《增强自我保护意识和能力》教案

《增强自我保护意识和能力》教案（精选14篇）

1.《增强自我保护意识和能力》教案 篇一

第19课 与快乐相伴 第一框

做情绪的主人

灌南县华侨双语学校 王成林

学习目标：

1.知识目标：了解调节情绪的目标与方法。

2.能力目标：学会在生活中根据不同的情况运用调节情绪的不同方法，克服不良情绪。

3.情感态度与价值观目标：用良好的心态对待情感世界，加深对调节情绪重要性的理解，对自己的情绪表现有一个较为正确的分析与评价。

学习重点：情绪调节的目标与方法。学习难点：调节情绪的重要性。导学过程：

一、导入示标：各位同学，很荣幸走进我们班的课堂，和大家一起分享40分钟，这里将是大家展示的舞台。老师来个小采访，此刻大家的心情怎么样？（紧张、激动）想知道老师的心情吗？和同学一样，也是紧张的。那么这种紧张的情绪可以调控吗？怎样来调控呢？带着这些问题我们一起探究《做情绪的主人》。（展示课题，齐读目标）

二、情景探究（观看索契冬奥会李坚柔夺冠视频）

1.小组合作讨论：

（1）.我们看到李坚柔夺冠的视频时，内心有怎样的感受？

生：高兴、激动、自豪、骄傲等

（2）.我们看到李坚柔起初落后到最终意外夺冠，经历了怎样的情绪的变化？

生：担心、紧张、高兴、激动、自豪

（3）.摔倒的选手当时的情绪可能会怎样？哪种情绪属于积极的情绪？那些情绪属于消极的情绪？

生：沮丧、失望、坚持、自强等（4）我们该怎样合理的表达自己的情绪呢？

生：让自己的情绪表达即合理又合情，并控制在一定的程度和范围内，保持乐观、开朗的良好心态。

归结导渡:我们的情绪是变化的，是可以调控的，那么调节情绪的方法有哪些呢？

2、走进课本：P45—46页独立完成（找出情绪调节的方法）

认识改变法、意志控制法、合理发泄法、尽情倾诉法、注意转移法、情绪升华法。3.举一反三：下列行为是调节情绪的哪种方法？

（1）大声喊出来（2）倔强的阿炳创作《二泉映月》

（3）越王勾践卧薪尝胆（4）《塞翁失马》（5）被同学误解，告诉老师（6）复习应考心理紧张听听音乐

4、出谋划策：帮助同学用合理的方法来调节和控制自己的情绪。

情景一：在课堂上，大家都在认真听课，我后排的同学书包掉地上，他请我帮他捡一下，老师误认为我在做小动作，当着全班同学的面，狠狠得批评了我。我很沮丧。

情景二：这次期中考试，我的成绩不理想，班里的一位同学还拿我的试卷到处笑话我。我很生气。

三、体验生活

1、同学们用热烈的掌声欢迎我们的明星上台表演。《多彩的生活》

情景一

两位久别的亲人见面，开始高兴，后相拥而泣。

情景二

在某一次考场上，监考老师很严厉，一位同学很紧张，着急抓耳挠腮，做不出来，气愤之下把试卷撕掉，离开考场（能表达出愤怒对我们的不好影响）（一位同学扮演监考老师，一位扮演考生）

情景三

期中考试失败，被老师严厉批评。垂头丧气 精神萎靡。（一位同学扮演老师，一位同学扮演学生）

情景四

一位同学旁白 “夜深了，外面寒风凛冽。一位同学独自走在路上。”(一位同学表演走路惧怕，吓蹲在地上不走了)

2、这些同学表达了哪些情绪?面对这些情绪我们该如何合理的表达呢？请你帮帮他们。

生： 情景一 因喜而泣 情景二 愤怒；情景三 悲哀；情景四 恐惧 ；

生： 情景一 情绪表达是合理的。

情景二 多想想自己的优点，放松自己，相信自己是最棒的（认识改

变法）

情景三 分析考试失败的原因，总结教训，化悲痛为力量，努力学习。

(情绪升华法)情景四 注意转移法

四、学习反思 1.盘点学习收获： 2.建构知识网络：

五、情感升华

你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容；你不可以样样顺利，但你可以事事尽心；你不可以延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。让我们创造快乐心灵，给心灵一片晴空。

2.《增强自我保护意识和能力》教案 篇二

关键词：自我保护教育,各年龄段目标,实施方法,应注意的问题

幼儿自我保护教育一直是幼儿园一项重要的教育内容,孩子的安全关系着千家万户的幸福。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,幼儿园应密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力;让幼儿知道必要的安全保健常识;学习保护自己。近年来,由于食品安全、园车安全、自然灾害等事故的发生,幼儿自我保护教育得到了幼儿园广泛的关注和重视,幼儿园在教育内容、方法、实施途径等方面进行了很多有益的尝试。然而,在实施时也存在着一定的困惑和误区,如各年龄段教育目标不明确、不系统或者各年龄段目标难度不适宜;在实施教育时由于教师存在着怕出事故的心理,对幼儿管头管脚,把幼儿置于被动的地位。教师更多关注知识的灌输,忽视幼儿的操作和实践,幼儿不能真正获得自我保护的能力。

幼儿的心理特点是以具体形象思维为主。幼儿的学习是在模仿中、操作中进行的,不容易接受和掌握枯燥的、抽象的知识。因此,幼儿园要遵循幼儿年龄特点,结合幼儿生活实际,确定适宜的各年龄段教育目标,采取实践操作法、行为训练法、情景表演法等直观的、参与式的教育方法来逐步提高幼儿预见危险、排除危险、保护自己的能力。

一、各年龄段自我保护教育目标

遵循幼儿年龄特点,结合现实需求,经过几年的反复研究,制定了幼儿园自我保护各年龄段教学目标:

(一)小班:以认识自己、保护身体为主

具体目标为:

1.不将异物放入耳、鼻、口中,会保护自己的五官。

2.知道吃饭、喝水时先测试温度,避免烫伤。不含饭菜说话。

3.上下楼梯会扶栏杆右侧通行。

4.玩大型玩具时,不做危险的事,不争抢玩具。

5.不在门边玩,不把手放在门缝里。

6.不吃变味发霉和不洁净食物;知道膨化食品等小食品不利于身体健康。

7.知道外出时不离开成人,不跟陌生人走。

8.身体不舒适时能主动告知家长和老师。

(二)中班:以了解环境、预防危险为主

具体目标为:

1.能够记住父母或者家里的电话,能说清楚自己家的地址。

2.知道在马路上玩耍有危险;认识生活中常见的安全标志,知道如何注意安全。

3.初步懂得食品安全常识。

4.学习简单的自护方法。

5.能找到环境中能够发生危险的地方。

6.知道远离生活中的火、电、开水、药品等危险物品。

7.学会躲避危险,会简单的如打求救电话等求救方法。

8.能正确地使用和妥善管理自己的学习用品,如剪刀等。

9.知道不打逗宠物。

10.游戏时方法得当,能遵守规则,合作玩,懂谦让,会照顾自己和对方的安全。

11.知道怎样在公园里玩更安全。

12.知道自己独自在家时应注意什么。

13.知道遇到陌生人时应注意什么。

(三)大班:以自救自护、远离危险为主

具体目标为:

1.知道发生车祸、煤气中毒、外伤、被人绑架等意外事故怎么办。

2.知道遇到火灾、地震等自然灾害怎么办。

3.知道遇到精神病人怎么办。

4.知道江边玩水时应注意什么。

5.知道爬树有危险。

6.了解外出旅行时的安全。

7.知道按照心跳的快慢调整自己的运动。

8.能够安全使用生活中常见的工具和用具。

9.知道饮水、食品以及药品等方面的安全常识。

10.遇到危险时,能够勇敢、冷静地面对危险。

幼儿园在教育教学时,可以根据以上各年龄段目标,结合自己幼儿园实际情况,制定本园的教育目标和教学内容,同时利用家庭和社区等多种资源,向家长和社会宣传安全常识。

二、幼儿自我保护教育方法

遵循幼儿年龄特点,采用直观教学法和操作法,在活动和游戏中提高幼儿的自我保护意识和能力。

(一)实践操作法——知道必要的自我保护常识

幼儿通过操作、摆弄物品,建立、巩固新的知识结构,掌握自我保护知识和技能。

在教学中教师注重发挥幼儿学习的主动性、积极性,注重创造机会让幼儿参与实际操作,让幼儿变被动理解为主动内化,提高学习效益。在讨论“如何正确、安全地使用剪刀”中,幼儿通过自己摆弄、使用剪刀,学会正确的、安全的使用方法,再编成朗朗上口的儿歌,很快能够安全地使用剪刀。在《防止病从口入》活动中,幼儿通过观察显微镜,了解细菌无处不在。通过自编儿歌“小朋友,可知道,生活细菌到处跑。在哪里?在手上,显微镜下看得到。小手天天玩玩具,指甲里细菌可不少。啃时唾液带进肚,引起疾病不得了。不良习惯咱不要,做个健康好宝宝!”(红霞幼儿园,刘敏)通过操作和儿歌使幼儿知道饭前便后要洗手的重要性,自觉养成良好的生活卫生习惯。

游戏是幼儿最喜欢的活动。将自我保护的内容设计成小游戏,融入游戏之中,使幼儿在轻松、愉快的氛围中运用自我保护的知识和技能。如教师根据教学内容设计“早餐跳棋”和“安全跳跳棋”等,幼儿在玩跳棋的同时要说出棋子所在的图片上内容的对与错,并判断棋子的进与退。还有把特殊电话号码、安全标记等设计成棋子的“安全象棋”、“特殊电话五子棋”、“健康智能棋”等,幼儿边走棋边说出棋子的含义,不仅能开发幼儿的智力,又可以促进幼儿自我保护意识与能力的提高。

(二)寻找安全隐患法——提高自我保护意识

幼儿年龄小,不能预知什么地方、什么情况下具有不安全因素,因此,需要教师帮助幼儿提高自我保护意识,预知危险,避免危险。教师可以和幼儿一起寻找周围生活中的不安全因素,通过角色游戏、展示板、儿歌等方式,了解什么地方不安全、哪些行为不安全,从而保护自己。如小朋友通过寻找隐患和游戏活动,知道了户外体育游戏中玩滑梯时不拥挤、不打闹,跳绳时不要打到旁边的小朋友,不能拿皮球等体育器材打小朋友,荡秋千时身体坐正,不要往后仰。

(三)行为练习法——掌握自我保护技能

让幼儿对已学过的知识及技能进行反复的行为练习,加深幼儿对它们的理解和掌握,从而形成稳定的行为习惯。

如幼儿了解了一定的火场自救方法后,老师采用行为练习法进行演练。当老师的哨声响起时,幼儿立即采取正确的自救措施,如有序地从离自己最近的门逃离现场;用湿毛巾捂住口鼻;站到通风的地方。在“地震时怎么办”活动中,幼儿通过行为练习学习如何躲避到安全的地方。再如,在日常生活中关注细节,训练良好的生活习惯,包括正确有序地穿衣服,鞋带系得要牢固,热汤热水吹一吹,吃鱼把鱼刺挑干净,不吃捡到的或者陌生人给的或者过期的食品,不随便喝饮料等,避免不必要的危险和伤害。

教师和幼儿一起总结一系列“遇到不安全情况时我们怎么办”的问题,如雷雨天怎么办、烫伤烧伤怎么办、着火了怎么办、发生地震怎么办、发生洪水时怎么办、泥石流来临时怎么办、被拐骗怎么办、与家人走失怎么办、煤气中毒怎么办等,从认知上知道了怎么办,再通过强化行为训练,掌握自护技能。

(四)情境表演法——增强社会适应性

教师有计划、有目的地设置问题情境,引导幼儿通过表演、思考、讨论等,帮助幼儿认识在社会中可能遇到的问题,并作出正确的行为反应,提高幼儿辨别是非、自我保护的能力,增强其社会适应性。

如在《陌生人来敲门》活动中,由老师扮演陌生人来敲门,不同的幼儿作出不同的反应,讨论如果陌生人来敲门应该怎么办,使幼儿通过观看真实的情景来了解正确的做法,从而懂得不能随便跟陌生人走,不吃陌生人给的东西,不受诱骗。《在商场走失》活动中,通过让幼儿扮演走失的小朋友,体验走失时的心情,并讨论解决问题的最佳办法。

问题情境法具有趣味性、启发性、生动形象性,有利于幼儿自我保护意识和能力的提高。

(五)环境提示法——养成良好行为习惯

环境是幼儿的第三位教师,对幼儿具有潜移默化的教育作用。通过教师和幼儿共同精心创设相应的物质环境,进行生动、直观、形象的教育。如在适当位置贴上“不在滑梯上拥挤、右侧通行”等安全标志,在喝水、洗手间处画上一排小脚印,提醒幼儿要养成排队等候的好习惯,在区域活动处通过小脚印或者插上进区标志控制进区人数,帮助幼儿养成规则意识,时刻提醒幼儿遵守规则,注意安全。此外,幼儿园还应创设良好的心理环境,以民主、平等的态度对待幼儿,体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为,给幼儿以安全感和信任感。

(六)家园共育法——保持园内外教育一致性

自我保护意识和能力的培养目标在幼儿园实施教育的同时需要家长在家中配合完成。做好家长工作,使家庭教育与幼儿园教育形成合力,是培养幼儿自我保护能力的关键和有效途径之一。为此,定期举办家长讲座,开辟有关的报纸专栏,利用家园联系册互换教育信息,邀请家长、社区专业人员参与活动,传授处理突发事件的安全知识,请家长和幼儿一起寻找周围不安全的地方和不该做的事情,编写“自我保护我知道”手册,教师、家长共同探讨、交流经验,逐步提高幼儿自我保护的意识和能力。

三、培养幼儿自我保护意识和能力应该注意的问题

1.要树立“安全高于一切,责任重于泰山”的观念,将安全工作放在首位,消除安全隐患,让每个孩子健康快乐地成长。

2.自我保护蕴涵于幼儿的一日生活中,因此,要将安全教育渗透于幼儿园一日生活以及各种教育活动中。

3.自我保护教育不是过度保护、包办代替,要提高幼儿的安全意识和自护能力,才能为幼儿的健康成长打下坚实基础。

3.《增强自我保护意识和能力》教案 篇三

关键词 安全意识 自我保护能力 培养

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）22-0141-01

幼儿的快乐健康成长离不开安全，加强幼儿安全意识和自我保护能力的培养，对缺少生活经验、体能发展不完善的幼儿来说是至关重要的，这关系到每个幼儿的安全和健康。我们在关心、呵护幼儿的同时，应防患于未然，教给幼儿必要的安全知识，使意外伤害降到最低点。家长和教师不仅有保护幼儿生命安全的责任，而且更重要的是要帮助幼儿养成良好的安全意识，学习自我保护的方法。在此，我从以下几个方面探讨幼儿安全教育的途径、策略。

一、建立良好的日常生活习惯，树立幼儿的安全意识

幼儿的日常生活是其行为表现最直接、最真实的环节，而在这个环节中，意外事故的发生常常是不可避免的，如果通过这种方式让幼儿更加清楚地知道危险事物对于自身的危害性，并引导幼儿学习一些自我保护的方法和技能由消极躲避变为积极预防，就可以将意外伤害发生的可能性降低到最低限度。如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可必免跌倒摔伤；刚烧开的水不能马上喝可避免烫伤；吃饭时不嬉笑打闹可避免气管进入异物；上下楼梯时排成单队靠右行，不推挤别人可避免跌倒踩踏等等。这些都是日常生活中可以遇见又可以避免的问题。因此我们一定要从孩子的生活细节去训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替。这样幼儿在自己的劳动实践中建立起良好的生活习惯，潜移默化中逐步形成安全意识，从而起到了自我保护的作用。当幼儿知道了生活中的一些小常识后，教师积极提高幼儿分析、判断的能力，将幼儿日常出现的情况向幼儿说明，并以提问的方式引导幼儿说出自己对这种情况的看法，说说这样做是对的，还是不对的，如果不对，我们应该怎样做。通过与幼儿的讨论，使幼儿对一些存在安全隐患的事情有了更加清楚的了解，知道什么事情可以做，什么事情不可以做，什么事情应该怎样做等等。从而提高幼儿对事情的预见性，预防悲剧的发生。

二、开展多样的教育活动，促进幼儿形成自我保护的能力

为了提高幼儿的自我保护能力，我特意寻找一些关于安全方面的课件，在网上查找了一些常见的、幼儿能够看懂的安全标志来对幼儿进行安全教育。认真实施每学期幼儿园组织开展的全园安全演练活动。在防震安全演习时，我事先抓住时机对孩子进行相关知识讲解，告诉孩子遇到地震不要慌张，听从老师的指挥，有序的进行躲避、离开教室，来到安全地带。每次演习开始后听到报警声，我都会组织孩子迅速躲避，警报解除时，带领孩子快速、有序地来到安全地带，清点孩子。演习结束后，开展一次谈话，针对疏散过程中孩子的表现进行讨论，进一步强化遇到危险时要不慌不忙，增强孩子对抗震的认识及心理素质。在教学活动中，针对不同情况鼓励幼儿自己思考、想办法，使幼儿在一些意外伤害与不幸发生时，具备一定的自我保护意识。

三、创设丰富的游戏情境，发展幼儿自我保护的技能

游戏是幼儿最喜欢的活动，但他们的身心发展水平教低，行为缺乏理智，游戏时难免会发生意外。为此，我们将安全教育与游戏融合在一起，利用游戏规则的约束让幼儿形成一种安全意识，以及应对危险的能力。为了让幼儿懂得交通规则，学会安全过马路，我设计了“小乌龟进城”的游戏情境，在车辆川流不息，行人来来往往的十字路，幼儿帮小乌龟安全地过马路，在轻松、愉快的交通安全游戏中，幼儿懂得了红绿灯的作用，知道过马路要走斑马线。让幼儿在看似游戏性质的表演中获得了最为深刻的感性认识，从小树立安全第一、生命最可贵的自我保护意识。教师创设一系列的游戏，顺应幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中发展了自我保护的技能。

四、家园合力，让幼儿自我保护能力得到延伸

4.《增强自我保护意识和能力》教案 篇四

增强交通安全意识，提高自我保护能力

“道路交通安全法”是政府制定的法规，人人都必须遵守。如果不遵守“交通安全法”就很容易发生交通事故，有的甚至还会造成悲剧！我就曾经听说过这样一则交通安全事故：年仅9岁的王涛是个小足球迷，在一天放学的路上，他边走边踢足球。一会儿左，一会儿右，犹如足球场上带球过人。踢遮踢着，来到了十字路口，突然，一辆正常行驶的大卡车开了过来，他只顾低头踢球，没有避让，虽然司机紧急刹车，可由于惯性，卡车仍把他撞出了几米远！在病床上，王涛痛苦地呻吟着，既有病痛的折磨；也有深深的懊悔！同学们，听了这则事故，我心中异常沉痛。现在城市交通繁忙了，无论交警在不在场，我们都要自觉遵守集交通法规，例如：过马路要看清信号灯，红灯停、绿灯行，要走人行横道，不得翻越交通护栏；未满12岁儿童不得在马路上骑自行车；不得在马路上三五成群地玩耍和嬉戏！我们小学生不仅自己要遵守，而且发现有人违反了，应及时地批评、劝阻。在此，我倡议：让我们增强交通安全意识，提高自我保护能力，争做文明守法的好少年！

六年级:董宇轩

5.增强安全意识和自我防护能力 篇五

手抄报活动总结

这次活动，提高了全校学生的安全意识和自我防护能力，学习和掌握了必要的安全知识，进一步提高了学校安全工作的管理水平。通过这次活动，学生们对交通安全、消防安全、食品卫生安全和防溺水安全有了更加深刻的理解和认识，增强了学生的安全意识，学生的自我防护能力也得到了很大的提高。

在以后的工作中，我校还将多搞一些这样的活动，从而使学生的安全知识进一步增长，安全意识进一步增强，自救能力进一步提高；学校安全管理责任进一步落实，管理措施进一步到位，管理水平进一步提高； “平安校园”创建水平进一步提升。

6.增强安全意识,学会自我保护 篇六

尊敬的领导，亲爱的老师，同学们：

大家好！今天，我演讲的题目是《增强安全意识，学会自我保护》。

今天我们实小两千多名学生坐在这里，大家可能觉得人真多，但是，你知道吗，根据统计，每年，有一万六千多名中小学生非正常死亡，每天，都有四十多个学生在消失，每小时，都有两个生命，永远 离开的爸爸妈妈，永远 离开了这个美好的世界！他们, 有的 死于交通事故，有的 死于食物中毒，有的 溺水身亡，有的 触电而死，等等等等„„，同学们，大家想想看，这是多么可怕的事情！我们每天要在路上行走，要吃各种食物，所以，危险，就在你的身边，危险，就在他的身边，危险，就在我们周围！

生命是宝贵的，每个人只有一次生命，假如没有了生命，你的理想，你的亲人，你的爱好，你的零花钱，都是“零”！怎样更安全呢？专家告诉我们，思想上不能马虎大意，行动上要时时讲安全，事事讲安全，下面，针对大家在校园的情况，我提几点建议：

第一、交通安全最重要，要注意交通安全，严守交通规则，按时回家，不在外逗留，上学、放学路上，必须在行人道内行走，没有人行道的，须靠右边行走；过马路时要一慢二站三通过，别和汽车比赛速度，不在公路上追逐打闹。

第二、注意饮食安全，管好自己的嘴。同学们购买袋装食品时，包装破损的不要买，过期食品不要买，无生产厂家和地址的不要买。不吃陌生人的东西，不在路口和街头流动小摊购买，防止食物中毒。

第三、要注意在教室里的安全，防止触电，发现电器损坏，应向老师和学校报告，请专人修理；上下楼梯要轻声、慢步靠右行。不许坐在楼梯扶手往下滑，不准在楼梯、楼道上追逐打闹；不靠近窗户玩耍探望。

第四、要注意外出安全，交友安全。我们每个人每天都要外出，要学会保护自己，当意外发生时，要学会自救，掌握基本的防护知识和逃生本领，记住家长、老师的电话号码，大家知道报警电话是多少吗？是110；大家知道急救电话是多少吗？是120；大家知道火警电话是多少吗？是119。

同学们，安全重于泰山，重在自我保护。从我做起，从小事做起； 同学们，让我们携起手来，让校园平安，让家园平安，最后，祝愿同学们每天高高兴兴上学，平平安安回家！

7.《增强自我保护意识和能力》教案 篇七

关键词：党员干部队伍；意识；能力；强化

前言

中国共产党作为中国特色社会主义事业的领导核心，党员队伍素质能力的高低、作用发挥的充分与否，事关党的执政能力、事业发展和社会稳定。习近平总书记围绕“从严管党，从严治党”提出一系列新的重要思想，为全面推进党的建设新的伟大工程进一步指明了方向。笔者认为企业中从严治党、从严管党主要在于加强党员队伍的建设，企业的政党作为一种为实现特定目标而组织起来的政治组织，自身建设和管理的好坏，决定着其生存和发展。

一、现阶段企业党员干部队伍中面临的问题

建党九十三周年来，中国共产党带领着全国人民取得了举世瞩目的成就，但在新时期所处的国内外环境等诸多因素影响下，一些消极的甚至腐朽的东西逐渐侵蚀着我们党员干部队伍，影响着党的凝聚力、战斗力的增强。结合企业发展的实际，笔者认为企业党员队伍建设面临的问题有：一是部分党员干部党性观念逐渐淡化，一些党员同志注重经济收入或自身价值的实现，逐渐淡忘了共产党员为人民服务的宗旨和责任；二是部分党员学习自觉性不够，日常不能够坚持政治理论和业务学习，不能用科学发展观武装头脑、推动工作，党员的先进性不能很好的体现和发挥；三是少数党员作风存在不足，面对社会上金钱、权力的诱惑，少数党员逐渐放松对自己的要求，官僚主义盛行，以权谋私、贪享乐现象蔓延，甚至逐渐走上违法乱纪、腐化堕落的地步。

二、强化三种意识，加强企业党员干部队伍建设

针对企业发展中我们党员干部队伍存在的问题，我们党必须坚持执政为民的服务理念和服务发展的党建工作思路，从提高思想，强化意识入手，各级党组织要加强党员的管理工作，积极探索党员队伍建设新机制、新方法，提升党员队伍的整体素质和服务能力，增强党员干部队伍活力，提升基层党建工作水平。

（一）强化党章意识，不断提升党性修养

党章是全体党员必须共同遵守的根本行为规范，也是保持党的先进性的根本准则。党的十八大对党的章程进行了修改，实现了党章的又一次与时俱进。我们党员干部必须无条件地贯彻遵守党章提出的各项要求，增强党章意识，就是要学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章，自觉加强党性修养，努力提高履职能力，使自己在思想上更成熟、政治上更坚定、道德上更高尚、行动上更自觉。以实际行动充分发挥党员干部的先锋模范作用。企业各级党组织可通过《领导班子及领导人员评价考核机制》、《民主评议党员机制》等形式对党员干部贯彻执行党章的情况进行督促检查，用党章的标准检验每一位党员干部的言行，使党员干部遵守和贯彻党章成为一种自觉性行为，做到讲党性、重品行、作表率，促进党员干部把遵守党章视为践行党的使命和履行自己职责的内在要求。

（二）强化学习意识，始终保持党员的先进性

党员干部要把加强学习、不断提高自身综合素质做为一种政治责任和要求。增强党员干部的学习意识，就要端正学习态度。习近平总书记曾多次组织中央政治局集体学习，他强调：“本领不是天生的，是通过学习和实践来获得的。”他要求全党同志特别是各级领导干部都要有加强学习的紧迫感。只有通过坚持不懈的学习，才能掌握新知识，在实践中认识客观事物和积累新鲜经验，通过主动对多方面的信息、知识、经验的融合，提高综合运用能力，才能增强创新能力，不断的筑牢理想信念。党员干部把学习的过程作为自我解剖、自我反思、自我超越的过程，在学习中思考，在思考中学习，从先进的理论和丰富的知识中吸取营养，不断提高政治理论水平，始终使其保持党员的先进性。

（三）强化自律意识，增强党员的防腐拒变能力

党员干部职工要时刻保持警惕，处处严于自律，增强防腐拒变的免疫力。企业各级党组织可通过开展向先进典型学习、廉政文章学习、警示教育等学习活动，使党员干部努力做到在思想上设防、在生活上寡欲、在行动上慎独，始终保持党的纯洁性，树立党员干部的良好形象。党员干部要始终保持清醒的头脑，在利益面前不迷失，经得起考验，守得住诱惑，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。在实际工作中，各级党组织要严格执行党风廉政建设责任制，切实履行好“一岗双责”，在抓好生产经营工作的同时，把党风廉政建设责任制的贯彻落实作为事关全局的大事，使每名党员干部永葆清正廉洁的政治本色。

三、结论

站在新起点上，进一步加强党员干部队伍的建设，是企业广大干部员工的迫切愿望，也是加速企业健康发展的需要。党员干部要坚定理想信念，牢固树立为人民服务的宗旨，不断提升自我提高能力，始终保持党员的纯洁性和先进性，从而造就一支能力强、作风硬、业绩优的队伍，为企业的科学发展提供可靠的政治保障和组织保障。

参考文献：

[1]刘信成.加强党员干部队伍建设研究[D].办公室业务，2012（07）.

[2]秦彪生.中共党员领导干部思想道德教育研究[D].中共中央党校，2011.

8.《增强自我保护意识和能力》教案 篇八

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！我是三（2）班的蔡雨倩，我今天在国旗下讲话的题目是《增强安全意识，学会自我保护》。

我想，同学们都能理解“平安是福”、“平安是金”、“一路顺风”等话语所包含的意义。我也相信，同学们都曾用“平安、健康、幸福、顺利”等吉祥词语对父母、亲戚、同学、朋友表达过良好的祝愿。安全重于泰山，它历来都是个人、家庭、集体、社会最基本的生命线，更是维系个人生活和集体稳定的最重要的保障线。

据了解，我国每年大约有 1.6 万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有 40 多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”。有专家指出，通过安全教育，提高我们学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。

在这里我想对同学们说的是，“生命”，是多么鲜活的词语，生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。在安全的问题上，来不得半点侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要树立高度的安全意识，我们要人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全，必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。

针对同学们在校园的实际活动特点,我希望大家能注意以下几点：

1、要注意交通安全。严守交通规则，按时回家，不在外逗留。上学、放学路上，必须在人行道内行走，没有人行道的，须靠右边行走；过马路时要先观察两边车辆情况，主动避让机动车辆；不准在公路上追逐打闹，开展各类游戏活动。

2、要注意饮食安全。同学们购买袋装食品时，要看包装是否完好，看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买“三无”食品，不随便在外就餐，防止食物中毒；不在路口和街头流动摊点购买零食，防止误食不卫生食品等，造成食物中毒。

3、要注意在教室里的安全。要安全用电，要求大家不要用手触摸电线、灯管和插座，发现电器损坏后不要擅自修理，应向老师和学校报告，请专人修理；上下楼梯要轻声、慢步、靠右行，不许坐在楼梯扶手上往下滑，不准在楼梯、楼道上追逐打闹；不靠近窗户玩耍探望。

4、要注意外出安全、交友安全。我们每个人都要外出，每天都要经历很多事，一不小心，就会发生意外事故。因此，要学会保护自己，注意安

全，学会自护自救，掌握基本的防护知识和逃生本领，记住家长、老师电话号码和急救电话（110 报警、120 急救车、119 火警）。更要远离网吧或营业性娱乐场所，不和社会上的陌生人交往，以防上当受骗。

同学们，安全重于泰山，重在自我保护，增强安全意识,从我做起，从小事做起。生命只有一次，它不光是属于你，也属于每一个家庭，为了疼爱你的爸爸妈妈永远有幸福的笑容，记住珍爱生命，安全第一；为了你美好的家永远保持完整，记住珍爱生命，安全第一。同学们，让我们携起手来，人人争做“平安家庭”的维护者，争做“平安校园”的参与者，后祝愿同学们每天高高兴兴上学，平平安安回家！

谢谢大家！

9.《增强自我保护意识和能力》教案 篇九

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家上午好！我是来自初一（2）班的夏xx，今天我国旗下讲话的题目是《增强安全意识，学会保护自我，让安全与我们相伴》。

泰戈尔曾说过：青春是没有经验和任性的。这其实说的一点也没错，青春期懵懂无知、却已有独立意识的我们大多数以为已经能够脱离父母温暖的怀抱，已经有应急能力、能够保护自己了，却不知还待在父母的羽翼之下，对周围危机四伏的世界没有自我保护意识，这就常常会导致悲剧的发生。

我们先来看一组数据吧：据统计，我国每年因交通事故造成中小学生及学前儿童伤亡人数超过万人，平均每年有16000名中小学生死于安全事故，这意味着平均每天就有一个40多人的班级消失！而在意外事故中，以车祸占首位，占意外死亡总数的50％以上。仅以汽车交通事故为例，全世界因交通事故而死亡的人数已超过3000万人，而儿童青少年是其高危人群，其次为老年人。因车祸而死亡的人数以15～24岁的青少年居多，且仍在继续增加。据世界卫生组织统计，每年有18万以上的15岁以下儿童死于道路交通事故，数十万的儿童致残。可见，交通事故在青少年身上发生意外伤害死亡中占据着首位。

听了这么多让人痛心疾首的数字，你一定很震惊吧。那么，对此，我们应该如何做到保护自己呢?

1、注意教室安全。课间不追逐打闹，不做危险动作，上下楼梯要轻声、慢步、靠右行，不攀爬楼梯护栏，不在楼梯、楼道上追逐打闹，不靠近窗户玩耍探望。做到课间文明休息。

2、注意交通安全。严格遵守交通规则，不乱穿马路，过马路要走人行横道，不闯红灯，过马路做到“一停，二看，三通过”

3、注意食品安全。同学们购买袋装食品时，要看包装是否完好，看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址，坚决不购买“三无”食品，不随便在外就餐，防止食物中毒;不在路口和街头流动摊点购买零食，防止误食不卫生食品等，造成食物中毒。

4、同时注意外出安全。当我们不在学校时，又该怎么保护自己呢？因此，要学会保护自己，注意安全，学会自护自救，掌握基本的防护知识和逃生本领，记住家长、老师电话号码和急救电话，以便随时联系。

5、注意社交安全。不和陌生人说话，不吃陌生人给的食品、饮料等，不搭陌生人的便车，不接受陌生人的钱财、玩具、礼物或食物，拒绝不良诱惑。更要远离类似网吧之类的营业性娱乐场所。

6、如果遇到危险，要保持冷静的心态，不慌张，应该向人多的地方靠近或跑进旁边的机关单位，及时向周围的成年人求救，寻求帮助。

当然，我们也可以向老师、家长询问，或阅读书籍书刊了解关于这方面的知识。

同学们，青春只有一次，生命对于我们来说是宝贵的，是无可替代的。我想所有的同学都应增强自我保护意识与提高自我保护的能力，学会如何关爱自己的生命，学会自我保护，让我们的人生在经历风雨的洗礼后，收获美丽的风景抵达终点！

10.《增强自我保护意识和能力》教案 篇十

关键词：农村 幼儿 安全意识 自我保护能力

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.112

根据我国相关数据表明，我国每天因交通事故，失误中毒，溺水等原因死亡的儿童平均在40名左右，每年有接近1.6万个儿童死于非命。儿童特别是幼儿由于心智发育处于起步阶段，对于周围环境所存在的个体危险没有相关的认识，对自我的保护意识基本没有。所以当突发事件发生时，幼儿极易受到伤害。特别是在农村，由于幼儿教育机构不完善和家庭对幼儿的自我保护方面的教育不够重视，直接导致了农村幼儿自我保护意识的严重缺乏。在我国，关于幼儿教育的《刚要》明确指出：幼儿园的首要任务就是确保幼儿的生命安全和身心健康。因此，幼儿园日常工作中要将以上两点作为工作重点。幼儿园关注幼儿所处的环境是否安全，并着重培养幼儿的安全意识和自我保护能力，使每一个幼儿都能掌握一些基本的自我保护措施和方法，以确保幼儿的人身安全，使家长放心。那么，究竟应该如何培养农村幼儿的安全意识与自我保护能力呢？

一、正面引导来提高农村幼儿的安全防范意识

幼儿在幼儿园开展活动时，教师应在活动前认真细致地将活动中所可能出现的危险和危险的处理方法教给每一个幼儿。通过这种引导的方式提高幼儿的危险防范意识和处置能力。如有些幼儿园儿童游乐场所比较大，中间分成不同的区域，每个区域内的游乐设施又各有不同。因此，在儿童进行游戏之前，教师应对每一个游乐区域正确玩法做详细地解说，明确地告诉幼儿不允许怎样玩，如果不听话会有什么后果。只有这样才能让幼儿真正意识到遵守活动规则的重要性和不遵守会出现怎样的严重后果。同时，要通过在活动中的集体教育使安全问题引起孩子们的足够重视，从而提高他们的安全意识和自我保护意识，减少事故的发生。同事在教育幼儿时还应该注意方式方法，多用正面教材，坚决避免反面教材的使用，防止儿童的盲目模仿。

二、培养农村幼儿良好的生活习惯和交通意识

对于幼儿来说，仅仅依靠外界的自我保护教育是远远不够的，应该辅以其自身的良好生活习惯，这二者是相辅相成的。事实证明：只有幼儿养成或掌握了一些基本的生活自理能力，才能有效地避免不必要的伤害。如有序地排队洗手，可以避免不必要的碰撞;喝水或喝汤之前要想吹一吹，这样可以避免烫伤;穿鞋时腰包鞋带系好，这样可以避免跌倒;吃饭时不能打闹，这样可以避免食物进入气管等等。家长和教师应该多注意对儿童生活细节方面的培养，监督和培养出儿童良好的生活习惯，从而提高儿童的自我保护能力。其次，在农村，幼儿的交通安全意识非常薄弱，甚至可以说是根本没有交通安全意识。教师和家长应该创造良好的环境来培养儿童的交通安全意识。如利用幼儿园的走廊、转角等场所，配以图画、标示等形成一种图文并茂的交通安全教育途径。通过这些途径来培养幼儿的交通安全意识和自我保护能力，让儿童牢牢记住一些简单的交通标示，如过马路时应该走斑马线，红灯亮时应该停下来，绿灯亮时才能通过等等。

三、开展各种预设多种形式主题活动

在幼儿的日常生活中，教师和家长应该将各种预设的活动主题贯穿始终，并在幼儿每一天的生活中挖掘安全教育因素。建议教师多带领儿童进行一些户外的活动，放下怕事的心态，在户外活动中培养幼儿的安全意识和相关的危机事件处理能力。同时，通过各种主题活动，让每一个儿童都能亲身经历活动的整个过程，在这一过程中增强幼儿的自我保护能力。此外，教师和家长应该善于抓住安全教育契机，对于在生活中出现的一些偶发事件，教师应该灵活地利用幼儿的安全教育中去。在开展户外活动时，应该有明确的目的，应对幼儿的自我保护意识和自我保护能力有切实的提高。在进行户外活动时教师应该事先对幼儿进行思想教育，例如教导幼儿怎样排队，怎样玩大型的玩具。

四、家园共育，共同做好农村幼儿的安全工作

在农村，单亲家庭、留守儿童、孤儿等这样的幼儿比较多，有些儿童严重缺乏父母教育，或缺乏家庭引导;有的家长虽然进行了引导，但引导方法不正确，这就使一些儿童的道德认识扭曲;有的家长娇生惯养孩子，导致孩子养成恶习。因此，在幼儿园放学或放假时，幼儿离园之前教师应该对幼儿进行必要的安全提醒，并且在假期期间与家长保持良好的沟通。同时教师还要对幼儿家长适当作出安全建议，如告诉家长不要带孩子去玩刺激冒险的游戏、不能忽视假期对幼儿的安全管理等。在幼儿园方面，幼儿园应该不断提高自身环境的舒适度。如果发现幼儿园有安全隐患时，应该及时整改、排除。对于幼儿园中的一些大型玩具和走廊、盥洗室、楼梯等地方要定期定人进行维护，保证这些地方能够正常使用。

幼儿是祖国的花朵，是祖国的未来。幼儿安全工作是幼儿园工作重中之重。而幼儿教育问题并非一朝一夕之事，而是需要社会、学校、教师与家长的密切配合和共同努力，形成教育合力，不断培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能力。因此，针对问题幼儿的教育，幼儿园或家长更是要有防患于未然的意识，多一份关心和理解，在以人为本教育理念的指导下，从内心呵护幼儿的健康成长，积极地关注他们的心理健康，克服他们的心理障碍，进而使每一个单亲家庭孩子、留守儿童、孤儿得到全面关注，让他们在纯真的世界里自由翱翔。

参考文献：

[1]王凤芝，陈锭之.浅谈幼儿的自我保护与培养[J].新课程，2011（11）.

[2]肖茂瑞，赵建东.全方位抓安全教，培养学生安全意识[J].科教新报：教育科研，2011.

[3]王桂秋.培养幼儿自我保护意识和能力的实践研究[J].林区教学，2012（5）.

[4]平措卓嘎.幼儿园园本课程中藏族文化资源的开发与实施研究——以拉萨市实验幼儿园为例[J].西藏教育，2014（12）.

11.《增强自我保护意识和能力》教案 篇十一

吉林省通榆县第五中学 李杜娟

【教学目标】

（一）知识与技能

1、家长要了解中小学生安全事故频发的原因

2、家长要了解中小学生安全教育的内容

3、家长要掌握如何增强孩子公共安全意识，提高自救自护能力

（二）过程与方法

通过交流、展示图片、案例分析等方式，掌握培养中小学生公共安全意识的方法。

（三）情感态度与价值观

通过本节课的学习，使各位家长能了解中小学生安全事故频发的原因，进而激发家长懂得增强公共安全意识的重要性，提高中小学生自救自护的能力。

【教学重点】

增强孩子的公共安全意识，提高自救自护的能力。

【教学难点】

如何增强孩子的公共安全意识，提高自救自护的能力。

【课时分配】 1课时

【教学过程】

各位家长朋友们，大家好：

我们的家中都有一个聪明、健康的孩子，他们是我们每个家庭的希望，也是我们每一位家长都愿意为之辛劳一生也无怨言的甜蜜负荷，他们的健康成长是我们最大的祈盼，但是不少家长呵护多于培养训练，忽视了对孩子的公共安全意识的培养，常常酿成无

法挽回的悲剧，请看这些图片（展示中小学生发生各种安全事故的幻灯片）。

这些图片触目惊心，但是这些惨剧的发生是完全有可能避免的，只要各位家长朋友们认清公共安全意识的重要性，培养孩子自救自护的能力，这些年幼的小生命也许都可以幸免于难。今天，我们就学习一下如何增强中小学生的公共安全意识，提高自救自护的能力。

首先，我们了解一下中小学生安全事故频发的原因。

孩子安全问题是家长、学校以及全社会都十分关心的问题。教育部公布的2006年全国中小学安全事故总体形势分析报告之处，全国各地上报的各类安全事故中，事故灾难（溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故）占59%；社会安全事故（斗殴、校园伤害、自杀、住宅火灾）占31%；自然灾害（洪水、地震、暴雨、塌方）占10%。从整体上看，各类安全事故中，61.6%发生在校外，主要以溺水和交通事故为主，两类事故发

生数量占全年各类事故总数的50.89%，造成的学生死亡人数超过了全年事故死亡总人数的60%。其中，交通事故导致的受伤人数最多，占全年受伤总人数的45.74%。（幻灯片图片展示各种事故死亡率的比例图）

各位家长朋友们，造成中小学安全事故频发的原因是多方面的，需要学校、家庭、社会各方面共同努力，形成合力，加以解决。我们从两个方面加以分析：（幻灯片展示）

1、孩子方面存在的问题

从溺水和交通事故的发生率居高不下的情况看，说明孩子的安全意识比较薄弱。比如，溺水事故，经常是孩子到禁止游泳的江河湖泊去“野泳”造成的；再如，我们常常发现，不少孩子不遵守交通规则，骑着自行车在马路上嬉笑追逐，横冲直撞，甚至边骑车边戴着耳机听音乐，对汽车的鸣笛或身边的往来车辆全然不顾。过马路是任意闯红灯，甚至和机动车抢道。这是中学生容易发生交通事故的重要原因。

处在青春期的孩子精力充沛，活泼好动，喜欢与同伴打打闹闹。在楼道里、楼梯间追逐，他们常会发生跌伤、碰撞甚至坠楼事件。他们

做事鲁莽，容易冲动，比较叛逆，对老师和家长的劝告常常听不进去，甚至非要“对着干”，越不让干的事，越要去干，等到事故发生，追悔莫及。

初中的孩子生活阅历浅，经验不足，常常上当受骗。对于一些骗局和意外情况难以对付，或是误入陷阱，或是缺乏临险救助的常识，从而造成不应有的损失。像案例中的那个沉着应对歹徒的小娟，确实是孩子学习的榜样。

2、家教方面的缺位

一是家长过多的呵护，孩子总也长不大。比如，不管家住得远近，孩子上学总是早送晚接，放心不下。煤气、电器用具不让孩子动手，甚至刀具都很少让孩子使用，使孩子的生存能力得不到锻炼、提高。这样娇生惯养的孩子，真正遇到火灾、地震等突发灾害，怎能自救？遇到坏人行骗诱惑，缺乏判断力，故而容易上当受骗。

二是家长认为孩子的任务就是学习，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，和学习无关的事最好先不要想，也不要去做，忽略了孩子的安全教育。

三是家长本身就不重视安全，甚至“不拘小节”。比如，自己过马路时闯红灯，游“野泳”，给孩子以负面的影响。

四是忙于工作和事业，或只顾自己的休闲娱乐，对孩子的安全教育不管不问，甚至缺少必要的监管。不管是以上哪类型的家长，都是不称职的家长。家长作为孩子的监护人，是孩子安全的第一责任人。

这两方面的因素就是造成中小学生突发事件导致死亡的最直接的原因，因此，培养孩子的公共安全意识，提高孩子的自救自护能力是一项重要的家庭教育内容。大多数家长，对此还不熟悉，我们还需要认真学习掌握。

面对中小学生公共安全事件频发的形势，教育部组织庄家学者，在总结多年经验的基础上，于2007年2月颁布了《中小学生公共安全教育指导纲要》，对中小学生的安全教育内容提出了指导意见。

《指导纲要》包括六个方面的教育内容：（幻灯片展示）

一、预防和应对社会安全类事故和事件；

二、预防和应对公共卫生事故；

三、预防和应对意外伤害事故；

四、预防和应对网络、信息安全事故；

五、预防和应对自然灾害；

六、预防和应对影响学生安全的其他事件。

在此，希望各位家长朋友们积极配合学校，对孩子进行安全教育。还要结合家庭的特点，在家庭中做好安全教育。我们应从以下几个方面做起，培养孩子的公共安全意识，提高自救自护的能力。

（幻灯片展示）

1、安全教育应结合实际生活，从身边做起

在家里，要教会孩子如何安全使用燃气灶，如何安全用电，如何使用家用电器；发生问题时，如何救助和紧急处置；要记住消防、急救和报警电话；培养孩子遵守交通规则，养成良好的行路习惯等等。参加社区活动、大型集会、外出旅游，要教育孩子遵守公共道德和集会纪律，熟悉安全通道，发生事故时知道如何逃生。

2、安全教育要重视通过具体的事例进行生动活泼的教育

善于利用新闻媒体材料，对孩子进行教育。可以利用报纸、杂志、广播、电视提供的内容生动、形象的材料对孩子进行安全常识教育，还可以结合孩子的兴趣，与孩子一起观看安全教育节目，一起学习安全知识。

3、教给孩子一些防身自卫的常识

比如，吉林省长春市在开展安全教育时，要求中小学生做到：谨记“五不要“。不要轻易接受他人的食品、饮料等，防止发生意外；不要告诉陌生人自己的家庭住址，家门钥匙不给陌生人；不要单独在偏僻、昏暗的地方行走，特别是晚间要设法绕开行人稀少的偏僻路段；不要搭乘非法运营的“黑车”，尽量乘坐公交车和正规营运的出租车；肚子在家时，不要给陌生人开门。

4、要学会求助

如发现可疑人尾随，应设法甩掉“尾巴”，并尽快向家长、老师或警方求助；如遇到敲诈勒索等不法侵害，要及时告知老师和家长；外出时一定要告诉自己的去向，不要让家长、老师、朋友担心；外出遇

到危难时，应立即设法拨打电话报警求助。迷路时，应及时找警察帮助，或打电话给自己最信赖的人，不要向其他陌生人求助。

5、要注意网络安全

在网上，不要轻易透露家庭住址、学校名称、电话号码、密码、家庭成员及经济状况；未经家长同意，不要在网上发送自己的照片；如果遇到脏话、淫秽等不良信息，不要回答或反驳，马上告诉家长或老师；约见网友尽量在公共场所，并有朋友或家人陪同，避免上当。

小 结：通过本节课的学习，我相信各位家长已经认识了公共安全意识的重要性，并且已经掌握了如何才能培养好孩子的公共安全意识，安全意识的培养要长流水，不断线，常学常新，使我们的孩子不断提高自救自护能力，健康茁壮地成长！

作 业：请各位家长以在生活中如何培养孩子公共安全意识的亲身经历为主题写一篇经验介绍。

板书设计：

增强公共安全意识，提高自救自护能力

1、中小学生安全事故频发的原因？

2、《中小学生公共安全教育指导纲要》的教育内容。

3、如何培养孩子的公共安全意识，提高自救自护的能力？

12.怎样培养自我评价的意识和能力 篇十二

北京教育科学研究院 冉乃彦 自我教育是一个由自我认识、自我要求、自我践行和自我评价四个环节组成的动态结构。一般的人都是在自我认识的基础上，提出自我要求；在自我要求的目标引导下，不断地通过实践过程中的自我监督，自我控制，自我调节，力争达到一定预期效果；然后用自己认可的价值意识对自己进行评价，通过这一评价，形成对自己的新的认识。在这一新的基础上，又开始了新的自我教育循环上升过程。

一、什么是自我评价能力

如果把自我教育过程比作一个螺旋上升的链条，那么自我评价就是具有特殊意义的一环。这一环将决定自我教育过程在进入下一周期时，驶入哪一个轨道。

雷锋的战友乔安山，热心助人，将一位被别人撞倒的老人送进医院后，竟被老人的家属诬陷，把肇事者的帽子强加给乔安山。这时乔安山必然会对自己的行为有个自我评价，如果认为“救人反被诬”，“好心不得好报”，这样的评价结果，肯定会下决心今后再也不做这样的傻事了；而乔安山却是坚定地用高尚的共产主义思想来评价这件事，宁肯自己受委屈，今后还要坚持这样做，他认为这样做是一种社会进步的需要。

可见，自我评价必将影响着自我教育的方向。

“价值”是一把尺子

评价就是评定一个事物的价值，自我评价就是自己对自己各种表现的价值评定。自我评价要有标准。人每当做完一件事后，都会自觉不自觉地用“价值”这把尺子量一量，即通常说的“值不值？”。问题的复杂性在于：这把尺子并不是不变的，不但每一个人用的尺子可能不同，即使同一个人，自己用的尺子也会发生变化。这个尺子就是“价值观”。

价值观是在长期实践生活中形成的，欲望、动机、兴趣、爱好、情绪、情感是较低层次的价值意识，而信念、信仰和理想则是较高层次的价值意识，在系统化和理论化之后，就成为对人影响极大的价值观了。

我们的精神活动大致有两大类：一类是以“知识”形式表现出来的，叫非价值意识；另一类是以“态度”形式表现出来的，叫价值意识。

例如，这是一朵花；这朵花是红色的；花授粉以后结果实；这些是以“知识”形式表现出来的非价值意识；

再如：我喜欢这朵花；我喜欢红色的花；我希望这朵花授粉以后结一个大瓜；这些都是以“态度”形式表现出来的价值意识；

在实践中，这两种精神活动往往是结合在一起，我们总是在非价值意识中渗透价值意识，例如我们发现这个学生聪明（这是非价值意识），自觉不自觉地立刻产生自己的态度——喜欢这个学生，或者是盼望这个学生学习成绩好（这是价值意识）。

在日常生活中，一般情况下，并不需要处处区分价值意识和非价值意识。但是在社会中，我们学习其它人的经验的时候，在分析学生和家长的思想和行为的时候，就需要区分价值意识和非价值意识。

以“态度”为代表的价值意识有两个特点，一是态度的内容是主体的主观性；二是态度是在对客体知识了解的基础上的一种选择。

因此，要想提高自我评价能力，对自己的要求应该是——知识要尽可能搞清楚，态度要尽可能弄端正。

获得新的动力

自我践行之后，通过自己的努力，将会看到实践的对象物发生了什么变化。这种变化，必然极大地影响自己的认识，不但影响对客观世界的认识，更重要的是影响对主观世界的认识。小男孩把大石头搬开，他评价自己是大力士；小女孩出色地完成了一个手工，她评价自己为“巧姑娘”，这些都会增长信心，获得新的动力。幼儿把自己的好吃的东西送给别的小朋友，得到了“好孩子”的评价，产生了一种幸福的体验；小学生把字写得特别工整，老师奖给他一朵小红花，他感觉特别光荣„„虽然这些开始都是他人的、间接的评价，但是都会进一步变成为他的自我评价，成为继续激励他前进的动力

相反，间接的批评性评价，也都会成为一种痛苦体验，转化为他自己的评价，有的会削弱了他继续前进的动力。例如，有的学生满腔热情地学雷锋，做了好事，回到家里，得到的却是：“都什么年代了，还学什么雷锋，我怎么养了你这么个大傻冒”的讽刺挖苦。这种他人评价，使学生得到的是负面的体验，对于幼小的孩子来说，往往会转化为他对自己的错误评价，从而改变了他的前进的方向。

对待小明的故事

在我4岁上幼儿园时，我们班有个小朋友名叫小明，因为他的妈妈是清洁工，所以我们班的老师总是瞧不起他。老师告诉大家，小明特别傻，所以大家都不跟小明玩。听了老师这样说，我想：小明不傻，老师为什么说小明傻呢?我回到家里，把这件事告诉了奶奶，奶奶告诉我：“就是因为小明的妈妈是清洁工，所以老师说他傻。”奶奶还问我：“你觉得小明傻不傻?”我说：“我觉得小明不傻。”奶奶告诉我：“别的小朋友说他傻，你别说他傻。别的小朋友不跟他玩，你应该跟他玩。”我记住了奶奶的话，在幼儿园里，我总和小明一起玩，他也总和我玩，我们成了好朋友。

通过这件事，我觉得人人都是平等的，每个人都应该尊重别人，不能污辱别人，要对谁都友好。（小学四年级一班小乔）

这个小乔同学就是在自己正确评价的基础上，又得到奶奶的支持性评价，她必然获得新的动力。

重新认识自己

自我教育过程中，一方面价值意识会影响自我教育的方向；另一方面，自我践行也会影响人的价值意识，并进一步影响自我认识，使他重新认识自己。尤其对于不成熟的学生，这种影响是极其重要的。例如，有的中学生在班集体中，为了集体的荣誉，不拖集体的后腿，自己也努力使自己学习成绩上去。在这种目的尚不远大，认识也不深刻形成的动力驱使下，自己的学习的确上去了，而更重要的是在这过程中，他尝到了学习的甜头，体验到掌握知识和本领的愉快，产生了学习更多知识的需要，形成了新的价值意识。用这种价值意识评价自己，就会重新认识自己，发现自己过去的想法和做法上的问题，对那种不求上进的心态感到羞愧，对自己不再是“自我感觉良好”。于是他将会对自己提出新的要求，走上一个健康的自我教育的道路。这个过程，对于那些所谓后进生的转变与发展更加重要。

通过自我评价培养自尊的品质

自尊，就是自我尊重。究竟自己应该尊重自己什么？自尊要有个标准，自尊的核心问题是评价标准，所以苏联心理学家科恩说：“自尊心就是个人的价值判断”，自尊也就是自己要捍卫自己的价值追求标准。

自尊应该是体现了社会价值的一种自我价值追求，是指向深远的人生目标的追求，而不是为了虚荣心，为了面子的肤浅的价值追求，更不是出于狭隘目的，寻求私利的价值追求的自尊。

著名的“詹姆士公式”是：自尊＝成就/追求。

这个公式对于每一个人都是适用的，但是对于每一个人来说，真正的具体内容又可能是完全不一样，原因就在于，对成就、追求，每一个人的标准可能不一样。因此，在现实生活中，每个人的自尊表现又很不同。例如，有的人把为人类发展做贡献，作为自己的追求；而有的人则把生活享受作为唯一的追求；甚至有的人把“面子”作为重要的追求。因此他们的自尊表现必然不同。虽然表现不同，但对每个人来说，因为它是人的最根本的追求，所以在重要性这一点上，又是完全一样的。

应该引导孩子用正确的标准建立自尊，用正确的标准来评价自己的所做所为，用正确的价值追求，形成自己的强大的精神动力，准备用自己创造性的劳动，对人类做出贡献，用这种方法提高自己的价值。

要使孩子具有既不向别人卑躬屈膝，又不容许别人歧视和侮辱自己，内心深处有一种超出物质利益的浩然气节。

二、不同年龄孩子的自我评价标准

人的自我教育能力并不是生下来就有的，而是有一个发展、培养和成熟的过程。因此不同年龄孩子的自我评价标准，也是随着年龄的增长呈现出不同的特点。

（一）幼儿的自我评价标准

──做好孩子

人们很长时期认为幼儿不可能有什么自我教育，更没有什么评价标准，其实并不是这样，幼儿已经有“好孩子”，“坏孩子”，“勇敢的孩子”，“胆小的孩子”，这些评价标准。

1．幼儿主要是根据“重要他人”的评价标准来进行自我评价

在某小学实验班有一个出色的女学生，她性格开朗，落落大方，热心助人，讲文明、懂礼貌。谁也想不到，她过去在幼儿阶段竟会是一个非常胆小、自卑的小女孩，究竟是什么原因使她发生这样大的变化呢？于是我们做了回顾调查。

经过家长介绍，发现原来是幼儿园的教育起了关键作用。在到幼儿园之前，她脾气非常坏，不爱笑，认生，见生人就哭。每次送幼儿园都大哭大闹……后来到了一个设备较好的幼儿园，又遇到了许多开朗的老师，带领她参加了许多活动，尤其是参加了幼儿珠算学习，她的成绩一直是班上的第一或第二，接着又参加了不少比赛。从那时起，家长发现她变了，变得爱说爱笑，开朗大方。

为什么出现这么明显的变化呢？原来在这个过程中，她通过实践活动展现了她的优点，这个优点又不断被大家承认，“重要他人”的评价使得她由原来的自卑变成了自信。从原来的一个胆小、爱哭的小姑娘，变成了一个勇敢、泼辣的小骨干。从此她就一直以一种优秀生的自我评价度过了幼儿和小学阶段，顺利地进入了初中。

2.幼儿的自我评价主要是情感性质、模仿性质的幼儿的自我评价主要是处在情感层次，通过情感体验得到的，体验虽然比较肤浅，但还是丰富的。例如，幼儿画了一张画，自己非常喜欢，就认为自己很不错；得到母亲的一个微笑，就认为自己做对了；母亲板起面孔，就以为自己犯了错误。

幼儿往往是看到别的孩子怎么做，自己也模仿着做。尤其是经常被成人夸奖的孩子，更是许多幼儿争相模仿的对象。

例如有一个幼儿园里，有一个叫毛毛的孩子经常被老师表扬，于是竟然有好几个孩子要求自己也改名字叫毛毛。

（二）小学生的自我评价标准

──有好行为

由于儿童开始能意识到自己的行为，但是还不能清晰地意识到自己的心理。因此，小学生对自我的评价，更多地是停留在行为的层面上。

1．儿童的自我评价，开始主要在行为层面上

对小学生的教育，如果不和他的行为联系起来，不落实在行为习惯上，恐怕都会费力不讨好。因为小学生的自我意识水平，主要处在对外感知的层次上，对内部心理活动的体验尚不经常、不稳定、不深刻。当问小学生：“你爱不爱劳动”时，他的回答往往是一些具体的行为表现。如：“我每天都做值日”，“我扫地扫得特别干净”；问：“你学习努力不努力”时，他就回答：“我上课认真听讲”，“我每天都完成家庭作业”。

小学生对自己的要求也主要是行为上的。

有一个一年级学生，看到别人都得到了小红花，可是自己字也写不好，课堂上又管不住自己，靠在这些方面进行努力，要想得到小红花实在是希望渺茫。于是有一天，他就见到哪个老师都鞠躬，每见一次就鞠躬一次，有时甚至向“值周”的大同学也恭恭敬敬地鞠一个大躬，他想用这种行为得到一个礼貌方面的小红花。可以看出，这个小学生，仅仅是对自己的行为有了要求，还没有达到较深层的道德品质的自我要求。

但是小学生在行为层面上的自我评价，对他的成长仍然是非常重要的。因为小学生在各种活动实践中，会积累起十分丰富的亲身体验，这是他了解世界和了解自我的重要基础，是深化自我教育的必要条件。

随着年龄逐渐增大，小学生的心理体验逐渐增多，自我评价就会出现新的特点。

根据小学生自我评价主要是在行为层面上的这个特点，在小学阶段就应该把行为习惯的养成做为自我评价的主要内容，同时还要注意不断将自我教育引向深化。

2，小学生的自我评价标准，开始从他律转向自律

儿童时代的自我评价标准，之所以开始从他律转向自律，一方面是由于心理发展逐渐成熟，其中主要是自我意识的发展逐渐达到了自律应具备的条件。另一方面，是他的生活环境逐渐扩大，“重要他人”逐渐增多，特别是家长和老师这些“重要他人”之间的评价不一致，甚至出现了矛盾之后，迫使他必须在若干个他人评价之间，进行比较、选择，“大主意还得自己拿”。另外，他人的评价如果和事实明显不符，和学生自己的亲自体验不相符时，也会促使他独立思考，自己进行评价，逐渐建立起自己认可的评价标准。

从他律转向自律时间的早晚，和学生生活的环境有很大的关系。在尊重学生，气氛民主的环境里，学生的自律就形成得早；而溺爱学生或高压学生的环境里，学生都会由于失去了自我或压抑了自我，自律形成得就晚的多。

小学生是处在自我教育的准备阶段，自我评价的学习阶段，特别是处在他律转向自律的阶段中。这个阶段就更需要家长和教师的教育艺术，一方面要把握小学六个年龄段的不同特点，自律和他律的关系应该是呈现六个层次，对不同的年龄都不要要求过高或过低；另一方面，由于同一年龄个体的自我意识发展存在着差异，还要根据每个学生个体的发展情况，有针对性地采取不同培养的方法。

（三）初中生的自我评价标准

──有好品质

和小学生相比，初中生的自我评价出现了显著的变化，开始以抽象的品质作为评价标准。由于初中学生自我意识有了飞速的发展，开始进入了和成人相类似的自我教育阶段。当然还是极不成熟的，所以经常出现片面性、表面性和过分理想化的弱点。

1，少年的自我评价开始进入内心世界，已经处在比较抽象的道德观念层面上

人们常说少年期是人的第二次诞生，主要是指少年已经开始发现了自己的内心世界。同时由于他们的思维发展已经从具体形象思维过渡到经验型的抽象思维阶段，开始用比较抽象的概念来进行思考了。这时他们喜欢用一些道德观念对照自己，或是分析他人。他们已经能够对自己学习的方法，学习上解题的思考过程进行反思。在自我意识的发展和自我教育的发展全程来看，少年期都是一个关键时期、转折时期。

少年喜欢照镜子，喜欢观察别人，重视别人如何评价自己，认真、秘密地记自己的日记，喜欢和别人争论，发表自己的独立见解，都说明少年已具有本质意义上的自我意识，进入了真正进行自我教育的阶段，这是非常重要的一个时期。

2．少年的自我评价标准，开始以自律为基础重新建立起来，但是尚不成熟

到了少年期，学生开始用自己的眼光、自己的大脑，重新观察、分析和评价自己及他人。开始运用自己的评价标准重新来看世界，这对少年来说是一件大事。这时他对某一件事情的看法，既可能和儿童时代基本相同，也可能有了区别，甚至得出相反的结论。不论是哪一种情况，都有一个最为重要的特点，那就是，这是他自己的看法了。而在这之前，他的嘴里说出来的往往是重复成人的看法。

这点是非常重要的，因为从此他将用自己的这些看法自觉地指导他的一切行动了。正确的看法当然表现为正确的行动；而错误的看法必将导致错误的行为。所以成人在这时要极其关注少年这时形成的、他认可的是什么观点，要想方设法力争引导他的观点朝正确的方向发展。

少年这时的评价标准并不稳固，也不成熟。不成熟表现在两个方面：

一是片面性。少年常常是顽固地按照自己的价值追求，过分强调某一方面，夸大某一方面。不善于全面地、辩证地分析事物。这是因为他们的认识还没有系统化，知识积累也不够充实造成的。

在一个中学，曾经出现过这样一件看似十分矛盾的事情：学校领导们正在开会研究如何表扬上午英勇救火，抢救公共财产的几个同学的时侯，有人反映，有个学生在操场上用桌椅打闹，破坏公共财物。等到把这个同学叫到办公室后，大家吃惊地发现这个同学竟是上午参加救火的一个同学。这件事典型地说明少年的片面性，他在一个情景下会积极地去救火，而在另一个情景下却又去破坏公物。

但是少年的这个片面性，不是固定不变的，会随着他们的学习和成长，逐渐得到改善。二是表面性。少年常常被一些事物的表面现象蒙蔽，被一些非本质的、次要的理由牵着鼻子走。这是因为他们的认识还没有达到理论化的深度，生活经验不足造成的。但是随着他们的学习和成长，表面性同样会逐渐得到改善。

需要强调的是，正是由于少年期处在一些重要观念的构建阶段，因此有很强的可塑性。因而这是一个极其可贵的教育时机。成人在这时要善于观察、了解少年，又要善于巧妙地指导少年（因为他们自认为已经长大，以为自己什么都成，不愿接受成人的指导，而实际上又缺乏经验，面对这种矛盾的心理，成人的指导必须具有艺术性才能得到成功），使他们少走弯路，顺利地度过人生最佳塑造期。

（四）高中生的自我评价标准

──有好人生

高中生的自我评价，应该是逐渐深化，慢慢走向成熟，开始以抽象的“人生价值”作为评价标准，是一个非常重要的时期。但是这个时期如果缺乏实践，则不可能真正走向成熟。

1，青年的自我评价，已经到达比较系统，具有理论色彩的观念层次

青年的自我意识的发展一般已经比较成熟，文化知识和生活经验都比少年丰富多了，因此是处在自我教育的深化阶段。这个阶段应该是努力地使自己的世界观和人生观都达到一定的深度，进入初步系统化和理论化的层次，以此来指导自我教育。

在片面追求升学率的驱使下，曾经出现过一些令人十分遗憾的现象：在高中和大学低年级这个阶段，本来是他们深化自我教育的重要阶段，应该在这段时间认真思考人生，思考世界，深化自我教育，为正确的人生观和世界观奠定基础，但是这时他们都被绑在高考的战车上，集中全力去为分数而拼杀，对人生和世界的思考往往无暇顾及。直到上了大学，或是工作之后，在生活中无法回避的人生问题、社会问题找上门来的时侯，才发现自己之所以显得

那么束手无策，就是因为自己曾经缺少了自我教育深化的重要一课。

2，青年自我评价的标准，在自律的基础上逐渐成熟，但对知识青年来说，由于他们对社会的理解，缺少在实践中的亲自体验，从社会化的角度看，真正达到成熟，仍有一个不短的距离。

青年的自我评价标准，如果是主要来自书本，那就往往有浓厚的理想化色彩，在这些青年头脑当中，对社会总是较长的时间存在着理想社会和现实社会的矛盾，对个人也总是存在着理想自我和现实自我的矛盾。本来理想和现实的矛盾，是属于正常的现象，人类就是不断地在一个一个更新的理想的引导下，去变革世界和变革自己，去推动事物的前进。但是脱离实践的青年的理想，往往由于过分脱离实际，因而经常碰壁，理想和现实的矛盾就显得十分尖锐，甚至无法调和，也就更让他们感到痛苦。

13.女大学生如何增强自我防护意识 篇十三

女大学生如何增强自我防护意识

文章首先论述了提出这个论题的必要性,接着从了解掌握一定的科学的性知识、树立健康的`符合时代进步的性观念、在恋爱交友中用理智调控感情等三个方面重点具体地论证了论题.

作 者：高燕梅  作者单位：渭南师范学院,医院,陕西,渭南,714000 刊 名：渭南师范学院学报 英文刊名：JOURNAL OF WEINAN TEACHERS COLLEGE 年，卷(期)：2003 18(5) 分类号：B842.7 关键词：自我防护意识   性知识   理智调控感情   性观念  

14.《增强自我保护意识和能力》教案 篇十四

Enhance safety consciousness and protect ourselves

各位老师、同学们：大家好！Dear teachers and schoolmates

今天我演讲的题目是：增强安全意识、提高自我保护。大家都知道，校园安全与我们每个师生密切相关，它关系到能否健康成长，能否顺利地完成学业；也关系到我们的老师能否在一个安全的环境中教书育人。因此，我们必须酒醒地认识到“安全无小事”，“隐患就是事故”，必须时刻牢记。

Today, my topic is Enhance safety consciousness and protect ourselves.Safety is deeply related to everyone in the school.It matters whether we can grow up healthily and finish our study smoothly, it also matters whether the teachers could educate students in a safe environment.Thus, we must be conscious that there is nothing unimportant in safety.为了进一步做好我校的安全教育工作，现提出以下几点要求，希望各班级，各位同学认真做好：

In order to improve the security education, now we have several requirements as following, I wish students in every class would listen carefully and do it everyday.1、要时刻保持高度的安全意识，认真学习相关的安全自护自救知识，切实提高自我防护能力。

First, we have to be highly conscious about our own security, we have to learn how to save ourselves and improve our ability to protect ourselves.2、要注意课间休息文明，不大声喧哗，不追赶打闹，出进教室不奔跑，不嬉戏，不在班门口玩耍。

Second, we have to keep quiet during the class intervals.Shouting, running and fighting are not allowed in the school.3、要注意运动安全。上体育课前要作好准备活动，运动时要遵照老师的要求，不剧烈碰撞，不违规运动。防止运动器材伤人。

Third, we have to be careful not to harm ourselves while having P.E.lessons.Warm our bodies up first and do everything exactly under the teacher’s order.4、要注意用电安全。不乱动教室内的电源开关和插座，不要用湿布擦电器开关。Fourth, we have to be careful with electricity.We can’t touch the switches in the classrooms, and we are not allowed to clean them with a wet towel.5、要注意食品安全。不到小摊小贩购买食物，不吃不洁食物，不食过期食品。

Fifth, we should watch our mouths, we should not go to the vendors to buy anything unclean or expired.6、注意交通安全：现在的交通发展比较快，马路上车辆来来往往非常多，我们更有必要提醒我们的同学们在上、放学途中要注意交通安全，Sixth, we have to be careful while walking on the streets, especially when we are crossing streets.7、不玩火，爱护消防设施。要懂得一些防火知识，遇到险情时，能正确避险。

Seventh, we should not play with fire and take good care of the fire fighting devices.We have to know some fire prevention knowledge in order to help ourselves when we meet danger.8、要加强行为自控能力。同学之间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳脚代替说理，给同学和自己带来不良的后果。

Eighth, we should be good at self-control.When there is anything wrong with our classmate, we have to calm down and avoid any quarrel or fighting.9、同学们应加强网络安全意识，不浏览不健康网站，不玩网络游戏。严禁进入游戏机室、网吧、录相歌舞厅。

Ninth, we should be warned about the danger in Internet.We should not browse unhealthy nets or play games, not to mention get into game centers or net bars.10、放学后按时回家，不再街上逗留，不与陌生人交往，不接受陌生人馈赠礼物，受到不法侵害时及时打急救电话或110得到帮助。

Tenth, we should go home on time.We are not allowed to stay on the streets and play or to talk with strangers, or even accept their presents.If we were in trouble, we can call 110 for help.老师们，同学们。让我们共同努力，创建平安校园。祝愿我们每天平平安安到校，高高兴兴回家。祝愿我们的校园真正成为全校师生安全的港湾，和谐的校园！

Dear teachers and students, let’s work hard and create a safe campus.I wish everyone of us can be safe every day, and I hope our campus can be a real harbor of safety and harmony.That’s all, thank you!