中学德育的工作总结

中学德育的工作总结（精选10篇）

1.中学德育的工作总结 篇一

悦来中学中学德育工作总结

本学期，我校德育工作根据上级领导有关会议精神，围绕新颁布的《新源县中小学教职工管理条例》、《中学生日常行为规范》及《公民道德建设实施纲要》，按照“以爱为本、以严为准、以细为好、以导为主、以行为重”的德育工作原则,更新教育理念，创新管理方法，树立以人为本的德育理念，立足实际，与时俱进，积极探索，努力打造农村特色德育示范学校。经过全校师生的齐心协力，我校的德育工作取得了较突出的成绩，学生思想稳定，辍学率控制在1.5％以内，使学生思想品德合格率100%，优秀率90%以上，犯罪率为0。学生普遍养成了良好的生活、学习习惯，校风好，学风浓，班风定。2007年我校被评为武鸣县规范化管理“十佳”学校。被推荐为南宁市“绿色”学校。现将本学期的德育工作总结如下：

一、确立正确的指导思想、目标

本学期开辟了创学习型、创新型德育工作的新局面。学校德育工作从学生思想实际、学生生活实际、学生群体上取得的新进展为出发点。以求真务实的精神，科学把握未成年人思想道德建设工作的规律性和当代未成年人身心成长的特点。把德育工作的切入点放在受教育者当中，把一切为了人、帮助人、服务人作为德育工作的基本活动准则，德育工作做到“思想品德教育要坚定，德育思路要创新，德育作风要民主，德育工作要尽责”。确定“思想道德建设要有新提高，班主任工作要有新水平，发挥学生主体作用要有新突破，班级建设要有

新进展，学校德育工作要上新台阶，德育针对性要有新成效”的“六新”工作目标。加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义倾向，真正把德育要求转化为学生的内在需要。加强法制教育、安全教育。探索传统美德在平时教育中渗透，进行良知、正气、节操、胸怀的教育，帮助学生树立科学的世纪观正确的人生观和价值观，教育学生追求真理，促进学生的全面发展和健康成长。

二、具体工作及成绩：

1、加强德育队伍建设。

（1）为加强教职工队伍建设，严肃劳动人事纪律，充分调动广大教职工教书育人的积极性，规范学校管理，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国劳动法》、《中共中央关于基础教育改革和发展的决定》和教育部、自治区及南宁市有关法律法规文件精神，我县教育局特制定了《武鸣县中小学教职工管理条例》。德育处组织全体教职工认真学习本管理条例。使广大教职工明确中小学教师职业道德品质和职业行为的核心要求：爱岗敬业、教书育人、为人师表。同时加强干部作风建设，认真学习实践“三个代表”重要思想。通过作风整顿，破除“本位主义”、“拜金主义”、“享乐主义” 意识，使广大教职工树立真心为民、为校、为生服务的干部形象。

（2）政教处抓好班主任常规管理。每月组织班主任学习新的管理理念与要求。加大对班主任工作的考核力度，提高班主任的责任意识、质量意识、创新意识、法规意识、道德意识。政教处每周定好班会课的主题，定好周记评阅的人员、分配科任教师跟踪指导转化“问题学生”等。①主题班会做到有计划、有教案、有主题、有实效。班会主要针对安全、学习、心理健康、生活指导、爱国教育、集体主义教育、爱校教育、纪律教育等；②规范周记的评阅，充分发挥周记教育特殊功效。既使老师了解学生的思想动态，又拉近了师生的距离，同时及时解决了学生存在的问题③各班有的放矢地建立“问题”学生的分类档案，有针对性地采取及时有效措施，跟踪教育，进行帮教工作，减少违纪现象，保证犯罪率为零。

（3）加大青年班主任的培养力度，通过举办班主任工作经验交流会，全面提高班主任从事教育学生、管理班级的工作技能和业务水平。

（4）加强年级领导，充分发挥年级的教育功能，每月定期召开年级组及班主任例会，针对各年级的具体情况，集思广益，加强学生德育工作。带头营造良好教书育人氛围。如整洁氛围、诚信氛围、友爱氛围、全勤氛围、竞争氛围和教研氛围等。

（5）期末开展校级优秀班主任的评选活动，提高班主任工作的积极性，鼓励教师终身从事班主任工作。

（6）加强师德建设，牢固树立“教书育人，管理育人，服务育人”的思想。发挥学科教育是德育主渠道的作用，以良好的师德促进学生品行的健康发展。本学期开学初，韦副校长到南宁参加培训回来，组织班主任进行校本培训，主题为《师德，在顺应和发展中丰满提升》，通过培训一是更新教师观念二是明确规定底线三是实行分层管理四是加强制度建设。使广大教职工明确中小学教师职业道德品质和职业

行为的灵魂：“爱”与 “责任”。认清社会转型期如何坚守教师的精神家园。人人怀师爱之心,创育人之本;修师德之道,思为人师表,守为师之规,重依法执教;惜师誉之名,尚廉洁从教,尽师智之能,树创新精神.（7）加强班主任队伍建设，进一步落实《班主任工作职责》，增强责任感和服务意识。坚持把指导学生“学会做人”放在首位，倡导科学、民主的管理方法，要重视过程管理与目标管理相结合，全面关心学生，促进学生素质的整体提高。宣传优秀班主任事迹，发挥“优秀班主任”的榜样示范作用，重视培养年轻班主任，培训学习、观摩交流等活动，学习管理班级、指导学生的方法，尽快走向成熟。建立班主任工作档案，修订并落实《班主任工作考核细则》，评选优秀班主任，全面提高班主任队伍素质。

2、认真扎实地搞好文明行为习惯的养成教育。

（1）结合学雷锋活动，深入开展“告别陋习，走向文明，确保安全”主题教育。利用国旗下的讲话、主题班会等形式倡导道德自律。通过评比考核评估制度，构建学校领导——年级组长——班主任（科任）——学生的逐级管理体系，层层落实。在全市开展“城乡清洁工程”活动中，学校划分区域，在竞争环境中实行动态管理，以促进文明行为习惯的养成，争创“文明班”、“学风好班级”，引导学生自觉遵守各项行为规范，“管好自己的嘴，不随地吐痰、不出口成‘脏’；管好自己的手，不乱扔垃圾、不损坏公物，不偷盗；管好自己的腿，不乱踏进绿化地”。自觉养成珍惜自己、关爱他人、维护社会的良好习惯。

（2）抓好学生干部队伍建设，指导团委、学生会工作，不断提高自我教育能力。办好中学生团校，加强团员先进性教育，发挥模范带头作用。继续督导好学生会“爱心基金”的管理工作，帮助校内“急、危、困”学生，奉献爱心。发挥“三自”功能，抓好学生会建设，办好学生干部学校，培养一大批德才兼备，热心为集体服务，有一定组织能力的优秀学生干部。做好常规管理的考核评比工作，公平公正做好班级常规管理的考核工作。经常进行班风、班貌的抽查；

3、加大法制教育力度，做好防差转差工作。

（1）做好问题学生的调查摸底工作，及时建立问题学生档案并跟踪教育。

（2）建立班级、年级、学校、派出所四级帮教网络，帮教重点问题学生。政教处开办后进学生学习班。

（3）邀请法制校长、司法专家给学生上课，让青少年了解违法犯罪的特点和危害。

（4）落实“交通安全学校”与“学校毒品预防教育”各项工作，3月份组织学生观看 “安全与法制教育”有关方面录像。

4、加强德育科研，形成学校德育工作特色。在立足校内从严管理的同时，积极争取社会的配合，把“警校共建”作为学校德育工作的特色来抓。

5、大力推进校园文化建设，积极开展社会实践活动。

（1）重视校园文化阵地建设，发挥学生的主体作用，办好宣传窗、黑板报和广播站，坚持正确的舆论导向，贴近校园生活，注重思想性、科学性、趣味性的有机结合。为“两基”迎国检活动中，新做了横幅，固定标语、喷绘画，校园到处洋溢着浓浓的书香味。四月份开展“读名著、看名片、赏名画、听名曲”活动。“珍惜资源，崇尚科学”读书活动在团委的组织下开展得有声有色。学校新添置了校园广播IP数字广播系统，强化了“教室文化、网络文化”建设，丰富校园生活，提高文化品位，展示五中学生风采。

（2）重视学生社会实践能力的培养，认真组织每学期的参观访问活动，组织好社会实践活动，以小型多样的社会实践活动，扩大视野，热爱家乡，服务社会，学以致用。

6、注重学生心理健康健康教育

本学期开展学生心理健康教育课程，完善心理健康教育设施，开辟中考备考心理专

2.中学德育的工作总结 篇二

一.思想政治的导向性

中学德育工作, 首先体现在引导学生端正思想认识, 树立正确的思想观点和思想观念, 坚持正确的政治方向上。要引导学生坚持党的基本路线, 坚持建设有中国特色社会主义方向, 就要把学生的思想、言行、判断是非和衡量得失的标准, 以及抱负、理想、导向基本路线指引到正确的轨道上来。

二.道德品质的可塑性

中学时期是青少年的世界观、人生观从萌芽到初步形成的时期, 是道德信念和理想逐步形成的时期。也就是开始以道德信念和道德理想指导行为的时期, 并且开始具有初步的道德评价能力。能根据一定的道德标准和行为规范来分析, 做出评价。同时必须看到, 中学时期青少年道德品质形成与发展, 既有渐趋成熟的条件, 又有着很大的可塑性。从一定意义上来说, 中学时期是青少年培养道德品质的关键时期, 要在日常教学中一步一个脚印地认真下功夫, 日积月累, 潜移默化。要帮助学生从最基本的区分该做与不该做, 区分好与坏, 到逐步明确社会主义社会的行为规范和道德标准, 逐步形成正确的、高尚的道德信念和道德理想。

三.行为习惯的养成性

理论联系实际是思想政治教育的基本原则, 而指导与帮助学生学以致用, 言行一致是理论联系实际的一个不可忽视的方面, 这就要求思想政治教育在发挥思想政治导向功能, 道德品质的塑造功能的过程中, 重视学生的实际行为表现, 引导他们不断提高对自己的要求, 帮助他们提高自我控制, 自我调节的能力, 从而规范自己的行为, 进而养成良好的行为习惯。

四.加强学生德育工作的策略

1、强化德育工作的广泛性、可行性。对学生的教育应是多功能的, 除了坚定正确的政治方向外, 还负有实施树立科学的世界观和人生观, 及文明习惯的培养, 以往的德育工作, 要求过高、过急, 超出了学生可接受的程度, 以致欲速则不达, 出现了动机与效果的矛盾, 愿望与实际的矛盾。为此, 一定要把握好可行性, 真正从学生的实际出发, 恰如其分地确定不同阶段、不同年级、不同群体的德育目标, 分清层次要求, 脚踏实地, 循序渐进, 逐步提高。思想品德教育, 只能根据学生身心和智力发展水平和特点, 从他们成长的实际出发进行。例如实现学生行为习惯的养成时, 应该有个引导学生从尊重、接受一定的规范的约束开始, 到逐步“自律”, 再有可能达到“自觉”, 真正做到以一定的道德观念, 道德理想支配自己的行为。教育者应从学生常见的和较为熟悉的心理现象入手, 抓住最需要解答的心理问题和最应该解决的心理矛盾, 展开品德培养内容的几个方面和层次。作为教育的课题, 讲述必需的知识, 最后归结到提高个人修养的自觉性和自我修养能力上来。

2、重视灌输与自主自律相结合。现代中学生应勤于思考、但他们却“穷”于思考, 不善于思考。中学时期是世界观、人生观形成的关键时期, 我们要理直气壮地向青年学生进行马克思主义的灌输。正面的东西不灌输, 反面的东西就会侵蚀。“愚蠢来自无知”, 要实现思想政治教育的德育功能, 首先要解决好“知”与“不知”的矛盾, 使实现德育功能有扎实的思想认识基础。实现了“知”, 还要解决“信”与“不信”的问题, 要把“信”与“不信”的环节作为关键环节来抓。在“信”的基础上引导学生落实在“行”上, 实现“知、情、信、意、行”相统一。在学习知识过程中, 摆事实、讲道理、有分析、有说服力、有针对性的引导学生、鼓励学生自主、自信、自尊、自律。要把正确思想的灌输与引导和培养学生自律的能力相结合, 使正确的观点、理论、伦理、信念占支配地位, 全面提高学生的道德品质。

五.言教加身教, 发挥教师表率作用

身教是无声的教育, 也是最民主的思想政治教育工作, 它不带任何强制性, 完全是用示范作用影响学生, 带动学生, 具有极大的感染力。可以说, 身教是一种最具体、最形象、最有说服力的直观教材。“打铁先得本身硬”, 我们必须重视自身建设, 坚持不懈地致力于自身政治、思想、道德素质和业务素质的提高, 以适应做好本职工作的需要。

3.对当前中学德育工作的思考 篇三

当前学校德育工作存在着重传道教育轻养成教育、重说服教育轻示范教育、重有意教育轻无意教育、重课堂教育轻活动教育、重理论轻实践的倾向。加强和改进学校德育，就必须突出时代性、加强针对性、注意可行性和注重主体性。要适应时代要求，不断更新德育观念，创新德育途径。

一、当前中学德育工作中存在的几种倾向

1、重传道教育轻养成教育

从目前中小学德育工作的现状来看，由于对德有的内涵理解不深，或是对党和国有和国家有关德育工作政策文件领会不透，因此存在一种重传道教育，轻养成教育的倾向：具体表现为把思想品德课或政治课当作像数学、物理那样的文件知识课，只注重传授知识，而忽视引导学生通过道德认识去培养道德行为。忽视了《中学生守则》及《行为规范》的实效性，致使《守则》、《德育大纲》、《行为规范》未能充分发挥其作用。

2、重说服教育轻示范教育

目前最常用最受重视的还是说服教育。它的讲解谈话、讨论等主要方式无疑是行之有效的。但问题在于，有的教师在品德教育中几乎把讲解当做一种惟一的方式，久而久之，在学生心目中，这种讲解甚至包括某些谈话，一律被看做空洞说教，产生了厌烦甚至反感情绪。正因为如此，榜样示范教育法也就自然而然地忽视了。其实，率先垂范，身教重于言教，是师品德教育取得事半功倍效果的最值得提倡的重要经验。

3、重有意教育轻无意教育

目前，德育为首已得到普遍认同，中学对学生的有意教育是抓得紧的，但是如何把德育工作做到社会上去，做到家庭里去，做到生活中去，还显得薄弱。

4、重课堂教育轻活动教育

当前，种仍旧存在重课堂教育轻活动教育这种倾向。虽说目前我们已开展了一些适时的有益的活动，但总体上看还存在着活动安排的随意与临时性，活动目的不明确性，活动组织欠严密性，活动结束的总结与强化作用的忽视性，缺乏全盘的科学的考虑，存在为活动而活动的嫌疑。这些不足都使得活动的德育功能大打折扣。

5、重理论轻实践

从目前中学德育工作的状况看，不同程度地存在着脱离实际的状况，既脱离社会实际，也脱离学生的思想实际。其表现为忽略了要把“灌输”和启发、引导结合起来，也忽视了社会实践活动的正常有序地开展。

二、适应时代要求，创新德育观念

要加强和改进德工作，必须根据时代的特点，德育任务和要求的变化及教育对象的变化特征，用全新的观念去对待，使学校德育工作更注意突出时代性，加强针对性，根据学生年龄特点、生理特点、心理状态、生活体验、知识结构、审美意识等进行开导，适宜地有针对性地开展德育活动。再者，注意可行性。只有对于不同的个体施与不同的方法，才能提高可行度。此外，发挥学生的主体性。只有让学生主动参与到教育过程和德育活动中，思维牌积极活动的状态，德育的教学和活动才能与学生的思想实际息息相通，才能提高学生自我教育的能力，收到实际效果。

三、加强德育重新，积极探索德育工作新途径

如何使中学德育工作适应时代发展与要求，如何创造出一些整体优化中学德育工作的途径和办法，这既是一项亟待解决的课题，更是一项具有现实意义的工作。下面结合本校探索和尝试实际谈几点粗浅的看法。

1、使德育组织网络化

网络就是组织系统，能产生巨大力量。我校组建了三个层面的德育工作队伍。一是校思想品德教育工作专职队伍——党、政、团、队的专职干部队伍；班主任年级组长队伍；政治课及各科教师队伍；二是校团委、学生会干部队伍及各年段班干部队伍。三是家长德育工作队伍。这样构成了我校德育工作的“三结合”网络，形成了教育合力，促进着学校的德育工作的发展。

2、使教育内容序列化

我们根据《德育大纲》的要求，根据学生不同年龄、不同年级生理心理特点及政治课教材的内容特点，分阶段分层次明确各年级德育内容，使之互相连接、互相配合，形成我校学生德育教育的内容体系。

初一：以纪律教育、集体主义教育为主，着重培养良好的行为习惯和集体主义思想。

初二：以爱国主义、成人教育为主，着重培养爱国热忱和做社會的有用之人。

初三：以法制教育、劳动教育为主，着重培养法制观、劳动观念。

规范了德育内容，就使各年级只学段德育教育有章可循，从而克服了盲目性，随意性和被动性。

3、使教育管理制度化

一是每天的日常管理工作定人、定时、定职责，要求有检查、有总结、有评比、有通报、有奖励，做到件件落实，项项到位。

二是坚持每天的十项综合评比，每周的流动红旗评比，文明服务队的执勤检查等常规管理措施。

三是制定了全套的管理制度并打印成册，人手一本，从而规范德育，使有规可循，有章可循。做到规章化、制度化进而达到科学化。

4、使教育渠道立体化

一是坚持抓好学科教学的教育主渠道，从学科特点出了，对学生进行思想、政治、道德行为等方面的教育，寓德育于文化课教学之中。二是建立学校、家庭、社会“三结合”的德育网络与体制。做到学校、家庭联系制，校外辅导员下班制，社会监控制，三者紧密结合，加强对学生的教育管理。三是营造学校德育软环境，形成一种良好的育人氛围，达到环境育人的目的。

5、使德育活动多样化

活动就是教育，它的作用更直接、效果更明显，影响更持久。为此，我们应充分注意通过开展丰富多彩的适合中学生心理生理特点的活动，使我们在活跃的氛围里，愉快的心境中自觉自愿地受到影响，受到感染，受到教育。

德育活动要科学规划，形成序列，绝不能随心所欲，做到早规划、早安排、早布置。我校把德育活动按时效性划分为两大点，即专题活动和经常性活动。通过开展这些活动，既丰富了学生课余生活，又激活了他们的潜能，更到了德育目的。

4.中学德育工作总结 篇四

德育工作是学校的首要工作，是保证学校正确的办学方向和保证学生健康成长的重要环节。我校不断发展和创新德育工作，坚持以德育人，依法治校，依法执教。学期终结，德育工作已暂告一段落，为把德育工作落到实处，发展优点，克服缺点，取得良好的效果，现将本学期德育工作总结如下：

一、根据《中学生德育大纲》要求，本学期我校在德育工作中坚持一切从实际出发，实事求是的原则，认真落实《中小学德育规程》、《学校德育实施细则》，做到每个年部印发一份，把对学生的思想政治教育、品德教育、法制教育贯穿于日常行为规范教育的过程中，把初中生的实际思想水平和接受能力与应达到的德育目标结合起来，真正使德育工作形成全过程、全方位、多元化的立体网络。为达到学期目标，我校根据计划圆满地完成了品德教育工作，有很多工作按计划执行的较为突出。

1、利用开学典礼。开学典礼是全校师生共同开展的一项重大活动，对一学期的教学、管理起到指导大方向的作用，也给学校德育工作定下了基调，这为教育学生和教师以及政教处开展德育活动打下了良好的基础。

2、规范教育。我校根据各年级不同阶段的学生身心健康特点，重点对学生进行行为规范的教育。在学规范、用规范中注重了全面要求，突出重点，根据实际情况侧重解决几个问题，达到了目标准确，要求具体，效果明显，也避免了走过场，流于形式。尊重学生身心个性发展规律，发挥课堂教学的主渠道作用，将教育引导和学生自主参与结合起来，培养学生主人翁意识，塑造健全独立的人格。

3、利用重大节日对学生进行德育教育。传统节日、纪念日活动对学生进行集体主义教育、爱国主义教育和理想教育有极大意义。我校在庆祝重大节日中开展丰富多彩的文体活动，极大地促进了德育活动的开展。故事演讲、文艺汇演、法律知识讲座、各种兴趣小组等一系列活动的开展，为德育内容注入了鲜明的时代特色。充分展示了师生的才华，陶冶了情操。

4、开设学生心理咨询，进行心理健康教育，排除心理障碍，使学生能全身心地投入到学习生活中去。

二、本学期计划完成情况

本学期德育工作按计划要求已经基本完成。完成组织了开学典礼活动；强化行为规范教育;组织班主任开好第一次班会和办好第一期黑板报、宣传栏，进行了普法宣传;组织开展了系列活动；开展了“开学第一课”征文，珍爱生命教育，“感恩教育”系列教育活动，“感恩父母”、“感恩教师”、“做文明延边人大讨论”、“我与祖国共成长”、“改革开放三十年演讲”等系列活动；“文明班级”评比活动;法制报告会、安全教育报告会增强了师生的法制意识安全意识。多项教育活动已圆满完成，并取得了良好的效果。

三、取得的成绩和经验

德育教育是学校教育工作的首要任务。德育工作根据学校实际和学生的年龄特征，开展了丰富多彩的活动，取得了较好的效果。为了培养学生集体主义观念和提高学生的自我管理、自我约束能力，在教师的帮助下，让学生参与日常管理，既增强了学生日常行为管理能力，也提高了学生的自我约束能力，使德育教育卓有成效。

我校为加强德育工作，特别重视对德育队伍的培训，加强对班主任队伍的培养。以抓好思想教育为先导，以提高理论素质为核心，以增强教育教学能力为根本，以训练基本技能为突破口，以塑造自我形象为动力，使全体教师特别是青年教师思想素质、教育教学水平都有了明显的提高，为德育工作的长期开展打下了坚实的基础。本学期德育工作取得了良好的成绩与德育队伍的培训有着密切的联系，因而要长期开展德育工作，必须培训一支合格的德育工作队伍。德育工作在学校里不能只是靠单一的说教。我校在开展德育工作活动中，采用了榜样示范法，采用评优树先、德育工作中的先进人物形象去教育和影响学生，达到德育教育目的；采用情感熏陶法，用教师的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，这也是德育教育的重要形式；自我教育法，采用参与社会实践来使学生提高德育水平，形成良好的德育习惯。

四、存在的问题和今后的努力方向

本学期德育工作虽然取得了较好的成绩，但也存在着明显的不足，主要有以下几个方面：

1、校外德育阵地建设缺乏特色，无法建设更有影响力的社区德育组织，在今后工作中应加强社区德育组织机构建设，争取更多的社会支持。

2、德育活动开展形式相对单一。在今后德育工作中，应多采用请进来，走出去的办法，采用多种形式，通过多种途径丰富学校的德育教育。

4、在今后的工作中，应加强德育工作的整体性、可操作性、科学性，还要注意德育工作的层次性。篇二：中学德育工作总结 中学德育工作总结

在学校统一安排部署下，紧紧围绕学校的中心工作，以创建平安校园为动力，以提高学生文明素质为重点，坚持以科学发展观为指导，走内涵发展之路，凝心聚力抓质量，全心全意谋发展，促进了教育教学质量的提升。本学年进一步健全了德育工作的管理制度，以精细化管理求效率，坚持“以德治校、从严治校”，使学校的德育形成“爱心德育”、“和谐德育”和“平安德育”的特色。以培养学生创新精神和实践能力为核心，促进了学生全面、和谐、健康发展，调动了广大领导干部和班主任的积极性，使学校的管理水平上了一个新台阶。现就本学期的德育工作总结如下：

一、进一步加强德育队伍建设

（一）加强班主任工作 班级是学校的基本单位，是德育工作贯彻落实的主阵地。班主任是德育工作队伍中的主力军，学校校风学风的好坏、德育工作的成败，和10几位班主任的工作息息相关。因此，做好班主任的工作，充分调动班主任们的工作积极性，是做好学校德育工作的首要任务。

1、认真学习，增强意识。

为了使广大师生增强安全意识，学校利用各种宣传工具，对师生进行安全教育，每周一的教师例会上，组织全体教师反复学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师法》、《义务教育法》《中小学教师职业道德》等有关法律法规，增强教师的责任感，使命感，同时还多次学习了上级有关部门的文件精神，通过深入学习，使广大教师从思想上提高了认识，增强了责任感。

2、每周坚持利用周二班会课，要求班主任认真组织学习《中学生守则》和《中学生日常行规范》并积极传达上级文件精神，做好工作总结和工作布置。

3、开学初班主任严格工作计划的拟订，要求计划中做到目标明确具体切合实际，措施有效，活动安排具体有指导性，增强了班主任工作的计划性。认真学习《班主任工作条例》、《赤土中学关于“学生行为规范养成教育月”活动的实施方案》等，通过一系列的措施，班主任的敬业精神有明显增强，为学生服好务的意识有明显改进，多数班级发展平稳顺利，涌现出了班活动组织好，班级常规工作抓的好等充满生机、富有特色的班集体。

二、多渠道、多方位地开展学校德育工作

（一）加强爱国主义思想教育。

1、规范升旗仪式。国旗下的一课中，结合本学校的实际，着重对学生进行爱国主义教育、集体主义教育和文明行为教育等。

2、结合《中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设若干意见》，结合清明节、五四青年节、教师节、十一国庆节、中秋节、一二九纪念、元旦等重大节日，先后举办了征文比赛、演讲比赛、专题黑板报等活动，对学生加强思想品德、心理素质、革命传统和理想前途等教育。

3、积极开展各种献爱心活动。帮助贫困学生走出困境，并引导学生从活动中领悟到：只要人人都献出一点爱，世界将变得更美好的道理，弘扬了扶弱济困的中华民族传统美德，提高了爱国主义情感。

（二）加强行为规范养成教育。

成立学校德育工作组织机构，领导小组组长是校长，副校长是副组长，成员为中层干部和各班班主任老师，常务机构是团委会。由团委会作好实施方案，抓好对全校学生的日常行为规范管理。

1、以《中学生守则》、《中学生日常行规范》和《赤土中学关于“学生行为规范养成教育月”活动的实施方案》教育为重点，对学校和班级卫生、自行车排放、学生的胸卡佩戴、仪容仪表进行全面的检查，督促学生养成良好的文明行为和生活习惯。

2、开展形式多样内容丰富的强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。开学初的一个月是行为规范养成月，对学生行为规范的检查、评比措施进一步强调、完善与落实。

3、为了培养良好的学风，塑造和谐校园、平安校园，严格要求学生不在放学路上玩耍逗留，不乱买零食，不损坏群众庄稼，不进电子游戏厅和网吧，不与社会闲杂人员或外校生结伙，不私自下水游泳，不准打架斗殴，没有经过家长的允许不到同学或亲戚家借宿，管好自己的口、管好自己的手、管好自己的脚。

三、开展多种形式的法制教育

为贯彻中央关于加强未成年人思想道德建设，加强法制宣传教育的有关精神，针对学生的特点，开展形式多样的法制教育活动。

1、上好法律启蒙课。结合政治课，组织学生学习《新刑法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》等法律知识，加强《预防未成年人犯罪法》及“六禁”教育，把“禁毒”教育纳入学校工作计划中，把“禁毒”教育与“禁烟”、“禁黄”、“禁赌”、“禁入网吧”、“禁使用手机、mp3、mp4”教育相结合，在“防”上下功夫，在“疏”上做文章，净化了校园环境。以法律来规范学生的行为。

2、利用国旗下讲话，通过一个个活生生的例子来教育学生知法、守法教育。

3、利用专题教育的课时，开展形式多样的主题宣传活动：开展 “禁毒教育”“预防艾滋病教育”，组织学生观看宣传图片，出宣传板报，写活动心得，通过这些活动，提高了学生明辨是否的能力，形成了良好的校风校纪。

四、开展了心理健康教育活动。

“一个民族的新一代，没有强壮的体魄和心理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民族之林。”经济的告速发展，社会的巨大变化，竞争的加剧，节奏的加快，物质生活的丰富，超前消费的影响，无一不冲击着我们的青少年，冲击着涉世未深的未成年学生。在当今这个高心理负荷时代，为了培养学生的综合素质以满足社会的需要，我们根据学校的实际，有针对性地开展了心理健康教育活动。

1、建立健全心理健康教育工作体系。

我校有具体的老师负责学校的心理健康有关工作，并扩大到学校干部、班主任、任课教师，实行多元组合，各人员根据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作，实现中学生心理教育工作整体优化的目的。

2、根据中学生心理生理发育特点，开设心理健康辅导教育课。

课堂是教育实践的主要场所，学生的思想和心理状态在教与学的过程中表现较多，所以，心理健康教育的主渠道是课堂教学，中学生的健康心理的培养要立足于课堂渗透。我校在各年级不定时开设心理健康教育辅导课程，具体内容涉及学习方法的指导、情感教育、人际关系教育、健全人格培养、抗耐挫力和学生自我心理修养等，使学生们学会科学的理解人生、客观地面对现实、合理地对待自我和评价自我，懂得自尊自爱的重要性，正确处理成长过程中出现的种种挫折、冲突和矛盾。

3、设立心理咨询机构。

设立心理咨询室，由团委会直接负责管理，开展心理咨询的主要目的是提高学生心理健康水平。通过心理咨询，可以使学生的消极情绪得以释放，顺利摆脱心理压力，排除心理障碍，改变不合理的认知和行为，提高心理平衡能力与承受能力。通过个别咨询、心理行为训练、书信咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。

4、进行专项的集体心理辅导。

我们针对各年级学生特点，进行专项的集体心理辅导。如每到考试前，特别是初三年不少学生存在考试焦虑；初一新生刚入校，部分学生心理上无法适应独立生活的新环境等，我们针对这些现状，采用家访、班会等方式培育学生一个健康的心态。

五、社会、家庭与学校三位一体的教育，进一步健全完善德育工作体系。

1、组织班主任开展进宿舍、进家庭、进学生的心灵活动。把工作的时间延伸到八小时之外，工作的范围扩大到校园之外，力求实现老师与学生、学校与家庭之间的零距离，班主任老师积极响应、认真去做，收到了良好的效果。一部份家长也改变了传统的家庭教育模式，变简单粗暴为耐心细致，变消极训斥为积极引导。

2、做好差生转化。利用家校联系、跟踪谈话、建立后进生跟踪制度等做好差生转化工作。

3、开好家长会。家长会也是展示学校形象的窗口之一，本学期各年段在半期考后召开了家长会，介绍了学校的管理举措，解释、沟通了相关问题，提高了家长的自信心和主动合作的意识，调动学生的积极性。

4、开好学校首届运动会。对在运动会上取得优异成绩的班级和被评为组织奖的班级进行奖励，激发学生奋力拼搏的斗志和爱班的热情。

六、今后需要加强的几个方面。

1、对学生的各种安全教育长抓不懈，特别是自我安全防范和自救意识的教育。

2、加强了后进生转化工作。对于违纪学生进行经常谈心，建立差生谈话记录，配合班主任做思想工作。

3、加大班主任培训的力度，定期的召开班主任经验交流会，研究讨论学生的思想发展变化过程，研究探讨新的教育方法，互相学习共同进步。篇三：2014年黄阳思中学德育工作总结 2014-2015学年第一学期黄阳思中学

德 育 工 作 总 结

2015.1 2014-2015学年第一学期黄阳思中学 德育工作总结

回顾短短的一学期，我校全面贯彻落实上级文件精神，按照上级教育部门和学校德育工作提出的“育人为本，德育为先”的要求，坚持“以人为本，全面发展”的教育要求，坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以行为规范、生活规范、学习规范为重点，围绕校园文化建设，我校积极开展各类主题教育，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。现将工作总结如下：

一、创新了德育工作方法，提高了德育工作实效。

学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，创新了学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

（一）加强了学校德育领导力量。

1、成立以校长周高军为组长，政教主任李志刚为副组长，其他行政人员、各年级组长、各班主任为成员的德育工作领导小组，整合各方面教育力量，使学校德育工作既分工负责，又统一协调。

德育工作领导小组做出了大量的工作，认真分析学校德育工作的现状，针对存在问题，积极探讨解决问题的途径、方法和策略，确定工作目标，积极开展切合实际的系列教育活动。

2、加强了班主任和任课教师的思想道德建设，促进自身素质的根本性提高。

我校始终坚持每周一次的班主任会议，每学期一次的班主任经验交流会；利用全体教师例会进行政治学习和业务培训，以教师职业道德为重点，进一步推动教师队伍的思想道德建设，强化教师教书育人，服务育人，管理育人的意识，增强职业责任感，倡导爱岗敬业，为人师表的良好教风。同时将教师职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教师工作考核中，签订了责任保证书，促进了教师自身素质的提高，初步营造了人人关心学生健康成长的良好德育环境。

3、抓好了班主任工作的管理和指导，发挥班主任德育骨干作用。我校坚持精选优秀教师担任班主任，严格对班主任工作的考核，充分调动他们的积极性，搞好班级管理工作。以上好主题班会课为突破口，每月一个主题，系统地对学生进行思想品德教育，所有班主任能精心备课，认真上课，及时总结。构建健全的班主任工作考核评估机制，真实、客观地衡量班主任工作。着力表彰在教书育人中成绩显著的班主任和德育工作者。

（二）健全制度，完备计划，使学校德育工作有章可循。

1、期初制订出切合实际的整改措施和规章制度，对学校德育工作作了进一步的规范，使其更系列化、条理化和科学化。

2、本学期开学前，学校德育工作领导小组结合教育形势，提前制定好本学期切实可行的德育工作计划。开学后，各班都能制订好相应的德育工作计划。同时，学校把相应的德育工作层层落实，责任到人。

（三）强化硬件设施，为德育工作提供充分物质保证。

学校为了改善德育大环境，不仅从软件上入手加强工作力度，还不断投入大量资金，在硬件上为学校德育工作提供充分的物质保证。在本期开展的“国学经典进校园”活动中，在校园内增添了名人名言、格言警句的宣传牌；教室等地方悬挂着名言警句及宣传标语，充分突出学校的德育教育功能；结合重要节日和重要活动办出黑板报和手抄报加大德育宣传和教育。通过上述努力，我校基本做到了使学校的每块土地，每一寸墙报都能说话，进一步增强了学校的环境育人氛围，育人效果良好。

二、强化了行为规范管理，改变学生精神面貌。

1、加强对学生的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及习惯养成教育，敦促学生做到养成求规范，规范促发展。开学初，学校各个处室利用课余时间对围绕安全、纪律、卫生、心理健康、学习方法等对全校学生开展大教育；通过领导带班、班主任值班抓好学生的卫生、学习、礼仪等行为规范。各年级、各班能做到按照学校的统一布署，保质保量的做好常规管理工作，保证校园大环境得到净化、构建稳定有序的学习氛围，以充分发挥环境育人的效能。

2、充分利用升旗仪式、主题班会，对学生进行爱国主义、集体主义、法制安全和思想品德的教育。通过国旗下讲话、主题班会，培养学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱集体、热爱家乡；学习法律，遵纪守法；讲文明礼貌，做时代新人，努力提高学生的素质。

3、落实党的群众路线教育实践活动，确实加强青少年思想道德建设。在工作中始终坚持以教育实践活动为指导，以构建和谐校园为着力点，着手加强团干部的能力建设，增强理论学习水平和管理能力，通过学习十八届四中全会的精神和上级的文件精神，推动学校文化建设更上新台阶，尤其是班级文化建设的深入开展，促进学生文明礼仪习惯的养成教育效果显著。

4、加强安全教育、不断增强学生的安全意识。通过法制报告、主题班会或其它形式，强化对学生的交通安全、消防安全、饮食安全、等各项安全教育。组织全体师生进行消防安全演练，积极开展相关主题班会，进一步增进学生的法制知识和守法意识，懂得珍爱生命、崇尚科学。

5、严格落实德育管理量化考评细则，加强对年级组、班级和学生个人的教育和管理，培养每一名同学关心集体、自我管理的责任意识和奉献意识。

6、加强心理健康教育，通过心理咨询和心理辅导，培养同学们乐观向上、积极进取的精神风貌，塑造他们形成健全的价格。

7、充分发挥学校家长委员会在德育教育和管理中的作用，通过知识讲座、座谈辅导等形式促进青年教师和学生的全面成长；充分发挥家长学校在德育教育中的作用，通过召开家长会，家访建立起家庭、学校、社会三位一体的德育教育网络，整合各方面的力量共筑和谐家校、师生关系，打造生态校园。

5.中学德育工作总结 篇五

一、抓德育队伍建设，培养了一支工作能力强的班主任队伍。保证了教育教学计划的落实，提高了班级管理的水平和能力。

1、开学初认真制定了德育工作计划，人手一份，认真学习，明确德育工作的指导思想、工作目标、工作思路、工作任务及保证措施。并制作了班级名片，将班级的奋斗目标、班风、学风予以展示，激励班级上进，集体和谐。各年级组、班主任都能根据学校德育工作要求制定详细的工作计划并确保计划的落实。

2、选拔班主任，注重思想品德素质、科学文化素质、管理能力、身体素质良好、具有奉献和敬业精神。经过多次反复的筛选，选出6位班主任，对新上岗的班主任老师要求拜师结对，并提出了”一年合格、二年骨干“的培训目标。

3、加强对班主任的培养指导和提高。坚持每周一次班主任例会(重大事情临时召开)，进行教育理论、政策法规学习、班级管理常规培训，阶段工作小结及下阶段工作安排，树立榜样。带动全体。坚持班级月汇报制度，及时了解各班情况，虚心接受班主任的建议。了解各班学生的实际的特点，及时调整教育重点，做好期中、期末班主任工作述职，召开班级管理经验研讨会，五月初，带领全体班主任赴革命教育基地照金参观学习，加强爱岗敬业教育。组织开展了”优秀主题班会评选“活动，不但提高了班会的实效性，而且促进了班级之间的交流，提高了班级管理经验。通过这些工作的开展使班主任注重了自己日常教育成功经验的积累、失误的总结，整体水平不断提高。

4、严把考核关。严格按照《班主任工作量化考评细则》对班主任工作从班务管理、晨会、班会、班务计划、总结、班务活动记录、家访记录、班级考试成绩、学生出勤、学生的巩固率等方面进行考评，做到周查、周评、月总客观公正，并把班主任工作考核结果与班主任费的发放结合起来。

二、明确新形势下德育工作教育内容，积极开展丰富多彩的德育活动。

1、坚持升降国旗制度。做到规范升降国旗，认真安排落实每周国旗下演讲的内容及演讲人，督促指导团委培训好国旗班。通过演讲对学生进行爱国主义教育、革命传统教育、感恩教育、理想前程教育，勤奋刻苦学习精神教育、安全教育等。

2、加强了日常行为规范教育，争创行为规范达标学校。为了加强了学生的文明礼仪教育，我校开展”学规范、讲品行、铸诚信“主题活动。把落实《守则》、《规范》和学生的学习生活实际结合起来，逐章节、条款进行解读，赋予新的要求和时代特性，引导学生深刻领会其精神实质，规范个人言行。要求每位学生认真学习，规范自己的行为。教育学生注意交通安全，遵守交通规则，文明上网。定期检查管制刀具，注意防触电、防火、防溺水。养成良好的卫生习惯和文明礼仪，严防各种疾病的传染和流行。上下楼梯不要喧哗、拥挤，争做文明学生，让学生牢记安全意识，做到：”行有规，为有范“整个学期中，我们坚持检查，及时教育，定期总结，使学风、校风得到很大改善。

3、加强了社会主义核心价值观的宣传和教育。利用校园广播、板报、主题班会、版面的途径，大力宣传社会主义核心价值观。使广大师生理解社会主义核心价值观的精神实质，自觉践行。充分发挥了课堂主渠道和班团队课的主阵地作用，发挥班主任、教师、辅导员的主力军作用，通过开展丰富多彩的实践体验活动，把社会主义核心价值观细化为贴近学生学习生活实际的具体要求，转化成为学生实实在在的行动。

4、积极配合学校做好学生营养餐工作和校园环境治理。每周对学生的午餐食谱进行商讨定制，严把食品质量关，加强了对学生节粮、节水、节电的教育。定期组织师生打扫和美化校园，整理教室，努力营造良好的育人环境。加大了班干部的培训和轮流制度的实施，积极开展了”校园监督岗“活动，认真对学生的学习、纪律、卫生和安全进行检查和评比，不断提高学生的文明意识和个人素养。

5、深入开展”阳光体育“运动。一学年来，认真贯彻落实《学生体质健康标准》和《学校体育工作条例》，全面落实”健康第一“的理念，认真上好”两操“”两课“，每周利用两节课开展各类兴趣小组，保证学生每天锻炼1小时，不断提高了学生体质和健康水平。

6、积极组织学生参加县局开展的系列德育活动。有计划的开展了”三爱教育“(爱学习、爱劳动、爱祖国)。大力宣传”美德少年“、优秀班干部、三好学生等各类学生的先进事迹，通过学习”身边的榜样“，培养了学生自主学习的意识，掌握学习方法;通过增加学生劳动和社会实践机会，适当布置学生家务劳动，培养劳动观念，掌握初步的劳动技能;通过重大节日、纪念日开展爱国主义主题实践活动，增强了学生的民族责任感。组织学生参加了”美丽陕西、和谐陕西、富裕陕西“读书征文评选活动。

7、树立典型，示范引领。在平时的工作中，不断总结经验，评选AAA班级，命名特色班级，表彰奖励优秀班主任，树立了学习标兵，并用”新三好“的标准，号召全体师生向先进学习、看齐，形成良好学风、校风。

8、做好贫困生和留守学生的关爱帮扶工作。

一是了解掌握在校家庭贫困学生的状况，如实上报县局学生资助管理中心，使其及时能得到上级部门的救助。

二是在校内实行校委会成员包抓一名留守学生，从学习、生活等各方面进行关心和帮助，使这些同学感到了学校大家庭的温暖，从而安心学习、快乐生活。

三、加强对学生思想品德教育、法制纪律教育、安全教育、心理健康教育。

1、充分发挥思想政治课和班会课对学生进行德育教育的主阵地作用。制定了《高渠中学班会备课要求》，设计文头形式，做到了周周根据政教处安排的德育教育内容，结合本班实际写出班会备课，经政教处审查后上课，周五将一周来的教育效果作出记录后，交政教处归档。一年来，教育效果显著。各班主任抓住每天的晨会，小结前一天工作，提出新一天的要求。从值周检查和领导抽查的情况看，各班主任都能坚持上好晨会。

2、认真开展法制纪律教育，做到了有安排、有落实措施、有总结。坚持分年级组对学生进行法制纪律教育。政教处、团委在文化长廊中举办了法制知识宣传专刊。宣传了《中华人民共和国义务教育法>>、《中华人民共和国未成年人保护法>>、《中华人民共和国预防未成年的犯罪法》等法。乡派出所也经常深入我校向广大师生宣传《治安管理处罚条例》及与青少年学习生活息息相关的法律，有计划的指导师生开展好法制教育系列活动。使我校法制教育工作落在实处，确保了广大师生人身财产安全和校园周边环境良性发展，营造了良好的育人环境。

3、安全教育，常抓不懈。一学期来，我们从科学、规范、安全出发，重新修订和完善了各种《安全应急预案》、对《学生一日常规》、《课堂情况登记制度》进行重新修订，同学生、教师、家长层层签定了《安全责任书》，充分利用校园网、校园广播、校报、黑板报等宣传阵地，以及开展讲座、主题班会、学生社团活动等多种形式，结合安全教育周、国旗下讲话和节假日前后安全教育等活动，组织学生有重点地学习《治安管理处罚法》、《预防未成年人犯罪保护法》、《交通法》、《未成年人保护法》、《食品卫生法》及消防的有关知识、自然灾害防范及校内外活动安全常识等，对广大师生进行交通安全、消防安全、人身安全、毒品危害、食品安全等多方面教育，增强师生的安全意识，掌握安全知识，提高防范自救自护能力，努力减少意外伤亡及其他事件的发生。学校还利用年级集会、班级活动，加强安全、法制教育，做到早宣传、早认识、早预防。我们充分利用宣传媒体，加强安全教育，使师生们认识到安全工作的重要性、艰巨性、复杂性，增强了遵纪守法的意识，提高了自我防范和自我保护的能力。

四、加强校园精神文明建设，积极开展”创、选、评“活动。

1、抓教师的职业道德建设，确立良好教风，在学生中形成尊师的良好行为习惯和优良学风，贯彻落实了《高渠中学学生文明礼貌要求》，全校上下形成了一团正气。

2、开展”五比“活动。制定评选优秀学生干部、三好学生、行为规范达标生、十佳学生、学习标兵条件，并按照条件进行了评比。

3、加强校园文化氛围建设。刷新标语、督促指导团委管理好团员监督岗、办好校园广播之声、文化长廊。抓好各班板报、班风、班训、奋斗目标等。指导各班主任引导学生学习讨论提高认识，消灭了”课桌文化“”墙壁文化“等不良行为。

4、教育引导学生积极参加有益活动，告别三厅一室、拒绝进入网吧。

五、建立学校、家庭、社会三结合的教育网络，努力加快”平安校园“创建工作，扎实开展法制纪律安全教育。

1、本学年加强家长学校建设。由校长做家庭教育报告，使家长对家庭教育的认识提高到对子女可持续发展高度来认识，向家长宣传家教知识，提高家教能力，引导家长做好子女的教育工作，使广大家长受益匪浅。

2、每学期期中考试后召开家长会，精心安排、检查、评比。根据教育的需要多次以告家长书与家长联系，取得家长对教育的理解和支持。向社会大力宣传优秀家长家教事迹，进行亲子教育，激发孩子上进心。在会上请优秀家长介绍教子经验，使广大家长从中受到鼓励和启迪。开展了”家长开放日“活动，取得了家长对学校教育教学工作的理解和支持。

3、扎实有效的开展家访活动。积极组织教师通过走访学生、家长，以座谈和发放各种表格等形式，向家长介绍学校，宣传学生健康成长相关知识及科学的教育方法，征求家长对学校工作的意见和建议，详细了解学生家庭情况，成长环境，在家表现、学习和生活习惯等，针对教育发展中产生的矛盾和问题，向家长做好解释和宣传工作，积极接受群众的意见和建议。通过开展大家访活动，增进了学校与家庭、教师与家长、教师与学生之间的了解、理解、信任和情感，促进了学生健康成长，教育的和谐发展。

六、从细抓班级目标量化考核，引进竞争机制，形成班班努力，你争我赶的良好局面。

1、完善落实了《高渠中学班级量化考评细则》从到校、晨会、早操、早读纪律、上课自习课间活动纪律、自行车管理、桌凳、打扫工具的摆放、卫生、文明礼貌、公物使用、升旗、集会和班会、活动资料及黑板报、午休、静校、活动课、奖罚等十二个方面对各班情况进行全方位详细考评。做到了日查、日结、周总、周评、周表彰，达到了提高全体师生的目标性和积极性的目的。

2、完善值周制度和职责，值周教师做到全天检查，值周领导带领本组成员集体检查并进行抽查制度，对值周人员进行了多次培训，基本上做到了客观公正、从严、从细、全天对各班情况进行考评。

3、将考评结果与文明班集体的评选，优秀班主任的评选，班主任福利待遇结合起来，促进了良好班风校风的形成。

6.中学德育的工作总结 篇六

根据教育局下发的“师德师风”自查工作的精神与要求，结合我校德育工作中存在的问题与偏差，进行了有效地自查自纠工作，现将工作具体情况汇报如下：

一、加强教师为人师表的引领作用，不做有损师格，人格之事。

在自查中发现，个别教师在实施教育当中，教师的专业技能及水准相对较差，以至于交流当中，出现了歧义与误导，引起受教者的不满，甚至产生矛盾纠纷，为此进一步规范和提升教师队伍的教育水平，适应新时代的教育需要。

二、打造“高素质班主任队伍，真正成为战无不胜的中流砥柱。

由于学生的家庭背景不同，多数来源于农村，孩子接受教育的背后支撑力量便有所不同，而班主任队伍又是直接面对各种矛盾冲突的前沿，班主任的身心疲惫，在实际工作中难免出现懈怠，影响了工作的完成效果与质量，因此在今后的工作中，多注重关怀，关爱，班主任的思想与感受，培植旺盛的精力与强大的思想之撑，从而完成班主任工作的长期性与复杂性，艰巨性。

7.中学德育的工作总结 篇七

一、当前学校德育工作的现状与困惑

当今时代经济迅猛增长和多元文化并行冲击，使很多学生的思想也受到猛烈的冲击，而教育则是主导学生成为合格建设者和成为谁的建设者这一方向性问题的关键所在。然而在学校大力宣传狠抓质量，狠抓安全的今天，学校的很多做法都体现为“德育第二位”，这种做法是偏离教育方向的，安全只是保障，而德育始终是整个社会教育工作的方向，应该永远是“第一位”。许多学校在管理中首先怕的是“出事”，领导怕的是“责任”，殊不知我们在怕这怕那的时候，更大的教育问题表现出来了，那就是学生道德的缺失，我们保证了学校和学生的安全，保住了个别领导的地位，却失去了最宝贵的财富。党中央在《加强和改进未成年人思想品德建设的实施纲要》中将德育再次放到教育工作的首位，要求各级政府、各级教育部门、各个学校要采取有利措施保障德育工作的开展。然而在现实中，很多学校几年来从不搞德育考评，导致了学生坏行为、坏习惯的滋长;很多学校抓德育也仅限于表层工作，很少去深究德育的内涵本质。很多老师则“呜呼哀哉”———今天的学生难教了，于是一味的主张学校将某某最“混”的学生开除，仿佛开除了最“混”的学生，学生的思想就净化了。殊不知其他表面看起来乖巧的学生早已身受其害，于是更多的教育弊端暴露出来，当前学校德育工作的形势忧人!

二、农村中学德育工作面临的突出问题

随着农村社会经济的不断发展和农民收入水平的不断提高，学生的家庭结构和社会环境都在发生变化，这一方面给学生的教育带来积极的因素，同时也带来了令人担忧的问题。通过对学生家长和社会的访问、调查和观察发现，在农村，一些不良习气和各种落后思想意识正影响着广大学生，给学校德育工作的开展造成一定障碍，主要表现为：

1. 家长的溺爱、放任，影响了学生心理健康的发展

现在的孩子大多被家长视为”掌上明珠”，自己该做的事情全部让家长包揽。有的家长望子成龙、盼女成风，重智轻德，认为只要孩子学习成绩好，其它方面就无所谓，偏离了教育的根本。有的家庭经济富裕，家长给孩子买手机、电脑、摩托等等，大把大把给孩子零花钱，却又不能正确引导、教育孩子，没有把优越的家庭经济条件变为孩子学习的有利因素，反而养成孩子贪图享受，无心学习。甚至有些家长在教育孩子上听之任之，无所适从。这些现象在某种程度上冲击着德育工作，阻碍着德育工作的开展。

2. 农村人文环境对学校教育的冲击

近年来，由于经济迅速发展，老百姓的生活水平不断提高，生活越来越富足，而与传统美德背道而驰的社会不良现象，如：烂吃烂喝、无度的娱乐消费、赌博等不良习气，使农村中学生在学校接受的道德教育失去社会定位;比阔气、讲排场，又使农村中学生在耳濡目染中逐渐形成相互攀比;农村的赌博风气更使中学生喜欢上了好逸恶劳，想入非非;而农村的一些丑恶现象又使学生们黑白颠倒，是非不分。良好的道德规范与社会不良风气形成鲜明的对立，教育的说服力大打折扣。

3. 网络、影视作品的误导影响了农村中学生心态和品格健康发展

随着社会经济的发展，人们的生活变得越来越丰富多彩，而随着电视、电脑的普及，人们接触生活的面变得越来越广，获得的信息也越来越多。勿庸质疑，这些现代化的传媒对于人们了解外面的世界起到了一定的促进作用，但是它对于人的负面影响也是明显的，尤其是对缺乏一定的是非判断力的涉世未深的中学生，这种影响就更为明显。如果我们稍加留意，就会发现现在学生的一些不良思想和行为，比如早恋、追时尚、泡网吧、满口粗话、暴力倾向、游戏人生、盲目追星等等，往往是与电视和网络等现代传媒有关的。

4. 家长和社会重视智育，对学生的品德教育关注不够

改革开放以来，社会对教育的投入成逐年上升的趋势，对教育也越来越重视，可是和经济的高速增长相比，仍显得不足，可以说是对教育的重视还没有达到应有的程度。对未成年人的道德教育也有这样的缺憾，虽然也强调道德教育，可是在现在很多考试都是“一卷定终身”的情况下，“重智育轻德育”的做法在短时期内很难有太大的转变。这样，一个学生只要有好的成绩就可以考进一所理想的学校，就可能有一份不错的工作，却没有多少人会真正重视学生的道德修养。在这种情况下，家长忽视孩子的道德教育，社会不重视学生的道德教育就不足为奇了。

三、当前农村中学德育工作的误区

1. 漠视学生的权利，忽视学生的主体性

学生有受人尊重的权利，但目前在学校的德育管理中，有很多纪律的约束，制度的管制，却缺乏对学生应有的尊重和人文关怀。教室墙报上全班同学的评比表、成绩栏，无异于将一部分孩子的耻辱上墙。在课堂教学、处理突出问题乃至日常的师生交往中，也常常出现不尊重学生人格，不体谅学生感受的情况。学校往往过于关注学生言行的“是非”，而忽视与学生心灵的“共情”。漠视学生权利，忽视学生的主体性，缺乏人文关怀，已成为当前德育管理中突出的问题之一。曾经几个女生要求转班，问其原因，说是因为她们染了黄发，班主任称她们“黄毛鬼”，还在班上用语言侮辱她们。固然，班主任的管教也是出于好心，似乎无可非议，但是这种缺乏人文关怀的说教的确是有悖于人格，难怪乎学生有如此的反应。

2. 空洞说教，缺乏身体力行

在日常学校德育管理中，学校总是以“允许”和“不允许”管制学生，似乎学生只能在“约束和管制”下行走，一旦学生违规，轻者就是不良学生，重者将予严重惩处，而对于教育者本身的道德示范和行为标榜却缺乏身体力行。难怪有些学生说“劳动课，我们老师只知道催促我们赶快干，自己像大老爷，从不动手”。这点虽然不能说明一切，但至少也反映出学校德育中“讲”的过满，“做”的太少，“强制”的过多，“自主”不足的不良现象，值得我们反思。

3. 制约管理态势，缺乏人文关怀

目前学校带有他律制约性倾向、不与学生自身挂钩的客体性德育管理方式仍很普遍。这种被动地、制约式的管理态势，容易给学生一种误导———道德是对人的意志与行为的限制与防范，这忽视了人的道德生活和需要，忽视了为人提供机会使之对自己的人格尊严、生命的意义予以体认。仅靠“外力改造”、“客体制约”的管理模式已远远不能适应新时期学校德育工作的需要。由“他律”转为“自律”，由“自律”转化为“学生自身的内化需求”，才是德育的终极目标所在。

由于上述问题的存在，使许多学校的学生产生这样一种困惑：“老师为什么总和我们对着干”，而老师也有这样的烦恼：“我都是为他好，可他为什么就是不听”，这一矛盾怎么解决?北京市西城区教委曾提出了这样一个方法：把“教育=不许学生做什么”改写成“教育=许学生做什么”，结果是学生和老师关系十分融洽，德育工作的开展也十分顺利。这种观点很值得我们借鉴。

四、学校德育工作的几点对策

如果不走出学校德育教育误区，学校就有可能陷入被动局面：教育方针得不到贯彻，培养出的学生成为一有(有文化)三无(无道德、无纪律、无理想)“恶人”。让中学生德育教育走出误区，是学校彻底贯彻落实“三个代表”、“十六大”精神与《公民道德建设纲要》具体表现。如何使中学生德育教育走出误区，对策如下：

1. 提高认识，真抓、实抓德育

首先，我们要提高对德育的认识。德、智、体、美、劳诸育并重，应以德为先。我们很多学校往往把德育挂在嘴上，而认真关注德育，甚至把德育贯彻落实却很少。其次，要建立德育考核的硬指标。凡是德育考核不过关，教育行政部门应给予一票否决，像抓计生一样抓中学生德育教育，逼其非抓德育不可。

2. 学校工作全面渗透德育

全体教职员工应全面承担起德育教育重担。德育教育不仅仅是学校领导、党团组织、班主任的事，其他教师都应承担德育教育。德育教育不局限于班会课、集会、活动上，应渗透各种课程教学、学校管理、社会生活中去。思想政治课是德育教育主阵地，应把德育教育发挥到淋漓尽致。语言、自然、社会、数学、体育、美术等学科，应结合自身的特点，将德育教育渗入教学，会收获到意想不到的效果，在学校管理过程中，适当地对学生的行为进行褒贬。引导学生走进社会，亲身体验真善美与假恶丑。

3. 强化师德建设

孔子讲：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。学生德育的形成，不同于知识的掌握，它只能依靠教师以自己的良好师德作为榜样提供给学生模仿，再经学生的反复模仿反复练习，才能在学生身上扎根。其二，强化师德，必须以人教人。教师在道德上教育学生，少数人远远没有达到“以人教人”的实际要求，即不少教师的道德理性的程度，还达不到教育学生的程度。所以，学校要培养出业务本领过硬、师德修养也过硬的教师。其三，强化师德，必须以情激情。教师以爱生为本，以热爱教育事业，热爱学生的强烈感情去感化学生，激励学生，达到形成学生良好德育的目的。

4. 积极开展德育实践

在德育理论知识的灌输上，学校的确在尽职尽责。但纯理论灌输，使学生成了旁观者，局外人，游离其外，也使他们道德概念名词能背一大堆，而行动上毫无表现，学会了虚伪。故此，必须要做到知行结合。学校应引导学生以学校主体或主人的身份直接、民主、主动、积极地参与学校教育教学及其管理、决策活动全过程，从而使学生在参与中，通过参与和为了进一步地参与受到教育。参加德育实践时，要充分体现易于操作，富于吸引，既生动又形象的特点，如班内、校内、家庭、社会修身性的实践，帮助他人修身的实践，自理性的实践，服务性的实践等。

5. 深化德育教育内容

用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义及”三个代表”理论教育中学生;教育青少年正确认识我国国情，继承和发扬中华民族优秀文化传统和中国共产党领导下的革命斗争传统，树立民族自重、自信、自强、自立的精神;在新旧体制转换过程中存在各种矛盾，社会生活中还需要克服的消极现象的情况下，如何引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质;在人民生活水平有了较大改善和提高的情况下，如何培养学生具有自力更生，艰苦奋斗的精神和坚强的意志;在科学技术迅速发展，社会主义市场经济体制逐步建立的情况下，如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求。换言之，即有关思想政治、品德、法制、纪律、心理等方面内容。这些，都是学校德育工作需要强化的内容。

6. 创新德育教育模式

创新教育要落实到德育教育模式上去，学校要以具体事例来教育学生，在熏陶中使学生领会到该做什么、不该做什么，该怎样做，不该怎样做;设立德育评判室，引导学生对身边的失德、符合道德的事做出自己的评判;树立身边榜样，参照榜样约束自己;利用电视、电影、电脑网络、学生自导自演、演讲等形式，发现自我、矫正自我;组织学生对教师进行监督、对同学进行管理，在监督、管理中规范自己;教师善用褒奖，一分为二地表扬学生，中肯地批评学生，使其发扬积极因素，克服消极因素。总之，教育模式在创新的前提下，力求多样化、生动化、直观化，适应中学生生理、心理发展特点。

7. 建立并完善学校德育机制

对于每个学校来讲，政教处是主抓德育的主要部门，但是由于受人事、职责、管理等运行机制的限制，大多数学校的德育工作也就是个别领导的事，没有形成全面联动，显得孤掌难鸣，有些学校的德育工作则仅限于处理学生行为过失的表层。没有真正体现德育关注学生的自我内化需求以及学生主体性发展的需要。故此，学校应该在不断规范、不断健全德育管理体系的同时，更加关注学生的心理需求、道德评价、德育实践等运行机制的探索，从而从真正意义上去实现学校德育工作的目标。

8.对中学德育工作有效性的认识 篇八

1.树立“有效德育”观念

新时期要求教师树立“有效德育”的观念。有效德育即德育的有效性,它是确立德育核心地位的落脚点。德育有效性存在隐性和显性的特点,同时具有长期性、复杂性和反复性等特点。因此,德育工作中必须克服急功近利的思想,稳扎稳打,注重实效,努力提高每一项工作、每一次活动的有效性;要遵循德育工作规律,尊重学生成长和认知规律,切实把德育工作做到入情入理入微;要树立教师、学生双主体的德育意识,改进教师德育工作方法,充分考虑学生的兴趣和需求,真正促进学生品德和能力的发展;要建立健全德育工作高效的运行机制、科学的评价机制、严格的约束机制、有力的激励机制,促进德育工作良性循环,提高德育实效性。

2.充实、更新德育内容

在继承和发扬传统德育内容精华的基础上,要根据学校育人目标和教育对象的实际情况,不断充实和创新德育内容,教育学生除具备坚定的思想政治素质外,还必须具备与现代科技发展和社会主义市场经济相适宜的道德素质、心理素质和创新能力,不断增强学生的创新意识、竞争意识、民主意识、法制意识、公民意识等。几年来,我们在强化理想教育、思想道德教育、心理健康教育、人格教育、安全教育、养成教育等方面进行了积极的实践和探索,所采用的原则是“小处着眼、立足实际、贴近学生、精选方案、注重实效”。

3.积极构建德育网络

德育是—个复杂的系统工程,学生思想品德的形成与发展离不开社会、家庭和学校,德育社会化和社会德育化的趋势越来越明显,封闭型的学校道德教育已不符合现代德育发展的趋势。因此,要注重德育的开放性,注重由以学校教育为中心的“小德育”模式,向以学校、家庭、社会三位一体的“大德育”模式转变,学校、家庭、社会三者应相互结合,取长补短,充分利用社区德育资源,调动家长积极性,形成多层次、多渠道合力网络的德育大格局。

4.科学运用德育方法

“有教无类、因材施教”都是由我国伟大的教育家孔子提出的。笔者认为,教师要科学运用德育方法,必须深刻领会先贤孔子的这个教育思想。有了这样的教育思想,教师就会端正自己的德育观:既肯定德育的共性,也承认学生的个体差异;既重视教师的主导作用,也突出学生的主观能动性;既重视学生的德育认知,也重视学生的德育体验;德育有法而无定法,具体问题具体分析等。如此,教师在进行德育教育时就会去关注学生的感受,分析表面现象背后的问题本质,反思自己的德育效果,从而避免经验主义、形式主义、简单主义等方法导致的德育失效问题。

5.营造和谐德育氛围

营造和谐德育氛围要求处理好人与人、人与自然、人与社会之间的关系。即构建平等、民主、和谐的良好师生关系,构建文明、洁净、优美的校园文化氛围,构建健康、互动、协调的良好社区教育环境。只有营造和谐的德育氛围,才能不断优化德育环境,才能实现全员育人、环境育人、服务育人。积极构建“文明校园”、“绿色校园”、“和谐校园”和“平安校园”为目标,深入开展师德教育活动,积极开辟丰富多彩的校园文化节日活动,主动加强与社区单位的联系和互动,不断净化、美化、优化学校育人环境。同时在学校自主范围内,在机制上从政治待遇、经济待遇等方面向班主任倾斜,进一步完善德育评价机制。

6.加强德育队伍建设

班主任是学校德育工作的骨干力量,是班级建设的引导者、协调者和促进者,是青少年学生形成优良品德、健全人格的导师,是沟通学校教育、家庭教育、社区教育的桥梁。班主任的思想素质、工作态度、工作方式、教育艺术水平以及管理能力等影响着一个班级的班风和学风。班主任工作质量的好坏直接关系到学生能否健康成长,关系到学校德育有效性能否实现。笔者认为,提高以班主任为骨干的德育队伍整体素质的途径是走德育队伍专业化道路。应该完善德育队伍培训体制,推行持证上岗制度,建立多元评价和激励制度,加强德育工作研究,开展德育科研和校本培训,掌握德育教育规律和科学有效的德育方法,提高德育实效。

德育工作“功在当代,利在千秋”。中学德育始终是一个全社会的大课题,也是一项长期的艰巨任务。要在新时期提高中学德育的有效性,不但需要全体教育工作者的积极努力,还需要政府、社会、家长的大力关心、支持和帮助。让我们共同来营造适应青少年成长的大德育环境,集一切有利因素积极开展德育教育,真正促进学生的发展,为托起民族的希望而不懈努力。[e]

9.城关中学德育工作总结 篇九

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10.洗车中学德育工作总结 篇十

德育工作总结

本学期我校德育工作在以党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指导前提下，认真贯彻落实中共中央《关于适应新形式进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》，确立了德育工作的首要地位，不断强化思想品德教育、法制教育、安全教育和心理健康教育，深入开展六种习惯教育，增强了德育工作的针对性和实效性，推动德育工作的高层次发展，现就本学期的工作予以总结。

一、健全德育组织，完善德育管理，构建德育网络

本学期我校认真落实改善德育工作建设，建立健全学校德育工作领导小组，真正做到分工具体、目标明确、责任到人，并充分发挥党组织的监督作用。中心校建立健全了校外德育工作机构和家长学校，通过一系列的有效措施，切实提高了德育工作的实效性。

学校在德育管理制度和评价制度上狠抓落实。均能根据《中小学德育工作规程》，结合自己的实际制定学校德育管理制度；在德育工作的任务、内容，各级人员职责，评估考核与奖励等方面做出明确规定，做到有章可循，有法可依，所制定的制度，能反映出学校的德育内容和要求。

二、全方位、多渠道，开展德育活动

1、充分发挥课堂主渠道作用，寓德育于各学科教学之中。

尤其在思品课教学中，通过对学生进行道德情操、文明规范和法制教育，使学生进一步提高了思想认识。同时学校在发挥课堂教学优势，做到俩以下几点：①把传授知识和德育融为一体，坚持互相渗透原则，着力发展学生健康的情感、态度和价值观；②根据各年级学生身心发展的不同特点和理解接受能力，分层次进行德育教育，化抽象为具体；③充分发挥思品课的教育潜能，开足并且上好思品课，让学生从中学到知识，受到教育。

2、深挖德育资源，立足基地开展德育工作。我校要在充分挖掘德育基地的教育内涵同时，还组织学生开展一些有益的活动，依托本校的实际，充分利用自身的资源条件，对学生进行多种形式的爱国主义教育、革命传统教育和热爱劳动教育等。

3、充分利用节庆日、纪念日，有规律的开展丰富多彩的德育活动。

本学期我校充分开展德育活动，学校的板报、橱窗中都体现出思想品德教育。同时，组织了形式多样的法制的宣传教育，开展了师生安全知识读书演讲比赛。定期邀请司法、公安、交通等部门的同志为师生作法制报告或讲座，向学生介绍法律、法规、安全知识和英雄人物事迹，教育学生敢与坏人坏事做斗争；组织学生调查玩水、玩火、赌博、吸烟、喝酒、黄毒的危害；举行法制知识、安全知识小竞争。开展安全行动，排一排身边的不安全隐患，比一比谁在安全活动中做得好，对于做得好的班组或个人给予适当的奖励。

4、以诚信、卫生、学习、健体、勤俭、礼仪六种习惯教育为重点，注重德育工作的实效性

学校制定了符合自己的诚信等六种习惯教育内容和要求，把诚信等教育渗透到各科教学中去，提高了学生对诚信等的认识。本学期学校组织师生，通过搜集历史上名人诚实守信的故事和事迹，举行了“我和诚信交朋友”演讲比赛，广大师生踊跃参加，收到了良好的效果。

5、开展心理教育，设立心理咨询信箱，促进学生健康成长 心理健康教育是德育工作的一项新内容，是实施素质教育的重要抓手，按上级的文件精神，我校做到以下几个方面：①开设心理咨询信箱；②开设心理健康教育活动课，认真组织教师学习《心理健康教育指导纲要》，重视对专兼职心理健康教师的培训，加强对心理健康教育的研讨，保证心理健康活动课的时间，做到两周安排一次。

三、加强德育队伍建设，发挥教师表率作用，增强德育整体实效

1、在教学中学校定期组织教师认真学习《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》，充分发挥教干、教师的表率作用，提高教师自身的思想业务素质。

2、注重教师的主体能动作用，为塑造良好师德形象，本学期学校开设师德修养讲座，制定师德建设制度，举办师德教育报告会等活动，以自知、自立、自律、自强的形象对学生起到潜移

默化的教育作用。

3、学校充分发挥班主任在学校德育工作中的主导作用，要求班主任在班级管理中要做到“六抓”：抓舆论、抓措施、抓榜样、抓风气、抓管理、抓评价，充分发挥着班主任的带头作用。