医学统计学总复习

医学统计学总复习（共10篇）

1.医学统计学总复习 篇一

《总复习——统计与概率》教案

一、教学目标

知识与技能：在具体情境中了解概率的意义，运用列举法（包括列表和画树状图）计算简单事件发生的概率．

过程与方法：经历模仿、参考例题到自己动手完成变式训练，体会概率问题的书写规范.情感态度与价值观：通过简单概率事件的计算提升学生对数学学习的兴趣.二、教学重点与难点

重点：概率综合问题的书写格式、概率的计算.难点：概率大题的书写规范.三、教学过程 1.知识回顾 公式P(A)m的意义 nm.n一般地，如果在一次试验中，有n种可能的结果，并且它们发生的可能性都相等，事件A包含其中的m种结果，那么事件A发生的概率P(A)

2.例题讲解

（2016一检22）一个不透明的口袋中有3个大小相同的小球，球面上分别写有数字1，2，3，从袋中随机摸出一个小球，记录下数字后放回，再随机摸出一个小球.（1）请用树状图或列表法中的一种，列举出两次摸出的球上数字的所有可能结果；（2）求两次摸出球上的数字的积为奇数的概率.解：（1）根据题意，可以列出如下表格：

或根据题意，可以画如下的树状图：

由树状图可以看出，所有可能的结果共有9种，这些结果出现的可能性相等.（2）由（1）得：其中两次摸出的球上的数字积为奇数的有4种情况，∴P(两次摸出的球上的数字积为奇数)=3.错题分析 9

4.正确示范

5.变式训练

（2015一检20）小红和小白想利用所学的概率知识设计一个摸球游戏，在一个不透明的袋子中装入完全相同的4个小球，把它们分别标号为2，3，4，5.两人先后从袋中随机摸出一个小球，若摸出的两个小球上的数字和是奇数则小红获胜，否则小白获胜.下面的树状图列出了所有可能的结果：

请判断这个游戏是否公平？并用概率知识说明理由.解：由树状图可知，所有可能的结果共有12种，且每种结果出现的可能性相同 其中两个小球上的数字和是奇数的共有8种，为偶数的共有4种 ∴ P(和为奇数)=∵ 8241，P(和为偶数)= 12312321 33∴ 这个游戏不公平

（2014一检18）在一个口袋中有4个完全相同的小球，把它们分别标号1，2，3，5.小明先随机地摸出一个小球，小强再随机地摸出一个小球.记小明摸出球的标号为x，小强摸出球的标号为y.小明和小强在此基础上共同协商一个游戏：当x与y的积为偶数时，小明获胜；否则小强获胜.（1）若小明摸出的球不放回，求小明获胜的概率；

（2）若小明摸出的球放回后小强再随机摸球，问他们制定的游戏公平吗？请说明理由.解：（1）列表如下：

或列树状图如下：

由树状图可知，所有可能的结果共有12种，并且每种情况出现的可能性相等，其中x与y的积为偶数的有6种.∴ 小明获胜的概率P(x与y的积为偶数)=（2）列表如下： 2

或列树状图如下：

由树状图可知，所有可能的结果共有16种，并且每种情况出现的可能性相等，其中x与y的积为偶数的有7种.∴小明获胜的概率P(x与y的积为偶数)=∴游戏规则不公平

6.总结归纳

71 162

7.布置作业

优化设计P72—74

教学反思：

2.医学统计学总复习 篇二

医学统计学在本世纪二十年代以后才逐渐形成为一门学科。解放前，我国学者即致力于把统计方法应用到医学中去，但人力有限、范围较窄。解放后，随着医学科研工作的发展，本学科得到迅速普及与提高。通过大量实践，在不少方面积累了自己的经验，丰富了医学统计学的内容。而电子计算机的作用，更促进了多变量分析等统计方法在医学研究中的应用。

医学统计学的内容包括：①统计研究设计。我们制订调查计划或实验设计时，除专业问题外，还必须从医学统计学的角度考虑，使调查或实验结果能够科学地回答所研究的问题。一个好的设计可以用较少的人力、物力和时间取得更多的较可靠的资料。②总体指标的估计。医学研究中实际观测或调查的部分个体称为样本，研究对象的全体称为总体。人们除用均数、率等统计指标对调查或实验结果进行描述外，更重要的是通过样本的信息，来估计总体中相应的统计指标，即参数估计。③假设检验。就是依据资料性质和所需解决的问题，先建立适当的假设，然后采用适当的检验方法，根据样本是否支持所作的假设，来决定对假设的接受或拒绝。④联系、分类、鉴别与鉴测等研究。在疾病的防治工作中，经常要探讨各种现象数量间的联系，寻找与某病关系最密切的因素;要进行多种检查结果的综合评定、探讨疾病的分型分类：计量诊断，选择治疗方案;要对某些疾病进行预测预报、流行病学监督，对药品制造、临床化验工作等作质量控制，以及医学人口学研究等。医学统计学，特别是其中的多变量分析，为解决这些问题提供了必要的方法和手段。本讲义介绍了医学统计的基本内容，此外，本讲义中还包括军医必须了解或掌握的我军部队、医院、战时的各种登记和统计表，常用统计指标的计算和分析等内容。

作为医学科学工作者，学习和掌握一定的统计学知识是十分必要的。第一，在阅读医学书刊中，经常会遇到一些统计学方面的名词概念，有了这方面的知识，有助于正确理解文章的涵义;第二，军医在实际工作中，经常要做登记工作，要填写各种报表，只有懂得了原始登记与统计结果的密切关系，并掌握了收集、整理与分析资料的基本知识与技能，才能自觉地、认真地把登记工作做好，积累有科学价值的资料;第三，参加科研工作时，从开始设计到数据整理分析与统计结果的表达，每一步骤都需要统计学知识;第四，在制订计划、检查工作、总结经验时，都离不开统计数字，尤其在撰写科研论文时，有了统计学知识，才能使数据与观点密切结合，作出正确的结论。

医务工作者学习统计学，首先必须明确：我们应该掌握的关键不是数学原理，而是怎样合理地、恰当地把数理统计的方法应用到医学科研工作中去，并结合专业知识，提高分析问题与解决问题的能力。其次在学习过程中，要理论联系实际，重视实习与练习。作业中要遵守数学上的规则与习惯，如小数点及各个位数应上下对齐，一个多位数的数值不能分写成两行，等号不能写在一行的末了而应写在第二行的开头等等。再次，各种统计符号必须写正确，汉字、阿拉伯字与外文字母必须写清楚，不能写成模棱两可，只有在学习时养成良好的习惯，将来工作中才能少出差错。

3.医学统计学总结 篇三

一、两组或多组计量资料的比较1.两组资料： 1)大样本资料或服从正态分布的小样本资料(1)若方差齐性，则作成组t检验(2)若方差不齐，则作t’检验或用成组的Wilcoxon秩和检验 2)小样本偏态分布资料，则用成组的Wilcoxon秩和检验 2.多组资料： 1)若大样本资料或服从正态分布，并且方差齐性，则作完全随机的方差分析。如果方差分析的统计检验为有统计学意义，则进一步作统计分析：选择合适的方法（如：LSD检验，Bonferroni检验等）进行两两比较。2)如果小样本的偏态分布资料或方差不齐，则作Kruskal Wallis的统计检验。如果Kruskal Wallis的统计检验为有统计学意义，则进一步作统计分析：选择合适的方法（如：用成组的Wilcoxon秩和检验，但用Bonferroni方法校正P值等）进行两两比较。

二、分类资料的统计分析1.单样本资料与总体比较 1)二分类资料：(1)小样本时：用二项分布进行确切概率法检验；(2)大样本时：用U检验。2)多分类资料：用Pearson c2检验（又称拟合优度检验）。2.四格表资料 1)n>40并且所以理论数大于5，则用Pearson c2 2)n>40并且所以理论数大于1并且至少存在一个理论数<5，则用校正c2或用Fisher’s 确切概率法检验 3)n￡40或存在理论数<1，则用Fisher’s 检验 3.2×C表资料的统计分析 1)列变量为效应指标，并且为有序多分类变量，行变量为分组变量，则行评分的CMH c2或成组的Wilcoxon秩和检验 2)列变量为效应指标并且为二分类，列变量为有序多分类变量，则用趋势c2检验 3)行变量和列变量均为无序分类变量(1)n>40并且理论数小于5的格子数<行列表中格子总数的25%，则用Pearson c2(2)n￡40或理论数小于5的格子数>行列表中格子总数的25%，则用Fisher’s 确切概率法检验 4.R×C表资料的统计分析 1)列变量为效应指标，并且为有序多分类变量，行变量为分组变量，则CMH c2或Kruskal Wallis的秩和检验 2)列变量为效应指标，并且为无序多分类变量，行变

量为有序多分类变量，作none zero correlation analysis的CMH c

23)列变量和行变量均为有序多分类变量，可以作Spearman相关分析 4)列变量和行变量均为无序多分类变量，(1)n>40并且理论数小于5的格子数<行列表中格子总数的25%，则用Pearson c2(2)n￡40或理论数小于5的格子数>行列表中格子总数的25%，则用Fisher’s 确切概率法检验

三、Poisson分布资料1.单样本资料与总体比较： 1)观察值较小时：用确切概率法进行检验。2)观察值较大时：用正态近似的U检验。2.两个样本比较：用正态近似的U检验。配对设计或随机区组设计

四、两组或多组计量资料的比较 1.两组资料： 1)大样本资料或配对差值服从正态分布的小样本资料，作配对t检验 2)小样本并且差值呈偏态分布资料，则用Wilcoxon的符号配对秩检验 2.多组资料： 1)若大样本资料或残差服从正态分布，并且方差齐性，则作随机区组的方差分析。如果方差分析的统计检验为有统计学意义，则进一步作统计分析：选择合适的方法（如：LSD检验，Bonferroni检验等）进行两两比较。2)如果小样本时，差值呈偏态分布资料或方差不齐，则作Fredman的统计检验。如果Fredman的统计检验为有统计学意义，则进一步作统计分析：选择合适的方法（如：用Wilcoxon的符号配对秩检验，但用Bonferroni方法校正P值等）进行两两比较。

五、分类资料的统计分析1.四格表资料 1)b+c>40，则用McNemar配对c2检验或配对边际c2检验 2)b+c<40，则用二项分布确切概率法检验 2.C×C表资料： 1)配对比较：用McNemar配对c2检验或配对边际c2检验 2)一致性问题（Agreement）：用Kap检验 变量之间的关联性分析

4.《医学统计学》课程介绍 篇四

随着现代医学的发展，正确地运用统计方法进行实验设计和处理实验数据，对提高医学科研水平，具有十分重要的现实意义。

医学统计学是用统计学的原理和方法研究医学，特别是预防保健和卫生事业管理中数据的收集、整理与分析的一门应用科学；是开展医学研究的重要手段，认识和揭示医学领域里各种数量特征的科学分析方法，使医学科研得以成功的一种重要辅助工具。它通过对事物数量关系的详尽描述和比较，进一步认识其客观规律性，是从事预防医学和卫生事业管理人员必须具备的重要工具和研究手段。

本课程将阐述数据处理的基本统计理论和方法，结合实例分析加深理解统计方法在实际工作中的正确应用；介绍卫生服务统计与居民健康统计的内容，运用各种分析方法和计算手段，开发统计信息资源，为预防保健工作和卫生决策、管理提供依据。

本课程的主要内容有两个方面：第一个方面是医学统计学基本概念和方法，其中包括总体和样本等基本概念、计量资料和计数资料的统计描述方法、单个样本数据的参数估计、两个或多个样本数据比较的假设检验，以及常用综合评价方法等；第二个方面是卫生服务统计与居民健康统计，其中包括疾病统计、卫生服务调查统计、医学人口统计及寿命表。通过这两个方面的教学，达到掌握卫生统计学的基本概念和基本方法，培养统计思维方法和能力，了解卫生领域统计工作的基本步骤，学会用卫生服务统计和居民健康统计等方面的统计指标综合评价人群健康状况。

本课程的讲授中必须贯彻理论联系实际的原则，采用医学中的实例，讲述基本概念及基本原理，采取启发性教学原则，把统计思维方法的训练作为课堂教学的内容，对于统计公式着重讲解其意义、使用方法、应用条件和应用时注意事项，不必追究公式的数学原理和推导过程。同时通过课堂实习、课堂讨论、课后复习、完成作业，使学生熟悉统计的基本理论、掌握统计方法的应用、加深对基本理论和基本概念的理解，进一步掌握基本方法。

要求学生在完成课程学习后，能够在了解、熟悉和掌握三个层面上把握课程内容，其中：

①有关原理和概念的内容，“了解”层面包括“了解、知道”；“熟悉”层面包括“熟悉、理解、说明、描述、简述、列举”；“掌握”层面包括“掌握、阐述、应用和分析”。

5.初三语文总复习之作文复习建议 篇五

来凤初中罗志明

一.新课标下中考作文命题趋势

1.以命题作文、半命题作文为主流

2.以关注生活为主旨。

3.以表现自我为主导。

4.以抒发真情为主调。

二．好作文的特征

1.好的书写（书写是考场作文给阅卷老师的第一印象，所以至关重要。）

2.好的题目（除开命题作文，好的题目也会让老师先入为主。）

3.好的开头（可以适当引用名人名言，精彩美文作为开头。）

4.好的题材（避免老旧题材，好的题材才会有话可说。）

5.好的文采（作文要想得高分，好文采是必不可少的。）

6.好的描写（作文要感人，一定要将“重头戏”描写细致。）

7.好的主题（全文都要围绕健康向上的主题来写，才会不偏题、离题。）

8.好的结尾（结尾要意犹未尽，让人回味无穷，或是发人深省，才能做到“虎头豹尾”。）

三．阅卷老师讨厌的作文

1.书写潦草的作文

2.内容陈旧俗套的作文

3.内容情感虚假的作文

4.让人看不懂的作文

5.大篇议论，浮华空洞的作文

6.缺少细节描写的作文

7.详略不当的作文

8.脉络不清晰的作文

9.平铺直叙的作文

10.思想缺失的作文

11.开头绕题的作文

12.结尾草率的作文

四．中考作文应试“五要素”

（一）、光彩夺目的作文标题。

标题是文章的眼睛，一个新颖别致、简洁明快的标题，会让阅卷老师对作文有一个好的第一印象，在不知不觉中提高作文的品位，难怪古人说“题好文一半”。

那么怎样给考场作文命一个好题目呢？本人认为：题目应该简洁鲜明，夺人耳目。巧用修辞或格言俗语，使用富有诗意的语言，或揭示现实，都可拟定出令人满意的作文标题。如属记叙文，题目可突出主要事件或点明内心感受。如属议论文，题目则可命成论点型题目给人鲜明的印象。例如：《套圈.圈套》、《班长是怎样炼成的》、《那次，我离家出走》、《网吧惊魂》、《真情诚可贵、理智价更高》、《珍爱动物，就是珍爱人类》。这些题目，是记叙文的，内容清楚，极富悬念，吊人胃口。是议论文的，言简意赅，观点明确，富有文采，给人一种过目不忘的感觉。

（二）、引人入胜的作文开头。

古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，好开头要有“回眸一笑百媚生”的动人效

果。考场作文，应慎写开头，认真对待第一句，第一段的写作。最好先在稿纸上写出开头的段落，然后再自我感受几遍，若能让自己激动起来，那么也定能感动别人。如考生写《人生最需要掌声》的开头：“人生最需要掌声。许多人时常感叹：知音难求。何为知音，知音难道不就是人生中的鼓掌者吗？”这是一篇满分作文的开头，这是个能激动自己的开头，如同刚打开水闸门一样，使自己的写作如洪水般一泻千里。“良好的开端是成功的一半。”写好了开头，也便留给了批阅者“成功的一半”的印象。

（三）、浩荡精彩的作文中间。

被喻为“猪肚”的文章中间如何写得浩荡而精彩呢？其实，名篇佳作，绝非通篇精美，它们之所以出“名”称“佳”，*的也只是一个或几个精彩的片断。名家名篇尚且如此，初中生的中考作文又怎能企求在“考场”这样特定环境里，用个把小时就雕琢得十分完美呢？因此，写好中间的技巧就是精心设计出一两个精彩片断来。这种片断或浓墨重彩、精工细描，或饱含深情、抒发感慨，或画龙点睛、提示哲理……这种文字看似短，但“磁力”大，它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。平时上课时老师津津乐道，我们自己感到文章写得妙的不都往往是一些精彩片断或细节吗？那么，我们将片断写精彩不同样会受到好评吗？

另外，中间部分要多分段：一件事一段，略写的是一段，详写的内容可再分为二、三段，并用恰当的过渡词、句、段进行启承转合，给人以脉络分明之感，自己也便于在分段中调整思路。

（四）、耐人寻味的作文结尾。

如果把作文的开头比作“爆竹”，那么文章的结尾就犹如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，犹如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”文章的开头重要，文章的结尾也同样重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾要能紧扣文章的中心内容，并与开头呼应。人们称好的文章结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不能要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾语言简练、生动，能给读者留下遐想的空间。如《花市》的结尾写道：“她笑微微的站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”

（五）、整洁清爽的作文书写。

工整、流利的书写给人的印象是：如同步入卫生清洁的场地。读一篇书写工整的作文，如见到漂亮的罗敷，使“耕者忘其耕，锄者忘其锄”。工整的书写可以让考场作文给评卷者留下良好的直观印象。并且，工整的书写也是一种礼貌的表现，书写工整，如同出门做客时整洁的穿着，是一种自重、尊人的表现。更何况，中考语文试卷大都设有卷面分，卷面分能得多少，那就要看你书写整洁清爽的程度了。

五．如何把中考作文写得漂亮

（一）、炼就一对神奇的眼睛——拟好题目。

好的标题应是新颖别致，引人读文。方法有：反常法。即拟出似乎违反常理的题目。这种题目有引人探究之效。如《欲速可达》、《蓝树叶》等。

2、公式法。即用数学公式写成的题目。这种题目新颖别致，富于哲理。如《素质教育≠玩花样》、《8－1＞8》等。

3、谐音法。即借用语音相同或相近的字拟的题目。这种题目诙谐幽默。如《见义勇为与见义勇“围”》“为”与“围”同音，《要重理“亲”文》“亲”与“轻”谐音。

4、借用法。即借用影名、歌名或俗语等拟的题目。这种题目能接近读者。如《爱拼才会赢》借用歌名，《敢问千年谁最酷》改用影曲名，《尺有所短，寸有所长》借用俗语。

5、比拟法。即用比喻和拟人等修辞方法拟成的题目。这种题目形象生动。如《我与自信签约》用拟人，《忠诚：沟通友谊的桥梁》用比喻，《时代呼唤雷锋》用借代，《为何腐败不败》用反问，《榜上无名，脚下有路》用对偶，《“打假”岂能“假打”》用回文，《人人为我，我为人人》用顶真。

6、悬念法。即用吊起读者胃口的方法拟的题目。这种题目有使人欲罢不能之效。如《感激车祸》、《耳朵“挑食”》等。

7、时尚法。即用当前流行的事件或话语拟成的题目。这种题目有浓郁的时代气息。如《李白上网》、《QQ**》等。

（二）、设计一张漂亮的脸蛋——作好开头。

开头要写得像姑娘的脸蛋那样美好，且能引人下读。方法有：

1、用优美简洁的语言开头。可用整句写，也可用整散结合的句子写，或引用诗词句子写，或用描写的方式写。

2、用直接了当的入题开头。如《心愿》的开头：“这个心愿在我的心理已经埋藏了很久。”只一句话便入正题，可谓惜墨如金，干净利索。

3、用悬念开头。这也叫倒叙法。如朱自清写的《背影》的开头。

4、用激烈浓郁的抒情开头。这也叫“直抒胸臆”法。如《谁是最可爱的人》的开头。

5、用寓于哲理的“题记”开头。“题记”可以是自己的语言，也可以是名人名言。

（三）、塑造一颗美好的心灵——定好主题。

确定的主题在正确的基础上力求新颖。这可从两方面去着手。

1、确立有时代特色的主题。如当前的建立和谐社会、建立节约型社会、“神六”飞天、奥运、禽流感、农村的减税增收、学校的素质教育、工厂的减本增产等。我们通过写自己熟悉的题材来反映上面这些主题，文章的中心就有时代特征了。

2、确立有自己独特感受且能励人向上的主题。如满分作文《人生的句号》，写从“顿号”、“逗号”到“感叹号”的变化，真实的反映出作者思想逐步变化的过程，充分表现出作者积极进去的精神，很能鼓人上进。

（四）、锻造一副丰满的身段——写好中间。

这包括要选好材料并安排好结构。中间部分要写得象姑娘的胸膛那样丰美圆实。方法有：

1、事实要多，议论要少；

2、细节要多，概括宜少；

3、新颖的材料要多，陈旧的事物应弃；

4、真情实感要多，虚情假意应少；

5、表现角度要多，单调角度应戒；

6、句子形式要多，雷同句式应改；7.故事波澜要多，直平写法应去。总之，要多姿多彩。

（五）、裁剪一对得体的衣裳——用好语言。

语言要新颖有文采。方法有：1.句式整散结合，长短相配，能使句子琅琅上口；2.引用诗词歌曲的句子，能使句子增色添采；3.用拟人比喻，能使句子形象生动；4.用群众的口头语言，能使句子生动活泼，富于生活气息；5.防拟改编，能使句子风趣幽默。

（六）、磨炼一双健美的腿脚——收好结尾。

结尾要作得像姑娘的双腿那样漂亮有力，干脆利落。方法有：1.画龙点睛式结尾。即结尾点题。这种结尾能使文章主题明了。点题的方式很多：抒情式，希望式，推理式，决心式，感悟式，比喻式，号召式，歌曲名言式。2.呼应开头式结尾。这种结尾能使文章显得结构完整，浑然一体。3.记叙事件式结尾。即以事情的结局作结尾。这种结尾能使文章显得含蓄蕴藉。4.描写景物式结尾。这种结尾能对主题起烘托作用。总之，要形神并茂，“姑娘”才能“光彩照人”。

六．小结

6.语文中考总复习之现代文复习教案 篇六

第一讲：记叙文阅读专题指导(4课时)

一、中考记叙文考点分解：

1．能整体感知文章内容，分清记叙文的要素、人称、顺序。

2．划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详写、略写与中心的关系，归纳中心意思。3．找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些语句的深层含义，理解词语在上下文中的含义。

4．区别认识记叙、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用。5．阅读小说，能把握人物的性格，分析描写人物的方法，了解故事情节，理解环境描写的作用。

二、记叙文基本知识：

记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。记叙顺序： 1.顺叙

2.倒叙：a.结局—时间先后顺序

b.后发生的事—由“倒”转“顺”，一路往下写。(造成悬念，强调)3.插叙：有无过渡

作用：a.衬托中心人物和中心事件 b.丰富情节 c.深化主题 记叙线索： 1.以时间为线索 2.以人物为线索 3.以事件为线索 4.以地点变换为线索

5.以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索 表达方式：

记叙：所用材料是发展变化着的人和事，有时还包括人物活动和事件发生的场所；目的是使读者了解人物的言行和事件的经过。

1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不同地点分析；

3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。以写景状物为主的文章：

1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； 2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。写作特色： 1.从文章的选材看 2.从文章的表达方式看 3.从文章结构布局看 4.从文章的语言运用方面看 中心思想：

1．分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心

2．分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心 3．分析文章中议沦抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关 4．结合概括各段大意的基础上归纳中心

5．有些文章比较复杂，必须从多方面入手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。记叙文做题技巧：

整体感知：

——整体把握文章的主要内容

——整体感受文章的思想感情

——整体把握文章的思路结构

局部研读：

——抓住关键词语

——抓住中心句子

——体会修辞效果 答题表述技巧：

概括题——（时间）＋人物＋（地点）＋事件

指代题——①前一句话或某些词语②文章的中心句

作用（效果)——①内容方面：深化„„；突出„„；使更加„„；点明„„；交待了„„

尤其是表述性的题要注意语言连贯精练，内容要全面，力求一语中的。

四、［例题举析］：

中考指导P71《买年画出丑记》

五、［过关训练］：

1、中考指导P74《我生命中的那簇野菊花》

2、中考指导P77《过错》

3、中考指导P80能力提升三

4、中考指导P85《那一片消失了的苇塘》 第二讲：中考说明文阅读专项指导(4课时)

一、说明文中考考点分析：

1、将涉及说明文基本常识。

2、所选文章以课外为主，不排除课内。

3、内容更关心环境保护、高科技，注意飞船、卫星等方面的知识。

4、题型仍是客观题占主导地位。

5、考题以信息筛选的准确性为重点，兼顾说明语言的准确性问题。

二、了解说明文特点： 概念：

说明文是以 “ 说明 ” 为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。与其他文体的区别：

议论文以理服人，哲理性是它的主要特点 记叙文以情感人，形象性是它的主要特点 说明文以知授人，知识性是它的主要特点 说明文的分类：

事物说明文：如《晋祠》，说明 “悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体”的特征。事理说明文：如《统筹方法》，科学的说明了“统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。” 的本质特征。

三、把握说明对象的特征：

特征就是这一事物区别于其他事物的标志。只有准确地掌握了说明对象的特征，才能深入地理解说明的对象。

如：Ａ：词是能独立运用的最小语言单位“这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说”能独立运用的最小的语言单位是词“也行。

Ｂ：而“铀，是银白色的金属”，则是诠释，其内涵与外延都不相等，“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说“银白色的金属是铀”。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。９、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征

如：《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。巧记：分列作下举，打摹作画图

六、体会说明语言的准确性：

表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。准确性注意三方面：

一是要注意分析限制性词语的表达作用

二是要注意分析表示估计和猜测的词语的表达作用 三是要注意分析词语的搭配

七、说明文的答题技巧：

1、答题要注意分析关键词语的作用：

如《向沙漠进军》一文中“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”“敌人”性质就不清楚；去掉“之一”就绝对化了。

又如《中国石拱桥》“我国的石拱桥几乎到处都有”，其中“几乎”对“到处都有”作了限制，意思是接近于“到处都有”，因为事实上不可能到处都有。

2、热点：信息筛选题的做法： 目标：准确认读、准确理解、准确筛选 牢记答题顺口溜：

粗读原文通大意，细读题干做标记，查读范围对应句，比较选项看差异。

（1）粗读原文，完成3个任务：(1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。(2)给段落标上序号。(3)给重要句子和关键词语做上记号。

（2）细读题干很重要，注意题目中的关键词：命题点所在的位置、考查的内容、选择答案的标准

（3）找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。（4）比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。

九、［过关训练］：

1、中考指导P104《科学家发现删除记忆法》

2、中考指导P108《历史上的汗血宝马》

3、中考指导P111《桑》

4、中考指导P115《天赐良“源”》 第三讲：中考议论文阅读专题指导（4课时）

一、考点透视：

1、感知文章的论题和论点。

2、结合上下文理解词语或句子的深层意思。

3、理解论点、论据和论证方法。

4、分析文章层次结构，把握文章主要内

5、分析论点

6、领会和分析议论文语言的准确性严密性。

7、按要求对问题发表议论，提出见解，从各个不同的角度回答问题。知识：

1、感知文章的论题和论点。

2、结合上下文理解词语或句子的深层意思。

3、理解论点、论据和论证方法。

4、分析文章层次结构，把握文章主要内容

5、分析论点和论据间的关系，层次之间的逻辑关系以及结构方面的特点。

6、领会和分析议论文语言的准确性严密性。

7、按要求对问题发表议论，提出见解，从各个不同的角度回答问题。

（一）议论文三要素：论点 论据 论证

论点

1、概念：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。

2、特点：

论点应该是明确的判断

是作者看法的完整陈述

在形式上应该是完整的句子

3、位置：

逐层深入的论述结构，叫“纵式”

并列展开的论述结构，叫“横式”

总论——分论——总论

总论——分论

分论——总论

驳论文的结构形式 ：摆靶子 ——揭实质——论危害——作结论

（三）语 言

语言的准确性 严密的逻辑性 强烈的感情色彩

（四）论证方式

立论 驳论（反驳的方法：驳论点、驳论据、驳论证）

三、议论文阅读指导： 一通读全文，掌握议论类型 二理清思路，把握中心论点 三剖析结构，分出文章层次 四分析论据，如何论证论点

五赏析语言，借鉴写作手法

四、［例题举析］：

中考指导P91《重建奇迹彰显中国奋进的力量》

五、［过关训练］：

1、中考指导P94《将书读活》

2、中考指导P97《读一本书，做一段修行》

3、中考指导P100《珍惜愤怒》

4、中考指导P102《最是读书滋味长》

第四讲：初中毕业会考暨高中招生模拟试卷语文（一——五）（8课时）

7.总复习教学反思 篇七

教学反思总复习教学反思复习课要上的有效，较新授课、练习课还要难。学生感觉没兴趣，甚至厌烦复习课。怎样能让学生主动的积极的参与复习？怎样提高数学复习课的效率，使数学复习让学生觉得有意思、富有挑战性？是我们教师值得思索的。在本人不断的教学实践中，我认为复习教学时教师应该思考两个大的问题：第一个方面是在复习阶段，如何管理好和调配好学生的复习积极性和主动性。

（一）整理、收集错题，编辑错题集在第一轮分单元复习的时候，复习前我得布置学生翻阅课本和平时的作业本，把本单元自己出现的错题收集到错题本上，原来是如何错的照写在左边，右边用红色笔改正过来，旁边附上对错题的分析，若是不知如何改正，得找同伴帮忙。错题集的效益还有更高的利用价值呢，错题集得同桌、小组成

员互相欣赏，欣赏后请同伴互相根据同伴的错题模仿着给对方出相关的题型练习，这样改正错题比机械的完成作业题的效益大得多，同时学生在观察别人错题时也变相的提醒自己该注意哪方面的问题了，达到双赢。(一)引导学生自我反思，调整复习目标，提高有效性为了充分发挥学生的自主学习能力，在复习前我首先组织学生写好复习计划，必须是实实在在的，都把复习计划写在复习本的第一页，计划内容大致分为六个部分的内容：第

一、期末达到多少分。第

二、书中知识点树状图。第

三、最得意的章节和最恼火的章节。第

四、本期养成了哪些好的数学素养和希望复习阶段还的养成哪些数学素养。第

五、我数学课堂和作业时经常出现的毛病有哪些。第六、同伴、老师给我的提醒。通过这样一番自我反思后，学

生在复习时能做到以一颗清晰的头脑和极强的内驱力主动学习，效果理想。

（二）抓学生易错点，从细节入手既然是复习，老师大可不必把本册所学的知识点面面俱到的复习一通，学生已熟练掌握的那些知识点不必花费太多精力，而是根据平时的观察和学生的信息反馈得到哪些知识点是学生易错的，那么老师就从这些知识点出发展开复习教学。例如：解决问题《相遇问题应用题》，通过平时学生的反馈我发现部分学生老是出错，即使他们对路程、速度和、时间的关系式背得滚瓜烂熟，但仍然不知如何解决。我认真调查和分析，原来是学生初步接触到这一类型应用题，虽然有一定的生活经历，但对于知识的本质不够明了，往往对于题目中已知条件速度与路程模糊不清，从而导致胡乱列式，针对如此情况，在组织复习时我先板书：120千米，问：黑板上的120千米是速度还是路程？为什么？你是怎样想的？通过辨析学生得出无法判断的结论，理由是：没告诉

是1小时行的还是几小时行的。这样使学生真正明白了速度与路程的区别，从而达到仔细分析和如何分析文字的功效。在进行这样一番质疑、讨论、争论后，激起了学生智慧的碰撞、情感的共鸣，从而使知识的本质更加清晰，记忆更加深刻。然后在此基础上添条件和问题展开不同类型行程问题的复习。这样从学生易错点出发，设计问题注重细节化，使数学复习课堂真正起到为学生学习道路上披荆斩棘、踢开绊脚石，让复习课真正做到了事半功倍的效果。

8.拼音总复习--教案 篇八

教学目标：

1.复习巩固汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，让学生在轻松愉快的活动中区分声、韵母的字形和读音，辨认整体认读音节。

2.培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。教学重难点：

区分声、韵母的字形和读音，辨认整体认读音节。教学准备：课件 设计理念: 《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”本节复习课打破传统教学模式，充分利用低年级儿童强烈的表现欲，把严肃的课堂变幻成快乐的拼音王国，让每一位学生在游玩中巩固知识、培养能力、收获乐趣。教学过程：

一、导入

师：今天这节课啊，有一个小朋友们特别喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！（出示喜羊羊）

师：喜羊羊对我们小朋友说----（出示喜羊羊说的话）师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？

二、复习声母

1.师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧。（板书：声母）

2.师：刚到了声母乐园，23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了（出示23个声母 指名学生读 男生读 女生读 一起读）

3.师：看来小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，可是我们漂亮的美羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？

（出示美羊羊说的话 指名学生读）（指名学生区别容易混淆的声母）

师：小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，美羊羊可感谢我们小朋友了，所以他要带我们去声母乐园的探险小屋里去玩儿！可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士和翘舌音卫士，只要你读准了他们，我们就可以去城堡里玩儿了！

（指名学生读）（小老师带读）

4，小朋友们读的真的好极了！城堡的大门终于向我们打开了，哇！快来开一开这拼音小火车吧，看准车厢上的图片，读准车厢下的音节词，小火车就会带我们去任何想去的地方啦！

（带小朋友玩儿拼音小火车）

谁来开动翘舌音和平舌音的小火车？（指名一个学生读 大家一起读）（老师相机正音 红色的音节带学生多读几遍）

小火车终于开动起来了！咔嚓咔嚓！呜~~~~~（小朋友和老师一起做开动小火车的动作，模仿小火车开动的声音）

师：小火车飞快的奔驰着，一会来到了一片绿色的草地上，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇）

师：小兔子对大家说：（出示小兔子的话）（指名学生拼读）

师：有信心帮助小兔采到所有的蘑菇吗？（带学生玩儿采蘑菇的游戏）师：小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇，他高兴的说：（指名学生读小兔子的话）

师：好！现在就让我们一起把这些声母大声的正确的读给小兔听听吧！会

背的小朋友就背一背！（学生一起读背）

三、复习韵母

过渡：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩儿呢？看！（出示韵母家族）（板书：韵母）

师：对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了。接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧！

1.复习单韵母

师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他们吗？（学生单韵母捉迷藏的游戏）（一起读单韵母）

2.复习复韵母

师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出示：复韵母）（学生一起读一读复韵母 男女生比赛读）

师：漂亮的美羊羊也带来了一个韵母宝宝，他是---（出示er）她想提醒我们小朋友，er是一个---（特殊韵母）

老师：让我们和美羊羊一起读一读八个复韵母和一个特殊韵母。er要读的特别大声，要牢牢记住er是一个---（特殊韵母）哦！

3.复习前鼻韵母和后鼻韵母

师：你们读的太好了，连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来和小朋友打招呼呢！（出示字母，学生读）

4.按顺序把韵母连起来，你就是小画家啦！

5．师：看来我们小朋友都和韵母宝宝交了好朋友，所以啊，到了晚上，复韵母宝宝要请我们小朋友来欣赏韵母家族的焰火晚会，你们想参加吗？

（玩放焰火的游戏，找出韵母就点击喇叭放焰火）

四、复习音节

师：欣赏了美丽绚烂的烟火，我们真舍不得离开热情好客的复韵母家族啊！但是喜羊羊说要带我们去一个更美丽的地方，所以我们只好再次出发楼~ 师：哇！这是什么地方啊！也在放着烟火迎接我们的到来呢！喜羊羊告诉我们说，这里是----（出示音节城堡）板书：音节 想去玩儿吗？ 1.复习整体认读音节

师：首先迎接我们的是站的整整齐齐的整体认读音节，快来跟他们打个招呼！（出示整体认读音节 学生读）

师：这些音节中啊，有容易读错的，也有容易写错的！（红色的是容易读错的平舌音和翘舌音 老师带读）（蓝色的是容易写错的 小ü要注意去点）（老师指着再次带读）

2.复习整体认读音节 三拼音节 两拼音节

师：读了那么长的时间，肚子都有点饿了，可爱的喜羊羊要带我们去城堡中的苹果园摘大苹果吃，想去吗？（出示课件）

师：三种大苹果可不能放错框子，要是放错了，可就吃不到大苹果啦！（指名学生来玩儿摘苹果的游戏，然后分别读一读三个框子里的音节。）老师引读：整体认读音节有：（学生读）两拼音节有：（学生读）三拼音节有：（学生读）

师：当我们以后再遇到这些音节的时候，一定要睁大眼睛，仔细辨别，可不要把苹果放错框子喽！

3.师：我们摘了那么多大苹果多开心啊！可是有一些朋友不开心，瞧他们愁眉苦脸的样子，正等着我们去帮忙呢！（出示课件）

师：这些花的名字叫五色花，他们为什么都无精打采的呢！原来啊，他们

花瓣上的音节都生病了，五色花失去了美丽的颜色，它当然一点都不开心了，我们来帮他治治病好不好？

（指名学生说一说音节的错误在哪里，并说出正确答案）（点击课件，玩儿五色花的游戏）

师：你看！五色花又绽放了可爱美丽笑脸，他们可要谢谢我们小朋友喽！一起看着这些正确的音节，把他们大声正确的读一读吧！（齐读音节）

4.师：除了五色花刚才很不开心，音节城堡里啊还有一只迷路的小青蛙，他很想回家，但是他必须要跳过这几片大荷叶才能到家，他不会读荷叶上的音节句子，你能帮助小青蛙回家吗？（玩小青蛙回家的游戏）

师：瞧！小青蛙快活的唱起了歌。谢谢小朋友们把他送回了家！5.师：你们不但帮助了五色花，而且刚才还帮助迷路的小青蛙！所以暖洋洋也要送给我们小朋友许多礼物以表示感谢！

看！这棵高大的树上有许多音节词，只要你能读准这些音节词，礼物就会出现在你的面前，你最想要哪个礼物就读出来吧！

（玩送礼物的游戏）

师：拿到那么多的礼物开心不开心？（很开心）

6.师：现在音节城堡里的小朋友和我们一起玩儿，（出示课件）

师：一阵风吹来，他们手里的气球飞走了，你能看着他们衣服上的编号，帮他们找到属于自己的气球吗？

（玩找气球的游戏）

7.师：这八个小朋友就是拼音王国里八兄弟，他们最喜欢唱歌了，现在让我们一起和他们唱起这首拍手歌吧！（出示拍手歌一起读）

总结：拼音王国里好玩的游戏玩不完，好听的歌曲唱也唱不完，老师也希望小朋友们能在生活和学习中更好的运用拼音，学好拼音，看谁真正能把拼音

学的顶呱呱！好吗？

五 总结复习的方法

师：小朋友们你们看，今天我们和喜羊羊一起畅游了拼音王国，我们用分类复习的方法分别复习了声母、韵母和音节，所以我们复习的时候，也可以用这样的方法，先把知识进行分类，然后分别进行复习，这样才能把知识复习的更全面，才能在复习时更有收获。

附：拍手歌

你拍一,我拍一, 拼音字母做游戏。你拍二,我拍二,单韵母宝宝有六个。你拍三,我拍三,声母宝宝二十三。

你拍四,我拍四, 小ü 碰见j q x, 擦掉眼泪笑嘻嘻。你拍五,我拍五, 特殊韵母er er er。

你拍六,我拍六, 声调帽子不能丢。有a别放过,没a找oe，iu并列标在后。

你拍七,我拍七, 复韵母，真有趣，多是单韵母在一起,合成一个音要牢记。你拍八,我拍八, 来背整体认读音节吧。zhi chi shi ri zi ci si，大Y、W带着i u ü（yi wu yu）音（yin）乐（yue）英（ying）语（yu）里也（ye）有, 白云（yun）圆（yuan）脸笑哈哈。

9.总复习 篇九

汉语拼音

AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNn

OoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz

查字典：

音序查字法：音序要大写。部首查字法。如“临”查“|”部。“乃”查“”部。

“承”查“乙”部。数笔画查字法：就是这个字的所有笔画。如“再”查6画。

容易写错的字（括号内为错字）：

兴高采（彩）烈一筹（愁）莫展墨守成（陈）规提心吊（掉）胆阴谋诡（鬼）计迫不及（急）待迥（窘）然不同再接再厉（励）轻歌曼（慢）舞返璞（仆）归真走投（头）无路亭亭（婷婷）玉立好高骛（务）远世外桃源（园）异

（一）口同声震（振）耳欲聋谈笑风生（声）首（手）屈一指委曲（屈）求全不假（加）思索 甘拜（败）下风川（穿）流不息

多音字：

挨①āi挨个挨近②ái挨打薄①báo(口语单用)薄纸②bï(书面组词)单薄

.剥 ①bō剥削(xuē)②bāo剥皮颤 ①chàn颤动颤抖②zhàn颤栗打颤

畜 ①chù(名物义)畜牲 畜力②xù(动作义)畜养 畜牧

提①dī提防②tí提高壳①kã(口语)贝壳脑壳②qià(书面)地壳甲壳、躯壳

哄①hïng哄堂②hǒng哄骗③hîng起哄埋①mái埋伏埋藏 ②mán埋怨

脉①mî脉脉(仅此一例)②mài脉络山脉悄①qiāo悄悄话②qiǎo悄然、悄寂

切①qiē切磋、切割 ②qiâ急切、切实遂 ①suí不遂遂心②suì半身不遂

塞①sâ(书面，动作义)堵塞、阻塞 ②sāi(口语，名动义)活塞、塞车③sài塞翁失马边塞塞外 宿①xiù星宿，二十八宿②xiǔ半宿(用以计夜)③sù宿舍宿主

载①zǎi记载②zài装载载歌载舞粘①zhān(动词义)粘贴②nián(形容词)粘稠粘土

词语解释：

1、应接不（暇）：空闲。2千（钧）一发：钧，古代重量单位，三十斤为一钧。发，头发。

3、（置）之不理：搁，放。

4、调兵（遣）将：派遣；打发。

5、精（益）求精：更加。

6、受（益）匪浅：好处。

7、喜出（望）外：希图，盼。

8、德高（望）重：名望，声誉。

9、赞不（绝）口：断。

10、（绝）技：精湛的，少有的。

11、（负）荆请罪：负，背；

12、完（璧）归赵：壁玉。

13、无价（之）宝：的。

14、大雾（漫）天：满，遍。

15、同心（协）力：共同合作。

16、攻无不（克）：胜。

17、狂风怒（号）：号叫。

18、高山深（涧）：山间流水的沟。

19、（绝）口不提：一定地，无论如何的。

20、恍然大（悟）：觉醒。

21、理（直）气壮：公正的，正义的。

22、身（临）其境：来到，到达。

23、盛气（凌）人：侵犯，欺侮。

24、守株（待）兔：等待。

25、各（抒）己见：表达，发表。

26、刻舟（求）剑：探求，寻求。

27、狐（假）虎威：借用。

28、叶公（好）龙：喜爱。

29、置之（度）外：所打算和计较的。30、欣欣向（荣）：草木茂盛。

31、不（计）其数：计算。

32、龙（兆）吉祥：预示。

33、无（微）不至：细，小。

34、没精打（采）：精神、神气。

35、精兵（简）政：使简单，简化。

36、死得其（所）：处所，地方。

37、赞叹不（已）：停止。

38、自作自（受）：承受。

39、鼎（志）昌盛：记，记录。40、神机妙算：神、妙：形容高明；机、算：指计谋。

41、不堪设想 堪：能忍受。

42、痛改前非，痛：彻底。

关联词语

并列关系；既„„又„„；不是„„而是„„；一方面„„一方面„„

因果关系；因为„„所以„„；既然„„就„„；因此„„之所以；„„是因为„„ 条件关系；只要„„就„„；只有„„才„„；无论„„都„„；不管„„总„„ 转折关系；虽然„„但是„„；尽管„„还是

假设关系；如果„„就„„；即使„„也„„；要是„„就„„

选择关系；不是„„就是„„；是„„还是„„；与其„„不如„„；宁可„„也不„„ 递进关系；不但„„而且„„；不仅„„还„„

修辞手法

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问等

标点符号

破折号——①解释说明。如：这是一年的最后一天——大年夜。②转折。如：吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。③表示声音的延续。如：我们——是——中国人 省略号„„①表示省略。如：钟嘶哑地敲了十下，十一下„„②表示话未说完。如“这么冷，小心你的脚„„③表示声音断断续续。如：“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶。”

辨析词义

辨析词义的方法：

１、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。

２、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

３、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

４、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。

５、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。

汉字结构

独体字：天、木左右结构：说、你上下结构：忠左中右结构：谢、做上中下结构：意全包围结构：国半包围结构： 同、凶品安结构：森、晶

成语分类

AABB：朝朝暮暮 曲曲折折浩浩荡荡ABCC：书声琅琅人才济济 大名鼎鼎 千里迢迢 含数字成语：一言九鼎三番五次 千丝万缕 万众一心 千锤百炼

含有动物名称的成语：鸡鸣狗盗鹤立鸡群含有人体器官的成语：目瞪口呆耳闻目睹 含有近义词的成语：左顾右盼 调兵遣将含有反义词的成语：同甘共苦南辕北辙 描写情况紧急的成语：千钧一发 刻不容缓 迫不及待 十万火急 火烧眉毛 燃眉之急 描写人物神态的成语：神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心 垂头丧气描写英雄人物的成语：一身正气 临危不惧 光明磊落 堂堂正正 大智大勇 力挽狂澜 描写春天美好的成语：万紫千红 生机勃勃 春色满圆 春意盎然 鸟语花香春暖花开

带有“看”的近义词的成语：见多识广察言观色一览无余 高瞻远瞩 坐井观天 举世瞩目 带有“龙”字的成语：生龙活虎 龙争虎斗 龙飞凤舞 画龙点睛龙潭虎穴车水马龙 源自于寓言故事的成语：刻舟求剑 守株待兔 掩耳盗铃 亡羊补牢 惊弓之鸟 杯弓蛇影 源自于历史故事的成语： 程门立雪 班门弄斧 三顾茅庐 完璧归赵唇亡齿寒 螳螂捕蝉 首尾同字的成语：微乎其微 神乎其神 天外有天 痛定思痛 数不胜数 举不胜举含有比喻成分的成语：挥金如土 爱财如命 冷若冰霜 如雷贯耳 守口如瓶 浩如烟海含有夸张成分的成语：怒发冲冠 一目十行 一日千里 一字千金 一步登天 千钧一发

描写人的容貌体态的成语：闭月羞花 沉鱼落雁 倾国倾城 国色天 香鹤发童颜 眉清目秀 和蔼可亲 张牙舞爪 愁眉苦脸 冰清玉洁 文质彬彬 威风凛凛 老态龙钟 虎背熊腰 如花似玉

第三人称转述：

1.标点：

冒号、引号去掉；感叹号、问号改成句号。

2.人称的变化：

1）引号外的人称（就是说话人）不能改变

2）引号里的人称：

第一人称：“我、我们”应改成第三人称：“他、她、它、他们、她们、它们”或“自己”。第三人称（人物姓名）：不改变

作者及作品

毛泽东：《卜算子 ·咏梅》——革命乐观主义精神和谦逊的作风

《为人民服务》——完全、彻底为人民服务是共产党及其领导军队的宗旨《菩萨蛮·大柏地》——描绘了大柏地的壮丽景色抒发了诗人的革命豪情 陆游：《卜算子 ·咏梅》——是诗人坚贞不屈的品格的写照

《示儿》——表达了作者渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国的思想感情 杜甫：《春夜喜雨》——是作者刻画雨景、抒发内心喜悦的名作

《闻官军收河南河北》——诗人“生平第一首快诗”，归心似箭，极度喜悦 司马迁：《史记》——《将相和》节选此书，“人固有一死”一句选自此书。

朱自清：《匆匆》——表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜。

安徒生：《卖火柴的小女孩》——“童话大王”的著名童话，对穷苦人民充满同情。列夫·托尔斯泰：《穷人》笛福：《鲁滨孙漂流记》

曹植：三国时期人，《七步诗》王昌龄：唐代诗人，边塞诗代表作《出塞》

外国文章：

《走向生活》《卖火柴的小女孩》《穷人》《鲁滨孙漂流记》

四大名著：

《三国演义》罗贯中《水浒传》施耐庵《西游记》吴承恩《红楼梦》曹雪芹

人物及品质：

《十六年前的回忆》——李大钊：忠于革命事业、面对敌人坚贞不屈

《灯光》——郝副营长：勇于献身《詹天佑》——詹天佑：爱国、才能卓越

《宋庆龄和她的保姆》——宋庆龄：敢于蔑视不合理传统习惯、民主平等、尊重劳动人民 《草船借箭》——诸葛亮：有胆有识、才智过人；周瑜：心胸狭窄、阴险狡猾；鲁肃：忠厚老实；曹操：谨慎多疑。《将相和》——蔺相如：勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体；

廉颇：勇于改过（都有爱国精神）。《景阳冈》——武松：豪放倔强、勇武机敏。《猴王出世》——石猴：活泼可爱、敢作敢为。《居里夫人》——居里夫人：无私奉献 《穷人》——渔夫和桑娜：淳朴善良，宁可自己受苦也要帮助别人

《鲁滨孙漂流记》——鲁滨孙：不畏艰险、机智坚强、聪明能干。

《奴隶英雄》——斯巴达克：勇于反抗的斗争精神、团结同伴。

《关尹子教射》——关尹子：教学有方 要求严格列子：尊敬老师勤奋努力

读写例话

《注意收集有关的资料》——为什么？课前收集有助于加深对课文的理解，课后收集有助于拓宽视野，增长见识，受到更多的启发和教育。——怎样收集？书报杂志，上网查阅，调查采访，进行试验，观看音像资料等。——方法：明确方向---浏览查阅---摘录整理。

《从阅读的内容想开去》——为什么？这样不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思维，激活创造力。——怎样想开去？联系自己的生活和思想实际想开去，从课文的内容想到更多的人和事。

积累运用

1.表现伟人的乐观谦虚我们就想到了毛泽东的《卜算子·咏梅》中的名句：待到山花烂漫时，她在丛中笑。

2.劝诫人们珍惜时光我们就想到了一首汉代乐府民歌中的句子“少壮不努力，老大徒伤悲”

3.看到手足相残，同室操戈我们就想到了三国时曹植的诗句“本是同根生，相煎何太急”

4.杜甫《春夜喜雨》中的“随风潜入夜，润物细无声”常用来形容形容老师对学生默默无闻的培养，潜移默化的熏陶。

5.陆游写出自己的遗憾是（死去元知万事空），遗恨是（但悲不见九州同），遗愿是（王师北定中原日），遗嘱是（家祭无忘告乃翁）

6.诗圣杜甫的《闻官军收河南河北》中的“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”最能表现诗人的归心似箭的心情。

7.提醒人们写文章要简明、精炼并富有新意我们可以这样说“删繁就简三秋树，领异标新二月花”

8.告诉人们不但要学习书本知识还要亲自实践我们可以用陆游的《冬夜读书示子聿》中的名句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”

9.劝说人要不断读书学习，加强修养我们可以用朱熹的《观书有感》中的句子“问渠哪得清如许，为有源头活水来”

10.学会明辨是非是一个十分艰苦的历程，就像刘禹锡的诗《浪淘沙九首》里的句子“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。

11.一说到无私奉献的精神我们就想到了清代诗人龚自珍的《乙亥杂诗》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”

文学体裁

记叙文，说明文，散文（如《匆匆》），演讲稿（如《为人民服务》），剧本（如《奴隶英雄》）

说明方法：

举例说明，打比方说明，比较说明，列数字说明，象征说明（如《世纪宝鼎》鼎的象征意义）

10.小学英语总复习单词短语复习 篇十

（一）1.taller than…比……高2.have a fever 发烧

2.have a cold感冒4.have a toothache 牙疼

5.have a headache 头疼6.have a sore throat 喉咙疼

7.watch TV 看电视8.wash clothes 洗衣服

9.play football 踢足球10.visit grandparents 看望祖父母

11.go to a park 去公园12.read a book 看书

7.go swimming 去游泳8.go fishing 去钓鱼

9.went hiking 去远足10.learn Chinese 学习汉语

11.sing and dance 唱歌跳舞12.eat good food 吃美食

13.take pictures 照相14.buy presents 买礼物

15.row a boat划船16.see elephant 看大象

17.go skiing去滑雪18.go ice-skating 去滑冰