教师看《地球上的星星》有感

教师看《地球上的星星》有感（共10篇）

1.教师看《地球上的星星》有感 篇一

原来现在的伊桑正和年幼的自己一样，有读写障碍。他不是不想学习，不肯努力，而是他根本做不到。美术老师不远千里来到伊桑的家，当伊桑的爸爸妈妈知道真相后，错愕、震惊，爸爸恼羞成怒，妈妈伤心欲绝。他们自以为忙忙碌碌都是为了孩子，可是作为孩子最亲密的父母，竟然没有发现孩子的异常，而是在老师的提醒下才想起孩子的种种行为。是的，他分不清“d”和“b”，他打球是总是控制不了球的距离和方向，他无法自己系鞋带。伊桑曾经试图跟爸爸妈妈解释自己的困境，可是没有一个人愿意倾听。

学校委婉地提出伊桑不能继续留校，美术老师独自揽下教育伊桑的责任。师生两人惺惺想惜，当所有人都放弃伊桑的时候，只有他愿意相信他、帮助他。分不清字母，算不出数学题，我们可以有很多办法，伊桑喜欢画画，那就用他喜欢的方式，在沙地上画字母，用橡皮泥捏数字，跳台阶做加减法……没有教不好的孩子，只有不会教的大人。伊桑的爸爸再次来到寄宿学校，他特意告诉美术老师，他们在网上了专门查了“读写障碍”的资料，他们是爱伊桑的。“你们以为跟孩子说你爱他，这就是爱孩子了吗……?”面对老师的责问，伊桑的爸爸惭愧极了，走出学校，看到儿子伊桑在“美术比赛”的宣传画前吃力的读着，他禁不住流泪满面，羞愧自责无法面对伊桑转身离去。

帅气的美术老师给学校吹来了一股温暖的新风，学校将要开展一次“画画比赛”。老师和孩子们都来了，连校长先生也来了。大家席地而坐，随心所欲，每个人都在专注地表达自己的内心，连平时最严肃的老师都在这一刻与孩子们一起哈哈大笑。看到这个神奇的画面，内心莫名感动，艺术是没有界限的，它充分展示自己的魅力，让每个人都敞开了心扉。最后的评选结果出来了，老师和伊桑的画不相上下，但伊桑的画赢得了冠军并特别做为学校期刊的封面，在雷鸣般的掌声中，孤独的伊桑终于找回了最初的自信。

2.《地球上的星星》观后有感 篇二

闲来没事儿看了这个电影《地球上的星星》，泪如雨下有些夸张，却带给我感动与良多感触。这是印度电影，跟《三傻大闹宝莱坞》有些类似，主人公之一，可爱的代课美术老师也是由三傻主演AamirKhan所饰演。这个是关于小孩子的成长的，只不过这个孩子稍稍有些特殊，不过主旨却可以扩展到所有孩子的成长。

可怜的伊桑，有着阅读障碍，看不懂那些英文字母，看到他们在跳舞，不知道他们所代表的意思，数学也不会算，不能自己穿衣服，不能准确的扔出东西……而父母、老师却不能理解，认为他不够努力，不够认真。他也不想被人嘲笑，他努力做到最好，只是那些特别的字母一律都是反着写的，他的想法不能很好的表达。结果随之而来的是亲人的打骂，老师的惩罚，同学的嘲笑，他怕了，连自己喜欢的画画都不画了。他一个人默默流泪，一个人擦干眼泪，冷漠而麻木的对待这个世界。幸运的他，碰到了一位可爱的老师，他充满爱看待这个世界，看着这些孩子，他不拘一格的看待这个社会，他从孩子的角度看世界，他关注孩子的优点，他关注问题背后的原因。不知道他童年是否真的有读写障碍，不过他确实用自己的爱和付出，拯救了这个孩子。当伊桑走上美术比赛的领奖台，冲入老师的怀抱时，我眼睛湿润了。当我看到这位父亲在老师面前不禁哭了出来，我也潸然泪下了，父母不是不爱，而是不会爱。

刚好是在母亲节的晚上看的，谁言寸草心，报得三春晖，父母之恩，如何能报！

自己小学初中高中大学都这样走过来了，或者遗憾，但这些都过去了。着眼未来，研究生两年，自己该用自己独特的视角来看待学习。发现并培养自己的爱好天赋，都还来得及，因为我们不是来复制别人的人生，而是要活出精彩的自己！

看完这个电影，好像去支教啊或者去这种帮助特殊孩子的学校，去帮助他们！

晚安！5.12地震6周年，死者安息！

3.观《地球上的星星》有感 篇三

这部电影的主人公伊夏是一个识字困难的男孩，可他的智商并不低，他拥有很多美好的幻想，伊夏原来学校因为他成绩不及格，而将他退学，伊夏的爸爸继而也狠心的将他送进了寄宿学校。

在寄宿学校里，所有的同学都嘲笑他，唯一会和他玩的只有腿残疾的男孩罗杰。伊夏在寄宿学校里得了自闭症，也变得越来越自卑。

直到有一天，一位老师的出现改变了伊夏，他就是尼克老师。尼克老师的出现和他独特的教学方法使伊夏敞开了心扉，也使伊夏的父母改变了对待伊夏的教育方式。

终于，在一场尼克老师精心准备的绘画比赛中，伊夏获得了第一，也不再自卑，成为了真正的第一名。

电影中，伊夏有着非凡的想象力，但现实生活中，却有很多孩子为了学习，不参加任何户外活动，成为一个个头脑发达，四肢简单的傻瓜。而现在的生活和社会中，需要不是天才，二十德智体美劳全面发展的人才。

很多家长，为了让孩子好学习，什么是都不让孩子做，就像之前电视上说的那样：一位男生年幼父母双亡，由他的大姐抚养他长大，他的大姐为了让他好好读书，什么事也不让他做。终于有一天，这个男生考上了理想的大学。在大学里，他什么事也不会做，不会洗衣服，不会叠被子，甚至不会洗碗，最后的下场只能是退学回家学习生活的基本技能。

4.看地球上的星星观后感 篇四

伊桑虽然学习很差，但是他的画画得十分好，想象力丰富。因为伊桑的成绩太差，老师觉得他已经没救了，爸爸实在没有办法，就把他送到了寄宿学校。到寄宿学校后，伊桑难过极了，一句话也不说，除了他的同位没人愿意理他。

直到有一天，美术老师拉姆来了，他发现伊桑有绘画的天赋。拉姆老师从字母开始教伊桑，伊桑的学习慢慢有了进步，也有了自信。之后，伊桑在绘画比赛中赢得了第一名，当老师同学看到他画的那么好时，他们都目瞪口呆、十分惊讶。当我看着伊桑拿着奖状，向拉姆老师跑去，伊桑流下了激动的眼泪。

这部电影给了我很大教育：

一、每个孩子都有他的特点，有些只是成绩不好罢了，他或许在其它方面有特长，拉姆的与众不一样在于他教育小孩主张用爱去感化教育他们，他认为每个孩子都是落入人间的晨星，要去发掘每个孩子的天赋，不能用成绩去衡量一个孩子的价值。

5.教师看《地球上的星星》有感 篇五

于是，为了教育好伊夏，父母将他送到严肃封闭的学校，这一天翻地覆的环境变化让伊夏顿时感到无助与彷徨……

一天，学校来了一位美术老师，尼克。他积极乐观的态度感染了孩子们。孩子们都很喜欢他，而且很快从中找到了快乐，唯独伊夏还是闷闷不乐，这使得尼克老师注意到了这个小男孩，开始关注他。尼克老师用自身经历，耐心的帮助和关心着伊夏，终于，在尼克老师为他举办的绘画大赛里，他克服自己的内心，找回了快乐。

电影结束，我感动极了。电影中伊夏的父母就是我们父母的真实写照，他们在我们身上的付出是无法用语言形容的。感触极其深刻的`一幕幕是，当伊夏的妈妈翻动他的画册形成一部动画片的时候，当他在操场上自由自在快乐奔跑的时候……而伊夏也是因尼克老师的出现才改变了不会被普遍教育抹杀孩子才有的天性，反而变得人见人爱。

作为一名中学生，我想我们的家长和教育从业者该反省一下他们的教育制度了，不能为了教育而教育。不然教育出来的不是没有思想的机器人，就是编写好程序的机器人!这不仅是一部非常有趣的电影，还是一部可以告诉你教育真谛的电影!这样的电影才是同文学、音乐以及美术并存的艺术巨作!

电影的出现用来教育人，鼓舞人，让人们摆脱悲伤，重振希望，这才是电影所能给予观众的正能量!

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6.教师看《地球上的星星》有感 篇六

《《《《地球上的星星地球上的星星地球上的星星地球上的星星》》》》观后感观后感观后感观后感 有人说，人死之后会变成天上的星星，照亮生前关心的人们，使他们不畏于前行。而我，看那天上的星，觉得它们落到地球上，就成了无人问津的孩子。在天空中，他们可以自由自在地散发自己的光芒，被人欣赏被人赞美，一旦落到地球，就失去了曾经的光芒，被人忽略被人嘲笑，甚至被人责骂。在心理学里，把有自闭症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得见他们，却触摸不到真正的他们，就像星星一般。伊夏就是这样的一颗星星，让人难以理解、难以触摸、难以接受。不是所有的人都可以懂得他，但也不是没有人懂他，他是不幸的，但同时他又是非常幸运的。影片的前半部分给我们展现了伊夏的调皮、叛逆、差成绩、受罚、离家、落寞、沮丧，让观众觉得这个孩子似乎已经无可救药，注定会迷失自己了。直到新的美术老师尼克的出现，他对伊夏的关心、理解、循循善诱和耐心的帮助，让我们看到了黎明的曙光，看到了希望，也为这个可怜的孩子松了一口气。最后，看到他画画的才能被发掘出来，读写的障碍被克服，心理阴影被扫除，成为一个乐观的孩子，我在心底由衷地呐喊着——这才是真正的教育,这才是人性的关怀啊！为什么直到遇上尼克，伊夏的人生才有了转折？难道伊夏的爸爸妈妈不爱他，不关心他吗？难道伊夏以前的老师都故意跟他作对吗？不，当然不是。爱有很多种，教育也有很多种，有时候我们习惯了用同一种方式去爱不同的人，却不知道每个人其实是不一样的。当我们觉得被爱的这个人并不接受甚至忤逆我们的爱，我们就开始用一种畸形的方式去教育他，让他完全按照我们的意志行事。最终，只会让他离我们越来越远，让他在黑暗中踽踽独行，不停地碰壁，被伤得体无完肤，却始终得不到众人的理解。难道这不也是一个“吃孩子”的世界吗？ 我相信家长和老师的初衷都是想让孩子更好更优秀，只是方式错了而已。然而可悲的是，能够像尼克那样理解、教育、帮助孩子的人太少。大多数家长在孩子那里碰壁之后，不会去反思自己的问题，不会去改变教育模式。当伊夏的爸爸看到他在很认真地盯着黑板阅读的时候，流下了忏悔的泪水，我想，在那一刻，他才真正懂得，自己曾经的教育是多么的可恶又可恨。我们都知道——“百年大计，教育为本”，教育应该是促进孩子的发展，让他们健康、快乐地成长为合格的社会的人，让他们具备“吃”的能力，而不是在还没有进入激烈的社会竞争时就被教育“吃”掉。教育在人的发展中起着主导作用，在很大程度上，成也教育，败也教育。我们要做的，就是纠正错误的教育模式，让教育真正成为培养人才的天堂，而不是“吃人”的地狱。反观尼克的教育，我们应该思考，他为什么能够挽救伊夏这个“无可救药”的孩子？其中当然有偶然因素，那就是尼克小时候也有“读写障碍”，他能够理解伊夏的的困难和痛苦。但我觉得更重要的是尼克拥有一颗爱心，同时掌握了一套正确的教育方法。尼克对伊夏的爸爸说：“关心啊，是真的很重要。它拥有治疗的力量，是痛苦的慰藉。孩子觉得是被需要的，一个拥抱，无时无刻给他们一个充满爱的吻，让他们知道我在关心。儿子，我爱你。如果你会害怕，来找我，你出错了，失败了又怎么样，我都陪着你。一再保证。关心啊，这就是关心，对吗？”是的，“关心”就是要用“心”去“关爱”，而不仅仅是停留在口头和表面上。在爱心的指引下，尼克一步步的对伊夏进行拯救。先是通过伊夏的朋友罗杰和作业来了解他，然后通过对他父母的家访来理解他，再通过特别的课外辅导来

7.地球上的星星 篇七

《地球上的星星》主人公——小男孩依夏是个满脑子奇思异想的男孩，万物在他眼里都是灵动的。可是在老师眼里，他是个淘气包、麻烦精，三年级考试成绩全是鸭蛋。这对望子成龙的父母来说，怎能接受学校里关于自己孩子是智障儿的结论呢？无奈之下，父母只好将他转到寄宿学校，而在新学校里，事态却更严重。竞争是大家的共识，学校学习的一切都是为了让学生到社会上竞争。依夏依然是以前的表现，单词不会拼写，数学不会计算，美术老师的循规蹈矩和墨守陈规又使得他连最爱的画画都放弃了。所有的老师都嘲笑他，他苦恼、沮丧、哭泣、挣扎„„最后他不说话了，只能用一双充满害怕的眼神看着这个世界。幸好欢快乐观的美术老师来了，依夏让他看到了年幼时的自己，一颗善良的心颤动了，于是决定帮助他。探寻之后，发现他原来有阅读障碍，开始细心教导，把游戏和学习巧妙的结合到一起，原先充斥他大脑里乱七八糟跳动的字母音符都摆正了舞姿，依夏真的进步了。

“每个孩子都是地球上的星星”，也许有的星星生来不像其他伙伴那样明亮璀璨，但你不能否认他们也有自己的光芒，在某个瞬间，他们所发射出的光芒反而更加耀眼。依夏是幸运的，因为他遇到了发现他光芒的老师，这位老师和依夏有着同样的经历，他愿意走进依夏的心，并发现他的美。虽然我们越来越强调换位思考，鼓励彼此站在对方的立场上想问题，但是有多少人真正把孩子视做一个独立的人，以平等的姿态去靠近他们的内心世界？这正是片中小主人公伊夏父母所无法领悟的，父亲一味的苛责，母亲盲目的焦虑，他们不是不爱自己的孩子，而是不懂如何发现他的心，只能用自己的方式去灌输传统理念，却事与愿违地使伊夏在沉沦的泥沼里越陷越深。

我想，每个孩子都有其独特的美丽，并非同样的教育方式都适合所有的孩子，永远不要将教育格式化！也永远不要将自己的期望强加给孩子！更多时候，与其责骂和惩罚孩子，不如多给他们一些鼓励，如果我们无法发现他们潜在的能力，至少我们可以给他们更多的耐心、温暖和更多的爱。另外，比起那些强调分数和强调纪律的世俗偏见来说，孩子们自身的健康（包括身体上的和心理上的）要重要得多！不要让世俗的观念摧残了可爱的孩子们！

教师的职业是神圣的，我们也需要用一双善于发现美的眼睛，去发现每个学生的美的地方。每个学生都是特别的。也许他们看起来很平凡，但是我相信每个平凡的学生都有一颗不平凡的心。也许我们对学生的忽视会造成学生一辈子的遗憾。所以，我想，不管学生的缺

8.地球上的星星影评 篇八

大家好！本来把这个题目报给 陶老师的时候，是想在公益群分享的，后来咱的课表安排在这儿，我记得咱们家长学校这边分享过这部电影，只是不记得是什么时候了，不知道大家还有没有兴趣再来一起回顾一下这部感人致深的电影？

让我决定再次分享这部影片的原因，其实是我再次重新观看的时候，看到了很多以前看不到的细节，所以，也想通过这次分享让大家知道，好的东西不一定只看一次，可以反复地去看、去思考，会得到很多不一样的东西。这部影片我记得是已经看第四次了，前两次是连续看的，因此写了这部电影的观后感。大家在今天我们分享之后，去看一看我曾经写过的观后感，看看是不是有了很多不一样的感受。

我想从几个部分来进行咱们今天的分享：

第一个分享：别让孩子形成“我不行、我不好”的信念。

在这部电影的开始，就是一位老师在公布一次考试的分数，我注意到，每一个孩子的分数好像都在20分左右，而我们的小主人公伊桑却只有2分。

大家不妨去做两次设身处地的感受：第一个，去感受一下小伊桑拿到这个分数应该是什么样的表现？而事实上他的表现是什么样的？这是小伊桑真实的感受吗？他的行动说明了什么？

按我们正常的想法，当我们取得这样一个低的不能再低的分数时，我们会非常的难过和沮丧，并且会觉得对不起老师和父母，甚至会觉得自己很糟糕。现实中，这样的孩子会有怎样的表现？小伊桑一直是面无表情，甚至有着他这个年龄段孩子没有的一种落莫和木纳。从他的脸上你绝对看不到他内心有一丝因考试失利而出现的内疚和不安。

当看到这儿的时候，大家觉得这是小伊桑真实的感受吗？他为什么会有如此的表现？

大家不妨想一想自己来家长学校之出，当你看到孩子因考不好而无动于衷、不思悔改、不求上进的漠然表现时，你心里是怎么想的？

我记得不止一个家长告诉过我：我的孩子考不好也不知道着急；我的孩子一点也不求上进；我的孩子考的不好却没有努力的行动……

从这个地方，我们可以想一想：孩子为什么会有这样的表现？因为只有我们弄懂了孩子表现的原因，才能真正去理解孩子，只有理解了孩子，我们内心才不会窝火对不对？当我们理解了孩子，内心平静的时候，自然就会站在孩子的角度去看问题、分析问题，就能找到真正帮到孩子的好方法对不对？

前两天，有一位家长曾跟我这样交流：我的儿子从高二开始成绩下滑的非常厉害，从前二百名下滑到今天的倒数几十名，真是非常着急。关键是看到他好像一点也不在乎，每天就知道玩，不努力，我说他吧，他就跟我闹，甚至不理我，这可怎么办呢？

大家看看这个案例，如果你是这个孩子，你觉得你会出于什么原因表现出不在乎，而只知道玩，不努力的态度？

分析其原因一般有这么几点：一是，孩子已经在数次的失败下得出一个自己就是不行的结论，对自己失去了信心，有点破罐子破摔的心态。

二是，孩子在这样的成绩面前有点无能为力，学习上确实遇到了困难。

三是，孩子在用这种态度进行自我保护。

对于前边的两个原因大家都能理解吧？第三个原因咱重点说一下。每一个人都有自尊心，都希望被周围的人认可和接纳。而当这个人感觉到自己不被接纳，并且有可能会伤害到自己的时候，他会出于一种本能地在外边给自己包裹上一层保护色，告诉周围的人，我根本不在乎现在我这个样子，所以，你也不用来训斥我、笑话我，我已经放弃了，所以，你们也放弃吧。

回头说咱们的孩子，假如这个孩子真的放弃了自己，那么他可能真的不在乎什么分数、别人的目光、父母的责备。而偏偏是我们的孩子不管现在的状态你是不是接纳，他总是有一种愿望，就是得到父母的认可和接纳，因为这是他自信的重要来源。所以，当他的成绩不好时，当他看到父母因为他的成绩而伤心、生气时，他内心是很在乎的，但他现在又无能为力，你说让孩子怎么办？他只好装出一幅满不在乎的样子，他是想让父母好受点，也想让父母闭嘴，不要来责备我，我根本不在乎。

大家从小伊桑听到妈妈问他试卷发下来没有时那种漠然的表情，当听到哥哥说自己每门都是第一时那种羡慕和高兴的眼神中就看得出来，孩子还是很在乎成绩的，更在乎自己在妈妈眼中的形像。当哥哥有意无意地问伊桑把那个拼图快拼完了的时候，小伊桑脸上也洋溢着自豪的笑容。

当我们能看到孩子这些不在乎的表现背后的这些原因时，我们是否也能用另一种心态去面对孩子？当我们以理解、接纳、认可的态度去对待孩子的时候，我们不再是看到孩子的不作为，而是会去分析孩子成绩不好到底是出于哪种原因？会想办法去做些什么帮到孩子怎样改变目前的现状，是不是呢？

刚才案例中的妈妈，我曾问她：“你觉得你现在带着怨气去跟孩子交流时，能帮到孩子吗？”妈妈很诚实地说：“不能，孩子现在根本不让我说话，一说就得吵起来。”

大家来看看这个结果，是不是因为妈妈根本不能静下心来去接纳孩子、理解孩子成绩不好背后的原因？是不是妈妈现在的状态不但没帮到孩子，还成了孩子问题的一部分？本来孩子只是学习成绩的问题，现在变成了两个问题，就是亲子对抗的问题。大家想想，当孩子的精力用在与你对抗上一部分时，是不是更没有心情和精力去搞好他的学习？

只要我们对症下药，以一个好的心态和态度去面对孩子的学习，是不是更会帮到我们的孩子提高成绩呢？

第二个分享：学会尊重孩子的世界，接纳孩子的世界。

现在咱们再回到影片中来。大家看到电影的开始，用了很长的篇幅展示了水中的生物、天上的飞禽、地上的动物们，不管丑的、俊的、高的、矮的、胖的、瘦的，都好像生活的非常快乐，他们都在以自己最好的状态生长着。这个地方我们能感受到点什么呢？

只要尊重每个生物的特点，让它们各自在最适宜的状态下生活，它们就会展现出自己最好、最幸福、最快乐的状态。这个时候，你能说哪种动物更好？哪种鸟最好？哪种水中的生物最好？它们各得其所，展现的就是它们本来的样子，所以觉得它们都很好啊。对于这一点，我们是不是都很容易接纳？是不是我们对动物表现的都很宽容？因为我们很明确地知道，鸟就是鸟、鱼就是鱼，如果我想养好它们，我们只能尊重它们各自的特点和习性，让它们以最大的限度去成长它们自己就好。我不知道大家家中是否养过什么动物，我们有没有因为它们是同一种动物而成长的速度不一样，长的样子不一样，个性不一样而嫌弃过它们或试图想改变它们呢？比如我曾养过两只小狗，两只小狗是同一个狗妈妈生的，但两个小家伙绝对不一样，一个纯白色的非常干净，一个是黑白相间的毛，相当漂亮。一个爱动，总是把我们的东西到处叼，一个爱静，我们看电视的时候总喜欢温顺地靠着我们腿边睡觉。当时，我们并没有因为它们的不一样而嫌弃哪个，甚至从没去认真地比较它们，只是觉得它们各有各的特点，各有各的可爱之处。

可是，反过头来，再看看我们的孩子，我们做到这样的包容了吗？我们有没有常常自觉不自觉地拿我们的孩子与别人的孩子做比较？我们有没有觉得我们孩子赶不上别的孩子时感觉非常气恼？我们有没有在心里存在着一根“好孩子”的标尺时时测量着我们的孩子？我们有没有当孩子不符合我们内心的标准时而对孩子责备和怨恨？

咱们先不慌去得出结论，接着看我们的小主人公伊桑的经历。

咱再看一个镜头：小伊桑欣喜地发现地上有一个闪闪发光的东西，拿在手里左看右瞧，其实只是一个拉链的一部分而已，而他却非常珍视地从兜里拿出一个袋子，并小心地把刚刚收获的这个宝贝收纳其中。大家可想而知，那个看起来很旧的袋子，应该是小伊桑的一个万宝囊，那里边是一个我们这些成人不能理解的世界。还有一个镜头，小伊桑把从外边捞来的小鱼苗倒入鱼缸时那种欣喜的表情，让人看了就觉得特别舒心。那是孩子的另一个世界。

而做为我们成人，可以回想一下，我们的孩子是不是也有这样的时候，把一些小石头、小棍棒捡回家，当宝贝一样存起来？回想一下，我们有没有尊重孩子这个特别的世界？

我记得女儿上初三时候，不知道从哪儿买来一些男明星的画像，然后拿脐带贴满她房间的两面墙。这让我和老公非常不满，一个女孩子，怎么能只挂男明显的画像？并且那些色彩还都是黑灰色调的，反正当时我看到的时候，感觉非常不舒服。可是，女儿却对这些明星特别喜爱，并且我知道她最喜欢的就是罗志祥。

我后来才明白，那就是当时女儿的一个特别的世界。好处是，我那时已经在学习一些心理学，没有过多地批评女儿，虽然不满，还是像很多朋友们说的压抑住了自己。因此也不算给女儿造成很大的伤害。但我们对于那些画像的态度却也引起了女儿很大的不快。

大家想一想，我们看到的为什么总是会和孩子不一样？为什么我们总觉得孩子们拥有的世界总是让我们感觉不舒服？

原因就是我们总是在以我们成人的价值观、处世观、人生观等去衡量我们的孩子，我们却忘记了孩子们的世界只属于他们，每个阶段他们自己创设的世界正是他们成长的空间和力量。

很明显地，孩子们的世界也是在不断地变化地，到女儿上高二的时候，她已经主动把墙上的画像摘下来了，我问她原因，她说：“感觉有点压抑了，不喜欢了。”然后，再在女儿墙上出现的便是一些可爱的形像，一些色彩显明的东西。特别是女儿上了高三后，突发奇想地在墙上开始倒计时，我到现在还保留着那时的原样。现在截图给大家看看哈。

影片中有几句歌词我觉得很感兴趣：“有一点甜，有一点酸，有一点近，不算太远，我想要的，我想要的，是……自由。触手可及，但又转瞬即逝，如那海市蜃楼。梦的外套，暖如毛衣。云之彼端，我的世界。”

从这儿我们得出一个什么经验和教训呢？

要学会尊重孩子的世界，接纳孩子的世界与你想的不一样，让孩子在自己的世界中去摸索、去成长。尊重孩子每个阶段的兴趣和爱好，尊重孩子们大了以后有自己的隐私，更要尊重孩子有着跟我们不同的爱好和对世界、对人生的看法。只有这样，孩子才会开心，也才会成长为他们最好的样子。

第三个分享：不给孩子贴标签，不要伤害孩子的自尊心。

影片中还有这样一个镜头：小伊桑的一些伙伴们在玩球，球踢出了很远，他们命令伊桑去捡，伊桑很高兴、很痛快地把球捡了回来。但是却由于扔过了头而把球扔到了别处。这让伙伴们非常恼怒，都一起大声地指责伊桑，刚开始，伊桑像做错了事一样的表现出了愧疚、害怕的表情，很容易地接纳了别人的指责。那些伙伴的态度非常恶劣，大声地责骂伊桑：“你脑瘫了？！看什么看，快去把球捡回来。”小伊桑当时的态度真的很像大家说的“受气包”，直到一个伙伴开始边骂边推搡他，才激起了小伊桑的怒气，与这个小伙伴打了起来。最后，因为他身体的弱小，吃了很大的亏，但他也同时咬了那个伙伴。

大家现在能回想起当时的情境吧？大家想一想，小伊桑为什么当时表现出一幅逆来顺受的状态？

大家可以梳理一下影片中的一些镜头：老师在班上宣读每个人的分数，小伊桑以2分的成绩会是什么样的感受？小伙伴们不让他加入玩的行列，他只是和两只狗在一起玩耍，并且还会被孩子们要来喝去；妈妈和爸爸拿他跟哥哥不时地做着比较；检查的老师把小伊桑和另外的几个同学罚站在校门口，让所以上学的孩子们都看到他们“不听话”的样子；老师因小伊桑不能读出课文而把他赶出教室；家长和老师的见面会，成了老师向父母告状的控诉会；老师要求他转学，原因是他智商太低；在新的学校被老师和同学打击，原因是他太笨。

大家从这儿可以看出小伊桑为什么会逆来顺受了吧？他在别人不断地告诉他“你不行！你笨蛋！你不好！你不可爱！”等时，他慢慢地接纳了别人的看法，在内心也认为自己就是别人看到的这个样子，虽然有时还会疑惑，但最终还是接纳了。所以，当别人再说他、训他笑他的时候，他甚至会觉得有些麻木了。

从这儿，我们可以得出什么样的教训？

不要轻易地给孩子贴标签，不要轻易地给孩子负面的评价，当孩子一次次经历失败后，一次次被别人告知他是不行的时，他就会真的向这方面发展，他真的成为一个什么都不是的孩子了。

这需要我们去注意自己的言行，自己的心态，不要过早、过多地给孩子贴上不爱学习、不知道感恩、太懒、太没礼貌等标签，不然，你的孩子真的会向这方面如你的心愿了。你要在内心真正觉得你的孩子非常优秀、非常努力的孩子，是一个别人不能比的最独特、最棒的孩子，这样，你才会真正地接纳你的孩子暂时的脱离常规、暂时的不合你的心意、暂时的顾及不了你的感受和你的世界，只有这样，孩子才能慢慢靠近你的期望、靠近你的心意。

在这儿，不但是指明显的标签，比如直接告诉孩子你是个什么样的孩子，还指你内心给孩子的标签，比如你内心认定孩子是个不听话、不上进的孩子，即使你不说出来，这只是个隐形的标签，但孩子是能感受到的，他会通过你的一言一行、你的一个表情、一个眼神能体察到你对他的评价和认定。

“与其承认我不行，不如说是我不想。”这是影片中尼库巴老师的一句话，这也正是让我们看到了有些孩子为什么表现的不去学习、不去努力的原因。每个孩子都不愿意被父母和老师贴上“笨蛋”、“不行”的标签，所以，他们会怎么做？他们会用不去做告诉你们“不是我不行，而是我不想学。不是我笨成绩才不好，而是我没有努力才不好。”

大家明白这个道理了吗？能理解孩子有些行为为什么让我们那么恼怒而他们又无动于衷了吗？明白为什么说这是孩子的一种本能的自我保护了吗？

这时候我们应该做的是什么？是给孩子自信，让孩子放心，即使你成绩不好，我们依然爱你，即使你成绩不好，我们依然喜欢你。给了孩子这种自信后，孩子才会踏实地去做他自己的事情。

所以，大家一定要注意这一点，因为你的标签会成为一种负面的感召力量，让孩子向着你认定的方向发展。

第四个分享：负能量是不断地累积的，并且会在某一时刻暴发。

大家来看几个镜头：小伊桑在受到小伙伴一再的攻击后，突然地暴发了，暴发的让他的小伙伴们也有点愕然。他用尽全力去跟那个孩子厮打，并咬伤了那个孩子；在楼道里，他余怒未消地把花盆踢倒；在楼顶上，他还在不断地运气，并攥紧了他的两个小拳头，眼泪不断地流下来。当他回到家时，跟他打架的孩子正跟着气急败坏的母亲在诉说着他的种种“恶行”，爸爸忍不住伸手打了他，并且不断地数落着他在学校惹事，在家也不安分。而这时，小伊桑没有像其他孩子一样委曲地为自己辩解，而是笑了起来。1

4大家觉得这是为什么？为什么刚才那个像头暴怒的小狮子一样的孩子还能在这一刻笑出来？

大家是不是觉得小伊桑这几个镜头表现的反差很大？先是很温顺地给不领他一起玩的小伙伴们拾球，小伙伴指责他也只是低着头听着；后是跟小伙伴暴发严重冲突，打了起来，并把楼道内的花盆踢倒；再后来面对爸爸的指责噗嗤一声笑出来。

小伊桑只所以发生那种暴怒，其实并不只是对那个攻击他的小伙伴的愤怒，这只是个导火索，这时候暴发的还连带他内心积聚已久的愤怒和怨气，大家从他已经上了楼梯又折回来把花盆踢倒就可看出来，他内心的愤怒还没有完全发泄完。这一切做完之后，他看到一只断线的风筝，便开始平静下来，等看到爸爸再指责他的时候，他内心的愤怒已经发泄完了，所以，他能那么开心地笑出来。我的感觉是，他从来没有机会，也不感这样的发泄过，这次的发泄，让小伊桑内心那个充满负面能量的气球一下轻松起来。

从这儿，我们可以得到一个什么样的教训？

不要让孩子内心积聚太多的负面能量，这就需要我们学会如何疏导孩子的情绪，不让孩子的负面情绪积聚在心里。而这样的疏导需要我们自己有一种强大的内心力量，这就需要我们的自我成长，然后，我们也要学会疏导孩子情绪的技巧。只有这样，我们的孩子内心才会是纯净的、轻松的。

第五个分享：尊重孩子是个独立的个体，接纳孩子的独特性。

小伊桑总是把字拼错，却可以拿来油彩做一幅非常漂亮的画，从他对色彩的喜爱，看到他的兴趣及敏感点在哪儿，也可以看出他的短板在哪儿。考试的时候，小伊桑用自己丰富的想像力去算题，让你觉得又可笑又可爱。

到了新学校后，小伊桑还是不被老师看好，语文老师羞辱他，美术老师责罚他，体育老师让他罚站出列，英文老师责骂他，数学课也让他变得疯狂，老师和同学都嘲笑他，让他更感到孤独和无助。好像有成群结队的可怕的蜘蛛在侵扰着他，后来，这一切好像变为毒蛇，要吃掉他，让小伊桑怕极了。当大家看到愤怒的小伊桑在操场上一圈一圈地奔跑的场面时，有没有感觉到一种心痛？看到这儿，大家有没有觉得，小伊桑在学习方面是不已经无药可救了？

这样的几个回合下来，那几句歌词唱出了小伊桑的心声：“我已无痛，我麻木了。七情六欲全褪去，我一无所有。”有一句话说的好“哀莫大于心死”，一个小小的孩子到了这样的地步，大家可以想一想，学习还有那么重要吗？真的是学习成绩能代表一切吗？小伊桑真的是一无是处吗？

“上帝给你关上一扇门的同时，会给你开一扇窗。”我非常喜欢这句话，也真的相信这句话。在这时候，好在有一个老师发现了小伊桑，接纳了小伊桑，也理解了小伊桑，发现了小伊桑的独到之处。

大家看几组镜头：当老师看到小伊桑面前一直是一张白纸的时候，他没有批评他，只是轻声地告诉他：“没关系，慢慢画。”当他看到小伊桑一直低头发呆时，他也只是关心地问：“怎么了孩子？不喜欢画画？”老师的眼里没有责备，只有一种深深地关爱和担心。

当学校的其他老师把这些孩子们看成不听话的跳蚤时，老师却说了一句：“没什么，在美术课上不表达情绪还有什么意思？”也许这位老师已经把小伊桑空白的画纸也当成了一幅画来解读。

当尼库巴老师通过瑞杰了解到小伊桑读写方面的困难时，他到办公室翻出了小伊桑以往的作业本，他没有恼怒孩子的不会学习，而是想去了解孩子为什么不会学习。他想发现小伊桑到底是个什么样的孩子。

从这儿我们是不是得到一点启示？智慧的老师和家长不是去发现孩子的问题，而是去了解问题背后的原因所在。不是去用自己看到的、听到的去评价一个孩子，而是去思考和寻找孩子真实的样子。

这个从老师的几句话和表现中就可以看到：当他跟那些有残疾的孩子一起玩的时候，他的眼里看不到一丝的看不起和嫌弃，而是充满了对他们每个人的爱。在跟佳蓓诉说小伊桑的情况时，他的眼中充满了心疼的泪水，他说：“他很危险，一言不发，经常沮丧和恐惧，他的眼神充满了求救，我害怕他会一直低落下去。”

从这儿，大家是否能看到一颗善良而充满爱的心在为孩子跳动，在用心去感受对方的心灵之需？这是我们这些父母应该做的事，我们应该做的就是去发现孩子的独特之处，并使之发挥到极致。然而，我们总是拿一把心中“好孩子”的尺子丈量着孩子，或者用社会上统一的“好孩子”的标准来衡量着我们的孩子，一旦不符合这个标准，我们便内心充满愤怒和怨气，一个“坏孩子”的形象也明显地摆在了我们面前。

后来，这个老师打开了小伊桑的心门，小伊桑也在绘画方面表露出他天才的一面，特长的一面。这一刻也就是小伊桑一点点找回自信、找回爱的契机，但是，生活中又有多少这样的老师呢？我们的孩子又哪有这样的幸运？

这怎么办？这就要求我们这些父母担当此任，去发现你的孩子、理解你的孩子、接纳你的孩子。当用心去做这些的时候，孩子会给你很多意想不到的惊喜。

所以，我们要学会接纳，生活中有像伊桑的哥哥这样认真努力地学习的孩子，也有像小伊桑这样不爱学习但有着其它特长的孩子。咱们需要认清自己孩子的特点，分析孩子的特长和短板，用正确的方法让孩子的长处更长，用爱去接纳孩子的短板之处。只有这样，我们的孩子才会健康在成长，成为他最好的样子。

第六个分享：给孩子一个安全的内心世界。

大家来看一个镜头：小伊桑的爸爸要出差，但他却跟小伊桑说：“以后再也不回来了。”小伊桑很害怕，马上跟爸爸认错，不让爸爸离开他。

在孩子不同意的情况下，把孩子放在了寄宿学校，小伊桑先是哀求爸爸妈妈不要留下他，然后是哭着追赶载有他心目中最亲爱的人的车子，最后，是绝望地隔离了自己。

大家想一想，一个人被人抛弃并且是在自己很无助、很无力的情况下，内心有着什么样的恐惧感。当爸爸跟小伊桑说再也不回来时，爸爸说话的目的也许是只是吓唬一下孩子，想让孩子更听话、更懂事，却没想到被小伊桑解读为“爸爸不要我了，爸爸抛弃我了”。这样一种抛弃，对于一个还没有自我生存能力的孩子来说，对于一个只依赖父母的孩子来说，是多么大的打击与恐怖的事情。

接着，父母也是出于为孩子好的目的把孩子送到了所谓的“好学校”，目的是让孩子变得更好，让孩子得到更快的发展和成长，却没想到被孩子解读为爸爸妈妈都抛弃了他。孩子便从当初的恐惧变为封闭了自己的内心。

有几句歌词跟大家分享：“我从未告诉过你，我有多畏惧黑夜，我从未告诉过你，我有多在意你，但是你都知道对吗？妈妈。你无所不知，我亲爱的妈妈，不要在人群中丢了我，我会找不到回家的路，不要把我送去远方，远得你都记不起我，我真的那么差劲么？妈妈。当爸爸把我举过头顶，在高处旋舞的时候，我都会寻找你，希望你给我带来安全，我没有说，但是我在害怕。我表现的若无其事，但我的心很低落。你无所不知对吗？妈妈！”

大家听到这些歌词，听到这些孩子的心声，有没有一种心酸、心痛的感觉？

孩子是多么的信任我们，孩子认为我们能了解他们想要什么，但我们真的了解吗？

这是什么？这是孩子在告诉我们他最初的安全感来自我们，来自我们这些妈妈，来自他最信任的父母。而我们都做了什么？打着爱孩子的旗号，却做着伤害孩子的事情。

大家可以回想一下，我们在孩子小的时候有没有说过这样的话“你要不听话妈妈就不要你了。”“你不听话妈妈不喜欢你了。”“你不听话就把你丢掉。”等等。我们当然目的非常好，只是想通过这种恐吓让孩子更听话，可是没想到，这样的听话背后是孩子内心无比的恐惧。如果这样的事情连续的发生，孩子会在以后的人生中一直害怕分离，因为每一个分离都会被他解读为抛弃和不喜欢他。即使到了成年人，也会让这样的感受在他的生活中重演。

所以，大家一定要注意这一点，无论何时，都不要用恐吓去达到你教育孩子的目的，因为那样做的结果是害大于利很多倍的，甚至会影响到孩子的一生。

这一点，我感受非常深，我小时候送到外婆家待了很久，虽然得到了很多的爱，但到现在都害怕分离。

第七个分享：掀开问题看实质。

影片中有这样一个场景：尼库巴老师在一次家访中，看小伊桑的画册，不知道大家注意到没有，小伊桑在画一家人的时候，开始是一家四口紧紧地靠在一起的，但是，画中的一个小孩子，离那三口人越来越远，直到淡出他的画册。大家看到这儿，是一种什么样的感受？为什么小伊桑的父母在孩子身边时一直都只是把这看做一幅幅画，而没想到这里边有着孩子内心的独白？

尼库巴老师问小伊桑的父母：“为什么要把孩子送走？”伊桑的爸爸是这样说的：“我们别无选择，一点好转的迹象都没有。我大儿子门门功课第一，可是他呢？是他的态度问题，他对待学习和所有事情的态度。经常调皮捣蛋，不能与别人相处，不听话。”尼库巴老师打断了他的话：“我想知道原因，可你说的这些都是表现。”

大家怎么看老师的这句话？咱们来回想一下，当孩子出现问题的时候，我们的目光所到之处，是在问题的表现还是会去寻找问题的根源？

我曾在成长小组跟几个姐妹分享过这个问题，孩子出现的问题有些是一样的表现，但问题的根源却会有很多的不同。比如说孩子的上网问题，表现都是迷恋网络，但每个孩子迷恋网络的原因却是不同的，有的是迫于学习的压力，想在网络上寻找一个释放压力的突破口；有的是受到伤害，到网络中寻找那种温暖的情谊；有的孩子失去了自信，在一次次输赢中寻找自信和快乐。而这些方面有的是来自父母的伤害，有的是来自老师的压力，还有的是孩子的认知出现问题。所以，当一个问题出现，不要只去看问题的表面，而是去寻找问题的根源在哪儿。治病治根，用在我们的教育中也是非常非常有道理的呢。

而我们往往只能看到孩子的表现，很少去想孩子这样的表现背后有着怎样的原因。这就是我们为什么一直在努力而一直没有效果的原因之一。

影片中，尼库巴老师发现了小伊桑读写错误的规律，找到了孩子为什么总是零分的原因，所以，他也找到了如何去帮孩子的方法。即使改正起来非常困难，但是我们要知道，我们走的大方向正确了，还怕走不到目的地吗？

所以，大家以后在遇到孩子的问题时，当你感觉到孩子的言行让你不舒服或不能接受时，不要只去责备或无奈的叹息，静下心来去想一想为什么吧，只有找到那个原因，才能真正把问题解决好。

用影片中尼库巴老师的话结束咱们的分享吧：“每个孩子都有他自己的天赋和梦想，妄想成为个全才，即使这一切只是痴人说梦。”

“每个孩子都是独一无二的，迟早有一天他们会走出一条属于自己的路。”

我们又何尝不在做着孩子成为全才的梦呢？我们又何曾时时想起我们的孩子是世界上独一无二的宝贝呢？

9.地球上的星星观后感 篇九

孩子们如同地球上的星星，他们需要爱，更需要自由，阳光，有了这些才有能力去赢得残酷的竞争和挑战。让我们放开对孩子的束缚，让他们更好的去享受生活，成为闪着光芒的星星。

孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老

师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！

10.教师看《地球上的星星》有感 篇十

起初我也以为他只是一个调皮、不爱学习、像大多数孩子一样注意力不集中、脑洞比较大、思维比较活跃的小屁孩。剧中一些他的想象简直太可爱了，数学测试上3乘以9那题，他把它们想象成地球与冥王星最后得出答案是3的逻辑也是贼赞。 一口小龅牙，笑起来牙齿全部露出来，天然无公害的笑容，对爸爸妈妈的撒娇，对欺负他的小孩即使打不过也回击，而后在洗澡时肆意地发泄也是可爱极了。

后来他不笑了，那个小画册中渐渐消失的他让他的妈妈几度落泪。爸爸的不理解，妈妈和弟弟的无奈，寄宿学校老师的羞辱，自身不想被拆穿的羞愧，一切的一切都让他变得小心翼翼，瑟瑟发抖。

在看这部电影之前，我记得主演有阿米尔汗，可是看了将近一个小时都没有看到，我还在怀疑是不是我的记忆出了问题。

但我想，一定会出现一个人拯救他的，是的，热爱美术的他遇到了懂得爱与理解的尼克老师，会吹笛子的小丑美术老师。因为有相似的经历，因为与其他孩子的不同，因为那颗博爱而伟大的心，他是上天派来拯救他的，后面的发展可想而知，他赋予了爱与耐心、给他讲故事，教他写字，教他画画，最后获得了第一名。

其实看完之后我有联想到最近的高校学霸自杀的事迹。因为他的定时说说让更多的人知道并关注到了这件事，因为从小爸爸的高要求，考了98分都要挨一巴掌的孩子，在高考之后突然觉得人生没了意义，带着情绪冲动地选择了离开。宁愿尸体扔在大街上，也不要把他带回家。他是有多想摆脱那个他一直生活的地方啊。

好像说多了，但其实，如果依夏没有遇到尼克老师，那他会怎样呢?这世上一定会少了一个天才的存在，他不会得到老师、同学的赞赏、不会得到爸爸的理解"他自己的一生将会在黑暗中度过，地球上将会少一颗星星。

所以渺小的我们需要爱，需要理解。每个孩子都是地球上的星星，都有他的长处，他的存在一定是对这个世界有一定影响的，巴拉巴拉能量啊啊啊啊……

关于初中生看《地球上的星星》电影观后感2

浓稠的颜料在地板上肆意漫延;支离的作业本中满是老师的责骂与颠倒的数字;男孩忧郁的眉眼终于得到舒展时，大家才发现他是一粒星，只是陨在大地。

印度电影《地球上的星星》勾勒出一个印度男孩的面容，从忧郁彷徨到微笑自信。从小被街坊邻居欺负，口角渗出鲜血也只能低头沉默;在他眼中数字左右颠倒，简单的加减法于他变而为星际大战;唯一喜爱的绘画长久被人忽视，颜料层层涂抹，缤纷的色彩遭到无情的唾弃。年幼的孩子被迫离开父母，来到寄宿学校。从天明、从无眠的恐惧到被定位为差生。踽踽在校园湖畔，看蝌蚪四下游动，他眼里只剩畏缩。

我想，没有人了解他，没有人关注他，他从做错第一道数学题开始被迫跪下。如果只能与自己爱的人天各一方;如果向前行却双足无力;如果仅有的光线是来自旁人的冷眼，这世界，难道还有任何色彩吗?

所幸一位美术老师走近他，戴着小丑的红鼻子告诉他爱因斯坦也曾遇到数字障碍。擎起胆怯的他与他共舞，让他起来。让星星，重新亮起来。

男孩又一次出现在湖畔，这一次，他背着画夹。

即使是星星，让尘世的灰蒙住了光，亦无法闪烁。应像跳格子般前后跃动，避开世俗重击，别让瞳孔失色，别让自己蒙尘。

看作家刘同的文字《谁的青春不迷茫》。第一眼觉得作者将费大篇幅倒尽苦水。不料打印字一排排滚入眼帘，泪水竟不自觉爬上眶来。曾被无数人取笑，甚至被断定身前已无路可走。可他仍在坚持，拿着相机，握着纸笔向天涯。在灰心丧气时仍选择站起，犹如乐曲跌入低谷又攀上高潮。

在书桌前迟疑，仿佛他也是一粒星，在我面前轻巧地褪去铅华。卢思浩说：“选择站起，在你还有余力的时候。”轻轻的墨香与饱含深情的话语让他终于在人群中，打开了属于自己世界的门。

有一双大眼睛的印度男孩微笑着将画作递给扶他站起的恩师，抬眼环视天空流云。惊鸿一瞥，却见老师已绘下自己大笑的侧脸，背景是泼散的颜料，全体同学起立，为他鼓掌。星星开始闪光，终于赢得了所有人的尊重和爱，地球上的星星，亮起来，就闪现了自己的光辉。

关于初中生看《地球上的星星》电影观后感3

《地球上的星星》这部电影 ，讲述的是一位有阅读障碍的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三年级的小学生，由于存在阅读障碍，他所犯的错误不被理解。在老师和家长的眼中，伊桑是无可救药的。在学校与同学打架，回家后又故意毁坏邻居的花盆，甚至当着父母的面动手打人，撒谎、逃学。课文读不出，考试时，整张考卷上只填了一个空，而且还是错误的。万般无奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿学校。在这里，伊桑因为不会读写，经常受罚，孩子的内心受到了严重的伤害。他的内心感到的更加孤独、害怕。甚至连自己喜爱的画画也放弃了。然而，没有人真正理解孩子是多么的富于幻想:孩子眼中的世界是多么的丰富多彩,一个装有小鱼的水瓶，一个水坑，甚至是书本上、试卷上的一个个的字符都能引起他无限的想象。

很幸运，伊桑在这里遇到了他的美术老师拉姆。这是一位真正懂得教育的老师。他认为每个孩子都有他自己的天赋和梦想，每个孩子都是独一无二的。他通过伊桑在学习中犯错的方式和重复犯的错误中发现了伊桑在学习上的困惑 ，是阅读障碍影响了孩子的学习。更为可贵的是拉姆对伊桑实施的特殊的方式，最终使伊桑从学习的困惑中走了出来。

看完这部影片，拉姆老师对伊桑深深地爱感动着我，也是我 思考应怎样来看待学生所犯的错误。小学生尤其是低年级的学生约束能力及分辨是非的能力都很弱。每个孩子的成长环境及家庭教育的方式的不同，对孩子的认知及思考方式也会产生不同的影响。即便是同样的错误，学生犯错的原因也可能不同，所采取的教育方式也应不同。尤其对那些错误经常犯错的学生，不能被错误的表面现象所迷惑，简单的头疼医头脚痛医脚的教育方式不会从根本上解决问题。我们要像拉姆老师那样关心尊重学生，读懂学生真实的思想，找出犯错的根本原因，并施与针对性的教育才会使学生真正意识到自己的错误，并努力改正。这才是我们真正的教育。才会使每个孩子健康快乐的成长。

关于初中生看《地球上的星星》电影观后感4

前几天，我看了侯老师给我们写的信中推荐了一部电影，电影的名字叫做《地球上的星星》，晚上我就看起了这部电影，这部电影里讲了一位男孩，他的名字叫伊桑，一开始他的学习很差，还经常给老师家长添麻烦，可能因为他叛逆的心理，他想取得他想要的自由，伊桑的爸爸因此把他送进了一个新的学校，虽然说是一个崭新的环境，但是伊桑还是像在原来的学校的一样不停的给老师添麻烦，不断的捣乱，这里的老师校长同样拿他没有办法。

直到有一天，来了一个美术的代课老师，他的第一节课穿了一身小丑服吹着笛子来了，给同学们带来了许多的欢乐，但是伊桑还是一个人低着头坐在那，不参加任何活动，过了几节课，这位美术老师就发现伊桑与其他同学的不同，老师认为每个孩子都是优秀的，他想帮助这个孩子重新找到自我，老师就去他家进行了家访，才知道原来伊桑是一个非常有画画天赋的小孩子，但是因为他希望被重视所以变得更加叛逆，老师想到了原来的自己，所以他想帮这位孩子找回自信，就用了自己独特的方法教他学习，让他找回自信，还特意举行了画画比赛，当然伊桑在比赛中获得了一等奖，他又重新找回了信心，这是多么好的一位老师。

我觉得伊桑真是幸运，遇到一位理解他的老师，这里最让我感动得是老师教伊桑读书写字，虽然那一段片段没有多长时间，但是给我的印象却非常深刻，伊桑开始连8都写不好，可是经过他的努力，他写出的数字8就工工整整了，特别好看了。刚开始伊桑虽然学习很差，但是经过老师的指点，他走上了正确的道路，有句话说的好：有一个好老师，就能教出一个好学生。

我觉得我们的侯老师就是一个好老师，我们班也有学习不好的学生，也有学习好的学生，但是侯老师从来不偏向谁，都是一视同仁，对我们还特别好!

老师教我们的时候总是用一些有趣的方法让我们去探索，自己发现新的知识，所以我要珍惜和老师度过的每一天!

关于初中生看《地球上的星星》电影观后感5

每个孩子都是一粒种子，因为种类的不同，他们需要适合自己的成长的土壤、温度以及湿度。相信每粒种子都有生根、发芽、享受阳光甘露的滋润，拙壮成长的渴望。

我永远不会忘记伊夏孤独、胆怯的眼神，他走路小心翼翼的姿态，说话声音就好象是呢喃的感觉，黑夜一个人在卫生间依偎墙壁哭泣，想妈妈想家的样子。

伊夏是个有画画天赋的可爱孩子，在他的脑海中字母曾经不停的跳跃，组成完美的画幅，他有极高的艺术天分，却没人知晓，他的学习成绩很糟糕，于是，除了母亲之外的所有人都在质疑他的学习能力。由于学校的“遵守纪律，刻苦勤奋”等等校训，让小伊夏对学习绝望，他不跟其他伙伴玩，因为他们会嘲弄他，欺负他。他只是生活在自己的世界中，他的小狗，鱼儿和风筝，是他的乐趣，其实，所有人都不知道这个孩子的问题出在哪里。因为外界的压力，小小的伊夏开始安静，开始沉默，开始封闭自己。

幸好，幸好这时出现了一位老师——尼克，他注意到了这个过分安静的孩子。虽然他只是一个美术老师，可是，爱，一种伟大的爱，让他敏感地注意到了这个孩子。终于，当他站在伊夏父母面前的时候，我们和伊夏的父母一起恍然大悟，原来是这样!原来伊夏是一个认读障碍的孩子，可是，他并不是智商低下，相反他非常的聪明、有才华。可就是因为认读困难，别的孩子轻而易举就能做到的事情，对他来说是那么的艰难!他，不是不努力，不是懒惰，只是因为他不能。

原来我不是你，我真的不明白你的痛苦。

一个孩子，仅仅是因为认读困难，就被剥夺了欢笑的权利、学习的权利和生存的权利吗?

终于，伊夏在老师的指导下，拥有了适合自己成长的“土壤”，所以他重现久违的笑容!真让人喜极而涕!

我们身边的“伊夏”并不少见，他们在别人眼里就是懒惰、撒谎、不学习、行为怪异的问题生，但是他们也有天才的一面，他们眼中的世界还是美好的，他们一直在期待“尼克老师”的出现。如果你是老师，即使你做不了“尼克”，也千万别伤害这些“伊夏”，他们和其他的孩子一样，都是闪亮的星星，在天空中都有自己发光的位置。