鞋子专业术语

鞋子专业术语（共8篇）

1.鞋子专业术语 篇一

人力资源专业术语与 HR 术语英文对照

从事 人力资源管理 的你，肯定看过不少管理类的书籍，也牢记了不少管理的小诀窍与大道理，但你是否都懂得这些专业词语的解释与英文呢？以下是我总结出来的人力资源的专业术语解释与英文对照，记起来吧，肯定对你有帮助的。

HR 软件：人力资源软件，是对各类用来解 决人力资源信息化的软件 的统称，包括企业人力资源管理软件、人才市场管理软件、人才测评软件、360 度评估软件、员工满意度分析软件、企业学习解决方案（培训管理软件）等。一般所讲的 HR 软件，就是指企业人力资源管理软件。

HRIS ：是 Human Resource Information System 的缩写，意指人力资源信息系统，即也可以说是对上述各类软件的统称，只不过含义更广。

HRMS ：是 Human Resource Management System 的缩写，意指人力资源管理系统，有广义和狭义之分。就广义来讲，指的是一个企业人力资源管理体系，即人力资源管理的规章制度、组织结构、方法等构成的体系；就狭义来讲，指企业人力资源管理信息系统。

人力资源管理电子化：就像是说会计电算化一样，人力资源管理电子化是指利用计算机来实现对企业人力资源管理的电子化、自动化操作，相对于人力资源管理信息化来讲是一个比较低层次的词，电子化层次并不能提供智能分析、较强的相互关联等。

人力资源信息系统提供商或供应商：一般说 HRIS 供应商或提供商，就是指为企业提供人力资源管理信息系统的企业或公司，是一个比较正式或大家比较习惯了的说法，表明这家企业具备为客户提供和实施人力资源管理信息系统的能力，而不再单纯是一个软件开发公司，具有综合解决企业人力资源管理信息化问题的能力。

ERP ：是 Eenterprise Resource Planning 的缩写，即企业资源规划系统，它的发展有以下几个阶段：

A.MIS 系统阶段（Management Information System）

企业的信息管理系统主要是记录大量原始数据、支持查询、汇总等方面的工作。

B.MRP 阶段（Material Require Planning）

企业的信息管理系统对产品构成进行管理，借助计算机的运算能力及系统对客户订单，在库物料，产品构成的管理能力，实现依据客户订单，按照产品结构清单展开并计算物料需求计划。实现减少库存，优化库存的管理目标。

C.MRP Ⅱ阶段（Manufacture Resource Planning，制造资源计划）

在 MRP 管理系统的基础上，系统增加了对企业生产中心、加工工时、生产能力等方面的管理，以实现计算机进行生产排程的功能，同时也将财务的功能囊括进来，在企业中形成以计算机为核心的闭环管理系统，这种管理系统已能动态监察到产、供、销的全部生产过程。

D.ERP 阶段（Enterprise Resource Planning）

进入 ERP 阶段後，以计算机为核心的企业级的管理系统更为成熟，系统增加了包括财务预测、生产能力、调整资源调度等方面的功能。配合企业实现 JIT 管理全面、质量管理和生产资源调度管理及辅助决策的功能。成为企业进行生产管理及决策的平台工具。

E.电子商务时代的 ERP

Internet 技术的成熟为企业信息管理系统增加与客户或供应商实现信息共享和直接的数据交换的能力，从而强化了企业间的联系，形成共同发展的生存链，体现企业为达到生存竟争的供应链管理想。ERP 系统相应实现这方面的功能，使决策者及业务部门实现跨企业的联合作战。

SCM ：是 Supply Chain Management 的缩写，指供应链管理，是指企业的采购、库存等信息管理。

CRM ：是 Customer Relationship Management 的缩写，指客户关系管理系统，用来管理客户信息、交易记录、交易机会分析等。

就上述的概念来讲，ERP 涉及到财务管理、库存管理、进销存管理、人力资源管理、生产管理、物流管理等。而 SCM、CRM 与 ERP 一起可以构建一个企业的电子商务平台。

ASP ：是 Application Service Provider 的简称，意指应用服务提供商，是指一个这样的企业，他拥有一套信息管理系统，或者是 ERP、或者是 CRM，或者是 SCM，又或者是 HRIS，他建好一个网站，把系统放在网站上，不是把这个系统卖给哪个企业使用，而是租赁给企业使用，给企业一个用户名和帐号，企业可以登陆这个网站使用。这样的优点是：第一，降低了购买全套系统的成本，第二，节省了因为上这个系统而需要采购的硬件成本，比如服务器等，第三，节省了人员维护成本等。缺点是灵活性、针对性不太强。主要是针对中小企业用户。这个市场会在三年后在国内大规模启动，目前对于国内的 HRIS 提供商开始提供 ASP 服务，还为时过早。

ESS ：是 Employee Self Service 的简称，指员工自助服务，即员工利用系统提供的功能自己更新自己的人事信息、学习记录、以及其他信息，网上申请培训课程，申请休假、查询薪酬信息、查询考勤记录等。

Terminologies of Human Resource Management

人力资源管理----Human Resource Management ,HRM

人力资源经理----human resource manager高级管理人员----executive

职业----profession道德标准----ethics

操作工----operative employees专家----specialist

人力资源认证协会----the Human Resource Certification Institute, HRCI

外部环境----external environment

内部环境----internal environment政策----policy

企业文化----corporate culture目标----mission股东----shareholders

非正式组织----informal organization跨国公司----multinational corporation, MNC

管理多样性----managing diversity工作----job职位----posting

工作分析----job analysis工作说明----job description

工作规范----job specification工作分析计划表----job analysis schedule, JAS

职位分析问卷调查法----Management Position Description Questionnaire, MPDQ

行政秘书----executive secretary

地区服务经理助理----assistant district service manager

人力资源计划----Human Resource Planning, HRP战略规划----strategic planning

长期趋势----long term trend要求预测----requirement forecast

供给预测----availability forecast管理人力储备----management inventory

裁减----downsizing人力资源信息系统----Human Resource Information System, HRIS

招聘----recruitment员工申请表----employee requisition

招聘方法----recruitment methods内部提升----Promotion From Within ,PFW

工作公告----job posting广告----advertising职业介绍所----employment agency特殊事件----special events实习----internship选择----selection

选择率----selection rate简历----resume标准化----standardization

有效性----validity客观性----objectivity规范----norm

录用分数线----cutoff score准确度----aiming业务知识测试----job knowledge tests求职面试----employment interview非结构化面试----unstructured interview

结构化面试----structured interview小组面试----group interview

职业兴趣测试----vocational interest tests会议型面试----board interview

组织变化与人力资源开发

人力资源开发----Human Resource Development, HRD

培训----training开发----development定位----orientation训练----coaching辅导----mentoring经营管理策略----business games案例研究----case study

会议方法----conference method角色扮演----role playing工作轮换----job rotating

在职培训----on-the-job training ,OJT媒介----media

企业文化与组织发展

企业文化----corporate culture组织发展----organization development, OD

调查反馈----survey feedback质量圈----quality circles

目标管理----management by objective, MBO全面质量管理----Total Quality Management, TQM团队建设----team building

职业计划与发展

职业----career职业计划----career planning

职业道路----career path职业发展----career development

自我评价----self-assessment职业动机----career anchors

绩效评价

绩效评价----Performance Appraisal, PA小组评价----group appraisal

业绩评定表----rating scales method关键事件法----critical incident method

排列法----ranking method平行比较法----paired comparison

硬性分布法----forced distribution method晕圈错误----halo error

宽松----leniency严格----strictness反馈-----degree feedback

叙述法----essay method集中趋势----central tendency

报酬与福利

报酬----compensation直接经济报酬----direct financial compensation

间接经济报酬----indirect financial compensation非经济报酬----no financial compensation公平----equity外部公平----external equity内部公平----internal equity

员工公平----employee equity小组公平----team equity工资水平领先者----pay leaders现行工资率----going rate工资水平居后者----pay followers劳动力市场----labor market工作评价----job evaluation排列法----ranking method分类法----classification method因素比较法----factor comparison method评分法----point method

海氏指示图表个人能力分析法----Hay Guide Chart-profile Method

工作定价----job pricing工资等级----pay grade

工资曲线----wage curve工资幅度----pay range

福利和其它报酬问题

福利(间接经济补偿

员工股权计划----employee stock ownership plan, ESOP

值班津贴----shift differential奖金----incentive compensation

分红制----profit sharing

安全与健康的工作环境

安全----safety健康----health频率----frequency rate紧张----stress

角色冲突----role conflict催眠法----hypnosis酗酒----alcoholism

员工和劳动关系

工会----union地方工会----local union行业工会----craft union

产业工会----industrial union全国工会----national union谈判组----bargaining union劳资谈判----collective bargaining仲裁----arbitration罢工----strike

内部员工关系----internal employee relations纪律----discipline

纪律处分----disciplinary action

申诉----grievance降职----demotion调动----transfer晋升----promotion

2.鞋子专业术语 篇二

一、专业英语词汇重要性论证

提问1:作为参加第六届全国临床技能大赛决赛的选手, 谈谈专业英语能力的重要性

学生:医学是一个不断创新、与时俱进的专业和行业, 知识的变革日新月异,来自国外新的理念与知识,需要不断学习。专业英语是一道门槛也是一个平台。读文献、写论文、学术交流都需要。专业英语用途很广泛,甚至说可以波及整个医学生涯,比如读研和还有读博阶段,阅读各种专业文献,还包括参加医学国际学术交流会,倘若没有很强的专业英语能力,连基本的交流都很难完成,都需要一定专业英语功底,专业英语与医学生从业生涯挂钩。如果本科阶段不积累,那么毕业后必定要花费大力气把缺失弥补回来。

提问2:请问大赛以何种形式考核专业英语能力?

学生:专业英语能力重要性体现在大赛中有很多道英文理论考题和英文操作题干

理论答题: 分区赛和国赛环节都有几站理论题是纯英文选择题,有的题干会很短,很简单,但因关键词汇不认识直接导致体面读不懂,同时非英文理论答题中会融入一些专业英语词汇,多数是疾病名称,会出成中文题干,英文选项或相反。专业英语词汇量较低直接影响答题质量。

操作实践: 临床技能大赛中操作基本占总分70%。而操作有时是以纯英文病例呈现,让选手判断该做何种操作,英文题面读错了,就会选择误操作。即使根据周围环境选择对了操作,但判断不出疾病,整体把控能力较差,往往漏掉很多重点,甚至出现致命的错误。专业英语,尤其是疾病类英语词汇是贯穿于整个大赛的。

提问3:专业英语能力对比赛结果有多大影响?

学生:最近几年英语在技能大赛中的比例有所增加。 二本院校与国内医学名校最明显的差别与差距就在于专业英语实力。专业英语也是普通医学院校学生的软肋吧!也是和 “985”“211”医学院校学生整体水平的分水岭。

学生:参赛过程意识到自己很多弱项:理论基础不够过关、尤其是专业英语能力很欠缺。国赛中有一些操作是纯英文病例,时间紧张,不能用最短的时间判断出题意并拿出处理措施。专业英语能力在技能大赛决赛抢答题环节,有一定比例英文题,选手们表现得有些欠缺。

二、专业英语词汇识读能力自主习得策略

传统的研究多注重探索教师教学方法对医学专业英语词汇识读能力的影响,本研究侧重从学生角度考量学生自主学习策略对专业英语词汇识读能力的提升。

1.梳理医学专业教材专业词汇。在平时医学理论课时, 应注重专业词汇的记忆,把每天专业课程中所涉及的专业词汇整理出来,不断巩固记忆。另外很多时候记忆不深刻是跟不能准确发音是有关系的。应争取做到对理论课中的专业词汇会读会认。

2.依托优秀教材自主研习。熟悉医学英语词汇的文化渊源是学习医学英语的有效途径。《医学英语词汇学习新途径—医学英语之希腊、拉丁文化渊源》一书可助推瞬间记忆、趣味记忆、同类记忆,具有较强可读性、专业性、自主性。作者从词源学和语言文化角度追溯医学英语词汇的构词规律,为读者介绍产生丰富的医学英语词汇的希腊、拉丁语言文化,归纳梳理了语言文化的作用,从而提高了读者对医学英语词汇的感性认识,促进了对医学英语词汇的学习和掌握。有助于医学生、广大医务工作者、医学英语翻译人员以及医学英语词源爱好者更好的学习掌握医学英语词汇,可辅助后期专业英语文献阅读和医学学术论文英文摘要译写。西医医学术语中的希腊语和拉丁语词素反映出西方医学深受古希腊和古罗马文化影响,不仅为医学平添了几分人文色彩和人文情趣,也折射出不同民族之间固有的语言、文化、思维特征.医学术语是人类在认识疾病的过程中所积累的智慧、经验的缩影,每个术语都有自己的历史和渊源,了解医学术语的来源可帮助医学生理解单词的文化内涵,避免枯燥记忆。

3.多元自主视听。观看医学题材英文电影或影视剧,借助剧情,既能提高听力与口语水平,还可扩充专业英语词汇。在放松的氛围中学习专业知识和英语,会起到事半功倍的作用。《实习医生格雷》、《周一清晨第一季》、《心灵病房》等都是有益的选择。也可听一些有关医学英语的国际网络课程,如Coursera,TED医学英语演讲,或中国大学MOOC电台,尽可能多听,刺激听觉,把不会的单词摘录下来,闲暇时记忆,积少成多。通过观看一些医学英语公开课或MOOC医学课程,既掌握了医学专业词汇,又强化了医学知识,一举两得。

4.文献或专著阅读。在具备大量专业词汇基础上,就可以尝试阅读一些英文文献,多读医学英语期刊和书籍。在阅读中开阔专业视野,触碰书本上学不到的知识,更新医学生的医学思维,使学生成为能够适应社会需要的创新型人才。

医学专业英语术语识读能力培养是一个日积月累渐进积累的过程,既需要学校采取优化师资、强化过程考核、通过不同形式竞赛活动来督促医学生有效学习,学生自身更应加强自主学习能力培养,满足社会和专业对卓越临床医学毕业生的卓越发展。

摘要：本研究基于访谈论证了专业英语术语识读能力对于临床本科生卓越培养的重要性。分析了四种专业英语词汇习得策略:梳理专业各科教材专业英语词汇、依托优秀专业英语词汇教材、多元自主视听、文献或专著阅读。提高医学本科生专业英语术语识读能力可开阔学生专业视野,为后期专业英语文献阅读、专业英语翻译、专业英语学术写作奠定良好基础。

关键词：医学专业英语术语,自主学习,学习策略

参考文献

[1]牟剑.医学术语学对医学生专业英语综合能力提高的作用[J].吉林医学.2009.30(23):3064-3065.

[2]卢凤香.谢春晖.苏萍.医学英语词汇学习新途径学习新途径—医学英语之希腊.拉丁语言文化渊源[M].北京:中国协和医科大学出版社.2013.

[3]刘炜.林文娟.中医.西医术语文化渊源比较[J].医学争鸣.2014.5(3):54-56.

3.专业术语激发高中物理课堂活力 篇三

一、教材在改革中所体现的新特色

在新的课程理念的指引下，新的高中物理教材展现出一幅新的面貌。从内容上看它体现了基础性、时代性和选择性，如粤教版教材中，将科技成果引入教材，如数据采集器、频闪照片、GPS等，同时体现继承与发展，如单位制。从结构上看，它同样体现出基础性和选择性，如粤教版教材把与描述运动、运动规律、力的概念及运动和力的关系相关的物理学核心内容作为载体，注重物理学与日常生活、社会科学以及人文学科的融合，为学生进一步学习物理知识打下基础。

同时，教材也留有一定的弹性，以适应学生不同的学习需求。如粤教版教材设置了观察与思考、实验与探究、讨论与交流、实践与拓展、资料活页等栏目，指导学生的学习，同时对教师的教学活动也具有一定的指导意义。

二、新教材鲜明特色之一：专业术语（中英文对照）

这次出版的新教材与以往教材比较，还具有旧教材鲜有的特色——专业术语的中英文对照。粤教版教材中以旁批的形式体现，如图1所示。

而在人教版教材中则在所出现的专业术语后面加上括号加以注明，如图2所示。

人教版与粤教版教材均有设置“专业术语中英文对照”，对于教材这一新的特色，教师应该如何去处理这一特色，并采取怎样的措施将这个特色应用于教学活动，以提高教学质量，激发学生学习的兴趣呢？

三、活用“专业术语”

（一）在物理教学中如何活用“专业术语”

灵活地使用“专业术语”，不仅可以活跃课堂气氛，还可以促进学生对物理知识的理解。

1. 解释物理量和单位的符号。学生在学习物理过程中，对一些物理量的符号不易理解，且容易混淆，专业术语的中英文对照能使学生更好地理解各物理量和单位对应的符号。物理中各个物理量和单位的符号其中大部分都是依据其英文单词的首位字母来命名。例如：时间（time）——t，小时（hour）——h，秒（second）——s，速度（Velocity）——V，加速度（acceleration）——a， 力（Force）—— F，弧度（radian）—— rad，周（round）——r，势能（Potential energy）——EP，动能（Kinetic energy）——Ek，等等。若使用中英文对照来解释，有利于加深学生对物理量及单位符号的理解。

2. 解释物理概念及术语。 物理知识体系的形成，绝大部分源于西方。故有时用西方的语言描述一些物理量或物理过程比翻译过来的中文要贴切得多，能促进学生对概念的理解，对物理量含义的本质认识也大有帮助。例如在必修I中P61 的旁批中，“专业术语”栏中有“惯性”这一术语的中英文对照（惯性：inertia）。查阅《朗文·当代高级英语词典》便可知道：inertia：1.n[u]（长期）维持现状；2. n. 懒惰、惰性；3.[术语]惯性。通过对inertia的解释，学生对“惯性”这一概念的理解就更为透彻：惯性就是惰性，不想改变现状——即保持原来的静止或是匀速直线运动状态的特性。

3. 比较区分一些容易混淆的的物理量或单位。对于一些物理量或单位，学生有时难以区分它们的不同之处，比如速度和速率，弧度/秒和转/秒等。若用中英文来比较解释，学生就会容易理解：速度（Velocity）和速率（speed），弧度/秒（radian/second）和转/秒（ round/second），这样比较，效果比简单的说教要好得多。

4. 拓展学生的知识。学生可以从中英文对照中了解到伟大物理学家的英文名字，积累多一些课外知识。如：爱因斯坦（Einstein）、牛顿（Newton）、法拉第（Michael Faraday）、 史蒂芬·霍金 （Stephen Hawking），等等。

5. 提高学生学习物理的兴趣。据调查显示，学生最喜欢的学科课程中没有物理，而 “最不喜欢的”“压力很大的”“内容偏多的”“内容太难的”等四项中物理均是名列前茅。而英语是学生最喜欢的学科课程之一，因此可让学生多一些机会接触英语，以借助学生学习英语的兴趣来促进物理的教学。

（二）“专业术语”在物理教学中使用的额外收获

1. 为提供一个施展英语才能的平台，创造一个学习英语的实战环境。在我国，人们普遍觉得在学习英语过程中缺乏一个良好的使用英语交流的环境，特别是英语口语。在物理课堂上，能让学生施展一下自己的英语水平以获取成就感，能给学生一个使用英语的机会以赢得一份信心，何乐而不为呢？

2. 增加词汇量，提高英语阅读水平。物理这一学科相对其他学科来说比较贴近生活。在物理的学习过程中，多了解一些英文的物理专业术语，能提高学生直接阅读英文资料的能力，例如当前国际报刊杂志上的一些前沿的知识或科技成果。同时，也能使学生更轻松地阅读生活中的一些英文资料，比如进口产品的说明书、进口药物使用说明书、英语报刊，等等。

四、活用“专业术语”须注意的问题

注重学法指导，科学地指引学生利用好“专业术语”。如今物理新教材中出现了以往所鲜见的特色，教师应该科学地指引学生利用好这个特点，提高自己的物理素养。要求学生在学习物理过程中多留意“专业术语”，并不是要学生务必记住这些单词或短语，而是使他们拓宽知识面。我们常说的知识大致可以分为三大层次：1. Know-what—知道“是什么”的知识；2. Know-why—知道“为什么”的知识；3. Know-how—知道“怎样做”的知识。从这个角度来看，只要学生掌握好Know-what就行了，可让学生在课堂或是课余用英语说出一些物理概念或定律的名称，例如acceleration—加速度、velocity—速度、Newtons first law—牛顿第一定律，等等。

提高自身专业水平，以胜任新课程理念指引下的教学工作。要指导学生利用好新教材中“专业术语”，对不少物理教师来说，英语就成了拦路虎。因此，物理教师必须加强英语方面的学习，努力提高自身的英语水平。

4.煤矿专业术语 篇四

一、安全管理专业

1．煤矿安全生产“三位一体”：煤矿风险分级管控、隐患排查治理、安全质量达标。

2．煤矿“三基”工作：基层管理、基础管理、基本素质。

3．五问：我是谁，是干什么的？我承担什么样的责任？我干得怎么样？我还有多少差距？我应该怎么办？

4．六最：最根本的责任是政治责任，最过硬的作风是务实担当，最强大的力量是团结的力量，最基本的工作方法是问题导向，最有效的管理是执行力建设，最基础的环境是安全环保稳定。

5．三个务必要、三个决不能：务必要勤学善思，决不能自以为是；务必要尽心尽责，决不能得过且过；务必要以上率下，决不能甩手背手

6．四不放过：事故原因不查清不放过、责任人未处理不放过、整改措施未落实不放过、有关人员未受到教育不放过。

7.五想五不干：一想安全风险，不清楚不干；二想安全措施，不完善不干；三想安全工具，不配备不干；四想安全环境，不合格不干；五想安全技能，不具备不干。

8．坚守三条底线：安全零死亡、零越级上访、零群体性事件。

9．一个核心理念：经营好安全就是企业最好的经营、最大的效益，就是员工最大的福祉。

10．五种安全意识：安全法治意识、安全忧患意识、安全责任意识、安全准备意识、“大安全”意识。

11．11526：坚持一个引领，突出一个重点，完善五大体系，抓好两个统筹，强化六个保障。

12．五抓：抓头头、抓重头、抓源头、抓苗头、抓头面。

13.三级安全责任：落实安全主体责任，确保自主管理到位；落实业务监管责任，确保业务保安到位；落实综合监管责任，确保监督监察到位。

14.六大安全保障：强化“三基工作”保障，强化“责任心”保障，强化“诚信安全”保障，强化“科技支撑”保障，强化“奖惩并重”保障，强化“齐抓共管”保障。

15.安监人员五点要求：一要理直气壮抓安全。二要隐患倒查找短板。三要揭短亮丑摆问题。四要制度健全重落实。五要奖惩分明做保障。

16．正查和倒查：正查就是自上而下，逐层逐级，加强安全检查；倒查就是自下而上，追根溯源，以现场分析本质，以现场反观管理。

17．六勤六到：脑勤要想到，口勤要说到，眼勤要看到，耳勤要听到，腿勤要走到，体勤要落实到。

18．五问五超前：问人员组织是否合理、问设备设施是否完好、问生产物料是否齐全、问规程措施是否到位、问现场环境是否达标，做到措施超前制定、风险超前辨识、隐患超前处理、现场超前准备、事故超前防范。

19．“四个转变”：事后处理向事前预防转变，事故追责向检查追责转变，被动落实向主动落实转变，树立理念向坚决执行转变，实现关口前移。

20．三抓三重：抓基础重在习惯养成、抓重点重在边远死角、抓落实重在责任追究

21．八查：查煤矿超层越界、查煤矿复产复工验收、查淘汰退出情况、查“六大系统”、查采煤工艺和方法、查超能力生产等情况、查通风系统、查安全生产投入。

22．五假五超：“五假”即假图纸、假数据、假报告、假整改、假密闭，“五超”即超层越界开采、超评价范围开采、超能力、超强度、超定员组织生产。

23．一停四不停：一停即停工，四不停即不停通风、供电、排水、安全检查。

24．煤矿安全避险六大系统：监测监控系统、人员定位系统、紧急避险系统、压风自救系统、供水施救系统、通讯联络系统。

25．两个“四位一体”防突措施：区域“四位一体”：区域突出危险性预测、区域防突措施、区域效果检验和区域验证。局部“四位一体”：工作面突出危险性预测、工作面防突措施、工作面措施效果检验、安全防护措施。

26．整合矿井三真：真投入、真控股、真管理。

27．省厅十查：查煤矿相关证照手续、查煤矿超层越界、查煤矿复产复建验收、查淘汰退出情况、查六大系统、查采煤工艺和方法、查超能力生产、查通风系统、查煤矿水害防治情况汇报、查安全生产投入。

28．煤监局十六查：查证照手续、查停产停建、查复工复产、查超层越界、查“三超”行为、查采掘接续、查通风系统、查瓦斯防治、查水害防治、查六大系统、查采煤工艺设备、查建设施工、查安全投入、查责任落实、查淘汰退出、查地方监管。

29．四不两直：不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同接待；直奔基层、直插现场

30．十个一律:

一是整合矿井没有做到“真投入、真控股、真管理”的一律停产整顿；二是煤矿安全管理机构不健全，没有没有取得安全许可证的一律停产整顿；三是高突矿井瓦斯抽采不达标和“四位一体”落实不到位的一律停产整顿；四是受老空水威胁矿井“三专两探一撤”执行不到位的一律停产整顿；五是受地表水威胁矿井（地表水渗入井下）未进行有效治理的一律停产整顿；六是带压开采安全技术设施不健全的一律停产整顿；七是煤山、矸山、边坡治理措施不到位的一律停产整顿；八是过断层、老空、无炭柱及特殊顶板岩性组合，特殊地质条件下顶板管理措施缺乏针对性、治理不到位的一律停产整顿；九是凡是井田范围内有废弃井筒排查治理不到位的一律停产整顿；十是存在重大安全隐患的一律停产整顿。

31．五定五落实：定项目、定内容、定时间、定要求、定人员，落实整改目标、落实整改措施、落实整改时限、落实整改责任、落实整改资金。

32.六责：知责、明责、履责、兑责、尽责、追责。

33．三个坚决防止：坚决防止重大安全生产事故的发生，坚决防止大规模群体性事件的发生，坚决防止重大社会安全隐患的积累和突发。

34．四铁：以铁的担当尽责、铁的手腕治患、铁的心肠问责、铁的办法治本。

35．“三老”精神：当老实人、说老实话、办老实事。

36．“四严”精神：严格的要求、严密的组织、严肃的态度、严明的纪律。

37.习总书记五到位：所有企业都必须认真履行安全生产主体责任，做到安全责任到位、安全投入到位、安全培训到位、基础管理到位、应急救援到位。

二、通风专业

1．瓦斯治理十二字方针:“先抽后采、监测监控、以风定产”。

2.瓦斯综合治理工作十六字体系:“通风可靠、抽采达标、监控有效、管理到位”。

3.晋煤集团瓦斯治理模式:“采煤采气一体化、井上下立体抽采”。

4.煤矿瓦斯抽采应坚持“应抽尽抽，多措并举 ”的原则，要做到“钻到位、管到底、孔封严、水放尽”。

5.四量：开拓煤量、准备煤量、回采煤量、抽采达标煤量。

6.两个“四位一体”综合防突措施：

（1）区域综合防突措施包括：区域突出危险性预测、区域防突措施、区域措施效果检验、区域验证。

（2）局部综合防突措施包括：工作面突出危险性预测、工作面防突措施、工作面措施效果检验、安全防护措施。

7.一炮三检：是指放炮作业装药前、放炮前、放炮后必须分别检查风流瓦斯。

8.矿井的五大灾害:水、火、瓦斯、煤尘和顶板事故。

9.瓦斯抽放“三防装置”：是防回火、防回气、防爆炸作用的装置。

10.瓦斯检查“三对口”:指的是瓦斯检查工在检查瓦斯中，必须做到井下检查地点的记录牌，检查手册和地面的瓦斯台帐三者上面填记的有关情况和数据要完全一致。”

11.瓦斯超限作业：具体指(1)瓦斯检查员配备数量不足的；(2)不按规定检查瓦斯，存在漏检、假检的；(3)井下瓦斯超限后不采取措施继续作业的。

12.通风系统不完善、不可靠：是指(1)矿井总风量不足的；(2)主井、回风井同时出煤的；(3)没有备用主要通风机或者两台主要通风机能力不匹配的;(4)违反规定串联通风的；(5)没有按正规设计形成通风系统的；(6)采掘工作面等主要用风地点风量不足的；(7)采区进（回）风巷未贯穿整个采区，或者虽贯穿整个采区但一段进风、一段回风的；(8)风门、风桥、密闭等通风设施构筑质量不符合标准、设置不能满足通风安全需要的；(9)煤巷、半煤岩巷和有瓦斯涌出的岩巷的掘进工作面未装备甲烷风电闭锁装置或者甲烷断电仪和风电闭锁装置的。

13.局部通风机的“三专两闭锁”：“三专”指专用开关、专用电缆、专用变压器；“两闭锁”指风电闭锁、瓦斯电闭锁。

14.瓦斯排放二十字要领：从外向里，逐段排放，错口对接，由小到大，循序渐进，严禁“一风吹”排放瓦斯。

15.四化同步：同步推进瓦斯抽采范围最大化、达标评判规范化、现场管理精细化、参数计量信息化。

16.瓦斯治理三换要求：以抽采时间换安全生产空间、以技术创新换安全生产空间、以工作量换安全生产空间。

三、机电专业

1.“三不”工程：不停电、不失爆、不失控

2.监控系统“三闭锁”：风电闭锁、瓦斯电闭锁、故障闭锁。

3.“三开一防” 装置：开盖报警、开盖断电、开盖闭锁及防止非专职人员擅自开盖操作的装置。

4.矿用开关“两防锁”： 防止擅自送电、防止擅自开盖操作的安全锁。

5.三专两闭锁：专业变压器、专用开关和专用供电线路；风电闭锁、瓦斯电闭锁。

6.井下供电“三大保护”：接地保护、漏电保护、短路保护。

7.井下供电“两齐”：电缆悬挂整齐、设备硐室清洁整齐。

8.井下供电“三无”：无明接头、无鸡爪子、无羊尾巴。

9.井下供电“四有”：有密封圈和挡板、有螺栓和弹簧垫、有接地装置、有过流或漏电保护。

10.五不漏：不漏油、不漏电、不漏水、不漏风、不漏气。

11、防爆电气设备“三证”：产品合格证、防爆合格证、煤矿矿用产品安全标志。

12.井下供电“三全、一坚持”：图纸资料全、防护装置全、安全用具全，坚持使用漏电继电器。

四、地测防治水专业

1．老空水“三线”：积水线、探水线、警戒线。

2．三探：物探、化探、钻探。

3．“三下”采煤：指建筑物下、铁路下、水体下采煤。

4．防治水工作五项综合防治措施：“防、堵、疏、排、截”。

5．防治水“三专两探一撤人”工作原则是：“三专”指防治水专业技术人员、专门探放水钻机、专业探放水队伍；“两探”指物探、钻探；“一撤人”指制定并执行出现透水征兆停产撤人规定

6．防治水“四不工作法”：水害不查全不工作、水害不探清不工作、水害不放尽不工作、水害不验证不工作。

7.水害防治“四步工作法”：一查清、二探清、三放净、四验准。

8．防治水“五关注”指：一关注孔内瓦斯CO值是否达标；二关注孔内涌水及排渣情况；三关注钻机稳固情况是否达标；四关注标准化治理是否达标；五关注非常规状态下的安全生产。

9．地质“三书”指：采区地质说明书、回采工作面地质说明书、掘进工作面地质说明书。

10．探放老空水的原则是“安全、经济、合理”，要求是“主动探放、先隔离后探放、先堵后探放、先降压后探放”。

11．防治水“三区”是：可采区、缓采区、禁采区。

12．防治水“一清二白三到位”指：“一清”就是煤矿企业的水文地质基础资料和可能引发水害事故的威胁必须清楚掌握；“二白”就是在清楚掌握灾害情况的基础上，必须明白应该采取什么样的措施，明白所采取的措施是否科学有效；“三到位”就是在“一清二白”的前提下，对制定的防治水措施要安排部署到位、执行落实到位、检查考核到位。

13.防治水“七位一体”体系建设：理念先进、基础扎实、勘探清楚、科技攻关、综合治理、效果评价和应急救援。

14.防治水原则：预测预报、有掘必探、有采必探、先探后掘、先探后采”；综合探测手段：“物探先行、化探跟进、钻探验证”。

五、工程项目专业

1.“三重一大”指重大问题决策、重要干部任免、重大项目投资决策、大额资金使用，用于项目投资决策。

2.“一板三杠”指确保每块架板达到一板三杠，用于脚手架工程。

3.“三宝四口”中“三宝”指安全帽、安全带、安全网；“四口”指楼梯口、电梯口、预留洞口、通道口，用于建筑安全防护。

4.“一机一闸一保护”指1台设备必须单独设1个开关箱（本台设备专用），箱内设1闸（断路器），用于建筑工地现场临时用电保护。

5.“三级供电两级保护”中“三级配电”指配备总配电箱、开关箱三类标准电箱。开关箱应符合一机、一箱、一闸。三类电箱中的各类电器应是合格品；“两级保护”指选取符合容量要求和质量合格的总配电箱和开关箱中的漏电保护器，用于现场临时用电安全管理。

6.“一图五牌”指施工现场平面布置图和工程概况牌、管理人员名单及监督电话牌（也叫组织机构牌）、消防保卫牌、安全生产牌、文明施工牌，用于建筑施工现场标准化。

六、调度系统专业

1.雨季三防：防洪、防雷电、防排水

2.冬季三防：防寒、防灭火、防煤气中毒

3.三超：超定员、超通风能力、超开采强度

4.监测监控系统：安全监控系统、瓦斯监控系统、产量监控系统

5.通信联络系统：有线通信系统、无线通信系统、应急广播系统

6.两堂一舍：食堂、澡堂、宿舍

7.三真：真投入、真控股、真管理

七、生产专业

1．采煤工作面三直二平两畅通：支架、刮板输送机和煤壁平直；顶、底板平；上、下安全出口畅通。

2.巷道维修和冒顶处理的“五先五后”一般原则：先外后里，先支后拆，先上后下，先近后远，先顶后帮。

3.运输八害道钉：指浮、俯、仰、歪、扭斜、离、磨、弯。

4.运输“四警两标”：指警铃、警灯、警标、警冲标、巷标、路标。

5.运输“三无两齐一畅通”：指无淤泥、无积水、无杂物、电缆管路悬挂整齐、水沟盖板稳固齐全、水沟畅通。

6.采煤工作面“三无一整齐”：巷道内无杂物、无淤泥、无积水（淤泥、积水长度不超过5m，深度不超过0.2m），材料、工具码放整齐，挂牌管理。

7.绞车“七有八不开规定”：

七有:⑴有稳固可靠确起保护作用的挡绳板。⑵有灵活可靠的制动装置。⑶有清晰可靠的信号。⑷有五小排列整齐、内容齐全、字迹清楚的操作牌板。⑸有压头合格，缠绳整齐，符合规定的钢丝绳。⑹有可靠的安全设施(车场内)。⑺有合格操作空间和躲避洞。

5.英语专业术语 篇五

1.名词：noun 2.不可数名词：uncountable noun 3.可数名词：countable noun 4.抽象名词：abstract noun 5.具体名词：concrete noun

6.集体名词：collective noun 7.个体名词: individual noun 8.普通名词：common noun

9.专有名词：proper noun

10.动词：verb 11.不及物动词：intransitive verb 12.及物动词：transitive verb 13.情态动词：modal verb 14.不规则动词：irregular verb 15.规则动词：regular verb

16.代词：pronoun

17.疑问代词：interrogative pronoun 18.指示代词：demonstrative pronoun 19.不定代词：indefinite pronoun 20.人称代词：personal pronoun 21.物主代词：possessive pronoun 22.反身代词：Reflexive pronoun

23.副词：adverb 24.程度副词：adverb of degree 25.频率副词：adverb of frequency 26.方式副词：adverb of manner

27.地点副词：adverb of place

28.时间副词：adverb of time 29.疑问副词：Interrogative adverb

30.形容词：adjective 31.冠词：article 32.连词：conjunction 33.数词：numeral 34.介词：Preposition

35.时态：tense 36.一般现在时：simple present tense 37.一般过去时：simple past tense 38.一般将来时：future tense

39.现在进行时：present continuous tense

40.过去进行时：past continuous tense 41.现在完成时：present perfect tense

42.过去完成时：past perfect tense

43.现在完成进行时：present perfect continuous tense

44.从句：clause

45.状语从句：adverbial clause 46.定语从句：attributive clause 47.表语从句：predicative clause 48.主语从句：Subject clause

The Terms of English Language Teaching Methodology A achievement test 成绩测试 acquisition习得，语言习得 acquisition 语言习得顺序 active mastery 积极掌握

active vocabulary 积极词汇，主动词汇 affective filtering 情感筛选 aim objective 目的，目标 analysis of errors 错误分析

analytic approach 分析教学法，分析法 analytical reading 分析性阅读 application to practice 运用于实践 applied linguistics 应用语言学 approach 教学路子 aptitude test 能力倾向测验 Army method 陆军法

associative learning 联想性学习auditory discrimination 辨音能力 auditory feedback 听觉反馈 auditory memory 听觉记忆

英语教学法术语

auditory perception 听觉 audio-lingual method 听说法 audio-visual method 视听法

aural-oral approach 听说教学法，听说法 aural-oral method 听说法 B

basic knowledge 基本知识 basic principle 基本原则 basic theory 基本理论 basic training 基本训练 basic vocabulary 基本词汇 behaviorism 行为主义 bilingual 双语的

bilingual education 双语教育 blank filling 填空 C

chain drill 链式操练，连锁操练 choral repetition 齐声照读，齐声仿读 class management 课堂管理 classroom interaction 课堂应对 cloze 完形填空 coach 辅导

cognitive approach 认知法

common core 语言的共同核心，语言共核 communicative drill 交际性操练 communicative exercise 交际练习

communicative language teaching 交际语言教学法，交际教学法

community language learning 集体语言学习法

comparative method 比较法

communicative approach 交际法

comprehensible input 不难理解的输入

comprehensive method 综合法

computer-managed instruction 计算机管理教学

concord and coordination 默契与配合

console 控制台

consonant cluster 辅音连缀

context 上下文

controlled composition 控制性作文

course density 课堂密度

course design 课程设计

cramming method 灌输式

cue word 提示词

curriculum 课程，教学大纲

curriculum development 课程编制，课程设计 cultural objective, aim 教养目的

cyclical approach 循环教学法，循环法 D

deductive learning 演绎性学习deductive method 演绎法

delayed auditory feedback 延缓听觉反馈 demonstration 演示

demonstration lesson 示范教学

describe a picture in writing 看图说话

describe a picture orally 描写语言学

diagram 图解

diagnostic test 诊断性测验

dicto-comp 听写作文

direct application 直接应用

direct comprehension 直接理解

direct learning 直接学习

direct method 直接教学法

E

educational objective, aim 教育目的

EFL 英语作为外语

EGP 通用英语

ELT 英语教学

English as a Foreign Language 英语作为外语 English as an International Language 英语作为国际语言

extra-curriculum activity 课外活动 extra-curriculum club, group 课外小组

English environment 英语环境

English for Academic Purposes 学术英语

F English for general purpose 普通英语

facial expression 面部表情

English for General Purposes 通用英语

feedback 反馈

English for specific purposes 专用英语

film projector 电影放映机

ESOL English for Speakers of Other Languages 供非英语民族使用的英语

English medium school 英语授课学校 English teaching;teaching English 英语教学 WSD（English as a Second Dialect）英语作为第二方言

WSL（English as a Second Language）英语作为第二语言

ESL Programme（English as a Second Language Programme）

英语（第二语言）教程

word 功能词

ESP（English for Special Purposes）专用英语 EST（English for Science and Technology）科技英语 evaluation 评语，评价 examination 考试 examination question 考题 experimental method 实验法 extensive reading 泛读 external speech 外语言语

G

general linguistics 普通语言学

gestalt style 格式塔式（学习），整体式（学习）gesture 手势

getting students ready for class 组织教学 global learning 整体式学习，囫囵吞枣式学习global question 综合性问题 gradation 级进法，分级递升法

filmstrip 电影胶片 final stage 高级阶段

first language 第一语言，母语 formative evaluation 自由作文 free practice 自由练习frequency of word 词的频率 al approach 功能法 al syllabus 功能派教学大纲

graded direct method 循序直接法 grading 级进法，分级递升法；评分 grammar lesson 语法课 grammar method 语法法

grammar translation method 语法翻译法 grammatical analysis 语法分析 group reading 集体朗读 group training 集体练习H guided composition 引导性作文

heuristic method of teaching 启发式教学法 heuristics 启发法；探索法

humanistic approach 人本主义教学法 I idealism 唯心主义 imitation 模仿

immersion programme 沉浸式教学 imparting knowledge 传授知识 incomplete plosive 不完全爆破 independent composition 独立作文 individualized instruction 个别教学 individual training 个别练习

inductive learning 归纳性学习

inductive method 归纳法

inflection, inflexion 词形变化 information, processing 信息处理 initial beginning stage 初级阶段 inner speech 内语言语 in-service training 在职培训 instructional objective 语言教学目标 integrative teaching 综合教学

integrated approach 综合教学法，综合法 intelligent memory 理解性记忆 language training 强化教学 intensive training 精读 intermediate stage 中级阶段 interpretation 口头翻译

International Phonetic Alphabet 国际音标 J

juncture 连读，音渡 junior high school 初级中学 junior school 初级学校

junior secondary school 初级中等学校 junior-senior high school 初高中

junior technical college(or school)初级职业学院（或学校）

junior year 大学三年级

K key words 基本词，关键字 kinesics 身势语，身势学 kinesthetic memory 动觉记忆 knowledge 知识

knowledge structure 知识结构 L language acquisition 语言习得

language acquisition device 语言习得机制 language arts 语言技能

language competence, or knowledge 语言知识language learning capability 语言学习能力 language laboratory;lab 语言实验室 language leaning capacity 语言学习能力 language pedagogy 语言教育 language performance 语言行为 language program design 语言课程设计 language test 语言测试

learning by deduction 演绎性学习learning by induction 归纳性学习learning process 学习过程 learning style 学习方式 lesson conducting 教课 lesson plan 课时计划，教案 lesson preparation 备课

lesson type 课型 linguistics 语言学

linguistic competence 语言能力 linguistic method 口语领先教学法 living language 活的语言 long-term memory 长期记忆 look-and-say method 看图说话法 M

meaningful drill 有意义的操练 meaningful exercise 有意义的练习meaningful learning 理解性学习means of teaching 教学手段 mechanical drill 机械操练 mechanical exercise 机械练习mechanical memory 机械记忆 mechanical translation 机器翻译

medium of instruction 教学媒介语，教学语言memory 记忆，记忆力 memory span 记忆幅度 memorizing 用记记住 method 方法

methodology of teaching 教学法

methodology of teaching English 英语教学法 microteaching 微型教学

mim-mem method 模仿—记忆法

minimal pair 最小对立体（一种辨音练习）model 模型 modeling 示范教学

modern equipment 现代化设备 modern language 现代语言 monitor hypothesis 语言监控说 mother tongue 母语 motivation 引起动机 N native language 本族语

natural approach 自然教学法，自然法 natural method 自然法 needs analysis 需要分析 new lesson 新课 nine-pile grading 九堆法 notional approach 意念法

notional-al syllabus 意念-功能派教学大纲 notional syllabus 意念大纲、意念派教学大纲 O observation lesson 观摩教学 objective 教学目标

optimum age hypothesis 学习最佳年龄说 operating principle 操作原则

oral approach 口语教学法，口语法 oral exercise 口语练习oral method 口授法 oral reading 朗读

order of acquisition 语言习得顺序 organization of teaching materials 教材组织 organs of speech 发音器官 outside reading 课外阅读 overlearning 过量学习P

paired-associate learning 配对联想学习法 pair work 双人作业，双人练习passive vocabulary 消极词汇 pattern drill 句型操练 pattern practice 句型练习pdeagogical grammar 教学语法 pedagogy 教育法 peer teaching 同学互教 penmanship handwriting 书法 perception 知觉

performance objective 语言实践目标 personality 个性 philosophy 哲学 phoneme 音素 phonetics 语音法

phonetic method 按字母音值拼读法 phonology 音位学 picture 图画

placement test 分班测验 plateau of learning 学习高原 practical objective 实用目的 practice effect 练习效应 practice of teaching 教学实践

presentation of new materials 提出新材料 pre-teaching 预教

primary of speech 口语领先

principle of communication 交际性原则 principle of teaching 教学原则 problem solving习题解答

production stage 活用阶段，产出阶段 productive exercise 活用练习productive mastery 活用掌握 productive vocabulary 活用词汇 proficiency 熟练

program designing 课程设计 psycho-linguistics 心理语言学 psychological method 心理法 Q

qualified teacher 合格教师 question band 试题库 questionnaire 调查问卷 questions 提问 R

rapid reading 快速阅读，快读 rate of reading 阅读速度 readability 易读性 read by turns 轮读 reading 阅读 reading lesson 阅读课 reading method 阅读法 reading speed 阅读速度

reading vocabulary 阅读词汇，阅读词汇量 receptive language knowledge 接受性语言知识 receptive vocabulary 领会词汇 reformed method 改良法 regression 回看，重读 reinforcement 巩固 reinforcement lesson 巩固课 repetition drill 复述操练 repetition-stage 仿照阶段 response 反应 retelling 复述 retention 记忆 review;revision 复习

review（revise）and check up 复习检查 review（revision）lesson 复习课

rewriting 改写

rhythm 节奏

role-play 扮演角色

rote learning 强记学习法，死记硬背

S scanning 查阅，扫瞄

school practice 教学实习

scientific way of thinking 科学的思想方法second language 第二语言

segment 音段，切分成分

semantics 语义学

seminar 课堂讨论

sentence completion 完成句子

short-term memory 短期记忆

sight vocabulary 一见即懂的词汇

silent reading 默读

silent way 沉默法，静授法

simplification 简写

simplified reader 简写读本

simulation 模拟，模拟性课堂活动

simultaneous interpretation 同声翻译 situational method 情景法

situational language teaching 情景派语言教学法，情景教学法

situational method 情景教学法

situational syllabus 情景派教学大纲

situation reinforcement 情景强化法

skimming 略读，济览

slide 幻灯片

slide projector 幻灯片

socialized speech 社会化言语

socio-linguistics 社会语言学

soft ware 软件

speech disorder 言语缺陷

speech pathology 言语病理学

speech perception 言语知觉

speech reading 唇读法

speed reading 快速阅读，快读

speelling 正字法

spiral approach 螺旋式教学法，螺旋法

spoken language 口语

stage of teaching 教学阶段

stick drawing;mathch drawing 简笔画

stimulus and response 刺激与反应

stress accent 重音，重读

structuralism 结构主义（语言学）structural method 结构法 student-centered 学生中心

student-centered learning 学生为主学习法 student teacher 实习教师 student teaching 教育实习

submersion programme 沉浸式教程 substitution 替换 substitution table 替换表 subvocal reading 默读 suggestopaedia 暗示教学法 syllabus 教学大纲

syllabus design 教学大纲设计

syllabus for middle school English 中学英语教学大纲 synthetic approach 综合性教学法，综合法 synthetical reading 综合性阅读 T target language 目的语，译文语言 teacher’s book 教师用书 teacher’s manual 教师手册 teaching experience 教学经验 teaching objective, aim 教学目的 teaching procedure 教学过程

teaching tools;property 教具

teaching words in isolation 孤立教单词 theory of teaching 教学理论 TEFL 英语（外语）教学 TESL 英语（第二语言）教学 TESOL 对非英语民族教英语 time allotment 时间分配

total physical response method 整体动作反应法 transformation drill 转换操练 translation method 翻译法

transformational generative grammar 转化生成语法 U

unconscious 潜意识 underclassman 低年级学生 undergraduate 大学本科生 undergraduate course 大学本科课程 undergraduate school 大学本科学院 undergraduate special 大学特殊课程 unified studied 统一课程

university high school 大学附属中学 university of the air 广播电视大学 updating courses/training 现代化课程/训练 upgrading courses/training 进修课程/训练 upperclassman 高年级学生 use and usage 使用和用法 utterance 语段 V verbal association 词语联想 verbal learning 语言学习，单词学习video 电视，影像 videotape 录像磁带 visual perception 视觉 visual aid 直观手段 visit a class 听课 visual memory 视觉记忆

英语说课常用教学术语英汉对照

A.Brief introduction to the teaching material 教材分析

Task and content B.Instructional objectives 教学目标 1.Cognition objectives 知识目标 2.Skill objectives 能力目标

3.Sensibility objectives 情感目标

C.Emphases and consolidation 重点与巩固

D.Difficulties and breakthrough 难点与突破 E.Ideas of language teaching 教学思想

G.Teaching methods and teaching aids 教法教具 H.Teaching process and distribution of time 教学过程与时间分配（Warm up）1.Presentation 2.Sample drills 3.Explanation to the linguistic points 4.Consolidation practice 5.Summary 6.Test 7.Homework 8.Distribution of time

vocabulary control 词汇控制 W

word association 词际联想 word list 词表 word study 词的研究 word frequency 词汇重复率 written language 书面语

6.建筑专业术语 篇六

常识篇

房地产：在我国所谓房地产，由两部分构成，土地及附着于土地上的一切建筑物。香港亦叫物业。其重要的两大特性：位置固定性、无重复性。

“五证”：《建设用地许可证》、《建设规划许可证》、《国有土地使用证》、《建设工程开工证》、《商品房预售许可证》。

“二书”：《新建住宅质量保证书》、《新建住宅使用说明书》。

三通一平：指供热、供电、供水到位，场地平整。

七通一平：指道路、供电、供水、供煤气（天然气）、给排水、排污、场 地平整。

建筑面积：指建筑物外墙（柱）勒脚以上各层外围水平投影面积之和，包括阳台、挑廊、地下室、室外楼梯等。且具备有上盖、结构牢固、层高2.20米以上(含

2.20米)的永久性建筑物.套内建筑面积：房屋按套(单元)计算的建筑面积为套（单元）门内范围的建筑面积，包括套（单元）内的使用面积、墙体面积及阳台面积。

公摊面积：各产权主体共同占有或共同使用的建筑面积，指各套（单元）以外为各户共同使用，不可分割的建筑面积。

结构面积：指建筑物各层中外墙、内墙、间壁墙、垃圾道、通风道、烟囱（均包括管道面积）等所占面积的总和。

占地面积：建筑所规划用土地之总面积。

控高：所造建筑之总高度，有规划部门规控。

层高：下层楼面至上层楼面垂直高度。

正负零：海平面高度水平位，通常为出地面。

框架结构住宅：采用板—梁—柱框架承重，钢筋混凝土框架结构体系。砖混结构住宅：采用板—梁—砖墙承重，钢筋混凝土砖结构体系。

低层住宅：建筑层数1-3层的住宅。

多层住宅：建筑层数4-6层的住宅。

高层住宅：建筑层数7层以上的住宅。

小高层住宅：建筑层数12-18层的住宅。

高层住宅：建筑层数18层以上的住宅。

容积率：指建设用地内的总建筑面积为建设用地面积的倍数。地下停车场、架空开放的建筑底层等建筑面积在计算容积率时可不记入。

得房率：得房率是指套（单元）内建筑面积与套建筑面积的比率。

复式住宅：复式住宅在概念上是一层，并不具备完整的两层空间，但层高较普通住宅高，可在局部掏出夹层，安排卧室或书房等。用楼地联系上下。

跃层：指一套住宅占两个楼层，有内部楼梯联系上下层。一般在上层安排起居室、厨房、餐厅、卫生间；二层安排卧室、书房、卫生间。

错层：从门如厅向上（或下）两三隔楼梯方能如入住户如卧室等。

塔式高层：以共用电梯、楼梯为核心布置多套住房的高层住宅，整个住宅只有一个单元。

板式高层：由多个住宅单元组合而成，每单元均设有楼梯、电梯的高层住宅。物业管理公司：是专门从事地上永久性建筑物、基础设施及周围环境现代化管理，为业主或用户提供良好的生活或工作环境，具有独立法人地位的经济实体。业主：业主是物业的所有人货物业的使用人。

地基：建筑物下面直接承受建筑物重量的土层称为地基。

居住密度：指单位用地面积上居民和住宅的面积程度，是一个包含人口密度、人均用地、建筑密度和建筑面积密度指标的综合概念。

概念篇

CBD：传统中央商务区。是英文Central Business District的缩写,最早产生于上世纪20年代的美国。现代城市中央商务区由商务办公、金融和服务类三大职能设施构成。当代城市CBD拥有一下基本特征：

1、拥有高盈利水平的产业，以第三产业为主导；

2、拥有商务空间的最高聚集度；

3、具有最高的交通可大性，无一例外处于城市干道系统的核心；

4、拥有最高的地价；

5、与城市最初的发源地、目前的地理中心有一定的关联性；

6、具有良好的社会服务条件、技术设施和城市景观；

7、借助信息交通维持在区域经济活动中的控制作用；

8、趋向于在社会组织体系中形成一个阶层，这一阶层与信息、科技领域重合的趋势显著。CID：中央科技区。

CLD：中央生活区。至位于城市中心地带或紧绕中心而建的大型的高商的居住区域。CLD因是由CBD的出现而诞生，因此具有明显的CBD相匹配的特征。须拥有便利的交通道路网络及完善的生活配套；同时由于为商界成功人士定做的，还要求拥有优美的生态环境、最佳的城市景观，能够永享城市中珍稀的大面积绿地；CLD由于地处城市中心，地段珍贵稀有，其建筑规划设计上集中体现了高速发展的现代建筑的工艺技术。

CONDO：分户式产权公寓。是英文Condominiums的缩写。作为一种独立的房屋形态，最早起源于美国，如今，作为一种比Apartment（普通出租公寓）高级的公寓物业，CONDO已经普遍流行于欧美及亚洲的新加坡等地。CONDO的特征在于它是一个集合的社区，大家共有一个共享的公共部分，而公共部分有完善的生活配套和休闲设施，从而使生活简易轻松，方便自由。在美国，CONDO已发展为一种高级商务公寓，主要用于投资，相当于目前南方的酒店式公寓。

TOCD：传统中央商贸区。

SOHO：是英文small office and home office的缩写，指的是小型办公室或家庭办公室，在房地产中一般特指商住两用性公寓。最早出现在80年代初的美国，之后，日本人建造出了SOHO住宅，以供那些小型公司或家庭办公者之需。在中国，北京的现代城就是这种楼盘的开创代表之作。

SOLO：原意为独奏、单独、单独飞行。而作为一种建筑，SOLO意味着城市进中心地带超小户型住宅。其户型设计以超小为特点，一般为十多平米至五十平米左右。

SHOPPING MALL：超级购物商场。

LOFT：出自美国，英文字典中把它译为阁楼，顶层楼。愿意是指工厂或仓库的楼层，现指没有内墙隔断的开敞式平面布置住宅，也称为STUDIO或STUDIOAPARTMENT。其主要特点是在于建筑中采用“剪切”墙，只有四周的外墙承重。而单元内所有的分室隔墙和不承重的轻体墙体，全部可以拆除。

TOWN HOUSE：联排式别墅。真正意义上的TOWNHOUSE完全发源于古罗马，后来在英国和美国得到了开创性的发展，其形式主要就是二三层的独立式建筑联排而成，这种建筑形式对人的居住考虑到两个方面，一是尊重人的独立性，能让一个

家庭独门独院；一个是尊重土地的稀缺性，让一个城市土地既能满足较高的局主要求，又能有节制地进行土地开发。

分时度假：英文为TIME—SHARE，正确的翻译应是分时段多产权度假公寓。这是一种将房地产、酒店住宿和旅游休闲度假完美结合的全新投资模式和度假住宿设施，起源于上世纪60年代的法国，最初只是几个亲朋好友共同购买一栋别墅，供大家不同时间分别使用。后来这种消费方式风靡欧洲，并在上世纪70年代引入美国后得到迅速发展，进而延伸到世界各地，成为全球推崇的新型休闲度假方式。

产权酒店：是传统房地产向分时度假过渡的中间产品。这是把酒店客房分割出售，业主可以拥有酒店客房部分产权，除了每年的旅游度假如住外，其余时间可以委托酒店物业管理公司进行管理，并可享受每年的经营收益分红。

高科技型住宅：这是指数字化、智能化建筑，包括自动调温、感应式照明、家电全自动遥控、计算机统一集中控制水、电、气费用等，以及利用信息高速公路实现家庭办公、网络购物等活动。

7.鞋子专业术语 篇七

汽车覆盖件压合技术在国内不断发展,且不断引进国外的先进技术,样式逐渐丰富,因此导致术语不统一。“压合”技术目前称呼不同,国外统称为“hemming”,也有称为“crimping”或“seamclosing”,国内称为“包边”、“折边”、“卷边”、“压合”,此项技术的主要目的是通过翻折外板(极少数为内板)的翻边面来实现内、外板的连接,作为一种连接技术,称为“压合”更合适。

结合生产实践中压合装备的开发、制造及调试过程,对压合装备进行了详细分类,对压合形式进行了整理,对压合缺陷及产生的原因进行了总结归纳,形成了比较完整的体系。

2 汽车覆盖件压合装备分类

压合装备主要用于发动机罩、门板、后背门、行李箱、带天窗顶盖、油箱口盖和工具箱盖等重要汽车覆盖件的内、外板(含其它焊接件)的周圈压合,少部分出现在轮罩、侧围、翼子板、带天窗顶盖的局部区域,因此,压合装备生产的产品质量好坏,将直接影响汽车的品质。

根据工作方式,压合装备可分为包边机及油压机上的压合模(图1)、机器人辊边压合装备(图2)、多源压合机(图3)和简易式压合装备(图4)等四大类。压合模需要安装到包边机或油压机上进行压合;机器人辊边压合需要机器人来参与完成压合;多源压合机独自完成压合;简易式压合需要人工手持工具来参与完成压合。

包边机及油压机上的压合模简称压合模,国外称为“Hemming die”。压合装备中压合模与多源压合机的成形过程均属于周圈大范围同时成形类的装备,以生产节拍快、质量稳定性好、柔性相对差为特点,更适合于年产10万辆以上的大批量生产;机器人辊边压合,国外称为“Roller hemming”,国内也有称“机器人滚压包边”,机器人辊边压合装备属于局部逐渐成形类的装备,以高柔性化、生产节拍较低、质量稳定性较好为特点,更加适合于年产10万辆以下的中、小批量生产;简易式压合装备适用于试制和小批量的生产,该方式的成形过程大多属于局部逐渐成形类的装备;通过批量来划分压合装备的选用也是不绝对的,如果包边机的种类为可拖带多压合模具的设备(如一拖二、一拖三、一拖四、一拖八的设备),便可实现一机多车型的混线生产,也可以满足小批量生产的需求;机器人辊边压合装备,通过增加机器人的数量、或通过复合型辊压头的使用,也可以在一定程度上提升生产节拍,还可通过辊边压合岛的方式实现多产品或多车型的混线生产。

压合装备中,压合模及机器人辊边压合装备有着各自的结构样式,尤其在压料方式上有着各自的不同点,但整体上变化不大,可不进行进一步划分。简易式压合装备可分为纯手工压合和雅高液压驱动手工压合两种,纯手工压合在胎模上完全由人工捶击完成,投入成本最低,适合试制;雅高液压驱动手工压合,国外称为“Eckold Seamclosing”,采用带导槽的胎模加上人工手持装有镶块的雅高移动夹钳,夹钳采用液压驱动的方式来完成平缓区域压合,拐角区域仍然采用人工捶击完成的混合方式,后者由于压合面品质优于前者,更适合小批量生产,也可用于试制。多源压合机由于工作方式差别很大,还有必要进一步地进行划分。

3 多源压合机分类

多源压合机采用多种动力源完成内外板压合,简称压合机,国外称为“Table-top hemming fixture”。多源压合机外观种类比较多,划分比较困难;从压合动作驱动源的种类上可分为油缸伺服式、伺服电机式、纯油缸式、纯气缸式等;从压料动作驱动源的种类上可分为电机式、气缸式、油缸式等;从压合动作成型轨迹上可分为曲线成形和直线成形两种;从压合动作运动部件上可分为压合单元移动和凹模本体移动两种。多源压合机往往需要一些辅助动作,但建议划分以压合动作为主,因此,对具体某一种多源压合机进行类别描述,可以先描述压合动作驱动源的种类,然后描述压合动作运动部件,最后描述压合动作成型轨迹,这样可以通过该多源压合机的种类描述对其工作原理和结构样式有一个初步概况的了解。目前多源压合机的种类如下。

3.1 油缸伺服驱动凹模本体直线成形式压合机

油缸伺服驱动凹模本体直线成形式压合机(产地:德国)结构如图5所示,特点如下。

a.油缸伺服直接驱动凹模本体直线运动完成压合;

b.从结构上可实现三次压合;

c.含内板包外板的压合工艺;

d.结构庞大,占地面积大、上部空间大。

3.2 伺服电机杠杆式驱动凹模本体直线成形式压合机

伺服电机杠杆式驱动凹模本体直线成形式压合机(产地:德国PPV)结构如图6所示,特点如下。

a.伺服电机通过杠杆机构驱动凹模本体直线运动完成压合;

b.主要为两次压合单元,套合工位增加角部予压合;

c.结构精巧,占地面积小、上部空间较小;

d.此技术为目前德国最先进技术。

3.3 油缸伺服驱动凹模本体直线成形式压合机

油缸伺服驱动凹模本体直线成形式压合机(产地:韩国Genix)结构如图7所示,特点如下。

a.油缸伺服直接驱动凹模本体直线运动完成压合。

b.从结构上可以实现三次压合。

c.结构庞大,占地面积和上部空间均大。

3.4 伺服电机驱动压合单元直线成形式压合机

伺服电机驱动压合单元直线成形式压合机(产地:西班牙Ingemat)结构如图8所示,特点如下。

a.伺服电机驱动压合单元直线运动完成压合;

b.厂家有标准的两次和三次的压合单元;

c.可完成部分区域的三次压合;

d.结构精巧,占地面积和上部空间较小。

3.5 伺服电机驱动压合单元曲线成形式压合机

伺服电机驱动压合单元曲线成形式压合机(产地:英国)结构如图9所示,特点如下。

a.伺服电机通过凸轮机构驱动压合单元曲线运动完成压合;

b.厂家有标准的两次压合单元;

c.产品通过两套压合机完成大角度产品的压合;

d.结构精巧,单套占地面积和上部空间较小。

3.6 气缸驱动压合单元曲线成形式压合机

气缸驱动压合单元曲线成形式压合机(产地:日本富士)结构如图10所示,特点如下。

a.气缸驱动连杆机构式的压合单元曲线运动完成压合。

b.厂家有标准的两次压合的连杆机构,只能实现两次压合。

c.结构精巧,占地面积较小、上部空间较小。

3.7 油缸驱动压合单元曲线成形式压合机

油缸驱动压合单元曲线成形式压合机(产地:中国)结构如图11所示,特点如下。

a.油缸驱动连杆机构式的压合单元曲线运动完成压合;

b.厂家有标准的两次压合的连杆机构,只能实现两次压合;

c.占地面积和上部空间较小,价格低廉;

d.生产质量不太高的压合产品。

3.8 伺服电机驱动凹模本体直线成形式集成压合机

伺服电机驱动凹模本体直线成形式集成压合机(产地:德国TKSE)结构如图12所示,特点如下。

a.由伺服电机驱动凹模本体直线移动完成压合;

b.可完成局部区域的三次压合;

c.可集成单边焊和矫形工艺;

d.结构精巧,占地面积和上部空间较小。

综合考虑以上多源压合机的种类,主要可分为以下两种发展趋势。

a.由伺服电机或油缸直接、间接驱动凹模本体直线移动完成压合。如3.1、3.2、3.3、3.8属该种压合方式;其中,除3.2为通过杠杆间接驱动外,其它均为直接驱动。

b.由伺服电机或油缸、气缸通过凸轮或连杆机构驱动压合单元曲线或直线运动完成压合。如3.4、3.5、3.6、3.7属该种压合方式。

4 专业术语规范

4.1压合形式

压合形式通常有以下6种,如图13所示。

a.尖角平压合。国外称为“modified flat hem”,国内也有称为日式压合,用于内板较厚或有厚度变化的零件,如门板。

b.扁平压合。国外称为“radius flat hem”,一般有内板时,为最普通类型。

c.凸包压合。国外称为“rope hem”,国内也有称为水滴压合、欧式压合,一般出现在发动机罩的风窗侧。

d.自身压合。国外称为“flattened hem”,用于无内板及其它加强件的产品,如门窗口内的上侧压合。

e.半开角压合。国外称为“Cap Hem”,一般出现在角部和一些过渡区。

f.全开角压合。国外称为“Open Hem”,一般出现在角部,单品冲压工艺翻边完成即可。

除以上常见的压合形式以外,还存在一些特殊的压合形式,带有一定的技术难度,如顶盖天窗的压合形式,双面直角压合、单面斜平压合、立面扁平压合(图14)。

以上所述的压合形式都是外板包内板的情况,特殊情况如发动机罩翼子板搭接区域,就有内板包外板的扁平压合产品。随着汽车产品造型的变化,还会有新的压合形式出现,将来还会进一步补充。

4.2 压合缺陷种类

压合技术在焊装车间作为冲压和焊装的衔接技术,本身是综合实力的体现。从内、外板单品的冲压技术,到焊装的焊接、涂胶、套合、压合、固化或单边焊,这一系列的质量,均在压合总成上体现,因此判定压合总成质量缺陷的产生原因是质量提升的关键技术工作。压合技术本身主要产生如下缺陷。

4.2.1 角部圆弧缺陷

该缺陷为最常见缺陷,产生在压合产品的角部,目视即可发现,如图15所示。产生原因多为压合前外板翻边高度状态不良、压合镶块型面状态不良、机器人辊边轨迹不良等因素。

4.2.2 波浪

该缺陷外表面通过油石打磨后非常明显(图16)。通常在单品油石打磨后出现,压合后会加重。外板里侧压合边产生的波浪容易带到外表面上,因此必须消除。机器人辊边易产生波浪缺陷,该缺陷多产生在外板有缺料、多料翻边的区域,内板法兰面的波浪也会带到压合总成上;终压合镶块型面状态不良,或机器人辊边轨迹点数不良,也会产生该缺陷。

4.2.3 压痕

压痕缺陷如图17所示,多产生在压合机构之间的交接刀处,由镶块交接时不同步或镶块棱线过尖锐引起。

4.2.4 半径不一致

半径不一致缺陷如图18所示,多数为压合间隙不良引起,也有时由单品外板翻边引起。

4.2.5 塌边、塌角

塌边、塌角缺陷如图19所示。该缺陷为压合后产生,通常与翻边高度、压料不足有关。

4.2.6 反翘

反翘缺陷如图20所示。该缺陷为压合后产生,通常与翻边高度不良、压合装备压料不足、压前角过大、内板法兰面与外板面匹配不良等因素有关。

4.2.7 起皱

起皱缺陷如图21所示。该缺陷为压合后产生,产生原因多为压合前外板翻边高度状态不良,或压合镶块型面状态不良。

4.2.8 开裂

开裂缺陷如图22所示。该缺陷为压合后产生,通常与翻边高度有关。开裂缺陷更容易在铝件压合时产生。

4.2.9 非压合面表面缺陷

非压合面表面缺陷如图23所示,。该缺陷为压合后在非压合面产生,或压合前已存在,压合后缺陷加重。该缺陷与压合装备压料不足,外板刚性不足,或内板法兰面与外板匹配不良有关。

4.2.1 0 轮廓偏差

该缺陷如图24所示,图24a为检具上的检测出的轮廓偏差引起的间隙不匀,图24b为装车匹配发现到的间隙不匀。该缺陷为压合后产生,通常在检具和装车匹配时发现,通常与外板的翻边滚线补偿值、翻边高度、压合工作型面的设计等因素有关。

4.2.1 1 内外板定位不良

内外板定位不良缺陷如图25所示,该缺陷通过内、外板间隙的破解试验,可发现内外板定位不良的情况。

4.2.1 2 压料板压印

图26所示为不同压料位置的压印状况。该缺陷通常由压料间隙过小,造成制件形变引起。

4.2.1 3 内板顶出印

该缺陷如图27所示,由于内板轮廓大,超过外板切点,导致外板压合后可看到内板的顶出痕迹。

4.2.1 4 内板毛刺印

该缺陷如图28所示,由于内板修边毛刺大、压合后损伤外板表面引起。

4.2.1 5 压合回弹

压合回弹缺陷如图29所示。该缺陷通常与终压的间隙不良有关,对于凸包压合,与产品的凸包形状设计有关。相比而言,凸包压合比扁平压合更容易产生回弹缺陷。

除以上压合特有的缺陷种类外,也会存在模具带来的一般性的缺陷如划伤、麻点、磕碰等,这里不做详细的叙述。特殊注意的是缺陷种类时常是不独立存在的,例如角部起皱发生的同时,通常会伴随圆弧缺陷,轮廓偏差等的产生,因此解决时需要首先抓住主要原因进行解决。

5 结束语

压合装备作为正在不断发展中的技术,希望在源头有一个统一、规范的开端,有着统一的分类、统一的专业术语,在不断的发展中来自不同的企业、学校、科研院所的同行技术研究人员共同将其补充、完善,能够更快更好地制造出可生产出合格压合总成的压合装备,推动该项装备技术的快速发展。

摘要：由于汽车覆盖件压合装备在国内外可见样式繁多,针对其相关术语不统一的问题,提出了汽车覆盖件压合装备分类及专业术语规范。通过对压合装备的分类、多源压合机的分类及发展趋势、压合形式、压合缺陷种类及产生原因等进行详细阐述,对该项技术的术语统一起到良好的推动作用;通过对压合缺陷的种类及产生的原因进行详细分析,对产品后期质量分析与调试出合格的压合总成起到很好的指导作用。

8.鞋子专业术语 篇八

两会“热点话题”：社会发展的风向标

——北京日报，2006-03-13

人民币升值预期成股市风向标。

——经济参考报，2006-03-20

新主流阅读将成儿童文学阅读的风向标。

——中国青年报，2005-12-19

“风向标”的使用不再限于气象领域，它的词义也开始泛化，出现了新的意义。由“风向标”的用例可以看出，“风向标”主要指“代表、反映某种新的发展趋势、发展方向的事物，起指引、导向作用的人或物。”

与“风向标”类似的还有“温度计”，如：

农产品市场监测预警信息，将逐步成为我国农产品市场变动的“风向标”和“温度计”。

——人民日报，2005-05-17

信访工作是我们党的一项重要工作，是党和政府联系人民群众的桥梁、纽带和窗口，也是了解群众意愿、感知群众情绪的温度计和晴雨表。

——人民日报，2004-12-30

鉴于加拿大和老欧洲一样，过去都曾是美国老盟友，如今与美关系又伤在一处，所以人们对布什此次加拿大之行极为关注，并把它看成是美欧改善关系的一种模式和预测未来的温度计。

——人民日报，2004-12-04

这种新用法的“温度计”表示“能敏锐地反映事物的发展变化情况的事物”。

“风向标”“温度计”的新义是通过隐喻实现的。隐喻是一种认知现象，是指根据已知事物认识另一事物的一种认知方式。事物间的相似性是隐喻产生的客观原因。“风向标”“温度计”的本义都具有“对发展变化能灵敏地作出反应”的隐含特征，而引申出的新义“发展趋势、发展方向、发展变化”等同样具有这样的特征，正是借助这种联系，人们的思维才可能在二者之间建立联想，从而产生新的意义。“风向标”“温度计”的使用范围扩大、语义泛化之后，既突破了原来的单一性和专业性，又增强了语言表达的生动性和形象性，符合当前人们在语言使用上热衷创新的心态，因而在现实生活中得到广泛运用。

“风向标”“温度计”的这种新义新用法与“晴雨表”类似，都是通过隐喻的方式，在本义的基础上产生出新义。而“晴雨表”由本义隐喻产生的新义“比喻能敏锐地反映某种变化的事物”已经得到确认，收进了词典（见《现代汉语词典》第5版第1117页）。相信在不久的将来，“风向标”“温度计”的新义也将会收进词典。