人, 从中选取了适合这次小组活动的老人。

( 三) 小组活动目标

通过这次小组活动, 给独居老人提供更多交往和沟通的机会, 缓解独居老人的失落感和孤独感, 增强其解决自身问题的能力, 安享晚年。

第一节: 相互认识。

1. 目标: 互相介绍与认识, 建立和谐小组关系与氛围, 促进工作者与组员、组员与组员之间的信任。

2. 活动: 工作者自我介绍, 说明小组活动的性质、意义等。组员逐一自我介绍, 然后工作者以游戏的形式要求每位组员介绍自己旁边的两位组员。

第二节: 分享自己。

1. 目标: 了解组员的生活状态, 加强互助小组之间的关系, 建立小组的信任感。

2. 活动: 以提问和自主发言的方式问每个成员的爱好和左右组员的家庭基本情况。分享生活状态, 组员介绍自己日常生活安排, 讨论对独居的认知。

第三节: 重新认识自我。

1. 目标: 让组员深入认识自我, 挖掘有点, 增强自信心, 同时进一步增强小组的凝聚力, 建立组员之间的互助关系。

2. 活动: 合唱歌曲《夕阳红》, 社工讲解积极意义, 组员自我剖析, 分享活动感受。V第四节: 关注周围的支持。

1. 目标: 让组员了解身边的资源, 增强组员互助信心, 巩固组员之间的互助关系。

2.活动:了解身边的爱, 游戏大转盘, 分享活动感受。

第五节:活动总结。

1. 目标: 总结小组活动, 强化小组目标, 巩固经验, 评估活动效果, 展望未来发展方向。

2. 活动: 组员表达对彼此的感激之情, 工作者对组员询问评估, 展望未来。

三、小组工作在独居老人互助建构应用中的评估

( 一) 小组活动的评估内容

在实际参与情况中, 有8 个老人参加; 在目标达成情况中, 每个老人都有参与和发言, 老人遇到的问题通过大家和社工的回应给予帮助, 在最后老人们都能互相认识, 变得开朗很多, 独立自主性也提高不少。

( 二) 小组的活动效果及组员反应

从活动效果来看, 组员都成长了很多, 刚来的时候他们都基本沉默不语, 后来结束的时候大家不仅熟悉, 而且都成为了好朋友, 在小组活动中组员都得到了不同程度的成长。从组员的反应上看, 组员能够接纳社工, 在活动过程中积极配合社工, 而且还不断提出建设性意见。

( 三) 小组工作的反思

一是小组工作评估的方式有待完善, 老人问题的真正解决需要长期的努力, 单靠五次小组活动就看到小组成员的改变不具有说服力。二是社工的实务能力有待提升, 与各个领域这件多交流, 提升专业素养。三是与组员要处好关系, 这样才能更好的进行活动, 达到较好的效果。

四、总结

小组工作在独居老人群体运用中有一定优势, 建立互助小组, 给他们精神的慰籍, 解决问题。在独居老人互助建构的长期发展中, 要加强政府的主导作用和财政的支持, 完善养老保障相关制度体系, 加快社会工作人才队伍的建设, 鼓励民间组织和机构的发展, 只有这样独居老人的问题才能更好的解决。

摘要：随着人口老龄化的发展, 独居老人的问题也日趋严峻, 本文以社会支持网络理论为支撑, 运用社会工作实务的小组工作方法, 分析了小组工作在独居老人互助建构中的运用, 目的是为老人提供更多交往和沟通的机会。

关键词：独居老人,互助,小组工作

参考文献

[1]张洪英主编.小组工作[M].济南:山东人民出版社, 2012.1.

[2]李小英.小组工作在亲子教育中的运用[D].兰州大学, 2013.

8.小组工作中的游戏设置 篇八

关键词：小组工作 游戏 设置原则

游戏不同于游玩，“游戏”是有规则的“游玩”。这句话表明，游戏有一定的规则可循，同时，小组工作中游戏的选择又有一定的目的性。在开展小组工作中，游戏是一种工具，藉以愉悦身心，释放情绪，也可以提升组员的沟通能力，合作能力以及训练小组成员的团队合作精神，同时还能提升组员解决问题的能力。而小组工作中的游戏设置要遵循哪些规则呢？

一、小组工作中的游戏设置原则

（一）认清游戏设置的目的

不同游戏的设置具有不同的目的。游戏不仅是要引领出小组聚会的主题，同时还能够起到发展和治疗的目的。比如，低层次的游戏的目的是营造轻松热闹的气氛，改变场面；使组员能够在轻松的环境下活动；高层次的游戏则能够促进人际交往，促进组员的社会化成长，如沟通游戏，信任训练游戏；小组工作者开展小组游戏之前，要认清小组游戏设置的目的。

（二）游戏设置要与小组目标紧密贴合

小组游戏的设置要符合小组主题，能够对小组成员具有一定的启发性，激发其想象力与创造力，围绕小组主题选择小组游戏，深刻了解，仔细分析小组活动的目的、内容、需求、逻辑体系，以此做为出发点选择游戏，游戏设计紧贴服务内容并为之服务，避免内容与形式脱节，失去小组活动的本身目的；小组游戏还要选择适当的切入点，使得游戏设计与辅导内容相得益彰，自然结合，合理联接，多角度多层次分析游戏设计与整个活动安排。

（三）在游戏中适当创造竞争机会，激发参与者的积极性和创造力

小组游戏要尊重组员意愿，不做强制性的参与；游戏的设置要能激发组员的兴趣爱好，同时游戏最好要有一定的难度阶梯，追求变化性；必要时，适当增加游戏难度，更具有挑战性；同时还要请请组员参与制定规则和改变玩法，创造选择和修改游戏。

（四）恰当运用小组游戏的解说功能

讲解，带领和解说（甘炳光，2009）是小组工作游戏中的三种基本方法，使经验学习得以有效发生，是体验教育到历奇辅导的一个重要历程。小组游戏也是借助游戏经验以促进参与及带出聚会主题，本身已具经验学习元素，引入游戏解说实有助促进从游戏中学习。从游戏前的提醒与关注，游戏中处理突发事件以及改善更正的介入，到游戏后期引导从游戏经验中学习、促进小组发展、提升个人能力及处理关键事件等引导组员思考学习到了什么，为什么是这样的，以及此经验是否可以复制等。

二、小组不同发展阶段的游戏设置

（一）小组开始阶段的游戏设置

小组开始阶段是组员的认识阶段，主要设置一些破冰游戏，但是破冰游戏的设置最好要契合小组目标，结合小组游戏活动，社会工作者也要观察小组成员的各种表现，藉以了解小组成员的基本特征，作为小组活动的“前测”基础。

（二）小组开展过程中游戏的设置

可以协助社会工作者对小组运作情况以及小组成员表现进行观察，主要包括：（1）观察小组结构。即小组成员在游戏中各自扮演什么角色，即谁是领导者，谁是追随者，谁表现活跃，谁相对沉默；（2）观察小组动力因素。小组成员如何理解并执行小组规则，小组游戏过程中如何做决策，如何解决小组冲突，小组领导如何带领小组成员进展，小组沟通是否能进行顺畅的沟通，小组凝聚力如何；（3）观察组员之间的人际互动状态。比如，小组游戏过程中展现出来的小组成员的性格，情绪状态以及心理状态等；在沟通过程中小组活动会折射出小组成员的心理状态，内心未解决的矛盾和冲突，而这些恰恰都会成为我们治疗的切入点；我们说社会工作者在游戏开展过程中要非常注意各种“语言”以及“非语言”的全方位“倾听”，小组游戏中会有很多小组成员肢体上的接触，肢体语言可以表达情意，传递思想；此外，“潜语言”中还包括组员的眼神，语气，表情，脸色等；而小组游戏过程都有利于捕捉组员的这些基本信息。

（三）小组开展后期的游戏设置

小组后期主要目标在于检测小组目标的达成，以及确定小组成员的成长。所以，小组后期游戏的设置要结合小组目标设定一个情境，便于检验小组成员的目标达成情况；也可以设置与小组开始之初的游戏，作为小组的“后测”。

三、小组游戏要依据群体特性而设置

游戏设置要根据不同的群体特性而定，迎合群体特性设置游戏，才能最大限度的发挥游戏的功效。对于儿童而言，活动安排要新颖有趣，符合儿童好动活泼的性格，但要注意安全；多利用示范来讲述活动的安排和小组规则；避免空泛的道理和讲述过于复杂与抽象的问题；工作者的态度是亲切和蔼的，应该具有很强的亲和力和善于与儿童交往；工作者无论是在空间位置还是在心理距离方面，都应该带给小组中的儿童一种平起平坐，舒适安全的感觉。游戏是儿童的天性，儿童小组游戏也有一定的治疗效果，所以可以根据小组内容确定选择问题与治疗取向的小组游戏还是辅导与发展取向的治疗游戏；而青少年正处于认知和思维能力发展阶段，应该设置一些稍具挑战性的游戏，有利于青少年认知思维能力的发展；另外，成长取向的青少年辅导则注重青少年能力的成长，所以则是设置一些新鲜刺激具有挑战性的团体游戏，利于其团队合作能力，自信心方面的成长；另外，治疗取向的青少年辅导则需要设置一些具有治疗效果的游戏；而思维型强，难度高的适合成年人；老年人则需要选择一些谈话类的，叙事类的游戏，而避免选择活动量大，过于新奇的游戏。综上，小组游戏的设置要依据不同群体的特性而定，根据群体需要设置不同游戏。

游戏是小组的工具。小组游戏的设置具有目的性，因此小组游戏的选择，也要遵守一定的规则。根据小组开展规律以及群体特设置小组游戏，才能充分发挥小组游戏的功效。

参考文献：

[1]王晓萍.儿童心理咨询与治疗·儿童游戏治疗[M].江苏教育出版社，2010.

[2]甘炳光.小组游戏带领技巧——从概念到实践[M].香港城市大学出版社，2009.

[3]苏珊·卡罗尔.青少年小组游戏治疗师手册[M].中国人民大学出版社，2007.

9.医保工作各小组和医保相关制度 篇九

知

全院职工：

为了更好的保障参保人员的合法权益，加强基本医疗保险的管理工作，严格执行《定点医疗机构服务协议》，规范医疗行为，做到合理检查、合理治疗、合理用药，构建和谐的医患关系，结合我院工作实际，成立了医保各小组，并制定了相关的工作制度，现印发给大家，请严格贯彻执行。

附件1：医保工作领导小组成员及工作职责 附件2：医保信息系统管理小组成员及工作职责 附件3：医保管理工作制度 附件4：医保管理细则

附件5：履行医保协议具体措施 附件6：参保患者知情同意制度 附件7：处方、病历审核制度 附件8：医保违规行为内部处理制度 附件9：医保工作定期总结分析制度 附件10：医保工作信息反馈制度 附件11：医保信息系统管理制度 附件12：医保政策宣传及培训制度 附件13：医保病人就诊流程

西林县普合苗族乡卫生院

— 1 — 附件1

医保工作管理小组成员及工作职责

为了更好的保障参保人员的合法权益，规范医疗行为，做到合理检查、合理治疗、合理用药，构建和谐的医患关系，结合我院工作实际，成立医院医保工作小组，负责监督审查我院的医保相关事宜，成员名单如下：

组 长：岑学堂（副院长）

副组长：班 林（医务科科长、信息系统管理员）

李 科（临床科室主任）成 员：王晓娜（挂号、收费人员）

黄 铃（信息系统维护人员）

下设医疗保险办公室，办公室在医务科，由岑学堂具体负责。工作职责：

1、在分管院长的领导下，认真贯彻执行和积极宣传医保政策和法规。

2、根据医保相关部门的政策法规要求，制订我院医疗保险管理工作的各项规章制度，按新政策要求，随时调整相关规定。

3、认真核对参保人员信息，及时办理有关住院手续，做到人证相符，杜绝冒名顶替。对于急症先入院的，在三天内补办相关住院手续。

4、检查临床各科医保管理制度的执行情况；结合医院总量 — 2 —

控制，指导临床科室做好医保病人医疗费用的监督审核管理。

5、掌握和了解医保病人的入院、出院标准及出院带药情况，对医保病人的转诊、转院条件进行审核。

6、严格掌握意外伤害的纳入范围，严禁为交通事故、医疗事故、他伤、犯罪、酗酒、吸毒、自杀自残等不属意外伤害范围的病人办理审批手续。属意外伤害住院须填写意外伤害申报表，24小时内上报医保中心。

7、做好和医保中心的费用核算。

8、热情服务，周到细致，耐心向医保病人做好宣传解释。

9、遵守规章制度和劳动纪律，努力学习，刻苦钻研业务，掌握核算办法、核算比例及不予补偿及自付项目的范围，熟悉实施方案和各项制度；

10、完成院领导交办的其他工作。

— 3 — 附件2：

医保信息系统管理小组成员及工作职责

为确保医院医保信息系统的正常运行，保障医保工作的顺利开展，结合医院的工作实际，成立医院医保信息系统管理小组，负责信息系统的维护，成员名单如下：

组 长：岑学堂 成 员：黄玲

下设办公室于医务科，由岑学堂具体负责。工作职责：

1、熟悉并管理全院医保网络系统和通迅线路的分布，熟练掌握全站医保计算机设备的运行状态。能排除一般故障。对重大系统故障要及时联系有关部门尽快解决，并如实记录。

2、负责医保系统软件的日常维护，定期对主机系统资源和数据库资源的维护和管理，并对病毒做好预防措施。

3、认真学习医保各项规定，熟练使用应用程序，经常对目录库进行必要的检查及维护。

4、对新增及有疑问的药品和诊疗项目，及时作上报医保管理中心。

5、负责对医保工作人员进行指导和安全培训，确保系统安全运行。

附件3

医保管理工作制度

1、建立医院医疗保险管理组，在院长领导下开展工作。设立医疗保险办公室并配备1名专（兼）职管理人员，具体负责本院医疗保险工作。

2、制定医保管理措施和具体的考核奖惩办法，医保办有明确的岗位职责，健全与医疗保险管理相适应的内部管理制度和相应措施。

3、建立医保管理网络，贯彻落实相关的医保规章制度。医院信息管理人员对医保相关软件要妥善维护；医保新政策出台，按要求及时下载和修改程序，及时上传下载，确保医保数据安全完整，为参保病人提供全天候持卡就医服务。

4、规范医疗行为，认真贯彻执行医疗保险各项政策规定，按时与区医保局签订医疗保险定点服务协议，按照协议规定履行相应权利和义务。

5、严格执行卫生行政部门规定的各项医疗技术操作规范、病案管理和相关业务政策规定，合理检查、合理用药、合理治疗。

6、采取措施杜绝如违法犯罪、酗酒、斗殴、自杀、自残等行为发生的医疗费用，落实为参保病人医疗费用自费告知制度。

7、采取切实措施，落实医疗保险住院费用控制标准，合理控制医疗费用过快增长，杜绝冒名住院、分解住院、挂名住院和其它不正当的医疗行为，控制并降低住院药品占比、自费率占比，— 5 — 确保医疗保险药品备药率达标，将医疗保险各项考核指标纳入医院整体考核管理体系之中。

8、做好医疗保险收费项目公示，公开医疗价格收费标准。规范药品库、费用库的对照管理，规范一次性医用材料的使用管理。

9、严格执行医保规定，确保数据的准确及时传送和网络的正常通畅运行。

10、及时做好协调工作，加强医院医保、信息、财务、物价部门与社保中心相关部门的对口联系和沟通。

11、定期组织医务人员学习医疗保险相关政策和业务操作，正确理解、及时贯彻落实医疗保险有关规定，按照医疗保险政策规定和医疗规范指导检查各部门医疗保险执行情况。

12、加强医疗保险的宣传、解释，设置“医疗保险宣传栏”，公布举报奖励办法和监督电话，公示诚信服务承诺书。正确及时处理参保病人的投诉，努力化解矛盾，保证医疗保险各项工作的正常开展。

附件4

医保管理细则

为保证广大参保人员享受基本医疗服务，促进社会保障及医疗卫生事业的发展，根据市县人社局的有关规定，结合我院实际情况，对相关事宜作如下规定：

（一）门诊接诊医保病人规定

1、医生接诊医保病人时，必须先检查“三证”，对人证不符的患者，不能开医保检查单及处方，同时应扣留其医疗保险证并及时通知医院医保办，并由院医保办及时通知区医保局，否则，所发生的费用由开单医生赔付。

2、在诊疗过程中检查、治疗、用药等与病情、诊断不相符合，发生的费用由开单医生赔付。（如患者为多种疾病，必须写明多种诊断）。

3、与生育有关的医疗不属医保范围。如妊娠试验、透环、上环、取环、人流、胎儿超、早孕反应、不孕症、接生婴儿费等，不能用医保处方。否则，所发生的费用由医生赔付。

4、斗殴、酗酒、吸毒、违法犯罪、交能事故、自杀致伤、工伤、美容、矫形术、扁平疣、痤疮、腋臭、镶牙、性病等不属医保范围，不能用医保处方。否则，所发生的费用由医生赔付。

5、各辅助检查科室和各门诊治疗科室，对医保检查和治疗病人，必须验证医保证，出现违规检查和治疗者，所发生的费用，皆由检查、治疗科室及检查、治疗医生各赔付50%。

（二）住院部接诊医保病人规定

1、严格掌握收住院标准，杜绝人情住院或非必要和高风险者的收治病人，望大家慎重对待各个参保病人并作好必要的宣传、解释工作，并可请病人到医保办了解详细的医保政策，否则，所发生费用由相关责任人全额承担。

2、收诊医保病人的医生和护士，一定要检查病人是否与医疗卡上信息相符。如发生冒名顶替，其住院费用全部由收费室及主管护士承担。

3、经治医生要严格执行医疗护理技术操作常规，执行首诊责任制和因病施治的原则，切实做到合理检查、合理治疗、合理用药，不断提高医疗质量。就诊记录应清晰、准确、完整，并妥善保存备查，所有检查和治疗要有医嘱，有记载，有报告。在诊疗过程中检查、治疗、用药等与病情、病程、诊断不相符合或提供过度医疗服务，所发生的费用经治医生承担一半。

4、基本医疗保险不予支付的诊疗项目必须由家属或病人签具知情同意书并由病人自付费用，部分支付的诊疗项目应签具知情同意书并先办理审批手续。违规所造成的损失,经治医生承担一半。

5、医生要严格掌握医保药品范围，尽量使用范围内药品（如病情需要用范围外药品，应向病人解释清楚并签具知情同意书，由病人自付药费，并请病人或家属在处方上签字，注明自付，出院结帐时，作自付处理，或开门诊现金处方，让患者或家属自行门诊取药）。如果医生开具医保目录外药品未征得医保患者书面签字同意且目录外药品超过总药品费用的7%，所发生的费用经 — 8 —

治医生承担一半。

6、部分控制药品，若病情紧急作为抢救用药（如白蛋白、脂肪乳等），一定要签具知情同意书并有医务科科长签字，否则，作违规处理（平诊病人严禁使用控制性药品）。

7、医保患者出院后需继续治疗的，按照一般疾病3天量、慢性病7天量，最长不超过15天量（结核病除外）的原则带药（针剂不得外带），否则所发生费用由医生全额承担。

8、医保病人入院后三天内未办理住院审批手续者，若因医务人员原因导致，所发生的医疗费用由相关责任人全额承担；因病人原因所致，出院结算时核减相应费用；办理住院审批手续三天之后入院，医务人员应督促其再次办理入院审批手续，否则所发生费用收诊医生和收费室各承担一半。

9、各科室要坚持医保病人住院外出请假制度，每天不能在早8点到11点半治疗的医保病人，经医务科科长同意，向院医保办请假并记载，如外出超过3天，必须结清本次医药费，否则，所发生费用经治医生及主管护士各承担一半。

10、医务人员应及时为符合临床治愈标准的医保病人办理出院手续，不得故意拖延住院时间；两次住院之间要间隔十五天以上（15天内因同一疾病重复住院的，只按住院一次结算费用），严禁挂床住院、分解住院、挂名住院、办理家庭病床、冒名顶替住院、为医保患者家人或亲友开搭车药等违反医保政策的行为；同时，医护人员要及时配合收费室进行催缴住院款。否则，诊疗费用作违规处理，由经治医生及主管护士承担70%、收费室承担

— 9 — 30%。（特殊情况需立即向医务科及医保办报告）。

11、斗殴、酗酒、吸毒、违法犯罪、交能事故、自杀致伤、工伤、美容、矫形术、扁平疣、痤疮、腋臭、镶牙、性病等不属医保范围，不得按医保病人处理。否则，所发生的费用由医生赔付。

12、由于技术和设备条件不能诊治的疾病，应按有关规定及时为参保人员办理转诊（转院）手续，对符合转诊（转院）条件的参合患者，如未及时转诊造成参保人员损害的，由相关责任人承担相应责任，不得将有能力诊治的病人转出，否则，转出后医保局核减的医疗费用由经管医生承担。

13、住院病人要实行大额医疗费用预警报告制度，对单次住院发生费用5000元以上或住院时间1个月以上的要及时向医务科及医保办报告。

14、参保人员在医院就诊发生医疗事故时，相关责任人应自事故发生之时起2小时内通知医院医保办，医保办在24小时内通知区医保局。

15、住院终结时，医务人员要督促患者到收费室办理结算手续（具体结算方法由医保经办人员按医保局规定执行），否则，病人所欠费用由经管医生承担一半。

附件5

履行医保协议具体措施

根据社保局医疗保险管理和医疗管理文件精神，结合医院实际，特制定医院履行医保协议的具体措施，内容如下：

一、认真核对病人身份。参保人员就诊时，应核对医疗保险手册。遇就诊患者与参保手册身份不符合时，告知患者不能以医保手册上身份开药、诊疗，严格把关，遏制冒用或借用医保身份开药、诊疗等违规行为；对车祸、打架斗殴、酗酒、工伤、自杀、自残、整容、镶牙、流产等类病人不能享受医保、合作医疗政策待遇，对不能确认外伤性质、原因的不得使用医疗保险卡直接办理住院登记，门急、诊医生如实记录病史，严禁弄虚作假。

二、履行告知义务。对住院病人告知其在规定时间（24小时）内提供医疗卡（交给住院收费室或急诊收费室）和相关证件交给病区。

三、严格执行《基本医疗保险药品目录》和《医疗服务项目目录》。不能超医疗保险限定支付范围用药、诊疗，对提供自费的药品、诊疗项目和医疗服务设施须事先征得参保人员同意，并签字确认。否则，由此造成病人的投诉等，由相关责任人负责自行处理。

四、严格按照《处方管理办法》有关规定执行。每张处方不得超过5种药品（西药和中成药可分别开具处方），门诊每次配

— 11 — 药量，一般疾病不超过七日量，慢性疾病不超过15日量。住院病人必须在口服药物吃完后方可开第二瓶药，否则医保做超量处理。严格掌握用药适应症，住院患者出院时需巩固治疗带药，参照上述执行。

五、严格按照《病历管理制度》有关规定执行。病历书写须规范、客观、真实、准确、及时、完整记录参保病人的门诊及住院病历，各种意外伤病人，在门、急诊病历和住院病程录中必须如实的记录意外伤害发生的时间、地点和原因。

六、严格按规定审批。医疗保险限制药品，在符合医保限制规定的条件下，同时须经过医院审批同意方可进医保使用。否则，一律自费使用，并做好病人告知工作。

七、合理用药、合理治疗、合理检查，维护参保病人利益。严格执行卫生行政部门规定的各项医疗技术操作规范，合理检查、合理治疗、合理用药，防止服务过度或者服务不足。住院病人需要重复检查的必须有原因分析记录。

八、严格掌握医疗保险病人的入、出院标准。严禁分解门诊处方开药、人为分解住院人次；禁止挂床住院或把门诊治疗、检查的病人作住院处理,住院病历内容必须规范完整，如发现住院医嘱中只有药物医嘱或只有检查、检验医嘱的情况引起医保的拒付款，全额由科室、诊疗组和相关责任医生负责。

九、严格按照规定收费、计费，杜绝乱收费、多收费等现象。各科主任、护士长高度重视，做到及时计费，杜绝重复收费和出院当天补记材料费（如导管、肠内营养管）或出院一次汇总计费、— 12 —

累计计费（如氧气费等），各种费用记帐必须与病历医嘱相符合。由于乱收费、多收费、重复收费产生的医保拒付款全额由科室、诊疗组和相关责任医生、护士负责。

十、做好医院医保信息系统管理。医院信息管理人员对医保相关软件要妥善维护；医保新政策出台，按要求及时下载和修改程序，及时上传下载，确保医保数据安全完整，为参保病人提供全天候持卡就医服务。

十一、做好医保政策的宣传和培训。在住院部及门诊部显要位置设立医保宣传栏，定期更换内容；医护人员向患者发放医保住院须知进行宣传；全体医生通过各种渠道充分了解医疗保险的相关政策，医院定期对医保工作进行检查公示，对最新医保政策、文件等及时组织进行院内组织培训。

对违反以上制度规定者，按职工奖惩条例处理，并全额承担医保拒付款。

— 13 — 附件6

参保患者知情同意制度

为规范参保人员就医服务管理，提高医疗保险服务质量，保障参保人的知情权益，特制定本制度。

1、在为参保人提供医疗服务的过程中，应严格执行基本用药、基本技术、基本服务、基本收费的基本医疗原则，因病施治，合理检查、合理治疗、合理用药。

2、在为参保人提供医疗服务的过程中，严格执行基本医疗保险药品目录、诊疗项目和医疗服务设施范围目录，应尽可能使用医疗保险支付范围内的药品和诊疗项目，切实减轻参保人的负担。

3、严格履行告知义务，主管医生在为参保人提供医疗保险支付范围外的医疗服务，包括自费药品、诊疗项目、医用材料时，应征得参保人或其家属同意，并要求其签字确认。因急症抢救无法事先确定的药品、诊疗项目和特殊医用材料，事后必须补办告知签字手续。

4、严格实行公示制度，公示项目内容包括医疗保险报销比例、报销流程等政策规定，医疗保险药品目录、药品价格、常用诊疗项目收费标准。

5、住院期间提供每日医疗费用明细清单，使参保患者能及时了解疾病治疗费用支出情况，保证参保病人的消费知情权。

6、出院结算后应向参保患者提供详细的报销单，包括患者的基本信息、总费用、可报金额及报销金额。

附件7

处方、病历审核制度

1、医保办定期到病房检查医疗保险患者的诊疗情况。

2、每月对医疗保险处方进行抽查，按《处方管理办法》进行管理。

3、病人出院，医保工作人员进行草算或直算时要同时审核住院病历；

4、审核病历登记的常规性项目的准确性。如，姓名、年龄、性别、入住院时间等，查看登记项目、病程、单据、医嘱签名、护理记录时间等全不全；

5、审核病程记录的延续性。疾病诊断前后要一致，诊治要符合疾病转归变化特点，有无乱用药不合理用药，有无滥检查重复检查，有无不合理收费重复记费等；

6、审核病程、医嘱、清单的一致性。不能出现用药无医嘱，检查无记录等现象；

7、要审核病历的合理性。病历的合理性主要是诊断、用药、收费的合理性。

— 15 — 附件8

医保违规行为内部处理制度

为健全和完善基本医疗保险制度，切实规范医疗行为、就医行为和管理行为，维护医疗保险政策的严肃性，避免医保基金的损失，特制定本处理制度。本机构的所有工作人员有下列行为的，追究具体经办人员和其他责任人的相关责任：

1、医疗挂号、诊治、记帐不核验患者医疗保险卡，将非参保人员的医疗费、非基本医疗保险基金支付范围的费用，通过非法手段列入基本医疗保险基金支付范围支付的；

2、违反基本医疗保险药品目录、诊疗项目范围和医疗服务设施标准范围规定，或将应当由个人自理、自负的医疗费用列入基本医疗保险基金支付的；

3、不因病施治，开假处方、大处方、人情方，或以医谋私，非诊疗需要进行检查、治疗或重复检查、治疗的；

4、将不符合住院条件的参保人员收住入院，或伪造病历挂名住院，或故意延长病人住院时间的；

5、擅自提高收费标准，自立收费项目和分解收费，重复收费，不执行国家价格规定的；

6、病历记载不清楚、不完整、与发生费用不相符的；

7、其他违反基本医疗保险有关规定的行为；

8、任何个人挪用医疗保险基金的，应追回被挪用的医疗保险基金；没收违法所得，并入医疗保险基金，并对直接责任人员给予行政处分；情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。

附件9

医保工作定期总结分析制度

为进一步提高我院医疗保险管理水平，及时了解医保服务质量、预算、考核指标的情况，维护各方相互之间的利益，制定医保工作定期总结分析制度，各科室必须认真执行。

1、医院医保办公室于每季度结束前，对本季度医保工作情况进行详细的总结，重点分析医院本季度医保工作中存在的问题，今后应采取的措施，指出下一季度医保工作重点。

2、医院医保管理小组在组长的领导下，每季度召开一次小组会议，对本院医保工作进行总结，重点分析本院本季度医保工作存在的问题，今后应采取的措施，部署研究下一季度的工作重点。

3、分管医保工作的院领导每季末对医保工作存在的问题进行汇总、分析，并与上季进行比较，指出本院及各科室应改进的工作重点。

4、分管医保工作的院领导汇报本季医保工作情况，分析、部署下一季度医保工作重点，转达医保中心的会议、文件精神。

5、医院医保办公室做好记录和监督、考核工作。

— 17 — 附件10

医保工作信息反馈制度

为及时反馈医保工作过程中出现的问题，以便医院及时掌握情况，采取有效措施进行应对处理，确保医保工作正常开展，特制定医保工作信息反馈制度。

一、反馈信息包括以下几方面：

1.医保管理中心的信息，如会议、文件等； 2.参保人员的反馈信息，如要求、意见、投诉等； 3.医院医保管理小组的建议、报告、要求、意见等； 4.向科室发布的医保信息：①医保各项量化指标、数据、药占比、超指标定额等；②各种医保有关文件、政策、通知等。

5.医保中心的各种联系、沟通。

二、医院医保管理办公室要定期向各科室发送信息反馈单，同时要求备有信息反馈登记本。

三、分管医院医保管理的院领导指定专人负责定期收回已由相关科室填好的信息反馈单，逐项审阅、登记处理，对重要问题的处理，要及时与医保管理中心联系、商议。

四、耐心听取医保参保者的意见和满意度调查情况，并做好医保参保者意见的登记、处理。

五、医保办公室要重视医保信息反馈工作，听取各科室、参保者的意见与要求，对重要意见要及时登记，认真改正。

六、对医保管理中心的要求，要尽力配合。

附件11

医保信息系统管理制度

1、医保信息系统由院网络中心统一管理，各使用科室必须遵照网络中心的统一要求使用信息系统。

2、网络中心负责全院医保信息系统的安装、维护及管理。负责全院医保信息系统管理人员、操作人员的操作培训。

3、系统管理员、前台操作人员上岗前必须参加医保信息系统管理、操作的培训。非管理人员和操作人员在未经许可的情况下，不得使用医保设施，访问医保信息系统或本机数据库。

4、网络中心由专人负责对医保信息系统进行定期维护。包括对操作系统杀毒，对数据进行日常备份。

5、医保系统电脑为专机专用，与医保无关的软件一律不得在医保信息系统电脑上安装、使用。

6、医保系统操作人员不得在未经许可的情况下访问数据库。不得对医保系统数据库信息（包括中心数据库，本地数据库）进行修改或删除。不得将医保信息系统的信息 资料外传。

7、医保线路为专线专用，任何人员不得通过不正当手段非法进入医保信息系统网络。

8、系统出现故障时，先自行排除，若不能解决，及时通知医保中心，请医保中心协助解决。

— 19 — 附件12

医保政策宣传及培训制度

为严格执行有关社会医疗保险政策法规，规范医院社会医疗保险参保人就医服务管理，提高医疗保险服务管理质量，根据医保定点医疗机构医疗服务协议书的要求，结合医院实际情况，特制定医保政策宣传及培训制度。

（一）医保政策宣传制度

1、宣传内容主要是医保证策及由政策配套的实施措施等。

2、在住院部及门诊部显要位置设立医保宣传栏，定期更换内容；

3、医护人员向患者发放医保住院须知进行宣传。

（二）医保政策培训制度

1、对政府有关部门发布实施的医保政策法规及医疗保险定点医疗机构医疗服务协议，应及时组织医院有关人员学习培训。

2、对医院新进员工进行岗前培训，经考核合格后，新进员工方可接诊医保患者。

3、参加上级医保部门组织的各种培训活动。

附件13

医保病人就诊流程

（一）门诊

1、病人持有效证件（医保卡）前往定点医疗机构门诊；

2、医保工作人员（挂号收费人员）查验证件后挂号；

3、医生诊疗，开具处方；

4、收费室划价，刷卡；

5、药房审核用药是否正确、经济、合理；

6、药房发药，指导病人用药。

（二）住院

1、病人持有效证件（医保卡、身份证）前往定点医疗机构；

2、医保工作人员（挂号收费人员）查验证件后挂号；

3、医生诊疗，符合入院条件开具入院证；

4、医保工作人员（挂号收费人员）审核医保患者相关证件及入院证，符合入院标准者盖章同意，办理入院手续；

5、患者入院接受诊疗，医保工作人员日常监督；

6、急危重症病人可先入院，两日内补齐相关手续；

10.双拥工作小组制度 篇十

一、每个月选择某周一行政例会召开学校安全工作会。

二、任何人不能以任何理由迟到或缺席安全工作会。如果

出现类似情况将依照学校常规管理规定进行处罚。

三、参会人员都必须认真听讲，作好会议记录。相关部门

将定期组织检查。

四、学校各部门安全责任人将小结本月本部门安全工作情

况，存在的问题以及将要采取的措施。

五、学校安全部门将做一月工作小结，公布当月的常规安

全检查结果。

六、学校就安全工作方面还存在的问题将要在下一月采取的措施以及各部门和各位教师将要注意的事项。

七、各班班主任要积极参加学校的安全教育工作会议，积

极配合学校搞好各项安全工作

11.如何辅导物理课外兴趣小组工作 篇十一

关键词：物理；兴趣小组；辅导

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-072-01

物理是一门以实验为基础的自然学科。实验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固物理知识，培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力；帮助学生掌握一些常用的物理实验的探究技能和一般的科学方法；培养学生实事求是、严谨细致的科学态度。多年的教学实践告诉我们：课外实验和实践过程是课堂教学的有效延伸和扩展，是“从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化”的真正体现。课外兴趣小组工作，就是在教师的引导下，让学生在自己的学习和生活中去发现并提出有探究价值的课题，结合自己的实际，对问题进行较深层次的探究，培养学生的探索创新意识和创新精神，提高学习物理的积极兴趣，自觉优化学习方式，挖掘自身的学习潜能。笔者就如何辅导物理课外兴趣小组工作方面的做法归纳如下，与广大同行商榷：

一、如何选择课外兴趣小组探究课题

探究课题的选择既具有开方性也是受到一定的约束和限制的，所以在课题选择中应当遵从一定的原则：

1、从相关性原则出发：教师在引导学生选择探究课题时，应该结合近期所学的知识内容选择日常生活、自然界和社会中涉及的相关内容，从学生的现有的知识水平和实际出发确定课题。

2、从可行性原则出发：教师在引导学生选择探究课题时，应该根据学生现有的知识水平和实际条件等自身条件所具备的原则出发，充分考虑到器材的易得性原则和可取性原则出发，即探究所需的器材和一些设备都是学生自己能从家庭、社会和实验室中能够获得或是通过学生自己创造制作的。并且课题的选择内容不要过大或过繁，要具体到某一个或两个知识点上。

3、从发展性原则出发：教师在引导学生选择探究课题时，应该选择那些能开发学生智力，能扩大学生的知识面，能培养学生一般科学探究方法，能培养学生的动手能力和创新能力的课题。通过探究，无论是知识方面，还是能力方面，都能够使学生有所发展，有所提高。

二、如何实施课外兴趣小组探究课题

课题确定之后，课外兴趣小组可分为几个小组或以个人为单位，在小组成员中先独立思考、研究，提出探究实施的初步方案（解决问题的方法和观点），然后在本小组长的负责下展开集体讨论研究，形成最终的可行性实施方案。统一协调、分工合作，查找资料、收集数据，实施探究活动。最后各小组长负责将探究活动实验报告，在各小组讨论会上再进一步讨论总结，可让学生质疑，对典型的、共性的问题也可开展再讨论，经过共同讨论后，归纳总结，得出科学的结论，同时，由各小组长负责将科学结论反馈到各小组成员中间，使学生的探索活动逐步走向深入。

探究活动的整个进程需要教师予以组织引导和辅导，教师可以从侧面诱导或举一反三地加以科学引导，切不可直接指导学生如何设计，如何去做，这样虽然能提高实验成功率，但与探究活动目的是背道而驰的。教师依据探究的目的、实验原理、实验器材、方法和步骤、现象和数据收集整理、科学分析、讨论、结论归纳、交流与共享几个方面入手，注重培养学生科学的学习、探究方法，真正体现以“学为主体”的理念；强调学生独立自主地学习、思考，鼓励张扬个性；强调学生学习方面的“责任性”，把“学习的主动性和建立自己知识与能力结构的自主性”结合起来，力求培养学生自己动脑、动手、自主学习的良好习惯，学会学习。

在小组间交流、共享、总结时，教师既是整个活动过程的导演，也是从头到尾的参与者，在讨论中发表自己的观点，与学生一起展开讨论，最终还要把结论汇总到同一个焦点上。这才是真正体现教师创新意识和创新能力的地方，也唯有这样才能积极地影响学生学会学习，学会思考，学会总结成功经验，学会创新，才能培养出创新型的学生。

三、如何评价课外兴趣小组的探究活动

教师及时正确的评价，恰当地运用表扬的方法，是激发和培养学生学习兴趣和学习动机的有效手段之一，哪怕是对方法、步骤中闪现的一丁点创新和发展的表扬，都是诱发学生积极思维，大胆开拓创新的力量源泉。适当的对学习较好的学生的失误、缺点加以批评和责备也有一定的积极效果。批评是在肯定学生优点、成功的基础上，对不应该出现的失误、缺点的适度的否定，这样做的目的是让学生有戒备心理，自发地改变自己的学习习惯和习惯性思维方式和思维方法，对形成更有效的学习方法和更科学的思维方式有重大作用。

12.双拥工作小组制度 篇十二

一、社会工作本土化

本土化所反映的是一种变化和过程, 它指的是外来的东西进入另一种社会文化区域 (“本土”) 并适应后者的要求而生存和发挥作用的过程。本土化不但强调外来者对它所进入的社会文化区域的适应性变迁, 而且特强调后者的主体性, 即它是站在后者的立场上来提出问题和分析问题的。

社会工作本土化概念的提出最早可以追溯到1971年联合国第五次国际社会工作培训调查, 社会工作本土化被定义为“将社会工作功能和教育与某个国家的文化、经济和社会现实结合起来的过程”。王思斌教授 (2001) 提出社会工作在中国的本土化是指产生于外部的社会工作模式 (这是一套经济的、政治的、社会文化的制度体系) 进入中国, 同其互相影响进而适应中国社会的需求而发挥功能的过程。

纵观世界上发展中国家社会工作的发展历程, Walton和Abo Elnasr将社会工作本土化的过程归纳为三个阶段: (1) 引进阶段。在此阶段, 本土基本“照搬照抄”西方国家的社会工作理论与模式, 很少考虑东西方在传统文化、价值观和经济发展等方面的差异, 很少反思西方的社会工作价值观、理论与方法是否适合本土民众。本土的社会工作教育基本沿用西方的教材和教学思路。 (2) 本土化阶段。随着“照搬照抄”西方社会工作给本土带来不良后果的显现, 在此阶段, 本土意识到需要从自身文化和社会现实出发, 对西方社会工作进行适当的修正。社会工作教育亦要立足本土需要, 通过课程安排、教材开发、教学内容选择和教学方法改革等手段加强社会工作教育的适应性。 (3) 扎根阶段。学者们认为, 扎根化指的是按照本国的环境和制度, 重新组织社会工作职业的方方面面, 即发展并创造出一套真正适合本地的社会工作模式。

二、社会工作教育的本土化

接受社会工作专业教育的学生是中国未来的社会工作者群体, 他们将来会是积极探索社会工作本土化的重要人才, 因此, 要实现社会工作本土化必然离不开社会工作教育本土化。Midgley认为, “专业的社会工作的角色必需满足不同国家的实际需要, 社会工作教育必需满足社会工作实践的需要”。Walton和Abo El Nasr (1988) 指出, 虽然本土化可以使西方社会工作实践适应发展中国家的需要, 解决他们的问题, 本地的社会工作教育者和实务者应该创造性地发展自己的策略来解决自己的问题, 满足自己的需要。

因此, 社会工作教育者应该积极探索契合本土文化和需求的教学模式, 培养本土的社会工作人才。

三、中国社会工作教育现状

中国目前开设社会工作专业的院校分为五类:一是民政系统的普通高等院校;二是共青团系统的普通高等院校;三是妇联系统的普通高等院校;四是教育部系统的普通高等院校;五是民政、劳动、工会、青年和妇联系统的干部教育与在职培训学校。

燕蜻、闫钟于2009年在隶属教育部系统的某普通地方高校社会工作专业进行了问卷调查, 纵然该调查只选取了某一所高校作为调查对象, 中国各地社会工作教育水平也参差不齐, 但调查结果依然具有一定的代表性: (1) 学生认可度低。调查显示, 鲜有学生在高考时选择社会工作专业作为第一志愿, 有过半数社工专业的大一学生想要换专业。 (2) 专业师资薄弱。被调查学校社工专业的师资力量薄弱。首先, 专业教师数量偏少;其次, 教师专业对口率偏低, 教师中社工专业及相关专业毕业者所占比例不到50%;再次, 教师职称结构偏低;最后, 教师学历偏低。 (3) 教材的质量不尽人意。首先, 教材专业性不够, 各门教材内容重复率太高, 个别教材还出现错误;其次, 教材适用性有待加强, 缺乏针对本土的社工教材。目前, 华东理工大学出版了一系列本土的社会工作实务教材, 为总结和推广本土社会工作经验作出了巨大贡献。然而, 这依然不能满足国内巨大的本土社工教材的缺口。 (4) 实验室建设滞后。被调查学校尚未建立独立的社会工作专业实验室, 无法进行专业课程实验和实训。

四、以《小组工作》为例, 探讨社会工作教育本土化

(一) 社会工作教育本土化应该遵循的原则

1.教师应该保持文化敏感度。社会工作是对人的工作, 东西方文化中的个体在价值观、求助习惯、生活理念等方面都不尽相同。如果说在社会工作教育刚起步阶段即“引进阶段”, 社会工作教育者可以照搬西方社会工作教材、宣讲西方社会工作理论与模式, 那么在“本土化阶段”, 社会工作教育者应该时刻保持文化敏感度, 应该深刻反思西方社会工作价值观、理论与方法是否适合本土、在多大程度上适合本土。以小组工作为例, 小组工作是社工实务领域的重要工作方法, 《小组工作》是社会工作专业教育的核心课程。小组工作方法讲求通过组员的共同努力实现小组目标, 促进组员的共同成长进而实现组员的个人目标, 这与中国文化中重视集体主义不谋而合。然而, 小组工作方法重视组员的互相信任互相分享, 东方文化中的个体相对内敛, 不轻易暴露个人情感, 这不利于小组内部的深层交流。因此, 社会工作教育者必须关注到将西方文化中的社会工作方法移植到东方文化中的适用性问题。

2.要提升本土居民对社会工作的认知和了解。专业产生的根基是满足社会大众某方面的需求, 因此任何一个专业的存在和发展, 离不开社会大众的认可和接受, 否则专业也就失去了存在的意义。同时, 社会工作专业是案主和工作者双方共同的工作, 如果案主不认可, 那么工作者则很难建立起专业关系, 社会工作也难以顺利开展下去。受助者并非被动地、消极的‘接受者’, 其自身也必须以积极的心态和良好的合作来配合社会工作者的工作, 因此, 在一定意义上, 受助者也是行动的主体。再者, 社会工作的服务对象不仅仅是社会弱势群体, 而是社会中的一个公民, 因此, 社会工作的发展需要扎实的民众基础。然而, 社会工作作为源自西方的“舶来品”, 社会大众对其的认可和接受不为乐观。社会工作专业要真正实现本土化, 必须提升居民对它的认知和了解。社会专业教育也需要更“接地气”, 社会工作教学需要走出课堂, 接触现实, 贴近民众, 走进民众。

3.实现教师和学生的共同成长。纵观当今西方发达国家和中国港台地区的社会工作教育界, 专业教师基本上都拥有多年一线实务经验, 他们对本土社会工作的认知深深扎根于本土社会现实, 他们对教学内容、教学模式的选择立足于本土现实需求。社会工作在中国内地是一门年轻的学科, 缺乏专业积累和沉淀的过程。一般而言, 年长、经验丰富的教学者都是从社会学、心理学和历史学等其他学科“半路出家”而来;年轻的、“科班出身”的教学者, 基本上刚从学校毕业就走上讲台, 缺乏专业实务经验。由于社会工作教育者缺乏一线操作经验, 他们不知道本土需要什么样的社会工作模式, 他们不了解西方社会工作理论与方法在哪些方面适合或不适合东方文化。当然, 笔者并非提倡所有的社会工作教育者转投社工一线实务领域积累经验, 社会现实也不容许。那么, 社会工作教育的过程, 应该是教师和学生共同成长的过程。

4.要修订和发展出植根于本土环境的理论框架和方法论。社会工作教育者同时应该肩负研究与发展本土社会工作理论模式与方法的重任。要实现社会工作在本土的扎根化, 就应该研究出植根于本土环境的社会工作理论框架和方法论, 并将这些研究成果总结成本土社会工作的教材和论文, 进一步推动本土社会工作的发展。

(二) 以《小组工作》为例探索社会工作教育本土化路径

1.现有教学模式。目前, 大部分社会工作教育者已经开始尝试将实践教学引入课堂, 但基本上都是进行课堂演练, 以角色模拟的方式进行。根据笔者的经验, 由于未能接触本土组员, 在进行课堂演练时, 学生的思维深受教材中西方社工理论与方法的影响。他们会根据教材中的内容去“设计”组员可能出现的情绪和行为, 他们会运用教材中介绍的技巧和方法去“解决”各个困难, 这种实践教学是一种完全脱离本土文化和需求的真空排练, 学生虽然“实践”了, 但是无法真正达到实践的效果。

2.本土化教学模式探索———将真实服务项目引入课堂。笔者认为社会工作教育者可以放开思维, 将真实的服务项目引入课程, 即教师指导学生运用社区资源去设计和实施真实的小组方案, 让学生真正扎根于本土现实, 这或许是一种值得尝试的社会工作教育模式。 (1) 教学过程。在课堂介绍小组工作相关理论与方法后, 教师带领学生进入社区开始真实的小组服务。首先, 教师指导学生到社区进行调查, 了解潜在组员群体;然后, 学生对潜在组员进行调研访谈, 了解他们的具体需求;下一步, 学生针对潜在组员的需求设计小组方案;接下来, 实施小组方案, 观察组员表现, 解决小组过程中的困难与问题;最后, 评估小组成效。在结束小组实践后, 师生一起探讨总结本土组员的特征, 课堂上所学的理论和方法在本土的适用性, 教师引导学生谨记社会工作要根植于本土。 (2) 学生的角色。学生的角色是一名社工, 他必须遵守社会工作的专业操守, 了解潜在组员的真实需求, 设计适合本土组员的小组活动, 认真观察组员在小组中的表现, 并解决小组过程中可能出现的一系列问题。在此过程中, 学生需要不断反思和修正自己在课堂上所学习的理论知识和方法技巧。 (3) 教师的角色。首先, 教师是一名社工督导, 他必须给予学生必要的专业示范和支持, 协助学生顺利开展小组服务。其次, 教师是一名资源整合者, 他必须整合社区资源帮助学生寻找潜在组员, 平衡课程安排和社区小组服务。再次, 教师是一名学习者, 他必须与学生共同学习, 了解本土组员的特征和需求, 探索西方小组工作理论与方法在本土文化中的适用性。最后, 教师是一名研究者, 他应该肩负社会工作本土化研究的责任, 将课程中所观察、所反思的成果总结成学术论文或书籍, 以公开发表。

3.将真实项目引入课堂的教学模式之意义。 (1) 培养学生的批判性专业思维, 增强文化敏感度。通过操作真实服务项目, 让学生意识到在服务本土对象时, 完全的“拿来主义”根本行不通, 他们必须养成批判性专业思维, 有选择地运用和修正西方社会工作理论与方法。这种训练能增强学生的文化敏感度, 对于他们将来走上社工岗位意义重大。 (2) 增强学生专业认同度。通过对社会工作专业学生的调查发现, 很多学生在学习社会工作时感觉到陌生乏味, 离现实生活比较遥远, 加之国内社会工作发展现状不甚理想, 导致他们对专业认同度颇低。通过在学习阶段操作真实服务项目, 可以让学生真正内化社会工作价值观, 体验助人的成就感, 同时感受到社会工作方法与本土的紧密结合, 这在一定程度上能提升学生的专业认同度。 (3) 实现社会服务功能与教学功能的交叉。按照中国传统习惯, 中国人的求助范围和顺序呈现差序格局, 一般耻于向家庭以外的人寻求帮助。如何突破国人在接受专业帮助时的心理障碍, 进而接受社会工作, 直接关系到社会工作专业能否发展壮大。将教学延伸到课堂外, 通过操作实际的社工项目服务民众, 可以让社工教育更贴近实际、贴近生活, 可以增强社会对社工专业的认知和接纳。如此而言, 社会工作教育不仅实现了教学功能, 也实现了社会服务的功能。 (4) 实现高校与社区资源的良性互动。在社会工作教育过程中, 应该广泛运用社区资源, 同时又积极回应社区需求, 实现高校与社区资源的良性互动。

五、结语

构建和谐的中国社会离不开社会工作, 历经了社会工作的“引进阶段”, 中国正在经历“本土化阶段”, 这势必是一个较为漫长的过程, 所有的社会工作教育者都应该积极探索, 寻求适合本土的社会工作教育模式。毕竟, 在中国发展本土化社会工作不仅对中国有益, 而且会对世界范围内社会工作发展产生重要影响。

参考文献

[1]王思斌.论社会工作的本土化[J].浙江学刊, 2001, (2) .

[2]刘梦, 张叶芳.中国社会工作本土化过程分析[J].中华女子学院学报, 2001, (12) .

[3]燕蜻, 闫钟.中国社会工作专业教育现状与未来[J].教育理论与实践, 2009, (6) .

13.牛场中学财务监督小组工作制度 篇十三

食堂财务管理监督小组工作制度

为建立健全财务监督管理制度，加强食堂成本核算，严格控制食堂成本开支范围，保证伙食质量，进一步规范我校食堂财务行为，加强学校食堂财务管理，对学校食堂财务活动进行有效地监督、指导和服务，努力提高国家“农村义务教育学生营养改善计划”财务管理经费的使用效益，做到“见账不见钱”。保障学校的健康稳定发展，经校委会研究决定成立食堂财务监督小组，负责对学校食堂财务公开工作实施监督。

组成人员如下：

组长：

副组长：

成员：

财务监督小组的职责

1、学校食堂财务监督的原则：

(1)财务监督要坚持为全校师生与食堂管理服务，保证学校食堂工作的顺利发展。

(2)对于检查发现的问题要如实地、全面地、准确地反映与汇报，不扩大、不缩小，不隐瞒也不说假话。

2．监督的主要内容 ：

(1)对资金的监督。预算内、外资金是否按规定使用；是否按规定取消学校及其各职能部门的小金库等。

(2)对收入方面的监督。主要察看食堂各项收入是否按规定的范围与标准合理组织，有无擅自扩大或缩小收费范围，提高或降低收费标准的情况。

(3)对支出方面的监督。学校各项支出是否按预算规定的范围、内容与要求进行支付，有无乱支乱用、损公肥私、假公济私与贪污盗窃等情况，各项支出是否精打细算，是否真正坚持以教学为中心、为全校师生服务；

(4)对物资方面的监督。物资的购进、验收、领发、登记手续是否齐全，制度是否健全，有无管理不善、使用不当的情况；各种设备利用率是高还是低，维修、保养、检查和使用是否有制度与科学的操作程序和规范；

3、监督的方法：

(1)账务检查。通过对学校会计凭证、账簿、会计报表认真细致的检查。

(2)实物检查。以核实设备、财产、物资的数量、价值，弄明情况。

(3)现场检查。召集有关人员座谈，揭矛盾、摆问题，目的在于查清和核实问题

4、建立信息反馈渠道。设立校长信箱（民主管理信箱），食堂工作人员、就餐师生，可以对原料采购、伙食质量等问题进行举报。定期召开就餐师生代表、家长代表座谈会，主动征求他们对学校食堂管理的意见。每月至少向就餐师生进行一次问卷调查，调查结果及时公布和反馈，对调查满意度较低的必须责令食堂整改，并对食堂管理者和责任人进行必要的人员调整和经济处罚。校长、伙食管理小组（伙管会）要经常了解市场供求信息，掌握监督、处理问题的主动权。

5、发现下列情况的，必须立即查清事实、落实整改措施，并追究当事人责任：

（1.）原料质量明显不符合卫生要求仍采用的。

（2.）价格明显高于批发市场，甚至高于零售市场批发价的；与供货商暗中勾结，牟取非法利益的。

（3.）伙食账目不清，严重违反财经纪律，收支及物资管理存在明显漏洞的。

（4.）伙食质量差，管理混乱，师生反映强烈的。

（5.）虚列支出，弄虚作假，私设“小金库”的。

（6.）克扣、挤占、挪用学生“计划”资金的。

（7.）其它违纪违规行为。

6、学校食堂要成立民主理财小组，要求有工会、教师、学生会干部和学生家长等各方面代表参加。民主理财小组每月集中一次，理财结果通过一定形式予以公布。

7、本制度从年月日起执行，执行中发现的有关问题及时与上级有关部门联系。

14.双拥工作小组制度 篇十四

制度

为加强对我省预防青少年违法犯罪工作的领导，充分发挥省维稳及综治委预防青少年违法犯罪工作领导小组（以下简称领导小组）作用，使领导小组的工作规范化、制度化，经领导小组第一次会议研究决定，制定以下制度。

一、领导小组会议制度

1、领导小组会议的主要任务是：传达贯彻中央综治委预防青少年违法犯罪工作领导小组和省委、省政府、省维稳及综治委的有关精神，讨论决定全省预防青少年违法犯罪工作的重大部署、规划、计划；听取领导小组办公室有关全省预防青少年违法犯罪工作的总结和安排；研究决定其他重大事宜。

2、领导小组会议坚持民主集中制原则，凡属重大问题都要经过充分讨论后作出决定。

3、领导小组会议固定在每年年初、年中各召开一次，研究决定重大工作事宜。年初会议主要讨论决定年度工作总结和安排，年中会议主要检查、督促年度工作安排和各项重大工作部署的落实情况。其他时间可根据工作需要不定期召开领导小组会议。

4、领导小组会议由组长召集，特殊情况，可由组长委托副组长召集。领导小组办公室负责协助召集人筹备会议，做好会务工作。

5、领导小组会议的议题由领导小组办公室根据上级要求、领导批示及我省预防青少年违法犯罪工作发展的现状、问题和目标提出，成员单位也可以提出议题在会议前一周报领导小组办公室综合，最后报领导小组组长审定后提交会议讨论。

6、领导小组会议出席人员为领导小组成员，列席人员为领导小组办公室成员、领导小组成员单位联络员。出席人员、列席人员不能参加会议的，应在会前向领导小组办公室请假。

7、领导小组成员单位应本着各司其职、齐抓共管的宗旨认真讨论、研究领导小组办公室提交的我省预防青少年违法犯罪工作方面出现的问题，并在会后形成各自的职能范围内解决的方案以及实施方案的工作计划书面报领导小组。

8、会议议题经研究需呈报党委、政府或交有关部门解决的重大问题，按有关程序办理。

9、领导小组会议由领导小组办公室安排专人记录、整理，必要时形成会议纪要或会议简报，经会议召集人审核同意，上报中央综治委预防青少年违法犯罪工作领导小组、省维稳及综治委，发放给领导小组成员、领导小组办公室成员、领导小组成员单位联络员。

二、领导小组成员单位联络员制度

1、领导小组各成员单位指派一名同志任联络员，联络员应当是本单位熟悉预防青少年违法犯罪工作有关业务、有责任心的副处级以上领导干部。

2、联络员的工作职责是：（1）列席领导小组会议，认真参与讨论研究会议的各项议题，并负责在会后向所在单位领导汇报会议精神。（2）代表领导小组督促所在系统落实领导小组会议的有关精神和工作部署，检查工作落实情况，协调解决出现的问题。（3）了解、调查和研究所在系统预防青少年违法犯罪工作的现状、存在问题并提出解决问题的意见和建议。（4）及时向领导小组办公室报送所在系统开展预防青少年违法犯罪工作的信息，每半年向领导小组书面报告所在系统的工作落实情况。

3、联络员应主动与领导小组办公室和领导小组其他成员单位保持经常性的沟通和联系，相互配合，密切协作。

三、领导小组办公室工作制度

1、领导小组办公室是领导小组的常设办事机构，其工作职能是：（1）贯彻执行领导小组会议的各项决议、决定和工作部署。（2）督促、检查各成员单位和下级领导小组执行领导小组会议的各项决议、决定和工作部署的情况。（3）协助召集领导小组会议，并做好会务工作。（4）对各成员单位开展预防青少年违法犯罪工作进行统筹协调。（5）整理汇总各成员单位报送的工作信息，编发预防青少年违法犯罪工作信息和工作简报。（6）组织对预防青少年违法犯罪工作中出现的新问题、新情况进行调研。（7）管理领导小组日常事务。

2、领导小组办公室实行主任负责制，主任领导办公室的工作，副主任协助主任工作。

3、领导小组办公室会议由办公室全体成员组成。办公室主任或由办公室主任委托副主任召集办公室会议。工作中的重大问题，必须经办公室会议讨论决定。

15.双拥工作小组制度 篇十五

随着我国的高等教育由“精英教育”转向了“大众教育”, 在高校教育的扩招的同时, 对大学生的管理问题也随之到来。班级是高等院校重要的管理形式, 笔者根据相关的文献查阅得知, 我国学者对高校班级建设和管理的探析相当广泛, 但从目前来讲, 我国高校的班级管理探析仅仅停留在理论知识, 分析视角大多是从管理学、思想政治教育来入手, 并没有提出相应的实务性解决方法。将小组引入高校班级管理, 在新形势下极大的创新了高校班级建设和管理的新观念、新思路、新方法和新措施, 从而为构建和强化全新的学生班级管理工作体系提供了重要的契机。

二、大学班级管理产生的困境问题

1. 班级管理模式老化。

根据实际的调查和资料分析, 目前, 我国高校都采用传统的管理模式, 即思想政治教育的模式。该模式的主要特点是理论性较强, 重复性高, 沟通单项化, 对于处在青春叛逆期的大学生, 这种班级管理模式使用效果比较差。因此, 新模式的介入是目前高校管理的管理捷径。

2. 班级内外部交流缺乏。

当前, 高校中多样化学分制的实行、学生社团活动的丰富以及网络的发展, 因而在众多高校中出现了“同班不同学”的现象。学生更多的是在组织社团内部中活动, 对班级的理念认识不足, 因而班集体的概念在学生中几乎没有概念, 更谈不上班级外部的交流与分享。

3. 班级凝聚力的缺乏。

当前, 由于高校教育政策的不断变化, 学生对班级的认知能力越发的不足, 使班级内部组织松弛散漫, 更多同学在班级中找不到班级的归属感和存在感, 没有形成自己的班级个性特色。并由此产生班级同学之间相互交流分享的机会减少, 相互的信任感缺乏。

三、小组工作在班级管理中的优越性

小组工作被引用到高校班级建设管理中, 是由其自身的独特性和优越性所决定的。

1. 小组工作的理念优势。

社会工作核心理念是以人为本, 助人自助。作为社会工作的三大方法之一, 小组工作也是秉承社会工作的核心理念。从小组活动的活动设计、成员参加活动的形式以及活动中的互动交流分享等方面都体现出社会工作的人性化价值理念。

2. 小组工作的形式优势。

小组工作开展活动的基本形式是一系列的团体游戏, 其目的是通过团体活动让小组成员能亲身体验活动。这是传统陈旧的思想政治教育模式所不能给予的。此外, 大学学生正处于青春叛逆期, 他们向往对新事物的追求和探索, 小组工作的形式正好迎合了学生的这种心理需求。

3. 小组工作的内容优势。

小组的内容是以游戏为主要载体的, 其团体游戏内容是根据小组的不同性质和设计的不同方向来确定的。相比于单一化的传统方法, 小组工作的方法丰富、深入与实用, 形式多样、新颖, 具有针对性, 迎合大学生的需求, 能增强其参与感和认同感。

4. 小组工作的效能优势。

从实践的效果上讲, 小组工作克服了高校学生数量不断增加, 辅导老师相对不足的局面。小组工作引入班级管理, 使教师的工作压力得以减轻缓解, 工作效率得以提高, 也解决了学生的需求问题。从实践形式来讲, 在小组工作过程中, 小组成员之间相互分享, 相互交流, 这样在无形之中彼此之间就建立了支持网络, 为学生的进步发展起着重要的推进作用。

四、小组工作在班级管理中的作用

小组工作作为社会工作的三大方法之一, 这种方法强调通过小组的工作过程以及小组活动来影响成员的行为和态度。由于其自身的特点, 使其在班级建设和管理的过程发挥着独特的作用, 主要表现为以下几个方面。

1. 增强了个人能力。

小组活动是以游戏形式为载体, 能激发学生的兴趣性和探索能力, 符合青春叛逆期的大学生的心理特点。学生通过在小组中的相互分享和交流, 改正自身原有的非理性行为, 认识和强化了理性行为。

2. 提升班级凝聚力。

自主性的互动则是其主要的亮点所在。在互动的过程中, 学生自主交流与沟通, 推动他们彼此之间的了解与认识, 形成良好的人际关系, 从而形成对班级的认可度, 进而提升了班级的凝聚力。

3. 推动班级管理模式的创新。

小组工作的方法引入班级管理中, 其将社会工作的理论与实务结合在一起, 显示其专业性。小组工作的方法对学校和学生都具有重要的意义。

五、结语

小组工作作为一种全新的实务性方法, 在当今高校班级建设和管理不可或缺的, 由于其本身所具有自主性沟通交流分享, 游戏性和兴趣性强的特点和优势, 同时它又摒弃了传统的死板管理, 模板教学, 枯燥乏味的缺点。积极引导学生交流与分享, 使高校班级建设的深度和广度有所提升, 学生能在乐趣中收到良好的高等教育。

摘要：大学也是构成学校的基本细胞, 是学校进行正常教学活动的主阵地。因此对大学班级的建设与管理就显得非常重要。小组工作作为一个全新的工作方法, 将其引入班级建设和管理中, 对提高班级成员的凝聚力、向心力以及学生的认知能力、学习能力, 激发其潜能, 形成学生对班级的认可度等方面具有至关重要的意义。笔者根据自身的小组实践经验将其模式方法整理归纳, 期待能为以后班级建设管理创新提供参考和可行性选择。

关键词：小组工作,班级管理,大学

参考文献

[1]夏小燕.浅谈班级管理及小组建设[J].科学咨询, 2012 (18) .