河流和湖泊教学设计

2025-01-23

河流和湖泊教学设计（精选5篇）

1.河流和湖泊教学设计篇一

第四节中国的河流和湖泊

第一课时

知识目标：

1．使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区、外流区的划分，记住我国主要湖泊等。

2．使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊。

能力目标：

学会在中国河湖分布图上查找外流区、内流区及主要河湖;德育目标：

使学生通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国热爱，并对学生进行正确的人地关系教育。

教学重点：

主要河流和湖泊的名称、位置。

教学难点：外流河的流向、主要湖泊的位置。教学准备：景观图片、多媒体课件等

教学过程：水是生命之源，人类社会与水息息相关。世界四大古代文明——埃及尼罗河流域的文明、西亚两河流域的文明、中国黄河流域的文明、南亚印度河流域的文明，都是在河流的滋润下形成的。然后展示多幅有关黄河、长江、漓江、松花江、青海湖等的景象图片，你们知道这些图片展现的是我国的哪些河流和湖泊吗？除了这些河湖外，你还知道我国有哪些河流和湖泊？

学生活动：学生交流讨论并举例说出我国的一些河流和湖泊。

教师：同学们讲的很好，今天就让我们一起学习一下我国的河流和湖泊。板书：第四节

中国的河流和湖泊讲授新课：

一、水系与流域的概念出示水系与流域的课件

读图：什么是水系？什么是流域？什么是分水岭？

教师：河流像树叶上的叶脉，干流像主脉，支流像侧脉。干支流共同组成了一条河流的水系。每条河流的集水区域称为该河流的流域。相邻水系或流域之间的高地称为分水岭。

二、中国主要的河流和湖泊

1、主要的河流

读图：请同学们看《中国的水系》图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。

启发提问：这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系?（大部分河流注入太平洋，只有额尔齐斯河注入北冰洋，澜沧江、怒江等注入印度洋；大部分河流自西向东流，这主要是因为我国的地势西高东低。）

读图：再在《中国的水系》图查找出塔里木河、弱水河。

启发提问：这两条河流最终流到哪里?（塔里木河没有注入大洋）

总结：我们把这些最终流人海洋的河流，叫做外流河。最终未流人海洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。

2.河流和湖泊教学设计篇二

一、生态环境影响分析

从城市发展角度来看, 早期的城市建设与发展多以河流为依托, 汇集在河流流域附近, 这使得河流流域内的土地有着较为悠久的开发与利用历史, 在长时间的土地开发过程中, 耕作方式、土地利用结构的失调都是得人类各种生产生活行为较为明显的作用于河流水环境, 河流流域普遍存在生态环境脆弱的问题。这种河流生态环境的脆弱性会直接表现在人工湖泊区域内陆生植物、水生生物的破坏当中, 水生生物, 特别是鱼类资源的自然增殖受到较大影响, 最终会严重威胁生态环境的平衡发展。

二、水质环境影响分析

一般来说, 城市河流人工湖泊的水质环境质量会受到来自面源与生活生产两个方面的污染影响。一方面, 人工湖泊, 尤其是靠近农作物耕作生产的人工湖泊, 农药化肥中的各种有机物质在未被农作物吸收的条件下会流入地表, 进而在土壤侵蚀作用下影响人工湖泊的水质质量;另一方面, 现代城市在不断建设发展中所产生的各类工业、生活污水最终都会流入湖区, 这种有机污染会较为明显的改变人工湖泊水体内DO含量, 各种N、P元素也会给各种微生物、有机物的形成提供温床, 最终使城市生活区下游河流变黑变臭, 严重威胁人工湖泊的水质质量。

三、城市河流人工湖泊的水环境保护方法

针对上文有关城市河流人工湖泊的生态环境与水质环境现存问题分析, 相关工作人员需要认识到对人工湖泊的水环境进行必要的保护已显得势在必行。具体而言, 行之有效的保护方法可以归纳为以下几个方面。

1、城市河流人工湖泊的水环境保护需要从生态绿化方面入手。人工湖泊的绿化方针需要与整个城市绿化规划相一致, 选择乔、草、灌木等各种绿色植物对人工湖泊区域内的制备进行绿化建设, 加大人工湖泊绿化工作与城市建设绿化发展体系的契合度, 并在此基础上, 兼顾绿色植被的季节性与观赏性, 做到生态保护与城市美化的统一。

2、城市河流人工湖泊的水环境保护需要从恢复水生生物, 尤其是鱼类资源方面入手。相关政府部门及工作人员需要尽快落实扩宽河面、加大河深的建设工作, 为城市河流流域现存水生生物的活动营造较为良好的空间, 并采取人工投放鱼苗的手段多样化湖区鱼类资源, 再加上政府部门渔政管理的监督控制, 必定能够尽快恢复湖区因生态环境失衡造成的鱼类资源稀缺问题。

3、城市河流人工湖泊的水环境保护需要从湖区生态环境的分析方面入手。笔者认为城市规划需要成立相关部门对人工湖泊区域内的各种生态环境指标进行定期监测。分析湖区在某一时期内生态环境的发展方面, 明确水环境保护的工作侧重点, 进而构建实施生态环境保护措施的基本框架。

4、城市河流人工湖泊的水环境保护需要从控制水质污染源方面入手。笔者认为面源污染与生活污染作为影响湖区水质条件的最基本污染来源, 需要从源头上对其加以治理与控制。我们不仅要严格控制湖区上游沿岸农作物在耕作过程中各种农药化肥的使用, 还应当在湖区与河流之间设置相应的截水排水管网, 最大限度避免湖区遭受地表侵蚀污染水体的危害。

四、结束语

在全球经济一体化进程不断加剧与城市化建设规模持续扩大的推动作用下, 人民日益增长的物质文化与精神文化水平同时对新时期的城市生态环境建设提出了更为全面与系统的要求。城市河流人工湖泊作为当前城市发展与完善中的关键建设项目之一, 需要引起相关人员的重视。本文对城市河流人工湖泊的各种水环境保护方法进行了简要分析, 希望能够为今后相关研究与实践工作的开展提供一定的意见与建议。

参考文献

[1]兴中、金宜亮、于佳:《新疆生产建设兵团重点地区中小河流治理存在的问题及对策》, 《安徽农学通报》 (上半月刊) , 2010 (13) 。

[2]孙丽娜、刘晓敏、陈星:《河道整治存在问题与解决方法研究》, 《安徽农业科学》, 2011 (10) 。

[3]高硕学、董立东、葛鸿旗、戴明、郭彬、李荣、边艳、金晓光、张丽颖、王海方:《葫芦岛市连山区中小河流治理模式探讨》, 《现代农业科技》, 2010 (18) 。

3.初二地理河流和湖泊测试题篇三

1.我国最长的内陆河是

A.额尔齐斯河B.塔里木河C.黑龙江D.雅鲁藏布江

2.关于内流河和内流区的叙述，正确的是()

A.内流河最后都注入内陆湖泊B.内流河流经的.地区称为内流区

C.内流河有的流入湖泊，有的在中途消失D.我国内流区面积约占全国总面积的一半

3.黄河中、下游的分界点及所在省区是()

A.旧孟津河南省B.河口内蒙古自治区

C.宜昌湖北省D.湖口江西省

4.黄河泥沙90%来自()

A.上游和下游B.上游和中游C.中游和下游D.中游

5.关于我国外流域的描述正确的是()

A.大致以400毫米等降水量线为界，西北全部为内流区，东南全部为外流区

B.大致以400毫米等降水量线为界，西北多为内流区，东南多为外流区

C.青藏高原全部位于外流区

4.河流与湖泊优秀教学反思篇四

利用视频资料引入世界主要大河《亚马孙河》、《尼罗河》，同学们学得很投入，接受得很快。老师在课即将结束的时候，顺理成章地提出一些课题，例如课后查找有关“尼罗河”“恒河”的资料，并分析“为什么说河流孕育了人类文明?”分小组进行合作完成。通过课题“黄河”“黄浦江”的介绍讨论得出河流为人类生产生活提供了大量的便利所以会孕育了文明。学生认识到河流对于人类的重要性。

河流的分类教学中通过师生对话读图了解了内流河、外流河分类原因后。对其他的河流的分类采取了先展示分类结果后由学生解释分类原因的教学方法。这样设置可以培养学生的分析类比思维能力。学生不仅仅获得是知识还有思维方法的训练。

总之，一节课仅仅有了一个好的设计只是为课堂的顺利进行提供了一个前提。教师的教学机智、教学风格、教学经验、教学观念将成为一节课成败的关键。在河流一节的实际上课过程中深感在对学生回答问题的处理上不够果断，对于学生的问题应该及时指出。由于担心冷场所以没有对一些问题及时提出给与指正。希望能在今后的教学中能予以改正。