外科学基础复习题

外科学基础复习题（精选14篇）

1.外科学基础复习题 篇一

一、填空题

1.材料结构影响材料的性能，从微观上材料结构分为三个层次()、（）、（）；

2．硅酸盐晶体中[SiO4]四面体之间的结合方式有（）、（）、（）、（）和组群状五种结构方式。其中石英族晶体是（）结构方式；

3.某位错的柏矢与位错线平行，则该位错为()；

4.根据单键能的大小，形成玻璃的氧化物可分为（）、（）、（）三类；

5.相律是描述处于热力学平衡状态的系统中（）与（）和（）之间关系的定律。

6.固体相变的界面，按照原子排列的特点可分为（）、（）、（）。

二、选择题：

1.形成临界晶核时体积自由能的减少只能补偿表面能的。（A）1/3

（B）2/3

（C）3/4 2.在二元系合金相图中，计算两相相对量的杠杆法则用于。（A）单相区中

（B）两相区中

（C）三相平衡水平线上 3.能进行攀移的位错必然是。

（A）刃型位错

（B）螺型位错

（C）混合位错

4.A和A-B合金焊合后发生柯肯达尔效应，测得界面向A试样方向移动，则。

（A）A组元的扩散速率大于B组元

（B）B组元的扩散速率大于A组元

（C）A、B两组元的扩散速率相同

5.，位错滑移的派-纳力越小。（A）位错宽度越大

（B）滑移方向上的原子间距越大

（C）相邻位错的距离越大

6.下述有关自扩散的描述中正确的为。（A）自扩散系数由浓度梯度引起

（B）自扩散又称为化学扩散

（C）自扩散系数随温度升高而增加

三、名称解释

1．最紧密堆积原理；2．克肯达尔效应；3．肖特基缺陷；4．固溶强化；5．一级相变 6珠光体；7.一级相变；8晶体结合能； 9.间隙固溶体； 10.浓度三角形

四、判断题

1.间隙相是固溶体的一种。

2.液固相变成核条件是需要一定的过冷度，且成核速率随过冷度的增加而增加。

3.根据相律计算，在匀晶相图中的两相区内，其自由度为2，即温度与成分这两个变量都可以独立改变。

4.对扩散常数D0的影响因素主要是温度及扩散激活能。5.MgO是离子晶体，因此它完全由离子键结合而成。

6.位错的伯格斯矢量是唯一的特征量，它表示位错的长度。

五、简答题

1.简要回答何谓金属的应变时效，并用柯氏气团解释该现象。

2.由SiO２的相图解释制备压电晶体－石英采用水热法而不采用提拉法的原因。3.写出七大晶系的名称和其中任两个晶系的晶体常数特征。4.简述形成固溶体对晶体性质的影响。

六、综合计算题

1.假定某面心立方晶体可以开动的滑移系为(111)[110]。（1）写出引起滑移的单位位错的柏氏矢量；

（2）假定在该滑移系作用一大小为7X106N/m2的切应力，计算单位刃位错线受力大小和方向（设晶格常数a=0.2nm）

2.2.TiO2可用作汽车尾气传感器，检测空燃比，即尾气中的氧分压。根据所学缺陷知识，写出非化学计量化合物的缺陷反应方程式，说明其工作原理。

3.下图为某三元固态互不溶解共晶系的投影图，当成分为F的材料从高温液相冷却到室温的过程中。

1．画出冷却曲线及标明可能反应？ 2．列出计算初晶A相相对含量的公式。3．指出二元共晶线及三元共晶点。

4.分析碳含量1wt％的Fe－C合金从液态平衡冷却至室温的转变过程。(本大题共3小题，每小题3分，共计9分)（1）用组织示意图说明各阶段的组织；（2）计算室温下的相组成物相对含量；（3）计算室温下组织组成物的相对含量

5已知Cs半径为0.167nm，Cl半径为0.181nm。(本题共2小题，共计10分)+

-（1）试画出CsCl的晶胞并确定其属于何种空间点阵；（4分）（2）计算其密度和堆积系数。（原子质量：Cs 132.9;

Cl

35.5）

6.已知200C铝在铜中的扩散系数为2.5X10-20cm2/s，在500C则为3.1X10-20cm2/s，试求铝在铜中扩散的激活能。

2.外科学基础复习题 篇二

1. 明确考核目标, 提高复习针对性

综观这几年的高考试题, 它在遵循教学大纲的前提下, 命题新颖灵活, 以不同的角度、不同的联系, 通过交叉、迷惑、隐含、综合、阶梯等命题技法巧妙地设计了各种障碍, 以考查学生的综合能力, 还特别突出了对考生识别、判断、分析、解决问题的能力及生物学重点基础知识掌握情况的考查。

因此, 教师要明确《教学大纲》和《考试说明》中高考的考核目标和知识范围, 围绕命题依据和复习备考的依据, 确立生物学科的主干知识, 以主干知识为导向, 强化对基本知识、基本技能和基本方法的教学, 从而提高复习的目的性和针对性。在进入系统复习之前, 教师还要组织学生学习《考试说明》, 使其对考核目标、知识范围及各个知识点的具体要求心中有数。

2. 列表比较, 梳理知识

复习教学中, 教师要着眼于生物科学的理论, 强调生物科学的基本概念和知识网络。如对五种育种知识的复习, 可以依据育种的原理、常用方法、优点、缺点、举例等方面进行比较列表 (表格略) , 使学生从不同角度巩固知识体系。

通过列表进行梳理, 内容更加简明扼要, 相关知识也能相互渗透, 有利于学生区别容易混淆的知识, 同时还有利于他们找出事物的内在联系, 培养其求同、求异的思维能力和发散思维能力, 提高其对知识的深刻理解和灵活运用的能力, 最终“运筹帷幄之中, 决胜千里之外”。

3. 章内综合, 夯实基础

高考对各种能力的考查都是建立在基础知识之上的。因此, 教师要加强相关知识间的有机联系, 帮助学生全面打好基础, 并在基础知识、重点知识上综合训练学生的科学思维方式和方法, 以及思维迁移能力。如在复习《遗传和变异》一章内容时, 可以染色体 (染色质) 为中心衍射综合 (图1) , 以强化基础知识。

通过对知识的归纳和总结, 有利于学生对基本概念、基本定律、重点知识的理解、分辨、记忆和全面科学的认识, 进而形成牢固的网络知识体系, 以更好地适应新高考。

4. 跨章综合, 形成体系

高考题型多变, 内容覆盖面广, 往往是在新的情境下交叉之后, 又整合了生物学科几章的各个知识点。所以, 在复习教学中采取跨章综合, 将相关知识建立起联系纽带, 形成完善的知识结构体系, 是一种较为成功而可行的教学措施。比如, 第一册第一章《蛋白质》与第三章《蛋白质代谢》就可以氨基酸为中心向周边辐射 (图2) , 既有利于学生求同, 使知识深化, 又有利于求异。

通过跨章综合, 串联编网, 提炼知识精髓, 可使教材内容纵横衍变, 交错成网, 构成完整的知识骨架, 便于学生抓住本质的东西, 以提高复习效率。

5. 重视实验技能, 提高实验综合能力

在实验复习过程中, 教师应围绕基本操作技能对学生加强训练, 培养他们的实验创新能力, 并通过对实验现象和结果的深入分析、推理, 准确表达结论, 提高学生的实验综合能力。

比如“观察植物细胞质壁分离和复原”的这个实验, 教师可抓住学生的兴趣点, 给予鼓励, 采取边讲边实验、教师示范和学生互动相结合的方式, 仔细推敲每一步操作, 让学生亲眼看到自己所做的实验现象, 并得出正确的结论, 进而理解每一步操作的原理。通过师生互动、生生互动, 发挥学生实验的能动性, 培养学生的基本操作技能, 加强学生对实验原理的理解, 对实验步骤设计原理的分析, 以及对实验结果的推理和对实验结论的正确表达, 以提高其适应高考对实验理论和实验设计的检测, 同时又能提高他们学习的积极性, 以促进生物学的整体教学。

3.期末复习专题讲解——基础运算 篇三

1． 与有理数有关的运算

例1计算：

-+ × 18-1.45 × 6+3.95 × 6.

解：-+ × 18-1.45 × 6+3.95 × 6

=15.

有理数的运算以混合运算为考试重点.进行有理数的混合运算，应注意运算符号、运算律的应用以及运算顺序等.

2． 整式的加减运算

例2已知x+y=-5，xy=6，求（-x-3y-2xy）-（-3x-5y+xy）的值.

解： （-x-3y-2xy）-（-3x-5y+xy）

当x+y=-5，xy=6时，可得

原式=2 × （-5）-3 × 6

与整式的加减有关的计算题，以代入求值题为重点，解题时，应先化简，后代入，注意整体代入思想的灵活应用.

3． 解方程

例3解方程：-=1.

解：去分母，得3（x-3）-5（4-x）=15.

系数化为1，得x=5.5.

解一元一次方程的关键步骤是去分母，同时一定要注意灵活选用解题方法.

4． 与线段、角有关的计算

例4如图1，OA、OP、OB是∠MON中的三条射线，OP、OB分别是∠MON、∠PON的平分线，∠AOP=∠MOA.若∠AOB=45°，求∠MON的度数.

解：设∠AOP=x°，则∠MOA=3x°，∠MOP=4x°.

因为OP平分∠MON，所以∠PON=∠MOP=4x°.

因为OB平分∠PON，所以

∠POB=∠PON= × 4x°=2x°.

所以∠AOB=∠AOP+∠POB=3x°.

因为∠AOB=45°，所以3x=45.

解得x=15.

所以∠MON=2∠MOP=8x°=8 × 15°=120°.

与平面图形有关的试题，多以线段、角的计算为主，解决有关问题需熟练掌握线段的中点、角的平分线的性质以及余角、补角的概念，注意方程思想和数形结合思想的灵活应用.

4.北科材料科学基础的复习方法 篇四

我是89年的男生，工作两年后辞职考研。从2013年的5月份开始准备，在安理大附近租房，隐姓埋名，整日混迹于校图书馆复习。于2014年1月4日和5日考试，准备了近8个月的时间，其中坎坷自己深有体会。最终如愿以偿，考取了北京科技大学冶金工程研究院的材料科学与工程专业的研究生。我本科专业是无机非金属，期间也不怎么爱学习，所以学习《材料基》（以下材料科学基础均简称材料基）纯粹是自学。从最担心专业课到《材料基》初试成绩119分。下面总结以下几点体会，如果能为考北科大《材料基》的同学们起到点帮助，那我觉得我这三个小时的写作是非常值得的。

一、复习教材的选定

推荐复习教材：○1上海交通大学出版社胡赓祥等主编的《材料科学基础》〈第三版〉（掌握第一至第九章）+同步习题：蔡珣、戎咏华编著的《材料科学基础辅导与习题》〈第三版〉 ○2冶金工业出版社宋维锡主编的《金属学》〈第2版〉（掌握第一至第十章）

○3高等教育出版社余永宁主编的《材料科学基础》〈第2版〉

2011年以前北科大有指定教材是冶金工业出版社宋维锡主编的《金属学》，后来不指定教材了，从近几年的考试内容看逐年有所拓展和加深，在名词解释、简述题的基础上加深了对知识点的理解和应用。

我个人用的是○1和○2，基本上覆盖了98%的内容，但是仍推荐有余力的同学在掌握○1和○2所有知识点的基础上，再结合○3复习。这几本书看上去感觉挺多的，其实内容大多相似，相互之间主要起到查漏补缺、加深理解的作用。宋维锡版《金属学》的语言比较详细，适合初学者学习。上交版《材料基》内容简结精辟，适合复习和知识整理。余永宁版的《材料基》我没有看，但是前两本教材上简略带过的内容可能在这本书上能找到详细的解答。例如，历年真题中，2013年最后一题和2014年的最后一题关于玻璃化知识点的内容。

二、《材料基》复习指导

○1首先看宋维锡版的《金属学》（第一至第十章），这本书的语言是比较亲民化的，所以不需要太多的专业基础也能够看懂。但这也导致了一个缺点，就是重点不够简洁明了，发散不够深入，总结不够全面。

○2《金属学》复习完后看上交版《材料基》（第一至第九章），这本书语言精炼，拓展宽广。缺点就是，基础不好的童鞋要掌握就要费点功夫了，就知识点而言比较到位，但发散简述的地方较少，需要自己体会和总结。这本书中一些章节后有穿插高分子的知识，但高分子的知识自成一脉，第一遍复习时可以先搁置一边，等最后一起复习。北科大历年真题中，高分子知识点所占比重较少，就这两年出了个玻璃化原理/玻璃化温度。《材料基》的复习要结合蔡珣、戎咏华编著的《材料科学基础辅导与习题》同步复习，没看完一个章节，同步做一个章节的习题，以加深理解，切勿囫囵吞枣、急于求成。

专业课的复习我走了很多弯路。关于专业课的复习我是从6月份开始的，刚开始看的上交版的《材料基》，第一二章感觉还好，可是到了第三章晶体缺陷，第四章固体中原子及分子的运动，我就越来越看不懂了。学习进度也一下子慢了下来，一个上午或一个下午就能看到4~~8页的内容。关于一些的类型，我是到后来费了很大的周折才渐渐搞懂的。那时我到考研群内与同学们探讨，可自己已钻进了死胡同里，无法开窍明白。再后来我干脆把不懂的搁了下来，把书大致翻了一遍，不求甚解。然后我才看宋维锡的《金属学》，发现这本书上的内容讲得通俗，容易理解多了，我就像发现了宝藏似的，这种心情十分开心。我差不多花了一个月，把这本书仔细地看了一遍。然后我再回过头来看上交版的《材料基》，感觉很

多东西现在就能过理解了。文字描述要转化为自己理解的东西，中间需要一个过程，当时这个交流环节被自己堵塞了。这时惊喜地发现上交大版这本书上的知识点更为精辟，用词简洁，归纳到位。后来在网上偶然找到了一些关于位错运动、相图、相转变的电子模型，这个时候，我才得到了更好的理解。

○3上交版《材料基》复习完之后，我有对照《材料基》把《金属学》再复习了一遍，这一遍《金属学》看起来就容易多了，看起来也快了很多，同时可以结合北科大本科生的上课笔记。这一遍我感觉对我是非常重要的，把第一遍看的不甚明白的彻底搞明白了。复习完后，我开始上交版《材料基》的第二遍复习，这一遍复习也是，把第一遍看得不甚明白的地方彻底搞明白。然后，我自己总结了下《材料基》的知识结构，基本上就是从一种需求，导出一种研究方法或者理论，然后将这些方法或理论在追求这个需求上的应用。详细地说，《材料基》就是为研究然后改善材料的组织结构以获得所需的使用性能发展出的一门综合性的理论。所以知识体系也就是：

然后我把《材料基》中的所有知识点都做了统计，再然后把知识点都抄到笔记本中。我发现这个抄写的过程十分美好，因为之前没看到或者没注意到的细节，在抄写时通通像被扩大似的凸显了出来，所以就基本上没有知识点是能够逃出的了。需要指出一点，如果某一个名词在《金属学》中与《材料基》中同时存在解释却不同时，应以《材料基》为准。因为我觉得《材料基》中解释得更全面些（比如不连续脱溶）。复习的那些日子感觉是美好的，每天早上、晚餐后就有很多同学站在走廊上朗读背诵，我加入了他们，只是他们读的是英语、政治，而我背专业课笔记。当自己能够把笔记上的知识点基本上复述出来时，我发现到这时，我对《材料基》才有了真正的理解。

○4真题复习。在摘抄知识点之前，我看了2010年到2012年的真题，那时，我已对试卷上所考知识点大都有了认识，但要自己组织出答案来还十分困难。我当时对不晓得考试出题重点纠结了很久，不知道哪些知识点是重点哪些不是。我问了一个学姐她跟我说，所有知识点都要看。后来我才知道纠结重点是没有用的，北科的考试风格一年与一年不同，大的知识点一般每年都会考到，而要想拿高分，小的知识点每个都不能漏掉。我前后把真题看了两遍，第一遍我把1999年到2013年的真题全部看了遍，由于有答案为我省了不少功夫。我一边看答案，一边自己整理，把答案尽量整理全面，并适当拓展，因为我觉得提供的那些答案有些组织得并不好或者不全面。第二遍是在我背自己整理的知识点之后看的，这时我发现每看一道题，心中都能有了想法，并大致能够简述出来了。

对于《材料基》的复习，由于纯属自学没有老师指导，一些位错模型一些理论难以理解。跨学校跨专业的我，在这条路上已走了不少弯路，因而在复习时间分配上，《材料基》的学习时间也占据了太多。我衷心希望此文能够给有志考研的同学起到丝帮助。如果一个人决心考研，那么就专心来做这件事吧。一个人一辈子，能够用心做的事情并不多，如果你真的用了心，那么你就多半不会发现这条道路有多苦，多半会苦中参甜，或苦后回甜吧。

子雨木木QQ：499169773

2014年4月14日星期一

5.外科学基础复习题 篇五

外科护理学

一、A1

1、①急性疼痛对机体的影响，下列正确的是

A、心率血压降低

B、活动减少，耗能减少

C、低血糖

D、机体水钠潴留

E、胃肠道功能亢进

2、①术后疼痛对于病人的影响不包括

A、肺通气功能增加，二氧化碳排出过多

B、血压升高，心动过速

C、胃肠道蠕动能力下降

D、免疫系统受到抑制

E、产生不良情绪

答案部分

基础知识-第八章 疼痛病人的护理

一、A1

1、【正确答案】 D

【答案解析】 疼痛会引起机体交感神经兴奋，心率加快、血压升高；疼痛时骨骼肌活动增加，机体耗能增加；应激反应使高血糖素升高导致高血糖；疼痛导致醛固酮、抗利尿激素增高，致使机体水钠潴留；交感神经兴奋抑制胃肠道功能，故D正确。

【该题针对“基础知识-第八章 疼痛病人的护理”知识点进行考核】

【答疑编号100404986】

2、【正确答案】 A

【答案解析】 术后疼痛除造成病人痛苦外，重者还可以影响各器官的生理功能，使病人血压升高、心动过速，胃肠道蠕动能力下降，免疫系统受到抑制，同时还对病人的心理造成影响。使其产生不良情绪。但术后疼痛不会使肺通气功能增加、二氧化碳排出过多。

【该题针对“基础知识-第八章 疼痛病人的护理”知识点进行考核】

【答疑编号100344637】

6.外科学基础复习题 篇六

自主学习

1．石蜡的颜色是()

A.白色B．无色C.透明色D.红色

答案:A

2．从蜡烛上切下一块石蜡，放入水中，石蜡浮在水面，说明石蜡的密度

()

A.比水大B．比水小C．与水一样大D.无法判断

答案:B

3．蜡烛燃烧时的火焰中，温度最高的是()

A.焰心B．内焰C．外焰D．都一样

答案:C

4．能使带火星的木条复燃的气体是()

A.空气B.氧气C．二氧化碳D．水蒸气

答案:B

5．将人呼出的气体收集在集气瓶中，加入澄清的石灰水，变混浊，证明了人呼出的气体中

含有()

A.二氧化碳B．氧气C.水蒸气D.其他气体

答案:A

6．蜡烛在空气中完全燃烧生成了()

A.水B．二氧化碳C．二氧化碳和水D．灰烬

答案:C

基础巩固

7．通过蜡烛燃烧实验，得出一般实验的程序是()①及时记录、认真填写实验报告②预习实验内容

③按实验步骤进行实验操作，观察分析实验现象

④查对实验仪器药品是否齐全⑤拆开实验装置，做好清洁

A.②④③⑤①B．②③④⑤①C．②④③①⑤D．②⑤③④①

答案:C

8．向澄清的石灰水中吹入二氧化碳气体，观察到的现象是()

A.没有明显的变化B．变混浊C.有水蒸气出现D．变红色 答案:B

9．燃着的木条伸进装有二氧化碳气体的集气瓶中，观察到的现象是()

A.木条继续燃烧，没有明显的变化B．木条继续燃烧，燃烧更旺

C.木条不能燃烧，熄灭D.不知道

答案:C

10．人吸入的空气和呼出的气体相比，明显增加的气体是()

A.氧气B．氧气和二氧化碳气体

C.氮气D．二氧化碳和水蒸气

答案:D

11．化学探究活动或化学探究实验，要尽可能的对实验前、实验中、实验后三个阶段进行观

察，观察的主要内容是：

(1)物质的性质，如___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________等；

(2)物质发生的___________，如是否发生熔化、发光、放热、生成气体等；

(3)关注物质的变化过程及现象，对物质变化的___________、___________、___________三个阶段的现象进行仔细的观察和描述，通过分析比较，得出实验结论．

答案:(1)颜色状态气味硬度密度熔点沸点(2)变化(3)变化前变化中

变化后

能力提高

12．将一根火柴放在蜡烛的火焰中1 s后取出，火柴梗发生的变化是

()

A.全部碳化变黑B.中间碳化变黑

C.两端碳化变黑，中间变黑程度小一些 D．没有明显的变化

答案:C

13．在蜡烛火焰上方罩一只干燥的烧杯，烧杯内壁有水雾出现，证明了

()

A.蜡烛中有水B．蜡烛燃烧时生成了水

C．蜡烛中没有水D．可能都正确，但还要有进一步的实验证明

答案:B

14．将蘸有澄清石灰水的玻璃片放在蜡烛火焰的上方，观察到的实验现象是()

A.石灰水被烤干了，没有留下痕迹B．石灰水变成了白色固体

C.石灰水没有发生变化D．玻璃片上有水雾出现

答案:B

15．关于蜡烛燃烧实验现象描述错误的是()

A.放出大量的热B．发出黄色的光C．火焰分成三层D.生成二氧化碳和水

答案:D实验现象是指实验过程中所看到的或所感受到的变化情况．初学化学时，往往分不清楚什么是化学现象，什么是化学变化，这需要积累．蜡烛燃烧时，放出热量可以感受到，发出黄色的光、火焰分成三层都可以看见，都属于蜡烛燃烧时的现象．D选项中“生成二氧化碳和水”看不见，摸不着，要通过实验方法证明其存在，属实验结论．

16．可乐饮料中含有二氧化碳气体，要证明这种气体的存在，可将可乐饮料中的气体()

A．收集在集气瓶中，用燃着的火柴检验B．收集在集气瓶中，加入澄清的石灰水

C．将澄清的石灰水加入可乐饮料中D．通入澄清的石灰水中

答案:D要证明二氧化碳的存在，需要有明显的实验现象，这种现象体现出来的性质就是该物质的特殊性质，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，就是二氧化碳的特殊性质．

17．在蜡烛燃烧实验中，下列叙述属于石蜡性质的是()

A．石蜡是不溶于水的白色固体B．石蜡燃烧前先熔化成无色液体

C．石蜡燃烧时发出黄色的光，放出热量D．石蜡燃烧后生成二氧化碳和水 答案:A

18．在两个集气瓶中分别收集空气和呼出的气体，用燃着的木条分别伸进集气瓶中，观察到的现象是()

A．盛空气的熄灭B．盛呼出气体的熄灭C．都熄D．都不熄灭 答案:D

19．蜡烛燃烧探究实验中你得出的结论是____________________________________________．

答案:蜡烛燃烧生成二氧化碳和水

20．人体吸入的空气和呼出的气体探究活动中你得出的结论是________________________． 答案:呼出的气体中，氧气的含量比吸入的气体少，呼出气体中，二氧化碳和水蒸气的含量比吸入的气体多．

21．在下列叙述中加点的内容，可能属于①②③中的某一种情况。请将正确的答案序号填在横线上．

①反应现象②反应条件③结果或结论

点燃蜡烛___________；从导管出来的气体使澄清石灰水变浑浊___________；证明此气体是．．．．．．．．．．．．．．．二氧化碳_____________；人呼出的气体使玻璃片上出现水珠_____________.．．．．．．答案:② ① ③ ①

22．现有三瓶气体，分别为空气和二氧化碳、氧气，用简单的方法来鉴别．

答案:用燃着的木条分别伸进三瓶气体中，木条能燃烧但没有明显变化的是空气，木条熄灭的是二氧化碳，木条燃烧更旺的是氧气．

鉴别就是将不同的物质区分开，是化学中常见的一种题型，回答此类题目要把握住实验的特点，突出实验操作、实验现象、实验结论三个方面．本题中“用燃着的木条分别伸进三瓶气体中”是实验操作，“木条能燃烧，但没有明显的变化”是实验现象，“是空气”是实验结论．同时还要注意会准确用文字表达自己的思维。

中考链接

23．小明用如图1-1装置进行“人体呼出的气体中二氧化碳(CO2)是否比吸入的空气中二氧化碳(CO2)含量多”的探究实验．实验操作和观察到的现象如图所示：

(1)根据实验现象，小明得出的结论是_______________________________________；

(2)小明想进一步了解人体呼出和吸入的气体中二氧化碳(CO2)的含量的变化，通过查阅资料，知道这是由于人体内的肺泡与血液、血液与组织细胞之间发生了_____________交换．

图1-

1答案:(1)人体呼出的气体中二氧化碳是比吸入的空气中二氧化碳含量多二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，石灰水越浑浊说明二氧化碳越多．由图可知，人体呼出的气体在15 s内使石灰水变浑浊，而空气通入15 s石灰水没有明显变化，不难得出哪种气体中二氧化碳含量多．(2)气体人体在呼吸作用时，呼出的气体与吸入的气体比较，氧气含量减少，二氧化碳含量增多，所以氧气和二氧化碳发生了气体交换．

24．(2010，泉州)为了研究植物的呼吸作用，小刚设计了如图1-2所示的装置．请你和小刚

一起探究下列问题：

图1-

2(1)实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了防止瓶内的_____________．植物进行_____________作用，对实验产生干扰．

7.《电工基础》单元复习课初探 篇七

一、理脉络, 归纳知识体系

电工基础课教材每一单元内容包括几小节, 每一小节是一个知识点, 若干知识点分别在一个个的课时内进行教学, 每课时学到的也只能是这一单元知识面上的几个点, 由于这些知识点是在不同的时间里分散进行的, 时间一长学生很容易忘记, 所以每一单元教学内容授完后, 教师应进行单元复习, 用一条主干线把所有知识衔接起来, 形成一个完整的清晰的知识系统, 并认真分析系统中的每一个知识点, 指出哪些是重点, 哪些是难点, 哪些与专业课有关等, 对知识的来龙去脉、层次结构及相互联系进行全面梳理、归纳, 从而使本单元知识条理分明地展示在学生面前。

二、讲重点、释疑难, 加深理解知识

讲重点, 强化学习效果。单元复习不同于新授课, 新授课内容少、目标集中、知识单一, 而复习内容多而杂, 且时间短, 所以在单元复习时不能面面俱到, 要有侧重点, 但重点并非本章重点内容的重复, 而是根据教材的特点, 结合学生掌握的情况来定。例如, 在讲简单直流电路时, 学生们对电压与电位的概念掌握不好, 重点是区别电压与电位的概念, 应指出电路中A, B两点间的电压定义为单位正电荷由A点移到B点电场力所做的功, 电压用UAB表示, 电压反应电场做功的能力。电位又称电动势, 在电场或电路中任选一点为零参考点, 则电路中某点电位定义为该点到参考点之间的电压。很显然, 参考点为零电位, 通常选择大地或某公共点作为零电位点, 电位用字母U表示, 如UB表示B点的电位。由电位定义可以看出, 电压与电位这两个物理量有以下区别与联系: (1) 电压即电位差, 例如UAB=UA-UB。 (2) 电压方向即高电位点 (+) 指向低电位点 (-) 方向。 (3) 电位与参考点选择有关, 而电压与参考点选择无关。值得注意的是在一个电路或一个电系统中, 只能选择一个参考电位点, 否则会引起错误的结论。通过抓重点精讲, 使学生的知识得到巩固和深化, 并在此基础上发散出去, 加深了对问题的理解, 强化了学习效果。

释疑点, 剖析典型特征。在日常教学或辅导时, 经常会遇到学生就某些知识的理解提出疑问, 在作业批改时也会发现错误现象, 对这些问题平时要进行收集, 并分析哪些是带有普遍性、典型性的疑难问题, 出现的原因何在, 然后在单元复习上有针对性地讲解, 一个个加以突破。通过查缺补漏, 提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、对单元复习题精练, 以求触类旁通

有些学生对老师讲过的题型会做, 如题型复杂了就不会做了。因此上单元复习课时要从单元复习题或参考书中认真选好几道训练题, 通过训练题讲解, 能帮助学生掌握一些题的基本规律和方法。做类似这样的典型题能引发学生多角度思维, 开拓思路, 增强解题技巧, 提高了学生举一反三的能力。例如, 在讲复杂直流电路时, 学生们对电压源与电流源及其变换掌握得不好, 我选了这样一道题:

例:如图1, 已知两个电压源E1=20V, R01=4Ω, E2=20 V, R02=6Ω, 将它们同极性相并联, 试求其等效电压源的电动势E和内电阻R0。

分析:此题用电压源与电流源之间等效变换来处理。

解: (1) 先将两个电压源分别等效变换为电流源

(2) 然后将这个等效电流源合并成一个等效电流源

(3) 最后将这个等效电流源变换成等效电压源

通过此题讲解, 使学生对电压源与电流源之间等效互换类型题有了具体思路。

四、要注意双边活动

单元复习课与其他课型一样, 要注意充分调动和发挥学生的积极性和创造性, 搞好双边活动。批改作业时总会发现一些题有的学生的解法新颖, 很有推广价值, 那么在单元复习课上可以让该生走上讲台, 讲授此题, 这对于他们表现自己, 培养其良好的心理素质是大有裨益的, 它能促进学生思维的发散和创造力的提高。学生走上讲台, 师生间易形成默契的配合, 但要考虑耗时, 防止教学任务难以完成, 故要做好安排, 散而不乱。

以上是我在教学中的一些体会, 如何进一步研究教法的多样性, 还有待于摸索和提高。

摘要：单元复习课是教学中的一个重要环节, 本文结合教学实践阐述了如何上好单元复习课。

8.浅谈《机械基础》的复习方案法 篇八

关键词：机械基础；复习方案；复习要求；精讲

中图分类。TH一4文献标识码：A文章编号：1006-8937(2011)06-0177—01

《机械基础》课是中等职业学校工科类专业学生理论考试的主要科目之一。从考试大纲的要求中可以看出，它所涉及到的内容广、知识点多，因此，教师教学过程中采取切实可行的复习方法就显得尤为重要了。一般而言，学生《机械基础》复习障碍主要有：概念不清、公式不会运用、计算不准、原理模糊等。这些都是理解的障碍，同时也是记忆的障碍，针对这种现象，文章在复习过程中首先要求学生全面阅读教材，通过阅读教材这一环节可以找出一些以前被忽视的环节或死角。在这一基础之上，对各知识点进行梳理和归纳，使知识系统化。最终达到查出所有理解上的障碍，为全面准确的记忆打下可靠的基础。

教师在复习过程中要起到主导作用，以往教师在复习过程中通常都是把所有的知识重新讲授一遍，这种复习法对于基础较差的学生比较适合，但工科类的学生在对知识点的掌握程度已达50％以上，所以采用这种方法对大部分学生来说感到缺乏新意，复习缺乏目的性。为了更有效的利用时间，得到最大的产出比，文章尝试采用复习方案法，充分体现出学生的主体地位。但这种复习方法，必须在教师在上课前先对本节复习内容做好充分准备为基础。下面就以复习各类齿轮传动的受力分析这一节为例，谈谈文章的具体复习做法。

1明确基本的复习要求

复习要求包括：①掌握各类齿轮传动的各分力的方向的判别方法；②熟练作出受力图。

2学生按照复习要求完成复习方案

以“各类齿轮传动的受力分析”课程为例，首先给学生灌输以上所列出的复习要求。该部分的基础知识包括两个方面：①说出法向正压力(Fn)的三个分力：Fr、Ft、Fa；②分别分析出直齿圆柱齿轮传动、斜齿圆柱齿轮传动、直齿圆锥齿轮传动、蜗杆蜗轮传动三个分力方向的受力情况。以典型题目进行说明，如图1所示为齿轮zl,z2，z3,z4所组成的复合机构，提出以下问题。若z1为左旋的斜齿圆柱齿轮且要求使轴Ⅱ上所受轴向力最小，则轴I，Ⅱ，Ⅲ的旋转方向分别如何；齿轮z1，z2能正确啮合的条件是什么。

图2为一斜齿圆柱齿轮一蜗杆传动，小齿轮由电机驱动，已知蜗轮的轮齿为左旋，如图所示：①蜗杆的旋向、转动方向是什么；②为使蜗杆轴轴承承受轴向力最小，则齿轮2的旋向是什么；③画出齿轮2和蜗杆3在啮合点受力图。

由于学生学习基础不同，在学习上会存在一定程度的差异，针对这种差异，教师在学生边复习边完成复习方案的过程中，就走到学生中去，看看学生完成的总体情况，寻找学生还存在哪些问题，其中哪些问题比较集中，那些是个别的，以便在下面讲解时把握好侧重点。

3学生提出存在的问题加以讨论

学生经过自己动手和动脑，既能突破难点，又能从中得到启示。然后教师再结合自己看到的情况归纳总结，讲解点拨。通过这个环节，既能可大大提高课堂效率，又能充分挖掘学生的潜能，发挥他们的主观能动性。

4练习题的选择

题目一定要精选，能全面考察各知识点，同时题目还要有层递性，需要学生探究，以提高学生作业的有效度。完成后，教师一定要批改，通过批改再去发现问题，最后通过讲评来解决遗留的问题。复习方案法对教师的备课就提出了很高的要求，课前的准备工作量很大。经过两年的实践，文章发现学生的机械基础的总体成绩和均分均有所提高，低分几乎很少，同时通过这种复习方法，学生的自学能力得到了提高，学习兴趣也同样得到了提高。

参考文献：

[1]濮良贵，机械基础[M]，北京：高等教育出版社,2006.

9.机械设计基础复习题 篇九

一、判断题部分：

1.根据铰链四杆机构各杆长度，即可判断其类型。

（）2.四杆机构中，传动角越大，机构的传力性能越好。

（）3.四杆机构有无止点位置，与何构件为主动件无关。

（）4.由于凸轮机构是高副机构，所以与连杆机构想比，更适用于重载场合。

（）5.凸轮机构工作中,从动件的运动规律和凸轮转向无关。

（）6.凸轮机构采用等加速等减速运动规律时，所引起的冲击为刚性冲击。

（）7.滚子从动件盘形凸轮的基圆半径是指凸轮理论轮廓上的最小向径。

（）8.凸轮机构的压力角越大，机构的传力性能越差。

（）10.当凸轮机构的压力角增大到一定值时，就会产生自锁现象。

（）11.可幻想棘轮机构中的机轮齿形一般为锯齿形。

（）12.双动式棘轮机构在摇杆往、复摆动过程中都能驱使棘轮沿同一方向转动。

（）13.棘轮机构中的棘轮每次转动的转角可以进行无极调节。

（）14.不完全齿轮机构的主动论是一个完整的齿轮，而从动轮则只有几个齿。

（）15.根据渐开线特性，齿条的齿廓是直线。

（）16.根据渐开线齿廓啮合特性，齿轮传动的实际中心距任意变动不影响瞬时传动比恒定。

（）17.两个压力角相同，而模数和齿数均不相同的正常齿标准直齿圆柱齿轮，其中轮齿大的齿轮模数较 大。

（）18.齿轮的分度圆和节圆是齿顶圆与齿根圆中间的标准圆。

（）19.直齿圆柱齿轮上，可以直接测量直径的有齿顶圆和齿根圆。

（）20.渐开线齿轮上，基圆直径一定比齿根圆直径小。

（）21.一对直齿圆柱齿轮正确啮合的条件是：两轮齿的大小，形状都相同。

（）22.齿数少于17的直齿圆柱齿轮，不论在什么条件下切齿加工，齿轮都发生根切。

（）23.圆柱齿轮精度等级，主要根据其承受载荷的大小确定。

（）24.直齿圆柱齿轮转动时，轮齿间同时有法向力、圆周力和径向力作用。

（）25.锥齿轮传动用于传递两相交轴之间的运动和动力。

（）26.锥齿轮传动中，锥齿轮所受的轴向力总是从其大端指向小端。

（）27.V带的基准长度是指在规定的张紧力下，位于带轮基准直径上的周线长度。

（）28.带型号中，截面尺寸最小的是Z型。

（）29.弹性滑动是可以避免的。

（）30.带轮转速越高，带截面上的最大拉应力也相应增大。

（）31.带传动不能保证传动比准确不变的原因是发生打滑现象。

（）32.为了增强传动能力，可以将带轮工作面制得粗糙些。

（）

033.为了保证V带传动具有一定的传动能力，小带轮的包教通常要求大于或等于120

（）34.V带根数越多，受力越不均匀，故设计时一般V带不应超过8~10根。

（）35.V带的张紧轮最好布置在松边外侧靠近大带轮处。

（）36.为降低成本，V带传动通常可以新、旧带混合使用。

（）37.链条的节距标志其承载能力，因此对于承受较大载荷的链传动，应采用大节距但排链。

（）38.选择链条型号时，依据的参数是传递的功率。

（）39.链传动常用的速度范围在5m/s

（）40.链传动属于啮合传动，所以它能用于要求瞬时比传动比恒定的场合。

（）41.键联接的主要用途是使轴与轮毂之间有确定的相对位置。

（）42.平键中，导向键连接适用于轮毂滑移距离不大的场合，滑键连接适用于轮毂滑移距离较大的场合。

（）

43.设计键联接时，键的截面尺寸通常根据传递转距的大小来确定。

（）44.由于花键联接较平键连接的承载能力高，因此花键联接主要用于载荷较大的场合。

（）45.一般机械中的轴多采用阶梯轴，以便于零件的拆装、定位。

（）46.满足强度要求的轴，其刚度一定足够。

（）47.轴的表面强化处理，可以避免产生疲劳裂纹，提高轴的承载能力。

（）48.设置轴颈处的砂轮越程槽主要是为了减少过渡圆角处的应力集中。

（）49.整个轴瓦同轴承合金材料制成，性能是最好的。

（）50.为了保证润滑，油沟应开在轴承的承载区。

（）51.滚动轴承尺寸的外圈与箱体孔的配合采用基轴制。

（）

二、单选题部分：

1.曲柄滑块机构有止点时，其主动件为何构件？

（）A曲柄

B 滑块

C 曲柄滑块均可

2.一对心曲柄滑块机构，曲柄长度为100mm，则滑块行程是多少？

（）A 50mm

B 100mm

C 200mm

3.有急回特性的平面连杆机构的行程速比系数K是什么值？

（）A K=1

B K>1

C K>0 4.对心曲柄滑块机构的曲柄为主动件时，机构有无急回特性和止点位置？

（）A 有急会特性，无止点位置

B 无急会特性，无止点位置

C 有急会特性，有止点位置

5.铰链四杆机构ABCD各杆长度分别为LAB=40mm, LBC=90mm, LCD=55mm, LAD=100mm。若取AB为机架，则为何机构？（）A 双摇杆机构

B 曲柄摇杆机构

C 双曲柄机构

6.当曲柄为主动件时，下述哪种机构具有急会特性？

（）A平行双曲柄机构

B 对心曲柄滑块机构

C 摆动导杆机构

（）

7.凸轮机构按下类哪种运动规律运动时，会产生刚性冲击。

（）A 等速运动规律

B 等加速等减速运动规律

C 简谐涌动规律

8.设计盘形凸轮轮廓时，从动件应按什么方向转动，来绘制其相对于凸轮转动时的移动导路中心线的位置。

（）A 与凸轮转向相同

B 与凸轮转向相反

C 两者都可以 9.下列何种间歇运动机构中，从动件的每次转角可以调节。

（）A 机轮机构

B 槽轮机构

C 不完全齿轮机构

10.调整棘轮转角的方法有：①增加棘轮齿数；②调整摇杆长度；③调整遮盖罩的位置，其中什么方法有效？

（）A ①和②

B ②和③

C ①②③都可以

11.根据渐开线特性，渐开线齿轮的齿廓形状取决于哪个圆的大小？

（）A 基圆

B 分度圆

C 齿顶圆

12.齿轮上具有标准模数和标准压力角的是哪个圆？

（）A 齿顶圆

B 分度圆

C 基圆

13.欲保证一对直齿圆柱齿轮连续传动，其重合度ε应满足什么条件？

（）A ε=0

B 1>ε>0

C ε≥1 14.中等载荷、低速、开式传动齿轮，一般易发生什么失效形式？

（）A 齿面疲劳点蚀

B 齿面磨损

C 齿面胶合

15.一对外啮合斜齿圆柱齿轮传动，当主动轮转向改变时，作用在两轮上的哪些分力的方向随之改变？

（）

A Ft Fr和Fx

B Ft

C Ft 和Fx

16.斜齿圆柱齿轮传动，两轮轴线之间相对位置如何？

（）A平行

B 相交

C 交错

17.圆柱齿轮的结构形式一般根据什么选定？

（）A齿顶圆直径

B 模数

C 齿厚

18.标准支持锥齿轮何处参数为标准值？

（）A 大端

B 齿宽中点处

C 小端

19.V带比平带传动能里大的主要原因是什么？

（）A V带的强度高

B 没有接头

C 产生的摩擦力大

20.带传动的大话现象首先发生在何处？

（）A 大带轮

B 小带轮

C 大、小带论同时出现

21.链传动属于何种传动？

（）A 具有中间柔性体的啮合传动 B 具有中间挠性体的啮合传动 C 具有中间弹性提的啮合传动

22.滚子链传动中，尽量避免采用过渡链节的主要原因是什么？

（）A制造困难

B 价格高

C链板受附加弯曲应力

23.链传动工作一段时间后发生脱链的主要原因是什么？

（）A 链轮轮齿磨损

B 链条铰链磨损

C 包角过小

24.普通平键连接的主要失效形式是什么？

（）A 工作面疲劳点蚀

B 工作面挤压破坏

C 压缩破裂

25.齿轮减速箱的箱体和箱盖用螺纹连接，箱体被连接处的厚度不太大，且经常拆装，一般选用什么连接？

（）

A 螺栓联接

B 螺钉联接

C 双头螺柱联接

26.螺纹连接预紧的目的是什么？

（）A 增强联接的强度

B 防止联接自行松脱

C 保证联接的可靠性和密封 27.与轴承配合的轴段是

（）A 轴头

B轴颈

C 轴身

28.哪种轴只承受弯矩而不承受扭矩。

（）A 心轴

B 传递轴

C 转轴

29.适当增加轴肩或轴环处的圆角半径的目的在于：

（）A 降低应力集中，提高轴的疲劳强度 B 便于轴的加工 C 便于实现轴向定位

30.按扭转强度估算转轴轴径时，求出的直径指哪段轴径？

（）A装轴承处的直径

B 轴的最小直径

C 轴上危险截面处的直径

31.直齿圆柱齿轮减速器，当载荷平稳、转速较高时，应选用哪种轴承？

（）A 深沟球轴承

B 推里球轴承

C 角接触轴承

32.在尺寸相同的情况下，哪类轴承所能承受的轴向载荷最大？

（）A 深沟球轴承

B 角接触轴承

C调心球轴承

33.下列滚动轴承中哪类轴承的极限转数最高？

（）A 深沟球轴承

B 角接触轴承

C 推里球轴承

三、综合练习题部分：

10.矿山设计基础复习题 篇十

一、名词解释

1、保安矿柱

2、最小工业品位

3、最低可材厚度

4、边界品位

二、填空题

1、硫化铜矿石的边界品位是

%，最小工业品位是

%；钼矿石的边界品位是

%，最小工业品位是

%；金矿石的边界品位是

g/t。

2、经济合理的服务年限，与矿山规模有关。大型及特大型矿山的合理服务年限一般大于

年，中型矿山的合理服务年限一般大于

年，小型矿山的合理服务年限一般大于

年。

3、矿山企业生产费用，按成本项目分类可分为如下九项：，生产过程用的辅助材料费，，，，非生产支出。

三、问答题

1、我国有色金属矿山三级矿量保有期标准各为多少年？

2、什么叫最低米百分数？

3、矿山企业存在哪四个阶段？

4、矿山地面外部运输，有几种运输方式？

四、简述题

1、简述矿石工业指标。

2、最小工业品位与边界品位的区别主要表现在哪几个方面？

3、压气系统设计中，全矿最大耗气量计算要考虑哪些系数？

4、矿山废石场位置选择要综合考虑哪几方面的问题。

5、如何考虑矿山尾矿库场地的选择？

五、计算题

1、胶东某金矿，地处中低山丘陵区，属于中小型矿山。采用主平硐盲竖井提升开拓系统，阶段高度40m。地表允许陷落，水文地质简单。矿床埋藏较浅，由多条矿脉组成，矿脉之间

＃相距较远，相互之间基本不受影响。其中8矿脉走向NE55°，走向长度1600m，探明延深380m，矿体倾角70－83°，矿体厚度0.8－4m，平均品位6－7g/t，矿岩界线明显，上下盘围岩稳固，矿体较稳固。请选择合适的采矿方法，并确定合理的采场结构参数和采矿工艺。

2、某铜矿床，探明地质储量1750万吨，铜矿石平均品位1.25%。矿体走向长约1200m，23平均厚度15.5m，矿体平均水平面积18200m，矿石体重3.2t/m。矿体倾角60度。矿体、上下盘岩石稳固性较好。矿山设计采用地下开采，开拓系统为主副井加斜坡道开拓方案，阶段高度为50m；选择的采矿方法为胶结充填采矿法，矿块结构参数为50m×60m×15.5m，矿房的生产能力为300吨/天，矿房采出矿石率为80%。设计矿石回收率90%，废石混入率10%。矿山平均一个阶段的工业矿量为300万吨。设计采取单阶段作业回采方式，一个新阶段的开拓、采准准备时间为3年。设计矿山工作制度为300天/年。初步考虑矿山基建与试生产期5年，达产期20年，收尾结束期3年。请按照“同时回采矿块数法”“年下降速度法”“及时准备新阶段法”这三种方式确定该铅锌矿山的生产能力，并用“合理服务年限法”验证其生产能力的合理性。

3、某有色金属矿床，探明地质储量1120万t，矿体走向长约800m，平均厚度19.5m，平23均水平面积13200m，矿石体重2.9t/m。矿体倾角近85度。矿体及上盘岩石稳固性较好，下盘岩石稳固性好。矿山设计采用地下开采，阶段高度为50m；矿块结构参数为50m×50m×19.5m，矿房的生产能力为200t/d，矿房采出矿石率为80%。设计矿石回收率95%，废石混入率8%。矿山平均一个阶段的工业矿量为280万t。设计采取单阶段作业回采方式，一个新阶段的开拓、采准准备时间为3.5年。矿山工作制度为330天/年。初步设计考虑矿山基建与试生产期4年，达产期20年，收尾结束期3年。请按照“同时回采矿块数法”“年下降速度法”“及时准备新阶段法”“合理服务年限法”这四种方式计算可能达到的生产能力，并最终确定该矿山的生产能力。

参考答案

一、名词解释

1、正常应当回采、但为保护某些设施而不允许采动的矿段。

2、开采矿段内经济合理的最小平均品位。

3、具有开采价值矿体的最小厚度。

4、在当前技术经济条件下，可用矿石（单个品位）有用组份含量的最低界限。

二、填空题

1、硫化铜矿石的边界品位是0.2-0.3%，最小工业品位是0.5%；钼矿石的边界品位是0.02-0.03%，最小工业品位是0.04-0.06%；金矿石的边界品位是1.0g/t。

2、经济合理的服务年限，与矿山规模有关。大型及特大型矿山的合理服务年限一般大于 25－30 年，中型矿山的合理服务年限一般大于 20 年，小型矿山的合理服务年限一般大于 10－15 年。

3、矿山企业生产费用，按成本项目分类可分为如下九项： 原料及主要材料费，生产过程用的辅助材料费，生产过程用的燃料费，生产过程用的动力费，生产工人工资，生产工人工资附加费，车间经费，企业管理费，非生产支出。

3、矿山企业生产费用，按成本项目分类可分为如下九项： 原料及主要材料费，生产过程用的辅助材料费，生产过程用的燃料费，生产过程用的动力费，生产工人工资，生产工人工资附加费，车间经费，企业管理费，非生产支出。

三、问答题

1、开拓矿量大于3年；采准矿量1 年；回采矿量半年。

2、最低可采厚度与最小工业品位的乘积。

3、基建期；发展期（或试生产期）；正常生产期（或达产期）；结束期（或收尾期）。

4、准轨铁路运输；汽车运输；窄轨铁路运输；架空索道运输；水路运输；管道运输。

四、简述题

1、①边界品位；②最小工业品位；③最低可采厚度；④夹石剔除厚度。

2、①用途：最小工业品位是开采用的，边界品位是圈定矿体用的； ②概念；最小工业品位是开采最低界线，边界品位是矿体最低界线； ③性质；最小工业品位是区段品位，边界品位是单个品位； ④应用。最小工业品位采矿应用，边界品位是地质工作应用；（加1分）

3、气动工具磨损系数，气动工具同时工作系数，空压机生产能力下降系数，管网漏气系数，高原修正系数。

4、①考虑地形：偏僻册坡、荒沟； ②考虑库容：满足服务年限排废要求； ③少占耕地；

④考虑废石化学性质：防火、防污染；

⑤考虑居民区：选在主导风向下风侧。

5、①利于筑坝（天然沟堑、枯河、峡谷等地）； ②利于尾矿自流输送（尽量低于选厂标高）；

③考虑尾矿库渗水处理（避免污水渗漏污染农田或直接进入江河）。

五、计算题

1、答题要点：

①方案确定：要初选3－4种采矿方法，进行技术经济分析，选择确定浅孔留矿法； ②结构参数：确定矿块尺寸，矿块高度40m，厚度0.8－4m，长度50－80m； ③采矿工艺：要明确是浅孔凿岩爆破，采场内进行二次破碎，局部放矿。

2、①同时回采矿块数法：

AK1NP0.4163002400t/d ＝72万吨/年； 0.8②年下降速度法：

AHSK12182003.20.9698880t/d ≈70万吨/年；

110.10③及时准备新阶段法：

AQK3000.971.43万吨/年；

T131.40.9④矿山生产能力为70万吨/年； ⑤用合理服务年限法验证：

TQK17500.925年；符合我国有色中型矿山服务年限大于20年的规A1700.9定。

3、①同时回采矿块数法：

AK1NP0.4（注：ω可取0.3－0.5； 132001300t/d≈43万吨/年；0.8②年下降速度法：

AHSK14.4132002.90.95t/d＝56.9万吨/年； 110.08③及时准备新阶段法：

AQK2800.9559万吨/年；（注：ω可取1.1－2.0；

T13.51.40.92④合理服务年限法：

AQK11200.9549.21万吨/年；

11.对口单招《电工基础》复习策略 篇十一

关键词： 电工基础 对口单招 复习策略

目前对口单招已经成为职业学校学生争取进入让高等院校的一条重要途径，《电工基础》课程是机电专业学生对口单招综合考试中的一门重要学科。尽管近几年来单招考试形式在变，考试大纲在变，考试内容也在变，但考查的知识要点和知识应用的基本方法没有变，它们是单招电工考试的重点内容，这些内容是电工知识体系中最重要的知识，学好它们是学好电工的关键，是提高知识综合应用能力的基础。如何搞好单招电工的复习，在有限的时间内将已学过的知识进行“综合组装”，从知识、方法、态度和心理素质方面对学生进行全方位的指导，形成系统的知识网络，以求取得复习的整体效益，使学生所学知识得到巩固和提高？如何做好职高三年级电工复习课堂教学？我谈谈做法和体会。

一、点面结合，突出重点

进入职高三年级距离单招考试仅有八个月多一点的时间，剔除双休日和节假日，实际上课时间大约只有六个月，其中还要留出一段时间加强技能训练，留给理论复习的时间非常紧迫，同时实行综合考试学习内容有所增加，因此三年级的教学任务就显得异常繁重，由于知识各部分是相互联系的，部分知识如果没有掌握好，就会影响到其他知识的学习，综合考试重视综合能力的考查，一个问题的解决，往往需要多个知识点综合运用，一个知识点掌握不好，就会造成整个题目不能得分，这就要求教师必须在有限的时间内对教学大纲和考试大纲中规定的内容进行全面的、系统的复习。

全面复习并不等于要平均用力，对所有知识点都要在课堂上详细讲解。电工学科的知识点中，毕竟也有主次之分，在对口单招中有热点冷点之分，对于重要知识和热点知识要多花时间，力求通透和熟练；对非重要知识点可以少花时间、或点到为止、或要学生自学完成、或在平时考试中涉及引起学生注意。只有正确处理好点和面的关系，才能达到最佳复习效果。那么哪些知识点是热点，哪些知识点是冷点？各部分知识的复习到底应该如何把握？只要系统地研究考试大纲和历年的对口单招电工部分试题，就能找到答案。

二、夯实基础，适度培尖

历年的对口单招电工考题中有很大的比例直接考的是基础知识，考试大纲中明确规定，中、低档难度题约占80%，难题约占20%，中、低档难度的考题都是基本知识部分。综观历年的考试题，其中的选择题、判断题、填空题客观题，绝大部分是基本题，占考试总分的60%，在复习中，如果把宝贵的时间都花在解难题上，那么是舍本逐末。夯实基础，就是要重视基本概念和基本规律的复习，越是基础的东西越有用，从基本概念和规律出发，往往能找到解决问题的捷径，一些综合性较强的难题，往往是多个基础知识的综合应用，能解出难题的都是基础知识掌握较全面、知识综合应用能力较强的学生，其中与学生的天赋有一定的关系。

三、加深理解，提高认识

加深理解是教的需要，现今中等职业学校生源素质严重下滑，学习兴趣低下等现实状况，导致学生逐渐失去学习动力，如果在职高三年级进行复习时仅仅只是一、二年级学习的简单重复、毫无新意，学生就会感到兴致索然。相反如果在复习教学中，对学过的概念、规律加以拓展，引导学生产生新的理解，产生新的联系，往往就能激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。学生如果要对它们的实质和意义有深刻的理解，不可能一次到位，就需要一个反复加深的过程。结合职业学校学生的实际状况，在一、二年级时，部分学生的学习目的不够明确，学习态度不够端正，对待学习仅仅能够应付，对待知识的理解往往处于较低的层次，到了职高三年级面对升学压力自己知道要学习，通过复习往往能够使学生对知识的理解提高一个层次。如何加深对所学电工知识的理解？一、二年级的学习是按章节逐步展开的，对知识的理解是在较小的知识范围内进行的，三年级的电工复习可以在已有的知识背景上，从各个知识点的联系上获得对所学知识的新的理解。到了三年级复习时，在已经学习了《电工基础》的所有内容的基础上，我们能够在更广泛的知识背景上，从整体高度，相互联系的角度理解和把握知识要点，从而对知识点的理解能够做到更加全面、更加深入和更加准确。

四、构建体系，化繁为简

掌握了知识结构，可以更好地记忆知识；掌握了知识结构，有助于灵活应用知识；掌握了知识结构，就掌握了知识之间的联系，就能够全面地、多角度地观察分析问题，从而就为从多种途径解决问题提供了可能。通过知识结构可以把所有相关的现象、概念、规律和事实组织成一个体系，而非孤立的事实和零碎的结论的堆积，从而使学习者能从整体上把握所学的知识。三年级复习时教师都会给出或者引导学生归纳出知识结构，知识结构要简明，要使学生一看就懂；知识结构要能反映概念、规律之间的本质联系，而不是一种形式上的联系；知识结构要符合学生的思维实际。知识结构如果符合学生头脑中的结构，学生就会产生认同、理解和豁然开朗的感觉。

杨振宁教授曾说：“成功的真正秘诀是兴趣。”如果我们在三年级复习中把握好节奏，多总结、多体会，就能培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生一旦有了学习电工的兴趣，大脑就容易形成兴奋中心、注意力更集中、观察更仔细、思维更活跃、记忆效果更好，学习效果自然就差不了，培养学生学习电工的兴趣仍是职高三年级电工复习的重要策略之一。

参考文献：

[1]史贺男，李阳.电力电子变换技术的回顾与发展[J].冶金动力，2005（1）：19-21.

[2][苏联]苏霍姆林斯基.给教师的建议（上册）[Z].教育科学出版社，1980.

12.科学复习 迎接高考 篇十二

一、注重复习的科学性

第一, 要在深研并吃透“两纲” (《中学语文教学大纲》和《考试说明》) 的基础上确定教学思路, 因为这是科学备考的前提。我们知道, 《语文教学大纲》在语文教学中是指导性的文件, 而《考试说明》是依据《语文教学大纲》编订的, 它是语文高考命题直接的依据。所以, 我们在高考语文复习中, 为了避免弯路, 减轻学生的负担, 提升他们的复习效率高, 就要先引导学生研究“两纲”, 尤其要把“两纲”中的《考试说明》研深研透, 弄清其中有哪些考项, 并将这些考项作为目标, 进行逐项对照, 务求项项落到实处。如果《考试说明》中增加了新修订的内容, 一定要引起足够重视, 因为这些新修订的内容很可能就是今年高考语文命题所增加的内容。

第二, 要引导学生研究往届高考试题。高考命题有一基本特点, 即“稳中求变, 变中求新”, 它们倾注了众多语文专家的心血, 是语文专家认真研究的结晶。跟其他地区性命题或者个人命题相较, 它的可信度更大, 典型性更强, 训练价值更高。据此, 我们一定要引导学生紧紧抓住这些往届试题中的所谓“稳定部分”, 率先将这些“稳定部分”的知识加以掌握, 确保基础知识分不丢。

第三, 要引导学生对近些年来的高考语文试题创新的基本思路和命题规律加以深入的研究, 以便从中发现并总结出各种题型的解题规律, 掌握答题技巧。

第四, 要引导学生通过做题和模拟, 熟悉并掌握考题的框架及各类题型, 进而对试题不再具有陌生感和畏惧感。

二、注重几大块的知识

(一) 基础知识

1.基础知识包括语音、字形、同义词辨析、成语、修改病句、文言实虚词、文学常识, 古诗词和古文识记等。在安排复习时, 我们不仅要注意其专题性, 还要注意其分散性。

2.在基础知识中, 有许多能力点的落实必须记忆, 但是记忆是需要讲究技巧的, 学生不能盲目记忆, 而要“机械记忆”与“理解记忆”相结合。

3.对于病句的修改, 我们要注意对例句的用足。修改时, 我们要坚持三步走战略:辨—→析—→改。这里所说的“辨”, 是指从感性的角度出发, 对题目所给的例句从结构性和语义性两个层面进行正误的辨别;这里所说的“析”, 是指从理性的角度出发, 对错例进行分析, 跟我们常讲的六种病句对照而确定属于哪一种;这里所说的“改”, 就是实际的操作, 着手进行修改, 将错例改成正确的。如果我们在平时的修改病句练习中能够通过这三步战略, 进行精耕细作, 务求辨得准、析得清、改得正, 真正做到精选精练, 就一定能收到事半功倍的复习效果。

(二) 语段阅读

1.现代文。现代文语段阅读最重要的是掌握答题技巧, 就是说要掌握有关文段的基础知识, 比如文段的出处、作者、文段的体裁等, 理解重要词语、句子在文章中的含义和作用。

(1) 总体感知所选的文段, 明了中心大意。这就要求学生紧紧抓住该文段的中心句来作答。如果没有中心句, 就根据作者的写作意图或者情感去加以概括。这样, 抓住了文章的大意, 也就明确了答题的方向。

(2) 掌握文章的写作思路, 理解文段结构。文段的结构包括开头、结尾、过渡、照应等。

(3) 抓住语段的写作特点。这要从文章的表达方式、相关文体知识、语言特色以及风格入手, 这些常常体现在“阅读提示”中。

2.文言文。文言文的复习, 我们只要对历年的高考试题稍加分析就不难发现, 其涉及的实词、虚词、特殊句式、文句理解、语段翻译、语句默写等都与课本中的知识点关联十分密切, 特别是虚词意义的辨析、用法及名篇的默写, 其中例句和所考查的内容大多是课文中的原句。因此, 复习必须注重对课本的复习。对国家考试中心所规定的基本篇目30篇, 一定要做到逐篇落实, 全部会背诵、会默写而且准确无误。在翻译上要字字落实直译要求, 认真做到书面表述。需要注意的是, 有些词义的推断, 则要结合语境、字形、修辞方式。

(三) 作文

关于作文, 要在以下几个方面做足文章。

1.中心必须明确。作文的关键在审题, 离题就意味着失败。所以, 中心明确且正确, 分数就稳定。做到这一点, 学生决不能在立意上刻意求新, 更不能求偏求怪。

2.结构必须清晰。做到: (1) 首段明确文章的主旨; (2) 每个小节必须点题; (3) 每个小节的论点之间要设置一定的内在联系, 或排比、或递进、或并列、或正反对比, 也可以设置一些小标题, 给人以极强的层次感。

3.语言力求新颖。有文采的文章可获高分, 增加文采的方式, 可以是成语或熟语的运用, 可以是修辞手法的运用, 可以是名人名言的引用, 可以是警句格言的引用, 也可以是一些诗词歌赋的引用等。

4.例证必需充足。议论文例证特别关键, 而例证的使用需简而丰。为使例证新颖, 常用的例子要变换形式, 但最好是使用有代表性且无人使用过的例子, 这类例子生命力最强。使用例证, 要求叙议结合, 因为单纯的例证罗列就像血肉, 而支撑它们的才是骨骼——议论性的语言。

5.辩证思维须重视。不管是分析事物的现象、探求事物的本质, 还是丰富写作的内容、提高表达的技巧, 学生必须做到的一点就是学会思辨, 具体说来就是在分析具体的问题时, 要学会用客观全面的观点、发展变化的观点、透过现象看本质的观点。这就是辩证思维, 在写作时这一点十分重要。

6.联系时事须紧密。在做例证时, 学生不能总举一些陈旧的诸如刘胡兰、雷锋等的事例, 必须关注一些社会时事, 整理一些新的模范和典型。这些新人新事能给作文注入新鲜血液, 能让阅卷教师读起来富有时代感, 而作文的层次也会在无形中得以提高。

7.感情必须真挚。现在高考作文不喜欢“宏大叙事, 浪漫抒情式”的假、大、空, 不喜欢“海阔天空、东拼西凑”式的谈人生、谈社会、谈历史, 而喜欢考生表达真情实感, 表达真实见解。这就需要学生辩证地分析问题, 清晰地表达看法。

8.文面力求整洁。在最后一段时间, 要加强作文练习, 且应有时间限定。要求学生在半个小时内完成一篇工笔正楷、文采沛然的文章, 因为能够让阅卷教师赏心悦目的卷面, 一般来说都能给考生一个比较高的印象分。

摘要：在高考冲刺的决战阶段, 作为高三语文教师, 我们在具体的复习中要注意复习的科学性, 紧紧抓住高考语文试卷的几大块, 并有针对自己班级的个性化主张, 让复习的每一分钟都用在刀刃上。只有这样, 才能在高考中让学生获得满意的分数。

13.护理学基础复习题 篇十三

一、单项选择题

1~5 B D B B A 6~10 D D D D B 11~15 C C C C D 16~20 D A D C C

二、多项选择题

21.ABCD 22.ABDE 23.ABDE

24.BCE

25.ABCE

三、填空题

26.评估.、诊断、计划、实施、评价

27.心肺疾患和呼吸困难者，腹部手术的患者，盆腔术后及盆腔或腹部有炎症的患者，颜面及颈部手术后的患者，疾病恢复期的患者

四、名词解释题

28.医院感染：医院感染是指住院患者在医院内获得的感染，包括在住院期间发生的感染和在医院内获得出院后发生的感染，但不包括在入院前已开始或者入院时已处于潜伏期的感染。

29.治疗饮食: 是指在基本饮食的基础上，根据病情的需要，适当调整总热能和某些营养素，以达到辅助治疗或治疗目的的一种饮食。

30.联线法：取髂前上棘与尾骨联线的外上1/3处为注射部位。31.静脉输液:是将大量无菌药液直接滴入静脉内的方法。

五、简答题

32.平车搬运患者过程中，应注意什么？

答案：(1)护士站在患者头侧推车，以便观察患者有无不适。(2)推车时小轮在前，因为小轮转弯灵活。(3)上下坡时，患者头部应在高处一端，减少不适。(4)推车不可过快，避免碰撞。

33.为昏迷病人鼻饲，如何提高插管的成功率? 答案：为提高插管的成功率，为昏迷病人插管时，插管前应先撤去患者枕头，头向后仰，当胃管插入15cm时，将病人头部托起，使下颌靠近胸骨柄，缓缓插入胃管。头向后仰可以避免胃管误入气管；下颌靠近胸骨柄，可以增大咽部通道的弧度，便于胃管顺利通过会咽部 34.试述出入液量记录的内容。

答案：入量包括饮水量、食物中含水量、静脉输血输液量等。出量包括粪便量、尿量、呕吐物量、各种引流量、抽吸液量等 35.针对尿潴留的病人应如何护理？

答案：护理措施：心理护理，提供隐蔽的排尿环境，调整体位和姿势，诱导排尿，热敷、按摩，针灸法，健康教育，药物治疗，导尿术。

六、案例分析题 36.答：（1）对此患者应采用肠道隔离

（2）其隔离措施有：

①同种病原体感染者同居一室，或床旁隔离，劝告患者相互间勿交换物品。

②病室应保持无蝇、无蟑螂、无鼠。③接触不同病种患者时需分别穿隔离衣，接触污物时戴手套。

④患者的食具、便器每个患者专用，严格消毒处理。排泄物、呕吐物及吃剩的食物或均应消毒后才能倒掉。

37.答： 病人无不适感觉，但是皮试试验结果证实为阳性反应，应作破伤风抗毒素脱敏注射，方法如下：

次数 抗毒血清 生理盐水 注射法 1 0．1nd 0．9ml 皮下注射 2 0．2ml 0．8ml 皮下注射 3 0．3ml 0．7ml 肌内注射 4 余量 稀释至lml 肌内注射

每隔20min注射一次，在脱敏中，如发现患者出现全身反应，如气促、紫绀、荨麻疹及过敏性休克时，须及时处理；如反应轻微，待消退好转后，酌情减少剂量，增加注射次数，顺利注射完毕

护理学基础复习资料2

一、单项选择题

1~5 B D B D D

6~10 B D B D B

11~15 D B D C C

16~20 C D C C C

二、多项选择题

21.ABCDE 22.ACD

23.ABCD

24.ABD 25.ABD

三、填空题

26.肩峰、肋骨、股骨粗隆、内外踝。

27.血压计“0”点、心脏，坐位时肱动脉平第四肋软骨，仰卧位时肱动脉平腋中线水平。28.尊重 安慰

四、名词解释题

29.试验饮食：又称诊断饮食，是指在特定的时间内，通过对饮食内容的调整来协助疾病的诊断和确保实验室检查结果正确性的一种饮食。30.多尿：指24小时尿量经常超过2500ml。

31.十字法：从臀裂顶点引一水平线，以髂嵴最高点向水平线作一垂直平分线，将臀部分为四个象限，其外上象限并避开内角，为注射部位。

32.入院护理：指经医生诊查并签发住院证后，由护理人员为患者提供的一系列护理工作。

五、简答题 33.为保持病室的安静环境，应采取哪些有效措施? 答： 为患者创造安静的修养环境，护士及其他工作人员应尽可能的避免和减少噪声的产生，要做到四轻：说话轻、走路轻、开关门轻、操作轻。说话的声音不可太大；工作时禁穿有声响的鞋子；操作时动作轻稳尽量避免产生不必要的噪声；各种搬运车，如推车、治疗车等的脚轮要灵活，病室的门、椅腿应钉橡皮垫，以减少摩擦产生的声音。34.试述化学消毒消毒剂的使用原则？

答： ①根据物品的性能及微生物的特性，选择合适的消毒剂；②严格掌握消毒剂的有效浓度、消毒时间和使用方法。③消毒剂应定期更换，易挥发的要加盖，并定期检测、调整其浓度；④消毒物品先洗净擦干，再浸没在消毒液内，注意打开物品的轴节或套盖，管腔内注满消毒液。⑤消毒液中不能放置纱布、棉花等物，以防降低消毒效力。⑥消毒后的物品，使用前需用无菌蒸馏水或无菌生理盐水冲洗，以避免消毒剂刺激人体组织。⑦熟悉消毒剂的使用方法和副作用，做好自身防护。

35.发生空气栓塞为何立即置病人于左侧卧位（去枕、头低位）? 答：立即置病人于左侧卧位（去枕、头低位）有利于气体浮向右心室尖部，避开阻塞肺动脉入口，随着心脏舒缩将空气与血液混成泡沫，分次小量进入肺动脉内，以免发生阻塞。36.简述医疗护理文件的重要意义？

答：①病案是医务人员临床实践的原始记录文件，完整的病案记录是诊断、治疗、护理的重要依据。②完整的病案资料是医护教学的最好教材，也是开展科研工作的重要资料。③完整的病案记录可以反映医院的医疗质量、技术水平，它既是医院管理的重要信息记录，又是考核医护人员的参考资料。④完整的病案资料是医学统计的原始记录，可提供防病治病和流行病学的调查。⑤完整的病案资料是具有重要的法律作用的文件。

六、案例分析题

37.答： 病人并发了压疮，属炎性浸润期；

护理措施有：保护皮肤，避免感染。未破小水疱应减少摩擦，防止破裂感染，使其自行吸收，大水疱用无菌注射器抽出水泡内液体，不必剪去表皮，涂以消毒液，其上覆盖无菌敷料纱布。

38.答：①立即停药、平卧、保暖及给氧。②立即皮下注射0．1％盐酸肾上腺素0．5～lml,症状不缓解，20-30min后再皮下注射或静脉注射0．5ml（遵医嘱）。③静脉注射地塞米松5一lOmg或氢化可的松200-300 mg加入5％一10％葡萄糖注射液内静脉滴注。④应用抗组织胺药物，肌内注射盐酸异丙嗪20-50 mg或苯海拉明20-40 mg。⑤经上述处理后，如病情仍不好转，血压仍不回升时，需补充血容量，可用低分子右旋糖酐。必要时可用去甲肾上腺素、多巴胺、阿拉明等升压药物。⑥呼吸抑制时，肌内注射可拉明、洛贝林等呼吸兴奋剂。急性喉头水肿窒息时，可行气管切开术。⑦心脏骤停时，立即行心脏按压术。⑧肌肉瘫痪松弛无力时，皮下注射新斯的明0.5-1ml。哮喘者禁用。在抢救的同时，应密切观察呼吸、脉搏、血压、尿量等病情的变化，并及时记录。要根据病情的变化随时采取相应的抢救措施。

护理学基础复习题3

一、单项选择题

1~5 B D D A D 6~10 D D C A B

11~15 B A C C A

16~20 A B D A D

二、多项选择题

21.AE 22.ABCDE

23.ABDE 24.ACD 25.ABC

三、填空题

26.轴节以上2-3cm 1/2 27.低热37.5～38.2℃，中度热38.3～38.9℃，高热39.0～40.9℃，过高热41.0℃以上。28.普通饮食、软质饮食、半流质饮食、流质饮食。

四、名词解释题

29.少尿：指24小时尿量少于400ml或每小时尿量少于17ml。

30.口服给药法：药物经口服后被胃肠道吸收进入血液循环，起到局部治疗或全身治疗的作用的方法。

31.被迫卧位：指患者有更换卧位的能力，但由于疾病、治疗或检查的限制，只能被迫采取某种体位，如妇科检查时采用的截石位。

32.无菌技术：指在医疗、护理操作中，防止一切微生物侵入人体和防止无菌物品、无菌区域被污染的操作技术。

五、简答题

33.盆腔手术后的病人应采用哪种卧位?为什么? 答案： 应采取半坐卧位。因为盆腔术后及盆腔或腹腔有炎症的患者，采取半坐卧位，有利于腹腔渗出物流人盆腔，促使炎症局限化。因盆腔腹膜抗感染性较强，而吸收较差，可以减步炎症的扩散和毒素的吸收，防止感染向上蔓延引起膈下脓肿。34.简述绌脉的病人应该如何测量脉率？

答案：应由两名护士同时测量，分别在同一时间内测量心率和脉率。测量心率者将听诊器置于患者心尖部，另一人测脉率，由测量心率者发出“起”和“停”口令，同时数l分钟。35.试述给药的原则

答案：(1)遵医嘱给药。(2)给药前应了解患者所用的药物：包括药物的作用、性质、剂量、用药时间、用药后的副作用及配伍禁忌等。(3)用药前了解患者的病情，目前的治疗方案及护理诊断。(4)安全、准确的用药：①“三查、七对、一注意”制度，三查：操作前、操作中、操作后查；七对：对床号、姓名、药名、药物浓度、剂量、用药方法及时间，一注意：注意用药后反应。②选择准确、合适的用药方法和用药途径。③良好、妥善的药物保管和准确的药物配制。36.对慢性缺氧病人为什么以低流量、低浓度持续给氧为宜? 答：因为慢性缺氧病人长期二氧化碳分压高，其呼吸主要靠缺氧来刺激颈动脉体和主动脉体化学感受器，沿神经上传至呼吸中枢，反射性地引起呼吸。若高浓度给氧，则缺氧的反射性刺激呼吸的作用消失，导致呼吸抑制，二氧化碳滞留更为严重，可发生二氧化碳麻醉，甚至呼吸停止。

六、案例分析题 37.溶血反应。

原因是：①输入变质血；②输入异型血；③血中加入高渗或低渗溶液或能影响血液PH值变化的药物，致使红细胞大量破坏所致。

处理：立即停止输血，给患者吸氧，通知医生，将剩余血送检，重作血型鉴定和交叉试验，查找原因；建立静脉通道，以备抢救时从静脉给药；严密观察患者生命体征，每15分钟测一次P、R、BP以防休克发生。随时注意患者皮肤有无黄染；保护肾脏，为解除肾血管痉挛，可用双侧腰封或肾区热敷。准确记录每小时尿量，注意尿色，测定尿血红蛋白量；碱化尿液，可口服或静脉注射碳酸氢钠，增加血红蛋白在尿液中的溶解度，减少沉积、避免肾小管阻塞；对尿少、尿闭者可按急性肾功能衰竭处理。38.答：1.抑郁期

2.护理人员应多给予同情和照顾经常陪伴患者，允许其用不同方式宣泄情感；给予精神支持，尽可能满足病人的合理要求，安排亲朋好友见面、相聚，并尽量让家属陪伴身旁；注意安全，预防患者自杀；若患者因心情忧郁忽视个人清洁卫生，护理人员应协助和鼓励患者保持身体的清洁与舒适。

14.机械制造基础复习题 篇十四

1．切削加工是使用切削工具,通过 工件 和 刀具 的相对运动把工件上多余的材料层切除, 使工件获得规定的 几何参数 和 表面质量 的加工方法。

2．零件表面的形状主要是由 基本表面 和 成型面 组成的。

3．切削运动分为 主运动 和 进给运动。

4．切削液的作用有 冷却、润滑 和清洗。

5．机床的型号是用以表明 机床的类型、通用特性、结构特性 以及 主要技术参数 等。

6．拉削和磨削用于（粗、精）加工。

7．当进给量增加时，切削力（增加、减少），切削温度（增加、减少）。

8．机床型号由 字母 和 数字 按照一定规律排列组成，其中 X 代表铣床。

9．生产类型通常分为 单件生产、成批生产 和 大量生产。

10．刀具前角是指 正交平面中测量的前刀面与基面间的夹角，用符号γ0 表示。

11．数控机床主要由 数控程序、输入/输出装置、数控装置、伺服系统、位置反馈系统、机床本体等组成。

12．先进制造技术分为先进设计技术、先进制造工艺技术、制造自动化技术、先进生产制造模式和制造系统五个方面。

13．车刀的结构形式有整体式、焊接式、机夹重磨式、机夹可转位式等

14．常见的切屑有崩碎切屑、带状切屑、挤裂(节状)切屑。

15．影响积屑瘤形成的主要因素有工件材料的力学性能、切削速度和冷却润滑条件等。

16．常用的切削液分为水溶液、乳化液和切削油三种。

17．通常改善材料切削加工性能有两个途径:调整材料的化学成分和通过热处理改变金相组织。

18．切削加工分为机械加工和钳工两大类。

19.车床主要用来加工各种（回转表面、平面加工）。

20．伺服系统由 驱动器、驱动电机 组成。

21．数控机床按运动轨迹分为 点位控制系统、直线控制系统、轮廓控制系统。

22． 按伺服系统的控制方法分为 开环控制伺服系统、闭环控制伺服系统、半闭环控制伺服系统。

基本概念 1．积削瘤：在金属切削过程中，常常有一些从切削和工件上来的金属冷焊并层积在前刀面上，形成一个非常坚硬的金属堆积物，其硬度是工件材料硬度的2—3倍，能够代替刀刃进行切削，并且以一定的频率生长和脱落。这种堆积物称为积削瘤。2．工艺过程：在生产过程中, 直接改变生产对象的形状、尺寸、表面质量、性质及相对位置使其成为成品或半成品的过程称为工艺过程3．机械加工工艺过程：采用机械加工的方法, 按一定顺序直接改变毛坯的形状、尺寸及表面质量, 使其成为合格零件的工艺过程称为机械加工工艺过程4．数控系统: 是一种能自动完成信息的处理(输入、译码、运算), 从而控制机床的运动和加工过程的控制系统。5．FMS：柔性制造系统简称ＦＭＳ，是一组数控机床和其他自动化的工艺设备，由计算机信息控制系统和物料自动储运系统有机结合的整体。柔性制造系统由加工、物流、信息流三个子系统组成。

思考

1.切削三要素都包括那些。答：切削速度 进给量 背吃刀量...2.切削过程中的变形区有几个，各处在哪个位置。答：（1）第一变形区 从OA线开始发生塑性变形，到OM线金属晶粒的剪切滑移基本完成。从OA线到OM线区域（图中Ⅰ区）称为第一变形区。（2）第二变形区 切屑沿前刀面排出时进一步受到前刀面的挤压和摩擦，使靠近前刀面处的金属纤维化，基本上和前刀面平行。这一区域（图中Ⅱ区）称为第二变形区。（3）第三变形区 已加工表面受到切削刃钝圆部分和后刀面的挤压和摩擦，造成表层金属纤维化与加工硬化。这一区域（图中Ⅲ区）称为第三变形区。3.刀具材料有哪几种。答：（1）高速钢—具有较高的热稳定性、高的强度，刀具制造工艺简单。（2）硬质合金—具有高耐磨性和高耐热性，但抗弯强度低、冲击韧性差，很少用于制造整体刀具。（3）陶瓷材料—硬度高、耐用度高，还可用于冲击负荷下的粗加工，切削效率显著提高4.按加工性质、所用刀具和机床用途分类，机床可以分为哪些类，并注明其分类代号。答：按加工性质、所用刀具和机床用途分类，机床 可以分为12大类：即车床（C）、钻床（Z）、躺床（T）、磨床（M）、齿轮加工机床（Y）、螺纹加工机床（S）、铣床（X）、刨插床（B）、拉床（L）、特种加工机床（D）、锯床（G）和其他机床（Q）等。5.解释C6132中字母及数字的含义。答：C：机床类别代号，用机床的汉语拼音第一个字母来表示，所以车床用汉语拼音“chechuang”的第一个字母“C” 来表示。6：机床组别代号表示落地及卧式车床组，1：机床系别代号，１表示卧式车床系； 32：车床主参数代号，表示能车削的工件的最大回转直径的十分之一，即最大回转直径为320mm;