宜昌简介

宜昌简介（精选10篇）

1.宜昌简介 篇一

首批宜昌名师工作室简介

陈琼工作室

学段学科：小学语文

工作室地点：宜昌市西陵区铁路坝小学

主持人简介：陈琼，女，46岁，本科学历，中学高级，铁路坝小学语文教师、班主任。

1989专科毕业于宜昌师专中文系，2002年本科毕业于武汉大学基础教育系。

在教育教学中，倡导“学为第一，教助学成”教育理念，坚持教学改革，注重小组合作学习的指导，主张学生主动获取知识，注重学生创新能力的培养，课堂教学采用小组合作的形式，发展学生能力，激发学生合作意识、探究精神，促进学生的可持续发展。

作为学科带头人，承担着培养青年老师的任务，多次担任新老师的指导老师，每遇到一种新的课文类型，便主动为新老师上示范课，经常与老师们在一块儿开展教研活动，互相听课、评课。新老师很快成为学校的骨干，多人获得区“教学能手”、“优秀党员”、“西陵名师”光荣称号等。

参与湖北教育出版社《作文梦工厂》、《金牌教案》编写，主持《个性化作文研究》等省市级课题研究，发表《让课堂充满生机与活力》等论文10余篇。曾参加省教育厅举办的“农村教师素质提高工程”培训活动，承担教学论课程教学工作，介绍语文教学及班主任工作经验。

2001年9月，被授予“全国优秀教师”光荣称号；同年10月，被选送到南京参加“国家级小学语文骨干教师”培训。2003年，湖北省教育系统教书育人先进个人。2004年5月，2为为人师表的楷模、课堂教学的能手、教学改革的闯将、教育科研的先锋。三是发挥辐射作用。通过团队成员“师带徒”的方式，积极发展工作室的外围成员，引领外围成员所在学校的数学教师整体素质的提高，起到辐射。努力提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，刘四方工作室 学段学科：初中化学

工作室地点：宜昌市教育科学研究院

主持人简介：刘四方，男，46岁，理科学士，中学高级，宜昌市教育科学研究院中学化学教研员。

1991年本科毕业于华中师范大学化学教育专业，2004年北京师范大学课程与教学论（化学）硕士研究生课程班毕业(修业3年)。

在教育教学中，重视知识传授的科学性、系统性、趣味性以及学生学习的主动性、自觉性和创造性，注重培养学生的创新意识和实践能力。逐步形成 “精讲、精练、求新、求活”的教学风格，始终把“求实、求真、求高”作为自己的教研追求。在教法上注意启发诱导,对比迁移,归纳小结;学法上注重自学讨论,探究知新，悟法开窍，力求课堂教学有效和高效。

十分注重挖掘、指导和培养青年教师，提高其专业素养，助其专业发展。2007年以来，所指导的教师有1 人获全国说课比赛一等奖，1人获全国优质课竞赛二等奖；有8人获省优质课竞赛一等奖，6人获省说课竞赛一等奖。一大批青年教师脱颖而出，成为省、市和学校骨干教师，担任教研组长或备课组长，多位老师成长为宜昌市学业评价组成员。

主编《新课程初中化学实验全解》、《义务教育课程标准实验教科书实验报告》《课时详解随堂通〃化学》等教育教学用书20多本。主持课程教材研究所重点课题《中学化学新课程实验设计与创新研究》和省级课题《初中化学“探究性学习”的理论与实践的研究》，并顺利结题。30余篇论文在《中小学教材教学》《中学化学教学参考》等全国、省级专业杂志上公开发表，5篇论文在人大报刊复印资料《中学化学教与学》上转载。

2003年被评为湖北省教育系统教书育人先进个人，2004年被评为省级骨干教师，2005年被评为湖北省特级教师，2007年被评为湖北名师，2011年入选“国培计划”首批专家库成员。自2004年以来，一直担任人教社新课程教材培训专家组成员，主讲国培讲座、示范课和专题培训40余场。

工作室设想：名师工作室的工作重点是落实教学研究、示范引领、教师培养和示范辐射。工作室将以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，围绕课程改革和教学改革中的热点和难点问题，形成课题，开展研究，物化成果。搭建教师专业发展的平台，培养和打造一支学术团队。坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，扎实有效开展教育教学研究活动，促进工作室全体成员的快速成长，全面提升教师素质。

王英姿工作室 学段学科：初中历史

工作室地点：宜昌外国语学校

主持人简介：王英姿，女，47岁，本科学历，中学高级，宜昌外国语学校历史教师、副校长。

6的命题、审题工作，三年参加我市数学学科的初中学业考试中考命题工作，连续七年参加宜昌市初中毕业生学业考试说明的编写，共撰写论文、案例70多篇，其中省级以上专业刊物发表文章12篇，22篇论文获省级以上奖励。课题研究成绩突出，先后主持参与的国家级课题有3个：2004年11月参与并主持了市九中教育部北师大基础教育课程研究中心国家级实验课题《Z＋Z智能教育平台运用于国家课程改革实验研究》课题研究工作，2010年1月课题通过验收；2007年7月～2010年7月主持并参与了教育部北师大基础教育课程研究中心国家级实验课题“全国新世纪初中数学实验基地学校”的课题研讨；2010年9月在市十一中主持并参与教育部北师大基础教育课程研究中心《城市普通初中落实分层励、构建轻负高效数学课堂研究》课题的研究工作，2013年顺利结题。

几年来，先后被评为“宜昌市优秀数学教师”、宜昌市第二、第三届“学科带头人”、首届“宜昌名师”、“湖北省优秀数学教师”、“湖北省省级骨干教师”、连续多年被省教育厅聘为“农村教师素质提高工程”中学教师培训授课教师，2009年聘为全国新世纪初中数学实验基地网络研修活动“中心指导组”成员。曾获市授课能手一等奖、省优质课评比一等奖，10多次承担国家级、省级研讨课，深受全国教材专家好评，连续二届入选“宜昌市课改学科专家组”、连续三届入选“宜昌市中考命题组”。

先后获得宜昌市基础教育课程改革“优秀实验工作者”、“宜昌市高效课堂先进个人”、首届“湖北省教育学会基础教育科研之星”和课题实验全国“先进个人”等荣誉称号。

工作室目标：

1、加强区域团队建设，建立学习型组织。

2、研究学科教学创新，引领学科发展。

3、加强青年教师的培养，培养培训教师。

4、转化教科研成果，提升教师的精神引领

工作室规划：

1、坚持以教师专业发展为本，提升工作室成员的师德修养、教育教学水平，引领全市初中数学教师专业发展。

2、加强课堂教学研究，探索数学高效课堂的课型及导学案，实现师生共同提高。

3、发挥工作室的教育引领和辐射作用。增强工作室工作的服务意识，贴近课堂、贴近教师，建立健全工作室工作机制，使工作室的活动规范化，科学化。

4、总结和提炼本工作室成员教学风格和特色。

工作室措施：

1、强化“叙事、课例、案例” 研究，突出“细节研究、特色研究”，引导教师把研究转化成一种工作常态、思维习惯、教学行为。

2、实行“联校制”，“名师工作室”每周至少开展一次活动，指导、参与学校教学研究、特色研究之中，每学期指导师参与联校教育教学研究活动不少于4次。

3、建立“跟师制”，指导师、助理师每学年各联系2—3名教学困难的青年老师，制定可行的帮扶计划，从教师品格、教学能力、学情等跟踪帮扶，力求实效。

4、开展“双课制”，指导师每学期上观摩课4节，听评联系教师和其他教师的推门课、研究课16节，帮助联系学校和联系教师研究学科教学，总结教学经验，探索教学新模式。

5、推行“助培制”，开展相关培训每学期培训至少1次以上，并实现资源共享。

6、工作室要建立各类档案，做好各项工作的记载与宣传。

范俊明工作室 学段学科：课程研究

10评为湖北省优秀教研员；2011年，被评为宜昌市市管专家。

工作室设想：工作室将力争经过3-5年努力使全市不同学段课程目标（尤其是校本课程）明晰，实验途径规范，实施策略恰当，真正达成学生个性张扬、教师课程意识提升、学校特色鲜明的目标。设想聘请一位国家课程专家，指导全市的课程建设；成立一个研究团队，从不同侧面研究，整体规划全市课程建设；组织一次专题调研，找准全市课程建设中问题及对策；下发一个指导意见，规范各学段的课程建设，统整全市课程改革；申报一个国家级课题，以课题为抓手，明确目标，全面推动全市课程建设；组建一批实验学校，以点带面，塑造典型，积累经验；搭建一组展示平台，通过展示评比平台搭建，促进相互交流，提升水平及能力；形成一系列成果：课程的类别与途径；课程建设与学校特色；课程建设与学生个性；课程评价的基本策略；课程建设与学业负担。

付全新工作室 学段学科：高中化学

工作室地点：宜昌市第一中学

主持人简介：付全新，男，51岁，中共党员，博士，中学正高职教师，宜昌市第一中学校长。

1997年湖北教育学院化学教育专业本科毕业，2006年取得华中师范大学教育硕士学位，2014年华中师范大学教育学原理博士研究生毕业，取得博士学位。

从教33年，课堂教学中注重培养学生的问题意识、主题精神和学生实践动手能力，教学中以“以人为本、准确精细、及时反馈”为教学策略，教学成绩突出，历任17届高三毕业班教学，先后9次获得宜昌市教学质量奖。

主持“高中化学学生探究能力评价”（部级）和“问题探源教学策略研究”（省级）等研究课题4个，已结题3个。省级以上刊物发表或获奖论文30余篇。其中，在中国基础教育最具影响力的核心期刊《课程〃教材〃教法》发表近万字论文2篇。被《中国人民大学复印资料》收录3篇，分别是《简论思想品德教育的情感性原则》、《浅论教师进行化学实验创新的价值选择》、《课程改革深化背景下校本课程开发的价值取向及实现路径》。出版专著两部，《教师之旅》和《哲人哲思》。

享受湖北省政府专项津贴专家；湖北省特级教师；湖北名师；中国化学会会员，湖北省化学化工学会教育专业委员会理事，湖北省化学化工学会理事；湖北省优秀化学教师；宜昌市管优秀专家；宜昌市劳动模范。三峡大学、湖北省教育干部培训中心兼职教授；三峡大学、华中师范大学硕士研究生导师。

工作室设想：一是建设一支高素质的涵盖全市高中两个学段化学教师精英的研究团队。争取将许多宜昌市在职的有一定影响化学特级教师、正高职教师、山区县一中的教研组长或县市区教研员，吸纳为本工作室的核心成员。二是努力促进宜昌市初高中学校全体化学教师队伍素质的提高。促进宜昌市初高中化学教师队伍的专业发展，努力实现广大初高中化学教师专业思想的更新、专业动机的端正、专业知识的丰富、专业技能的增强、专业精神的提升、专业智慧的生成、专业人格的完善。三是致力于探寻学习化学学科核心意义和价值的研究。在夯实化学学科对于学生的发展和培养过程中的基础地位的同时，真正培养具有化学学科核心素养的未来

314其中一等奖2次，二等奖3次，三等奖2次。辅导9名同学在《中学语文》、《帅作文》、《语文教学与研究》等省级、国家级报刊上发表文章；指导学生参加省、全国中学生作文大赛，100多人次获奖，一等奖5人次，本人5次荣获优秀指导教师一等奖。在湖北省普通高中新课程教师网上研训中，承担专题讲座；近年在学校、城区、全市、全省作报告10多场，其中省级报告有4场。

先后直接担任8位青年教师或实习生的导师，并对其他大批青年教师进行了关怀和培养。有4位教师夺得学校青年教师“五项全能”第一名，11位老师荣获学校“十佳青年教师”光荣称号；4位老师夺得“湘鄂部分省重点高中青年教师教学竞赛”一等奖；7位老师夺得宜昌市语文优质课竞赛一等奖；2位老师湖北省优质课录像课一等奖；4位老师连续8年4届夺得湖北省高中语文青年教师优质课竞赛一等奖；1位老师夺得全国语文报刊协会“夷陵杯全国中学语文教学观摩大赛”一等奖第一名。

多年来，在《语文教学与研究》等国家级和省级刊物上发表《试论陶渊明诗文的劳动美》等60余篇20多万字的教研文章，其中，10篇论文获国家级、省级和市政府级一二三等奖；著述、主编、参编公开出版学科著作《毛泽东诗词鉴赏词典》、《高中文言文解读与鉴赏》等27部专著；负责5个国家级和省级实验课题，均已顺利结题，获得好评。

被评为学校“先进工作者”、“优秀班主任”、“优秀德育导师”、“优秀共产党员”、“优秀教研组长”、“优秀党支部书记”等若干次；3次被市教育局（教委）党组（党委）授予“优秀共产党员”称号；2001年荣获“湖北省首届优秀中学语文教师”称号；2005年10月荣获中国教育学会中语会和“双促双发”研究课题专题组评为“优秀实验教师”称号；2009年8月荣获普通高中新课程教师国家远程培训“优秀班主任”称号；

2010年8月荣获湖北省特级教师称号；2011年1月荣获湖北省教育学会“先进工作者”称号；2012年9月荣获湖北省普通高中新课程教师网上培训片区“优秀班主任”称号；2013年9月荣获“湖北省普通高中课程改革重大研究项目先进个人”称号；2013年10月荣获湖北省第六届教育科学研究优秀成果三等奖；2013年12月荣获湖北省课题“表达与交流教学研究”一等奖。

工作室设想：打造一支学习型、科研型、专家型团队，充分发挥其辐射引领作用，为学校语文教学工作储备人才，为学校可持续发展提供智力支持；认真研究教材及相关专业知识，更新和完备学科知识，研究高中语文教育规律和学生学习心理，搞好科研成果的课堂教学转化，以“人学”为骨架，建立高中语文教学相应模型，真正提高教学效率；深入研究国家教育政策和语文课程标准，借鉴以人教版为主的各版本教科书，最终编出有我们自己特色中学语文教材。

谢彬工作室

学段学科：高中政治

工作室地点：宜昌市夷陵中学

主持人简介：谢彬，男，51岁，本科学历，湖北省特级教师，宜昌市夷陵中学政治教师，教科室主任。

1981年中师毕业于宜昌师范，1991年本科毕业于湖北省教育学院政治教育专业。

在教育教学中，坚持“已所不欲，勿施于人”的理念，718爱华、叶慧、苏小梅、鲍芳芳、裴美洲等老师的数学教学，并取得好的成果。有4人获“湖北省优质课二、三等奖”、有1人获“湖北省电教中心录像课二等奖”、有6人获“宜昌市优质课一等奖、说课一等奖”、有多人获枝江市、学校优质课一等奖。

主编了专著《我的课堂我做主》，作为副主编，参编了《学能步步高丛书》、《规范学案》等四本教学用书。先后作为课题组长、研究组组长、子课题负责人主持了《网络环境下自主探究性学习策略的研究》等6个国家级、省级课题研究。撰写的30余篇文章在《基础教育课程》、《高中数理化》等杂志上发表或被评为国家、省市级一、二等奖。9次获得宜昌市“高考优秀质量奖”，3次获全国高中数学联赛辅导奖，2012年获宜昌市课内比教学优质课一等奖。

2011年11月被评为全国第二届教育创新先锋教师，2010年1月、2010年12月两次被评为教育部“十一五”课题《提高课堂教学实效性的教学策略研究》先进工作者；2013年9月被评为湖北省课题研究先进个人，2012年6月被聘为湖北省“农村教师素质提高工程”中小学教师、校长培训授课教师，2011年5月被评为湖北省基础教育科研之星，2010年5月被评为湖北省优秀数学教师，2005年12月被评为湖北省教育科学研究学术带头人，2004年9月被评为湖北省骨干教师；2010年9月被授予宜昌市名师称号，2010年5月被评为宜昌市优秀数学教师，2006年11月被评为宜昌市第三届学科带头人，2006年8月被评为宜昌市优秀教育工作者，2002年9月被评为宜昌市第二届学科带头人；2013年被授予枝江市第四届中青年专家，2013年被枝江市委表彰为先进工作者，2012年被枝江市委表彰为优秀党务工作者，2010年被授予枝江市第三届中青年专家，2005年9月被授予枝江市优秀校长称号。

工作室设想：名师工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，以创建中职学校课堂教学模式为载体，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，构建适合中职学校的高效课堂教学模式，使工作室成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。

工作室将吸纳全市中职学校的优秀教师组建工作室教师团队。将申报“双导双带”课堂教学模式的省级课题立项，形成较为成熟的“双导双带”课堂教学模式，编撰“双导双带”课堂教学模式专著。将以“专业引领、实践探索、共同发展”为宗旨，以课堂教学为主阵地，构建以网络为主要交流载体的融学科性、实践性于一体的研修平台。将充分发挥优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用，通过面对面的传帮带和现场诊断、个性化指导，辅以博采众长的专家讲座和课题、课例研究，探索一条“名师带教”的教师培训的新途径与新方法。将指导工作室成员要以研训、教科研一体化的方式开展活动，使其成为学者型、研究型、专家型、智慧型教师。

2.宜昌环评单位推荐 篇二

2013年5月，宜昌市环保局公布了宜昌市环评机构登记备案机构名单，具体如下。宜昌市环境保护研究所

湖北君邦环境技术有限责任公司

湖北永业行评估咨询有限公司

宁夏智诚安环科技发展有限公司

湖北天泰环保工程有限公司

北京中安质环技术评价中心有限公司

深圳市宗兴环保科技有限公司

中环国评（北京）科技有限公司宜昌分公司

江苏久力环境工程有限公司

武汉清达环保科技有限公司

湖北理工学院

仙桃市环境保护科学研究所

北京国寰天地环境技术发展中心有限公司

武汉大学

湖北省环境科学研究院

武汉工程大学

中国地质大学（武汉）

清华大学

襄阳市环境保护科学研究所

经近年来长期实践发现，本公司联合宜昌环评机构，可将企业投资项目前期可行性研究报告、环境影响评价工作同步进行，实行一次现场踏勘、一次数据采集，即可同时完成可研和环评报告编制。

我们在宜昌开发区、长阳、宜都、秭归、远安、当阳、枝江等地大量成功案例表明：联合踏勘，符合宜昌市政府行政审批提速精神，也符合现代企业高效办事的需要，可以将项目审批进度提前一个月以上，为企业节省资金1万元以上。费用方面，可以实行先开工，后付费，确保顺利通过审批。

3.2011宜昌竞赛总结 篇三

2011年宜昌市中职学校技能大赛工作总结

为全面贯彻落实教育部《中等职业教育改革创新行动计划》，进一步深化我校教育教学改革，培养高素质技能人才，展示我校广大师生精神风貌和教育教学水平，激励我校师生爱岗敬业、勤奋学习，根据《宜昌市教育局关于举办2011年全市中等职业学校技能大赛的通知》的文件精神，我校积极准备、精心组织，精神饱满地参加了本次大赛。为积累经验，吸取教训，现将参赛的有关工作总结如下：

一、大赛基本情况和特点

中职学校技能竞赛是对职业教育发展成果的一次大检阅，是职业学校广大师生奋发向上、锐意进取的一次大展示。本次大赛是宜昌市教育局主办的规模最大、参赛人数最多、项目最全的一次技能大赛。

我校学生选手与指导教师以饱满的热情、昂扬的斗志、积极向上的精神风貌和过硬的技术素养参加了本次比赛。本次参赛组织严密，准备充分，协调得力。我校35名学生组成的代表队参加了机械类、数控类、电子类、计算机类、艺术与学前教育类四个类别8个项目的比赛，经过激烈的角逐，共有22人获奖，其中，一等奖7人，二等奖5人，三等奖10人。特别是机械类项目的竞赛，我校10名选手发挥正常，共收获5金2银1铜，几乎囊括了普通车工、钳工两个项目的全部金牌。

二、领导重视，保障有力

1、成立参赛工作领导小组：为迎战2011年宜昌市中等职业学校技能大赛，学校领导高度重视。成立了由主管教学的副校长官习金为组长、教务处及相关专业部负责人组成的参赛工作领导小组。领导小组多次召集各教研组长、指导教师和参赛选手专题会议，对本次大赛的参赛意义、选手的选拔、训练及参赛具体事宜等方面都做了明确要求，并制订了详细的技能大赛参赛方案。

校长杨俊、副校长官习金多次参加大赛相关会议并做重要指示，同时亲临训练现场检查督导，并在资金上给予有效保证，拨付了专项 资金5万元用于训练器材购买和师生奖励，极大地鼓舞了师生士气。副校长官习金在学生模拟竞赛小结会上提出“明确目标、充满信心；注重细节，技术过关；安全操作，沉着应战；奋勇争先，为校争光”的参赛方针，为我校大赛工作做出具体部署。

2、充分利用宣传媒介，着力营造竞赛氛围：本次大赛备赛期间，各教研组通过对大赛选手的选拔，在学生中掀起学技能、比技能、争当参赛选手的高潮；教务处专门召开了2010年秋季我校学生各级各类竞赛总结表彰大会，颁发了竞赛获奖证书、奖金和奖品，并将学生竞赛成绩制作成喜报、图片等在校园内展示，勾画出师生不怕苦、不怕累、克难奋进的训练场景，营造积极备战的竞赛氛围；校团委利用校园广播对竞赛师生的先进事迹进行系列报道，有效地提高了选手备赛的积极性与主动性；办公室在校园网、枝江新闻台和枝江教育台报道了我校2010年参加宜昌市、湖北省技能大赛表彰奖励活动，在社会上树立了我校重技能、抓教改、促质量的办学方针的良好形象。

三、精心组织，强化训练

我校在专业技能竞赛中，要求参赛师生树立“有竞赛必参加，参加必拿奖”的信心，采用“五定”------“定指导教师、定参赛学生、定成绩目标、定训练方案、定训练时间”的工作思路，精心组织参赛训练工作，统一部署，统一安排，要求各项目步调一致、组织严密、准备充分，确保训练质量。

1、确定参赛目标：各单项参赛确保一个项目一等奖，学校团体进入前三名。围绕目标，学校制定了竞赛实施方案和《师生竞赛奖励办法》，加大对师生竞赛的奖励力度，严格兑现奖惩。

2、制定训练方案，精选参赛人员。围绕参赛目标，各教研组和指导教师制定了切实可行的训练计划，做到了有行之有效的计划，有行之有效的内容，有行之有效的措施，避免了训练的随意性，保证了训练的科学性，3、强化训练，确保质量。训练分“三个阶段”、采用“三种模式”进行。

“三个阶段”即：选拔阶段、常规训练阶段和强化培训阶段。选 拔阶段由各教研组通过平时实训成绩和学校组织的技能大赛成绩，确定学生人选，推选责任心强、专业功底扎实的教师担任辅导教师。常规训练阶段的主要任务是在实训车间进行单项技能过关训练，夯实基础。强化训练阶段的主要任务是通过教师团队针对大赛技术文件认真分析研究，有目的、有方向的进行综合训练；同时组织两次模拟竞赛以提高学生的参赛经验，并侧重对选手心理素质及随机应变能力等方面进行指导培训。

“三种模式”即：梯队训练、封闭训练和模拟竞赛。按参赛选手的2倍确定人选，一是增强学生的竞争态势力，二是为今后的竞赛培养苗子，形成梯队训练备赛的常规机制。封闭训练主要是针对参赛选手和指导教师，实行固定时间、固定场所、固定工位和固定指导教师的强化训练办法。模拟竞赛主要是根据大赛文件的技术要求，开展两次针对性的模拟竞赛，提高学生参赛的适应性。

四、认真辅导，无私奉献

为争取在这次大赛中取得好成绩，学校精心挑选技术精湛、经验丰富、责任心强的教师担任指导教师。指导教师除了完成正常的教学任务外，其余精力几乎全部投入到大赛的辅导和训练之中，常常牺牲大量的休息时间利用双休日加班加点工作。他们从竞赛项目训练计划的制定与实施、参赛选手的精心指导到参赛选手的管理等方面付出了大量心血，表现出了高度的责任心和奉献精神，为本次大赛取得好成绩起到了关键性作用。一份耕耘就有一份收获。作为指导教师的杨国斌、李曼、李芳、李卫华、熊凯、赵绪英、袁训宏等老师，他们辛勤付出，赢得了同学们的敬重；他们取得的优秀成绩，赢得了学校和老师们的高度赞誉，为学校争得了荣誉。

五、参赛收获和体会

1、抓实抓牢实训教学，创新竞赛机制是基础。

从去年开始，我校开展以技能竞赛和工作过程为导向的专业实训教学改革，实行“课赛融通、课证融通、校企一体”实训课教学改革，将专业技能课教学与省市大赛相结合，充分发挥竞赛对专业教学、专业发展的引领和示范效应。将专业技能课教学与双证制相结合，专业 技能课程考试实行职业资格鉴定，实施“以证代考”。将专业技能课教学与企业产品生产相结合，尝试“校企一体化”教学，除校内实训外，我们定期将学生派往企业进行实战锻炼，实行“工学交替”。在教学中加强精品学生培养，把功夫用在平时的教学之中。

其次，创新竞赛机制，建立省、市、校三级竞赛制度，实现技能竞赛制度化、规范化、常规化，我校每学期举办一次学生技能竞赛活动，旨在为省市大赛选拔优秀选手。同时制定了师生竞赛奖励办法，极大地调动师生参赛积极性。

2、加强技能竞赛指导，严格训练程序是保障。

增强师资力量，培养与引进“双师型”教师，加强实训指导教师的教研活动，是竞赛取得成绩的必要条件。

竞赛选手取得良好成绩的背后，无不蕴涵着指导教师们的智慧与汗水。竞赛选手的成功，首先就是指导教师的成功；竞赛选手的成功，教务处的精心组织是基础，指导教师扎实的专业技术和严格训练是保障。同理，竞赛中出现的问题、存在的差距也部分地反映出指导教师水平的差异。要提高竞赛选手的水平，首先必须提高指导教师的水平。因此，必须十分重视指导教师在竞赛中的作用，加强对实训指导教师的培训，加强对实践教学的研究，让教师们尽可能多的了解教学的新信息、新技术、新方法。

3、以赛促学，以赛促教，以赛促研，提高教学质量是目的。开展专业技能竞赛工作是提高教学质量的重要环节。通过竞赛，检验了我校教学水平，展现了学生的实际操作技能，增强了我们继续深入进行教学改革的信心。

这次机械加工项目能获得5个一等奖，2个二等奖，学前教学专业能获得2个一等奖，4个二等奖，除了师生自身所具备专业素质与素养之外，主要得益于教学改革，强化学生的职业能力培养，在平时的实训中就按照企业生产实际和竞赛的要求来进行，让学生在真实的环境中解决实际问题；在平时的教学中，注重精品学生培养，在大赛训练中，注重梯队培养，使学生整体基础扎实，个别选手具备多次参加大赛的经验，保证了在大赛中能够取得优良成绩。

六、存在的问题与差距

1、选手的技能水平与操作速度需要进一步提高

从本次比赛情况来看，我们有的选手在规定的时间内无法完成任务，技能水平，特别是操作速度有待进一步提高。

2、参赛选手的心理素质和应变能力等方面有待进一步提高。这次计算机网络搭建项目无法联网运行，数控铣无法对刀等，在遇到此类问题时，选手不能及时想出办法解决问题，直接影响比赛进程，导致比赛成绩欠佳。在今后的备赛工作中我们要加强学生应变能力的培养，做好大赛组织者创新方法的应对。

3、既重操作技能，又抓专业基础才能培养顶级高手。

电子制作竞赛有专业理论知识，我们的学生在这方面基础较差，大赛成绩不理想。可见没有扎实的专业基础做后盾，技能达到一定水平后就再也难以提高，也就没有良好的心理素质与应变能力。在突出实训教学同时，不可忽视专业基础知识的重要性。

七、下一步打算及措施

1、建立大赛长效机制，规范大赛工作程序

建立大赛长效机制，保障选手选拔的科学性、训练工作的规范性、选手培养的长效性、大赛指导教师的稳定性、宣传报道的高效性、奖励兑现的及时性、选手留校的保障性等，用大赛引领教学。

2、优化训练方案，建立科学的训练模式

在今后的大赛的训练工作中，我们必须优化训练方案，建立科学训练模式，根据每一训练阶段时间的要求如期完成训练任务，达到技术要求，避免训练工作的随意性，做到训练工作统一、科学、高效。

本次大赛在师生的共同努力下，虽然取得了较好的成绩，但与省级大赛的要求和与兄弟学校水平相比还存在一定的差距。我们将以此次大赛为契机，不断深化教学改革，提高操作技能水平，进一步提高我校参赛质量，力争实现市教育局提出的在省级大赛中“金牌零的突破”的目标。

4.宜昌劳动合同 篇四

乙方(职工)

名称 宜昌市凯谱电子有限责任公司

姓名 性别

地址 湖北省宜昌市石子岭路9号 出生年月 文化程度

用人单位性质 有限责任公司 身份证号码

合同编号___________________________

根据《中华人民共和国劳动法》和国家其他有关劳动法律、法规和政策的规定，甲乙双方为确立劳动关系，明确双方的劳动权利和义务，经协商一致，同意签订本劳动合同。

一、 合同期限

本合同期限自 年 月 日起至 年 月 日止。其中试用期从 年 月 日起至 年 月 日止。

二、 生产(工作)岗位及任务

乙方同意按甲方生产(工作)需要，从事 工作，并努力完成岗位所要求或规定的数量指标和质量标准。甲方因生产(工作)需要，经与乙方协商后，可以调整乙方的工作。

三、 劳动保护和劳动条件

甲方为乙方提供符合国家规定的劳动安全卫生设施和条件及必要的劳动防护用品，加强安全和防护知识的教育。甲方的对从事有职业危害作业的劳动者，应按照规定，定期进行健康检查。乙方在生产(工作)中应当严格遵守安全操作规程。

在劳动生产过程中发生伤亡事故时，甲乙双方又责任协助调查并依法处理。

甲方应当严格执行国家规定的工作时间，安排职工的休息和休假。确需加班加点的，应严格按国家规定的加班加点标准和程序执行，并按国家规定标准发给加班加点地工资。

甲方应依法对女工和未成年工实行特殊劳动保护。

四、 劳动报酬和保险福利待遇

甲方应按照国家有关劳动法律、法规的政策以及甲方的规章制度，依法自主确立本单位的工资分配方式和工资水平，并按时给付乙方工资和奖金、津贴及其他政策性补助。实行岗位技能工资制的，应严格按岗位技能工资考核办法执行，不得随意扣发。

甲乙双方具体约定工资报酬为：甲方应保障乙方按规定应享受的各种保险福利待遇。

甲方应严格按规定为在职职工办理养、工伤、生育、失业、医疗等项社会保险事宜，具体缴费办法和标准按对应的社保机构的规定办理。

五、 劳动纪律

甲方应当依法制定各项规章制度和劳动纪律。对乙方模范遵守规章制度和劳动纪律的行为，应当予以奖励。

乙方应当严格遵守甲方依法制定的各项规章制度和劳动纪律，如有违反，应接受甲方按规定给予的相应处罚。

六、 劳动合同的签订、变更、解除、续订、终止劳动合同一经依法签订即受法律保护，甲乙双方必须严格遵守：

1. 如确因客观情况发生变化，致使本合同无法履行的，甲乙双方可以协商变更合同的相关条款，并办理变更手续;

2. 在劳动合同有效期内，甲乙双方都可以依照法律法规所规定的条件和程序解除合同，但双方都不得违反法律法规规定的条件单方解除合同;

3. 劳动合同期满或者甲乙双方约定的劳动合同终止条件出现，劳动合同即行终止，甲方应当按规定办理终止劳动合同的相关手续，对乙方10月6日以前在本企业的工作年限，应当按规定支付生活补助费，之后的工作年限或新参加工作的，甲方可以不支付生活补助费。如因甲方生产(工作)需要，在双方协商一致的情况下，可以续订合同，但要办理续订合同的手续;

4. 双方在解除劳动合同时，凡符合国家规定条件的，甲方应按规定支付乙方经济补偿金，不符合国家规定条件的，不支付经济补偿金;

5. 本劳动合同的签订、履行、变更、解除、终止续订等均因依照国家规定及当地劳动和社会保障部门的政策规定办理相关手续，并接受劳动和社会保障部门的监督检查;

6. 甲乙双方在履行本合同过程中发生争议时，双方可协商解决，任何一方也可在法定实效内直接向当地劳动争议仲裁委员会申请仲裁。

七、 违反劳动合同的责任

甲乙双方均应遵守和履行本合同规定，如有违反，按照《劳动法》及国家有关法律法规的规定承担法律责任。

八、 双方协商的其它事项

九、 其它规定

1. 本合同未尽事项，按国家有关劳动法律、法规和政策的规定执行，国家有新的规定，从其规定。

2. 本合同所称“国家有关劳动法律、法规和政策”和“国家有关规定”，是指国家各级立法机关制定的有效法律、法规、规章和规范性文件;本合同所称“甲方规章制度和劳动纪律”是指甲方根据国家的劳动法律、法规和政策，按照合法程序制定的本单位的规章制度和牢度纪律。

3. 本合同一式____份，甲、乙双方各执一份，都具有同等的法律效力。

甲方(签章)

法定代表人 或委托代理人

年 月 日

签证机关(签章) 年 月 日

(签章)

乙方(签章)

5.宜昌关爱留守儿童策划 篇五

活动背景：胡锦涛主席提出，帮助山区学生健康成长，实行“一帮一工程”。随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。截至目前，宜昌全市留守儿童总数约为34000人，占学生总数比例的12.75%。让农村留守妇女心理压力最大的就是子女的教育问题，湖北农村留守妇女八成以上只有初中以下文化程度，她们对子女的教育、辅导常常感到力不从心。

活动目的：对宜昌留守儿童付出实际行动的关爱，有针对性地提出解决留守儿童问题的一些构想与政策，从而更新社会与家长对留守儿童问题的认识，使社会及广大家长广泛关注留守儿童。

活动主题：关注留守儿童，让爱无线绵延。

活动形式：与宜昌的留守儿童写联系书信，并保持三年。

活动内容：（1）希望各院有意向参加此次活动的志愿者们将名单上报，并统计好，附上一份自己的简历交予我院。该简历内容包括姓名、年龄、QQ、邮箱、联系方式、特长、爱好等个人基本资料。

（2）我们会将个人简历送往“武汉阳光爱心志愿者小组”，由他们负责对宜昌方面的联系。

（3）与宜昌的留守儿童保持书信联系，并持续三年。书信内容不限，可从学业、生活、感情、心里等多个方面与其交流。

（4）在今年暑假6月底、7月初，会有一次组织志愿者们去宜昌与小孩们搞联欢。具体时间未定，1-2天，车费等公共费用由民建组织提供。

PS:孩童时期是人的身体发育，性格养成，只是积累的关键时期，缺乏父母关爱与呵护的留守儿童，由于没有得到正确的教育与引导，他们极易在心里、生理、人生观、价值观等方面产多很多偏差性的问题。而大学生是朝气蓬勃的，对于学业也有一定的积累，若与他们建立长期的交际往来，一方面对于其学业辅导可起到一定作用，另一方面与其聊天、谈心又可以在一定程度上安抚他们的心灵。交给他们正确的人生观、价值观。

宜昌建始县的留守儿童月110人，要求在大一中招一群学生，人数不定。我们的帮扶对象是初中生。

由于考虑到这是一个较大型的活动，而且持续时间长，一次单靠我院的力量是远远不足的。希望各院能一起参加此次活动。

6.赴宜昌学习考察报告 篇六

——赴宜昌学习考察报告

汉川市韩集乡宗申明声小学韩光霞

为了提高办学水平，促进校际均衡发展，开阔小学校长视野，提升学校发展内涵，11月20日至23日，在汉川市教育局张建安副局长的带领下，我有幸随团赴宜昌市西陵区学习考察。在考察期间，我们先后赴宜昌市西陵区三江小学、康庄路小学、葛洲坝实验小学、刘家大堰小学参观考察，通过参观校园风貌及校园文化建设，听取四位校长经验介绍，了解了四所学校的发展历史与现状。他们的先进的办学理念，明确的办学目标，执着的办学精神深深打动了每一位校长。此次考察让我开阔了视野，增长了见识，心情非常激动。特别是这些学校的办学特色，现代化教育设施，高素质的教师队伍，高效的内部管理，项目团队的实施模式等都给我留下深刻的印象。现将这次学习考察的情况报告如下：

一、所见·所闻：

走进西陵区三江小学，像走进书画的殿堂，一股浓浓的翰墨书香扑鼻而来。三江小学以书画艺术为特色建设，鲜明的办学理念，优雅的校园环境，和谐的人际关系，协作的教师团队，浓厚的教研氛围。文化墙上，象征着学校精神的“梅、兰、竹、菊”映入眼帘，在“行早、求真、乐事”的学校校训和“翰墨飘香、德智双馨”的办学宗旨指引下，彰显学校“书画艺术”特色，倡导“人和为贵、创新为魂、以事为先、学生至上”的治校理念，用智慧和汗水铺就特色文化浓郁的“墨香、书香、品香”的学校发展之路。步入三江小学的德雅楼：翰墨春秋、翰墨棋韵、翰墨丹青，一楼一主题，一楼一神韵，徜徉其间，走廊两侧的墙壁及廊顶、楼梯转角处，各类书画琳琅满目，既有名家的，也有本校师生的。每一楼，该校都安排了一位教师作讲解；每一间教室（或功能室），都布置得都是那么风格迥异。三江小学的升旗仪式更有其独到之处。该校的升旗实行值周班制度，由班级选出3名旗手，4名护旗手。升旗过程中，学生列队集合、列队解散，学生手牵手，心连心，没有一名学生讲话；教师全员参与，与学生一同齐声高唱国歌。整个升旗仪式井然有序，庄严肃穆。

走访被西陵区教育局命名为“古诗文教育特色学校”的康庄路小学，一走进校园，国学气息扑面而来，文化墙上，图文并茂的《中国古典诗歌长河》向学生诠释了从先秦到明清中国诗歌的发展史，气势宏大；赏诗园里，学生自己创作的诗词卡片，五彩缤纷；涂鸦墙上，学生们即兴做的古诗配画，童趣盎然；在楼道里、花园中、桌凳旁，都能看到张贴出来的经典国学佳句，提醒学生们规范自己的言行；在每个班的窗台上还特别设立了小书架，除了学校投放的书籍外，同学们把家中的图书画册也带到了学校，摆放在小书架上。无需借阅证，不必付押金，图书在同学们之间自由“漂流”。漫步校园，传统文化尽显其中，整个校园溢满浓浓的书香。“梅庐”、“采薇”、“小荷”三个学生诗社为康小学生搭建展翅平台，诗社成员经常在社长的带领下进行野外踏青、倾听名师、诗歌创作等活动。正如403班的学生张晓虎说：“过去，我最怕学古诗和文言文了，又难记又难懂，参加诗社活动以后，不但渐渐喜欢上诗，有时还可以吟上几句，我自己仿佛也成小诗人了。”

22日上午，我们驱车来到座落在长江之畔，大坝之滨的葛洲坝实验小学，走进气势恢弘的校门，一座扬帆起航的雕塑印入眼帘，三园（寻迹园、践行园、亲耕园）·两廊（德育长廊、艺术长廊）·一室（校史室）·一轩（书雨轩）·一阁（闻书阁）·一馆（体操馆）的校园，让校园一花一草皆含情，一砖一瓦皆有意，使得校园的亭台楼宇间，处处彰显优秀传统文化与优美的自然景观融为一体。他们以创建“葛洲坝水电文化”特色作为突破口，根据少年儿童身心发展规律，结合葛洲坝水电文化特点，在低年级学生开展“四童”活动（“四童”指：画童画、写童诗、颂童谣、演童剧）；在中年级学生开展“五小”活动（“五小”指当小故事家、做小记者、当小导游、做水电小专家、做小收藏家）；在高年级学生开展“六探”活动（“六探”指名胜探访、名人探询、地植探索、文化探讨、模型探究、科学探秘）。并将葛洲坝水电文化研究与校园文化建设有机结合，为师生和学校发展创造优良的人文环境，使校园成为师生身心愉悦、智慧生成、温馨幸福的花园、乐园、家园。

刘家大堰小学秉承“让教师幸福工作，让学生快乐成长”的办学理念，以“博爱至德”为校训，倾力打造“中华美德教育”特色学校，以传统艺术元素构筑学校特色显性文化，以校本教材《中华美德经典诵读》《感动刘小的N个真情故事》等为依托，让每一名孩子具有现代美，使学校成为促进师生健康成长的幸福乐园。特别值得一提是每一间教室旁，都有一只由“纪律、卫生、学习、文明”部分组成的展翅欲飞的大雁，并写上“折翅的大雁能飞吗？”该班哪项没做好，将会被摘掉一块，时刻提醒学生要为班级争光。在校园围墙上，刘小人将围墙变成了“中华美德故事画卷”，让学生在勤奋学习、欢乐游戏之余，徜徉在琳琅满目的画廊前，品读经典的中华美德故事，浸润其心灵，使学生拥有健康幸福的童年。

二、所想·所思：

1、先进的教育理念是学校发展的灵魂。这次参观学习中让我们首先体味到的是四所学校的校长都有自己独特鲜明的、长期稳定的教育个性特征，并能够保持下去，形成了“一校一特”、“一校一品”的先进教育特色。三江的书画艺术，康小的诗词文化，葛小的水电文化、刘小的美德教育，无比让我们赏心悦目。正如三江小学雷晓军校长说：“选择一条适合学校发展的道路，那就是这所学校的优势所在。”可见，一所学校一定要有符合本校实际的办学理念和明确的办学目标。参观四所学校的校长都是极富先进教育思想的校长，正是先进的教育思想成就了以上四所学校的成功。学校教育是一个大舞台，校长是这个舞台上的导演，只有调度得当，指挥有方才会演出一台成功的大戏。因此，我觉得做为学校管理者，要乐于学习先进的教育思想，吸收和借鉴别人的成功经验，充分结合学校实际，武装先进的教育理念，才能提高办学水平，才能办好一所学校，才能让学校向前发展。

2、良好的校园文化是学校发展的源泉。苏霍姆林斯基曾说：“要让学校的墙壁会说话”。的确，这四所学校都有着各自特色的校园文化。这些校长非常善于用文化经营学校，深知良好的育人环境有利于学生陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于学生素质的提高。这些学校大到整个校园的布局，小到教室及走廊每一个角落的布置，都进行了精心的设计。每间教室、每个走廊、每个角落无不散发着文化的清香。其实文化

管理是基于人的管理，要尊重人性为主；文化管理是依靠人的管理，要取决于人的自觉性；文化管理是为了人的管理，要考虑到除了学生还有老师。围绕“人”字的管理就是文化，校园文化就是要整合师生的价值观念，建立赋予灵魂的学校制度才能打造出适合自己学校的校园文化。要充分挖掘学生群体中优秀的人力资源，用学生自己的成功经历来感染更多的学生，激励全体师生，使师生在潜移默化中受到教育，得到提升。努力在原有的基础上进一步打造学校的校园文化特色，形成浓厚的校园文化氛围，努力打造书香校园，让学校的角角落落，甚至空气都弥漫着教育的芬芳。

3、坚强的教师队伍是学校发展的关键。学校要发展，学生要进步，没有一支坚强的教师队伍，那是万万做不到的。我们深知教育目标的实现要依靠广大教师，教师的水平有多高，献身教育的责任感和使命感有多强，学校的发展就能走多远。这四所小学之所以能形成自己的特色，其中一个重要的因素，就是学校十分注重管理干部和教师队伍的培养。特别是参观了刘家大堰小学使我更加明白，有一位好校长，就有一所好学校，因为校长在学校里是管理者、指挥者，在各项工作中起核心、主导作用，起决策的决定作用。一个校长只有用心工作，才能带出一个好班子，才能带出一个好团队，才能办好一所学校。教育家魏书生曾说：“一件小事，常常做，天天做，就能形成特色。”虽然，我们的教师团队与这些学校教师还有很大差距，但是我有信心，用爱去激发我们团队热爱教育、献身教育的热情，不断加强业务培训与学习，总会向他们的团队靠近，我们的学校就会发展，整个教育就会发展。

7.日语导游词宜昌 篇七

やっと観光スポットに着きました。目に入ったのは古めかしい林間の小道です。小道の左側はざあざあと流れる小川で、渓谷の水は澄みきっていて底が見えます。あるいは流れが急で、あるいはゆるやかで、すばらしい音符を演奏しています。遊びに連れて行った子供が渓谷の水の中を走ってきた。小魚をとって、カニをすくう。うっかり転んでしまって、この暑い夏に限りない清涼感を与えます。道の右側には山壁があり、山壁には様々な珍しい草花や樹木が生い茂っています。木の深いところにはニホンザルがたくさん住んでいると聞きました。

みんなが道端の景色に浸っている時。突然遠くから「轟隆」という音が聞こえてきました。「滝、滝」と叫んでいました。私は見渡す限り、巨大な白い布が高く山にかかって、谷底まで垂れていました。私は思わず李白の名句を思い出しました。「三千尺もまっすぐに流れています。銀河が九天に落ちるのではないかと疑っています。」この時のリアルな描写です。滝に近く、小さな虹二つと大きな虹一つで、滝に七色のアーチを三つ開けました。レインコートを着て、滝に向かって走っていくと、水しぶきのように私たちを襲ってきました。虎のうなり声のような大きな音は、山が崩れ落ち、津波のような陣も私を止められない。私は滝の中を歩いて走って行きます。彼女とすっかり一体化したような気がします。

滝を泳いでから、私たちは水が出たばかりの「落湯鶏」になりましたが、相変わらず楽しい笑顔を浮かべています。虹を見るのは初めてで、滝を見るのも初めてです。一番記憶に残る旅行でした。

8.写家乡宜昌的作文 篇八

宜昌是一个美丽的地方。有一条母亲河——长江，源远流长，它的中、下游的交界处政处于宜昌市区。两岸的风光秀丽，美丽极了。船行水中，仿佛在画中游。正因为有如此美丽，丰富的水资源遍布宜昌，建成了大小的水电站，尤其是举世闻名的三峡大坝，因此宜昌被称为世界“水电之都”。

宜昌的物产极其丰富有香香脆脆的三峡苕酥、有香甜可口的蜜桔、还有五峰的茶叶等等……真是举不胜数。

9.宜昌桥梁场冬季施工方案 篇九

一、编制依据、编制原则..............  1.1、规范、技术要求....................................................................1.2、编制原则......................................................................................二、工程概况....................  2.1 项目简介.........................................................................................2.2 地理环境.........................................................................................三、冬季施工部署..................  3.1 冬季施工的时间.......................................................................3.2 冬季施工准备.............................................................................四、冬季施工技术措施..............     4.1 钢筋工程.........................................................................................4.2 模板工程.........................................................................................4.3 混凝土工程...................................................................................4.4 张拉压浆工程.............................................................................4.5 防水层保护层工程.................................................................五、质量保证措施..................六、安全消防措施..................宜昌桥梁场冬季施工方案

一、编制依据、编制原则 1.1、规范、技术要求

1.1.1、《宜昌桥梁场实施性施工组织设计》

1.1.2、《预制后张法预应力混凝土铁路桥简支T梁技术件》…………—(TB/T 3043-2005)1.1.3、《铁路混凝土与砌体工程施工规范》………—(TB10210-2001)1.1.4、《建筑工程冬期施工规程》………………………—(JGJ104-97)1.2、编制原则

本着科学合理、安全高效、优质环保的原则，对冬季梁场T梁施工进行可行性的施工方案设计。

二、工程概况 2.1 项目简介

宜昌桥梁场坐落于宜昌东站货场，承担宜万铁路的T梁预制任务，年产T梁800孔左右，是宜万线上第一大桥梁预制场，对宜万线的修建工程起着重要的作用。2.2 地理环境

宜昌属亚热带季风性湿润气候。四季分明，春秋较长。全年积

3.2.7 安排专人进行气温观测，做好记录与气象部门保持联系，及时了解天气情况，防止寒流袭击。

四、冬季施工技术措施

冬季施工技术措施主要针对T梁预制中的钢筋工程、模板工程、混凝土工程、张拉压浆工程、防水层保护层工程等在冬季施工中所需要采取的技术措施，以防止冬季施工出现安全、质量事故，切实使冬季施工正常有序的进行。4.1 钢筋工程

4.1.1 钢筋加工要按规范操作，在运输、加工过程中要轻拿轻放，以避免造成刻痕，撞击凹陷。

4.1.2 钢筋接头及浇筑砼前将钢筋上的冰雪冻块清理干净。4.1.3 钢筋负温焊接，采用电弧焊焊接方法。当环境温度低于-20℃时不得施焊。

4.1.4 钢筋焊接时应采取避风措施，防止焊接时焊渣吹起造成人员伤害。

4.1.5 加强钢筋的堆码，防止冬季钢筋腐蚀。4.1.6 其余技术条件同常温技术要求。

4.2 模板工程

模板施工中主要做好模板保温工作，混凝土灌注时模板温度应控制在5~35℃，冬季施工中，当模板温度低于0℃时应对模板进行升温措施。立装模型前应仔细涂刷脱模剂，负温时必须铲除冰块后才进行升温工作。其余技术条件同常温技术要求。

4.4.6其余技术条件同常温施工要求。4.4 张拉压浆工程

4.4.1 预应力张拉前应对钢绞线进行检查，是否有硬伤破损。4.4.2 张拉前对油泵，油顶进行试压，油泵用油换用冬季油液，当温度低于-15℃时不能进行张拉施工。

4.4.3 压浆施工用水泥浆的拌制也应满足混凝土工程冬季施工的要求，压浆后用及时清除锚孔周围的渗水，防止负温下梁体冻涨开裂。4.4.4其余技术条件同常温施工要求。4.5 防水层保护层工程

4.5.1 进行防水层施工前应对桥面进行清扫，凿除雪、冰块等，桥面不能有积水、积冰。

4.5.2 防水涂料的拌制必须配比准确，搅拌均匀，当温度过低不能正常拌制时，可以加热后进行配比（采用50℃左右温水加热搅拌容器的方法，但须防止水溅入涂料中）。

4.5.3 防水层施工后应立即进行加盖麻布片进行养护。

4.5.3 保护层施工时间应在环境温度5℃以上时进行施工，其施工条件符合混凝土工程冬季施工要求，浇注完成后用麻布片覆盖养护。4.5.4 其余技术条件同常温施工要求。

五、质量保证措施

5.1 经理部成立以项目经理为组长的冬季施工领导小组

都要符合安全要求，并加强管理。

②、加强季节性劳动保护工作。霜雪天后要及时清扫。大风雪后及时检查脚手架，防止高空坠落事故发生，并应保证消防道路畅通。

③、将现场的积水或积雪应及时清理干净，不应使场地造成积水现象而导致因温度过低时而结冰，造成安全隐患。

④、在砼浇灌前应提前进行模板钢筋和预、埋件检查，清理梁、板内积雪，冰块，使用的脚手架、马道应保证使用安全，搭设人行走处均应铺设为竹架板或木版，并不应有积冰雪，防止滑动伤人，在重要部位铺设干草草帘防滑。

6.2.2、冬期电气安全管理

①、在冬期施工防案和施工组织时间中，必须有现场电器线路及施工位置平面图。现场应设电工负责安装、维护和管理用电设备，严禁非电工人员随意拆改。

②、施工现场严禁使用裸线。电线铺设要防砸、防碾压，防止电线冻结在冰雪之中。大风雪后，应对供电线路进行检查，防止断线造成触电事故。

10.宜昌之行作文 篇十

宜昌，是怀着想念的心情来的。这个城市对我来说，是陌生的，也是熟悉的。它很美，很热情，带给我无数惊喜。

一年一度的国庆节到来，在茫茫旅行大军中，我和姐姐也是其中的一员。宜昌是姐姐的故乡，这次她作为东道主，邀请我一起去看看宜昌的山水。犹记得上次去宜昌已是好几年前，那时候的我还是一个无知的小孩儿，姐姐的父母，也就是我的大姨大姨夫以卖菜为生，一家三口住在一个10平米的简陋小屋里。第一次去那里，我便猛然明白，姐姐眼里为什么总是闪着坚韧的光，那是辛勤的父母带给姐姐最可贵的品质。所以这次，我毫不犹豫地踏上了第二次旅行，和姐姐一起，感受这段时光。

与父母一番话别，我们就上船了。在船上，我们任由狂风肆意的`吹，吹乱头发，也吹乱思绪。放眼望去，是无际的长江。长江，一个美丽的名字，却被人类无情地剥夺了它纯净的身体，看着肮脏的江水，心里突然间很不是滋味，大自然的恩赐，在一些人们的眼里，竟如此地不被珍视。他们听不见江水的控诉，也看不见地球母亲的眼泪，就这样肆无忌惮地伤害着美丽的长江。于是我鼓足勇气，向着那些即将把垃圾扔进长江飞的人大吼一句：“可以丢进垃圾桶吗，不觉得这样很不好吗？”人们面面相觑，放下了“罪恶”的双手。姐姐开心地笑了，竖起大拇指说到：“真棒！”我一下就脸红了，内心充满骄傲。

不知过了多久，船上的人们开始蠢蠢欲动，我知道，该下船了。我和姐姐走在拥挤的人群中，慢慢地下了船。激动一下涌上心头，我的双脚正踏在宜昌的土地上。上了公交车，我的眼睛死死地盯住窗外，生怕错过一丝风景。

“到了”一声呼喊把我从窗外给给拉了回来，兴冲冲地下了车，便开始环顾四周，这里变了，也没变，变的是人，没变的是风景。随着姐姐的步伐，我们又来到了这个熟悉的小屋，两张苍老的脸跳进我的双眼，大姨和大姨夫老了，他们其实只有五十多，却已是满脸的皱纹，容颜早已被时光镌刻上印记。走进小屋，一股浓郁的香味刺激着我的味蕾，我知道，大姨一定用了很久的时间才为我们准备了这样一顿晚餐。吃着晚餐，话着家常，心中不免有一丝丝感慨，亲人相聚，总是分外感动。

接下来的日子，我和姐姐一起去欣赏了三峡人家的美丽，三峡大坝的宏伟和三峡大瀑布的壮丽，每一个景点都踏过我们的足迹，也留住我们的心。