独特风景线的作文

独特风景线的作文（共14篇）（共14篇）

1.独特风景线的作文 篇一

关于一道独特的风景线的作文

我家住在湖莲潭边，因此也有幸看到了湖莲潭的巨大变化过程。

改造前，湖莲潭是封闭的，老百姓进去还要买票，而且长满了水草，淤泥快将潭填满了，水质很差很差，那时据说也淹死过好几个人，公众的地方成了某些人的摇钱树。

现在，政府投资上千万进行了改造，而且免费对外开放。自从湖莲潭被“更新”了以后，这里的.人也就越来越多，现在的湖莲潭已经和以前大不相同了，我们每天吃过晚饭，都要去溜达一圈。

晚上的湖莲潭十分的美丽，潭边都有齐腰高的栏杆防护，凭栏远眺，轩榭、亭台、小桥尽入眼底，彩灯，一盏连着一盏，把湖莲潭包裹地十分绚丽多彩。有一处十分地壮观：工人叔叔把一座桥造得好像一条丝带一样，“丝带”上有彩灯，再加上湖水的倒映，从远处看好像有两条彩色的丝带在飘动。环潭而行，大约每过百米就有平地广场，中有平台可让休闲养生的人们休憩嬉戏，另有台阶而下的亲水平台，成了潭边居民浣衣的去处，偶有慈母携幼子执网而渔，其乐融融。不时见许多好垂钓的人执竿而钓，有似老僧入定痴迷而专著，有似小儿东张西望不安份，各自寻一宝地而自得。

广场内一片闹腾。有人在健身广场上打球、打太极、骑自行车，溜冰、跳舞；有人在长廊座椅上歇息、聊天；有人聚集在一起唱越剧，唱得声情并茂，听得如痴如醉；有人在环湖园路上散步、赏景……

最近潭边的登山石梯已建成了，登山锻炼的人排成一条长龙。我们偶尔也会去爬山。爬到山顶，随着一阵清凉的微风袭来，全身清凉，自然而然的，心情就会放松，一切烦恼飞到九霄云外。走在树荫下，听着树叶的沙沙响声，鸟儿唱歌的喳喳叫声，昆虫合奏的交响曲，还有那富有欢快节奏旋律、动听的歌曲，让我感到心旷神怡！

就是我们家旁边一道有着独特魅力的风景线！

2.独特风景线的作文 篇二

一、立意于情感,预设于 课堂

“评价一节高效课堂,首先看的就是教育立意。”要想让一堂课张弛有度、选材得当,必须对课堂教学有所“立意”。立意类似于语文学习中的中心思想,它是教学的统帅,是教学的灵魂,立意的准确与否直接决定一堂课堂教学品质的高低、价值的大小。如果缺少立意,那教学就是“无帅之兵”“乌合之众”, 教学中的选材组材、谋篇布局、表现手法等就会一盘散沙。

思想品德课堂教学就要凸显思想品德学科的人文教育独特特色,在对教学目标的预设中,就要把情感态度价值观放在第一位,虽然这一目标不易书面测试,但却是培养学生良好的道德品质、健全的人格、基本法律观念、对国家的热爱之情等课标的具体要求,其重要性远远大于让学生掌握的基础知识与基本技能。因此,在备课时首先要对教学进行情感立意,确定本节课要培养学生的心理、道德、法律、爱国等方面的情感体验或收获。然后根据情感目标对学习内容进行科学合理并富于创新的处理, 保证整个课堂都围绕这一中心来进行, 最终使学生在学习基础知识、提高基本技能的基础上,获得情感、行为上的体验与升华。

例如《爱在屋檐下》要让学生理解为什么要孝敬父母?我把本节课的情感立意为“感恩”,让学生真正体会到父母对自己的爱,从而发自内心地回报父母、孝敬父母。根据教学“感恩”主旨的确定,我就思索如何才能让学生感受到父母对自己的爱,萌发感恩之情呢? 这样,导入时播放《父亲》以深情的表达营造感恩的氛围、带领学生回忆少年时光,让学生叙说父母感动自己的一幕, 体会父母对自己的浓浓爱意等精彩就在“感恩”立意中预设生成。

二、多元话情感,妙笔绘 风景

德国教育学家第斯多惠说:“教学的艺术不在传授的本领,而在于激励、呼唤、鼓励。”在思想品德课堂教学中要采用多种途径与方法创设情感化情景,充分调动学生学习的积极性,引导学生去认真观察、仔细思考,实现学生积极主动地学习。

1. 适时的情感教学,促进学生的主动学习

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说: “学校里的学习不是毫无表情地把知识从一个头脑装入另一个头脑,而是师生之间每时每刻都在进行着心灵的接触, 这种心灵的接触主要是通过情感交流实现的。”针对学习的需要适时创设情感情景,能为学生的学习创设出思维的情感环境与氛围,让学生身临其境、感同身受,增强体验,引发思维,积极探究, 主动学习。

(1) 导入述“情感”,激发学生“我要学”。“万事开头难”“良好的开端是成功的一半”,课堂导入是至关重要的,如果一开始就能抓住学生的心理,吸引学生的学习兴趣,就能引导学生深入学习、探究新知,实现课堂的高效。以饱满情感的情景导入最容易打动学生“脆弱冲动”的心灵,引发“学”“情”共鸣,使学生全身心沉浸在情感营造的学习氛围中,随着情感的不断升华而学习、理解新知,最终顺利完成思想品德课的三维目标,实现知行合一。

《爱在屋檐下》的《父亲》未导先播,不需要老师的任何导语,那深情的歌词“那上学的新书包,有人给你拿……”就已经深深地勾起了学生遥远的回忆,重新在脑海中浮现出父母爱护自己的幕幕情景;《友好交往礼为先》的《五里》故事,引起学生阵阵笑声的同时,更引发学生对“五里”到“无礼”的认真思考,感受到生活需要礼貌的至关重要,激发学习礼貌的积极热情。

(2) 困惑显“情感”,引导学生“我会学”。一般情况下,教师对重难点之处都采用讲授的方式,现在新课改提倡的合作探究方式虽然能集思广益, 博采众长,但因学生知识与经验的限制, 如果没有教师的引导与帮助,很难以生成新的知识与技能,课堂的精彩就更不用说了。如果在重难点之处,根据学习内容恰当地创设情感情景,丰富学生的情感体验,让学生的思维跟着感情走,在体验中理性思考, 直抒心中所想、所感,就会让学生在困惑之处“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,生成新的知识与技能。

在学习《心有他人天地宽》时,现在的独生子女自我中心很强,对宽容中的换位思考难以理解与掌握。我随即让学生表演了“撞人”情景,让学生用宽容态度来化解矛盾。随着学生不同方式的表演,体谅他人、从他人的角度出发分析解决问题的换位思考由模糊变得逐渐明朗,同学们更从中体会到宽容是相互的,你宽容他人,别人也会宽容你, 宽容不能被动,一定要主动等细节。丰富的知识在情感的体验中生成,但我相信学生更多的收获是对宽容的亲身体验。

(3) 总结展“情感”,倾诉学生“我愿学”。人文教育和情感态度价值观是思想品德课的特色目标,多数教师在课堂结束之前对本课学习进行情感升华,以实现知行统一、学以致用,更体现政治课堂的思想教育。结课之前的情感升华能让学生把学习的知识内化为自身的价值需求,情感上得以熏陶,心灵得以净化,让学生体验到学习是一种快乐,学习意味着成功。

《爱在屋檐下》重在情感导行, 我总结课堂学习由课内扩展到课外,让学生帮妈妈做一件有意义的事,有的学生帮妈妈洗了一次脚,在妈妈的一行热泪中感受到父母看到自己成长的幸福; 有的学生在爸爸扛了一桶纯净水到五楼后方知自家喝水之珍贵、父亲搬运之艰辛;有的学生做了一道极其简单的炒鸡蛋便体会到一日三餐丰富美食的来之不易……对父母的感恩之情不需诉说,一切皆在体会中,只能用努力学习来回报父母的养育之恩!

2. 适当的情感教育,激发学生的学习乐趣

“教学有法,贵在得法。”科学合理的教学设计能使学生的学习事半功倍,不适当的教学方法会让学生更加厌学。在思想品德学习中,要针对不同的学习内容、不同的学生情况,选择适当的情感教学方法,才能激起学生求知的情感,引发学生的心灵共鸣,促进师生之间的互动学习。

(1)媒体优化,营造情感氛围。多媒体现在普及教学中,以其声像并茂的优势征服了诸多学生的心。根据学习的内容播放适合、相应的音乐或视频, 能从听觉和视觉上给学生美的享受,更以优美的音乐、逼真的画面给学生营造出富于情感的学习环境,让学生身临其境,进入角色,体验学习。这一点教师在教学中运用最多,《爱在屋檐下》中《父亲》情感渲染、《民族精神》中《感动中国》新闻回放用的就是这种方式。

(2)演讲宣誓,升华磅礴情感。政治课堂是充满激情的课堂,针对具体的学习需要,让学生进行短时间的演讲, 或进行宣誓,都能让学生在慷慨激昂中得到心灵的洗礼,情感的熏陶,在情感的宣泄中培养积极进取的人生态度,塑造健全的人格,形成自尊、自信,尊重他人,合作、进取、乐观向上的人生态度。

在学习《民族精神》时,为帮助学生掌握长征精神的内涵,我组织学生诗朗诵《七律·长征》“红军不怕远征难……三军过后尽开颜”,在字里行间体会革命者的大无畏气概和不怕牺牲、一往无前的革命精神,在结课之时组织学生集体宣誓,把民族精神转化为为学校争光的实际行动。

(3)模拟表演,体验升华情感。苏霍姆林斯基说过:“要知道,道德准则, 只有当他们被学生自己去追求和亲身体验过的时候,才能真正变成学生的精神财富。”在教学过程中,教师在学生基本掌握课文内容的基础上,如能引导模拟生活情境当堂表演,就能让学生对知识实现学以致用,更能使学生在模拟表演中体验到知识的运用价值,以及运用知识理论与生活实际的细微差距,体验到与人交际中的心理变化和情感体验, 使学到的知识转化为相应的道德行为。

《多元化的地球村》中的《友人来访》,学生通过分角色扮演外国友人、中国学生,切身体会到面对不同的文化, 要采取平等的态度,要学习、汲取外来文化,但要以我为主、为我所用,不能完全照搬;更体会到什么时候都不能丧失民族尊严,要发扬民族文化,对中华民族的责任感在表演中油然而生。

三、践行伴情感,创新师 生情

在思想品德课堂中,贯穿课堂教学始终的人文关怀与人文教育更是必不可少。“感人心者,莫先乎情”,教师在教学中要尊重学生、激励学生、赏识学生,用自身的行为践行情感教育,使学生真切感受到老师对自己的关爱,凸显过程中的情感特色。

1. 赏识教育,体验成功

卡耐基说:“使人发挥最大能力的方法,就是赞美和鼓励。”赏识教育是生命的教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育。作为教师,应对学生的努力与进步多加鼓励和赞扬, 比如“你的看法别具一格,很有创意”“你看,灵机一动就会精彩辩论”,这样可以维护学生的自尊,增强学生的自我认可与肯定,继而增加对自己学习行为的自信力,激发自己的学习潜能,追求更为成功的学习,还可以在得到老师尊重、赏识的基础上对老师产生亲近感,建立良好的师生关系,亲其师方能信其道, 进一步提高学习效率。

2. 逆商教育,锻炼意志

一味地赏识,会增长学生的自负心理,一帆风顺的成长并不利于长远发展。所以,身兼德育重任的思想品德课堂也要在成功教育的同时对学生进行“逆商教育”,适当地为学生的学习创设困难情景,激发学生的“畏难”情绪,适时予以激励,增强学生的抗挫折意识,引导学生多方求证,解决困惑,提高抗挫折能力,磨砺心性,丰富情感,奠基成功人生的基础。

3.中国白衬衫的独特风景 篇三

无论步入哪个官方主办的会场，还是新闻联播中的官员镜头；无论你参加党校学习，还是到部委机关去办事，目之所及几乎清一色的白衬衫（男性）。长袖的、短袖的，雪白雪白、平平整整，扎在粗细不同的腰杆上，人人一副伟岸挺拔、庄严肃穆的样子，煞是耀眼。

前几年，白衬衫被百姓称为中央领导夏季的“标准装”。如果非西装领带的场合，一般都是短长袖白衬衫，公众也都习惯了。毕竟，于中央领导来讲，除了白衬衫之外再穿什么样颜色款式的上衣，可能都会招致不同的吐槽。于是，一旦有级别不高的干部或普通民众穿白衬衫时，反而被大家笑话“有啥想法”。

今年迅速发展到普通机关和领导干部间“衣装一律”，其状况是意想不到的。夏天到来前，没听说中央发过有关的通知，打过任何的招呼，但是在着装上却体现出惊人的“不约而同”，看得出领导干部在与中央保持“高度一致”中，首先体现在穿着上。有些重要的会议和场合，只要接到“着便装”的通知，大家心领神会的就是白衬衫。甚至听说有些地方还给领导干部发白衬衫，以防止穿得“随意”。

以服装特征来反映一个时代，这是很典型的中国特色。在上世纪五六十年代，白衬衫、蓝长裤是标准装。笔者记得从读小学开始，老师就告知每位同学必备一套，在节日、演出等重要场合穿。白衬衫上配上红领巾，格外神气。可在那个年代，普通家庭要给孩子准备一套这样的行头，并非易事。因而，到了穿白衬衣的场合，就比出了家境的好坏。对困难家庭来讲，即便挨家挨户去借，也不能让孩子丢人了。

到了“文革”期间，绿色“军装”是覆盖大江南北的流行色，带有很强的“革命”和“造反”的色彩。随着红卫兵行为的极端化，这个颜色在许多人眼中，已经演化为恐怖的符号。到了“工人阶级领导一切”的阶段，深蓝色又成了中国服装的主调。回看当年的纪录片，不管男女老少，可以说是“全国上下一片蓝”。

中国改革开放是以人们穿着上的五彩缤纷让人们深切感受到春天到来——连衣裙、港台衫、喇叭裤、蛤蟆镜，让年青一代领略到什么是时尚，何谓潮流。从这以后，中国人的穿着完全融入世界，不可阻挡。当今，各类名牌、奢侈品更是迅速进入寻常百姓家。到各国名牌店“扫货”的中国大军，让世界见识了中国民众强劲的购买力与对时尚的追求。

对于这个夏天在某些特定人群中兴起的白衬衫，我们当然不能作为时代变化的象征，更不能视作一种政治信号。时代发展到了今天，穿什么衣服，行什么装扮，基本上是“萝卜白菜，各有所爱”，外在因素已很难进行干涉。但是，也不是说绝对不受某些因素的影响。犹如自从南京周久耕因“天价烟”、陕西杨达才“表叔”、珠海周少强“品酒”等被网民曝光而落马后，官员们已经对桌上烟盒、身上穿戴、饭桌摆布心存芥蒂、无比警惕，唯恐不经意间“躺着中枪”。如果将此类警惕性推延到穿着上，上级领导穿什么咱就穿什么，自然就是最保险的做法了。

我们无意指责领导干部穿白衬衫的问题，但是，衣装如此趋向统一，无形中又表明了不同寻常的身份。白衬衫本来是夏季最普通寻常的衣服，各色人等都穿得。如今，趋同中成了“当官的”的某种标识，普通百姓穿起来反而觉得有些别扭了，时不时还会被人嘲笑讥讽。另一方面来讲，领导同志很多场合之所以强调着便装，就是要与群众拉近距离感，增强亲切感，可是如今都穿白衬衫，反而让大家一眼就看出谁是“当官的”。特别是有些年轻干部，不管是开会还是下基层，也比着领导做派，显得老成持重，四平八稳，全然失去了蓬勃朝气、锐意创新的特性，与当代青年的追求时尚、凸现个性显得格格不入。

白衬衫是好衣服，只是别再成为某个时代或某类特定群体的标识。

责任编辑 王海

4.独特的风景的作文 篇四

在平平淡淡的日常中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的独特的风景的作文3篇，希望对大家有所帮助。

独特的风景的作文 篇1

我不知从何时起，开始关注那夕阳下的无限好……

碧波荡漾，轻风的款落拂开一圈圈的涟漪，阳光下，又是那金色的耀眼光斑，始终都悄悄的平铺于水中。那面面清波，映着无比柔和抚媚的夕阳，似乎它们的陶醉笑意，也应了我的心声。“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的皇家级享受，就这么随风一起沁入我此时不可比拟的意境里。

湖边的那棵垂杨，静静的，肃穆的站立着。黄昏中，它纤柔的背影，漫开似的，养眼的影长，却又是独特的风姿，依然是鲜有的韵味儿……

垂杨摆下绚丽的独舞姿态，历经这短短阳春三月，便也枝叶繁茂。无数绿色的星星点点，点缀了那一桩苍劲的树干。叶儿的着装，深绿、浅绿……种种说不出的舒意之绿。随风摆动，好一番美轮美奂的姿态！

星星点缀的野花，紧挨着杨树，似乎有贴身侍卫般的随从感。这些花儿一日胜过一日，愈显得多了几许精神与美感。成长的阶梯，它们爆蕊初绽，再一次接受这新开始的生命洗礼！

天边的彩霞倘若大醉的汉子。脸蛋是如此的红；远处的云儿脸上也微泛红晕，粉扑扑的。天空的.色彩，此时是醉的，却也迷人……

夕阳之美，杨树之美，野花之美，天空之美，一种最自然的和谐美。湖也灿烂，风也灿烂，阳光也灿烂，我的心中更灿烂！

“夕阳下的无限美。”啊！多么灿烂的风景哟！

独特的风景的作文 篇2

“澎湖湾啊，澎湖湾啊，外婆家的澎湖湾？？？？？？”一支歌，唱出了多少人的童年记忆，是啊，似乎每个孩子的童年都与“外婆家”难舍难分的情谊。我的外婆家虽然没有“澎湖湾”，但那儿真是我心中的一块宝地。

沿着山路，迂回曲折，伴着路边的烂漫山花，一路崎岖而上，不久，就可以看到那座落在山腰上的外婆家？？？？？？

儿时的记忆里有着抹不去的这儿的影子。这儿虽算不上什么风景区，但风景确乎是极美的，前提是需有双发现美的眼睛。

小时候总和小伙伴们一起到离外婆家不远处的湖边去游玩。

湖，是大地的眼睛，是大自然最富有姿容的表情。看那湖水碧蓝碧蓝的，水灵灵的很哩！上面载着白云、蓝天、花儿、树？？？？？？那叫个内容丰富啊！我和伙伴们常来这湖边钓鱼，我可以清晰地看到比较浅处的水里鱼儿欢乐地甩动着自己的尾，划出一簇簇晶莹的水花，像冒泡泡儿似的。伙伴们总是在湖边的土里挖出蚯蚓来当鱼饵。我们总看着湖边的风景，有说有笑，以至于惊跑了鱼。围着湖的堤上长着郁郁葱葱的树，像是一个个小骑士，守护着这位美丽的湖公主。而我和伙伴们就这样坐在湖边，听着鸟儿的歌唱，看着水里的小鱼，偶尔有一只蜻蜓掠过水面，点缀了我们童年的梦？？？？？？

外婆家是我童年的摇篮，这儿的一山一水，一草一木，早已熔铸于我的童年之中，成为我心中最独特的美！

是啊，在我心里，这边风景独好，它将载着我童年的梦，带着我飞向美好的所在？？？？？？

独特的风景的作文 篇3

感动就是夏日那一缕凉爽的清风，是冬日里一轮暖暖的太阳，是芳香四溢的一杯热茶……只要你细心留意，就会发现，感动无处不在。

学校门口有一条斑马线，但是过往的车辆非常多，就是这位交警叔叔，每天不辞辛劳地把无数过马路的同学安全地领到马路的对面。

记得在一个上学的早晨，妈妈送我到学校门口，目送着一辆辆电瓶车和汽车渐渐离开，我和几个同学才匆匆地过马路。这时，车道上一辆轿车飞驰而来，几个还没有离开的家长吓得大声尖叫起来，我们也因为过度慌张而愣在原地。只见交警叔叔迅速地站到了马路的中间，镇定地用手势制止了汽车继续行驶，随着的“嘎——”的声响，汽车总算及时地刹车。叔叔牵过了同学们的手，安全地把我们带到了学校门口，还耐心地对我们说：“过马路一定要注意安全，不能横冲直撞。”阳光下我看见他浓浓的眉毛下有着一双炯炯有神的眼睛，眉宇之间凝聚着一份深深的责任。

5.一道独特的风景作文 篇五

老师把盒子摇了摇，里面发出重物摩擦盒子所产生的沉闷之声。这，莫非是铁块？可怎样的铁块才叫独一无二？唉，难猜难猜，实在难猜至极！我抬头，目光触及铁盒子，心中的迫切便又多了几分。正着急之际，我却仿佛看见盒中的神秘之物在看着我，它在挑衅我，好似在说：“猜不出来吧？”我猜盒子里的它必是挤眉弄眼、手舞足蹈的。

终于，老师叫一个同学上来了。那位同学早已急得抓耳挠腮，一上来便直扑铁盒，之后便狠狠地用手抠着盒盖。这盒子才露出一条缝，他已将脸凑上去看。一看，他原先的焦急之色顿时烟消云散，眼中满藏笑意，嘴巴咧成了月牙儿。我和众人自是十分生疑。什么东西？能使他笑逐颜开？

直到老师让我们每个人轮流看一遍盒子中的东西，我才发现那是一面镜子，几乎盖了盒子的`整个盒底。而镜子里映着的，是我自己！

我恍然大悟。每个人都是独一无二的，每个人都是一道独特的风景。我们不必敬畏高山峻岭，畏惧大漠孤烟，因为你自己就是一道独特的风景！试问，从古至今，哪一道风景不是因独特而著称？长城、金字塔、凯旋门、斗兽场……无一不是因为独特而被书写在人类文明的历史上。

6.独特的风景作文600字 篇六

春天的脚步轻轻地向我们迈近了，万物复苏。随着，春风也来了，它如棉花糖般柔软，甜蜜而和煦;它又如慈祥的母亲，抚摸着大地。春风吹化了残雪，吹醒了小草，吹绿了柳芽，吹漾了河水，吹蓝了天空，吹来了活泼机灵的小燕子。春风像顽皮的小孩子，这儿跑跑，那逛逛，倏忽间又消失的无影无踪。

玄杂的声音已响起许久了，是雨。打在屋檐上，侵蚀砖瓦的那一刻，是滴答声;斜落在地面上，渗入大地的那一刻，是沙沙声;飘落在水面上，亲吻水面的那一刻，是滴答声;坠入小溪中，汇入大海的那一刻，是哗哗声。雨轻打草的肌肤，滋润花的心田，它的流性美与柔性美给了她千姿百态。它有玄妙的声，百变的形，而其色却很单纯，如露珠般晶莹，水晶般透亮。

枯叶飘向大地，凄凉而美丽，当我走在这布满秋叶的台阶上时，心中不禁汹涌澎湃。每一脚踩下去都软绵绵的，好像走在云端的彼岸。当黄昏来临时，一眼望去，看到了秋天最美的景色：数以万计的落叶缓缓飘落，一片又一片的叶子落在大地上，铺盖成一条金黄的小路，如同一位画家在这萧瑟的树林中挥出了一道金黄色的曲线，耀眼而夺目。夜晚来临时，月亮撒下大片的银光，整个大地就像披着一件节日的盛装，光彩照人!

雪，这可爱的小精灵，不知何时，已纷纷扬扬悄然来到了人间。洁白无暇的雪花打着旋儿从天空落下，似一只只翩翩起舞的蝴蝶，又如一片片落英缤纷的花瓣。坚韧顽强是它的品质，即使在不为人知的角落，它也会默默地释放自己微小的光芒!也正因为亿万片雪花的光芒，才造就了一个银装素裹的冬!

7.独特风景线的作文 篇七

教学板块：《白杨礼赞》一文中品读白杨象征意蕴的象征之美。

【片段一】诵读，为“品读”深入其间奠基

师：请同学朗读描写白杨树形美的段，女同学读第一层，要读得清脆、柔美；男同学读第二层，要读得豪爽、有阳刚之气。在哪里分层，同学们自己去商量，怎样才能读出白杨树的美，请大家自己体会。

（学生交头接耳，商量、讨论、勾画，正确地分层朗读。）

师：你们不约而同地分好了层次，依据是什么？

（学生踊跃回答，老师微笑，点头赞许。）

师梳理：第一层描写形态之美，是实写；第二层议论、抒情，写白杨树内在气质之美，是虚写。

【赏析】“板块”教学中教师的作用不是降低了而是提高了，课堂不仅需要主导而且需要精确主导。余老师课堂伊始，依据文本体类特征，遵循其学理规律，《白杨礼赞》借物抒情，赋物寓意，解读时就立足形，探于蕴，寻其美。本片段余老师从诵读出发，引导学生深刻审读文本，深刻审读不仅是读懂内容和层次，更是读透情感，读出情感如此的前因后果。余老师请同学朗读描写白杨树树形美的段落，男女同学以不同情感语调朗读，读后进行分层，自我体会和商量分层等，学生带着感情基调，仔细朗读文本，分析文本结构，这是体味文本内容和分析内涵的起始阶段，教学由浅入深，循序方渐进。“板块”构造之初看似无形无意却表现着教师有形有意的教学思考。本片段教师在阅读要求上发挥了指向作用，教学组织上发挥了协调作用。朗读教学常因随意性导致课堂秩序散乱，余老师的精确主导稳定地维护了教学秩序，学生的交流具有规范性，体验具有自由性，朗读所得“一层描写形态之美，是实写；第二层议论、抒情，写白杨树内在气质之美，是虚写”为深层次的体验碰撞奠定了基础。

【片段二】品读，以“说话”教示促使体验中的碰撞

师：这一段（“它没有婆娑的姿态……宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志”）写得好，写得美，好在哪里？美在什么地方？请同学们自读课文，圈出生字词语，然后以“我认为写得好的是……”或“我认为写得美的是……”开头，说说你自己的看法。大家合作学习，互相商量，互相交流，先自言自语地讲，再对着大家讲。

（课堂热闹起来，老师巡回、参与、微笑、点头、指点，学生踊跃发言，师帮助整理、评析。）

师：“用词美”，说得好。“它伟岸、正直……它是树中的伟丈夫”，八个形容词或者说八个褒义词分三个层次表达，激情好浓好浓啊。表面看好像在赞美白杨树，实际上已经在赞美抗日军民。这是拟人式抒情句，这是递进式抒情句。大家再读这一句，注意这八个褒义词，认真体会，读出重音，读出韵味。

师：请同学们带着美的情感，再读全文，找出反复出现的抒情句。

（生稍稍坐直，朗读、发言，指出反复出现的句子。）

师：贯穿“环境美、形象美、象征美”的，是作者的情感美；连接“三美”的纽带，是文中的反复穿插、层层递进的抒情式“主题句”。请同学们带着美感，把这些句子读出来。

（生朗读。）

师：写环境美是为了引出事物，写形象美是着力描写事物，写象征美是为了托物言志，这是这一类文章写作的规律，也是阅读分析、阅读理解这类文章的一把钥匙，请同学们认真体会。

【赏析】“板块”中的“品读”部分，读内容一反“授受”的单调乏味，具有带动性和概括性；品内涵加强示例，发挥知识教示作用，拥有激发性和牵引性。片段中余老师先抛出问题，本段“它没有婆娑的姿态……宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志”写得好，写得美，好在哪里？然后示例以“我认为写得好的是……”或“我认为写得美的是……”开头，说说你自己的看法。学生开始活动，踊跃发言，教师评析，课堂热闹起来。本设计从高度覆盖性、全面包括性上植根于、指向于阅读内容，问题一出，学生为读出内容全力以赴：仔细朗读文本，分析文本结构，体味文本内容等等，认识较为全面和深刻。紧接着的品位，余老师注重知识的教示作用，先总结“词语美”的赏析，“‘用词美’，说得好。‘它伟岸、正直……它是树中的伟丈夫’，八个形容词或者说八个褒义词分三个层次表达，激情好浓好浓啊。”接着引导学生带着美的情感再阅读，再品味，依次牵引而出“环境美、形象美、象征美、情感美”等。进而激发品味总结出“写环境美是为了引出事物，写形象美是着力描写事物，写象征美是为了托物言志，这是这一类文章写作的规律，也是阅读分析、阅读理解这类文章的一把钥匙”。

本片段品读中生生、师生、文本，各种教学要素同时在场，实现的是“场效应”，设计既找到了文本鉴赏的紧要点，又点击了学生思维的兴奋点，文本、学生、教师多维互动，多向交汇，重在体验，重在过程，力在组合，最后的归纳为“板块”教学最终目标的实现做了充分的准备。

【片段三】总结，“无意”背诵中“有意”的品读归纳

师：思考如下的问题：怎样科学、快速地背诵这一段文字。

1.师生归纳：①两个层次：由实到虚，由形体到联想，由事物到意蕴。②第一层次由抑到扬。③第二层次逐层深入：由近到远，由实到虚，由简单到复杂，意蕴显得深刻。④关联词语的使用，排比句的使用。

2.同学们演读课文，第一层次：抑—扬；第二层次：低、慢—高、快。

3.同学们激情诵读课文。

【赏析】有意“授受”学生思想上处于疲惫，学习上处于被动，行动上处于应付，所谓“有心栽花花不成”；“无意”设计，实现“有意”目标看似不经意实际上暗含着有意和深意，是课堂教学目标引领下高境界的设计行为，所谓“无心插柳柳成荫”。本片段余老师看似无意的教学设计表面指向的是“背诵”问题，实现的也好似“背诵”目标，而它内在地指向了学生对文本思路、文本内容、文本内涵、文本句式等特征的分析和归纳，学生读出了文本的层次关系“由实到虚，由形体到联想，由事物到意蕴；由近到远，由实到虚，由简单到复杂”等；读出了文本的感情变化和声调朗读规律“抑—扬，低、慢—高、快”等；读出了文本的句式特点“关联词语的使用，排比句的使用”等等。学生最终品读出了白杨象征意蕴的象征之美。教学目标实现于潜移默化，实现于润物无声。最后再次激情诵读课文使整个“板块”教学余音袅袅，独特的审美板块铸就了整个板块独特的审美感受。

8.小学生独特的风景的作文 篇八

现在是关键时刻，白衣天使在一线挥洒汗水，拼尽全力抢救病人，自己随时会被感染。记得那个小女孩在访问中说，外公和妈妈的抵抗力特别差。妈妈救助儿童，时常自己就感着冒回来。当得知疫情爆发时，他们立即返回战场。现在，我把外公和妈妈借给你们，他们能撑起这个家的天，也能撑起患者们的一片天。”可想而知，女孩把外公和妈妈“借”给我们的时候心里有多么不舍，又是多么深明大义。

古话说的好：“团结就是力量。”现在在网络平台上，只要关于疫情的视频，都会有无数的人点赞。加油鼓劲儿的人不分年龄，有十几岁，有五十几岁，甚至有迈入80的老年人，通过各种方式送来温暖和鼓励，却没有留下名字。而再简单不过的留言，使人间充满了正能量，充满了温暖，充满了人情味儿。未见其人，先见其力量，我想，正是这股隐形的力量一直鼓励着一线的白衣天使们，鼓励着重症病人们……

有一位被感染的老人，住进了重症监护室，医护人员悉心照料，硬是把她从死神手里拉了回来。在老人转到普通病房的那一刻，她艰难地说了一句话。医生凑近仔细听了听，复述了一遍说：“转到病房?”老人摇摇头，用尽全身的力气说了：“打倒病魔!”听清了这句话，在场的医护人员流下了眼泪。我们的心也不由得震颤了……

9.独特的风景 篇九

母亲的微笑是滋润的春雨，如绚烂的夏花，更似温暖的冬日。风吹皱了岁日的流年，母亲的笑容喧染了时光的痕迹，成为我命途中最美的风景，看天，看雪，看季节深深的暗影，唯有这独特的风景长存天守。

午后的太阳光一点点繁盛，穿射过梧桐树落在阳台上，留下一片花嗒嗒的灰色阴影，像是凌乱的音符跳个不停，投在画板上，呈现出一片光斑。此时我支起了画板，笔尖开始一笔一笔的游走，手臂手腕抬上抬下，有了框架，有了形状，然后细密的阴影覆盖上去，银灰色逐步占据了画纸。于是抬起头，望着母亲，她说女儿是未来的画家呵！母亲眯着眼睛微笑，像是春天里最常见的阳光，明亮又不灼人，和煦的在空气里酝酿着。此时才发现，一个微笑，可以成为阳光下最美的风景。

我总喜欢当天空布满繁星的时候，依偎在母亲的身边，给母亲讲述学校的趣闻。有时候觉得自己长成了一个啰嗦的小孩子，母亲都要听烦了，于是就突然不再讲话了，抬起头望着母亲的脸，母亲微笑着，细密的皱纹聚在了眼角，满脸的安静与温和，时光就在这样一个温暖的角度里被切割，切断了心中的那个屏障，切开了母亲对我的爱。此时才发现，在最深的地方也能看到星星，因为那里有最明亮的风景，那就是母亲的微笑。

母亲工作的很辛苦，每天晚上都会不知不觉地躺在沙发上睡着，于是我就蹑手蹑脚的去拿被子为母亲盖上，母亲察觉了便微笑着说女儿长大了！我看到母亲的微笑中洋溢着幸福与欣慰。此时才发现，冬季里刻骨的温暖，将是那日后在有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰，那是一个微笑的力量，她是一颗冰冷的心，沉浸在布满阳光的风景下，不断的吸取温暖。

每个人身边都有一个天使，如果他/她觉得你太过悲哀，就会化作你身边的某个人，或许是你的朋友，或许是你的父母，或许是一个陌生人，他们带给你快乐，带给你温暖，带给你独特的风景，即使以后的路程布满了风雪，想起那些幸福的回忆，你就可以依然勇敢。我一直相信，停留在我身边的天使是我的母亲，她带着他的微笑来到了我身边，给了我新生，让我在炎炎夏日，感到沁人心脾的凉爽，在寒冷的冬日，感到刻骨铭心的温暖，这是一个微笑的力量，等同于别人看不到的最美的风景。

10.赏设计独特风景 品生活细水长流 篇十

大铭简介：

尚层装饰第一设计中心设计总监

毕业于哈尔滨师范大学环境艺术系一学士学位

中央美术学院98届油画研修班毕业

获奖情况：

2009年中国室内空间环境艺术设计大赛三等奖

2008年全国十佳配饰设计师

2006年“正中杯”产品应用室内设计大赛金奖

2004年时尚家居室内设计大赛二等奖。

代表作品：

优山美地、东方普罗旺斯、紫玉山庄，珠江一千栋别墅、万城华府、龙湾别墅、顺驰林溪别墅、保利垄上别墅，世爵源墅，东方太阳城、wehouse别墅等。

关于对工作的感言：

有多少人能把兴趣爱好与工作结合在一起?

十分幸福，十年了，一直以来都在从事设计工作，有朋友问我十年都在做一件事情是否觉得枯燥，我说怎么会?虽然十年未变，但所做的每一个案例却是新鲜的，每一个案例都是投入情感的，每一刻都是充满创造力的工作怎会枯燥，再过几个十年亦是如此。

开启油画&设计之路

因为父亲从事摄影工作，大铭小的时候就受到了来自父母有意识的艺术培养，曾接触过书法、绘画等艺术形式，并对油画产生浓厚的兴趣，油画在色彩方面的自由性，随意性、主观性和表现性让他沉醉不已，并想把它作为未来的发展方向。可是后来在选择大学的时候考虑到北京几所高等院校油画专业较高的难考系数，以及老家哈尔滨暂时没有较好的油画专业的教学体系，大铭谨慎地选择了哈尔滨师范大学环境艺术专业作为自己大学四年的学习方向。

因为对油画的热爱，大学四年的他也不曾忘记自己曾经的梦想——进入北京高等学府进修油画专业，终于在大四学业相对较轻松的时候，他到中央美院进修了一年的油画专业。这一年的学习让他在考虑未来的职业方向时不再凭自己的爱好和年轻气盛而草率决定，反而更加理智。他回忆到这段青涩时光道，因为有很多朋友都在这个油画的艺术圈子，他们很多人因为自己的兴趣来画画，也不卖画，而且都是依靠家里的经济来源。当时了解到这些事情后，自己就想到如果想成为艺术家，这条道路就会异常艰辛，毕竟这个成功的是少数，而且按照这种路线去发展和追求也会让自己陷入到一种比较狭小的境地，在人生的道路上可能会很长时间处于被动的状态。所以他在经过一段时间激烈的思想斗争后，决定转向实用艺术方面。而自己一直钟爱的绘画可以作为一种积淀，沉淀在身体里，作为一种养分，提高自己的艺术修为和鉴赏能力。

设计“三级跳”

大铭从事装饰设计行业已经12个年头，可以说他这12年的历程是伴随着国内的家装行业从起步、成长到逐渐完善的过程，一路见证了行业的风风雨雨，并与之一起成长，成熟。他认为这些经历可能有一段时间的成功，也有一段时期的低迷，或是暂时找不到出路后低头摸索，但是这些经历都丰富了自己的阅历，让自己在设计的道路上更加游刃有余。

他将自己的发展历程分为3个阶段，并向记者娓娓道来，第一个阶段是大学毕业后的五年时间。这个较漫长的时间是一个摸索和进步的阶段，也是至关重要的阶段。这个时期的自己初出茅庐，之前在大学时学习了较多的理论知识，那时候的一些自认为不错的设计思路在工作中实践起来并不简单，因为设计装修需要很强的技术支撑，而且设计的作品是否经久耐用也是非常重要，仅凭头脑的潜意识是无法做出完美的作品。所以在认识到这点后，将自己变成一块海绵，同时不怕吃苦，不怕累，更不怕没日没夜的加班，加上当时没有多少经济方面的奢望，只想努力吸收各类有用的养分，学习各方面的知识，丰富自己的知识面。

第二阶段是工作的第六年到第九年，这是一个逐渐深入设计的阶段，刚好这个时候也是住宅装饰行业不断提升的时间，对自己来说也是一个上升期。因为市场的愈发规范化，让设计师们包括自己的工作逐渐得系统化，设计思路和设计作品相对比较成型。第三个阶段就是最近的三年，刚好也是在尚层装饰的三年，这三年因为公司有一个非常规范的工作体系，而且对设计有着近乎苛刻的认真态度。自己在学到了很多东西的同时也上了一个新的台阶，随着自身的不断进步，也对设计行业的路线、工作规划、发展目标更加清晰明确。而在未来三年到五年的时间对自己的规划是做成国内住宅设计行业的领军人物，通过自己的努力，让这个行业得到更好的提升。

追求“平衡”“平和”

对于设计及创意的理解，大铭是这样定义的，他说，一切都是由生命开始的，最自然的是最美的，不要刻意，因为经典是不经意间的流露，不要放弃思考，在痛并快乐的思想中成长。设计的目的不是为了改变世界，而是用一种新的方式去能够更深层次的体会这个世界。设计师作为时代的引领者，如何在经济社会的大潮流去避免设计与文化的分裂，是他们所要肩负的历史责任。创意也不是要人惊异于她的形式和素材，而应该让人惊异于她居然来自看似平凡的日常生活，只有不断地开发出这些创意才是真正的设计。

他补充道，设计的本质是生活，是为了满足不同的生活方式。在尚层，设计师们会经常进行方案研讨，比如一个户型加上业主的前提条件，几位设计师同时做方案，结果方案出来差异非常大，所以业主选择哪位设计师也决定了他未来房子以及生活命运的不同。设计师肩负的责任也要求设计师必须不断提高自身的修养，加深对设计的理解程度，这样才能给业主带来全新的生活方式。

老子的辩证法提出事物皆有两面性，这种提法同样适合设计，虽然一件事物可以好到极致，但它本身肯定会有负面的东西，所以在设计的过程中，大铭一直强调追求平衡以及平和。他解释道，比如设计一面背景墙，可能完工后会让人眼前一亮，其他人出于从众心理也会觉得很吸引眼球，但是这样的一见钟情能持续多长时间，是否能够十年、二十年都适应这样的光华炫目，因为住宅设计的对象是居住环境，居住是未来十年，二十年甚至更长时间都在这个环境里生存，所以就需要设计师去平衡视觉冲击较强的画面和家居生活的适用性，创造更舒适的生活环境。

风格“无为，无不为”

在设计风格方面，大铭沿用老庄“无为，无不为”的哲学思想境界，崇尚自然，追求健康的生活方式，其设计宗旨为不界定风格局限、博大、包容、严谨、独到。提倡在设计上兼收并蓄。不能只局限一个小小的范畴，所谓设计在设计之外，不追求所谓风格流派。设计师对方案的思想和所投入情感才是风格的体现。

谈到这一点，对设计有着多年经验和感悟的大铭打开了话匣子他说，设计是偏实用性的艺术门类，设计的前提是业主，而不是设计师的自我。这也是设计师和艺术家的区别，艺术家是用他自己的观点看待世界或事情，完全是自我的表达。但是设计装修是带有设计师

自我风格和理解的业主生活，完全围绕业主展开。

“健康”至关重要

在整个采访的过程中，大铭很多次提到“健康”，这个在我们理解较为简单的词汇背后却有很深层的意义。他笑道，健康是一切的前提，于业主，于设计师，于设计于空间……首先，对于业主来说，设计要带给他们健康的空间，包括来自身体的，心理的。只要有健康的生活方式和空间，身体方面的健康较容易满足，但是心理上的健康可能需要更深层次的设计理念才能达到这种效果。

十余年的设计旅程，一年平均20个左右案子的频率，大铭一直保持着旺盛的工作激情和源源不断的创作灵感，当记者问起他是如何保持这种状态的时候，他肯定地回答道，健康，健康的身体，健康的生活方式，健康的思想。因为“健康”让我能有更丰富的精力去设计和创作，而灵感来源于两点，第一点是多年的经验积累，第二点是兴趣爱好，比如从旅游、体育、音乐、电影等等中获取灵感，同时这也是和设计本身有关系，能接触到更多的东西，也容易产生更多的兴趣点，比如一个案例是新中式苏派的感觉，我就会对这个地域性的文化进行考察，包括人文的，地理的，收藏之类，可能就会对其中一些点感兴趣。只有积累的越多，这些兴趣点也会自然地融入到设计当中，并通过空间体现出来。

认真对待设计和生活

目前大铭是尚层装饰第一设计中心工作室设计总监，从加入这个团队到与团队一起威长，加上本身丰富的设计经验，对于设计师最核心素质的问题，相信他有着绝对的发言权，在我们的采访中，他提到了两点，第一是设计能力，包括设计思路，设计理念，专业知识等等，第二，如何做人，最重要的是健康和责任感、使命感。这两点都不可或缺，尤其第二点最为重要。因为能力不足可以学习，如果没有一个正确的人生观和态度，对客户和公司是重大的影响，而对于设计师职业是致命的。如果业主托付一个别墅，设计师为了自己一时轻松，不负责任并开脱自己的错误，做得非常一般，这个是非常可怕的。尤其是作为设计师衣食父母的客户，未来10年左右的生活环境都放在设计师手里，一旦做得不成功，会让业主未来的生活非常不舒服，并想到重新装修，这样就造成巨大的浪费，特别是别墅的装修费用动辄上十万乃至百万，如果一年20个客户，这样的浪费就是上千万，这种浪费也是有罪的。对设计师本人，没有用心是对不起自己的青春，对不起自己的事业，更对不起这样一个阳光，健康的设计行业。

对设计师安藤忠雄的欣赏也是源自他对设计的执着。他的成就充满了勤奋，并是一个勤于思考，执着探索的人，用安藤忠雄自己的话，他总是喜欢亲自把事情搞清楚。他曾经为了一个水泥制品，不断地研究化学的东西，并让它达到某种效果。对待设计和生活都非常高尚。

京剧流派&艺术风格

来自祖辈和父辈的影响，大铭从小也喜欢听京剧，并对各种唱腔有一定的鉴别能力，这个看似和设计没有丝毫关系的爱好，却让他把两者的关联解释得丝丝入扣。他提到，自己比较喜欢听老一辈京剧名家的名段，就是出生于上个世纪末，比如梅兰芳那一批的大师，因为五六十代国内的艺术形式较少，也让戏曲在这个时期形成顶峰，大家都非常喜欢。在听了老一辈大师和现在名家的唱段后，发现两者有很大的区别。现在名家的声色技巧不逊于老一辈，甚至更加炉火纯青，但是这样就像一件艺术品太过完美反而是它的纰漏。而老一辈的艺术家唱段的味道和功力是现在名家无法达到的，比如北京马派马连良，本身有生理缺陷大舌头，但他把这个缺点演化为极强的优点，成为马派的特色，后人无论怎么模仿都无法超越的；唱花脸的裘盛荣也将因为鼻炎而成的腔音转成自然的唱腔，创立了花脸中的裘派唱法；还有以前学习梅派的四大名旦程砚秋，因为嗓子哑了，京剧行话来讲就是“倒仓”，他结合了自己倒仓后嗓音的变化，形成了独树一帜的程派唱法。

所以风格流派是自然演化出来的，不是刻意做出来的，因为大师的东西都非常自然，艺术品就是一种自然流露。在设计领域同样如此，最重要是结合自己的特点，不要看到什么流行，什么好就学习什么，这样永远做不了大师，形不成自己的风格。

国内外差距设计引导

经常去到各国游历增长见识的大铭也对国内外设计师之间的差距感触颇多，他说，从整体发展水平来看，国内与国外的差距还是非常明显的，从以下两点就可以看出其中的差距，第一，发达国家设计上的发展历程时间比我们长的多，我们一直是不断追赶和学习的阶段。第二，发达国家的政策、制度、社会观点等东西都是比较成型的，例如日本很多行业都规定老年人从事，不能让年轻人做，比如他们国家的高速收费口要不就是自动，要不就是老年人，这样为了让年轻人远离每天的尾气环境，保证下一代的身体健康。第三，人员整体素质水平比国内要高。国内可能一部分群体的水平和国外持平，甚至超越发达国家的最高水平，但是更大部分群体的水平可能还是比较低，这样就造成了整体水平被拉得比较远。比如日本的施工工人和白领的差距很小，他们上班的时候换上工作服，在工作结束后，收拾好工具，洗完澡换回衣服清清爽爽去坐地铁，在他们的观念里这只是一份工作，和其他职业没有什么差别，所以整体的生活层次观念也有差距。

11.独特的元旦作文 篇十一

前几天，四年级其他班都陆陆续续开展了大型的联欢会，让我们四一班的同学们个个都患上了“红眼病”。我们盼星星，盼月亮，终于盼来了一次盛大的元旦联欢会。

元旦联欢会在星期六的第一节语文课拉开了序幕，来报幕的是五位可爱的主持人，他们分别是：聪明伶俐的.朱弘昱、活泼开朗的余启梦、漂亮可爱的李响、万事通吴承熙和知识渊博的金源良。

在元旦联欢会中，最好玩有趣的要数陈思航、刘宇扬和张登，表演的骑马舞《江南style》了。陈思航和刘宇扬表演骑马舞，张登则在旁边打鼓伴奏。陈思航和刘宇扬那搞笑幽默的动作，使我们大家笑的前仰后合。张登打鼓打的特别好，班上的每个同学都纷纷为他鼓掌。

在元旦联欢会中，表演得最好的搞笑剧要数典娜、小荷、拉拉还有我表演的《卖菜》了。我们每个人说话都说的特别大声，不像其他表演小品的同学那样，说话都非常的小声，我们每个人说的什么话，观众都听得一清二楚。我们演的搞笑剧能让每个人都哈哈大笑。你说这样的搞笑剧能不好么?

12.独特的老师作文 篇十二

记得第一次上语文课的时候，她给我们提了一个问题。当时有几个同学举手，争着回答。但潘老师却不叫他们，而是点了一个不举手的人回答。她站起来，手里翻动一本书。老师见她并不是在翻动语文书，而在翻别的书，就问：“你在翻什么书呢？”那个同学怯生生地回答：“语文教辅资料书。”语文老师听后，示意她坐下，不再让她回答了。

潘老师说：“我给你们提出问题，是想让你们独立思考。有自己的想法就说出来，无论说出来是对，是错，终究都是自己的想法。并且，我给你们提问题，只是为了培养你们独立思考的能力，能理解正确固然好，就算不是很恰当，但是，如果是你们自己的想法，我依然很高兴。”为此，她还说，教辅资料书的答案也不一定是对的，不一定是最好的。有些时候，它的答案不一定比得上自己想的。“资料书中所写的，是别人自己的想法，是别人的东西。吃别人的饭，不一定比得上自己做的饭香。所以，我希望你们能拋开教辅资料书，独立思考，以自己的想法来回答问题。”

可能是老师的这番话极有道理，从此以后，再也没人上课用教辅资料书来回答问题了，纵使我们的回答磕磕绊绊，甚至并不全美，但那是“自己煮的饭”。潘老师为了激发我们的思维，让我们上课积极回答问题，还用一种方法上课每回答一次问题就加一分，到学期末最高分的那些同学可以获得三好学生的奖状。从此，更多人上课举手回答问题了。后来我们发现，我们会有很多独特的想法，精妙的.发现，真的如潘老师说的那样远胜教辅资料里面的理解。

13.独特的体验作文 篇十三

可是，计划赶不上变化，我和爸爸妈妈商量能不能提前去，我已经迫不及待了，我怀着忐忑的心去询问他们，他们答应了，我心里的石头终于落了地，我们打算这个周末就去。

终于等到了周末，我早早就起床了，开始收拾要去养老院准备的东西了，我们终于出发了。

我们坐在车上，我怀着激动的心情等待，一路上，我一直问妈妈问题：养老院是什么样子的?那里的人是什么样子的?那里好玩吗?这是我最唠叨的一次，妈妈也没有不耐烦，只是说：“到了你就知道了。”爸爸在一旁也只是笑笑。

经过几个小时的长途跋涉，我们终于到了养老院。首先映入眼帘的是三个大字“养老院”，从外面看上去并没有什么独特的，我怀着激动的心迈过了门槛，它的内部与外面截然不同：里面种着很多树，还有大片的草坪和香气迷人的花儿，环境很好。

首先，我们看到了一群老奶奶在跳广场舞，很热闹。我们很想加入他们，后来我们就一起去跳广场舞了，其中也有一些大爷在跳舞，他们跳的也很好，只是其中掺杂着一点点搞笑，总感觉有点不对劲。我强忍笑意，坚持跳完了广场舞，这是我跳广场舞最开心的一次。

其次，我们又去和大爷们下象棋了。我是第一次下象棋，一开始，我还不是很熟练，所以我很难融入他们，经过大爷们的耐心教导，我一点点融入了他们，我终于体验到下象棋的乐趣了。

最后，我们一起打扫卫生。本以为这是件很无聊的事情，可事实并非如此，我们在打扫卫生时，一群大妈们在旁边“八卦”，把我们逗得哈哈大笑，我们也很开心。

14.独特的风景作文550字 篇十四

午后的阳光穿过梧桐树叶，落在阳台上，留下一片斑驳的光影。风吹过，光影又像是凌乱的音符跳个不停。我支起画板，笔尖开始游走，手臂手腕抬上抬下，有了框架，有了形状，然后用细密的阴影覆盖上去，银灰色逐步占据了画纸。于是我抬起头，望着母亲。她说：“女儿是未来的画家啊！”母亲眯着眼睛微笑，像是春天里最常见的阳光，和煦明亮。此时我才发现，一个微笑可以成为阳光下最美的风景。

我总喜欢在天空布满繁星的时候，依偎在母亲身边，给母亲讲述学校的趣闻。有时候我觉得自己变成了一个啰唆的孩子，怕母亲都要听烦了，于是就突然不再讲话了，抬起头望着母亲的脸。母亲微笑着，细密的皱纹聚在眼角，满脸的安静与温和。时光就在这样一个温暖的角落里被切割，切断了心中的那个屏障，泄露出母亲对我的爱。此时我才发现，最远的地方也能看到星星，因为那里有最明亮的风景，那就是母亲的微笑。

母亲工作得很辛苦，有时晚上不知不觉躺在沙发上就睡着了，于是我蹑手蹑脚地去拿被子为母亲盖上。母亲察觉了，便微笑着说：“女儿长大了！”我看到母亲的微笑中洋溢着幸福与欣慰。那个微笑，让我的一颗麻木的心，沉浸在布满阳光的风景下，不断地汲取温暖。