数据库应用实验教案（精选12篇）
1.数据库应用实验教案 篇一
实验一 预备实验
一、实验项目的目的和要求：
1． 复习C语言指针的用法
2． 复习C语言结构体的用法 3． 理解时间复杂度分析的基本方法
二、实验内容：
1．用指针方式编写程序：从键盘输入N个整型数据，并存入数组，要求将N个数中最大的数与第一个数交换；将其中最小的数最后一个数交换。
基本思想：设两个指针分别指向最大数组元素和最小数组元素。再设一个移动指针从数组的第一个元素开始，依次与最大数组元素指针、最小数组元素指针的内容进行比较，作出相应的变化，一直到移动指针移到最后一个元素。
2．有N 个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、三门课的成绩、平均分。要求从键盘依次输入N 个学生的学号、姓名、三门课的成绩，自动计算三门课的平均分数，并将N 个学生的数据输出。
基本思想：对每一名学生循环，再对三门课程循环求平均成绩
三、实验中存在的问题：
实验二 线性表的基本操作
一、实验项目的和要求：
1． 掌握线性表的特点
2． 掌握线性表的顺序存储结构和链式存储结构的基本运算。3． 尽可能考虑算法的健壮性
4． 实验报告中要写出测试数据、错误分析以及收获。
二、实验内容一：线性表两种存储结构的基本运算
1.用结构体类型描述线性表的两种存储结构 2.完成课堂上所讲的两种存储结构的基本运算 3.要求用二级菜单实现
***************************** * 1-------顺序表 * * 2-------链 表 * * 0-------退 出 * *****************************
请输入的选择：(0-2)：
线性表的链式存储
## # 1----前插建立链表
# # 2----后插建立链表 # # 3----访问第i个元素 # # 4----插入 # # 5----删除 # # 6----求线性表的表长 # # 0----退出 #
## 请输入选择(0-6)：
分析：1．使用循环建立菜单
２．使用switch语句进行选择，执行相应的子函数（每一个运算编写一个子函数）
实验内容二：超市密码存储箱系统的设计与实现
1.顾客使用箱子的流程为“投一元硬币”--------“找到一个空箱子，同时产生密码”（系统完成）--------“打印密码，打开箱子”（系统完成）--------“取密码纸存包，并关闭箱子，入超市购物”--------“购物结束”--------“输入密码”--------“找到对应箱子并打开”（系统完成）--------“取包”。2.现要求设计程序模拟以上系统完成的功能
①界面：在我们的模拟系统中，箱子在屏幕上被画出来，并编号，空箱为蓝色，被使用时变成红色，再变为空后则恢复蓝色； ②通过按“1”键模拟顾客投币；
③当空箱子被顾客申请得到的同时，系统自动生成6位数密码，此密码不能与正在被使用的任何一个箱子的密码相同。3.设计分析
在设计时，可利用链表来组织所有的箱子，所有的箱子以结点的形式表示，结点中存放箱号、密码（满箱有，空箱无）以及指向下一个结点的指针。空箱结点放在一个链表1中，满箱结点放在另一个链表2中。
若有顾客投币（这里按下“1”键模拟），查看链表1是否为空，若为空，则显示“箱满，请稍侯！”，若非空，则取出一个结点，随机产生一个六位数密码，并将些密码和链表2中所有结点的密码相比较，若有重复，则再随机产生一个新密码，直到无重复；将密码信息写入此结点，并将其插入链表2；将此箱的颜色改为红色。4.密码箱的存储结构类型定义 typedef struct node { int num;/*箱子的号码*/ int password;/*箱子的密码（满箱有，空箱无）*/ struct node *next;/*指向下个结点的指针*/ }Node,*LinkList；
分析：１．初始化，建立一个代表空箱子链表，建立一个只有头结点的实箱子链表．
２．如果想要存包时，就在空箱子链表中进行查找，如果为空，代表箱子已满，否则从空箱子链表中删除一个结点，并给它赋值，将该结点插入到实箱子链表中．
３．如果想要取包时，就输入密码，在实箱子链表中进行匹配，如果成功，就从实箱子链表中删除相应的结点，插入到空箱子链表中．
４．另外还需要的函数有：随意产生密码函数，匹配密码函数 实验内容三：员工通讯录管理系统
1.为某个单位建立一个员工通讯录管理系统，可以方便地查询每一个员工的办公室电话号码、手机号码及电子邮箱。
2.现要求设计程序模拟以上系统完成的功能
其功能包括通讯录链表的建立、员工通讯信息的查询、修改、插入与删除以及整个通讯录表的输出。3.设计分析
在本设计中，整个通讯录可以采用顺序表或链表方式存储。采用前者，可以提高查询速度；采用后者，可以提高插入与删除记录的效率。
4.员工通讯信息的结构类型定义和通讯录链表的结点类型
typedef struct { char num[5];/*员工编号*/ char name[8];/*员工姓名*/ char phone[9];/*办公室电话号码*/ char call[12];/*手机号码*/ }DataType；/*员工通讯信息的结构类型*/ typedef struct node { DataType data;/*结点的数据域*/ struct node *next;/*结点的指针域*/ }ListNode,*LinkList；/*通讯录链表的结构类型*/ 分析：１．建立一个可循环的菜单
２．使用switch语句，调用子函数实现以下功能
针对每一位员工作为一个结点建立链表．
在该链表上进行查找、插入、删除、修改及输入／出。实验内容四：运动会记分子系统或学生成绩管理子系统
1.参加运动会的N个学校编号为1~N。比赛分成M个男子项目和W个女子项目，每个项目取前3名，得分分别为5，3，2。写一个程序产生各种成绩单和得分报表。2.完成功能包括如下：
①产生一总成绩表，包括：学校编号名、男子团体总分、女子团体总分、团体总分 存储结构要求用线性表的顺序存储。
②实验报告中要写出测试数据、错误分析以及收获。
③若选择学生成绩管理子系统，可仿照运动会记分子系统完成相关的插入、删除、查找及各种统计工作。
分析：１．分析顺序表中每个元素的结构（数组元素是一个结构体）
２．建立顺序表
３．在顺序表进行插入、删除、查找
４．进行统计 实验中存在的问题：
实验三 栈和队列的应用
一、实验目的和要求：
1． 掌握栈和队列的概念和特点
2． 掌握栈和队列在顺序和链式存储结构下的插入、删除算法 3． 认真分析项目实例中的内容，将相关程序在计算机上运行实现
二、实验内容一：表达式求值问题
1．求一个数学表达式的值：用户输入一个包含正整数、括号和四则运算符（“+”、“—”、“*”、“/”）的算术表达式，计算其结果。2．设计分析
首先置操作数栈为空栈，表达式起始符“#”为运算符栈底元素；依次读入表达式中每个字符，若是操数则进操作数栈，若是操作符则和操作符栈顶的运算符进行比较优先权后作相应的操作，直到整个表达式求值完毕（即操作符栈顶元素和当前读入的字符均为“#”）3．结点结构类型描述如下
typedef struct { char *base,*top;int stacksize;}sqstack;分析：１．判断输入的字符是否为数值
2.比较判断运算符的优先级 3.何时结束循环，不再运算
实验内容二：迷宫求解问题
1.迷宫是一个m行n列的矩阵，其中0表示无障碍，1表示有障碍。设入口为（1，1），出口为（m,n），即从入口出发，顺某一方向向前探索，若能走通，则继续往前走；否则 沿原路退回，换一个方向再继续探索，直到出口为止。2.迷宫的功能
要求随机生成一个m行n列的矩阵，为了操作方便可以在矩阵外围生成一圏障碍，设置东南西北四个方向，采用链栈进行操作。最后迷宫如不是通路给出“此迷宫元解”，如是通路要求输出所走过的路径。3．结点结构类型描述如下
typedef struct node { int row;int col;
struct node *next;};分析：１．建立迷宫，使用二维数组，第一行／列，最后一行／列均初始化为０代表墙不通，这样使其内部的元素均有四个方向进行统一判断，其余元素进行随机产生０代表不通，１代表通．
２．确定入口，出口的坐标．
３．判断该元素是否可通（元素值等于１，一方面代表通，另一方面未走过）． ４．标记每一个走过的元素，将其元素值加１．
５．元素的四个方向用０－３表示，下一个方向的坐标可以从当前坐标及方向就可以确定．
三、实验中存在的问题：
实验四
二叉树两种存储结构的应用
一、实验目的和要求：
1． 掌握二叉树的遍历思想及二叉树的存储实现。2． 掌握二叉树的基本操作：建立二叉树、二叉树的遍历 3． 选择一种形式完成二叉树的显示 4． 掌握二叉树的常见算法的程序实现
5． 实验报告中要写出测试数据、错误分析以及收获
二、实验内容一：二叉树的建立及相关算法的实现
1．完成的功能包括如下几点：
①编程实现建立一棵二叉树，然后对其进行先序、中序和后序遍历。
分析：将要输入的二叉树按照其对应的完全二叉树的顺序输入，若当前位置不存在结点则输入@
②显示二叉树
③求二叉树的高度及二叉树的叶子个数等等
④在主函数中设计一个简单的菜单，分别调试上述算法
实验内容二：哈夫曼编码/译码系统
1．要求编写一程序模拟传输过程，实现在发送前将要发送的字符信息进行编码，然后进行发送，接收后将传来的数据进行译码，即将信息还原成发送前的字符信息。2．设计分析
在本例中的算法主要有：哈夫曼树的建立；哈夫曼编码的生成；对编码信息的翻译。要求设置发送者和接收者两个功能。
发送者的功能包括：
①输入待传送的字符信息；②统计字符信息中出现的字符类数和各字符出现的次数（频率）；③根据字符的种类数和各字符出现的次数建立哈夫曼树；④利用以上哈夫曼树求出各字符的哈夫曼编码；⑤将字符信息转换成对应的编码信息进行传送。接收者的功能包括：
①接收发送者传送来的编码信息；②利用上述哈夫曼树对编码进行翻译，即将编码信息还原成发送前的字符信息。3．结点的类型定义
①哈夫曼树的存储结构类型定义为：
typedef struct { char data;/*编码对应的字符*/ int weight;/*结点的权值*/ int lchild,rchild,parent;/*左右孩子及双亲的下标*/ }HTNode;②哈夫曼编码的存储结构类型定义为： typedef struct { char bits[N];/*存放哈夫曼编码的字符数组*/ int start;/*记录编码的起始位置，因为每种字符的编码长度不同*/ }HCode;
三、实验中存在的问题：
实验五
图子系统一、实验目的和要求：
１．掌握图的存储思想及其存储实现
２．掌握图的深度、广度优先遍历算法思想及其程序实现 ３．掌握图的常见应用算法的思想及其程序实现
二、实验内容一：图的遍历问题
1．键盘输入以下结点数据：太原、成都、北京、上海、天津、大连、河北。建立一个有向图或无向图（自定）的邻接表并输出该邻接表 2．在图的邻接表的基础上计算各顶点的度，并输出 3．以有向图的邻接表为基础实现输出它的拓扑排序序列 4．采用邻接表存储实现无向图的深度优先遍历 5．采用邻接表存储实现无向图的广度优先遍历
6．采用邻接矩阵存储实现无向图的最小生成树的 PRIM 算法
7．在主函数中设计一个简单的菜单，分别调试上述算法 实验内容二：所有顶点对的最短路径
1．设置4个村庄之间的交通，村庄之间的距离用各边上的权值来表示。现在要求从这
4个村庄中选择一个村庄建一所医院，问这所医院应建在哪个村庄，才能使离医院最远的村庄到医院最近。2．设计分析
用有向加权图表示的交通图中，有向边
typedef char vextype;/*顶点数据类型*/ typedef int edgetype;/*边数据类型*/ typedef struct { vextype vex[maxsize];edgetype arc[maxsize][maxsize];int vexnum,arcnum;}Mgraph;
三、实验中存在的问题：
实验六 数据结构综合性实验
一、实验目的和要求：
掌握小型系统开发方法，提高学生综合开发能力。根据实际问题，设计方案，综合运用课程知识，完成《学生成绩管理系统》或《数据结构算法演示系统》的设计、编程与调试工作。
二、实验内容一：
分析、调研数据结构课程所学的算法（功能模块）或学生成绩管理的相关功能模块，采用结构化设计思想、模块分解的规则构成一个易使用的小型管理系统。具体要求见《数据结构实验》课程设计
实验内容二：手机短信中电话号码和手机号码的识别与提取
1.在使用手机收发短信时，收到的短信内容中常会包含对方发来的电话号码或手机号码，为了方便用户能直接提取其中的号码并存入到其手机的通讯录中，现要求开发手机系统软件中的一个子功能，实现从手机短信内容中识别和提取电话号码（7位或8位）和手机号码(11位)，并将其存入通讯录中。2.设计分析
要从手机短信的内容中识别电话号码或手机号码，必须从短信的第一个字符开始查找，找到第一个数值型字符（‘0’～‘9’），然后依次判断其后的字符，若其后有连续的6个或7个数值型字符，则将其识别成电话号码并提取，若其后有连续的10个数值型字符，则将其识别成手机号码并提取。继续向后搜索直到整个短信查找完毕。3.存储结构类型定义 ①短信的存储结构类型定义
typedef struct { char word[200];/*短信内容*/ int length;/*短信长度*/ }Message;②通讯录中记录的存储结构类型的定义
typedef struct { char name[8];/*姓名*/ char phone[11];/*电话号码或手机号码*/
}Note;实验内容三：药店的药品销售统计系统
1.设计一系统，实现医药公司定期对各药品的销售记录进行统计，并按药品编号、单价、销售量或销售额做出排序。2.设计分析
在设计中，首先从数据文件读出各药品的信息记录，存储在顺序表中。各药品的信息包括：药品编号、药品名称、单价、销售量、销售额。其中药品编号共4位，采用字母和数字混合编号，如：B125，前一位为大写字母，后三位为数字。3.存储结构类型定义
①药品信息的存储结构类型定义
typedef struct node { char num[4];/*药品编号*/ char name[10];/*药品名称*/ float price;/*单价*/ int count;/*销售量*/ float sale;/*销售额*/ }DataType;②存储药品信息的顺序表的定义
typedef struct { DataType r[maxsize];int length;}sequenList;实验内容四：电视大赛观众投票及排名系统
1.在很多电视大赛中，通常当选手表演结束后，现场观众通过手中的按键对参赛选手进行投票，然后对选手获得的票数进行统计，从高到低进行降序排列，从而自动产生冠军、亚军和季军。现要求编写一程序模拟实现上述系统的功能。2.设计分析
在本系统中，首先输入参赛选手的人数（范围为1-9个），然后根据人数通过malloc函数来开辟存放选手信息的顺序表。将选手的编号和姓名依次存入顺序表单元中，观众通过按键进行投票，按“1”表示为1号选手投票，按“2”表示为2号选手投票，依次类推。以按“0”作为投票结束标志。投票结束后进行排序。3.存储结构类型定义
①选手信息的存储结构类型定义
typedef struct node { char name[8];/*选手姓名*/ int num;/*选手编号*/ int score;/*选手得分*/ int tax;/*选手名次*/ }Node;②开辟空间用于构造存放选手信息的顺序表R：R=(Node *)malloc(n*sizeof(Node));其中n 为参赛选手的人数，在此采用动态空间分配，而不是在开始时直接开辟静态数组，这样是为了避免空间的不足造成浪费。
在投票时，按“1”为1号选手投票的实现：
Scanf(“%c”,&k);/*观众按键*/ R［K-48］.score= R［K-48］.score+1;若观众输入的是“1”，则“1”-48即为ASCII-48=1，因此可以实现对1号选手的票数加1，即R［1］=R［1］+1。其他选手类似。
2.数据库应用实验教案 篇二
一、实验体系与实验内容的改革
1.在以往的实验教学中存在的问题。在教学中, 实验教学地位没有得到体现, 教师对学生能力培养也不够重视, 安排实验内容也大都是为了理论教学需要, 实验也大都是经典的、验证性的以及演示性的, 很少有实验是设计性和综合性的, 这就导致学生认为实验的目的是为了验证教师课堂上所讲的相关理论。实验过程也往往是根据教师的指导、师范以及实验指导书的相关步骤和程序进行的, 这也导致了学生无法系统的掌握知识。学生很少进行独立的思考, 这也给学生整体素质的提高以及能力发挥造成了很大的影响。学生本身的学习兴趣不高, 积极性较差, 能力培养更是无从谈起。所以, 进行实验教学改革时, 必须从教师到学生真正全面的认识到实验教学的重要性, 将其作为学校质量衡量的重要指标。将实验教学看成创造性、实践性以及科学性很强的课程, 不能将其看成理论课的配角, 因此对《数据库原理及应用》实验教学必须进行改革。
2.分层递进的实验体系。数据库原理及应用的实验体系采用分层递进的模型, 设有基础实验、综合实验、设计与创新型实验三种类型, 分为理解、掌握、应用、综合、设计与创新五个层次, 使学生理解基本概念及基本操作, 通过典型的实验训练进一步掌握基本技术和原理, 能够应用多个知识点解决问题, 运用所学知识探索发现新知识, 循序渐进地培养学生的实践能力。在原有实验的基础上适当的增加了综合性、设计与创新型的实验, 对于非计算机专业的数据库实验课程增加了“数据库应用系统的开发”实验, 要求学生在掌握基本知识和技能的基础上, 开发一个小型的数据库应用系统。对于应用系统的开发实践, 教师一般给出一些具体题目, 如学生成绩管理系统、图书管理系统、通讯录管理系统等学生比较熟悉的题目。同时, 教师要给出系统的基本要求, 如要求学生完成用户名和口令、数据的输入、增加、删除、查询、输出等基本功能, 开发的界面风格简洁明了, 数据操作方便。学生根据所学的知识, 在至少达到基本要求的基础上, 也可以增加一些功能, 最终开发出一个完整的小型数据库应用系统。这样不仅使学生将理论知识与具体的实践相结合, 初步掌握了数据库设计技术和开发应用系统的方法步骤, 而且还激发了学生学习的积极性和主动性, 培养了学生分析问题、解决问题的能力和自学能力。
3.实验内容和课时的设置。根据教学目标和教学大纲要求, 本课程共设计了10个实验, 其中7个基础实验, 2个综合实验, 1个设计与创新型的实验。基本内容包括数据库管理系统的安装和配置、数据库及基本表的创建、数据库查询操作、数据维护、数据安全性和数据完整性、数据库备份与还原、存储过程和触发器、通过ODBC的访问数据库、VC++数据库应用编程等内容。一般情况下课内设置16学时, 其中实验1由学生在课外独立完成, 实验7内容较多需要学生根据实验指导书在课外加时完成。实验课分班进行, 每个实验班30人左右, 配备一名实验指导教师。
二、自编实验指导书, 使实验内容不断更新
数据库技术是当前计算机领域中应用最广泛、发展最迅速的技术。相应地, 数据库课程的教学内容也在不断地更新。为此, 我们自编上机实验指导书, 对每个实验清楚地给出实验目的、内容、要求、步骤或方法和实验原理、操作技巧与注意事项。为了使学生进一步巩固实验内容, 每个实验之后还给出了适量的思考与练习题, 彻底改变了以往实验课程缺乏或没有实验指导书, 学生对每次实验的目的、内容、要求、实验原理等不清楚, 上机实验时对着教材上的例子过一下的局面。近年来, 我们为数据库课程不同层次的教学编写实验指导书4本, 保证了实验教学质量的稳步提高。
三、改革实验教学方法, 激发学生学习热情, 培养学生分析问题和解决问题的能力
在进行实验课程教学过程中, 教师应该正确引导学生, 让学生真正成为实验课的主角, 在实验过程中不但需要动手还需要动脑, 要求学生实验课之前必须进行预习, 了解每个实验的过程和标准。教师应该在实验的过程中进行一些提问, 通过提问不但能够提醒学生实验的难点和重点, 让学生了解可能会出错的地方, 还可以对学生的预习情况进行检查, 若是发现有学生没有预习, 不能够让其进行实验。实验时, 教师应该重视启发式教学方法的运用, 当学生遇到问题时, 首先帮助学生分析其原因, 然后得出应该怎么去解决。教师绝对不能手把手的进行教学, 教师应该观察学生的实验情况, 并进行一定的指导, 全面了解每个学生的实验情况, 并做好实验记录, 在评价学生实验成绩时, 需要参考实验记录。
四、加大检查、考核力度, 完善考试考核办法
通过实验教学考核, 能够检查学生的学习成绩, 了解教师的教学效果, 能够帮助学生巩固知识, 不断的提高学生的实验技能, 提高学生的动手能力。
1.做好实验课前预习, 提高实验效果。实验课前, 要求学生进行预习, 能够全面的了解实验的原理、方法以及相关的步骤。预习绝对不能是走过场, 教师必须督促学生的预习, 并要求其撰写预习报告。坚持课前预习, 能够避免实验的盲目性, 实验过程中针对性较强、动手快, 思维较清晰, 能够切实提高学生的学习积极性和主动性。
2.严格把好实验报告关。实验课后教师应及时对实验课进行总结, 对实验中存在普通性的问题进行讲解。对于实验课上没有完成的或存在问题的实验, 要求学生课后继续完善。数据库课的实验学时一般在18学时左右, 要求教师至少收实验报告4次, 并对学生的实验报告进行认真批改和验收。即使实验结果不理想, 只要是学生自己做的, 都应予以肯定, 并帮助学生找出问题的原因, 加以解决。若发现有弄虚作假、抄袭他人实验报告的行为, 当以零分计, 并加以严厉批评教育, 并力求做到客观、公正。
3.加强实验考核, 重视实验教学。实验课结束后, 要进行实验考核, 客观地评定每个学生的实验成绩, 使学生重视实验课, 端正实验态度, 踏踏实实地独立完成实验全过程。根据本门课程的总学时和实验学时的比例, 一般占总成绩的30%。另外, 各级领导也应重视和加强对实验教学的管理与控制, 采取集中检查、抽查、评估等多种形式, 了解实验教学情况, 并做到奖罚分明, 这样对实验教学工作肯定会有很大促进。
五、实施效果
近年来, 通过对数据库课程的实验教学改革, 提高了教学质量, 使学生分析问题、解决问题的能力和自学能力、编程开发能力比以往明显提高。这不仅表现在学生能够参加与数据库有关的校内外科研活动, 而且毕业设计 (论文) 质量也有较大幅度的提高, 学生的就业率和就业质量稳步提高。总之, 重视实验教学改革的深化, 能够切实提高学生的创新能力和动手能力, 实验教学的质量也会有明显提升。为了帮助学生更好的面对社会新形势的挑战, 教师必须重视教学观念的更新, 对实验教学改革进行深化, 推动实验教学方法和技术创新更好的进行, 培养出更多素质和创新能力较强的人才。
摘要：本文从实验体系、实验内容、实验教材、实验方法、考核办法等方面阐述了对《数据库原理及应用》实验教学进行的改革与探索。通过这些改革, 增强了学生的知识综合能力和动手能力, 培养了学生分析问题和解决问题的能力, 促进了实验教学水平的提高, 进一步强调了实验教学对人才培养的重要性。
3.数据库应用实验教案 篇三
【摘要】通过静态法测定液体饱和蒸汽压的具体实例，应用Origin 9.0软件对比传统坐标纸作图进行了改进：线性函数拟合法。分析结论表明，该数据处理手段高效、准确，同时比传统手工作图得到更多的信息。因此，加大Origin 9.0软件在物理化学实验中数据后处理上应用有很大的必要性，同时也能明显提高教学效果和提升学生计算机专业软件的使用。
【关键词】物理化学实验 饱和蒸汽压 Origin 9.0 线性函数拟合
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0204-02
物理化学[1-2]是从化学现象和物理现象之间的相互联系入手，从而探求化学变化中具有普遍性基本规律的一门课程。因此，物理化学实验正是研究物质的化学现象与物理性质之间关系的一门实验科学。它综合了化学领域中各分支所需要的基本研究工具和方法，其目的是使学生掌握物理化学实验的基本方法和实验技能，从而能够根据所学原理设计基本实验，选择合适仪器。物理化学实验实践性非常强，在实验的过程中必然会记录大量的原始数据，因此将其有条理的归纳，系统的分析并找到被研究物理量之间的变化规律，是物理化学实验课程重要要求。对于物理化学实验中繁琐的实验数据，一般的人工手工处理方法费时费力，不可避免较大的人为误差，同时同组数据由不同实验者处理得到的结果也回不同，所以，在处理繁多的实验数据的时候，适当选用计算机软件辅助，能起到很好的效果。本人以处理“测定液体饱和蒸汽压——静态法”的实验数据为例，简明扼要的介绍线性拟合法在Origin 9.0软件中的使用[3-4]。
一、实验原理及传统手工数据处理方法介绍
将待测液体放置于一个密闭的体系中，用等位计测得不同温度下液体饱和蒸汽压，由反应机理和液体的饱和蒸汽压与温度的关系式克拉贝龙-克劳修斯方程d（lnp）/dT=?Hm/RT2可知，以lgp对1/T作图可以得到一条直线，由斜率可求出实验温度范围内液体的平均摩尔汽化热。本法需要对液体饱和蒸汽压做数学处理把p变成lgp，实际手工坐标纸作图，由于lgP值过小，导致坐标纸取点误差较大，最终导致lgP对1/T做的直线有所偏差。
用上述方法处理实验数据费力的同时也容易人为的引入误差。而用Origin 9.0软件[5-6]对实验结果数据进行处理，无需担心lgP值的准确取点，同时做线性拟合可以有效的屏蔽个别偏差较大的数据点，最终能快速准确的做出lgP对1/T线性关系图，得到更为精确的数据结果。
二、物理化学实验改进方法的使用
1.实验数据的导入与处理
在工作表中输入温度t为A列，B列为开尔文温度K，其值相应设置为：col（B）= col（A）+273.15，即得到B列数值；C列为1/T，其值相应设置为：col（C）= 1/col（A）；D列为压差计读数（?p），所以液体的饱和蒸汽压（p*）E列的值为：col（E）= col（D）+100.62；F列为液体饱和蒸汽压取对数：col（F）= lg col（E）。
2.函数线性拟合
根据表一的数据，采用线性函数拟合，其具体步骤如下。
选取数据“A[C]和F[Y]”作图，绘制lgp对1/T散点图，图形窗口中选择菜单命令[Analysis]→[Fitting]→[Linear Fit]可以得到线性拟合图（如图1）和以下结果，lgp = -2314.70/T + 11.284，R2 = 0.9988，Intercept = 11.284，Slope = 2314.70。
从线性拟合结果来看，R2 = 0.9988，说明拟合结果很好，方程模型真实可靠。根据线性方程可计算水蒸气平均摩尔汽化热Hm = 2314.7 x 2.303 x 8.314=44.320 kJ/mol，与其理论值Hm =40.7 kJ/mol相比，相对误差为 （44.320-40.7）/ 40.7 x 100% = 8%
三、方法结论
传统坐标纸绘图的最大优点是直接，而使用Origin 9.0软件处理实验数据，可以很大程度上简化数据处理过程，所得图形美观大方，并且可以得到更多的信息，将软件处理数据的高效精确发挥得淋漓尽致，从而为客观评价实验结果数据提供了很好依据。本文中的方法还可以应用到其他物理化学实验比如反应速率常数测定。因此，用计算机软件Origin 9.0处理数据和绘制图形，将是物理化学实验进一步发展的大趋势。
参考文献：
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[3] 谢郢. Origin 8.0 在过氧化氢分解实验中数据处理的应用 [J]. 河南教育学院学报，2013，22（3）， 30-32.
[4] 易均辉，莫惠媚，龚福忠，周立亚. 巧用Origin软件处理物理化学实验数据 [J]. 实验室研究与探索，2009， 28（8）， 56-59.
[5] 方安平，叶卫平.Origin 8.0 实用指南 [M]. 北京： 机械工业出版社，2009.
[6] 訾学红，陈永宝，刘淑珍，张红光，林兴桃. Excel软件在物理化学实验数据处理中的应用 [J]. 中国现代教育装备， 2015， 1， 15-18.
4.数据库应用实验教案 篇四
查询
姓
名： 学
号： 班
级： 指导教师：
****年**月**日1 实验目的
掌握选择查询、参数查询、交叉表查询、操作查询、SQL查询的创建。实验总体要求
根据题目选择合适的方法创建查询，可以使用查询向导、查询设计视图和SQL命令。实验步骤可以粘贴查询设计视图截图，也可粘贴SQL命令。实验内容
1、创建查询CX1，查找有超期图书的读者的借书证号、姓名、图书编号、图书名称，借阅日期，超期天数（以当前时间为准，借书时间超过90天为超期）。
2、创建查询CX2，统计每个出版社出版的图书的数量、图书的平均定价。
3、创建查询CX3，查找定价低于图书平均定价的图书的图书编号、图书名称、作者、出版社、定价。
4、创建更新查询CX4，将“图书书目表”的“是否借出”字段根据“借阅登记表”中读者的借阅情况填入正确的值。
5、创建生成表查询CX5，查找从未有读者借阅的图书的图书编号、图书名称、作者、出版社，生成的表名为“未借出过图书”。
6、为“借书证表”增加一字段，字段名为性别、文本型、字段大小为1。创建查询CX6，根据身份证号的第17位输入性别字段的值。（第17位偶数是女，奇数为男）
7、创建交叉表查询CX7，根据输入的出版社参数值，显示该出版社每种类别的图书的数量。（出版社为行标题，类别号为列标题）
8、创建查询CX8，查找借出次数最多的图书的编号、图书名称、作者、出版社。
9、创建查询CX9，将借出次数最多的图书的编号、图书名称、作者、出版社追加到“未借出过图书”表中。实验步骤
1、CX1的SQL命令为：
SELECT 借书证表.借书证号, 借书证表.姓名, 图书书目表.图书编号, 图书书目表.图书名称, 借阅登记表.借阅日期, Date()-[借阅日期] AS 超期天数
FROM 图书书目表 INNER JOIN(借书证表 INNER JOIN 借阅登记表 ON 借书证表.借书证号 = 借阅登记表.借书证号)ON 图书书目表.图书编号 = 借阅登记表.图书编号
WHERE(((Date()-[借阅日期])>90)AND((借阅登记表.归还日期)Is Null));
CX1的查询结果为：
2、CX2的设计视图为：
CX2的查询结果为： SQL：SELECT 图书书目表.出版社,count(图书书目表.出版社)as 数量,avg(图书书目表.定价)as平均定………………………….roup by 图书书目表.出版社;
3、CX3的SQL命令为：
CX3的查询结果为：
4、CX4的SQL命令为：
UPDATE 图书书目表 SET 是否借出 = 1 WHERE………………………….图书书目表.图书编号=借阅登记表.图书编号 and 借阅登记表.归还日期 is null);CX4的查询结果为：
5、CX5的SQL命令为：
SELECT 图书编号, 图书名称, 作者, 出版社 INTO 未借出过图书
………………………….from 借阅登记表 where 图书书目表.图书编号=借阅登记表.图书编号);CX5的查询结果为：
6、CX6的SQL命令为：
UPDATE 借书证表 SET 性别 = Mid(身份证号,17,1);CX6的查询结果为：
7、CX7的SQL命令为：
TRANSFORM Count(图书书目表.图书编号)AS 图书编号之计数 SELECT ………………………….目表.图书编号)AS [总计 图书编号] FROM 图书书目表
GROUP BY 图书书目表.出版社
PIVOT 图书书目表.类别号;CX7的查询结果为：
8、CX8的SQL命令为：
SELECT 图书编号, 图书名称, 作者, 出版社 FROM 图书书目表 WHERE 图书编号=(SELECT TOP 1 图书编号
………………………….ORDER BY Count(图书编号)DESC);CX8的查询结果为：
9、CX9的SQL命令为：
INSERT INTO 未借出过图书(图书编号, 图书名称, 作者, 出版社)SELECT 图书编号, 图书名称, 作者, 出版社 ………………………….SELECT TOP 1 图书编号 FROM 借阅登记表
GROUP BY 借阅登记表.图书编号 ORDER BY Count(图书编号)DESC 5);CX9的查询结果为：
5.数据库应用实验教案 篇五
“以全球发布INDICS+CMSS为起点，航天科工将与全球工业互联网平台企业开展广泛深入的合作，并与云端用户一起，锲而不舍地努力打造具有中国特色的信息化时代制造业生态系统发育载体，为实现‘中国制造2025’目标，为促进全球制造业在信息化时代的进步与发展，做出航天科工应有的贡献。”2017年6月15日，中国航天科工集团公司董事长高红卫在中国成都举办的工业互联网高峰论坛上阐述了建设中国工业互联网的决心。
据悉，此论坛由工业和信息化部、国家国防科技工业局、中国工程院、四川省人民政府、中国航天基金会、工业互联网产业联盟指导，成都市人民政府、四川省经信委、四川省国防工办、中国航天科工集团公司主办。论坛以“智·造价值，联·创未来”为主题，活动共吸引了包括工信部信软司、国防科技工业局计划司等相关部委领导、四川省政府领导，国内外工业互联网领域专家、学者，优秀企业相关负责人，中央及行业媒体记者等在内的800余人参加了。活动现场，与会嘉宾们聚焦工业互联网发展现状及趋势，积极探讨工业互联网中国模式的实践路径，分享在智能制造及工业大数据领域的实践经验。论坛开幕式由航天科工副总经理魏毅寅主持。航天科工董事长高红卫在致辞中阐述了建设我国工业互联网的意义，他表示，信息革命正在大幅度提升工业社会的生产力水平，而信息经济的主要特点是协同共享。工业互联网是集互联网技术、物联网技术、云计算技术、人工智能技术、大数据采集与挖掘技术于一体的全球性工业创新载体。通过构建制造业“信息互通、资源共享、能力协同、开放合作、互利共赢”的公共平台，通过促进云端企业智能制造、协同制造、云制造能力形成，可以最终实现“企业有组织，资源无边界”的目标，从而适应信息经济时代制造业转型升级的需要。
对于航天科工建设了2年的工业互联网平台——航天云网，董事长高红卫这样阐述该平台的建设理念：航天科工把工业互联网作为构建信息化时代制造业生态系统的载体来对待。除了要具备工业服务、物联网、制造业的互联网公共服务平台等一些基本属性以外，还要适应工业化时代的“标准化设计、大规模制造、同质化消费”模式转换为信息化时代的“定制化设计、单件小批量生产、个性化消费”模式的需求。在开幕式中，航天科工重磅发布了工业互联网云平台——INDICS(Industrialintelligentcloudsystem)。
该平台能够提供涵盖IaaS、DaaS、PaaS和SaaS的完整工业互联网服务功能，适合不同层次、类型、规模的企业；可支持各种工业设备接入、集成各类工业应用服务，构建良性工业生态体系，使制造管理更加便捷高效；构建了涵盖设备安全、网络安全、控制安全、应用安全、数据安全和商业安全的工业互联网完整安全保障体系。
会议中，中国工程院院士李伯虎、中国工程院院士倪光南、工业互联网产业联盟秘书长余晓晖分别发表了专题报告。同时，当日下午的四大分论坛同步召开，分别涉足智能工厂、工业大数据、军民融合、合作共赢四大主题。
6.高一化学教案计量在实验中的应用 篇六
第二节 化学计量在实验中的应用
(第4课时)
教学目标：
1.了解物质的量浓度的溶液配制的基本原理，初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法和技能。学会容量瓶的使用方法。
2.培养学生的动手能力和基本实验技能。
3.通过实验培养学生学习化学的兴趣和严谨的学习态度。
教学重点、难点
重点：物质的量浓度的溶液的配制
难点：正确配制一定物质的量浓度的溶液。教学环节教 师 活 动学 生 活 动
导入新课1.质量分数溶液的配置。
2.分析物质的量浓度的表达式，配制物质的量浓度溶液所需确定的量。
新知学习问题探究 配制200 g 5%的NaCl溶液，需要哪些实验用品和进行什么样的操作?
归纳整理仪器：天平(含滤纸)、药匙、玻璃棒、小烧杯、量筒、胶头滴管
步骤：1.计算，2.称量，3.溶解
学习探究 引导学生阅读教材 配制500 mL 1 molL-1的Na2CO3溶液需要多少克Na2CO3固体?能否知道所用水的量?
分析归纳 溶液是由溶质和溶剂组成的，要配制一定浓度的溶液，首先需要算出溶质和溶液的量。此题需要的原料是Na2CO3和水。溶质的量为：m(Na2CO3)=n(Na2CO3)M(Na2CO3)=c(Na2CO3)V[Na2CO3(aq)]M(Na2CO3)
=0.1 molL-10.5 L106 gmol-1=5.3 g
显然，我们根据题中条件无法算出水的量(质量或体积)。即我们不能通过用一定量的水和Na2CO3混合来配出所需的Na2CO3溶液。那么，如何配制此溶液呢?
学习探究展示500 mL的容量瓶
容量瓶有哪些结构特点?
使用容量瓶要注意哪些问题?
归纳整理1.容量瓶的体积固定，有不同规格(100 mL、250 mL、500 mL、1000 mL等)。上面标有：容量、刻线、20℃。
2.使用前须检验容量瓶是否漏水。
3.溶液温度与容量瓶上标定温度一致时，所取液体的体积最标准。
4.溶液液面接近刻度线1 cm～2 cm时，须用胶头滴管加水至刻度线。
学习实践演示实验操作。按照实验15的要求和实验步骤配制100 mL 1.00mol/L NaCI溶液。
归纳整理所用仪器：
实验步骤：
问题探究 1.为什么要用蒸馏水洗涤烧杯内壁?
2.为什么要将洗涤后的溶液注入到容量瓶中?
3.为什么不直接在容量瓶中溶解固体?
(大多数物质溶解时都会伴随着吸热或放热过程的发生，引起温度升降，从而影响到溶液体积)
4.转移溶液时，玻棒为何必须靠在容量瓶刻度线下?
5.为什么要轻轻振荡容量瓶，使容量瓶中的溶液充分混合?
归纳整理略
问题探究 分析误差时，要围绕操作行为对n与V的影响来分析。
若在配制操作中有以下行为，将会对配制结果造成什么样的影响呢?
1.称量时，物体与砝码的位置颠倒，且使用了游码。
2.容量瓶内壁存有水珠。
3.定容时仰视读数。
4.未用蒸馏水洗涤烧杯内壁。
5.溶质溶解后，没有恢复至室温转移。
6.用量筒量取液体时，俯视读数，使所读溶液体积偏小。
7.天平的砝码沾有其他物质或已生锈。
板书设计3.物质的浓度溶液的配制
(1)配制步骤：
计算称量溶解.移液.洗涤定容摇匀。
(2)所用仪器：
天平、药匙、容量瓶、烧杯、玻璃棒、胶头滴管。
自我测评题
1.某学生计划用12 molL-1的浓盐酸配制0.10molL-1的稀盐酸500 mL。回答下列问题：
(1)量取浓盐酸的体积为 mL，应选用的量筒规格为。
(2)配制时应选用的容量瓶规格为。(3)配制时(除容量瓶外)还需选用的仪器主要有、、和试剂瓶。
2.①配制100g 20%碳酸钠溶液，需要碳酸钠 g，用到的主要仪器有。
②配制100 mL 2.00 molL-1的碳酸钠溶液，需要碳酸钠 mol，用到的和①中不同的仪器有。
简述完成该试验所需要的主要操作步骤：
a.b c
3.实验室需要0.1 molL-1NaOH溶液100 mL，现有2 molL-1 NaOH溶液。
(1)计算所需2 molL-1 NaOH溶液的体积。参考答案
1.(1)4.2 mL 10 mL(2)500 mL(3)量筒、烧杯、玻璃棒、胶头滴管
2.(1)①20 g ②量筒、烧杯、玻璃棒
(2)0.2 mol 容量瓶 胶头滴管
操作步骤略
3.⑴ 5ml
7.数据库应用实验教案 篇七
关键词：应用型人才,数据库实验,教学改革
一、引言
数据库技术作为计算机应用技术中应用最广泛的技术, 同时也是发展最快的技术之一。因此, 数据库课程很早就已经纳入了高校的教学日程, 它不仅仅是计算机专业学生的必修课程, 还是许多与信息处理相关的非计算机专业学生的选修课程。
对于多数计算机专业的学生尤其是非重点大学的计算机专业学生来说, 学习数据库课程的主要目的和毕业后的主要就业方向, 并不是去开发商业化数据库管理系统或者从事数据库理论的相关研究, 而是利用数据库的基本原理和数据库应用系统的开发工具, 设计和开发面向各种实际问题的数据库应用系统[1]。2009年5月在北京召开的以“应用型人才培养”为主题的研讨会, 明确提出我国多数高校应以计算机应用型人才为主要的培养目标。与数据库课程理论教学相比, 数据库课程的实验教学更加具有直观性、综合性和实践性等特点, 因此, 在培养数据库系统开发的应用型人才方面有着不可替代的重要作用。
二、高校数据库课程实验教学现状
根据在甘肃政法学院近十年的数据库课程教学以及对甘肃省其他高校教师的访谈发现:多数学生在学习数据库课程前对数据库方面的了解较少, 基本上处于零起点状态, 但大多数学生已经清楚地认识到数据库课程在计算机专业的课程中是非常重要和关键的一门课程, 对该课程比较重视;但是许多高校将数据库课程的实验教学仅仅看作其理论课的一种补充, 实验课时分配较少, 实验内容缺乏设计, 都是选用与教材配套的实验指导书或者由授课教师根据教材挑选一些例题或习题, 作为学生的上机实践内容, 指导学生按照上面的内容进行操作;在这种传统的实验教学方式下, 学生上机实验目的性不强, 任务不明确;实验时间有限, 而且内容零散、孤立, 缺乏整体性和延续性;这些问题严重影响了实验教学的质量。80%的学生在数据库课程学习结束后, 对数据库的认识和了解依然较为肤浅和零散, 在数据库系统的实现上存在较大的问题[2]。
基于甘肃省高校数据库实验教学现状的分析, 数据库课程的实验教学改革势在必行。
三、数据库课程实验教学改革的思路
3.1数据库实验层次的设计
按照知识点循序渐进的特点可以将整个数据库课程的所有实验分为基础操作型、提高操作型和综合设计型等三个层次[3]。
基础操作型实验主要是数据库基本操作, 每一个实验项目都有严格的要求, 前一个实验是进行后一个实验的基础, 属于必做实验。要求学生能够独立完成所有基础操作型的实验项目并按照要求完成实验报告。目的是使学生掌握有关科学实验的基本知识、基本技能和基本方法, 培养和提高学生理论联系实际、分析和解决问题的能力, 为后面的提高操作型实验和综合设计型实验打下良好的基础。
提高操作型实验是在完成基本操作型实验的基础上, 对数据库开发工具进行提高性的操作, 为实现复杂的数据库系统打下基础。提高操作型的实验必须完全由学生设计实验方案、查阅资料、分析和对比, 并写出研究性实验研究报告。这类实验主要针对基础操作型实验掌握熟练者, 在对数据库的基本操作有了一定的基础后, 对学生能力进行提高。
综合设计型实验要求学生综合运用数据库管理系统环境, 实现案例教学中的一个案例或者学生也可以结合实际自选设计题目, 然后从需求分析开始完成整个数据库应用系统的分析、设计和开发。综合设计型实验能让学生应用有关理论和方法确定设计方案, 调动学生的积极性, 培养学生分析问题和解决问题的能力。综合设计型实验是数据库的具体应用, 能够提高学生使用数据库的综合能力。
3.2数据库实验教学内容的改革
通过精心设计数据库实验内容, 满足学生数据库理论与实验课程学习的需要, 使其真正成为数据库系统开发方面的应用型人才。以甘肃省多数高校数据库课程实验的操作平台SQL Server为例, 设计的三个层次的实验教学内容如表1所示。
3.3数据库实验教学方法的改革
实验教学作为理论教学的验证、补充和辅助手段应将传统的实验教学和先进的教学方法结合起来。首先, 可以在实验教学里将案例教学法贯穿始终。例如对“教学管理系统”这类学生熟悉的案例进行数据库设计和操作, 从数据库的设计开始到建库、建表、对数据的操作到最后实现整个应用系统。实验报告中要以“教学管理系统”为案例, 依据实验内容让学生自己操作, 运用案例教学法增强各个实验项目内容之间的关联性, 充分体现实验的综合性和完整性的原则。其次, 可以采用任务驱动法, 各个实验在具体的实施中由授课教师给出相应的任务, 让学生完成任务的同时激发并引导学生对任务中提出问题的思考。例如:第一个实验项目涉及数据定义的基础知识, 包括数据库、表以及数据操作三个方面的知识点, 目的是让学生熟悉SQL环境, 在掌握数据库的基本操作的基础上掌握数据的输入、增加、修改和删除等操作。在实验设计中可以给出以上操作的具体步骤并提供所需数据和数据库操作指令, 让学生在熟悉以上数据库的基本操作的同时通过一些具体问题引发其思考。通过这种方式培养学生分析问题和解决问题的能力, 以充分发挥学生的自主性。
四、结束语
实验教学是数据库课程教学的重要环节。结合实际的操作和应用, 合理地设计和安排实验课程, 让学生科学、规范地应用数据库管理系统软件平台完成从基础操作到综合应用的三个层次的实验, 不仅可以使学生掌握数据库系统的基本概念、原理和技术, 还可以使学生根据实际需求完成小型数据库应用系统的分析、设计和开发, 提高其综合运用能力。这样才能真正培养出适应社会需求的应用型数据库开发人才。
参考文献
[1]计算机界院士和专家积极探索应用型人才培养模式[J].计算机教育, 2009 (12) :封四.
[2]李晓明, 陈平, 张铭.关于计算机人才需求的调研报告[J].计算机教育, 2006 (8) :11-18.
8.用心采集数据，提升实验效率 篇八
一、指导仪器的用法
数据也称观测值，它来自实验测量、观察。测量和观察的准确性在实验过程中起着重要的作用。如果实验过程中，某种仪器使用不当或观察方法不正确，就会使实验数据失真，出现错误的实验结论。
例如，有位教师在测量水的温度时对一杯热水的温度变化进行测量，要求学生每隔2分钟观察一次杯中水的温度，然后记录下来。教师忘记强调读数时不能拿出温度计，结果学生在实验的过程中为了方便观察，每隔2分钟就把温度计拿出水面，使数据失真，严重影响最后的测量结果。
由此可见，指导学生正确地测量是获取真实的数据的基础，也是成功探究的一个重要因素。教师要耐心、认真地指导学生正确地使用实验仪器，指出使用过程中的注意事项。
二、精心选择材料
在探究活动中，教师要让学生选择典型的有结构的材料，因为只有这些材料才能凸显事物的本质特征，才能从中捕捉客观的数据，得出结论。
如在教学“物体在水中是沉还是浮”时，按照书本的意图，教师让学生自备萝卜来研究由同一种材料构成的物体在水中的沉浮规律，结果有些组改变萝卜的轻重和体积大小后，沉浮不变；有些组在改变萝卜的轻重和体积大小后，沉浮有变化，先浮后沉，这到底是怎么回事呢？教师发现，有些组的萝卜是空心的，切小后，由于长时间浸在水中，萝卜的重量增加，大于浮力，因此比较容易下沉。教师课前预设的“改变萝卜的轻重和体积大小，沉浮不变”与学生的实际结果产生了矛盾，数据缺乏客观性，不能得出正确的结论。假如在课前，教师能考虑到萝卜的这些特殊因素，让学生选择有结构的材料来做实验，学生就能轻而易举地发现由“同一种材料构成的物体在水中改变它们的轻重和体积大小，沉浮不变”的规律。
因此，教师在学生实验前，要为学生精心挑选有结构的材料，努力创造条件让学生采集到客观的数据，发现规律性的东西。在每一次实验前，教师必须反复尝试，发现实验中较难控制的无关变量，了解实验中需注意的事项，为学生的实验能顺利进行，为实验后学生能获取客观的数据做好充分的准备。
三、制定研究方案
实验研究方案的设计是得到有效数据的前提和保障。在实验前，教师要指导学生设计和制定周密的实验方案，站在学生的角度，与学生一起思考实验中可能出现的突发情况，使学生对即将开展的实验了然于心，这样就不会产生错误数据和无效数据了。
在“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验中，有这样一个案例：
师：100毫升水大约能溶解35克食盐，你们如何证明？
生1：先测出一勺盐是多少克，再一勺一勺地放进水杯里，数出有几勺盐，再折算成几克。
师：一勺盐有多有少，怎样保证每一勺基本相同？
生2：用筷子在勺子上平勺，保证每次都一样。
师：那么怎样加盐呢？
生3：我们组打算一勺一勺地加。
生4：这样不行，应该先放15勺再放10勺然后慢慢减少，最后一勺一勺地放。
师：你们为什么要这么放呢？请说明理由。
生4：我们在上次做实验时发现，越到后面，食盐溶解的速度越慢。一开始食盐溶解得快就多放节省时间，后来溶解慢，就要一勺一勺地放，否则不知道水里还能溶解几勺盐。
师：最后一勺盐要不要计算？为什么？
生5：不计算，因为这勺盐已经不能溶解。
在案例中，教师充分把握了实验的细节，让学生在思考、议论中发表各自独特的见解，攻破实验中的一个个难点。这样，学生就能在有限的时间内顺利地做实验，少走弯路，有效地保证每一个实验数据的准确性，成功地完成实验任务，揭示规律。可以说，统计数据来源于实验方案，有了好的方案才有真实的数据，才能保障得出的结论是正确的、科学的。
四、设计记录方式
学生对科学概念的建构还处于直观形象的阶段，必须有直观并富有冲击力的证据放在面前，才能得出准确的结论。因此，教师要帮助学生设计形式多样的记录方式，整理、汇总数据，并借助直观的数据变化，挖掘事物的本质。如在“抵抗弯曲”中，宽度和厚度会影响纸的抗弯曲能力，但是厚度比宽度抗弯曲的能力更强。教材上的两个实验是独立的，虽然最后也有比较，学生也能模糊感觉厚度抗弯曲能力更强一些，但是总觉得没有说服力，如果这时将两者的数据结合起来，设计成表格，效果就不一样了。
通过横向、纵向的数据的观察和比较，学生就能发现，纸越宽抗弯曲能力越强，纸越厚抗弯曲能力越强。同样的条件下，纸的厚度抗弯曲能力比宽度更强。
在执教“一天的垃圾”时，我请学生在课前收集家中一天所产生的垃圾的量，通过Excel表格汇总数据。然后，我引导学生把这些垃圾的数量折算成学生能看得见的塞满垃圾的大垃圾袋的个数，之后继续折算为塞满垃圾的教室的数量，让学生进一步感受数据的冲击力。
在四年级上册的“温度与气温”中，教师可以用折线图记录学生一天中测量的不同时间段的气温。
通过折线图，学生能直观形象地感受到一天中温度的变化规律——从凌晨开始先慢慢上升，下午两点开始慢慢下降。如果用表格记录，是达不到这一视觉效果的。
在“点亮小灯泡”中，我让学生尝试用多种方法点亮小灯泡并画出简单的电路实物图。对四年级的学生来说，这有一定的难度，弄不好会影响教学的进度，但又不能没有记录，怎么办？我在教学实践中事先剪下一组灯泡和电池实物图，让学生采取贴图画导线的方法记录，这样既省时又高效。
总而言之，实验离不开记录，形式多样且切实有效的记录方式，为学生铺设了一条道路，使原本杂乱、无序的数据变得有序，更利于学生找寻、分析事物的规律。
五、开展实验探究，完成数据的收集
为了采集到全面而真实的实验数据，学生要全身心地投入实验。但是有的学生要么随便填数据，要么干脆空着，这样的实验效果可想而知，学生根本不可能从中发现事物的潜在规律，勉强找到的这些所谓的数据也毫无实证价值。因此，教师要为学生创设一个安静的实验探究氛围，给学生充足的时间，让学生集中精力，按实验步骤有条不紊地操作，及时把握时机收集有效的数据，从数据信息中发现问题。
数据是学生观察和实验的最重要的实证之一，是作出解释的最重要的依据，是学生形成科学认识的有力武器。在小学科学教学中，我们要充分利用数据，用事实说话。采集数据是数据求证活动中的重要环节，数据的有效性将直接影响学生对数据的整理和分析以及运用数据进行解释的实效性，因此，教师一定要把采集有效数据放在首要位置。
9.数据库应用实验教案 篇九
1． 关于牛顿运动定律和动量守恒定律的适用范围，下列说法正确的是()A．牛顿运动定律也适用于解决高速运动的问题 B．牛顿运动定律也适用于解决微观粒子的运动问题 C．动量守恒定律既适用于低速，也适用于高速运动的问题 D．动量守恒定律适用于宏观物体，不适用于微观粒子
2． 在做“碰撞中的动量守恒”实验中，以下操作正确的是。A．在安装斜槽轨道时，必须使斜槽末端的切线保持水平B．入射小球沿斜槽下滑过程中，受到与斜槽的摩擦力会影响实验
C．白纸铺到地面上后，实验时整个过程都不能移动，但复写纸不必固定在白纸上 D．复写纸必须要将整张白纸覆盖
3． 甲、乙两个质量都是M的小车静置在光滑水平地面上.质量为m的人站在甲车上并以速度v(对地)跳上乙车,接着仍以对地的速率v反跳回甲车.对于这一过程,下列说法中正确的是（）
A．最后甲、乙两车的速率相等
B．最后甲、乙两车的速率之比v甲:v乙=M:(m+M)C．人从甲车跳到乙车时对甲的冲量I1,从乙车跳回甲车时对乙车的冲量I2,应是I1=I2 D．选择C.中的结论应是I1＜I2
4． 在光滑水平面上，动能为E0、动量为p0的小钢球1与静止小钢球2发生碰撞，碰撞前后球1的运动方向相反，将碰撞后球1的动能和动量大小分别记为E1、p1，球2 的动能和动量的大小分别记为E2、p2，则必有()A．E1
5． 甲、乙各站在船的两端，甲在左，乙在右，原来甲、乙和船都静止，为了能使船向右移动，以下情况符合要求的是（不计水的阻力）（）A．甲单独向乙走动
B．甲乙相向走动，只要乙的速度大于甲 C．甲乙相向走，只要乙的质量大于甲 D．甲乙相向走动，乙的动量大于甲
6． A、B两球在光滑水平面上相向运动，已知mA>mB，当两球相碰后，其中一球停下来，则可以判定（）
A．碰前A球动量大于B球动量 B．碰前A球动量等于B球动量
C．若碰后A球速度为零，则碰前A球动量大于B球动量 D．若碰后B球速度为零，则碰前A球动量大于B球动量
7． 质量分别为60kg和70kg的甲．乙二人,分别同时从原来静止的在光滑水平面上的小车两端，以3m/s的 水平初速度沿相反方向跳到地面上.若小车的质量为20kg，则当二人跳离小车后,小车的运动速度为（）
A． 19.5m/s,方向与甲的初速度方向相同 B． 19.5m/s,方向与乙的初速度方向相同 C． 1.5m/s,方向与甲的初速度方向相同 D． 1.5m/s,方向与乙的初速度方向相同
8． 在光滑水平面上，有两个小球A、B沿同一直线同向运动（B在前），已知碰前两球的动量分别为pA=12kg.m/s、pB=13kg.m/s，碰后它们动量的变化分别为△pA、△pB．下列数值可能正确的是（）
A．△pA=﹣3kg.m/s、△pB=3kg.m/s C．△pA=﹣24kg.m/s、△pB=24kg.m/s
B.△pA=3kg.m/s、△pB=﹣3kg.m/s D.△pA=24kg.m/s、△pB=﹣24kg.m/s 9． 对同一质点，下面说法中正确的是（）
A.匀速圆周运动中，动量是不变的
B.匀速圆周运动中，在相等的时间内，动量的改变量相等
C.平抛运动、竖直上抛运动，在相等的时间内，动量的改变量相等
D.只要质点的速度大小不变，则它的动量就一定不变
10． 三个完全相同的小球a、b、c以相同的速度分别与另外三个不同的都是静止的小球相碰后，小球a被反向弹回，小球b与被碰球粘合在一起仍沿原方向运动，小球c恰好碰后静止。那么，三种情况比较以下说法中正确的是（）A．b球损失的动能最多 B．被碰球对a球的冲量最大 C．c球克服阻力做功最多
D．三种碰撞过程，系统的机械能都守恒
参考答案： 1． 答案： C 解析： 牛顿运动定律只适用于低速宏观的物体，动量守恒定律适用于物理学研究的各个领域．
2． 答案： AC 3． 答案： BD 4． 答案： ABD 解析： 两个钢球组成的系统在碰撞过程中动量守恒，设钢球1初动量的方向为正方向，又由动量守恒定律得：p0＝p2－p1，可见p2>p0，故选项D正确。单从动量方面分析，p1可以大于p0，若如此必有碰后系统的动能增加，但对于碰撞问题碰撞后系统的动能不可能大于碰前系统的动能，因此E1＋E2≤E0，必有E1
A．若甲单独向乙走动，则甲的速度方向向右，根据动量守恒定律得此时船的速度方向与甲的速度方向相反，向左运动，故A错误； B．若甲乙相向走动，乙的速度大于甲，根据动量守恒定律得：m甲v甲+m船v船+m乙v乙=0，因为不知道甲乙质量的关系，不能判断船速度的正负，及不能判断船的运动方向，故B错误； C．同理可以得到，由于不知道甲乙速度的大小，不能判断船速度的正负，及不能判断船的运动方向，故C错误；
D．若甲乙相向走动，根据动量守恒定律得：m甲v甲+m船v船+m乙v乙=0，因为乙的动量大于甲的动量，所以船的速度方向与乙的速度方向相反，向右运动，故D正确； 故选D． 6． 答案： C 7． 答案： C 8． 答案： A 解析： 考点： 动量守恒定律．
分析： 当A球追上B球时发生碰撞，遵守动量守恒．由动量守恒定律和碰撞过程总动能不增加，进行选择．
解答： 解：B、由题，碰撞后，两球的动量方向都与原来方向相同，A的动量不可能沿原方向增大．故碰后它们动量的变化分别为△pA＜0，故B、D错误． A．根据碰撞过程动量守恒定律，如果△pA=﹣3kg.m/s、△pB=3kg.m/s，所以碰后两球的动量分别为p′A=9kg.m/s、p′B=16kg.m/s，根据碰撞过程总动能不增加，故A正确．
C．根据碰撞过程动量守恒定律，如果△pA=﹣24kg.m/s、△pB=24kg.m/s，所以碰后两球的动量分别为p′A=﹣12kg.m/s、p′B=37kg.m/s，可以看出，碰撞后A的动能不变，而B的动能增大，违反了能量守恒定律．故C错误． 故选A．
点评： 对于碰撞过程要遵守三大规律：
1、是动量守恒定律；
2、总动能不增加；
3、符合物体的实际运动情况 9． 答案： C 解析： 考点:动量守恒定律.分析:物体质量与速度的乘积是物体的动量，动量是矢量，既有大小又有方向；根据动量的定义式与动量定理分析答题．
解答:解：A、在匀速圆周运动中，速度的大小不变，速度的方向不断变化，物体的动量大小不变，方向时刻改变，物体的动量不断变化，故A错误；
B．在匀速圆周运动中，物体所受合外力提供向心力，向心力始终指向圆心，方向不断改变，在相等时间内，力与时间的乘积，即力的冲量反向不同，冲量不同，由动量定理可知，匀速圆周运动中，在相等的时间内，动量的改变量不同，故B错误；
C．平抛运动、竖直上抛运动，物体受到的合外力是重力mg，在相等的时间t内，合外力的冲量：I=mgt相等，由动量定理可知，动量的该变量相等，故C正确；
D．物体动量p=mv，质点速度大小不变，如果速度方向发生变化，则物体的动量发生变化，故D错误； 故选：C．
10.数据库应用实验教案 篇十
一、实验目的1.了解专利数据库、学位论文数据库等特种信息资源；
2.掌握中国专利、美国专利和欧洲专利数据库的使用方法；
3.进一步熟悉外文主要数据库的功能、收录范围；
4.掌握计算机网络检索化学文献的方法与技术。
二、实验内容
1.阅读三个有关专利的讲稿：专利文献检索、Derwent Innovations Index TM 4.0、专利知识及其检索及ProQuest 博士论文PDF全文.rar 并在相关数据库检索实践。
2.搜索下载关于美国专利、欧洲专利文献检索的课件并浏览之。
3.简要总结我校数字图书馆访问量排名前6名的中外文数据库的功能及使用方法。
4.浏览我校数字图书馆首页左下角“电子资源推介”的各个数据库的简介，访问相应数据库并了解其使用方法，更新其中的有关数据（如收录数量、种类等）。
5.结合前几次课检索练习内容，选择一个专题在上述数据库进行全面检索实践（中文数据库、SDOL、SpringerLink、Web of Knowledge、Ei、中国专利信息网、ProQuest……）
6.在互联网上以“漏电保护器官司”为题进行搜索、浏览其中的一些条目如：一家民企的专利“洋官司”，中国制造的海外维权之路：不得不打的官司等，谈谈自己的看法。
三、实验报告内容
1.简要叙述检索中外文专利数据库的过程，并提交在专利文献数据库检索的题录。
2.对访问量排名前6名的中外文数据库的功能及使用方法的总结。
3.更新“电子资源推介”介绍。
4.在各数据库检索使用的中外文关键词、检索结果、题录并提交2-3篇经典论文。
5.针对搜索到的有关“漏电保护器官司”的报道，谈谈自己的看法。
四、撰写课程论文（另外提交）
11.数据库应用实验教案 篇十一
【摘要】在传统的实验课教学模式下，教师很难掌握每个学生实验过程：学生在学生机上做什么，看什么，教师无法了解，最终实验教学流于形式。本文通过利用红蜘蛛多媒体教室软件探索了在实验课堂上如何发挥教师的主导作用，调到学生的积极性，最终提高实验课堂的教学效果。
【关键词】实验教学 红蜘蛛 教学效果
【基金项目】本项目由东华理工大学校级教学改革项目《大型数据库管理与应用课程实验教学模式的改进》资助，DHJG1107。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0251-01
1.传统实验课堂教学的弊端
实验课是理论课教学的延续，学生通过实验课可以加深对理论课中所教授的知识点的理解。在这个过程中，学生不仅对知识的理解得到升华，而且动手能力也得到提高。因此实验课教学在整个教学体系中起着非常重要的作用。在传统的实验教学中，老师课前布置实验任务，学生在课中完成任务并在课后提交实验报告。这种模式强调学生自主学习，老师在其中起着辅助作用，对学生的疑难问题给予相应的解答。但是随着学生数量的增加，教学规模的扩大，教师很难照顾到课堂中的所有学生。学生的疑问有时很难的到及时的解决，影响了这些学生学习的积极性。对一些共性的问题，教师很难做到逐一解答，而且费神费力。比如在大型数据库第一次实验课中关于如何配置oracle服务器的内容，尽管教师在理论课堂上已演示过，但是很多学生在实践中还是不知道如何操作，教师在解答过程中同类的问题需要回答多次，深感筋疲力尽。此外对于一些带有设计性的实验，教师希望通过这类实验来掌握学生对理论知识的理解程度，但传统的教学方法只能通过课后的实验报告来反映出学生的实验过程，由于实验报告不具备及时性，学生之间抄袭，拷贝的概率很高，因此实验报告的真实性大大折扣，教师的目的很难达到。最后一些学习积极性不高，自我约束能力差学生可能利用教师的盲区“看不见”，“管不到”，做一些与实验课教学内容无关的事情，影响了自己也影响了周围的同学。因此亟需一种能够动态演示的教学工具，辅助教师减轻教学压力，提高实验课的质量。
2.基于红蜘蛛多媒体软件的实验课教学模式
红蜘蛛多媒体软件是一款基于局域网的多媒体网络电子教室。该软件可以实现教学任务的分发，教学资源的共享，作业提交，学生机锁定等功能。极大的方便了教师在实验课堂中管理工作。
下面重点介绍如何通过红蜘蛛软件来管理实验课：
2.1教师锁定课堂
教师在实验课开始之后，通过红蜘蛛软件提供的锁定功能来锁定所有学生机器，通过锁定学生机可以避免部分学生在课堂上做一些与可能教学内容无关的事情，集中了学生的注意力，为后面的教学内容正常进行打下基础。
2.2教师介绍实验内容
教师通过教师机展示此次实验课所要完成实验任务。指出本次实验任务的核心内容是什么以及难点是哪里，提醒学生在实验中可能会遇到什么样的错误，如何去解决这些问题。针对一些具有复杂步骤的验证性实验，教师应在教师机上首先进行演示性操作，并录成视频，并分发到学生机上。通过教师在实验前的讲解，力求让学生对实验的整个过程做到心里有数，这样学生才能对本次实验树立起积极的态度。比如在大型数据库中数据对象的管理这次实验，我们首先给学生一张已存在的表，然后基于此张表要求学生完成相关操作比如表是如何建立的，修改的，删除的，视图是如何建立的，触发器是如何建立等。
2.3 学生进行实验
教师介绍完实验后，解锁学生机器，学生开始自主实验。当学生在实验中遇到问题的时候，可以通过红蜘蛛软件所提供的消息发送功能，发送给教师。教师根据问题的难度，既可以选择网上应答又可以选择到现场解答，并把带有典型性的问题在学生机上共享。这样问题既可以在最短时间内得到应答，学生的积极性得到保护，又能提示其他同学在遇到此类问题，如何解答。另外当老师无法在第一时间内给出回应的时候，其他同学也可以问题的答案或对此问题进行讨论，这样学生的学习热情被很好的激发出来。对于多个相似的问题，教师可以中断学生实验过程，锁定学生机，解答这类问题。这样学生在实验过程中主動性得到充分的发挥，学习效率会得到很大的提高。
2.4提交作业
在实验结束的时候，学生通过红蜘蛛软件提供的上传功能，将实验数据或任务解决方案提交到教师机指定位置。这样，整个实验过程就被限制在规定的时间内。在这种环境下，学生就有了一定的紧迫感，在整个实验中会保持较高的效率，最终激发了学生的学习热情。此外这样方式也避免了最后只能通过实报告来评价学生对实验任务的掌握情况。尤其是对一些具有设计性的实验任务，能力较强的学生可以短时间内完成任务并提交结果，避免了课后大规模相互抄袭，复制的现象。比如在实验课中，我们要求学生把每次所执行的语句，以及相应的运行截图打包上传到教师机上，这样可以督促学生在实验课堂中主动动手完成相关任务。
2.5课后评价
教师对于学生所提交的实验结果进行评价，在下次实验课程的时候通过红蜘蛛软件将实验中存在的问题进行集中点评，指出存在的问题，如何去解决。并且可以通过一些截图将这些问题展示出来。学生通过这种演示加深对问题的理解。
3.总结
实验课对于提高学生的动手能力，加深对理论知识的理解有着不可替代的作用。教师作为实验课的授课者，应该在实验课中起主导作用。通过将红蜘蛛多媒体软件应用在实验课堂中，不但能够有效管理实验课，而且对提高学生学习的积极性都有很好提升的作用。
参考文献：
[1]祝朝映.任务驱动在计算机教学中的探索与实践[J].教职论坛，2003（10）：56-57.
[2]章伟.“三步教学法”对提升软件工程双语课堂效果的作用[J].计算机教育，2013（3）：101-103.
12.数据库应用实验教案 篇十二
送检单位在我院收样处计算机桌面点击登录实验室信息管理系统后, 遂出现用户名, 此为本单位全称的第一个字母, 登录密码为6个1 (如欲修改登录密码需记住并告知再次送样者) , 点击登录。
委托书填报列表中点击增加, 正式开始送样相关信息内容的登记, 需登记内容在如下表中列出。
以下以药品送检为例:
检品名称:药品法定名称 (化学名) 。标示生产单位与产地:以本单位工商部门注册公章为准。包装规格:即样品实际包装, 例如xx粒/盒。剂型:参见药典附录Ⅰ制剂通则项下, 例如片剂, 胶囊剂等。检品规格:即药品规格, 可参照质量标准填写并填写完整。例如按xx计, 每支装xxml, 每粒装xg。检验项目:全检的可选择全检, 部分检验及单项检验的, 在检验项目内容里填写所检项目。药品包装:直接接触药品的包装材料和容器, 例如:管制注射剂瓶、药用栓剂壳带 (PVC/PE) , 可参照样品说明书填写并填写完整。有效期:见样品标注。带*号及?号栏可点开, 按照所需内容选择使用。注册检验与委托检验登记略有不同, 除填写以上内容外, 还需填写注册受理号、样品来源、注册附件、申请分类、注册分类、申报阶段审核范围, 需复核标准的, 将所送资料在备注栏中列出, 确定准确无误后, 送样人员保存提交。
送样人员需熟悉检验的项目及标准依据, 注册标准是否修订, 标准是否需要复核, 熟悉计算机应用及操作知识。
二、登记管理
我院收样人员核对送样人员保存提交后的相关信息, 打印委托书。所需检验项目首先从模板库中获取, 也可快速增加项目, 还可从增加项目中逐项填写, 检验项目需准确、名称规范, 项目名称及标准规定、检验费用可同时生成, 打印收费单。根据检验科室工作性质和任务划分, 分配科室检验项目及检品数量后点发送。
三、实际应用
3.1内存容量大
该系统窗口栏包括检品检验管理、个人设置、信息平台、联系人维护、系统管理、企业信息管理等, 菜单包括登记管理、报告书管理、中止恢复撤检管理、综合管理、报告书转发等。检验管理包括待办、己办、办结等, 登记管理包括药品委托书填报、导入、委托、抽验、注册、标准提高登记、保健食品、化妆品委托书填报、导入、委托、抽验、注册、标准提高登记等, 报告书管理包括报告书查询、借阅已办等, 中止恢复撤检管理包括恢复申请等, 综合管理包括流程监控、检品报表、数据导出等, 报告书转发包括检验报告接收等, 个人设置包括管理我的委托、权限委托、修改我的密码、切换菜单、我的权限、质量文件程序文件等, 信息平台包括收件箱、发件箱、已发送、废件箱等, 联系人维护包括好友列表、个人信息维护等, 系统管理包括检验项目管理、样品管理、文档管理、通知通告等, 样品管理又包括样品信息管理、样品模板管理等其它子项, 不再一一赘述。
3.2统计功能强
运算速度快, 计算精度高, 具有记忆力和逻辑判断能力, 高度自动化, 极具计算机应用特点。2.1改变原来根据收费通知单, 先划分检验科室, 再运用excel表格式, 求和计算工作量, 此种方法即烦琐又费时, 新系统在收检输入检验项目或造模板同时, 后缀检验费用, 数据导出即可统计工作量;2.2检品管理中综合管理统计报表可统计不同类型, 如未完成、已完成统计检品数量;2.3流程控制中可查询检品在运行过程中状态等。
四、发展规划
1. 全省网络化覆盖:
送检单位从纸质填写委托书一式两联, 改为计算机输入程序系统, 保存提交后, 经收检人员对相关内容及执行标准等逐一复核, 打印委托书两份, 委托书信息反复核对双方认可, 同时更严谨更规范, 进一步推动了我院自动化办公的进程。在此基础上, 下一步把网络化覆盖设为研发构想, 远程区域内利用公共通信传输介质, 通过远程仿真终端、网络远程工作站或局域网远程互连实现彼此间的互连, 网上办理送检程序, 多品种多批次同时送检时, 可缩短送检填写委托书的时间, 解决办事人员多次往返, 降低成本支出, 实现信息资源共享。同时发布食品药品企业能力评估、标准修订、技术培训等信息, 进行及时、统一的管理与控制, 从而提高我省食药检测水平。
2. 同品种多批次抽验:
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