小学教师个人发展目标

小学教师个人发展目标（精选16篇）

1.小学教师个人发展目标 篇一

教师个人发展目标

韩水清

俗话说“凡事预则立，不预则废”。为了更好的做一位小学语文教师，把握好新世纪学校教育教学正确的发展方向，培养出高素质的人才，圆满的完成好教学任务，我运用专业发展的理论结合自身的实际情况，特制定了个人专业发展规划，用以指导今后的教学工作。

一、读书目标。

1、利用休闲学习《教师专业化的理论与实践》、《新课程中教师行为的变化》这两本书，做好笔记，撰写好学习心得。

2、加强古典文学的修养，重温唐诗、宋词、元曲的鉴赏及现代散文鉴赏。

二、技能培养,进修目标。

1、掌握一门技能;

2、练就适应最新教育教学理念的教育教学方法；

3、进一步扎实三字一话基本功，练习书法；

4、结合信息技术与语文教学的技能，学习制作课件有关的操作；

三、教学方面的目标。

在教学方面尽快实现思想上的转变，认真学习新课标，并以新的理念指导学生使其主动参与并养成终生学习的意识。积极投身于课程实验中，要更新教育观念。在个人角色定位上，一要从单纯的教育者转变为教育的研究者。在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索规律性的认识；二是从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为学生提供宽松、愉快的创造氛围。在师生关系中的角色定位上，一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是学生的支持者，学生士气的鼓舞者，克服困难的援助者；二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的机制。在与课程关系中的角色定位上，从单纯课程实施的执行者转变为课程的建设者和开发者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助学生形成方法意识，使学生主动寻找和创造新的方法解决问题。

四、教育科研方面的目标。

以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，力争每年完成一到两篇高质量、高水平的论文或和课题研究。

五、学习和其他方面的目标。

1、在搞好教学工作的同时，继续《新课程》的学习和研究，为今后的教学工作打下坚实的基础。

2、乐于动笔，提高教育科研水平。

2.小学教师个人发展目标 篇二

19世纪德国著名的民主主义教育家阿道尔夫·第斯多惠在他的《德国教师培养指南》一书中指出:“学校对你本身就是一个很好的学校,你的全部活动,每一社会关系都会促使你不得不进行自我教育和自我培养。”从中我们不难看出,学校也应该是作为教育者的教师实现自我教育和自我培养的场所。那么,在学校这一特定环境中,教师应该如何更好地实现个人发展呢?我想,我们不妨从以下几个方面“借力”:

首先,向学生“借力”。新的学生观要求我们不能仅仅将他们视为受教育的对象,而应该视他们为灵动的生命体。学生本就有自己的个性、独特的灵魂以及思维方式,还有着属于他们自己的喜怒哀乐。在实际工作中我们也能够很明显地感受到这样一种趋势,即学生的主体意识正在逐步苏醒。得益于此,很多时候他们会给作为成人的我们一些提醒和启发。

具体来说,我们应该向学生学习他们那种自然流露出来的强烈的好奇心。对于学生,尤其是小学生而言,探索未知是一种乐趣。他们会为了一个在我们看来无须思考的问题而“打破砂锅问到底”,直到得到自己认可的答案才罢休。对比我们自身,随着年岭的增长,不少人更愿意停留在过去的知识积累层面,认为“储存”足以应付“如数家珍”的教育生活。殊不知,社会发展日新月异,教育发展同样是与时俱进。自我满足所带来的只能是被时代所抛弃,被现实所淘汰。我们应该向学生学习他们面对失败和困难时所表现出来的乐观。学生因为世界观、人生观、价值观都还处在形成阶段,因此他们对于问题的思考并不是那么深入,但恰恰是这种“不深入”给了他们“重新来过”的底气。面对失败和困难,他们不会想到他人的眼光;面对一些误会,他们也不会“画地为牢”。摔倒了,爬起来,拍拍身上的土继续向前。但是我们自己呢?有时因为工作中的一点挫折就陷入了“怨天尤人”或者“自暴自弃”等极端情绪之中,有时因为一个失败就有了退缩甚至是放弃的念头……这些无疑都是不可取的,是我们成长道路上的“负能量”。一个教师,要想更好地在教育的原野上驰骋,不甩开这些“包袱”是肯定不行的。此外,我们还应该向学生学习他们那种因为点滴进步而兴奋不已的自信。马斯洛需要层次理论告诉我们,每个人都有自我实现的需要,这种心理上的自我实现的渴求在学生身上表现得尤为明显。因此,我们在平时的工作中经常能够看到学生得意地走过来,高兴地说:“老师,我今天学会了包饺子!”“老师,我已经会自己洗衣服啦!”“老师,今天体育课跑步我是第一名。”……这些在我们看来微不足道的事情却足以令他们快乐许久,而且这种“快乐因子”,在很大程度上会促使他们在今后做得更好。其实人应该学会悦纳自我,悦纳自我的过程就是自我肯定的过程,这种给予自己的积极心理暗示会有效地增强我们的自信心,帮助我们更好地投入到教育工作中去。

其次,向同事“借力”。《论语·述而》中有这样一句名言:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”我们身边的同事,他们中的每一个人都是一处不可多得的“资源库”,都有值得我们学习的闪光点。年轻的同事,往往对于工作有着饱满的热情,就像是初升的太阳让我们看到希望,感受到光芒;年长的同事,往往兢兢业业一辈子,工作起来踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨,让我们看到了榜样的无穷力量。在我们的同事中,有的有着高超的教学本领,进入课堂如鱼得水、挥洒自如;有的善于思考,能够站在我们达不到的高度思考教育,帮助我们解决实际工作中的困扰;还有的心中满是对学生的爱,关爱学生、无怨无悔、尽心尽力……从他们身上,我们可以看到师道的尊严被撑起,教师的形象被擦亮。可是,俗话说,十个手指头伸出来也有长有短。在我们的身边或许也存在着一些违背教师职业道德的现象,有的甚至是我们所无法改变的事实。尽管我们非常不愿意看到这些现象出现,但真的遇到,也应将其作为我们进行反躬内省的契机。“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”,其实说的也就是这个道理。

最后,向领导“借力”。在学校,无论是校长还是其他中层干部,绝大多数都是从教师岗位一步一步走出来的。他们的成长之路,对于我们而言,本身就具有一定的借鉴意义。作为学校的管理者,领导中的教学骨干可以给我们的学科教学以方向和理念的指引。可是一个教师的发展不能只局限于学科的“技”和“术”,更应该站在教育之“道”的层面,做到“道”与“技”兼顾,全面而均衡地发展。因而,有些领导极具感染力的演讲才能就很值得我们学习,有些领导灵活巧妙的沟通能力也值得借鉴,有些领导处理突发情况的淡定与从容我们更应该研究……总之,领导们的优点都应该成为我们研究和学习的对象。这样,我们就会在不断地研究和学习中逐渐拓宽眼界、丰富思想、活化思维,进而更好地投入教育工作。

3.教师个人发展应“借力”学校环境 篇三

19世纪德国著名的民主主义教育家阿道尔夫·第斯多惠在他的《德国教师培养指南》一书中指出：“学校对你本身就是一个很好的学校，你的全部活动，每一社会关系都会促使你不得不进行自我教育和自我培养。”从中我们不难看出，学校也应该是作为教育者的教师实现自我教育和自我培养的场所。那么，在学校这一特定环境中，教师应该如何更好地实现个人发展呢？我想，我们不妨从以下几个方面“借力”：

首先，向学生“借力”。新的学生观要求我们不能仅仅将他们视为受教育的对象，而应该视他们为灵动的生命体。学生本就有自己的个性、独特的灵魂以及思维方式，还有着属于他们自己的喜怒哀乐。在实际工作中我们也能够很明显地感受到这样一种趋势，即学生的主体意识正在逐步苏醒。得益于此，很多时候他们会给作为成人的我们一些提醒和启发。

具体来说，我们应该向学生学习他们那种自然流露出来的强烈的好奇心。对于学生，尤其是小学生而言，探索未知是一种乐趣。他们会为了一个在我们看来无须思考的问题而“打破砂锅问到底”，直到得到自己认可的答案才罢休。对比我们自身，随着年岭的增长，不少人更愿意停留在过去的知识积累层面，认为“储存”足以应付“如数家珍”的教育生活。殊不知，社会发展日新月异，教育发展同样是与时俱进。自我满足所带来的只能是被时代所抛弃，被现实所淘汰。我们应该向学生学习他们面对失败和困难时所表现出来的乐观。学生因为世界观、人生观、价值观都还处在形成阶段，因此他们对于问题的思考并不是那么深入，但恰恰是这种“不深入”给了他们“重新来过”的底气。面对失败和困难，他们不会想到他人的眼光;面对一些误会，他们也不会“画地为牢”。摔倒了，爬起来，拍拍身上的土继续向前。但是我们自己呢？有时因为工作中的一点挫折就陷入了“怨天尤人”或者“自暴自弃”等极端情绪之中，有时因为一个失败就有了退缩甚至是放弃的念头……这些无疑都是不可取的，是我们成长道路上的“负能量”。一个教师，要想更好地在教育的原野上驰骋，不甩开这些“包袱”是肯定不行的。此外，我们还应该向学生学习他们那种因为点滴进步而兴奋不已的自信。马斯洛需要层次理论告诉我们，每个人都有自我实现的需要，这种心理上的自我实现的渴求在学生身上表现得尤为明显。因此，我们在平时的工作中经常能够看到学生得意地走过来，高兴地说：“老师，我今天学会了包饺子！”“老师，我已经会自己洗衣服啦！”“老师，今天体育课跑步我是第一名。”……这些在我们看来微不足道的事情却足以令他们快乐许久，而且这种“快乐因子”，在很大程度上会促使他们在今后做得更好。其实人应该学会悦纳自我，悦纳自我的过程就是自我肯定的过程，这种给予自己的积极心理暗示会有效地增强我们的自信心，帮助我们更好地投入到教育工作中去。

其次，向同事“借力”。《论语·述而》中有这样一句名言：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”我们身边的同事，他们中的每一个人都是一处不可多得的“资源库”，都有值得我们学习的闪光点。年轻的同事，往往对于工作有着饱满的热情，就像是初升的太阳让我们看到希望，感受到光芒;年长的同事，往往兢兢业业一辈子，工作起来踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，让我们看到了榜样的无穷力量。在我们的同事中，有的有着高超的教学本领，进入课堂如鱼得水、挥洒自如;有的善于思考，能够站在我们达不到的高度思考教育，帮助我们解决实际工作中的困扰;还有的心中满是对学生的爱，关爱学生、无怨无悔、尽心尽力……从他们身上，我们可以看到师道的尊严被撑起，教师的形象被擦亮。可是，俗话说，十个手指头伸出来也有长有短。在我们的身边或许也存在着一些违背教师职业道德的现象，有的甚至是我们所无法改变的事实。尽管我们非常不愿意看到这些现象出现，但真的遇到，也应将其作为我们进行反躬内省的契机。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，其实说的也就是这个道理。

最后，向领导“借力”。在学校，无论是校长还是其他中层干部，绝大多数都是从教师岗位一步一步走出来的。他们的成长之路，对于我们而言，本身就具有一定的借鉴意义。作为学校的管理者，领导中的教学骨干可以给我们的学科教学以方向和理念的指引。可是一个教师的发展不能只局限于学科的“技”和“术”，更应该站在教育之“道”的层面，做到“道”与“技”兼顾，全面而均衡地发展。因而，有些领导极具感染力的演讲才能就很值得我们学习，有些领导灵活巧妙的沟通能力也值得借鉴，有些领导处理突发情况的淡定与从容我们更应该研究……总之，领导们的优点都应该成为我们研究和学习的对象。这样，我们就会在不断地研究和学习中逐渐拓宽眼界、丰富思想、活化思维，进而更好地投入教育工作。

好风凭借力，送我上青天。教师的个人成长是一个系统性的工程，需要我们尽可能地向外部“借力”。例如学校，这个我们最熟悉的地方。

4.小学教师个人发展规划 篇四

竹条小学张明福

一、个人基本情况：

自82年参加教育工作以来，一直奋战在教育第一线，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，重视政治理论和教育法规的学习，依法执教，积极实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，努力钻研教育教学理论，积极参加教改实践活动，不断改进教学方法，提高教学质量，每学期期中或期末本人所带学科考试成绩综合评估均在全校名列前茅，受到了学校领导及学生家长的一致好评，连续两届被评为区级骨干教师，在樊城区举行的小学英语教师优质课赛讲和导学案编写大赛中均获得一等奖。2012~2013学，在樊城区举行的三究四学课堂改革和我校的高效课堂建设中本人处处充当排头兵，多次主讲公开课，大大提升了个人和全组英语教师的教学水平。本人所教班级学生对英语颇感兴趣、成绩优良。

二、认清当前形势

随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师的我们要与新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。

三、本学期发展规划总目标：

“多做”、“多想”、“多听”，在本学期，我不断改进自己的课堂教学，虚心求教，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为生动活泼的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

四、发展规划实施阶段

（一）、实施的第一阶段

1、第一阶段的达成目标：

1．根据小学生的自我意识特点，具有善待孩子的专业伦理，具有正确的儿童教育观、人才观，能够始终如一地、用多种方法为小学生提供一个鼓励性培养的环境，激励小学生以饱满的学习情绪、浓厚的学习兴趣投入到学校教育活动中去，并从中促使小学生的身心健康成长。

2．根据小学生的思维特点，教学技能技巧方面必须具备现代教育技术、多媒体技术和教育教学等方面的技能技巧。

3．根据小学生潜在的多种发展的可能性，成为通晓人文、自然等多种学科知识以及在音、体、美方面有一定特长的综合性、全能性的人才，成为儿童教育的专家。

2、第一阶段的实施措施

（1）、提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。

（2）、做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。向身边优秀的教师学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，让自己“生活化、情景化”的课堂教学真正做到实效性。

（3）、学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的管理能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。

（4）、积极主动参加信息技术的学习，提高其应用能力。

（5）、加强教育教学理论的学习，使自己在阅读量和阅读面上有所突破，能主动阅读有关教学杂志和教育专著，认真做好读书笔记。

(6)、积极参与各项课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真撰写日记和论文。

（7）、紧密与组内教师团结协作，牢固树立服务意识，做好领导和教师之间的桥梁角色，促进学校与教师关系的良好状态。

（8）、深入了解学生的世界，走进学生的心灵世界，是自己成为学生的良师益友。

（9）、坚持教学相长，在师生交往中发展自己，遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。

（10）、让自己多学：除了向书中学习外，还要向有经验的教师学习，向名师学习，与名师结对。

（二）实施的第二阶段

1、第二阶段的达成目标：

1．根据小学生心理特征的外显性程度较高，教育、心理素养方面更加成熟。

2．根据小学生自控性差的特点，在组织班级教育活动中，不仅要设计，而且还要求身体力行，会唱、会跳、会画。

2、第二阶段的实施措施

（1）、提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养，广播的知识积淀影响学生，实质性成高尚的品德，正确的人生观和价值观。继续实施“多做”、“多想”、“多听”。

（2）、做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶，争取机会参加区、市级优质课评比。

（3）、做一名轻松、快乐的受欢迎的老师，向优秀班主任学经验，与名师结对学实践，学习他们的严于管理、爱生如子；民主化管理；教学和管理同步齐下；课堂教学的氛围和教学机智……，使自己具有一

定的管理班级的能力，做到时时处处以班主任的标准严格要求自己。

（4）、做一名“善于反思、勤于积累”的老师，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，对自己的教学活动进行反思。

总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新课改，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神

与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。

我规划自己，让工作高效有序；我成就学生，也一样成就自己。

在课堂教学方面，虽掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断改进课堂教学，形成轻松、高效的课堂教学风格，信息技术方面尽力做到独立制作课件等。信息技术方面有待于进一步学习和提高。

争当市级优秀教师和骨干教师，争取把我们英语组申报的市级课题在今年结题，争取每学期一篇论文获奖或发表，每两周写一篇较有质量的教学反思，每一学期至少上一节研讨课，争取合格率100%，优秀率较高，100%的学生有进步，我将拼命全力以赴。深化课改，落实“生活化、情景化”课堂教学理念，培养激发学生学习兴趣，重视认知过程重情感的培养。

5.小学教师个人发展计划 篇五

1、教学创新：本学年，我将继续担任原班学生三年级的语文教学任务。在课堂教学中，除继续加强对学生质疑能力的培养外，重点在以下两个方面进行探索，一是如何提高学生课内课外语言积累的实效，二是如何在课堂中加大动笔的时间，提高学生写的水平。在此基础上，逐渐形成自己的课堂教学模式使自己的课堂教学富有特色。

2、校本教研：一是将自己两年低年级教学心得通过专题讲座等形式与本学年低年级教师进行交流，指导低年级教师提高课堂教学质量;二是主持好学校的教研活动，重点做好中高年级课堂教学的探索与指导工作，本学年预计至少执教两次中年级校级研讨课，从课前导学案的设置、课堂对学生阅读理解的指导、课堂动笔内容的设置等方面与学校教师进行研讨，教学过程中，随时开放自己的课堂教学，邀请教师随时走进自己的课堂听课。

3、课题研究：积极参与学校的小专题研究活动中，尤其是在“如何设置学生动笔内容”这一课题的研究中认真探索，积极实验，及时总结，带领学校教师共同做好课题的研究工作，积累课题研究经验，争取课题顺利结题，在科研中与教师共同成长。

4、校本课程开发：在实践中向学生推荐适合中年级学生阅读的书目，开发中年级课外阅读课程资源，形成适合学生阅读的书目、学生喜欢的课外阅读形式、课外阅读成果展示形式等，在探索中上好课外阅读指导课

5、学习进修：一是继续深入学好《课堂观察20问》，在教学实践中，不断完善观察量表，提高对量表使用的科学性;二是读好教研中心推荐的《听课的变革》一书，结合自己的实践，做好读书笔记，写好学习心得，通过各种形式做好与其它教师的交流活动;三是与学生共同读书，阅读学生喜欢的书目，在师生共读中提高自己的修养;四是读好教育教学相关刊物，及时了解当前教育，尤其是语文教学的最新动态，及时给其它教师推荐优秀作品。;

6、论文撰写：重视课堂教学的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，善于总结与提高，在不断地思考中，努力使自己成为一个学者型老师。积极向各种杂志投稿，以此督促自己经常反思、总结争取在地级(或以上级别)发表自己的文章1篇。

6.小学教师个人发展计划书 篇六

跟着教诲讲授鼎新的不竭深切，对教员小我综开教养的请求愈来愈下，火急感触感染到小我综开教养的不敷，为顺应教诲讲授成长的必要，同时也为本身代价的表现，教员要有毕生进修的思惟战详细的成长计划，而没有是简略的反复。没有打算的糊口是自觉的，障碍的常识早早会被裁减。

只要不竭地进修，不竭地丰硕本身，能力让本身不竭地成长，以顺应社会的必要。以教书育人造己任的教员便更应当对本身的成长做出计划，并为之不竭地尽力，从而成为一位优异的国民教员。

1、小我解析：

加入任务曾经十多年，我时辰服膺着黉舍的规章轨制，并严酷自律，以主动的仆人翁姿势看待黉舍的各项任务，义务感强，任务中当真结壮，尽力做勤学死的楷模，下量量地完成黉舍安插的各项任务战使命。看待任务谨小慎微，看待先生严酷有爱。我念杰出的“师德”是确保各项任务胜利的根本战关头。可是随之任务上也渐渐的呈现疲倦感，刚加入任务时的拼劲战热忱垂垂退来，教诲讲授任务每每是简略的反复，朝上进步心、朝上进步认识没有强，文明秘闻不敷丰富，正在专业素养战专业常识上有很多不敷，特别缺少任务中的思虑。讲授研讨每每逗留正在理性履历的层面，没有很好的把实际战理论连系起去。

2、增强本身师德涵养。

有人道教员的任务是逐一份良知活，对此，我深表附和。

由于那份任务面临的没有是出产线上的产物，而是有血有肉、有思惟，而且借没有定型的孩子。我没有附和“教员是人类魂灵的工程师”的道法，由于教员也是普通的人，他启担没有起如许的义务，但教员必然要有师德，正在教诲讲授任务中，实正为先生的毕生成长背责，没有要让孩子正在发展的进程中由于碰到了您而留下任何遗憾。

3、小我专业成长方针：

总方针：教员职业做为一种以人育人的职业，对其休息量量提出的请求是很下的、无尽头的，以是，做为一位教员，我时辰警告本身要逃供卓著，崇尚一流，谢绝平淡，重视本身立异精力取理论才能、感情、立场取代价不雅的成长，使本身实正发展为没有宠任务感、汗青义务感的优异教员，把本身的全数常识、才调战爱心贡献给先生、贡献给教诲奇迹。我信赖那也是每个教员所逃供的思惟境地。是以必需尽力进修比力体系的专业常识、教诲迷信常识，不竭提升本身的师德涵养，丰硕本身的人文秘闻;主动投进教诲科研，摸索纪律，提升本身的教诲讲授程度。

1、多念书，用进步前辈的教诲实际晓得本身的任务。

要使本身的教诲讲授程度尽快提升，念书是一种省时下效的路子，以是我要对峙读有闭教诲的册本。同时注重多研讨，勤思虑，将本身的教诲讲授理论取实际连系起去，并正在总结战深思中构成本身的讲授气概;

2、谦虚就教，与人之少，补己之短。

做为一位年青教员，我要主动背火伴进修，多走进同组教员战优异教员的讲堂，多背大师进修。主动加入每周的教研，便当天产生的讲授突收事务，讲授感悟深思，先生的思惟成绩及办理方式等取同组教员交换进修。

3、增强教诲讲授研讨，做立异型的教员。

教员讲授死教，先生的进修乐趣没有下，并且不克不及充实培育先生的探讨才能。以是正在此后的讲授中我将测验考试应用多种矫捷的讲授方式，去引发先生的进修乐趣。正在讲授中对教案要当真解析，当真设想每节课，并实时对每节课停止深思，当真解析讲堂战班级办理中呈现的成绩，并实时做好深思记实，争夺一教期上去能有一篇量量较下的深思战讲授设想。

4、讲授根基功。

进修根基功关于一位处置教诲的教员很是主要，若是没有过硬的根基功，很易较勤学死。本教期连系黉舍请求，尽力正在通俗话、钢笔字、粉笔字等圆面提升。

7.小学教师个人发展目标 篇七

一、用先进的教育教学理念指导实践

“你告诉我, 我可能会忘记;你给我看, 我可能会记不住;你让我参与, 我可能会明白。” (杜威) 即主张要学生实践、动手和参与。

因此, 我们必须从根本上转变教育观念, 把着眼点放在提高全体学生的政治觉悟、思想品质、心理素质、能力素质上, 在教育教学中力争实现知识性与趣味性统一, 理论性与实践性统一, 思想性与科学性统一, 真实性与操作性统一。创新的教育观念主要包含:正确的人才观、学生观、教学观。教师要做“长流长新的活水”, 不断补充知识量, 完善自己的知识结构, 学习现代化教育教学理念。

联合国科教文组织的两个重要文件《教育——财富蕴藏其中》和《学会生存——教育的今天和明天》认为教育必须围绕四种基本的学习能力来重新设计、重新组织。这被称为教育的四大支柱是:学知、学做、学会共同生活、学会发展。

二、加强业务钻研, 提升自身的专业素质

政治教师的知识结构、知识能力直接影响着高中政治个性化教学活动的开展。因此高中政治教师既要做“专”家, 又要做“杂”家。运用互联网等现代传媒, 了解教坛最新信息;通过广泛涉猎, 阅读大量的参考资料, 获取相关资源;通过校本研究, 学科教研, 博采众长。

“学然后知不足, 教然后而知困”, 教师只有学习、学习, 终生不断地学习, 不断更新自己的知识, 丰富自己的知识储备, 拓宽自己的知识面, 提高自己的教育教学艺术, 全面发展, 学有专长, 才能肩负起教书育人的重任。

总之, 高中政治教师的个性化教学像一把钥匙, 启开封闭学生个性发展的大门;高中政治教师先进的理念, 创新的精神, 渊博的知识, 独到的见解, 灵活的教法, 幽默的谈吐, 不俗的气质, 为高中政治个性化教学这项“伟大而崇高的创造性的工作”奠定了必备的基础, 用自己的教学悟性、教学机智、教学艺术从而达到思想政治教学效益最大化的目的。

参考文献

[1]《普通高中思想政治课程标准 (实验) 解读》.《走进新课程》编委会组织编写.人民教育出版社, 2005年4月.

8.小学教师个人发展目标 篇八

关键词:青年教师;入职初期;高校;个人

中图分类号:G645 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)14—0213—02

一、引言

当前,我国高等教育事业发展迅速,教师队伍不断壮大,其中青年教师所占比重越来越高。在我国高校引进的青年教师中,多来自高校或科研院所,这些青年教师拥有较高的学历,同时具备扎实的理论基础。对于年纪轻轻就在大学工作的青年教师而言,工作待遇虽然一般,可是工作氛围很好,工作稳定,社会美誉度和社会评价通常较高;每年还有3个月的固定假期。

然而,人们通常只看到这些令人羡慕的“光环”,而往往忽视了潜在的问题。高校青年教师很大一部分是非师范学校毕业,没有经过师范教育,在走上讲台之初,多怀有激情梦想,对教育有美好期待,对自己信心十足。遗憾的是,梦想常被现实撞得支离破碎。教学工作的复杂性往往使得刚刚走出大学校门进入教师职业的年轻教师普遍无法很好适应高校的教育教学工作。在入职初期(一般刚入职一至五年)[1],大多青年教师缺乏足够的工作经验,自我发展的能力还较弱,获得的资源和机会也不多。青年教师工作在高校各部门的第一线,承担了大量的教学、科研和行政性任务;同时,还面临着教师角色的适应、婚姻与家庭、住房、未来职业定位等问题的困扰。

因此,通过对青年教师入职初期的研究,探索促进青年教师更快地完成由学生成长为大学教师的转变,对于高校以及教师本人都具有重要的现实意义。

二、高校营造良好的成长环境

青年教师入职初期的专业态度很容易受到其他因素的影响,如专业活动自主程度、学校对教师的专业支持和帮助,学校领导或同事教育理念的兼容程度等因素 [2]。高校有必要制定相应的制度和措施来帮助青年教师快速适应教育工作。

1.实施制度保障。高校人事部门和教务部门应关注青年教师职业生涯的发展,制定科学的人才培养规划,使每个新教师明确自己每一阶段的发展目标和要求。在教师管理制度改革和业绩评价体系中,要着力给青年教师提供一个公平合理、公开有序的竞争环境。对于适应期的青年教师,留出一定的时间和“空间”熟悉业务、适应教学科研情况。

高校可以根据自身特点,推行一系列学术、比赛活动,在新教师队伍中形成比、学、赶、超的良好氛围。把开展优质课竞赛或教学技能竞赛制度化, 如教学基本功比赛、多媒体课件制作大赛、优秀教案展览以及说课比赛等, 激励新进教师提高自身的能力和素养。

2.开展入职培训。入职培训不仅是青年教师成为合格高校教师的必要条件,而且也是教师法规定的一种权利和义务。高等院校教师在上岗前必须进行岗前培训, 学校要帮助新教师了解高校工作的特点、环境和要求;培训活动也为新教师之间的相互交流提供了条件,使他们更快地融入新的环境。

3.关注青年教师的心理健康。青年教师进入新的环境中,对学校工作环境陌生,还承受着考察期以及今后岗位聘任的压力,期望与现实的落差、多种压力交织在一起。学校应积极关心新教师的心理需求, 把青年教师的心理健康教育纳入整体心理教育培训中。可以社区医院、心理咨询等机构为依托,定期为青年教师开展心理咨询服务,或是通过心理讲座等方式,开展教育与辅导,帮助青年教师克服消极情绪;并且为青年教师提供有关人际沟通、挫折等方面的知识。领导部门应当以情感人,让青年教师体会到领导的爱心、组织的关心。同时关心和尊重青年教师,对他们的需求、生存状况有正确的估计,尽量避免给他们增加过度的心理压力,走出“增压力,出效率”的误区[3]。

4.导师引领。根据石俊杰对高校的调查表明,“90%以上的新教师认为,教学关是他们最怵的一关,他们最想学习提高的是教学方法、教学艺术。”[4] 为了使新教师尽快胜任教学工作,提高教师教学能力,对新教师最有帮助的是提供指导教师。高校中盛行的是导师制,由学院或教研室选派学风好、教学经验丰富的教授或副教授担任青年教师的指导教师。导师指导新教师掌握一门课程的教学内容、教学要点以及与本课程相关学科的前沿知识,培养其从事专业教学和研究的能力。新教师要制定学习和提高计划,在导师指导下完成随班听课、备课、试讲、参与课题研究等活动。通过导师指导,年轻教师能在较短的时间内掌握高校教育教学规律,提高自己的授课水平,对新教师的职业生活发展必定产生极大的积极作用。

高校应从认识态度、组织内容、培训形式、管理机制等方面,给予全方位的重视,才能有效提高新教师入职培训的质量[5]。

三、个人提高综合素质

1.心理上调整:认识自己,调整心态。刚刚走上教师工作岗位的青年教师,由于教学经验少,驾驭课堂的能力相对欠缺,课堂上缺少相应的处变能力,很容易受到一些不可控因素的影响,难以将预定的教学内容很好地传授给学生。因此,青年教师要做好两方面:一是坚信自己的选择,热爱本职工作。只有对教育事业注入深厚的感情,才能全身心地投入到教育事业中。在工作实践中不断完善自身,提升自我,无愧于“人民教师”这一光荣称号。二是从自身实际出发,实事求是地评价自己。可以运用SWOT工具分析自己,了解自己的潜能、兴趣,选择适合自己的、容易发挥自己潜能的职业生涯路线,避免在关键时期原地踏步或误入弯路而错过了最佳的发展时期。在面对问题时,要积极调整心态,寻求解决矛盾和问题的办法。

2.专业上准备:扩展知识,充实自我。教师的最主要的工作就是传授知识,教师的威信很大程度上取决于教师的知识水平。“想要给人一杯水,自己就要有一桶水”,而且是一桶常换常新的水。作为年轻教师,应博览群书,拓展知识的深度和广度,不仅加强专业知识的学习,提高自己的专业研究能力;还要掌握教育科学和心理科学知识,学会激发学生的学习兴趣和动机;更要多读人文社科书,加强文化修养,从而不断构建合理的、立体化的知识结构。同时,青年教师可以通过互联网、远程学习、在职教育、继续教育、岗位培训等途径促进知识的更新,提高自己的专业素养,掌握和获得新的课程资源、教育教学技能等,学到许多书本上或者正规渠道学不到的知识。

3.实践中积累:拜师学艺,虚心学习。对于青年教师来说,教学实践是一个长期摸索学习的过程。青年教师虚心向有经验的教师请教,主动与其他教师交流,认真备课、听课。勤于思考,善于总结,积极主动地请教如何组织教学的各个环节。根据自己的性格特点和教学实际,摸索出一套属于自己的教学方法,在教学过程中不断实践和改进。将教材与相关的前沿科技紧密结合,了解学生的需求。讲课方式上,引进新的教学媒介,采取多媒体示范、案例教学等,通过综合控制文字、图画、声音等元素,为学生全方位展现知识架构,把枯燥的知识点形象化。

同时,教师的成长离不开反思[6]。青年教师要以批判性态度来审视自己的教学活动,养成反思的习惯。在教学活动结束后,善于思考教学的得与失,勤于写反思日记,从而增强自己理性的反思意识与能力。教学反思使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力,能够改善教学行为,不断提高教学水平。

4.科研上提高:潜心治学,教研相彰。教学和科研是教师工作的两个重要组成部分,两者必须协调发展。教师没有一定质量和数量的科研成果,是很难提高教学水平的。所以,教师要保持较高的教学水平必须重视自身科研能力的培养。青年教师虽然没有太多的学术积累,但创新思维活跃, 在科研实践中,可以接触到最新科技成果,洞悉并掌握本专业和相应专业的学术动态,从而提高自身素质,改善知识结构,淘汰、更新过时的知识点,并将最新科研成果直接、迅速地反映在教学活动中。

青年教师要树立终身学习的观念;结合教学工作,努力钻研本专业的前沿理论,了解国内外最新的学术动态。根据自身特点, 找到适合自己的研究方法,有针对性地培养自学能力、发现问题的能力、创新能力、社会活动能力等 [7]。积极参与高水平教师的科研项目,在项目中分担工作任务,与导师交流沟通,学习科研方法,提高科研水平;多参与社会调查,与生产实际相结合,通过与操作人员探讨沟通, 收集信息资料,不但有利于提高教师的实践知识,也利于把理论与实践相结合,形成质的飞跃。青年教师在进行科研时切勿随意模仿,否则容易导致样样通而没有一样精。科学研究需要持之以恒的科学态度,需要严谨的求实精神,这样才能走得更长远[7]。

参考文献:

[1]邬德林,吕智操.谈高校青年教师职业初期的职业倦怠[J].教书育人,2008,(36).

[2]叶谰,等.教师角色与教师发展新探[M].北京:教育科学出版社:239.

[3]王智.高校青年教师心理压力的现状及对策[J].湖南冶金职业技术学院学报,2008,(2).

[4]石俊杰,等.角色转换前的必修课——来自河北省高校新教师岗前培训的思考[J].中国高等教育,1998,(2).

[5]夏绍能.关于高师院校新教师入职培训工作的思考[J].黑龙江高教研究,2006,(8).

[6]谢惠存.教师专业发展的途径[J].运城学院学报,2008,(2).

9.小学数学教师个人发展计划 篇九

军屯乡南留小学 陈胜华

“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行，为此特制定个人专业发展规划，为自己今后的发展指明方向。

一、自我分析。

（一）个人优势。

在参加工作的这两年里，我觉得我已经比较成功的渡过了适应期，由刚开始角色的突变带来的愉悦感，以及由接触新环境而产生的拘束感，渐渐的变成了对工作完完全全的适应。工作中热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

（二）个人存在问题。

就目前而言，我觉得自己在教学技能和教学方法方面还有待提高，尚未形成成熟的个人化的教学风格和教学理念；教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高。在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。

二、成长规划总目标：

1．我将努力不断改进课堂教学，形成轻松、高效的课堂教学风格，信息技术方面尽力做到独立制作课件等。争做校级优秀教师。

2.加强关于“数的运算”的教学理论的学习。提高计算教学的效率。3.加强关于“评价学生”的教学理论学习。在评价学生的方面能得到大大的提高

5.：通过学习与锻炼，在课堂的调控能力上得到比较大的提高和发展。

三、具体措施。

1．首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。

2．勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，与时俱进。

3．积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。

4．及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作；平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。

5．加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用，对自己的课堂教学进行深入研究；注重倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。

6．每个学期末对自己的的教学进行总结，对学生的成绩作出分析，及

时反思自己的不足，总结经验。

10.教师个人发展愿景 篇十

通过假期学习，我认识了韩立福博士，并且首次学习了韩博士的“愿景”。作为一名教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。为了使自己成为适应时代发展，进一步提高课堂教学效率，我针对自己的特点制定了个人发展愿景：

一、加强政治学习，提升个人修养，做一名有品位的教师。

坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则。用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。

二、贯彻小组合作学习模式，做一名研究型教师。

班级中完善小组合作机制，让每个学生通过小组合作的方式学会自主合作学习，逐步缩小学生间的差异；让每个学生学会合作交往，提高学生的合作能力、表达能力、交往能力、逻辑思维能力、搜集信息和处理信息等综合能力，从而大大提高学生的学习成绩。

三、抓课堂的高效率，做一名高效的教师。

充分利用课堂时间，精心研究问题，调动学生的学习积极性，由“一对多”变为“多对多”，提高课堂的效率。

四、做一名“善于反思，勤于积累”的老师。

11.论科学发展观中的个人发展 篇十一

[关键词] 科学发展观 个人 发展

发展,是人在社会中的永恒主题,也是自我实现的心理保证。科学发展,是个人的基本要求,也是每个人的必然选择。“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。”用这一伟大创新理论指引个人发展进步,会给我们许多借鉴。

一、全面发展,素质过硬求“三力”

一个全面发展的人必将是一个素质全面的人,而意志力、辨别力、免疫力是一个人全面提升素质不可或缺的元素,“三力”相辅相成,缺一不可。一是悬梁刺股增强“意志力”。意志力,为成功夯实基础。要成事,就要有“君子行远先自迩、登高先自卑”的决心和毅力;成大事,要有“苦心人,天不负,卧薪尝胆,百二秦川终属楚”的坚韧与勇气。古今中外,凡能成事者无一不是具有顽强的意志力。在我国,被誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》的作者司马迁,就是饱受到宫刑的奇耻大辱后,凭着坚忍的毅志力和顽强的品格为后人留下了这不朽的“绝唱”。有了意志力,能使自己克服惰性,坚定不移地向既定目标前进,不服输、不气馁,风吹不摇,挫折不倒,诱惑不了。毛主席说过:真正的胜利往往就是在坚持一下的努力之中。能坚持的人是坚强的人,而坚强的人必定是具有坚定意志力的人。二是火眼金睛增强“辨别力”。辨别力,为征途指明航向。人的辨别力主要包括两种,一种是生活社交的辨别力。在生活社交中,要有高尚的情趣与纯洁的情操。能够分清什么是好,什么是坏,什么是积极的,什么是消极的。要能够做到“情趣高尚,品味高雅,思想高调”;另一种是政治前途的辨别力。主要指理想信念,坚定自己的政治信仰,始终能够做到“为人类的解放事业而奋斗”,使自己的努力方向始终是代表最广大的人民群众的根本利益。有了这样的政治根本,就会更加坚强辨别力,就不会使背离人民。三是出淤不染增强“免疫力”。免疫力,为成功保驾护航。如果说辨别力是对事物的正确认识,那么免疫力就是对邪恶事物的防范与抵御。权力、金钱、美色是做官的“三大陷阱”。在我国,有许多做过突出贡献的高级官员就是因为没有禁得住诱惑掉进了“陷阱”。说到底,增强免疫力主要是防思想侵蚀,加强品德修养与作风养成,要深知从小处入手,防微杜渐,懂得“千里之行始于足下、千里之堤溃于蚁穴”的道理。要明白坚持原则,严于律己。坚持树正风,扬正气,始终做到自重、自省、自警与自励。这样才会百毒不侵,腐朽不进,才能在群众中捧得金杯,赢得口碑。

二、协调和谐,上下满意树“三心”

要做到上下满意,就要加强协调,促进和谐。主要是指人与人的和谐,与工作的和谐与自身的和谐。要和谐就要立足本职岗位,爱岗敬业,倾心协调整合人力资源,加强感情投资与经营,从而赢得广泛赞誉。一是履职尽责要常怀一颗事业之心。事业心就是全身心地追求和投入到自己所从事的工作之中,热爱自己的工作,把工作当作事业干,敬重自己的事业,对本职有极大的认同感和自豪感。许多“老黄牛”式的劳模典型,他们为什么几年甚至几十年如一日的奉献在平凡岗位,主要是因为他们怀着一颗为人民服务的事业心,他们把自己的工作当作事业来对待。“岗位有大小,贡献无差别”,其实,只要我们对工作认真负责,精雕细刻,确保质量,平凡的岗位也会开花结果,同样会迎来同事的敬重,领导的赏识。二是淡泊名利要常怀一颗平常之心。胸中的怒涛常常会阻断远行的征程。清朝有一首民谣讲得好,“终日奔波只为饥,方才一饱便思衣;娇妻田地全置齐,又叹无官被人欺;一朝小吏做皇帝,更想跨鹤求仙去;若要世人心里足,除非南柯一梦兮。”说的就是人的欲望是无止境的,欲望的使然,导致贪欲心的膨胀,追求到老都不会满足的时候。所以,在生活的道路上,我们要多些平常心,少些世俗功利心,在诱惑面前头脑清醒,在利益面前能够禁住诱惑,正如前人所讲“良田百亩,一日三餐;广厦千间,只睡一铺”,何必总和自己过不去,豁达一点,平淡一点,洒脱一点不是很好吗!三是饮水思源要常怀一颗感恩之心。我们应时常想一想,为什么能够过上今天幸福的日子?就能感受到今天的幸福来之不易。“人生天地间,万物皆相连”,一个人的成功是有多方面的,每个人都应该学会感恩,感谢父母的养育恩,人民的哺育恩,老师的教诲恩,同志的帮扶恩,组织的关怀恩,领导的培养恩,甚至感谢对手的互促恩。正是由于他们的出现才使你成熟与进步。所以,我们要怀着一颗感恩的心去报答,这样工作起来就会用心用情,永不疲倦,就会战战兢兢、如履薄冰、如临深渊。始终把奉献作为自己回报方式,就不会出现谋私利,办私事的行为。

三、持续进步,加强锻炼须“三实”

“实”就是实际,实实在在,踏踏实实加强实践锻炼。加强实践锻炼是成长进步的最好学校,只有积极实践,勇于实践,创新实践,长期实践才能保持个人的持续进步。一是改造思想得唯实。思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。思想认识的程度,决定工作的力度。不论干什么事,首先要解决思想重视的问题。比如在学习党的创新理论上,有的人只是停留在喊口号上,没有从心底去真学、真信,那么,认识的高度自然不会提升。虽说“不想当将军的士兵不是好士兵”,但每天不学无术、不思进取、鼠目寸光、只顾一已之私的“士兵”又怎么能当上将军。改造思想是无止境的,所以,要立足根基抓思想改造,把目标放在脚下,目光投向远方。所谓追求的目标,决定追求的层次,追求的高度,决定追求的力度,只有在不断的思想升华中才能提升做人、办事的境界。二是工作作风要求实。作风可以体现在工作方面,也可以表现在生活细节上;作风可以体现在完成大项任务上,也可以表现在细小的工作中;作风不仅表现在行为上,而且也可以体现在思想上。真正过得硬的作风是由内而外,表里如一,堂堂正正的;真正的作风是不加修饰,毫无保留,经得起考验的。我们常说,要认真做事,老实为人,坚持说实话,办实事,摸实底,求实情。工作中不溜须拍马、阿谀奉承;不沽名钓誉、做表面文章就是要作风实实在在,硬硬朗朗。三是加强学习来充实。一个目光远大、视野开阔、行为得体、道德高尚的人,常常是知识渊博的人。明代大文学家方孝孺说:“人可不食也,不可不学也。不食则死,死则已;不学则入于禽兽而不自知也。人与其禽兽也,毋宁死”,当今社会,不会学习、不懂得学习就好比鸟儿折断了飞行的臂膀,必将会坠下天空。未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。所以,要坚持学习,用学习来充实自我,用实践来检验自我,理论联系实际,指导思想,指导实践,才能有所提高,也才能达到提高的目的。

参考文献:

[1]中共中央组织部党建研究所:《与党员干部学习科学发展观》, 党建读物出版社 2008.6

12.小学教师个人发展目标 篇十二

关键词：机器人教学,教学评价,能力发展

机器人教学分为两部分, 一部分是程序编写教学 , 另一部分是机器人搭建和程序测试。为了发挥团体的作用, 在机器人教学过程中, 一般采用分组教学, 将学生分成几个活动小组, 每组3—4人, 小组成员由高中低年级学生搭配而成。教学评价量规适应教师和学生, 自我评价为主、小组评价为辅, 并结合新课程教学评价知识与技能、过程与目标、态度与情感三维评价, 设定三部分评价权重, 每一部分都建立了二级评价指标体系, 内容主要包括程序编写或实体机器人搭建情况、团队合作情况、上课表现情况等, 并引入家长评议, 让面向学生能力发展的评价指标更加具有说服力。本文以教学中的学生个人案例对机器人教学促进学生能力发展做具体分析。

一、学生基本特征 (如表1)

笔者所在学校为小学, 参与机器人制作学习的学生主要是二至四年级学生。二年级小学生的行为和情绪存在不稳定性, 电脑水平有待慢慢提高, 为了案例更具推广效应, 因此选取三、四年级学生甲和学生乙作为分析对象, 学生甲和学生乙均处于生长发育的萌芽阶段, 他俩都有自己的想法和理想, 生理、心理都在不断酝酿走向成熟, 学习能力和情感能力正进入快速发展期, 并且这两个学生的性格和电脑水平都有较大差异, 所以把他俩编为一组进行考察, 设定专门的个人档案, 进行跟踪分析、对比评价。

二、教学案例主题分析 (如表2)

思考分析:智能机器人教学在实践探索基础上, 可以从智能机器人课堂教学的教学内容、教学模式、场地设计、器材管理、活动记录等环节提出了合理化建议和阐述, 目的在于使智能机器人这一新兴的教学媒介成为提高学生素质的良好智能平台, 在传播知识的同时提高学生的创新力, 激发学生创造发明的天性和能力[1]。因此选取上述三个典型案例, 机器人教学内容由浅入深, 从易到难;教学模式从虚拟编程学习到实际动手操作, 来突破低年级学生学习智能机器人存在的知识瓶颈障碍, 树立学习信心和培养团队合作的意识。

三、教学过程片段及作用 (如表3)

四、学生个体能力发展对比 (如表4)

从上表评价数据可以看出案例实施前学生甲、学生乙对自己能否掌握本课知识点信心不足, 但由于学生乙年龄较大, 电脑水平比学生甲高, 学生乙在“知识与技能”、“过程与目标”项目评价分值都略高于学生甲, 因性格关系学生乙在“团队合作”评价分值稍低于学生甲。案例实施到中段, 学生甲、学生乙在“知识与技能”、“过程与目标”项目评价分值都有明显的提高, 特别是两人“团队合作”评价分值一样, 说明两人有着精诚合作关系。案例实施结束后, 两人评价总分值分别提高了28分和31分, 说明两人综合能力得到长足进步。

五、讨论与建议

1. 对机器人制作过程进行分层评价, 培养学生主动探索的自信心

教学评价是指根据教学目标, 对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量, 收集有关资料并做出价值判断的过程。教学评价的作用是改进教学、检验教师能力同时提供教学上的反馈[2]。

表4《对比评价分析》对案例《“洛奇”实体机器人的搭建、调试》做的课前诊断性评价, 学生甲、学生乙的“知识与技能”、“过程与目标”分值很低, 两项总得分为34分和43分, 占这两项总分的百分比为48.6%和61.4%, 可以看出学生对实体机器人的搭建和程序编写自信心明显不足, 教师的首要任务是破除小学生对机器人的神秘感, 通过巧设教学环节, 激发学生学习兴趣, 来恢复学生学好机器人知识的信心。笔者尝试在课前导入环节, 把传统对实体机器人各部件的讲解, 变为医学上对“实体机器人”进行解剖分析, 既形象又生动, 并适时抓住学生对实体机器人的理解机会, 给予充分肯定和表扬, 调动学生的学习兴趣, 自信力得到明显加强, 反映在课中形成性评价一级指标“知识与技能”、“过程与目标”项目评价分值分别为44分和54分, 占这两项总分的百分比为62.9%和77.1%, 分别提高了14.3%和15.7%。

2.开展合作学习与小组竞争, 培养学生团队协作能力

小组合作形式灵活多变, 可以是问题的研讨各抒己见, 也可以是任务分解的分工合作, 在机器人教学课堂上对学习小组的合作、竞争展开科学的评价, 有助培养学生团队协作能力。

《“洛奇”实体机器人的搭建、调试》课堂上, 学生甲、学生乙被分在同一小组与其他小组进行机器人制作比赛, 用最少的时间完成规定任务的小组获胜。学生甲年龄小, 电脑操作水平弱;学生乙年龄大, 电脑操作水平较强。学生乙知道, 根据教学赛制安排, 单靠个人的力量是无法赢得比赛的, 要赢得比赛就是要靠发挥团队的力量, 平日任性高傲的学生乙不再独断专行了, 而是耐心辅导低年龄的小同学, 手把手教他们如何编程, 如何快速拼装机器人, 在课后总结性评价学生汇报数据可以看出, 通过课堂小组完成“洛奇”实体机器人的搭建、调试竞赛, 学生团队协作能力有了质的飞跃, 学生甲、学生乙“团队合作”评价分值分别为13分和14分, 占该项目得分百分比为86.6%和93.3%。

3. 加强对学生知识瓶颈的诊断, 在课中实施学生能力发展的形成性评价

课前诊断性评价, 教师能及早预知学生可能存在的知识瓶颈, 并在备课环节上多下功夫, 顺利突破知识瓶颈, 而课中形成性评价是解决学生存在知识瓶颈的灵丹妙药。

案例《机器人绘制正五角星图案》的课堂上, 借助课中形成性评价笔者发现学生对正五角星图案的转角计算存在较多的困惑, 因此在教学环节上及时调整教学重、难点, 计算正方形、五角星转过的角度问题, 需要用到的数学知识有四年级的三角形内角和、什么是平角、外角的概念及三年级对称、平移和旋转的知识等, 如果一节课既要讲授计算机的编程知识, 又要兼顾相关的数学知识的话, 时间是远远不够的。为此笔者主要采用弱化相关数学知识内在联系, 强化学生编程能力的指导训练。笔者简单告诉学生角度计算方法, 学生只需记住这些角度的数值, 更多时间放在什么是条件判断、什么是循环、如何正确运用条件判断和循环, 编写程序解决机器人走出正方形和五角星。可见, 教学评价有助于教师突破学生的知识瓶颈障碍。

参考文献

[1]刘娜、宋峰.中小学智能机器人课堂教学的策略和方法.计算机与网络, 2010, (05) .

13.教师个人成长目标 篇十三

随着教育教学改革的不断深入,对教师个人综合素质的要求越来越高,迫切感受到个人综合素质的不足,为适应教育教学发展的需要，同时也为自身价值的体现，教师要有终身学习的思想和具体的发展规划,而不是简单的重复。没有计划的生活是盲目的,停滞的知识迟早会被淘汰。

一、个人专业发展目标

1、总目标

教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的。所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。因此必须努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴；积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平。

2、具体目标：

（1）、现代教育教学理论学习

作为一名合格的教师，必须具有先进的教育理念和教学思想，系统扎实的掌握教育理论和学科专业知识，因此我将认真学习现代教育教学理论，重点学习建构主义理论和多元智能理论的学习，本学期专注学习《给教师的100条建议》，同时学习现代教育教学优秀杂志等地方教育教学杂志，边学习边反思，认真做好学习笔记和反思，结合自身工作实际，积极撰写教育教学论文一篇。

（2）、教学基本功学习

基本功对于一名从事教育的老师非常重要，如果没有过硬的基本功，很难教好学生。本学期结合学校要求，努力在普通话、钢笔字、粉笔字等方面提高。

（3）、教学能力

本学期，认真学习先进教学理论和教学思想、方法，虚心向其他教师学习，探索实施课堂教学改革，利用网络优势，及时浏览教育网站和教研专家和优秀教师的博客，学习优秀教师教学风格，每学期都应该积极承担示范课、观摩课等公开教学任务，同时积极开展课后反思活动，努力提高个人的教学水平和教学能力。

（4）、教学研究

14.教师个人专业发展总结 篇十四

我通过这一学年的学习，自己专业文化水平有所提高，而且不断更新了知识，更新了教育观念，优化了课堂教学，使自己的教育教学工作，及教学水平更上了一个新的台阶，现将本学期个人成长专业发展总结如下：

一、提高认识，加强责任感和紧迫感

新世纪的教师，应具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，创造性的从事教育教学工作，以此完善、发展自我。然而教师专业能力既是提高教育质量的关键，也是制约教育质量的瓶颈。因此，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学期，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。对阶段规划和措施我认真对待，不断反思，不断更新教育观念，脚踏实地做好本职工作。

二、不断优化课堂教学，形成了自己的教学风格。

在本学期的教学工作中，我深深地认识到：只有不断充实自己，不断迎接挑战，认真过好每一天，才会取得更大的进步。我是个普通的教师，但我坚信，把普通的事做好，这本身就不普通了，所以为了我爱的教育事业，我认认真真做好每一件工作。

三、丰富专业知识，加强业务学习

1、加强专业能力的培养，促进知识结构的发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习，开展互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。

2、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高自己的教研能力。

3、认真参加学区以及学校的教研活动，多听课，多学习。

依照发展目标不断完善自己，这样，在教学工作中，使我积累了不少的教学经验，努力成为成熟期教师，并向学者型教师转型，在教学中不断反思，通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。通过反思，不断更新教育观念，面对改革中出现的新问题、新挑战，提升教学水平，同时，形成自己对教育现象、教学问题的独立思考和见解。

15.论个人外贸企业的发展策略 篇十五

1.1 第一阶段 (1949-1978年) :高度垄断时期

改革开放前, 中国基本上属于封闭内向型经济。外贸经营主体是国营 (国有) 对外贸易企业——专业外贸总公司, 一切对外贸易活动均处于国家集中领导和统一管理之下。外贸经营主体一元化主要表现在企业所有制形式单一化, 所有对外贸易企业均为单一国家所有制企业, 从而保证了国家对对外贸易统治的彻底性。在具体业务实践中, 各个专业外贸总公司负责统一对外谈判、签约、落实货源、组织运输以及交货等所有环节。出口采用收购制 (买断制) , 进口采用调拨制。

1.2 第二阶段 (1979-1991年) :适应改革时期

十一届三中全会以后, 我国在初步放开经营, 打破原有经营体制的基础上, 开展了多种形式的工贸结合试点, 组织了一些以生产企业和企业联合体为经营实体的试点。随后在一些工业部门成立外贸公司, 试图解决外贸同生产的问题。然而实践证明, 这只是外贸公司隶属关系的改变, 并没有使外贸公司同生产企业在共同利益的基础上联合起来。此后, 又探索外贸企业向生产企业投资参股, 或实行其他形式的工贸联营, 批准一些有条件的生产企业自营进出口业务。这样, 外贸企业与生产企业之间在共同利益基础上联合, 在局部范围内解决了工贸 (技贸、农贸) 之间结合的问题, 外贸出口企业的队伍也因此得到壮大。

1.3 第三阶段 (1992年-2001年) :深化改革时期

从1992年开始, 中国贸易政策体系的改革已经不限于贸易权和外贸企业等内容。在1992年颁发的《全民所有制工业企业转换经营机制条例》中允许国有生产性企业拥有进出口经营权, 第一次打破外贸专营这一传统的经营体制。1994年12月31日, 中国化工进出口总公司成为国务院批准的首家综合商社试点。1999年1月1日开始执行《关于赋予私营生产企业和科研院所自营进出口权的暂行规定》, 国家对外经济贸易合作部正式授予私营企业自营进出口权, 私营企业开始登上外贸舞台。在1999年1月4日, 20家私营生产企业首批获得自营进出口权, 标志着我国外贸经营权全方位开放的格局己基本形成。

1.4 第四阶段 (2002年至今) :完全开放时期

入世后我国的对外开放进入了新的发展阶段。2004年7月1日起施行的《中华人民共和国对外贸易法》第一章第八条中明确规定:“个人依法办理工商登记或者其他执业手续后可以成为对外贸易经营者, 从事货物和技术的进出口贸易”。这表明个人可以开办个人独资企业或以个体工商户的身份从事对外贸易活动。针对新外贸法各个领域的配套措施将新贸易法构建成完整的体系:自然人和中小企业在从事外贸工作当中融资小额贷款、公共关系发展、培训、咨询等方面的问题, 政府部门都提供了服务和帮助。我国外贸经营主体的日益多元化, 形成国有、集体、外资、私营企业多种所有制成分共同发展的局面。

2 个人外贸企业面临的问题

新《对外贸易法》取消对个人从事外贸的限制, 意味着外贸已经从一个“特殊行业”变为“普通行业”。新《对外贸易法》的实施使个人进入外贸领域的门槛越来越低, 但也面临着许多风险和挑战。

2.1 财产风险

在我国2000年1月1日颁布的《个人独资企业法》第一章第二条和1987年1月1日颁布的《民法通则》第二章第二十九条中都有关个体工商户、个人独资企业从事经营活动, 要承担无限责任的规定。这就意味着自然人从事对外贸易, 如果合同条款选择不当、责任承担过大, 一旦经营失败, 不但个人的经营财产有损失, 而且家庭财产也会负连带责任。面对如此规定很多人宁愿注册一家公司, 以外贸公司的形式从事外贸经营活动, 承担有限责任, 或挂靠在有外贸经营权的专业外贸公司。

2.2 政策风险

新的《外贸法》确定的只是大的方向和原则, 相关的问题尚在计划之中。例如, 第八条规定如果以个人身份从事对外贸易, 需要首先在工商管理部门注册, 但怎样注册、需要哪些手续等一些具体问题, 尚未明确规定。2004年7月1日, 国家税务总局下发了《关于加强新办商贸企业增值税征收处理有关问题的紧急通知》: “新办小型商贸企业必须一年内实际销售额达到180万元”, 或者“注册资金在500万元以上、人员在50人以上的”, 方可申请一般纳税人资格认定。也就是说, 如达不到上述条件, 就无法认定“一般纳税人”资格, 因此, 他们不得不通过大外贸公司代理, 这不仅凭空增加了一道环节, 也增加了他的成本 (1%的手续费) 。而且, 外贸代理还要在出口退税上“分掉一杯羹”。

2.3 信用风险

个人信誉是自然人从事外贸活动的一个门槛。国际贸易中, 很容易产生商业欺诈行为, 稍有不慎, 就会上当受骗, 甚至使经营者蒙受巨大的经济损失。由于个人做外贸不需要设备, 也没有固定办公地点, 一旦发生了变故, 很可能连人也找不到, 外商对个人的信用问题存在质疑, 因此仅凭个人信誉和专业外贸公司进行竞争是远远不够的。另一方面, 随着我国外贸经营权的放开, 具备自营进出口资格的生产企业越来越多, 其对产品和技术的熟悉程度往往是个人不能比的。

3 个人外贸公司发展的对策

新《对外贸易法》的出台及其配套《办法》的实施, 是我国对外贸易之路上一个里程碑。然而在为之欢呼时, 我们还应清楚地看到, 是否选择个人外贸之路, 个人外贸路平不平坦以及个人外贸能否赢利, 最终还得取决于个人的理性投资选择, 以及国内相关配套措施制度的完善和到位。

3.1 寻找合适的个人外贸项目, 制定适宜的发展战略

2004年7月1号开始实施《对外贸易法》中允许个人从事外贸, 但在一定程度上还是受到限制。所以大家不能一哄而上, 应根据自身的优势和特点, 进行市场定位, 找准自己的位置。当然, 外贸公司还应结合公司的内外环境和发展趋势, 制定适宜的发展战略, 针对公司的核心能力做出恰当的定位。

3.2 积极参与网络贸易, 加强对外开放

信息技术的发展深刻影响国际贸易的交易方式。由于个人外贸公司资源短缺、人员有限、资金贫乏等原因, 在推出新产品、创立品牌、开发市场等方面受到制约, 网络贸易就可弥补这一不足。近年来, 以国际互联网络为媒介进行的商务活动正在全球范围逐渐兴起, 发达国家中电子商务的发展尤为迅猛。因此, 应加快实现国内和国外、政府和企业的联网, 为企业提供广泛的外经贸政策法规信息、商情信息和投资环境信息, 做到信息资源最大限度的共享、共用, 积极运用国际电子商务开展外经贸活动, 增强外经贸发展的国际竞争力。

3.3 强化服务功能, 提高服务质量

个人外贸公司应以服务来赢取市场, 通过娴熟的业务技巧以及熟悉国家对外贸易各项程序等优势, 为客户拓展国内外市场提供各种服务。

参考文献

[1]陈岩.论个人从事对外贸易的风险和防范[J].商场现代化, 2005, (07) .

[2]卓凤莉.初探开禁后的个人外贸路[J].黑龙江对外经贸, 2004, (09) .

16.发展中等收入阶层个人理财业务 篇十六

关键词：个人理财；中端客户；零售银行

一、发展中等收入阶层客户理财的可行性和必要性

个人理财业务的核心是要以客户为中心，根据他们不同的风险偏好和财务状况来制定适合自身的理财规划，以实现个人财富的保值增值。一些西方发达国家，个人理财业务几乎深入每一个普通家庭，而在我国，银行的个人理财业务仍处于发展初期，个人理财市场没有完全打开。

第一， 中端客户理财有巨大的市场潜力。

中端客户，一般指有一定经济实力的中等收入的家庭，这类客户虽然资金量不是太大，但是收入随着经济的快速发展而稳定、逐年增长，他们较重视生活品质和保障，希望可以通过银行提供的投资理财服务来确保自身资产的保值增值，以过上更高质量的生活。另外，我国如今也面临着老龄化的社会问题，人们需要在一个相当长的时间跨度里规划自己的收入支出，而一般的家庭的财务计划有盲目性和短视性，很多时候并不能带来令人满意的投资收益，这使专业的个人理财业务越来越受到人们的关注。

第二，如今中国的资本市场不稳定，金融产品价格波动剧烈。

2005年至今，我国股市经历了从牛市到熊市的巨大转变，上证综指自2007年10月16日达到6124点顶峰后一路狂跌，A股市场的最大跌幅近73%，使深陷其中的绝大部分投资者伤痕累累。而利率市场化改革的进行也助推了金融产品价格的波动加剧。我国普通居民没有时间和专业的理财知识来进行科学的财务规划、规避市场风险，面对纷繁复杂的各类理财产品也难以取舍。所以对于这一类投资者来说，急需要有专业人士为他们提供个人理财服务。

第三，金融业全面开放后，市场竞争的日益激烈。

2006年12月11起，按照银行业入世承诺底限，我国取消了对外资金融机构开展人民币业务的地域限制，允许其向所有中国客户提供服务，允许外国金融机构办理异地业务。实现了金融业全面开放，外资银行历经了数百年的锤炼走过了风风雨雨发展到今天，独立性强，拥有宝贵的发展经验，有雄厚的资金实力和较为完善的经营管理体系，以及一大批优秀的金融人才，对国内商行构成了竞争威胁。并且近年来他们的发展策略也有所转变，希望通过发展中端市场的零售银行业务来拓宽自己的经营领域。随着他们在中国投资规模的扩大，经营范围的拓宽，这一市场上的竞争将会是非常激烈的。

二、银行中等收入阶层个人理财业务的发展现状和问题

首先，商业银行缺乏合理的市场定位，没有进行市场细分。

通常，银行在确定个人理财的目标客户时，更多的是关注着客户金字塔顶端的优质客户，因此他们所推出的产品并没有考虑到普通收入居民理财。但是，社会中高端客户资源有限，金字塔上部顶级客户和高端客户的比例只占5%，并且由于转换成本的存在，这些优质客户一旦选定了理财银行，就具有相对稳定性，短期内很少变更，商业银行在该市场上的开拓有较大难度。当然也有人指出目前国内个人理财市场还处于发展初期，普通收入居民中接受个人理财业务的为数很少，但是这并不表明大家不需要理财服务，而是恰恰说明了银行提供的个人金融产品服务范围狭窄，没有特别针对普通居民个人理财需求设计推出合适的产品。

其次，商业银行如今的营销工作不深入，营销理念偏重产品推銷。

主要表现在：一，营销理念落后，仍在沿用传统的柜台式推销，使大众对理财产品缺乏了解。二，银行理财经理出于销售任务压力等因素，过分关注吸引了多少客户、占据了多大的市场份额、创下多少销售业绩，反而不注重为客户提供个性化的理财规划，以及进行必要的风险提示，使理财产品的实际收益率与承诺收益率之间往往存在偏差，增加了客户对理财产品的不信任感。

再次，个人金融理财产品过于单一。

目前我国的理财业务仍处于发展初期，国内银行通常将个人理财简单地等同于存贷业务、转账结算和代收代付，提供的服务只是较为初级的咨询和建议，推出的理财产品也只是把现有业务进行重新组合，而真正意义上的“代客理财”却无从说起。实际上，该服务所涉及的范围是很广的，除了传统的银行服务外，还包括投资计划、保险规划、财税规划、退休养老规划等诸多内容；而且金融理财产品也是丰富多样的，在个人理财业发达的国家和地区，古董、字画、红酒、珍贵收藏等都被包括其中。

三、银行中等收入阶层理财的未来发展方向

第一，重视风险提示和风险控制。

对于中等收入阶层来说，他们的收入稳定却有限，在满足日常生活用度之余，存蓄的资金被用于日后子女教育、退休养老计划中，因此他们中的大多数人是风险厌恶者，希望在控制风险的情况下获得更高的投资收益。理财师在向客户做产品推介的时候不能为了盲目扩大市场份额而刻意夸大投资收益率，回避对风险的提示；在设计方案时也要特别注意对风险控制，合理利用分散投资等方法规避风险。

第二，客户经理的薪金水平与业绩的合理挂钩。

目前,多数银行都设有客户经理或是理财经理，客户经理职责是多样化的，他们不仅要为银行进行市场开拓, 担任各种类型客户的理财顾问，还要进行金融服务产品的开发和营销。但是国内的商业银行将客户经理的营销业绩作为评估的重要指标，每个月都硬性规定销售任务，导致他们更多的是将注意力集中在金融产品的市场开拓上，而忽略了对市场的分析和产品的研发，缺乏对客户需求的深入了解, 以及对市场趋势的准确把握，最终影响到银行个人理财业务水平的提高。我认为，客户经理的薪金水平应该与业绩挂钩，担不

仅仅是他的销售业绩，更重要的是其设计的理财方案的盈利水平和客户的满意度。只有将这两方面归入理财人员的评价体系，才能真正体现他们的业务水平，进而提升银行个人理财的层次。

第三，实现金融理财产品的多样性。

从横向看，要积极开展一对一的理财服务，深入了解不同客户的不同需求，有针对性的分析其风险承受能力、财务状况和理财目标，从而设计出适合客户自身的理财组合。从纵向看，按照生命周期理财理论，商业银行可以针对人生的不同阶段确定方向和重点，提出个人理财业务方案。在单身期、家庭形成期、家庭成长期、子女教育期、家庭成熟期、退休期等不同阶段中，客户的收入状况，消费需求、风险偏好都是有差异的，引起理财目标的变化，因此他们对个人理财业务产品的需求也会表现出较大的差异性。银行有必要对不同的客户需求提供与之相宜的资产保值增值计划，这是拓展业务发展空间的十分关键的环节。

第四，建立专业化的独立的理财团队。

理财产品多种多样包括储蓄、信贷、房地产等传统产品和证券、外汇、金融衍生产品，涉及到货币、资本、贸易等各个领域，具有综合性强、灵敏度高、风险性大的特点，因此光凭个人有限的业务知识是远远不够的，银行应该从现有的员工队伍中挑选一批优秀的有发展潜力的员工，根据我国目前个人金融服务市场的现状和特点，进行有计划、有目的和有重点的培训；另外，还可以高薪引进一批具有扎实投资功底，精通市场分析的理财专家，建立起一支具有广泛的业务知识、良好的人际沟通能力、严谨的专业态度的高素质复合型专业理财师队伍，为个人客户提供个性化服务。另外，商业银行还可以积极谋求与有实力的律师行、会计师事务所和保险公司的合作，为原有的理财团队提供强有力的后勤支持，确保理财方案的实施。

参考文献：

［1］ 李晓彤.《从客户结构研究拓展银行个人理财业务新增长点》［J］.特区经济, 2005,(12):218-219.

［2］ 文姣.《中资商业银行个人理财业务的发展策略分析》［J］.集团经济研究,2006(02):56.

［3］ 周丁，曾真.《个人理财业务成为商业银行零售业务的核心》［J］. 商场现代化,2007,(01):358.