《童年》优秀读后感

《童年》优秀读后感（精选15篇）

1.《童年》优秀读后感 篇一

也许，当我们被人群淹没的时候，会觉得这个世界很大，但如果我们在书的世界中反观这个世界，你却又觉得它很渺小。那些你从来没想过的事，在书中，却是最常见的。可以说，书就是这么神奇。而在这儿，我为大家推荐一本书——《童年》。

这本书是前苏联著名作家高尔基根据自己幼年的经历所撰写的。大概内容就是描述主人公阿列克谢来到外祖父家发生的故事，其中，我印象最深的却是他即将步入流浪的环境。

因为父亲早已去世了，母亲便改嫁了，可谁曾想，他的那位继父后来却因为赌博而败光了家产，每次喝完酒也总是要对他的母亲进行殴打。很不幸的是，他的母亲又因病去世了，而那之后的几年中，外祖母的双目也失明了。外祖父也疯了，整天在街上打架。可面对这样悲惨的命运，阿列克谢没有痛哭流涕，只是平静地面对着上帝对他的命运进行残酷的安排。最后，以外祖父那苍老又犹如洪钟般的声音结束了阿列克谢他的童年生活，“喂，阿列克谢，你不是一枚奖章，我的脖子上不能老挂着，你到外面去找点事做，混碗饭吃吧……”于是，他便外出谋生去了。

看过这本书，我的心情久久不能平复，我惊异于那样一个和我年纪相仿的男孩，在父亲去世，母亲改嫁的时候，居然没有大吵大闹。在拿起刀子的那一刻，他没有退缩，只是为了让继父不再踢打他的母亲。可我，却没有这样的勇气，只会怯懦地逃避，更不要提保护母亲了。

这本书，给了我很多成长的启发，让我知道了：一个人在失去亲人，面临诸多困难时，不要唯唯诺诺地躲开，要学会解决。而本书也批判了以前那些自以为高贵的名门望族，要知道，无论在什么时候，什么地方，人与人之间都是平等的，要论，也得按品德高低来分，而不是出生的背景。

童年是我们一生中最幸福，最快乐，最无忧无虑的时候，尽情的玩，得到来自父母爷爷奶奶的关心与疼爱，如一场甜甜的梦。而，对于生活在沙俄时期的阿廖沙来说，童年却并非如此。

2.《童年》优秀读后感 篇二

一颗老年人的心,善良又温和的,与一个孩子的热情融汇在一起,于年龄的距离间, 闪烁着爱的光辉。外祖和平的目光与喜悦的容颜,都使我觉得充实。在想象中,他的存在是超凡的,他主宰着我的心灵,我有点傲岸,且只知道阳光与温暖,乐居在他爱的境域里。他说我是他纯净的快乐和慰安。这种心灵的密合永远表现着爱的伟大。

我是他家里的一位常客,一住就很久。于是,我可以听到他的一位女邻居说:“这孩子简直不想家了。”我羞涩地笑着。于是一位和善的老邻人又问了:“你是你外祖不能离的拐杖吗? ”

外祖也喜欢到园子里或者户外去走走,我,代替了拐杖,牵着他,也许他的手搭在我的肩头上。而他的拐杖呢,一根乌杨木做成的,黑油油的,有雕着龙头的把手,常挂在圈椅的靠背旁,这支精致的手杖是经过他细心的筹思和选择的。在他所有的用具中,他最看重这个。以热烈的请求,我曾被允许拄过它几次,持着它的腰身,自己假装一个老人, 躬着背,咳咳吐吐。对于老人的东西,我总是那样喜爱,因为它们不仅激动我的情感,还引起我丰富的想象呢。

我们在园子里,慢步走着,在茂叶下,花径间,外祖指着他亲手种植的花木给我看,又说又欢喜。他最爱兰草,兰草栽在瓦盆里,放在石台上。我们走出园门,看看天色和远山, 岑寂使我们的心情静止于欲暮的景色中。于是两人选了一块石板坐下了。“你还是那样健旺。”一个荷锄的农人走过了。 “呃,你们今年的收成很好吧? ”“可以过活罢了。”

归途上外祖似乎有点倦意,我则想着,想把潜伏在心里很久的希望说出来。我凝视着他的眼珠和白须,它们像欠了我一个回答似的。终于我耐不住沉默了。

“外公,不用那个拐杖吧。我牵你还好得多。”

“是的。你还是我心灵的拐杖呢。”

“等我将来老了我再用它吧。给我吗? ”

“是的。愿它也是你亲切的记忆的拐杖。”

我怎么愿意离开他呢? 祖孙两人互相倚扶,在生活上表示一点诚挚与热心。但是,家里三番五次派人来接我回去,我用各种方法拒绝,最后就是躲藏也无用了。老仆人带来父亲的严厉言辞,我是最怕父亲的。外祖在我耳边说了很多的话,亲热而慰安的。终于老仆人带我上道了。外祖送我到一个土坡前,每次送行的终点,我上坡过桥,怕回头看:只使我心酸,从背后传来的他凄凉而又温和的声音:“下回同妈妈一块儿来吧。”直到拐弯处,我回望时,只见一片竹林和林间隐约的黑色屋顶了。

从外祖家里回去,我没有一次是空着手的,也许带走的是一个古瓷水盂,也许是一个小小的海螺。我衷心地喜爱它们,好好地保存着,在一个黄木匣里。真的,我不忍提到时间的冷酷,很多年过去了,这些小小的玩意儿,无一不是引起我悲思和怅惘的来源,然而我愈加爱惜它们。没有它们,我会与辽远的昔日更生疏了。自然,我尤其不会忘记那只拐杖, 那现在使我感到阴暗与凄凉的,它后来落到我舅舅手里,随着他过了一些寂苦的岁月,现在又成为我舅母的伴行者了。在灯光下,在寂静的时候,我常感悲哀于幼时与外祖的预约,好,让我为孤独的舅母的健康祝福吧。

(选自《方敬选集》,方敬著,四川文艺出版社1991年,有删改)

鉴 赏 空 间

外祖母是高尔基童年最知心、最珍贵的朋友。方敬先生的《童年》一文中,同样有一位让作者感动、崇敬的慈爱温和的外祖。外祖的家是“我”最不想离开的,外祖珍爱的拐杖成了“我”一生的想念, 字里行间洋溢着浓浓的祖孙情。虽然两位作家的国籍不同,种族不同,所生活的时空不同,但人类的情感却是相通的。那种至爱亲情在作家的笔下如同涓涓细流,在读者的心头流淌。我们不难发现,童年似乎是作家们魂牵梦萦精心守护的心灵家园, 它在尘世的艰难中为我们带来天堂的美妙。当我们在懵懂中长大并懂得童年的珍贵时,蓦然回首,花落去,人已远。

【读有所思】

3.《童年》优秀读后感 篇三

没想到闻名遐迩的高尔基的童年是这样的苦难悲惨。高尔基的父亲在他三岁的时候就因为照顾生病的他，自己染上了霍乱而早早地离开了他，不久他的母亲也死了，他和他的外祖父母相依为命。他的外祖父脾气十分暴躁，三天两头打他，有一次甚至把他抽得失去了知觉，懂事的高尔基知道外公是因为他调皮才打他的，所以他从不怨恨外公。

回头想想我们，真是“身在福中不知福”啊!我小时候体质不好，总是生病，爸爸妈妈十分疼我，特别是我的爷爷奶奶恨不得把我捧在手心里。上幼儿园的时候，我每天回家总是吵着大人买这个买那个，他们总是满足我。有时要吃肯德基，有时要吃必胜客，有时要去游乐园，在假期的时候还可以去旅游……我们的童年是无忧无虑的，是在亲人的怀抱中撒撒娇，遇到不懂得的问题，我们有老师和家长耐心地帮我们讲解，也不会因为我们犯了一点小错误而惩罚我们。

4.童年优秀的读后感文章 篇四

就在前几天，我读完了他的自传体小说《童年》，这令我十分感动。书中说到他小时候，妈妈把他寄养在外祖父家中。当他来到外祖父家时，外祖父已经变得十分暴躁。他的两个舅舅不断地争吵、斗殴。然而，他的奶奶和外祖父他们却是截然不同的，她慈祥、聪明。这给幼小的高尔基留下的不仅仅是当时社会的丑恶，还有生活的勇气和信心。

就在这种艰险、恐怖的生活环境中，他只能默默地忍受着，默默在这种污浊的环境中生存着。然而，在这么恶劣的生活环境中，他依然走了过来，成为了一名享誉世界的大文豪，为人类留下了一部又一部的名着，流传千古。

凭借着这一点，我心里油然而生一股敬佩感。

但此时我也感到十分惆怅，还有一种从未有过的压抑，我觉得仿佛有一堵墙在挤压着我，我的心都有掉下来了。只因为现在的我们与小时候的.高尔基相比那是天壤之别。

现在的孩子们有的就如同那一株株枯萎的桃花心木一般，无法在不确定中生活，无法经得起生活的考验，无法深入“地下”，无法学会把很少的养分转化成巨大的力量，努力生长，即使幸而存活下来的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒，除此之外，孩子们没有烦恼和痛苦，从来不用考虑衣食往行不需要为生活去奔波，更是衣来伸手，饭来张口。不仅如此，有的也如同寄居蟹一样，整天只找可以避居的地方，而没有想过如何令自己成长的更强壮，整天只活在别人的庇佑下，从而使得自己的发展受到限制，变得越来越懦弱了，遇到一点困难就想退缩，逃避或是走捷径。我们应该知道没有任何捷径可取，要面对的始终都要面对的，与之同时，没有经过任何风吹雨打的成功是不会长久的。

5.童年优秀读后感六年级 篇五

我们虽然每天坐在明亮宽敞的教室中，听着老师讲课;你想要做什么，父母就会尽量帮助你完成;有人欺负你，大人们都会毫不犹豫地保护你。你整天在家里过着皇帝般的生活，但你有没有想过类似高尔基那样的人的处境?他的父母去世，他已经那么不幸，而且他很少有安宁的日子，几乎天天有人伤害他、辱骂他、欺负他，外祖母是他唯一的支靠，他在童年这段本该美好的时光中，承受了多么巨大的痛苦啊!

所以，我们知道高尔基悲惨的童年后，是不是应该更加珍惜如今幸福美满的生活呢?让我们努力抓住童年的尾巴，认真学习，与同学们团结友爱。我们处在这样优秀的学习环境中，有着这样美好的童年生活，要是我们再不好好学习，那就太对不起父母了。

6.《童年》优秀读后感 篇六

人教版课标本五 (下) 第2单元第6课

教学目标

1.认识本课3个生字, 会写9个生字。

2.联系学生生活体验, 入情入境地悟读描写童年画面的句段, 读出童年的稚趣与美好。

3.结合作家林海音的相关背景资料, 理解最后两个自然段的深刻含义, 读出作者对童年逝去轻轻的叹息和深深的怀念之情, 并懂得珍惜童年。

4.背诵自己喜欢的段落, 抄写喜欢的句子。

一、围绕课题, 畅想童年画面

1. 观察课题, 与其他课题作比较, 看有什么不同点。

2. 从课题的三个词, 你仿佛看到了怎样的画面?

3. 过渡:这一群活泼可爱的小孩子中也许就有文章的作者林海音。刚才大家在头脑中想象的画面, 其实也是林海音女士无数次在脑海中浮现的画面。

4. 阅读课后资料袋, 简单了解作者。

[设计意图:本文课题很有特色, 以三个不同意象的名词叠加而成, 新鲜有趣, 不仅勾画出了一幅记忆深处的童年印象, 而且营造出了一种深沉广阔的意象空间。因此, 教师引导学生驰骋想象, 根据自己的理解描绘自己心中的童年画面, 展开一个凝练的、却对全课的展开都具有重要意义的联想环节, 为走进林海音记忆中的童年画面做了很自然的铺垫, 可谓是水到渠成。]

二、初读全文, 定格童年画面

1. 学生自由读课文, 注意生字的读音, 难读的句子多读几遍。

2. 检查生字读音。强调“咀嚼”和“慢慢地嚼”的读音。

3.默读课文, 作者在文中回忆了童年的哪些画面?

(概括出四个画面:看骆驼、谈驼铃、剪驼毛、问驼踪)

4. 熟读四个童年画面。通过自由练读、指名读、赛读等方式把相关内容读通顺、读正确、读流利。

[设计意图:在学生初读全文后, 教师很快切入正题, 理清文章脉络, 引导学生找出童年画面, 从而体会到, 文章看起来写的事很多, 却都是围绕着“骆驼队”来写的。运用各种方式读通读顺四个画面, 是为接下来的赏析画面、读书感悟打下坚实的基础。在一次次的朗读中四幅画面逐渐清晰, 凸显在学生的脑海中。]

三、赏读重点, 留驻童年画面

1. 教学主画面———“看骆驼”。

(1) 自由读“看骆驼”的句段, 想一想:向英子走来的是一群怎样的骆驼?

(2) 指名读, 反馈刚才的问题, 并相机进行个性化朗读。

(3) 想象一下, 第一次看到来自大沙漠的骆驼, 小英子会做什么事?

(4) 观看电影《城南旧事》中英子学骆驼咀嚼的镜头。

师:你觉得英子学骆驼咀嚼怎么样?

(真有意思, 很好玩, 很有趣, 很高兴……)

(5) 读出第一个画面的有趣、新奇以及英子心中的快乐。

2. 教学画面之二———“谈驼铃”。

(1) 关于为什么要在骆驼的长脖子下系铃铛, 英子和爸爸的想法有什么不同?在文中找一找。

(英子———增加行路情趣;爸爸———防狼侵犯)

(2) 师:你们同意谁的看法?

(3) 小结:我很高兴, 很多同学认为骆驼系铃铛是为了增加行路的情趣。在你们和英子的心灵里, 一切都是那么美好, 那么充满情趣!但是, 老师查过资料, 骆驼系铃铛主要是为了防止狼的侵犯。既然是这样, 那爸爸为什么又对英子说“也许, 你的想法更美些”呢?

(一是爸爸为英子有这样纯洁、美好的心灵而高兴;二是在鼓励英子应该以这样美好的心灵看待周围的事物。)

3. 教学画面之三———“剪驼毛”。

(1) 过渡:冬天快要过去了, 英子看到骆驼垂下的长毛时, 她最想替骆驼干什么呢? (出示相关句段)

(2) 自由读, 你们觉得英子的想法怎么样?

(3) 体会因果倒装句的表达效果。

(4) 指名读, 读出这份急切, 这份关爱。

4. 教学画面之四———“问驼踪”。

模拟课文情境, 教师扮演妈妈, 学生扮演英子, 在学生对骆驼去向的不断追问中感受英子对骆驼的思念和牵挂。

四、小结拓展, 丰满童年画面

1. 小结童年画面: (生齐读课题) 冬阳下的骆驼队给英子的童年带来了什么? (快乐、美好、充满情趣) 冬阳、骆驼队, 是作家关于童年生活最为清晰的回忆, 是多少年来作家心中挥之不去的童年画面。因此, 这篇文章写在了小说《城南旧事》的第一篇, 作为序。

2. 师 (满怀深情) :其实何止是骆驼队, 英子的童年时代, 老北京城南的每一处景色, 每一个人物都在她的心上深深地扎下了根, 烙下了印。

3. 出示《城南旧事》中的景物和人物, 引读词语。

(美丽的景物) “乌金墨玉”小油鸡、石榴树、夹竹桃、西瓜灯

(好吃的糖果) 八珍梅、酸枣面、山楂片、大花生、大酸枣

(可爱的人物) 宋妈、妞儿、“疯女”秀姑、小偷、兰姨娘

4. 师:读到这儿, 老师心中有一个疑问:这些景物那么普通, 那么平常, 为什么林海音清晰地记得它们, 并写下来呢?走进林海音的心中, 了解她的经历后, 你会理解得更深。

5. 资料链接, 学生阅读后谈谈原因。

教师出示作者相关资料 (略) 。

6. (童年画面以黑白图片的形式滚动出现) 师:很多年后, 当她再一次想起学骆驼咀嚼, 再一次想起和爸爸谈驼铃, 再一次想起用剪子剪驼毛, 再一次想起向妈妈追问骆驼的踪迹时, 她心里会怎么说? (生深情表达)

五、回归自我, 镌印童年画面

1. 我们每个人的童年记忆也都跟一些美好的景物分不开, 也许是夏夜、童年、繁星, 也许是大山、童年、外婆家, 也许是小溪、蝌蚪、螃蟹, 也许是——— (学生自由说)

2. 尝试模仿课文, 给自己的童年往事出个有趣的题目。

7.《童年》小学五年级优秀读后感 篇七

《童年》这本书通过讲述小阿廖沙三岁到十一岁这一时期的童年生活，真实地反映了19世纪七八十年代初俄国民众的生活，反映了小市民阶层的庸俗自私和空虚无聊，揭露了沙俄专制的黑暗与罪恶。

我觉得小阿廖沙很可怜，他从小就失去了父亲，之后外婆把小阿廖沙带到了外祖父的家里，外祖父有个染坊，已经濒临破产。他的性情暴躁、贪婪、自私。他经常殴打小阿廖沙和外祖母。使小阿廖沙在心中留下了阴影。他还有一个总是给他无微不至关怀的外祖母，外祖母是一个善良、乐观，心里充满了无私的爱的人。她热爱生活，善待身边的每一个人。幼小的小阿廖沙虽然经历了许多的生活磨难，但是他的性格倔强，懂事能干，吃苦耐劳。他在外祖母及其他好心人的帮助下，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

跟小阿廖沙相比，我有一个比他好100倍的童年。我的`童年充满了欢乐、充满了幸福，所以我要珍惜现在所拥有的一切。学习他独立、吃苦耐劳的精神，我们要用执着求知、不怕困难、持之以恒、积极的态度对待学习和生活。早日为祖国做出一份贡献。

8.《童年河》读后感优秀作文 篇八

在阳光的照耀下，我读完了《童年河》。

雪弟的童年多么美好啊!令我羡慕，怕有那么多的时间可以玩耍，可以嬉戏，可以与伙伴一起度过童年，可现在，我们和他年龄相仿的孩子都没有快乐的童年。我们都被父母关在家里，作者一本又一本的试卷，练习题，将我们淹没在题海之中，淹得我们喘不过气来，爸爸妈妈却总是说：“爸爸妈妈都是为你们好呀，吃得苦中苦，方为人上人!”可你们想过我们的感受吗?听过我们的心声吗?我们只能一个劲的写试卷，只能像机器人那样写作业。雪弟的父母会一步一步教导他，而我们的父母呢，天天忙于赚钱，工作，没怎么会陪伴我们，只是让我们写试卷，上辅导班，我们像折断翅膀的小鸟，无法飞翔……

小说是虚构的，但它很美好。童年是快乐的，不是被所有习题作业淹没的，更不是被父母冷淡的!我想知道有多少家长陪孩子写作业;有多少家长陪孩子一起玩耍;有多少家长不应考试成绩撸骂孩子;有多少家长为孩子擦干过眼泪;有多少家长陪孩子一起阅读;有多少家长是不加班的;有多少家长陪孩子一起睡觉……

9.我的童年 篇九

当我回忆起童年时,首先想到的是我出生和生长的地方.那是位于北京宣武门外的一个大院,它由前、中、后3个小院组成,前后相连.姑姑家和叔叔家住在前院,祖父和伯伯家住在中院,我父亲家住在后院.我1918年出生于这大院里.大院门前有5棵柳树,长成一排,春来翠柳如烟,夏至垂柳成荫,给周围增添了不少景色.我小的时候出外游玩,回来时望见这些柳树,就知道到家了.这5棵柳树是我祖父仰慕五柳先生陶渊明而种下的.陶渊明是东晋时代的文学家,他住宅旁长有5棵柳树,自号为五柳先生[1].著名的《桃花源记》是他的一篇著作.

大院里长有许多树木,给我印象最深的是后院的两棵大树,一枣一椿,枝叶繁茂,覆盖着半个院子,这是我小时候游玩的地方.秋天枣熟时,哥哥爬到树上摘,我和弟妹们在树下拣.有时候枣落在头上,怪疼的.为了要吃枣,也顾不了这许多.初冬时,西北风夹带着尘沙,从椿树上刮下来许多树枝.我和弟妹们冒着风沙,将这些树枝当宝剑挥舞,将长的树枝当马儿骑,相互追逐,像是千军万马转战在大漠风尘中,玩得非常起劲.

那时候虽然住在北京,但由于祖父、父亲、母亲、伯伯和叔叔们都是在福建福州出生和长大的,这大院里讲的是福州话,我小时候讲的也是福州话,长大后讲国语也带有福州口音.

2 祖父

祖父林皋农是大院中年纪最大、最受大家尊敬和爱戴的家长.他是清朝进士,曾任四川广元县知县和重庆市电报局长.我小的时候常喜欢到祖父房里玩,那时他已年长退休在家.祖父为人正直,好读书,不拘小节.他的房间很挤,书架上、书桌上、椅子上和地上到处都堆着书籍,不让人动.有一次祖父的一位老朋友,也是他的同年进士,远道来看望他,进房间后没有地方坐,祖父就请他坐在马桶上.那时候老人家为了方便,房间里放有马桶,是木制的,不像现代的抽水马桶.他们两人久别重逢,谈得非常高兴,并不介意客人是坐在马桶上.我看到后觉得非常好玩又好笑.

祖父喜欢小孩,有糖果时就让我们到他房间里,分给我们吃.有一次祖父分豌豆糕给我吃,我看到祖父切豌豆糕的小刀像是他日常用的修脚刀.我又不好说不吃,就把豌豆糕含在口里,出房间后才吐掉.

祖父的住房因多年没有修整过,墙壁很旧.家中趁祖父到外地访友的时候,把他房间糊上了新墙纸,漂亮许多.没想到祖父回来后很生气,让人剥去墙纸,恢复旧样子.那时我觉得很奇怪.长大后才回想起祖父曾给我们讲过晏子的故事,要我们向晏子学习,工作勤奋,生活勤俭.晏子名婴,是春秋时代齐国的宰相,工作非常出色.他的住宅窄小低湿,靠近闹市,噪声大,灰尘多.齐景公在晏子出使晋国的时候,给晏子更换了新宅.晏子回来后婉言辞谢,仍住其旧宅,坚持俭朴的生活[2].

祖父有三男两女,我父亲是老二.父亲兄弟三人分别和福州郭家三姊妹结婚.那时候婚姻主要是父母之命,媒妁之言.我父亲、伯伯和叔叔3对夫妇婚后生活美满,各家之间相处非常融洽,当时在福州亲友中传为美谈.记得我准备考初中时,父亲送我和妹妹到三叔家,由堂哥帮我们准备功课.那是我第一次离开家较久时间,动身前我想,在家时什么事都是和母亲商量,去那后母亲不在身边,有事怎么办?到三叔家后才知道三婶和母亲是姊妹,我们称她为六姨.六姨为人和蔼可亲,照顾我们像母亲一样.我们在那里住得很开心.

小时候,我们家中男孩子出生由祖父命名,女孩子出生由父亲命名.我长兄名叫同济,我名叫同骥,都是祖父给起的名字.福州话‘济’和‘骥’发音完全不一样,没有同音问题.到我上初中的时候,暑假里哥哥同济从外地回家,有电话时分不清是找他还是找我.父亲说哥哥已得博士学位,认识的人多,我年纪还小,改名字比较方便.但学校不答应,说只有姓名中所有的字写法完全一样时才能改,因而没改成,到现在我的名字仍是同骥.

3 父亲

父亲林鼎章,字西智.他是清朝最后一届举人,并由京师大学堂法律科毕业.我小的时候,父亲在北京大理院任庭长.后来在上海任律师,又转到南京最高法院任庭长.父亲在大理院审案时经常需要阅读大量初审和中审的档案.父亲说,审案工作关系到人的生命财产,需要仔细了解情况,多方面考虑,以求万无一失.有些案件在初审和中审中已拖了一些时间,不应再拖.他经常将白天在法院里没办完的案件带回家中来,晚上继续工作到很晚.

我小时候常听到母亲对我和弟妹们说:“父亲在做‘蕃薯’,不要打扰”.福州话称白薯为蕃薯,烤熟后又香又甜,是北京的特产,也是我小时候最喜爱的早点.那时候我感到奇怪,为什么做蕃薯不让人打扰?长大些后才了解到父亲是在做审理案件的判辞.福州话‘判辞’和‘蕃薯’语音相近.小时候不懂得什么是‘判辞’,就听成为‘蕃薯’。

父亲工作之余对小孩们很耐心.记得我七岁时捉到一只小黑猫,非常喜欢,想给它起个名字.那时我认为起名字是件大事,想来想去不知起什么名字好.第二天一早父亲还没起床,我就抱着那只小黑猫到父亲房间里,请他给起名字.父亲很高兴,他对我说:秦朝末年楚汉争夺天下,西楚霸王项羽骑的一匹马是黑色的,名字叫乌鸦.这只小黑猫可以起名叫乌鸦.我看到小猫有了名字,非常高兴.

4 母亲

母亲郭丰诒,小的时候是郭家最宠爱的小女儿.她和我父亲结婚时才16岁.林家生活条件不如郭家,婚后在安排家务、照顾子女方面遇到不少困难.母亲聪明心细,性情温和,一心一意要把家庭照顾好,逐渐地掌握了安排家务和教育子女的要点.在家中给我们提供了和谐的生活环境和安心的学习环境.父母亲有11个子女,我排第7,我有两兄、四姊、两弟、两妹.

父母亲对最大的两个小孩要求最严,花费的精力也最多.认为大的小孩子带好了,小的便会跟着学.我的长姊和长兄在家中和学校里都得到大家的赞扬和喜爱,他们先后考取了清华公费留学,都取得了优异的学习成绩,给弟妹们做了榜样.

母亲操理家务,平日家中每个孩子每顿饭吃了多少,她都看在眼里.每个孩子的生日,母亲都给准备好红鸡蛋,作为庆祝.有时候,我们看到红鸡蛋才想起自己的生日,非常高兴.福州人习惯生日时吃红鸡蛋,象征吉祥长寿.小时候,生病时怕吃汤药,因为味道苦.每次母亲都为我们准备好糖块,喝完药马上吃,就不觉得苦了.那时候我最盼望的是过年,母亲给每个小孩准备一包年货,用红纸包好,里面有桔子、柿饼、核桃、桂圆、红枣和花生等.我们常常留到正月十五才舍得吃,还要互相打听说:“你吃了多少啦?都还剩些什么?”每人都想吃,又怕自己的年货比别人的先吃完.

母亲很重视我们的学习,为我们提供了安心的学习环境.当我们在做功课时,她从不打发我们去做其他事情.期终考试期间,母亲总是让我们安心睡觉,第二天早上她会按时叫醒我们,并准备好早点.学校学习成绩单寄回家,她都仔细看,帮我们总结分析,而不是简单的追求高分数.

我们家孩子多,同学们都喜欢来,我母亲也欢迎他们来玩.假期里,一些同学路远不能回家,也常到我们家中住一些天,一起复习功课,做游戏.人多晚上搭地铺,很热闹.我在初中时,班上一些同学放学后愿意在学校里玩,他们家长则要求他们早些回家.我那时家中有弟妹们一起玩,经常放学后就马上回家.有一次,一位同班同学和我打赌,他说:“今天放学后,林同骥若能在学校留下来超过半小时再回家,我的头发就随便他剪”.为了打赌,我那天放学后在学校留下来,等到过了半小时,便把那位同学头发剪下一大撮才回家.那位同学没有生我的气,他和我一直是好朋友,几十年来我们经常有来往,见面时还谈到小时候的笑话.

我小时候平日在家很听话,有时也很淘气.当父母亲外出时,便认为是打闹的机会了.那时,家中沙发上的椅垫很笨重,像猪一样,我们称之为“猪包”.我和弟妹们分作两边,把猪包当做炮弹,相互投掷,用猪包把对方撞倒就算胜利,打闹起来非常起劲.我们把这游戏叫做“打猪包战”.当听到父母亲从外边回来的声音时,就赶快把椅垫放回原处.

5 学习

我五岁时,祖父开始教我认字.他把一些字写在褶子上,每隔一两天让我到他房间里教我念.那时我只贪玩,不想认字.不久后由哥哥姊姊教我语文.我念的第一册语文书的开头是:“人,手,足,刀,尺.山,水,田.狗,牛,羊.一身,二手.天,地,日,月.……每课三五个字,每天学一新课,同时把学过的旧课从头温习一遍.日子久后书本下角都翻烂了.后来索性不看书本,像唱歌一样,每天唱一遍,也就会背诵了.

阅读有兴趣的小说,是提高小孩阅读能力的有效办法.我小时候喜欢看的小说有:《三国演义》、《西游记》、《封神演义》和《水浒》等.我开始阅读《三国演义》时生字很多,一天只能阅读一两行,逐渐地一天一两页,后来-天一两章.那时,《三国演义》中我最喜欢关公.读到关公过五关斩六将时就到院子里去学他如何舞刀,读到关云长败走麦城时,就不想再读下去了.

初中时晚饭后我和弟妹们常在一起复习功课,互相讨论学习中遇到的问题.哥姊为弟妹们解答问题时,既帮助了弟妹,也加深了自己对问题的认识.哥姊之间讨论问题时,弟妹虽然不一定都能听得懂,但从中可以知道自己今后学习中可能遇到的问题,对以后听课和学习有很大帮助.我最小的妹妹吸取了哥哥姊姊们的学习经验,她在学校功课成绩多年都是甲等,我们给她开玩笑,说她是“穿山甲”.

父亲虽然工作很忙,但在晚饭后,常常腾出一些时间教我们念古文.选读《春秋左传》、《礼记》、《诗经》、《四书》、《古文观止》和唐诗、宋词等.这些书中的一些片段我现在仍能用福州语音背诵.其中许多内容当时并没读懂,长大后才逐渐有所理解.阅读这些书籍,对了解中国历史文化,培养文学赏析能力有很大帮助.小时候,《左转》里我喜欢晋国公子重耳[3]和郑国宰相子产[4].重耳学识广,有文才,经历过许多险阻艰难.子产博学多才,做宰相22年,对郑国做出重要贡献.《礼记》中爱读《檀弓》,它通过简短生动的故事,阐明一些哲学观点.《诗经》中爱读《国风》,其中许多篇章来源于民间歌谣,淳朴自然.

我觉得背诵课文主要通过听觉.大声朗读,边朗诵边听,对背诵很有帮助.对于有音韵的文学作品,如诗歌等,更是如此.福州人念古文有一定声调,也有助于背诵.初中学习化学时,元素序数我老记不住,后来按其顺序,将每五个元素排为一句,写作“氢氦锂铍硼,碳氮氧氟氖.钠镁铝硅磷,硫氯氩钾钙.……”当作五言诗朗诵,就比较容易记住

6 学校

我小的时候,孩子们上小学的并不多.我也只上了一年半小学.小学课程中我最喜欢“自然”课.里面讲述了许多自然科学的故事,如爱迪生发明电灯和留声机,给我以深刻的印象.那时,我们班主任送给我一本科学故事书,促进了我对科学的兴趣.

我在初中时,一位老师为我们班辅导自习课,他对我们语文、数学和英文中的问题,都能解答得很好.我非常佩服他,认为老师是无所不知的.后来,一位数学老师在讲课时,错误地把任一有限数a的零次方说成是等于a.老师课讲错了,那时,我认为不可原谅.长大后,逐渐了解到知识是无穷的,老师不可能什么都懂,老师有时有错误也是可以理解的.

初中一年级时,我在北京崇文门外汇文中学上学,放学回家经常路过东单.那年冬天,我在东单一带看到街头路口堆着许多沙袋,一些日本兵蹲在沙袋后面,不时用枪瞄着路上的行人做演习.我和同学们都不敢走近,对日军的侵略行为感到气愤和忧虑.

初中二年级时,我转到南京金陵中学上学.在学校里,遇到了好几位很好的老师和同学,对我学习很有帮助,几十年后,我们仍保持联系,我们都认为,学习任何东西,勤奋最重要.持之以恒,锲而不舍,才能取得成绩.

本文扼要介绍我的童年,希望对沟通我们两三代人的思想感情有所帮助.限于笔者水平,不妥处请予指正.

参考文献

[1]五柳先生见陶渊明：“五柳先生传”．

[2]晏子复其旧宅见《春秋左传》鲁昭公3年，公元前539年．

[3]晋公子重耳见《春秋左传》鲁僖公23年，公元前637年．

10.小学生童年读后感优秀作文 篇十

这是一个具有悲剧色彩的童年。主要讲了高尔基幼年丧父，随母亲和外祖母投靠到外祖父家里。在这个即将破产的家庭中，外祖父的脾气暴躁，经常殴打高尔基。在这个没有快乐可言的家庭里，高尔基认识了唯一的好朋友小茨冈。一个朴实善良的，和高尔基无话不说的人。可没过多久小茨冈就被两个舅舅害死了。不久后母亲和外祖母相继去世，高尔基被他的舅舅赶出了家，从此过上了孤苦的生活。

高尔基的童年生活几乎没有欢乐可言，生活给予给他的是无限的黑暗，残暴，看透了现实中人们的自私与贪婪。正是这样的经历，后来才成就了那样的高尔基。

然而生活在现实中的我们，童年是在欢声笑语中度过的，无三餐之忧，过着衣来伸手的生活，与高尔基的童年相比简直是天堂和地狱的区别。在如此优越的条件下，我们又给社会做出了多大的贡献呢?看完童年，我应该积极的生活，在如此幸福的背景下。

11.描写童年的优秀作文：童年拾趣 篇十一

我记不清游玩机动游戏的顺序了，但我清楚地记得我玩了“穿靴子的猫”，它是以电影《穿靴子的猫》为题材建起的一个大型机动游戏，它是用一个“菜篮子”乘着人“飞”去看中心的猫咪们和金蛋，好看极了。我们准备上“菜篮”，可晴晴却害怕了，不想去了。我在心中偷笑：原来一向勇敢的她居然害怕了，以后可以“笑话”她了!不过我没有表现出来，而是安慰她：“你就和我们一起去吧!不怕的，有我们在啊!你就来嘛……”大伙说了好一阵子她才愿意上去。“哇!好美噢，还好我上来了，这里可以看见好多东西了!”一听就知道是晴晴的声音，她兴奋地探出头去张望，仿佛那里有什么呼唤她似的。

“噢，真好玩，早知道就跟你们多上来一次了!”“哇呜……!”呵，晴晴总是不跟着我玩，总是比我少玩一次，真是“可悲可泣”呀!我也开心极了，一是看见她开心，我也开心，二是这些游戏真的太好玩啦!

这一件件童年的事唤起了我的回忆，也让我懂得了要珍惜每一次机会，珍惜每一天，珍惜每一个精彩的瞬间。

12.童年 篇十二

白天, 我光着脚丫在旷野上飞奔、追逐, 也可以光着小腚下河摸鱼、捉虾, 还可以爬上高高的树杈抓知了、掏鸟窝。夜晚, 我躺在父母呵护的港湾甜甜酣睡, 不知忧愁、没有悲伤。

充满诗意的童年, 我漫步在银河的沙滩, 躺在弯弯的长虹里遐想, 所有的烦恼和忧伤在银河荡起的涟漪中, 沉没漂走。

童年:悠闲, 欢乐, 幸福。

童年:天真, 纯洁, 无邪。

童年, 是一粒种子, 播种在我蓝蓝的心灵, 飘浮的白云是它生长的沃土, 在这片娇艳的土地上, 风儿吹走了忧、花儿带走了愁, 品尝这欢乐的童年时光,

13.《童年》优秀读后感 篇十三

记得那时，我看见妈妈在用化妆品化妆，十分好奇，便凑上去问：“妈妈，这些彩色地东西是用来干嘛的啊?”妈妈随口说道：“用来让脸好看的!”我心想，我的脸好丑啊!用了这些脸就好看起来，大人的世界真美好啊!我也想试试。

过了一会儿，爸爸妈妈都出门了，我以迅雷不及掩耳之势跑进了妈妈的房间，拿出化妆品，先轻轻地拿着小刷子在脸上绕了一个大圈，然后再拿出口红涂在嘴上，最后用眉笔在眉毛上画上黑黑的眉，然后有模有样地发一个电眼，抛一个飞吻。

正当我自我陶醉时，爸爸妈妈回来了，他们看到我这副摸样，不由自主地哈哈大笑，并异口同声地说：“臭美人。”

虽然那件事让我落下了一个笑柄，成了“臭美人”，但每当我想起时，都会忍俊不禁。童年时真是太幼稚太纯真了，它带给了我许多的乐趣与美好的回忆!

作者：辰星文化艺术培训中心五年级 陈思萱

14.《童年》读后感优秀作文 篇十四

在我读小学时我就读过《童年》这本书，不是因为它是名著，而是“童年”这个让人感到快乐的标题让我选择了它，读完后我却熟悉了童年这个词的更深的含义。

《童年》书中的`主人公阿辽沙在父亲逝世后到了外祖父家生活，在这个小时名佳丽，恃强凌弱使人们的癖好。半瞎的老匠人首当其冲，这里的人天天晚上个老匠人安排一个误入市的恶作剧。阿辽沙的俩个舅母先后被俩个舅舅毒打、摧残致死。阿辽沙的肌肤也仅产毒打他的母亲，这种残暴的行径给孩子幼小的心灵带来了严重的伤害，使他们或者郁郁寡欢，或者向大人们一样恶毒。阿辽沙的外祖父早年甚或贫寒，后来靠自己的努力开了染坊。与此同时，他升上劳动人民的美好品质也渐渐泯灭了，为了高攀上层，他要女儿嫁给贵族，反对他和善良的手工业者结婚。一起奋斗过多年的老伙伴因为眼睛失明被他一脚踢出了大门。但幸运的是，外祖母是一个勤劳善良的人，也是惟一一个关心和爱护他的人，她出生很苦，但后来学会了织花边的手艺，并以此养活了自己和母亲。当外祖父公布不再养活她时，她显得很平静，她自食其力并且养活了外孙，还时常帮助穷人和弱者。她还会讲故事，使他从小就产生了对文学的爱好。阿辽沙在这种环境中依然能够健康的成长，在祖母的熏陶下，他鄙视小市民的自私和贪婪，野蛮和残酷。对美好的生活布满憧憬，并且意识到屈从、忍耐是错误的，他开始对恶势力反抗，最终成为了一个正直的、不畏强暴的少年。

这看似简单的一个标题，却容纳了这么令人叹服的哲理，它不正是在告诉我们应该学习阿辽沙那种积极向上，勇于与恶势力作斗争吗?我们生活环境的好坏不重要，重要的是我们应该“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。

15.最美是童年 篇十五

由此, 我想到了现在的孩子, 不知从什么时候开始, 他们的书包越来越沉, 嬉戏越来越少, 他们无牵无挂、快乐的童年似乎已成为上一代人才拥有的记忆。

回想起我的童年, 那可真是无忧无虑啊!那时各家的孩子多, 生活的艰辛使父母每日为生计而奔波, 我成了没人管束的“野孩子”。什么没玩过呀, 打“公鸡”架, 顶“飞机”, 泥巴“补锅”, 跳“田”等。上山爬树掏鸟窝, 下河洗澡捉鱼虾……也不知是谁发明的如此众多的花样。总之, 放学回家, 书包一丢, 就往外跑, 直到父母一遍遍的吆喝声从远处传来, 才恋恋不舍地回家。周末、假期就更痛快了。多彩的游戏, 无压力的学业, 构筑了我欢乐而美好的童年。

再看看现在的小学生, 我不禁为他们的童年感到悲哀:背唐诗宋词, 学琴棋书画, 疲惫了原本轻松自由的心情;超负荷的书包, 大量的作业, 挤掉了原本游戏的时间。这一切都源于父母望子成龙的殷切期望, 升学的压力、就业的压力, 迫使父母们用鞭子赶着“鸭子”上架。难道让孩子拼命地学习就是成功?真的到了要以牺牲童年的快乐为代价的地步吗?我认为孩子就像一棵稚嫩的小草, 有其独特的个性, 只有让孩子有一颗健康快乐的童心, 这颗小草才会茁壮成长。

不过仔细想想, 似乎也有道理, 如果把时间花在玩耍上, 而不努力拼搏, 那么你将来的高考成绩就比别人少几分;如果现在不多学一种技能, 那么你的将来就少一份机遇, 现实就这么残酷。玩, 本来就是孩子的天性, 孩子的权利, 可父母却用根深蒂固的旧观念去剥夺孩子的童年, 用社会上流行的成功概念去扼杀孩子的快乐, 为了将来的成功, 而让孩子交出童年的快乐, 那么, 这便是更残酷、更违背人性的愚蠢做法!

儿时的我同样疯狂的玩过, 拖欠过作业, 也淘气过, 与邻居家的孩子打过架, 也有过考试不及格, 但是我有一个快乐的童年。多年以后我懂事了, 我有自己的思想了, 我知道长大就必须承担责任, 所以我成了一个“有出息”的孩子 (在父母的眼里) , 现在我工作了, 有自己的事业, 自己的家庭, 回忆美好的童年, 我感谢父母没有给我太多的压力。

年轻一代的父母们, 孩子固然是希望, 但做父母的首先应该明白孩子是独立的、有自己爱好的个体。我们要塑造孩子, 但不能牺牲孩子的天真和童年的乐趣, 不能以大人的认识和标准去衡量孩子, 应该让孩子去玩泥巴、趟小溪、踢足球, 趴在地上兴致勃勃地看蚂蚁搬家, 和小伙伴一起磕磕碰碰, 甚至擦破块皮, 去发现“新大陆”。孩子的行为可以引导, 但童趣、童真不能被剥夺, 童心不能被践踏。

一切为了孩子, 为了孩子的一切, 为了一切的孩子, 把更多的时间还给孩子吧!至少老师们可以少布置点作业, 让学生参与丰富多彩的大课间活动。当社会大氛围扭转不了的时候, 至少父母们可以扭转家庭小氛围, 卸下所谓缥缈的成功吧, 把最美的童年时光还给孩子!

教育家陶行知说过:“解放孩子们的手, 让他们尽情去玩;解放孩子们的脚, 让他们到处去跑;解放孩子们的脑, 让他们自由去想;解放孩子们的嘴, 让他们随意去唱去说。”