北京高校信息化联系人

北京高校信息化联系人（共14篇）

1.北京高校信息化联系人 篇一

个性化教育与一对一个性化教育浅谈

互联网上对于“个性化教育、一对一个性化教育”两者概念，众说纷纭，可谓是仁者见仁智者见智。在此集众家之长，取自我之道浅谈下两者间“是非恩怨。”

一、个性化教育、一对一个性化教育定义谈

个性化教育: 指通过对被教育对象进行综合调查、研究、分析、测试、考核和诊断，根据社会或未来发展趋势、被教育对象的潜质特征和自我价值倾向以及被教育对象的利益人的目标与要求，量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统，并组织相关专业人员通过量身定制的教育培训方法、学习管理和知识管理技术以及整合有效的教育资源，从潜能开发、素养教育、学历教育、阅历教育、职业教育、创业教育和灵修教育多个方面，对被教育对象的心态、观念、信念、思维力、学习力、创新力、知识、技能、经验等展开咨询、策划、教育和培训。

一对一个性化教育：是一种领先于传统教育的教育管理模式，是发展个性化教育的先驱。中小学一对一个性化教育探索到了个性化教育的真谛，帮助扫除家长们的烦恼和孩子们的困惑。

“一对一”个性化辅导的最大特点是针对每个孩子的不同学习情况和心理情况，有针对性地制订出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略，除了让孩子掌握切合自身的学习方法外，更重要的是让孩子的心理和心态更健康。个性化辅导注重培养学生的自主学习能力，使学生的成绩和综合素质能够稳步持续提升。

二、一对一个性化教育与个性化教育、传统教育关联说

1、一对一个性化教育不等于个性化教育

目前“个性化教育”的发展还处在初级阶段，很多家长对其理解存在误区，误以为“一对一个性化教育”就是“个性化教育”。但实际上，“一对一”与个性化教育的内涵相差甚远。“一对一教学”是指“一个老师对应一个学生的教学”，它只是区别于传统教学模式中“一对多”的教学方式。但倘若只是单纯地改变教学组织方式，而不是从根本上对过去的教学内容、教学风格进行变革，“一对一”也只能是形式上的符号，不能做到真正的个性化。

2、一对一个性化教育与传统家教(一对一家教)

“一对一”个性化教育与传统“一对一”家教辅导大相径庭。每个学生都富有个性，个性是一个人的精神面貌。体现在两个方面：一是一个人的自我意识、动机、兴趣等方面，二是一个人的能力、气质、性格等方面。这两个方面都是一个人经常表现出来的、比较稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特点或品质，因此，个性具有“独特性”。作为个性化教育实践者和学生家长必须要认识到：既不能压抑学生的个性，也要抑制这种个性的负面作用。

雅思博360°个性化辅导教育项目是对学校教育的有效补充。个性化辅导范围涵盖：中小学课程辅导，奥数、华数辅导，雅思托福辅导等。该辅导体系对孩子进行一套专业的个性化的测评，了解孩子性格、学习习惯和存在的问题，发现孩子独有的学习优势，从而制定合适的教学方案和辅导计划。

“一对一教育”和传统家教同样采用一对一教学模式。但传统意义上的家教一般只针对学生某一学科进行上门辅导，从业者大部分是在校大学生。而一对一辅导的教师则由具有丰富的实际教学经验的教师担任，一对一更注重对孩子学习兴趣的激发。“一对一”教育在规范学生学习习惯、培养学习能力、提高学习品质、开展因材施教方面具有更为明显的优势。

三、一对一个性化教育“教育模式”价值观

1、量身定制

个性化教育通过对被教育对象进行个别化的综合调查、研究、分析、测试、考核和诊断，根据社会未来发展趋势和职业前景、被教育对象的个人潜质特征、自我价值倾向以及家长(监护人)的目标与要求，对教育对象进行量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统

2、多对一管理

个性化教育对每个教育对象都有专业的私人教师、学习能力测评师、教育策划师、学习管理工程师、知识管理工程师等组成的项目组共同参与和管理，教育资源更丰富而专业。

3、一对一辅导

个性化教育在对教育对象进行沟通、引导、激励和辅导时主要采用“一对一”、“面对面”、“即时反馈”的辅导方式，有利于启发独立思考、学习方法训练、思维方法训练，及时发现问题并加以解决、提高学习兴趣和学习效率。

4、更自由灵活

个性化教育的整个学习与成长过程更自由、更灵活和富有人性化，可以在任何时候、任何地方学习任何层次的任何东西，并且，每个教育目标和教育计划都是根据每个学生的具体情况和要求进行制定，并且，将视不同对象、不同情况、不同条件和不同阶段，修正或调整教育计划、方式、方法和目标。四、一对一个性化教育机构发展模式

随着“一对一个性化教育”发展趋势，大型个性化辅导机构不满足现有市场，竞争等各种形式所趋促使投资者看向全国市场，由一线城市转战到二、三线城市发展目标。大型辅导机构在各地主以开设直营店或特许经营店，该种模式竞争模式核心在于独有课程和教材的研发和教师队伍的建设。

从全国范围来看，北京、上海等一线城市，中小学生一对一个性化辅导培训机构相对较多，大部分教育培训机构按区域性扩张法，高强度地向二、三级城市发展，以便形成高密度的渠道网络。北京雅思博教育中小学生个性化课外辅导也是顺延发展趋势，以独特的特许经营加盟方式逐渐遍布二、三线城市。截止目前，雅思博教育已在新疆、黑龙江、湖南、江西、重庆、山东等省市成功顺利加盟。

五、如何正确选择一对一个性化辅导“正规军”

选择一对一教育机构主要看五点

一、看品牌。尽量选择在行业内处于领先地位的教育机构。这样的机构规模大，大都在全国都设有分公司及校区，不论是教学水平还是服务质量都在行业内被认可和被证明。雅思博教育拥有十年的教育品牌，十年的教学管理经验；是北京最具个性化的中小学教育培训机构，同时也是国内最权威的中小学教育培训机构之一。

二、看口碑。口碑相传一向是最好的活广告。

三、看师资。选择有自己的专职师资队伍的一对一个性化培训机构，相比选择大部分用兼职教师的教育机构，在教学品质上有保障，同时，愿意花大代价建立自己的师资队伍也是代表一种对学生负责的教学态度。

四、看环境。一家好的个性化教育机构，会考虑到学生的学习需要以及舒适程度，在学校环境等硬件设备上不惜成本，甚至会根据学生需求自主研发学生个性化管理系统、辅导教材。相比之下，教学环境恶劣的教育机构不论在实力以及其他方面都会相差很多。

五、看服务。好的个性化教育机构，不仅仅有完善的软件和硬件设施，同时也有专业的教师团队给予学生专业的关注和辅导，在服务上也十分周到、人性化，比如有些教育机构会配有专业的心理老师为学生定期调整心态，并配备各学科老师免费陪读解疑，对年龄太小的学生配专门的老师接送。

除了以上五点，家长在选择一对一个性化培训机构时，要综合比较辅导机构的规模、实力，口碑、经验等。建议家长选择一些成立时间长，在一对一行业里有成熟经验的教育机构。适当的时候有必要亲自去当地分支机构咨询考察，注意留意这些机构的软硬件配置，服务质量，师资水平，千万不要冒然选择，否则不但浪费了金钱，而且还耽误了孩子的学习。

教学特点及教学优势：

1、名师授课：来自人大附小、北大附小、中关村一小、五一小学、北京小学等重点校的一线教师不仅准确把握重点难点，而且多年亲自实践在教学一线，了解现代小学生的学习心理，多年参加小升初把关教学，有丰富的小升初辅导经验。

2、个性教案：可以据每个学生个别情况单独设定个性教学方案（要求提前报名），因材施教，针对性强，提高成绩快，效果好。

3、科目任选：学生可以根据自身情况选择需要参加的学习科目，从而避免学生时间精力的浪费及过多的学习费用开支。

一模之后，有人欢喜有人忧。往往大部分考生只看重“一模”，却忽略了它的本质。一模就算它的重要性再大，也不是高考，不代表现在，更不代表未来！一次的失利并不可怕，可怕的是失去再次尝试的勇气，如果你不甘心、不放弃，还有再战沙场的勇气和决心，马上加入“雅思博中高考“百日冲刺魔鬼集训营” 雅思博助你圆梦2011！

八大理由”爱上"百日冲刺魔鬼集训营

1、特色签约保分，一站式定向辅导 2、1对1个性辅导，多对一贴心关注

3、权威师资组合，传授各类解题方略

4、信息及时全面，让考生备考有备无患

5、历年真题解析：为你的中高考之梦插上双翼

6、专家诊断要害，精辟点拨关键要害，冲刺高分

7、独创360°个性化教学法辅导模式，孩子提分不是噱头

8、十年品牌、十年信誉、十年权威，摒除一切不可能因素

1.针对小升初，中考生，高中生，毕业年级的学生进行前期知识的梳理，个性化专题辅导，让学生提前适应应考状态。

2.家教老师上门辅导，节省孩子有效的学习时间。

3.面对面辅导，根据孩子的弱点，量身定制辅导方案，授课时间选择灵活。

4.查漏补缺，归纳重点，难点题型，使学生从不愿意学，不会学，到我要学，我会学，学会终生学习。5.教师教学严谨，求实，责任心强，根据学生个性特点，及时调整辅导方案。6.定期回访，严格管理，保证教师教育教学质量。

总结十多年中高考命题规律，传授应试秘技 定期测试茶漏不缺 传授方法技巧，重点难点 突破免费答疑确保日常知识吸收 因才施教，短时间内提高 名校在职一线教师一对一辅导 免费自习，免费作业吧，免费答疑 定期开学生，家长讲座

“系统分层”学习法介绍

现今社会，面临升学压力，就业压力，家长对于孩子的学习问题一直焦急不堪。

孩子学习不好，没有好的学习习惯和方法，让家长无从下手。找家教？上培训班？没有学习兴趣，这些方法都是于事无补的。有时候不是孩子不努力，而是方法不得要领，只有掌握了好的学习方法，培养出学习兴趣，才能高效率的学习。

“系统分层”学习法是传统学习法的革命，将学生记忆、思维、解题、手脑一致四大弱项填平补齐；将枯燥无味的学习变的简单、快乐、有趣、容易，是对学以致用的真正回归，听过就懂，学过就会。“系统分层”学习法通过学习者、学习方法、学习对象三位一体的提高每个人的学习力，整个体系在各个领域，尤其是中学学科的学习方面解决了记不住、想不起、解不出的三大难题。学习者通过掌握“系统分层”学习法会使记忆力、阅读力、想象力与解题的综合能力大幅提升，有效提高学习成绩，切身体验学习乐趣，就如同享受旅游、看电影、玩游戏、变魔术一样！快乐轻松，趣味盎然！“系统分层”学习法的宗旨

复杂问题简单化，理性问题感性化，压力问题趣味化，成长问题系统化记忆形象化，思维有序化，模板解题化，手脑同步化掌握学生心理特点，将快乐学习进行到底

丰台方庄:4006508693转1065 宣武白广路:4006508693转1064 和平里中心:4006508693转1063 灯市口中心:4006508693转1062 交道口中心:4006508693转1061 月坛中心:4006508693转1060 西直门中心:4006508693转1059 马甸桥中心:4006508693转1058 亚运村中心:4006508693转1057 崇文门中心:4006508693转1056 大钟寺中心:4006508693转1055 世纪城中心:4006508693转1054 公主坟中心:4006508693转1053 牡丹园中心:4006508693转1052 苏州街中心:4006508693转1051 海淀黄庄中心:4006508693转1050

2.北京高校信息化联系人 篇二

1 地下管网三维系统架构

地下管网信息管理系统由GIS基本功能、管网数据管理、管网数据更新、管线综合分析四部分构成,预留未来对接节能系统和数据监控接口。

(一)本项目需对良乡校区现有地下各类管线进行普查,查明地下管线的平面位置、埋深、走向、性质、规格、材质、权属单位和管块断面等属性信息,测量地下管线点的坐标及高程,建立地下管线数据库,绘制综合与专业地下管线图,测绘地形图,并进行矢量化,建立工商大学良乡校区三维地下管网与地面建筑等基础地理信息数据库,实现各类信息的数字化存储。地下管网信息管理系统汇集地下综合管线、基础地形及各种建筑设施等地理信息。实现属性查询、数据统计、综合分析、资料输出等多种功能。

(二)管网系统开发,结合C/S和B/S两种模式各自的优势[2],建立地下管网管理信息系统,实现数字校园地上地下全覆盖,提供管线三维可视化功能,辅助决策。

2 数据库设计

通过探测得到校园地下管线数据。按照国家相关技术规程和规范对校园内电力、路灯、电信、给水、排水、燃气、热力、综合管沟及不明管线等管线及附属设施数据的平面位置、高程(地面高程、管线高程)、埋深、管径、材质、特征和附属物等信息进行采集建库,录入地下管网信息管理系统。系统建设所涉及的数据主要包括地下管线数据库、基础地形图数据库、地上三维模型数据库、系统运行支撑库。

2.1 地下管线数据库

管线数据是本项目建设的核心。按照类别,管线数据主要分为给水、排水、电信、电力、燃气、热力、工业及综合管沟(块)及不明管线等。本项目将根据普查监理方提供的管线数据,依照地下管线数据标准,进行监理入库,并存入数据库,形成管线数据库。

2.2 地上三维模型库

地上三维模型是二三维一体化应用的重要支撑。地上三维建模,主要涉及到建筑物、道路及相关附属设施等信息。本项目将选取城市管理与监察专业实训场范围,进行地上三维模型的建设。后期根据项目应用情况,补充建设其他范围三维模型。

2.3 系统运行支撑库

系统支撑数据库是系统运行的保障,包括数据字典、权限模型、部门用户角色以及日志等数据内容。

3 管网系统开发

管线系统总体划分为三个子系统,分别是管线展示系统(B/S)、管线分析系统(C/S)和管线处理系统(C/S)。管线展示系统基于Super Map IServer进行开发,通过浏览器就可以访问校园三维数据。管线数据处理系统和分析系统,基于Super Map Objects和Deskpro进行开发,其中Deskpro提供界面插件,方便系统集成。

3.1 GIS平台搭建

GIS平台系统为软件开发与运行的基础支撑。

3.1.1 采用的Super Map GIS平台具有一致的数据模型(一次建库、多端应用)

本项目所采用的Super Map GIS平台具有一致的数据模型,可以确保数据的建库集成内容在所有产品中都能无缝应用,包括二三维的一体化应用,三维场景中能直接叠加分析二维建库成果,无需任何数据转换,达到一次建库多处应用。

3.1.2 二三维一体化GIS平台,二维、三维集成应用

利用先进的二三维一体化技术,实现将二维矢量数据、影像数据、高程数据以及三维模型进行统一集成应用[3],将传统的二维应用移植到更加逼真的三维场景中,直观展示管线信息,为学校规划、应用提供逼真效果。

Super Map所有产品体系都采用一致的数据模型,二维数据(矢量、影像以及服务)能够直接在三维场景中应用,做到一次建库全面应用。

3.2 地上三维模型数据建库

三维模型数据是本项目应用的主要数据内容,通过集成现有的精细模型、批量模型、再辅助地形与影像,同时通过软件将建筑物自动生成三维房屋,综合形成三维平台的数字城市基本操作场景。平台支持集成通用3DMax等建模工具生产的各类模型数据。

构建城市三维模型需要真三维的空间数据(包括平面位置、高程和高度数据)和真实影像数据(包括建筑物顶部和侧面纹理)。所需获取的数据具体包括地形数据、数字化地图数据、建筑物高度数据、航摄像片、地面近景照片以及纹理图片等。其中,部分数据是由空间基础地理数据库提供,其余数据需要构建三维景观模型库。

3.3 三维建模流程

3.3.1 三维地形地貌数据建库流程

DEM数据采用现有的DEM数据,需将现有的平面坐标转换成WGS84坐标系[4]。影像数据选用现有影像数据,需将平面坐标系转换成WGS84坐标系。

3.3.2 三维模型建库流程

三维模型库的建立是通过生成三维模型缓存文件来管理三维模型,三维模型缓存文件是通过三维模型文件库和三维模型矢量库来共同生成的。

3.3.3 三维模型创建

三维建筑物模型数据采用3DMAX建模,然后将模型以文件的方式组织存放在服务器硬盘中,使用时直接从服务器下载。

图片数据需要人工拍摄,然后将图片以文件的方式组织存放在服务器硬盘中。

3.3.4 三维模型转换

将三维模型(3ds)转换成Super Map格式(sgm)的三维模型数据,使用Super Map Deskpro.NET中模型批量转换功能。

3.3.5 三维模型坐标信息提取

(1)获取三维模型的坐标信息,并转换成sdb数据源中的点数据集,并在点数据集中新增模型中心经度、模型中心纬度、模型水平旋转度、模型X轴缩放比、模型Y轴缩放比、模型Z轴缩放比和模型相对路径。其中模型相对路径,记录模型3ds文件相对于点数据集所在的sdb文件的路径。

(2)将sdb数据源的坐标信息改变为WGS1984经纬度坐标系。

3.3.6 三维模型缓存文件的生成

将记录模型坐标信息的sdb文件,使用Super Map Deskpro.NET中模型缓存功能,得到模型缓存文件(scm)。

3.4 主要功能模块开发

B/S模式下,系统主要功能模块有漫游导航、地上地下模式浏览、量算、管网查询、管网统计、建筑信息查询可访问基本建筑信息、校园景观和管网分布情况。

C/S模式下,除提供日常管线管理中的统计功能外,系统还提供了强大的管线分析功能,分析系统主要包括如下模块功能。

(1)地图基本操作模块:包括地图的放大、缩小、平移、前后视图、二维三维切换、地上模式、地下模式和沿路开挖等,以及长度量算、面积量算、角度量算等功能;

(2)查询统计:包括按管线的材质、管径、埋深、标高、埋设日期等属性进行查询、定位,生成各种管线不同的统计报表;

(3)管线分析:包括水平净距分析、垂直净距分析、覆土分析、碰撞分析、流向分析、横断面分析、纵断面分析、交叉点分析、事故分析和追踪分析等;

(4)管线监控:包括管理员信息查询、添加、删除和轨迹查询、水煤电指标监控、视频监控、事故分析;

(5)系统维护模块:系统设置管理、风格库管理等。

3.5 数据处理应用系统

地下管线管理员、地下管线数据录入人员、系统维护人员可使用数据处理应用系统。地下管线管理员通过数据处理应用系统创建数据库;将外业探测的以MDB格式存储的管线数据转换为Super Map格式的数据;将平面坐标通过配准转换成经纬度数据;通过沟截面提取管线的宽、高以及管径;根据管线的类型和高程、埋深以及管径计算管线的实际高程、埋深和管点的高程埋深;将管线点和线数据拓扑构成三维管线网络数据;利用拓扑构网生成的管线三维网络数据集进行管线三维可视化;将二维点、线数据添加到地图上,各种几何对象的绘制编辑都在图层可编辑状态下进行,对某个图层创建或编辑对象。

4 结语

地下管网管理信息系统,能查明地下管线分布状况,实现管线信息化管理,是“数字校园”的重要组成部分,为解决校园规划、管理服务,以及为校园改造、防灾、减灾提供依据。达到了决策依据科学化,利用现代信息技术,充分获取、挖掘和分析建设资源;资源配置最优化,形成较为完整的以信息系统为支撑的资源管理系统;工作流程规范化,规范流程,简化程序,大幅度减少管理工作中随意性和重复性的劳动,提升管理工作质量和效率;信息资源共享化,统一信息标准,实现全校建设资源的高度共享。

摘要：当前地下管网信息管理仍停留在传统图纸的管理阶段,出现信息不完整、不准确、更新慢的情况,使得管线管理工作效率低,对错综复杂的管线网络进行综合管理困难。高校基础建设同样需要加快信息化建设,北京工商大学在学校数据中心平台的基础上,开发和建设校园可视化地下管网信息管理系统,通过对管线信息采集、录入、加工,建立综合地下管网数据库,形成一套行之有效的同时具备查询、分析、检测、预警等功能,并能实时二维、三维便利切换的地下管网信息管理系统。地下管网信息管理系统建设包括地下管线测量及软件系统开发。

关键词：数据库,数据分析,三维建模,GIS平台

参考文献

[1]徐美娟,陆春其.校园地下空间建设集约化研究[期刊论文].山西建筑,2011(33)

[2]侯亚涛.C/S和B/S混合模式信息系统研究与开发[D].西北工业大学,2003

[3]万幼,边馥苓.二三维联动的GIS系统体系结构构建技术[J].地理信息世界.2008(02)

3.北京高校信息化联系人 篇三

杨蕾（1982.12-），女，硕士，讲师，主要从事高校教育管理、学生管理。

摘要：按照中央和省委统一部署，河北省第二批党的群众路线教育实践活动从2014年1月开始，到2014年9月基本完成。此次活动更为贴近基层，省属高校的活动开展亦属于该批次。作为高校组织部的工作人员，就是要加强学习，把握内涵，坚持办学以教师为中心，教育以学生为本，教育引导党员树立师生观点，带着问题下去，深入师生、深入一线，找到解决学校教学科研、人才培养的办法，服务师生、凝聚师生;组工干部更要保持清廉本色，主动约束自己、自觉接受监督，转变作风，更加密切党群关系。

关键词：高校;干部;联系群众;保障;机制按照中央和省委统一部署，第二批党的群众路线教育实践活动正在如火如荼的开展。作为高校，教育引导党员干部树立群众观点，就是要坚持办学以教师为中心，教育以学生为主体，党员干部深入师生、深入一线，找到解决制约学校教学、科研、人才培养的办法，服务师生、凝聚师生;党员干部要保持清廉本色，自觉用党风党纪约束自己，主动接受师生监督，永葆党的纯洁性。组织部作为党委的职能部门，承担着党员干部教育、管理的双重责任，岗位、使命的特别，更需要组工干部在教育实践活动中从实际工作出发，从点滴做起，讲政治、树正气、讲作为，树榜样，切实成为贯彻党的群众路线教育实践活动的先锋。

一、加强学习把握内涵

群众路线的贯彻、工作作风的转变，前提在于认识水平的提高、思想理论的自觉。组织部是群众路线教育实践活动的重要参与者之一，要深刻理解“三个必然要求”，深刻学习和准确把握新时期群众路线“为民、务实、清廉”的时代内涵，要把学习教育作为开展教育实践活动第一位任务，充分运用学习讨论、调查研究、蹲点体验等多种方式丰富学习内容，认真制定学习教育计划，学习党章和党的十八大报告，学习习近平总书记一系列重要讲话精神，学习中央八项规定，学习党的光辉历史和优良传统，学习中国特色社会主义宣传教育，把握新形势下做好群众工作的任务要求，增强贯彻党的群众路线的自觉性。

作为学校组织部，我们要以上述学习为契机，认真贯彻落实第二次党代会精神，把教育实践活动与推动学校科学发展的中心工作结合起来，对照《实施方案》，学习兄弟院校好的做法、好的经验、好的举措，为真正找到我们学校开展教育实践活动的重要环节提供建议或参考。认真学习梳理广大师生对组织部加强作风建设等各方面的意见和建议，对反映的问题多一些自我提问，多一些思考总结，建立立改台账，明确工作思路，改进工作方法。同时要结合工作实际，认真学习周本顺书记“关于选用干部的辩证关系”讲话精神，学习学校党委书记辛彦怀书记提出的“解决好领导干部作风不实问题”等内容，完善选任用人机制，扎实推进基层组织建设，改进工作作风，不断提高组织部工作的科学化规范化水平。

二、尊重师生强化服务

群众路线是党的生命线和根本工作路线。组织部要更好地践行党的群众路线，就要要牢记宗旨，融入基层，深入群众。时刻告诫自己是普通群众中的一员，时刻又要对自己的要求高于群众，用自己的品德和言行示范群众，引导群众，要通过自己的服务工作把党的教育实践活动体现出来，让群众信任党，拥护党。

作为学校组织部，应时刻以学校又快又好发展为工作目标，以服务师生为工作之本，要正确定位自己，站在师生的立场上谋划组织工作，使组织工作更加符合师生的利益、诉求。我们要按照实践活动要求，多到二级院（系）、部门去，多与师生交流沟通，多听师生意见，把师生关注的难点、热点问题作为重点工作来抓，切实为师生做好事，办实事。虚心向师生学习，及时发现师生中的先进典型，在教育实践的过程中汲取营养、不断提高。只有这样，组织部才能不仅成为“党员之家、干部之家、人才之家”，也要成为“群眾之家”，才能使学校领导干部和师生之间真情相待，相互尊重。

三、钻研业务务实创新

党的群众路线教育实践活动是自上而下、由中央到地方逐级展开的，由于各省、市、各地方在某些方面存在差异，存在着自身的特殊性，因此各地要在认真学习中央、省委有关文件的基础上，对如何组织好、开展好这项活动的具体政策把握、上面树立的举措能否完全借鉴执行等还需要深入思考。

作为学校组织部，一方面要认真学习研究上级教育实践活动的文件精神和要求，为学校开展好教育实践活动提前思考，提前谋划，积极筹备;另一方面，根据教育实践活动“两不误、两促进”的工作要求，更需要我们以求真务实的工作作风，履行自己的职责，认真做好每项工作。具体来讲，核对、完善处、科级干部信息，为中层干部集体换届工作打下坚实基础，保证中层干部换届工作的顺利推进并制定出新一届中层干部任期目标，完善干部考核评价机制，做好党员发展工作和党员教育管理工作，激活提升二级院系党建研究、创新案例，积极推进人才强校工程、完善人才工作机制，挖掘一批师生公认的为民务实清廉的先进典型等。立足岗位，钻研业务，把本职工作抓实做好，完善创新，让师生满意，就是组织部践行教育实践活动的最好着力点。

四、抵制“四风”严格自律

集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢糜之风这“四风”问题是本次群众路线教育实践活动的主要任务之一。习总书记指出“要对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检验、大扫除。细细体味习总书记的讲话精神，一方面对党员干部的品德修养提出了要求，另一方面表达出了中央对解决“四风”问题的决心。组织部是党的重要部门，是党员干部及群众关注的焦点，更需要严于律己，对自身的行为修养提出更高的要求，时刻保持慎独慎微慎初，以身作则把实践教育活动落到实处。

作为学校组织部，首先要努力建设成为学校党委提出的“学习型、和谐型、务实性、创新型、服务型、廉洁型”工作团队，不辱使命、不负重托;其次“正人先正己”，组织部要做抵制“四风”的表率，加强自身建设，坚定信念、勤政务实，在党员发展、干部任免、评先评优等各项工作中做到公平、公正、公开，切实落实师生的“知情权”、“参与权”、“选择权”和“监督权”，提升组织工作透明度;最后要坚决同“四风”问题做斗争，无论何时何地，坚持组织原则，对师生反映“四风”问题要深入二级院（系）、部门充分调查研究，力求全面、准确、深透，对于“轻病症”要及时提醒告诫，对于“重病症”，要提交学校党委、纪委，运用党纪政纪给予处理，绝不手软，为学校的健康发展树立风清气正的工作作风。

总之，我们要把践行党的群众路线教育实践活动贯彻落实到实际工作中来，从点滴做起，踏实做好本职工作，成为师生信赖、领导满意的职能处室，为推动学校内涵发展和建成特色鲜明的科技师范大学贡献力量。（作者单位：1.河北科技师范学院组织部;2.河北建材职业技术学院团委）

2014年度河北省社会科学发展研究课题《我省高校党员干部密切联系群众的保障机制研究》阶段性成果（课题编号：2014030216）

参考文献：

[1]习近平.在党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话[N].北京：人民日报，2013-05-19

4.北京高校信息化联系人 篇四

中国电力科学研究院

主页：www.epri.ac.cn/

来函邮箱地址：huangy@epri.ac.cn

联系电话：010-62913201-2272 或 010-82710921

传真：010-82710921 或 010-62913126 研究生部收

联系人：黄英

电话：62913201-2272

地址：北京清河小营东路15号

邮编：100085

北京农学院

主页：www.bua.edu.cn/

研究生院：www.bua.edu.cn/jdeparts/keyanchu/yz/index.asp

通讯地址：北京昌平回龙观北农路7号

邮编：102206

联系部门：北京农学院研究生部研招办

联系人：李老师 董老师

电话：010-80796367 010-80799079(传真)

中国人民解放军后勤指挥学院

主页：www.hzbsbm.com/

装备指挥技术学院

电话：010-66364337，0201-364337(军线)

通信地址：北京怀柔3380信箱221号

邮编：101416

邮箱：micle1016_0@163.com

电信科学技术研究院(北京)

主页：www.datanggroup.cn/

电话：010―62301615

地址：北京市海淀区学院路40号

邮编：100191

邮箱：yanjiushengall@datanggroup.cn

中国铁道科学研究院

主页：home.rails.com.cn/

中国药品生物制品检定所

主页：www.nicpbp.org.cn/CL0001/

地址：北京天坛西里2号中国药品生物制品检定所科教处

邮编：100050

电话：010-67095371

北京机电研究所

主页：www.brimet.ac.cn/

电话：82415005

信箱：jdsyz82703@126.com

中科院植物研究所

主页：www.ibcas.ac.cn/

研究生院：www.ib.cas.cn/jiaoyuzhaosheng/

北京生物制品研究所

主页：www.cnvsi.com/

电话：010 65762911-2216

地址：北京市朝阳区三间房南里4号 北京生物制品研究所 科研处

邮编：100024

中国航天科技集团公司第一研究院

主页：www.spacetalent.com.cn/edutrain/

联系电话：010-68381460

通信地址：北京市9200信箱2分箱

邮政编码：100076

中科院过程工程研究所

主页：www.ipe.ac.cn/

北京航空材料研究院

主页：www.biam.ac.cn/

电话：010-62496187;62496182

邮箱：shixing.liu@biam.ac.cn

中国音乐学院

主页：www.ccmusic.edu.cn/

中国环境科学研究院

主页：www.craes.cn/cn/

中国科学院电子学研究所

主页：www.ie.ac.cn/

装甲兵工程学院

主页：www.aafe.cn/

研究生招生办公室 冯学强(参谋)

电话：010-66717517

中科院力学研究所

主页：www.imech.ac.cn/

解放军艺术学院

电话：66869036/62111098

联系人：任绪斌

北京市中关村南大街18号研招办

邮编：100081

邮箱：rxb1971@vip.sina.com

北京化工研究院

主页：www1.brici.ac.cn/

招生单位：北京化工研究院研究生招生办公室

地址：北京市朝阳区北三环东路14号

邮编：100013

电话：010-64228662

传真：010-64228661

联系人：刘老师 张老师

邮箱：yanjiusheng@brici.ac.cn

中国食品发酵工业研究院

主页：www.cnif.cn/

电话：64666558

地址：北京市朝阳区霄云路32号

邮编：100027

中科院国家科学图书馆

主页：www.las.ac.cn/

中国兵器装备研究院

主页：www.coapower.com/

联系电话：010-80190035

中国空间技术研究院(航天五院)

主页：www.cast.cn/Index.html

研究生院：www.cast.cn/CastCn/Class.asp?ClassID=19

中国航天科工集团第三研究院

联系电话：68375825

联系人：陈涛

5.民办高校联系方式 篇五

院长 樊明武

执行院长 金秋萍

0510-85502763

直接找院长级别的人。

安徽文达信息工程学院

院长：凌有江教授；学院创始人、首任院长、现任名誉院长：杨义青教授 院党委书记、督导专员：郝运福副研究员

办公室 0551-8582777陈老师接的电话，说是负责转达 宣传处 8582506 教务处 8582901 人事处 8582573 招生就业处 8583277 学生处 8582731 闽南理工大学

通信地址：闽南理工学院院办 邮编：362700 电话：0595-88916301 网址：dffc.com

郑州升达经贸管理学院

创办人： 王广亚博士 董事长： 王淑芳女士

党委常务副书记： 戎庭银

副院长： 张金安

招生办电话：0731-62436098。

党委书记： 吴金良

6.高校思政课理论联系实际教学探索 篇六

一、高校思政课教学存在的问题

目前, 高校思政课普遍面临两大教学矛盾。

(一) 内容多、课时少的矛盾

思政课教学内容丰富, 涉及政治、经济、文化、军事、科技等各方面的内容。思政课的每一本教材看似较薄, 但包含了大量的理论知识。以《中国近现代史纲要》课为例, 从时间跨度来看, 该门课需要讲述的内容前后涉及一百七十多年, 但该门课程的总课时仅仅为32学时, 在我校为周2学时, 共计16周, 一个学期, 以至有些同学担心一本书一学期能否讲完。同学们对《中国近现代史纲要》课的这种担心正反映了思政课存在的内容多、课时少的矛盾, 其他课程也存在类似的问题。因此, 如何在有限的课时内把思政课的内容讲透讲全, 更好地解决思政课内容多、课时少的矛盾是摆在任课教师面前的首要任务。

(二) 理论与实际相脱节的矛盾

应该说第二种矛盾的出现与第一种矛盾不无关系, 因为内容多、课时少, 教师在授课过程中为了完成教学任务及教学计划, 对内容的讲述力求全面, 难免会偏重于理论的讲授, 进而忽视如何联系实际。这种情况虽然不是普遍现象, 但属于客观存在的事实。事实上理论联系实际的教学是学生最需要的。当然, 这个矛盾的主要方面在于教师, 为了解决这对矛盾, 教师需要在教学方法上下工夫。可以说理论联系实际作为思政课教学的根本方法, 是一个科学性与艺术性相统一的工具。大部分高校思政课教师都已经认识到了这种矛盾, 进而设法避免出现这种问题。

针对高校思政课面临的两大教学矛盾, 我认为要想充分发挥思政课对大学生进行思想政治教育的主渠道作用, 充分发挥高校思政课教学时效性, 必须做到理论联系实际。那么, 高校教师在授课过程中, 如何做到理论联系实际呢?

二、高校思政课教学理论联系实际的对策

(一) 提高教师教育教学水平

教师素质决定着教学效果。高校思政课教师首先要具备广博的理论知识和深厚的理论功底, 仅仅具备这一点还远远不够, 教师还要注重对实际问题的研究。如果仅有渊博的知识而忽视实际问题的研究, 那么在授课过程中就很难做到理论联系实际, 教学的时效性也会削弱。具体来说, 教师在授课过程中从教学内容上来看, 应做到以下几点。

1. 联系学生实际。

思政课教师要让思政课成为学生真心喜爱、终身受益的课程, 就必须在授课过程中坚持以人为本, 以学生为本。因此, 授课内容要联系学生所思所想, 了解学生关心什么, 想知道什么。最好是做问卷调查。以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例, 教师曾做过调查, 其中的问题之一是“你认为衡量思政课教学实效的最重要标准是什么”, 学生的反馈是教师能做到理论实际, 解疑释惑。在这里, 学生首先强调要联系自身实际。因此教师在授课过程中要清楚学生想知道什么。我们在授课过程中, 对《中国近现代史纲要》课进行了调查, 调查的结果是学生想通过该门课多知道一些历史人物的故事, 希望加强师生之间的互动, 而不是你讲我听的授课方式。同时, 学生也想多看一些这方面的教育片。适应这个要求, 在授课过程中, 教师就某些问题让学生展开讨论。例如在讲到第一章《反对外国侵略的斗争》的时候, 教师提出一个讨论问题:资本———帝国主义侵略中国究竟给中国带来了什么?通过讨论, 学生普遍认识到:外国侵略中国给中国带来的只能是灾难, 而不是福音。在教学过程中, 在涉及圆明园这个问题时, 播放了纪录片《圆明园》, 该纪录片描述了圆明园的强盛与辉煌, 也描述了英法联军火烧圆明园的过程及结果, 圆明园昔日的辉煌与被焚烧后的断垣残壁形成了鲜明的对比, 同学们看后收获颇大, 进而意识到国家强大的重要意义之所在, 否则, 不联系学生实际, 单纯向学生灌输理论知识, 只能使思政课的教学效果越来越差强人意。

2. 联系社会生活实际。

教师在理论上讲清问题的同时, 要能够深入了解社会, 把社会现实问题、热点问题或生活中的案例引入课堂之中, 用理论指导实践。在调查的过程中, 我们发现学生对许多现实问题都是十分关注的, 如社会收入差距拉大的问题、就业问题、物价问题, 等等。在讲授《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课时, 我们将相关的问题融入到相关的教学内容之中, 例如, 对于学生而言, 他们更关注的是就业问题, 就像有的学生所言, 我们从大一开始就关心将来的就业问题。与此同时, 大学生并不是两耳不闻天下事的书呆子, 他们也关心国际国内大事。为此, 在进行社会实践的过程中, 为联系社会生活实际, 我们列举了一些和社会生活密切相关的选题, 供学生选择, 然后形成一份调查报告。这些选题包括“大学生的择业观情况调查”“市民消费观念的变化”“你对环保问题的认识”等, 既结合了学生的实际, 又结合了社会生活的实际。学生在调查过程中收获颇多, 通过与社会接触, 他们能够在实践过程中去看、去想、去查、去问、去思考。正如有的学生在调查报告中所言, 在就业这个问题上, 要树立正确的择业观, 不能好高骛远而应脚踏实地, 选题符合社会生活实际, 学生感兴趣、有收获。

3. 联系世界变化的实际。

从教学内容上看, 思想政治课教师不仅要有坚定的政治信仰和社会责任感及广博的知识, 而且要有深厚的理论功底。教师在授课过程中要注意联系世界变化的实际, 例如席卷全球的金融危机发生之时, 我们在课堂上适时地给同学们分析其原因, 以及它给中国及世界带来的影响。结合相关内容进行讲授, 学生感觉不枯燥, 有兴趣。

当今世界, 经济全球化、政治多元化呈现加速发展的趋势, 在这种环境下, 当代大学生如何树立正确的世界观与人生观非常重要。现在的世界是开放的世界, 脱离时代背景、不联系世界变化实际的教学自然是事倍功半的。思政课应该宣传党的理论、路线方针政策, 但是, 宣传党的理论、路线方针政策并不意味着要回避世界变化的实际。例如, 思政课的指导思想是马克思主义, 在一百多年前, 马克思和恩格斯曾经揭示了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的历史规律, 这一规律本身并没有错误, 但是从上个世纪八九十年代以来, 世界发生了巨大的变化:国际社会主义运动暂时跌入低潮, 西方资本主义世界却发生了新的变化。在授课过程中, 教师不要刻意回避该问题, 而是引导学生正确认识资本主义生产关系的自我调节的功能, 以及历史发展的必然趋势, 使得学生对这个问题不再迷惑。

(二) 加强实践环节的教学

高校思政课教学必须突出实效性, 除了在课堂教学中坚持理论与实际相结合之外, 在不违背教学计划及目标的前提下还可以适当缩减理论课时, 增加实践课时。结果证明, 这一做法更能增强教学的时效性。

但是, 实践教学方式很多, 不应局限于演讲、辩论、观看视频等方式。在确保学生安全的前提下, 可以让学生走出去。以《中国近现代史纲要》课为例, 在授课过程中, 我们要求学生撰写调查报告。在十一放假期间, 我们讲清调查报告的要求, 学生可以到家乡的纪念馆、革命馆调查访问, 撰写关于家乡的历史人物或历史事迹等。十一不能回家的学生也能完成调查报告, 因为我校地处丹东, 有关抗美援朝方面的遗迹资料较多, 如鸭绿江断桥和抗美援朝纪念馆等。学生通过走出去, 更能了解实际, 做到爱祖国、爱家乡。同时通过对家乡爱国人物的了解, 撰写体会和心得, 学生认识到今天和平幸福的生活是无数革命先辈用青春、热血甚至是生命换来的, 树立了爱国主义、集体主义和社会主义的理想信念。学生认识到, 只有具备坚定的共产主义信念, 才能对得起逝去的革命烈士, 达到了预期的教学效果。

通过对思政课理论联系实际的教学探索, 并将其应用于实践, 取得了一定的教学成果。首先是学生的知识面得到了拓宽, 同时也澄清了一些错误认识。其次是学生的学习兴趣得到了提高, 不再是过去你讲我听的授课方式, 学生能参与到课堂中来, 课间学生愿意提出自己的问题和老师共同探讨问题的答案, 完成了由被动学习向主动学习的转变。同时学生随时有问题都愿意和老师沟通, 他们往往把问题发到老师的邮箱里, 老师再找合适的机会给学生解答, 增进了师生感情, 教师也真正履行了传道、授业、解惑的职责。

本论文为辽宁省教育厅2010年度高等学校科研项目的阶段性研究成果。

项目名称:《高校思想政治理论课理论联系实际教学方法研究》。

项目编号:W2010164。

摘要：高校思政课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地, 如何更好地发挥其主渠道和主阵地的作用, 需要做到理论联系实际。不可否认的是高校思政课教学中存在一定问题, 文章针对该问题提出了相应的解决对策。

7.北京高校信息化联系人 篇七

关键词:学生管理 任课教师 加强联系

中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)20-107-01

五育并举,德育为先。党的一贯教育方针已经明确的指出了学生管理工作的核心——那就是加强学生管理、强化德育工作。学生管理工作千头万绪,涉及到方方面面,笔者认为从加强与任课老师联系出发,促进学生管理工作不失为一种有效管理模式。

一、促进高校学生管理,与任课老师联系的重要性和必要性

早在1998年发生在北京科技大学著名的“田永案”,可能就是一个最好的例证。成了促进中国近代教育管理上的经典案例。同样的案例:2005年发生在重庆某高校的案例,学生在出租屋遇害十多天后,连尸体都腐烂了才被发现。这些事故一方面反映了学校在学生管理之中做得不够好,另一方面,也说明了学生管理方面与其它方面有些脱节,这从一个方面反映了高校学生管理工作的人员和相关工作学生工作人员联系的脱节。作为教育工作的本身五育工作本身就是一个有机联系的整体,而不应该因为工作的原因、分工的不同、空间和时间的差异而分开。

其二,高校的任课教师更多的是从事的是研究型的教学工作,即他们不但要把先进的知识传授给学生,同时,还要接受社会进步所产生的新知识,即高校教师既是教学的主体,又是学习的主体,同时还是社会进步和新知识新技术制造的原动力和发起者。又不可能把德育工作的重任完全加在任课老师的肩上。

二、促进高校学生管理,与任课老师联系的可行性

任课教师作为学生接受知识的直接传播者,在心理距离上占据了天时地利。

首先,任课教师作为学生科技文化知识的传授者,学生在心里上本能的具有依托感和信任感。从中国的教育体制来看,从小到大,学生接受知识的的第一传播者基本上都是老师,所以,对于任课老师的信任感是其它任何人都无法取代的。而且在学生进入高校以前,学生的知识传播者和德育工作者大多数是同一个人。

其次,在时间上,高校学生始终都还是把学习科学文化知识放在了第一位,任课老师在与他们的接触上有了时间的保证。学生每一学期至少也有两百多个学时与任课老师接触。

再次,从教育学的规律和要求上,任课老师在教学上本来就应该贯穿着德育教育,而且,任课教师在教学上贯穿德育教育接合了科学文化知识,本身就带有了生动性和实用性而不象纯粹的德育工作者的说教那样单纯和枯燥。再加上,高校的书本知识本身就有很强的实用性,他与学生前途理想事业,人生经历有着密切的联系。学好了文化知识,本身就成了有一个好的前途、未来的必要条件。所以,任课老师在此基础上进行德育工作,效果很明显。

也正因为上述原因,任课老师对学生的思想动态,行为习惯、出勤情况了如指掌,如果加强了与任课老师的联系和沟通,也就等于掌握了学生的各种动向。

三、促进高校学生管理,与任课教师联系的方法和内容

加强与任课老师的强联系,一是从学院管理者的层面上去考虑和要求。比如笔者所在的学校就是这样做的。但是笔者认为,如前所述,作为主要从事研型教学的高校教师,承担学生管理任务,值得商榷。我认为从高教本身的教学规律出发,采取相应的管理艺术,以导师或专家的身份切入。

第一是从专业教师学生的专业出发,聘请相应的专来教师作为本班学生的专业导师。让老师直接把专业教学的功能进行延伸,延伸到由纯粹的专业教学到指导学生专业规划。让学生把握住专业的精髓,让学生由专业学习到专业规划性的学习,由专业规划到成才规划。

第二是职业规划聘请老师作职业规划师。相对于本专业的学生来说,任课老师必竟是这个行业的先知先觉,尤其是对这个行业的全面性,前詹性来说,都能够有助于学生了解这个行业,从而达到学生在今后的职场生涯中能够得心应手。从而让学生求学就业,变成学生有规划性的从业而完成学业。

第三是邀请任课教师作本班活动的嘉宾和顾问。事实上我们的老师很多都来自一些高水平的师范大学和综合性的大学,这些高校都各有特色,都形成了自已独特的风格,如果对他们的从这些学校带来的好的方面加以利用,不仅有利于学生与老师的交流,也有利于我们的学校博采众长,形成自已高校的特色。

第四是建立任课老师联系的卡。

第五,是利用现代网络手段,加强与任课老师学生的了解。这一点应该说,都在采用,比如学生都在建立以QQ群为基础的社交圈子,尤其是班级为基础的班级群,我比较主张参加。这样不仅有利于与他们交流,甚至也能据此了解他们班上同学们的动向,如果班主任和任课老师都参加,那么我们就可以以此为基础,就相当于不定期的在QQ群里召开主题班会了。

四、促进高校学生管理,任课老师联系的效果跟踪

为了更加充分发挥任课老师的主动性,我觉得可以尝试以下一些方面入手。

第一建立班级工作质量评估制度。让任课老师、以及学校与这个班级有接触的人,都成为这个班级评估工作的成员。

第二建立班级工作团队制度,当然这也不是笔者的首创,实际上,我们的教学领域,都在做教学团队制度,那么我们也完全可以效仿一下。

总之,搞好学生的管理工作,作为专门从事学生管理的的辅导员和两课教师是当然的主导和中坚,但是,仅靠这些专职人员是远远不够的,也是不现实的。让学校的方方面面,尤其是有大量时间和空间与学生接触的任课老师,是不能忽略的一股力量。但是,要让他们在教书中育人,在育人中乐教,但又不能额外的的加大任课教师的负担,这就要我们的专职从事学生管理的人员多钻研,选择合适的切入点,找到可行的方案,让我们的学生管理我作更上一个台阶。

参考文献:

8.乡机关干部联系群众服务基层信息 篇八

工作全面展开

近日，******乡党委、政府在******召开全体干部职工大会，对机关干部联系群众服务基层工作进行动员部署。乡机关干部职工及******村“两位”班子成员参加了会议。

会上，******同志宣读了《******关于开展机关干部联系群众服务基层工作的实施意见》，对全乡******名机关干部职工联点******家单位、******户群众工作进行了详细安排部署。会议指出，机关干部要充分认识联系群众服务基层的重大意义，进一步把思想认识统一到上级组织的决策部署上来，统一到当前的形势和任务上来。按照全市统一部署，积极开展干部联系群众服务基层工作，诚心竭力服务基层、服务群众，增进同人民群众的感情，为实现好、维护好、发展好人民群众的利益做出应有的贡献；明确机关干部联系群众服务基层工作的任务和措施，围绕让群众满意这个目标，统筹兼顾、突出重点，创新思路、改进方法，确保各项目标任务的完成。

会议还就加强机关干部联系群众服务基层工作的组织领导提出要求。一是切实深入基层，确保工作取得实效。通

9.北京高校信息化联系人 篇九

教育技术与信息技术有什么联系和区别?

教育技术与信息技术有什么联系和区别? 教育技术和信息技术这两个概念，有时候容易被人们混淆，因为这两者之间关系密切，既有联系又有区别。 联系：教育技术，有时候人们也称现代教育技术，是以信息技术作为基础。 区别：信息技术和教育技术二者虽有较密切的联系，但却属于不同的学科，并有各自不同的研究对象和研究范畴。信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、存储、加工、传输与呈现;教育技术则属于教育学科，顾名思义，它关注技术在教育中的作用，其研究对象是教学过程与教学资源，研究范畴则是教学过程与教学资源的`设计、开发、利用、管理与评价。即教育技术关注的是应用于教育教学过程或作为教学资源的技术。具体说来，教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。而信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。其中，应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。

10.北京高校信息化联系人 篇十

关键词：教学管理；质量管理；PDCA

目前一些高校由于扩招，学生质量开始下降，这就使教学管理比以前存在更多的问题。现就高校教学管理存在的问题运用PDCA质量管理工具進行案例分析，目的是让更多的教学管理人员学会以使用PDCA循环质量工具解决高校教学管理中存在的问题。

一、术语

PDCA循环：戴明环，是美国质量管理专家戴明博士首先提出的，它是全面质量管理所应遵循的科学程序。质量计划的制订和组织实现的过程，这个过程就是按照PDCA循环，不停顿地周而复始地运转的。PDCA的含义如下：P（Plan）——计划；D（Do)——执行；C（Check)——检查；A（Act)——纠正，对总结检查的结果进行处理，成功的经验加以肯定并适当推广、标准化；失败的教训加以总结，未解决的问题放到下一个PDCA循环里。这种管理模式同样适用于高校教学管理中。

二、PDCA质量管理的核心内容

全面质量管理活动的运转，离不开管理循环的转动，这就是说，改进与解决质量问题，赶超先进水平的各项工作，都要运用PDCA循环的科学程序。不论提高产品质量，还是减少不合格品，都要先提出目标，即质量提高到什么程度，不合格品率降低多少？就要有个计划；这个计划不仅包括目标，而且也包括实现这个目标需要采取的措施；计划制定之后，就要按照计划进行检查，看是否实现了预期效果，有没有达到预期的目标；通过检查找出问题和原因；最后就要进行处理，将经验和教训制订成标准、形成制度。

PDCA循环作为全面质量管理体系运转的基本方法，其实施需要搜集大量数据资料，并综合运用各种管理技术和方法。

三、如何将PDCA质量管理模式与高校的教学管理紧密联系起来

先用PDCA的几大主要工具来解决教学管理中存在的主要问题。例如各高校都存在同样的问题就是近些年来，随着扩招的深入，学生的质量降低，学生中降级率每年都很高，上课迟到率、延期毕业率、学位证获取率、四六级通过率等都不很理想，下面我们就通过收集近几年来我校我院系对以上问题出现的状况进行优选、排序，用PDCA这种模式来解决问题。

第一步：P计划————先提出目标，即质量提高到什么程度，这个计划不仅包括目标，而且也包括实现这个目标需要采取的措施。

1.通过优选找出最先要解决的问题，发现降级率高是首要要解决的问题，因为这个问题在短时间内也是容易解决的；

2.问题确定之后收集存在问题的数据，如果我们把以上数据转化为百分比表示，便发觉2003~2004学年降级率为8.67%，2004~2005学年降级率为9.84%，2005~2006学年降级率为8.34%，2006~2007学年降级率为7.55%。

3.原因分析，各教学院长及教学秘书提出了各样原因，如学生对对多少分降级这一标准不了解、逃课、上网、上课不认真听讲、听不懂等。通过对2005~2006学年降级的8名学生进行调查，发现对不了解降级标准的占多数，就是学生在刚一入学时，就对此项的要求模糊。其次是不清楚降级的损失到底有多严重。

第二步：D执行——计划及制定解决方法。

现在我们就对问题出现的两全主要根源采取相应的措施。对于大一的新生，我们采用在学生一入学时，就进行培训，人手一本学生手册，讲解完之后再考试，不及格的重新再考，直到熟悉所有大学期间要发生的与学生相关的教学内容；同时给所有的学生分析降级后的直接、间接损失，让所有的学生都清楚降级给学生本人及家庭带来的后果。对于大二、大三的学生，每个学期的开学初都要对他们上一学期的成绩进行考核，对于不及格累计学分接近降级的学分时，要给这些学生开会，警告，同时给家长打电话，让家长配合。

第三步：C检查效果。

利用第一步方法，收集以后降级数据并分析，与未改善前的数据相比，是否得到改善，或者某些地方放错重心，以致改善不明显等。通过对比，我们可以看出，经过两年的改善，学生降级率明显降低了，比如2007~2008学年降级率为5.32%，2008~2009学年降级率为2.31%。

第四步：A总结。

当改善方法被认可后，其方法便制成教学管理手册流程一部分，形成惯例，以后每学期都给学生开类似的教学指导会议，同时将成功事例在全校共享。

11.北京高校信息化联系人 篇十一

一、农村信息化建设对农村经济发展具有积极促进作用

信息化建设是以互联网为基础的, 通过互联网将社区、学校以及公共服务机构联系起来, 建成具有一定开放性的电子商务平台, 能够为农村经济发展提供支持条件。信息化建设为计算机辅助教学提供条件, 能够促进远程教育在农村地区的开展, 促进教育发展, 提高农民素质;并且可以改善农村的医疗条件, 建立先进的信息系统, 真正解决农民关心的问题。

1. 农村信息化建设促进农业科技进步, 是促进农业生产发展的必然趋势

当前, 我国农业生产发展具有巨大进步, 但是以家庭联产承包责任制为基础的农业经营方式仍然存在, 且占据着主导的地位, 市场信息不灵敏, 粗放式的管理与经营模式等问题严重制约着我国现代农业的发展, 与我国倡导的新农村建设是相互矛盾的。农村信息化建设就是发展农业经济发展所需要的智能化的机械设备与信息技术, 将这些新生产力应用到农业生产过程中, 以提高农村经济发展水平。促进现代信息技术的发展与应用, 可以促使信息技术渗透到农业生产的各个环节, 增加农业生产的技术含量, 将农业生产、农产品消费以及农业市场紧密联系起来, 促进农业新技术的推广以及农业科学技术成果的转化, 让广大的农民群众能够及时了解市场信息的变化, 提高农业产品的销售能力。农村信息化建设可以提高农业生产的效率与水平, 能够促进传统农业的改造, 增加农民的收入, 是促进我国农业生产发展的必然趋势。

2. 农村信息化建设能够改变农业产业结构, 促进农业产业化发展

农村信息化建设相对滞后, 导致农民不能准确把握市场信息, 对于市场的需求以及市场行情不能全面了解, 对于国家队农业发展的相关调控政策也不能及时的掌握, 不能运用先进的农业科学技术与生产管理方式。这样, 农民的收入长期得不到提高, 城乡之间的差距逐渐加大。积极推进农村信息化建设, 可以促使农民能够充分利用网络平台, 了解与参与交易活动以及相关的信息服务;信息化建设打破了空间与时间的限制, 在网络开放的环境下, 促使农民能够及时了解市场信息的变化, 掌握市场需求信息, 及时调整农业生产结构, 并且将农业的生产、运输以及销售等联系起来, 促进农村产业化发展。农村信息化建设能够有效解决农村生产与市场的矛盾, 提高农民预测与驾驭市场的能力, 能够避免农业发展面临巨大的市场风险, 不断提高农村经济发展的管理能力与管理水平。

3. 农村信息化建设有利于促进农村民主管理

在我国很多农村, 农村干部与群众的民主意识比较薄弱, 大多还是采用封闭式的政务处理与管理方式, 农民的民主权利不能得到行使与发挥, 成为了农村干部谋取利益的手段。农村信息化建设能够促进农村的民主管理, 在提高农村管理效率的基础上, 还能够维护民主管理的实现。首先, 农村信息化建设促进农村电子政务系统的完善, 促进政府主导作用发挥, 能够促使农民及时了解国家的政策法规、灾害预防信息、气象服务等公共信息, 促使网上办公的实现。运用现代的信息技术, 冲破环境的限制, 保证农村管理的透明与民主。其次, 农村信息化建设能够提高广大农民群众的民主意识, 促使农民群众积极行使民主权利, 自觉参政议政, 加强监督农村的政务决策与财务管理等基本活动。最后, 农村信息化建设能够完善农村资源信息数据库, 提高农村管理的水平与效率。利用信息技术能够对农村的财务、水资源、土地资源以及农村劳动力资源等进行收集与整理, 并采取措施加强资源的开发与利用, 保证农村管理的效率。

4. 农村信息化建设有利于促进农村文明进步

农村信息化建设是以互联网等先进技术为基础的信息技术发展, 能够促进农村文化发展, 丰富农民日常文化生活, 扩大农民信息选择的范围, 有效较小城乡文化差距, 促进精神文明建设。首先, 信息化建设能够为农民提供丰富的文化资源, 有助于农民充分利用资源学习文化知识, 不断提高自身科学文化水平, 为新农村建设培养新型的农民。其次, 信息化建设促进信息技术的发展与进步, 能够促使农民有意识体提高自身的民主素质与政治素质, 真正提高农民的综合组织。此外, 信息化建设促进了农村文化网络的建设, 农民可以利用文化作品充实自身的文化生活, 并且能够促进农村地区特色文化的发展, 改变农民的生活方式与精神面貌, 提高农民的生活质量。这样, 农村信息化建设在保证农民增收, 发展农村经济的基础上, 能够丰富农民的文化生活, 促进农村文化发展, 促进农村文明的发展与进步。

二、农村信息化建设发展与农村经济发展相互促进

农村信息化建设对于农村经济发展具有非常重要的促进作用, 是发展农村经济、建设新农村以及构建和谐社会的必然趋势与必然选择。我们也应该认识到信息化建设发展与农村经济发展是相互促进的。

1. 农村信息化是伴随着农村经济发展而发展的

农业是国民经济的基础, 促进农村经济发展是我国经济发展的必然选择, 农村经济的发展需要信息化建设提供信息技术的支持。因此, 在一定程度上说, 农村经济的发展促进农村信息化建设与发展, 信息化是伴随着农村经济发展而发展的, 当农村经济发展到一定的水平, 迫切需要农村信息化发展。农业与农村经济发展促使信息化技术得到的广泛的普及与应用, 为农村经济发展提供技术与信息支持。

2. 农村经济发展依赖于信息化与信息技术

农村信息化建设为农民农业生产提供先进的科学技术, 促使农民及时了解市场变化, 转变传统农业生产意识与农业生产模式, 提高农业生产的效率, 促进农村经济的发展。这样, 农民在进行农业生产时就会有意识地应用信息技术, 逐渐加强对于信息技术的依赖性, 将农村经济发展与农村信息化建设紧密联系起来, 并且促使农业农村信息技术不断发展, 继续推进农村信息化建设。

结语:

农村信息化建设是促进农村经济发展的重要内容与重要方式。农村信息化建设能够为农业发展提供重要信息技术, 转变传统的农业生产方式, 有效解决农业生产与市场的矛盾, 促进农村经济发展。农村信息化建设与发展是伴随着农村经济发展而发展的, 农村经济发展促使信息技术得到广泛的应用与普及, 并使农业发展对信息技术依赖性加强, 推进信息化建设。因此, 我们要全面认识两者之间的联系, 促使信息化建设与农村经济发展相互促进, 共同发展。

参考文献

[1]高万林, 张港红, 李桢, 赵佳宁.关于农业信息化与农村信息化关系的探讨[J].中国农学通报, 2011 (1)

[2]曹良元, 王世虎, 胡兴邦.农业农村信息化与新农村建设关系探析[J].安徽农学通报 (上半月刊) , 2012 (1)

[3]赵昌君.农业信息化建设在农村经济发展中的作用[J].中国新技术新产品.2011 (12)

[4]徐景涛, 马艳平, 郝晓玲.农业信息化的作用及建设重点[J].农机化研究.2009 (07)

12.北京高校信息化联系人 篇十二

深圳市场调查：企业文化和市场营销的联系

一、企业文化与市场营销

所谓企业文化是企业在长期的生产、经营、建设、发展过程中所形成的管理思想、管理方式、管理理论、群体意识以及与之相适应的思维方式和行为规范的总和。而市场营销是指个人和集体通过创造并同别人交换产品和价值以获得其所需所欲之物的一种社会过程。市场营销是一种企业的经济活动过程，它是根据目标顾客的要求，生产适销对路的产品，从生产者流转到目标顾客，其目的在于满足目标顾客的需要，实现企业的目标，包括市场研究、产品开发、定价、促销、服务等一系列经营活动。

二、企业文化对市场营销的促进作用

（一）提升产品社会影响力

文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，而企业文化正是文化的一种，是社会文化在企业领域中的具体体现，因此，企业文化从根本上来说是一种意识，它对一个企业的发展有着十分重要的促进作用，一个好的先进的企业文化可以最大限度地提升其产品在社会中的影响力，吸引群众的认同感。相反，如果没有一个好的文化只能是适得其反。比如曾经鼎鼎大名的三鹿奶粉没有正确的价值观、世界观，他们没有正确的消费观、诚信观，苦心经营的企业骤然间倒塌，不能不令人扼腕叹息。一个好的企业文化可以最大限度地提升其产品的社会影响力，在这样的基础之上的市场营销就显得事半功倍。

（二）提高企业核心竞争力

在竞争日益激烈的今天，核心竞争力对于企业的生存与发展有着至关重要的作用，一个企业要想长期立于不败之地就必须增强企业的核心竞争力，而提高核心竞争力的手段表现为创新与文化，其中，企业文化在更深的层次上影响着企业的长远发展，企业一旦正确定位了自己的核心价值观，建立起优秀的企业文化，其核心竞争力必然会得到相应地提升。因为，企业文化体现着公司的整体价值理念和价值追求，是企业制定市场营销管理模式的基础，影响着企业的营销活动，引导者企业的经营行为。一个先进的企业文化一方面可以更好地将全体职工凝聚起来，能够增强员工对企业文化的认同，从而促进企业员工发挥主观能动性，创造性地开展实践，将自己的知识才能主动地运用到企业的生产与产品的销售中去，同时在企业文化的引导下还可以将个人利益、企业利益、消费者利益与国家利益更好地融合在一起，不断促进产品的销售，实现企业的经济效益，这就要求企业更加注重自己的文化品位，把发展企业文化置于战略地位，增强核心竞争力的同时促进市场营销。

三、挖掘企业文化，助推企业营销

（一）创新企业文化

企业文化对企业市场营销及企业的长远发展的重要性不言而喻，一个优秀的好的企业文化不仅能够增强企业的核心竞争力，而且还能够提升企业产品的社会影响力，因此，树立良好的企业文化至关重要。现阶段，各大企业都在试图建立自己的企业文化，那么就不可避免地会出现模仿甚至是照抄，如何在激烈的市场竞争中创造自己独一无二的企业文化尤为重要。为此，要在认识企业文化概念的基础上，结合企业自身所处的行业、发展阶段、产品特点等多种因素综合分析，创新自己的企业文化。同时，企业文化也不是一层不变的，要在坚持企业核心文化的基础上，与时俱进，不断丰富和完善企业文化的内容，时代在发展，不同时期富裕企业文化不同的内容，需要不断完善和丰富，才能充分发挥文化营销功能。日本松下公司的成功就在于不断丰富企业文化的内容，使员工有新鲜感，易于自觉接受，保证了企业文化的先进性，从而实现了企业的长久不衰。

（二）提升员工企业文化认同感

13.北京高校巡演招商策划 篇十三

赞助招商策划书

活动名称：

北京市高校“曲艺进校园”相声专场巡演活动

主办单位: 中国政法大学校团委

中国政法大学艺术团 戏曲曲艺团

参演院校：

中国人民大学

中国石油大学 北京理工大学 北京师范大学

北京化工大学

首都师范大学

华北电力大学

北京大学医学部

北京林业大学（以上为初步名单，其他参加院校名单待定）

活动主旨：

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出的“进一步推进高雅文化进校园活动，丰富校园文化生活，提高学生艺术修养”的要求。以宏扬民族戏曲曲艺艺术为宗旨，宣传戏曲曲艺文化。本次高校相声巡演采用各高校联合演出的方式，期望激发同学们对戏曲曲艺艺术的热爱。能够吸同学们及有关各方对戏曲曲艺艺术的关注。

活动形式：

本次活动采取各高校曲艺团联合演出的形式，于十月在中国政法大学进行首场演出，之后将在中国人民大学，中国林业大学等高校依次进行巡回演出。节目形式

节目形式主要以相声为主，同时加入快板、戏曲、双簧等表演形式，使得节目更加丰富多彩。

活动日程安排

2010年10月上旬 中国政法大学站开幕演出（具体演出时间还需与演出嘉宾协商）2010年10月~12月 各高校站巡回演出

若演出反应良好，可以在各个学校增加演出场次，满足同学们的需求。

政法站宣传方式 1.海报宣传。

海报将会遍布学校的全部展板。海报中心主体文字为：“。。杯”高校曲艺巡演政法站相声专场演出。

2.票务宣传。

门票正面明显位置印有您的独家冠名“。。。杯” 高校曲艺巡演政法站相声专场演出。背面的排版您有充分的自主权，可印刷，也可将它制作成参加三校名商家广告，或代金券。制作精美的门票将与演出前3天派发，观众将人手持一票入场。

3.横幅宣传。

我们在人流多的校园广场上悬挂宣传横幅 横幅上同等字号写明：预祝“。。。杯” 高校曲艺巡演政法站相声专场演出成功。

4.宣传单张发放。

我们将在休息时间深入宿舍、门票发放同时、入场检票同时安排您所需宣传单的发放，宣传单内容由您自主决定

5.冠名赞助。

商家可以全程独家冠名“。。。杯”

6.特别鸣谢。

在话剧活动开始和结束时，由主持人特别鸣谢商家对本活动的独家大力支持

7.植入广告。

可结合您的业务需求，在话剧中适当加入广告设计（具体宣传方式请咨询业务人员）

8.纪念光盘宣传。

在专场演出纪念光盘后期制作时，在片头打出“XX专场由某商家独家冠名”

预计宣传效果: 1.希望本次活动的吸引性能帮您吸引更多的关注,互惠互利。

2.海报会注明“本次活动由某商家独家冠名”或类似内容。门票背面有具体业务的相关简介或优惠。

3.您可借此经验，推介至其他院校，对各大学校园法科学生开展独家冠名模式。

活动经费预计支出项目

1.海报宣传——主体位置印有“。。。杯”字样

2.传单宣传（共计2000份）

3.横幅宣传—预祝“。。。杯” 高校曲艺巡演法大专场演出成功（商家提供）

4.门票印制（共计1500份）

5.活动灯光舞美

6.服装道具

7.演出纪念光盘制作、刻录费用

8.会务组日常费用

14.北京高校信息化联系人 篇十四

1 高校体育与社会体育的内在联系

新世纪的形式下, 高校教育与社会可以说是息息相关, 显然高校体育与社会体育之间也存在着密不可分的内在联系, 那么首先区分一下高校体育与社会体育两个概念之间的区别。所谓高校体育是指高校教学的一个部分, 即体育方面的教学;而社会体育是指在社会上工作、社交以及健身等等活动所需要进行一种群体性或个体性的体育运动, 前者注重的是教学, 后者注重是对自身体育锻炼意识的养成程度, 有些人热爱运动, 那么他进行社会体育的频率就自然很高, 一些人不喜欢体育活动, 那么他所进行的社会体育运动量自然就会很少。

由于高校与社会的区分, 我国习惯性将高校体育与社会体育作为两个独立的概念进行区分。然而, 这显然是不妥当的, 因为就一个人自身的发展来将, 他会经历小学到大学的教育阶段之后进入社会, 显然高校与社会就是个人人身发展的一种必然轨迹。所以社会发展离不开所受到的高校教育, 与此同时, 高校教育的目的就是为了更好的社会发展, 所以高校体育教育作为高校教育的一个方面, 自然与社会体育密不可分。当然, 高校作为一种研究领域, 与社会有截然不同的以免, 但是高校体育教育始终只是为了更好的进行社会体育活动二设立。可见两者之间是一种属种关系。所以, 高校体育教学的落后势必会导致社会体育发展的一种阻碍。可见要大力开展社会体育运动, 离不开高校对于体育教学的重视与大力培育。因此高校体育教学的不断改革就是为了更好的适应与社会体育, 与社会体育项目更好的衔接, 这个是高校体育教学改革永远的基本点。

2 新世纪我过社会体育的几种主要类型

随着全民终身体育的观念深入人心, 新世纪社会体育的迅速发展呈现多元化, 根据社会体育的不同形式与内容, 可以分为以下几种类型。

2.1 健身型

所谓健身型就是指进行社会体育锻炼的目的单纯只是为了提高身体素质与健康水平。参加这种社会体育的人们, 没有任何的功利思想, 在运动量上往往都是应人而异、量力而行, 但是这种类型的人往往会认为运动是生活的一个重要组成部分。并且会根据自己的喜好来选择自己所喜欢的运动项目, 通过持之以恒的运动, 达到身体健康、身心愉悦的目的。

2.2 娱乐型

娱乐型的社会体育活动是指为了消除日常生活中的各种精神压力或调整情绪波动而进行的娱乐性质的体育项目, 如跳舞等等。现代人生活水平不断提高的同时, 生活的压力也随之增大, 很多人们生活在一种高度紧张的状态, 长久如此, 使得人身心疲惫, 不仅有害与心理健康, 还会造成很多身体上的疾病, 如高血压、心血管疾病等。为了摆脱生活上的压抑, 释放自己的重压, 很多人会选择这种娱乐性的社会体育, 这也是未来的一种必然趋势。可见人们生活水平的提高同时人们对于精神的需求也越来越高, 那么娱乐性的社会体育项目会作为未来的一种主要的社会体育类型得到不断的发展。

2.3 职业型

职业型的社会体育项目是指以高水平竞技为主的运动。随着奥林匹克运动精神的传播, 以奥运会为代表的各种竞技类的比赛越来越多, 由于这类比赛的社会观赏性, 决定了职业型的社会运动得到了不断发展。随着职业竞技的要求越来越高, 竞技比赛的公平性与观赏性的不断提升, 使得职业竞技已然成为促进各国之间友谊的一种方式。我国的职业型社会运动发展迅速, 已经逐渐成为我国社会体育的一项重要内容。

3 新世纪我过高校体育改革与发展的主要特点

高校作为一个教育机构, 其旨在社会型人才的培养, 所谓社会型人才是指社会发展所需要的人才, 体能素质作为高素质人才所必须的一种素养。因此高校应该与社会相适应, 以培养综合型人才为基本点与出发点, 展望未来。然而目前的高校体育教学系统并不是很完善, 还有很多不尽人意的地方需要进行相关改革。从目前高校体育教学改革的角度可以看出, 未来高校体育将具有以下几个特点。

(1) 培养学生的健身意识, 注重培养出学生坚持锻炼的好习惯。评价一个国家社会体育发展水平高低的一个重要指标就是体育人口的百分率[4], 高校体育作为社会体育的一个重要属种, 自然也需要高度重视。经过高校对于学生锻炼意识与体育精神的教育, 使得大多数学生逐渐养成了健身的好习惯, 这样不但增强了学生的体质, 同时还使学生在锻炼过程中变得更加自信, 对于生活更加热爱, 并且使社会的体育人口比例得到增加。因此, 作为高校培育人才不可推卸的一种责任, 高校应当重点培养学生的锻炼意识与健身好习惯的养成, 激学生多参加体育锻炼, 多参加室外活动, 这样不仅可以促进学生之间的合作交流, 更能促进他们的身心健康, 更加适应以后的社会。

(2) 高校应加大对于体育教学方面的资金投入, 使得体育环境发生根本性转变。目前, 高校的体育设施越来越齐全, 然而一些高校的室内体育场合依旧实施收费制度。这种制度的设定是极不合理的。对于知识的学习, 学生可以进入图书馆;对于身体的锻炼, 却只有一些室外的场合可以进行选择, 而一些室内的运动场合却需要收费, 且收费一般比较高。这显然不利于高校体育的发展。并且体育项目繁多, 体育教学课程时间又少, 就会导致很多学生对多种体育项目了解却又没有一项精通, 自然不会提起他们对于体育运动项目的爱好与热情, 显然不利于高校体育的开展。所以应加大对体育教学的投资, 放宽学生对于体育场所的局限, 高校体育课程争取使学生熟练掌握一种运动项目, 使他们有所特长, 这样才能更好的促进高校体育的发展, 进而带动社会体育的发展。

(3) 对于体育专业型学生, 素质教育理念应贯穿于高校体育教育之中, 提升专业型体育学生的综合素质。体育专业型学生的体育竞技能力保证的同时, 对于他们的文化素质的提升也同样重要。同时还应当注重于培养他们的组织能力等等社会技能, 否则就会导致大量四肢发达头脑简单的人出现, 这种情况应当予以避免。就算是一名职业型的运动员, 其素质和涵养与他们的竞技能力同样重要。只有高素质高水平的运动员才更容易得到对手的尊重。

(4) 高校体育将在培养高水平竞技运动人才方面发挥更大的作用[5]。随着我国竞技运动职业化的不断推进, 高素质、高水平的运动员越来越被社会所需要, 因此高校对于职业型运动员的培养将肩负更大的作用与意义。目前专业运动队和单纯的运动学校有很多的弊端, 例如不注重文化素质的教育与培养, 使得运动员没有文凭, 在退役之后很难就业, 这无疑会造成一个国家的负担;运动学校的管理水平不够, 使得培养的运动员的道德水准低下。而高校在这一方面就有自己独到的优势, 可以为专业型体育学生提供独到的校园生活环境, 可以给他们进行相关文化课程的学习与熏陶, 所以高校将在培养优秀运动型人才发挥其重要作用。

4 结语

高校体育教学的改革发展对于社会体育的发展息息相关, 更是发挥着巨大的作用, 然而一些久而久之所导致的问题不断阻碍着高校体育的发展, 这些问题的解决是需要时间和探索来慢慢改进的。不论如何, 相信以后高校体育的教学改革会越来越完善, 使他们更加适应与社会的发展与时代的进步, 成为社会所需要的综合型素质人才。

摘要：近年, 受到诸多客观环境的影响, 人们开始越来越重视在日常生活中对体育锻炼的需求。高校体育教学是社会体育发展的重要组成部分, 认清高校体育与社会体育的内在联系, 对高校体育发展改革提供有益的指导, 对进一步推进社会体育发展具有重要作用。本文通过阐述高校体育教学与社会体育之间的内在联系, 说明体育对于人们生活以及发展的重要意义, 展望未来高校体育发展的趋势, 为高校的体育制度改革与社会体育的发展提供一定理论基础。

关键词：高校体育教学改革,社会体育发展,内在联系,作用

参考文献

[1]吴秀云.“互动式”教学模式探析[J].太原教育学院学报, 2008 (6) .

[2]臧连明.面向21世纪大众体育发展趋势——兼谈我国大众体育的发展[J].福建体育科技, 1997 (3) .

[3]田雨普.新世纪我国体育的功能与作用[J].体育学刊, 2007 (6) .

[4]倪同云.国际大众体育发展趋势的研究[J].体育科学, 1998.