小学特色教育活动工作总结

小学特色教育活动工作总结（共20篇）

1.小学特色教育活动工作总结 篇一

小学特色活动工作总结：抓好特色活动 提升素质教育水平

**市**中心小学校位于**街道，校园环境优美，师资力量雄厚，是一所远近闻名的小学校。

近几年来，我校在市教育局的正确领导和关心下，坚持科学发展观，坚持“以人为本，关爱学生，彰显个性，主动发展”的指导思想，以质量为中心，以课堂为阵地，以活动为载体，以效率为灵魂，努力突出办学特色，精心打造教育品牌。

在我校领导和全体师生的共同努力下，成功营造了“平安校园，和谐校园，快乐校园，文明校园”的育人环境，取得了可喜的成绩。具体活动有：

一、翰墨飘香，师生共同分享。

为了充分展示全体师生的书画风采，展现师生的精神面貌，我校不定期举行书画大赛活动。大赛分别在学生之间和教师之间举行。每当这时候，师生们都大显身手，一个个字方方正正，一幅幅画国色天香，并依据评比细则进行评比，优秀者给予奖励。

二、琅琅书声，读出中华气势。

为了展示中华儿童字正腔圆的朗读境界，我校还经常开展朗读比赛，那些声情并茂的朗读，曾经不只一次地感染着每一个人。

三、载歌载舞，共谱文艺年华。

舞蹈不仅可以健美，还可以使学生受到美的熏陶。为了发扬长处，展现才华，我校还大力开展舞蹈比赛。伴着轻柔和优美的音乐，孩子们翩翩起舞，那每一个动作，每一张笑脸，都蕴含着对童年生活的无限热爱。

四、捧起乐器，奏响优美旋律。

我校有一支竖笛小组，成员们在老师的精心培育下，可以吹奏出一曲曲温婉的旋律，为发扬中华文化，每两周举行一次吹笛比赛。小选手们跃跃欲试，毫不示弱，展现了小学生喜爱文艺蓬勃向上的风貌。

五、一同演讲。讲出同一个梦想。

在特定的节日里，我校几乎每月都举行一次演讲比赛，内容视节日而定，比如“劳动节”演讲、“党的生日”演讲、“迎国庆”演讲……讲出节日的内涵，讲出对祖国和节日的由衷热爱，讲出对美好生活的无限向往。

六、文明礼仪，快乐你我他。

为使学生树立讲文明、树新风的良好意识，我校如火如荼地开展“文明礼仪伴我行”活动，通过班会和主题中队会向学生进行文明教育，同时，全师教师与学生一同行动起来，争做文明礼仪先锋。在活动的带动下，学生上课认真听讲了，课后认真完成作业了，孝敬父母尊敬师长了，团结同学乐于助人了，拾金不昧谦虚谨慎了……校园内外都洋溢着温馨祥和的气息。

七、读好书，腹有诗书气自华。

为了开拓学生的视野，增长学生的知识，丰富学生的情感世界，我校还大刀阔斧地开展了读书活动，隆重推出了“读书时”、“读书日”、“读书月”等活动，努力营造书香班级，书香校园。在此项活动的带动下，校园里闪现了一道道亮丽的风景。教室里，甬路旁，操场上，花丛边……随处可见同学们手捧书籍埋头苦读的可爱模样。“读好书，好读书，读书好”已经成为了全体学生的座右铭。之后，我校还在特定的时间里，由班主任老师带领学生写读后感，读书的感悟和体会便如泉水一样涌出，滋润着每个人的心田。

八、开设图书馆，营造书香校园。

为了让孩子们多读书，我校开设了图书馆，馆内设儿童故事、名人故事、古典名著、漫画、诗歌和古诗等书籍，欢迎学生前来借阅。-范文-先生网-通过读书，开拓了学生的视野，增长了学生的知识，丰富了学生的内心世界。

九、消防演练，提高安全防范意识。

在我校，每两周举行一次“关注消防、珍爱生命、共享平安”主题中队会，通过队会，向学生阐述消防的重要意义。同时，我校还多次开展消防演练和地震逃生演练活动。生动活泼的现场演练使学生切身体会到，危险无处不在，生命最为可贵。由此大大提高了安全防范意识，提高了避险自救能力。

十、团结互助，生活更加美好。

平时我们教导学生要团结友爱，扶弱救贫。我们是这样说的，也是这样做的。为此，我校长期举行“一帮

一、手拉手”活动。本着“互助友爱、共同进步”的原则，我校开展了优生帮助弱生的活动，也开展了在生活中互相帮助的活动。久而久之，“靠近你，温暖我”成为了全体师生的爱心口号。看到需要帮助的人笑了，我们的心里更暖了，更甜了。

十一、孩子别怕累，劳动最光荣。

听，校园里再次响起《劳动最光荣》，这正是午后大扫除的时间。看，学生们在校园里忙得热火朝天，争先恐后，大汗淋漓。每次劳动过后，我们都在大操场上开全体师生大会，对表现好的同学和班级给予表扬，并共同唱起《劳动最光荣》：“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱。花儿醒来了，鸟儿忙梳妆……”在欢快的旋律中，共同收获着劳动所带来的欢欣与喜悦。

十二、运动会，生命在于运动。

为了发扬学生的运动精神，培养学生的运动意识，我校还大力举办运动会。如春季运动会，六一运动会，秋季运动会……看运动健儿们驰骋赛场，顽强拼搏，比的是一种韧劲，比的是一种耐力，比的更是一种精神。在体能与智慧的较量中，孩子们不仅收获了荣誉，收获了友谊，还收获了成功、幸福与满足。

十三、通过影视教育，深入普及德育。

为了培养学生美好的品德，我校开展形式多样的班会和主题中队会，对学生进行热爱祖国、尊敬师长、孝敬父母、尊老爱幼、乐于助人等方面的教育。同时，我校还通过影视教育，运用具有深刻意义的影片，来对学生进行思想品德教育。这种喜闻乐见的方式，深受全体师生喜欢。

十四、创办校报，承载校园精神文明。

为构建平安、和谐、快乐、文明校园，全面推进素质教育，加强校园文化建设，充分展示学校办学理念、经验、特色与成果，展现全校师生丰富多彩的校园生活和积极向上的精神风貌，为广大师生搭建展示、交流的舞台，经学校研究决定自2012年11月起创办校报《榆畔田苗》，主要刊登校园动态、师生作品、安全教育知识等。全体师生群策群力，踊跃参与，在提高了文学水平的同时，也品尝到了胜利的喜悦。在此，感谢全体师生的辛勤付出，我们深信，《榆畔田苗》一定会越办越好！

在丰富多彩的校园活动的影响下，我校时时洋溢着欢声笑语，处处洋溢着文明与快乐。与此同时，在教学上更加求真务实，不懈进取，勇于创新。主要体现在：

一、身先士卒、率先垂范，以榜样的作用鼓舞人。

二、立足课堂，注重实效，扎实开展教研活动。

三、创新管理方法，用科学的方法激励人。

全体同仁兢兢业业，无私奉献，使我校的教育教学充满了无穷的智慧与力量。正因为如此，我校的每一个人，每一天，都正忙碌着，努力着，进步着，成功着，幸福着……

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。成绩代表过去，未来更需努力。我们取得的点滴成绩与上级领导的深切关怀，与全体同仁的无私付出，与学生们的踏实进取是分不开的。在素质教育遍地开花的今朝，我们深感任重而道远，但我们深信，只要我们以更加高昂的斗志，团结协作，努力工作，创新方法，奋力拼搏，就一定会迎来素质教育更加辉煌的明天！

2.小学特色教育活动工作总结 篇二

以下是我们的一个实践案例, 将德育和心理健康教育进行整合, 学生在这个活动中受益很多, 我们也总结一些有效的教育方法。

《我的好习惯 》, 是 《 品德与生活 》 二年级上册第三单元的一节课, 在本节课的设计过程中, 在常规的三维目标基础上我们有一个非常明确的目标, 就是让学生学会怎样专心听老师讲课, 提高学习效率, 使学生初步养成良好学习品德和学习习惯, 通过活动让学生感受到成长的快乐。

整个活动分为热身活动、主题活动和结束活动三个部分, 教学过程是这样的。

一、热身活动

活动课讲究师生之间生生之间的心理开放和心灵共鸣, 形成一个同频共振的能量场, 实现能量在全场的流动, 要通过有趣的小活动达到这一目的。 为此, 在课的开始安排了热身活动。

1.导入: 有节奏的鼓掌开始上课, 哒、 哒、 哒哒哒, 营造师生共同整齐的鼓掌氛围, 我们的口号是: (全体高呼) 相信自己, 潜能无限, 勇于拼搏, 走向成功。

2.小活动: 先学习好习惯拍手歌, 接着是全体学生宣誓:说自己、真体验、我保密、我安全。

二、主题活动

活动一:平时是怎样听老师讲课的? 这些听课方法效果如何?

分小组讨论, 让每个学生自由发言, 介绍自己的真实情况, 然后以小组形式在全班进行分享, 老师在学生发言的基础上引导学生总结出大家在听老师上课的过程中存在的共性问题, 这样既让学生学会发现问题的有效方法, 又给学生创造发表自己意见的时间和空间, 对学生的能力是一种无形的提升。

经过总结, 学生看到目前班级出现的几种听课现象:凭兴趣, 看老师学习;不分主次, 边玩边学;受各种干扰, 想学学不进去;注意难集中, 紧张。 根据学生的实际感受, 大家发现, 这样的学习方法效果时好时坏, 课堂秩序和纪律不是很好, 不能收到良好效果。

通过分析这些现象, 我们看到现象的背后存在的问题:课堂秩序不好, 学生学习效果不理想, 实际上是品德问题与心理问题的综合呈现, 纪律约束意识缺乏, 良好行为习惯的缺失, 学生的选择及判断能力有待提升, 学习主动性较差目标不明确。在此基础上, 老师进一步向学生提出问题:怎么办? 在老师的引导下, 自然过渡到下一个活动。

活动二:怎样正确听老师讲课?

1.引导学生找到正确方法

讨论分享:以小组形式进行讨论, 各小组形成一致意见后在班级分享, 在分享过程中学生可以学到对自己有用的东西。如学生提出的听课方法各不相同:1姿势端正, 要坐好。 2动脑筋, 勤发言。 3可以在老师讲课的时候边听边记笔记。 4也可以上课的时候认真听老师讲课, 尽量在上课时把老师讲的东西都听懂, 当遇到实在听不懂的地方做标记, 课后问老师或同学。 这样比较节省时间且觉得学习效率比较高。 也可以把节省下来的课余时间用来复习, 可以事半功倍。 5要特别注意老师刚上课和快下课时所说的内容这些内容, 将是自己学习的一个简略的提纲。 因此, 要特别听清楚。

2.活动收获

1解决了怎样正确听课的问题, 学生之间相互借鉴学习方法, 这是学生的自我调节学习, 学生只有找到适合自己的方法, 才有可能提高学习效率, 获得学习的进步, 进而提高学习兴趣。

2立足学生生活, 有感悟有体验, 有自己独特的收获, 比老师单纯说教的效果好。

3在活动过程中, 学生有选择有判断, 自主性增强, 能力得到提升。

4从长远看, 引导学生先把课堂上学到的知识和方法内化为自己的思想, 然后自觉外化为行动, 既解决品德行为问题, 又解决心理问题。

在这里需要注意的是, 学生的品德教育和心理健康教育不是一朝一夕的事情, 我们不能期望通过活动达到所有的教学目标, 一定要强调引导学生在今后的学习中坚持使用, 才能养成良好习惯, 成为自觉行为。

针对一些学生提出的课堂上注意力不集中的问题, 我们设计一个小活动, 教给学生一些比较实用的方法。

活动三:

教你一招:提升注意力, 同溜号做斗争。

记画纽扣法:每人发一粒纽扣, 观察一分钟, 然后把纽扣收起, 凭记忆画出纽扣的图像, 准确描绘出纽扣的形状包括各种花纹、字迹、小孔等信息的为优秀, 纽扣信息遗漏较少的为中等水平, 纽扣信息遗漏较多的为较差。

以上方法在课堂上展示训练, 然后让学生在课后练习, 通过反复练习, 可以达到提升注意力的效果。

最后一个环节是结束活动。

老师引导学生总结自己在这次活动中的收获, 并让一部分学生在全班进行展示, 这是一个非常重要的环节, 不同的学生有不同的收获和独特感受, 学生在展示过程中情绪非常多彩, 有的激动, 有的高昂, 有的深沉, 有的感慨, 还有一部分学生在听别人发言时低头沉思, 显示活动对学生的较大的感染性。 然后老师对本次活动进行全面总结, 全体学生再次高昂的呼喊口号, 最后宣誓结束。

3.活动教学与小学数学创新教育 篇三

关键词：活动教学；小学数学；创新教育

世界上唯一不变的事情，就是变化。翻开人类的发展史，我们就可以清楚地明白一个道理：创新是推动人类历史不断向前发展的原动力。科技要创新，文化要创新，教育也必须要创新。尤其是小学生作为国家未来的主人公，他们无论在智力还是学识上，大部分还是空白的，他们未来的成就，就看教师如何去填补。如果还只是运用传统的教学方式，显然已经无法适应发展愈来愈快的社会了，时代在呼唤着改革和创新。

而对于数学教学来说，活动教学法就是现代社会的一种新型的教学方法，教师可以根据教学大纲的要求，为学生获取新知识提供合适的教学情境，让学生凭借自己的能力参与讨论、游戏、学具操作等，从而获得知识。

一、彰显学生学习的主体地位

教育应当以人为本，这是教育界普遍认同的一条教育原则。提高学生学习的主动性，调动学生学习的积极性，一直以来都是万千人民教师孜孜以求的目标。

然而，在传统的教学方式下，学生的学习往往都是被动地、消极地、无选择地接受教师授予的知识。所谓的“以人为本，以学生为本”，往往都沦为一句响亮的口号，得不到具体落实。教师课堂上的教学，往往只是自问自答式地提出问题、分析问题、解决问题，学生也只是囫囵吞枣地记下知识，往往下了课就把知识还回来了。不管教师还是学生都是在各种条条框框的约束下完成课堂教学，这样的方法，谈何创新。

而活动教学方法则倡导学生自发自动地去学习了解新的知识，把学生分为几个学习小组，让他们在自主学习和讨论中发现问题，并尝试着用自己的方法去解决。教师在这个过程中只负责创设良好的学习情境，组织划分小组，并且在适当的时机解答一些学生凭借自身能力所无法解决的问题。

这样的教学方法，确立了学生在学习中的主体地位，让他们自由选择自己喜欢的受教育方式完成自己的学习，激发了学生的兴趣，调动了他们的学习积极性。

二、培养学生的协作能力

不同于传统的教育方法，活动教学的课堂不是安静地听教师讲课，也不是学生单方面地做练习题，而是让学生之间自由讨论、合作，去发现问题、解决问题。创新往往是一种集体的行为，只有在自由火花的碰撞下，才能燃起这股指引人类前进的熊熊烈火。

活动教学将学生分为几个学习小组，每个学生在小组里都能充当重要角色，都有机会提问、谈论、操作，自由地发表意见、展示自己，一起合作来解决一些个人可能无法解决的问题。每个小组之间，每个小组的成员之间，都是竞争和合作的关系，大家互相激励，互相学习，互相超越，这不仅有利于学生开发创造性思维，也能很好地培养学生的团队协作能力。

三、活跃学生的发散思维

发散思维，是指人类大脑在思考时呈现出一种扩散状态的思维模式，是创造性思维的一个重要特点，也是测定一个人创造力的重要标准。

要知道，一个问题的解决方法是没有一定的模式可循的。可传统的教学方法总是由教师启发学生，学生跟着教师的思路走，一旦学生偏离了教师的思路，立即就会被牵引回到“正轨”，导致学生的思路无法突破前人的壁障，被束缚在一个狭小的空间里。

而活动教学则是把问题交给学生，而并不给予思路和方向，任由学生自由发挥，运用自己的知识，另辟蹊径，去寻找一条属于自己的道路。既活跃了学生的发散思维，又能让他们把知识记忆得更加深刻，理解得更加透彻。

四、加强学生的探索发现能力

很多人都觉得数学是一门枯燥无味的学科，那是因为他们没找寻到数学中蕴含的乐趣。传统的数学教学方法，总是由教师教授给学生知识和解题方法，然后就是无休无止地练习做题。学生只是机械地重复计算出问题的答案，就像一个旁观者在看着一个机器的运转。这样的学习方式，又怎么能怪学生对之提不起兴趣呢？

活动教学则注重让学生自己动手操作，让学生在游戏过程中找到问题的正确答案，进而引导他们去思考为什么是这个答案，从而学会解决问题的方法。就像“有趣的卡布列克运算”中说的一样，孩子在利用“卡布列克运算”学习退位减法时，结果找出了许多连老师都没有发现的“秘密”。

这样的教学方法，不仅让学生对知识的掌握更加牢固，也大大增强了趣味性，谁还能说数学是一门枯燥无味的学科呢？

总而言之，在发展和创新成为主旋律的今天，教育的创新也早已经提上日程。

小学生作为未来社会的栋梁，在今天他们还只是一张纯白的纸，创新教育从小学生开始抓起，是最好的也是必须的。而对于小学生的数学创新教育来说，活动教学无疑是一种行之有效的好方法。

4.小学感恩教育活动总结 篇四

孝为人生之根，值父亲节来临之际，为培养少先队员知恩、感恩父母的思想感情，小少先大队组织各中队开展了“父爱如山，感恩告白”主题系列感恩教育活动。

一、国旗下的讲话

利用国旗下讲话，首先先由四中队的少先队员代表王怡婷向全体少先队员发出倡议，要求每个队员用自己的实际行动为自己的父亲做一件贴心事;然后由政教处李主任给各个中队布置了不同的感恩内容：一年级队员送给父亲一首赞美父亲的诗歌或歌曲;二年级队员手工制作感恩贺卡;三年级安排队员为父亲捶捶背、倒杯茶，讲一个孝敬父母的故事;四年级制作一份感恩父母的手抄报，体会父母对自己的爱;五年级安排队员为父母做一顿可口的饭菜，帮父母打扫一天卫生;六年级安排队员写一封书信《爸爸，我想对您说》，通过说心里话表达对父亲的爱。

二、主题队会

各中队进行了“父爱如山，感恩永远”主题队会，队会课上，小队队员发言积极、讨论热烈。其中四(1)中队队员沈芯羽说：“亲爱的爸爸，您每天接送我上学，辅导我作业，您辛苦了!我要好好学习回报您!”

三、红领巾广播站

充分利用红领巾广播介绍“父亲节”的由来及意义，使学生们懂得父亲在养育儿女过程中所付出的爱心与努力，父亲对家庭和社会的贡献，感念父亲养育之恩。

四、手抄报、黑板报、自制感恩卡

通过“爸爸，我爱您”主题手抄报，感恩父母在自己成长过程中对自己的无私付出。通过“父爱如山”黑板报，创设浓郁的班级感恩教育氛围，感恩父母在自己成长过程中对自己的无私付出;开展“自制感恩卡”活动，感谢父母养育之恩。

五、实际行动

开展“每天一件家务事”活动，如“打扫卫生、为父母捶捶背，洗洗脚，给父亲做一顿饭”等，体验父母的艰辛，表达对父亲的感恩之情，用敬爱之心和实际行动让自己的父亲度过愉快、幸福的“父亲节”。

5.小学诚信教育活动总结 篇五

二、活动目的：

使同学们认识到诚信的重要性和培养同学们诚信的意识，并初步学会将诚信融入日常生活中的每一件小事,真正做到诚实守信。让每位同学认识到诚信对于人生的重要性,诚信是做人的一种品质,是职业道德的根本,是个人成就事业的根基。要培养诚信的良好道德品质,就要从身边的每一件小事做起。作为当代大学生，我们应该做到诚实,诚恳,实事求是,重信用,守承诺，做一个“一诺千金”的人。

三、活动时间：xx年12月22日

四、活动地点：1102教室

五、活动对象：xx级货代班全体同学

六、活动主持人：刘虎 、唐道丽

七、活动内容:

1、开场舞《tik tok》

2、主持人宣布诚信教育主题晚会开始

3、《突然的自我》

4、《下一个天亮》

5、《开始懂了》

6、互动游戏“猜歌名”“歌名表演秀”“歌名故事秀”

7、苹果大派送

8、《傻孩子》

9、现代舞《chu》

10、《阴天的假期》

11、小品《嫦娥招亲》

八、活动总结：

通过丰富的文娱节目，让同学们在欢乐中学习、成长。同学们都充分的认识到了诚信的重要性，大家都会在以后的工作与学习中以诚信的优良传统美德指导自己的一言一行。古往今来，凡是品德高尚的人，都是诚实守信的人。孔子说：“人而无信,不知其可也。”只有有了诚信，你才能在社会立足，才能得到别人的尊敬，才能使他人信服，因为谁都不喜欢被欺骗。因此，做一个诚信之人是我们的责任和义务，以及一个做人的最起码的原则!要想做到诚信，就要从生活中每件点点滴滴的小做起。今天，我们重温我们优秀的道德文化传统，并在这丰富的道德资源中，汲取到中华民族腾飞的持久动力。希望同学们能牢记这一点，在今后的学习生活中，处处做到诚信。为将来的人生道路打下坚实的基础!

6.小学安全教育周活动总结 篇六

安全——我们永恒的旋律。学生是祖国的未来和希望，他们能否安全、健康的成长关系到广大群众的切身利益，关系到民族的兴旺和国家的前途。树立安全意识，是全社会的任务，更是学校教育的一项重要内容之一。为了全面提高学生的安全意识，增强学生的自我保护意识，我校在安全周内开展了一系列的安全教育活动，取得了一定的成效。紧密围绕“增强安全意识，提高自我保护能力”这一主题，结合本校的实际情况。积极组织开展好2016年安全教育周系列活动。做到精密安排、活动经常、形势多样、教育性强的目标。创建了一个安全的教育教学环境，强化了学生的安全意识。在学校形成了“安全第一，人人有责”的良好氛围。

一、取得效果

1、学生安全知识面更广了，安全意识更强了，对注意安全的理解更深了。

2、学生法制观念增强了，学生能够做到知法守法，学生的自我保护意识和能力也提高了。

3、学生讲卫生意识更高了，个人自理能力更强了。

4、教学秩序更好了，学生学习行为文明了，活动更加安全了。

5、管理机制更加完善了，教育责任到人，落实到位了。

6、创建了安全的教学环境，形成了“安全工作，重于泰山”的良好氛围。

二、活动开展

1、我校一直以来在集会时对学生进行安全教育，充分利用好国旗下讲话这一契机，特别在安全教育月、安全教育周、安全教育日时做专题讲座。这一时期，做到每天集会对学生进行比较系统的防溺水、防交通、防食物中毒、防疾病流行并防体育运动伤害、防触电、防火等安全知识教育，学生对安全知识有了更广更深的了解。

2、班主任为安全知识的授课老师，在每周一安全教育课时期对学生进行系统的安全知识教育，班主任做到先备课再教育，同时各班级利用晨间谈话的时间，对学生进行安全知识教育。

3、我校在安全教育周期间利用交通安全图片展览、交通安全知识讲座、法律知识讲座等，及时张贴法制教育图片，对学生进行法律知识教育。

4、各中队利用队会课时间，开展以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”主题队会活动，活动内容丰富，实践教育性强。

5、我校举行学生安全知识竞赛，知识内容全面、丰富，学生均能考出好成绩。先由班级组织评比，再由学校统一总评。

6、我校组织各班级刊出以“珍爱生命、安全第一”为主题的班刊评比活动，做到主题突出，内容丰富，教育性强。对优秀的给予及时表彰。

7、我校安全领导小组人员对学校的校舍、消防、用电、活动场所等安全方面进行彻底的检查，没有发现安全隐患。

8、发放《致家长的一封信》

9、学校贯彻上级文件精神，成立领导小组，制定各种安全事故发生应急处置方案，并在会议上组织学习，人人明确自己的职责。

10、在校长的带领下，对学校进行安全检查和安全工作的指导，并提出了科学、合理的建议和意见，进一步全校的安全管理工作。

11、假前让学生每人做一份安全手抄报活动，开学初进行了评比活动。学生的积极参与大大地从内加强自我知识的充实，对于安全高于一切意识深入内心起到了作用。

总之，通过“安全教育周”这一契机，大力加强对学生的安全教育，努力建立起一个安全的学习环境。在今后的工作中，我校将继往开来，与时俱进，进一步做好学校的一切安全工作。

安全教育周活动总结

哈尔滨市新丰小学校

2015年4月

安全教育周工作总结

为进一步树立学校师生的安全意识，提高学生自护自救能力。我校围绕“培养学生良好行为习惯，确保校园和谐师生平安”的主题，在全校范围内开展内容丰富、形式多样的安全教育周活动。为了更好地总结活动中取得的可贵经验，特作如下小结。

（一）制定，对安全教育活动周的相关工作做了具体布置。学校安全工作领导小组召开专门会议研究安排相关工作，并负责督促、抓好工作的落实。

（二）加大宣传力度，强化师生安全意识

1、营造安全教育氛围：张贴安全宣传标语和安全教育图片展，利用国旗下讲话进行全校性的动员。

2、通过校园广播站、宣传栏、黑板报等阵地，广泛宣传消防、交通、饮食卫生等方面的法律规章和安全常识，提高全体师生的安全意识和自我防护能力。

3、充分发挥升旗仪式、主题班会等阵地的作用，以《小学生行为规范》为素材，大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想，让学生牢固树立“时时讲安全、处处讲安全”的思想。

（三）以活动为载体，增强安全教育的效果

1、各班级举行以安全教育为主题的班会，组织学生学习安全防范知识、校园安全规章制度，针对安全教育周活动内容，发动学生找安全隐患，提高安全防范意识。把安全教育与学生行为建设结合起来，并把各班的主题安全教育的教案进行集中上交。

2、学校出一期安全专栏，各班级相应出一期安全手抄报。通过全方位多层面的宣传，在校园营造一种浓厚的安全教育氛围，提高学生的安全防范意识。

3、4月8日下午，我校进行了一次全方位、重实效的防震减灾演练活动。当遇险信号响起时，全校104位学生均能从容地从教室有序、快速、安全地撤离到广场上。整个演练过程既紧张、激烈又井然有序，师生们互相协作，互相鼓励，用时64秒，在最短的时间内完成了演练活动。通过演练让每一名同学和教师都清楚知道遇到突发的危险时应该怎样正确的进行紧急撤离，以增强师生的自我安全保护意识。

4、进行了一次学生安全知识手抄报比赛。

5、签订安全责任状，落实安全责任。通过学校与各班级签订责任状；让全校师生和家长牢固树立安全意识，增强安全责任感。

6、以“安全教育周”为契机，开展全校性安全大检查，查安全隐患，促及时整改。同时要求各部门形成每周一查，每月一大查的安全工作惯例。督查各班级及时做好安全上报反馈工作，及时了解学生中存在的安全隐患，对安全教育不到位的班级给予批评和提出整改意见，保证安全教育落实到位。

7.小学特色教育活动工作总结 篇七

一、中小学书法探究活动的重要意义

1. 有助于学生灵活有效地理解书法知识与技法

探究活动强调学生积极地亲自参与, 使学生能够在实地的条件下, 以更深层次理解和应用书法。比如:通过考察书法古迹, 学生可以观察到许多在字帖难以见到的书法家用笔痕迹和效果, 感悟其中的内涵和奥妙之处;书法创意设计大赛使学生从实际应用的角度来思考、感悟书法蕴含的美学、文学特质。

2. 促使师生改变传统教育观念, 避免教学形式化

书法探究活动需要学生身体力行地完成提出问题、分析问题、解决问题的探究过程, 使得学生的书法学习方式由被动接受转化为主动体验, 提高了书法教育的实效, 促使教师和学生摒弃死板、陈旧、肤浅的被动学习理念。

3. 对于学生的自我教育和弘扬中华传统文化发挥重大作用

学生在倡导自主性学习的探究活动中, 通过学生之间的自我分析、讨论, 达到自我教育的目的, 进行中华传统文化的养育, 继承与发扬中华民族精神和文化。

4. 培养学生的自我发展能力及价值观

自主探究锻炼学生独立应对、解决问题的能力, 提升个人发展空间, 培养坚持不懈的优秀品质, 树立艰苦奋斗、相互协作的价值观。

二、中小学书法探究活动的实践

1. 自我策划主题

教育家斯宾塞提出:“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨, 自己去推论。”根据书法课程教育计划与中小学生对书法理解、领悟的实际情况, 在教师的大体规划与指导下, 学生独立自主地思考, 选择自己探究的某个具体书法内容、主题 (如北朝后期的造像书法、西北地区的汉简等) , 自我评选, 确定最佳的考察探究方式 (如社团活动、兴趣小组探讨、专题讲座、比赛展览、参观美术馆、博物馆、名胜古迹等) , 制定可行性和有效性较强的主题, 如“现代书法创意设计作品展”“硬笔规范字书写大赛”“考察书法名胜古迹”等。在确定书法探究的方式与主题后, 学生应通过翻阅图书报刊、上网查询、请教老师等途径, 了解相关书法作品的历史背景与审美观点, 以及相关技法创作知识, 为下一步讨论、制定活动方案作准备。部分书法教师应尽可能改变原有死板的灌输思想, 将主动权交给学生, 充分调动学生的积极性与自主性。

2. 师生共同制定计划

在学生自行收集活动材料、布置环境 (或了解考察地点) , 为书法探究计划的讨论及制定寻找详细根据和来源的同时, 书法教师给予必要的指导。比如, 对即将举办学校与社区的书法交流展, 学生将探讨活动举行的时间、征集范围为全校还是某个年级以及具体的交流社区;书法作品为预先创作还是现场创作;是否举办书法创作的主题发言会;活动应以怎样的形式包装、宣传, 以吸引广大学生与社区居民等。由于学生对书法整体的教学计划和社区居民的书法审美的了解可能会有一些不足, 需要书法教师及时指导。师生对书法活动举行的具体细节和方案进行较为全面的讨论、完善, 最后确定书法探究活动的计划。

3. 发掘童趣及潜能

书法探究活动主要由学生自主组织, 有针对性地开展, 已经过深入探讨, 符合学生们的兴趣爱好, 并且中小学生对新鲜事物常常充满好奇, 因此参与的积极性很高。但是在开展探究活动的过程中, 例如在考察书法古迹时, 面对博大精深的书法艺术, 因为难以理解其中的奥妙而困惑不已。书法教师应当尽其所能地会回答学生提出的问题, 抓住中小学生童真童趣的心理特点, 强调对书法内涵的感性认知与多学科融合:除了书法本体的知识外, 还应当向学生讲解中国古代思想文化、古代文学、美学等相关内容, 展现书法的本质特性, 开拓中小学生的视野, 培养发散性思维;重视学生的自我感悟, 鼓励学生阐述自己对相关书法问题的看法, 表达探究心得, 启发学生的想象力与创造性。正如印度尼西亚诗人阿米尔所说:“懂得如何启发, 是教人的一大艺术”。

4. 交流互动式教学

教师是书法探究活动的指导者, 更是参与者。为了激发学生的学习热情, 书法教师的教育应由“知识传授型”到“引导探究型”转变。通过师生交流, 充分调动学生对书法探究的好奇心, 挖掘创造潜力, 结合探究课程重难点, 对书法传统艺术的表现方式及内涵进行深入思考。蔡元培说过:“教师的职责, 不在于教给孩子讲的学问, 而在于启发孩子的学习兴趣, 当兴趣已很浓的时候, 再教他的学习方法, 这才符合优良教育的原则。”

互动式书法教育注重学生的分组讨论与对话式问答, 为了进一步提升教学成果, 针对探究活动的内容涉及的书法遗迹的赏析和中国传统文化的理解, 书法教师先与学生共同制定、抛出引发深度思考、持续探讨的书法问题。同学之间在分组讨论中激发思维, 增强赶超欲望和信心, 提高学习的积极主动性。讨论完成后, 各小组代表与书法教师对话、交谈, 教师应以平等的心态倾听, 使学生在自由宽松的氛围中充分表达出对问题的看法与理解。在引导书法探究的过程中, 书法教师尽量减少过多的干预, 充分发挥学生的学习自主性和积极性。

5. 总结评价

活动结束后, 教师应指导学生运用观察法、书面问卷、座谈、发表感想等方式, 进行成果展示, 并组织评价。评价应采取学生互评为主, 与教师评价相结合的方式, 不仅仅关注学生在活动中知识技能的获得情况, 更关注其书法探究的过程和方法, 反映的情感、态度、价值观等。例如评价学生在“学校与社区书法交流展”的表现, 需要关注书法作品的创作水平, 但更应注重学生与社区居民的宣传、交谈, 以及主题发言的情况:是否具有坚持不懈的书法探索与创新精神;能否综合运用各种交流沟通方法, 与同学、社区居民密切协作, 分析研究书法方面的一些问题;是否对探究活动有积极的情感体验, 充满自尊、自信, 积极乐观对待困难和挫折, 展现出书法文化包含的自强不息、勤奋、独立、自律、宽容等优秀品质, 等等。总结评价不仅有利于学生能力品质的提升, 也促使书法探究活动针对不同的实际情况作出及时调整。

教育部《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书

如何提高高校舞蹈教学的有效性

李秀梅 (赤峰学院音乐学院内蒙古赤峰024000)

摘要:高校的舞蹈教育在社会活动中担负着两大责任, 一方面是为国家培养专业的舞蹈人才;另一方面在社会上推广审美教育。很多舞蹈教学者认识到舞蹈能够提高受教育者的审美、鉴赏美和创造美的能力。高校舞蹈教学质量的高低, 直接关系着学生以后在舞蹈方面的发展潜力。本文针对如何提高高校舞蹈教学的有效性进行论述。

关键词:提高;高校;舞蹈教学;有效性

舞蹈作为一门具有强烈的感染力和视觉冲击力的艺术, 深受人民群众的喜欢。在人类的感官系统中, 视觉是一种和人的心灵、精神紧密联系的知觉。而对舞蹈的学习, 除了能够让人拥有健康、端庄、妖娆的形体以外, 还能够愉悦人的精神, 促进人的身心和谐发展。在高校舞蹈教学中, 如何让学生通过舞蹈学习从内心深处感受到生活的美好, 从而深深地陶醉在这种艺术之中呢?本文作者以为, 最关键的一点就是要提高高校舞蹈教学的有效性。那么, 如何提高高校舞蹈教学的有效性呢?

一、营造和谐愉悦的舞蹈艺术氛围

大学生已经拥有了个人独特的价值观。所以对待舞蹈艺术方面的看法难免和教师有所不同。教师在教学过程中, 只有和学生多接触, 多交流, 才能了解学生的兴趣爱好, 从而和学生才能更好的相处, 课堂氛围才能更融洽。如果只是纯粹地进行舞蹈的理论讲解, 没有和谐融洽的课堂氛围, 学生会觉得枯燥、无聊。所以, 在舞蹈教学课堂上, 教师要善于营造轻松、愉悦的教学氛围, 从而帮助学生产生良好的心理效应, 调动学生积极活跃的情感, 达到主动学习的目的。高校的大学生精力充沛、思维活跃、教师可以在教学过程中, 因势利导, 引导他们参加学校各种各样的舞蹈艺术活动, 从而把在课堂中学到的舞蹈理论进行实践, 让教学活动和学生的生活紧密相连。在一次又一次的实践中, 加深对舞蹈艺术的认识, 充分享受舞蹈艺术带来的欢愉感[1]。

二、激发学生的学习兴趣

俗话说的好:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”, 只有提高高校学生对舞蹈学习的兴趣, 提高他们的学习积极性, 他们舞蹈学习的效果才会好。高校很多学生认为舞蹈是一门娱乐性质的学科, 所以对舞蹈课的学习也不太重视[2]。这就要求教师在授课过程中, 了解到学生的心理特征, 采用合作式或者情境教学方式, 使课堂枯燥的教学内容更加符合学生的心理特点和认识规律, 才能促使学生始终在愉悦的范围中积极主动地去学习舞蹈。舞蹈是一种美妙的艺术, 学习艺术需要天赋, 更需要兴趣。对于很多大学生来说, 舞蹈的形体训练课是很单调乏味的, 很难对其产生兴趣。此时教师要选择科学的教学方法教学, 让学生对自己选择的舞蹈课保持恒久的学习兴趣。要把学生的学习和未来的前途、事业需要紧密结合起来, 一方面组织学生观看高质量的舞蹈比赛, 激发学生学习兴趣;另一方面通过多媒体、电视、网络等及时为学生解答在舞蹈学习过程中遇到的困惑, 让学生了解到更多专业的舞蹈知识, 让舞蹈的基本动作训练起来更加容易、准确, 降低学生学习难度, 进一步提高学生学习热情[3]。

三、采用多媒体教学技术

高校舞蹈专业教学的主要目标是培养大批实用性较强的表演人才, 该专业教学的核心是培养学生的实践能力。所以在教学法教育指导纲要》的相继出台, 标志着中小学书法教育进入新阶段, 也呼唤着书法探究活动的加速开展。

过程中要注重锻炼学生的实践能力。传统的舞蹈教学只是一种肢体艺术, 但从器乐出现以后, 舞蹈就变成了琴瑟和鸣的感官艺术[4]。现代社会的舞蹈已经成为表演的一部分, 不仅需要规范优美的舞蹈动作还需要舞台道具、音乐、背景等, 尤其是音乐, 是让学生产生强烈的舞台感的必备元素。当音乐响起, 学生就能够跟着节拍翩翩起舞, 感觉到更加真实的舞蹈表演情境。现代多媒体技术的发展, 很大程度上解决了高校舞蹈教育背景音乐的难题。在舞蹈教学课堂和实践中, 利用多媒体技术, 播放音乐让学生的舞蹈课堂和舞台情境更加接近, 从而改变学生单方面认为舞蹈课就只是枯燥地掌握舞蹈动作技能的课程的想法, 带着浓厚的兴趣投入到舞蹈表演的学习中去。例如:教师在教授学生学习蒙古族舞蹈时, 可以先用多媒体放一段讲述蒙古族风土人情的短片, 让学生欣赏到西北蒙古呼伦贝尔大草原美丽的自然风光和身着蒙古服装的小伙子和姑娘欢歌笑舞的场面, 从而全面了解蒙古族的生活习俗、民族服饰等相关人文知识, 加深学生对所学舞蹈内容的理解, 从而对学习过的舞蹈动作产生锻炼实践的强烈冲动。

四、提高学生对舞蹈的感受能力

在高校舞蹈教学过程中, 我发现, 如果学生在学习过程中没有感受, 就不会跳出完美的舞蹈。所以在教学过程中, 一定要提高学生对舞蹈的感受能力[5]。例如:在教学生学习芭蕾舞时, 首先训练学生“绷”“直”“立”基础动作, 使学生通过使用腿、膝、脚踝和脚背等各个身体部位, 感受舞蹈动作的规范性、优美性。对于初学者来讲, 教授基本的简单动作, 如:双目平视、收腹、下沉、挺胸能静站立方式的训练, 养成气质端庄、优雅大方的姿态。在舞蹈动作训练过程中, 保持一种挺拔、舒展的身体姿态, 经过慢慢持久的训练, 学生就找到了“绷”“直”“立”这些简单舞蹈动作的感觉, 学习较复杂的舞蹈时, 就轻松自如多了。

五、结语

随着我国教育事业的飞速发展, 高校舞蹈教学改革势在必行。随着信息、知识经济时代的到来, 必须变革传统的教学方式, 一方面按照舞蹈教学的规律, 为学生提供良好的舞蹈训练场所, 另一方面改进教学方法, 从而全面提高高校舞蹈课堂教学的有效性。总之, 在舞蹈教学过程中, 要不断总结教学经验, 善于挖掘学生的学习潜力, 从而让学生学到舞蹈艺术的

参考文献:

[1]王艺波.刘花英、石俊龙.高等院校的舞蹈艺术教育与大学生综合素质的培养[J].中山大学学报论丛, 2009, 6 (12) :155-157.

[2]顾捷, 王亚梅、柳时元.于力.现代教育技术在舞蹈教学中的运用[J]舞蹈.2011, 9, (27) :201-203.

[3]田英莲, 向开明.徐一路.舞蹈教学体系中的教材建构[J].艺术教育,

[4]贾秀芳.吴桂梅、杨晨曦.多媒体技术在舞蹈教学中的合理运用[J].文教资料, 2010, 7 (14) :99-100.

[5]饶惠椿.刘艳丽、韦芳玲.音乐人才素质教育的切入点——在高等音乐院校开设综合素质课的设想[J].星海音乐学院学报, 2010, 11

参考文献

[2]教育部基础教育司组织编写.《全日制义务教育艺术课程标准解读》[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.4.

8.小学生特点分析及教育活动探讨 篇八

【关键词】小学生特点;教育活动;分析与探讨

小学生在一开始学习的过程中，他们的理解能力、书写能力、记忆能力以及对问题的思考能力，都是十分有限的，并且小学生的注意力集中时间也非常有限，常常是一开始注意力较为集中，到后面越来越松懈，或者是直接走神，换句话说小学生转移注意力的速度非常快，所以学要的教师要想达到预定的教学目标，教会小学生更多的知识内容，就必须要对小学生的特点进行分析，然后制定相应的教学活动，培养小学生的理解能力，进而激发小学生学习的热情，最终的目的就是让小学生能够在有限的时间内，学到更多的知识内容，进而达到教师的教学目标，提升小学生的学习成绩。

一、小学生的特点分析

首先就是小学生心理发展最重要的时期就是小学阶段。因为接受了正规的教育，是他们在认识以及性格上都产生了很大的变化。小学生在一开始接触新鲜事物的时候，小学生常常会选择感兴趣的事物，但是在接受了教育进行了学习之后，常常是会选择按照教师指定的学习任务，再去接触新鲜的事物以及其内容。随着小学生年龄的不断增长，小学生的记忆能力也有所增强。开始小学生在进行记忆的时候，往往是没有意识的记忆，只是机械式按照教师的规定进行记忆，但是却对这些学习任务的记忆有些困难，如果是他们感兴趣的知识内容，可能记忆的效果会好一些，后来通过学习，在进行记忆的时候，对抽象难记的词、相关的概念，或者是直观的材料、公式等，都有了自己独特的理解，思维能力得到了一些提高，使得他们的记忆能力也得到了提高。

其次是小学生各个阶段的特点。小学生在一年级的时候，由一开始对家长的依恋，到慢慢的在学校中得到快乐，适应学校的教学环境以及生活环境。小学生在课堂中，听过教师的讲解之后，接触了更多的知识内容，也有了自己进行思考的能力，尽管他们独立思考还不是特别的成熟，但是还是会愿意注意到周围的很多事物，这种新鲜感会充斥着小学生的整个大脑，同时还会给教师提出更多的问题。小学升到了二年级，自主学习的能力不断加强，能够开始进行独立的分析问题，上完课之后，自己可以开始处理一些简单的问题，进而他们的信心也得到了提升，有了逐步的竞争意识，但是还会有很多小学生在进行学习的时候，常常抱着游戏一样的态度。小学生到了三年级，他们的心理会发生一些变化，对待新鲜的事物，愿意去听去看去观察，但是却没有足够的耐心，初步开始懂得作对自己有利的事情，同时，学校对于小学生的作业以及任务量也开始增加，主要就是为了让小学生能够，掌握住更多的学习方法，记住以后常用的乘法口诀，培养小学生的判断能力以及推动能力。小学生到了小学四年级，每个小学生的个性差异越来越明显，教师需要对其进行管理的力度越来越需要加强，同时小学生的记忆能力越来越好，速度也能够有明显的提高，开始有了自己的小秘密，不再愿意和家长或者其他人进行分享，有了自己的个性。对待学习，也是因为每个小学生性格的不同，有些小学生可能会经常出现马虎的状况，语文课本中要求小学生掌握的知识内容越来越多，数学课本中，应用题型也越来越多。小学生到了小学五年级，小学生开始注意到成绩带来的影响，开始喜欢成绩较好的同学，也愿意和成绩较好的同学一起玩耍，对于一些学习上的事情，开始有了自己的打算，学会给自己正确合理地安排时间。自我控制能力也在逐渐增强。小学生到了小学六年级，各方面的能力与水平都有所提高，小学生内心世界也越来越丰富多彩，伴随升学的压力，学习压力不断提高，学习的课程也有所增加，而完成教师布置的作业任务，需要花费更多的时间。

二、小学生教育活动的探讨

小学生在和教师接触之前，常常会对教师有一定的距离感，所以，教师要想做好对小学生的教育工作，完成教学任务，达到教学目标，让小学生学到更多的知识内容，必须要对小学生的特点进行了解以及分析，分析研究出更加适合小学生实际情况的教学活动。

学校的教师可以与小学生建立起一种良好的人际关系，有效的拉近自己与小学生是孩子间的关系，让小学生感受到教师的诚意，让小学生在心理上减少对教师的距离感，意识到自己是一个不错的学生，愿意接受教师的管教以及平时的指导。教师要想做好对小学生的管教，还应当控制好自己的管教力度，不能太过严格，也不能太过松懈。太过严格就会使得小学生与自己有距离感，在小学生的内心里面，会对教师的管制产生抵触心理，换句话说就是，教师的管教力度太过于严格，不仅不会达到管教的目的，有时还可能会适得其反，所以，教师要给小学生一定的空间。但是教师的管教力度也不可以逃过松懈，因为那样就不会达到对小学生的管教效果以及目的，因此教师可以对小学生进行耐心的教育，换句话说就是给小学生讲道理，引导小学生树立起正确的道德观念，进而促使小学生健康的成长。

对于小学生的教育，还不能够仅仅有学校的教师来承担这个责任，应当也有小学生家长的责任，因为，家长对于小学生的教育往往会起到至关重要的作用。小学生在学校的一些行为，其实离不开小学生在家里的习惯，所以，小学生在家里的时候，家长也不可以忽视对小学生的教育，例如，小学生不听话的时候，家长应当训练小学生听了一遍教育之后，就立马做到。在日常的生活中，家长还应当对小学生能够进行观察，然后根据实际情况，有意识的对小学生进行训练。有些小学生可能会因为性格的原因，往往行为非常过激，对任何人的教育都当耳边风，教育过后依然不改，这时候家长可以让他理解教师还有自己的苦心，为什么要对她进行约束，让他明白大家都是为了他的成长考虑，进而达到良好的教育效果。

三、结束语

通过上述文章讲述的内容，我们可以了解到，小学生的很多特点以及后来的教育，二者之间其实都是相互联系的，所以不管是小学生的教师还是他们的家长，要想对小学生进行正确的教育，都应当做好对小学生特点的了解以及分析工作，对小学生进行一些观察，了解实际情况，然后在对小学生进行教育。这样才能够更好让小学生健康的成长。

参考文献：

[1]钱瑾.小学生特点分析智力的培育及思考[A].中国智慧工程研究会.第四届中国智慧思维学术研讨会暨智慧学校创建与创新人才培养高峰论坛论文集[C].中国智慧工程研究会.2012：3

作者名称：

9.小学开展师德教育活动总结 篇九

为认真贯彻XX区教育局《XX市XX区关于开展师德建设主题教育月活动的通知》精神，我校认真开展了“立德树人，立教圆梦”为主题的师德建设教育月活动。在工作中，我们坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、十八大精神为指导，紧紧围绕全面推进建设高素质教师队伍的需要，以确立师德意识、规范师德行为、提升师德水平为重点，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育活动，进一步优化师德建设制度环境，建立师德建设长效机制，不断提高师德建设水平。现将我校开展师德建设教育月活动工作总结如下：

一、组织领导

为加强对开展师德建设主题教育月活动的组织领导，特成立校长任组长的领导小组组织开展“立德树人，立教圆梦”为主题师德建设专题教育活动。

二、发布通知，组织落实

为了开展好今年师德建设主题教育月活动，成立了师德建设领导小组，组织学习了《XX市XX区关于开展2013年师德建设主题教育月活动的通知》，紧紧围绕“立德树人，立教圆梦”活动主题要求，统一思想认识，发动广大教师积极投身师德建设专题教育活动；把这次师德建设教育月活动与本职工作紧密结合起来；要让每一位教育工作者都充分认识加强师德师风建设的重要性、艰巨性和紧迫性，全校形成人人讲师德，个个铸师魂的良好氛围。

三、围绕主题，精心组织

今年是我国第29个教师节，是党的十八大召开之后的第一个教师节。学校紧紧围绕“立德树人，立教圆梦”这一主题，教育引导广大教职工立足本职岗位，争创一流业绩，真情奉献师爱，凝聚团队力量，营造和谐环境，为教育事业做贡献。通过举办内容丰富、形式多样的活动，增强广大教师的责任感和使命感。

（一）9月10日上午，学校组织开展了简朴隆重的“庆祝2013年教师节活动”，由学校大队部组织少先队员向教师献花送祝福，营造尊师重教的良好氛围，提高教师的荣誉感。学校领导参加了区的表彰大会，传达了表彰大会的精神。通过先进典型人物的示范作用，激励了广大教师崇尚先进，积极进取，使广大教职工学有榜样、赶有目标，促进师德教育活动扎实深入的开展。

（二）9月13日观看了区组织的法国电影《放牛班的春天》，在现场分享了影片主人公马修的精心保护和培育下，宽容和智慧的给“池塘之底”带来了光芒，救赎一群被冠以邪恶烂泥名函的灵魂，我们看到真正教育的魅力，真正教育的真谛。布置教师观看了电影并组织教师分享。

（三）9月25日组织全体教师学习了教育部《关于建立健全中小学师德长效机制的意见》，教育部提出要把师德建设纳入教育督导评估体系，并建立行之有效的师德投诉、举报平台，将违反师德行为消除在萌芽状态。还要划出师德红线，制定国家层面对教师违反职业道德行为的处理办法。通过学习，广大教职工感受的国家对教育的重视和要求提到了前所未有的高度，为教师树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观，树立了良好的教风，展现了良好的精神面貌提供了很好的依据。

（四）围绕“怎样做新时期师德高尚的人民教师”、“现代教师应具备什么样的内在素质和外在形象”、“如何建立师德建设的长效机制”等内容，认真组织开展师德建设大讨论。通过讨论，达到修养师德，解放思想，更新观念，交流经验的目的。全校教师要以身边的优秀教师为榜样，认真开展向优秀教师学习的活动。

四、加强领导，讲究实效

在今年师德建设主题教育月活动中，切实加强对师德建设系列活动的领导，学校成立活动领导小组，确保师德建设系列活动落到实处。结合今年师德建设主题教育月活动的开展，进一步完善师德考核机制、奖惩机制、监督机制，不断深化活动内容，提高活动质量，扎扎实实推进师德建设。

五、存在问题及努力方向。

我校的师德建设教育月活动，经过一个多月的开展，达到了预期的良好效果，但还存在着不足。

1、个别教师事业心淡薄，奉献精神不强。２、有些教师观念滞后，教法陈旧。

3、还存在着体罚学生，歧视差生。

4、有些教师专业成长动力不足，参加各种培训得过且过。针对存在的问题，下一步要认真总结经验，不断加强学习，努力改进和完善这项工作。不断适应新形势下教育发展的需要，办好让人民满意的教育。

1、在教师队伍中树立正确的政治观念，倡导积极向上的精神；

2、以活动为载体，提倡“爱岗敬业、为人师表、教书育人”，讲求师德效果。

3、在教师队伍中开展一系列的师德教育和培训工作，运用教师队伍中的先进典型，让广大师生员工学有榜样、赶有目标；

4、转变存在于教师队伍中的“分数至上”观、“强制压服”观、“放任自流”观等不道德的学生观，在教师队伍中树立正确的学生观；

10.畲族小学“诚信教育”活动总结 篇十

为扎实推进创建全国文明城市工作，按照市文明委的工作部署，根据《关于广泛开展创建全国文明城市主题月活动的通知》（增文明委„2009‟2号文）工作安排，给全我校实际情况，于2011年5月份开展了以 “诚信教育”为主题的少先队活动。现在将活动情况总结如下：

一、指导思想

通过开展“诚信教育”主题活动，大力倡导和树立社会主义荣辱观，以诚实守信为重点，扎实推进“爱国、守法、诚信、知礼”现代公民教育活动，弘扬中华民族优良传统，加大信用体系建设力度，为扎实推进创建全国文明城市工作营造良好的社会氛围。

二、活动内容

（一）加大诚信主题教育力度。

利用班会和校会进行了“诚信、文明”宣传教育，通过讨论、比较、作文，朗诵等形式，引导学生进行自我教育、自我激励、自我约束。在全校范围内弘扬诚信意识，使讲诚信成为人们的普遍自觉行动。

（二）加强诚信教育舆论宣传。

利用学校宣传栏和墙报等媒体进一步加强对诚信建设和诚信教育实践系列活动的宣传报道，把“共铸诚信” 在全社 1

11.小学特色教育活动工作总结 篇十一

【关键词】综合实践活动 学校特色 发展影响

【中图分类号】G62【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0009-02

随着我国全面发展的素质教育兴起，在小学阶段的教学过程中，各小学开始重视对小学生综合能力的培养，各种不同种类的综合实践活动也在增多，这些综合实践活动的增多为小学生的学习生活增添了别样色彩，也成为小学生们钟爱的课程活动，在不同的小学坏境下，综合实践课程的实践应用也产生了细微差别，根据学校特色进行综合实践活动有助于综合实践活动的有效进行。

一、综合实践活动种类

依据小学教学过程中不同的综合实践活动阶段，现今我国常见的实践活动种类主要有以下几种：在对一种综合实践活动的准备阶段，主要以对对象的参观、考查及课堂教学为主，通过主题设定对学生进行分组，然后组织参观或开展课堂教学，对学生做一个基础知识的基本认知；在综合实践活动的实施阶段，以组织学生进行调查、采访、实验等方式的实践过程为主，通过学生自主进行的实践活动对课题对象进行具体细致的了解；在这两个阶段之后就是对学生在实践活动中获取的知识进行总结的阶段，这一阶段的主要活动方式便是通过交流沟通、汇报演出、展览、校报等方式进行，通过这三个阶段的不同形式活动种类的举办实践，使学生自主的在兴趣引导下得到获取知识及综合素质能力的提升。

二、综合实践活动在小学的现状

随着我国小学教育过程中综合实践活动的增多，在综合实践活动的具体实施过程中，也出现了一些现状问题，这些现状主要表现在以下三个方面：首先，综合实践活动很受小学生喜欢，在小学生学习过程中，学生作为学习行为活动中的主体，学生对学习的兴趣与态度能够直接决定其学习能力及水平的效果。其次，对不同的学生来说，综合实践课对他们个体也产生了一定的差异，学生在实践活动课的操作过程中，学生个体的学习能力、水平和习惯对他们实践课后的学习效果也产生了一定影响，例如，有些中年级的学生能够通过询问与书本进行资料搜集，而较高年级的学生则能够通过实践调查与统计获取知识，在新媒体快速发展的外部环境下，许多学生也能够通过网络获取资料，这些不同获取方式能够对小学生共同学习起到很大的帮助与促进作用；最后，许多学校对综合实践活动课程的组织管理方式还需要改进，综合实践活动课的教学方式虽然受到许多学生喜爱与学校重视，但总体来说，在小学教育教学的过程中，还是以课堂教学为主，受到学校学生人数、教师人数、教学模式等因素的影响，许多实践课也都在课堂上进行，学生们渴望得到去校外实践的机会，在家长、学校、教师的综合因素下如何进行综合实践活动课便成了问题，对综合活动实践课程的管理也成了许多学校面临的问题。

三、综合实践活动对学校特色发展的影响

综合实践活动是能够从学生兴趣出发使学生进行自主学习的教学方法，通过综合实践活动课程的开展与实施，能够对学校特色发展产生重大影响，这种影响体现在以下几个方面：

1.综合实践活动能提高学生兴趣，增强学校实力

在小学的教学过程中，综合实践活动的教学课程能够改变学生以往只局限于课堂的学习模式，使小学生走出课堂，从生活中获取知识，这种教学方式能够极大的吸引小学生的注意力及兴趣，小学生们普遍都认为，他们在实践活动的学习过程中能够自己动手、动脑，通过兴趣自主自发的进行实践学习。兴趣是学生学习的动力与源泉，综合实践活动的进行能够提高小学生的学习能力，使小学生在活动中提高自己的综合能力，学生能力的提升也是学校能力提升的重要表现。

2.综合实践活动是学校特色深度发展的需要

学校的特色发展并不指形象上的外部体现，而是学校内部综合教学力量的体现，通过学校特色实践活动的创立，能够提高学习学生在体育、音乐等全方位素质能力的提升，综合实践活动能够很好的让学生通过实践活动深入了解实践活动项目的内容与主题，使实践活动在已经具有的广度上得到拓展，通过过程的关注达到结果，使每一种特色教育深入到学生生活中，从而对学生一生的学习起到帮助作用。

在本文上述的简单探讨中我们发现，不同的小学综合实践活动对学校的整体发展有着很大影响，面对这种现状，依据学校特点进行小学综合实践活动的设计实行，有助于综合实践活动发挥自身特点对学校整体发展起到帮助，各小学应该合理利用学校资源，通过综合实践活动彰显学校个性、提高综合素质。

参考文献：

12.小学特色教育活动工作总结 篇十二

一、培养学生综合实践活动的兴趣

知识应交给实践去检验, 而脱离生活的实践是空中楼阁, 学生只有在实践中品尝到应用的乐趣, 才会更好地进行学习, 也才能促进实践活动的开展。因此, 要想使实践活动达到培养学生独立解决问题和动手实践的能力, 首先应该培养学生参与综合实践活动的兴趣。

兴趣是一切活动和学习的原动力, 教师要采用多种形式和方法, 提高学生综合实践的兴趣。例如, 有些学生喜欢唱歌, 教师可以组织“我的个人演唱会”综合实践活动, 在活动中学生通过选拔, 选出最佳歌手, 然后为这名最佳歌手策划一个个人演唱会, 学生在这个实践活动中, 自己组织选拔赛, 自己挑选主持人, 自己策划整场演唱会的流程, 以及确定演唱曲目。学生参与的兴趣被充分地调动起来。当然, 根据不同学生的兴趣爱好, 教师可以选择不同的活动主题, 例如学生喜欢跳舞, 可以策划“舞林大会”, 学生喜欢美食, 可以策划“美食节”等。

进行综合实践活动兴趣的培养, 教师还可以进行情景创设, 激发学生的参与兴趣。教师只有利用情景把学生参与的兴趣调动起来, 综合实践活动才能获得理想效果, 因此在活动前, 教师应采用一定的情景把学生引入活动中。例如, 在进行《我是小小理财家》这个综合活动之前, 教师可以利用多媒体播放这样一个视频:小明手里有一些压岁钱和自己省下来的零用钱, 小明看着自己手里的钱在想, 这笔钱应该怎么用呢?因此, 小明开始进行一系列的开支。看完视频, 教师可以让学生思考:视频中, 小明的哪些开支是必要的, 哪些开支是不必要的, 如果是你, 你怎样进行理财?这样, 学生的理财兴趣被调动起来, 进而教师安排《我是小小理财家》的综合实践活动。

二、在综合实践中注重学生能力的培养

综合实践活动的开展, 要能够在活动中培养学生的各种能力。现在的教育, 不仅仅停留在传授知识上, 而是更加注重各种能力的培养, 综合实践活动的学科特点, 决定了它能够有效地锻炼学生的各种能力。

首先, 综合实践活动可以培养学生的动手实践能力。小学阶段学生具有极强的好奇心和动手操作欲望, 综合实践课恰好可以满足学生这方面的心理需求。敬爱偶是可以利用学生这一特点, 锻炼学生的动手操作能力。例如, 在进行《我是小厨师》综合实践活动中, 教师可以给出某种菜肴的烧制方法, 让学生回家进行实践, 也可以给出“腌鸡蛋”“茶叶蛋”“五香蛋”的腌制方法和配料, 让学生进行实践, 进而开一个品尝大会, 看看那个学生腌的鸡蛋好吃, 互相之间取长补短, 改进配方, 重新试验, 提高了学生的兴趣, 培养了动手能力。

其次, 在综合实践活动中要注重培养学生的创新能力。创新是民族发展和科技进步的灵魂, 现在的教育更加注重学生创新能力的培养和开发。教师可以借助综合实践活动, 对学生进行创新能力的培养。例如, 在《变废为宝》综合实践活动中, 教师可以让学生通过多媒体欣赏一些变废为宝的实例, 如纸质服装表演, 易拉罐造型设计等, 然后启发学生利用自己身边的废旧物品, 通过自己的设计, 变废为宝, 美化生活。在这样的活动中, 学生的创新思维能力得到了培养和开发。

第三, 在活动中要注重培养学生的合作交流能力。现在社会, 要求学生具有合作交流的能力, 一枝独秀已经不能适应社会的需要, 在工作学习中能够和其他人进行良好合作交流的人, 才会有更大的展示空间和舞台, 因此, 在综合实践活动中, 教师要注重学生合作交流能力的培养。在进行综合实践活动中, 教师要鼓励学生采用小组合作的形式, 利用团队力量实现活动目标, 加深学生之间的交流, 培养学生合作能力。

第四, 在综合实践活动中要注重培养学生的发现问题、解决问题的能力。发现问题比解决问题还要有意义。教师在组织综合实践活动中, 要鼓励学生发现问题, 大胆质疑, 把在综合实践活动中遇到的问题, 拿到课堂上来思考解决。教师对于学生提出的问题, 要予以肯定, 并耐心的解释, 点拨、指导学生用自己的方法找寻问题的答案。

三、在活动中培养学生的责任感

培养学生的责任感也是综合实践活动的目标之一。现在的小学生大部分是独生子女, 家长的溺爱使学生缺乏责任感, 社会上也出现了一些缺乏责任感酿成的悲剧。学校培养的合格人才必须具备社会责任感, 要对自己、对他人、对社会负责。因此, 教师在进行综合实践活动设计时, 要注重培养学生的责任感。例如, 低年级可以组织《我是妈妈的小帮手》综合实践活动, 帮助妈妈做力所能及的家务。中高年级可以组织《我的爱心一日》综合实践活动, 让学生走入社区, 敬老院, 通过访问、参观等形式, 开展综合实践活动, 并对活动进行记录, 培养学生的社会责任感。

四、和小学其他学科相融合, 让学科知识在综合实践中得到应用

综合实践活动为各学科知识的应用提供了平台, 教师要注重各学科和综合实践活动的融合, 让学科知识在综合实践活动中得到应用。例如, 可以结合语文学科组织学生办一份手抄报, 鼓励学生为报刊起一个富有个性和特色的刊名, 组织精彩的栏目内容, 把自己的语文知识运用到活动中去。

综合实践活动强调学生对知识的运用, 注重学生的亲身体验, 在活动中促使理想的教育生态的形成。数学中有许多知识可以应用到实践中, 如在学习了“简单地统计”之后, 教师可以安排学生统计身边感兴趣的问题;学生读课外书的种类、时间;学生零花钱的使用等。通过这些活动既可以把数学知识应用到实践中, 同时培养学生的数学能力。当然, 其他学科知识也可以在实践活动中得到很好地应用。

小学综合实践活动, 以其灵活、生动的形式培养着学生的各种能力, 完善着学生的人格, 开发着学生的潜能。在教学实践中, 教师要不断总结、整合综合实践活动的资源, 使学生的综合素质在实践活动中得到提升。

参考文献

[1]曹兴富.关注生活激发兴趣说动并行——小学综合实践活动之感悟[J].课程教育研究, 2013, (6) :7.

13.小学开展安全教育活动总结 篇十三

高度重视宣传安全。学校对第23个全国中小学生安全教育日专项活动的开展时间、内容、形式、组织管理等进行周密细致的安排，并通过微信平台、班级微信群、LED电子屏、宣传栏、橱窗展板、手抄报、班级板报等平台介绍安全教育日活动，宣传安全知识，营造了良好的安全育人氛围。

安全演练筑牢防线。学校开展了自救互救安全教育暨紧急疏散演练活动，全校4000余名师生分东西校区开展活动。各班认真学习活动方案，熟悉预定逃生路线，明确了演练过程及注意事项。随着警笛响起，各楼层管理人员即刻就位，各班学生在班主任和下班老师的带领下，按照指定的安全出口和疏散路线，迅速有序地撤离到操场指定安全位置。四名优秀安全员结合生活实际，分享了烫伤、外伤、异物进入气管等突发情况下的紧急处理方法，为全体师生上了一堂生动有趣的安全教育课。

国旗下讲话讲安全。3月26日，升国旗仪式上牟建娥老师进行了“做自己的安全首席官”主题发言，号召全体学生认真学习安全知识，从身边每一件小事做起，严禁追逐、嬉戏，上、下楼梯要靠右行走，不拥挤，不推撞，不在楼道走廊追逐、奔跑、打闹。体育课、活动课等室外课严格服从老师指挥，严守操作规程，严禁擅自行动，防止各种安全的问题发生。学生代表表演了“安全知识知多少”快板，向师生普及了校园安全常识，普及校园安全常识及自我保护的方法和措施。

民警进校园送安全。3月26日，xx派出所民警王银倩来校做了“自我保护安全知识常识”专题讲座，全面的讲解了校园课间安全、运动安全、用电安全、食品安全、交通安全、消防设施维护、行为自控能力等内容，并向全体同学发出树立安全意识、关注课间安全、居安思危莫忘法规安全倡议。要求师生时刻保持“隐患就是事故”的安全意识，不放过任何一个安全隐患。

14.小学宣传教育活动总结 篇十四

一是向“三无”食品、小吃摊说不。假期，学校向全体师生发出倡议，倡议同学们远离“三无”食品不到路边小摊及不卫生的饮食摊点购买食品，倡导健康的饮食卫生习惯。

二是利用校园网宣传栏、班级微信群等形式向学生讲述科学的营养膳食知识与方法。教育引导学生了解、掌握健康的营养膳食方法。

三是观视频，育习惯。通过观看视频引导学生了解挑食、偏食的危害，教育孩子们不挑食、不偏食、不吃零食，培养良好的科学饮食习惯。

15.小学特色教育活动工作总结 篇十五

一、主办单位

中小学信息技术教育杂志社

二、征集时间

2014年12月13日~2015年4月15日

三、征集内容

基于智能终端研究课的前沿理论研究

基于智能终端研究课的教学设计研究

基于pad的新型教学模式与学习方式变革

基于互动电子白板的新型教学模式与学习方式变革

体现学校信息化办学特色的校本课程(如机器人、Scratch等)的实践探索

数字化学习平台融入数字化校园整体建设

对未来课堂教学模式和所用技术的前瞻性思考

电子教材、校本教材等数字化优质资源的开发与共建共享

新产品,新技术、新理念等企业经典解决方案

四、征集要求

1.优秀论文字数3500字以内,题目自拟,主题鲜明,避免空泛,文体不限。

2.所有作品均须为原创并未经发表,文章要观点鲜明、有新意,论述清晰,有理有据;教学案例要新颖、有创意,教学心得以及个人专业成长要写出真情实感。

3.须注明作者的姓名、单位、通信地址、邮编、联系电话和电子邮件等作者个人信息。

五、作品出版办法

本次作品征集活动将由《中小学信息技术教育》杂志专家评审委员会来审定,从参赛作品中选出60篇左右符合要求的优秀作品,将于2015年6月底以《中小学信息技术教育·智慧教育专刊》的形式正式出版(增刊号),供所有参赛者交流学习。主办方还会给参赛者统一颁发专刊入选证书。入选作品将在中小学信息技术教育网(www.itedu.org.cn)及时公布,专刊定价为每本30元,欢迎广大教师订购。

六、作品提交方式

参评作品一律在线征文投稿(http://www.itedu.org.cn/index/onlinesolicit.php),参赛作品须以附件的形式提交。提交参赛作品数量达到30件以上的组织单位将有机会获得优秀组织奖。

七、相关费用

本次活动免交评审费,作品符合专刊出版要求,本着自愿的原则,出版费用为每篇600元;入选作者每人赠送2本样刊,欢迎广大教师踊跃订购。

地址:北京市西城区白广路18号南楼411室(100053)

收款人:中小学信息技术教育杂志社(汇款时需注明“征文”两字)

联系方式

联系人:王老师 徐老师 伊老师

电话:(010)83555283 83555319

16.小学特色教育活动工作总结 篇十六

【关键词】养成教育 开发与实施 行动研究

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0221-02

一、小学“养成教育”活动课程开发与实施的具体内容、途径、目标

（一）确定活动课程开发与实施的内容

把养成教育作为学校教育的重要内容，以“生命教育、法律教育、文明教育”为内容，以“生活习惯、文明习惯、学习习惯”为重点，以“认知教育、体验教育、实践教育”为途径。通过行动研究，促进学生对生命教育、法律教育、文明教育的文化自觉。其核心与主要观点：

博：“博学”。“博学于文，约之以礼。”从小养成良好的学习习惯，广泛地学习一切知识，勇于实践，成为学识渊博的人。

雅：“儒雅”。 “正而有美德者谓之雅。”从小倘佯在博大精深的传统文化氛围之中，养成良好的文明习惯，做情趣高雅的人。

范：“规范”“范，法也。范，常也。”从小养成良好的生活习惯，守时守规，学会自我管理。

（二）确定活动课程开发与实施的途径

（1）学材育人：以《小学生日常行为规范》、《小学生守则三字歌》、《小学生一日作息常规》、《中小学生良好习惯养成ABC》以及学校自行开发的校本教材为内容。

（2）活动育人：每周三第五节综合实践活动课程为主，配合文体艺活动、重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动（安全教育周，增强安全意识；文明礼貌月专项活动）等开展。

（3）教师言行育人：榜样的激励作用

（4）课堂育人：发挥各学科的育人功能，特别是发挥品德、班会课主渠道的育人功能以及主题班队会，阅读课的育人功能。

（5）阵地育人：黑板报、升旗仪式、红领巾监督岗，校报、橱窗、广播站。

（三）确定活动课程开发与实施的目标

各阶段总目标：

一、二年级活动总目标：采取形式多样的教育方法，对学生进行日常行为的规范教育，通过具体的行为指导，帮助学生养成良好的行为习惯。

三、四年级活动总目标：通过典型的事例或身边的故事，以图文并茂的形式对学生进行道德品德教育，使学生在基本的道德问题上知道是与非，知道选择正确行为。

五、六年级活动目标：通过学生自我教育，较系统地对学生进行道德修养教育，使学生知道社会生活中必须有道德，并能对社会生活中遇到的道德问题进行比较，做出正确的道德选择，从而提高道德行为的自觉性。

二、小学“养成教育”活动课程开发与实施的策略研究

（一）“每日评比岗”活动

学生在养成方面暴露的问题较为严重。独生子女的依赖性、惰性更强日趋明显，出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良倾向。针对我校学生在日常行为中存在的不足，制定了《东乡小学学生在校一日常规实施细则》和《东乡小学在校作息评价表》。具体从上学、晨读、两操、课间秩序、课堂学习、午间、文明礼仪、讲究卫生、爱护公物、放学等方面对学生在校的一日常规进行规范。一方面利用国旗下讲话、班队会等规范教育活动时间，组织学生学习《细则》，并在日常生活中认真贯彻实施。另一方面结合学校少先队开展的“好习惯先锋家庭”评比活动。将《细则》中的具体要求作为“好习惯先锋家庭”评比重要依据，并请校红领巾岗队员监督大家做好一日规范。

（二）每周综合实践活动课有效开展

如何立足本校特点，根据不同年级学生的生活经验，开发育人主题系列活动，形成“养成教育活动化，活动主题化，活动课程化”的活动课程，是我校致力研究的重点内容。为了更好地落实养成教育活动课程地开展，我校把每周三下午第二节定为全校性的养成教育活动课程（一、二年级品德与生活课；三至六年级为综合实践活动课），主要由班主任担任活动课程的组织者，副班主任协助开展。各班按学校每学期的主线确定自己班开展活动的内容，定好计划，按开题活动——实践活动——交流活动——展示活动的实施模式开展。每周校领导和科组长亲自到各班巡查、观看，把优秀的活动课例作为全校的学习榜样，定期进行公开课的研讨活动。

（三）学科渗透，学科活动有声有色

1、学科渗透——随风潜入夜，润物细无声

习惯塑造性格，性格决定命运，尤其是好习惯会让学生受益终生。习惯养成教育应是学校教育中一项常抓不懈的工作。如何在学科教学中渗透习惯养成教育应是每个教育工作者深思的问题。学科教学的任务不仅仅在于传授学科知识，培养学科能力，也应肩负起塑造学生健全人格，进行德育教育的使命。现代教育的重要标志就在于更加重视知识作为载体的作用。德育知识作为载体，更能体现知识与道德，教书与育人，教学与教育的统一。利用知识渗透养成教育，让学生在接受知识的同时，受到熏陶与感染，潜移默化，更加符合学生身心发展规律，有利于学生吸纳。

2、学科活动——有声有色，其乐无穷

当代教育家，原华东师范大学副校长叶澜在回忆她的小学生活时是这样说的：当时自己在小学上些什么课，真的是没有清楚的记忆了，但那一次次的活动场面却记忆犹新、清晰生动，还包括当时的心情。正是这样一种孩子喜欢的活动，不仅使我们根本没有学业负担过重的问题，而且在我们这一代人的幼小心灵中，播下了对国家、民族、事业负责的种子。由此可见活动对一个人成长的重要性。我校在引领孩子夯实双基、培养习惯、健全身心、张扬个性的过程中，按照“大目标、小活动、成系列”的整体思路，制定了《养成教育活动系列方案》，将养成教育内容分解为月主题活动和学科活动两大类，增强了养成教育工作的实效性。

（四）“五星少年”星级评价

苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。”结合我校养成教育目标管理，建立一种多元化的动态的评价体系，特制订了“五星少年”过程性评价方案，让每个孩子都有“发光”的机遇，每个学生都有被激励、赏识和成功的权利，从而体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，满足学生的心理需求，促进学生更好地发展。“五星少年”星级评价实施步骤：

第一步：快乐大本营。这是一个争卡夺星的过程，也是一个体验、内化的过程，在这个过程中，学生能够享受成功的喜悦，明白一分耕耘一分收获的道理。第二步：男生女生向前冲。学校统一设计好“星光大道”，班级每周评好五星公布在“星光大道”上，由学生干部把它贴好，在各星获奖者中挑选人员在校园广播中分享自己的收获，并在月报中宣传。第三步：天天向上。这是一种荣誉奖励。由“卡”上升到“星”，学年结束，谁拿到最多星就上升为学校的“五星少年”，奖励一本课外书。

我校找到了养成教育的问题所在，至上而下，再至下而上，整体规划了养成教育的目标、内容、实施模式，很好地利用综合实践活动课、学科教学、日常生活等渠道进行养成教育，收到较好的成效。我们将继续探索养成教育活动课程的开发与实施，为孩子的健康成长而努力！

参考文献：

[1]孙云晓.五个好习惯丛书[M].北京师范大学出版社，2014.

[2]孙云晓.习惯决定孩子一生[M]. 北京师范大学出版社，2013.

[3]内尔·诺丁斯.幸福与教育[M].教育科学出版社，2011.

[4] 黎耀威：综合实践活动课型范式.广东教育出版社（广东：2010年9月第1版）

17.明德小学反邪教教育活动工作总结 篇十七

开学时，根据县教育局的部署，结合我校实际，结合当前的形式我校展开了一系列反邪教活动，现总结如下：

一、明确指导思想和工作目标

以“三个代表”重要思想和党的十七届四中全会精神为指导，深入贯彻落实上级反邪教斗争的方针、政策及有关文件精神。本着“覆盖全员、注重实效”的原则，以“弘扬科学精神、认清邪教本质，坚定理想信念，坚决抵制邪教”为主题，以广大学生、教师为主体，以“两课”教学、校园文化活动和党团组织生活为载体，密切结合当前开展的保持共产党员先进性教育活动，全面、持续地展开反邪教警示教育工作，不断提高广大师生员工，切实维护学校的安全稳定，为构建和谐校园创造良好条件。

二、反邪教警示教育工作领导小组。

组 长：于占星

副组长：于庆喜

成 员：明德小学全体教职员工

三、教育活动开展

1、启动反邪教警示教育工作。按照学校反邪教警示教育活动月的日程安排，以各班为单位，采取知识广播、主题班会、放映专题片、反邪教专题知识测验、反邪教知识学习心得等活动形式，集中展开教育活动。各班结合工作实际有计划、有组织、有步骤地开展丰富多彩的活动。全面营造反邪教警示教育的文化环境和氛围，以确保反邪教警示教育活动周取得实效。

2、纳入日常学习和宣传教育工作。在“反邪教警示教育活动”中，根据学校实施方案，科学、合理、系统、有机地将反邪教警示教育内容，纳入课堂教学、校园文化活动之中，纳入日常的党团组织生活、学习和思想政治工作之中，提高师生员工的反邪教意识，形成长效的工作机制和教育体系。

反邪教工作是一个长期的，不间断的过程，我们将提高警惕，及时而有效地向学生宣传科学精神和进步知识，用科学知识来武装头脑，信科学，讲科学。让孩子们有一个健康、活泼的学习和生活氛围，积极打好反邪教的战役。

18.小学法制教育活动总结 篇十八

防未成年人犯罪是学校教育工作的重要组成部分。小学生是祖国的未来和希望，从小培养法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯。

开展“学法、知法、守法”活动，提高学生法律水平。

在法制教育工作中，我校除了利用每周一升旗仪式上校长讲话和保证每周一节法制课外，我们还开展了形式多样，内容丰富多彩的法制教育活动。

1．在班级中开展主题班会。我们开展了以 “珍爱生命”、“做文明守纪好学生”、“马路不是游戏场”等主题班会。活动中，学生各抒己见，气氛热烈，从中懂得从小应树立正确的荣辱观，不断提高明辨是非的能力；促进养成良好的行为习惯，发现不良行为倾向及时纠正；不断增强道德和法律观念，努力提高自身的法律常识和法律素质。2．法制教育与行为规范相结合。开展争创“达标班级”、“流动红旗”活动。几年来，我校把学生行为规范教育作为一个重点，并制订了一系列操作规程、进行量化评分，将学生行为规范细化为国旗、国歌、国徽的认识教育及进校、离校、对人有礼貌、走楼梯要求、保护校园环境、爱护公共财物、见垃圾就检等行为，收到良好效果。3．充分利用学校现代教育技术条件，组织学生在观看交通安全教育专题片，提高学生交通安全知识水平、促进其自觉遵守交通规则、避免发生交通事故。4．组织学生参观交通事故图片展，以直观形象的形式增强守法意识。

5．发挥班级“学习园地”宣传作用，出一期法制内容的黑板报。6．利用学校的校园广播及墙报和宣传栏等阵地对学生进行法律宣传教育，为学生营造一个良好的法制教育环境。

由于学校领导重视，全体师生员工的共同努力，法制教育成效显著。全校师生员工人人自觉遵纪守法，在校做文明师生，在社会做守法公民，几年来，全校师生刑事案发率为零。学生学法、用法、守法意识得到进一步增强。

总之，学校法制教育是一项长期的任务，只有不断地把法制教育制度化、规范化，才能收到成效。我们将不断努力、勇于开拓创新，探索加强未成年人法制教育工作的新途径，以提高工作的实效。

花山小学少先队

19.小学特色教育活动工作总结 篇十九

一、建立小学生命教育需求模型

(1)生命教育首先是要让学生认识生命的可贵。生命教育除了要让学生认识到生命的来之不易和生命的脆弱外,更应该让他们认识到生命到底意味着什么,他(她)的生命对自己、对家人、 对社会、对人类具有怎样的意义,感悟、 珍惜生命的存在,形成一种珍惜生命的意识,在生活中实现“人之所以为人” 的意义和价值。

(2)生命教育要创造满足人生需要的现实人生。陶行知曾说:“生活教育,是供给人生需要的教育,不是作假的教育。”我们要让学生充分欣赏和感受生命的美好。生命教育要塑造青少年感受生命之美的心理机制,要让学生懂得世界之美、生活之美是生命赋予的。 当学生能够感受、体验生命的美与真时,这才是生命教育的起点。

(3)生命教育要创造和谐生活和幸福人生。我们要让学生建立正确的人际关系,教育学生:不要认为自己和别人的生命无关,只有在尊重和关爱他人之中,自己的生命才会获得真正的提升。 生命教育必须开展人际交往的教育,一是必须熟悉与他人相处的法则,学会与人沟通,与人相处;二是培养学生的人文关怀、社会关怀,学会接纳他人、欣赏他人,与他人、与社会和谐共处。

(4)生命教育要创造有意义的理想人生。陶行知曾说:“一般办学校的抱着书本忘了人生。我们的学是以人生为大前提,在我们心目中,人生超过一切。因为要培养合理的人生,所以反对学校忽略人生之组织,而要创造出一种富有人生意义的学。培养合理的人生乃是我们的宗旨。”我们要让学生领悟生命的意义和价值。对于生命的意义和价值的探问,是生命教育的升华。只有真正领悟生命的意义和价值才能真正地热爱生命、珍爱生命、欣赏生命、体味生命的美好和精彩,同时也能坦然地面对生命的无常,享受生命之苦难。

二、构建小学生命教育电影校本活动课程

生命教育电影校本活动课程能引导我们系统科学地开展生命教育,从课程的视角进行设计,整体构建小学生命教育的科学体系,营造自主参与的生命教育环境;积极引领学生科学地理解生理、心理发展的规律,进而正确认识生命现象和生命的意义。笔者尝试把课程分为“认识生命的可贵”“珍惜生命的存在”“欣赏生命的美好”“建立和谐的人际关系”“领悟生命的意义和价值”这五个主题,在教学实践中注重将生命教育融合到学科教学和学校主流活动中,构建以“激情引入→电影简介→ 精粹导看→体验行动”流程为基础的常规电影课教学模式,让孩子在小学阶段接受阶梯式生命教育,成就属于自我的马斯洛人本需求。

为了在教育面前让学生变成主体, 我们引进陶行知的有关生活教育的理论,从课堂教育教学智慧与教师人文精神境界两个方面让教师队伍达成共识。 让教师尊重和珍爱自己的专业生命,追求教书育人的生命价值。在校本活动课堂上,老师要为学生提供自主参与的机会,充分发挥学生在学习活动中的主体作用;为学生创设一个自主学习的氛围, 让每个学生主动参与到学习全过程,把课堂教学作为自己探究知识、获取知识的主渠道。很多实验老师感到,电影课悄然改变着自己,也改变着学生,改变着师生的关系,他们在课堂上更多采用 “仁者见仁,智者见智”的主持原则, 让孩子们在亲自参与探索中发现新知, 在自主学习中获得新知,师生共同在体验中促进自己的全面发展。

三、培养学生自主学习意识

笔者以电影为载体,在生命教育校本活动课程中培养学生“不是要我学, 而是我要学;不要教育我,只是帮我学” 的自主学习意识,让学生在生命教育的学习活动中具有主体意识和自主意识, 在发挥主观能动性和创造性的学习过程或学习方式中,不断激发自己的学习激情或积极性,通过独立的分析、探索、 实践、质疑、创造等方法来实现各层次的生命教育学习目标。

(1)培养“迷、悟、爱合一”的自主学习意识。“迷”是根据孩子们会对特殊活动着迷的天性,通过以电影资源所创造的特殊环境,以片导学,让他们踏进生命教育学习之中,并在这个学习的乐园中得以成长。“悟”是根据孩子们一般的智力,选择合适的电影开展启发性的普通教育,培养和指导他们在电影活动中获得对人生各方面的关系和宇宙、人类历史的发展的更深了解,具备更广知识。“爱”是根据孩子们愿意帮助别人的倾向,以电影资源组织主题,培养和引导他们对人类民族产生更高的、更自觉的爱。

(2)培养“知、情、意合一”的自主学习意识。“知、情、意”的教育是整个的、统一的。“知”的教育不是灌输学生死的知识,而是以电影活动引起学生的社会兴趣与行动意志。感情的教育不是培养学生脆弱的感情,而是让好电影调节并启发学生应有的感情,主要是追求真理的感情。在感情之调节与启发中使学生了解其意义与方法,这便同时是“知”的教育;使学生养成追求真理的感情并能努力奉行,这便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志,而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志培养和正确的知识教育不能分开,坚强的意志的获得和一定情况下的情感无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养学生的“知、情、 意”,使其人格获得完备的发展。

(3)培养“行、知、创合一”的自主学习意识。由行动而发生思想,由思想产生新价值,这就是创造的过程。 因为唯其行动,到行不通的时候,方才觉得困难,困难而求解决,于是有新价值产生。电影活动课程就是一种行动课程,在用脑的时候,同时用手去实验; 用手的时候,同时非用脑去想不可。手和脑在一块儿干,是创造教育的开始。 手脑配合是创造教育的目的。有行动才能得到知识,有知识才能创造,有创造才有强烈的兴趣。

20.小学特色教育活动工作总结 篇二十

关键词：新时期；小学教育工会；活动创新途径

0 引言

在新形势下，小学教育工会要做到与时俱进，提高基层工会的活力，接近组织形式多样的工会活动，激发广大教职工的工作积极性，提高公会活动的实效性。小学教育工会要对工会的活动模式进行积极的创新，积极开展有利于提高教职工的教育水平、思想水平的各项活动，在活动的过程中坚持以人为本，贯彻社会主义核心价值观。

1 激发工会的活力源泉，创建学习型工会组织

在新时期，小学教育工会要致力于提升自身的活力，创建具有活力的基层工会组织。工会的长期战略任务就是提高广大教职工队伍的整体素质。在当今时代，小学教育工会要将自己打造成为知识型、学习型工会，提高工会的创新能力。特别是通过举办各种活动来提高教职工的教育教学技能，使教职工能够及时更新教学理念，接受新的教学思想，提高教育教学的质量。

作为一个成功的教师，必须具备专业情意、专业技能和专业知识。针对小学教育工会的具体情况，小学教育工会要积极组织专业技能练兵、专业知识学习、教育思想讨论等活动。这些活动能够使教师有意识的提高自身的专业知识水平和专业技能，满足新时代对于教师的专业要求，提高小学教育工会的活力。

2 立足新课改，积极参与创建活动，提高教职工的综合素质

在新课改的大背景下，教育工会要积极开展各项形式新颖的工会活动，充分发挥工会优势，积极参与创建活动，提高教职工的综合素质。

2.1开展读书活动，促进教师的职业成长

小学教育工会可以开展各式各样的读书活动，营造良好的读书氛围，使广大教师养成读书的好习惯，引导广大教师读好书、写随笔、写教学日记。小学教育工会可以组织读书沙龙活动，使广大教师能够通过读书沙龙开拓视野、提高自身的教学能力。通过读书沙龙活动还可以使教师增加自己的师德修养，正确的看待自己的工作职责，做幸福教师。二十一世纪是网络的时代，小学教育工会的读书活动的形式要进行创新，都可以充分利用网络进行网上读书交流活动，提高教师读书的自觉性。

2.2潜心研究、出门学习

在新时期，小学教育工会要为教师提供更多的出门学习的机会，鼓励广大教师走出去。小学教育工会要将教师的外出培训视为一个重要的常规活动，安排教师参加省级、市级、区级的教育教研活动和学习培训，搭建教师职业成长的平台。

在走出去的基础上，小学教育工会要鼓励广大教师潜心研究，做专家型、学者型教师。小学教育工会要为教师提供更多的网络研训、学科教研组活动、集体业务学习等机会，使教师能够深入的开展各项主题教研活动。小学教育工会要对传统的活动形式进行创新，例如使用专题研讨、师徒共上一堂课、一课多磨、同堂异构等形式，对课堂教学的新方法和课改的新方向进行探讨。

2.3开展“师德师风”专项活动

在新时期，小学教育工会要积极组织“师德师风”专项活动，通过“师德师风”来提高广大教师的师德修养，提高教师的责任意识和职业荣誉感。在进行师德师风活动时要避免空洞的说教，而是要与教师的工作和生活实践相结合，引起教师们的共鸣。例如工会可以收集本校一些先进教师的光荣事迹，树立模范和榜样的作用，鼓励广大教师积极挖掘身边的好人好事。要引导教师乐于奉献、爱岗敬业、热爱学生的、献身教育的精神，鼓励教师在奉献中找到自我的价值。可以采取一些形式新颖的活动来进行师德师风建设，例如组织教师观看《身边的好老师》报告会、组织教师观看《放牛班的春天》电影等。

3 开展丰富多样的校园文化活动

3.1积极组织阳光运动活动

小学教育工会要在每个学期组织各种各样的体育活动，例如教职工运动会、跳绳踢毽子比赛、爬山比赛、篮球赛、排球赛、舞蹈比赛、健身操比赛等等。小学体育工会要在校园内营造阳光、健康的氛围，鼓励教师利用工作之余和学生的课间操时间进行各种各样的体育锻炼活动。要针对不同类型和年龄层次的教师设计不同的活动形式，例如对于年轻教师，可以进行比较激烈的爬山比赛、舞蹈比赛、篮球比赛等等，而对于年龄层次偏大的教师，可以组织比较温和的广场舞比赛、跳绳踢毽子比赛、羽毛球比赛等等。工会要根据教师开展体育锻炼的需要，及时的增添和更新运动器材，使教师的体育锻炼需要可以得到满足。

3.2积极组织文艺活动

小学教育工会要组织各种各样的文艺活动，例如歌唱比赛、舞蹈比赛、演讲比赛、知识竞赛、合唱比赛等等，在教师节、元旦、中秋节等节日都要组织小型的文艺演出，鼓励教师自编自演，表演形式多样的小节目。

通过小学教育工会组织的各项文艺和体育活动，能够使教师释放工作中积攒的压力，促进教师之间的友好相处，增进同事之间的友谊，使校园中的人际关系更加和谐。更重要的是，通过形式多样的文艺体育活动能够有效的激发教师的工作积极性，最大程度的唤起教师们的教学热情，使教师能够用更饱满的热情和更阳光的心态投入到教育教学工作中去。

3.3关心教师的身心健康

在新时期，教师普遍承担着较重的工作负担和工作压力，在工作中不仅要完成教学任务，还要想方设法的提高学生的学习成绩、矫正学生的学习行为，做好班级管理工作。这些都给教师造成了很大的心理压力。作为小学教育工会，必须通过组织活动的形式来为广大教师排解心理压力，使教师能够得到身心放松的机会。小学教育工会的活动形式应该更加趣味化和娱乐化，其目的就在于让教师能够释放压力。例如可以组织师生共同或者教师的春游、秋游、郊游活动。组织教师参观学校附近的风景区、公园、历史文化古迹等等，让教师可以在优美的自然环境中得到陶冶。

小学教育工会要定期安排教师的健康知识测试、心理健康知识讲座、心理健康咨询等活动，积极关注教师的心理健康，设置心理咨询室，鼓励教师在工作中遇到烦难时及时寻求心理咨询教师的帮助，及时排解情绪。

4 关心教师的生活

要提高教师的工作积极性，就要对教师的生活进行关心，使教师对学校产生归属感。小学教育工会不仅要对家庭困难的教师进行扶助，积极走访生病、生产的教师，还要组织多种多样的慰问形式，使广大教师都能感受到学校和工会对自己的关心。例如工会要在每位教师的生日为其送上生日的祝福和一个小礼品，使教师感受到工会和集体的温暖。就教师关注的热点问题，工会要发挥好纽带作用，积极维护教职工的合法权益，提高教职工的教学积极性。

5 结语