PEP小学英语六年级下教材培训

PEP小学英语六年级下教材培训（精选10篇）

1.PEP小学英语六年级下教材培训 篇一

教学目标：

1、能够听、说、读、写本课短语：on foot，by bike，by bus，by train。

2、能够听、说、认读短语 by plane，by ship，by subway。

3、能用句子“How do you go to school?How do you go to …? By ….”来询问和回答人们日常出行的方式。

4、能够听懂、会唱Let’s chant的歌谣。

教学重点：

1、学习Let’s learn部分的train，plane，ship，subway几个单词。

2、在情景中使用对话中的句子，掌握句型学会询问和回答人们日常出行的方式。

3、听、说、读、写本课短语：on foot，by bike，by bus，by train。

4、听、说、认读短语 by plane，by ship，by subway。

教学难点：

1、subway中字母u在单词中的读音和词义的理解。

2、用句子“How do you go to school? How do you go to …? By ….”来询问和回答人们日常出行的方式。

3、描述出行方式的英语表达法多是由 “by + 交通工具名称”构成，只有“走路”一词要用介词on。

课前准备：

1、教学过程中所需的录音(Let’s learn, Let’s play)、课件、动画素材。

2、本课时(let’s learn部分)的单词短语的图片和卡片，以及(let’s chant部分)的单词短语卡片。

教学过程：

1、Warm up ( 热身)

活动一：Let’s start

教学参考时间：2-3分钟

和学生一起看教材Let’s start部分，请学生说一说知道哪些交通工具。

活动二：Brainstorm(头脑风暴)

教学参考时间：2-3分钟

1.教师点击课件：画面中出现 road 一词，教师提问：What can you think of from the word “road”?

2.教师请学生拿出纸，在纸上写出看到这个单词后能够联想到的一切单词。如果学生实在有困难，可以允许部分用中文。

3.四人一组，交流所写的单词或短语，相互启发。

4.教师可以让每个小组汇报讨论结果。

5.教师点击课件，出现相应的词汇。这些词汇可以是学生说到的，也可以是学生没有说到的。如：car jeep bus taxi people police shops building bike kite traffic lights driver train plane ship subway trolley bus。

6.教师请学生试着读出这些单词。

2.Presentation (新课呈现)

活动三：学一学

教学参考时间：5-8分钟

1.接着上面的教学步骤，教师请学生试着读出没学过的单词。

2.引导学生读出符合拼读规律的单词，教师给予必要的帮助：ship 中字母i读短音/i/;plane是开音节， 字母a读/ ei /;train中ai字母组合读作/ei /。subway教师可以带读。

3.教师点击单词，出现相应的图片，让孩子能够将单词的音形义联系起来。

4.在没有地铁的地方，教师可以进一步解释：It’s an underground railway in a city. It travels very fast.增强学生的印象。

5.教师播放Let’s learn A部分单词的录音，让学生跟读单词，纠正发音。

活动四：锁链游戏

教学参考时间：2-3分钟

1.请一个学生说出学过的有关交通工具的单词。

2.后一个人必须重复前面同学的单词，然后再加上自己的单词。

3.教师适当加以提示。

4.在学生比较熟练后，可以以组为单位记时，看哪组速度快，用时少。

小结

教学参考时间：1-2分钟

1.教师请学生自己总结本课所学的重点内容。

2.教师在学生小结的基础上How do you go to …?

2.PEP小学英语六年级下教材培训 篇二

本次培训为期一天，活动主要分为四个环节：一 示范课，由郭舒萍老师讲的PET三下U 3 At the zooA let’s talk。二 评课（张跃老师）；三 “网络作业”介绍与分享（刘兰兰老师）；四 PEP小学英语三年级教材解读及教法建议（张玥老师）。感谢三位老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。

首先，由徐主任讲话，徐主任对于会议为什么放于安集中心小学做了解说。然后重点提出了高效课堂，也指出南漳的高效课堂就是自主课堂，且一堂课，小学讲课时间不得超过20分钟，初中讲课不得过10分钟。同时课堂要讲究效率和技巧。

其次，刘兰兰老师对于“网络作业”介绍与分享做了讲解，主要是给学生布置网上作业，在游戏中完成家庭作业，激发了学生的兴趣，同时也达到了检测学生学习效果的目的，并给我们分享给学生布置家庭作业的网址：,让孩子在乐中学，我觉得非常特别！

再次，由张玥老师评课，并对我们新到的资教生给了5条教学建

议：1.顺应儿童天性，乐中学。2.把握课型，在境中学。Eg:对话（创造情景，提高口语能力，让学生知道什么时候用什么语言）3.整体教学思想（避免重词语，轻文本）。同时对新教材做了讲解：1.教材单元结构的简介。2.新教材强调情境。而新教材的特点是:1.减少话伦

2.拆分易混淆的内容3.适当的融入了文化4.设计意图和要求建议三年级听说领先。张老师简明细致的介绍了新旧课标的相同与区别，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。通过学习我认识到英语新课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。

接着张老师又给我们介绍了人教版新课标PEP小学英语教材的结构。这套教材分为A、B、C两个部分。A部分内容包含：Let’stalk(句型)；Look and say(看和说)；Let’s learn（单词）； Let’s chant。B部分内容包含Let’stalk(句型)；Look and say(看和说)；Let’s learn（单词）； Let’s chant；Let’s check(单元检测)。C部分：story time。

三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，五、六年级是学习的发展阶段。因此教师要掌握好各个阶段的教学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的发展，真正让学生学有所获!

在词汇教学方面，张老师建议要音、形、义结合，同时总结了如下四种方法：1.在有意义的情境中呈现单词，把词汇意义的学习放在第一位。2.在多听的基础上再让学生开口说英语，摆正输入与输出的关系。3.结合字母的发音学习词汇，逐步培养学生根据发音规则记忆单词的能力。4.在有意义的情境中熟练单词，逐步培养学生的综合能力。

Letters and sounds 的教学建议：1强化学生对这一课型的概念。2 呈现字母名称大小写及其发音。3呈现字母音及相关单词。4学习字母的规范书写。5总结：将字母归入字母体系。并对辅助板块教学建议:1 看图猜意，了解大意 2 老师讲故事 3 学生回答并理解故事的问题。4 听录音朗读故事。5 分角色朗读。

Let’s talk教学也是让老师感到头疼的问题，学生因素，教学条件因素，环境因素等，让这一教学成为了教学中的一大难题。针对对话教学，张老师也给出了几点建议：a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话，在语境中整体感知并强化“注意”目标语言结构；b、利用趣味活动强化认识并掌握语言结构；c、利用任务型活动，创设不同语境，进行有意义的对话活动。

Let’s play 的教学建议是：1讲明游戏规则。2 必要时做示范。

Recycle是由听，说，读，写等综合性活动组成。要对学生进行综合性学习。

在英语课堂教学过程中，有时候我觉得自己已经很努力了，却

发现很多时候自己在唱独角戏，有些学生缺乏学习兴趣，有些学生想把英语学好却又无从下手。经过这次培训学习，有了张老师的理论方法指导，对我今后的教学会起到推波助澜的作用。

3.PEP小学英语六年级下教材培训 篇三

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，pEp新教材四年级上册英语教学计划。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教学内容与目标

1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流，个人总结《pEp新教材四年级上册英语教学计划》。

2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简单地运用。

3、能听、做7个“TpR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱歌谣

7、能完成6个自我评价活动

8、能听懂6个幽默小故事

9、能了解6项简单的中西方文化知识

四、课时安排

4.PEP小学英语六年级毕业卷 篇四

班级姓名

一、读短文，选择正确的答案。

Look at these two pictures.This is a picture of my family.You can see my father, my mother, my sister and me.My father is a policeman.My mother is a teacher.My name is Lingling, my sister’s name is Fangfang.We are twins.We are students.That is a picture of our bedroom.You can see two beds, two desks and two chairs in it.The red blouse on the bed is mine.The blue one on the chair is hers.You can see shoes under the beds.My shoes are white.And hers are black.It’s a nice room.()1.You can see _____ girls in the picture.A oneB twoC threeD four

()2.Lingling and Fangfang are ________.A.brothersB.sonsC.friendsD.sisters()3.______ is a teacher.A.Fangfang’s motherB.Lingling’s fatherC.FangfangD.Lingling

()4.Where’s the blue blouse? It’s _______.A.on the deskB.on the bedC.on the chairD.under the bed()5._____ shoes are white.A.The twins’B.The twins’ father’sC.Fangfang’sD.Lingling’s

()6.Where are the black shoes? They’re _____.A.on the bedB.under the bedC.on the chairD.under the desk

二、读短文，选择正确的答案。

Han Mei: Excuse me, Jim.What’s the time?Jim: It’s a quarter past five.Han Mei: Oh, it’s late.I must go and see Miss Gao.Jim: How is Miss Gao? She isn’t at school today.Han Mei: She isn’t well today.Jim: Oh, you have many nice flowers.You can give them to Miss Gao.Han Mei: Yes, you’re right.Will you go with me, Jim?

Jim: Sorry.My parents are at work.I must look after my child Bruno.He’s ill today.Han Mei: Your child? Do you have a child?

Jim: Oh, no.It’s my dog.I must go now.Bye!Han Mei: Ah, Jim.You’re very funny.Bye!

()1.Han Mei will _____.A.go homeB.play gamesC.go to schoolD.see Miss Gao()2.Han Mei’s flowers are for ______.A.JimB.Miss Gao’s husbandC.Miss GaoD.Jim’s parents

()3.Miss Gao is ______ today.A.at workB.very wellC.at schoolD.at home

()4.Bruno is ________.A.a boyB.a girlC.Jim’s childD.a dog()5.Which is NOT right?

A.Jim’s parents are not at work today.B.Jim doesn’t have a child.C.Jim doesn’t go to see Miss GaoD.Jim’s dog isn’t well today.三、读短文，判断正误。打√或×。

My name is John.There’re three people in my family---my father, my mother and I.Today is Sunday.We are at home.After breakfast, my father is reading newspaper, my mother is doing some housework, I am watching TV.My cat is beside me.()1.There’re four people in John’s family.()2.After breakfast, John’s mother is reading newspaper.()3.John’s father is reading newspaper, too.()4.John’s cat is beside him.()5.John and his cat are watching TV.四、读短文，回答问题。

I’m Mr Green.There are four people in my family.They are my wife, my on Jim, my daughter Kate and I.Now, look at my wife’s clothes line.There are many clothes on it.Whose are they, please guess.There are two skirts on the clothes line.One is big and purple, and one is small and yellow.The two coats are big.One is red and one is dark blue.The orange sweater with little red flowers is small.Now, please look at the two shirts.They are new.The white one is big, and the blue one is small.The man’s cap is big.It’s black.There are two small foot ball shoes, too, on the line.They are brown and black.1.The red coat is ___________ and the dark blue one is _______________.2.The orange sweater is _______________.The black cap is _____________.3.The white shirt is ____________________ and the blue one is _______________.4.The foot ball shoes are ________________________.智慧魔方 1.2.3.4.(什么水果永远不会是单个的？）

Who is closer to you，(爸爸和妈妈谁和你更近？）

pearfather”（父亲）与“farther”（更远）

5.PEP小学英语六年级下教材培训 篇五

第一课时

一、教学目标与要求

１．能够听、说、读、写以下动词短语：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.２．能够询问别人在假期里所做的事情并作答。

二、教学重、难点

１．重点是掌握五个动词短语的过去式形式。

２．难点是以下六个单词珠读音和拼写：took, learned, sang, danced, ate, climbed.三、课前准备

１．准备录音机和相关的录音带。

２．准备五个动词短语的卡片。

四、教学步骤

1．Warm up

放五年级下册第68面第六单元中的歌谣，学生跟老师边唱边跟老师做相应的动作。

师放第一首歌谣的录音，第一遍学生仔细听，第二遍学生跟录音说唱。2.利用农忙假假期，询问学生：Boys and girls, we had a one week holiday.How was your holiday? Did you have a fun holiday? Where did you go on your holiday? What did you do?

学生作答，待学生回答后，师板书： My holiday

T:Where did I go, guess?

T: I went to Hebei.What did I do there?

T: I went to KFC.(师拿出KFC食物盒，)I ate good food in KFC.I climbed a mountains in Hebei.I took pictures.And I sang and danced with my friends.呈现图片并带读。

3．师出示本部分的教学挂图，介绍说：Mike and John went to Xinjiang together.Mike likes taking pictures.He took many pictures.What else did he do ?手指Mike学中文的图说: He likes China.He learned Chinese.4．教师放A Let’s learn 部分的录音，学生跟读。

5．快速抢答：全班学生分成四大组。请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜；哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。

6．学生听录音，做Let’s try 部分的练习。

7．老师提问：What do people in Xinjiang like doing? 引导学生回答：They like singing and dancing.8．Mike and John went to Xinjiang on their holiday.What didthey do there? Let’s listen to them.9．学生跟读Let’s talk 录音。学生分角色朗读。

10．做活动手册本课时配套练习。

1．能够听懂、会读Let’s read 中信的内容并独立完成信后的书写练习。

2.能够完成 Let’s find out部分练习。

二、教学重、难点

１．重点是能读懂let’s read部分的一封信。

２．难点是能正确认读下列句子：Every day I had fun with my cousins.On Monday we went to a restaurant.Tomorrow I’ll be back home.三、课前准备

1.准备录音机及本课时的录音带。

2.准备A Let’s learn 部分的动词短语卡片和五年级下册第四、五、六单元Let’s learn 部分的单词卡片。

四、教学步骤

１．Warm up

放前一课时学过的歌谣，学生边做动作边跟录音说唱。

２．日常口语练习：

T: What day is it today?

S: It’s …

T：What are you going to do this weekend?

S: I am going to …

T:I will… this weekend.师告诉学生be going to 和will 意思相近，多数情况下可以互换使用。师让学生用句型I am going to …this weekend.或I will …this weekend.3.师问：What did you do last Saturday?学生回答。指导学生用last组词。

4.师描述自己一个星期内的活动：On Monday I played football.On Tuesday I played Ping-Pong.On Wednesday I …然后师问学生：What did I do on Monday/Tuesday/…?让学生凭记忆回答。最后师说：I did a lot of thingslast week.Everyday I had fun.板书had 和have,指导学生拼写这两个词。

5.学生轻声阅读课文，师巡视指导，解惑答疑。

6.师放Let’s read 放Let’s read 部分的录音，学生仔细听一遍，然后判断下列句子与短文内容是否相符。

7.师再放一遍录音，学生跟读。师对其中词组：had fun, went to a restaurant,be back做适当的讲解。

8.师指导学生完成短文后面的练习。

9.做活动手册配套练习。

１．能够听、说、读、写动词词组：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went ice-skating.２．能够听、说、认读句子：What did you do on your holiday? I bought presents.３．能够听懂、说唱歌谣Today I went to school.二、教学重、难点

1.重点是四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。

2.难点是掌握四会单词bought, rowed 和saw 的读音和拼写。

三、课前准备

１．准备录音机及相关的录音带。

２．准备A、B部分Let’s learn的短语卡片。

四、教学步骤

1．Warm up

放歌谣Today I went to school的录音，师生齐唱。

放Let’s read部分的录音，学生跟读。

2．师出示哈尔滨雪景照片说：I like snow.I can ski.板书ski, 然后出示went skiing的卡片，问: What did I do in winter? 引导学生回答：You went skiing.师板书:went skiing.带读单词skiing.学生拼读。

3．师出示went ice-skating的卡片问：What did …do on her/his holiday? Did she/he go skiing? 引导学生回答：No, she/He went ice skating.师呈现卡片，学生拼读。

4．师问：When do we go ice-skating? Can we skate in summer?引导学生作答。师继续说：No,we can’t.We can row a boat in summer.师出示rowed a boat 的卡片问:What did …do on his/her holiday? 引导学生回答：He/she rowed a boat.学生拼写。

5．师出示礼品盒问：What’s this? 引导学生回答：It’s a present.师板书present,带读。师继续说：I bought it yesterday.在present前写bought,领读。请学生比较动词原形和它的过去式，师指导书写。

6．师依次出示几张文具的卡片，提问：What did you buy in the bookstore? 引导学生用I bought…回答。

7．师放B Let’s learn 部分的录音，让学生跟读。

8．师问What’s the weather like in Harbin in winter? 学生回答：It’s cold and snowy.师继续问：How can you go to Harbin? 引导学生回答：I can to there by bus,by plane or by train.师：That’s right.Sarah went to Harbin on her holiday.How did she go there? Let’s listen.9．师放Let’s talk 的录音，引导学生回答：she went there by train.师板书How did you go there? I went there by train.师再放一遍录音，让学生听录音跟读。

10．做活动手册相关练习。

1.读懂Let’s read 部分的短文并完成短文后面的练习。

2.听、说、认读句子: It was a long holiday.We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd.For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.能够完成Let’s check 部分的练习。

二、教学重、难点

1．重点是听、说、认读句子：It was a long holiday.We left Beijing on F or the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.2.难点是认读以下单词和短语：relaxed, prepared to …, to back, for the last day of the holiday.三、课前准备

1.准备录音机及相关的录音带。

2.准备本单元A、B部分的单词卡片。

四、教学步骤

１．师放Let’s sing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。

２．师放Let’s chant部分的歌谣Where did you go on your holiday?学生有节奏地说唱。

３．学生听录音跟读B Let’s talk 部分的对话。

４．师放Let’s read 部分的录音，学生回答问题。并提出不理解的句子，师每件事疑。

５．师板书left 和got,告诉left是leave的过去式，got 是get的过去式。６．师再放一遍录音，学生听录音跟读短文。

７．师指导学生完成Let’s check部分的练习。

6.PEP小学英语六年级下教材培训 篇六

一、学生情况分析

六年级三个班的孩子英语学习兴趣比较浓厚，通过五年半的学习，大多数学生都养成了比较良好的英语学习习惯，有一定的英语学习方法，也积累了一定量的单词和句型，对单词的自然拼读也掌握了一定的技巧，能够在老师的提示、帮助下完成各种教学活动，小组合作学习初见成效，孩子们能相互帮助相互学习，集体荣誉感强。只是部分学生自我管理能力差，不能自觉地进行学习，作业也完成得不好。随着年龄的长大，个别孩子的思想有些波动，他们不能完全地把心思放在学习上，以至于影响了他们的学习效果。

二、复习目标

1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。

2、认读教材中出现的一些词组的用法。

3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

三、复习内容及要点

1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。1）按词性归类复习单词。2）按词汇表复习单词。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。1)指导学生在语境中复习句子。

2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。

4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。

四、复习措施及原则

1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。

2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于束手无策。

3、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。

4、指导学生收集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找生词的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。

5、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。

五、期末复习课时安排：

课时安排 复习内容

第1课时复习第一、第二、第三单元的重点单词

第2课时复习第一、第二、第三单元的重点句子

第3课时Recycle One 第4课时 复习第四、第五、第六单元的重点词汇

第5课时 复习第四、第五、第六单元的重点句子

7.PEP小学英语六年级下教材培训 篇七

PEP六年级英语下册教材分析

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第八册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 8）,本册教材分为四个单元，两个复习单元。

一、内容安排

本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、be动词的变化、行为动词的运用对小学生都是难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

二、学期教学目标

1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能完成1个手工制作。3.能听懂、会唱6首歌曲。4.能听懂、会吟唱6首歌谣。5.能完成4个自我评价活动。6.能理解6个幽默小故事。

7.能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教学重点难点

1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。2.能按四会要求掌握所学句型。

3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、be动词的变化、行为动词 的运用。

6.对要求四会掌握的所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

7.教学内容与学生的生活经验、知识层次的有机结合。

四、单元教学目标 Unit1 How tall are you? 单元教学目标 1.学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：I’m taller than you, but you are stronger than me.等。

2.学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如：“I’m 160cm tall.I’m 51kg.A sperm shale is 35 ton.”等。并能借助长度及重量单位进行精确比较，如：You’re 4 cm taller than me.I’m one year older than you.等。

3.学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。

4.能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk 部分的四会句型；能够听、说、认读A、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三会单词和句型；了解Pronunciation 中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Let’s play, Group work等部分的活动；了解Story time, Good to know 等部分的内容。

Unit2 What’s the matter, Mike? 单元教学目标

1.能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如：“What’s the matter? How do you feel? How does she /he feel?” 能够简单表达感冒期间的注意事项，如：“Take some medicine.Drink some water.”等。

2.能够简单表达他人或自己的健康状况以及各种情绪，如:I have a headache/cold /toothache/fever/flu.I feel sick.I am happy/sad/angry/bored/tired/excited.He/She is excited.3.能够简单陈述产生某种心情的原因，如：I feed sad because I failed my math test.4.能够听懂、会唱歌曲“ The Way I Feel.” 5.能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk 部分的四会句型；能够听、说、认读A、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三会单词和句型；能够了解、会唱Let’s chant, Let’s sing 等部分的内容；了解Pronunciation 中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Let’s play ,Group work等部分的活动；了解Story time , Good to know 等部分的内容。

Unit 3 Last weekend 单元教学目标

1.能够用一般时描述自己在过去的时间里所做的事情，如：I visited my grandparents last weekend.2，能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，如：What did you do last weekend? Did you read books?”

3.能够听懂、会唱歌曲：At the zoo 4.能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk 部分的四会句型；能够听、说、认读A、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三会单词和句型；能够了解Let’s chant 部分的歌谣；了解Pronunciation 中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Let’s play ,Group work等部分的活动；了解Story time , Good to know 等部分的内容。

Unit 4 My holiday 单元教学目标

1.能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去哪里并作答，如：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.How did you go there? I went by train.2.能够听懂、会唱歌曲：“A Trip To China.” 3.能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk 部分的四会句型；能够听、说、认读A、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三会单词和句型；能够了解Let’s chant 部分的歌谣；了解Pronunciation 部分查字典的步骤和方法；了解Story time，Good to know，Task time 等部分的内容。

Recycle 1 Let’s take a trip!单元教学目标

1.能够把八册学生用书所学的主要语言知识融会贯通，如be going to 句型、there be 结构、一般过去时及有关问路、乘机的功能性语言等。

2.能够通过温习旧知识开拓思维、活学语言并活用到实际交际中去。

3.会唱歌曲：“I went on a holiday.”

Recycle2 A Farewell Party 单元教学目标

1.能够组织并积极参与英语欢送会，灵活应用所学语言进行交流；能够了解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。

2.能够初步使用英汉词典查新词。

3.能够听懂、会唱歌曲：“We’re Going Back.” 4.能够听、说、认读 Let’s read, Let’s make, Listen, Write, Match and say 中的句子；能够跟录音朗读Pronunciation 部分的句子；能够听懂Listen and write 部分的录音并正确填写句子；能够了解Let’s play, Story time, Good to know 等部分的内容。

五、主要措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。

8.pep六年级下册英语教学计划 篇八

一、学情分析

六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。

二、教材分析

本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。

三、教学目标

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能完成1个手工制作。

3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。4．能完成4个自我评价活动。5．能理解6个幽默小故事。

6．能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学重难点 教学重点：

第一单元：运用形容词的比较级来询问和描述身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸。

第二单元：学习英语的过去时态以及讨论过去的生活和存在的状态。第三单元：通过听说读写等活动使学生掌握主要交际语言：where did you go? What did you do? 等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇。

第四单元：对询问和描述过去和现在这些话题的英语表达法和一般过去时的简单用法。

教学难点：

第一单元：能够掌握并且灵活的运用所学的形容词比较级去描述身边的人和物。

第二单元：了解动词的过去式和一般过去时态的简单用法，并在实际的交流中加以运用。

第三单元：通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的去过哪里和做过什么的问题。

第四单元：能够用所学句型描述事物的过去与现在的变化。

五、教学措施

（一）词汇教学（Let’s learn）1.注重词汇的呈现方式

2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型

3.在实际交流当中教学单词 4.充分发挥单词卡片的作用

（二）对话教学（Let’s talk）

1.在听力活动中感知新的语言（Let’s try）

2.理解语言的基础上学说、操练语言

（1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。

（2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。

（3）在会说的基础上运用重点句型。

（4）在会用的基础上进行句型书写。

（三）阅读教学（Let’s read）

1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。

2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。

3．教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。

六、教学进度表

内容

课时

Unit 1 How tall are you? 6

Unit 2 Last weekend 6

Unit 3 Where did you go? 6

期中复习及测评 6

Unit 4 Then and now 6

9.PEP小学英语六年级下教材培训 篇九

一、单元预期教学目标

1、能力目标：

（1）能够听、说、读、写短语on footby bikeby busby train。

（2）能够听、说、认读短语by plane by ship by subway。

（3）能用句子“How do you go to school„”来替换关询问别人的出行方式并能用 “I go by„because it’s„.”回答。

(4)能够认识一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。

2、知识目标

（1）能够掌握A.B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会单词和句子。

（2）能够听、说、认读A B部分Let’s talk, Let’s read中的白体句子。

（3）了解元音和辅音的发音并读出例词。

（4）了解Story time, Good to know等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：帮助学生了解交通规则。

（2）文化目标：了解中西方交通规则的差异。

二、单元教学内容分析

本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。

三、单元教学内容准备：

1、教具:Tape单词卡片

2、多媒体课件、单元听力材料、单元语用活动材料、单元检测性作业题。

四、学生前置学习准备内容：

1、学生以组为单位自制单词卡片。

2、自读一单元内容，复习已学过的单词或短语。

五、单元预设评价活动：

评价活动以单元检测性作业和学生平时的表现做即时评价。

六、课时安排：7课时

10.PEP小学英语六年级下教材培训 篇十

一.按字母表中的顺序写出24个小写字母.a___________________________________z

二.按顺序写出所缺的大小写字母。

f____ h o____ q k____ M V____ X

三.判断下列单词划线部分的发音是否相同,相同的用“√”，不同的用“×”，表示在括号内。

（）1.bike

mine（）2.nose

long（）3.much

museum（）4.left

desk（）5.hand

make

四.下面每组单词中划线字母的读音有一个与其他二个不同，请将这单词的标号填入题前括号内。

（）1.A.day

B.bad

C.have（）2.A.fish

B.find

C.give（）3.A.me

B.see

C.red（）4.A.glue

B.run

C.us（）5.A.phone

B.plant

C.four

五.用直线连接下列英文单词和对应的中文意思。

library

电影院

watch TV

牙疼 station

图书馆

wait for

头疼 cinema

博物馆

play chess

看电视 museum

公园

headache

等候 park

车站

toothache

下棋

六.将下列划横线的部分译成英文或中文。

1.The girl is my sister.中文：__________ 2.Don’t smoke.中文：____________ 3.Here is the money.中文：_________ 4.I 学习English in a school.英文：________ 5.My bag is 黑色的。英文：_______

七.选择单词或词组（每个只能用一次），将其标号填在横线上。

<1>under

<2>white

<3>play cards

<4>in bed

<5>speak to 1.The book is _______ the bed.2.Could I _______ Mike , please?

3.Don’t read _______.It’s bad for your eyes.4.It is a _______ pencil.5.I will ______ with Mike this week

八.根据情景选择句子，将答案的标号填入括号内。（）1.当你想知道橡皮放在哪儿时，问：

A.Where is the eraser?

B.Where is the pen?

C.Where is it from?

（）2.当你提醒小明不要在房间玩球时，说：

A.Don’t read in bed, Xiao Ming!

B.Don’t be late for school, Xiao Ming!

C.Don’t play ball in the room, Xiao Ming!（）3.当你想知道别人能看见几辆汽车时，问：

A.How much is the car?

B.How many cars can you see?

C.I can see five cars.（）4.当你想知道别人是否喜欢那辆绿色汽车时，问：

A.Do you like the green car?

B.What is the car like?

C.I’m looking for a green car.（）5.当你想知道别人会不会骑马时，问：

A.Can you make a bike?

B.Can you ride a bike?

C.Can you ride a horse?

（）6.当你想要一杯茶时，说：

A.I’d like a cup of tea.B.Would you like a glass of tea?

C.May I have a bottle of tea?

（）7.当你想知道新电视机的颜色时，问：

A.Where is the new TV?

B.What’s a TV?

C.What colour is the new TV?

（）8.当你想知道别人是否有钢琴时，问：

A.Have you got a dictionary?

B.Have you got a piano?

C.May I use your piano?

（）9.当你要了解别人是否喜欢游泳时，问：

A.Do you like swimming?

B.Do you like running?

C.Do you like pingpong?

（）10.当你想知道这些物品是谁的时，问：

A.Whose are these?

B.Whose are those?

C.Who are they?

九.选择填空，将答案的标号填入括号内。

（）1.I’v got a toothache.I’m going to the __________.A.park

B.dentist

C.teacher（）2.——May I _______ your bike?

——Sorry.A.ride

B.reading

C.read（）3.——Whose ruler is it?

——Maybe it’s _______.A.Peter

B.Peters

C.Mary’s

（）4.I want to find a good book.I’m going to the _______.A.cinema

B.library

C.museum（）5.——_____ will you do?

——I’ll play football.A.What

B.When

C.Where

十.从B栏中找出适合A栏的答语，将其标号填入括号内。

A

B（）1.What does he do?

A.She is going to the cinema.（）2.What does she do?

B.He is old and fat.（）3.What is it like?

C.She is a dentist.（）4.What is he like?

D.He is a doctor.（）5.Where is she going?

E.It’s long and black.十一.每小题A、B、C三个单词中，有一个与图意相符，选出来将其标号填入括号内。

（）1.A.bag

B.bed

C.book

（）2.A.cap

B.cat

C.car

（）3.A.radio

B.fan

C.fridge

（）4.A.nose

B.mouth

C.hand

（）5.A.dentist

B.worker

C.teacher

十二.每小题A、B、C三个句中，有一个与图义相符，把这个句子的标号填入括号内。

（）1.A.No smoking

B.No spiting

C.No parking

（）2.A.He is swimming

B.He is dancing

C.He is riding a horse.（）3.A.She is drawing

B.She is reading

C.She is singing.（）4.A.I’m closing the window.B.I’m cleaning the door.C.I’m opening the door.（）5.A.I’m from Africa.B.I’m from England.C.I’m from China.十三.看图完成对话（数词用英文表示）。

1.——How many dogs can you see?

——I can see _____________.2.——Do you like swimming?

——_________, __________.3.——What time is it?

——It’s __________.4.——What does he do?

——He is a ________.5.——Where is the pencil?

——It’s _______ the book.十四.根据图中汤姆所在的位置，请你告诉他如何找到想去的地方。

turn right, turn left, on the left, on the right, the first crossing, the second crossing

A: How can I get to the station?

B:_____________________

______________________

A: Thank you.试题答案

一.按字母表中的顺序写出24个小写字母.a b c d e f g h i j k l m n

o p q r s t u v w x y z 二.按顺序写出所缺的大小写字母。

f g h o p q k L M V w X 三.判断下列单词划线部分的发音是否相同,相同的用“√”，不同的用“×”，表示在括号内。

（√）1.bike

mine（×）2.nose

long（×）3.much

museum（√）4.left

desk（×）5.hand

make 四.下面每组单词中划线字母的读音有一个与其他二个不同，请将这单词的标号填入题前括号内。

（A）1.A.day

B.bad

C.have（B）2.A.fish

B.find

C.give（C）3.A.me

B.see

C.red（A）4.A.glue

B.run

C.us（B）5.A.phone

B.plant

C.four 五.略

六.将下列划横线的部分译成英文或中文。

1.The girl is my sister.中文：姐妹

2.Don’t smoke.中文：吸烟

3.Here is the money.中文：钱

4.I 学习English in a school.英文：study 5.My bag is 黑色的。英文：black 七.选择单词或词组（每个只能用一次），将其标号填在横线上。

<1>under

<2>white

<3>play cards bed

<5>speak to 1.The book is <1> the bed.2.Could I <5> Mike , please?

3.Don’t read <4>.It’s bad for your eyes.4.It is a <2> pencil.5.I will <3> with Mike this week

八.根据情景选择句子，将答案的标号填入括号内。（A）1.当你想知道橡皮放在哪儿时，问：

A.Where is the eraser?

B.Where is the pen?

C.Where is it from?

（C）2.当你提醒小明不要在房间玩球时，说：

A.Don’t read in bed, Xiao Ming!

B.Don’t be late for school, Xiao Ming!

C.Don’t play ball in the room, Xiao Ming!

（B）3.当你想知道别人能看见几辆汽车时，问：

A.How much is the car?

B.How many cars can you see?

C.I can see five cars.（A）4.当你想知道别人是否喜欢那辆绿色汽车时，问：

A.Do you like the green car?

<4>in

B.What is the car like?

C.I’m looking for a green car.（C）5.当你想知道别人会不会骑马时，问：

A.Can you make a bike?

B.Can you ride a bike?

C.Can you ride a horse?（A）6.当你想要一杯茶时，说：

A.I’d like a cup of tea.B.Would you like a glass of tea?

C.May I have a bottle of tea?

（C）7.当你想知道新电视机的颜色时，问：

A.Where is the new TV?

B.What’s a TV?

C.What colour is the new TV?

（B）8.当你想知道别人是否有钢琴时，问：

A.Have you got a dictionary?

B.Have you got a piano?

C.May I use your piano?

（A）9.当你要了解别人是否喜欢游泳时，问：

A.Do you like swimming?

B.Do you like running?

C.Do you like pingpong?

（A）10.当你想知道这些物品是谁的时，问：

A.Whose are these?

B.Whose are those?

C.Who are they?

九.选择填空，将答案的标号填入括号内。

（B）1.I’v got a toothache.I’m going to the __________.A.park

B.dentist

C.teacher（A）2.——May I _______ your bike?

——Sorry.A.ride

B.reading

C.read（C）3.——Whose ruler is it?

——Maybe it’s _______.A.Peter

B.Peters

C.Mary’s

（B）4.I want to find a good book.I’m going to the _______.A.cinema

B.library

C.museum（A）5.——_____ will you do?

——I’ll play football.A.What

B.When

C.Where

十.从B栏中找出适合A栏的答语，将其标号填入括号内。

A

B（D）1.What does he do?

A.She is going to the cinema.（C）2.What does she do?

B.He is old and fat.（E）3.What is it like?

C.She is a dentist.（B）4.What is he like?

D.He is a doctor.（A）5.Where is she going?

E.It’s long and black.十一.每小题A、B、C三个单词中，有一个与图意相符，选出来将其标号填入括号内。

（B）1.A.bag

B.bed

C.book（B）2.A.cap

B.cat

C.car（A）3.A.radio

B.fan

C.fridge（C）4.A.nose

B.mouth

C.hand（C）5.A.dentist

B.worker

C.teacher

十二.每小题A、B、C三个句中，有一个与图义相符，把这个句子的标号填入括号内。

（A）1.A.No smoking

B.No spiting

C.No parking（B）2.A.He is swimming

B.He is dancing

C.He is riding a horse.（B）3.A.She is drawing

B.She is reading

C.She is singing.（C）4.A.I’m closing the window.B.I’m cleaning the door.C.I’m opening the door.（C）5.A.I’m from Africa.B.I’m from England.C.I’m from China.十三.看图完成对话（数词用英文表示）。

1.——How many dogs can you see?

——I can see one dog 2.——Do you like swimming?

——Yes, I do.3.——What time is it?

——It’s seven

4.——What does he do?

——He is a doctor 5.——Where is the pencil?

——It’s under the book.十四.根据图中汤姆所在的位置，请你告诉他如何找到想去的地方。

turn right, turn left, on the left, on the right, the first crossing, the second crossing

A: How can I get to the station?

B: Tum right at the first crossing

The station is on the right

A: Thank you.写出tum right at the first crossing 即可。

试卷分析

一.按字母写出24个字母大小写

目的：考查26个字母背诵情况及正确书写要求

一线当作三线使

例： j k

错误： j K

二.按顺序写出所缺的大小写字母

错例：f g h k l m

改正：f g h k L m

原因：1.不认真读题。

2.书写格式不正确

三.判断下列单词划线部分读音是否相同？相同“√”，不同“×”

错例：left desk(×)

改正：left

desk(√)

原因：Aa、Ee、Ii、Oo、Uu五个元音字母在单词中的发音掌握不扎实。

left [e] desk [e]

四.下面每组单词中划线部分的读音有一个与其它二个不同

错例：（C）A.day

B.bad

C.have

改正（A）

原因：have 属“a”的特殊发音

［ ］

ay

字母组合 ［ei］

bad a在闭音节中

［ ］

五.用直线将对应的中、英文联线

错例：library～电影院

cinema～图书馆

改正：library～图书馆

cinema～电影院

原因：单词掌握不扎实，中英文对号入座有见缺。

六.将下列划横线的部分译成英文或中文

错例：The girl is my sister

姐姐

改正：姐妹

原因词意掌握不够透彻。

七.选择单词或词组。

错别：1.The book is play cards the bed.改正：The book is under the bed.以题目的在于询问书的位置，因此应选under

八.根据情景选择句子，将填空填在括号内。

错例：（B）6.当你想要一杯茶时，说：

A.I’d like a cup of tea.B.Would you like a glass of tea?

C.May I have a bottle of tea?

改正（A）

B选项意在询问你是否想要一杯茶水，但并不是肯定的说你要一杯茶。

九.选择填空，将答案的标号填入括号内。

错别：（B）I’ve got a toothache.I’m going to the ______.A.park

B.dentist

C.teacher

原因：“toothache”词义理解不清。

例2.（B）——Whose ruler is it ?

——Maybe it’s _________.A.peter

B.peters

C.Mary’s

当表示……的人名’s

十.从B栏中选出适合A栏的答语。

例：What does he do ~ she is a dentist

原因：读题不认真，he she不清。

he 他

she 她

人称不一致，因此正确答案应是

What does he do ? He is a doctor.十一.每小题有一个与图意相符。

错例：（C）A.cap

B.cat

C.car

图意为“猫”cat，cap帽子，car小汽车，词形容易混淆。

十二.每小题三个句中，有一个与图义相符。

（）1.A.no smoking