建筑模型设计与制作

建筑模型设计与制作（精选12篇）

1.建筑模型设计与制作 篇一

《模型设计与制作》学习报告

模型设计与制作是工业设计专业所独有的课程,旨在培养学生的创造思维能力,提高动手能力,使得学生能更好的掌握专业知识,开拓专业领域。因此模型设计与制作这一门课的开设十分有必要，在工业设计的教学中占据十分重要的地位。

在产品的设计与开发中，产品模型是设计构思的立体形象，是设计者表达设计理念或构物的设计表现方法之一。产品模型制作是一个综合性的创造活动，是设计过程中一个关键的环节，已成为设计中不可缺少的设计表现形式。在产品模型的制作过程中，设计者通过三维实体进行思考和创意，不断研讨产品造型设计中遇到的各种问题，不断解析产品形态、功能、结构、色彩、材料、工艺等因素之间的关系，进一步发展和完善设计构思，深入表达和协调整个设计创意，综合评价和检验设计方案的合理性，从而更好的发挥设计创造力，把握设计方向。

模型制作可以分为很多种。按照制作材料来分，模型制作包括黏土模型、油泥模型、石膏模型、纸模型、泡沫模型、塑料模型、木制模型和金属模型。每种材料由于特性不同而用来做不同种类的模型。比如油泥软硬可调、质地细腻均匀、附着力强、不易干裂变形，可反复使用。由于他不易干裂的特性，可以用来反复调整模型的形状，达到比较理想的外观，也可以用来制作不同的模型，达到节省材料的目的。对于初学者来说这确实是一个理想的材料。而对于金属模型来说，加工比较困难，切削加工焊接等需要用到很多工具，而且又一定的难度。但是用金属制作的模型比较持久。因此，在制作模型的时候应该按照实际需要，从用途、经济等各方面进行综合考虑，达到对资源的合理利用。

按照用途可以分为研究模型、展示模型、功能模型和样机模型。比如研究模型就是在构思草图的基础上，自己制作能表达设计产品形态基本体面关系的模型，作为设计初期设计者自我研究、推敲和发展构思的手段，多用来研讨产品的基本形态、尺度、比例和体面关系。四种模型的制作难度逐渐加深，研究模型和展示模型只是要求外观逼真、真实感强，而到了功能模型和样机模型就需要将产品的功能展示出来，尤其是样机模型已经是投入批量生产前的最终形态。

按照制作比例又可以分为原尺模型、放尺模型和缩尺模型。制作者可以按照实际需要来缩放模型的比例，以求更好的表达产品的外观和功能。

在本学期，由于时间的关系，我们只学了一部分理论知识和实践操作课程，了解了一些关于模型制作的基本理论知识，也制作了一些简单的模型。我们从最简单的模型开始制作，先是做了一个圆柱体。这个圆柱体让我感到很惭愧，因为抛开它的技术处理不说，光是尺寸就不达要求，误差应该达到了5毫米。由于是第一次制作，没有经验，我用了一个早上的时间来把六面体裁成圆柱，时刮时补，好不容易让它看起来像一个圆柱体，居然还有一点点倾斜，跟地面不是垂直的。而且，表面很粗糙，我也不知道要怎样让它变得光滑。但是这一次失败的经历还是让我学到了很多东西。我以前看到别人做出来的东西，老是想，我也能做出来。但是现在看来，模型制作不是单用一双手就能完成的。很多成功的背后会隐藏着很多不为人知的艰辛。哪怕是一个简单的手机模型，我们看到的也许就是一个方块，而且会对这个模型嗤之以鼻，认为不过是一个方块，再用刀刻几笔就成了手机。但是谁看到了制作方块时的困难？也许只有作者自己。每一个模型都是汗水浇灌出来的作品。

在第二次实践课上，我做了一个相机模型。别人可能会觉得它很难看，但是其实是因为我的水平有限，没有把它本来的样子做出来。在这次课上，我已经学会了分步去做。这个相机模型是很多几何体的组合体，在做之前我就要有清晰地思路，怎样去拼，怎样去凑，我自己要很清楚，不然会做得一塌糊涂。我并不在乎最后做出来是什么样子，因为刚开始学的时候肯定是会有很多东西都不懂，会犯许多错误，但是不犯错误，怎么探索正确的做法，怎样去提高自己的技艺。

到了第三次课，我做了一个杯子，准确地说是一套情侣杯的一半，外加一个勺子。这一次的难度要大一点，因为我采用粘合的方法，要将杯壁和杯底粘在一起，外面好说，里面就不好弄。还要将杯柄跟杯子粘在一起，要用到铁丝来固定形状。这一次，我尝试着把杯子的形态和外壁都弄得光滑一点。但是，怎么看都还是有很多缺点。

尽管学得慢，但我觉得还是有进步的。模型制作是一门精细的课，浮躁的人肯定不安于长时间乖乖地坐着玩泥巴，老想着快点完成任务，这样的人肯定不会有进步。模型制作课在一定程度上磨练了人的心性和耐性。一个做事情没有耐性的人，做任何事都不会成功。

另外，模型制作也教了人很多道理。无论做什么，都要像做模型一样，一步一步来，不能急于求成，一口气是不会吃成胖子的。当我们有一个完整的计划时，我们的每一步都是正确的、必要的，是铺向成功之路的每一级台阶。我们做每一件事，都要有一个开头。也许一开始我们会由于经验不足犯很多错误，会惹来很多嘲笑，遭受很多打击，我们可能会因为这样而放弃。但是想一想，哪个成功者不是一路上顺风顺水的？要想成功，就要学会屏蔽别人鄙视的眼神和嘲讽的语气，在自己的错误上总结经验，学习成功者的精神，一步一步勇敢地往前走。

2.建筑模型设计与制作 篇二

关键词：微课程,ADDIE模型,课程设计,制作

21世纪,随着个人电脑、互联网的迅速普及,社交媒体、移动通讯技术以及以共享为理念的开放教育资源的迅猛发展,人与人之间的交流与学习变得越来越方便快捷,拿出手机或打开电脑,连上网络就可以实现快速高效的碎片化学习,所以我们的教育教学模式也随之发生了新的变化。微课程,就是时代变化引起的教学系统的新变化之一。自2007年以来,随着可汗学院的出现以及由此带来的翻转课堂在全球迅速传播开来,这种新型教学手段开始在国内流行起来,那什么是微课程呢?

微课程简称微课,是指为了促进学生学习,按照课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体呈现的,在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点、重点、难点、疑点、热点或教学环节而开展的精彩的教与学活动。它耗时短,要求在10分钟以内,有明确的教学目标,集中讲明一个知识点的小课程。

如今,ADDIE模型已经成为解决相关教育技术问题的方法,它在国外教育培训行业中被广泛应用,包括分析(Analysis)、设计(Design)、开发(Develop)、实施(Implement)和评估(Uate)五个阶段,各取其首字母,故名ADDIE模型。我们微课程的设计也以这个模型为基准,将设计分为这五个阶段:

一、分析

分析的目的是为了明确本节微课程的教学目的,拟定教学主题。这其中包括下面几个因素:

1. 学生的学情分析。包括学生现有的知识结构水平、能力发展水平、生理心理特点以及生活经验。

2. 分析教材。明确教材中章节的设置以及章节之间的联系,把握住重难点。

3. 学习需求分析。主要包括学生在学习各个阶段及时的学习反馈,教师在平时教学过程中摸索出的易错点和当前时代的一些热点信息等。

通过对以上几点的分析,将学生不容易理解的基本概念及理论知识,以及一些关键技能的教学,通过微课程的方式阐释清楚,让他们明白是什么,如何做。这也是我们微课程制作的重中之重,毕竟不是所有的内容都适合做成微课程视频,一节好的微课程视频需要教师花费大量的时间与精力,才能做成一个短短10分钟左右的视频,所以我们应该选择在学生自主学习的过程中,必须要教师讲述才能理解的内容,而学生能够自己通过阅读教材理解的内容,不需要制作微课程。

分析还要确定学习内容的深度和广度以及各部分内容之间的关系,这一点对微课程的设计和制作也很重要,在短短的10分钟时间里,只阐述清楚某一个知识点,务必要平衡学习内容的广度和深度,注意取舍,一些相关的知识点可以再为其单独制作微课程来讲解。

二、设计

确立了教学目标,我们就进入了具体设计阶段。首先要从学生的角度考虑,如何设计我们的整个微课程视频的流程才能将知识点简单有趣的展示出来,能让学生在轻松愉快的氛围里迅速掌握知识。这其中又包括几个方面的内容:

1. 教学内容:根据教学目标确立如何组织教学内容。丰富的知识背景、生动的比喻和讲述,需要提前在资料的搜集上多下工夫,务必保证知识的准确性、丰富性、深入性。

2. 表现形式:需要教师的创意,故事性强、有律动感、涉及当前流行元素的教学内容,更容易激发学生的兴趣和思考。这一点,我觉得在平时的生活中需要注意去搜集灵感,好点子有时是稍纵即逝的,一定要记录下来。

3. 教学结构:必须要有以下几个教学过程,即引起注意、告知目标、讲授新知、提供指导,以及最后的总结梳理。

4. 视觉结构:需要注重整个视频风格的统一、视觉的流畅性、颜色的搭配。

5. 辅助资源:包含微课程中各种表现形式需要的Flash动画、高质量的PPT课件以及引发学生进一步思考的、针对知识点的辅助练习题、背景音乐、相关视频、GIF格式动态图片等。

以我制作的微课程《批量制作录取通知书》为例,设计完成后,填写表1。接下来按照表1的设计进入制作开发阶段。

三、制作开发

根据微课程设计,制定具体的制作方案。接下来,具体谈谈我是如何制作开发的。

1. 选择具体开发工具。我采用的是CAMTASIA STUDIO 7.0版本的视频制作软件,Flash、Photo Shop以及Power Point 2010。

2. 编写制作脚本。经过仔细思考后,认真填写表2,具体化制作过程。这不是终稿,还会在制作的过程中被反复修改。

3. 按照设计脚本,搜集所需音频、视频、图片素材。具体包括背景音乐、相关视频、GIF格式动态图片,还要利用素材准备好PPT课件、Flash动画等,然后就可以在CAMTASIA软件中编辑制作。

在微课程制作过程中,还需要注意以下几个方面:

(1)录屏画面简洁,录制前清理电脑桌面,关闭一些会触发弹出或自动弹出的应用程序。比如QQ或是杀毒软件。

(2)讲解时,鼠标不要乱晃,在屏幕上的移动速度也要适中。

(3)注意保持画面的美观,字体和背景的颜色要搭配好。

(4)选择USB接口的话筒,录音环境要安静无噪音。

(5)录音时,要注意语音标准,语速均匀,情感到位。

(6)背景音乐应该选择柔和、不影响解说的。

(7)字幕可以不必像电视节目那样将解说的每个字都显示出来,而是简明扼要的给出关键信息。

(8)实际演练一次再开始录屏。

四、应用

微课程可以应用在学习的各个阶段,包括课前预习、易错题指导、基于项目学习、个性化学习、拓展学习、德育教育、校园文化、校本课程等,所以我们可以以此制作各种不同类型的微课程,这里主要讨论的是微课程视频,其实还可以根据不同学科和不同教学情境的需求,采用音频、PPT、文本等其他格式的媒体来制作相关的微课程。

五、评价

评价阶段主要讨论的是形成性评价,它在前四个阶段中都会出现,一直贯穿始终,目的是发现问题并修改。根据微课程的特点,其形成性评价主要包括三个阶段:

1. 自我评价。

比如说,我在设计的阶段只会定个大概的方向,在实际的制作开发阶段,很多的细节会根据看到的效果来做实时调整,所以往往会边做边改,改了N稿以后,才会形成自己满意的、最终大家看到的作品。所以我在前面制作阶段有提到过脚本会进行反复修改。

2. 专家评价。将作品展示给教学方面的专家看,主要是校内平台。参加作品大赛也是很好的收集意见的渠道。

3. 学生评价。我们的微课程最终的服务对象是学生,所以对学生进行观后访谈也是必要手段之一。

要实现良好的翻转课堂教学效果,必须要将微课程体系化,这个在10分钟内由教师给学生讲授课程内容的微视频,需要与学习单和学生的学习活动流程等结合起来,才是一个完整的“微课程”,所以我认为应该集结一批优秀的教师,共同讨论学习单的设计,完成一门课程的微课程视频制作,效果会更好,毕竟一人力量有限。

参考文献

[1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育,2013(4).

3.建筑模型设计与制作 篇三

【关键词】建筑模型  环境设计  应用

建筑模型设计与制作，就是将建筑图纸具化为可视的实物过程，通过这个不断重复的过程，逐渐形成最终的设计形态。需要学生具备良好的绘图能力，还需要灵活的动手能力，最后更需要对整体空间的把握和掌控能力。建筑模型设计与制作课程的开设旨在训练学生的空间感知能力和空间构成能力，为课程设计提供广泛的构思方案、今后的专业课程打下深厚的基础。

一、建筑模型设计与制作课程在环境设计专业中的设置

建筑模型设计与制作这门课程是环境设计专业的核心专业必修课，在课程的设置和讲授上应和建筑学专业的课程设置有所区分，教学的重点主要倾向于室内建筑空间的应用与划分设计、环境景观模型设计、单体家具的模型制作等方面，通过主题性课程实践训练，达到教与学、听与练、思维与设计、理论与实践的紧密结合。对于建筑的构造设计以及外观模型设计方面主要以著名建筑设计案例分析讲解和按比例进行模型还原为主，并不作为课程设计的重点。

二、建筑模型设计与制作课程在环境设计专业中的应用及发展趋势

在竞争日益激烈的今天，面对挑剔的顾客和紧张的工作，寻求更为高效的工作方法是非常重要的。建筑模型设计与制作就是非常重要的一个表现方法，无论作方案还是作分析，它比图纸更真实地反映建筑。通过它，我们可以看到原本想不清楚的或是没想到的东西，尤其对于复杂的建筑更为如此。模型的制作可以为设计师将各阶段的成果直观地呈现出来。更方便设计师分析研究，减少彼此讨论和磋商的时间，能及时发现设计中的不足之处，减少反复思考修改的时间。特别对方案，结构复杂的建筑有很大帮助，在和顾客讨论时也能让双方交流更为方便。

目前，建筑模型的表现方法一般都是根据需要和可能来制定具体的表现形式。至于建筑模型的未来发展将会如何让，是很难下定论的。然而，就时代的发展和事物内在的规律来分析，由于科技发展的不确定性，未来模型制作极可能在如下几个方面有着重大的变化和发展。

1、 在材料上的变化趋势。模型制作一直与材料有着紧密的关系。随着材料科学的不断发展以及商业行为的驱使，模型制作所需的基本材料和专业材料将呈现出多样化的趋势。模型制作将不会停留在对现有材料的使用上，而是探索、开发、使用各种新材料。模型制作的半成品材料将随着模型制作的专业化而越来越多。材料的仿真度也将随着高科技的发展而有重大提高。

2、在工具上的变化趋势。从国外工具业的发展和未来的发展趋势来看，随着模型制作业和材料业的发展及专业化加工的需要，模型制作工具将向着更系统化、专业化的方向发展，届时模型制作的水平也将得到巨大的提高。

3、在表现形式上的变化趋势。目前，模型的表现大都根据需要和可能来制定具体的表现形式。特别是建筑模型，因为主要是围绕房地产行业的发展、建筑设计的展示和建筑学专业的教学来进行的，其形式更加单一，展望未来，这种具象的表現形式仍将采用。但随着人们观念上的变化则将会产生更多的表现形式。未来的、新的表现形式则侧重于模型的艺术性、观赏性与研究性的抽象表现形式。

4、智能化和动态化的变化趋势以房地产销售模型来举例，十年前都不是用模型来售楼，仅用图纸贴在墙上说明就可以了;六年前只要用一般模型能够清晰表达空间关系即可，一年前则要求用精确的带灯光的模型;近年来开始研究采用多媒体计算机控制的声、光、电一体模型，即解说讲到哪里，电影画面演示到哪里。而且还采用遥控静音双语播双解说系统，同时模型以外的环境氛围灯也全部采用电脑控制，根据情节的需要调节气氛。

5、在制作工艺上的变化趋势。当电脑雕刻机被应用于模型制作时，便产生了各种不同的看法，其中有人认为，电脑雕刻机的出现将取代手工制作。电脑雕刻机绝不能取代手工制作。因为电脑雕刻机只能进行平面、立面的各种加工，况且电脑雕刻机完成的只是制作工艺中的某一个雕刻环节。在组合过程上还需要人为去操作。因此可以断言，未来的模型制作将会呈现传统手工制作和现代化高科技制作技术共存一体的趋势。

三、结语

建筑模型设计与制作课程能将环境设计专业多门课程的教学成果转化为实体成品，能让设计理念变为可视的物品，这在今后的专业发展中占据重要的位置，该课程的开设具有较强的现实意义。

【参考文献】

[1]环境艺术设计专业实践教学课程设置研究，宋培娟，大舞台，2013.02;

[2]建筑与环境模型设计制作课程教学探讨，魏晗，景德镇高专学报，2011.03;

[3]“诗意的盒子空间”模型设计与制作——环境设计专业建筑模型设计课程实践研究，杨晓帆 ，河南科技，2015.07;

[4]浅谈建筑模型设计课程项目化教学改革与实践，刘琛、丁峰，中国校外教育，2012.03;

[5]高职院校建筑模型设计课程教学探索，刘琛、丁峰，中国科教创新导刊，2012.07;

[6]《建筑模型》课程教学初探，向雨鸣、陈纲伦，福建建筑，2011.11;

4.建筑模型设计与制作 篇四

设计项目：

设计一个简易的飞机模型

设计起源：

飞机模型的设计与制作是在《模型的设计和制作》这个章节让学生动手实践的一个设计与制作活动，学生对于飞机并不陌生，对于飞机的设计和制作也热情高涨。通过这个活动可以让学生能够根据设计方案和已有的条件选择加工的工艺，并能正确、安全的操作，根据设计方案制作一个简单产品的模型和原型，制作成功后，能对产品的外观进行润色，同样，实际教学过程中，我们教师也可以根据需要把此活动放在结构的稳定性与强度这个部分来开展活动，飞机模型在设计和制作的过程中要考虑飞机结构的稳定和结构的强度，在选材，在加工的过程中都应该注意，飞机模型也是一个整体系统，我们可以把它作为教具，在教材的系统与设计这个部分使用，飞机系统是由哪些子系统的组成的，很好的阐述系统与子系统的概念、以及之间的相互关系等。

飞机模型的设计要求：

1.具有一定的稳定性和强度，飞机不容易变形，支架不容易松动；各个部件之间的连接牢固

2.能够在地面上滑动

3.外形美观，比例恰当，构思新颖，制作简便

设计准备：

1.合适的制作材料和连接材料，制作材料如长木头，三合板，废旧汽车轮子，薄铝片，圆珠笔等，连接材料如粗铁丝，小铁钉，乳胶，细铁丝等；

2.必备工具，如卷尺，剪刀，老虎钳，锉，锤，木工锯，刀，三角尺，木工笔等

根据设计要求制定合理的设计方案 设计分析：

飞机模型的结构设计主要分成三个部分，即机身，机翼和尾翼

对于机身部分主要是有滑动轮和机舱主体部分构成。滑动轮在飞机系统中起滑行滚动，同时，也是飞机的支撑系统，支撑整个机体，对于飞机的稳定平衡起了重要的作用。滑动系统在设计的过程采用废旧的玩具汽车车轮组成，前面两个轮，后面一个轮，构成三角形，能够稳定的支撑整个机体部分，滑动轮用粗铁丝和薄铝片，前轮部分用薄铝片将铁丝固定在木质机舱，粗铁丝弯折后和机轮连接，结构稳定。后轮采用薄铝片，做成可以放滑动轮胎的滚槽，将薄铝片与木质机舱连接，再将轮胎和滚槽连接，滑动系统部分制作完成。机身的机舱部分是整个飞机的一个主体部分，是机身，机翼和尾翼之间的一个连接的系统。将长条的木块，加工成飞机机舱的雏形。尾翼机身采用插接的方式，机翼部分，是用钉子固定在机身上，为了使机身形象，美观，设计制作过程中，机头部分处理是应该注意比例恰当，机身的窗外采用圆珠笔绘制出来，飞机尾巴的处理合理，同样比例要做到协调。

机翼和尾翼部分，设计和制作的过程中是用三合板，把三合板根据尺寸加工成飞机的机翼和尾翼，机翼使用钉子连接在机身上，有两块平行的三合板加工组成机翼，机身上下各一块，机翼之间采用两个长条木块连接，这样机翼更加的稳定。尾翼采用插接的方式插入机身中了，为了连接更加的牢固，用少量的乳胶连接。

设计过程中重、难点的突破：

重点突破：注重安全教育，明确操作规则，在教师引导下完成装配工序的设计；注意操作规范和外观润色。

难点突破：根据材料的性质，选择容易加工的工艺，并对于模型制作的全过程寻求教师的指导和同伴的交流与帮助。

测试、评估和优化

飞机的模型制作完成后，对于各个部分连接的牢固程度，滑轮的滚动效果、以及飞机模型的平衡性进行检测，对于飞机的机头部分和机尾部分用锉刀进行打磨，飞机的机翼进行弧形的处理使得更加的圆润，更加的形象，美观。

设计与制作的亮点：

5.建筑模型设计与制作 篇五

下载:第三节制作模型教学 第七章

模型或原型的制作 第三节

制作模型 【教材版本】

通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）【设计理念】

以“做中学、学中做”为落脚点，让学生在动手实践的过程中体验产品设计的一般过程，经历挫折和失败，品味成功的喜悦，感受“想”与“做”的差异，激发技术设计的灵感。【教材分析】

立足实践是通用技术课程的一个特色。学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟技术操作的要领和方法。《制作模型》是苏教版第七章《模型或原型的制作》动手操作的章节,其内容也包含着思想和方法，模型或原型的制作是技术设计的重要环节，它对学生掌握技术设计的过程，实现方案到产品的转化具有重要作用。这一节课要上得好，有利于激发学生对以后学习有很大的影响。本节内容是本教材中学生亲历动手操作实践最多的章节,是学生经过发现和明确问题、方案构思、方案呈现等设计环节后，把抽象的纸介设计实体化的过程，是极大激发学生兴趣、和创造力的过程，其过程不仅包含着技术及其设计的重要思想和方法，还蕴藏着能迁移到学生日常生活、学习等广泛领域的思想和方法，况且模型或原型的制作还是技术设计的重要环节，它对技术设计中的测试、试验、评估交流起着实体化的支撑。故本节课应属于本章的重点章节；教材在介绍了制作模型的一般步骤后，以三组台灯的制作加工过程为例展开，由于其既不能吸引学生，也很难激发学生的创造欲望。为了加强书中内容前后章节的连贯与交融，本章的制作项目选择了多功能学习用品盒（架）作为示例。它以生动形象的方式向学生展示了模型的制作过程。多功能学习用品盒（架）案例贴近学生实际，让学生在亲切自然的氛围中获得知识。【学情分析】

学生对模型概念有一定的认识如：生物中所用的人体模型、人体器官的模型，物理中用到的弹簧振子等模型。本节应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，完成一个简单产品模型或原型的制作，并对产品的外观，加以润色。由于学生的动手能力不同，应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。

学生在经历了前期的发现和明确问题、方案构思、方案呈现等设计环节，又经历了本章第一节对模型的认识和学习体验了工艺的常见加工方法，有了初步的加工制作模型的可能性，受工艺中操作的形象，学生有强烈的把自己原来构思的图纸变为实体模型的愿望，这些都成为本节课教学的有利环节；但由于学生的年龄特点，学生脱离实际的以自我为中心的不受任何约束的空想，在保证了创新灵感的的同时，又经常使学生的设计制作落空，挫伤其对技术的热情，因此允许学生失败和变更设计方案，合理、恰当的引导，便成了本节课成功与否的关键，故本部分内容拟用2节自然课时完成。【教学目标】 1.知识与技能

（1）能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。

（2）能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。（3）制作成功后，能对产品的外观加以润色。2.过程与方法

（1）学生亲历技能学习的实践过程，从中体验和领悟技能操作的要领和方法。

（2）通过实践和交流，切身感受“以人为本”的设计理念，3.情感、态度与价值观

（1）通过模型与原型的制作，形成认真严谨的做事态度，提高探究和创造能力。（2）培养学生的协作精神与团队精神。【重点难点】 1.教学重点：

根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。制作成功后，对产品的外观加以润色并对其进行综合评价，完成设计报告。2.教学难点：

对模型制作把握的准确性，会能根据实际的限制进行设计方案的变更；根据自己的设计方案合理地编排制作步骤。【教学方法】

讲授法、引导探究法教学法等。【教学资源】 教学器材收集：

教学器材以60人为一个班级，分为6组，每组一套以下配置：

划线工具：铅笔、直尺、角尺、橡皮

粘贴工具：双面胶、透明胶、厚纸、五合板。裁剪工具：剪刀、木工刀

木制多功能学习用品盒（架）一个。（都可以折分的）教学资源准备：

1．做好共用工具，如台钻、切割机等准备工作。2．学生会因缺少某些材料和零件而使制作停顿下来，教师要有预见的眼光，为学生准备一些诸如螺丝钉之类的材料和零件，以便学生急时之需。

3．检修好供电线路，保证制作时的正常供电。

4．因为学生多，执教老师照看不过来，可能出现学生割伤手指等情况。有条件的话最好事先多安排几个安全员，以杜绝事故的发生。【教学过程】 【导入新课】 提问模型的概念？

模型（model）是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。

再引导学生想不想自己亲自动手制作模型？ 【新课学习】

模型制作是运用木材、石膏、塑料等材料，采用合适的结构、相应的加工工艺和三维实体表现的方法，来表现产品的设计构思和模拟产品的形态结构。模型制作既是一种设计表达方式，又是设计过程中不可缺少的分析、评价、评论手段，甚至某些工艺环节只有通过模型制作，才能确定其设计变为产品的可能性。产品设计方案通过平面表达将意图表达出来，同时用透视、光影与色彩形象化地表现图形，预示未来的发展，为方案的讨论交流以及进一步发展设计提供了一定的信息和技术依据。模型制作则是在此基础上，运用三维形态，真实地反映三维空间中物体的尺度、比例、细节、材料、技术、表面处理等合理性，提供了产品设计评估所需要的、更全面的信息和技术数据。模型制作不但能够将美好的创意变为具体的、生动的形体，而且在模型制作中，通过不断研究、分析整体形态的各个角度，各个方面，各种线条，各种连接构造原理，各种材料以及它们之间的关系等，能直观地检验自己的设计意图，并在对模型的修改中，使其设计方便、快速地得到信息。

展示多功能学习用品盒（架）模型：

（一）制作模型的基本知识： 1.制作模型的一般步骤： 1）选择合适的材料。

2）根据本地的条件，准备适当的工具和加工设备。3）按设计图样划线。

4）对材料进行锯割、切削等加工。5）装配。

6）对模型进行表面处理。

7）对产品的外观造型和色彩进行评议；对产品的结构、功能进行检测和试验，检验是否符合设计要求。8）对设计方案进行修改，做成模型。

2.多功能学习用品盒（架）模型过程中的应注意的事项： 1）选择废、旧材料来做，这样可节省制作成本。如各种饮料瓶等。

2）选择易加工的材料来做，这样可节省制作时间，提高制作的成功率。如各种沐浴露的塑料瓶等。

3）选择特型材料来做，这样不但可以节省成本，还可使作品有个漂亮的外观。如各种玩具的塑料外壳等。

4）强调在制作多功能学习用品盒（架）的过程中应遵守的安全操作规程。

（1）刀、锯、锤、钳、钻等利器的安全操作要领。（2）安全用电的基本常识。

3.制作多功能学习用品盒（架）模型： 学生分组分工，合作模型的制作。

学生从理论到实践，既能提高兴趣，又增强操作的能力。老师边走边观察能够及时解决学生的疑惑。

让学生讲解多功能学习用品盒（架）模型的制作过程。各小组由一名代表展示自己的模型以及讲解制作过程。在制作模型之前，首先欣赏一组同学的多功能学习用品盒（架）的制作过程，或许对你们的制作有所帮助和启迪。

（一）看图备料：

根据图样作形体分析，多功能学习用品盒由一块底板，前、后、左、右四块围板和中间一块隔板组成，外加一个现成的笔筒。笔筒用一个合适的广口玻璃瓶代替。板材选用中密度纤维板（也可选用松木、梓木等软质或软硬适中的木料），联接方式采用钉联接，笔筒用胶粘在底板上。各构件的形状、尺寸如下：

根据上述分析和选择，列出配料单以方便操作。编号 名称 成料尺寸 毛料尺寸 数量 备注 1 底板 340×220 350×220 1 中密度纤维板，厚2 前围板 340×100 350×110 1 中密度纤维板，厚3 10 后围板 340×100 350×110 1 中密度纤维板，厚10 4 左围板 210×50 220×60 1 中密度纤维板，厚5 隔板 190×100 200×110 1 中密度纤维板，厚6 右围板 210×100 220×110 1 10 中密度纤维板，厚10 7 笔筒 约Φ70×100 用广口玻璃瓶代用 8 元钉

适量 规格15~20 9 白乳胶

适量

（二）下料： ⒈画线

按照毛料尺寸，在板材上画线。画线时要利用角尺以一条平直的边为基准，将垂直线、平行线画准确。（图4-49）⒉锯割

根据画线，将各构件依次锯下来。（可用中、小齿的木工据，也可用粗齿钢锯代替。）

要练习对锯割技术，才能保证锯割质量。锯割时应注意的要领是：

⑴注意姿势正确（模仿老师的正确姿势，包括握锯、身姿、脚姿）。

⑵工件必须把持牢靠，可利用左手和左脚压踩，如用夹压工具更好。

⑶起锯时，左手大拇指靠着锯片以定位，右手持锯轻轻拉推几下（先拉后推），开出锯路，再进行正常推锯。⑷锯割时用力要均匀，动作要流畅，眼睛要注意看划线，时刻保持锯片沿着画线走。将要锯完时，左手要抓住锯下的部分，右手力度减小，轻轻将料锯下。

（三）构件制作： ⒈确定联接方式

在构件制作前，先要想好构件的联接方式，以便确定构件的具体形状尺寸。现确定联接方式为：

四围板的四个角联接处，采用边搭榫加钉和胶的方法联接。先把四块围板联接成框，然后将底板钉在框上，再将隔板插入框中、加钉即可，最后将笔筒胶合在底板上。

边搭榫联接的制作方法是将对接的两块围板端部，一炔上半边留榫下半边去掉，另一块下半边留榫上半边去掉，然后合起来加胶钉牢（图4-50）。⒉刨削

如果是用自然板材制作，先要将板材的两个平面刨至规定厚度并刨光。现用人造板来做，就不需要刨削平面，只需要将侧边刨光刨直即可。

因为制作程序是先将围板联接成框，所以先将四块隔板的两个侧边刨光，并刨至成品尺寸宽。底板可以在钉上去以后再处理。

前后围板有一条侧边是阶梯形，部分地方用刨子难以刨到，可用凿削、砂磨的办法处理。前围板的弧线用刮刨刨出。刨削时，刨刀要磨利。纤维板的边角处容易崩坏，刨削时应特别小心。如果工件较小，可以将其夹持在扳钳中固定，也可以左手把持工件立放在工作凳端，右手持刨进行刨削（图4-51）。⒊榫头画线

画线要按成的尺寸画，毛料长出的部分待做好之后再去掉。示意如下（图4-52）。

将四块围板都画好，注意每块围板哪半边去掉，哪半边做榫留下，要分清楚，不能弄错。⒋做榫头

按照画好的榫头线，用细齿据将榫头锯出。然后再用凿修平整。注意在锯的时候，下要锯掉多了，宜稍微留一点凿削余量。

将四块围板的榫头做好，再将隔板刨成成品尺寸，构件就做好了。

（四）组装

⑴将四块围板钉成框（图4-53）。钉前先要把元钉的钉帽锤扁，然后在钉钉处用钻子钻个小孔（不必钻穿），在接合处涂上乳白胶。钉子钉人后，用钉冲将钉了冲人木料内。⑵将底板钉在框上。同样要将钉帽锤扁，并用钻子先引小孔。⑶将隔板插人框中，加钉固定。

⑷将四角和底板多出来的余料锯掉并刨平，然后用砂纸打磨光洁。

⑸应在油漆之后再安放笔筒，这里省略掉油漆工序。将玻璃瓶底部涂以乳白胶，安放在柜角。瓶口上用卵石等重物压住，不要动，次日便可粘牢（如用快干胶，也可当即粘牢）。至此，原型制作完毕。省略掉的表面涂饰工序，建议以后将作品集中请专业人员做喷漆处理，也可自学油漆工艺自己处理（图4-54）。

制作模型的一般步骤仅供参考。因各人的设计不同，制作步骤会有所不同。学生在制作的过程中会有自己的制作步骤，不一定要形成书面的制作步骤。模型制作的拓展：

6.建筑模型设计与制作 篇六

2009-03-05 20:531、建筑模型的灵活把握

建筑构架部分是根据建筑的图纸搭建的，按照既定的比例，由手工或电脑雕刻机将各立面的墙体做好然后拼接而成。其色彩及质感选用是关键的一环。和真的外墙装饰材料。模型主浊模型，它是一门单独的学问，新生这种艺术形式才是明智的。有时候，模型的立面色彩看起来和想像的有判别但一套上模型的阳台窗就会好多了。把模型放到底盘上，用绿色植物一搭配更是相得溢彰，这些就是模型制作艺术中的提亮和弱化等艺术手法。

还要说明一点，一些单位喜欢用电脑效果图来照要宣科，这是片面的，容易找不着感觉。电脑效果图的色彩是连续的光影关系，是变化的，被先选中的部分仅在电脑效果图中是合理的。因为在模型上与在电脑效果图中的着色肌理是完全不同的，光的反向原理也不同。在参考色彩这一点上，电脑效果图的用途就是显示色彩之间的搭配关系，生意下的就要看模型艺术创作者自己的把握水平了。

2、环境景观的写意原则

对于环境景观部分，愿意上也是根据设计来制作。但是在树种的表现和花草的颜色上，应该好好把握，树种的表现主要是写意，花草的颜色主要侧重表现美感。举例来讲，实际的园林中可能盛开着各种色彩的花朵，其色彩对比强烈，有红、黄、绿、蓝色等，但在模型中的真实地表现出来就会显得很杂乱，反而不美、不真实。因此现实中的景物和模型中的景物的像与非像问题，本身就是一种矛盾的对立和统一，像到极致则不像，似像非像则正像，其核心是应抓住一个“神”字，确切地表现出环境绿化的风格特点和是目的。

3、灯光的主次分层原则

灯光的配备要根据景物的特点来进行。住宅区的建筑、水景灯光尽量用暖色，常绿树的背景则用冷光源；路灯和庭园灯应昼整齐划一，按照某种规律排布。项目尽量色彩丰富些、层次多些以烘托整体环境气氛。需要强调一点是，度的把握很重要，切忌到处都通亮，导致周边一些部分反而夺了主题的光彩。配景就是配景，主角自然是主角，没有取舍就没有重点，就没有成功的模型。

4、盘口雅致衬托的原则

7.定格动画模型制作与具体实施 篇七

关键词：定格动画,具体制作

一、定格动画

定格动画,英文名stop-motion Animation,其原理是通过逐格地去拍摄拍摄对象然后对其连续放映,最后产生仿佛活了一般的实物或人物或者你能想象到的任何另类奇异的角色。我们通常指的定格动画一般是由粘土偶、木偶、橡胶偶,或混合材料的角色来当主角。这种动画形式的历史跟传统意义上的手绘动画的历史是一样的,甚至可能会更为久远。它是一种非常有特色的动画形式!

制作定格动画就需要一个或者多个鲜明的角色形象,其可以是一个人、一个动物、一个盘子等任何东西,当然我们也可以制作我们想象出来的角色,但制作一个角色,我们就必须选择适当的工具和材料,这是保证制作和拍摄顺利的关键。我们可以用我们熟悉的粘土、橡胶、硅胶、软陶、石膏以及树脂等材料来制作角色。丙烯和模型漆一般是常用的上色材料。

二、模具制作

(一)骨架制作

角色的骨架或关节是非常重要的部分。大多数角色需要骨架支撑。经过长期实践,我们总结出常用的3种骨架:金属线骨架、球状关节骨架以及使用以上两种关节的混合型骨架。其中球状骨架最为专业,但价格也非常高,所以只有那些专业的动画公司才会用球状骨架。我们主要讲金属线骨架,金属线一般采用柔韧性极好且不易老化断裂的纯铝线,而且它完全没有弹性,特别适合作为角色的关节。铝线可以从市面上1.0-2.5平方毫米截面积的铝电线中剥取出来。我们通常把铝丝拧成双股来用,这样可以得到理想强度的铝线。其中腿部一般用较粗的铝线,这样才能支撑黏土的重量。

(二)模具后期制作

1. 拼装法

拼装法也被称为“材料拼装法”,是比较传统的偶形制作方法,它的本质是将所需要的材料拼合组装在骨架上,从而制作成一个比较完整的角色偶形。这种方法制作的最为常见的偶形就是粘土偶形。

拼装法的工艺步骤一般是先制作骨架,做好骨架之后将其固定在底板上,造型师按照角色的设计图,做出制作偶形的轮廓填充体(轮廓填充体一般用泡沫塑料制作),并用胶水和细金属丝将轮廓填充体固定到骨架上,然后在轮廓填充体的表面上覆盖粘土,再用粘土塑形,给偶形装上眼珠、穿上衣服之后就可以将其用于拍摄了。

2. 浇铸法

浇铸模型,首先要在某一瓣的阴模上面钻一个小孔出来,用作注射孔,方便把泡沫橡胶注射到模具里面,然后为了能使骨架保持在模具空腔的中央位置,我们一般会用一些细钢丝支撑骨架,等浇铸完成后再用细铁丝抽出来或者剪掉。之后将两瓣模具合并,定位楔可以精准地把模具合并到一起,之后就是注射泡沫橡胶乳液,首先将混合好的泡沫橡胶乳液倒到一个特制的巨大的注射器里面。之后用注射器把液体泡沫橡胶从注射口注射到模具里,一直注射到模具边缘开始溢出泡沫橡胶乳液为止。然后把注射好的模具放置一会儿,等一刻钟到半小时,等到泡沫橡胶凝固之后,将模具放到恒温烘烤箱里烘烤数个小时。把烘烤好的模具拿出来自然降温后再将其打开,并小心地把模型从模具里取出来,剪掉多余的附着物,就得到了一个浇铸好的泡沫橡胶模型。

以上两种方式中的拼装法制作工艺简易,容易掌握,成本低,适合初学者和低成本动画短片。但是一次只能制作一个偶形,容易损坏,且很难保证替换的偶形和之前偶形外形一致。而浇铸法可以反复浇铸复制多个偶形,在拍摄时,如果偶形损坏,可以立刻用另外一个一模一样的偶形替换。但浇铸法成本高,手法繁琐,适合一些大公司使用。

(三)偶形的服装制作

制作偶形的服装是很重要的一步,制作偶形的工具一般为缝纫装备(包括熨斗、熨衣板等),偶形的服装材料一般是纺织面料、纺织染料、图案等。偶形的服装面料尽量要和现实中的同样类型的服装面料保持一致。在使用带有图案纹理的布料的时候,一定要考虑偶形的比例和走向,不然会特别别扭。

(四)偶形最后的修饰和做旧

8.建筑模型设计与制作 篇八

模型是建筑设计表现手段之一，在当今飞速发展的建筑业和建筑院校建筑学专业教学中，为人们所熟知。然而，作为室内设计专业来说， 是否应该将模型制作纳入课程的教学范围，一直是我们思考和探索的问题。

模型制作在室内设计中的重要性

模型是方案设计到实施的一个模拟环节，是直观阐释设计方案的重要方式，在室内设计教学中有着重要的作用。

1.室内设计方案可以通过模型直观地表达出

模型的制作过程也可以说是设计的实现过程，在这个过程中，学生可以进一步地去验证设计的合理性和可行性。《居住空间设计》课程的作业重点通常是纸面的方案，尽管可以有平面、立面及效果图等表现，但是要想做到全面直观地展现室内空间和物体之间的关系，二维纸面作业还存在着一定的缺陷。而模型制作的导入能够将设计方案较为真实地展现出来，在制作的过程中也有助于学生对空间尺度的理解和把握；模型以三维角度立体的方式展示了居住空间的效果，可以使学生置身其中去体验设计的创意，如：色彩、材质、造型等，而不再是对创意的凭空想象。

2.学生的创造力和想象力可以通过模型制作来激发

随着科学技术和互联网的发展，给设计行业带来诸多便利的同时，也扼杀了许多的设计想象力和创造力。学生对电脑有着绝对的依赖，在平时的作业中，大部分的学生惰性很强，只是通过网络搜索一些相对简单的图片作为设计参考图，方案不经过思考，东拼西凑，作业的原创性和推敲性体现不出来。因此，在居住空间设计中加入模型制作环节能够敦促学生进行大量的思考，减少惰性，在制作的过程中通过不断的完善设计思路、深入表达，能够激发学生的想象力，从而带动学生的创造能力。这种教学方式将比以往在图纸上绘制大量的方案草图效果更直观、更明确，同时学生在绘制草图时的应付心理也能减少，真正挖掘学生的创造力和想象力。

3.模型制作有助于学生对施工工艺及材料性能的了解

从教学中可以发现，学生在做居住空间设计方案时，画施工图是学生最头痛的事情，因为他们对于实际空间的概念或施工操作并不清楚，所以图纸只能停留在物象的表面，要解决这个问题，我认为参观工地现场和模型制作最有效果，但是，由于班级人数较多，工地现场条件有限，只能走马观花般的参观，不能给学生留下深刻的印象。因此，在课程中导入模型制作，让学生亲身制作和体验室内设计的施工工艺和材料运用，将会提高学生对设计方案的理解。在教学中，制作模型需要各种不同的工具、 材料及胶粘剂，如三合板、卡纸、KT板、PVC板、泡沫板、有机玻璃、木材、金属 钙塑板、 ABS 工程塑料等等。我们在选择的时候，应该考虑材料的颜色、质感、构造方式能否和空间样式相得益彰，要综合比较，多角度分析和研究，最终确定适合的材料。但是，对于一个制作严谨、精美的模型，只了解施工工艺及材料是不够的，很多学生方案设计很好，材料也选的到位，但是由于做工不好，从而使预期的效果不尽人意，所以做工好的模型不仅能使方案得到真实准确的体现，而且还具有技术的美感。

4.模型制作有助于提高学生的动手能力、合作能力

在居住空间设计课程中导入模型制作环节，使原本枯燥的二维平面表达与三维立体空间表达有机的结合，给学生一个能够动手操作的平台，促使学生们手脑并用，在课程中带给学生全新的体验。从图纸到模型的实现过程中，学生充分发挥自主动手能力，不断地进行推敲，发挥自己的才能，制作出满意的作品，在很大程度上是学生有了成就感，满足感，从而增加了他们学习的兴趣。在模型的制作中，以2-3人为一组互相协作，共同发现问题、研究问题、寻找解决问题方法，以使方案设计最优化。从设计到模型制作的过程中既锻炼了学生之间的合作又锻炼了他们的沟通能力，促进学生相互学习，共同进步，为以后工作中的协同合作打下良好的基础。

将模型制作融入居住空间设计教学中的方法

1.开设模型制作课程

第一段，在一年级基础课期间开设，目的：（1）使学生掌握制作模型的基本技能；（2）建立空间、尺度概念；（3）养成模型制作的规范化习惯。方法：用卡纸、石膏或其它廉价且易加工的材料，参照有一定复杂形态的物体，临摹制作。

第二段，在进入专业课期间，将模型制作导入居住空间课程，结合居住空间设计课程，在课程初期根据学生设计构思制作构思模型，将其草图或构思表现出来。构思模型比较概念化，它的作用在于探求空间变化、实体的加减以及实体与实体、空间与空间的关系，推敲他们之间的尺度、比例和对立关系，以便掌握材料的选择、工具的使用、质感的处理等方法。后期根据学生最终设计方案，按照一定的比例微缩制作实体模型，在材料方面，实体模型要求模拟真实的效果，并适当进行艺术加工处理，以达到真实、形象、完整和艺术的效果。目的：使学生通过制作精细模型，掌握各种材料的基本性能、基本工艺结构和表面装饰技术。

2.加入3D打印技术完善模型实训室的建设

建立3D打印创新实训室，可以让枯燥的课程变得生动起来，根据居住空间设计课程标准，教学内容有空间设计、界面造型设计、家具设计及布局、色彩搭配等教学环节，每一个教学环节的模型制作都可以用实训室3D打印机制作完成。在教师的指导下，可以把自己设计的方案、家具模型等立即变成可以看得见，摸得着的实物，真正使设计、制作与应用融为一体，体现教、学、做一体化教学的理念。

3.由项目模拟教学转变为真实的工作室教学模式

工作室是面对市场开放式的，由教师带领学生直接参与生产实践，将传统的封闭式课堂教学变为面向符合现代实用技术的市场发展需要的开放式教学。在项目负责教师的指导下学生能够参与方案的设计，在与顾客交流时能够把方案初期设想，初期构思模型展现于顾客，随着项目的推进能够进一步完善设计方案，最终真正做到设计、模型制作与应用为一体的设计案例。

我们经过一个学期的探索、积累和总结，将模型制作导入居住空间设计课程的重要性是刻不容缓的，作为室内设计专业核心课程，居住空间设计课程标准应根据学生对知识及技能的真正需求而制定。研究表明将模型制作导入居住空间设计课，这种实践教学方式有助于引导学生对室内空间和形态的思考，能够提高学生对室内设计的学习兴趣，在教学中应始终坚持理论与实践相结合，让学生深入扎实地掌握知识和技能，培养知识、技能双向发展的应用型人才。

附图为室内设计专业二年级学生的一次居住空间设计作业实践，在方案设计的表达、 材料的选择、造型的创意、模型制作的精致，完成模型的时间等方面， 都有不错的表现。

9.模型制作与工艺教学大纲 篇九

课程编码：模型制作与工艺 课程性质：专业课程 适用专业：产品设计 学

分：6学分

学

时：108学时（理论教学30学时，实践教学78学时）开设学期：第6学期

一、教学目的

该课程主要培养学生的动手能力和解决问题的能力，也是验证设计和训练设计思维的一种手段，培养学生在平面（图纸）与具体塑形之间转换的理解力，使学生通过直接的操作对空间体量、成型工艺、材质、比例、色彩与产品的关系有直观、亲切的体会。

本课程以设计技能实践教学的为主旨，以产品模型制作工艺为重点。要求学生学习产品设计中模型的作用，模型制作有关材料的选用，加工工艺，以及模型的检测评价与安全防范等知识。着重要求学生关注产品模型的制作材料、制作工艺技法及相关的各种问题（如常用工具、表面装饰）等。

二、教学重点与难点

1．重点：产品模型的制作是产品造型设计的主要表现手段之一.它是以立体的形态表达特定的创意，以实体的形体、线条、体量、材质、色彩等元素表现设计思想，使设计思想转化为可视觉化和触觉化的接近真实的产品设计方案。产品模型的制作由于视觉实体的可视化，可以进行评估与反复推敲，因此也是进一步完善和优化设计的过程。在教学过程中它的重点是对造型形态的塑造和创造，通过具体的造型、材质、肌理来模拟表现设计方案的最终效果。

2．难点：模型制作与工艺是对未来将要生产的产品进行真实的模拟。所以可以对生产过程中模拟真实产品的各个方面进行检测。检测的目的是看设计是否达到最初的概念.是否符合使用要求与市场潜力，同时还要看是否符合生产工艺等。一般模型制作的难点主要有以下几个方面：产品的人机关系及机能的检测：三维形态美感的检测：生产技术工艺的检测：影响产品设计的其他相关因素的检测等。

三、教学方法建议

在产品设计模型实验教学中，建议采用多媒体课件演示——教师实际操作——机器设备制作的三位一体教学模式。

1.多媒体课件演示将让学生全面了解各种制作工具，主要材料的全部制作工艺过程。

2.教师实际操作主要给学生演示某种材料的手工制作过程，让学生掌握产品模型手工制作的能力。

3.机器设备制作让学生了解新引进的先进设备的使用方法与制造技术。

四、教学内容

第1章 产品模型概述（4学时）

教学要求：重点了解产品模型的概念，分类，特点等理论知识。

第一节 产品立体造型的准确性与感知性 第二节 产品模型的特点及作用 第三节 产品模型的分类 第四节 产品材料的选择与使用

第2章 产品模型的制作工艺（10学时）

教学要求：了解产品模型制作方法、步骤、和制作原则。熟悉产品模型制作的基本工具。

第一节 产品模型的平面与立体设计能力 第二节 产品模型制作的方法 第三节 模型制作步骤

第四节 产品模型制作的常用工具 第五节 产品模型制作的原则

第3章

塑料材料在模型制作中的运用（10学时）

教学要求：要求学生熟悉了解模型制作材料中塑料材质的种类和制作过程。分析 ABs 材料和泡沫塑料制作的案例，并由学生分组讨论其成功之处和存在的缺点和不足。

第一节 塑料的种类 第二节 模型制作常用的塑料

第三节 ABs材料台灯模型的制作案例 第四节 ABs材料手机模型的制作案例 第五节 泡沫塑料电熨斗模型制作案例

第4章 黏土、油泥材料在模型制作中的运用（10学时）

教学要求：要求学生熟悉了解模型制作材料中黏土、油泥材料的种类和制作过程。分析黏土、油泥材料制作的案例，并由学生分组讨论其成功之处和存在的缺点和不足。

第一节 黏土、油泥材料的特性与成型 第二节 黏土、油泥模型的制作工艺 第三节 黏土、油泥模型的制作工具及设备 第四节 汽车油泥模型的制作案例

第5章 石膏材料在模型制作中的运用（10学时）

教学要求：要求学生熟悉了解模型制作材料中石膏材料的种类和制作过程。分析石膏材料制作的案例，并由学生分组讨论其成功之处和存在的缺点和不足。

第一节 石膏材料的构成与特性 第二节 石膏模型的成型工艺 第三节 水壶石膏模型制作案例

第6章 玻璃钢材料在模型制作中的运用（10学时）

教学要求：要求学生熟悉了解模型制作材料中玻璃钢材料的种类和制作过程。分析玻璃钢材料制作的案例，并由学生分组讨论其成功之处和存在的缺点和不足。

第一节 玻璃钢的分类与特性 第二节 玻璃钢模型成型工艺 第三节 安全帽玻璃钢模型制作案

第7章 木质材料在模型制作中的运用（10学时）

教学要求：要求学生熟悉了解模型制作材料中木质材料的种类和制作过程。分析木质材料制作的案例，并由学生分组讨论其成功之处和存在的缺点和不足。

第一节 木材的性能与种类

第二节 木材在模型中的运用 第三节 木材首饰盒模型制作案例

第8章 金属材料在模型制作中的运用（10学时）

教学要求：要求学生熟悉了解模型制作材料中金属材料的种类和制作过程。分析金属材料制作的案例，并由学生分组讨论其成功之处和存在的缺点和不足。

第一节 模型用金属材料的种类

第二节 金属模型的制作工艺 第三节 金属皱褶花瓶模型制作案

第9章 纸质材料在模型制作中的运用（10学时）

教学要求：要求学生熟悉了解模型制作材料中纸质材料的种类和制作过程。分析纸质材料制作的案例，并由学生分组讨论其成功之处和存在的缺点和不足。

第一节 纸质材料的种类与特性

第二节 纸质造型加工工具 第三节 纸质形态的基本生成方法 第四节 纸质模型制作过程与方法 第五节 瓦楞纸坐具模型设计与制作方案

第10章 产品模型欣赏（10学时）

教学要求：分析成功的案例和作品，从产品模型制作最基本的方法入手，结合具体的实例详细地介绍了各种制作方法和特点，作品内容全面丰富，通过具体案例的过程步骤详尽地阐述了产品模型常用的各种材料以及制作方法。

五、其他教学环节

1．实践[内容：在指导学生进行某种材料的模型制作过程中，要求学生进行多方案设计，从中选择最优方案，改变了过去单一设计的教学方法。在进行方案选择时，突出强调产品模型的创新意识和实用价值。目的：培养学生的创新能力和与生产实践接轨的意识，为今后学生走上工作岗位奠定基础。] 2．作业：要求学生针对每个不同材料完成产品模型制作。学生作品完成后，老师要组织讲评，分析每一个作品的优缺点。这时教师鼓励学生也参与到讲评中，对自己和别人的作品表达看法，发表评论，形成一种互动式教学气氛。由于学生在设计和制作模型时，都有自己独特的设计理念和不同的制作方法，因此教师和 4

其他同学的评论、建议，将使被讲评的同学有很多收获，在设计思想和制作能力上都有一个较大幅度的提升，丰富了专业知识面。

六、考核要求

本课程的考试均采用教研室教师集体打成绩的办法，即平时考勤和上课表现（40%）以及期末考试成绩（60%），考核成绩为百分制。

考核该课程是从上课之日起至课程结束。

七、选用教材

《产品模型制作》，江波，王宇欣主编（著），广西美术出版社，2011年版。

八、参考书目

1．《产品模型制作》，谢大康主编（著），化学工业出版社，2006年版。2.《产品模型制作》，陶裕仿主编（著），东南大学出版社，2010年版。3.《产品模型制作》，江湘芸主编（著），北京理工大学出版社，2005年版。4.《图解产品设计模型制作》，高雨辰 兰玉琪主编（著），中国建筑工业出版社，2011年版。

5.《设计 触摸 体验·产品设计模型制作基础》，潘荣，高筠，梁学勇主编（著），中国建筑工业出版社，2009年版。

执笔人：杨青 审核人：杨青 审定人：杨青 时

10.课程(课件设计与制作) 篇十

一、课件的定义和模式

二、课件基本结构形式

三、课件的制作流程

四、课件制作准备阶段

五、课件制作制作阶段

六、课件制作结束阶段

七、课件的制作技巧

八、课件的标准和发展

一、课件的定义和模式

课件(Courseware)是用计算机应用软件制作的用文字、声音、图像、视频等多媒体手段用大屏幕投影方式辅助各科教学的现代化程序性教具。

课件实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。

课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。无论哪种类型的课件，都是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。

二、课件基本结构：

欣赏课件（举例）英语课件和政治课件 课件结构：

线性结构

树状结构

区别：

树状结构增加了菜单页面、内容页面上增加了返回菜单按钮，在内容的选择上，操作上更加灵活方便，更好地实现导航、交互和控制。

三、课件的制作流程

课件设计与制作一般要经过下面几个过程：

1.选课题 2.教学设计

12－1 3.资源使用设计 4.课件脚本设计 5.素材搜集选用 6.课课件集成制作 7.课件件测试修改 8.课件打包

简要地划分三个阶段：准备阶段、制作阶段和结束阶段 准备阶段：写脚本和搜集素材

制作阶段：按脚本要求制作好一张张幻灯片；制作封面页面、菜单页面和内容页面 结束阶段：检查、优化、保存和打包

四、课件制作准备阶段

1.脚本写法：页面内容布局和交互设计

每个页面的具体要求：如出现什么素材，在什么位置，怎样出现，还可以图示化。图文简示法（动画展示）2.素材获取途径

从网页中获取；从课件中获取；从电子书中获取 3.素材获取方法

1.文本素材获取 2.图片素材获取 3.声音素材获取 4.视频素材获取 5.动画素材获取 3.1文本素材获取

从网页上获取文本资源

收藏（收藏在收藏夹中）保存（保存在文件夹中）直接复制粘贴（粘贴在文档中）从网页上获取加密了的文本资源

1、从源文件获取

2、用专用软件获取

3.2从网页上获取图片

1、另存为是最简单的获取图片的方法。

2、百度谷歌的图片搜索是最快最准确找到符合要求的图片的工具。注意：大尺寸 3.3声音素材获取 百度Mp3 3.4视频素材获取

播客、视频共享网站、百度视频搜索

FLV视频专用工具下载 维棠----下载在线视频的瑞士军刀 3.5动画素材获取 硕思闪客精灵

一键查看缓存动画，可以把FLASH课件中所有的图片、声音、视频全部分离出来。4.素材的选择：清晰度 像素 版权 格式 色彩 突出主题 以长城的图片举例

－2

5.素材文件夹的建立 收集到的所有素材，和课件文件都放在一个文件夹中，这样方便课件和文件之间的顺利链接。这是做课件的一个好习惯，可以更好地保证课件中的音频、视频和动画正常播放。

五、制作阶段 1.页面设计： 从结构分析

课件由封面页面 菜单页面 内容页面这三部分组成 1.2页面设计中的教学信息观：

课件包含的中的教学信息分为三类：教学有效信息、教学无效信息、教学干扰信息 教学过程就是传递有效信息‘’教学信息的呈现有一定规律 教学有效信息

呈现原则:醒目显眼 抢眼球 呈现位置:有效重要位置

呈现方式:动态呈现与静态呈现教学干扰信息 教学干扰信息

呈现原则:低调、不抢眼球 呈现位置:不占有效位置

呈现方式:把握好动与静的关系 教学信息最佳呈现区

12－3 2.1封面页面（欣赏举例）

（这里以做一个树状结构的高中语文诗词课件《声声慢》为例。）2.1.封面页面： 脚本：

课题声声慢用书法字体，位置在中间，突出。小标题： 高中语文多媒体课件 在左上角。背景图片。

背景音乐为，自动播放。右下角放置播放按钮 界面风格古典雅致。制作技巧：

插入艺术字； 组合和排列 插入音频文件，设置播放方式。

插入图片，设置透明背景、裁剪。

（举例）根据素材进行演示操作，最后展示不同形式的封面页面。

注意：课件的封面要有特色，要和主题相切，还要能吸引打动人！2.内容页面：（1）母板修改，另存图片

绘图参考线出现和增加

用绘图参考线给屏幕内容定位 进入和关闭母板编辑状态

（举例）根据素材进行演示操作，最后展示效果。

12－4 注意：修改母板是让课件的整体风格协调一致。课件中心的内容区的内容不宜过满。（2）诗词视频页面： 脚本：

诗词朗诵视频，单击播放

下一页按钮 制作：

插入新幻灯片，空白版式

直接插入视频，图形背景修饰，卡通图片修饰 控件插入视频、制作主菜单按钮

（举例）根据素材进行演示操作，最后展示效果。

直接插入

图形背景修饰

卡通图片修饰

12－5

控件插入

注意：控件插入视频，提供了视频播放的控制条，很方便地对播放的视频进行播放、停止控制，还可以根据进度条，知道视频播放的进程。（3）诗词动画页面： 脚本：

诗词朗诵flash动画 制作：

复制幻灯片 控件插入动画

设置文件路径、嵌入动画

（举例）根据素材进行演示操作，最后展示效果。

注意：Flash动画与PowerPoint文件处于同一目录中，在“属性”窗口“Movie”一栏右侧的文本框中可以只输入Flash动画文件名，文件路径可以复制文件名和扩展名.swf。设定的矩形框的大小就是放映时动画窗口的大小，当然它的大小是可以通过拖动矩形框的句柄随意改变的。Flash动画播放时，鼠标处在Flash播放窗口，响应Flash的鼠标事件；处在Flash播放窗口外，响应PowerPoint的鼠标事件。（4）诗词分析页面： 脚本：

出示竖排诗词内容 点击出现注释 制作：

插入竖排文本框

插入表格

12－6

自定义动画添加及设置

（举例）根据素材进行演示操作，最后展示效果。

注释加出现自定义动画

注释加退出自定义动画

（5）诗词赏析页面： 脚本：

出示带滚动条的文本框 制作：

控件插入文本框、文本框属性设置（多行、竖直滚动条）

（举例）根据素材进行演示操作，最后展示效果。

（6）诗词练习页面： 脚本：

12－7 出示选择题目内容

由学生随意选择答案，并出现评价。制作：

自定义动画出现答案 触发器出现答案

（举例）根据素材进行演示操作，最后展示效果。

自定义动画出现答案

触发器出现答案

（6）诗词探讨页面： 脚本：

出示可输入的文本框 网页链接、邮箱链接 制作：

控件

图像、文字加超链接

（举例）根据素材进行演示操作，最后展示效果。

12－8 注意：演示做好的课件，说明现在已经做好一个线性结构课件。

3.菜单页面： 脚本：

1诗词视频、2诗词动画、3诗词分析、4诗词赏析、5诗词练习、6诗词探讨按钮 制作技巧：

添加按钮并复制、按钮添加文本、透明线条、对齐分布

为按钮加链接动作到具体的幻灯片

（举例）根据素材进行演示操作，最后展示不同形式的菜单页面。

按钮横排的菜单页面

按钮竖排的菜单页面

六、结束阶段

检查、优化、保存和打包 检查：

按钮链接是否正确；

音频、视频和动画能否正常播放； 优化：

利用图片工具样的压缩功能对课件中的图片压缩； 保存：

保存为PPS的播放格式

12－9 设置只读密码，让别人不能修改 打包：

让课件在别人电脑也能正常播放。带播放器，可以不安装PPT软件。

把演示文稿打包，可以很方便地把演示文稿变成EXE文件，方便携带和发布。

七、课件制作技巧

1.自定义动画篇（陀螺旋）皮带传动

单摆

钟表

自定义动画篇（路径）行星运动

自定义路径运动

自转和公转

滑轮

2.声音篇（持续播放、嵌入设置）持续播放（例子：相册）在喇叭上右键，点击自定义动画，在自定义动画上右键，有一个计时，点击计时，有个重复，里面有一个之幻灯片末尾，点击，确定。

添加音乐后，在小喇叭上右键——自定义动画——（你会在窗口右边看到你插入的那首歌）——在歌名上右键——效果选项——停止播放中选择“在999张幻灯片后”——确定就OK了

你还可以在计时选项中选择重复的次数。嵌入设置

1.请使用wav格式的声音文件。

2.设置PPT文档的选项。PPT菜单栏→工具→选项→常规→更改“链接声音文件不小于[

]KB“。在里面填写你希望的大小。当你设置好了之后，大于该大小的声音文件只能链接到PPT文件中，而小于该大小的声音文件就被嵌入到PPT文件中。3.插入声音文件。PPT菜单栏→插入→影片和声音→ “文件中的声音”。之后，会弹出一个窗口，让你选择“自动”或“在单击时”。若选择自动，则当翻到该页时，声音会自动播放；若选择单击时，则点击声音喇叭，声音才播放。

3.触发器篇

视频播放可以直接插入和利用控件插入，其实利用触发器也可以对音频和视频进行控制。（音视频播放、停止控制）触发器特点：

12－10 触发时，无时间先后顺序 4.外部文件链接 插入对象法

动画的EXE文件，不能插入的视频文件、其他软件（几何画板）的文件 单击“插入”菜单，在弹出的下拉菜单中单击“对象”，此时会弹出“插入对象”对话框，选择“由文件创建”，单击“浏览”，在出现的“浏览”对话框中找到“我的文档”中的“我的文件”并双击，Flash动画的路径便会出现在“插入对象”对话框中的文本框中（如图），最后单击“确定”返回PowerPoint。插入超级链接法

建立任意一个对象（如一段文字、一张图片等）。选中这个对象，单击“插入”菜单，在弹出的下拉菜单中单击“超级链接”（以上操作也可以换为“右单击对象，从弹出的快捷菜单中单击‘超级链接’”），此时会弹出“插入超级链接”对话框，系统默认链接到的对象是对话框左侧上部的“原有文件或Web页”。单击右侧的“文件”按钮，在出现的“链接到文件”对话框中从“我的文档”中找到“我的文件”并双击，Flash动画的路径便自动出现在“插入超级链接”对话框中，最后单击“确定”返回PowerPoint。动作设置法

在其中建立任意一个对象（如一段文字、一张图片等）。右单击该对象，在弹出的快捷菜单中单击“动作设置”，出现“动作设置”对话框。

激活对象的方式可以为“单击鼠标”也可以是“鼠标移动”，本例采用系统默认的“单击鼠标”。再选中“超级链接到”，单击右侧朝下的小黑箭头，弹出一个下拉列表，单击最下端的“其他文件”，在出现的“超级链接到其他文件”对话框中从“我的文档”中找到“我的文件”并双击，Flash动画的路径便自动出现在“动作设置”对话框中（如图7），单击“确定”返回PowerPoint。

八、课件的标准和发展 1.好课件的标准

课件评价标准：一是科学性；二是教学性；三是技术性；四是艺术性；

一、科学性

1、描述概念的科学性：课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。

2、问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。

3、引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。

4、认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念。

二、教育性

1、直观性：课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。

2、趣味性：有利于调动学生学习的积极性和主动性。

3、新颖性：课件的设计新颖，进一步调动学生的学习热情。

4、启发性：课件在课堂教学中具有较大的启发性。

5、针对性：课件的针对性强，内容完整。

6、创新性：能否支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。

三、技术性

1、多媒体效果：课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。

2、交互性：

课件的交互性较高。

3、稳定性：

课件在调试、运行过程中不应出现故障。

12－11

4、易操作性：

操作简便、快捷。

5、可移植性：

移植是否方便，能否在不同配置的机器上正常运行。

6、易维护性：

课件可以被方便地更新，利于交流、提高。

7、合理性：

课件是否恰当的选择了软件的类型。

8、实用性：

课件是否适用于教师日常教学

四、艺术性

1、画面艺术：画面制作应具有较高艺术性，整体标准相对统一。

2、语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。

3、声音效果：声音清晰，无杂音，对课件有充实作用。

我在评审中最关注：结构合理、有基本元素、有（教学）内容、有（真）交互、有多种媒体 一家之言 说课课件

说课课件要配有教学课件才有存在价值。单独的“说课课件”不是课件。使用原则

课件为教学服务是原则，教学为课件服务是杯具。（技术是形教学是神）个性产品

课件是教师个人的个性产品，课件共享意义不大。（课件可以拿来加工，不能直接拿来就用）书写规范

制作课件时，文字“书写”要符合中文书写规范。（注意首行空两格）

2.课件的发展与未来 课件的发展

课件1.帮助老师的教，掌握在老师手中 学件2.帮助学生学，掌握在学生手中。网络课件3.网络环境，确保一人一机。积件4.积件思想、积件技术、积件素材 一对一5.一对一数字化学习虚拟课件

白板环境下的课件设计

11.体育教学模型人的制作与使用 篇十一

关键词：变形；模型人；体育教学

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2015）06-0071-02

一、准备材料

对接螺丝钉、废旧纸箱、白纸、水彩、螺丝刀、剪刀、钉子等。

二、制作步骤

首先，在废旧纸箱上画上等比例的头、手、小臂、大臂、躯干、髋关节、大腿、小腿和脚等人体部位，然后逐一裁剪。

其次，利用钉子打孔，把各个部位进行重叠打孔。

再次，用对接螺丝钉把各个关节进行组装，组装好后调节各个关节的松紧度，以达到最佳化。

最后，对挂图板进行等距离打孔，以便用来固定模型人的动态演示效果。

三、模型人的应用范围

1.演示体育技术动作

利用挂图板上的等距离的孔，把模型人分别固定在不同的位置，把模型人进行变形，于是就组装成不同的动作内容，满足多项教材演示的需求。如演示肩肘倒立、跪跳起、双手从后向前投实心球、足球正脚背射门、前后滚翻、立定跳远等多教材内容。

2.体育教学重难点呈现

对于日常体育教学中，教师要对技术动作的重、难点进行反复示范，这样教师要付出很多体力，而且不便于讲解。而在教学中借助模型人的动态演示则大大地提高了教学效果，也方便教师及时地进行讲解。如仰卧推起成桥要有对撑、蹬、挺、推的动作，而在模型人教具躯干部位的螺丝钉上拴上细细的线，在教学演示时，教师只需拉动细线就能让模型人“动起来”，学生就能准确地观察到动作的完整过程，不需要教师多次进行真人示范。

3.易犯错误的纠正与提示

学生在练习动作过程中难免会出现一些错误动作，此时利用模型人多次进行正确的动作演示，进一步加深了学生对动作要领的领悟，利用正误动作的对比，帮助学生找到问题的根源。

四、与传统挂图相比的优势

（1）节省了重复制作的时间。一物多用，一物巧用。

（2）动静结合，实效性强。传统挂图只能从静态进行展示，而模型人挂图利用可以自由活动的优势多次反复进行演示，有利于学生对动作过程的学习。

（3）活动范围广。活动挂图制作结合了人体结构的特点，做到了颈、肩、髋、肘、膝、踝、腕等身体主要关节活动，增加了活动人演示的内容，突破了传统挂图只能演示单一内容的局限性。

12.建筑模型设计与制作 篇十二

建筑动画是3D影片或3D视频的别称。大凡制作建筑动画, 几乎都遵循这样的技术线路:前期策划、技术设计、分镜头故事板、效果测试、3D建模、3D故事板制作、3D角色模型与场景道具模型制作、贴图材质、骨骼蒙皮、分镜头动画、灯光、3D特效、分层渲染、后期合成、剪辑、配音配乐等。制作随机通道建筑动画主要生成AVI、FLV、WMV等多种格式的文件, 是指将一系列不合演示要求的格式制作成符合演示要求的格式所采用的技术。相关技术既要求涵盖1通道 to 2通道、2通道 to 4通道、3通道 to 6通道等双倍率制作, 又要求涵盖1通道 to 3通道、2通道to 6通道、3通道to 9通道等三倍率制作;既要求涵盖3通道 to 6通道、3通道to 9通道、3通道to 12通道等整数倍率制作, 又要求涵盖3通道 to 4通道、3通道to 7通道、3通道to 11通道等非整数倍率制作。总结制作与演示的新方法, 对高质量、高效率制作不同尺寸的建筑动画具有重要意义。

以3通道 to 6通道为例, 在环幕演示厅里, 制作成的建筑动画只适用于3通道 (1通道=30度) 投影机正常演示, 若通过6通道投影机投射至柱状环幕上, 则会“左右开弓”, 呈现出一模一样的左侧影像与右侧影像。制作6通道建筑动画的传统方法, 要么使用两台摄像机分别采集、分别编辑;要么统一建模后, 在3DS Max中设置两个摄像机, 分别输出两个ASE文件, 最后导入景观合成软件中, 分别输出序列帧, 分别制作两段视频。演示6通道建筑动画的传统方法, 则要求在主控机上播放左侧视频, 在节点机上播放右侧视频, 且提供主控机、节点机演示软件所支持的格式文件。

另外, 传统方法的不足之处体现在先入为主在3DS Max中设置两个摄像机, 设置两条平行的运动路径, 必须输出两段时间一致的ASE文件。随后, 导入景观合成软件, 再导出等量的序列帧图片。这样一来, 事先就要明确6通道建筑动画的环境参数, 譬如节点机通道的分辨率1024*768。然后, 借助既定的公式, 计算各通道相机x方向的张角, 以及计算各通道相机相对于y正轴的偏角;最后, 分别生成两个3通道建筑动画, 两相拼接, 才能构成一部6通道建筑动画, 此过程相当繁琐, 非常耗时。因为微调摄像机运动的路径, 难免发生失误, 结果势必重新修改并再次生成两个ASE文件, 再次生成ASE文件后, 势必要求重新导出序列帧图片。本文试图改进传统方法的不足之处, 形成新的制作方法。在制作新方法的基础上, 也变革演示的传统方法, 即借助Free Window (又名FreeMedia) 演示软件, 形成随机通道建筑动画的演示新方法。

如图1所示, 与常见的影视非线性编辑系统相比, 制作与演示新方法所需的软、硬件配置增加了激光测距仪、投影机组合、柱状环幕、偏振眼镜、3D导航鼠标等辅助测试设备。方法创新之处在于——不仅实现纯三维场景的制作与演示, 还实现无关纯三维场景的制作与演示;另外, 还能制作并演示Free Window【媒体播放】不支持的格式文件, 譬如各种DVD、FLV、SWF等文件。因此, 对柱状环幕技术管理人员而言, 随机通道建筑动画制作与演示新方法具有借鉴与推广意义。

1 随机通道建筑动画制作新方法

在制作6通道建筑动画前, 依旧按照制作3通道建筑动画的方法, 完成空间概念的场景建模、渲染、烘培与合成。不过, 无须设置两个摄像机, 也无须设置两条平行的运动路径。如图2所示, 合成场景前所导入的文件格式主要有OSG、MDB、ASE等文件。利用Autodesk AutoCAD、Autodesk 3DS Max、Microsoft Office Access等软件, 共同创建建筑景观、小品景观 (包括植物景观) 、地面景观。然后, 导入OSG、MDB、ASE文件, 利用Gvitech CityMaker制作天空景观, 并合成建筑景观、小品景观与天地景观。为了防止文件的损坏或丢失, 便于项目组负责人进行验收, 要在服务器上归类、备份原始素材与工程文件, 归类OSG、MDB、ASE文件, 如图3所示。上述操作有助于导出序列帧图片, 从而生成时间概念的3通道建筑动画。

制作随机通道建筑动画的关键在于保证所显示的左、右两侧影像无缝衔接、毫无错位。在迄今尚无“随机砍屏软件”的情形下, 应付错综复杂的文件格式与参数并达成无缝衔接、毫无错位, 须在分割屏幕上做文章。以3通道 to 6通道为例, 分割屏幕采用Premiere Pro, 不仅能将3通道建筑动画制作成6通道建筑动画, 还能实现6通道左、右两侧影像的无缝衔接, 保证声音同时并进, 不存在丝毫的影像错位、声音提前或滞后等问题。制作新方法按照以下5个步骤进行:

步骤1:在【新项目】-【载入预置】中, 默认“可用配置”的Adobe HD-SDI 1080i 25。之后, 选择【自定设置】选项卡, 随之显示“常规”选项区域。从“编辑模式”选项中找到一种最佳匹配模式;所谓匹配, 是指“编辑模式”选项只与影片总长度和/或采集卡的规格有关, 而与最终影片的格式无关。

步骤2:单击【文件】菜单→导入, 导入AVI、WMV、MPG等不同扩展名的3通道建筑动画 (譬如文件名为“3-channel video”) 。右键点击所导入的视频, 选择“视频参数”。在“视频参数”选项框中, 默认视频的“帧速率”, 并选择“像素比”-“自定像素”-“变形 2∶1 (2.0) ”。将宽度加倍后的视频拖放到时间线窗口上, 就可以开始编辑。

步骤3:将视频拖放到来源监视器窗口上。在视频开场白处, 添加如图4所示的数字图像, 从而使视频位置调整与对齐精确化。设置来源监视器窗口、节目监视器窗口的“画面显示比例”为10%。右键两个窗口上的视频, 勾选“安全框”。

步骤4:在节目监视器窗口上, 改变视频尺寸, 使其高度与节目监视器窗口的较大“安全框”高度相一致。先制作左侧视频, 进行边缘调整与对齐。如图5所示, 调整视频中心点 (⊕) 的位置, 使其处于较大“安全框”的右边缘线中央位置。点击【输出】菜单→Adobe Media Encoder, 默认【输出设置】, 命名为“left video”, 并保持、生成到所在文件夹下。

步骤5:效仿上述调整与对齐步骤, 按照随机通道建筑动画前后比例 (整数倍率或非整数倍率) , 制作右侧视频。调整视频中心点 (⊕) 的位置, 使其处于较大“安全框”的左边缘线中央位置。点击【输出】菜单→Adobe Media Encoder, 默认【输出设置】, 命名为“right video”, 并保持、生成到所在文件夹下。

将left video与right video分别复制到主控机与节点机上, 就能看到左侧视频与右侧视频无缝衔接、毫无错位。若要大批量地制作建筑动画, 只须直接套用上述两个prproj源文件即可。套用prproj源文件相当简单, 譬如将新的建筑动画文件代替旧的建筑动画文件, 即名称一律改为“3-channel video”即可。打开left video.prproj与right video.prproj, Premiere Pro会自动进行视频位置调整与对齐。引用一次精确定位的prproj调整与对齐成果, 如法炮制, 则能导入并制作Premiere Pro所支持的各种视频文件。

2 随机通道建筑动画的演示新方法

制作新方法立足于编辑的角度。上述制作而成的left video与right video依赖着虚拟现实演示系统的边缘融合处理。处理方法如下:在两侧影像的融合边缘地带, 一台投影机的影像逐渐弱化, 另一台投影机的影像逐渐增强, 从而形成重叠临界区域。使用边缘融合技术之后, 每台投影机的校正比例经过精确计算, 重叠临界区域可达到无缝效果。多方向的非线性边缘融合范围可达某侧影像的2%～100%, 重叠临界区域的Alpha校正范围可达0～4, 伽玛校正为0.25～4, 并存在5个几何校正控制点, 以适应柱状环幕的演示需求。Free Window演示软件的【融合/变形】参数, 是按照柱状环幕的尺寸来设置的。在安装投影机时, 微调伽玛校正、衰减系数、中间亮度等滑动条。虚拟现实演示系统的主控机、节点机分别控制着上、下两组投影机。上、下两组合计12台投影机呈半圆形状 (180度) 排列, 投射的光线恰好与柱状环幕的弧度相匹配。调整投影机的镜头指向, 以及投影机与柱状环幕的距离, 利用整齐划一的数字排列图精确地查看校正后的结果, 如图6所示。从左到右, 一一调试, 保证在柱状环幕上不出现影像弯曲与失真, 从而为随机通道建筑动画的正常演示准备硬件基础。

针对时间较短的建筑动画, 用制作新方法的效果较佳。一旦时间较长或出于急需, 想要立即播放外来DVD、FLV、SWF等文件, 仅依赖【媒体播放】功能, 无法达成全屏覆盖的目的。因此, 势必借助分频器, 以及Free Window演示软件的【多路显示】功能。相关操作可按照以下5个步骤:

步骤1:设置桌面的显示属性, 令主控机和节点机的显示分辨率相互一致, 即显示1 (默认监视器) 的分辨率为1 024×768, 显示2 (即插即用监视器) 的分辨率为3 072×768。使用VGA连接线连接台式电脑与分频器的“VIDEO IN”, 将分频器的“VIDEO OUT”一路连接到台式电脑显示器, 一路连接到虚拟现实演示系统的节点机上。制作采用台式电脑而不采用笔记本电脑, 因为后者极易令影像在柱状环幕上频闪抖动。

步骤2:单击【开始】菜单→程序→Vision RGB-Pro文件夹→Vision RGB-Pro, 选择【New RGB Window】之input 1, 开启与台式电脑相匹配的RGB-1。此时, 会看到台式电脑显示器、节点机显示器上呈现一样的影像。

步骤3:在虚拟现实演示系统的主控机上, 打开Free Window演示软件, 依次点击“启动FW”、“启动组”, 激活演示系统。点击【多路显示】, 选择窗口信息为“1RGB-V2”, 勾选“状态”。调用预制列表中的“室内”, 默认其余选项。

步骤4:点击Free Window演示软件的【网络/中控】, 为“融合变形开关”开锁。在【多路显示】预览窗口中, 沿着水平、垂直两个方向拉伸视频的尺寸。预览窗口的宽高比为515 4∶768, 与柱状环幕的宽高比吻合。不过, 倘若在演示时, 柱状环幕四周出现微小的黑边, 则需要略微移动视频的上下、左右框线, 使视频覆盖整个预览窗口。

步骤5:在台式电脑上播放3通道建筑动画, 就能在柱状环幕上观看6通道建筑动画。只要台式电脑播放器支持DVD、FLV、SWF等任何格式的文件, 就能在柱状环幕上观看对应的影像。

采用上述制作与演示新方法, 生成的随机通道建筑动画播放流畅、高清。另外, 不仅能在柱状环幕上演示, 还能在iphone、ipad、3D电视、带USB接口的移动电视等媒体上播放。

摘要：指出了传统方法制作与演示随机通道建筑动画的不足之处, 并提出改进的思路。以3通道to 6通道为例, 在规范3通道建筑动画制作流程的基础上, 论述了制作新方法。根据边缘融合与几何校正原理, 论述了演示新方法。

关键词：随机通道,建筑动画,制作与演示,新方法

参考文献

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[2]曾鸿, 张均东, 王海燕.三通道立体投影轮机模拟器视景仿真系统[J].大连海事大学学报, 2007 (2) .

[3]桂胜, 李霖, 王鸿燕, 等.基于三通道投影式虚拟现实系统的磨山景观重建[J].测绘信息与工程, 2006 (3) .

[4]郑轶, 宁汝新, 唐承统, 等.三通道投影虚拟装配环境的研究与实现[J].计算机辅助设计与图形学学报, 2006 (2) .