介绍湖北古琴台的导游词

介绍湖北古琴台的导游词（精选7篇）

1.介绍湖北古琴台的导游词 篇一

相传春秋战国时期，楚国有位大臣俞伯牙， 极善鼓琴。一次伯牙受楚王外派公干，乘船沿江而下，途经汉阳江面，突遇狂风暴雨，停舟龟山脚下，不会雨过天晴，心旷神怡，于是乎，伯牙鼓琴咏志。抚琴小段弦即断，伯牙便知有人窃听，请出，此人正是樵夫钟子期。伯牙调好琴，沉思片刻，抚琴一首，志在高山。子期赞道：“美哉!巍巍乎志在高山。”伯牙又抚琴一首意在流水。子期又赞道：“美哉!荡荡乎意在流水。”伯牙大喜，得遇知音，拜交为挚友，约来年再会。第二年，本是伯牙会子期之时，不料子期却已不幸病故。伯牙悲痛万分，在子期墓前鼓琴“高山流水”。曲终后，伯牙失去知音更感孤寂，悲痛万分，顿感曲艺无意，便扯断琴弦，摔碎琴身，发誓今后永不鼓琴。

2.介绍湖北古琴台的导游词 篇二

修德讲学省己诲人

语文教师肩负着传导中国传统历史文化和西方现代思想文化的重任, 教书育人, 是应该做到孔子如所说的“志于道, 据于德, 依于仁, 游于艺”, 要在现实的社会和时代中, 有一种淡去过于功利化、物质化, 退去浮躁心、膨胀心的大境界。

语文教育, 尤其是高中阶段的语文教育, 固然为了高考, 但高考不等于一切的一切。语文教育, 还有其独特的人文功能, 即锻造学生精神底子、传承人类文明香火的形而上价值。一个原本阅读趣味低俗或从来只看教参和练习册的语文教师, 是无法胜任传播人类文明火种之使命的。倘使我们语文教师能多读一本好书, 能给学生多推介一本好书或者哪怕每天只为他们真诚地、沉醉地念上一段美好的文字, 我们都是在为抗拒“浅阅读”、为弘扬“深阅读”, 进而为人类文明香火的燎原做着一项功德。由此, 我们也就可以无愧于或者少愧于我们的职业。

因而, 随州二中语文组在今天的现实教育环境中, 能默默耕耘, 潜沉涵泳。我们求真务实又坚守理想, 我们强调明德注重修德崇尚立德, 在新的时代环境里我们希望以文学的姿态生活, 以语文的的方式坚守。

集体备课团队意识

随州二中语文组倡导每一名教师学做五种人:一是热爱生活, 做一个有生活激情的人;二是业务精良, 做一个有真才实学的人;三是淡泊名利, 做一个有合作精神的人;四是勤于读书, 做一个学问渊博的人;五是尊重同行, 做一个谦虚好学的人。在此基础上, 我们要求彼此人格上互相尊重, 学术上互相包容, 生活上互相关爱。不刻意用自己的长处来比他人的短处, 而是互相补充、互为激励, 形成优势互补, 使组内具有较多民主、合作的气氛。这种特色不是社会上庸俗的人际关系的翻版, 而是在育人的价值需要和迎接现代挑战的背景下的一种共同的理想追求, 它既融入了传统读书人的儒雅气质, 又接受了现代思想的洗礼。

正因为这种人际关系的和谐, 才形成了一个团结奋发、积极追求的团队, 形成了我组“各抒己见, 自圆其说;观点交锋, 讨论争鸣;不作结论, 各取所需”的教研风气。小组每周召开一次集体备课会, 以集体备课、说课、评课、专题活动等多种形式培养教师分析教材、设计教学、调控课堂的能力, 不断提高教学水平。每学期初我们都把教学任务划分成若干单元, 分解到人, 然后分头去查找资料。要求学到某个单元某位老师就要做到:备课时主讲, 提供精心设计的教案, 提供一个课件, 提供多媒体及其他相关资源, 准备单元测试题。我们坚持作文统一写, 统一批, 奇文共欣赏, 疑义相与析, 各班学生的作文资源也得到了很好的利用。我们尽量营造理论钻研的氛围, 让每一个老师都能以理论去指导实践, 进而把实践升华为理论, 由此增添语文教师的人格魅力和儒雅风采, 去更好的促进教学。

锤炼课堂个性飞扬

在紧张的教学中, 课堂是我们保证教学质量的阵地。抓常规教学是我们二中语文组的中心环节。如何上好每一节课, 如何让学生热爱语文课, 是我们一直不懈探索的问题。我们形成的共识是, 语文课应该教出语文的特点, 语文的滋味和语文的美感, 在探索的过程中老师们逐渐形成了自己的教学风格。有的酷爱创作, 有的精于思辨, 有的善于表达, 有的长于抒情, 正是这一个充满激情、个性互补而又志趣相投的群体不断产生新的智慧, 使教研组充满朝气, 充满青春活力, 充满探索精神。例如有的老师在探索“点拨———探究”语文教学模式。在充分发挥教师主导作用的前提下, 以挖掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神为宗旨, 以运用主体的、和谐的、民主的课堂教学方法促进学生认知、情感、技能的全面发展。有的老师一直致力于“自主学习———讨论交流———能力提升”新模式的构建。有的老师则积极探讨高考作文训练与写作的规律性、规范性、时效性、操作性, 已总结出一套行之有效的模式与方法, 并在实际教学中初见成效。有的老师则倡导学习大语文观, 将语文教学和社会观察、人生思考、生活体验紧密结合, 指导学生拓展视野、广泛阅读、涵养语文的浩然之气。还有的老师随着教学观的转变, 开始探索教学的改革, 逐渐形成了“情景创设———探究———提升”的教学思路。总之, 资源共享, 智慧碰撞, 尊重个性, 包容和谐是我们在教育教学改革的大背景下的坚持的总原则。

课外语文丰富多彩

语文学习有两块阵地———课内和课外。这两块阵地, 对学生语文能力的形成犹如鸟之双翼, 车之双轮, 不可缺失。重视课堂教学是十分必要的, 但不可忽视课外这一阵地。

课外, 我们倡导读书活动。我们选择了一种开放的阅读方式, 由学生按自己的阅读兴趣, 自由安排阅读内容, 自由决定精读、泛读或浏览, 自由决定是独自读还是和别人讨论读。让阅读以一种最直接的、最朴素的状态进行。然后定期举行读书心得交流会。各班要有班刊班报。《读者》《青年文摘》《时文选粹》《读写天地》《语文报》等作为班刊班报深受青睐。此外, 读书讲座经常举行。讲座分专题进行, 有时是思想系列, 如孔子、庄子的介绍;有时是文学系列, 如古代诗词欣赏、中外电影欣赏;有时是语言系列, 如演讲技巧、辩论技巧指导……师生自由参加, 充分互动。使学生在第二课堂得到飞速成长, 同时也促进了教师的发展, 为学生留下一份珍贵的回忆。通过丰富的综合实践活动锻炼学生。

我们十分重视学生的综合实践活动。早在1993年, 我们就成立了浅草文学社, 给学生开辟了一片文学园地。日常教学中, 随州二中语文组有三大赛事:辩论赛、诗文朗诵大赛、作文比赛, “给学生一个平台, 让他们展翅高飞。”寒暑假期, 除了学校规定的社会实践活动, 我们语文组还增加了对我们当地民风民俗的调查研究, 通过民间故事、民间笑话、对联标语口号和风俗礼仪民间禁忌等让学生进行搜集整理。丰富多彩的语文课外活动, 使学生的综合素质得到了全面提升。

与时俱进厚积薄发

二中语文组是一个人文氛围浓厚、弥漫诗书之香的学科组, 大家在一起, 以谈论诗文翰墨为乐, 以纵古论今为荣, 这种人文氛围, 这种对文学的热爱和痴迷, 激励着每一个学生, 引领着学生们健康成长。这个科组, 凭借着团结拼搏、无私奉献、勇于探索、与时俱进的精神, 以真诚的情感赢得了学生, 学生因为热爱他们的老师而爱上了语文的学习。

当前, 语文新课改已经在我省启动, 新课改的相关知识培训也进行了多次。我们教科组不放过任何一个学习教科改先进做法的机会, 多次派教师到周边兄弟学校学习观摩。通过各种途径的学习教研成果丰硕。教学论文喜获丰收, 近三年, 我组教师发表到各级刊物上的论文多达60多篇。随州市十五规划重点课题《在作文教学中培养创新人格》研究已结题。湖北省教研室组织实施的研究课题《作文教学与评价研究》, 多篇论文获奖。2007年全国中语会科研课题《古诗词教学与文学教育》也已即将结题。当然, 我们更不会动摇对常规教学的重视, 外界的喧嚣热闹不会改变我们立足语文最基本的教学规律的做法。通过锤炼课堂, 每次省市举行的而优质课我组教师皆有斩获;各级各类学生作文大赛, 我组每年都有多位教师获得特等一二等奖;高考成绩骄人, 多年来我校高考语文成绩一直位居前列, 多次名列第一, 2011年高考我们更是创纪录的取得了文科人均118分理科人均114.6分的好成绩。

3.介绍湖北大九湖的导游词 篇三

这里海拔1700米，是一片沼泽地。在“抬头见高山，地无三尺平”的神农架群山之中，深藏着这样的处女平地极为少见，大九湖因此享有“高山平原”的美誉。

传说这是炎帝熬药留下的九口大锅幻化而成，为了纪念炎帝，也为了不破坏这里的生态系统，九湖除了供游人步行的廊道之外，没有其他观赏性的建筑。湖湖相连的廊道修缮极其完美，廊道两边尽是草原风情，各种草茂盛地生长着，无论葱绿与干枯，无论高与矮，都疯狂地美着，美的肆无忌惮!美的趣味横生!美的让人们忘记了这是一片沼泽地，冒着陷下去的危险，扑入草的怀抱拍照留念!一棵草总是弱小的，容易被人忽略，即使有片刻的心动也不会永久被记住，但是一大片相同的草就显得格外壮观了，能引起我们的慨叹，让我们拿起相机，想永久保存!九湖就是这样一大片值得记忆的草地!我不仅想到了“众行致远”这个词。

在泛着银光的湖面上，偶有几只水鸭子在湖中嬉戏鸣叫，还有几只白天鹅自由自在，更有一大群不怕人的鹿在悠闲地啃草，更多的是生命力极为顽强的野蜜蜂，据说这种蜜蜂只要不是死于非命，可以和地球同寿。较为神奇的是，这些湖，无论旱涝，都保持着大致的水位，我很好奇大自然的设计，这种神力非人类所能!人们称九湖为湖北的“呼伦贝尔”、“神农江南”!九湖当之无愧!

我觉得九湖更像是神农架的摇篮，登临神农顶，海拔3000多米，感受过山的蓬勃激情后，俯瞰山谷，不仅感叹“高处不胜寒”。在九湖，我们就像摇篮中的熟睡的婴孩儿，身心彻底归于安宁与自由。这里没有喧嚣，只有宁静，置身其中，思绪不再飘飞，仿佛时光被冷冻了!

喜欢九湖的传说，九湖的草，九湖的安宁，而真正吸引我的是九湖缠绵悱恻的云。

早晨，烟雨蒙蒙，宛若仙境。

是雾?是云?我辨不清，暂且认为是云吧!

抬眼望去，每一座山都头顶白纱，宛若代嫁新娘，含媚娇羞，楚楚动人!

天上九湖，人间湿地。云气从山间袅袅升起，山黛青色的皮肤渐渐显露，偶有几丝留恋山的怀抱，不肯淡去，便调皮地缠在山窝里，丝丝缕缕，浓浓淡淡，如山腰之玉佩，如农家之炊烟，如抽烟大汉吐出的烟圈，亦如渺远的天籁之音，曼妙无比!

太阳就在头顶，九湖的云不怕太阳。那些升腾起来的云气，渐渐聚拢，与山做最后一次告别，她们以各自最美的姿态立于山顶，似绽放的花朵，如漂亮的发髻。尽管分离，仔细去看，却始终与山有着丝丝缕缕的联系，不曾完全离开!缠绵悱恻，若即若离!

云为山之裳，山为云之家!那般留恋，那般不舍，柔情似水，浓情蜜意!九湖的云是儿女，与山骨肉情深;九湖的云是情人，与山情意绵绵。九湖的云就是这般依恋神农的山!

而神农顶的云却并不多情。那儿的云，爱憎分明，喜怒无常，与山顶完全分离，镶嵌在蓝天上，俯视着群山，想哭就哭，想笑就笑，都不带打声招呼的，估计是被神农宠坏了!青天白日，二十米开外还蓝天白云，喜气洋洋，笑靥如花，忽然就那么一团褐色云，瞬时就能兴风作浪，泪花飞溅，不到一分钟，她就又笑着走了。若遇其大怒，她会连在一起，形成雪山，让你在极目远眺之时，看不到一丝蓝天，在黛青色山的尽头，只白茫茫的一片;她有时也会厚厚地弥漫整个峡谷，让你无法极目远眺，此刻，我们的眼睛就像伊甸园里亚当夏娃朦胧的眼睛一样，任凭你怎么揉，都无法看清对面是巍峨高山还是万丈峡谷!

神农顶的云强烈骄横，九湖的云温柔多情!

来日方长，神农，故地重游，可否?

4.介绍湖北燕子垭导游词 篇四

燕子垭是人造壑口，1962年为使209国道贯通，当时108个工人，每4人1组，昼夜两班功课，用火药炸开了今天大家所看见的这一人造豁口，有位友人问我为什么叫“垭”?垭是一种地貌特点，两山之间的壑口就称为垭，凡被称为垭的地方，皆为交通之咽喉，有“一夫当关，万夫莫开”之势。

燕子洞：燕子洞为天燕景区的标记性景观，由燕径直接通往燕子洞，燕子洞高约20米，洞内较宽，可容千人，从外看就象一不规矩梯形，洞为一自然石灰岩溶洞。 洞内冬暖夏凉，里面栖身着数以万计的短嘴金丝燕。 该燕子体长为12厘米，嘴长只有2厘米，头背部为黑灰色，在阳光的照射下金光闪闪，故而得名短嘴金丝燕。

短嘴金丝燕原来是一种海燕，它为什么会在高山安家落户，千秋万载，从不离去?下面就让我们带着疑难进入燕子洞吧，进洞约5米后，便无亮光，越进里面越黑，不到50米便已伸手不见五指，可这对燕子却全无障碍，它们归巢时一不撞着崖壁，二不相互碰撞，能在黑暗中精确地落回自己的巢中。 迷信工作者曾做过有趣的实验，将燕子在野外抓住，用黑布或胶布将其双眼遮严，它们依然能正确无误的飞回洞中，并照样在洞中穿行。 本来它的头部藏有一种相似超声波的功效，不必眼睛就可探测出前面有无阻碍物，同时它们还具备依据太阳、月亮、星星的地位，分辨出方位的才能，其敏锐度几乎到达了令人难以相信的水平，此为短嘴金丝燕的第一大特征。 第二大特征是它的巢，被称为燕窝，它的燕窝不像其余的燕窝仅用土壤或树枝做成，而是由它本人的内分泌形成，因而经由加工当前就是高等养分补品。

金丝燕是一种海鸟为什么生涯在高山地带?据说， 神农架 在远古时代是一片汪洋大海，经过亿万年的桑田桑田的变迁，现在燕子洞保存着冬暖夏凉的的 天气 ，坚持了原大陆性特征，因此它便留下来了，世代相传，直到如今。

云天飞渡

持续前行咱们便来到被称为云天飞渡的观景桥，此桥从远看就象一轮彩虹吊挂于云天之中故名“云天飞渡”。 这一座单孔无铰链双曲线钢架桥梁，在中国建造史上属当先程度。 它悬空高、跨度大是亚洲海拔最高的一座欣赏桥。 该桥总投资230万元，其钢材能抵御零下42度酷寒。 它高50米，跨度为58。 8米，旁边窄，两边宽，最宽处达5米，最窄处3米。 在桥上是观赏天燕云海跟晚霞的绝佳处。 站在桥上，有一种宽渊博大，视线宽阔的地步，能够将塔坪原始森林和紫竹河谷一览无余。 同时当地人讲，这里原是一条龙脉，当年修209国道时将龙脉给炸断了，所以当初修了这座云天飞渡将龙脉联接起来了。

紫竹河谷

紫竹河谷是一个三面环山的集水区，海拔高差近20__米，这里 气象 潮湿，人类运动损坏较少，保留有比拟原始、丰盛的森林植被类型。 该区稀释着我国南从秦岭、淮河，北至漠河顺次散布的山地暖温带落叶阔叶、常绿阔叶混交林，中山带落叶阔叶林，中山带温带落叶阔叶、常绿针叶混交林和亚深谷寒温带常绿针叶林等四种植被类型。 生态体系完全，生物物种多样，椐不完整统计，该区领有高等维管教动物20__多种，高级动物400多种，其中有20余种受国度重点维护。 就森林植物类型而论，该地域是我国北亚热带少有的资源最丰硕的山地之一。 因为河谷中众多的落叶阔叶和常绿阔叶树像一个个喷水壶大批的蒸腾水分，据说一棵树出产一公斤干物资，要蒸腾一千公斤的水分，这些蒸腾的水分便凝固成雾气，沉没在的森林的上空，每当雨过天晴，便会形成汹涌澎湃的云海，有时如小溪奔淌;有时似绢带缥缈，有时似仙女散花，倾刻间形成浩如烟海，山峰在云海中时隐时现，树木在云雾中若明若暗，群山如列岛、似风帆，不是空中楼阁而胜似子虚乌有。 但更奥妙壮观的便是佛光，佛光在中国只有两个地方呈现过，一是四川的峨眉山，一为 神农架 的燕子垭，佛光的构成存在必定前提的限度。 它必须具备三个条件。 第一、必须有云海作参照物。 第二、具备四周高山，中间为谷地的特别地形。 第三，必需有阳光照耀在云海之上并形成45度夹角，多少经折射和散射后才干形成一轮壮丽多彩的光环。 独特之处是光环能将人和物体映入光环中，造成“人在光环中，光环随人动”的巧妙气象。

会仙桥

穿过云天飞渡桥，我们就上了会仙桥，会仙桥相传是炎帝神农氏和太上老君下棋、聊天的处所。 前面的观景台有成长在石缝中的香柏树，顺风摇曳、婀娜多姿、依然那样郁郁苍苍，鸳鸯树给无数有情人作出了榜样，千百年来仍然那样相依相偎、忠贞不喻，向大天然诉说着古老的恋情故事。

神龟探海

5.介绍湖北古琴台的导游词 篇五

心无杂念道自高, 腹有诗书气自华

“山高自有客行路, 水深自有船渡人”。八中语文组现有22位教师, 其中特级教师、湖北省名师一人, 高级教师10人, 中级教师5人。这是一支扎根三尺讲台, 挥洒汗水, 书写辉煌, 孜孜奉献的教师队伍;这是一支立足教研一线, 潜心钻研, 锐意创新的教师队伍;这是一支朝气蓬勃, 充满活力, 富有合作意识和团队精神的教师队伍。

你瞧, 那神采奕奕、精神饱满、指挥若定、颇有大将风度的正是我们语文组的领军人物——湖北省特级教师, 黄石八中副校长孙维娇!她带领语文组连续多年勇摘中考第一桂冠, 并组织全组老师先后参加了多个国家级、省市级课题研究。正是在她的带动、感染、鼓励下, 语文组年轻老师迅速成长起来。那温柔敦厚、沉稳练达的是语文组核心人物万长青老师。她文学素养深厚, 教学谨严, 润物细无声。在她的影响和感召下语文组呈现出团结、活泼、积极、向上的面貌。

语文组还有很多个性独特、风格鲜明的老师。这里有亲和温雅、宅心仁厚的教科室主任王敏老师;有激情满怀、妙语连珠的雷晓峰老师;有循循善诱、平易近人的书法高手黎翠屏老师;有新颖别致、创意无穷的王湘梅老师;有功底扎实、细腻丰富的教研先锋陈慎、胡仁辉、向前军老师;有思维灵活、深入浅出的李美兰、刘春霞老师;有满腹经纶、字字珠玑的胡国辉老师;有热情开朗、乐于奉献的薛珺、叶蔚、骆洁、吕蓓老师;有锐意开拓、激情似火的汪慧、方萍、李海霞、闵青海等年轻老师;还有初涉讲台的冯盼盼老师, 虽然她课堂教学稍显稚嫩, 但文采飞扬, 令同行们刮目相看。每一位老师在奉献自己的同时, 也取得了可喜的成绩。特别是汪攀老师, 年轻有为, 2011年作为湖北教师的代表赴新加坡交流一年, 不仅增进了两地母语教育交流, 而且认真学习他人的先进经验并付诸实践。

博学审问是良训, 慎思笃行见实效

“博观而约取, 厚积而薄发”, 语文教研组充分发挥团队组织、导向和纽带作用, 开展了形式多样的教研活动, 不断强化和推进教研组建设。八中语文教研组正逐步从一个学习型团队向一个研究型团队转变。

随着新课改的深入发展, 教师的个人素养亟待提高。为此教研组要求每位语文老师每学期必须通读一、二本理论专著和相关报刊杂志。《主体教学论》《在理论与实践之间架起桥梁》《新课程标准》《语文教学与研究》等书籍杂志是语文老师的常备读物。同时, 语文组利用节假日, 围绕“素质教育”“创新教育”“减负”等热点问题, 组织教师们观看优质课录像, 在学习的基础上进行讨论、评点, 消化、吸收。不仅如此, 语文组还派出大量年轻老师外出“取经”, 用魏书生、洪镇涛、余映潮、于漪、胡明道等特级教师的教学思想武装自己的头脑, 不断练好自身的语文教学“内功”。通过丰富的理论学习和专题学习, 老师们及时了解了语文教学的动态和语文教改的趋向。他们在正确把握语文教育特点的基础上转变了观念, 更新了知识, 改变了角色。

语文组认真组建专业教师团队, 精心打造“四合一”语文学科文稿, 针对不同课型和多种课堂教学方式的多方探索, 我们形成了比较规范成熟的“四合一”课堂教学文稿模式。文稿由教学目标、重点难点、教法与建议、学法与要求、教学练评活动程序、拓展延伸、小结与反思七大板块组成。文稿使用中要求学生把预习、复习和课堂结合起来, 在课堂中注重唤醒学生的主体意识, 提倡同伴互助、智慧共享、全面发展的学习方式。这项具有八中特色的以“四合一”为载体的课堂教学改革, 率先在语文组开花结果。2011年, 全国讲学稿年会在我校隆重召开。来自全国各地的专家和教学精英们观摩了我校课改成果。他们高度评价了雷晓峰老师执教的《木兰诗》一课。大家一致认为把语文课堂交给学生, 让学生动起来是新时期语文课改的方向, 而雷老师的这一课无疑体现了这一思想。

常态的研究落实更是形成语文组强大战斗力的法宝。语文组三个备课组每学期开学初根据本组的教学内容, 制定备课组计划。同时实行在个人备课基础上的每周一次的集体备课制度。每次集体备课, 要求老师们在备课标、备教材、备学生的基础上, 做到“三定”、“四研究”、“五统一”、“六步走”。“三定”就是定时间、定内容、定中心发言人。“四研究”就是研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策。“五统一”就是统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容。“六步走”就是按照集体备课的基本程序, 先个人初备, 组内说课, 再集体研讨, 修正文稿, 最后课后交流, 重新定稿。经过集体备课, 老师们不仅提出了自己教学中的困惑, 而且反思了自己教学中的得与失, 大大提高了老师的业务水平和理论水平。语文教研组逐步形成了学习研究的浓厚教研氛围。

与此同时, 学校以语文组为龙头, 成立了“荷尖”文学社, 定期发表学生作品。文学社又携手《希望之星》报刊, 与《大家教育》周刊合作, 带领文学爱好者不定期组织参观采访活动。除此以外, 语文组也注重抓好语文综合性学习活动, 以年级或班级为单位, 扎实有效的开展了若干兴趣小组活动。如七年级的硬笔书法比赛和讲成语故事比赛, 八年级的古诗文背诵比赛和九年级的作文比赛。在这些活动中, 学生抒发了性灵, 彰显了个性才华。

四度春风化绸缪, 几番秋雨洗鸿沟

“厚积薄发见功力, 水滴石穿绽硕果”, 这是对八中语文教研组的最佳写照。八中语文组教师们在三尺讲台上的不辍耕耘, 换来了满园桃李遍芬芳。教学成绩方面, 我校语文学科在历届中考均取得综合得分全市第一的优异成绩。是近年来获得此项殊荣的唯一一所初中。2008年, 我校学生初一 (3) 班许明瑶同学在万长青老师指导下荣获“恒源祥文学之星”中国中学生作文大赛一等奖。她是黄石市初中学段唯一的获奖者。2009年黄博涵同学获“黄石市中学生风采大赛”主持类一等奖。2009年、2010年、2011年“全国中学生语文能力竞赛”分别有15人、18人、20人获得全国一等奖, 在全市名列前茅。

同时, 在教学科研方面也取得不凡的成绩。近几年来, 语文组老师在国家级、省级各种专业刊物上发表论文百余篇。《语文教学与通讯》《中学生语数外》《中学生报》《考试报》等报刊上不时有我们老师的教研论文。其中汪攀老师发表在《语文教学与研究》的《把握“五度”, 提升学生读写能力》, 孙维娇副校长发表在《语文教学与研究》的《初中语文教材写作资源的开发与利用》, 李美兰老师发表在《中学生语数外》的《散文教学应凸显个性》等研究文章获国家级论文一等奖, 分别从语文教学的阅读、写作、鉴赏等角度进行深入探究。

在勤奋教学、屡创佳绩的同时, 八中语文组自身的教师艺术和教学智慧也大放异彩。近5年来, 八中语文组屡次被评为优秀教研组。我组有3人被评为“市优秀教师”, 2人被评为市级骨干教师, 2人被评为国家课题“导读导写”实验先进个人, 3人被评为省“自学辅导先进个人”。其中孙维娇老师被评为全市初中唯一的特级教师, 万长青老师被评为省优秀教师、区名师、区学科带头人。全组教师积极参加各级教学比赛, 积极参加课件制作和教案评比活动, 成果斐然。万长青老师的《伟大的悲剧》、叶蔚老师的《罗布泊, 消逝的仙湖》均荣获“导读导写”课题实验课评比一等奖。薛珺老师的《生于忧患, 死于安乐》在全市语文精英赛中荣获二等奖。李美兰老师的《行道树》在全省语文精英赛中荣获一等奖, 她的《记承天寺夜游》一课在全省“课内比教学”展示课上被评为是一堂很有“语文味”的课。

黄石八中作为“国培计划”实践基地之一, 每年都会迎来一批批跟岗教师的培训学习。对来校参加“国培计划”的跟岗老师, 语文组成员不遗余力, 倾囊相授。王敏、雷晓峰、万长青等3位教学经验丰富的教师多次担任“国培”授课教师。对农村中学来学习的教师, 从教学理念、教学方式等方面进行悉心指导。同时, 语文组以特级教师孙维娇为中心, 依托学校传统文化的深厚底蕴, 融合现代的先进教学理念, 积极安排优秀教师定期去江苏、广东、山东等地学校开展课题研究, 进行教学交流, 实现了教育资源异地共享, 增强了八中语文组的影响力和辐射力。

6.介绍湖北古琴台的导游词 篇六

2011年10月16日下午, 武穴育才高中, 操场。近五十位语文教师, 钢笔字比赛, 或瘦或粗, 或柳或欧。有的自己赋诗一首, 有的默写教材, 旁边是学生, 还有不少家长, 由叽叽喳喳到怀疑的询问, 再到静默观赏, 最后只剩啧啧称叹声。文善学老师的字尚未写完, 便被一旁的家长夺走, “给我的娃看看, 让他照你的样子练字!”

2011年10月16日下午, 武穴育才高中, 阶梯教室。一百多位教师济济一堂, 全程实况转播, 每一间教室都传出语文教师优美的片段朗诵。宋艳兴老师的《将进酒》一出口, 观众掌声如雷鸣, 当诵及“呼儿将出换美酒”时, 学生不约而同地站起来, 又是长时间的掌声。蔡慧老师的《短歌行》, 巾帼不让须眉, 一开口便将听众带入无限的慷慨悲壮之中。陶婉妮的《雨巷》让学生沉浸在江南三月的雨巷里, 似乎看到了那个淡紫色的丁香一样的姑娘……三十多位语文教师, 用他们不同的感悟, 让学生领略到中国文学之美, 既给人美的享受, 更掀起了新一轮的朗诵高潮, 让每天的晨读雄壮激昂。

这些, 只是湖北省武穴市育才高中语文组集体活动的一个侧影。育才高中语文组活动的有声有色, 可不仅仅只有这些“小儿科”呢!为了让语文课堂更加丰富有内涵, 为了让学生真正亲近语文这块古老而神秘的土地, 也为了在竞争激烈的普高教育中散发出持久的魅力, 育才高中语文要做的, 还有更多更多。

开篇:最深的井才有温度

让学生有一碗水, 教师必须有一桶水。“三字一话”训练, 只是作为语文教师必修的课程, 除开平时苦练、狠抓普通话之外, 互相听课、评课, 互相进行课件比赛, 更成为语文组每周、每月的常规教学活动。

大力开展听课、评课, 是语文组针对不同阶段的教师及不同年级而分阶段、分年级制定的重要教学活动之一。开学伊始, 经验丰富的教师便要上一节“示范课”, 既是对新教师的一种指导, 也是对自身素质的检验。接着, “三新课”就会开始, 通过课前交流、上台实讲、课后评课的形式, 让刚上讲台或初次接手新一年级的教师能及时调整教学的方向, 弥补教学的不足, 迅速融入高效的课堂中。在新旧教师的自我检测完成后, 全体语文教师都必须参与的课件比赛和课内教学大比武活动又会拉开帷幕。这一活动旨在展现教学的不同风格, 发挥出教师的个人能力, 更借此让同行之间学习、充实。

突出年级特色、阶段特色, 也是语文组为夯实教师的基本素养而制订的系列专题。高一年级组会在学年开始就文言文阅读、文言文翻译、记叙文写作、成语的运用等定出专题研究的中心发言人、命题人及各个小知识点的具体组员, 在规定的时间内完成对课本的研读, 并由具体负责人制定出拓展延伸的训练计划。与此同时, 紧紧把握住高考的变化, 进行适当调整与创新, 依次类推, 高二的诗歌鉴赏、现代文阅读、议论文写作、病句等专项研究, 高三的第一轮复习中对各个考点的专业突破, 都会有专人、专题负责。这些, 已成为各年级的教学品牌, 许多备课组也因此学习、仿效。

发展:家齐万事兴

学校的强大, 绝不会是某一两个人的力量。同样, 语文学科要赢得强大, 必须依靠组员的共同努力。现实形势是什么?学生重理轻文, 热学英语而冷视国语。外界形势更不乐观, 重点高中趋之若鹜者多, 普通高中门可罗雀已成潮流。因此, 同组之间互支持, 共同踏出一条与众不同的特色之路, 才会吸引更多的优质生源。育才语文组就是由一群蜗牛组成的“踩路团”, 梦想的顶端自然是金字塔塔顶, 在吕晓宝、李立新等老师的垂范之下, 在几位组长的大力号召下, 全组制定了共同的目标———挽救国语, 从我做起, 复兴国语, 以组为先。为达到这一点, 从二OOO年以来, 备课组牢抓两项常规活动:

一.每周三下午的集体备课。第一步, 每课、每单元都确立一个中心发言人、一位负责人, 由组长确立之后, 分组、分人研读, 在授课前一周, 便把备课内容提交全组。第二步, 集体讨论, 根据提交的教案等, 确定一个中心教案, 根据这份中心教案, 教师各自制定出一个分教案, 作局部的调整、变化。第三步, 由本课的中心发言人上一节试验课。课后同组评论、探讨、挖掘, 再予以修改。第四步, 同课文推门听课。在基本统一的前提下, 通过推门听课, 以“裸课”形式, 让每一位教师展现原生态的教学效果, 确立自己的教学风格, 发掘出自己的教学优点。就这样, 共性与个性并存, 既保证了教学进度的统一, 又提高了教学质量, 更发挥了教师的个人特色。

二.帮带结队活动。“一个好汉三个帮”, 师徒结队, 既防止了“文人相轻”的陋习, 又让新上讲台的教师在茕茕孑立中有了依靠, 并迅速成长。在吕晓宝老师的帮带下, 汪艮潭等一批教师成功地占领了讲台, 并进而走出武穴, 轻松地摘取了省级讲课比赛的大奖。在李立新老师的帮带下, 闵振强等一批教师成为了黄冈市教学骨干教师……你帮我, 我再帮带下一位, 一个拉一个, 语文组终成一支牢不可破的团队, 也取得了多年高考的胜利。

高考:引进来走出去

眼界的高低决定了水平的高低, 教学品格的提升在于对教学境界的追求, 如果只是满足于已有的教学效果, 不放眼天下, 不及时洞悉出时代的前进趋势, 语文组必会成井底之蛙。会讲课、会考试, 只能说明你是合格的教书匠。而要站在时代的前沿, 必须学会吸收, 学会研究, 更要学会创新。因此, 语文教师的突破、嬗变又成为了新时期语文组的任务。围绕推陈出新, 让教师更上层楼, 语文组又开展了一系列活动。

第一步, 走出校门, 把别人的东西带回来。

放假了, 教师们可没时间“休闲”。在语文组及学校的周密安排下, 有人南下取经, 学习沿海的高考改革模式。有人北上, 用将近一个月的时间, 向魏书生学习教学与管理, 还有人向东, 带回了浙江鄞州中学的高效教学, 上海复旦附中、龙泉中学……处处都留下了育才语文组的足迹, 各路人马把自己学习的东西加以整理, 在集体备课中, 在《育才校报》上, 在QQ群里, 与组员分享、交流、探讨, 就是用这种不断吸收、不断变化的方式, 让语文组的根基更深厚, 枝叶也伸展得更远。前沿的眼光, 与世俱进的激情, 让语文教师不是学生眼中的“老夫子”, 而是百家论坛上那些意气风发的儒雅学者。

第二步, 沉下来, 立足校本研究。

不了解学生实际, 不研究具体环境, 只会固步自封, 教学积累了一定经验, 就要及时总结, 由感性上升为理性。语文组与教科室创办了《教与学》, 让教师自己的研究成果及时发表。廖恒明《课堂教学与道德教育同行》出炉了, 用年轻老师的亲历, 把对普通学生的教学与德育渗透紧紧联系。江干东的《必修模块教学实践中的问题及对策》高屋建瓴, 对教学进行了有针对性的反思与创新。学生的阅读资料参差不齐, 那就全组参与, 编出校本教材《百篇美文》。学生的优秀习作很多, 那就组织文学社团, 刊出一期期的《育才新苗》, 让学生在散发着油墨香的铅字里感受到被人欣赏的快乐, 激发他们的创作兴趣吧。高中生的心理压力很大, 如何排遣?语文老师们就伸出手, 针对学生的不同心理表现, 通过不同的案例, 与政教处一起编一部《心泉》吧, 让学生从这一则则故事、一个个案例中, 品悟人生哲理, 滋润干涸的心灵。

第三步, 站在高处, 成为别人效仿的风景。

7.介绍湖北古琴台的导游词 篇七

十年前, 十堰市郧西县第三中学可谓“春城无处不飞花”, 一到高考放榜时, 其它学科捷报频传, 唯独语文寂然无声, 似乎“鸡立鹤群”, 黯然失色, 其他学科老师不解, 满怀期待的领导不快, 我们语文组饮泣吞声……

怎么办?

痛定思痛后, 我们语文组终于爆发一声:突围!

自2003年至2013年, 我们的语文学科高考一直走在十堰市同类学校的前列。十年间, 在全市高考综合评价中, 除2006年为第二名, 其余均获同类高中第一名, 我们组终能笑傲枝头!

我们的语文组, 是一个团结奋进的优秀集体。语文组涌现了一个个省市优秀语文教师、优秀班主任、学科带头人, 教坛新秀也层出不穷。十年来, 这里为其他岗位培养了一批又一批人才。从这里走出的有:兢兢业业的范平老师, 激情飞扬的幸晓艳老师, 勤恳耕耘的夏琳老师, 年青干练的王曦老师, 治学严谨的闻冠军老师, 多才多艺的钟学铃老师, 任劳任怨的黄显平老师, 乐趣横生的熊敬平老师, 踏实能干的陈志强老师, 貌美艺高的苏和平老师, 浪漫隽逸的王甫老师, 妙语连珠的凡华录老师, 温和敦厚的王清明老师……

一批批金凤凰就这样奋力高飞, 三中语文人才的流动速度惊人!

怎么办?

“当初我们如何突围, 现在我们就如何死守!三中语文大旗不能倒!”

这是我组旗帜式人物王德彩的声音!当初喊出突围的也是她!

她十几年来一直战斗在高三教学前沿, 一直担任高三语文备课组长。她曾获湖北省语文学科优秀教师、市师德标兵称号。她对教育充满激情, 她奉献着, 快乐着。即便她身体抱恙, 从不懈怠, 不忘学生。她的随身小包装的不是纸巾, 不是钱, 是试卷!她常年多病, 但从不因病误事, 2013年她忍住常人难以忍受的疼痛, 坚持奋战到高考后才去手术。她深知“一枝独秀不是春”, 总是以一个大我的姿态引领我们组, 钻研传递最好的教育理念、教学精髓。她完全可以金凤凰般奋力高飞, 但她选择了坚守。她说三中这个集体是她的依托。

不仅她坚守着, 还有一批人也默默地坚守着, 如洒脱不拘的王祥冰老师, 博学多识的张茂卉老师, 认真负责的王琴老师, 教改先锋洪幸福老师, 教学新秀张在玉老师等。时下他们仍默默地在这里奉献着火热的青春。记得王德彩老师曾对我和张茂卉老师如此戏说:“二位张呀, 陪着我在三中慢慢变老, 三中会记住我们青春的容颜!”

正是这些无声坚守的人传递着三中语文的精魂。这无声坚守者中, 还有我们的教务主任余修清老师。他身为教导主任, 还身兼两个班的语文课, 以身示范, 成绩率先。说到我们的主任, 我油然想起我们的寇章国校长, 他是校长, 但在我们眼里更是语文人, 他本是语文名师!他来三中以后, 既以一个语文内行的身份引导着我们, 更以一个校长的大伞荫庇着我们。有人说, 因有校长, 我们语文组成了近水楼台, 语文组得天独厚了! 这话有道理:他懂我们, 他信任我们, 他厚爱我们!我们, 是他手下的兵;他, 是我们组内的人!

齐奏拼搏奉献之曲

教书, 是良心工作, 视生如子的老师没有一个不奉献的, 可我们组的老师奉献拼搏精神常让我动容。每当校内其他学科个别老师说“语文还不好教”“谁个不会教”“年年考第 一, 没什么了不起”, 我心乍不平静, 我们的付出有谁知, 静心而思后很淡然, 人们常只看到萤火虫它发着光, 却没有看到它身后拼命扇动的翅膀……不求他人肯定, 只求问心无愧。

常想起那一幕幕:上班时, 一直埋头批阅, 无暇闲话的, 是我们语文老师;课余里, 诲人不倦, 身边总簇着一群学生的, 是我们的语文老师; 没有闲暇搓牌品茶的, 是我们的语文老师;灯光下, 孜孜以求, 不知倦怠的是我们的语文老师;星光下, 迎着星辰, 引领学子吟咏朗读的, 是我们的语文老师……

语文组老师的拼搏奉献非同寻常, 因为我们组多数是女的。俗言道“三个女人一台戏”, 咱们把女人的嫉妒心升华为超强的进取心, 戏台上的我们都是一个个精彩的角儿。我们的嫉妒不是黑格尔笔下曾言的“嫉妒是平庸的情调对于卓越才能的反感”, 不是当看到别人比自己强时, 心里就酸溜溜而产生憎恶、愤怒与怨恨、造谣、攻击之心。我们是看到别人比我们强时, 心生羡慕, 不服输, 向往之, 赶超之。在我们女同胞的感召下, 男老师也不甘人后, 成了名副其实的敢拼乐拼的勇者。人人不服输, 个个向前冲!我们已经让嫉妒心催生奋发的动力, 把嫉妒转化为赶超别人的内驱力, 升华嫉妒情为姐妹情, 印证了英国蒲伯的一句话:妒忌奴役着卑微的小人, 却唤起学者或勇者的竞争。我不敢称我们是学者, 但我坚信我们是拼搏者, 是奉献者。

正是我们一群拼搏者, 奉献者, 用我们的拼搏奉献精神共同谱写着郧西县第三中学语文组十年不败的辉煌。

诠释精诚合作之魂

精诚合作是我们语文组的精魂。我们语文老师用行动诠释着这一精魂。我们知晓, 真正意义上的成功必然是团队的成功。荣辱与共, 精诚合作, 是我们组的共识。十年前, 靠着精诚合作, 我们曾走出了独落后腿的困境;靠着精诚合作, 我们谱写了一曲又一曲辉煌之歌。语文组, 并肩作战, 携手并进;在这里, 只有“我们”, 没有“我”, 收获了, 大家说: “我们成功了!”失败了, 大家说: “我们失败了!”那种单枪匹马的个人英雄, 在我们面前, 在集体面前, 显得苍白无力;那种脱离团队的个人的成功, 往往缺滋少味。

一荣俱荣, 一损俱损, 在需要团队精神的当下, 更见其理。正是如此, 我们人人争当第一, 不愿给团队摸黑。我们精诚合作, 向集体要质量, 不断向集体备课要质量, 向观课、评课要质量。

集体备课, 是我们向集体要质量的第一步。在这个备课过程中, 集体意识得到突出, 大家都各展所长, 认真研究各个专题, 将自己对教材、资料的理解处理以及教法都在组内进行交换, 大家相互切磋、讨论, 扬长避短, 直至达成共识。可以说, 每一份教案, 都是多方借鉴集体合作的智慧。这样集体合作, 集思广益, 既节省了时间, 又深入了课题, 达到了效益的最优化。

有了聚集体智慧的教案, 不一定就有高质量的课堂教学, 我们常把目光跟踪到课堂, 随机听课, 火速评课, 不走形式, 不讲客套。直言不讳, 该扬则扬, 该抑则抑。通过听课评课, 大家相互学习, 彼此借鉴, 不断提升。

为了提高集体的战斗力, 让年轻刚上岗的老师成长更快, 让年长的老师多些活力, 我们开展师徒结对活动, 让年轻教师和老教师更好地交流学习, 以老带新, 以新促老, 新教师向老教师学习了经验和方法, 老教师从新教师那开阔了眼界, 更新了观念, 彼此受益匪浅。

同舟共济扬帆起, 乘风破浪万里航, 在强烈的集体责任感的昭示下, 我们组屡创佳绩!

笑迎课堂改革之风

为了改变传统的课堂教学模式, 构建高效、实用、有效的课堂, 寇章国校长在三中启动课堂教学改革, 使教师更新教学观念, 转变教学方式, 注重学法指导, 让老师真正成为学生学习的帮助者、指导者和组织者。可习惯传统授课方式的其他组老师, 多少不适应, 略带抵触, 抱怨调动学生太累, 不如教师一人讲轻松。面临改革, 咱们语文组老师, 更费心更劳累更富挑战, 笑迎课堂改革之风, 咱们组总是用心聆听学校邀请教育专家的专题讲座, 学习先进的教学理念和方法, 积极探索适合校情的语文教学模式。我们的目标是语文学科集体攻关, 坚决打破传统“填鸭式”、“满堂灌”的落后教学模式, 真正构建高效课堂。

为更好地学习贯彻这一理念, 珍惜学校为我们搭建的每一个成长平台, 组内年轻教师远赴襄樊、荆州观摩教学。走出去, 吐故纳新, 开阔眼界, 他山之石可以攻玉, 教师观念更新了, 教学方法改观了, 教师教学水平提高了。在教学中, 老师们实实在在把“以学生为主体、教师为主导、训练为主线”的教学理念渗透在教学中, 把学生“自主、合作、探究”的学习方式落到实处, 提高了课堂教学效率, 提高了教育教学质量。

为让咱们组的课改持续有效, 组内积极参加达标课和优质课竞赛等活动, 开展“优秀教师”和“教坛新秀”评选活动。组织竞赛, 以赛促改, 比教学, 练真功, 切实优化了教学方法, 提升教师的专业素质, 有效地促进教师成长。

在课改新风中, 咱们组教师潜心课改, 新教师快速成长、脱颖而出, 人人比学赶超, 教风学风为之一变。2013年高考评估中, 我校在同类高中遥遥领先, 位居第一, 我们的语文学科也跟着位居第一, 不乏教改之功。

回忆过往的十年, 我们付出了, 也收获了, 十年辉煌啊, 不容易, 不寻常!