两代人的天空生活随笔

两代人的天空生活随笔（4篇）

1.两代人的天空生活随笔 篇一

两代人的对话

（一）教材的结构和地位：

《两代人的对话》是八年级思想品德上册第二课第二节内容，如果说前面的内容是提出问题和分析问题，那么本课的内容则是解决问题。

家庭交往是学校交往、社会交往的基础，是后续内容的一块奠基石。

（二）教学目标

1、知识与技能目标：

知识上掌握与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；能力上培养学生与父母沟通商量的能力。

2、过程与方法目标：让学生参与、感受教学过程，从中获取知识、掌握学法、培养情感、提高能力。

3、情感、态度、价值观目标：让学生学会理解，学会与父母沟通，更好地改善亲子关系。增强学生的责任意识。•

（三）教学重难点

重点：帮助学生掌握沟通的有效方法（依据：是教会学生处理人际关系的重要方面）

• 难点：教会学生与父母进行艺术交往的主要策略（依据：是促进学生家庭的和谐和孩子良好性格的形成基本要求）•

（四）、教法与学法

• 教法分析：由于本课内容简单，不涉及太多理论知识，主要采用学生自主探究，教师适当引导的方法

• 学法分析：运用实践探究法，情景模拟等方法，让学生切实掌握沟通技巧 课前准备，播放MV《世上只有》 [导入]：

有人说世上最痛苦的事莫过于叛逆期遭遇更年期。很不幸，在座的各位在经历多年的洗礼后，大多顺利进入了叛逆期，而我们的母亲也成功步入了更年期。我们的世界将从此不再安宁！

今天就有这么一对母子来到了我们的调解现场，他们是真心想了解“两代人之间对话的技巧”。[PPT出示课题] 那么先请出我们的主持人章亭！有请章亭。。[出示PPT节目界面] [章亭：]

有问题来调解，来调解没问题！各位好，这里是江西卫视《金牌调解》栏目，我是主持人章亭。欢迎今天的调解员张老师！

[调解员张]：惭愧！我是来客窜的，因为开学了，我们的金牌调解员胡剑云回师大任教了，所以你们懂的。。。因此今天在这里没有金牌调解员，有的只是金牌观察员！全靠你们了，在座的各位，千万别砸了胡老师的金字招牌，拜托！

[章亭：]欢迎观察团各位成员，欢迎大家！欢迎就坐在后排的 “热心观众”，欢迎你们的到来！欢迎我们的双方当事人：##女士你好，欢迎你，小#！我们先来听一下我们双方当事人的诉求。

[妈妈]：原来我这个儿子读书成绩是相当好的，但他为了上网，玩手机，现在导致成绩 下降，我希望他经过你们的调解能回到原来的自己。

[儿子]：我只希望我父母能够多理解我，让我有自己选择的机会，让我走自己的路，我希望他们能多给我一点自由。（语气庸懒）[章亭：]我想问下，#女士，你儿子今年多大？

[妈妈]：14岁，正上初二。儿子以前很乖的，从小老师就表扬他，年年被评为三好学生，优秀学生。初二以前是很能干的儿子，从小就懂事，是我的骄傲，可是他现在变了。（伤心 落泪）

[章亭：]妈妈会经常拿你跟以前比吗？ [儿子]：恩

[章亭：]你喜欢现在的自己吗？ [儿子]：不喜欢！

[章亭：]那你为什么还要这样？

[儿子]：我觉得她陈腐得无可救药，天天鸡鸡歪歪，罗罗嗦嗦，简直没有办法沟通！[章亭：]为什么这么说？能跟我们举个例子吗？

[儿子]：有一次我向她提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会录象，她同意了，可是要求我必须8点前回家。你说她这不是缺心眼不，已经快7点了，还要求我8点前回家，这不有病嘛！（生气）

[妈妈]：这像什么话，有你这样说妈妈的吗？

[调解员张]：你们两个先不要吵哦。有人说“家不是说理的地方。俗话说得好，清官难断家务事。”也有人认为“家是爱的港湾，家里矛盾易产生也易解决，关键看我们怎么对待”。所以就你们两个的矛盾我想先请教下在座的观察员——作为子女，应该如何对待与父母的矛盾呢？（提问环节）[观察员1]。。。[观察员2]。。。

[调解员张]：谢谢我们的观察员！他们告诉我们当矛盾产生时应该。。。（出示PPT）那么什么是沟通呢？在沟通中应该掌握哪些要领？这个问题有请我省权威心理学专家***来给我们解释一下。。。[观察员3]。。。

[调解员张]：谢谢我们的观察员给了我们言简意赅的解释！（出示PPT）。小**，现在你知道怎么做了吗？观察员说了，不要跟父母硬碰硬。如果把我们与父母之间的关系比喻成战争的话，我们要掌握其中的战略战术，不战而屈人之兵是战争的最高境界。我们的战略就是以柔克刚，战术即是“沟通”。我们不妨来情景再现下，你们就知道这套战略战术的优越性了。（出示PPT）。

情景1：

父母对你说：你是不是该去把头发剪剪了？瞧你那模样，就像刚从老鼠窝里爬出来似的。（你会怎么做？——你对父母说：你烦什么烦？头发也要你管。结果呢？-——吵架）

父母对你说：还在看闲书啊，都什么时候了，还不多做几道题？好工作是不会从天上掉下来的！你自己的前途你自己选择，我们做父母的只要尽到责任……（你是会怎么做？——你对父母说：烦死了，鸡鸡歪歪，看就不看，结果呢？-——冷战。）

。。。。救救孩子吧，我们的观察员们！你们一定有与父母沟通的金点子，来，把你们 的绝招都告诉他吧。。

[观察员] ：投其所好、主动出击、情感贿赂、分担责任、写信表白

……

[调解员张]：听到了没有，小**？不要小看这些小技巧，用好了它能化干戈为玉帛。毫无疑问，与父母交往也是要讲究艺术的。在此我为你专门请了位资深人类交际学专家****，下面就由他来给我们讲述与父母交往的艺术。（提问环节）[交际学专家]P26（出示PPT）

[调解员张]：谢谢**教授，我也受益非浅啊。我想与父母相处，只要掌握了**教授的八字方针，即和谐四步曲，我们就一定能与父母谱写和谐美妙的家庭新篇章。同时我结合了我们上述观察员的意见，草拟了一份协议，我们##的母子来看一下（出示PPT）[章亭]好的谢谢调解员。**母子双方都同意吧。[母子] 同意！

[调解员张]：最后我想为我们的小**点一首歌，那就是著名歌手陈百强的《念亲恩》，希望你能用心领会。

[章亭]今天的调解就到这里，谢谢调解员，谢谢各位观察团老师，谢谢！

2.两代人的鸿沟作文 篇二

时下，似乎人人都在谈“沟”色变。看着街头嘻哈热舞,令家长不知所措;中学生满头彩发随着哈韩哈日席卷而来时，“7456，大虾、菜鸟、886”这些“鸟语”也随之而来;当家长好不容易明白了ufo是什么时，“飞碟”又再让他们慌了神;当家长在讨论盒饭与凉粉哪个好吃时，中学生却在讨论“盒饭”与“凉粉”的斗争;当家长深情的唱着《同桌的你》时，中学生已经开始唱起含糊不清的流行歌曲;让中学生觉得是美的艺术的超女，在家长们觉得是一群疯子;当家长在埋头苦翻孩子书包时，孩子却很愤怒的说：这是我的隐私，我有隐私权的!代沟悄然而生，它就像沟一样，隔开了一代一代的人，影响两代人之间的理解和沟通。

一些中学生对父母总是嫌他们唠叨，脱口就是“你们不懂”或“你们的话已经过时了”等等，他们往往认为父母已经落后于今天的社会，不理解现在的孩子，只是从老一辈的封建思想来约束现在时代的儿童，从而让两代人之间的代沟越来越深……

就好比吃饭，家长总是说什么筷子从碗上放要下来，不然就是对老人的不尊重，我不明白，这跟不尊重老人有什么必然的关系，简直是封建思想，还说是老时候的思想，要遵守，现在是新世纪了，还流传下来，把筷子放在碗上是一件很卫生的事，我真是不明白。这就是两代人之间不理解产生的代沟。

但是我们也应该理解家长，毕竟时代不同，观点不同，他们那个时代多是现实主义观点，认为吃得饱穿得暖就行了，而现在追求的时尚恰恰是他们所不能接受的，角色的差异导致了双方各有不同的`要求虽然，父母会对孩子有很高的期望，希望孩子听话、将来有出息而对孩子进行枷锁式的爱，不过，这反而是引起双方发生冲突的导火线，产生代沟的绿色通道。

所以据专家说家长应这样做：

1. 适当降低子女的要求;

2. 不要给孩子过分的爱;

3. 不要按自己的好恶来评价孩子;

4. 多找孩子谈谈心。

3.两代人的对话教学设计 篇三

一、对应的课标内容

“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服‘逆反’心理。”

二、教学内容

本框题主要内容为两目：

（一）架起理解的桥梁，讲如何与家长沟通商量、沟通商量的要领；

（二）交往讲艺术，主讲与父母交往的艺术，自己应有的胸怀。

三、教学目标

1、【知识目标】、探索解决亲自冲突的途径和方法，提高学生与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾，从而与父母和谐相处。

2、【能力目标】

学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。

3、【情感、态度、价值观目标】

通过学生的回忆和反省，体会父母深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识，增加与父母之间的感情，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重父母的品质，引发学生人生价值的思考。

四、教学重点和难点

引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解，掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略，这既是本课的重点，也是本课的难点。

五、教学方法

自主探究活动法，辅之以教师必要的点拨

六、课时安排 一课时

七、课前准备

教师：

1、了解班级学生基本的家庭关系，记录特殊家庭的学生、与父母关系紧张的学生，以便在活动中给与更多关注。

2、记录家庭关系良好的学生，以便有意识地让他们在活动中充分发挥作用，给其他同学提供好的建议。

学生：回忆最满意的成功解决与父母矛盾的经历和最糟糕的解决与父母矛盾的经历。

八、教学用具 多媒体

九、学情分析

社会的急剧变化，社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境，面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大的变化。这不可避免地表现于亲子交往之中，这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生面对的个性问题。代沟及学生的逆反心理往往导致家庭中的矛盾与冲突。家庭矛盾处理得好，学生会有个良好的家庭环境，促进学生更快更好地进步；家庭关系处理得不好，会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。因此，从教育的角度，关注学生的家庭矛盾，帮助学生正确认识和处理家庭冲突，是必要的。学生在不断扩展的生活中，要学会与人交往，这是他们立足社会的基本功，而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。所以，思想品德课针对学生面临的现实问题，要求安排这一教育内容。导入新课 通过上一节课的学习，我们知道子女与父母的年龄差距，是造成两代人隔阂的直接原因。产生代沟、出现隔阂怎么办？可以肯定的是不能任其发展，那样对自己和父母都没有好处，这就要求我们要学会与父母平等地对话、沟通。怎样沟通呢？今天我们就来学习具体的方法。

本课内容顺接上一课时，主要是解决家庭矛盾、冲突的方法，从语言上进行过渡后，自然进入主题。

活动一： 感知幸福

1、播放Flansh《父女经典对话》

说一说：你听了动画中父女俩的对话后有什么感想？给我们什么启示？

2、出示两张家庭照片

说一说：看了这两张家庭照片后，你会怎样形容这两个家庭？ 用Flansh动画，一则动画内容形象生动、风趣幽默，让学生多感官感受，其中的情景能引发学生的共鸣；二则Flansh本身很受学生的喜爱，可提高学生的兴趣，为接下来的学习和讨论作好铺垫。两张家庭照片很自然地唤起学生对幸福、和睦的家庭生活的向往和联想。

活动二： 认识冲突

分析两种家庭观念，从而正视家庭矛盾，认识家庭冲突。通过讨论、分析，认识到夸大与父母的矛盾和看不到与父母矛盾的观点都是不对的，积极的做法是在现实中架起沟通的桥梁，认识到与父母沟通的必要性。

活动三：

探求方法 阅读书中P23的故事，思考：

1、假如你是小冰，你会怎样做？

2、你能寻求解决这一冲突的好的方法吗？

教师要引导学生设想有几种方案，选出哪种方案比较好，能让双方都满意，并分析为什么? 设计这一活动，是让学生体会家长的心情，学会与家长沟通，进而归纳出解决家庭冲突的方法。这既是一个道德教育的过程，也是帮助学生掌握顺利实现社会化过程的方法。

活动四：

实践方法 学生说说自己的故事

心灵档案：说一说与自己父母发生过的一次矛盾，当时是怎样处理的？

引导学生大胆交流，学会沟通，理解父母。没有体验就没有内化，让学生在生活中去感受，以激发学生与父母沟通的情感，形成他们自己的认知、感悟，进而把道德要求内化为品质，外显为行为。

活动五：

继续探讨 分析小陈的故事（做作业磨磨蹭蹭，但有孝心，张罗为爸爸过生日，遭到误解），设想一下小陈会怎样做？ 引入这个故事，目的在于进一步掌握与父母沟通的方法，并得出沟通的基本要领。

活动六： 经验介绍

学生：交流与父母交往的成功经验 教师：推荐八招与父母交往之神功

引导学生认识到，与父母交往，核心是爱的奉献。沟通的成功与否，除了要掌握正确的方法和基本的要领外，还要意识到：沟通是要讲究艺术、策略的。

课堂总结 这节课我们学习了沟通的方法、沟通的基本要领，懂得了沟通是要讲究艺术的。家庭冲突是客观存在的，但只要我们能以孝敬之心、孝敬之行对待父母，沟通的障碍就会大大减少。

播放动画故事《苹果树》，体会伟大、无私的母爱，为布置实践作业做好铺垫。教师总结全文，使学生形成完整印象，从而对所学内容非常明确。在观看动画中升华对本课内容的理解。

课后探究 “谁言寸草心，报得三春晖”。父母给予我们无私的付出，我们应满怀感激之情。然而，亲子之间的矛盾又使我们平添许多烦恼，也令父母忧心忡忡。你听过以歌曲形式表现的“家书”吗？来，让我们马上动手，给父母写一封家书，表达我们对父母的爱，以及与父母沟通的愿望，然后再在信的下面请父母写上回音。

通过作业，将本课的学习落实到行为实践中，并通过亲身实践，促进知识的内化和健全人格的形成，让学生解其言、识其意、明其理、记其要。

4.两代人的天空生活随笔 篇四

两代人在育儿方面经常出现分歧的方面：

饮食上，年轻父母容易接受西方的一些观点，让孩子自己做主，不吃也不强迫；而老一辈往往采取填鸭式，怕孩子会饿着，往往由于溺爱追着喂，一顿饭会吃上半个小时甚至更长。事实上，这两种方式都不可取，而要吸收各自有益的方面。当然，老一辈在喂养上也有好的经验，比如，大力提倡母乳喂养，让孩子多吮吸等。这些都是可取的。

穿着上，老一辈往往会给孩子穿衣过多。老年人由于运动减少，活力降低，在孩子的穿衣上也往往根据自己的感受而给孩子穿得厚厚的，这样其实是不利于孩子活动的。同时由于孩子的新陈代谢比成人要快，穿着过多，反而容易感冒。年轻父母则往往根据自己的感受给孩子穿衣并不多。其实孩子的能力也是需要锻炼的，“若要身体健，常要三分饥和寒”不是没有道理的。

用品上，老一辈往往比较节约，而在新的环境中长大的年轻人则并不太有这种意识，因此，也容易在此引起冲突。其实，如果经济条件允许，给孩子用些好的物品也不过份，这也并不是什么原则问题。

教育上，老一辈容易陷入溺爱的误区。凡事代劳，过分保护，这很不利于孩子的成长，并不可取。在这样的环境下成长的孩子容易出现两个极端：一个极端是胆小怕事、不合群、寡言少Z、应变能力差、性格认颍涣硪桓鲈蚴欠抛萦强、专横跋扈，难以管理、性格外向，在家里是个小霸王，到了外面却毫无独立能力，碰到问题，只知道躲到大人的身后寻求保护。而父母直接教育相对理性。当父母教孩子一种知识，满足孩子的一个要求时，往往会考虑这样做对孩子的成长是否有益，益于培养孩子良好的品格。

解决的办法：

为了缓解两代人由于在抚养孩子问题上产生的冲突，帮助新妈妈实现快乐育儿，可以参考下面三个步骤进行：

第一步，分工明确。年轻的父母要尽可能自己带孩子，不要将责任转移，抚育孩子是为人父母的义务和责任，祖辈可以协助照料孩子的生活，但不能代替父母的作用。

第二步，正确对待分歧。要认识到父母和祖父母对孩子的做法虽有意见的分歧，但是他们的爱心是相同的，只是观点不同而已。要感谢祖父母的爱与关怀，对祖辈帮着照看孩子要心存感激。多用诚恳的态度耐心聆听祖辈心声。这样祖辈就会对父母产生信任感，也就愿意进一步之交换意见了。

第三步，加强沟通。消除摩擦和冲突最好办法是沟通。晚辈要在充分尊重长辈的前提下，耐心介绍科学抚育方法，并让长辈逐渐接受、吸收、改进。如果他们执意坚持自己的观点，而这种观点又不会给孩子带来太大的伤害，那么，也不妨做点让步。有时可以带着长辈等去请教专家，让第三方来说话，这样可能更有说服力。应该承认，老人的育儿方法不可全盘否定，有些是值得参考借鉴的。因此，不要为一点小摩擦激化矛盾。

在抚养孩子的问题上，尽管两代人之间会有冲突，但是，其出发点都是相同的，都是为了下一代的健康成长，因此，也不会有根本上的冲突。如果难免有冲突，希望多站在对方的角度去想问题，多一些同理心，相信两代人共同努力，一个温馨、美满、幸福的家庭就一定能建成，培养一个活泼健康、聪明可爱、全面发展的孩子的目标就一定能实现。