河南科技大学研究生答辩管理办法

河南科技大学研究生答辩管理办法（精选15篇）

1.河南科技大学研究生答辩管理办法 篇一

工商管理专业参加答辩的同学请注意：

请按要求准备好论文和实习资料, 资料不全者教师也无法向院里提交论文和实习成绩，同学将无法拿到毕业证书，请同学们理解并合作。

具体要求如下:

实习资料共五份：

1、实习鉴定：手写、盖单位公章

2、实习报告：侧重于过程。打印、并交电子稿

3、实习总结：侧重于体会。打印、并交电子稿

4、小组评议：手写

5、实习日记：手写、打印均可。

前四项必须上交，实习日记是在小组评议时使用，不用交给老师。五份资料中的实习单位、实习时间、实习内容及实习单位印章等要相互吻合，并符合院里相关规定。

论文资料共4+3份：

1、开题报告：打印、手写签字

2、任务书：打印、并交电子稿

3、中期检查表：打印、并交电子稿

4、承诺书：手写

5、论文上交共三稿：初稿、中期稿和终稿。三稿的打印和电子稿两种形式都要上交。

*民生学院的前四项都在统一的一个论文资料汇总文件中。一定要上交，答辩记录必须写在你们的相关表格中！

2.河南科技大学研究生答辩管理办法 篇二

独立学院, 是指实施本科层次以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会性组织或者个人之间合作, 利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等院校, 是民办高等教育的重要组成部分。随着社会的发展、教育的改革, “以人为本”、一切为了学生已经成为现代体育发展和改革的主旋律与学校办学的宗旨。足球教学就是通过对学生的培养、教育, 让他们掌握“三基”的能力, 从而增强体质、完善人格、养成健康的体育生活方式。然而这一切的实现, 就必须有高质量的教学, 对学生也要有足够的了解。独立学院作为一个新生事物, 其发展还不够成熟, 在足球课改方面的研究更是一片空白。与普通高等院校的学生相比, 独立学院的学生具有自信心较强、计划性不强、综合学习能力较差等特点, 对其学生足球课学习状况的调查与研究就更有必要性。本文通过对河南理工大学万方科技学院学生足球课学习状况进行调查与研究, 以为独立学院足球课教学的改革与发展提供有益的参考。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象。以河南理工大学万方科技学院足球课学生作为研究对象, 以体育教师及选足球课的部分学生作为调查对象。

2.2 研究方法。

2.2.1文献资料法。查阅和搜集了与足球教学有关的大量相关资料。2.2.2问卷调查法。根据研究的内容和目的, 遵循体育科研方法和社会学关于问卷设计的要求, 设计了“教师调查表”和“学生调查表”两份调查问卷。2.2.3数理统计法。利用EXCEL软件对调查所获的数据进行处理、统计和分析。

3 结果与分析

3.1 学习动机的调查与分析。

体育动机是学生进行体育学习过程中的内在驱动力, 它对体育学习有着强化与导向作用, 对体育学习的效果能产生直接的影响。只有适宜的、积极的体育动机才能对学生的学习产生较大的正影响。学生只有具有这种学习动机, 才能积极主动的去进行体育学习, 学习的方向也将更加明确、动力也更加强大、持续性也将更加强烈, 也能最大化的满足自身对体育的需求。

表1显示:学生学习足球的动机表现出多元化的特点, 其中“兴趣爱好”占调查学生总数的43.33%, 排在第一位, 说明大部分学生对足球运动的兴趣浓厚;“增强体质”排在第二位, 所占比例达到42.00%, 表明学生的健康意识较好;排在三到六位的依次是为娱乐身心、应付考试、提高专项水平、球星效应。令人担的是选择“应付考试、获得学分”的学生占到调查总数的36.67%, 说明学习态度不端正。另外, 超过三分之一的学生不能选择自己喜欢的项目, 则显示出了课程设置方面的弊端。学校和教师都应该引起重视, 采取不同的教育手段, 引导、培养他们形成良好的学习动机。

3.2 学习兴趣的调查与分析.

体育兴趣是指学生在体育活动的过程中, 心理的选择、趋向以及准备的突出表现, 它能够良好地促进学生体育活动的效果, 能使学生以积极的姿态进行体育学习、体育锻炼。因爱好而去学习, 因学习而愉悦, 这种辩证的促进关系正是兴趣在学习中所体现出来的。学生在足球的学习中如果能获得更多的乐趣, 就会更加努力用心的去学习它, 学生的积极性与创造性也会随之产生, 效果也会更好、更快的向正方向发展。

表2显示:有12.00%和35.33%学生分别选择“很感兴趣”和“感兴趣”, 说明有将近一半的学生是根据自己的兴趣爱好来选择足球课的, 这为足球教学的顺利进行提供了好的前提;但是, 选择“一般”和“没兴趣”的学生超过了总体的一半, 这种情况多半是因为盲目与被动造成的。这需要学院完善课程设置、丰富教学手段等来解决这个问题, 来提升学生对足球运动的兴趣。

3.3 学习态度的调查与分析.

学习态度是学生在学习过程中的一种内在状态, 具有选择性、反应倾向性、稳定性等。这种态度产生于学习的过程之中, 同时也影响着学生的学习活动。在教学中, 教学方法、教学内容、教学环境等均会影响到学生的学习态度。学生只有积极、端正的学习态度, 才会提高学习兴趣, 主动的去学习, 学习过程中才会表现出愉悦的情绪, 才能有效配合教师的教学工作, 从而提高教学的整体质量水平与效果;反之, 学生就会表现出情绪低落, 抵触学习与课堂教学, 影响自身学习效果与课堂学习氛围, 使整个教学活动无法进行。

表3中显示:有16.67%、25.00%的教师分别选择“很认真”、“认真”, 有20.67%和23.33%的学生选择这两项。但是却有超过一半的教师与学生选择“一般”、“不认真”、“很不认真”, 这部分学生在足球课上的学习不够积极主动, 这说明足球课教学开展的开展情况不乐观, 需要学院、教师、学生等的进一步反省、改善与提高。

4 结论与建议

4.1结论。独立学院学生足球课学习的动机不对、学习兴趣不高、态度也不端正, 有不少学生是被动选择足球课的。

4.2建议。首先, 应根据独立学院学生的不同特点, 树立“以人为本”的思想, 在课程的目标设定、教学内容的选择、教学方式的执行等方面都应体现独立学院的特色。再则, 体育教师要不断完善、提高自身素质, 提升反思教学的能力, 注重教学方式的改变, 激发学生的积极性、创造性, 从而培养其体魄、品德、心理的和谐健康发展, 真正促进学生素质的全面提升。

摘要：本文运用文献资料发、问卷调查、数理统计等研究方法, 通过对足球课教师及学生进行调查及系统研究, 得出学生的学习状况, 为独立学院足球课教学的改革与发展提供参考。

关键词：独立学院,足球课,学生,学习状况

参考文献

[1]潘菽, 刘范.教育心理学[M].北京:人民教育出版社, 1983.

[2]李凯夏.论素质教育中教师主导与学生主体的辩证关系[J].武汉体育学报, 1999, (5) .

[3]赖天德.学校体育要全面贯彻“健康第一”的指导思想[J].体育教学, 2001, (1) .

[4]何志林, 邓达之等.现代足球[M].北京:北京人民出版社, 2000.

3.河南科技大学研究生答辩管理办法 篇三

河科大教„２０１１‟７４号 签发人：宋书中

关于印发《河南科技大学教学运行

管理细则》的通知

校属各单位：

《河南科技大学教学运行管理细则》已经2011年12月19日校长办公会议研究通过，现予印发，请遵照执行。

二○一一年十二月二十日

－1－

河南科技大学教学运行管理细则

合理有序的教学运行是完成教学工作的重要保障。为确保教学质量稳定与教学过程有序，促使教学过程的科学化、规范化与管理标准化，特制定本细则。

第一条 排课原则

1．保证学生学习效率原则。根据课程类别与特点，通过课程表的科学编排，分散主干课程，以尽可能均衡学生的学习负担，保证教学效果。

2．充分利用教学资源原则。根据现有教学资源，利用时间、空间（教室、实验室）与教学属性（课堂与实验教学、课堂讨论、实践教学等）的调度功能，在保证教学运行工作需要的前提下，充分发挥现有教学资源的潜力，降低办学成本。

3．合理安排任课教师教学任务原则。为保证教学效果与教师的身体健康，尽可能分散任课教师的授课时间、相对固定任课教师的授课地点。

4．配合学校各项工作全面安排原则。在严格按照国家教育部相关文件规定的前提下，教学运行安排应尽可能配合全校公共活动。

第二条 配课

1．通识教育课程：大学英语分级教学原则上70人左右为一个基本单元；体育类室外课程根据教学要求及场地条件组织基本教学单元；其它通识教育课程原则上120人左右为一个基本单元。

2．学科平台课程及专业方向课程：艺术类、外语类及其他特殊类学科平台课程、专业方向课程原则上70人以下为一个基本单－2－

元；其它学科平台课程原则上70人以上为一个基本单元。

3．公共选修课：选课人数达到40人以上的允许开课。第三条 课表制定的控制程序及要求

（一）管理职责

1．教学院长负责本学院教学任务下达。2．学院教学秘书负责管理工作。

3．系（教研室、研究室）负责具体落实及协调任课教师。

（二）排课程序

1．学期第六-八周，教务处依据培养方案确定下学期开课计划、配课方案，并以教学任务书形式于第八周下发各学院。

2．教学任务书落实完毕（落实内容包括主讲教师姓名、职称、年龄、性别及其它需要特殊说明的事项，如多媒体使用等）经主管院长签字后于第九周内返回教务处教务科。

3．教务处教务科根据各学院教学任务情况，于十五周前排出下学期初排课表，发至各学院进行校对（校对内容包括课程先后顺序、周学时、起止周等是否正确）。

4．初排课表下发后一周内，任课教师提出对初排课表的微调意见，经学院审核后，于十六周内报教务处，教务处依据全校排课总体情况，明确给出可否调整意见，确定最终的正式课表。

5．学期末最后两周进行全校学生选课，并下发正式课表。第四条 正式课表下发后，教师应按时按地点授课。第五条 调（代）课

（一）调（代）课内容包括： 1．变动教学安排

－3－

（1）更换主讲教师。

（2）改变教学时间、地点，变动理论课或实习、设计（论文）、大作业等教学环节的起止周次。

（3）教学运行过程中教师因病、因事或因公等临时不能授课。2．变动培养方案

（1）少量增加或减少某门课程的学时数及实践性教学环节的周数；

（2）增加、提前、推迟或取消某门课程或某一实践性教学环节。

（二）任课教师必须严格按课程表和教学进程表组织教学，以保证教学秩序的稳定。因特殊情况确需变动时，应按以下规定办理相关手续。

1．需临时改变授课时间、地点2学时以内的，由任课教师与学生协商后提出申请、经系（教研室、研究所）审核、主管院长审批，教务处教务科（实践教学科）审核后，报教务处备案。

2.需临时变更教学时间、地点2学时以上的；更换主讲教师、改变教学起止周次的，由任课教师与学生协商后提出申请、经系（教研室、研究所）审核、主管院长审批，教务处教务科（实践教学科）审核，教务处主管处长批准后，报教务处备案。

3.需改变授课时间10学时以上的；两门次以上课程交叉变更主讲教师、上课时间的，由任课教师提出申请、经系（教研室、研究所）审核、主管院长审批，教务处教务科（实践教学科）审核，教务处处长批准后，报教务处备案。

4.变更教学计划的，由任课教师提出申请、经系（教研室、－4－

研究所）审核、主管院长审批，教务处教学研究科审核，教务处主管处长批准后，报教务处备案。

5．理论课程调（代）课审批后由教务科、教学质量科备案；教学计划变更审批后由教学研究科备案；实验、实习、毕业设计（论文）等实践教学环节调（代）课审批后由实践教学科、教学质量科备案。

（三）调（代）课、补课授课时间、地点的相关协调由任课教师或学院教务员与教务科（实践教学科）协商办理；调（代）课一律按“调（代）课审批表”要求办理手续，并由申请者（单位）负责通知教学班学生。

（四）未按规定办理相应手续而擅自调（代）课者，按《河南科技大学教学事故认定与处理办法》规定处理。

（五）原则上教师调（代）课学时数累计不得超过该学期所任课程学时数的五分之一。

（六）各教学单位应严格控制调（代）课的审批，调（代）课情况作为考核学院教学工作的重要依据之一。

第六条 本规定自公布之日起执行，原《河南科技大学排课、调（代）课管理规定》（教发„2005‟16号）文件废止。本细则由教务处负责解释。

主题词：教学运行 管理细则 通知

河南科技大学校长办公室 2011年12月20日印发

4.河南科技大学研究生答辩管理办法 篇四

河南科技大学硕士研究生分学院招生计划

学院代码学院名称招生总规模推荐免试招生计划001机电工程学院9414002材料科学与工程学院499003车辆与交通工程学院326004信息工程学院509005土木工程学院9化工与制药学院163007食品与生物工程学院468008数学与统计学院10物理与工程学院21010人文学院31011马克思主义学院21-012外国语学院233013经济学院223014管理学院806015医学院10法医学院4农学院214018动物科技学院448019林学院19第一附属医院606021艺术与设计学院62022医学技术与工程学院31023体育学院21024第二附属医院2-025第三附属医院3-026农业工程学院93027电气工程学院132028法学院3-029第四附属医院(安阳肿瘤医院)2-030第七附属医院(三门峡市中心医院)2-031附属黄河医院2-032建筑学院31033护理学院31

注：“-”表示该学院不接收推免生。

5.河南科技大学研究生答辩管理办法 篇五

一、纸质材料

1.开题报告（封皮开题论证委员签名与“西北农林科技大学研究生学位论文开题论证考核情

况登记表”中的委员保持一致）1份；

2.研究生校外合作导师审批表1份（个别学生）；

3.研究生在读期间更换导师审批表1份（个别学生）；

4.研究生联合培养审批表1份（个别学生）；

5.博士研究生学位论文预答辩评阅意见书1份；

6.学位论文检测报告单及导师对检测结果的说明和承诺；

7.研究生发表论文导师审批表1份／篇；

8.研究生对论文的自我评价1份；

9.导师对论文的学术评语1份（有校外合作导师的学术评语为2份）；

10.学位论文专家评阅意见书硕士研究生2-3份，博士研究生3份；

11.研究生学位论文答辩表决票5或7份；

12.学位论文答辩表决票汇总单1份（硕士：加盖植物保护学院公章；博士：加盖西北农林科

技大学学位评定委员会公章）

13.答辩记录1份（须有答辩秘书签名）；

14.硕士（博士）研究生入学、培养、答辩及学位授予档案记录卡份（所有项目不留空）；

15.毕业生登记表2份；

16.经导师和研究生签名的学位论文4本；

17.研究生学位论文保密申请表3份（个别学生）；

18.符合答辩资格的学术研究论文复印件，硕士研究生至少1份、博士研究生至少2份（以

录用通知答辩的，提交2份录用通知复印件，粘贴在学籍卡第5页发表论文与专利处）；

19.在读研究生期间获奖证书或专利复印件1份／个（个别学生）；

20.毕业生体检表1份（校医院领取）；

21.在研究生管理系统采集，打印并签名的学位授予信息采集表2份；

请注意纸质材料按档案袋上的次序依次排放；

二、电子材料

学位论文（完整的一个word文档），命名规则为：姓名—硕(博)士学位论文.doc；.植物保护学院

6.河南科技大学应用工程学院成立 篇六

‘i.丁·;螺簡::y^mmm'吴勇军校长致辞。成立大会现场。本刊讯 (特约记者杨云鹏) 5月18日, 由三门峽市与河南科技大学依托三门峡职业技术学院建立的河南科技大学应m i;程嗲院成立仪式, 在?�n峡职业技术学院举行。成立仪式由三门峡市副市长李庆红主持, ·:门峡市市委Kid杨树甲·、河南科技大学党委IHl!孙金锋共同为河南科技大学应用工程卞院揭牌。河南科技大学副校长宋朽屮, 三门峡市市委副书记、市长赵海燕, 市人大主任王建勋等领导和三门峡职、丨k技术学院的令体师生参加了成立大会。河南科技大学应用工程学院的成立, 凝聚了三门峡职业技术学院22000余名师生的夙愿, 凝结了全市230万人民的期盼, 不仅标志着三门峡职业技术学院的历史发展跨入了新的更高阶段, 同时也结束了三门峡市没有本科学校的历史, 开启了该市高等教育发展的新篇章。三门峡市与河南科技大学依托门峡职业技术学院的合作办学, 是河南省教育厅综合改革重点项目。河南科技大学作为河南省重点建设的综合性大学, 人才培养体系完整, 学科专业门类齐全, 学科平台数量和水平优势明显, 在机械、材料、装备、电f信息多个学科领域形成广突出优势^多年来, ·:门峡职业技术学院坚持“立足三门峡、面向金三角、服务大中原”的办学定位, 坚持技术技能积累和对技术劳动价值的追求, 1沾持贴近经济社会发展需求和人才培养模式改革, 坚持产教融合和校企合作, 坚持发挥多元合作主体在专业建设、课程建设、师资队伍建设、技术研发和服务社会等方面的整合优势, 取得了河南省职教攻喏先进单位、河南省高职骨干院校和品牌示范院校等荣誉, 各项教学质量工程项目居于全省同类院校前列, 形成了一定的办学规模和办学特色, 招生和就、Ik形势以好, 为依托承办河南科技大学应用工程学院奠定了坚实的基础, 具备了设立应用型本科院校的基本条件。河南科技大学应用工程学院将充分利用和发挥两校教育资源整合优势, 创新办学模式, 积极为我锜教育改革发展探索积累应用技术型本科教育经验。河南科技大学应ffl工程学院的成立, 也必将为三门峡职业技术学院提高本科层次人才培养水平, 为三门峡提升城市文化品位, 为晋陕豫黄河金二角搭建更高层次人才聚合平台, 为打造三门峡市成为丝绸之路经济带上的重要节点城市和晋陕豫黄河金-i角区域性中心城市发挥积极而乂深远的作用。据了解, 河南科技大学应用工程学院从今年幵始将面向全国招生, 计划招生120人, 招生专业为车辆工程、土木工程、护理学、电气丄程及其自动化等四个专业。

7.河南科技大学研究生答辩管理办法 篇七

为进一步完善我校博士学位授予质量保证体系，不断加强博士学位论文的监控与管理，提高博士研究生培养质量，对《燕山大学学位授予实施细则（燕大校字[2008]29号）》（以下简称《实施细则》）文件中有关博士学位论文预答辩、评阅、答辩等规定进行修订。

实施办法经2015年1月4日校学位评定委员会讨论通过，现印发执行。

附件：燕山大学博士研究生学位论文评阅答辩实施办法（试行）

研究生院

2015年3月25日

燕山大学博士研究生学位论文评阅答辩实施办法（试行）

第一条（《实施细则》第二十六条）博士学位论文预答辩

1、博士学位申请人完成学位论文初稿后，经导师审阅认可，由导师及博士学位申请人通过所在学院研究生科向研究生院学位管理办公室（以下简称“学位办”）提出预答辩申请。

2、学位办聘请2名校内外专家对学位论文进行“双盲”评审，评阅人在15个工作日内完成学位论文预评审，评语包括：

（1）论文的学术价值或实用价值、创造性成果；

（2）论文能否表明作者在本门学科上掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，已具有独立从事科学研究工作的能力；

（3）作者的治学态度、科学作风是否严谨，论文写作是否规范；

（4）论文存在的不足和问题，论文的改进意见；

（5）是否达到博士学位论文的要求，是否同意组织博士学位论文预答辩。

3、学位论文预评审结果处理如下：

（1）如果2名评阅人同意组织学位论文预答辩，或评阅人对论文提出修改意见且修改后的论文经分委员会审查符合要求，则可进行学位论文预答辩。

（2）如果有1名评阅人不同意组织学位论文预答辩，学位申请人可以在完成论文修改，并给出修改说明，经指导教师审查同意后，将修改论文及修改说明提交学位办，学位办将修改论文及修改说明送原评阅人重新评阅。如果重新评阅时评阅人同意组织学位论文预答辩，则可进行学位论文预答辩。

（3）如果2名评阅人（包括重新评阅）不同意组织学位论文预答辩，则不能组织学位论文预答辩，学位申请人根据评阅意见重新改进完善学位论文，3个月后重新申请预答辩。

4、学位评定分委员会委托学院研究生科协同研究生导师组织博士学位论文预答辩工作。预答辩委员会对博士学位论文进行严格、认真的审查，着重检查博士学位论文中的创新成果及创新水平、结论和实验验证、论文工作量和在攻读博士学位期间发表的学术论文等，并详细指出论文中存在的不足和问题，提出改进意见。学位申请人根据预答辩委员会提出的意见对论文进行修改和完善。修改完论文并经导师签字批准后，通过学位评定分委员会向学位办提出答辩申请。

第二条（《实施细则》第二十七条）博士学位论文评阅

1、各学院学位评定分委员会汇总申请学位人员的学位论文后，在规定的时间内集中报送学位办。

2、学位办委托教育部学位与研究生教育发展中心聘请3名校外专家对博士学位论文进行“双盲”评审，评阅人在40个工作日内完成学位论文评审，评语包括：

（1）论文的学术价值或实用价值、创造性成果；

（2）论文能否表明作者在本门学科上掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，已具有独立从事科学研究工作的能力；

（3）作者的治学态度、科学作风是否严谨，论文写作是否规范；

（4）论文存在的不足和问题，论文的改进意见；

（5）是否达到博士学位论文的要求，是否同意组织博士学位论文答辩。

第三条（《实施细则》第二十八条）博士学位论文答辩审核

1、如果全部3名评阅人同意组织学位论文答辩，或评阅人对论文提出修改意见且修改后的论文经分委员会审查符合要求，可进行学位论文答辩。

2、如果有1名评阅人不同意组织学位论文答辩，学位申请人可以在完成论文修改，并给出修改说明，经指导教师审查同意后将修改论文及修改说明提交学位办，学位办将原论文、评阅书、修改论文及修改说明另外增送1名评阅人重新评阅。如果重新评阅时评阅人同意组织学位论文答辩，则可进行学位论文答辩，在综合汇总评阅意见时可采纳重新评阅意见。

3、如果2名或以上评阅人（包括重新评阅）不同意组织学位论文答辩，则不能组织学位论文答辩，学位申请人根据评阅意见重新改进完善学位论文，6个月后重新申请答辩。

第四条 学位办随时受理博士学位论文预评审工作，每年3月底和10月底统一受理博士学位论文评阅工作。提交的学位论文不署导师及申请者姓名、不附致谢和作者简介、攻读学位期间承担的科研任务与主要成果等项不署姓名和编号。

第五条 学位论文评审过程中，凡发现学位论文有造假、抄袭和剽窃他人成果等有违学术道德行为的，将立即中止其学位论文评阅工作，取消其学位申请资格。

第六条 同一指导教师所指导的研究生，若3年内累计2人次学位论文评阅意见为“未达到博士学位的学术水平，不同意组织学位论文答辩”，停止该指导教师招收博士研究生1年。

第七条 学位论文预评审、预答辩、评阅及答辩的费用仍按照学校有关规定，由各学院在下拨的研究生业务经费中支付。

第八条 本办法是对《实施细则》中有关博士学位论文预答辩、评阅、答辩等有关规定进行修订，其他未涉及事项仍按《实施细则》规定执行。

8.河南科技大学研究生答辩管理办法 篇八

简况表

班学号：200810702001

姓名：XXX

入学时间：2008.09

申请学位学科专业:仪器科学与技术（测试计量技术及仪器）

所属学院：自动化工程学院

学位论文题目：模拟电路测试性建模与设计方法

导师：XXX

是否留学：否

海外导师：无

国别：无

大学：无

成果统计（攻博期间取得的与学位论文相关的学术成果）

国外期刊（论文名称、刊物或会议名称、发表或者录用日期、影响因子）：

Entropy Based Test Point Evaluation and Selection Method for Analog Circuit Fault Diagnosis Mathematical problems in engineering

20140301

1.383

国内期刊：

同轴传输线不连续性补偿尺寸的计算方法

微波学报

20140301

模拟电路故障诊断中基于复模型的混叠与容差处理方法

电子科大学报

已录用

FPGA嵌入式测试方法研究

计算机测量与控制

20121201

国际会议

Phasor analysis based fault modeling and fault diagnosis method for linear analog circuit International conference on electronic engineering and information science

Methods of handing the aliasing and tolerance problem for a new unified fault modeling technique in analogy circuit fault diagnosis

9.河南科技大学研究生答辩管理办法 篇九

近年,河南科技大学动物科技学院以“党员受教育、组织添活力、党建有创新”为目标,积极整合校内外资源,以大学生主题党日活动为切入点,在建立健全大学生党建工作长效机制方面进行了一系列探索与实践,并取得了一定的成效。

一、思路理念的创新

随着改革开放的深化和时代的发展,大学生主题党日活动的思路与理念也要与时俱进,不应只着眼于单一的党的理论知识的学习、“三会一课”的活动形式、室内或者校内的活动场所,而更应开拓思路、扩展视野,扎根于育人的工作理念,切实服务于学生的成长成才。河南科技大学动物科技学院在学生主题党日活动的思路和理念上不断探索,着力构建全方位的主题党日活动的管理体系。第一,将主题党日活动与形势政策、社团活动等结合在一起,或从增强党组织凝聚力,或从党员作用发挥,或从加强思想政治教育,或从提升专业技能和综合素质等角度出发,解放思想,精心策划活动主题,确保活动内容丰富,形式新颖。第二,学院对主题党日活动进行特色项目管理,由各党支部申报特色项目,院党委审批立项,项目完成后进行评比、总结和推广,不断提升主题党日活动的层次。第三,建立日常主题党日活动的机制体系,院党委、辅导老师、党支部三级联动,院党委下发指导意见、辅导老师参与指导、各党支部结合实际自主开展,最后由院党委进行考核和评价,整个过程有组织、有监督、有落实、有反馈,保证了活动的实效性。

二、制度机制的创新

为保证学生主题党日活动开展的有序性、持续性和实效性,高校应该结合自身的工作理念和特色开展学生主题党日活动,注重主题党日活动的制度化、规范化建设,制定行之有效的关于主题党日活动的相关制度。河南科技大学动物科技学院在制度机制的建设方面进行了以下探索创新。第一,制定了《主题党日活动指导意见》,确定了主题党日活动的指导思想和原则,并结合校园生活、社会热点、时事政治、历史事件、学生成长规律等,为学生党支部提供了一些不同月份的主题党日活动的参考主题,规定了活动开展的时间、措施和评比考核的要求。学生党支部可结合实际,以指导意见提供的主题为参考,灵活拓展,自主开展符合其需求的主题党日活动。第二,建立特色主题党日活动申报制度。每年学生党支部可以根据开展的主题党日活动,申报特色项目,由院党委进行审批、立项和经费支持,项目结项后对特色项目进行总结和宣传,逐步提升主题党日活动的质量和层次。第三,构建院党委、辅导老师、党支部“三级联动”体系。学院每个学生支部均由指定的教工党员担任其辅导老师,每学期院党委对学生党支部主题党日活动提出具体要求和建议,各学生支部在其负责的辅导老师的指导下自主策划、实施主题党日活动,辅导老师全程参与和督促,院党委最终进行考核和评价。主题党日活动的“三级联动”体系,不仅充分调动了广大学生党员的积极性,锻炼了他们的能力,更保证了主题党日活动的质量和效果。第四,建立党团结合、师生共建、校企联合的主题党日活动模式。为深入提升主题党日活动的层次,学院积极扩展大学生党员主题党日活动的范畴,将学生主题党日活动与团支部活动相结合、与教工党支部相结合、与企业党支部相结合,搭建多层次、多领域的主题党日活动平台,将主题党日活动从学生内部拓展到教工、企业、其他研究机构及高校等,这些平台不仅为大学生开展主题党日活动提供了更广阔的空间,更帮助学生开阔眼界,积极学习汲取其他领域党内活动的经验和先进事迹,帮助大学生党员党性修养和综合素质的快速提升。

三、内容与形式的创新

目前,高校不少学生党支部的主题党日活动,内容空洞乏味,往往以传达文件、学习政策为主,无法真正做到对学生党员的教育,形式上,往往以“三会一课”或政治学习替代主题党日活动,未能结合学生党员的思想和生活实际开展丰富多彩的主题活动。河南科技大学动物科技学院从主题党日活动的问题出发,结合大学生党员实际,大力开发活动形式,拓展活动内容,发展新思路、新途径、新方法。

在内容方面,首先,将主题党日活动定位在以学校重点工作为中心,促进学生党员的成长成才、服务社会发展的基础上,紧密结合重大节日、学习热点、支部特点等,有针对性地按月份设定主题党日活动的参考主题,如,“传播志愿精神”“支教在行动”等。其次,结合学生党员各阶段成长规律,设定各年级学生党员不同的活动内容。如,大一年级主要以树立正确的理想信念、发挥新生党员的模范先锋作用等作为主题党日活动的主题;大二年级则侧重于校内外热点、专业特色、支部建设等;大三年级以研究创新、专业技能增强、社会工作能力提升等内容为主;大四年级把服务社会、服务师生、感恩母校等作为党日活动的参考内容。再次,学院将主题党日活动“请进来”与“走出去”相结合,既积极引进各领域内优秀的共产党员举办先进事迹的报告讲座,为学生党员树立榜样,强化理想信念,也注重走出校园、服务社会、服务他人,树立学生党员“为人民服务”的宗旨意识。在形式方面,积极发展大学生喜闻乐见、兴趣浓厚的活动形式,将单一的理论教育学习改进为专题讨论、时政沙龙、视频音频等互动学习方式;结合各支部特点开展演讲、朗诵等竞赛活动;在校园之外,拓展社会调查、公益劳动、志愿服务、科技支农、结队帮扶、捐助支教等主题党日活动。例如,组成“学习焦裕禄精神”社会实践团到开封市参观焦裕禄纪念馆;党团支部联合开展“纪念‘一二·九’运动诗歌朗诵会”;党支部联合群团协会在国家公祭日开展“不忘旧日耻,爱国在我心”主题党日活动,举行播放宣传片、条幅签名、默哀等仪式;建立学生党员支教基地,对洛阳市嵩县九店乡石槽小学、洛阳市涧西区土桥沟小学等进行长期义务支教;教工党员和学生党员联合开展“捐书助学缅怀英烈”主题党日活动,以结对帮扶的形式为洛阳市孟津县白鹤镇西霞院小学捐助图书800余册,建立党团少服务基地,等等。主题党日活动内容和形式的探索创新,极大地调动了学生党员的积极性,活动的实效性和感染力得到增强,使学生党员能够真正从主题党日活动中受教育、长才干、做贡献。

四、宣传载体的创新

随着网络信息技术的迅猛发展,网络在大学生思想政治教育中的地位也日益凸显出来。高校应树立“网络意识形态”的观念,充分运用网络进行宣传和教育,提高主题党日活动的时效性,扩大工作的覆盖面和影响力。在此形势下,学院积极开发了多种新媒体网络平台进行主题党日活动的宣传教育,营造主题党日活动的氛围。如,在校园网、QQ群、微博、微信公众平台等及时发布活动的新闻报道,或在这些平台上适时发布党和国家的重要政策、近期学习热点,各支部开展主题党日活动的成果展示,等等。学生不仅可以通过这些平台各抒己见、激荡思想,通过交流达成共识,更可以将党内活动的影响力通过网络扩展到更大的范围,让更多学生了解活动、关心活动、参与活动,增强主题党日活动的感染力,增强学生党建活动的号召力,增强党组织的向心力,更深入地发挥党员的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用。

摘要：大学生主题党日活动是高校基层党组织建设的重要载体,在推动高校学生党建方面发挥着重要作用,探索和创新主题党日活动对于提高高校基层党组织活力和加强大学生的思想政治教育都具有重要而深远的意义。河南科技大学动物科技学院本着“党员受教育、组织添活力、党建有创新”的目的,规范主题党日活动制度,构建主题党日活动体系,在党日活动的主题、形式、内容等方面都进行了有益的探索和尝试,并取得了积极的成效。

关键词：高校,大学生,主题党日活动

参考文献

[1]文辉.在务实创新中增强学生党日活动教育效果[J].广西青年干部学院学报,2008,(19).

[2]杨波.大学生主题党日活动创新的探索与实践[J].管理观察,2010,(2).

[3]陈军.高校学生主题党日活动的主题选择和价值评价——以广东技术师范学院为例[J].广东技术师范学院,2012,(3).

[4]蒋晓虹.围绕育人主题创新党日活动[J].学校党建与思想教育,2008,(1).

10.河南理工大学万方科技学院 篇十

河南理工大学万方科技学院（郑州校区）

活

动

策

划

书

建筑与测绘工程系土木1306

建筑与测绘工程系土木1306 1

一． 活动背景

传销严重扰乱市场经济秩序，直接危害人民群众的生命财产安全，破坏社会财产和谐。近段时间以来，湖南省百名大学生身陷传销泥潭而无力自拔的新闻，一直是各地传媒的报道重点，公众社会突然意识到了一个令人不安的事实，那就是被称为“老鼠会”的地下传销机构已经把大学生当作主要的发展对象。非法传销对公共秩序带来了极大的危害，针对非法传销向大学校园蔓延的趋势，必须加强对学生的反传销教育，同时也是《禁止传销条例》实施六周年，我们广大在校大学生应加强反传销学习，从而培养学生强烈的公共秩序意识和法制精神，为维护社会主义市场经济秩序，保持社会稳定发挥积极的作用。传销就在我们身边，传销无处不在，为引导我校大学生树立正确价值观，教育他们自觉抵制传销，远离传销，特 策划 举办本次主题团会。

二．活动主题

校园抵制传销，共创文明校园

三．活动目的1.通过此次活动，使我班学生提高对传销本质的认识，进一步增强识别传 销、防范传销的能力。

2.净化校园文化，帮助大学生树立正确观念，所谓“君子爱财，取之有道”，此道不通，绝不可取。鼓励大学生通过正当的方法和途径为以后的创业打好基础

四．活动嘉宾

辅导员：王帅老师

五．活动简介

1.活动时间：2014年03月12日晚上六点四十

2.活动地点：一号楼411教室

3.活动对象：13级土木五，六，七班全体同学

六．活动开展

1.主持人开场白

1）主持人宣布班会开始

2）主持人介绍来宾，宣读开场白

3）主持人介绍传销的基础知识。

2.开场文艺表演

1）Ppt展示《传销的危害》

2）视频《抵制传销》

3.辅导员王老师总结发言

4合影留念励志歌曲《追梦赤子心》

七．活动总结

通过这次反传销的班会活动也让同学们在今后生活里更加关心自己的家人，朋友。及时劝阻和制止他们想要通过这些捷径发财致富的想法和行为。也只有大众都反对传销，才能让更少的人受到传销的伤害。反传销的任务任重而道远。所以我班专门组织了这次班会活动，同时，让同学们能在现实生活中，区分直销与传销活动，增强“乘机安全小贴士”安全出行要重视同学们自我保护的知识，进而抵制非法传销活动，打击非法传销行为。这次活动从整体而言，开展的比较成功。而我们班也会对本班今后的工作做的更好，再接再厉。

11.今年河南科技大学有自主招生吗? 篇十一

我肯定他是个骗子

自主招生是之前进行的你考过他们学校自主招生吗?

而且只有76所大学拥有自主招生资格，轮得到这个学校么?

当然，他们现在说的这种自主招生算是一种非主流的自主招生，毕业算是非统招(因为不是凭借高考成绩进去的，也没有经历过招生考试院)，国家承认学历，但是社会不承认这个的了

1.这个招生最多的形式是自考助教班。挂着名校招牌的自考助教班，打着主考院校某某名牌大学盖章文凭，提高招生含金量忽悠考生，其实是自学考试招生。

此文凭均需加盖二个章，主考院校和省自考委员会双章文凭.(如财经类专业，在北京一般为中央财经大学主考，另加盖北京市自考委员会的章)你参加学习专业均的10多门课程全部均需要参加全国统一自学考试，并全部通过你才能取得国家承认的文凭，历年参加自考的通过率非常的低，本来就是落榜生，学习基础和方法可想而知通过机率有多大了。

再说了，自考的文凭是国家承认，但是社会上有多少人承认呢?正规的大学生还有一堆找不到工作呢，你一个自考的又有什么说服力啊?

而且，到你知道了真相之后人家也好搪塞你，人家当时说可以有某某学校的学位证，没有错啊!你自考的那十几门课程通过了就拿到了那个学校的学位啊!你想搞那个片子也告不了啊@!

2.成人高考培训班，忽悠你去那里读书，实际上是给你一个成人高考的培训。基本上大家专科的高考成绩也就能考上一个本科的成人高考。不过成人高考听名字也知道，主要是针对已经工作的人的一个进修的机会，社会认可度大家也该知道，我就不说了。

3.上面两种还不可怕，最怕的就是学校内部人弄出来的没有国家计划的招生，你的档案学历在网上都查不到，到时候白花了学费，白费了四年。这个是最可怕的招生骗局。经常来一个计划外招生，要不就是军队内部招生，委培招生的面目出现，好像你花点钱就能来一个天上掉的馅饼，其实你是人家骗子的馅饼啊。

4.也可能是所谓的中外联合办学，你先在这里学两年，再说可以推荐你到国外读两年(自费的)，你想想国外的大学会是哪个档次的呢?而且往往你所读的国内大学也不是统招的，没有国家承认的文凭，再拿了个国外野鸡大学的文凭，可怜你的银子和时光了。

综合说，天上会不会掉馅饼我不知道，但是不会一下子掉下来一堆的馅饼。如果是真的像招生的人说的那么好，那么多的馅饼凭什么啊

12.河南科技大学研究生答辩管理办法 篇十二

手拉手!别松手!

5月的洛阳美如画、醉人心。14日下午, 河南科技大学食品与生物工程学院生物工程094班15名学生来到洛浦秋风园过他们自己的“水果节”。

下午5点40分左右, 该班学生方锋锋散步到洛河岸边, 看到10多米外有两个青年正站在河边黑色铁栅栏外的水边洗手, 并没有十分注意。但当他再看过去时, 那两人已在洛河水中, 双手不停地拍打着河水。

开始方锋锋还以为他们在游泳, 可是越看越不对劲儿。他们落水了!虽然那两个青年并没有呼救, 但方锋锋马上意识到了事情的严重性。

“有人落水了!有人落水了!”方锋锋向同学们大声喊道。

听到方锋锋的呼喊, 同学们立即从周围聚拢过来, 越过河堤水泥护栏, 顺着河堤斜坡冲到距离河水很近的栅栏边。

铁栅栏下有一个台阶, 台阶距水面约30厘米。大约45度的斜坡延伸至水下, 由于斜坡上全是泥浆, 显得异常湿滑。据一位在附近居住的市民介绍, 这里的地势非常危险, 掉进河里的人很难从斜坡上岸, 即使会游泳也要游到有台阶的地方才能登岸。

河水里的两个青年还在挣扎。看到河里的险情, 班长赵兴坤来不及多想, 第一个翻过栅栏, 带头跳进水里。随后, 闫振南、方锋锋、魏敬晨也跟着翻过栏杆跳入水中。

其中一个落水者距离岸边一米多, 河水已漫过他的胸口, 另一个落水者距离岸边已有三四米, 挣扎得很厉害。本来同学们要先救距离岸边较近的青年, 但在眼神交会时, 他们看到那名青年把眼光投向远处激烈挣扎的青年, 似乎在说:先救他。

先救离岸较远、情况更糟的人!不容多想, 赵兴坤向远处游去。他游过去刚抓住那名青年, 便被死死地搂住脖子, 再也不肯松手。立刻, 赵兴坤动弹不得, 身子也随即往下沉。

赵兴坤使劲儿把他往上拖, 不料那人又把在旁边施救的闫振南一下按入水中。闫振南喝了几口水, 也在水中挣扎起来。

说时迟那时快, 赵兴坤一手拉住方锋锋伸出的手, 一手拉起挣扎的闫振南……

与此同时, 岸上的同学也加入救人队伍中。有的报警, 有的找人帮忙, 想尽办法齐心协力来救人。又有几个同学翻进铁栅栏, 他们一边抓住铁栅栏, 一边尽量向前伸着手臂, 伸向水中的同学。

“手拉手!”“别松手!拉紧啊!”“不能都下去!”团支书张亚萌一边在栅栏边焦急地高喊, 一边阻止还要下水施救的同学。

一双双抓紧的手串起希望之链, 一颗颗无私的心筑起生命之墙。在同学们的共同努力下, 距离岸边较远的青年成功获救。

这时, 爬上岸的赵兴坤和同学们已是筋疲力尽, 但他们依然惦记着还在水中挣扎的青年。看到去寻找救生设备的王志祥拿着救生圈跑回来, 赵兴坤接过游泳圈再次跳入水中。但赵兴坤发现, 那个青年已不见踪影了……

此时, 接到报警的民警以及洛阳市水上义务搜救队的队员也赶到现场。看到被救的落水者已脱离生命危险, 同学们选择了悄悄离开。

回校的路上, 赵兴坤感到后怕:跳入水中救人的只有他一个人水性较好, 情况那么紧急, 要不是大家齐心协力, 要不是张亚萌的冷静指挥, 这次救人的后果真是不堪设想。

洛浦秋风园已恢复了往日的美丽与安静, 但人们不会忘记, 河南科技大学15名学子用自己的行动, 担起了自己的责任, 诠释了青春的含义。他们是:赵兴坤、方锋锋、闫振南、魏敬晨、徐振海、沙坤伦、刘少华、张玉坤、姜家平、高立斌、郭业青、王志祥、王德保、王展、张亚萌。

我们是一家人

“在这次救人过程中, 班集体的力量发挥了巨大的作用, 没有同学们的共同参与, 没有大家的鼓励, 没有紧急时刻的默契和同心协力, 没有手拉手串起的希望之链, 我们不可能成功救人。”谈起5月14日的救人事件, 班长赵兴坤深有感触地说。

关键时刻的默契和同心协力, 源于同学们平时的团结融洽。“094班最大的特点就是团结, 凝聚力很强。”食品与生物工程学院党委副书记易军鹏介绍说。

这是个团结的班集体。从大一开始, 生物工程094班的同学们就养成了积极参与集体活动的习惯, 平时敲门加上一嗓子“跑操了!”“上自习了!”这是号角, 也是命令。每周开展的团日活动, 除了完成“规定项目”, 他们还商讨一些有特色的“自选项目”, 若是遇到比赛等活动, 更没有一个人愿意落下, 即使不参加比赛也要去呐喊助威。集体活动让大家的名字越喊越短, 感情却越来越好, 心也越来越近。“有次我发高烧, 班里女生拿了3件羽绒服给我取暖, 还冒着大雪把我送到医院。住院期间, 没课的同学到医院安慰我、照顾我, 还帮我补习功课。”同学们对自己的好, 张亚萌至今难以忘怀。赵兴坤介绍说, 男生生病好逞强、不爱吃药, 女生知道了就会送药、送埋怨。“不收都不行!”赵兴坤笑着补充道, “我们班就像一个大家庭。”

这是个有担当的班集体。暑期社会实践是同学们了解社会、服务社会的好平台。2011年暑假, 王德保、魏敬晨、高立斌等同学组建了“赴鹤壁浚县育新学校爱心支教团”, 张亚萌、赵兴坤、周晓昕等同学组建了“赴山东临沂费县食品安全宣传实践团”。在十几天的时间里, 王德保和队员们本着“激发学生灵感、挖掘学生潜能、让学生拥有更强创新意识”的宗旨, 通过讲座、论坛、体育比赛、电影放映等活动, 让当地的学生体验到了科学的神奇和魅力。该团队被学校评为“社会实践优秀团队”, 王德保也被学校评为“社会实践先进个人”。虽然20多天的食品安全宣传活动很辛苦, 但张亚萌和同学们在克服困难、发挥作用中体会到了奉献的快乐。“帮别人, 也是在帮自己。”赵兴坤总结说。

这是个能创新的班集体。在信息时代, 创新精神和创新意识尤显可贵。生物工程094班的王德保是班里有名的“发明达人”, 平时爱琢磨的他, 不断有令人羡慕的专利要申请。2011年1月, 王德保申请的实用新型专利“牙刷刷头”已获批准;他申请的发明专利“紧急救生衣”, 2012年3月已进入公示期;2012年4月, 他又同时申请了“防脱衣撑”“光纤雨伞”两项实用新型专利。“平时一旦有了想法, 我就赶快记下来, 身边有好几个这样的记录本。”王德保说。“防脱衣撑和光纤雨伞两项发明都是和同学们反复商讨的结果。”如今, 王德保的身边已经聚集了一群善观察、爱思考、敏行动的发明爱好者。

这是个有追求的班集体。追求是向上的动力, 是自我的完善和提升。在见义勇为的15名同学中, 沉着指挥的张亚萌和带头冲进水里救人的赵兴坤都是中共预备党员, 王德保、郭业青、徐振海、张玉坤、姜家平、刘少华是入党积极分子, 他们用行动再次证明了“火车跑得快还要车头带”的正确性。且让我们看看他们获得的荣誉吧:张玉坤获国家励志奖学金和学校一等奖学金, 方锋锋、魏敬晨、刘少华、王志祥、沙坤伦、姜家平、王展等11人曾获学校三等奖学金, 徐振海、王德保、郭业青等8人分别获得学校优秀学生干部、文明学生、模范团干、优秀团员等荣誉称号。

我们愿一直“傻”下去

15名学子勇救落水青年的感人事迹, 经过中央电视台、《中国青年报》、《中国教育报》、人民网、新华网等几十家媒体的报道与转载迅速传播开来。

有媒体采访时问他们, 救人时害怕吗?赵兴坤说:“现在想想很后怕, 但是我们从没有后悔, 再一次遇到那样的情况, 我们还是会跳下去救人。”

对于他们舍己救人的行为, 有赞誉和钦佩, 有思考和建议, 但也有人说他们傻。面对鲜花和赞扬, 赵兴坤却遗憾地说:“再给我20秒, 只要20秒, 我就能把另一个人救起来。”面对有人说他们傻的话, 赵兴坤坚定地说:“如果救人是傻, 我们愿一直傻下去!”

5月24日, 被救者任洪涛带着锦旗和感谢信来到河南科技大学, 感谢15名学生的救命之恩。“谢谢!”“没事儿, 应该的。”当任洪涛和赵兴坤再次相见, 他们紧紧地拥抱在一起。一句看似简单的感谢, 表达了被救者心中的无限谢意;一句听似简单的回应, 表达了施救者心中的担当和责任。

“谁道人间无真情?人间真情胜千金。这件事我会永铭心间, 向你们学习, 我会永远记住你们的, 生物工程094班, 亲爱的同学们, 你们才是最可爱的人!”任洪涛在感谢信中写道。任洪涛和15名大学生互留了联系方式, 他们相约以后要经常联系。

13.河南科技大学研究生答辩管理办法 篇十三

“青春献礼十八大”

主办方：河南科技大学机电学院

机电111班团支部

目录

一、活动背景---3

二、活动主题---3

三、活动名称---3

四、主办方---3

五、活动时间----3

六、活动地点---3

七、活动内容---3

八、活动目的---7

九、注意事项---8

十、活动效果----8

一、活动背景：

古语有云：以铜为镜可以正衣冠；以古为镜可以知兴替；以人为镜可以明得失。历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮未来，因此学习了解党的历史至关重要。党的十八大全面回顾、总结过去5 年和党的十六大以来的实践经验，进一步明确今后一个时期的发展目标和宏伟蓝图，进一步动员全党全国各族人民坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。为进一步贯彻落实十八大，进一步坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信念，积极投身于社会实践中，以创先争优的实际行动向党的十八大献礼。在党的十八大号召响应下，我班已成功举办了 “参观烈士墓园，回顾光辉党史”活动。

二、活动主题：青春献礼十八大

三、活动名称：参观烈士墓园，回顾光辉党史

四、主办方：河南科技大学机电工程学院机电111班团支部

五、活动时间：2013年4月3号

六、活动地点：邙山烈士墓园

七、活动内容：

活动前期：

1、通过策划举办此主题活动的一系列活动，各宿舍拟定一份策划方案，最终商讨确定最终活动方案。

2、由宣传委员组织宣传，可利用板报、墙报、广播等媒体，以及共青团QQ群、团组织和团干部微博等新媒体，报道转载党的十八大工作报告的解读、评论文章等内容，在广大青少年中营造良好的学习宣传范围。

2、班委前往墓园了解情况并同相关负责人员协商申请场地。

3、组织委员确定路线。

活动中期：

1、组织委员将大家通知到位并组织好大加乘车前往到达墓园。

2、现场环境许可后由团支部书记组织开始活动，以了解烈士事迹。在观看期间由本班团支部书记及班内的党员、预备党员等对墓园中部分烈士进行讲解，能让大家更好的去了解他们，去学习他们的精神。除此之外，还可对有关十八大内容和精神根据个人了解情况进行讲解，能让大家更好地了解党的发展历史，以此加深团支部每一位同学对党的认识。

3、了解烈士信息后，我们紧接着以向烈士献花及默哀的形式组织开展此次活动。

历史定格，英雄长眠，远逝的画面依旧清晰可见，我们在此缅怀革命先烈，总结现在的自己，展望祖国得未来。

4、参观完烈士墓园后，我们怀着十分崇敬的心情前往烈士陈列馆了解烈士事迹，缅怀革命先烈的丰功伟绩，寻找革命先烈走过的足迹，寄托对革命先烈的无限哀思，送样革命先烈的崇高精神。

5、由各宿舍长组织本宿舍同学进行与主题相关的自由讨论，确定自己奉献青春的具体行动方式；然后各科课代表发表观看感言并与所代科目相联系与大家互动；各班委也根据自己的职责发表相关言论；宿舍长将讨论结果汇总至团支部书记处，其他班委及宿舍长帮忙整理结果。

6、在此活动期间，宣传委员记录活动内容；学习委员组织纪律；班长负责影像收集等工作，副班长在活动结束时清理活动场地。

7、活动结束后，有组织委员组织大家安全返校。

活动后期：活动结束后的一天时间内由各个班委共同协作将讨论结果公示于班级公共信息栏，并鼓励大家一起努力，宣传委员依据会议记录写通讯稿，班长与团支书负责图像剪辑与PPT制作。

八、活动目的：

ａ、通过策划举办主题团日的一系列活动，团员们再通过参观烈士墓园深入了解有关团与党的知识的同时，能够以饱满的热情贯彻落实十八大精神，明确国家新的发展方向和奋斗目标

ｂ、鼓励同学们以十八大为参考确定自己的人生方向，明确奋斗目标，并

下决心将青春的汗水挥洒，给力十八大，给力青春。

ｃ、使同学们在新的时代新的一年有动力、有目标、有激情的向前迈进，消除迷茫，及早踏上自己正确的未来之路

ｄ、借此机会拉近同学之间的距离，提供给同学们更多相互接触了解的机会，增加班级凝聚力。

九、活动要求及注意事项

1.列队集合注意清点人数，活动结束后也要清点好人数 2.参观墓园活动中要保持纪律性和严肃性

3.活动期间注意安全，排队上下车，相互礼让，在车上不吵闹，活动过程中不允许擅自离开。

十、活动效果

1、班级活动，全员参与。整个活动过程大家都参与进来，我们共同商讨策划方案，一起查找有关十八大报道解读，活动ING一起了解革命先烈的过去，反省自己的现在，畅谈自己的未来，祖国的未来。整个活动下来拉近同学之间的距离，提供给同学们更多的相互了解的机会，增加了班级凝聚力。

2、走在先烈们流尽最后一滴血、披荆斩棘为我们开辟的一条名族振兴的光明大道上，团员们再次深入了解了有关团和党的知识，希望今后的我们能以饱满的热情贯彻落实十八大精神，明确国家新的发展方向和奋斗目标。

3、默哀反省过程中，各团员认真反思总结，希望以十八大为参考确定自己的人生方向，明确奋斗目标，并下决心将青春的汗水挥洒，给力十八大，给力青春。

作为新时代的年轻人，我们的青春应该如烈火一般燃烧，把所有的光和热献给自己的党、自己的祖国和人民。而身处学生时代的我们，应不断奋发向上，努力学习，以一种昂扬的精神向前迈进，消除迷茫，及早踏上自己正确的未来之路。通过这次红色精神学习，我们将继续培养自我刻苦学习的意志，激发我们对学习

对生活的热爱，并将以精神的风貌面对日常的学习和工作，展示我们青年勇于拼搏、奋发进取的良好形象，充分发挥青年在创先争优中作为生力军的坚强力量。

机电工程学院机电111班

14.河南科技大学研究生答辩管理办法 篇十四

答辩工作的通知

根据学校有关规定和安排，现将我院水利水电工程专业本科2012届毕业设计（论文）答辩等事宜通知如下：

1．根据学校统一安排，答辩应在17周四~18周五（即6月7~15日）间进行。请各导师务必将答辩时间安排在该时间段，学院建议安排在第18周内（6月9~13日）。

2．答辩小组组长(主席)严格实行指导教师回避制，指导教师原则不应担任小组成员，但可参加答辩、可应答辩小组要求介绍学生情况。3．答辩小组成员3～5名，如包括指导教师、成员应为4～5名。可设秘书一名。

4．答辩小组由符合条件（即具中级职称）教师所在系所进行组建，并于16周周五（6月1日）前将①答辩小组成员和学生名单、②答辩时间（精确到日期、上下午或晚上，且不应违反学校规范中“答辩中，学生须报告自己毕业设计(论文)的主要内容(约二十分钟，但不少于十分钟)，并回答答辩小组成员的提问”的原则）、③地点报学院教务科。学院教务科将上报教务处备查（届时教务处将依此进行现场抽查，未按计划安排实施答辩的，将受到校通报批评或处罚）。5．进入答辩工作前，请各指导教师认真检查学生论文质量、按校规范做好论文自我形式审查（重点在：格式；内容中应标注文献出处和他人工作的标注、附注及说明；参考文献篇数和文献编号的对应及按引用先后的排序、附图的端正清晰；是否有不当引用行为），提请各指导教师按照《（学院）关于做好毕业设计（论文）工作的若干意见》、《（学院）关于毕业设计（论文）格式的建议》，注意并处理易发问题。

6．本届继续实行抽取部分同学直接参加学院组织的答辩小组答辩的措施；具体为，在各答辩小组组成上报学院截止次日，由学院抽取一定比例的学生、被抽取学生不再参加原定答辩小组答辩，由学院组织的答辩小组接受其答辩并给出答辩成绩。

7．学院一如既往地强调杜绝毕业设计（论文）工作中学术不端（包括引用不当、过度引用、复制抄袭他人工作等）。各导师、答辩小组在审查学生毕业设计（论文）中，应切实履行职责，发现有学术不端行为的，坚决予以阻止和否决。如答辩通过后经学校技术手段仍发现有学术不端行为的，将对答辩结果予以废除、配合学校对涉事学生进行严肃的学纪学籍处理，并对相关责任人予以责任追究。

8．其他事宜请查阅学校主页——教务处网站有关文件、规范，也可到学院教务科咨询。

水电与数字化工程学院

15.河南科技大学研究生答辩管理办法 篇十五

通过问卷调查, 我们发现很多同学对宿舍区和餐厅的垃圾桶放置数量与位置表示不满, 金明校区的北边垃圾桶数量过少且分布不均。校园主干道上的垃圾桶状况大多良好, 而位于比较偏僻的地方如东苑公寓、运动场和足球场附近的果皮箱大多残缺不全, 可分类回收的果皮箱主要位于校园主干道, 不可分类回收的果皮箱主要分布于宿舍区及教学楼区。而且, 同学们对垃圾分类处理的意识不足、习惯不好问题很严重。

2 校园垃圾桶问题的经济分析

2.1 校方与招标委员会的委托代理问题

(1) 校方的机会成本分析。校方作为事业单位担负着更重要的社会责任, 以提供优质的教育、取得有质量的科研成果为根本。校长作为法人代表, 需要处理许多更重要的事务, 需要考虑机会成本, 如果直接采购, 需要耗费大量的时间、精力考察实际需要和市场, 权衡价格与质量, 做到事无巨细、全盘负责, 这显然不是一个理性的做法, 交给专门负责人代办更经济。

(2) 招标委员会的招标动力分析与监督问题。师生作为果皮箱和垃圾桶的主要消费者, 无法掌握主动权;招标委员会作为果皮箱的非利益主体, 却有权确定中标人。由于代理人与校方之间不合理的激励-约束机制, 代理人完全没有动力去学习相关专业知识、法律知识, 获得足够的市场信息, 以便让自己在招标谈判中处于最佳地位, 科学决策。

为了师生的利益, 学校要购置固定资产;由于校方直接采购成本高, 由招标委员会代理采购;法律为了防止国有资产采购程序的不合理, 要求招标;为防止招标的不合理, 让审计和国资办等部门参与;但是, 没有对审计和国资办等部门进行强有力的制约, 相应地, 师生的利益维护起来并不容易。

2.2 招标委员会与投标商间的寻租问题

由各个部门组成的招标委员会掌握的采购信息比供应商掌握的信息少得多, 招标委员会只能根据各个厂商提供的垃圾桶的价格、质量、质保期等作出对自己来说较优的选择。在公开招标的过程中, 各个厂商是基于公平竞争的基础上的, 一般情况下质优价廉的厂商能够中标。但是, 一方面, 校方对招标委员会的督查机制存在漏洞, 另一方面, 一些厂商不是在提高自己的产品上努力, 而是联合招标委员会共同获利、欺瞒校方, 这就出现了经济学中的“寻租”行为———投标商通过贿赂招标委员会成员来达到最终中标。

2.3 垃圾桶的后续维修涉及的经济问题的分析

(1) 清洁人员的利益分析。清洁工只需负责把校园打扫干净即可, 一旦垃圾桶损坏, 学生的垃圾不能合理放置, 就会加大他们的工作难度, 由此可见, 他们上报是可以提高工作效率的。然而, 他们是否上报给保洁中心, 也要受到从新校区到老校区的时间成本、交通成本, 与保洁中心的沟通成本等影响。

(2) 保洁中心的利益分析。进行社会化改革后, 保洁中心的工作中仅仅是所谓的“监督”保洁工作, 并无实权, 环卫工人由承包商聘任, 清洁工作的瑕疵保洁中心的人员无权跟他们提意见、他们没有动力去听取意见。保洁中心在得知果皮箱需维修之后, 有三种选择:在部门内申请经费解决;上报给总务处;认为事情不重要、先搁置处理。如果在部门内解决, 需要财务和审计部门的通过, 需要找专业人员维修, 工资收益也不会因为尽责而增加;倒不如上报给总务处来得轻松, 既推卸了责任, 又不会落下不尽职的把柄;更不如充耳不闻, 工资也没少一分。

(3) 总务处的利益分析。总务处虽然总体上负责垃圾桶的各方面工作, 但是垃圾桶一旦过了质保期时再去修理, 总务处也可以选择有所为和有所不为, 这时总务处若选择听取保洁中心的工作意见维修垃圾桶, 他就要汇报财务处, 并且要经过审计部门的审计, 总务处面临着审计部门审计自身工作的风险, 而且审计部门审计时极有可能不批。考虑到这些情况, 一旦保洁中心上报到总务处, 总务处要么立即或在合理时间内, 报请财务和审计部门通过、找专业人员解决, 要么认为事情不重要, 敷衍了事, 不去完善。他们的工资不会因为解决了问题而增加, 也不会因为知情不报而减少。

(4) 财务与审计部门的利益分析。财务与审计部门在审核经费时, 可能批准也可能不同意。他们越小心谨慎, 不同意的可能性就越大, 总务处、保洁中心申请经费的准备工作就越难做, 处理维护问题的积极性就越低;若他们不细致审核, 批准的可能性越大, 又有可能导致总务处与保洁中心虚假错报。

综合各方可能的选择与结果, 我们得到如图1所示博弈树。

2.4 校外公寓果皮箱的问题分析

2001年河南大学新区建设征用了郭庄村的全部耕地, 2003年, 河南大学金明校区入住师生后, 村委以耕地补偿款为基础, 建设东苑学生公寓9栋、北苑学生公寓6栋, 分别以430万元/年和290万元/年的价格出租给河南大学。学校每年付给郭庄村村委会的租金是通过学生每年上缴的住宿费获得的, 郭庄村一开始确实配备了垃圾桶, 但数量极少且目前大多破烂不堪, 远远不能满足东苑近万人的需求。

与普通消费品不同, 学生公寓是多种因素的综合体, 如地理位置和空间、通风采光、配套设施、物业管理等, 其中地理位置和空间最为重要的构成要素之一, 这使得学生公寓具有不可复制性和异质性, 产品异质性越强则垄断的可能性就越大, 生产者对价格的操控能力也越强, 从而削弱了市场机制的发挥。

公寓资源相对于河南大学新校区而言是稀缺的, 作为一种生活必需品, 需求弹性较小, 则作为公寓所有者处于垄断地位的郭庄村村委会与作为公寓使用者的河南大学在租金上的选择将处于非平等地位, 租金水平受郭庄村村委会的影响比较大。

3 建议

3.1 在校园果皮箱购买过程中对各方的建议

(1) 对校方的建议:建立健全委托人 (校方) 与代理人 (招标委员会) 的激励—制约机制。使代理人的利益分配市场化, 对工作人员的岗位实行“聘任制”、工资实行“弹性制”, 定期考察工作人员的专业素质、职业道德、法规意识, 提高其工作能力, 提升业绩优良者的工资待遇, 严厉追究寻租行为, 使代理人参与寻租的机会成本远远大于收益;加大对代理人和投标人、代理人内部的监督力度;提高对招标说明书的制作要求, 校方可以在招标说明书中, 从各个角度管控交易风险, 提高起草招标说明书的人的专业素质, 了解招标的相关法律知识。

(2) 对招标办的建议:提高招标办工作人员的素质, 明确其工作职责, 定期进行岗位培训;设置合理机制让广大师生参与到校园资源招投标过程中, 明确师生的要求;加大信息披露力度, 完善采购法规, 促进师生对招标工作的了解, 自觉接受学校各部门及师生对招标工作的监督。

(3) 对投标商的建议:了解校方招标项目的具体要求, 提高产品与服务质量, 确保符合校方招标要求, 尽量质优价廉, 抵制寻租行为和钻营取巧行为, 了解相关法律要求和惩处制度。

3.2 垃圾桶维护问题相关建议

(1) 对政府的建议:建立、健全高校后勤改革机制。政府要制定更加全面的高校后勤社会化改革的措施, 更加明确后勤改革目标, 吸取国外有用经验。

(2) 对总务处和后勤公司“甲乙方”合同中的建议:产权界定清晰, 明确各方职责。建议校方垃圾桶既然总体上归总务处负责, 校园主干道路保洁工作承包社会公司, 明显后勤已无实权, 那么就明确下来维修问题归总务处负责, 这样既可以减少后勤的日常经费, 又可以避免后勤公司和总务处相互推责。

(3) 对校方内部和承包商的建议:建立、健全激励—约束机制。总务处与宏远签的合同里应该明确宏远的职责、具体标准及违约条款;宏远公司也应该在劳工合同里明确规定清洁员工的责任, 奖励机制及惩罚措施;再者, 后勤公司也要明确其保洁人员的职责, 对其员工是否做好监督工作要给与约束或奖励。

3.3 校外果皮箱服务问题相关建议

(1) 建立听证制度, 听取学生对包括校外公寓果皮箱等服务问题的看法与建议, 在代表学生利益与郭庄村谈判时有所侧重。

(2) 加大与郭庄村谈判的话语权, 要求郭庄村对东苑宿舍的果皮箱在内的整体服务切实负责, 或者郭庄村降低年租, 校方再从节省的经费里抽取部分用于东苑公寓的果皮箱等服务。

(3) 在租住合同续约时, 向郭庄村阐明利弊, 让其明确合同责任, 强化其责任意识、服务意识, 他们若能提供更合理的服务, 更多的合作还会相应地开展, 如果不加改善, 寻找新的合作方或者校方自行建设也有可能。

摘要：以河南大学校园垃圾桶为例, 立足于高校后勤社会化改革的实际, 综合运用委托—代理理论、博弈论、竞争理论等科学理论, 在调研河南大学垃圾桶现状的基础上, 从垃圾桶的采购、维修、校外宿舍垃圾桶三方面来研究, 深入分析河南大学校园垃圾桶存在的问题, 后勤社会化改革的现状, 以及垃圾桶所涉及的各方的经济利益。最后, 结合河南大学后勤社会化改革的实际情况对相关各方提出了改进和建议。

关键词：高校后勤,委托代理,博弈分析

参考文献

[1] (美) S.R.爱波斯坦.自由与增长[M].宋丙涛译.北京:商务印书馆, 2011, (07) .