年电气自动化专业职业规划书

年电气自动化专业职业规划书（精选7篇）

1.年电气自动化专业职业规划书 篇一

大学生职业生涯规划书

首先我说明一下自己的专业:电气工程及其自动化涉及电力电子技术,计算机技术,电机电器技术信息与网络控制技术,机电一体化技术等诸多领域,是一门综合性较强的学科,其主要特点是强弱电结合,机电结合,软硬件结合.该专业培养具有工程技术基础知识和相应的电气工程专业知识,受过电工电子,系统控制及计算机技术方面的基本训练,具有解决电气工程技术分析与控制问题基本能力的高级工程技术人才。

(一)自我分析:

1)优点：好奇心强，喜欢新鲜事物，关注事物的意义和发展的可能性。通常把灵感看得比什么都重要，多才多艺，适应性强，很善于处理挑战性的问题。

善于快速抓住事物的本质，喜欢从新的角度和独到的方式思考问题，对问题经常有自己独到的见解。有杰出的分析能力，并且是优秀的策略家。不喜欢条条框框的限制和因循守旧的工作方式，习惯便捷的问题解决方法。

喜欢自由的生活并善于发现其中的乐趣和变化;认为“计划赶不上变化”，并以实际行动处理各种紧急事情。

善于理解，而非判断他人。乐观，善于鼓舞他人，能用自己的热情感染他人。

2)可能的盲点: 总是充满热情的寻找新鲜事物，但缺少稳定的计划和流程，经常依靠临场发挥。注意力容易游移，对目标的韧性和坚持性不够，缺乏足够的耐心，有时不能贯彻始终。一旦主要问题被解决了，就会转移到下一个目标，而不能坚持将一件事完完整整地结束。

非常注重创造力和革新，容易忽略简单、常规的方法和一些重要的细节，不愿遵守规则和计划建议多关注解决问题的常规方法。

有天生的直觉和预知能力，会误认为知道了别人的想法。应当认真倾听他人，避免表现的不耐烦。

(2).职业兴趣探索报告：职业兴趣前三项是企业型、社会型、艺术型。

1)有明显的艺术趣味，喜欢和人打交道，对经营性活动很感兴趣，乐于施展自己的口才，喜欢去影响别人，喜欢创造性活动，性格外向、冒险。

2)在工作中，有热情，喜欢在工作自由展开想象，做事倾向于追求完美，但也追求新意；胆大，爱冒险，希望有独立主见；对过程和目的都有兴趣，但对教条的制度并不感兴趣，喜欢随机应变，往往根据环境变化而变化个人的策略，具有强烈的内心感受性。

3)适应的工作环境：有创造性、要求人际交往、有自由度而不过分约束的环境，能发挥个人智慧和支配性。

自我分析小结：一个人应该学会取长补短。精力旺盛、热情、乐于助人、忠诚是我的优点；可也存在着有时过于理想话，容易做出草率的决定和对于批评比较脆弱的缺点。我会不断的去完善自己

(二)职业分析:通过读了一些网上的文章,看了很多建议，我对影响职业选择的外部环境进行了下一个粗浅的个人分析。

1.家庭环境分析:爸爸、妈妈和我组成了这三口之家，爷爷和奶奶不和我们一起住。父亲是和朋友一起做生意，月收入4000前后；母亲要照顾家里老人。家里并不富裕，父母一直给我以关爱和生活上的支持与鼓励！爸妈对我的期望就是能走向正轨有自己的发展

2、学校环境分析:1)学校：我现在就读的****学院是一所普通高等大学。学院设有信息工程系、机电工程系等众多院系。

2)专业：我学习的专业是电气工程及其自动化，该专业的目标是培养具有一定的电气自动化技术基础理论知识；熟练掌握电气工程技术的应用、电气自动化的原理,等等.三)社会环境分析:目前来说 ,中国政治稳定，经济持续发展。在全球经济中扮演着重要角色。经济发展有强劲的势头，加入WTO后，有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也将走出国门。目前社会对于信息类人才需要还是比较大的，特别是我国的电气工程相关专业还不是很先进的情况下，具有一定能力的高水平毕业生一定会得到企业的青睐。所以说在校加强电气方面的专业知识学习，会在就业时有一定的专业优势。

(四)职业环境分析:(1)行业分析:电气工程及其自动化专业属于工学，电气信息类。学习时间四年，学位为工学学士。专业课程较重，在工科中比较累，我认为电气工程及其自动化专业和临床医学是大学课程中，课程较重的两个专业。大概是工作比较好找，而且电气类对工作经验要求高于学历，所以考研人数不多，读研人数也不多。

（五）职业定位个人职业定位：

内部环境因素

优势因素(S)

a、精力旺盛、热情

b、性情平和、乐于助人

c、忠诚、责任心很强

d、富于创新精神；

弱势因素(W)

a、工作中过于讲究完美；

b、有时因急于迎接新挑战，在准备不够充分的情况下开始工作；

c、过于重视上级对自己提出的意见。

外部环境因素

机会因素

a、3G等等一系列的冲击，国人对电子产品的要求越来越高，电子产品很有市场。

b、专业知识与营销技巧兼备的人才缺乏

威胁因素

a、竞争激烈

结论：结论：

职业目标

根据我的个人兴趣和适合我的岗位性质，我初步定下适合我的职业有这些：

1.工程电气设备安装与调试工：技术型工作，我所读的专业是电气自动化，应该朝自己专业方向发展

2.维修电工：在专业课里最喜欢的就是电机与拖动，还有工程电气控制。

未来八年职业规划

2013.7月开始工作的职位是设备调试员，争取：

2年成为中级技术工程师

4年后成为高级技术工程师

6年后朝管理方向发展

8年后迈向更高的新台阶

准备工作

由于以后会工作在电气及维修调试方面，一定要有比较专业、熟练的理论知识才可以，还要有丰富的工作经验。鉴于这些，我会在实习前的日子里多看、多练这方面的知识，达到融会贯通，举一反三，对问题有一种专业、全面、冷静的分析，然后进行果断，准确的处理。达到满意的效果

所应具备的知识和能力：

1．掌握较扎实的数学、物理、化学等自然科学的基础知识，具有较好的人文社会科学和管理科学基础和外语综合能力；

2．系统地掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电工理论、电子技术、信息处理、控制理论、计算机软硬件基本原理与应用等；

3．获得较好的工程实践训练，具有较熟练的计算机应用能力；

4．具有本专业领域内1–2个专业方向的专业知识与技能，了解本专业学科前沿的发展趋势；

5．具有较强的工作适应能力，具备一定的科学研究、科技开发和组织管理的实际工作能力。结论：

职业目标

根据我的个人兴趣和适合我的岗位性质，我初步定下适合我的职业有这些：

1.工程电气设备安装与调试工：技术型工作，我所读的专业是电气自动化，应该朝自己专业方向发展

2.维修电工：在专业课里最喜欢的就是电机与拖动，还有工程电气控制。

未来八年职业规划

2013.7月开始工作的职位是设备调试员，争取：

2年成为中级技术工程师

4年后成为高级技术工程师

6年后朝管理方向发展

8年后迈向更高的新台阶

准备工作

由于以后会工作在电气及维修调试方面，一定要有比较专业、熟练的理论知识才可以，还要有丰富的工作经验。鉴于这些，我会在实习前的日子里多看、多练这方面的知识，达到融会贯通，举一反三，对问题有一种专业、全面、冷静的分析，然后进行果断，准确的处理。达到满意的效果

所应具备的知识和能力：

1．掌握较扎实的数学、物理、化学等自然科学的基础知识，具有较好的人文社会科学和管理科学基础和外语综合能力；

2．系统地掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电工理论、电子技术、信息处理、控制理论、计算机软硬件基本原理与应用等；

3．获得较好的工程实践训练，具有较熟练的计算机应用能力；

4．具有本专业领域内1–2个专业方向的专业知识与技能，了解本专业学科前沿的发展趋势；

5．具有较强的工作适应能力，具备一定的科学研究、科技开发和组织管理的实际工作能力。结论：

职业目标

根据我的个人兴趣和适合我的岗位性质，我初步定下适合我的职业有这些：

1.工程电气设备安装与调试工：技术型工作，我所读的专业是电气自动化，应该朝自己专业方向发展

2.维修电工：在专业课里最喜欢的就是电机与拖动，还有工程电气控制。

未来八年职业规划

2013.7月开始工作的职位是设备调试员，争取：

2年成为中级技术工程师

4年后成为高级技术工程师

6年后朝管理方向发展

8年后迈向更高的新台阶

准备工作

由于以后会工作在电气及维修调试方面，一定要有比较专业、熟练的理论知识才可以，还要有丰富的工作经验。鉴于这些，我会在实习前的日子里多看、多练这方面的知识，达到融会贯通，举一反三，对问题有一种专业、全面、冷静的分析，然后进行果断，准确的处理。达到满意的效果

所应具备的知识和能力：

1．掌握较扎实的数学、物理、化学等自然科学的基础知识，具有较好的人文社会科学和管理科学基础和外语综合能力；

2．系统地掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电工理论、电子技术、信息处理、控制理论、计算机软硬件基本原理与应用等；

3．获得较好的工程实践训练，具有较熟练的计算机应用能力；

4．具有本专业领域内1–2个专业方向的专业知识与技能，了解本专业学科前沿的发展趋势；

5．具有较强的工作适应能力，具备一定的科学研究、科技开发和组织管理的实际工作能力。以上为我认为未来规划

2.年电气自动化专业职业规划书 篇二

1 对专业群建设的一点看法

新年伊始,学院邀请教职教专家来学院讲学,谈的就是专业群的建设。提出的第一个观点就是我们学院应该取消电气自动化专业,因为它不属于我们学院的专业大类,投入很大,办不好。其实,这个问题,很早以前就有人提出来了,我们也认真研究了,有几点不同的的看法 :第一,我们搞专业群的建设目的是什么?是服务地方经济,对接行业与产业,不根据行业和企业的实际情况,只是依据《高职专业目录》里的专业大类来谈专业群的建设,也只是纸上谈兵而已。第二,我们搞专业群建设的依据是什么,是市场需求,这也是我们职业教育专业建设的依据,这是职业教育的根本。我们国家的《高职专业目录》是用来规范专业建设的,我们学院的财经和电子信息大类也只是给出了重点建设的方向而已。是市场需要什么样的专业,职业教育办什么样的专业。湖南省的各个高职院校的重点建设专业大类,很多学校财经类并不是他们的重点建设专业大类,但是依然开设有市场营销、会计等专业,这是市场的需求。(教育厅只是给出的各个高职学校重点建设的专业大类,并没有规定每个学校属于哪个专业大类)。第三,专业群的建设应该是与产业链、岗位群对接,绝对不是与《高职专业目录》对接,我们国家的产业分类和布局,绝对不是根据《高职专业目录》来分类和布局的,专业群的建设不是高职专业目录群的建设。其实省内的一些学校,早就开始了对接行业的,跨专业大类的专业群建设,我们学院的专业群建设不能拘泥于《高职专业目录》里的专业大类限制。

2 谈谈电气自动化专业

2.1 专业的简介

电气自动化专业起源于电力系统自动化,广泛应用于第一、第二、第三产业中的生产制造类企业,是理工科交叉专业,横跨了《高职专业目录》中的能源、制造、电子信息大类。在2013年教育部下发的(专业大类、二级类调整方案(征求意见稿))中,是把电子信息与自动化划到了一个专业大类,叫做电子信息与自动化大类,在2014年(修订二稿)中又将自动化划到了装备制造大类,可以看出电气自动化专业本身就横跨了多个专业大类,是交叉学科。由于交叉学科的专业特点,使得每个学校办出的电气自动化专业都有自身的特色,有的偏向于能源与电力,有的偏向于装备制造,有的偏向于电子信息。根据湖南省技能抽查标准中《电气自动化》专业题库的类型,它是偏向于电子信息的,我们学校的电气自动化专业也是偏向于电子信息的。

2.2 湖南省相关高职院校电气自动化专业概况

目前,湖南省开设有电气自动化专业的高职院校有22个,招生的规模从几人到一两百人,普遍是开设1-2个专业班级,数据是从2012和2013年专业技能抽查人数得出的。2014年,湖南省教育厅在《高等职业学校专业设置管理办法》中已经明确提出,全省超过20个学院开设的专业,今后将不在新增,也就是说,取消了电气自动化专业,以后就不能再办这个专业了。

2.3 学院电气自动化专业的概况

我院电气自动化专业2004年申报,2005年招生,与电子信息专业一起经过多年的沉淀和积累,留下的两个专业。其实看看我们学院各系部,办得好的专业还是那几个经过多年积累和沉淀下来的老专业。电气自动化专业和电子信息专业,对接麓谷国家高新技术产业园,服务地方经济发展,一强一弱,涵盖电类专业。两个专业定位明确,互为依托,基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享,目前已经初步形成了对接麓谷国家高新技术产业园电子信息类、制造类企业,为企业生产经营服务的专业群。

以往,我们参加省技能竞赛和全国大学生电子设计大赛,都是两个专业的同学组队参加的,这也说明了这一点。在麓谷产业园内的电子设备制造类的企业,在每年的招聘中,两个专业的学生都是需要的,我们现在还有很多电子信息和电气自动化专业的毕业生在这些企业工作。并且,这两个专业,在课程教学方面,专业基础课都是相同的,在专业核心课程上体现了差别。

2.4 招生和就业现状

电气自动化专业从2005年开始招生,第一届一个班52人的规模,往后稳定在两个班一百人的规模,一直到2009年。2010年和2011年都是一个班50多人的规模,2012年24人,2013年31人,2014年37人。专业定位准确,市场需求旺盛,就业率一直较高,尤其是对口就业率较高。职业教育就是要紧跟市场,一个招生市场,一个就业市场。电气自动化专业在应对招生市场的变化时,没有采取有力的措施,没有采取深度的校企合作招生,导致了近两年生源形势紧张,这也是整个湖南省的现状。

2.5 师资现状

电气自动化专业现有专业教师7名,正高1名,副高3名,讲师2名,“双师”比例100%,都是在学院,在专业教学一线工作15年以上的专业教师。受招生规模的影响,近几年没有引进青年教师,没有形成良好的教学梯队。专业教师专业基础扎实,实践经验丰富,热爱专业,忠于教育事业,只是近两年思想上有些懈怠,进取心不足,分析原因,一是年龄偏大,没有年轻人的冲劲和干劲了 ;二是由于招生形势和学院某些政策影响,感觉有劲没地方使。2010年生源开始下降时,专业教师很齐心,到处跑招生,搞宣传,几年下来,效果不是很理想,有些灰心了。三是我们在专心搞专业建设的时候,没有从上到下一条心,形成合力,总是感觉有人在拖后腿,有点让人绝望。

这么多年职业教育的变革告诉我们,市场瞬息万变,近几年电子信息和制造业招生形势不好,但是这两个专业都属于国家的战略产业,一定是发展的方向,我们坚持办下去,为我们学校保留一点工科专业的种子,丰富学院的专业种类,万一市场发生变化时,我们不会措手不及。我们的专业教师对招生、对就业、对行业、对企业都有了非常深刻的了解。在生源质量普遍下降的情况下,尤其是在高考改革,单独招生的大形势下,我们的专业教师在教学和学管方面都积累了丰富的经验,走在了前面。

2.6 实验实训基地建设现状

由于招生规模限制,校内实验实训场地建设基本没有投入,并且规模和种类萎缩,由以前的15个,压缩到现在的6个,只能基本满足教学的需要。校外实习基地建设成果较为理想,尤其是麓谷产业园的企业,已经开发了上十个校外实习基地,可以满足我们学生成建制的顶岗实习。

电气自动化和电子信息专业,投入不算大,也不需要很大的投入,但是绝对不是不投入就能办好的。从教学的角度出发,我们的专业实验室不是设备不先进,而是种类和数量少了。关于实验室建设,我们也反复调研,请教企业人力资源和技术方面的专家,他们的意见很统一,作为高职层次的实验室建设,应该立足于基本素质和基本技能的训练,不能盲目追新,追新永远追不上的。

摘要：专业群建设是学校长期职业教育的积累与沉淀,职业教育的专业群建设不宜以学科群为依据,应对接产业链和岗位群,整合优势资源,形成自身专业特色。

3.年电气自动化专业职业规划书 篇三

关键词：职业教育；电气自动化；教学问题；教学思路

随着各行各业现代化程度的不断提高，机电一体化设备的应用范围正逐渐扩大，同时也形成了较高的技术要求和行业标准，对电气自动化人才有着巨大的需求。为了迎合新时期电气自动化技术的发展和时代需求，各职业院校开始将电气自动化专业作为教学建设的重点项目之一，加大人才培养力度，以便满足社会各领域对此类人才的需求。然而，在电气自动化技术教学取得可喜成果的同时，也表现出了较多问题。因此，针对电气自动化教学的改革势在必行，应根据当前的行业发展形势和教学现状，对教学思路进行深入的探索，从而提高电气自动化技术专业的教学质量和效率。

一、职业院校电气自动化技术专业教学的问题分析

一是教材内容缺乏时效性，未能紧跟技术发展形势，教学内容更新不及时，学生所掌握的内容实用性较差。二是课程设置不够合理。从课时安排来看，许多院校仍然偏重于专业理论教学，操作性质强的实践课程严重不足，因而未能体现出职业院校的教学特点，其课程设置不利于学生的就业。三是院校对该专业教学的投入力度不够，教学设备缺乏，因而难以开展高水平的模拟演练。这不仅不利于提高学生实际操作能力，同时也限制了学生创造性思维，影响学生的长远发展。四是教学目标定位出现偏差。许多职业院校往往只将教学目标定位为顺利就业，关注点在于能够获得就业机会，却很少考虑学生的就业质量，这导致学校对学生综合能力训练不足。这样即使学生能够顺利就业，就业质量却往往不够理想，无法将潜在价值转化为实际价值，不符合社会发展所提出的高技术标准。五是未能形成完善的人才培养战略。产学研合作教育模式仍需进一步推广，许多院校的教学投入无法与相关企业或研发机构形成合力，因而培养的人才往往与社会需求脱节，竞争优势较弱。

二、职业院校电气自动化技术专业教学改革方向

1.强化教学内容与技术研发之间的内在联系。在课堂教学当中，教师应当在传授电气自动化应用技术的同时，结合当前的技术走向和最新理论，要求学生掌握一定的新知识、新技能以及新工艺，使学生能够全面掌握专业技术应涵盖的各个要点。为了达到这一目标，教师应积极关注动态化的技术研发工作成果，及时了解新型的自动化设备，从而促进教学，完善学生的知识结构，使其体现出先进性和超前性。

2.课程设置应保证灵活性及实用性。电气自动化教学的主要目的在于能够准确应用，因此，为了满足这一教学要求，教师应对目前技术发展现状进行深入分析，掌握社會各领域的市场需求，灵活选择实用性强的教材。在教学方法上，应积极思考创新的教学方法，以新的教学模式创造良好的教学效果。同时，在课程设置方面，也应努力结合工业自动化发展趋势，及时作出相应调整，保证其时效性。

3.通过校企合作开展丰富的实训项目。为提高学生的技能和素质，保证其就业优势，最为切实可行的措施就是产学结合，开展有效的校企合作。与企业合作开展实训项目，主要有三点益处：一是院校的教学内容能够与当前的技术要求接轨，从而提高教学的针对性，院校可直接参考企业的需要，制定科学的人才培养计划。二是可提高专业师资队伍的素质。实训项目合作有利于教师形成与时俱进的教学意识，从而强化其技能水平，最终成为双师型教师。三是可为学生提供良好的模拟演练平台，使之深入生产技术前线，加深对先进设备的直观了解，同时又能提高其对各类设备发展态势的认识，从而充分发挥所学解决实际问题。

4.加大实验设备的投入力度。作为实践演练的重要平台，实验室应当成为职业院校的重点投入方向，为应用型人才的培养提供有效的依托，以现代化的实验教学设备来保障教学质量。考虑到电气自动化设备发展速度较快，院校应尽量满足设备的更新换代需求，并设计新的实验项目，使学生能够接触到紧跟时代发展的实践操作，了解最新的发展动向，掌握实验手段，明确最新设计方法。另外，实验项目设计绝不应偏离职业教育的最终目的，应自始至终体现出职业教学的特点，这就要求实验教学教师多做分析，深入生产第一线，勤于动手，在仿真设备方向多下功夫，这样才能确保学生有机会学习与社会需求相符的工艺和技术。

参考文献：

[1]谭立新，李颖，刘觉民，李琳.以就业为导向 电气自动化技术专业教学模式改革的思考[J].山东商业职业技术学院学报，2013，15（2）：163-164.

[2]裴帮富，韩金玲.由验证性到创新性——电气自动化技术专业实验教学改革与实践[J].技术与市场，2014，20（3）：198-199.

[3]陈丽，张国勋，郭健，孟玉茹.电气自动化技术专业人才培养模式改革与实践[J].邢台职业技术学院学报，2014，12（1）：180-181.

4.电气信息专业职业规划书 篇四

⑴.通信产品销售人员

职业通路：销售助理→销售工程师→销售(市场)经理

人才行情：需求大，对专业功底要求不是特别深，适合一般本科生从事。最重要的是，职业发展空间足够大，实在不行的话还可以转行去别的行业继续做销售。

⑵.电信运营商工作人员

职业通路：职员→主管→中高层管理人员

人才行情：运营商中的服务类职位进入门槛较低，因此在有的地区移动、联通等公司的人才趋近饱和。即使每年几大运营商都会发布一个相对有规模的校园招聘计划，但通信类专业的毕业生并没有太过明显的优势。但是，近年由于网络宽带的兴起，给疲软的就业市场带来了大量的就业机会。总而言之，如果不是太挑剔的话，我们在毕业后找份工作应该不是很难。更重要的是，如果在运营商做销售之类的工作，以后的职业道路会比做技术开阔很多，可以转行做别的产品或服务的销售。

⑶.通信技术研发人员

职业通路：研发员→研发工程师→高层市场或管理人员

人才行情：前几年通信行业处在春天，研发领域提供了很多高薪职位，即使是今天，像华为、中兴、UT斯达康等知名企业的研发岗位的待遇还是非常有竞争力的。但这样的公司和岗位相对我们每年不断增加的本专业毕业生来说，太少了。

3. 决策理由(用SWOT分析)

⑴.内部环境因素：

优势因素(S)――有自信且有一定的领导能力

目标明确，积极进取

做事仔细认真，踏实勤奋，追求完美

组织协调能力强，综合素质高

对人热情，开朗，人际关系良好

弱势因素(W)――做事容易急躁，不够沉稳

毅力不够坚定，对新鲜事物很感兴趣，但是不容易坚持到最后

英语口语能力不足，不能够将英语运用到生活中，无法用英语与人沟通

逻辑思维性不强

缺乏刻苦的钻研精神

⑵.外部环境因素

机会因素(O)――专业前景好

专业技术性人才紧缺，需求量大

专业要求高

行业正处于发展阶段，形势走俏

威胁因素(T)――该行业既要有专业技术，有要有经验

学习该专业的人越来越多，机会越来越少

本科生毕业只具备既基础只是，需要继续深造

总结：总体上来说，自己还需要在接下来的时间里面继续深入学习，掌握好扎实的专业基础知识，填补对专业领域的空白，在毕业前，要达到就业需要的基本要求。经验也是必须的，在寒暑假或者双休日的空闲时间，应该走向社会，提前接触专业领域，在实践中学习课本中没有的知识和经验。当然，还要保持好自身的优势，抓住机会。

4. 岗位职责和任职资格

⑴.通信产品销售人员

岗位职责：能够在资深同事的指导下，学习和掌握行业市场上专用通信(有线与无线)技术的发展战略、战术;

在高级销售经理的带领下能够组织、策划及制定项目公关等各项方案，跟踪各项策划、方案的进展、结果及评估;

完成行业客户的关系培育、发展和维护等工作;负责公司产品在所辖范围内的销售工作。

任职资格：通信、电子等相关专业本科以上学历;

愿意投身到通信行业的销售工作中，相信自己的能力和创造力;

乐于同客户打交道，善于与人沟通，有良好的沟通协调的能力;

良好的英语阅读能力和团队协作精神;

能够独立工作，并愿意承受较大的工作压力;

有良好的职业素质，对公司有责任感。

5.自动化专业职业生涯规划书 篇五

姓名： 侯晓磊

学号：201114570314

班级：11实验2班 学院：以升创新教育基地

邮箱：1534599943@qq.com

2012年12月8日

前言

在大学毕业生找工作越来越难的今天，成绩好与好工作并不可以划上等号。于是，中国教育体系中存在的一项缺失——职业规划教育，暴露得越来越明显。很多大学生在真正面对找工作这个现实问题以前，很少或根本没有听说过“职业规划”这个词(包括本人)，然而在欧洲等发达国家，学生18岁进入大学教育，当地政府设立的职业研究中心，就会帮助该年龄段的人群进行职业咨询。反观我们的大学，入学之初很少有学校开展职业规划方面的咨询，更多的是军训和社团生活，职业规划教育的缺失在一定程度上导致了很多大学生在就业时显得很迷茫、无助。职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。简单说，职业生涯就是一个人终生的工作经历。一般可以认为，我们的职业生涯开始于任职前的职业学习和培训，终止于退休。我们选择什么职业作为我们的工作，这对于我们每个人的重要性都是不言而喻的。首先，我们未来的衣食住用行等各种需要，包括许多年轻人梦想的出国旅游、买楼、买车，几乎都要通过我们的工作来满足； 同时，现代人大部分时间是在社会组织中度过的。在毕业后到退休前的几十年中，我们几乎每天都要和我们的工作打交道，因此，我们从事的工作，我们自己是否喜欢，是否适合，是否觉得这份工作很有意义，对我们同样非常重要。一位总裁曾经说过：“在我看来，世界上最大的悲剧莫过于，有太多年轻人从来没有发现自己真正想做什么。想想看，一个人在工作中只能赚到薪水，其他的一无所获，这是一件多么可悲的事情啊！” 我们在选择职业的时候，应该慎重的对待。中国的古话“男怕入错行，女怕嫁错郎”，在一定程度上反映了职业对于我们每个人的重要性。因此，我们要尽早的给自己规划，并不断地根据现实学习、工作和生活情况（环境）来调整和改进你的职业生涯规划。

一、自我分析

1）.自我的优点和缺点 缺点：

1.对目标的韧性和坚持性不够，缺乏足够的耐心，有时不能贯彻始终。一旦主要问题被解决了，我就会转移到下一个目标，而不能坚持将一件事完完整整地结束。

2.不愿做计划，也不愿遵守流程，经常依靠临场发挥，从而导致混乱 3.不够有条理，在区分事物的优先等级以及做出决定方面有一定的困难 4.容易忽略简单、常规的方法和一些重要的细节

5.通常同时展开多项任务与活动，不愿丢掉任何一种可能性，导致让自己忙的不可开交 6.过于自信，可能会不恰当地运用自己的能力和社会经历，从而制约他人能力的发挥

7.很可能不切实际地许诺，从而给他人留下不可靠、不负责任的印象 8.对思维狭窄及思想顽固的人缺乏耐心

9.因为坚信自己的直觉和预知能力，常常会误认为知道了别人的想法，从而在倾听别人的时候可能表现得不耐烦，也有可能造成误解。10.斗志不足，容易松懈,通常不愿付出过多的努力 11.有时表现得莽撞，不计后果 优点：

1.我口才好、交际才能出色，能让别人对我的观点兴奋、疯狂

2.我富有探险精神、创新意识，以及克服困难的勇气，急切地想知道外边的世界、能想出一些新的可能性

3.在连续的、充满刺激的工作中表现出色，创造性解决问题的技能很杰出 4.我有着乐观主义的激情，“走自己的路、让别人去说吧”

5.和这种类型的人一样，我爱好广泛、接受新事物快，在学习新知识的时候，信心和动力都很强

6.天生就具有的好奇心理，能帮助我快速地搜集所需信息，并且还能客观公正地分析

7.我能够从全局把握事情，清楚思想和行为会带来哪些长远的影响，并且能“一心多用”，同时处理多个问题

8.在新的环境中，我能灵活适应、游刃有余，能屈能伸是我的优势 9.在社交场合中我表现大方、不拘谨，能舒适地应对

10.自信满满，只要想做，什么都能做到 11.有稳定平和的心态，淡泊名利

12.敢打敢拼，富有开拓精神，不惧怕风险和挑战 其他：

从小父母就对我比较严格，让我养成了不怕苦的精神，创业是一个坚苦的过程，在这个漫长坚苦的过程中，它将是我唯一的，也是最宝贵的财富

因为来自农村，没有经济基础，决定了我的事业起点相对言要低，而且，到目前为止，有一些微不足道的简单的工作经验，各类荣誉证书太少。

2）.职业兴趣：我适合在人际友好、环境轻松的氛围中与各式各样的人一起工作,对要求工作环境与我最看重的价值观保持一致.喜欢能充分发挥新颖独特的想法的工作，需要自由的环境和别人的支持。而我的追求为研究型，希望日后能在科研方面工作。

3）.职业能力：我本人对逻辑推理的能力相对比较强，而对信息分析处理能力较强，比较喜欢对复杂的事务进行思考，工作认真、负责。但是，偶尔有时固执己见，以至于较难与别人达成共识。比较喜欢对复杂的事务进行思考，将复杂事物简化。

4）.个人特质：喜欢追求各种不明确的目标；观察力较强,工作自觉、热情，能够吃苦耐劳；主张少说多做；爱学习；喜欢独立工作。头脑灵活,有较强的发展、提升意识，逻辑推理能力比较强，有注重团体精神。创造性地解决问题的技能，具有探险精神、创造意识以及克服困难的勇气，独立自主，能以个人工作，并且全神贯注，能够客观地分析和处理问题。而不是感情用事.交际能力较强.对自己要求严格.有强烈的上进心.二、综合环境分析

1.学校环境分析：

我就读于河北联合大学，从全国教育资源来看，我的学校生活环境一般，教学设施一般，教学水平普通，教学质一般，师资中等，总的来说，整体教学还是处在中等层次。但是从整个社会需求来看，整个专业的就业前景不错，就业率比较高。

2.社会环境分析：

我国人才的竞争日趋激烈，大学生就业难、失业率居高不下等等，都使我们的就业环境看起来不容乐观，而现在毕业大学生渐渐增多，而且需求量渐饱和。

3.职业环境分析：

我的专业是自动化，自动化专业主要研究自动控制的原理和方法，自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用。我们掌握了自动控制理论、运

筹学、信号与系统分析、计算机软件技术应用、模拟电子技术基础、电路原理等方面的知识。我们专业有工科各方面的知识，我们的课程与电子工程、计算机、电机工程甚至化学工程都有所交叉，因此我们可以到各种各样的领域工作。自动化专业的优势在就业时体现得更为突出。首先，所有行业都可以同自动化挂钩，转行比较容易，“硬”可转电子工程，“软”可转计算机，也可转通信。如果打算考研，还有中国科学院一些相关院所可供选择。

三、职业定位

综合前面的自我认知和职业认知这两部分的内容，我得出本人的职业定位（由简单到高层）：

1.维修电工 2.设备调试员 3.程序技术开发员 4.工程师

四、计划实施方案：

一、1）大学二年级：熟悉掌握专业课基础知识，拓展专业知识。着重提高自己的工作能力、交际能力、动手能力和环境适应能力，同时极锻炼自己得到独立解决问题的能力和创造性；参加各种学科竞赛，积累丰富经验.积极准备考多种有关自动化类的证书；假期打工，积累社会经验；不管是否有把握，都将考研学习，使自己的知识更加丰富扎实。

2）大学三年级：一方面，目标应锁定在工作申请及成功就业上，积极参加招聘活动,在实践中检验自己的积累和准备。积极利用学校提供的条件,强化求职技巧,进行模拟面试等训练,尽可能地做出充分准备；另一方面，加强专业学习，集中精力复习，巩固自己的专业知识，讲之前所学，学透学精。

3）大学四年：我将勇敢充满信心地面对就业或是继续深造。在毕业时，我将具有的能力：

（1）具有较扎实的自然科学基础，熟练掌握高等数学、工程数学、大学物理等基础性课程的基本理论和应用方法；具有较好的人文、社会科学基础及正确应用本国语言、文字的表达能力。

（2）掌握一门外国语，具有较好的听、说、读、写能力，能较顺利地阅读本专业的外文书籍和资料。

（3）系统地掌握本专业必需的技术基础理论，主要包括电学理论(电路分析、模拟电子技术、数字电子技术)，微机原理与接口技术、电机与拖动基础、自动控

制原理等。

（4）掌握运动控制、过程控制及自动化仪表、信息处理等方面知识，熟悉本专业领域内1-2个专业方向或有关方面的专业知识，了解本学科前沿和发展趋势。

（5）具有本专业必需的制图、计算、测试、调研、查阅文献和基本工艺、操作、运行等基本实践技能，获得较好的系统分析、设计及开发等方面工程实践训练。

（6）具有一定计算机相关知识和较强的计算机应用能力，较熟练使用计算机工具解决工程中的有关问题，了解计算机应用软件及硬件设计和集成方法。

二、大学毕业的五年：2013年～2018年，若考上研究生，则继续勤奋学习；若参加工作,则踏实从事工作。

三、长期计划：

任然坚持在工作之余，不断学习各方面的知识，提高自己的能力，增长各方面见识；努力工作，积极博取提升的机会；在工作，学习之外，坚持锻炼身体；汲取他人各种优点，不断提高自身的修养；不断发现自己的不足,并不大的予以改正。

五、评估调整

社会是不断变化的，而且是不断向前发展的，所以对我的职业规划要做出一些风险的预测。如果我不能够按规划完成以上制定的计划的时候，我会有以下的发展路径：

大学毕业后，没有考上研究生，则：直接参加工作,累积资本,为日后自主创业打下基础；一方面可以在国内找工作；同样也可以去国外留学，半工半读，继续深造。

六、结束语

6.年电气自动化专业职业规划书 篇六

新的学期即将开始，在新的学期坚持以科学发展观为指导，紧紧围绕学院重点工作，全面贯彻教育发展规划纲要，努力做好人才培养模式改革和教学改革两项工作，为学院“十二五”建设开好局，起好步。

针对本专业团队包括电气自动化技术和风电技术两个专业，两专业学生包括11电气44人、12电气46人、13电气11人； 13风电71人。目前11电气的学生正在进行顶岗实习和论文撰写工作。该教学团队专业教师5人，基本可以达到教学及论文指导要求。为使本专业团队工作顺利开展，现制定本学期工作计划如下：

以上是对本学期的工作计划，有不妥之处恳请指正！

电气自动化技术专业组

7.年电气自动化专业职业规划书 篇七

作为工科类专业的基础课程, 《工程制图与Auto CAD》以培养学生的读图、绘图和空间想象力为主要教学目标, 按照国家最新制图标准正确绘制和阅读工程图样是一名工程技术人员必备的基本素质。但是就目前高职工科院校该门课程的教学情况来看, 还存在很多问题, 如教学方法落后、教学手段单一、教学内容枯燥等, 教学效果不够理想, 学生的读图绘图能力不够, 导致学生就业后不能满足岗位需求, 很大程度上影响了该门课程的良性发展。因此, 必须结合企业所需的岗位职业能力采取有力措施加以改革, 不断提升教学质量, 满足用人单位对毕业生的要求。

2. 我校《工程制图与Auto CAD》课程开设情况

我校电气自动化专业是在《电路基础》、《电子技术》等课程之后开设《工程制图与Auto CAD》, 学生对本专业的一些专业基础有了一定的了解, 通过本课程的学习与实践, 学生能够掌握绘图、看图的方法, 同时应具有零部件具体测绘的能力和正确的测绘方法与技巧, 需要通过实践来熟悉掌握。同时培养学生细致的工作态度、正确分析与处理问题的能力, 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度, 为学习后继课程打下基础。此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程, 如《电气控制》、《综合布线》、《可编程控制器原理及应用》、《自动控制系统安装与调试》等课程及毕业设计、顶岗实习等, 这些课程均涉及到读图与绘图。

3. 课程的整体设计

在充分分析电气自动化专业人才培养方案之后, 对于《工程制图与Auto CAD》课程的内容设置, 我们首先对学生的学习现状进行分析, 然后结合学生的整体情况, 对课程内容进行规划。课程设计注重以学生为主体, 强调知识、技能、职业素养的有机结合, 淡化理论, 够用为度, 加强应用技能、专业素养的培养。课程的实施以工作过程、任务驱动的设计理念为出发点, 以学生为中心, 以学生就业岗位职业能力为导向, 采用教-学-做结合的方式, 将学习内容重新构建和组织, 包括课程体系、项目选择、教学活动实施、教学方法等, 使学生掌握工具绘图、手工绘图及计算机绘图的方法, 熟悉制图标准与规范。

3.1 学情分析

我校电气自动化专业在学生入学第三个学期开设《工程制图与Auto CAD》, 学生对专业有了一定认识, 就学习本课程而言有以下特点:

3.1.1 对理论性较强的知识点学习兴趣较差, 而对图形表达、动手操作感兴趣, 愿意进行技能训练;

3.1.2 对标准没有概念, 国家标准的制图概念和规范能够理解, 但很难做到;

3.1.3 平面图与立体图转换能力较差, 制图的严谨性不足, 有时候为了完成作业而完成作业;

3.1.4 专业知识有限, 对该门课程在专业中的作用还没有清晰认识, 专业领域只停留在感兴趣和表面认识阶段;

3.2 教学对策

根据以上分析, 采取以下教学对策:

明确学习目的与目标:阅读分析并绘制工程图纸, 认识制图的意义与作用及其在就业岗位中的重要性。

调动学习兴趣性和积极性:从绘制熟悉事物入手, 掌握制图的相关原理和方法;利用多媒体及典型模具加强学生平面图与立体图的转换理解。

掌握绘图与读图相关的技能:任务驱动, 完成平面图、机械图纸、建筑平面 (水、电、暖通) 、电气控制原理图与接线图等绘制, 在任务实施过程中法使学生掌握与制图相关专业知识和实践技能。

3.3 课程内容与课时分配

根据电气自动化人才培养方案及学生情况分析, 教学过程采取任务驱动式, 其内容与课时分配见下表1。

3.4 教学方法手段与实施

根据学生情况与教学内容, 主要采用以下教学方法与手段, 化解教学中的“重点”和“难点”, 培养学生技能。

3.4.1 学生为主体、教师为主导

3.4.2 项目导向、任务驱动

3.4.3 教师边演示边讲, 学生操作巡回指导

3.4.4 由易到难、由简到繁

3.4.5 示范、引导、练习、总结、再练习

对所要求的每项任务, 分别完成手工绘图、工具绘图、Auto CAD软件绘图, 并进行合理尺寸标注。整个项目实施分为以下五步完成:

(1) 手工绘制草图并标注尺寸;

(2) 用绘图工具完成图纸绘制并合理标注尺寸;

(3) 对零件图 (轴承盖、轴承) 手工绘制机械零件的立体草图, 加强平面与空间的转换能力;

(4) 用Auto CAD软件绘制各项目图纸并合理标注尺寸;

(5) 作品点评, 先由学生互评, 然后教师点评;

(6) 总结修改完善。

最后, 组织学生讨论, 选取典型作品分析点评, 点评内容从国家制图标准、表达的合理性与准确性、图纸的整体布局等几个方面考核。

3.5 课程考核

整个课程的考核采用过程考核60% (30%工具绘图+30%Auto CAD绘图) +结果考核40% (CAD中级绘图员考证) 的考核方式, 将学生的职业素养、动手能力以及分析、解决问题的能力与考试成绩相结合。

4. 课程改革的特色与成效

4.1 特色

4.1.1 真正贯彻“能力培养为基础, 就业为导向”的精神, 在具体任务实施中注重理论与实践有机结合, 一张图纸, 分别进行手工绘制、工具绘制、Auto CAD软件绘制, 在手工绘制时学生已经能分析总结出绘制的方法和技巧了, 然后在此基础上进行工具绘图和Auto CAD软件时, 学生精力更多地放在绘图标准和工具及软件使用上, 学生对理论的依赖减小了, 工具绘图和Auto CAD软件绘图的速度、标准就高多了。

4.1.2 学生“边学边做”, 教师“边引边教”, 融教、学、做于一体。

4.1.3 借助视频、动画、图片、软件、模型等教学素材辅助教学活动, 有利于学生空间想象力培养。

4.1.4 专业教学标准及课程标准要求, 通过该门课程学习, 取得国家Auto CAD中级操作员证书, 历年来通过率100%。

4.2 成效

以电气自动化1302班 (35名学生) 为例进行教学改革, 与1301班 (35名学生) 不进行教学改革进行对比, 两班在开设该课程以前处于同样状态。以SPSS软件为工具进行配对样本T检验。建立虚无假设H0:μ1=μ2, 即先假定两个间没有显著差异, 即有无教学改革对两个班级成绩没有影响, 本实验假定显著水平α=0.05。

T检验表明, 未进行教学改革的1301班35名同学的成绩的平均79.11分, 标准差6.159, 标准误1.041。而进行教学改革的1302班35名同学的成绩平均85.74, 标准差4.931, 标准误0.833。相关系数为0.955, 说明教学改革对13级两个班的成绩有明显影响。两个班成绩差异为-6.629, 双尾P为0.000, 小于显著性水平0.05, 因此拒绝原假设, 即教学改革对13级两个班的成绩有明显影响, 采用教学改革的1302班比未改革的1301班平均成绩提高了6.6分。

结论

《工程制图与Auto CAD》教学改革实践证明, 教学效果有明显改善。学生不再是为了应付作业和考试学习该课程, 其工程能力、实际动手能力得到了很大的提高。随着该课程改革的不断深入及社会对电气自动化专业人才培养的需求, 我们将及时总结经验, 不断探索高职大学生工程制图应用能力提高的途径。

摘要：本文针对目前高职工科类院校《工程制图与Auto CAD》教学中存在的问题, 以南京铁道职业技术学院电气自动化专业为例, 就该课程如何提高其工程实践能力进行了探索和实践。以电气自动化就业岗位对学生读图、绘图的工作任务要求为依据, 按照项目化教学要求对课程教学内容进行重新选择与优化, 实施项目化教学、过程评价和结果评价相结合的课程改革, 从课程定位、课程整体设计、教学手段、组织形式等方面进行了详细分析。配对样本T检验的结果表明, 实施项目化教学改革的班级平均成绩比采用传统教学方法的班级平均成绩有明显提高, 学生读图能力、手工绘图能力、计算机绘图能力均有了较大的提高。

关键词：项目化教学,课程定位及作用,课程培养目标教-学-做,配对样本,T检验

参考文献

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