幼儿园教师安全工作计划

幼儿园教师安全工作计划（共20篇）

1.幼儿园教师安全工作计划 篇一

小朋友经过我们的细心教导，也比以前懂得保护自己了。我们还要坚持不懈的把安全教育工作做的更好，争取做到让孩子在幼儿园安全、健康、幸福的成长。一起来看看幼儿园教师安全教育工作总结范文精选5篇,欢迎查阅!

安全教育工作总结1

安全是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，本学期我园按照上级主管部门关于安全工作的安排部署，始终坚持“安全第一，预防为主”的指导方针，紧紧围绕“维护幼儿园的教学和生活秩序，保障师幼人身和财产安全”这一中心，把“检查到位，整改有力”作为抓好安全工作的一项最基本的制度来落实。从提高安全意识入手，加强制度管理，层层落实责任，强化检查力度，积极做好安全宣传、教育、培训工作，一学期来，幼儿园无发生任何事故。回顾这一学期幼儿园安全工作，总结如下：

一、切实加强对幼儿园工作的领导，认真执行并落实上级有关安全文件，并做到认识到位，领导到位，措施到位。各班与家长签订安全责任书，全园教师各司其职，各负其责。我园还不定期的对教师的安全台帐进行检查，并把检查结果向老师进行反馈，做到查漏补缺，同时将检查结果作为教师工作考核的依据之一，以此促进教师安全教育的意识。

二、把幼儿人身安全放在首位。每周由值周教师负责定期检查房层、消防、大型器械玩具的安全情况，发现问题及时记录，及时检修，保证幼儿安全。如发现日光灯有松动现象，立刻请人进行维修;做好食品、药物的管理和幼儿接送安全;盥洗室、厕所保持干燥以免幼儿滑倒。

三、在幼儿一日生活中，我园坚持把“安全”放在首位，以幼儿教师安全操作规程严格要求全园教师，并随时对幼儿进行安全教育及常规教育，让幼儿养成良好的安全卫生的好习惯及自我保护意识和防范能力。

1、幼儿入园时，认真做好晨检工作，核对幼儿每天的出勤情况及人数，防止幼儿带异物入园，主动向家长了解幼儿的情绪及身体状况，对带药入园的幼儿，做好药品登记、保管工作，防止幼儿误服。

2、组织幼儿活动时，密切注意幼儿的一举一动，提醒幼儿注意安全，做到做操时不追跑、不在教室里打闹、不跷椅子、不跑高、不将异物放入五官等，教育幼儿要互相团结，不打人、不争抢，遇到不安全的事情要报告老师等。

3、幼儿入厕、喝水、洗手时，组织幼儿分组进行，以免幼儿过多拥挤发生安全事故。

4、幼儿进餐时，班主任与配班老师相互配合，尽职尽责的照顾好每一位幼儿进餐。教育幼儿吃饭时要细嚼慢咽、不讲话，安静进餐。进餐结束后，组织幼儿饭后散步，教育幼儿不做剧烈运动，以防幼儿出现意外。

5、幼儿午睡时，教育幼儿安静午睡，并分批组织幼儿进入休息室。同时加强巡视，防止幼儿将异物带到床上玩耍。

6、在幼儿离园时，组织全园幼儿按班级有序地排好队伍，由带班老师将幼儿带到园门口，将孩子安全的交到家长手里。

7、在平时的工作中，积极主动的与家长进行交流，让家长配合，共同对孩子进行安全教育，让家园同步进行，真正做到了“家园配合”。

四、我园在本学期开展了一系列安全教育活动。

1、对幼儿进行交通安全教育，引导幼儿认识交通标志，教育幼儿遵守交通规则。

2、讲解消防知识，开展全园消防疏散演习，对全园教师进行灭火器操作培训。

3、利用晨间谈话、早操集会等时间，结合故事、儿歌等形式对幼儿进行安全教育。

学校安全是一项长期的任务，我们将一如既往，坚持不懈地抓好我园的安全工作，为全面实施素质教育营造一个安全、稳定的育人环境。

安全教育工作总结2

20__-20__年度的上半年幼儿园教师个人工作总结 时间飞逝转眼一学期过去了，我班是一个全新的组合体。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起游戏、互相配合共同完成各项班务工作。大班的学习在幼儿园三年的学习中可谓是极其重要的，因为这是幼儿园学习的最后一年，是幼儿园与小学相互衔接的一年，幼儿将来能否较快适应小学生活关键还在于大班的学习生活。通过一学期的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期幼儿园教师工作总结如下： 不断学习提高自身素质

提高自身素质只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划，教学工作推陈出新。

教学工作是幼儿园中的一项重要工作，尤其对于大班来说。家长是非常重视的。这一学期中，我们认真仔细地备好每一节教育活动，并在每一节教育活动的设计上力求创新，引导幼儿主动学习。在拼音与数学的教学上，我们多方查阅资料，并与其他教师交流，保证知识的正确性。我们还仔细了解每个孩子的性格特点及学习情况，针对他们不会的、掌握不好的，加以辅导与练习。安全工作不容忽视

生命安全高于一切。为了保证幼儿在园内的安全，我们要加强幼儿园的各方面安全工作，对幼儿进行安全教育，提高幼儿的安全意识及自我保护的能力，并深入进行安全教育及检查，做到防患于未然。为了进一步提高我园师幼的消防安全意识，熟悉灭火、应急疏散安全常识，熟练掌握灭火、疏散的组织程序以及火场逃生和自救互救的基本能力，增强组织实施扑救初期火灾的能力以及引导人员疏散的技能，建设“平安校园”构建和谐社会，创造安全的教育环境，在市消防大队队长的亲临指导下，我园于2013年12月11日下午进行全园300余名幼儿及教职工的消防演习活动。参加消防演习的师生们都感到，这样的演习，不仅使大家能真学、真会、真懂、真用，学到了新知识、新方法，熟练掌握了使用灭火器的要领，增强了消防安全意识，还为保证幼儿园消防安全奠定了坚实的基础，达到了预期目的。

配合园领导，完成各项任务

本学期我园有几项大的任务：在九月的儿歌比赛中，我们班的赵乙帆小朋友获得了“小明星”的光荣称号，小组和集体的都获得了不错的成绩，收到了领导和家长的好评;十月的合唱比赛中，由于伴奏带临时出问题影响了我们，但是我们还是坚持完成了比赛，不管成绩怎样，我们都非常的高兴;十二月是向家长汇报演出，虽然受到“甲流”的影响，家长不能来参加，但是我相信孩子们的精彩表现家长们一定感受的到。这每一项都是展示自己，表现幼儿的机会，我们班的三位教师互相配合，认真的完成好每一项任务。

家长工作必不可少

增进家园互动为了更好的做好家长工作，在每月的家访活动和“家长接待日”活动中，我同其他教师一道及时向家长反馈幼儿在园里的各种表现。对个别幼儿出现特殊情况时，我都要求必须立刻打电话向家长询问、了解幼儿情况，及早掌握幼儿情况的第一手资料。对教师关心和爱护幼儿的一些举措，家长们也表示认可。对于一些幼儿在园内有一定进步时，我们马上与家长取得联系，请家长配合，使该幼儿能继续进步。

今天的幼儿是国家未来的栋梁之材，是祖国明天的希望。要使之成为有用之材，需要老师和家长精心、科学、合理而又有针对性的教育。我们要充分利用家长早晚接送幼儿的短暂时间与家长交流、沟通。了解和介绍幼儿家园的表现，提出合理要求，还可根据不同家长的特点，从实际出发，采用多种方式，积极而有效地做好家长工作，以取得他们的信任和支持，共同教育好幼儿。

存在的不足和今后工作方向

这个学期中，我班孩子的出勤率较好，口语表达能力有了飞跃性的进展，自理能力在不断提高。在看到成绩的同时，我们也注意到了自身的不足，如：有时会因户外活动超时回来较晚，给孩子穿衣着急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也没发现，幼儿进餐的速度有待进一步的提高。对此我们都进行了认真地总结，以便于以后更好地开展工作。辞旧迎新，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步!

安全教育工作总结3

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”“密切结合幼儿生活进行安全、营养和保健将于，提高幼儿的自我保护意识和能力。”这些都一再地强调了幼儿园安全工作的重要性与日常性。我班在园领导的关心支持下，坚持预防为主、防治结合、加强教育的原则，结合每天的安全重点对幼儿进行安全教育，在增强幼儿自我防护意识的同时锻炼了幼儿自我保护能力。时光飞逝，一学期的安全保健工作在忙忙碌碌中已接近尾声。以下是本学期的安全教育活动方面总结：

一、用晨间谈话、饭后谈话对幼儿进行常规安全教育。

通过一些小故事或是发生在我们身边的真实故事来告诫幼儿安全工作是很重要的，每个小朋友都必须牢牢记在心里。通过一些谈话如“哪些东西很危险”“这样对吗”“你知道一些特殊的电话吗?让幼儿用已有的生活经验进行讲述。知道在集体活动或是和爸爸妈妈一起出去时，不能单独离开集体和大人。要记住父母的姓名、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征，以便迷路了能较快找到自己的父母，及时安全回家。通过卫生保健教学活动及日常随机渗透教育，让幼儿知道在我们生活当中，有很多吸引他们的玩具，比如：小木珠、胶粒等细小物品。教育幼儿不要把这些玩具放在五官，这些东西误入鼻腔、食道、气管会造成窒息等严重后果。户外活动时教育幼儿不要倒滑滑梯。学习走楼梯，懂得在楼梯上不能拖拉、逗留，不管是上楼梯还是下楼梯，都应该靠右行走。还利用每周五下午放学前的几分钟来对幼儿进行安全教育。

二、班级人员做好安全自查工作。

保育员、老师随时检查班级有无危险隐患的存在，每天晨检时检查孩子是否带有尖锐的东西来幼儿园，并利用早谈时间对每个幼儿进行常规检查。午餐时请组长做好饭菜的发放工作，其他幼儿手放背后，以免烫伤。做好离园前的交接工作，以免幼儿走丢或独自外出。对幼儿进行安全教育，保证幼儿在园安全。

三、做好家长的安全工作。

家长是孩子的第一任老师，也是安全教育的重要指导者。加强幼儿的教育首先就要加强家长的安全意识。为此，在节假日中我们会给家长发温馨提示，宣传交通安全、校园安全、饮食安全等知识，配合好幼儿园做好安全防范工作。让家长配合班级安全教育活动的开展，告诉幼儿一些安全知识以及一些防范措施。

小朋友经过我们的细心教导，也比以前懂得保护自己了。我们还要坚持不懈的把安全教育工作做的更好，争取做到让孩子在幼儿园安全、健康、幸福的成长。

安全教育工作总结4

关爱孩子的身心发展、关爱孩子的生命安全是我们每一个教师的责任和义务，我们不仅努力在一日活动的每一个细微处体现这一念，还将安全知识等教育纳入到了我们的课程中，通过一系列活动来提高教师、家长、幼儿的安全意识及对相关安全知识的了解。现将一学期班级安全工作情况总结如下。

一、确立幼儿自我保护能力的培养目标

安全教育是渗透在一日活动中的，我们平时也常常会随机对幼进行一些安全教育，如何将它以一个主题的形式来开展，我们商讨选取了三个大站点，即幼儿园安全、家庭安全、社会安全，这三个场所包括了孩子的所有生活情境，所以都可以进行相关的安全教育。在幼儿园我们的重点是五官的保护和身心的保护，在家庭中我们侧重幼儿身体保护和一些救护小常识，在社会中则是一些生活安全常识及紧急情况逃生的技能等。我们紧紧围绕目标进行培养，确保了目标的顺利完成。

二、强化对幼儿的安全教育，提高幼儿自我保护的意识 针对幼儿年龄特点，在晨检、进餐、喝水、入厕、户外活动、午睡、离园等环节加强对幼儿的安全教育，培养幼儿良好的生活习惯。以区角材料投放、墙饰等为载体，创设教育环境，结合实际将安全教育内容纳入教学计划中，以儿歌、绘画、歌曲、表演、游戏等幼儿喜欢的形式，让幼儿掌握日常生活中必备的自护自救方法。我们还创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。

三、培养幼儿良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展

良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。我们平时非常注意幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。

四、通过生活和游戏，学习和巩固一些自我保护的方法与技能 为了教育幼儿“不玩尖利的东西”，我们在本学期设计了“手指划破了”这一活动，通过观看图片，让幼儿讨论“手指为什么会划破?手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便?手受伤后该怎么办?”然后让幼儿实践操作，学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法。活动后经大多数幼儿基本上达到教育目标。又如、为了教育幼儿感到不舒服，主动对老师说，我们设计了活动生病以后。通过观看情景表演，让幼儿明白如身体的某个部位不舒服一定要及时告诉成人，以免耽误病情。

游戏是幼儿最喜欢的活动，在本学期我们将幼儿的自我保护教育内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。如：将橡皮膏朋朋的故事编成表演游戏，在“小舞台”游戏中进行表演在自由活动时和孩子一起下好习惯棋等，孩子自我保护的技能在游戏中得到了发展。

五、安全主题活动组织形式的选择

我们根据不同内容的需要做了区分，集体与小组活动：在此类活动中我们围绕一个幼儿感兴趣的内容，收集资料，然后通过师生互动、生生互动达到经验共享和交流的目的。如：保护五官、爱护玩具等内容我们都采用集体活动的形式开展。而快乐的分享活动、上厕所时的安全等活动则采用小组交流分享的方式。总之，在具体的实践中老师们可以灵活地选择运用。在区域性活动中，通过幼儿个别化的自主探索，满足不同的发展水平、能力倾向幼儿的发展需要。如一些安全标志、安全小故事等比较适合幼儿个别去认知。

此外我们还将安全教育放在生活活动、预案演习以及外出等活动中，通过多种形式提高孩子的学习兴趣和相关经验。

六、做好家长工作，形成家园教育合力。

幼儿园任何一项工作都离不开家长的配合，安全教育也如此，我们积极动员家长一起参与幼儿安全教育活动。除了利用家长园地向家长介绍一些安全小知识、紧急事故的处理方法等，还通过其他方式如家长会、亲子游戏等形式要友情提示家长们如何对孩子进行必要的安全教育确保幼儿安全与健康。

安全教育工作总结5

本学期我园保教工作以管理求生存，以质量求发展，以抓实教育教学活动为核心。优化教学活动组织，合理安排一日常规，积极学习《纲要》树立正确的教育观，加强我园美术及音乐律动的探索，保证幼儿充足的户外活动时间，促进幼儿体智德美全面发展。现对本学期工作总结如下：

一、教育教学工作：

1、各项工作计划的制定与实施：

本学期力求幼儿园工作细致化、规范化，我园教师通过积极学习《纲要》和《幼儿园工作要求》，制定了符合本班幼儿年龄特点的教学计划、课程表、课时计划、月重点、周安排和日计划，使教育教学工作有章可循，同时规范了幼儿一日生活常规及流程。

2、各科教学的规范与实施

“突特色、见成效”是本学期我园保教工作的总目标目标。加大教研组建设，充分发挥教研组长在教学活动中的组织、引领作用，做到周周有教研计划、活动记录等。

在教学活动中要求教师依据各班教学计划进行教育教学活动，教育教学活动应具有灵活性、创新性、针对性，要因材施教，充分发挥幼儿的积极性、主动性。通过一学期的实施，幼儿各方面能力得到不同程度的提升，尤其是通过“逻辑狗”的学习，增强了幼儿的逻辑思维能力、拓宽了幼儿的知识面。

音乐律动是本学期我园进行教学改革的活动之一，也是深受幼儿喜爱的课程。通过对音

乐课流程及教师弹奏方法的规范性学习后，运用现代化的教学手段编排出了幼儿乐于接受的歌曲、舞蹈、律动、音乐游戏，使幼儿园生活丰富多彩。

3、班级常规管理

幼儿园各项活动具体化、规范化、无等待是常规教育的终极目标。每周一的常规课就是有针对性的对班级幼儿进行训练。通过训练引领并规范了幼儿园一日流程，易于教师的班级管理工作。

4、晨间活动、室内律动、户外体育活动的开展：

本学期晨间活动做到“日日有主题、有记录”，使幼儿晨间无等待。

室内律动是我园音乐活动的亮点，幼儿在做律动的同时全身心得到的放松，在园三年内可接触到不同风格的音乐律动18个，增强幼儿的表现欲，培养幼儿活泼、开朗的性格。

户外体育活动：体育活动是幼儿园健康教育的重要组成部分，利用我园户外场地优势，有目的、有计划的制定体育活动方案，开展符合幼儿年龄特点的体育活动，发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等运动技能在我园实施全员性的混龄户外体育活动。通过两学期的实施与探索，此项活动作为我园的研究课题申报区教研室进行审批。

5、班级周志、家园共育板报、家长园地工作的实施情况：

每两周各班上传一篇周志至幼儿园QQ空间，通过教师对教育工作进行观察与反思，增加幼儿园活动透明度的同时提高我园教师的写作水平。

为了更好的进行家园合作与共享，我园定期更换家园共育板报、家长园地内容，为科学化育儿提供依据。

6、教学效果阶段性测评

由教研组长组织对各班幼儿进行教学效果阶段性测评，业务园长、教研组长对各班提出改进措施，撰写测评报告。阶段性抽查中发现问题及时解决，促进教师教育工作的改进与提高，给各班教师提供分享与交流的平台，使我园教学工作稳中见优，各班幼儿同步发展。

本学期共进行测评两次，各班均能按照教学计划完成教学任务，测评合格率达98%以上，符合市级测评标准。

7、编排新早操

本学期我园在音乐组长带领下组织教师编排、学习新早操，让幼儿在愉快的音乐中开始一天的幼儿园生活。

二、保育工作：

通过学习“幼儿园一日常规”要求，规范幼儿行为的同时又对教师工作加以指引。督促教师做到“手勤、口勤、眼勤、腿勤”，每天四看(来园看、睡前看、起床看、离园看)三摸(睡前摸体温、起床摸体温、裤子、离园前摸体温、裤子)，规范晨检、午检。并积极配合防疫站做好幼儿预防接种工作。

各班规范室内通风、幼儿服药、拖把专用，毛巾、被褥、餐具的晾晒、消毒制度，严格执行一人一铺、一餐两巾，为幼儿创设一个安全、卫生的生活环境。

三、家长工作

1、期初张贴教学计划，周周公布学习内容，日日发送学习信息，更好的让家长了解幼儿学习进度。

2、定期更换“家长园地”、“家园共育板报”内容，向家长传授、亲子游戏等。

3、结合幼儿园保教计划组织开展了“家长会”活动，得到了家长们的好评。

4、加强户外锻炼，增强幼儿体质，发现不正常情况及时与家长联系、带幼儿到正规医院就诊，使家长开开心心的来，放心安心的走。

5、做好缺勤幼儿的电话回访工作。

四、业务培训、学习：

本学期为了规范保教工作，为教师工作提供依据和准绳，我园教师进行了以下业务学习与培训：

《幼儿园一日常规流程》

《音乐律动的学习》

《幼儿园指导纲要》

《逻辑狗》教材培训

《阿拉伯数字1-10的正确书写》

《手指游戏》

《识字游戏》

《儿童九大敏感期》

《学习新早操》

五、园内活动：

精美、逼真的教具、生动形象的语言，教师启发式的提问、寓教于乐的教学方法使得本学期园内优质课评选活动异彩纷呈，体现出我园教师积极向上、勇于探索、乐于创新的工作热情及我园幼儿健康活泼的精神面貌。

为丰富我园文化生活、增进家园共育，我园于中秋前期举办“家园同乐迎中秋”猜谜活动。

2.幼儿园教师安全工作计划 篇二

一幼儿教师对幼儿体质发展和安全意识有效干预的现状

笔者主要对滨海县年龄在3~4岁的儿童进行现状调查探究, 因为这一年龄段的幼儿属于刚刚进入学校的殿堂, 仍处于思想教育的启蒙阶段, 故无论学校还是幼儿教师都应当特别重视他们的发展问题。统计数据显示, 滨海县目前的幼儿发展状况一般, 75%的幼儿教师对孩子的体质发展和安全意识方面的问题仅仅停留在“偶尔提一下”的层面, 并未对他们进行比较深刻的教育和引导。幼儿的各方面意识本就比较薄弱, 而且幼儿教师只是偶尔教育一下而已, 因此所起到的对幼儿的有效干预也更加微乎其微。

究其原因, 主要在于幼儿大部分都是跟爷爷奶奶生活在一起, 父母大多是在外工作, 没有时间和机会陪伴在孩子身边。因为爷爷奶奶的年纪比较大, 可能会在幼儿发展方面有所疏忽, 未能及时充分地教给孩子们相关的注意事项, 从而直接导致了家庭教育的不足。虽然调查人员中的90%都认为有必要对孩子进行健康发展教育, 但幼儿教师们却只停留在意识的层面上, 并未主动积极地去做好幼儿的健康发展教育。数据显示, 有70%的受访人员只是偶尔与孩子进行沟通, 更有10%的幼儿教师没有时间与孩子进行健康发展教育的沟通。由此不难看出, 幼儿教师们并未花很大的精力向孩子们讲解和教育相关的知识。调查数据表明, 孩子们在幼儿阶段都会或多或少地受过一些伤, 有皮外伤还有其他一些较为严重的伤害。这项调查中有80%的孩子偶尔受伤, 另外20%的孩子是经常受伤, 所以这就提醒幼儿教师, 应特别重视孩子的安全教育。幼儿教师们也意识到了幼儿安全的重要性, 调查中的所有幼儿教师都会告诉孩子发生危险情况时应报警或者联系家人等, 但仅仅如此是不够的, 孩子还是会受到伤害。因为孩子有贪玩的本性, 所以他们中的许多人都是跌伤或被硬物所伤, 幼儿教师应当注意到这些, 并对其进行有效干预。

二幼儿教师对幼儿体质发展和安全意识有效干预的措施

1. 加强幼儿的体质锻炼

从调查和现实生活中我们不难发现, 现在很多幼儿在家庭的呵护下, 大多数缺乏必要的体育锻炼, 加上现在社会娱乐活动和娱乐工具的发达, 幼儿花在体育锻炼方面的时间也就屈指可数了。所以, 幼儿教师应注意加强幼儿的体育锻炼。通过体育锻炼, 提高幼儿动作的协调性和灵敏性。我们发现平时不太爱活动的幼儿都很容易受伤, 主要原因就是孩子的动作不灵活。幼儿教师在体育活动中应注重发展幼儿动作的协调性和灵敏性, 以减少事故的发生, 使得孩子们在未来的发展中能有一个强健的体魄。

2. 激发幼儿的独立性和创造性

让孩子们学会自我保护是有效干预的关键。让每一个孩子真的动起来, 只有这样, 孩子的实践经验才更具深化和认知, 才能知道如何保护自己和珍惜自己。在日常生活中, 孩子模仿力极强, 他们往往模仿周围人的言行、思想和感情, 甚至模仿很多成年人的行为。

3. 幼儿教师要注重幼儿安全教育, 对孩子们耐心讲解必要的安全知识

安全知识是人们在经历灾难的基础上, 总结灾难发生的原因, 从而得出相关避免伤害经验, 其中有些知识幼儿难以理解和把握。但在现实生活中的灾难也有可能发生在年幼的孩子身上, 再加上偶然意外伤害事故的不可预测性, 所以孩子只有掌握必要的安全知识, 才能更好地抵抗灾害, 保护自己。

三结束语

幼儿的身心特点决定幼儿教师的教育特点要寓教于乐, 要用爱, 通过互相渗透的各领域活动来干预。如幼儿教师会看到和听到关于孩子跌倒、中毒、遭遇犯罪分子等事件, 可以用故事的形式向幼儿讲述, 从而提高他们的安全意识, 培养他们的应变能力。幼儿教师还应让幼儿牢记一些特殊号码, 如消防电话119、急救电话120、报警电话110, 并组织幼儿进行相关的紧急情况演习, 以提升幼儿的自我保护技能, 让他们在遇到类似事件时, 能应对自如, 提高自我保护的意识和能力, 让他们在未来的道路上走得更快、更稳。

摘要：幼儿教师对孩子的发展起着重要作用, 怎样培养处于幼儿时期的孩子们?怎样与幼儿时期的孩子沟通无阻?要解决这些问题就需要幼儿教师不仅在生理上给予幼儿关爱, 还应在心理上给予幼儿有效的干预。为此, 本文就幼儿教师对幼儿体质发展和安全意识的有效干预做进一步的探究。

关键词：幼儿教师,幼儿体质发展,安全意识,有效干预

参考文献

[1]倪慧渊、何敬瑜.在园幼儿家庭安全教育的调查报告[J].上海教育科研, 2008 (11)

[2]王凯珍、周志雄、任弘等.影响3~6岁幼儿家庭体育活动行为和活动量的因素及路径分析[J].西安体育学院学报, 2011 (3) :88~90

3.如何做好幼儿园教师的工作 篇三

关键词：幼儿园；环境；集体生活；感染

【中图分类号】 G615【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）10-0240-01

班主任工作事情繁杂，要求细致，如何做好班主任工作具有较强的艺术性。下面结合自己班主任工作的实践，谈点粗浅的体会。

一 行为规范方面

开学初，幼儿对新的陌生环境会产生胆怯心理，来园情绪不稳、哭闹现象较严重。为了让幼儿尽快地适应幼儿园的新环境和集体生活，对集体生活产生安全感，对老师产生亲切感，进而喜欢“上幼儿园”，我们为幼儿创立了良好的生活学习环境，让他们从一开始就养成良好的行为规范。所以我一直坚持以下两点：

1.在教学上，针对幼儿心理情况，我开展了以稳定幼儿情绪为主教学活动，提前备课，运用多种教学方法，制作精美的教具。从幼儿的实际出发，注意调动幼儿学习的积极性和创造性思维，培养幼儿的学习兴趣为主要目的。逐步建立了生活常规、游戏常规、活动常规，培养幼儿养成良好的行为习惯。

2.在卫生保健方面，以培养幼儿各项生活习惯为重点，如：帮助幼儿认识自己的毛巾、杯子，学习男女分厕的习惯，培养饭前便后洗手，饭后擦嘴、漱口等良好卫生习惯，督促幼儿多喝水，对大、小便需要帮助的幼儿给予照顾。

这些实践中我坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更有信心，更积极地做好事情，最终达到养成良好行为规范的要求。

二 文明礼貌方面

有位哲人说过：文明礼貌是一个人心灵程度的反映。在幼教工作中我们也始终将文明礼貌作为幼儿品德教育的一项重要内容对幼儿进行培养教育。如今的孩子大都是独生子女或者家庭条件优越，他们以自我为中心。所以我试着从文明礼貌教育入手，让他们学会如何与人交往和平共处。

三 在家长工作方面

我深知，幼儿的进步离不开家长的支持。在工作中，我经常与家长保持联系，了解幼儿家庭教育环境，通过家园联系表、家长会、晨间午间接待时的谈话，及时与家长交流孩子在园的学习和生活情况，反馈孩子在家的信息，使家长与教师之间互相沟通。并结合孩子存在的问题，与家长一道商讨符合幼儿特点的教育措施，共同促进孩子的成长。

四 在师幼互动方面

师幼互动这是一个很广的话题。教师与幼儿的互动也是一个永无止境的课题，它会一直在我们的日常生活及教育教学中不断地发展、闪现。教师只有真正地爱护幼儿、投入幼教，才能更好地做到师幼互动。

在实践工作中，为便于工作简单、轻松，我会不自觉利用自己是“老师”的权威，对幼儿的行为采取控制、约束。以此来建构自己所要达到的整齐划一班级现象，或很好的完成某一任务等等。为了改正这种错误的做法，更有效地开展师幼互动的活动，从而实现幼儿园的保教目标。

1.不断提高自身对幼儿行为的观察及个别教育。平时我善于观察幼儿的某一个独立行为，结合幼儿的个性特征及其所处的场景对他们的行为做出全面认识，和理解。我始终坚持以“支持者、合作者、引导者”的角色与幼儿互动、交往，而不是他们的“主导者”。只有在观察幼儿、了解幼儿的基础上有的放矢地对幼儿进行指导，才能更好地做到师幼互动。

2.我持有一种开放心态为幼儿提供宽松的学习环境。我用一种平和的心态接纳幼儿、研究幼儿，而不应只用传统的对不对，好不好这一标准去衡量幼儿，我改变了以往对他们行为的约束，建立、营造一种宽松愉快充满想象空间和安全感的环境，允许幼儿有按自己意愿进行活动的自由与选择的权利，能使幼儿产生积极活动的欲望。

3.学会对自身工作进行反思。我经常对自己的工作加以反省反思，并根据自己反思的结果，采取加强或补救的措施。

五 在营造一个富有亲和力的班集体方面

老师每天用亲切的态度、美好的笑容迎接孩子甚至拥抱孩子，会让孩子感到亲切、开心；每天用手抚摸一下孩子，会让孩子感到温馨、安全；蹲下来和孩子说话，会让孩子感到平等。

当孩子身体不适或受伤时，老师要及时过问他、关心他、安抚他，必要时请医生处理；当孩子想家时，老师要安慰他并想办法转移他的注意；当孩子犯错时，不要急着去批评他、指责他、甚至惩罚他，而是要根据具体情况采取具体措施，让孩子知道自己错在什么地方，愿意改，知道怎么改。老师把人和事分开，告诉孩子“我依旧爱你。”例如，当一个孩子因为太喜欢玩“小汽车”而去抢别人正在开着的小汽车，而且在拉扯中俩人都受伤。老师发现后立即上前分开他们，（他们当中可能有人哭泣）先检查他们的伤处，如需涂药则立即给他们上药，然后待他们的情绪平静下来时，再询问事情的经过。问明情况后，老师拥抱被抢者，告诉他：“你维护自己的利益是对的。但当有人打你时，你要用手抓住他的手，或护着自己的脸，以免受伤。另外，如果你暂时不想给他，你就告诉他'我再玩一会儿才给你玩。'”老师告诉抢车者：“你这样做是错的。以后不能这样做。”接着引导他跟别人道歉，告诉他下次应该怎样做。之后，告诉他：“你以后不做这样的错事还是好孩子，老师依旧喜欢你。”

老师以真诚的爱、实实在在的行动去打动孩子的心，肯定会换取孩子对自己的爱。师生之间有爱心灵就通，心灵通则好沟通、能互动。

六 自身的进步方面

在本学期，我积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

通过这一年的工作，我很幸运学到了不少东西，能力上也有所提高。但这还远远不够，在教学的服务上还缺乏主动性。我将继续多学，多思、多试，争取在工作上更上一层楼。

孩子的快乐，是对我工作的鼓励；家长的满意，是对我工作的肯定。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。缺憾和收获都将激励我不断努力，我会在今后的工作中不断学习，尽职尽责地将工作做好，以完成我们肩负的责任。

4.幼儿园教师安全工作责任书 篇四

幼儿园作为集体保育和教育机构，要对全体幼儿的安全负责。因此，加强幼儿园的安全工作管理是保证幼儿生命安全的重要措施。现根据国家、省、市教育主管部门有关防范安全事故的文件精神，针对幼儿园工作的特殊性和幼儿身心发展的特点，特制定此安全工作责任书，以强化全体教学人员的安全意识，使安全工作人人有责、人人知责、人人尽责。

一、把幼儿安全置于首位，加强自身的职业道德教育、增强安全工作责任感。尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚、变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为，防患于未然，加强预见性，积极维护幼儿的安全。

二、重视对家长的安全教育宣传，充分利用多种途径向家长宣传有关幼儿安全教育知识，引导家长学习有关法律法规，帮助家长明确作为监护人的职责，提高安全责任感。

三、有计划地利用各种活动，向幼儿渗透安全教育内容，帮助幼儿了解安全常识，学习保护自己。组织的各项活动都应以幼儿的安全为第一要素，进行认真细致的事先准备，考虑周详，严禁组织带有不安全因素的活动。

四、合理地组织幼儿一日活动，建立有序的生活、学习、活动常规，培养幼儿良好的行为习惯，使幼儿能正确使用各类玩具、学具、操作用具，防止意外事故的发生。

五、教育幼儿不带危险品到幼儿园(如别针、钮扣、尖针、小刀等物)，防止异物入鼻、入口、入耳等；户外游戏时，不让幼儿远离集体，到水池等危险处玩耍；组织幼儿玩户外器械时，教育幼儿遵守活动规则，不做危险动作。

六、组织外出教育活动要有明确的目的和安全措施，要对幼儿进行相应的安全教育，活动中，保教人员合理分工，责任到人，及时清点幼儿人数，以防止幼儿走失，注意照顾特异体质，确保交通安全、活动安全。

七、在工作中发现不安全因素应及时报告有关人员进行处理；如发生意外事故，应主动及时地逐级汇报，做好事故的善后工作。

八、严格执行幼儿园《日常工作常规要求》、《日常工作安全要求》、《安全教育制度》、《交接班制度》、《班级外出活动制度》、《安全工作汇报制度》等等，严防责任事故的发生。

九、兼职安全员负责检查各班的教学设备、设施，组织教师设计符合幼儿身心发展规律与教育规律的保教活动，及时向有关人员报告安全隐患与安全事故。

十、接车教师要守时守岗，定车定员，上下车要清点人员，不漏不忘，并注意打扫车上卫生，对没接到的学生要及时了解情况，通报学生家长及学校。

十一、点名制：上课前必须点名，清点本班学生，如发现缺少学生必须及时处理并报知学校。晨报制：每天早上清点本班学生，并及时做好记录。晨检制：每天早上检查学生是否有病，是否带有不安全类物品（如：打火机、刀片等）到校，应及时处理好并做好记录。

十二、由于自己的粗心、失职所造成的学生安全方面的一切责任，完全由本人承担，目标责任自签订之日起生效

学校签章(签字)责任人(签字)

5.幼儿园教师安全工作计划 篇五

幼儿园工作安全第一，安全工作教师先行，为了加强管理，落实责任，杜绝幼儿园事故的发生，我校本着“安全工作，预防第一”的管理方针,特与教师签订安全责任书。

一、教师在幼儿入园之时起便对幼儿的安全负责, 教师是班级安全工作第一责任人,各班幼儿出现安全问题,教师负主要责任,教师要高度重视幼儿的安全教育,加强安全管理,认真督促落实好班级各项安全措施,发现问题及时处理。

二、课堂教学安全由任课教师负责,各教师必须重视每个孩子,让每个孩子在自己的视线之内,并及时清点各班人数。

三、严格执行接送制度,教师必须督促家长进行登记,否则,出现问题,后果自负。

四、户外游戏要确保幼儿安全,教师不得让幼儿“放任自流”,要有计划的组织指导幼儿活动,科学锻炼,确保每一个幼儿活动的安全。

五、各班注意用电安全,严禁幼儿触摸各种电器,并结合实际随机向幼儿进行自救、健康、安全等教育提高幼儿自我保护意识。

六、教师必须严格执行请假制度,不得私自外出,如果私自外出,幼儿出现安全问题,后果自负。

七、各班教师应经常对幼儿进行安全教育,教育幼儿发现问题及时汇报,保证幼儿在园安全。

八、教师要作好班级卫生,消毒,晨检,午检工作,随时注意每一位幼儿的变化情况,杜绝安全事故的发生。

九、在工作中,如果因教师管理不善,失职，在可避免性情况下造成对幼儿伤害,教师要负责。

此责任书一式两份，签字有效。

6.幼儿园大班教师安全随笔 篇六

升入大班后，我班教室在二楼，孩子们每天上下楼梯都要经过好几回，于是关于楼梯的安全教育是我班经常提到的事情。

中午孩子来园后，点点走来报告：“老师，上午放学时，洋洋在楼梯上推别人。”我想放学时洋洋是由他的爸爸接走的，当时来得比较晚一点，走的时候楼梯上的人应该已经不太多了。

洋洋来园后，我问他上午放学走楼梯有没有推别人。洋洋想了想说：“思思在前面，我让她走快一些，她就是不理睬我。”“那你推她了吗?”“推了一点点，但我没有把思思推跌下来。”洋洋低着头说。看来洋洋已经知道自己错了，我没有再责怪他，而是提醒他以后走楼梯时要慢些，不要太着急，要注意自己和周围同伴的安全。

爱玩、好动是孩子的天性，在幼儿园上下楼梯时，有的孩子对此像玩游戏一样，我觉得这不是幼儿的调皮行为，应该是好奇心、探索欲的体现。只是这样的好奇心带有很大的盲目性，毕竟楼梯到处都有，公共场所的楼梯也不是玩的场所。所以，一步一步地走楼梯也是一种好习惯。

7.幼儿园教师安全工作计划 篇七

一要明确工作重点,做好整体设计。2015年起, “国培计划”主要面向乡村教师,采取顶岗置换、送教下乡、网络研修、短期集中、专家指导、校本研修等有效方式,对教师进行专业化培训。要组织力量深入地方教育行政部门、各级教师培训机构和乡村中小学幼儿园一线,采取实地考察、问卷调查、座谈与访谈等方式进行全面细致专项调研,重点把握本地乡村教师队伍整体状况、乡村教师培训工作开展情况、乡村教师能力素质水平、乡村教师学习方式和乡村教师发展路径等。通过专项调研,明确乡村教师培训工作的薄弱环节,找准乡村教师发展短板,摸清乡村教师培训需求,明确2015年中小学教师培训和幼儿园教师培训的覆盖范围、培训规模、重点任务、推进步骤、管理举措和保障措施等,做好项目整体设计。

二要优化项目设置,精心研制规划方案。“示范性项目”以培训团队打造、骨干教师高端研修、紧缺领域教师培训为重点,创新培训模式,加强优质资源建设。“中西部项目”和“幼师国培项目”主要针对乡村中小学教师和幼儿园教师需求,实施培训团队置换脱产研修、送教下乡培训、教师网络研修、乡村教师访名校培训、乡村校园长培训等五类项目。要加强紧缺领域和薄弱学科教师培训,开展书法等中华优秀传统文化和校园足球师资培训。要根据本地实际, 进一步细分培训对象,细化项目设置,精心研制项目规划方案。明确各子项目的培训目标、培训对象、培训内容、培训方式、实施要求等内容,规范指导院校(机构)及区县的项目申报、实施和考核评价等工作。

三要择优遴选培训机构,提升培训实效。为确保项目落地,由高等学校、具备资质的公办民办教师培训机构、县级教师发展中心和优质中小学幼儿园协同申报国培项目。高等学校须整合校内培训资源,建立与县级教师发展中心、优质中小学幼儿园的合作机制。县级教师发展中心应实现与教师培训机构、教研和电教等部门的整合。改革完善项目招投标机制, 将周期招标与年度报审相结合,对绩效考评优良的单位实行2~3年周期招标制,同时实施年度末位淘汰,调整比例原则上不少于20%。培训任务承担院校(机构)要科学诊断教师培训需求,分类、分科、分层设计递进式培训课程,以提升教师教学能力为重点,开展主题鲜明的培训。将师德教育、法治教育、心理健康教育和信息技术应用作为培训必修内容。有效利用教师网络研修社区,切实推行集中面授、网络研修和现场实践相结合的混合式培训,促进教师学用结合。

8.幼儿园教师安全工作计划 篇八

关键词：幼儿园工作规程 教师素质 影响

在社会经济快速发展的背景下，我国教育不断创新和改革，尤其是新版《幼儿园工作规程》的发布，我国普及教育程度有所提高，幼儿教育规模得到明显改善，有效推动了幼儿教育事业的发展[1]。对于幼儿园而言，其主要任务就是结合国家教育和保育的原则，全面落实国家教育发展方针，促进幼儿德智体美的全面发展，使幼儿身心能够和谐健康发展。

一.幼儿园工作规程概述

随着社会经济的快速发展，幼儿教育问题越来越被人们所重视，加快《幼儿园工作规程》的修订显得尤为重要。当前教育部颁布了新修订的《幼儿园工作规程》，并对旧版的《幼儿园工作规程》加以废止，有利于进一步推进与普及学前教育。《幼儿园工作规程》的修订，始终坚持立德树人，对办园行为加以规范，加强安全管理，重视规程与相关政策及法律法规之间的衔接，不断优化与完善内部管理机制，以此确保幼儿园各项工作的顺利实施。相较于旧《幼儿园工作规程》而言，新的《幼儿园工作规程》增加了“幼儿园的安全”这一内容，重点强调幼儿园的安全；同时对多处模糊与笼统的要求加以完善及具体，如教研制度、信息公开与管理制度、幼儿食品安全与用药安全制度、午检和晨检制度等。另外，新的《幼儿园工程规程》中对小学和幼儿园之间的关系加以强调，需要重视两个阶段教育的衔接性和联系性，但是幼儿园不能对小学教育内容进行提前教授，不能开展违背幼儿身心发展规律的相关活动。总之，《幼儿园工作规程》作为我国基础教育中的一部管理章程，对幼儿教育事业的发展具有重要的指导作用，能够规范幼儿管理与教育工作，提高幼儿教育质量，实现幼儿身心的健康发展，进一步推动学前教育事业的长远发展。

二.幼儿园工作规程对提高教师素质的影响分析

随着幼教事业的快速发展，《幼儿园工作规程》的实施与修订能够顺应时代的发展要求，促进幼儿园宏观管理的制度化、科学化、规范化和法制化发展。《幼儿园工作规程》中对教师的文化程度和业务素质提出了更高更新的要求，需要其达到《教师资格条例》中规定的资格，这样才能有效保证教师的基本文化素质，对新的教育观点和教育理念进行准确理解与科学把握，并将其转化为教师的实质教育行为[2]。幼儿园领导需要从教师素质的提高等方面来统筹思考各项工作，鼓励教师积极参与各类学习活动，为其创设良好的政治文化业务进修机会，加强教师的继续教育，从而提高教师的文化水平及业务能力。

一般而言，《幼儿园工作规程》需要教师具备良好的教育理论知识、专业素质和思想素质，从而保证各项工作的顺利实施，有效实现幼儿教育目标。首先，文化业务素质方面。教师在贯彻落实《幼儿园工作规程》过程中，往往会面临诸多技术处理问题，这需要教师具备较高的学历层次和较强的教学能力，全面掌握幼儿教育的相关知识，积极转变教育观念，将教育思想转化为教育行为，确保工作的顺利实施。因此幼儿园领导应激发教师的求知欲，鼓励其不断探索新的方法与知识，围绕新教法和新理论进行教研工作，强化教师创设教育环境、组织教学和制定计划等能力，提高教学水平。

其次，政治思想方面。教师要为人师表，需要具备基本的思想素质，能够做到无私奉献与爱岗敬业，积极参与相关的学习活动，强化自身的思想教育，提高职业道德教育水平。幼儿园管理工作目标是提高幼教质量，培养高素质的教师队伍，能够树立良好的园风园纪园貌的形象，促进教师思想素质的提高。总之，只有统一教师的思想认识，使其具备良好的主人翁意识，能够明辨事理、学好理论、当好教师，才能促进教育水平和业务素质的提高。

最后，素质水平方面。要想实现幼教事业的长远发展，幼儿园需要严格按照《幼儿园工作规程》开展工作，重视教师队伍素质的提升，创设良好的条件来培养青年教师，使其成才，为幼儿园教育事业做出自己的贡献。当然在实际工作中，对教师严格要求的同时又能放手让其在实践中增长才干，使教师能够成为骨干级教师。

三.结束语

《幼儿园工作规程》的贯彻落实需要提高教师的素质，而教师素质的提高能够更好地贯彻《幼儿园工作规程》。因此在实际工作过程中，幼儿园领导需要积极贯彻《幼儿园工作规程》，加强管理，对教师的主观能动性加以充分调动，使教师能够热爱本职工作，树立职业的使命感与神圣感，激发其奉献和敬业的精神。这样才能不断提高教师的素质，使幼儿园更加充满活力与生机，促进幼教事业的可持续发展。

参考文献

[1]彭兵.我国幼儿教师专业发展政策回顾与展望[J].学前教育研究，2012，05：24-27.

[2]《幼儿园工作规程》[J].中国民族教育，2016，04：12.

9.幼儿园教师安全协议书 篇九

1、安全检查 教师按幼儿园规定时间到岗后要对幼儿活动区域内的玩具、器械做出安全排查，幼儿来园时，教师必须认真对幼儿的衣物、口袋全面检查，如发现有下述物品：零食（糖果、果冻等）；零用钱；危险物品（如刀具、火柴、细小颗粒物、有毒及危险性玩具用具等）；饰物（项链、手链、耳环等）要及时教育并暂时由本教师保管，幼儿离园时交与家长并给予提醒。若由于教师排查不细、处理不当引发安全事故，由教师承担责任。

2、迎送要求 教师必须严格遵守幼儿园作息时间，按时到幼儿园规定地点迎、送幼儿，迎送过程完全凭接送卡。当幼儿接送人发生更换时，教师要及时与其父母取得联系，认可后方可履行交接手续。如有幼儿在规定时间内没到园，教师应联系家长询问原因，掌握幼儿安全状况。

3、反馈诉求 在交接过程中家长对于幼儿身体状况、生活需求的陈述要认真听并做好记录，当完成家长的诉求时，应及时给以答复。

4、保育要求 教师与家长完成幼儿交接后，教师要根据幼儿年龄特点安排设计活动，并根据本园实际对幼儿在园活动实行无缝隙监护，教师不得谩骂、侮辱、体罚、变相体罚幼儿，幼儿入园至离园时间段的安全完全由所在班级教师负责。

5、离园要求 对于没有按时接走的幼儿，教师应陪同幼儿耐心等候、与家长沟通联系，在家长未到园这段时间幼儿的安全仍由教师负责；教师还应负责协助门卫劝说本班未带孩子离园的家长尽快离开园所。

6、监督接送 教师对于本班幼儿的接送人、接送方式必须掌握并做好监督工作，当不符合接送要求时，教师要予以警告。

7、联系沟通 教师在接手班级时，要掌握幼儿详细的家庭住址和联系电话，并将自己的电话告知家长，联系方式如有变更及时通知，确保家园联系畅通。

8、未尽事宜 教师除遵守以上协议外，对于其它未尽事宜要严格按照上级要求及幼儿园规章制度履行职责。

幼儿的安全牵系千家万户，教师的责任意识与之息息相关，希望幼儿教师引起高度重视，杜绝一切安全责任事故的发生。对于幼儿教师不遵守以上协议及其它规章制度而发生的意外事故必须承担责任，并取消全年评优评模，考核末位，情节严重追究法律责任。本协议自签字之日生效。

幼儿园名称：

教师姓名：

20xx年2月24日

幼儿园教师安全协议书2

为维护我园正常的教育教学秩序，保证全园师生的生命安全及园内的财产不遭损失与破坏，经园领导决定园方（甲方）与各位教师（乙方）签订安全事故责任书，要求乙方做到以下几方面：

1.乙方负责做好每天的晨检、安检、午检、消毒工作，并做好相关记录；如果发现班级、寝室中有不安全隐患，有乙方及时排除，并向甲方汇报。

2.乙方负责清除幼儿携带的具有危险性的玩具及器械。

3.乙方要严格执行《幼儿园作息时间》，按时上下班，按时接放幼儿，严把接送关，认接送卡接送幼儿，代接的要做好记录，如因工作不周到发生事故有自己承担。

4.乙方工作时间未请假，不准外出办私事；也不准在工作期间串岗、造遥、传谣、吵架、骂人，制造事端，影响团结；不准在上班期间接打电话。

5.乙方不能体罚和变相体罚幼儿，不能对幼儿罚站、刁难、恐吓、威胁。

6.乙方要及时关注幼儿在园期间疾病、身体不适等特殊情况，发现问题及时向园反映并与家长取得联系，要及时采取积极有效的防护、救治措施。

7.未经甲方同意，乙方不得私自组织幼儿到校外游戏、郊游、旅游等活动，如果出现问题后果自负。

8.乙方应组织好幼儿体育活动与户外活动，并确保其活动安全，做到师不离生。

9.乙方负责本班幼儿的卫生保健工作，制止幼儿乱买、胡吃不卫生及过期、污染食品、饮料。

10.乙方负责对幼儿进行各种安全常识教育。班级中不得出现因打架、玩电、游戏等而发生的安全事故。

11.乙方经常与幼儿家长联系并及时了解掌握幼儿各方面情况，如发现异常现象，要及时报告甲方及幼儿家长。

12.乘车入园、离园的幼儿乙方要做好与司机的交接手续，交接不清出现问题有乙方负责。

13.幼儿在户外活动或户外其他互动中，由于乙方的疏忽发生意外事故，乙方应承担70%的责任。

以上方面如有乙方不执行而发生安全事故，甲方按其情节轻重，有权让乙方承担一定的事故责任，并根据教师考核细则进行相应的扣分。

甲方：乙方签字：

年月日

幼儿园教师安全协议书3

幼儿园教师安全责任合同书 为了保证幼儿的安全，确保安全责任落实到人，幼儿园与幼儿教师签订以下安全责任合同书：

一、幼儿教师按个人分工每天进行安全检查，有安全隐患立即汇报。二、幼儿教师应经常对幼儿进行安全教育，教育幼儿发现问题及时报告，保证幼儿在幼儿园的安全。

三、幼儿教师每天要做好晨检记录，严格履行幼儿因事、因病不到园的幼儿家长代为请假制度；幼儿如有什么异常及时与家长沟通。

四、每天早上对幼儿所携带物品进行安全检查，发现隐患及时处理。

五、孩子上下学幼儿教师要在教室门口按时接送和监督，要求幼儿不拥挤，保证出入教室的安全；幼儿教师要时刻观查幼儿是否有异常现象，做到及时发现第一时间通知家长。

六、室外活动，幼儿教师视线不得离开幼儿活动范围，要随时要清点幼儿人数。

六、对班级物品、桌椅、发现破损等问题及时汇报维修。

七、不允许幼儿吃陌生人送来的食品；幼儿带来的食品、药品若变质或过保质期，禁止幼儿服用；严禁幼儿带小吃、零食尤其是一些三无食品，其危害性要告知家长。

八、严格执行幼儿家长持接送卡接送幼儿，陌生人接幼儿一律不得放行，谁放行谁负责；幼儿教师送离幼儿时必须亲自把孩子送到家长手中。

九、幼儿教师要具备用电安全常识，必须做到人离电断。

十、幼儿教师必须严格执行请假制度,不得私自外出,如果私自外出,幼儿出现安全问题,后果自负。

十一、在工作中,如果因幼儿教师管理不善,失职，在可避免性情况下造成对幼儿伤害，教师要负全责。

十二、值班教师应严格把好门卫关，防止幼儿走失。

本安全责任合同书请幼儿教师认真阅读、认可后签字。

幼儿园方（签字）： 幼儿教师（签字）：

年 月 日 年 月 日

幼儿园教师安全协议书4

尊敬的家长朋友：您好！

做好幼儿园安全工作，确保每一位入园儿童的安全，是幼儿园义不容辞的责任。同时您的配合将保证您的孩子更安全健康地成长，现与您签订幼儿安全协议：

一、入园时家长必须详细的把幼儿的健康状况告知园方，以便能做好及时的处理工作。如有先天性的遗传疾病（心脏病、癫痫等），食物过敏，药物过敏等。家长如有隐瞒，出现问题后果自负。如有发现不符合幼儿入园的健康状况要求的，请及时退园。

二、幼儿入园后，家长与园长、班级教师、接车教师保持密切联系，及时向教师反馈幼儿的思想、生活及身体情况。

三、家长每天早晨送孩子上车入园时，配合幼儿园教师对幼儿进行安全教育、来园后接受老师的晨检；、孩子入园时不准带零食（糖果、水果冻等）、危险物品（如：刀、剪、小珠子、有毒及具有危险性的玩具和用具等），一律不准给孩子佩戴任何饰物（项链、手链、耳环、玉器等），否则，其遗失或因饰物所造成的事故，园方不负责任。

四、幼儿园校车接送时间是：早晨6点40分至8点30分，下午17点15分至18点40分，请幼儿家长每天按幼儿园规定的时间、指定的线路、地点、接送您的孩子。送车教师每日下午将幼儿送交到家长手中后，幼儿的安全一切有家长负责。

五、家长应了解幼儿园的作息时间，家长亲自接送幼儿（必须将幼儿亲自送到教师手中，然后从教师手中接走幼儿，不能让幼儿自己到园离园。接送幼儿，原则上由父母亲自接送，如有困难委托爷爷奶奶或他人接送时，应具备完全行为能力（年满18岁的正常人）。若临时委托时，接送前打电话将委托人姓名、年龄、特征及与孩子之间的关系告诉给本班教师，方可履行接送手续，否则后果自负。

六、如果您的孩子身体不适，需要教师喂药，请将幼儿姓名、药名、用量、次数等如实地告诉接车教师，在晨检登记表上，接收的药物我们会按时给孩子喂药。

七、如果您的孩子因某种原因不能来园，请您及时向老师请假，以便我们做好孩子的出勤工作。

八、当您为孩子选择衣物、鞋子的时候，要留意尽量让您的孩子穿着简单方便（最好不要穿高跟、绑带、硬胶底的鞋和窄小的衣物）。

九、家长接送幼儿时不能因聚在一起聊天而忽视幼儿的看管，以防意外事故的发生。家长不能携带有污染有毒的危险品入园；不能在园内吸烟及打闹。为防止一切意外事故的发生，为防止手足口病及水痘等传染病的传播与蔓延，放学后禁止在园内逗留，如劝告制止不从者，发生事故，幼儿园概不负责。

十、为了加强家园联系，家长须告知详细住址及电话号码，保证遇有特殊情况能随时联系。

十一、我们的联系方法有多种，请家长选择最适合自己的形式与教师进行沟通。在教育过程中，有建议和意见请随时向园长反映交流，以便我们更好地做好工作。此协议双方签字（盖章）后生效，有效期至幼儿毕业离园为止。

甲方：（盖章）乙方：（签字）

甲方联系电话：xx7 乙方联系电话：

10.幼儿园教师安全知识培训简报 篇十

黄朝发通过一个个真实的火灾事故案例，为全体教职员工讲述消防安全的重要性，从火灾的预防、火场自救及逃生等消防安全基本常识进行了讲解，使教职工了解了灾害发生时的应对措施，掌握预防火灾的知识和技巧。介绍了消防器材在火灾中的用途和使用方法，通过边演示边讲解的方式，大大增强了园内教师的安全意识与自我保护自救技能，也切实加强了幼儿园的安全教育工作。

居安思危，思则有备，备则无患。黄朝发讲到了幼儿园发生的惨案，带着老师一起剖析，总结惨案的原因和漏洞，进行了防暴方法讲解和动作示范，最大限度地保障遇到暴力事件时有效降低暴力事件对全员师幼的伤害，保护全园师幼的人身安全。

整个培训过程中，教职员工们聚精会神，专心聆听，积极响应号召，培训得到了良好效果，进一步加强了老师们的消防、防暴安全常识，提高了消防、防暴安全防范意识和在火灾事故中迅速、有序、安全逃生的能力。

培训活动结束后，全体教职工去户外场地，亲自实践如何正确使用灭火器，大家一边动手使用一边交流，对于灭火器的正确使用，心理更有底了。

11.幼儿教师如何做好家长工作 篇十一

陈鹤琴先生指出：“家长是子女的第一任老师……幼儿从父母那里学说话，认识周围的事物，模仿父母的言行，在父母影响下形成性格”，这足见家长在幼儿教育中的作用。《幼儿园工作规程》明确规定： 幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。也只有幼儿园与家庭密切配合，教育一致，才能取得最佳教育效果。多年的工作经历，更使我深切体会到家长工作的重要性和复杂性。那么，作为幼儿教师，如何更好地开展家长工作呢？

一、树立为家长服务的思想

在家园沟通问题上，教师要确立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。只要我们态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。我曾遇到过一个小班的家长，对班上需要支持的工作不够积极，他的孩子各方面的习惯也差，班内其他小朋友都不愿和他交往，每当离园时，总有几个孩子上去告状，这位家长也很尴尬、焦虑。面对这种情况，我主动和家长谈心，共同分析原因，商讨更适宜的教育方法，让家长对孩子充满信心。通过我的努力，家长改变了一贯使用“打骂孩子”的做法，而采用正面教育的方法。通过一段时间，这个孩子进步较快，与班上的孩子也相处很愉快，告状的孩子也越来越少。孩子的家长感到无比欣慰，不仅自己积极配合班上的工作，还主动劝说其他的家长给予支持。

二、注意家长工作沟通的策略和技巧

1、根据家长需求，找准沟通的切入点。不同类型的家长对孩子关心的方式不同。老人关注孩子的生活、饮食，父母关注孩子学习方面多些；母亲在孩子成长的问题上过问的多些，而父亲则很少过问。小班孩子的家长关心生活事多些，大班家长关注孩子学习方面的事多些；体弱儿家长关心孩子的健康方面多些，而新入园的家长则每天都想从教师那里了解到孩子在园的一切表现，这时的家长对教师还不够了解，还没有建立起对教师的信任感，担心孩子在园受委屈，担心教师对自己的孩子不够尽心，教师与家长、孩子之间正处于磨合期。教师要关注家长所担心的问题，以家长最为关心的话题为由头，展开沟通，进而再引导家长关心孩子其它方面的教育问题，以保障孩子全面和谐地发展。

2、要“多报喜、巧报忧”。在与家长的交流中，教师要能生动地描述出其孩子在幼儿园某一环节的可爱表现，家长会从你的言谈中自然感受到你对他孩子的关爱、对他的孩子特别重视，并留下了教师工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上双方就很容易沟通，正所谓“亲其师，信其道”。而面对孩子的缺点，一次只说一个方面，只解决一个问题，而不要把孩子所有的缺点错误都罗列一遍，这样只会让家长更沮丧，甚至对教师的能力表示怀疑。教师也不要指责因孩子的问题，给教师活动开展、管理工作带来多少不便，找来多少麻烦，给其他孩子造成伤害或有不好的影响等等，而是要强调孩子的缺点对他自身未来的发展有什么负面影响，让家长感觉到教师的目的是为了他孩子著想，而非为了教师工作上的便利。

3、要尊重家长、善于倾听家长的意见。教师谦虚诚恳、专心倾听家长的意见，会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的教师面前，也常会被“软化”得通情达理。不要使用“你应该”或“你必须”等命令性的字眼，而应该说“我认为”或“你认为怎样”这些婉转、协商性质的词语，比如：“您是怎么想的？”“您看行不行啊？”这样家长才容易接受也乐意接受我们的建议或意见。当然也不能过于谦虚，在确定无疑时，语气也应该十分肯定，让家长相信你的意见是不容质疑的。

4、幼儿在园出现状况更要及早主动与家长沟通。孩子在园难免会出现这样或那样的意外事故；还有个别孩子在一段时期内多次出现小状况，如尿裤子、玩水打湿衣袖、被其他小朋友欺负等，如果教师不及时主动地与家长沟通，让家长自己胡乱揣摩，很可能会因误会导致教师所做的成绩被这一点点小问题所淹没；教师自己在工作中有过失导致幼儿受伤害的，是要主动向家长道歉并承担责任。

三、多渠道开展家园联系

1、及时更换家园栏内容。家长最感兴趣的是幼儿在园开展的活动和孩子的表现。利用家园栏展示近阶段幼儿开展的各项活动、向家长宣传先进的教育理念……让家长及时了解老师是怎么样安排一日活动的、孩子每天在幼儿园的活动状况。班级家园联系栏必须有特色、勤更换，使家长有东西可以看。家长看了家园栏张贴的活动内容，回家后还可以和孩子一起开展相应的延伸活动，指导孩子时更加有的放矢、得心应手。

2、建立班级QQ群或者微信群。为了与家长平等对话和有效沟通， 幼儿园必须着力打造家园对话平台， 努力完善家园沟通机制。除了一些传统的、常规的家园沟通方式外，网络以其及时性、开放性、平等性和共享性等特点，成为当今信息社会家园对话、沟通、互动的最佳平台。幼儿园教师在教学中需要家长协助、支持的事务也可以通过家长论坛予以发布，对于家长的育儿经验或错误观念等也可在论坛中公布以供大家探讨，这同样能够达到家园自由对话、沟通的目的。

3、开展好家长会、家长开放日及亲子活动。家长会，是教师联系家长、家长了解孩子在园一日活动情况的重要途经，也是家长了解教师工作及教育情况的有效途经。因此，开好幼儿园家长会是教师工作中的一个重要方面。家长开放日，亲子活动也是一个深受家长喜欢的活动，把工作全天向家长开放，家长可以进一步了解孩子一天的活动，让家长看了放心、开心。

12.幼儿园教师安全工作计划 篇十二

通过实践研究表明, 与幼儿进行个别交谈, 不仅可以对幼儿进行深入的了解, 对于幼儿语言能力、理解能力以及认知能力的发展, 也有很大的帮助。但是, 教师与幼儿之间的谈话并不是随意进行的, 它需要一定的技术, 教师要对谈话的时机进行正确把握, 对话题进行合理的选择, 在谈话当中, 对幼儿足够的尊重。

众所周知, 幼儿园教师和幼儿之间天天都相处在一起, 但是, 真正的交谈时间却没有多少, 更别是与个别幼儿的单独谈话了。那么, 相关的幼儿园教师就需要充分的认识到与幼儿个别谈话的重要性, 掌握良好的谈话技能, 培养师生之间的感情, 促进孩子的健康成长。

二、幼儿园工作中教师与幼儿交谈中普遍存在的一些问题

通过相关的调查研究表明, 幼儿园教师在实际的工作中, 和孩子谈话经常会出现很多问题, 具体来讲, 包括这些方面的内容:

一是教师占据着谈话的讲话方, 大多数的谈话都是教师在讲, 孩子在听, 对于大多数孩子来讲, 是根本没有足够的机会来将自己的见解或者心理感受向教师讲解的。

二是大部分教师在与孩子的交谈过程中, 通常会采用批评的方式, 大多都是在否定孩子的某些行为, 指出那些行为是错误的, 不正确的, 表扬以及肯定的成分很少;并且谈话是非常呆板和严肃的, 没有掺加很多的感情, 通常都是一些指导和命令性的话语, 没有摊开心扉, 交流经验, 这样的谈话是没有质量没有意义的。

三是在大部分的谈话当中, 教师都缺乏足够的耐心, 幼儿如果讲的是无关紧要的事情, 教师就会直接打断;或者是幼儿的某些想法出现了偏差, 会直接指出来这是正确的, 长期以往, 就会影响到孩子的健康发展。

四是个别交谈机会不均等, 虽然如今幼儿园教师的整体水平和综合素养在不断的提升, 但是在交谈过程中, 幼儿园教师还是会选取那些听话的、自己喜欢的孩子, 来进行个别谈话, 对于那些整天捣乱的, 交谈机会特别少, 这种做法是不正确的。

三、幼儿园工作中教师与幼儿个别谈话的重要性

通过上文的叙述我们可以发现, 教师与幼儿之间的谈话没有质量和意义, 很大一方面原因就是教师没有充分的掌握谈话技能, 针对这个问题, 教师就需要做出必要的努力, 首先掌握用孩子的语言交谈的技能;教师除了要对谈话时机进行科学选择之外, 还需要找到幼儿园孩子喜欢的话题, 谈话的话题具有延伸性, 谈话的过程中, 不能采用苦涩难懂的语言, 需要保证让幼儿能够明白自己所讲的内容。为了便于读者理解, 笔者举了一个例子来进行说明:

我所带的一个班级有一个非常聪明的男孩子小明, 他长的比同龄人要壮实一点, 喜欢美国的超级英雄超人, 关于超人的一切他都喜欢, 比如超人的影片、漫画等等, 通过一段时间的观察, 他在平时还喜欢模仿, 喜欢摆出超人的经典姿势。有一次我组织课外活动, 在中途自由活动的时候, 小明朝旁边的小玲狠狠的打了一下, 我看到之后, 严厉的批评了小明, 指出这种随便打人的习惯是不对的, 小明感觉十分委屈, 也不看我。批评完之后, 我看小明有些闷闷不乐的, 心里也有些难过, 到了中午的时候, 就专门拿着一本关于超人的漫画, 坐在小明的旁边, 过了一会, 小明开始和我聊天, 关于超人的一切。我说你为什么喜欢超人呀。他说超人可以保护人类, 保护地球。我说, 那超人会伤害小朋友们吗?他立刻就明白了。过了一会儿, 他非常诚恳的跟我说, 老师, 我知道了, 打小朋友是不对的。我顺势接道, 如果经常欺负别的小朋友, 超人就会没有朋友的额。小明说我去道歉。我拍了拍他的脑袋, 说去吧。

掌握注意差异有针对性的谈话技能:教师与幼儿的个别谈话, 不能够仅仅局限于那些听话、聪明的孩子身上, 也需要多多和其他的内向孩子进行交流和沟通。同样的, 举一个案例进行分析:

我带的一个班里有一个非常内向的小姑娘, 平时不喜欢多讲话, 一副胆小怕事的样子, 但是性格比较倔, 有着较强的自尊心, 班里的朋友不多。那次我组织集体唱儿歌, 前面大家唱的都非常好, 非常的顺利, 但是突然出现了一声不和谐的声音, 显得特别刺耳。我就示意他们停下来, 大家已经知道我让其停下的意图, 开始一个劲儿的进行揭发, 所有人都表示那一声是那个内向小姑娘发出的, 小班长还说, 这个姑娘怎么这么苯, 连歌曲也唱不好;还有的同学表示这一声影响到了集体的美感和和谐, 害得他们还得从头来过。那个内向姑娘听着大家的议论, 小脸蛋涨的通红, 眼泪在眼眶里打转。我及时的制止了大家的议论, 然后走了过去, 蹲在她的面前, 轻轻摸着她的脑袋说, 老师知道你是非常努力的, 并且已经熟练掌握了这首歌曲, 老师相信, 你下次一定可以唱好的。她委屈的看着我, 说刚才走了一下神, 风把门吹响了, 我就不小心拖长了音调。我说没有关系, 大家会原谅你呢。然后走到队伍的面前, 说咱们再来一次。果然, 这一次的唱歌十分顺利, 毫无瑕疵。

通过这些案例我们可以了解到, 教师与幼儿之间的个别谈话, 并不是呆板的说教, 或者是一味的指责, 而是要站在和幼儿平等的地位上进行交流和沟通, 两者之间是完全平等的, 只是在互相的交流, 共同的分享, 两者之间的谈话应该是轻松愉快的, 自由自在的。

还需要特别注意的是, 教师与幼儿之间的谈话并不是全部都需要教师来做主动发起者, 如果教师在平时的工作中, 能够放下身段, 让孩子喜欢上你, 并且乐意和你交流, 那么就会主动将在生活中遇到的一些有趣事情告诉你, 这样谈话就可以随时随地的发起, 孩子与教师之间可以经常进行情感交流, 对于感情的培养很有帮助。

四、结语

通过本文的叙述, 我们可以发现, 幼儿园工作中教师与幼儿之间的个别谈话十分的重要, 具有很多的好处, 不仅可以增进教师和幼儿之间的感情, 还可以发展幼儿的语言能力、表达能力以及理解认知能力等。教师要清晰的认识到, 采用任何方式的谈话, 教师和幼儿之间是完全平等的, 需要互相敞开心扉, 让幼儿将自己的想法自由的表达出来, 促进幼儿的健康成长。本文简要分析了幼儿园工作中教师与幼儿个别谈话的重要性, 希望可以提供一些有价值的参考意见。

参考文献

[1]哈丽旦木热合曼.论师生沟通的技巧[J].新课程学习, 2011, 2 (1) :123-125.

[2]史先民.培养学生情感, 提高学习效率[J].数理化解题研究, 2011, 2 (10) :87-89.

13.幼儿园教师岗位安全责任书 篇十三

幼儿园工作安全第一，安全工作教师先行，为了加强管理，落实责任，杜绝幼儿园事故的发生，中心幼儿园本着“安全工作，预防第一”的管理方针,特与村、校幼师签订2011安全责任书。

1、教师必须按规定时间到园、离园，严格清查幼儿人数。

2、值班人员集中精力，认真组织幼儿活动，不得擅自离开工作岗位。

3、带领幼儿户外活动时随时清点人数，不得把幼儿单独留在室内；在室内活动时，防止幼儿单独外出，特别要防止新入园的幼儿离开班出园。

4、教育幼儿团结友爱，不打人、不推人、不抓人、不爬高、不猛跑、不攀登阳台栏杆，以免跌伤、碰伤。

5、不让幼儿单独到易发生危险的地方去。

6、随时检查班上的玩具、用具，损坏及时修好。

7、随时检查幼儿口袋有无危险物：如小刀、钉子、小球、小瓶等，并注意不把这些东西带到床上。

8、要仔细照顾幼儿的衣食住行，注意观察幼儿的情绪，鼓励幼儿有不舒服的地方及时告诉老师，发现病情报告医务人员，不得擅自处理。

9、药物、剪刀、针等放到幼儿拿不到的地方，给幼儿吃药时要仔细核对。

10、教师必须严格执行请假制度,不得私自外出,如果私自外出,幼儿出现安全问题,后果自负。

11、户外活动时检查幼儿鞋带是否松开，松开时及时系好。

12、接送幼儿时家长与带班老师要见面，不得丢失幼儿。

13、不得体罚与变相体罚幼儿，否则后果自负。认真执行幼儿园安全、卫生保健制度，能指导保育员配合保育员管理幼儿一日生活和卫生保健工作，使各项工作达标。

14、发生安全责任事故，取消年内评优树先资格，并给予相应处分。

幼儿园教师签名巨峰中心幼儿园（章）

14.幼儿园带班教师安全责任状 篇十四

为了认真贯彻执行上级关于安全的文件精神，加强教学活动中师生的安全管理，确保师生身体健康和生命财产安全，保障正常的教育教学秩序，特签订此责任状。

一．具体内容：

1.教师在教育过程中，定期进行幼儿安全教育，规范幼儿日常行为，使幼儿形成安全保护意识。防止发生碰伤、烫伤、吞食异物或幼儿将异物放入眼、耳、鼻、口内以及幼儿间相互伤害等事故的发生。幼儿不可玩耍尖锐物品。

2.离园时一定把孩子交给家长，其他人来接须征得家长同意。

3.教师要坚守工作岗位，密切配合，对教学活动时空范围的师生安全全面负责。

4.教师交接班时要认真清点人数并交代好幼儿情况。5.教师必须随时清点班级人数，查清缺勤原因。

6.幼儿发热或发生其他状况立即与保健医或家长联系，恰当处置。7.户外活动时要注意安全保护，运动量应因人而异，并时刻关注幼儿活动情况。

8.严禁体罚和变相体罚，关注幼儿情绪变化。9.定期进行安全逃生演练。10.建立健全相关记录。

二．其责任状从签字之日起生效。三．此责任状有限期为一年。

副园长：（签字）______________ 教师责任人：（签字）__________

15.幼儿园教学中的安全管理工作 篇十五

一.夯实幼儿安全工作领导力度

为了切实加强幼儿园安全管理，坚决杜绝安全事故的发生，我园按照2004年度学校安全工作意见要求，重新组建了幼儿园安全管理领导小组，调整了小组成员，明确了各自分工职责，进一步完善了幼儿园安全管理制度，修正了幼儿园灭火应急预案，根据有关文件精神，我们分阶段制定了幼儿园防震工作应急预案、防洪抗汛应急预案，建立了相关的领导小组，以确保有关灾情发生时有组织的、有步骤地进行抢险救灾。并围绕“以人为本，安全第一”，结合我园安全工作实际，通过开展各类教育宣传活动和专项检查整治，提高教职工和幼儿的安全意识和自我保护能力，消除事故隐患，营造“关注生命，关爱生命”的氛围，努力建设安全文明、和谐舒适的幼儿乐园。

二.提高幼儿自我保护意识

幼儿园作为幼儿学习、游戏和生活的地方，也会因为有时玩得忘乎所以而导致不慎受伤的事件发生。因此，幼儿园可以通过主题活动、模拟演习活动、常规活动、游戏活动等多种形式，对幼儿进行安全知识和技巧的传授。

教师可根据本班幼儿的年龄特点和安全教育的内容设计主题活动，幼儿园可每月开展一次模拟演习活动，通过学习，让孩子正面地认识危险事物，树立自我保护意识。此外，在幼儿园的常规活动中要渗透安全教育，要通过游戏活动培养幼儿遵守规则的习惯。

三.提高教职工安全防范力

幼儿年龄小，生活经验缺乏，更缺少自我保护和自我防范的能力。首先，教师在有意识地培养孩子自我保护和防范能力的同时，更应该加强自己对幼儿安全防护的能力，学会从各个环节细小的方面发现隐患，消除隐患，才能确保幼儿在园安全健康快乐地成长。其次，加强了对安全工作各个环节的检查监督与指导。户外活动时，严格做好幼儿安全教育，注意观察幼儿活动情况，阻止一些危险动作;并不定期地进行检查和考核，真正提高教师安全防范的能力。另外，幼儿园还着重加强了食品卫生检查和监督，后勤管理人员还认真做好幼儿园各类物品特别是水、电、房屋、大型玩具的检查维修工作，确保幼儿园各类物品的使用安全。

安全工作是重要的长久的工作，幼儿园要进一步加强安全管理，本着保障幼儿安全的宗旨，坚持“安全第一，预防为主”，努力消除事故隐患，坚决杜绝事故发生的因素，让幼儿在平安、舒适的环境中健康成长。

四.加强教职工责任心

“幼儿园里无小事”是园领导挂在嘴边的一句话，只要和孩子有联系的事情，关系到幼儿生活活动安全的事，园领导均十分重视，除制定了相应的各项安全方面的规章制度外，在管理上狠抓制度的落实，加强对教职工的职业道德、责任意识、安全意识的强化，使各项规章制度真正转化为教职工在工作中的自觉行为，从而保证了安全工作管理真正落到了实处。先后在幼儿园中开展了八届“百日安全竞赛”活动，强化了对管理工作的力度，降低或杜绝了安全事故的发生。同时在每届“百日安全竞赛”活动结束后都进行总结表彰，经验交流。幼儿园还应该加强监督检查机制，成立安全工作检查小组，出现问题现场办公、现场解决，杜绝事故隐患。

幼儿园的安全工作，关系到全体幼儿的生命安全，牵动所有幼儿家长的心，也是决定幼儿园的前途命运的大事。新闻媒体接二连三的幼儿园事故报道，例例触目惊心，给幼儿园领导、教职工敲响了警钟，加强了管理力度，把安全工作放在幼儿园工作的重中之重。珍爱生命，善待生活，好好珍惜每一天是我们每个人的愿望。

参考文献

[1]张燕.幼儿园管理[M].北京师范大学出版社.1997

[2]黄倩.要全方位进行幼儿的安全教育[J].教育导刊.2006.6 (下)

[3]时洪峰.幼儿安全教育的紧迫性[J].晋东南师范专科学校学报.2004.8

16.幼儿教师工作倦怠的原因及对策 篇十六

【关键词】幼儿教师；工作倦怠；情感衰竭；非人性化；个人成就感

近年来，我国教师行业面临着巨大的工作倦怠问题，尤其是幼儿教师已经普遍存在工作倦怠的现象，而且伴随着幼儿教师的年龄、学历以及职称的提高，个人成就感越来越小，工作倦怠程度不断增强、因此，加强幼儿教师工作倦怠状况研究，不仅可以为幼儿教师队伍的管理和建设提供一定的参考价值，还有利于为幼教在职培训及其幸福感的培养提供相关的依据，从而促进幼儿教师的专业化发展。

一、幼儿教师工作倦怠的原因分析

（一）主观原因

1.个体的个性。调查发现性格内向、安静少言的幼儿教师与性格开朗、活泼好动的幼儿教师相比更容易产生工作倦怠。性格开朗豁达的幼儿教师对人对事持乐观态度，自信心强，能很好地自我调适工作中的压力。相反，性格孤僻内向的幼儿教师面对工作压力就显得尤为被动、无所适从，从而加重了压力，诱发工作倦怠的发生。

2.个体期望值。在幼儿教师中，许多的教师认为自己没有什么发展空间，很少有什么专业发展的机会，只是一般意义上的带班而已，很难获取职称晋升、职务提拔、以及通过学习、研讨、进修或培训获得业务提高的可能与条件，因此许多幼儿教师从一开始就看到了自己以后的命运，显得心灰意冷，从而对工作比较消极。

（二）客观原因

1.幼儿教师待遇偏低。相对于其他服务性行业以及中学的工资待遇来说，幼儿教师的工资待遇位于中下等水平，大部分的幼儿教师认为自己的报酬和社会赋予教师行业的崇高使命不太相符，因此幼儿教师们内心会感到非常不平衡。

2、幼儿教师的从教环境较差。公众对于幼儿教师普遍缺乏正确的认识，家长、管理者和社会公众并没有把幼儿教师当作专业人员来给予她们必要的尊重。幼儿教师失败时常常遭到责骂，面对压力，幼儿教师在工作中缺乏了有效的社会支持网络，损耗了幼儿教师的工作士气与热情，从而导致工作倦怠的发生。

3、幼儿教师压力大。幼儿园的工作很繁琐，每天很早就要赶到幼儿园，一天工作结束后身心俱疲，有时候遇上学校、小孩家长有事，还需要加班，很晚才能到家。回家后还要写教案、报告等等。同时，安全责任压力大，每位幼儿老师都心系着幼儿的安全，丝毫不敢有所怠慢。虽然这样，但是还是有些事情避免不了，一出现什么差错，家长就会找上门，并且部分家长就是认定什么错都在于幼儿园，幼儿教师整天都是神经紧绷，感觉工作实在太累。

4、幼儿教师的专业发展不清晰。幼儿教师都希望提高自己的教学水平和教学能力，但现行继续教育又无法满足，所以幼儿教师的专业发展一直很难得以提升。

二、幼儿教师工作倦怠的对策分析

（一）应该建立良好的社会支持系统。

1.提高幼儿教师的工资和待遇。幼儿教师的工资待遇问题一直是限制幼儿教师专业发展的重要因素之一。提高幼儿教师的工资待遇有利于提高她们工作的积极性，使她们更能够在工作中发挥自己的能力，也有利于相应职业的人才的引进，更好的推进幼教行业的发展。

2.提高公众对幼儿教师职业的认可度。通过媒体的宣传、家长见面会等让大家熟悉幼教行业的特点，对幼教行业有进一步的了解，认识到幼儿教师是专业技术人才，并不是所谓的“保姆”。

（二）加强幼儿教师的培养与管理。

1.做好职前幼儿教师心理健康教育工作。通过职前心理健康教育，使幼儿教师形成角色认同感。使他们能够充分的认识自我、了解自我，学会在日常生活和以后的教育活动中都能控制好自己的情绪，以乐观积极的情绪去对待每一件事情。这样他们才能以积极的心态去面对未来的工作，不畏难，不怕苦，热爱自己的幼儿教师事业。

2.建立在职教师心理测评机制。针对很多的幼儿教师已感身心疲惫，担忧在职幼儿教师的心理健康问题。当前我国教师行业实行持证上岗制度，教师有一定程度的情感衰竭。这一制度的实施，让教师这一行业开始走向专门化，幼儿教师的专业素质要求更为严格。但是它还是有其弊端，幼儿教师的心理健康状况却并没有相应的制度进行测评，这样就很容易造成在职的幼儿教师的心理问题因没有合适的心理测评机制进行测量而被忽视。

3.创建和谐、宽松的工作氛围。幼儿园应该在课余时间开展一些丰富多彩的娱乐活动，让幼儿教师在活动中放松自我，使幼儿教师保持良好的心理健康水平。

4.应该加强幼儿教师专业发展。教育主管部门、幼儿园应该帮助幼儿教师制定自己的专业发展规划，并给予幼儿教师学习和发展的机会，让他们在不断地学习与进修中找到属于自己的一个发展的平台，充分挖掘自身的潜力，不断提升自己、完善自己，从而更加得心应手地完成自己的本职工作，减轻自己的工作倦怠问题。

（三）加强幼儿教师自我调适

1.正确认识工作倦怠，树立自我保健意识。作为教师本人，应正确认识工作倦怠，清醒认识到工作倦怠并不可怕。工作倦怠是源于自己所遇到的压力。当发现自己有工作倦怠的症状时，要勇于面对现实，反思自己的压力来源，采取多种方式解决，主动寻求帮助，将其加以化解。

2.提高压力应对能力。幼儿教师当面临压力的时候，应该树立积极地心态，掌握压力应对策略，并及时的进行自我反思，合理调控自己的情绪，避免不良情绪影响自己的日常生活和工作。同时，幼儿教师要不断地提高自己适应工作环境的能力。当工作环境发生变化时，要及时的调整自己，使自己的行为方式和心理状态都能够与工作环境想适应，不断寻求主体与客体之间的平衡，并提升自己的素质，拓展自己的知识面，应对压力的能力也就相应得到提高，这样幼儿教师在工作中的倦怠感就会相应得到降低。

3.坚持正确的信念和职业理想。教师的信念和职业理想是教师在压力下维持心理健康的重要保证。坚持正确的信念和职业理想、培养对学生无私与宽容的精神，有利于保持积极乐观的心理状态，进而有利于防止幼儿教师的工作倦怠问题。

参考文献：

[1]张娜，周燕.社会学视野下的幼儿教师工作倦怠[J].当代学前教育，2009（06）

[2]周志英.幼儿园教师心理问题产生的原因及其疏导策略[J].学前教育研究，2010

[3]张晓辉.幼儿教师的社会地位[J].学前教育研究，2010（03）

[4]康丹，吴菊蓉.福建省幼儿教师工作倦怠现状的调查研究[J].教育与教学研究，2011（01）

[5]蔡军.幼儿教师工作倦怠的成因分析[J].陕西教育（高教版），2011（06）

[6]刘丹.幼儿教师工作倦怠与人格特征、情绪智力关系的研究[D].上海师范大学，2007

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[8]王欢.昆明市幼儿教师工作倦怠研究[D].西南师范大学，2005

[9]陈明立.教师工作倦怠成因解读[J].山西财经大学学报，2009年S1期

[10]毕恩明.缓解教师工作倦怠的对策[J].当代教育科学，2006（12）

[11]杨卫星.教师工作倦怠与管理策略[J].河南师范大学学报，2005（2）

17.幼儿园教师安全管理责任书 篇十七

安全工作重中之重，必须做到常抓不懈，警钟长鸣。根据上级主管部门对幼儿园安全工作的要求，为进一步强化幼儿园安全工作，增强全体教师的责任感，确保幼儿园安全工作落实到实处，打造平安校园，特签订幼儿园安全工作责任书。

具体落实好以下工作：

一、安全工作实行当班教师负责制。当班教师必须把班级安全工作放到重中之重的位置来对待，采取积极有效的措施，坚决杜绝不安全事故的发生。

二、建立班级安全制度。各个班级要根据本班幼儿年龄特点，掌握班级的安全工作重点，制定出适合本班的安全工作措施，天天讲，经常讲，紧绷安全弦。

三、定期对班级设施进行安全工作检查。检查要深入细致，发现隐患及时上报、清除。防止发生失火、触电、砸伤等事故的发生。

四、切实做好班级日常活动、卫生安全工作。班级的日常活动、卫生管理是班级安全工作的重要环节，必须予以高度重视。日常工作中应努力加强幼儿的安全教育，增强幼儿的安全意识，防止碰伤、抓伤、烫伤、吞食异物或幼儿将异物放入眼、耳、鼻、口内等事故发生。

五、加强幼儿在园服用药品管理，根据家长的服用要求，要确保服药及时、准确、严禁错服、漏服现象的发生。

六、幼儿的玩教具应该符合安全卫生要求，严禁使用有害、有毒物质制作教具、玩具。而且要严格玩、教具的卫生消毒制度，及时对玩、教具进行清洗、消毒。

七、有高度责任心，工作时间不离岗，确保幼儿安全。时刻关注幼儿一日生活，发现异常情况并立刻与家长联系交流情况，及时处理问题，防止幼儿重病等意外发生。

八、严格实行“手接手”接送制度，确保幼儿人身安全，防止不法分子滋扰幼儿。当班教师要做好晚离园幼儿的交接手续。日常工作中要坚决杜绝幼儿走失现象的发生，定时、不定时的点数幼儿数量，发现走失及时上报、处理。

九、严格实行“教师交接班”制度,当班教师全面负责班级教学及管理工作，由于私自离岗或没认真负责所造成的一切后果自负。

十、严格执行重大事故报告制度，凡本班幼儿发生重大事件、突发事件等，必须立即向幼儿园及教育行政部门报告。

十一、要严格遵守教师职业道德规范，严禁体罚或变相体罚幼儿等违背师德规范的行为。

十二、加强对幼儿活动安全的管理。严禁在未经教育部门审批而带幼儿外出活动，严禁幼儿攀高、玩火等不安全行为。

十三、教师不服从学校安排上班期间私自外出有任何意外幼儿园不负任何责任。

此责任书有效期一学期，自签订日起生效。

幼儿园（盖章）

负责人： 岗位责任人（签名）：

18.幼儿园教师安全责任书 篇十八

幼儿园工作安全第一，安全工作教师先行，为了加强管理，落实责任，杜绝幼儿园事故的发生，我园本着“安全工作，预防第一”的管理方针,特与教师签订安全责任书。

一、教师在幼儿入园之时起便对幼儿的安全负责, 当班教师是班级安全工作第一责任人,教师要高度重视幼儿的安全教育,加强安全管理,认真督促落实好班级各项安全措施,发现问题及时处理。

二、教师必须做好班务记录和交接班工作，在交接班过程中上一班教师要对下一班教师交代当班过程中出现的问题。

三、在当班教师时段内出现的问题，谁当班，谁处理，谁负责。并在放园时及时与家长沟通。

四、户外游戏要确保幼儿安全,教师不得让幼儿“放任自流”,要有计划的组织指导幼儿活动,科学锻炼,确保每一个幼儿活动的安全。

五、各班注意用电安全,严禁幼儿触摸各种电器,教师不可在班内私用电器，并结合实际随机向幼儿进行自救、健康、安全等教育提高幼儿自我保护意识。

六、各班教师应经常对幼儿进行安全教育,教育幼儿发现问题及时汇报,保证幼儿在园安全。

七、教师要作好班级卫生,消毒,晨检工作,随时注意每一位幼儿的变化情况,杜绝安全事故的发生。

八、教师对孩子的药品做好记录，并按要求服药，药品放到安全的地方。

九、孩子上下楼梯要在现场进行监督，要求孩子不拥挤，保证安全。

十、教师在孩子午睡时要勤检查，观查孩子是否有异常现象，并及时处理，教师不准陪睡。

十一、不允许孩子吃陌生人送来的食品。不允许幼儿带食物来园，孩子带来的食品、药品，入口时教师要检查是否变质或过保质期。教师不以食物（糖果、豆类、坚果类、带皮、带核、散装等食物）作为奖励。

十二、教师带班期间不佩戴尖锐饰物，不穿高跟鞋，避免危险发生。

十三、教师的教学用品如：剪刀等尖锐工具，用完马上收起，不得放在低处让孩子随意触摸。

十四、幼儿离园时，教师必须亲自把孩子送到家长手中，如有陌生人接幼儿要马上与家长取得联系，并得到家长同意方可交到他人手中。（注：要用本园或自己手机拨打园内幼儿登记单的家长电话）

十五、无论发生什么事故，教师必须马上汇报，如因责任心不强或者漏报，瞒报，责任由当事人负责。

十六、不得体罚及变相体罚幼儿，不可损伤幼儿的自尊心、自信心，不得打骂幼儿。其中包含：言语讽刺、贬低、重伤幼儿，打、拽、踢、掐、推等各种身体的接触，如发现视情节轻重处以罚款或追究法律责任。

十七、教师必须严格执行请假制度,在当班时间段内不得私自外出,如果私自外出,幼儿出现安全问题,后果自负。

十八、在工作中,如果因教师管理不善,失职，擅自离岗、可避免性情况下造成对幼儿伤害,教师要负全责。

此责任书一式两份，签字有效。

园 长（园长）_______ 教 师(签字)________

19.幼儿园教师安全工作计划 篇十九

一、当前幼儿园安全管理存在的问题

就目前幼儿园安全管理的整体水平来看, 存在以下几个方面的问题。第一, 幼儿自我保护和安全防范能力较差。造成这一问题的主要原因是幼儿年龄较小, 没有足够的防范经验, 对于是非的辨别能力也很低, 再加上幼儿活泼、好奇心强等特点, 使得他们在遇到危险时无法做出正确的辨别, 造成不可预见的后果。第二, 家庭教育方面的失误。当前绝大多数学生是独生子女, 再加上有些是隔代抚养, 非常容易产生过度保护和溺爱的问题。这种过分限制孩子活动的行为, 造成孩子的独立能力缺失, 很多安全教育的机会也白白溜走。另外, 很多家长由于工作的忙碌, 对于孩子的关心也仅仅局限于衣食住行, 对孩子的安全教育问题没有引起足够重视。第三, 幼儿园安全管理制度不健全。目前, 部分幼儿园依然没有将幼儿的安全问题放到首要位置。这些问题的存在, 非常不利于幼儿园安全管理工作。要想消除幼儿园的安全隐患, 幼儿园教育工作者就应当具备必要的危机管理意识, 防范于未然。

二、危机管理理念下的幼儿园安全防范工作

(1) 增强危机防范意识。幼儿园的安全保障工作, 是幼儿园其他各项工作的基础和前提。因此, 幼儿园必须高度重视安全防范工作。主要可从以下几个方面进行思考。第一, 增强管理者危机意识。安全保障工作是幼儿园工作的重中之重, 管理者必须时时树立危机意识, 并要将这种意识渗透到工作的各个环节。这就需要幼儿园的管理工作者非常熟悉幼儿园各项安全工作以及各项规章制度, 同时还需要部署好各项安全计划, 真正做到防微杜渐。第二, 增强教职工的安全意识。一方面, 加强他们对于幼儿园安全管理知识、规章制度以及应急问题处理等方面内容的学习。另一方面, 还应当强化教职工的责任意识, 真正让他们将安全放在首要位置, 时时处处讲安全。第三, 增强幼儿和家长的安全意识。家庭是幼儿接受教育的第一阵地, 也就是说, 家长对于幼儿安全问题的教育将直接关系到幼儿的安全意识形成。因此, 家长必须有意识地培养幼儿的安全危机意识, 让他们从小学会保护自己, 能识别各种危险情况。

(2) 健全危机管理制度。制度是保障各项工作得以顺利进行的重要措施, 在加强幼儿园安全管理工作中, 健全的制度是非常有必要的。一方面, 幼儿园应该设置相关安全监督管理人员。具体说来, 幼儿园在防范园内危机时, 可以设置校园安全执行组长, 包含各个方面如食堂卫生、校门保卫、校园设备、校内巡视等等。另一方面, 需要完善危机防范制度。幼儿园的工作不单单是指幼儿教育工作, 还包含食堂、卫生保健和门卫安全等工作。而与这些工作配套的就是各项制度, 这些制度是保证幼儿园工作安全推进的重要方式。因此, 在防范幼儿园危机的过程中, 必须健全各项制度, 并保证这些制度落实到位和彻底执行。做好这一工作, 对于防范幼儿园的危机问题具有重要意义。

(3) 设置危机防范措施。处理危机的最佳办法就是做好危机的防范工作, 主要可从以下几个方面入手。第一, 加强危机防范检查工作。幼儿园的检查工作不仅仅局限于校园的巡视, 同时还应该包括食堂卫生、园内设备、桌椅等等。而且检查工作的周期也不能过长或者相同, 应当根据检查的内容, 设置科学的检查时间。例如, 园内食堂卫生检查工作应该至少一天三次, 真正保证幼儿的食物是安全健康的。而对于幼儿园所配备的设备, 则可以根据必要设备折损周期进行定期的检查和维修。第二, 开展幼儿的安全教育工作, 培养幼儿的危机防范意识和能力。其一, 将危机防范工作渗透到幼儿的日常教育、学习当中。例如, 提醒幼儿食不言, 告诉他们这是为了防止食物误入气管。其二, 开展自救表演工作。幼儿对于表演会有浓厚的兴趣, 开展自救表演能够让幼儿在自己感兴趣的活动中学习到防范危机的知识。其三, 丰富体育活动。体育活动能够增强幼儿的体质, 对于预防幼儿身体安全危机的出现具有重要意义。

三、结束语

幼儿管理工作需要多方面的共同努力, 而幼儿的安全问题是幼儿园各项教育工作的前提和基础, 更是社会各界所关注的焦点问题。因此, 幼儿园必须高度重视幼儿园的危机防范工作, 将危机管理理论和安全管理有机整合, 建立家庭、幼儿园、社会相结合的安全教育网络, 防微杜渐, 以人为本, 推动幼儿教育工作的顺利开展, 构建安全和谐的幼儿园, 促进幼儿茁壮成长。

参考文献

[1]齐永亮.幼儿园危机管理初探[J].教育实践与研究, 2014 (04) .

[2]罗玫丹.引入危机管理意识探析幼儿园安全管理[J].亚太教育, 2015 (31) .

[3]吕猛.武汉市幼儿园安全教育的问题研究[D].华中师范大学, 2013.

20.如何抓好幼儿的安全工作 篇二十

安全第一，因为他是生命。所以《幼儿园指导刚要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命及促使幼儿的健康放在工作的首位。”安全就是一切，做好安全工作是我们每个教育工作者义不容辞的责任。在实际的工作中如何抓好幼儿安全工作。下面浅谈自己的看法。

一、增强教师责任感，调动教师安全工作的积极性

1、教师的责任心和职业道德修养与幼儿园的保教质量、幼儿的身心健康发展有很大的内在联系。纵观诸多幼儿安全事故的发生，不是在教师的大意的情况下发生就是在侥幸心里作用下发生，这些都是教师责任心差的表现。因此要加强对教师的安全教育，提高安全意识，增强事业心和责任感，确保幼儿生命安全作为重要工作抓紧抓好；认真学教师职业道德修养和幼儿教育理论，严格依法履行保教责任。树立正确的人生观、价值观、忠于职守，爱岗敬业，热爱学生、细心呵护与培育，从保护幼儿的生命做起，从生活的点点滴滴作曲，奉献一份爱心，多一份热心，少一点粗心，收获一份安心。一、强化安全意识，树立安全第一的观念

保护幼儿安全是幼儿园保教工作的前提，也是为家长服务的重要内容。因此，教师应把安全工作置于头等重要的地位，不要认为安全工作与自己无关，要把安全工作落实到工作的各个环节之中，如：接送幼儿持卡、幼儿晨午检及时、活动室内桌椅的安排、餐点的发放、幼儿玩教具的摆放、户外活动场地的布置等。还要增强家长的安全意识： 教师可以通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、制作宣传板等多种形式，在全体教师、家长中树立安全第一的思想。将幼儿园的安全制度落实到本班幼儿的一日生活之中，在班级中形成人人有安全意识、人人开展安全教育，共促安全工作的良好局面。

三、加强安全教育，家园携手一致

加强安全教育工作，首先要在班级中要建立良好的幼儿常规，如：上下楼梯要靠右行、不推不挤，不乱扔玩具、图书，不用坚硬的东西相互打闹，户外活动前检查衣服、鞋带，午餐时不大声说笑，午休不蒙头睡等。户外活动，特别是在玩大型玩具时，事故很容易发生。我们一定要提前教给孩子正确的玩法，比如抓紧、扶好玩具，不要拥挤和相互推拉。此外，平时多带孩子玩一些锻炼协调性的游戏，让他们学会控制好自己的身体。此外还可利用谈话、游戏等教育手段，对幼儿进行安全教育，如让幼儿了解交通规则、公共场所规则等。

其次，由于幼儿知识经验不足，常常意识不到他们周围存在的危险，老师要引导和教育幼儿不做危险的事情，不到危险的地方。如：不可以从滑梯上跳下、不要玩弄点插头和插座、不能用玩具枪对人、不能爬桌椅、不能拧暖气片开关、不要往耳、鼻里塞东西、不乱尝东西等等。教师可利用图片和标记对幼儿进行安全教育：如在上下楼梯、插座、柜子、电壶等一些可能存在安全隐患的地方，张贴一些自制的安全标记对幼儿进行提醒。也可建立小朋友之间的监督制度，及时将小伙伴遇到的和可能遇到的危险事情告诉老师。

再次，安全教育要做到幼儿园与家长相互一致，形成教育的合力。不仅要让幼儿了解在幼儿园的危险事物，还要让幼儿了解在家庭和社会共共场所存在的潜在危险，让幼儿知道在什么情况下会发生危险。除此之外还要教给他们发生意外事故的应急措施，如：关于火灾、地震等自然灾害发生时的自救知识，遇到陌生人时如何处理等。让幼儿知道日常生活中的一些常用的电话号码（如：110、120、119等），并能知道这些号码的作用，利用游戏的形式和幼儿在一起进行演练。还要培养幼儿良好的心理素质，遇事一定要保持冷静，对危险有正确的认识，积极主动寻求自救的办法。同时，请家长帮助收集有关安全的小故事和标记，让家长支持并配合对幼儿安全意识培养的工作。