四下译林 unit5 Seasons 教案

四下译林 unit5 Seasons 教案（共4篇）（共4篇）

1.四下译林 unit5 Seasons 教案 篇一

一、绿水江南

教学内容

1、复习歌曲《少先队员采茶歌》。

2、创编采茶的舞蹈动作。

教学目标

1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。

2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。

教学过程

（一）复习歌曲

1、注意第一小节五度音程的音准。要具有弹跳感。

2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。

3、注意第三小节附点四分音符的时值

4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。

5、最后一个乐句第三小节的的八分休止符要唱得短而轻。并要做到声断气连，使歌声既分开又被连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。

6、演唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。

（二）欣赏有关采茶的音乐作品

1、器乐合奏《采茶扑蝶》

2、广西民歌《采茶歌》

（二）创编采茶的舞蹈动作（见相关参考资料）。

1、学生分组合作创编

2、指名表演

3、集体评价

4、随音乐一起表演

教材分析

教师准备：《西湖春晓》音乐、西湖风景课件、《平湖秋月》的音乐。学生准备：赞美西湖的诗歌、图片、有关西湖的美丽传说。教学目标 1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。2．“走进”西湖，了解西湖。（1）诗人笔下的西湖。《饮湖上初晴后雨》（苏轼）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）

（2）画家与摄影家眼中的西湖（有关西湖的绘画及摄影作品）。（3）我们眼中看到的西湖（西湖美景欣赏）。教学过程

一、导入

师：我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。其实江南的美景也是数不胜数，如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？（秀美 俏丽 灵气）师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？（西湖）

师：对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西湖有多么的美丽。

二、欣赏《西湖春晓》

师：今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》，听一听歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）

师：歌中唱到了什么？（朝阳 柳梢 绿水、青山）

师：歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲）教师出示歌词。

师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。教师向学生详解词意。

师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。学生有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐《西湖春晓》）。

师：这首歌曲带给你怎样的感受？（优美 抒情）

师：看来，同学们已经被优美的音乐感染了。这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就像我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。

师：请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。

学生用身体感受歌曲的韵律，并轻声哼唱。

三、拓展──走进西湖

1、师：我们从歌曲中感受到西湖的美，可这远远不够，让我们“走进西湖”，更深层地去了解西湖。请大家交流你所查找的有关西湖的资料。

学生在小组内交流所查找的关于西湖的资料。

2、师：经过小组内的交流，你能说一说你的感受吗？

3、师：西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？

朗读（背诵）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）

《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）

4、教师播放背景音乐《平湖秋月》。

师：那么让我们来看一看画家和摄影家眼中的西湖又是什么样的？

教师播放背景音乐《平湖秋月》。

师：西湖是诗，西湖是画，西湖同样也是音乐家指间流淌的旋律，刚才大家在欣赏诗歌与绘画摄影作品时所听到的音乐，就是一首描绘西湖美景的音乐《平湖秋月》。西湖真是魅力无穷，而西湖美丽的传说又为西湖蒙上了神秘的面纱，让我们来听一听西湖的故事。

（向同学们介绍《明珠西湖》 《许仙和白娘子》）

5、师：文人墨客赞美它，画家描绘它，西湖到底有多美，我想现在就去看西湖，做西湖的画中人，邀请全班的同学和我一起去欣赏西湖的美景。

教师播放西湖风景课件（背景音乐《西湖春晓》）。

生观看课件，欣赏西湖的美景，并随音乐边听边哼唱。

师：西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返，其实，在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，等待着大家去发现、去观赏。

第三课时

教学内容：

1．欣赏民乐合奏《江南好》

2．了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

教学目标：

1．感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

2．分辨《江南好》的乐曲结构。

3．知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

教学过程：

一、导入

1．师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都„„）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）

2．师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）3．师：你知道江南的历史么？（生： 江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡 5

丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）

4．师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生： 江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生：江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）

二、欣赏：

1．师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

a)初听《江南好》

b)师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀„„）

c)师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？

d)复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快）

2．分段复听

a）师：同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽静的小巷„„。

c）生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。

d）师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）

f）师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

g）生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表现了什么？）

h）生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬„„（速度是快的、情绪是欢快的）

i）师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。

j）生：做练习（教师进行巡视，并且进行指导。）

3．完整欣赏乐曲《江南好》

师： 听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让学生观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）

三、知识拓展

师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？

1．咏江南 课件展示诗词两首。

读一读：组织学生一起朗读。

《忆江南》 《送人游吴》

分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。

2．看江南

（1）小桥 流水人家

[课件展示江南的风光，民居]

谈一谈：对江南建筑的感受。

（2）苏州园林

[课件中穿插VCD，播放苏州园林景色]

欣赏：

苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。

说一说：身边的园林景色。

3．唱江南

[课件穿插VCD，播放《太湖美》]

听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。

4．舞江南

[课件穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》]

演一演：模仿舞蹈动作

5．画江南

[课件展示描绘江南的绘画作品] 二、五十六朵花

第一课时

教学内容：唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》

教学目标：

1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。

3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。

4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。教学重、难点：

1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。

教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。教学过程：

一、组织教学：教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。

二、创设情境，了解故事，激发情趣

1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧？ 生：对。

师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？ 生：刘三姐。

2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。

3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式？ 什么水面翻筋斗？ 鸭子水面翻筋斗，什么水面起高楼？ 大船水面起高楼，什么水面撑阳伞？ 荷叶水面撑阳伞，什么水面共白头？ 鸳鸯水面共白头。什么结果抱娘颈？ 木瓜结果抱娘颈，什么结果一条心？ 香蕉结果一条心，什么结果包梳子？ 柚子结果包梳子，什么结果披鱼鳞？ 菠萝结果披鱼鳞。什么有嘴不讲话？ 菩萨有嘴不讲话，什么无嘴闹喳喳？ 铜锣无嘴闹喳喳，什么有脚不走路？ 财主有脚不走路，什么无脚走天下？ 铜钱无脚走天下。师：从影片中我们可以看出刘三姐„„。生：聪明，有智慧。

师：是的，所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么，片中采用什么演唱形式？ 生：对唱。师：很好，什么是对唱？ 生：对唱就是一问一答的演唱形式。（师表扬）

4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就

唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。

但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。

5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。什么生来头戴冠？ 中了状元头戴冠，大红锦袍身上穿。大红锦袍身上穿。什么生来肚皮大？ 莫公享福肚皮大，手脚不分背朝天。见了皇上背朝天。

丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！

6、师：同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样？ 生：风趣、幽默的，机智地骂了财主。

生：滑稽的。师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？ 生：不是，是蠢才。

师：是的，是蠢才。知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。生：财主为什么不让老百姓唱歌？ 师：这要从故事的开头说起：

广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。结果大家也看到了，聪明的刘

三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们，莫怀仁能善罢甘休吗？ 生：不能。师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。师：故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？ 生：广西壮族的。师：很好。

三、学唱歌曲：

1、导入：

师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？ 生：想。

2、听录音范唱：（出示歌片，放录音范唱）师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？ 生：（听录音）。

师：谁来说说歌曲的速度和情绪？ 生：中速、优美地、婉转地。生：委婉动听地。

生：甜美柔和地。师：你们说的都非常正确，这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦，根据广西壮族民间音乐素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。

3、再听，轻声随唱：

师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？ 生：（听后回答）

以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。

师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。生：（齐说）变换拍子。

师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？ 生：老师，这首歌中的“哎”特别长。

师：很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。

4、难点解决：（1、2、3、4、依次出示）

师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。1）师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。生：（略）师：唱时注意附点的韵味。生：（视唱）2）师：（出示卡片）歌中还有一处 “哎”，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？ 生：旋律一样，节奏变化。师：很好，大家划拍唱一唱。生：（略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍）师：这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。3）师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。生：（划拍视唱）。师：结束处的“弯又多” 前面加上“罗” 在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。生：（略）

5、随录音完整演唱歌曲：（放录音）师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。生：随录音演唱歌曲。

6、视唱曲谱：1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。2）随教师的伴奏视唱。（一人指谱）

7、唱词，歌曲处理：1）教师弹琴，学生演唱。

2）歌词分析：师：现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛。后两句：山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清。“滩险”实际是暗喻，比喻当时的恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力，这两句应自豪地演唱。明白了吗？生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。生：（随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲）。

9、设计演唱形式： 师：唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是„„。生：齐唱。师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。生：讨论并演唱1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。2）领唱与齐唱。

3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。

师：（鼓掌）你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林——刘三姐的故乡。

四、知识拓展

壮族风俗歌会“歌圩”简介：

师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。大家齐读„„。生：（齐读）壮族风俗歌会“歌圩”。

师：“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识？生：想。师：下面老师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看老师给大家搜集的图片——壮乡风情（大屏幕）。

生1：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族地区有

“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。

生2：“歌圩”活动，有着许多动人的传说。其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从此就形成了定期的赛歌集会。

生3：歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。由于这种活动互相酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩”。

生4：据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行，到了明代歌圩又有了发展，并定期在固定地点举行。壮族歌圩有大有小，各地不一。不过，农历三月三最为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。

生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年，集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“游览歌”，观察物色对手；遇有比较合适的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”；得到女方答应，就唱“询问歌”；彼此互相了解，便唱“爱慕歌”；分别时则唱“送别歌”。歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女经过对歌后接触，建立一定感情，相约下次歌圩再会。生6：歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。

师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再交流。

五、课堂小结

师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲„„

生：《唱山歌》。师：还简单了解了壮族风俗歌会„„生：“歌圩”。

师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。

生：随教师钢琴伴奏有感情地演唱（领唱与齐唱）。

五、板书设计：中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。随笔：能基本正确而流畅的演唱本歌曲。知道了解关于刘三姐的传说故事。第二课时教学内容：

1、欣赏侗族大歌《小山羊》

2、欣赏琵琶独奏曲《天山之春》

教学目标：

1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。

2、熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。

3、知道中华民族乐器琵琶，并能听辩其音色。

教学重、难点：熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。教学过程：

1、激发兴趣，导入《小山羊》的听赏。

2、初听作品，组织简短的讨论。

3、第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。

4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录

音哼唱。

5、组织学生简短讨论。

6、巧设“话题”，转移欣赏内容。

7、板书曲名及简谱后，播放录音《天山之春》

8、组织简短讨论。引导学生就“音乐带给你什么样的感受？”这个话题

9、再次欣赏《天山之春》。为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。

10、板书设计：曲名及简谱随笔：感受侗族及维吾尔族民间音乐的风格。

三、学戏曲

【教学内容】

１．学唱歌曲《唱脸谱》。２．初步了解豫剧相关知识。３．用打击乐器和动作表现歌曲。【教学目标】

１．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。

２．在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。３．初步了解有关豫剧的知识。【教学重难点】

学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。【教 具】

多媒体课件、歌片、打击乐器 【教学过程】

一、复习导入，引发兴趣

１． 学生随着京剧急急风音乐，走圆场进入教室。师：刚才咱们是听着我国哪一种戏曲的音乐声走进教室的？ 生：思考，回答问题。

师：现在，咱们就用京剧的念白方式互相问候一下好吗？我选旦行，你们也选一个自己喜欢的行当吧！

２． 师生用京剧的念白方式互相问好。

师：同学们，在以前的戏曲课上我们已经知道了，戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。一说到戏曲，老师想问问大家，有没有同学看过戏曲的演出呢？（学生自由回答）今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲，名字叫《看大戏》。（出示歌片）

首先，大家来欣赏一遍，你听歌曲中唱了什么？再想一想，看大戏是什么意思呢？

二、学唱歌曲

１．学生听录音范唱。

师：谁听到《唱脸谱》这首歌曲唱了什么呢？从这些歌曲内容中你感觉什么是看大戏呢？

生：根据自己的感受回答问题。

２． 再听歌曲范唱音乐。（教师指曲谱）

师：大家听得很仔细，你们注意到了吗？曲谱中有几处使用了升记号呢？ 生：观察、回答。

师：现在，老师把歌曲的曲谱唱一遍，请大家认真听。３．教师唱歌曲曲谱。师：听清楚了吗？升F 这个音在这首歌曲的曲谱中是很典型的，还有旋律的大跳也要注意唱好。大家再看，这首歌曲中间还有一段没有歌词的音乐，在歌曲中它叫什么？在戏曲音乐中它又叫什么？现在就随着老师的琴声把曲谱完整地唱一遍，唱的时候注意升记号地方，运用气息、声音位置高一些。４．学生随琴完整演唱曲谱。５．学生随音乐模唱歌曲。６．学生随音乐完整地演唱歌曲。

师：这首歌曲是根据哪种戏曲的音乐素材创作的？接下来，老师带来了三个不同剧种的表演片段，你听一听，哪一段表演的唱腔风格和这首歌曲的旋律相似呢？

三、分析歌曲的内容

１．感受歌词的旋律同语言的联系。

师：这是一首具有浓郁的豫剧风格的歌曲，大家看：“爸爸妈妈爱迷戏”，这里是典型的豫剧拖腔，再听这里“爱呀爱迷戏”，明显地使用了豫剧中的甩腔和拖腔。现在，我们再来完整地演唱一遍这首歌曲好吗？大家注意，在演唱中表现出豫剧的唱腔风格。２．学生完整演唱歌曲。３．对比歌曲中演唱力度的变化。

师：我们再看，大家说有拖腔感觉的这句，老师再唱给大家听听，你听老师在唱这句的时候在旋律的力度上有什么变化呢？师范唱。生：回答出由弱到强，再由弱到强的力度变化。４．演唱歌曲。生：思考回答。

四、表现歌曲

１．用河南话音调表现歌曲的念白部分。

师：现在，老师就用河南话把念白部分读一下，你们注意听一听。生：模仿老师，用河南话说念白部分。

师：大家说得不错！我们都知道，在戏曲的伴奏音乐中，经常会使用一些打击乐器，今天老师带来了几种打击乐器，大家看，都有什么？（小锣、木鱼、双响筒）

２．引导学生设计简单的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。

师：老师想在念白中加上打击乐器，大家想一想，你想用什么节奏型来伴奏呢？ 生：自由地创编简单的节奏型。

３．师生共同演唱歌曲，用打击乐器伴奏。

四、环球采风

第一课时

教学内容：

1、《木瓜恰恰恰》

2、为歌曲设计打击乐器伴奏。

教学目标：

1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》

2、了解一些“叫卖”的艺术形式。教学过程：

（一）学唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1、创设“叫卖”的场景。讨论用什么样的形式卖东西？引出叫卖的歌曲。

2、欣赏台湾歌曲《卖汤圆》和印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》。

3、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二乐段连续切分节奏时要注意用较长的气息来歌唱。

4、为歌曲设计打击乐器伴奏。

（二）表现歌曲

1、分小组讨论设计“叫卖”的形式。如卖什么东西？怎样吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，还可有台湾歌曲《卖汤圆》、墨西哥的《卖玉米饼》。教师可提供录音资料）

2、分小组表演汇报、评价。

3、板书设计：木瓜恰恰恰 卖汤圆 卖玉米饼

随笔：学会用欢快、热情的声音演唱本歌曲，并了解了一些“叫卖”的艺术形式。第二课时

教学内容：《尼罗河主题曲》 教学目标

1、欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》。

2、与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。

教学过程：

（一）欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》

1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，分辨是用什么乐器演奏的？

2、简介电子合成器。

3、第一遍欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》，有什么感受？

4、哼唱主题A。

5、第二遍欣赏全曲，进一步记忆主题A旋律。

（二）了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。

1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识

2、欣赏埃及的民间音乐。

（三）第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。

（四）板书设计：尼罗河主题曲

随笔：认识了电子合成器，熟悉了它的音色，了解了一些与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。第三课时 教学内容：

1、学唱歌曲《红蜻蜓》。

2、欣赏日本民歌《樱花》《拉网小调》 教学目标：

1、运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。

2、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。

3、了解一些日本的代表音乐作品。教学重、难点：学唱二声部歌谱 教学过程：

（一）学唱歌曲《红蜻蜓》

1、导语：简介日本。

2、欣赏或范唱歌曲《红蜻蜓》。

3、学唱二声部歌谱。

4、练习均匀的气息：每人准备一张纸条，放在嘴边，轻轻地吹纸条，使纸条保持一样的高度。

5、学唱二声部歌词。

（二）表现歌曲

1、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。

2、为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式，如领唱、用哼鸣伴唱、合唱等。

（三）了解其他的日本民歌

教师播放录音或由教师、学生演唱熟悉的其他日本民歌。如《樱花》《拉网小调》等。

（四）板书设计：《樱花》《拉网小调》

（五）课后小结

第四课时 教学内容：

1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》并用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。

2、创编节奏为《火车咔咔咔》伴奏。教学目标：

1、感受《火车咔咔咔》的欢快情绪。

2、用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。

3、了解马林巴，并熟悉它的音色。

教学重、难点：乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。教学过程：

（一）欣赏乐曲《火车咔咔咔》

师：同学们好，今天，请大家欣赏一首欢快的乐曲，想一想乐曲好象在表现什么情景？你能给乐曲起个名字吗？ 生：欣赏并回答。

师：同学们的想象力非常丰富，这是一首表现火车行进的乐曲，名字叫《火车咔咔咔》。这是一首阿根廷的乐曲，是用马林巴这种乐器演奏的。有人知道什么是马林巴吗？ 生：回答。

师：（出示图片）马林巴是一种敲击乐器，属于木琴的一种。木琴是由音条构成的，不同长度的硬木音条，按由长渐短的顺序并行排列在架子上。音条越长，音越低，相反，音条越短，音越高。一般木琴的音条下还装有共鸣器，用来增强音量。

马林巴与乐队用的木琴没有大的区别，为竖排式木琴，音条像钢琴的黑白键一样排成两列，用一对球形头的锤敲击。

木琴主要流行于东南亚、非洲和中南美洲一带，现在也用在管弦乐队和独奏中，增加了它的表现力。木琴的音色清脆，富有弹跳性，适于表现欢快的乐曲，下面我们再欣赏一遍《火车咔咔咔》，感受乐曲欢快的情绪。

生：第二次欣赏乐曲。

（二）用节奏乐器为第1—17小节旋律伴奏

师：乐曲的第1—17小节是这首乐曲的主题，我们假定它为“火车”主题。现在，让我们一起哼唱一下。生：哼唱“火车”主题。

师：在这首乐曲中，打击乐器担任伴奏的声部非常突出，增添了乐曲的欢快的情绪，这也是阿根廷音乐的一种特色。现在，让我们试着用打击乐器为这段旋律伴奏。

生：用教师提供（或自制）的节奏乐器，按教科书提供的节奏谱为“火车”主题伴奏（也可自编节奏）。

（四）表现音乐

师：阿根廷是一个美丽的国家，阿根廷的民间音乐非常丰富。人们经常聚集在一起载歌载舞，用音乐表达他们对生活的热爱。下面我们以“火车”主题为一个独立的分段，分小组来设计表演，根据你们设计表演的内容，也可以为这段音乐重新起个名字。生：分小组排练。

（1）用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏乐器伴奏。（2）乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。（3）制作阿根廷的民族服装、帽子等，演唱、演奏乐曲。

（4）为旋律填歌词演唱。如：“弹起伟大六弦琴，我们跳舞又歌唱。大家心里多欢畅，（嘿）歌声在飞扬”等。

师：同学们的设计非常丰富，现在请各组到前面来汇报表演。生：分小组汇报表演，并评价。

（五）板书设计：火车咔咔咔

五、中国功夫

一、设计理念

在今天许多孩子集积地学习拉丁舞、跆拳道等外国优秀文化的同时，不能抛弃我们博大精深的中华文化，我们音乐教师在教授音乐知识技能的同时，应努力把我们国家好的音乐作品及优秀的文化渗透到音乐教学中，使自己的音乐课堂教学更有意义。并努力实现音乐课堂教学的和谐高效。

二、设计思路

通过演唱、演奏和听赏表现中国武术的音乐作品，激发学生对“中华有神功”的自豪感，能用激越的歌声表现中华武术的雄风。设计在唱、奏、听、练中进一步提高学生的音乐表现力、创造力和鉴赏力。

三、学情分析 学习对象分：

四年级学生能够轻松理解歌曲的含义，并掌握了一定的演唱技巧，和音乐理论知识，能够积极参与活动，并自主探究学习知识。对本节课一定会产生浓厚的学习兴趣，并相信会收到良好的效果。

教材分析：

歌词简明扼要地介绍了中国武术的方方面面，写得极有气魄。尤其是最后一段“东方一条龙，儿女似英雄，天高地远八面风，中华有神功”使人唱来豪情满满，爱国之情油然而生。

旋律采用七声羽调式，“7”手口“4”的运用恰到好处，使曲调具有古朴和高亢、壮烈的色彩，这是单纯采用五声音调所无法达到的艺术效果。

歌曲由三个乐段组成，为单三部曲式。第二乐段的乐句是第一乐段乐句的压缩，所使用的音乐材料完全相同，使人易唱易记，同时又产生了强烈的对比作用。

四、教学目标：

1．通过讨论，师生交流，了解中国武术文化，激发学生对“中华有神功”的自豪感。

2．能正确演唱《中国功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情绪在歌曲中的表现作用，从而感受音乐的魅力。

教学内容：演唱歌曲《中国功夫》

五、教学重点、难点：

1．熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》，并可以边唱边完成简单武术操动作。

2．打击乐的创编活动，感受武术风格特色。3．重点处理歌曲的第三部分。

六、教具准备：录音机、磁带、打击乐、电子琴、多媒体课件

七、教学过程：

一、导入

1、播放学生大课间课武术操录像一小段。要求学生看的同时仔细听音乐。[激发学习兴趣] 提出问题：怎样理解“武术”一词?

总结：中国武术源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，现在武术大多是用来强身健体，修身养性，中华武术是中华文化之一，我们应很好地发扬，我们本节课要学习的音乐就是与武术相关的。

[设计意图]通过师生交流，了解武术相关文化，激起学生学习兴趣。2．播放电影《黄飞鸿》片段

[设计意图]让学生通过观赏画面，感受中国功夫特点及表现的民族精神。

二、新授部分 学习方法过程

1.听歌曲猜名字。播放歌曲《中国功夫》VCD碟片（由屠洪刚演唱）播放第一遍：①跟乐曲画面哼唱。②乐曲分几段。③你喜欢哪段，为什么?（互相讨论）

播放第二遍：要求师生起立一起随媒体画面欣赏并演唱《中国功夫》。[设计意图]给师生创设教学情境，有身临其境的感觉，增强歌曲的感染力和号召力。

2．学习处理歌曲第三段，有以下两种处理办法（课堂上可采用任意一种方法）。

第一种学习方法：

从歌曲的念白部分入手，感受节奏。

[设计意图]创造性使用教材，拓宽学生视野，培养学生创造性思维，特别是相关武术动作的配合，能使学生全身心投入到歌曲学习中，教学效果事倍功半。

第二种方法：加打击乐伴奏 方法：

①讲台上摆有打击乐器：大镲、中镲、小镲、小鼓。②请几位同学根据节奏型，选相应打击乐器。大镲：（X — — — 中镲：（X — X—

小镲：（XXXX XXXX（十六分音符）

③其他学生：寻找身边小鼓（桌子）左右手交替拍以下节奏型，并边拍边念白：

X． X X X X 0 | ④教师击小鼓，节奏型： X． X X X X 0 | 要求：念白的节奏要准确，清晰、吐字、咬字要到位，且②③④环节同时进行，并全体念白。

[设计意图]学生共同参与课堂，激活课堂气氛，同时镲、鼓等打击乐器的介入，起一定的专业引领作用，通过引导学生寻找身边的乐器，让学生明白音乐无处不在的道理，并使学生在玩中学，学中玩。

3．学习歌曲第一段、第二段 学习方法过程：

（1）请同学随琴唱第一段与第四段，要求演唱中体会并感受两段旋律的情绪、速度特点。

[设计意图]让学生明确第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矫健地。第四段速度稍慢，饱满地。

（2）引导学生学习第二段，请同学边唱边思考，前八小节和后八小节音乐旋律特点有什么不同?要求演唱时吐字要清晰，注意句末的休止符。

[设计意图]引导学生了解第二段旋律特点：前后八小节形成鲜明对比，后八小节是前八小节学习的压缩，音乐变得稍活跃起来。

（3）全班随伴奏带放声歌唱整首歌曲。

要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加衬词处理部分。

[设计意图]指导学生用正确的方法较准确地学唱好歌曲前两段。

三、学谱

1、请学生随琴轻唱乐谱第一段、第二段。

2、分角色随歌曲录音唱全曲乐谱（男女唱第一段乐谱，女声唱第二段乐谱前八小节，后八小节男女合唱。第四段男生唱词，女声唱谱，且同时进行。）

[设计意图]边唱边指导学生认识歌曲速度、情绪、旋律结构特点，有利于学生进一步理解歌曲的内涵。]

四、歌表演

请全班会武术的部分同学上台随歌曲表演武术操。（全体同学伴唱）[设计意图]激发学生对“中华有神功”的自豪感，让学生表现中华武术的雄风。设计在唱、奏、听、练中激趣地同时进一步检验学生本节课的歌曲及相关知识的掌握情况。

五、小结

1、从学生的表现上给予表扬鼓励。

2、拓展延伸到相关中国功夫音乐。

3、对学生进行思想教育，引导学生把我们博大精深的中华文化传承下去。[设计意图]及时评价、总结鼓励，激发学生学习的兴趣、信心、责任心。

六、组织下课（要求学生随音乐边唱边带队离开音乐教室）[设计意图]巩固提高。

六、小小音乐剧

教学内容：

音乐活动《渔夫和金鱼的故事》 教学目标：

1、这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。通过这节课的学习，使学生了解故事情节。将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐

器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。

2、通过小组学习的方式，让学生创编对话、表演故事。

3、以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的序幕、第一场。教学重难点：

重点：准确演唱歌曲，并能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。

难点：

1、通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。

2、表演者怎样能够准确地抓住人物的性格特征进行表演。教学准备：

《渔夫和金鱼的故事))的范唱带或CD；自绘(制)《渔夫和金鱼的故事》连环画；打击乐器(双响筒、响板、碰铃、锣等)；各种道具(破木盆、新房子、宫殿、大海等)。第一课时 教学内容：

活动《渔夫和金鱼的故事》。教学目标：

这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。通过这节课的学习，使学生了解故事情节。将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。教学过程：

1、导入

你知道哪些寓言故事?我们曾经演过哪部寓言故事?

2、猜一猜

请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字?故事的主人公是谁?

3、讲一讲

谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事?

4、分析故事并分组

这个故事可分成5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声

5、组织学生分组利用乐器自学各段的音乐：口琴、口风琴、竖笛

6、教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。

7、各组汇报学习情况(1)序幕

音乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。音乐速度不要太快，每个乐的尾音要拖够拍子。(2)放鱼归海

表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心理状态。音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。(3)贪婪的老太婆

选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度会越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。(4)愤怒的大海

选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐齐奏表示。并把尾声的第一段放在这里演唱，表现大海的愤怒。

(5)尾声

尾声的音乐有两段歌词，第一段表现大海的愤怒，用强的力度和快的速度表现。第二段表现一切又变成了原来的样子，老渔夫无奈地继续自己的劳作，音乐速度稍慢，力度稍弱。

8、总结：引导学生加紧课后排练，下节课表演。第二课时 教学内容：

创编活动《渔夫和金鱼的故事》。教学目标：

通过小组学习的方式，让学生创编对话、表演故事。教学过程：

1、出示五幅连环画

序幕 放鱼归海 贪婪的老太婆 愤怒的大海 尾声

2、创编活动

将全体分成五个小组，共同完成故事内容。

要求：有对话、伴奏、表演、歌唱等，还需布置一些布景、道具等。

3、学生分组设计各幕的表演内容。

4、教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。

5、引导学生利用环保材料动手设计道具和布景。

6、总结：引导学生加紧课后排练，下节课表演。第三课时 教学内容：

小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》之一。

教学目标：

以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的序幕、第一场。教学过程：

1、小组汇演

序幕

布景：大海边。

大海：选几名男生用蓝色的布铺在地上，抖动蓝布，表现大海的波浪。

渔夫：站在一所破旧的房子前收拾着自己的渔网。

老太婆：坐在一所破旧的房子旁做针线活。

旁白：很久很久以前，大海边住着贫穷的老渔夫和他的妻子„„(用打击乐表现大海的波涛声)旁白：老渔夫每天天不亮就要起床，带上自己破旧的渔网出海捕鱼„„(老渔夫表演)旁白：他的妻子要不断地替人家缝缝补补，才能够勉强糊口。(老太婆表演)老渔夫与老太婆的对话：

老太婆：“日复一日，年复一年。没完没了地缝补，还是„„都怪我瞎了眼，找了你 这么个没能耐的东西。”

老渔夫：“生活就是这个样子!没有辛苦怎会有收获。没有关系，老太婆。面包会有的，一切都会有的。有朝一日，我一定给你买那条你看上的项链。”

老太婆：“哼，等下辈子吧。你呀，就会骗我。要是我有了钱，我一定会买一个新的木盆。这个盆已经漏水了。好了好了，老头子，抓紧吧，天亮了，出海

吧。”

老渔夫：“我不是已经准备好了嘛。”

老太婆：“慢点，注意安全!”

老渔夫：“再见!”

老太婆：“早点回来!”

渔夫：手拿渔网，迈着蹒跚的步履向海边走去。

音乐响起：全体演唱音乐l 序幕结束

2、评价：学生自评、他评、师评。

3、小组汇演 第一场 放鱼归海

背景：碧波荡漾的大海。

旁白：老渔夫背着自己的破渔网来到海边，开始了每天的工作„„(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1)旁白：一网又一网，每网都没有收获。

老渔夫：“今天是怎么了?唉，如果还是网不上鱼来，我的老太婆又会埋怨我了。不 行，今天无论如何我也要捉住一条鱼。”(老渔夫表演)老渔夫：“嗯，有戏。”(老渔夫表演)老渔夫：“哈哈，终于抓住了。”(老渔夫表演)老渔夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么说，我今天还是有收获。”

音乐响起：全体演唱音乐2 小金鱼：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定会报答您的。”

音乐响起：全体分角色演唱音乐2 老渔夫：“唉，可爱的小金鱼。你还这么小，怎么就离开妈妈在外面到处乱闯。这样很危险。你的妈妈一定会很着急的。可是„„好吧，再不可以到处乱跑了，赶紧回家。”

小金鱼：“谢谢您，善良的好心人。如果您需要我的帮助，就对着大海大声喊：‘金鱼金鱼我需要你。’我就一定会出现在您的面前的。”

老渔夫：“不用，不用。”

小金鱼：“谢谢您，再见!”

老渔夫：“赶快回家!”

小金鱼：“再见!”

音乐响起：全体同学用乐器演奏音乐2 第一场结束

4、评价：学生自评、他评、师评。第四课时 教学内容：

小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》之二。教学目标：

以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的第二、三场以及尾声。教学过程：

1、小组汇演

第二场 贪婪的老太婆

旁白：老渔夫望着游进大海的小金鱼，心里无限的欣慰。可是想起老太婆的话，老渔

夫不禁低下了头„„

老渔夫：“小金鱼终于回家了。可我„„没关系，大不了就是听着老太婆的唠叨。明天我一定会成功。”(老渔夫表演)旁白：老渔夫背着自己的渔网走上回家的路。家里，老太婆正在盼望着老渔夫的归来。

老太婆站在破房子前焦急地观望着大海的方向。

老太婆：“天都快黑了，这老头子怎么还不回来?真叫人着急。回来了，回来了。老头子，辛苦了!怎么?什么都没有?你这个窝囊废!”(老渔夫表演)老渔夫：“老太婆，我今天遇到一件新鲜事，我捉到了一条金鱼，而且它会说人话耶。”

老太婆：“真的?你不会骗我吧?”

老渔夫：“我骗你干吗?这是真的!它可怜巴巴地央求我放了它，并且说会报答我。”

老太婆：“那你呢?” 老渔夫：“我，我就放了它。”

老太婆：“你这个笨蛋，你没向它要好处?” 老渔夫：“我，我看它可怜就放了它。”

老太婆：“你这个废物，去找它。咱家的木盆修了无数次，已经不能够再补了。

叫它给咱们一个新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，贴补家用。” 老渔夫：“这合适吗?”

老太婆：“怎么不合适?你救了它，它自然应该报答你。你赶紧去，赶紧去。”(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1)老渔夫：“我没有办法，可我没有钱给老太婆买个新木盆。金鱼金鱼我需要你。” 大海波涛起伏，金鱼现身。

老渔夫：“金鱼金鱼我没有办法，可我没有钱给老太婆买个新木盆。你就送给我们一个新木盆吧。”

金鱼点点头，摇摇尾巴，游进大海。老渔夫表演，回到自己的家。

老太婆：“哈哈哈，我终于有了一个又大又好的新木盆。哎，不对。就这点东西就打发我了?老头子，我还要一座漂亮新房子。抓紧抓紧!”(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1)老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我们的房子又破又旧，一到下雨天就四处漏雨。求求你送给我们一 座新房子吧。” 大海波涛起伏，金鱼现身。金鱼点点头，摇摇尾巴，游进大海。第二场结束

2、评价：学生自评、他评、师评。

3、小组汇演 第三场 愤怒的大海

老渔夫表演，回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我终于有了一个又大又漂亮的新房子。不行，老头子，我要

变成一位高贵富有的贵妇人，让人人都羡慕我!赶紧赶紧!”(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1)老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我老婆希望做一个人人尊重、人人羡慕的贵妇人。求求你，让她实现这个愿望吧!” 大海波涛起伏，金鱼现身。

金鱼无奈地点点头，摇摇尾巴，游进大海。(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐l，速度稍快)老渔夫回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我终于成为一位人人羡慕、高贵富有的贵妇人。哼，我要让人人跪倒在我的石榴裙下，成为统领天下的女皇!快去快去!”(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1，速度稍快)老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我老婆希望做统领天下的女皇。求求你，让她实现这个愿望吧!” 大海波涛起伏，金鱼现身。(打击乐伴奏)金鱼无奈地点点头，甩着尾巴，游进大海。

全体演唱音乐3的第一段。第三场结束

4、评价：学生自评、他评、师评。

5、小组汇演 尾声

老太婆：“哈哈哈，我终于成为一位人人羡慕、高贵富有的贵妇人，哼，我要让人人跪倒在我的石榴裙下，让金鱼听我的指挥！快去快去！”(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐l，速度稍快)

老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，让她实现这个愿望吧!” 大海波涛起伏，金鱼现身。(打击乐伴奏)金鱼无奈地摇摇头，甩着尾巴，游进大海。全体演唱音乐3的第一段。

老渔夫表演：匆忙赶回家了。面对的仍是一座破旧的房子，老太婆仍旧抱着旧木盆坐在门前。

全体演唱音乐3的第二段。尾声结束

6、评价：学生自评、他评、师评。

7、全体选举：最佳创意奖、最佳表演奖、最佳配角奖、最佳配乐、最佳旁白、最佳道具、最佳化妆、最佳音乐、最佳演唱„„

8、将各组节目加工整理，全班完整排练一部小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》并拍DV。

2.四下作文教案201302 篇二

教学目标：

1、能仔细观察并具体明白地描写生活中观察到的景象或由此引发的联想。

2、能按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。

教学重点：具体明白地描写生活中观察到的景象或由此引发的联想。教学难点：能按一定的顺序写，内容具体。教学过程： ◆启发谈话

我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）

小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。

◆实地观察

现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。

◆交流观察所得

指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。

◆学生完成习作

◆同桌互相交流，评改

改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

第一单元习作讲评

教学目标：

能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。教学重、难点：

懂得描写生活中观察到的景物，还要把引发的联想写出来。教学过程：

一、启发谈话

我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了我们已经把最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，花草等，经常在那里做些什么写了下来。现在我们就来讲评习作一。

讲评要求：能够留心观察，把自己的所见所想写具体。

二、重温习作要求：

懂得描写生活中观察到的景物，还要把引发的联想写出来。

1、交流习作：

指名说说你写校园什么，怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。

2、学生修改自己的习作

3、同桌互相交流，评改

改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

三、把修改的习作抄在作文本上。

《语文园地二》习作教学设计

教学目标：

1、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。

2、写出的文章有条理，内容清楚，有主题。

教学重、难点：文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。教学过程：

一、同学们，这段时间你有什么话憋在心里很想说出来，可又没有合适的机会说出来吗？现在说出来听一听。让学生相互说说。

二、现在我们来看看这次习作的要求，让学生读一读，再说一说习作要求什么，给我们提示了哪些写作的内容。

三、让学生在说一说自己想些什么？怎么写？

四、老师带领学生一起分析学生口述作文的优点与不足。再次提醒学生文章的真实性。

五、出示范文，进行分析。

范文：

分析：给别人说话，要有礼貌，有分寸，为了让内容更具体，要有具体的事例，要入情入理的讲清楚道理，同时对别人也应该给与理解，对别人提要求要合理。

六、学生习作。老师个别指导。

七、以学生的文章作案例，进行讲评。

八、学生修改自己的习作，交换修改习作。

九、誊写习作。

奶奶，我想对您说

亲爱的奶奶，有些话压在我心里已经一年多了，我曾几此想当面对您说 可是又怕您生气，话刚到嘴边，又都咽了下去。奶奶，今天我借写作文的机会，把憋在心里的话告诉您。

奶奶，我是一个活泼、有自尊心的男孩儿，虽然有时也很顽皮，常常惹您生气，但不希望您对我的同学不客气。您知道吗，同学们在个同学来找我。当时我正在房里做作业。是您开的门，您见到我的同背后老讲您的坏话，我的心里真不是滋味。记得一个星期天下午，一学，不问青红皂白就说：“去去去，伟翔不在家。”转身把门关上了。星期一，我一到学校，那位同学就对我说：“你奶奶好凶呀，我想问你一道数学题，话还没说，你奶奶就把我赶走了。以后，我可再也不敢去你家了。”奶奶，您知道，听了同学的话，我的心里有多难受吗？

奶奶，我知道您上了年纪，喜欢安静，您也怕同学来我家里吵闹影响我的学习，是为我好，可您对他们也不必那么凶呀。我们同学聚在一起探讨学习上的难题，交流学习方法，有时难免会吵一点儿，但这不是坏事呀！我们有时也偷着玩，打打闹闹，我们毕竟是孩子，还请您谅解。我也经常到同学家，可别人的奶奶总是轻声细语、和蔼可亲，您为什么就那么凶呢？奶奶，我真心希望您以后对我的同学和蔼点儿，成为一位和蔼可亲的好奶奶。

亲爱的奶奶，您能答应吗?

第二单元习作讲评

教学目标：

1、通过讲评能写出自己的心里话，真实，要有自己的想法。

2、使学生写出的文章有条理，内容清楚，有主题。教学重难点：

文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。教学过程：

一、导入

上节课，我们说了自己的心里话，有高兴的，伤心的。感动的等许多方面，你们都用笔把这些真实地记录下来了，这节课，我们来上一节习作评改课。

二、习作讲评

（一）回顾要求

（让学生回忆上一节习作课的要求，1、向谁说，说什么心里话。

2、最好能结合事例来说一说心里话，并表达出真情实感。）

（二）集体评改

1、生自由读习作。

2、师生共同评改，将习作具体

（这个过程中，教师起调控作用，主要由学生之间进行交流，将习作语句更加通顺，内容更加具体，充实。

3． 师小结：刚才几位同学的习作在我们的共同评改中语句更通顺了，内容更具体了。

（三）、小组评改

1．说说小组评改的注意事项，并评出组内的小作家。（回忆以前习作课小组评改的要求，找出错别字，病句，并帮助修改。画出好词佳句。写上小组的评语。选出小组内的小作家等。）

2．小组评改。

3．小组汇报，介绍本组的小作家的作品。（汇报时可以读一读组内小作家的作品，说说小组给小作家作品的评语，还可以说说小作家的好词佳句等。）

4．表扬被评为组内的小作家们。

（下课以后小组长到争星阵地给小组内的小作家加一颗星星。）

（四）自评自改

常言道：“三分文章七分改。”好文章都是改出来的。刚才听了小组成员的建议和同学们的建议，你们愿不愿意再改一改自己的文章呢？（学生修改习作。教师巡视，表扬会用不同笔进行修改的学生，去发现佳作。）

通过刚才的巡视，老师发现同学们改得非常认真，并且还发现有几位同学的文章写得十分精彩，谁有信心把你的文章读一读，来争当我们班级的小作家。

（五）佳作欣赏。[评选班级的小作家]

三、总结

同学们，这节课，你们一定有不少的收获吧！文章不厌百回改，课下，你可以与你想说心里话的人来交流一下，请他们来评一评你写的怎样，做进一步修改。然后交给老师，我们班准备再出版一本作文 集。大家想一想，我们的作文集叫什么名字。[学生、教师说说作文集的名字。] 老师还希望同学们能把你修改好的文章投到我们的校刊中去发表。

《语文园地三》习作教学设计

教学目标：

1、选好角度，选好材料，写自已最想写的内容，写出自已的亲身感受和体验，做到有情可抒，有感可发。

2、写出的文章有条理，内容清楚，有主题，语句通顺。

教学重点：写自已最想写的内容，写出自已的亲身感受和体验。教学难点：文章有条理，内容清楚，有主题。教学过程：

一、明确写作要求

1．生自读写作提示，说说这次作文写什么？

（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）2．师引导：

注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。

二、自己书写

三、同桌互改

第三单元习作评讲

教学目标：

1、选好角度，选好材料，写自已最想写的内容，写出自已的亲身感受和体验，做到有情可抒，有感可发。

2、写出的文章有条理，内容清楚，有主题，语句通顺。

教学重点：写自已最想写的内容，写出自已的亲身感受和体验。

教学难点：文章有条理，内容清楚，有主题。

教学过程：

一、个性展示台

1.教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。2.学生自主上台展示本次习作中的“亮点”——自己 认为用得好的词语，写得好的句子、段落。

词语：上台在黑板上写。

句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由，适当引导评议。对于有特色的习作，教师可推荐发表或参赛。

二、教师做小结

1.教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。

2.提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。

三、个人再修改

各人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改明显错误或有毛病的地方，错别字词订正写在习作“眉批”空处，每个写三遍。

对习作不合格的同学，教师指导重新写作或当面指导修改完善。

《语文园地四》习作教学设计

教学目标：

1、仔细观察照片，展开合理的想象，整体感知图中的人 和景，把看到的和想到的写下来。

2把内容表达清楚，具体，完整。做到语句通顺连贯。

教学重点：仔细观察照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。

教学难点：把内容表达清楚，具体，完整。教学过程：

一、课前搜集资料交流

1、搜集残酷战争相片。同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。

2、启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说的？

二、结合图形读习作要求。

1、习作有几个要求？哪几个？

2、你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）

三、真情表达

1、下面，我们就围绕这张相片，展开想象，把看到的和想到的写下来。

2、指导观察和表达

a、整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？

b、突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时发生什么事？这个孩子今后将会怎样？ c、根据问题自编故事。完整表达，教师鼓励学生调动以学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。

四、方法指导

1、仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。

2、根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。

五、小组交流，评议谁讲得最精彩。

六、推选小组代表在班上交流，全班评议。

七、在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。

八、同学之间互评互改作文。

九、课外延伸

搜集更多的有关战争给人类造成的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。

第四单元习作讲评

教学目标：

1、要求通过作文讲评，引导学生仔细观察照片，展开合理的想象，把内容表达清楚，具体，表达真情实感。

2、掌握作文评改的方法，初步培养作文修改的习惯。

教学重点：仔细观察照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。

教学难点：把内容表达清楚，具体，完整。教学过程：

一、导入

上星期我们在习作中感受到战争给人类带来的灾难是深重的，大多数的同学能根据习作要求，写出仔细观察照片，展开合理的想象，把看 到的和想到的写下来。通过对人物动作、语言、神态、心理等的描写，写出了照片中的人和事，爱憎分明，表达了真情实感。

二、回顾习作的要求

三、学生优秀作品展示

1、请学生朗读自己的优秀作品

学生听读评议说一说文章写得怎样？好在哪里？小组讨论、评议。

2、学生评议，师相机引导作小结。

3、教师总结学生的正确看法，并引导作者本人介绍创作体会。

四、出示中、差习作习作引导评价、修改。

1、请两名学生分别朗读自己的习作

2、启发谈话引导评议。

3、学生分小组讨论、评议，师巡视指导。

4、分别对两篇习作进行评议，师引导小结。

五、学生修改例文及成果展示。

六、同学之间互评互改。

七、课堂小结

《语文园地五》习作教学设计

教学目标：

1、继续深化学生对生命的理解和感悟，激发对生命的思考和热爱。

2、选择口语交际中给自已留下深刻印象的内容或观点并结合自已的实际选择习作内容，由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自已对生命的理解和感悟。

教学重点：由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自已对生命的理解和感悟。

教学难点：把内容表达清楚，具体，完整。教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识。在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。

二、阅读提示，明确要求

1.学生默读提示，画出习作要求。2.投影出示习作要求：

内容具体；写出真实感受； 题目自定。

三、试写初稿，反复修改

1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

2.好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。3.小组内互读互改，提出修改建议。

4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

四、朗读佳作，共同赏评

1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。

2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。

五、誊写作文，制作墙报

1.再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。2.整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。

第五单元习作讲评

教学目标：

1、通过讲评使学生进上步感受生命的美好，激发对生命的思考，懂得珍惜时间，热爱生命。

2、使学生进一步认识到修改作文的重要性，学会修改习作。

教学重、难点：使学生进一步认识到修改作文的重要性，按要求修改习作。

教学过程：

一、导入

二、回顾习作要求

1、这篇习作的要求是什么？

2、对于这篇习作的要求来说，什么样的作文是好作文？

（能够由某件事或从某一生命现象中引发思考，表达自已对生命的理解和感悟。）

三、评议提高

1、先评议优秀习作

（1）让优秀习作者读自已的习作，其他学生边听边用好作文的要求来衡量。

（2）同学四人小组讨论，发表自己的意见。（3）小组代表归纳全组评议的意见在班上交流。

2、再评议中差的作文（1）评议文章的结构

（2）师从中选一些段落，让学生找出表达不具体和语句有毛病的地方让学生修改。

3、综合以上好、中、差的习作的对比分析，让学生谈谈自己在这次习作中的成绩和存在的问题。

四、修改再创新

按修改习作要求修改自己的习作。

五、总结

《语文园地六》习作教学设计

教学目标：

1、学习本组文章抓住生活中最平凡的事物，最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。

2、在口语交际的基础上，把自己知道有关农村的故事或自己农村家的景象和生活描绘下来，要有意识地运用本单元积累的优美词句。表达出自已的真情实感。

教学重点：把自己知道有关农村的故事或自己农村家的景象和生活描绘下来。

教学难点：学习本组文章抓住生活中最平凡的事物，最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。

教学过程：

一、谈话引入

通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，把自己知道有关农村的故事或自己农村家的景象和生活描绘下来！

二、精彩回放

1.读一读：上节课整理的好词佳句。2.想一想：作者是怎样运用这些词句的。3.写一写：你感受最深的内容。

4.用一用：本组课文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。

三、学生习作

1.教师启发思路。（将自己知道有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来）

2.教师个别指导。3.同桌互相交流。4.推荐代表交流。5.师生共同评议。6.独立进行修改。

四、展示台

将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。反映自己农村家的景象和生活文字、画面或照片。

第六单元习作讲评

教学目标：

1、让学生学会欣赏习作，初步评价自己或别人的习作。

2、使学生把自己的文章改得更具体、生动。教学重、难点：

会修改自己的习作，把文章写得更具体、生动。教学过程：

一、导入

上星期我们在习作中走近乡村生活，感受田园风光，写出了自己感受最深，最想写的内容，还能用上积累的优美词句，这节课我们就来对此次习作进行讲评。

二、回顾习作的要求

三、学生优秀作品展示

1、请学生朗读自己的优秀作品

学生听读评议说一说文章写得怎样？好在哪里？小组讨论、评议。

2、学生评议，师相机引导作小结。

3、教师总结学生的正确看法，并引导作者本人介绍创作体会。

四、出示中、差习作习作引导评价、修改。

1、请两名学生分别朗读自己的习作

2、启发谈话引导评议。

3、学生分小组讨论、评议，师巡视指导。

4、分别对两篇习作进行评议，师引导小结。

五、学生修改例文及成果展示。

六、同学之间互评互改。

七、课堂小结

《语文园地七》习作指导教学设计

教学目标：

1、在口语交际的基础上，通过具体的事例，把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来。

2、选材要典型，事例要具体，表达自己的敬佩之情。

3、做到内容具体，语句通顺，写完后要认真修改。教学重、难点：

通过具体的事例，把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来。教学过程：

一、激发习作兴趣，谈话导入

在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们敬佩、学习的人，这节课让我们把这些写下来，并编辑成册。

二、说题目，明确习作要求

学生自读习作要求，通过任务的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。

三、说题材，指导构思

1、回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。

2、回忆在全班交流是，被老师和同学们称赞的同学是怎么说的。

学生习作

1、学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

2、按照要求写完后要认真修改。

评议

1、把自己认为好的地方做上记号。

2、与组内同学互相习作，写几句评语。

3、再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。

4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。

四、誊抄习作，编辑班级作文集《我们敬佩的人》

第七单元习作讲评

教学目标：

1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某某方面品质。

2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。

教学重、难点：学习围绕习作要求进行习作点评。教学过程：

一、进一步明确习作要求

1、指名说出本次习作的要求

2、这次作文向我们提出了几点要求，哪上点最重要。

二、表扬本次习作优秀的同学

三、欣赏精彩片断

和每次作文一样，虽然不是每个同学的习作都能写得很好，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。

1、学生读自己习作中的精彩片断

2、听后学生评议好在哪里

四、修改的例文

1、出示要修改的例文

2、以小组为单位按要求点评例文

3、各小组派代表指出优缺点，并提出修改意见。

五、各小组展示本组修改好的作文片断

六、总结本次习作讲评的方法

七、互改作文并写上评语

指导评改的方法：一看叙事是否具体，是否符合中心需要；二看段落是否分明，层次是否清楚；三看句子是否完整，连贯通顺；四看词句用得是否准确，搭配得是否得当；五看字是否正确；六看标点是否用得恰当。

八、学生自改习作

《语文园地八》习作指导教学设计

教学目标：

1、自主选择习作内容，自由习作，把自己想说的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。

2、练习修改自己的习作。

3、做到内容具体，语句通顺。教学重点：把自己想说的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。

教学难点：做到内容具体，语句通顺，把自己想说的意思写清楚。教学过程：

一、导入激趣，拓展思路

1.导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。2.读习作提示，想想自己最想写什么。

3.教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写实事，也可以写虚拟、想象中的事。体裁上，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。

二、自主习作

师生评议作文

1.交流自己写了什么内容。

2.小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。

在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。3.同学读自己的习作。根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。

4.教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。5.自己修改习作。

三、拓展阅读风格各异的小文

1.导读：写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信一定会给你很大启发。2.自由读文章。

附：

我喜欢－－（节选）

张晓风

我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热。

我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉红。

我喜欢夏日的永昼，我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻腾着。慢慢地，绚丽的云霞被浣净了，柔和的晚星一一就位。

我喜欢看满山芦苇，在秋风里凄然地白着。在山坡上，在水边上，白得那样凄凉，美而孤独。我也喜欢梦，喜欢梦里奇异的享受。我总是 梦见自己能飞，能跃过山丘和小河。我梦见棕色的骏马，发亮的鬈毛在风中飞扬。我梦见荷花海，完全没有边际，远远在炫耀着模糊的香红。最难忘记那次梦见在一座紫色的山峦前看日出──它原来必定不是紫色的，只是翠岚映着初升的红日，遂在梦中幻出那样奇特的山景。在现实生活里，我同样喜欢山。

我喜欢看一块块平平整整、油油亮亮的秧田。那细小的禾苗密密地排在一起，她像一张多绒的毯子，总是激发我想在上面躺一躺的欲望。我还喜欢花，不管是哪一种，我喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，以及幽闲的素馨。我也喜欢开在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造万花的时候，赋给它们同样的尊荣。

我喜欢另一种花儿，是绽开在人们笑颊上的。当寒冷的早晨我走在巷子里，对门那位清癯的太太笑着说：“早！”我就忽然觉得世界是这样的亲切，我缩在皮手套里的指头不再感觉发僵。„„

我喜欢活着，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢！

一只小鸟的祈求

我是一只可怜的小鸟。

以前我生活在黄河上游的一片茂密的森林里，那里风景秀丽，空气清新；那里河水清澈、碧波粼粼；那里野草肥美，鲜花盛开„„我和伙伴们生活在一个无忧无虑的家园里，各种动物和睦相处，常常在阳光明媚、春风和煦时，聚集在一起举行盛大的Party，我们自由，我们欢快！

我们的家园无比美丽：春阿姨伴着欢快的舞蹈给我们送来阵阵春风；夏伯伯迎着蓝天白云为我们带来一池池碧水清泉；秋叔叔随着萧瑟的凉风给我们奉上一串串金灿灿、黄澄澄的果实；冬爷爷披上洁白冬装为我们报告着来年的希望。

我们为有一个舒适温暖的家园而感到自豪，感到欣慰！

时光如流水一般，一去不复返，随着人类领地的不断扩大，我们可爱的家园渐渐遭到人类破坏。

当我再次飞回故乡时。眼前的景象令我十分诧异：

春日光临，小草妹妹从土里钻出来，不再是那么青翠欲滴；野花姐姐张开笑脸，笑容中却蒙上了一丝丝忧郁；大河哥哥脱下厚厚的冰衣，身子却变得越来越瘦小；大树爷爷的病情日益严重，刚抽出的几颗新芽，是那么缺乏生意。

漫长的夏季实在难熬，烈日暴晒在裸露的林间，动物歌星──知了的歌声也显得那样有气无力，听起来让人觉得意乱心烦。

秋天来到，树上的果实稀稀落落，没有过去的红，也没有过去的大，是那样的淡然失色。

寒冬刚到，森林里的动物们都快快进入了冬眠。

不远处工厂里“轰隆隆”的机器声、公路上汽车“嘟嘟嘟”的喇叭声、树林中“哧咚咚”的伐木声，不绝于耳。啊，我们失去了原来那美丽迷人的家园。成片的树木被砍光，小草也面色枯黄；野花耷拉着脑袋；河水快断了流。一幢幢高楼拔地而起，一座座烟囱喷射浓烟。环境遭到破坏，蓝天不再蓝了，河水不再清了。我们原来的家园已变成了死气沉 沉的“死亡地带”。森林里再也没有动物们的欢笑；再也没有暖烘烘的阳光；再也没有淙淙的清泉；再也没有宛转的《摇篮曲》„„

亲爱的朋友──人类，快救救我们吧！我们渴望一片碧水蓝天，我们祈求一个安宁的家园。

第八单元习作讲评

教学目标：

要求通过这次作文讲评，引导学生掌握作文评改的方法，初步培养作文修改的习惯。

教学重、难点：

引导学生掌握作文评改的方法，初步培养作文修改的习惯。教学过程：

一、回忆作文要求

导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说 性情。”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸。”好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课同学们自由习作。这节课，我们将对这篇文章进行点评。

复习作文要求

1、指名说出本次作文要求。

2、提问：这次作文向我们提出了几点要求，哪一点最重要。

二、榜上有名在这次习作中，有一批同学的习作是完成地较好的，让我们为这些榜上有名的同学喝彩。

三、精彩片段。

投影精彩片段，示范读，学生听完后随机说说这些片段好在哪里。

四、请你评改。

1.出示要修改的例文。

2.以小组为单位按要求点评例文。

3.每小组选派代表指出优缺点并提出修改意见。

五、佳作亮相

先小组上讲，后上讲台读自己小组修改好的作文片段或佳作。

六、总结作文修改方法

七、自评作文，写上评语

八、以小组为单位进行点评，写上评语

3.四下健康教案 篇三

教学目标：认知：使学生理解科学健身的重要性，掌握科学健身的基本原则。

技能：使学生树立科学锻炼意识，坚持经常参加体育锻炼。

情感：学生乐意听讲，并能积极提问，课堂气氛活跃。教学重点：科学的体育锻炼的基本原则。

教学难点：引导学生树立积极参与体育的意识，学会科学地参加体育活动。教学过程：

一、导入新课，出示目标：

师：同学们平时最喜欢什么体育锻炼运动，又是怎样去参加体育锻炼的呢？学生积极回答！

今天我们就来学习有关《体育锻炼卫生与原则》的知识。

二、设置提纲，引导自学：看短片：

请同学们告诉我，看完后有什么感想？在体育锻炼的过程中要注意些什么呢？（生答）

2、科学体育锻炼的基本原则

参加体育锻炼能全面促进健康,但是如果不注意科学锻炼,光凭主观热情盲目蛮干,不仅不会取得良好的锻炼效果，还会损害健康，甚至发生伤害事故。因此要想取得良好的锻炼效果，必须遵循以下原则：

1）了解自己、实事求是：在开始体育锻炼前，应对自己的体能水平和健康状况有比较充分的了解，以便能根据自己身心的实际情况，有针对性地进行锻炼，改善自己体能和健康方面的不足。如果你患有某些疾病，还需要向医生或保健人员咨询，以免出现损害健康的不良后果。

2）立目标，积极进取：参加体育锻炼之前，要注意根据自己体能、技能和健康水平的实际，确立明确、具体而适宜的目标。这样做将会使你的锻炼“有的放矢”，使你一步一步地去实现这些目标，收到良好的锻炼效果。

3）全面锻炼、注重实效：人体是一个完整统一的有机体，各部位、器官和系统的功能，各种身体素质和基本活动能力之间，存在着相互影响、相互制约、相互促进的内在联系。初中学生正处于生长发育时期，身心的可塑性很大。因此，在选择运动项目、锻炼手段时，既要满足自己的兴趣爱好，更要注意多种运动项目和健身方法的结合，全面锻炼，以便更好地促进生长发育和身体全面、协调发展。在健身的同时，还要注意健心，加强意志品质的培养，并提高对自然环境的适应能力，全面增进健康。

4）运动有衡、坚持经常：人体的各个器官都具有“用进废退”的特点，要想取得良好的锻炼效果，必须坚持经常，持之以恒，而“一曝十寒”式的锻炼，往往收效甚微，只有坚持经常、有规律地进行锻炼，你的体能和健康水平才会得到提高。

5）运动有度、循序渐进：合理安排锻炼负荷是取得良好锻炼效果的又一关键环节。体能、运动技能和健康水平的提高是一个渐进的过程，绝非一日之功。如果锻炼的效果不明显，既不能灰心丧气，半途而废；也不可急躁冒进、盲目蛮干。而应针对自己的情况，合理安排运动负荷，循序渐进，不断提高。

6）遵循规律、自我保健：要取得良好的锻炼效果，必须遵循锻炼规律，做好准备活动和整理活动，注意定期体检和运动安全，养成讲究运动卫生、科学锻炼的良好习惯。

3、教学小结：

体育锻炼贵在持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。少年儿童要特别强调全面锻炼，避免身体向单一方面发展。听完本课后，希望大家今后锻炼时更科学，发展更好。

三、分组讨论、合作探究： 完成第3页 我能行

板书设计：

1、体育锻炼卫生与原则

体育锻炼的基本原则：全面锻炼、注重实效；运动有衡、坚持经常；遵循规律、自我保健；

教学后记：

第2课 体育锻炼与健康

教学目标：说出体育锻炼对健康的益处；能按照科学锻炼的要求进行体育活动。教学重点：了解体育锻炼对身体形态、心肺功能的影响。教学难点：对学生进行“体育锻炼增进健康”观念的培养。教学用具： 课件制作；、计时表、肺活量计、学生带体质健康手册 教学过程：

一、导入新课、出示目标：

（1）多媒体导入 a.以优美的资料片导入 b.以提问自然切入课题 你知道体育锻炼对人的身体形态和机能有什么影响吗？如何科学地进行体育锻炼呢？（2）揭题 “体育锻炼是促进身体健康的主要手段”。

二、设置提纲、引导自学：

1、体育锻炼对你身体的影响： 1）可以改善你的身体形态：

a.联系学生的身高与体质的实际谈遗传与后天影响，并对比。体育锻炼对你运动系统的影响：（1）运动系统的结构和功能。

a.多媒体显示运动系统构成图，讲解其结构与各部分的功能； b.动画显示骨骼、肌肉、关节如何使肢体产生运动。（2）对你运动系统的影响。

a.多媒体动画模拟在不断的锻炼下，骨骼长长变粗、肌肉变粗壮，关节变牢固灵活的过程.2）体育锻炼对你身体形态的影响： a.展示健美体型的资料片，引发学生向往之情。

2、体育锻炼对你身体的影响：可以提高你的心肺功能 1）体育锻炼对你心血管功能的影响.（重点）（1）心血管系统的结构和功能。

a.提问：哪些运动对心血管系统的作用最好？

b.多媒体与模型展示系统结构、演示血液循环模拟图。（2）对你心血管功能的影响

a.趣味教学：拍X光片——心脏与“运动员心脏”。

b.学生自测安静时心率并记录，与本校田径队员心率作比较。c.让学生对比体质健康手册中的“均值表”，比较评估自己的心脏机能水平。d.得出结论 心脏容量增大安静时心率减慢心脏适应性强 2）体育锻炼对你呼吸功能的影响（1）呼吸系统的结构和功能

a.多媒体演示呼吸系统的动画模拟图，讲解说明胸廓与膈的变化。b.展示图表，对比运动员与非运动员的胸围与肺活量。（2）对系统良好 c.实际测量 1-2位学生的肺活量。

5、小结：

科学锻炼是通往健康之路，常言道：“铁不炼不成钢，人不动不健康。”这说明体育锻炼

是促进身心健康的有效手段。希望大家今后的身体会锻炼的更健康。

三、分组讨论、合作探究：

（一）判断对错：

1.经常锻炼能使心率减慢、每搏输出量增加 „„（）2.运动性心脏肥大是严重的心脏疾病。„„（）3.高血压是中老年疾病 „„（）4.练健美对运动系统的锻炼效果最好 „„（）

5.经常锻炼的人肌肉不易酸痛，疲劳恢复快，机能强有关。„„（）6.体育锻炼和读书学习是两码事，甚至还会起冲突 „„（）7.学习感到疲劳后，只有睡觉管用，体育活动只会更累。„„（）

（二）完成第5页 我来答

板书设计：

2、体育锻炼与健康

1、体育锻炼对你身体的影响：可以改善你的身体形态

2、体育锻炼对你身体的影响：可以提高你的心肺功能 教学后记：

第3课 冬季锻炼的好处

教学目标：使学生了解冬季长跑的好处，鼓励学生坚持冬季长跑，积极参加冬季锻炼，养成锻炼身体的好习惯。使学生了解长跑运动的一些卫生常识，防止出现因运动不当反而伤害身体的情况。

教学重点：坚持冬季锻炼的好处 教学难点：长跑时应该注意的问题 教学用具：挂图 教学过程：

一、导入新课、出示目标：

师：同学们在冬季都做些什么运动呀？你最喜欢的运动是什么？（生答）板书课题：冬季锻炼的好处

二、设置提纲、引导自学：

1、谈体会：

师：请坚持冬季长跑（或其他冬季锻炼项目）的同学谈谈体会。

师：坚持冬季锻炼究竟有什么好处？这是今天我们要讨论的问题。现在来学课文，请同学们各自小声读课文。

2、冬季锻炼的好处：

师：××同学，请你读课文。其他同学注意在课文中找一句话回答上面的问题，并用笔勾画出来。（该生读课文，教师巡视，全体学生找出句子并勾画出来）

1）冬季在户外进行体育活动能增强人体的御寒能力。

2）冬季在户外进行锻炼能增强机体的抗病能力，增强体质。3）冬季锻炼还能锻炼人的坚强意志和顽强精神。

3、冬季长跑锻炼的好处：

现在我们以冬季长跑为例，具体谈谈冬季锻炼的好处吧！请同学们看这部短片：《冬季长跑的好处》

师：从短片中你了解到什么内容？（学生讨论后回答）

师：坚持长跑能提高身体各项胜利机能，增强御寒抗病的能力。这句话是概括说的，再说说看还有哪些方面的好处？

（要求学生答出：①能锻炼呼吸肌，使之更加有力，加大肺活量，加强呼吸功能；②能使心脏肌肉更强健，收缩更有力，完善心脏功能；③能增加血管壁的弹性。在学生回答的过程中，教师可深入浅出地解释一下什么是呼吸肌、肺活量、心脏肌肉、血管壁等）

师：坚持冬季长跑除了能增强人的体质，还有什么好处？生：还可以磨练意志，振奋精神

师：跑步对人有好处，但是不讲体育卫生反而会有害处。现在我们来看看跑步时要注意什么？

（出示课件）师：课件中告诉我们跑步时要注意哪六点？

生：①跑步前要做准备活动（可以请学生上来做一做：握拳屈臂向后摆、挺胸、双手叉腰、踢腿，双手前伸、手；心向下、挺胸、双腿屈膝下蹲，双手交替摩擦手背，搓面颊和双耳等）；②跑步时要根据自己的身体情况决定运动量，速度由慢到快，再逐渐放慢；③跑步时要坚持用鼻吸口呼法呼吸；④跑步后不能立刻停下来，要继续走步，做整理活动；⑤跑步前后要适时减添衣服；⑥不空腹跑步，饭后不要马上跑步。

师：课件还告诉我们在哪些情况下不宜跑步？

生：①身体患病或病刚好尚未康复；②有雾或大风扬尘等坏天气；③在有汽车行驶的路上（既不安全，空气也不好）。

4、结束语：

师：学习完本课，我们已经了解了冬季锻炼的好处及冬季长跑对人体的益处，希望同学们都能积极参加冬季长跑运动，并坚持下去。俗话说得好：“冬天动一动，少闹一场病；冬天懒一懒，多喝药一碗。”

三、巧设练习、检测目标：

完成第7页 我来答

板书设计：

3、冬季锻炼的好处

1）冬季在户外进行体育活动能增强人体的御寒能力。

2）冬季在户外进行锻炼能增强机体的抗病能力，增强体质。3）冬季锻炼还能锻炼人的坚强意志和顽强精神。教学后记：

第4课 预防钩虫病

教学目标：使学生了解几种常见肠道寄生虫病的危害及掌握其防治知识。

教学重点：讲清蛔虫病、蛲虫病和钩虫病是怎样传染的？它们对人体有什么危害？ 教学难点：为什么说培养个人良好的卫生习惯和粪便无害化处理是预防肠道寄生中心病的主要方法。钩虫病的预防措施。

教学过程：

一、导入新课、出示目标：

我们以前讲过哪些预防疾病的知识？今天我们要讲一个新的知识《预防钩虫病》板书

二、设置提纲、引导自学：

1、什么是钩虫病：

钩虫得一种细长的小线虫，长约1厘米，关透明、色淡经，寄生在人休小肠内，尢以十

二指肠为多，钩虫以其口腔吸附人体肠粘膜，以人体血液和肠粘膜为食。

2、钩虫的致病作用：

钩虫感染是对儿童损害最严重的疾病之一。一条钩虫每日可通讯血 0.8 毫升，而且钩虫还常更换吸附点。分泄搞凝血物质，形成创口，久出血，儿童产生缺铁性贫血，面色发黄，唇、指甲发黑，头晕乏力、注意力差、智力减退、精神不振、关若愚蠢、肌肉松软，严惩者会影响儿童生长发育，下肢甚至全身出现营养性水肿。另外，感染了钩虫病在消化系统上会出现一种食欲怪癖现象，病人喜食生米、泥土，甚至木、石灰等。

成熟的雌虫每日排数千至数万虫卵随粪便排出污染泥土，在适宜的温度下，早卵发育为幼虫，经脱皮两次后，成为具有感染性的丝状幼虫。人赤足下田时，丝状蚴便钻入皮肤，产生谷称“大烘毒”的局部刺激症状：足趾间、足背或手指间出现小疹，有灼热感、红肿及痒，由于折痒，可引致流液和红肿。

丝状蚴进入皮肤后，经血管和心脏到肺，穿破肺泡后再经气管到喉，由喉被吞入胃肠，在十二指肠内发育为成虫，成虫在人体内能生存数月至数年，长者可达7年。

3、预防措施：

预防方法主要是搞好粪便管理，查治病人和做好个人预防三大环节。（1）不要随地大便，不要用未经无害化处理的粪便施肥。

（2）有钩虫病的地方，要定期进行粪便检查，发现病人粪便中有虫卵的人，要进行集体驱虫。

（3）个人防护方面，提倡种旱地作物的农民下地劳动时，要穿鞋补袜、长裤，不要赤足行走，以防钩中心丝状蚴钻入皮肤，尽量减少手与土壤的接触机会，在上、下出工时，用2%碘酊涂脚露出部分。

4、治疗方法：

钩虫病一般治疗原则是“先驱虫，后滋补”，但对重度营养不良和极度衰弱的患者，则应先滋补，等情况改善后，再行驱虫。治钩虫的驱虫药也是肠虫清片。滋补药是铁剂，多含蛋白质的食物，如肉、鱼、猪血、蛋类和豆类等。

三、分组讨论、合作探究：

完成第9页 我来答

板书设计：

4、预防钩虫病

1、什么是钩虫病

2、钩虫的致病作用

3、预防措施

4、治疗方法 教学后记：

第5课 防止运动性昏厥的发生

教学目标：使学生了解什么是运动性昏厥，导致昏厥的原因及掌握其防治知识。教学重点：了解什么是运动性昏厥，导致昏厥的原因。教学难点：掌握运动性昏厥的防治知识。教学过程：

一、导入新课、出示目标：

同学们在剧烈的运动过后，会有什么反应吗？ 严重的会发生什么情况呢？

今天，我们就来了解有关运动性昏厥的知识，板书课题。

二、设置提纲、引导自学：

1、什么是运动性昏厥：

在运动中，由于脑部突然血液供给不足而发生的暂时性知觉丧失现象，叫运动性昏厥。

2、导致运动性昏厥的原因：

原因是由于剧烈运动或长时间运动，使大量血液积聚在下肢，回心血量减少所致；也和剧烈运动后引起的低血糖有关。

运动性昏厥表现为全身无力、头昏耳鸣、眼前发黑、面色苍白、失去知觉、突然昏倒、手足发凉、脉搏慢而弱、血压降低、呼吸缓慢等。

3、运动性昏厥的处置预防：

1）处置：应立即使患者平卧，足略高于头部，并进行由小腿向大腿心脏方向推摩或拍击。同时用手指点压人中、合谷等穴位，必要时给氨水闻嗅。如有呕吐，应将患者头偏向一侧。如停止呼吸，应立即进行人工呼吸。轻度休克者，应由同伴搀扶慢慢走一段时间，帮助进行深呼吸，即可消除症状。

2）预防：平时要经常坚持体育锻炼，以增强体质；久蹲后不要突然起立；不要带病参加剧烈运动；疾跑后不要立即停下来；不要在饥饿情况下参加剧烈运动。如果遵循上述要求，运动性昏厥是可以避免的。

三、分组讨论、合作探究：

完成第11页 我能行

板书设计：

5、防止运动性昏厥的发生

1、什么是运动性昏厥

2、导致运动性昏厥的原因

3、运动性昏厥的处置预防 教学后记：

第6课 预防病毒性肝炎

教学目标：使学生认识到肝脏是人体重要的器官，了解得了肝炎后的症状以及对人体的危害。

使学生知道肝炎病的传播途径和预防措施。教学重点：肝炎病是怎样传播的。教学难点：怎样预防传染性肝炎。教学用具：人体内部器官图 教学过程：

一、导入新课、出示目标： 师：（出示人体内部器官图）同学们知道肝脏在人体的什么部位，有什么作用吗？（学生指出肝脏位置并回答）

师：肝脏那么重要，如果被病毒侵入发生病变，会有什么后果呢？

二、设置提纲、引导自学：

1、介绍肝炎：

生：轻则影响健康，重则危及生命。（向学生介绍肝炎病的症状）

师：常见的肝病是甲肝，乙肝等，都是传染性肝炎，如果不注意，都会造成大面积传播。那得了肝炎病有什么症状呢？（学生回答）

师：出现了上述症状，就要及时去医院检查，确诊后及时治疗。

2、肝炎的传播途径：

师：肝炎病毒常会造成大面积传播，那肝炎病毒是怎样进入人体的呢？原来得了此病的人，他们的粪便，唾液，血液中都含有肝炎病毒，这些病毒进入健康人的体内，就会感染上

病毒。比如，健康的人吃了被病毒污染过的食物和水会怎样？

生：病毒会从口腔进入人体。

师：在公共场所摸了带肝炎病毒的物品，手不洗干净又去拿东西吃，会怎样？ 生：病毒也会从口腔进入人体。

师：病毒除了口腔这个途径外，还可直接进入人体，使人得病，现在，医院使用一次性针具，你知道为什么吗？

生：避免使用消毒不彻底的针具而导致传染病毒。

师：肝炎病人的血中也带肝炎病毒，如果这样的血液输给健康的人，会怎样呢？ 生：健康的人也会被传染上肝炎病毒。

师：知道了肝炎病毒的传播途径，就可以有针对性地加以预防。

3、肝炎的预防： 请学生读预防措施，讨论一下为什么这样做可以起到预防的作用？如果周围有肝炎病人，我们应该怎样做？（学生回答）

师：如果自己得了肝炎病，那又该怎么办呢？（学生讨论）

师：如果家里有肝炎病人又不能住院治疗，那该怎么办？（讨论交流）

4、结束语：

师：肝炎病毒并不可怕，只要同学们在日常生活中注意讲究卫生，做到的几点再由医院把住针具，血液的关，那我们就可以预防肝炎病了。

三、分组讨论、合作探究：

完成第13页 我来答 我能行 板书设计：

6、预防病毒性肝炎

1、介绍肝炎

2、肝炎的传播途径

3、肝炎的预防 教学后记：

第7课 怎样交朋友

教学目标：

1、针对独生子女以自我为中心，朋友少的现象开展活动，知道怎样结交朋友，怎样与别人相处，培养学生正确的世界观以及团结友爱、互相帮助的良好品质。

2、在共同游戏、玩耍中，体验愉快的情感。

3、进行品德、口语交际、音乐等方面的学科整合。

教学重点：指导学生掌握结交朋友的方法，知道应该结交什么样的朋友。教学难点：掌握交朋友的技巧。教学过程：

一、导入新课、出示目标：

同学们对今天上课的形式一定会感到很惊奇，怎么即有四年级的大哥哥、大姐姐，又有二年级的小弟弟、小妹妹？今天这节课，我们大家一起来开展健教实践活动——结识新朋友。

二、设置提纲、引导自学：

1、介绍各班情况：

首先老师请两个班的同学介绍一下班级的一些情况。（两个班各指名二到三个同学介绍自己班级的情况。）

师：同学们都对两个班级的情况做了简单的介绍。同学们也许会想问一个问题：我们两个班都只来了一半同学，其他同学去哪了？那些同学他们已经交上了朋友，现在一起在阅览室查找资料呢！

2、互相交流交朋友的经历：

师：同学们都有很多好朋友，你是怎样交朋友的？四人小组同学互相说一说。

（学生自由谈论自己交朋友的经历）师：谁来说一说你是怎样交朋友的？

师：四年级的大哥哥、大姐姐怎样和二年级的弟弟、妹妹交朋友呢？二年级的弟弟、妹妹又怎样和大哥哥、大姐姐交朋友呢？谁来说一说？

（指名几个同学现场示范交朋友）

师：我们来说一说这几个同学朋友交得怎样？（同学们自由评价）

3、怎样交朋友：

师：要想交到好朋友，我们首先要知道我们想要交什么样的朋友，谁来说一说？（教师指导学生归纳应该结交什么样的朋友：如待人真诚、爱帮助别人，宽宏大量......等）

师：学习好、纪律好的人大家都想和他交朋友，那么身上有缺点的同学我们是不是就不合他交朋友，让他很孤独呢？

师：同学们说得真好，身上有缺点的同学，他的身上也会有很多值得我们学习的地方。我们通过与他交朋友学习他的优点，帮助他改正缺点，大家一起共同进步。

师：同学们都知道怎样交朋友，也知道要交什么样的朋友了，那么就请同学们自由下位和其他班的同学交交朋友，然后就近坐好，一起玩一玩你们喜欢的游戏和玩具。

（播放“找朋友”的音乐。学生自由交朋友，老师也到同学们中间与他们交朋友）师：让我们大家一起来看一看，同学们都交到了怎样的朋友。请几个好朋友上来，说说你是怎么和他交朋友的？

师：（指名两个学生上来后老师进一步启发）刚才谁跟谁先说话的？说了什么？给我们大家说一说。

4、谈收获： 师：（再指名）在交朋友玩的过程中，大家有什么收获吗？ 师：大家都很高兴交到了新朋友？

5、交朋友的注意事项：

师：今天大家交的朋友很多都不是自己班的，大家友好相处，说不定我们一辈子都会成为好朋友呢！朋友们之间相处应该注意些什么呢？

师：以后我们怎样一起游戏、交往呢？

6、教师小结：

今天这节课，大家认识了新朋友，还和新朋友一起快快乐乐的玩了一阵。今天的活动就开展到这里。让我们伴随着音乐和你新交的朋友手拉手走出教室，好吗？(播放音乐)

三、分组讨论、合作探究：

完成第15页 我能行

板书设计：

7、怎样交朋友

1、要注意自身的个人形象

2、要善于团结同学，关心他人

3、要真诚、善良地对待朋友

4、交友要相互信任，相互尊重 教学后记：

第8课 树立自信

教学目标：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。

教学重点：正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。教学难度：克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我。

教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙

伴儿的同学各一名，旁白一名。

教学过程：

一、导入新课、出示目标：

同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信》板书课题。

二、设置提纲、引导自学：

1、学文明理：

1）教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”！

2）然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。

自信就是对自己应该做的事情有必胜的决心和意志，对自己的未来充满希望。

2、活动明理：

1）角色扮演（15分钟）：

 让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。

2）议一议

师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？

生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话„„ 师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？

生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。

师：你知道丁丁是个什么样的孩子？

生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。师：这个故事说明了什么道理？

生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。

指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。

3、自信的来源：

1）来源于其他人的肯定与赞扬；2）来源于自己对自己的肯定；3）来源于对未来的信念。

4、树立自信的方法：

1）勇于表现自己； 2）敢于面对挫折和失败； 3）积极锻炼自己的毅力和意志。

5、教师小结：

同学们，自信是儿童少年成长的基石，是个体生活和工作的精神支柱，也是每个人获得成功和实现理想的根本保证。今后，大家要经常的对自己大声说：“我最棒！”

三、分组讨论、合作探究：

完成第17页 我来答 我能行

板书设计：

8、树立自信

自信的来源：1）来源于其他人的肯定与赞扬； 2）来源于自己对自己的肯定； 3）来源于对未来的信念。

树立自信的方法：1）勇于表现自己； 2）敢于面对挫折和失败； 3）积极锻炼自己的毅力和意志。教学后记：

第9课 爱美与健康

教学目标：使学生了解什么是形体美、行为美、心灵美和仪表美，使学生知道怎样从个人卫生，着装，坐，立，走的姿势，以及语言，行为举止等方面讲究各种美。让学生结合自己的生活实际，说说怎样讲究这些美。

教学重点：怎样才能做到形体美、行为美、心灵美和仪表美。教学难点：形体美、行为美、心灵美和仪表美与身心健康的关系。教学用具：有关形体美、行为美、心灵美和仪表美的挂图、录像 教学过程：

一、导入新课、出示目标：

（出示“仪表”一词，组织查字典比赛，看谁能最快地说出“仪表”的意思）师：你认为人的仪表重要吗？要不要讲究仪表美？（学生回答）

二、设置提纲、引导自学：

师：让我们看看课文上的照片，上面有几位同学，你认为他们在仪表上给你的印象怎么样？

（学生小组讨论后，全班交流）师：（小结）同学们充分发表自己的看法，说明我们大家都有对仪表的一套评价标准。看来同学们对讲究仪表美方面已经有了不少了解，相信大家一定也做得不错。那么，作为一名现代社会的文明小学生，在形体美、行为美、心灵美和讲究仪表美方面，基本要做到哪些呢？请大家阅读课文。同座位的还可以边阅读边讨论以下几个问题。

怎样做到形体美、行为美、心灵美和仪表美？我现在做得怎么样？今后打算怎么做？（学生阅读，讨论）

1、仪表美：

师：第一条提的是什么要求？ 生：保持个人卫生。

师：那么怎样做到头发整洁？为什么不要留怪异的长发？（学生回答）

师：还要做到什么？为什么课文中特别提到耳后，脖颈要干净？（学生回答）师：（请两位着装大方，整洁的学生到讲台上）我们班这两位同学的服装，从仪表上看起来有什么优点？（学生回答）

师：他们的衣服穿着得体，大小适宜。那么，有谁能说说，为什么不要穿太大或太小的衣服呢？（学生回答）

师：我们除了穿衣服，还要穿鞋袜。鞋袜对仪表美重要不重要？（学生回答）

师：对！鞋袜对我们的仪表美也很重要，而且还关系到我们的身体健康。那么我们应该怎样做呢？（学生回答）

师：女同学喜欢戴发夹，蝴蝶结什么的，也是为了美。但如果不注意，太过分了恐怕也会产生不好的效果。请女同学多说说，戴头饰应注意些什么才有助于仪表美？（学生回答）

2、形体美、行为美：

师：同学们讨论非常积极，认真，下面我们继续讨论关于坐，立，走的姿势问题。为什么对青少年要特别强调坐，立，走的姿势？（学生回答）

师：坐，立，走的姿势不正确，不但影响身体的正常发育，对我们的仪表也会产生影响，哪些同学能给大家说说具体有哪些影响？（学生回答）

师：对我们平时一定要注意自己的坐，立，走的姿势，努力养成良好的行为习惯。还有注意讲文明，尊重师长，言谈举止大方、文雅，使用礼貌用语等行为美。我们刚才讨论的都是外表美，仪表美不仅有外在的表现，还有内在的内容，谁能说说它有哪些内在的表现？

3、心灵美：

师：对，人说话是在表达自己的内心世界，同时也在表现自己的气质，风度。大家从平时的表现出发，说说我们班在这方面谁做得比较好？（学生评比，推荐）

师：希望大家向他们学习，做一个说话文明，礼貌，亲切，大方的人。内在美除了表现在语言上，还表现在人的行动上，请大家看课文第5段，主要说了什么？（学生回答）

师：人的行为，举止包含的内容太多了除了这些内容以外，我们前面讨论的各条也都是属于行为，举止的内容。大家再说说，如果我们平时注意讲究在这些方面的表现，对我们的仪表有什么作用，反之不这样做又有什么影响？（学生回答）

师：除了这些以外，还有哪些也是人的行为，举止方面的内容呢？你自己做得怎么样？

4、结束语：

师：同学们，经过热烈的讨论，我们对讲究形体美、行为美、仪表美和心灵美方面有了比较全面的了解。当然，光了解是不够的，关键在于平时的表现。我们可以比一比，看谁做得最好。其实，我们讲究美，不仅关系到个人的形象，更重要的是关系到我们班级的形象，关系到我们学校的形象，甚至关系到我们国家和民族的形象。这一点大家同意吗？

三、巧设练习、检测目标：

完成第19页 我来答

板书设计：

9、爱美与健康

1、仪表美

2、形体美、行为美

3、心灵美 教学后记：

第10课 爱劳动将使你终身受益

教学目标：通过学习让学生知道劳动可以培养优秀的品质，认识到劳动的重要性。体验劳动的快乐，从小培养爱劳动的习惯。教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想。

教学重点：劳动可以培养优秀的品质。

教学难点：学会尊重劳动人民，珍惜劳动成果。教学用具：课前收集的劳动名言、诗歌、小品等资料 教学过程：

一、导入新课、出示目标：

同学们，我们都有一双灵巧的手，它可以创造出无穷的奇迹，因劳动可以使我们终身受益。板书课题： 《爱劳动将使你终身受益》

二、设置提纲、引导自学：

1、讲故事： 达芬奇曾经说过：“劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。”的确，只有亲自参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。

师：现在请同学们看书20页的“明代文学家宋廉”的故事。请告诉我，你们有什么收获？（学生交流、回答）

2、劳动节的由来：

五一国际劳动节，是全世界劳动人民的节日。1886年5月1日，在美国芝加哥，20万工人举行大罢工，要求实行8小时工作制。这一斗争得到世界各国人民的支持。后来，为了纪念这个有意义的日子，就把这天定为国际劳动节。

请听学生诗朗诵：《劳动之歌》

3、劳动名言交流：

劳动光荣，懒惰可耻。热爱劳动是我们中华民族的传统美德。有很多有关劳动的名言，我们一起来学学吧。

1.没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。2.既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。——苏霍姆林斯基

3.如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。——乌申斯基

4.劳动是财富之父，土地是财富之母。——威廉·配第

5.劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。6.爱劳动是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件——劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。——加里宁

7.愉快只是幸福的伴随现象，愉快如果不伴随以劳动，那么它不仅会迅速地失去价值，而且也会迅速地使人们的心灵堕落下来。——乌申斯基

8.懒惰作者：它是一种对待劳动态度的特殊作风。它以难以卷入工作而易于离开工作为其特点。——杰普莉茨卡娅

9.正是劳动本身构成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而获得的享受，很快就会变得枯燥无聊，索然无味。——休莫

10.劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。——马卡连柯 11.学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 12.既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。

13.劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。——（前苏联）苏霍姆林斯基

14.在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。

4、劳动可以培养的优秀品质：

1）劳动可以逐步养成独立生活的能力；

师：生活中我们的同学是怎么对待劳动的呢？请看小品《爱劳动》 2）劳动能促进手脑并用，促进智力发育；

师：爱劳动有什么好处呢？请听《孩子爱劳动将受益终身》 3）劳动能促进身体健康、增强体质； 4）劳动能促进良好个性、品质的形成。

师：幸福是一种感觉，有人一辈子找不到幸福，有人时时刻刻处在幸福之中，这里为您开一张幸福处方。请听《幸福处方》

5、结束语：

爱劳动是祖国培养跨世纪全面发展人才的需要，是提高全民族整体素质的重要内容之一，也是儿童自身健康成长所必需具备的能力，让我们用双手学会服务，学会劳动，学会创造，都来做勤劳好的好儿童吧！

三、巧设练习、检测目标：

完成第21页 我来答 我能行 板书设计：

10、爱劳动将使你终身受益 劳动可以培养的优秀品质：

4.四下教案 练习5 篇四

四下教案 练习5

练习5   教学要求： 1、通过猜谜语，创作谜语这种游戏形式，培养处处留心，在生活中学习语文的习惯。 2、熟记八个词语和《古今贤文.合作篇（上）》 3、写好钢笔字，知道摆好字的间架结构，把字写紧凑、匀称。 4、练习口语交际，学会做一名主持人。   教学过程： 第一课时 一、教学第一题（处处留心）。 1、谈话导入：同学们喜欢猜谜吗？ 2、出示谜面：  红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。――打一蔬菜名 3、指导查词典，看词典上的解释。 4、提问：都是讲的辣椒，谜语的谜面在表述上有什么特点？ 5、补充：读古诗，根据提示猜谜。 （1）雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中， 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。  （唐q杜牧）  ――打一飞鸟 提示：注意这种飞鸟的颜色和习性。 （2）不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜。  （唐q罗隐）    ――打一昆虫 提示：注意这种昆虫的活动范围与习性。 6、选一种你喜欢的，抓住特点创作一则谜语。 出示：电脑  台灯  藕  闹钟  电视机 鞋子 茄子  钢笔  …… 7、指导创作。 二、教学第三题。 1、审题。 （1）指名读题目。 （2）通过谈话让学生明确练字的目的。 2、指导。 （1）出示生字卡片，学生认读“录”、“举”、“碌”三个字。 （2）重点观察这三个字的结构和关键笔画的`书写要求。 （3）示范写“录”。 3、练习。 第二课时 一、教学第二题。（读读背背） 1、熟记词语。 （1）齐读成语，理解词意。 （2）一唱一和：比喻互相配合，互相呼应。   欢呼雀跃：欢快地呼叫，高兴得象鸟儿那样蹦蹦跳跳。 （3）这8个词语好像为我们勾画出一幅什么图画？（倦鸟晚归图） （4）你能尽量用上这些词语，说一段话吗？ （5）学生练习朗读和背诵。 2、背诵《古今贤文.合作篇（上）》。 （1）自由朗读，要求读准字音，读通句子。 （2）理解句子意思。 （3）指导学生朗读全文，理解贤文蕴含的道理，并能正确、有节奏、有感情地背诵。   二、教学第四题（口语交际）。 1、审题。 （1）结合口语交际的话题作启发谈话。 （2）指名读本次口语交际的要求。 2、指导。 （1）回忆自己了解的节目主持人主持节目的全过程。 （2）了解节目内容。 （3）分组交流，组员之间相互评议。 （4）每组推荐代表到讲台上说，师生评议。 3、反馈。教师对学生的说话进行评点。   板书：  学做节目主持人 注意事项： 1、要有平稳的心态。 2、了解节目内容，想好开场白、串联词和结束语。 3、灵活地捕捉现场出现的每一个细节，根据情况随机应变。