药物分析(QC检验)员的工作描述与工作职责

药物分析(QC检验)员的工作描述与工作职责（精选14篇）

1.药物分析(QC检验)员的工作描述与工作职责 篇一

1.1 课程定位

药物分析与检验技术课程是药学、药剂等专业的重要专业课程, 对药物分析技术专业来说尤其重要。药物分析技术专业就是培养德智体美全面发展, 具有良好的职业道德和扎实的职业生涯发展基础, 掌握药物分析技术专业必需的基础理论知识和基本技能, 从事药品生产原料、辅料、中间产品、成品的分析检验以及药品生产过程质量监控、药品质量管理工作的高素质技能型专门人才。

本课程的专业培养目标为:通过对就业岗位及相关职业能力的进一步调研与分析, 构建突出学生核心职业能力与职业素养, 同时兼顾学生可持续发展以及适应未来职业变化的课程体系, 即形成“基本素养平台课程+核心职业素养与能力课程+拓展职业素养与能力课程”的课程体系。本课程是在前期学习无机化学、分析化学、有机化学、仪器分析和药物化学等课程的基础上开设的, 总学时为88学时, 其中理论56学时, 实训32学时, 在第4学期开设。本课程的教学目标:使学生树立强烈的药品质量观念和安全意识, 养成良好的职业道德习惯, 培养严谨的工作作风和务实的工作态度, 形成积极向上、愉快合作的职业心态或职业素养;熟练掌握药物质量检验与控制的基本理论知识、基本方法和操作技能, 能根据质量标准进行质量检验, 完成检验任务, 并具有用所学理论知识解释检验中的现象与原理、分析与解决药品质量实际问题的能力, 从而为将来从事药物分析与检验和质量控制工作奠定基础[1]。

1.2 课程设计

1.2.1 课程设计理念

本课程组不断探索、不断总结, 逐渐形成了“融药检工作和学习为一体”的课程设计理念。

1.2.2 课程设计思路

本课程是为满足医药企业药物分析与检验岗位的任职要求以及完成药品的检验任务而开设的。

首先, 对药物分析与检验的岗位、检验任务及其能力进行分析。药品检验岗位很多, 如生产企业的标准岗位, 原辅料、中间产品、成品检验岗位, 微生物检验岗位, 成品留样岗位;药品经营企业的质量验收岗位等。这些岗位的核心工作任务就是借助一定的分析方法和手段, 对原辅料、中间产品、成品等各种检验对象按照质量标准规定的方法和技术指标进行检验与判断[1]。完成这些工作任务所需的能力包括:药品质量标准解读能力 (如熟练查阅《中国药典》) 、试药选用与试液准备能力 (如氢氧化钠滴定液应选用何种规格的试药, 如何配制) 、检验仪器的选择与操作能力 (如溶出度测定应选用哪些仪器、溶出仪如何使用与校正) 、规范填写检验原始记录的能力、正确处理检验数据与报告结果的能力、解决质量问题和检验异常情况的能力。

然后, 遵循教育教学规律, 综合考虑与其他同步课程的分工, 以药物分析与检验工作内容和工作过程为主线, 选取典型检验项目, 以上述检验工作能力的培养为宗旨构建课程体系。

最后, 制订课程标准, 细化与规范教学内容[2]。围绕学生职业能力和职业素质的培养, 将检验工作和学习融为一体, 从而实现课程的教学目标。

2 教学内容

2.1 内容选取

根据上述课程设计思路和课程教学目标, 按照如下方案选择教学内容。

(1) 采用项目驱动的方式, 选取12个具有代表性的典型项目为载体实施教学, 将工作过程向教学过程转化。 (2) 每个项目按照具体的检验工作流程和教学规律, 分为检验任务与目标、检验前的准备、检验原理与检验过程、检验原始记录与检验报告书、常见问题与处理[3]、同类知识与技能拓展、学习效果评价、思考与训练, 共8个部分, 由简单到复杂、由单一到综合, 递进式设计学习情景, 将工作和学习有机融合, 充分调动了学生学习的兴趣和积极性。 (3) 同类知识与技能的拓展选取。

2.2 内容组织

在每个典型项目的教学中, 前面4个部分围绕检验工作任务的实施、检验结果以及检验过程分析、检验原理等理论知识来组织。即从具体的检验任务出发, 确定相应的知识与技能目标;围绕检验的具体工作任务, 学习相关检验操作, 增强感性认识;结合检验操作, 进行相关理论教学, 详细分析检验过程与原理, 从而帮助学生理解消化理论知识, 实现理论与实践一体化的教学。后面4个部分围绕同类知识技能拓展、常见问题处理、学习效果评价来组织, 即选取同类知识与技能进行拓展, 使学生能够触类旁通, 举一反三, 快速而高效地掌握药物分析与检验的知识与技能;结合检验过程与检验结果, 设置检验常见问题, 帮助学生进一步巩固理论知识, 同时提高学生解决和分析质量问题的能力;通过学习效果评价与思考训练, 检验教学效果, 改进教学方法[3]。

2.3 教学表现形式

教学表现形式共有5种: (1) 开发工学结合教材及教学辅助资料; (2) 建立完备的课程标准化体系, 如课程标准、教案、课件; (3) 实施以药检工作任务为导向的项目教学, 选取若干个代表性的典型项目; (4) 制作图文并茂的多媒体课件和项目教学录像; (5) 建立全方位的学习评价体系。

3 教学模式、方法与手段

3.1 教学模式

根据高等职业教育的要求以及高职高专学生特点, 结合本课程的性质与课程教学目标, 在课程教学的不同环节与内容中, 有机采用了工学结合, 工作任务驱动和项目导向, 课堂与实习基地一体化以及学中教、教中学等教学模式。

3.1.1 工学结合教学模式

以职业为导向, 将校内教学与实际工作情景相结合, 以提高学生就业竞争力[4]。

3.1.2 工作任务驱动和项目导向教学模式

为提高学生快速适应岗位的能力, 教学过程是以工作任务驱动和项目导向的模式来设计的, 教学即是一个完成任务的过程, 并分解为若干个子项目实施项目教学。

3.1.3 课堂与实习基地一体化教学实行“2+1”教学模式

即学生要在企业药品质量检验岗位或质量监控岗位顶岗实习一年, 这段时间, 企业带教教师和学院专业指导教师一起对学生进行辅导, 实现真实工作环境下的实训教学, 实现课堂与实习基地一体化。

3.1.4 学中教、教中学教学模式

在传统教学过程中, 学生往往是被动学习, 对于实践性强的课程, 教学效果非常不理想。为了改变这种现状, 在本课程的教学中, 利用学院实训中心平台, 采用了学中教、教中学的教学模式, 让学生既以学习者也以工作者的身份自主参与学习。学中教、教中学教学模式要求学生利用自习和课余时间, 提前到实训中心进行观摩、实操练习, 通过学生的自我研究性学习及教师的指导, 先于其他学生达到能够独立准备检验项目、独立完成检验项目的水平。在此基础上, 让学生以教师的身份在课堂上协助教师进行示教、带教, 对于表现良好的学生, 给予相应的鼓励和奖励。预期效果:首先提高这部分学生学习的积极性和兴趣, 然后在学生之间形成主动和互相学习的风气, 营造积极向上的氛围, 从而达到良好的学习效果。

3.2 教学方法

教学活动是教与学的双边活动, 因此, 应采用多种教学方法充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。

3.2.1 情景教学法

在课堂教学中, 播放录像, 让学生通过画面了解药品检验所、药厂等医药企业药物分析与检验的实际工作环境, 熟悉药物分析与检验的实际操作过程, 加深对药物分析与检验场所和检验工作过程的感性认识。在实训教学中, 让学生在高度仿真的实训场所进行实训, 有利于激发学生的学习兴趣, 使学生能更快更好地掌握药物分析与检验的操作技能。

3.2.2 角色扮演教学法

学生扮演化验员, 教师扮演主管。在实训教学过程中, 要求学生完全按照企业的工作流程及要求完成实训, 并按照企业要求对检验结果进行评价。在角色扮演中, 学生的成就感及积极性有了很大提高。

3.2.3 分组讨论教学法

在实施项目教学的过程中, 教师根据每个项目的教学特点, 针对药品检验实际工作提出若干问题, 学生分组讨论, 各小组讨论后集中意见, 最后由教师进行点评。通过分组讨论, 学生加深了对项目内容的理解, 提高了分析问题和解决问题的能力, 并在讨论中提高了操作技能。

3.2.4 启发引导教学法

根据本课程特点, 教师可以边讲边问, 启发学生主动思考, 学生也可以随时提问, 活跃课堂气氛, 使学生在轻松的环境下掌握必要的知识, 收到了良好的教学效果。

3.2.5 任务驱动教学法

在教学过程中, 以具体工作任务为驱动, 将教学内容巧妙地融于实际工作任务中, 通过教师的引导、帮助、答疑来完成任务, 实现课程与岗位的零距离对接。

3.3 教学手段

充分利用多媒体课件、虚拟仿真技术、网络课程平台等现代化教学手段, 直观展示药物分析与检验的工作环境、方法及过程[5], 使教学更加直观、生动, 增强了教学效果。

4 网络资源和环境

利用网络教学资源, 如本院精品课程和相关院校相关专业的精品课程资源, 拓展教学空间、增加可利用资源, 以实现远程网络教学、实验课实时演示、多媒体在线教学。同时, 精品课程设立在线课程论坛, 学生可在论坛上提出问题或向教师索要资料, 教师随时解答相关问题, 并可以供其他学生学习参考。另外, 还可上传丰富的教学资源, 包括各类药物分析与检验技术图片、视频教学录像、模拟教学录像、参考课件等, 给学生提供了自主学习的渠道, 方便学生自主学习。

5 考核方式

考核内容主要包括学习态度、考勤、作业、提问、检验操作和理论知识;考核形式有实操、口头回答、笔试等。

总成绩由平时成绩、检验操作成绩、期末笔试成绩3个部分组成。其中, 平时成绩占30% (包括学习态度、考勤、作业、提问等, 平时成绩的考核是通过学生自我评价、学生互评以及教师评价来决定的) , 检验操作成绩占30% (其中职业素养表现、操作、考勤及纪律占60%, 预习、检验记录及报告占40%) , 期末笔试成绩占40%。

6 课程特色

多年来, 本课程已经形成了“一融、二实、三结合”的特色。“一融”即融工作和学习为一体的教学模式;“二实”即根据真实的工作任务和工作过程设计教学内容, 利用真实的工作环境全面提升学生职业能力;“三结合”即学校、企业和行政部门三方合作的教学机制、实践与理论相结合的教学过程、课堂教学与现代化网络教学相结合的教学手段。

摘要：药物分析与检验技术是一门研究药品全面质量控制的方法学科, 为全方位、全过程地控制药品质量提供依据, 成为药品质量控制环节的一个重要组成部分, 是药学专业一门重要的专业课程。为提高药物分析与检验技术的教学质量, 结合高职教育的特点, 对药物分析与检验技术从课程设置、教学内容、教学方法与手段、考核方式等方面进行研究。

关键词：高职教育,药物分析与检验技术,教学改革

参考文献

[1]李百裕, 张春美.基于工作过程的药物分析技术课程项目化教学探索[J].考试周刊, 2013 (78) :164-165.

[2]刘浩, 王金香, 卓菊, 等.药物分析技术专业建设的探索与实践[J].中国医药导报, 2010, 7 (30) :101, 103.

[3]赵斌, 刘敬, 王建国.工学结合模式下药物分析与检测课程的改革与创新[J].职业教育研究, 2012 (7) :87-88.

[4]乔利敏.高职院校畜禽繁育课程的教学改革与实践[J].山东畜牧兽医, 2013 (10) :79-81.

2.药物分析(QC检验)员的工作描述与工作职责 篇二

关键词：工作过程 食品分析与检验 教学改革 学习情境

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）04（c）-0173-01

《食品分析与检测》是食品营养与检测专业的一门核心专业课，同时还是农产品的检测以及工业分析所有的有关课程中的专业内容。它关注的是同学们的实践水平以及职业水平，有着非常多的优势特征，比如良好的实践性，而且很实用。在过去的教学时期，它的理论性的内容所占据的比例很大，其牵扯的项目非常多，而且很是繁琐，不具有实用意义，无法经由单纯的实验等来讲述相关的知识。

根据工作过程为导向的课程体系改革的主导思想，结合本专业及专业群食品分析与检验课程的设置情况，当对教学体系开展革新活动的时候，比较的关注学生在活动中的意义，重点提升其获取知识，处理不利点的水平，形成综合化思想，树立团队意识，进而实现专业水平以及社会水平等的综合提升。

对课程重新设置时要使用的关键方法：课改活动是将工作过程当成是关键的指引方向而开展的，其不断的深入生产线之中，开展活动场景的核查以及职业水平的探索，而且经由对典型活动的论述，结合该校的具体条件，结合职业发展的特征等来获取显著的，有着优秀的实践水平的真正单位的活动任务。对工作任务中包含的关键技能点进行分析，最终将《食品分析与检验》课程的学习领域分为粮油及制品的检验、乳及乳制品检验、糖果及饮品检验、蔬菜水果的检验、肉及肉制品检验、果脯蜜饯食品检验6个学习情境。为了方便开展教学活动，在学习状态之中设置很多的任务板块，这些板块本身是独立的活动任务。在整个学习的过程中，所学习的知识都是要结合设定的步骤而开始的，即“接受任务—确定检测方法—制定检验方案—样品采样—分析检验—分析结果与误差分析—出具检验报告”。

设置有效地情境模式。学习情境是基于工作过程的行动导向课程教学设计的重心，要选取优秀的依托体，布置合理的任务，在落实好这些内容的时候强化对同学们处理实际问题的水平的提升。结合基于工作过程的教学特点、学生的知识结构，以及我们地区的主要食品行业类型，设置了学习情境。当开展教学活动的时候，使用理论和具体情况有机结合的模式来开展教学工作。学生以每次任务的具体代表性食品为载体，结合分析检测的相关规定，检查目前的产品规定以及措施等，结合规定来开展任务的探索以及落实和信息的分析等等的活动。

要以面向社会岗位实质流程为主体，课程内容要统一化，课程体系要倾倒于社会工作需求，并对内容重复、交叉的课程按照行业、企业标准及职业岗位需要进行整合，如食品营养与检测专业将《无机化学》。当开展具体活动的时候，老师要结合领域的发展态势不断的对教学的关键点进行调节。此类教学非常的关注对同学们传递全新的知识等，确保其具有实际意义。在开展实训活动的时候，关注提升其动手水平。在开展全面实训活动的时候，要关注和食品单位等的对接，做好相关的检测工艺等的对接，强化同学们的检测水平以及处理问题的水平的力度。从学习角度来讲，这样做可使学生从具体的检测项目直接切入课堂教学，根据实践操作的需要，构建自己的理论知识。整个教学过程在模拟真实企业车间、检验室的实操过程中，使学生将所学专业课程知识与生产操作相结合，理论知识与专业技能相结合，课堂教学与现场教学相结合。因此，以模拟真实环境条件下进行教学，可以让学生提前了解社会岗位，培养他们的职业道德。此举从心理上抓住了学生，从内容上贴近了学生，从教学形式上吸引了学生，可以让学生在实际操作中加固理论知识，让整个课程更加活跃。

教学项目向开放型、综合型和研究型发展本课程的实践环节贯穿整个教学过程，实践项目的选择对于学生知识面的掌握显得尤为重要，所以在训练的时候所学技能要满足社会岗位的需求。可通过依托食品企业和食品质量监督行业，将《食品分析与检测》与实际生产相结合，在企业质检人员和任课教师的共同指导下，使学生完成对某个产品或产品的某项指标的检测。在这个过程中，从样品预处理、试剂配备、仪器设备的使用与维护都由学生自己独立完成，教师只是个旁观者，在学生有问题或者操作有误时，老师才能给予提示。在课程进行中，食品分析实验室一直向学生开放，学生可根据自己的兴趣爱好，以及运用知识的目的性选择综合型的实验项目，自主选择实验时间进行试验。这个方法能够保证所有的同学都有机会开展实践。

通过检测形式的报告来代替实验形式的，开展过程化的考核工作。在过去的教学时，一般规定同学们在完成课程之后书写相关的资料报告。不过因为其要素非常多，此时同学们将很多的精力放到实验的理念以及具体的次序之中，没有做好初始信息的记载。那些革新之后的活动，只需要论述检验报告既可以了。处于缩小和单位差距的目的来分析，将检测形式的代替过去的那种报告，此时同学们不需要再将过多的时间放到具体的次序和过程等的论述上了，其逐步的进入到工作的状态之中。除此之外，在将工作步骤当成是前提的课改体系里，要把过去以往用试卷笔答的模式取消，采用与职业技能资格考证相结合的以证代考、以过程考试为主的方式。

通过上文的分析我们得知，这种将活动过程当成是指引方向的知识与具体活动融为一体的教学体系，消除了过去的时候学生学习知识的茫然性，同时其打破了单纯的讲解知识点的弊端，进而为学生们创造出一种非常好的活动氛围，确保同学们在做好相关的活动的时候，提升其对知识的认知，进而提升具体的操作水平，在不断发展的阶段中，提升其职业水平，同时报纸职业角色能够开始变化，进而为相关专业的改革活动贡献显著的力量。

参考文献

[1]程凌.高职高专“项目课程”的开发设计[J].职业技术教育，2007（20）.

[2]蒋庆斌，徐国庆.基于工作任务的职业教育项目课程研究[J].职业技术教育，2005（22）.

[3]叶瑞洪.食品理化检验与分析课程教学改革尝试[J].福建师范大学福清分校学報，2007（2）.

3.检验员岗位职责描述 篇三

2.负责工厂来料、产线制品、成品的检验、验收工作

3.定期对车间产线制品巡查，做好记录和检验日报表，如实反映车间产线制品及产成品质量情况，特别是质量问题

4.严格按照产品质量标准检验、验收;确保来料、制品、成品质量，是整个产成品都在可控范围内

5.负责接待客户验货人员并做好服务，解答他们的推出是问题

6.配合好各部门特别是销售部门工作，保证出库的成品质量可靠

4.需求分析师岗位的工作职责描述 篇四

职责：

1、参与需求调研分析工作，收集用户需求，进行需求合理性和可行性判断，判断用户需求与现在产品或已规划产品的关系，并对用户进行引导;

2、参与软件项目的需求分析，关注业务的逻辑与设计的合理性;

3、深度挖掘分析用户需求，能从用户的表面需求分析出用户深层次的实际需求，并提出相应的改进方案;

4、与开发测试团队一起参与项目系统的开发流程，负责需求开发与跟踪，完成需求变更的控制与管理;

5、对新项目产品规划设计及服务流程设计负责;

任职要求：

1、计算机相关专业，大专及以上学历;

2、___年以上需求分析经验，有开发经验者优先;

3、掌握需求分析规划工具，熟练使用axure等原型设计工具;

4、具备优秀的分析判断能力和方案设计能力;

5、具有良好的团队合作精神，工作认真负责，有责任心;

需求分析师岗位的工作职责描述2

职责：

1、开展需求调研，完成调研报告和需求规格说明书

2、向开发工程师提供咨询、指导、解释业务需求，向用户汇报系统功能;

3、整理和分析客户需求，对其分类汇总和实现预估，提出需求分析报告和实现计划要求;

任职资格：

1、具有较强的沟通能力，逻辑思维能力和文档编写能力;

2、掌握需求分析方法，熟悉需求管理和研发过程管理;

3、熟练掌握界面原型、业务流程等制作工具;

4、熟练掌握SQL，能够对ORACLE，MYSQL等数据库进行DML操作;

5、具备人力资源相关系统需求开发经验优先;

需求分析师岗位的工作职责描述3

职责：

1、参与需求调研工作和产品定义评估。业务需求讨论和设计工作。

2、可以和客户沟通需求，能够引导客户，获取需求，进行需求分析，进行原型设计，编写用户需求和产品需求;

3、能够基于产品对软件需求进行管理，能够对需求进行验证满足度。

4、能够进一步进行产品概要设计，并能够承担项目管理和研发推动。

任职要求：

1、具有___年以上的工作经验，有软件需求分析经验优先，具有做需求分析潜质的可考虑;

2、有技术背景，有WMS背景，有电商背景优先;

3、参与过WMS实施、开发、使用优先;

4、文档能力优秀、沟通能力强、亲和力强;

5、熟悉仓储物流行业;

6、思维清晰敏捷，逻辑分析和沟通能力较强;有丰富的客户沟通经验。

需求分析师岗位的工作职责描述4

职责：

1、负责公司通信产品的需求收集、需求分析、产品规划及设计，并负责产品的实际落地方案的实施，全程跟进制作周期;

2、对用户需求以及用户数据进行主动评估，对产品持续主动优化;

3、深入研究用户行为习惯、结合用户的需求调研，不断提升产品的易用性，以目标为导向清晰准确、产品策划逻辑缜密;

4、负责与公司横向部门间的联络、协调和驱动(研发、运营、市场、销售)，跟踪推动开发、测试部门工作，保证项目进度和质量，并进行效果评估和分析;

5、产品资费设计，营收情况预估及分析。

任职要求：

1、有电信行业工作经验优先，对三大运营商产品有了解且善于横向比对者优先;

2、主导或参与过完整的互联网产品文档编写及详细业务流程制定者优先;

3、责任心强、敬业，逻辑思维清晰，工作细心，具备良好的领悟能力及沟通能力;

4、心态平和，抗压能力强，不骄不躁能够积极客观的应对每一件工作;

5、有较强的文档编写能力，有程序开发基础者优先。

需求分析师岗位的工作职责描述5

职责：

1、根据产品规划或者项目要求，开展需求调研，完成调研报告和需求规格说明书。

2、向开发工程师提供咨询、指导、解释业务需求，向用户汇报系统功能。

3、整理和分析客户需求，对其分类汇总和实现预估，提出需求分析报告和实现计划要求。

4、参与整个项目的开发流程，负责需求开发与跟踪，完成需求变更的控制与管理，与开发测试团队一起保证最终产品的正确定位。

5、指导测试工程师根据需求测试，组建测试环境的工作。

6、参与项目交付的培训工作以及操作说明书的编制。

任职要求：

1、计算机/信息管理/地理信息/等相关专业;

2、___年以上信息化工作经验，有项目管理或实施经验的优先;

3、熟练使用word、excel等办公软件，熟练使用visio、Axure等建模工具，提供作品者优先考虑;

5.需求分析师岗位的工作职责描述 篇五

1、负责公司通信产品的需求收集、需求分析、产品规划及设计，并负责产品的实际落地方案的实施，全程跟进制作周期;

2、对用户需求以及用户数据进行主动评估，对产品持续主动优化;

3、深入研究用户行为习惯、结合用户的需求调研，不断提升产品的易用性，以目标为导向清晰准确、产品策划逻辑缜密;

4、负责与公司横向部门间的联络、协调和驱动(研发、运营、市场、销售)，跟踪推动开发、测试部门工作，保证项目进度和质量，并进行效果评估和分析;

5、产品资费设计，营收情况预估及分析。

任职要求：

1、有电信行业工作经验优先，对三大运营商产品有了解且善于横向比对者优先;

2、主导或参与过完整的互联网产品文档编写及详细业务流程制定者优先;

3、责任心强、敬业，逻辑思维清晰，工作细心，具备良好的领悟能力及沟通能力;

4、心态平和，抗压能力强，不骄不躁能够积极客观的应对每一件工作;

6.药物分析(QC检验)员的工作描述与工作职责 篇六

1 资料与方法

1.1 一般资料:选取2012年12月至2014年12月接受生化检验的28419例患者中被认定为使用药物出现异常的124例患者为实验对象, 其中男性患者有例, 女性患者有例, 年龄最大的患者有75岁, 年龄最小的患者有20岁, 平均年龄为 (43.8±7.6) 岁。

1.2 研究方法:对本次实验研究中确定为药物所导致生化检验指标结果偏差患者124例的临床资料实施回顾性分析, 具体方法包括查阅患者的病历、了解患者的临床表现和近期使用药物的情况, 咨询责任医师、当值医护人员和患者本人, 对影响检验结果的具体药物和患者的检验项目进行确定, 对上述资料进行总结和分析并, 并提出针对性的措施和对策。

1.3 指标观察:对参加本次实验研究中所有患者的生化检验指标和对其产生影响的相关药物进行观察和记录, 为实验统计分析提供依据和数据基础。

2 结果

2.1 实验研究选取的2012年12月至2014年12月接受生化检验者共有28419例, 其中有124例患者的生化检验结果被认定因为使用药物出现异常, 因为使用药物使患者临床生化检验指标发生异常的概率为0.44%。

2.2 本次年研究中对临床生化检验指标结果产生影响的药物有抗癌药物、激素类药物、抗生素类药物以及肾上腺素、抗风湿药和解热镇痛药等, 且影响各异。

抗癌药物:这类药物会对患者血液中血小板数量、白细胞、血红蛋白、红细胞检测结果造成影响, 同时可能影响患者肝功能, 如胆红素和转氨酶升高。

激素类药物:左旋多巴、多巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素等药物具有一定的还原性, 可以使胆固醇、尿酸、血糖等呈一定程度的升高状态。

抗生素类药物:这类药物中的磺胺类药物和青霉素类药物可能使检验者血压中的尿酸浓度升高, 头孢菌素类药物会使肌酐的检测结果造成影响, 红霉素和四环素类药物会使胆红素和转氨酶升高。

肾上腺素:这类药物的氧化还原反应会对生化检验结果造成影响, 与正常血清混合会使FMN结果升高, 使肌酐、胆固醇、高密度脂蛋白水平以及尿酸的水平降低。

抗风湿药:这类药物中环氧合酶抑制剂对生化检验结果造成了一定的影响, 阿司匹林会增加血糖、碱性磷酸酶、尿酸、淀粉酶和镁离子水平, 吲哚美辛会导致血糖、丙氨酸转氨酶、肌酐以及尿素氮水平升高, 降低血清白蛋白和尿酸水平。

解热镇痛药:保泰松片、消炎痛、阿司匹林等药物可以导致碱性磷酸酶、转氨酶、尿素、血糖、胆红素、肌酐等发生升高的情况, 同时使白蛋白降低。

3 讨论

药物使用对常用临床生化检验指标结果造成该的影响主要包括以下方面, 一个为药物对检验过程或者检测靶标产生一定的作用, 进而影响检验的结果, 另一个为药物作用于患者的机体, 使机体的生理功能发生率一定的该表, 进而引起某些指标的异常, 同时联合用药是药物之间的相互作用也会影响各项指标的检验结果[3]。

为了避免药物使用对生化检验结果造成的影响, 检验人员和医护人员应该提出针对性的对策, 首先检验前, 医护人员应该将患者药物的使用情况反映给检验人员, 对药物是否会影响检验指标进行判断, 同时检验人员如果发现药物使用可能影响检验结果就需要及时与医护人员沟通, 看是否可以换药或者是停药, 避免对检验结果造成不必要的影响, 在此基础上患者也要如实将药物使用情况进行反馈, 对医护人员和检验人员进行药物知识和生化检验常识的培训, 切实解决生化检验过程中可能存在的问题[4,5]。

在本次试验研究中, 因为使用药物使患者临床生化检验指标发生异常的概率为, 抗癌药物、激素类药物、抗生素类药物以及肾上腺素、抗风湿药和解热镇痛药等会对临床生化检验指标结果产生影响。综上所述, 临床上有多种药物会对临床常用生化检验结果造成干扰和影响, 所以检验人员在患者进行各项临床生化检验前应该明确其近期的药物使用情况, 采用必要的措施减少或避免药物对生化检验指标造成的影响, 提高生化检验的准确性, 为医师提供可靠的诊断和治疗依据。

摘要：目的 分析药物对常用临床生化检验指标的影响和相应的对策。方法 2012年12月至2014年12月接受生化检验者共有28419例, 其中有124例患者的生化检验结果被认定因为药物出现异常, 对患者的临床资料进行回顾性分析, 找出影响临床生化检验指标的药物和受影响的项目, 并提出针对性的解决对策。结果 因为使用药物使患者临床生化检验指标发生异常的概率为0.44%, 抗癌药物、激素类药物、抗生素类药物以及肾上腺素、抗风湿药和解热镇痛药等会对临床生化检验指标结果产生影响。结论 临床上有多种药物会对临床常用生化检验结果造成干扰和影响, 所以检验人员在患者进行各项临床生化检验前应该明确其近期的药物使用情况, 采用必要的措施减少或避免药物对生化检验指标造成的影响, 提高生化检验的准确性, 为医师提供可靠的诊断和治疗依据。

关键词：临床生化检验指标,肾上腺素,激素类药物,抗生素类药物

参考文献

[1]郑红霞.药物对常用临床生化检验指标结果的影响[J].当代医学, 2014, 20 (6) :136-137.

[2]郭亚.药物对常用临床生化检验指标结果的影响及对策分析[J].中国处方药, 2014, 13 (2) :106-107.

[3]朱斌, 吴超, 蔡映云, 等.药物对临床诊断的干扰及其对策[J].中国药师, 2011, 14 (7) :1403-1405.

[4]周卫东, 谭为.药物对检验结果的干扰及其预防措施[J].实验与检验医学, 2010, 28 (5) :502-503.

7.QC检验员绩效考核细则（精选） 篇七

一、工作

1、没有及时准确完成各项任务者，每次考核0.5分。

2、报出化验报告错误一次考核1分。化验结果不合格没有报出一次考核1分。

3、原始记录不按规定填写或出现填写错误、漏项者每一次考核0.5分。

4、原始记录数据作假一次考核2分。

5、不按分析规程及安全操作规程进行化验分析，每次考核分2分，造成严重后果者扣考核5分。

6、对于送检的样品必须标识清楚样品名称及日期，检验结果产品名称必须和样品标识名称一致，否则发现一次扣考核1分。对于非常规送样必须经中心实验室领导同意并报质量部经理后方可进行分析，否则一律不予分析，私自分析者一次考核5分。

7、报告单发放时，发报告人必须监督报告接收者在报告发放记录本上进行签字确认，特殊情况要注明原因，否则一次考核发报告人0.5分。

8、分析报告不得代写、代签名或漏签名，否则发现一次考核责任人0.5分。

9、样品分析完后要按规定送到指定地点存放。不得乱放、混放，否则发现一次扣考核0.5分。

10、新工作人员工作不满两个月所做分析数据一律不作为发报告依据，违者一次扣负责人2分。

11、报告检验员与审核员不得为同一人，发现一次扣考核1分。

二、仪器设备

1、仪器设备负责人必须定期进行清扫，以保证设备运行的稳定性。执行不好者一次扣考核0.5分。

2、在使用各仪器设备过程中必须严格遵守仪器设备操作规程进行操作，禁止带病工作，以上每项执行不好或不执行者一次考核分2分。

3、仪器设备使用完毕后必须将设备关闭并将设备周围卫生收拾干净，认真填写使用记录，执行不好者每次考核0.5分。

4、检验员若要对仪器设备进行维护、保养必须经负责人同意后方可进行。否则一次考核1分，出现严重后果视情节轻重考核5—10分。

5、由于操作不当造成的仪器设备损坏，按损坏程度不同考核5—20分，严重者按比例进行赔偿。

6、在仪器使用过程中如发现运行状况异常或备品备件数量不正常者必须立即汇报，隐瞒不报或私自维修者一经查出一次考核2分。

7、各类物品要分类定置摆放，并要标识清楚，执行不好者一次考核0.5分。

8、不得使用仪器设备配备的电脑进行与工作无关的操作，发现一次考核2分。

9、分析样品前必须对仪器设备的运行环境进行检查，确保运行环境符合要求后，方可进行分析，违者每次考核分1分。

10、学徒期未满的分析员不可独立操作分析仪器，使用时必须由师傅在旁监督，未按规定执行者每次考核2分，师傅扣1分。

11、仪器设备上不准放置任何物品，更不准在设备上闲坐，发现一次考核1分。

三、现场卫生

1、每天下班前检验人员必须将各自工作后的区域卫生收拾干净，收拾不干净者发现一处考核0.5分。

2、卫生打扫完毕后，将各种清扫工具归位，不得随处乱扔，发现一次考核0.5分。

3、每项工作告一段落时必须立即将现场收拾干净，将各种物品摆放整齐，违者一次考核0.5分。

4、保持好个人卫生，工作服要干净整洁并穿戴整齐，仪表要端正，精神要饱满，个人卫生不好者发现一次考核0.5分。

5、各种量器具用完后必须及时清洗干净，清理不净或无故不清理者每次考核0.5分。

6、检验现场不得存放、晾晒私人物品，违者一次考核2分。

7、工作期间要保持好现场卫生不得随处乱扔垃圾、吐痰等,发现一次考核1分

四、安全

1、工作期间要穿戴好工作服，工作服穿戴不齐者一次考核0.5分。

2、使用试剂时，必须小心谨慎，严格按照使用方法使用，如有试剂（特别是有毒试剂）或样品洒漏应及时处理干净，用过的器具必须及时清洗处理干净，不得延误，否则每次考核1分。

3、未经批准一律不准外借试剂（特别是有毒及强腐蚀性试剂）及量器具，发现一次考核2分。出现严重后果者，追究刑事责任。

4、坚决禁止用烧杯、量具等当饮食器具，发现一次考核1分。

5、禁止在检验室内饮水、进食。发现一次考核1分。

6、化学试剂要分类摆放，并做好标识对于无标签试剂必须搞清楚其化学成份后方可使用，否则一律不得使用，发现一次考核1分。

7、易燃易爆物品必须定置摆放，不得与其他物品混放更不得存于加热设备周围，违者发现一次考核2分。

8、在进行或接触强腐蚀性、强氧化性及有毒实验时，要穿戴好必要的劳保用品并在通风橱内进行操作，违者一次考核2分。

9、各分析室内禁止吸烟，吸烟者每次考核5分。发现吸烟者当班人员有权制止，无故不制止者每次扣当班人员考核1分。

10、不得酒后上岗，工作期间发现有情绪低落心不在焉精神状态不好者或酒后上岗者，在班人员有权劝其离岗，否则发现一次扣当事人5分，在班人员2分。

11、必须严格按照操作规程进行实验，不得随意添加，混合化学药品，否则发现一次考核3分。

12、严禁非本室人员乱动仪器、试剂等，否则发现一次扣当班人员每人考核分2分，出现严重后果者由在班人员承担一切责任。

13、电器设备使用完后必须确定关好电源后方可离开，执行不好者一次考核1分。

14、要做到人走灯灭风扇关，严禁出现跑、冒、滴、漏现象，设备用完后要及时关闭，执行不好者考核1分。

15、下班后将各检验室灯及门窗关闭后，将门锁好后方可离开，违者发现一次考核1分。

五、纪律

1、按时上、下班不迟到、早退（不超十五分钟，超过一小时按旷工处理），发现一次考核1分。

2、工作期间不得聚众聊天、打闹、说笑、大声喧哗或做与工作无关的工作。否则发现一次考核2分。

3、在班期间禁止玩手机及电话、上网聊天、玩游戏，否则发现一次考核2分。

4、有意见或建议要逐级反映非特殊情况不得跃级上报更不得到处散播谣言，破坏团结、稳定。否则发现一次考核3分。

5、有事需请假者必须提前写出书面申请（特殊情况下可电话请假，但应及时补假条）经相关领导批准后方休假，否则一次考核1分。

6、未经同意不得随便带领非中心实验室人员进入各检验室，发现一次考核1分。

7、服从上级领导安排，工作态度认真，工作积极主动，否则考核2分。

8、严守公司、检验室机密，对于偷看、偷拿公司机密文件的或到处散播消息者考核5分。

六、奖惩方法：

1.检验室实行月考核制度，满分为100分，违反上述规定则考核相应的分值，在月工资上体现。

2.奖励分为年终奖金和季度奖金，季度内无违规现象则以月工资的10%作为奖励。内无违规现象则以月工资的50%作为奖励。

8.服装QC检验标准 篇八

作者：来源：时间：2012/8/3 16:30:11 服装质检标准 一：检验顺序

1、外观质量：从左到右，自上而下，从前往后，从外到里。

2、纱向检验：与被测物纱向一致，目测成衣的丝绺是否在允许范围。

3、色差检验：与被测物成45度角，目测成衣的袖缝与摆缝是否有色差。

4、缝制检验：检验缝份是否平服，是否有抛线、跳针、短线、漏针，缉明线是否顺直，宽窄是否一致。

5、规格测量：测量成衣的各个部位是否在允许的公差的范围内（参照尾页大货测量误差）。

6、修剪检验：检查成衣的毛头、线头是否修干净，扣眼是否干净，特别是面布或里布透光的，看清里面的线头或杂物是否干净，里边的缝份宽窄一定要一致。

7、整烫检验：检查成衣整烫是否平服，无极光，无水渍，无烫黄，无烫溶，无污渍。

8、锁订检验：检验扣眼的规格，缝针是否与工艺相符，检验纽扣的规格是否相符，钉扣是否与工艺相符。二：成衣各部位质检标准 衣领：

1、领角和装领二边对称，大小一致。特殊造型看领样板、确认样衣和工艺图纸指示。

2、领驳口二边对称，驳口角度一致。领里外匀要符合翻开量，下片不外露。

3、衣领上片或下片要平整，领内贴边要固定，左右领角、领座高低一致。

4、下领线不外露、不扭曲、不起皱，领子外口车缝顺直。前片：

1、前门襟顺直、平整，挂面不起吊，门襟不能有波浪，不扭曲。

2、门襟长度要一致，左右门襟不能有高低，有腰节的前中腰节要对齐（特殊工艺除外）。

3、驳头自然窝服，驳口顺直，领嘴豁口大小一致，驳头左右对称，串口顺直。

4、胸部丰满，左右对称，内衬服贴，不起皱。肩部：

1、肩缝要顺直、车牢，拼缝无起扭拉开现象。

2、左右肩缝倒向要一致。大身省、叉：

1、省道长短要一致，省尖要平整，倒向一致。

2、叉要平服，左右叉长短要一致。

3、叉的顶部要固定好，叉的面布、里布定型要好。

4、注意叉的垂吊性。口袋：

1、口袋角不够牢固的要打套结，袋角要方正（特殊除外）

2、左右口袋大小要一致，高低要一致，口袋内贴宽度要足，要平服。

3、左右袋盖宽度要一致，嵌线宽度一致。

4、口袋要平服，袋盖不外翻。（注意袋盖里外匀）

5、注意口袋的后整理，袋角无毛头。摆缝：

1、下摆固定手工线迹不外露，下摆要固定牢，贴边要处理好，要平整。

2、摆缝要平直匀称，整体状态符合标准。

3、下摆翻折量要正好，下摆或翻口固定牢，活动里布与大身要有线袢固定，线袢要牢固美观，位置正确。后片：

1、后身要平服，后身背缝和开刀缝要平整。

2、后袖窿、开刀缝需要归拢的部位归拢后二边要对称。

3、后身背缝易裂开，要仔细检查。

4、后身下摆不能有波浪、高低不平。

5、后领窝无拉开现象和无特殊工艺外的抽皱现象。袖子：

1、袖子要自然垂下，二边朝前的角度要一致。

2、袖山要圆顺，袖山有抽皱的二边要对称。

3、袖缝要顺直，不起皱，不起吊。袖子二边长短一致，里布不能太长或太短。

4、袖山反向压线的袖山不能有吃势量。

5、袖口、袖肥、袖克夫的大小左右要一样。

6、翻克夫的要固定牢，克夫要平整，做法要正确。垫肩：

1、垫肩位置要正确，垫肩要三点固定牢。

2、垫肩固定点不能外露，垫肩颜色不对的就用本布或里布包。订垫肩线不易过紧，特别肩点处！

3、无里款，订肩棉线迹需撬顺直（不可出现凹凸不平），前后线结头拉与反面打结（结头不可外露）。

4、肩棉完成后外观要求平服、圆顺、饱满，线结头要求打牢、不可出现脱落。褶皱、定型褶：

1、褶的垂吊要好，褶的宽窄要匀称。

2、褶的底边车缝或特殊工艺要平齐。

3、褶的后整理要好，不能起伏不平，定型褶形状要好·一致·平整（特殊工艺特定）。里布：

1、里布不能太长或太短，里布长度要均匀一致。

2、里布在袖窿底要固定，摆缝处和其它需要固定的地方要固定。

3、里布不能太紧或太松，里布后背褶要平服，助势要一致。

4、绒毛里布不能起毛、起球，整件里布要平整。扣眼·纽扣·四合扣·工字扣·气眼：

1、扣眼间的布料不扭曲，扣眼间距均匀（具体参照样版），扣眼大小一致，不能太大或太小。

2、扣眼不能毛边，不能破损、不能变形，扣眼不能有补强措施，扣眼开口要好，面料不能损坏。扣眼后整理要好，要平整。

3、纽扣、四合扣要有防锈处理，纽扣、四合扣位置要正确。羊绒面料的反面要有背扣。

4、纽扣要钉牢，松紧一致（线脚长度），整件衣服要有备扣。

5、四合扣扣合不能太松或太紧，双排扣款式内侧要有纽扣，看四合扣有无拉坏面料脱落迹象。

6、金属物要做防锈处理，工字扣、气眼固定牢，金属紧合物没有锐边，塑料紧合物没有断裂。带子和袢：

1、带子不能太长或太短，穿带子或控制带子大小的气眼或洞眼数量不够，带子的颜色要正确。

2、带扣不能太宽或太窄，要固定牢，带环位置正确。拉链：

1、拉链和衣服相配，拉链的颜色与面料要相配，拉链止滑片不能太低或没有，要有恰当的止滑装置。

2、要用指定的拉链，拉链头不能夹住面料（装拉链要用与工艺相符的压脚）,拉链要平服不能有锐边。

3、拉链底部要固定牢，裤子门襟处拉链与内贴边位置要对。

4、拉链齿不能有松·掉和脱落现象。裤腰：

1、裤腰头宽度均匀，整条腰宽度一致（特殊造型除外）。腰头不能太紧，缝头不起皱。

2、腰头上扣合物位置正确，腰袢位置正确，订袢要来回订，不能有毛头外露。

3、腰口无拉开现象，尺寸准确。裤门襟：

1、缉线宽窄一致，圆角圆顺，里襟要正好盖合门襟。

2、拉链平服不起浪，牛仔的洗前上拉链时要有吃势量，否则洗水后拉链会起浪。袋口：

1、袋口平服，缉线宽窄一致，袋口松紧适宜，进出高低一致。

2、左右对称，位置准确。特殊造型状态到位！下装后片：

1、后袋大小、缉线宽窄、高低一致，平服。

2、后育克缉线宽窄、大小一致，平服，十字要相对。

3、育克缝份的倒向符合要求，左右要对称。裆·裤身：

1、裆缝十字要相对，裆缝不起吊。

2、裤身缝份顺直，不起吊。不扭腿，长短一致。裙叉、裙摆：

1、裙叉平服，不起吊。叠叉不外露，不豁不搅，盖叉角不反翘。

2、裙摆顺直，不起浪，不起角。弹力带、松紧带：

1、弹力带、松紧带回复性要好。弹力不能太紧

2、弹力带固定牢。（弹力松紧带有无高温预缩后制作）脚口：

1、脚口平服，撬边宽窄一致，叉长短一致，长度正确。

2、翻边要固定牢，宽窄要一致。滚边、腰带袢：

1、滚边、带子宽度均匀，腰带袢分布均匀，毛头，要修剪干净。记号：记号或标贴要清除干净 穿着（其余）：

1、领围不能太小，要符合款式，长度、宽度不能比规格大了或小了超过公差。

2、带子或克复与尺寸规格一致，腰带尺寸符合成衣尺码，袖长不能有偏差。成衣穿着效果要好。粘衬：

1、粘衬颜色要对，粘衬不得外露。

2、粘衬贴合要牢固、平整，衣领、克夫、腰头粘衬贴合平整。

3、内贴边（挂面）粘衬贴合平整，粘衬胶不能外溢。牵条：

1、按工艺要求装牵条，位置要正确。

2、牵带松紧度适中，平服。贴饰、绣花 · 嵌条、印花·配饰：

1、饰边不能起伏不平或扭曲，宽度均匀。

2、饰边后整理合格，品质要好，不能有损坏。

3、嵌条车缝强度要够，印花不能有裂印，印花效果要好。

4、配饰要处理好，不能有瑕疵、锐边，要固定牢。

5、钻和珠要钉（烫）牢，不能脱落。针织物：

1、针织缝合处不能线太松或有浮线，缝线要有伸缩力。

2、针织回弹性要够，肩缝处要有透明带。

3、针织腰头、领、克夫弹力要够或回弹性要够。

4、针织物不能漏纱，克重符合，整烫要好，不能拉开。面料：

1、成衣面料品质相同，不能太脆弱。

2、同一批次衣服不能有色差。

3、面料不能有抽纱、纬斜、死褶痕。

4、面料显示无不规则、瑕疵或污渍。整烫：

1、成衣整烫要平整，袖山要圆顺。

2、整件衣服要有立体感。

3、缝合处、定型褶、摆缝不能有烫痕。

4、里布要整烫平服。

5、整烫不得有极光，不能有烫痕。缝合线：

1、缝合线颜色正确。

2、线牢度要够（特别臀部、腋下、肩部等部位）。

3、线的弹性张力要够，缝合线修整要好。

4、缝合线要适合衣服，所有用线要符合用线标准。缝合情况：

1、缝合针距要对，车缝时不能造成面料损害。

2、缝合处不能有连续针洞·抽丝等现象。

3、缝合边缘要修整、干净，缝合顺直，不起皱。

4、成衣不能扭曲，缝合外观要漂亮。

5、缝子结合处对称（特殊情况下除外）拷边·色牢度：

1、拷边宽窄一致，针距均匀，无跳针·漏针，明显接头现象。

2、面料、里布摩擦色牢度，饰品、印花、纽扣不能对成衣造成污渍。

3、腰带、带绳不能造成污渍。

商标·尺码标·洗涤成分标·特殊标·吊牌：

1、商标大小正确，固定方式正确，装订位置正确。

2、尺码标与成衣相符，位置正确，尺码标要固定牢。

3、洗涤成分标位置正确，洗涤方式正确，成分标示正确。

4、特殊标正确，要固定牢。

5、成衣必须有价格吊牌，价格吊牌吊挂位置正确，价格要正确。

6、吊牌上的成分、款号正确，吊牌上的粘纸粘贴方向正确。

7、吊牌上的颜色与成衣匹配，吊牌不损坏，显示清楚。三：羽绒服、棉衣质检

1、门襟： 前中行棉，左右对称。盖襟：

1、平服、不起皱、不起扭、止口不反翘。

2、面部偏紧，缉线时盖襟面的折叠量没有。

3、缉线宽窄一致（无接线）。

4、拉链没有盖襟的也是没接线。挂面：

1、根据规格松紧适宜。

2、整个棉止口不宜烫的太死。

3、车缝顺直，吃势均匀。帽子：

1、帽门宽窄一致

2、抽绳、橡筋松紧适宜（具体根据工艺）整体：

1、棉·羽绒不能外露，其余各部位参照上面的成衣质检！！四：牛仔·水洗棉类面料

1、粗纱、走纱、破损、暗横色差、水洗痕、洗水不均匀、白黄斑、污渍。

2、水洗色泽均匀、丝绺顺直、折叠端正、无明显污渍、无破洞（特殊工艺除外），水洗工艺是否合标。

五：毛衫（其它参照成衣质检）外观检验：

1、粗幼毛、飞毛、起毛团、起蛇仔、混毛色不均匀，漏针、衫身松散不够结实、洗水柔软度不够、起白痕（件染不均）、污渍。

2、尺寸检验：严格按照尺寸表。

对称检验：

1、领尖大小，领骨是否相对；

2、两膊、两夹阔度；

3、两袖长短，袖口宽窄。

手工检验：

1、翻领款常见疵点：领口走纱，领搭中空过宽，门襟扭曲、歪斜、底筒外露；

2、领款常见疵点：领口收口过松起喇叭，领口过紧；

3、其它款常见疵点：夹顶起角，衫脚丈根过紧，抽针款坑条过于平直，衫脚起波浪，两边侧骨不顺直。

大货测量误差（±）范围

衣长 1㎝ 肩宽 0.8cm 胸围 1cm 腰围 1cm 臀围 1cm 下摆 1cm 袖肥 0.6cm 袖口 0.6cm 长袖长 1cm 短袖长 0.6cm 插肩袖 1.5cm 短插肩袖 1cm 长裤（裙）长 1cm 中档 0.8cm 脚口 0.8cm 领口 1cm 小肩宽 0.4cm 袖笼 0.8cm 裤前浪 0.6cm 裤后浪 1cm 前胸宽 0.5cm 后背宽 0.5cm 短裤长 0.5cm

9.药物分析(QC检验)员的工作描述与工作职责 篇九

为了确保化学分析应用检验工作结果的准确度、完整度和公正度, 我们必须建立并健全严密的化学分析应用检验工作程序。为更准确地保证检验工作的结果, 我们将从检验工作的前、中、后期三方面来进行探讨。

1. 检验前期。

化学分析应用检验的前期工作, 是保证数据质量最基本的环节。如果前期的工作质量得不到保证, 后面的工作做的再好也是徒劳。

首先, 是岗位人员技能素质的确定, 需要岗位人员的责任得到应有的重视。要求岗位人员对检验工作的细节相当清楚, 能做到按计划来制定。在没有相对应的国家规定方法时, 就可以做到使用其他的方法也可以开展监测相关工作。还要求我们分析该方法能否经过检验以及鉴定、审批而进行预测和控制。这样能在即使没有很多检验工作人员的情况下, 也能使检验工作得到让人接受的结果。其次, 采集样品人员的职责以及技能是很关键的。关于样品的采集以及保存, 运输技术是基础。若采集样品不具有代表性和真实性, 当然就不能保证检验结果的真实可靠, 就会造成数据失控。总而言之, 所导致的检验结果误差越大, 对整个分析检验工作的危害也就越大。再次, 检验人员的技能。在实验室设备方面、技术操作灵敏度以及精确度的把握上必须到位。试验数据的真实性和可靠性来源于技术分析, 并预先做好试剂配制 (标准) 。按照技术规定进行标准配制、曲线绘制以及试剂标定等相关工作, 这些都需要标准化的操作。在仪器设备运转正常的情况下, 仪器的说明是检查以及校准的标准。应选择出最佳检验操作要求、最好技能和最好仪器设备, 充分为检验工作做好前期准备。最后, 不同的时间、地点, 不同试验结果的符合程度, 依赖于国家和国际的检验测量标准。因此, 数据分析是试验的代表性、可比性、可靠性的真实体现。用分析检验工作的质量管理级别、检测人员的技术及其水平这三个标准, 来测定分析检验工作是否达到了国家国际标准。

总之, 化学分析检验工作的程序的建立与健全, 是使检验结果的数据公证、准确、完整的关键所在。

2. 检验中期。

化学分析检验的中期工作, 所需采集的样品尤为重要。为确保采集的样品具有代表性和公正性, 需要采集样品的数量要求符合检验标准。如果对检验结果存在疑问, 需要复查相关样品。

对送检样品, 我们应做好相关登记, 样品应该由专人保管、专人登记。并把样品标注好, 放在外人或者外界环境不容易影响到的地方。样品保存方法是确定的, 并有很严格的规定。而后由专门人员配送, 其中运输和管理更是保证样品质量不受影响的关键环节。分析检验的中期工作, 必须确保样品在采集、贮存、处理、运输的过程中不变质, 不损坏, 不混淆。实验室里的质量保证占了质量保证的绝大部分, 包括:实验室环境、人员技术能力以及仪器设备、容器以及量具检定、器皿选用、试剂和标准物质的使用、分析测试方法、质量控制程序、技术培训等。

另外, 关于实验室的质量保证包括以下几点:其基础条件为, 仪器设备管理需要做定期的检查;实验室用水;实验器皿;化学试剂;溶液配制和标液。关于实验室技术资料, 必须把分析检验的误差控制在可接受的限度之内, 以保证分析检验结果的精密度和准确度, 在给定的水平内达到规定的质量要求。

实验室技术资料:

[1]测试分析方法汇编

[2]原始数据记录本及数据处理

[3]测试报告的复印件

[4]实验室各种规章制度

[5]质量控制图

[6]考核试样的分析结果报告

[7]标准物质、盲样鉴定或审查报告、鉴定证书

[8]质量保证手册、质量控制程序文件

[9]实验室人员的技术业务档案

3. 检验后期

化学分析检验的后期工作, 是对整个工作的全面评价和总结。

要求我们据已有的资料和检验结果的统计记录, 对之前所做的分析检验工作, 从准备工作开始进行再一次分析和校对, 看看是否有出错或是误差特别大的地方。检查各个汇编、数据、复印件、质量控制图表、鉴定和程序有无错误, 以确保误差在最低控制线内。其次, 是对每个环节进行再次核对, 所检验的结果在还没有得到正式报告前决不能私自对外宣传。另外, 检验人员的技能水平需要不断提高, 定期对他们进行考核, 对系统工作进行全面的评价和总结。发现有问题, 要求立即克服, 并持续不断地进行测试技术以及水平的提高。对于仪器的使用, 应作登记注明, 以及其使用时间段与日期, 使用人的名字, 归还时间, 仪器功能, 样品编号, 温度, 温差, 气压, 项目都应明确标注。

结语

检验工作的前、中、后期准确到位地实施, 是控制其检验质量的有效保证。通过对化学分析检验工作质量的控制, 为相关人员提供可靠有效的数据信息, 以便更好检验出样品所含的有害和有害成分。这样的质量控制保证体系, 将强化现代社会的有益链接, 有力推动社会向前发展的步伐, 为时代的进步贡献一份力量。

摘要：化学分析应用检验的控制质量保证, 是一个相当复杂的系统性工程。它的根本在于在可行性研究的基础上进行鉴定, 本文主要从三个方面进行分析:前期的质量保证;中期的质量保证;检验后的质量保证。从这三方面着手, 来确保检验结果的相当准确。相关文献后, 做了以下的论述。

关键词：化学分析,质量控制,检验工作

参考文献

[1]赵安生, 利用Excel在检验中进行回归分析[J].2000年05期.

[2]傅瑜, 李东升, 刘江虹, 王联连, 马心惠[J].解放军医院管理杂志, 2000年04期.

10.QC工作职责 篇十

QC：QUALITY CONTROL品质控制

品质控制工作的重心是：发现问题、解决问题、总结改善、时刻保持警觉。QC工作的大原则：只对品质负责。QC工作的根本：就是要有一个负责任的心。

QC的工作重点：品质控制，由开始一直到成品出口全程跟踪。将客户的点点滴滴要求都烙在成品之上，而不是纸上。切记QC工作是控制、是预防、而不是单纯的收货。

QC处事方式：应服从上级指示及工作分配。

QC收到业务员的生产通知单及大货联系单后，要仔细研究各项内容及重点注意事项，跟单员有不明白之处要及时与业务员沟通，每次到工厂必须认真抽检，如实记录、详细填写验货情况。QC的具体工作如下： 一． 原料控制

检查大货中使用的原料和样板记录是否一致，了解工厂配料，羊绒/兔毛/兔绒等应对原料做检测。精纺及棉纺厂，查配棉，可以到染厂查原料，粗纺的有没有杂毛、草屑、尼龙丝，半精纺、粗纺、棉纺染好色毛混毛前一定要挑毛，去除杂质，注意兔毛中粗大粗价格差很多，羊绒大货生产前要化验，浅色有无黑丝杂毛，原料照荧光，跟单员要每天检查原料到位情况，原料进度要随时掌握。二． 色纺纱定单

头缸OK后，开始纺大货，跟单员尽量每天到工厂，观察大货进展情况。具体工作如下：

1.毛仓混毛是否均匀，闷毛工艺是否正确。

2.不同颜色换批上机，监督工人做好机台清洁工作，特别要注意和毛仓。3.不同颜色同时纺纱，是否有足够隔断措施，杜绝飞毛，每道工序下来的半成品要妥善包装，以免沾到飞毛。（包括并线厂，倒筒厂）

4.大货一个颜色分几批完成的，每批上机时自己先对色，OK后送办给客户，杜绝不对色就纺纱。

5.纸管不能有荧光，不能用旧的，有彩色纸管。

6.大货纱出来12小时之内要看到所有的布片，检测报告，粗纺纱和半精纺纱要检查强力，色纱抽查比例要增加，每批纱至少抽2次以上织布片，每个大货布片上要有织片记录卡，应详细认真填写此记录卡，业务负责人和QC要签名，主要看：

（1）纱支条干均匀与否，有无松紧捻，粗幼毛，有书面报告。（2）有无异色飞毛，黑丝毛，浅色尤其注意。（3）有无斜片，色档，色斑，阴阳色。（4）颜色有无荧光，是否与OK样相同。（5）手感，品质是否与确认样一致。（6）强力是否足够，特别是单纱出货的。

（7）定时检测色牢度（水洗，干摩，湿摩，光照，汗责牢度等）是否符合客人要求。

（8）所有色纱实重出货（羊绒纱除外）

三．绞纱染色，要求不同缸手感要统一。每批大货分批完成的，每批要保持与头缸质量一致，并建好缸差记录表，定时送检测机构检测各项指标是否达标。包装：

1.筒子要做软筒，筒形要好，纸管要露头露尾，要使用新纸管，无色PP包装袋。

2.每箱保证等重等筒出货。

3.用三坑纸箱，实重出货。并注意回潮不能太高，以防发霉，4道包装带成井字形，纸箱内两层纱要用隔板隔开。

4.绞纱成筒的，接头打蚊子结，要问清楚客人是否要做记号线，严禁有飞毛，杂质，污纱出货，倒筒张力要一致。5.绞纱出货的，PP袋要有防水隔层内袋。

6.所有筒贴用中性筒帖，唛头按客户指定填写，一般要注明支数、品名、单号、净重、毛重、箱号。四．坯纱定单

1.检查工厂使用原料是否符合我司要求，及检查原料到位情况，如果我司提供原料，要防止工厂换料。

2.跟进生产进度，如发现生产进度异常要及时与工厂及业务员沟通，适当调整生产进度，以防延误交期。

3.要求工厂做到支数准确，条干均匀，如有问题，及时与工厂沟通并调查问题所在之原因，看工厂每个工序的检测报告有无问题。

4.检查坯纱是否存在黄白、污毛和飞毛、多股和缺股纱，接头是否符合标准，筒纱要求筒形标准，在检验的地方要注意多看。5.重量、包装、麦头是否符合我司定单要求。

6.抽样、检测纱线质量物理指标，成品纱一出来交测试中心，第一时间检验各项指标是否符合要求，并填好试验报告交分公司经理审核签字。7.抽样织片，大货一出来，第一时间抽样织片，发现问题第一时间同业务员和工厂沟通，并有留存记录。

8.每批大货都要有大货留样，并清楚工厂、批号。

总之，跟单员要严格把好每一道关，发现问题，及时同相关业务员沟通，如大货品质出现问题，应查清问题所在及与工厂研究有无方法解决，并认真填写质量事故报告，必须呈报业务负责人，事故严重的呈报部门经理，如对大货品质及交货期造成影响，应明确生产工厂须承担责任，并签字确认，协调好纺厂，染厂关系，将各种可能出现的问题消灭在萌芽状态，杜绝一切不合格产品出货，争取保质保量按时出货。有疑问争拗，不与工厂过分争执，将问题上报主管或经理处理，不能即时解决则将问题成品带回公司协商跟进及处理。

华联公司三分公司QC部

11.QC组长工作职责 篇十一

部门组长：

是指在部门现场管理中，直接管辖部门员工操作，并对其操作结果负责的人。

1、全面负责组内工作安排和人员管理，协调相关部门关系，积极做好人员调配工作，及时与上级领导沟通。

2、熟悉了解各个产品质量标准，负责主持组内会议，安排QC工作，并向QC讲述产品质量要求及容易出现问题所在。

3、负责对查验的大货不合格产品，进行相关数据记录，并告知其责任部门，跟踪处理，确认改善效果。对于重大品质异常时，有责任第一时间通知其责任部门暂停生产，及时上报，并跟踪处理。

4、对QC现场进行巡检管理，每日不定时按一定比例对组员所检合格产品及不合极产品进行复检，如有问题，及时提出告知，指导QC检查方法标准。

5、对新进QC和组员进行培训，包括产品检验规范、责任感培训、产品意识培训、现场管理培训以及厂规等。

6、负责组织对客户投诉进行原因分析，制定纠正和预防措施，并组织进行改善确认。

7、整理、汇总日常相关数据，按厂规定，按时上交相关报表。

8、做好部门现场安全管理工作，保持通道畅通、用电安全、操作安全等工作。

9、服从厂里规定，服从厂部决策，服从领导安排，积极配合完成任务。

QC组长工作流程

1、当接到生产通知单时，积极了解客户对其产品的固定做法、品质要求及制做工艺和尺寸，组织组员参与学习。

2、根据生产计划表，合理安排查货时间，保证相关部门顺利完成任务。

3、当开始检验大货时，一定要重新比对生产大货与生产板是一致，当有异常时，要及时上报，跟踪处理；

4、对所检验不合格产品进行分类统计，并找出其原因，是操作不当导致，还是管理不善，还是物料不良等要做详细记录，并通知其责任部门，跟踪并确认改善合格。

5、每日收集组员查货数据及工作记录，对组员进行分析考核。

12.药物分析(QC检验)员的工作描述与工作职责 篇十二

分析化学讲授化学分析和仪器分析用于定性定量的基本知识、基本理论和基本操作技术, 药物分析利用化学、物理化学或生物化学的方法和技术来研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂的质量控制方法, 分析化学中的各种化学分析方法和仪器分析方法将在药物分析中得到广泛的应用。因此, 分析化学是药物分析的重要基础, 药物分析则是分析化学的具体实践和应用。在药物分析中, 除了一些药典知识、鉴别、杂质检查和制剂分析外, 其余各部分都是按药物的化学结构分类讨论其分析方法, 所涉及的分析方法无更多的理论和知识, 大多在分析化学中讨论过, 二者在分析的原理和方法上存在较多的重复, 实验内容重复更加明显。因此, 在教学内容上通过合理优化组合, 二者实行一体化模块教学是可行的。另外, 我校开设药品检验专业定位非常明确, 就业方向为药品生产、流通企业的检验岗位, 所以培养学生的实际检验操作能力尤为关键, 故在本专业实行模块教学法尝试, 模块教学法是适应目前职业教育的一种新的教学方法, 是在传统教学方法的基础上, 从注重实践动手能力出发, 改变传统的教学模式和教学手段, 建立新的课程体系, 在教法上强调知识与能力一体化。笔者把两门课程合并设计了三个模块, 供大家探讨。

1 基础知识模块

本模块主要以理论讲授为主, 共设10个学时。包括分析化学的内容及分析工作的基本程序、误差与分析数据的处理、药物分析的内容及基本程序、药典的基本知识以及职业道德素养教育五部分内容。本模块旨在让学生清楚分析化学和药物分析的内在联系, 即分析化学是药物分析的重要基础, 药物分析则是分析化学的具体实践和应用。掌握数据处理与结果计算的方法, 以便为后面的模块打下基础。了解药典的基本知识, 随着教学改革的不断深入, 分析化学、药物分析教学与药典的结合显得越来越重要[1]。对自己将来要从事的职业有全面的了解, 培养学生的职业道德和职业习惯以及药品全面质量控制的观念。

2 分析原理模块

本模块包括理论和实验两个部分, 以实验教学为主, 共设80个学时 (理论28学时、实验52学时) 。包括化学分析 (滴定分析、重量分析) 和仪器分析 (电位分析、吸收光谱分析、色谱分析) 的原理以及药物分析新技术新方法。在重点突出分析化学的原理和方法的同时, 密切与药物分析的联系, 在药物分析中的常用方法和手段将重点讲解。本模块旨让学生全面掌握各种分析方法的原理和应用, 应突出实际操作技能, 为后面的模块做准备。如果有条件的话, 可以将理论教学移至实验室中进行, 这样能更好地将理论和实践进行无缝对接。

分析测定基本操作是分析检验技能中的重中之重。基础操作是否熟练, 决定着分析结果是否准确可靠。因此实验必须采用多种方式、在实验室人员的密切协作下, 花较多精力对学生进行严格、规范的分析基本操作技能的训练, 让每位学生都正确、熟练地掌握称量、溶液的配制、滴定、溶液的量取、数据记录等基本操作, 为今后的实验及科学研究打下扎实的基础。实验课的教学应该在重点培养学生的分析测试技能的同时, 在内容上突出其药用性, 将分析操作技术的训练融入具体的药物分析的过程中。加大实验课的学时比例, 精心筛选实验内容, 加重药物分析工作中常用的分析技术的训练, 如容量分析中的酸碱滴定和非水滴定操作、各种紫外分光光度法的定量方法的操作、高效液相色谱法用于含量测定的操作、薄层色谱法用于药物鉴别和杂质检查的操作等。同时, 从操作方法、仪器试剂到实验报告等都将按照药典和药物分析的规范要求统领实验教学。

在实验选题时, 也应注意两门课程的一致性, 并具有前瞻性。例如:选择“盐酸的含量测定”作为实验内容, 实验变的没有针对性;而选择“阿司匹林检验”作为实验内容, 就更能使学生把基础理论知识和专业知识更好地结合起来, 提前让学生入门, 培养学生综合分析问题和解决问题的能力。

3 药物分析各论、制剂分析模块

本模块包括理论和实训两个部分, 以实训教学为主, 共设70个学时 (理论28学时、实训42学时) 。内容包括药物鉴别、杂质检查、常见重要的各类药物的分析方法、常用制剂分析, 该模块重点论述药物以及制剂的结构、理化性质和分析方法之间的关系, 突出建立药物和制剂分析方法的一般规律性。如果有条件的话, 可以将本模块的理论教学移至实训场中进行, 让理论教学更好地服务于实训教学。

在实训题目的开设上, 应选择一些实用型、与日常生活相关的设计性实训, 如柑橘中维生素C含量的测定、鸡蛋壳中碳酸钙含量的测定、复方氨酚烷胺片 (感康) 中对乙酰氨基酚的含量测定、葡萄糖注射液中葡萄糖含量的测定等。实训前两周教师公布设计性实训的题目, 学生按学号3～4人组合为一个实训小组, 从中选定一题 (也可自定) 。根据分析目的和要求, 查阅有关的参考资料, 了解试样的大体组成, 待测组分的性质和大致含量, 干扰组分及大约存在量和对分析结果准确度的要求, 选择合适的分析方法。分析方法确定后, 要求写出详细的实验方案, 方案内容包括分析方法及原理, 所用仪器和试剂 (含试剂的配制) , 具体实验步骤 (试样的处理和初步测定, 标准溶液的配制和标定、条件试验研究、待测组分的测定) , 实验结果的计算公式和参考资料[2]。小组确定实训方案, 经指导教师审阅准许后, 方可进入实训阶段。学生利用实训课时间或部分课余时间到实训场进行仪器的调试、试剂的配制、标定和待测组分的预测定等, 这些工作都是学生自主完成, 如有疑问、发现异常现象或结果, 可向带班老师请教。如发现原实训方案有不完善的地方, 应予以改进和完善。为培养学生认真、严谨的科学态度, 实训必须在实训周内完成, 逾期不得补做。实训结束后, 按照实际做法, 根据实训记录进行整理, 及时认真地写出实训报告。在实训报告中对所设计的实训方案和实训结果进行评价, 并对实训中的现象和问题进行讨论。

在前期系统地训练各项分析操作技术的基础上, 增加药典全分析的实训。这样更有利于培养学生分析问题、解决问题的能力, 并具有探索解决药品质量问题的基本思路和基本能力。

4 小结

大家可以看到在上述三个模块的设计当中, 重点突出了实验实训教学, 强化培养学生的实际操作技能, 以适应职业教育发展的要求。实验、实训过程中穿插知识讲授, 讲完理论知识再针对性的加强练习, 如此往复循环, 以感性体验促进理论知识的理解, 以理解掌握的理性认识指导实验、实训操作。这样一体化的教学模式, 保证了教学信息传递的同步性, 符合学生的认知规律和技能形成规律, 有利于学生操作技能的形成和创新能力的发展, 促进教学效果的整体性提高。

但是, 开展一体化模块教学应避免进入几个误区。一是弱化理论知识讲授, 若理论知识讲得不全、不深、不透, 或只对操作要领作简单说明, 一味采用操作过程的示范模仿, 便成了陈旧的师傅带徒弟模式, 是和现代职业教育的发展背道而驰的。二是理论知识的讲解和技能训练课题脱节, 与传统教学模式无二区别。三是一体化课题训练不能按教学大纲足量完成, 不但使技能水平达不到教学要求, 还降低了理论知识学习的广度和深度, 是极不可取的。

一体化模块教学是职业教育领域独具特色的教学模式, 当前, 还处在初期的应用实践阶段, 相信通过职教战线上广大教育工作者的不断探索和总结, 定会使这一崭新的教学模式逐步得以完善和发展, 成为促进教学质量提高, 推动职业教育高速发展的强大动力。

参考文献

[1]王鲁石.浅谈药物分析实验课教学与药典的结合[J].农垦医药, 1998, 20 (4) :267

13.QC工作总结 篇十三

如今，我已经不再是一名QC，转而进入QA工作领域。回顾过去这两年的工作，我认为自己做得很成功，工作做得也很出色，我不但勤奋踏实的完成了自己的本职工作，而且还顺利的完成了领导交办的各项临时任务，从做这些工作的过程中，自己在各方面的知识和技能都有了一定的提升。为了能更好、更快、更有效率的做好今后的工作，总结经验，吸取教训，经常做总结是十分必要的。

从曾经不谙世事的大学学生，能够很快的成长为如今的QA，我觉得是因为自己有以下一些方面的良好素质。

一、进入社会之处，心态调整得很好。没有高傲的心态，没有傲慢的态度。有的只是极低的姿态，有的只是一颗求知的心。因为我知道，自己刚刚踏出校门，社会经验、工作经验都是零。什么都不懂，什么都不会，有理论知识，但是实践却没有过。所以我得好好学，慢慢把自己的理论知识结合到实际的工作中来。同时整理思路，理清实践与理论的差别。只有这样，才能真正又好又快的完成相关工作。

二、不怕苦不怕累。作为一个从农村里出来的孩子，在这方面自然是佼佼者，无论工作中还是生活中，不怕苦，不怕累。自己的工作不管在苦再累也得去努力完成，并且认真的完成好每一项工作。不是自己的工作，只要自己有空闲，就去帮助他人完成他人的工作。工作无所谓你的我的，只要是公司的，就得靠大家共同努力，才能更有效率的完成总的工作量。

三、团队协作能力。都说跟同事相处是一件比较费心的事情，但我却认为，只要你善待他人，他人也会善待于你，我也本着这种思想去跟身边的同事相处。事实也证明了我是对的，这两年来，我跟同事相处融洽，工作配合的相当不错。很多工作也是靠同事的协同配合才得以完成得很好。在一个部门，一个公司，大家就是一家人，就得团结，团结起来了，工作做起来也就轻松愉快了。

四、总结经验教训的能力。金无足赤，人无完人！任何人都有着自己的优缺点。有着自己的长处与短处，人，也不可能永远都不会犯错误，尤其是我们这种才进入社会的傻小子，在成长的过程中总会犯很多错误。但是，一个人不怕犯错误，怕的是不知道认识自己的错误，不知道改正自己的错误。人，要时常总结经验教训，总结自己的经验教训，同时也要总结他人的经验教训。不断的改进和提高自己，只有这样，才能够快速的成长起来。并不断的完善自己，逐步减少错误的发生。

14.药物分析(QC检验)员的工作描述与工作职责 篇十四

在产品抽样监督检验时, 通常采取随机抽样的方式抽取被检验产品。由于各类产品有不同用途, 在抽样工作开始前, 应按照样品抽取类别编制各种随机的样品抽取方案。在编制方案时应明确规定抽样样品的方式、样品量和批量要求, 特殊情况还应规定抽取样品的储存条件和运输要求, 这些编制内容起到指导工作开展的目的。

2 抽样检验过程中的要点

一旦确定抽样方案, 抽样工作者就必须严格按照产品抽样方案的要求开展工作, 产品抽样现场应按照产品品种、产品批量数量、产品抽样实施、填写产品抽样单、产品运输以及产品储存等步骤开展工作。

2.1 确定产品抽样种类的方式

进行现场抽样工作时, 首先应与抽样现场的工作人员取得联系, 说明意图, 进入抽样现场查看工作环境, 了解抽样现场产品的生产与储存情况。在监督抽样检验过程中, 抽样产品的品类必须按照行政机关制定的工作要求与工作任务进行。在产品生产现场, 抽样地点应选在成品储存库。在抽样时, 应区分不合格产品与合格产品, 抽查的产品必须是经过企业检验, 并确定质量合格的产品。实行生产许可、强制认证的产品必须是获得生产许可证或认证后的产品, 没有经过检验的产品、次品或不合格产品、该取证而未获证的产品不能作为产品抽样的对象。

2.2 确定产品检验批量的方法

产品检验批量指的是提交进行检验的一批产品, 也是作为检验对象而汇聚起来的一批产品。产品批量指的是检验批量中单一产品数量。为确保产品抽样检验具备较强的可靠性, 一般检验批量应有同种类型、等级和型号, 并且产品生产时间与生产条件应基本相同。这些具体操作要求在产品质检部门有明确规定, 所以, 产品抽样工作者首先应按照监督抽样的相关规定确定产品检验的批量。然后按照抽样方案和产品标准以及其他相关文件规定的要求进行操作, 产品检验的批量必须满足限量需求, 在产品限量上, 被检验产品存在限量值。产品检验的批量必须根据企业的年生产力确定, 按照相关规定的要求分档。产品抽样时, 对产品批量最高限量值也有明确的分档, 当成品抽样仓库内的产品数量高于最高限量值时, 就可以将这批产品视为同一批次。产品抽样工作者应和企业沟通, 按照生产情况将这类产品分解为若干批次。在抽取食品检验样本时, 相关文件与产品标准规定了最小批量限值, 当抽样产品的数量不满足构成一批产品要求时, 不应开展抽样工作。当产品总体符合抽样要求时, 产品抽样工作者应清点并确认产品数量, 以便更好地开展样品抽取工作。在监督抽查产品时, 一般情况下我们采取随机抽样方式进行操作, 但是不同产品的随机抽样模式有所区别。

2.3 填写抽样信息单的要点内容

填写抽样信息单就是记录好工作内容, 抽样信息单是产品抽样检验工作最原始的凭证, 是溯源和检验产品抽样检验工作质量的依据。如果没有完整填写产品检验的信息单, 就可能影响产品检验工作的顺利执行。在处罚质量监督抽查不合格产品时, 抽样信息单所填写信息常常成为处罚单位与执法部门的争议点, 有时在抽样信息单上出现的生产日期格式与抽样样品标注格式不一致, 会成为受处罚单位争议的理由。因此, 产品抽样信息单的填写必须字迹清晰、内容完整详实, 只有这样的抽样信息单才有利于后续质量工作的顺利进行。抽查用信息单通常需填写受检查产品的信息、受检查单位的信息、产品抽样信息、抽样单位的具体信息以及产品检验类别和来源等, 上述信息的填写都应遵循完整真实原则, 并应使用正确方法填写。

2.4 样品运输及储存要点分析

所抽样产品必须经过封样处理, 封条处应有双方盖章与签名, 封样有效、牢固。无论是用样品检验还是备用样品检验, 在抽取样品过程与封样后, 产品运输及储存都必须遵照产品运输储存说明条件和产品标准进行管理, 确保样品真实性。需要低温冷冻保存的抽样食品, 产品抽样单位必须配备符合产品储存温度需求的相关设备。抽样产品有防潮、防摔等要求的, 产品抽样单位必须对产品进行防潮、防摔处理。如被抽查样品的保质期较短, 应在样品保质期内结束样品质量检查工作, 对有其他特殊储存或运输要求的抽样产品, 都应该按照相关规定内容将产品妥善处理好。与此同时, 应防止抽样产品在运输过程中出现人为损坏问题, 将样品流转期间的每个阶段的样品管理与检查记录做好。

3 总结

随着我国经济的不断发展, 人们越来越关心安全问题。因此, 产品质检部门就必须加大管理力度, 切实履行国家质检各项规范, 在确保企业产品质量的前提下, 帮助企业更好更快地发展, 及时发现和制止企业违法行为, 全面提升我国产品质量水平。与此同时, 质检部门必须为国民使用的关乎国计民生的生活用品提供质量保障, 维护国家质检工作的科学、公平、公正、廉洁、高效的形象。

摘要：质量监督检验工作是我国质量监督管理部门对我国各类商品进行质量管控的一种手段, 该工作在产品监管中有着十分重要的作用。产品质量抽样检验过程中首先应确保抽样方法具备科学性与合理性, 然后, 产品抽样人员应熟练掌握产品质量监督检验的基本方法, 能够按照我国相关标准正确判断检验。

关键词：质量监督工作,检验工作,要点分析

参考文献