邯郸市职业教育中心

邯郸市职业教育中心（共8篇）

1.邯郸市职业教育中心 篇一

邯郸市教育局

文件

邯郸市教育工会

邯工教宇(2007)002号．

关于做好“河北省优秀教育世家"

评选工作的通知

各县(市、区)文教体局(教育局)、教育工会，对口单位教育 科(处)、大中专院校、市直学校：

为了充分调动广大教师投身科教兴市战略的积极性和创造性，为构建“和谐邯郸”培养教育人才，鼓励教师世代献身教育事业，并在全社会形成尊师重教、光荣从教的良好氛围，根据省教育厅、省教育工会《关于评选“河北省优秀教育世家”的通知》(冀教工[2 0 0 7]1号)要求，现将我市关于做好“优秀教育世家”评选工作的有关事宜通知如下：

一、评选范围

全市各级各类学校从事教育教学工作的人员(已获得省“优秀教育世家“称号不再申报。

二、评选条件

1、直系(指家庭成员有血缘关系的，如：本人、父亲、祖父或祖母；本人、母亲、外祖父或外祖母；其余均不视为直系．)连续三代(含三代)以上终身从事教育教学工作。(须有所在学校证明)，其中有一代仍在教学一线。

2、三代中，其中有一名成员获得过设区市(地)及其以上劳动模范、模范教师、优秀教师、三育人标兵等综合性荣誉号的家庭。

3、教育世家为双子女，子女都从事教育教学工作的，要单独申报。1

三、申报方法及要求

1、凡符合“优秀教育世家”条件的，本人向学校工会申请，经学校人事部门审核、公示(校内公示一周)、审查同意后，填写“河北省优秀教育世家”申报登记表一式二份，并附事迹材料一式二份(2 0 0 0字以内，A 4纸打印，标题用二号宋体字，正文用三号仿宋字)和教师资格证、荣誉证书原件及复印件(各两份)。大中专院校、市直学校及对口单位教育科(处)上报市教育工会审查；其它上报县(市、区)教育工会，由县（市、区)文教体局(教育局)、教育工会审核后，报市教育工会。

2、请各县(市、区)教育工会，大中专院校、市直学校工会及相关部门，务于4月5日前将“河北省优秀教育世家”，申报登记表、事迹材料、申报名单统计表及评审工作总结(均用微机打印)、教师资格证、荣誉证书原件及复印件(各两份)，一并报送市教育工会(地址：邯郸市中华南大街1 9号，市总工会311、312室)，由市评审领导小组审查后，向省教育厅、省教育工会推荐。

3、各地、各单位要认真做好宣传、组织工作，严格审查，按时按要求上报，坚决杜绝弄虚作假现象；如发现弄虚作假现象，将追究直接责任者和主管领导的责任。

四、组织领导

市成立由市教育局、教育工会有关领导和同志组成的评审领导小组。

组长：王建军

副组长：刘军敏刘士杰

组员：周振峰刘敬东

各县(市、区)、各级各类学校也要成立相应的领导小组，认真负责地做好“优秀教育世家”的审查、推荐等各项工作。联系人：刘军敏、刘敬东联系电话：3128929

邯郸市教育局邯郸市教育工会

二O O七年三月十三日

2.邯郸市职业教育中心 篇二

据了解, 邯郸市每年产生的废旧物资数量巨大, 仅主城区每年就有近20万吨。目前, 邯郸市再生资源收购站点达740余个, 个体无证回收摊点200余个, 个体无证流动商贩4 500多人, 废旧物资年交易额达7亿元以上。

从事废品回收的人员多是外来流动人口, 从业人员素质偏低, 缺乏统一管理, 交易经营方式落后。为加强再生资源管理, 促进废旧物资回收利用产业化发展, 邯郸市逐步完善以社区回收为基础, 市场集散和加工利用为平台的再生资源绿色回收网络体系。

3.邯郸市职业教育中心 篇三

邯郸市每年产生的废旧物资数量巨大，仅主城区每年就有近20万吨。目前，邯郸市再生资源收购站点达740余个，无证回收摊点200余个，无证流动商贩4 500多人，废旧物资年交易额达7亿元以上。

从事废品回收的人员多是外来流动人口，从业人员素质偏低，缺乏统一管理，交易经营方式落后。不仅使许多本来能够加工利用的再生资源流失，还导致废旧物资的任意丢弃、焚烧，对环境造成严重污染，更有甚者无视国家法律，私购乱销或盗窃通讯电缆线、变压器、井盖等公用设施，形成治安隐患。

为加强再生资源管理，促进废旧物资回收利用产业化发展，邯郸市逐步完善以社区回收为基础，市场集散和加工利用为平台的再生资源绿色回收网络体系。

邯郸市将进一步推广社区绿色回收亭建设，并配置流动收购车和专用箱式机动运输车，以固定回收亭和流动车相结合的方式，将回收的废旧物资运至指定仓库。同时，谋划建设集废旧物资、废金属和旧货回收交易为一体的集散中心，通过储存、分拣、初加工，与原料需求企业对接，形成循环经济产业链，解决废旧物资在市内囤积产生的二次污染问题。此外，对全市从事废旧物资回收经营的流动人员实行备案，将其全部纳入统一管理，使废旧物资经营布局合理、管理规范、经营有序。

4.邯郸市职业教育中心 篇四

一、贯彻落实十八届三中全会精神

1、十八届三中全会指出，改革开放是党在新的时代条件下带领全国各族人民进行的新的伟大革命，是当代中国最鲜明的特色。

2、十八届三中全会提出的到2020年我应在改革上取得的成果不包括物价水平控制在2008年的水平。

3、在投资体制改革中，企业的投资主体地位应该得到确认。

4、下列措施中，不利于构建开放型经济新体制的是提高关税水平。

5、对于农民工问题，下列解决思路中错误的是进城农民工土地收归国有。

6、制约城乡发展一体化的主要障碍是城乡二元化结构。

7以人为本是科学发展观的核心，是。。。根本保证。

8、建设统一开放、竞争有序的市场体系是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。

9、经济体制改革中的核心问题是政府与市场的关系问题。

10、下列各项措施建议中，不利于发展生态文明建设的是实行资源无偿使用制度。

11、建设生态文明，必须建立。。。制度有全选。

12、严重的环境问题。。。我国的环境问题主要有全选。

13、十八届三中全会提出要完善发展成材考评体系。。。要加大哪些指标的权重 全选。

14、坚持和完善基本经济制度，政府需要推进开展的工作有 全选。

15、为深化财税体制改革，政府需要完成的工作有 不选增加税收项目，提高基本税率，增加政府财政收入。

16、下列措施中，有利于加快完善现代市场体系的有 全选

17、宏观调控的主要任务有 不选加强经济周期波动对经济的影响力

18、十八届三中全会提出的全面深化改革的总目标是 推进国家治理体系和治理能力现代化完善和发展中国特色社会主义制度

19、我国健全社会主义市场经济体制的过程中，需要着重解决的问题有不选资金不充裕

20、当前，我国经济社会发展进入了新阶段的标志有全选

21、为深化行政体制改革，政府要减少。。。。错误

22、财政是国家治理的基础和重要支柱，科学的财税体制是优化资源配置。。。。正确

23、在新型城镇化过程中，应坚持政府的决定性作用。错误

24、十七大推动设立了全面深化改革领导小组，十八届三中全会。。。。错误

25、市场在资源配置中占主导地位有助于提高社会公平和效率。正确

26、以农促工、以城带乡的新型工农城乡关系有助于。。。。错误

27、新型城镇化，是坚持四化同步，体现产业支撑，就业优先的城镇化。正确

28、公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分。。。正确

29、目前，中国目前正处于城镇化和工业化、生态文明建设三重任务的叠加时期。正确

30、改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是党和人民事业大踏步赶上时代的重要法宝。正确

二权益

1、人才权益是人权和公民权的一部分

2、根据加里。贝克尔的观点“迄今为止” 人力资本是现代经济中最为重要的 资本形式

3、“科学发明以及机械和艺术、”富兰克林罗斯福

4、“一切政治结合的目的在于保护人的天赋、”《人权和公民权宣言》

5、对创造性活动进行鼓励并推动创新成果的扩散和传播的是社会进步的基本途径

6、在社会转型期的特点中，科研机构人事关系的变迁对专业技术人员的、7、完善专业技术人员权益保护的措施不包括兼职兼薪

8、以下不属于专业技术人员的是公务员

9、公民的实有权差异是社会进步的表现

10、导致公民实有权差异的因素是禀赋、成就的11、人才权益的基本内容ABCD12、专业技术人员权益保障的主体ABCD13、劳动法规定、、平等协商确定ABCD14、专业技术人员权益保障存在问题主要表现在ABCD15、专业技术人员权益保障的方式包括ABCD16、专业技术人员权力包括不选自由平等权

17、科研管理的公正性表现在不选科研成果分享的公正性

18、对专业人员权益保障的总体评价应从方面考虑不选对系统内上下级及同级人员的权力分配和满意程度

19、人才权益保障的理论意义体现在不选现代经济基础

20、人才权益、含那些规律的要求不选科研规律

21、实有权力是生而俱来的权力 ×

22、人才权力是一种让人凌驾于其他公民的特权×

23、所有专业技术人员都可以完全享受科研成果带来的经济收益×

24、对课题申报公正性的评价不存在地区差异×

25、法定权力是指按照法律规定而享有的包括民事、√

26、按照个体对经济社会发展的贡献给予相应回报、√

27、通过人为的社会等级安排和特殊的政治设计、背道而驰√

28、提升专业技术人员的权益保障需要完善基本制度√

29、权益是符合法律规定的权利和利益√

30、鼓励后天成就因素导致实有权利差异√

三低碳经济

1、《京都议定书》在哪年生效答案：20052、（）是低碳经济的推动者和倡导者答案：政府

3、《2008地球生命力报告》显示答案：中国2.34、低碳经济的两地是指答案：节能和高效，碳捕捉与储存5、2007年6月，中国正式颁布了答案：中国应对气候变化国家方案

6、低碳经济的实质答案：保持经济社会发展的同时。。

7、经济发展的碳排放量，生态环境代价答案：低碳经济

8、（）指出，人类从根本上，答案：千年生态系统评估报告

9、氢能属于答案：二次能源

10、循环经济的特点答案：把经济活动组织成一个。。

11、中国利用风力发电的规模表述答案：2009年中国风电、2009年全球、中国风机装机总量

12、以下属于低碳经济能源的是答案：全选

13、属于哥本哈根协议内容答案：不选重大挑战

14、下列哪些方面说明地球不能承受之重答案：全选

15、我国发展低碳经济的内在要求答案：不选高碳产业和消费的锁定

16、世界各国对低碳的共识答案：不选低碳经济创新是发展低碳经济的间接手段

17、从微观上的物质流过程答案：不选对比环节

18、低碳经济特征答案：是以减少室温气体排放为目标、构筑低能耗低污染为基础经济发展体系

19、属于气候变化公约的是答案：全选

20、发展低碳的意义答案：全选

21、美国是世界上碳排放量最大的国家错

22、我国资源禀赋和发展阶段错

23、人类活动加快了物种灭绝速度错

24、通过提高效能和低碳排放量对

25、我国煤炭资源丰富对

26、《哥本哈根协议》对

27、在以低碳技术和产品为核心的对

28、（千年生态系统评估报告）对

29、发展低碳经济为产业结构对

30、目前，我国一些地区利用风能错

四 职 业道德

1、舆论引导、榜样激励、恶行批判和同等评议。。。是对完善评价机制的正确表述。

2、科技工作者做人做事有着内在的才华作用。。。对科技道德的教化和示范功能的表述。

3、报奖成果在进入评审领域之前。。。的异议形式是报奖前异议。

4、以下专业技术人员与技术职称对应正确的是工程系列的工程师。

5、科技伦理主要是规定科技的价值与社会规范。

6、科技伦理的调节功能是具有以善恶为标准，通过评价 赞同 劝阻 沟通等方式。。。

7、专业技术人员是指其职业是有一定的专业知识基础并有较高专门知识和技术的人员。

8、2001年中国科学院学部科学道德建设委员会公布了《中国科学院院士科学道德自律准 则》，便于发挥规范自律的作用。

9、科技偷是一个庞杂的体系，它涉及到科学家的道德问题，属于规范伦理学。

10、专业技术人员不仅是知识和技术的主体，作为社会生活中的人，也必然是道德的承 载者。

11、教师职业道德存在的问题有 不选协助学生完成学术研究。

12、专业技术人员的职业道德就是专业技术人员在从事本职业活动中所应遵循的 行为规范价值观念。

13、针对专业技术人员道德问题的有效解决对策是不选提高科技工作者的学历水平

14、科技道德的作用是正确作案是不选有利于促进科技工作个人名望

15、科技道德规范的内容包括全选

16、科技道德的功能包括全选

17、、专业技术人员道德问题存在的原因是不选法律约束过重

18、职业道德是各种职业群体及其从业人员在从事正当职业活动中形成的（）的总和。不选应遵循的法律法规

19、医学工作者伦理规范内容有全选

20、以下属于专业技术人员范畴的是全选

21、科技道德以科技工作人员的职业道德为其形容内容。正确

22、、职业道德是与人的职业角色和职业行为相联系的一种高度社会化的角色道德。正确

23、热爱是最好的老师和动力，也是从事科学研究活动的情感动力。正确

24、职业道德是与人的职业角色和职业行为相联系的一种高度社会化的角色道德。正确

25、专业技术人员是我国职业划分和人事管理的一个概念，它泛指从事科学研究和专业 技术工作的人员。正确

26、、追求真理是科学活动的目的，科学工作者必须具有真诚的品质，能发现真理和维护 真理。正确

27、尊重事实，尊重规律，不造假，诚实对待自己和别人是一切专业技术人员应该具备 的基本品质。正确

28、专业技术人员都有专业技术但是没有技术职称。错误

29、专业技术人员依据所性行业的不同具有不同的道德要求。正确

专业技术人员由于其自身知识的特殊性，社会公众对他们。。。错误

邯郸专业技术人员权益保护考试答案1、2、3、以下不属于专业技术人员的是（公务员）人才权益是（人权和公民权）的一部分 对创造性活动进行鼓励并推动创新成果的扩散与传播是（社会进步的基本途径）

4、5、公民的（实有权利）的差异是社会进步的表现 在社会转型特点中，（）对专业技术人员权益保障产生的影响

最大；根据加里·贝克尔的观点“迄今为止（人力资本）是现代经济中的最为重要的资本形式”

6、（《人权和公民权宣言》）中提到：一切政治结合的目的都在于保护人的天赋和不可侵犯的权利7、8、导致公民实有权利差异的因素是（禀赋因素与成就因素）完善专业技术人员权益保护的措施不包括（允许专业技术人员兼职兼薪）

9、“科学发明以及机械和艺术创造方面的成就在很大程度上必须而且应该归功于个人”是（富兰克林·罗斯福）的观点

10、人才权益保障必须符合（人性规律、社会发展规律、经济规律）的要求

11、专业技术人员权益保障方式包括（全选）

12、科研管理的公正性表现在（人才培养选拔制度的公正性、人才评价的公正性）

13、人才权益的基本内容是（全选）

14、专业技术人才的职业权利包括（成果发布权、科研参与权、自主创新权）

15、专业技术人员权益保障存在的主要问题表现在（全选）

16、对专业技术人员权益保障的总体评价，应从（对自身权益保障的满意程度、自身权益保障与其他社会群体的比较、对自身职业地位的满意程度）

17、劳动法规定：用人单位在制定修改或者决定（全选）直接涉及

劳动者切身利益的„„时应当„„„„„

18、人才权益保障的理论意义体现在（以人为本的发展观、市场经济发展的要求、社会进步的常识）

19、专业技术人员权益保障的主体有（全选）

20、所有专业技术人员都可以完全享受科研成果带来的经济利益（×）

21、法定权利是指按照法律规定而享有的包括民事行政诉讼等方面的权利（√）

22、提升专业技术人员权益保障需要完善基本制度（√）

23、对课题申报的公正性的评价不存在地区差异（×）

24、鼓励后天成就导致的实有权利差异是保障人才权益所必要的（√）

25、通过人为的社会等级安排和特殊的政治设计将人才与其他社会群体相分离的做法与现代自由的法治精神是背道而驰的（√）

26、权益是符合法律规定的权利和利益（√）

27、实有权利是与生俱来的权利（×）

28、按照个体对经济社会发展的贡献给予相应回报是现代社会经济活动遵循的基本原则（√）

5.感动邯郸教育十大人物事迹材料 篇五

衣带渐宽终不悔

--------记邯郸市第六中学杨峰生校长

2005年7月，杨校长受教育局委派，开始担任邯郸市第六中学校长，支部副书记。六年来，杨校长走过的是一条执著追求、辛勤耕耘、艰苦奋斗之路。他用其扎实的工作作风和出色的工作成绩，得到社会各界人士的一致好评，使一所历经半个世纪风霜的老校，再度焕发出勃勃生机。

邯郸市第六中学始建于1964年，地处城乡结合部，办学理念滞后，基础设施薄弱，周边环境复杂。杨校长上任伊始便要面对诸多困难。如何打破陈规，让学校科学发展，再创辉煌。天道酬勤，拼命三郎的倔强，促使他开始了新一轮的耕耘和守望。

一、弘扬传统，创新文化

市六中有着近50年的校史，艰苦的环境锻造出六中团队“艰苦奋斗，任劳任怨，苦干实干”的光荣传统，然而观念的陈旧和恪守成规又使得六中的教育理念严重滞后，无法适应新时期教育的要求，严重制约了六中的进一步发展。面对这种状况，杨校长首先提出了“弘扬优秀文化传统，与时俱进创新学校文化”的工作思路。

一是确立办学理念，让办学理念深入师生心中。他认真分析教育新形式，集思广益，在师生积极参与、讨论的基础上，结合学校实际确定了“珍爱生命、启迪智慧、和谐发展”的办学理念。以“诚信、博学、求实、创新”为校训，以建设“快乐校园、学习型校园、和谐校园”为核心内容，将建设“求真、和谐、尚美、奉献”的校风，严禁、务实、协作、争先的教风，乐学、好问、善思、勤练的学风作为根本目标，努力打造六中教育品牌，提升学校质量与品位。

二是建章立制，将学校管理纳入法制化轨道。重新修订了《学校章程》，对原有的管理制度做了全面的修改和补充，根据形势和学校发展的需要，进一步建立健全完善各项规章制度，经学校五界二次、三次两次教代会讨论审议通过后，重新编纂完成了新的《邯郸市第六中学制度汇编》。为了使教职工真正参与民主管理学校，调动教师的工作积极性，学校进一步完善了《校务公开制度》及《民主议事程序》，增强管理的透明度。坚持教代会制度，每年定期召开教职工代表大会，广大教师代表畅所欲言、各抒己见，对学校各项决议，充分讨论，举手表决，体现了当家作主的主人翁态度；坚持校务会制度，学校领导班子集体商议，民主决策；坚持校务公开，在校园内外设立公开栏，在学校网站建立校务公开专区，适时地公示有关政策法规、收费标准、各项检查、评比结果、各项考核发放情况等；成立家长委员会，建立校长接待日制度，及时发放《告家长书》，告知家长学校的有关安排、代办费结算情况等，接受学生家长及社会各界的监督，加强交流，广泛听取社会各界意见与建议，及时改进学校工作。成立了校内教师和学生申诉委员会，制定了《邯郸市第六中学教师申诉办法》及《邯郸市第六中学学生申诉办法》，公开了申诉流程。师生在合法权益受到侵犯，或者对学校处理决定不满时，按照申诉流程有权在校内申诉或向主管教育行政部门提出申诉，学校不压制更不打击、报复。

三是善待师生，营造和谐的学习工作生活环境。他坚持以人为本，不断改善校园人文环境。生活中，诚恳赏识，以礼待人。他六年如一日，对教师诚恳在心，时时、处处、事事以尊重在先，关心爱护教工。坚持做到“三个一定”，即教工有病住院，一定亲去看望；对教工婚聚喜事，一定派人去祝贺；教工亲人去世，一定前去悼念。工作中，兼蓄并包，以长用人。在用人上，杨校长有容人之量和用人之巧。容人不足，用其所长，以长克短。由于他能兼包并蓄，我校青年教师和年轻干部不断被市教育局提拔、选派，六年时间，培养出一名市级教研员，两名正科级干部，四名校长后备干部，其中王永存老师在校级后备选拔考试中荣获全市第一，现已被录用为副科级校长助理。尽管学校班子、教师优秀者选拔走了一批又一批，但六中仍人才济济。四是淡化“官念”，以理服人。在不少人眼里，校长也是个“官”。杨校长屏弃“官念”，融入教师之中，在行政管理上，分清角色；在日常生活工作中，以普通一员出现。分辨是非，探讨问题，乃至决策，以理为先。教工犯了错误，违了纪，要处理，就事论事，不揭老底。批评中有肯定，依规章处理。有时班子成员或教工因某种原因说了过头话，冲撞了校长，但校长有气度，不计前嫌，主动沟通，打破隔膜。他常与班子成员共勉：工作中认真些，生活中平易些，珍惜同事情缘。

五是竭力改变校园环境，创建校园物质文化共育精神文化。

学校办学经费紧张，为了能够给师生创造良好的工作学习环境，杨校长可谓杀费苦心，跑断了腿、磨破了嘴，多方筹措资金，每年制定计划，逐年上台阶，经过几年的努力学校的面貌产生了翻天腹地的改变。2006年开始动工，结合我校实际确定了校园改造方案。着手进行了学校大门、校门前区、教学楼及校园围墙、操场等处的绿化、景点建设和道路整治。从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，注重教学设备、文化生活设施、园林、草地、花坛等硬件工程的合理布局。对教学楼内外进行了统一粉刷，确定了蓝白相间的校园主体色调，建设了近700平方米的草坪，铺设了近3000平方米的便道砖；完成了师生自行车棚改建工程；全校所有处室、教室地板一律铺设了瓷砖，安装了铁制防盗门，为改善办公条件，给每个年级组还统一加装了衣橱及书架。为迎接新教师的到来，装修改建了教师宿舍8间，修建了浴室，为方便教师用餐，解决住宿教师用餐问题，修建了职工餐厅，配臵了先进的整套加工设备；2007年，学校在一期和二期校园改造工程的基础上，为充分发挥校园育人功能,又对校园各处的文化设施进行了补充与完善。在教学楼每个楼层安装了自助书架；楼道各主要部位，制作悬挂了精美的师生书画、摄影作品展示窗；在教学楼前，别出心裁的制作安装了旋转报栏；又对师生车棚进行了全面美化装修，悬挂了全副“清明上河图”，制作了以“唐诗宋词”为内容背景的灯箱十六个；在学校教室与资金极其紧张的情况下，学校为了支持学生社团建设，毅然为各社团布臵装修活动室四间；自酬资金，装配了高配制的多媒体教室一间；建起了设备完善，现代化的化学实验室及物理实验室；在学校领导的积极努力和上级部门的大力支持帮助下，学校建成了拥有百余台高配制电脑的信息技术中心。2008年7月，学校根据邯郸市“三年大变样规划”，积极主动地将校门以及两侧占压道路红线办公用房全部拆除，这一举动虽顾全了大局，但也给学校带来了巨大的困难。为了尽快改善办学条件，他带领学校一班人积极向市教育局报告，申请建设资金100多万元，于2009年4月完成了办公楼和综合楼的建设。又于2009年9月对校门两侧进行了全面改造，硬化了地面650平方米，建起长约70米的通透围墙，优化美化了校园环境，提升了六中校园形象。同时，学校对多媒体教室进行了升级，实现24小时宽带上网，并购臵加装了手写电子白板一个。这些文化设施、功能教室的相继配备与完善，使得校园环境育人功能越来越得到了充分发挥。

二、高举旗臶，特色发展

随着学习实践科学发展观活动的开展和不断深入，以“创先争优、校本革命、加强党风廉政建设”为内容的“三项活动”，迅速在全市教育系统展开。他以高度的政治敏感性和创造型的决策力，再度对学校的工作思路进行全面调整。进一步实践和深化“学习型校园、快乐型校园、和谐型校园”的创建工程，“生命教育”、“学校文化”、“校本研究”三大特色创建工程全面启动。

一是提出“学习等于福利”口号。学习是一种习惯，更是一种文化。学校是一个育人的组织，更需要建立一个终身学习的长效机制。他率先垂范，号召班子成员和支部成员带头学习。在第三批学习实践科学发展观活动中，他带领班子成员认真学习讨论，努力提高政治思想觉悟，深入一线，深入课堂，开展调研，撰写心得体会，开拓工作思路，提高工作时效。在创先争优活动中，他以建设“五个好”基层党组织为目标，将班子建设、党风廉正建设与学习实践活动有机结合。通过学习讨论，深刻反思，不断提高班子的政治敏锐性和鉴别力；通过深入调研，查摆问题，不断提高班子的领导能力和决策能力；以科学发展观为指导，通过加强党风廉正建设，不断提高班子的凝聚力和战斗力。在他的带领下，学校制定了《创建学习型学校实施方案》，提出“两个百分百”的学习培训计划，与北京师范大学、华东师范大学签定了校本培训协议，与全国48所学校建立了双向学习、交流，共同发展的友好学校。将学习等同于福利，每年定期派遣教师外出参观学习，到协议高校接受培训。定期为教师发放政治理论及业务学习书籍，保障经费，每年用于外出培训和购臵书籍的经费不低于10万元。

二是制定“教师专业成长”计划。深入开展三师活动，他组织制定了《三师活动计划》，为每一名教师制定规范、科学、翔实的成长规划，以“学习型校园”建设为依托，积极在教师中开展“三师”系列教育活动。建立“内外结合，两翼齐飞”的教师培养模式，即教师的自身成长：自我完善，教学反思，个性成长。外即成长的外部因素：学校及相关单位的教科研。两翼即教育教学能力和教师道德修养。与此同时，充分发挥党员模范带头作用，号召全体党员“立足本职，创先争优”，进一步学习践行科学发展观，建立党员示范岗，确定摘星目标，“夺标定位，攻擂摘星”。旨在通过开展形式灵活多样内容丰富多彩的“三师教育”活动，“强师能、铸师魂”，努力打造一支品德高尚、业务精湛的教师队伍。

三是革新教研模式，打造高校课堂。深入贯彻落实《邯郸市“校本革命”行动纲领》，认真领会《关于全面推进“校本革命”行动的通知》文件精神，制定《“校本革命”活动实施方案》，大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量，针对教学中的实际问题进行研讨。认真组织“说”“讲”“评”“研”课活动，尝试“同课异构”教研模式，广泛开展教学交流活动。以教师专业化水平提高为主线，转变教学观念与教学行为。杨校长带头进行校本研究，由他牵头组织的两项省级课题已于2009年底全面解题。在他的带动下以校本研究为核心内容的教育科研得到了蓬勃发展，至今，已经批准立项的校本课题达65项之多，其中已有33个成功结题。

四是深化课程改革，努力创办特色校本课程。为更好践行我校“珍爱生命，启迪智慧，和谐发展”的办学理念，在杨校长的主持下，我校把生命教育作为素质教育的突破口，2007年3月16日我校成为北京师范大学生命教育实验学校，正式挂牌开始了初中学生的生命教育实践。截止目前我校是河北省第一所也是唯一一所生命教育实验学校。经过近三年的探索，生命教育校本课程取得了显著的成果。我校在生命教育的原则和内容体系研发中，确立了生命教育的“六项原则、六大理念、五大支柱、四项指标”的“6654”模式。《邯郸日报》6月1日整版报道了我校开设生命教育课程实践的情况，《人民日报人民网》全文转载。今年，学校组织编写的适合自己学生特点的新教材基本成型开始使用。新教材分成《了解生命》、《珍爱生命》、《欣赏生命》三大板块。收集视频素材，建立了如《生命无价》、《病从口入》、《安全上路》、《逃生自救》等共20集的生命教育视频资料库。搜集编辑生命教育校本课程文章集锦、制度汇编等。我校于2010年11月18日参加了全市“教育科研成果展示”活动。通过视频、制度汇编、教材、文章集锦、展板等多种形式展示我校生命教育校本课程的开展情况及科研成果。后又参加了河北省教科研成果展示活动，展评会上，我校的校本课程成果获得了专家的一致好评，受到了与会学校的广泛关注，杨峰生校长在大会上做了经验介绍。

五是以“六爱塑魂”、“十个一”为内容，创新德育载体，扎实实践生本革命，提高德育的有效性。杨校长带领学校一班人，积极探索新形式下的德育模式。按照科学发展观的要求，坚持“塑魂育才”的教育理念，以“六爱塑魂”、“十个一”为载体，创建活动型德育体系，寓德于体、寓德于艺，通过规范的行为管理和丰富多彩的社团活动，发挥学生的个性，发展学生的特长，进而培养学生良好的行为习惯，正确的学习态度，锻造坚韧毅力、坚强意志，增强创新能力和抗挫能力，实现德、智、体、美、劳全面发展。从一点一滴抓起，立足学生未来发展，不断强化习惯养成教育。加强学生日常行为管理，坚持每天早晨、中午两次检查考勤、纪律、卫生和体温检测，坚持每天做课间操、眼保健操和课外阳光体育活动的检查工作，坚持每周利用升旗仪式和班会时间进行爱国主义教育和法制安全教育。我校组织了太极拳对、健身操队、合唱团等学生团体，还有文学社、英语快乐大本营等十多个社团组织。通过丰富多彩的社团活动，在传授基本知识、培养基本技能的同时，重视培养学生自行获取知识的实践能力。发展学生探究精神，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我中不断完善，使学生具备观察能力、实验能力、比较能力、动手能力等实践能力。

三、齐心协力，硕果累累

六年来，杨校长没有请过一次病假，没有休过一个完整的双休日，将全部心思都放在了六中的建设与发展上。在他的带领下，全体六中人发扬团队精神，同心协力，在各级领导的关心和支持下，通过不懈努力取得了显著成绩。中考联创佳绩，2006年首度荣获“中考成绩优秀奖”，2007年刘玲同学以580分优异成绩荣获中考状元，2008年至2010年升入省级示范性高中人数持续保持总参考人数的43.3%，基本实现了“中考成绩进入市主城区先进行列”的目标；基本实现了“一个也不能掉队”的义务教育标准的要求，向各位学生家长和社会提交了一份满意的答卷。学校党政工团的各项工作有条不紊、扎实开展，先后荣获“邯郸市教育系统关心下一代工作先进单位”、“安全文明校园”、“教育法制工作先进单位”、“先进女教工委员会”、“邯郸市中小学德育先进学校”、“市教育系统先进团委”、“河北省依法治校示范学校”、“全国平安和谐校园”等荣誉称号。

6.邯郸市职业教育中心 篇六

规范教育收费是物价部门落实服务民生的重要举措，是关系到广大人民群众切身利益、教育事业的健康发展以及学校、社会和谐稳定的重要工作。近几年来，我市不断加大对教育乱收费的治理力度，开展教育收费专项检查，取得了明显的工作成效，教育乱收费行为得到了有效遏制，但教育乱收费的问题仍然存在，群众反映仍很强烈。为进一步规范教育收费行为，始终保持对教育收费监管的高压态势，避免教育乱收费行为的反弹，市物价局将在全市范围内组织开展教育收费专项检查。

一、领导重视，一把手亲自部署

程少英局长对这次教育大检查工作十分重视，要求各检查人员要带着服务民生的责任、带着维护群众利益的感情去工作，要认真研究科学的监督检查方法，讲求实效、规范管理，要及时总结提高，使教育收费行业的管理更加科学化，真正把教育收费纳入诚信建设体系，提高为民维权的效果。张庆旺副局长要求大家，从一开始就夯实基础，及时提取充分证据，加大处罚力度，要在工作中注意发现深层次的问题，抓住教育乱收费的症结，创新监督检查方法。

二、责任明确，工作细致到位

此次全市教育收费专项检查共分9个组，由市物价局统一安排部署。市属各类学校的教育收费检查工作由市物价局具体落实。各县（市、区）各类学校的教育收费检查工作由当地物价部门组织实施。市局将适时组织督查组抽查部分县（市、区）所在地的3—4所重点学校，抽查的县（市、区）比例不低于50%。

（一）高度重视，抓好落实。要充分认识开展教育收费检查的重要性，集中精力集中时间，明确责任，科学安排，确保检查实效。

（二）突出重点，加大力度。尤其是义务教育阶段免除学杂费、公办高中择校费、改制学校收费、中外合作办学收费等作为重点，对超标准收费或乱收费要一查到底，严肃处理，对个别典型或群众反映强烈的案件，要通过新闻媒体予以曝光。

（三）切实调研，提升效果。要在认真开展教育收费专项检查的同时，及时发现存在问题，深入分析原因，搞好调查研究，为完善教育收费政策提出合理化建议，提升教育收费专项检查的质量和效果。

（四）认真总结，及时上报。检查结束后，各县（市、区）物价部门要在11月底之前将教育收费专项检查总结、教育收费专项检查统计表及典型案例材料一并上报市物价局监督检查二分局。

三、明确时限，教育检查工作内容全面

此次专项检查工作从10月20日开始，到11月30日结束。其中，10月20日到10月30日为各教育收费单位自查自纠阶段，11月1日到11月30日

为重点检查和处理整改阶段。

检查时限主要是2010年以来发生的收费行为，具有连续性的重大乱收费行为可追溯到上一。检查内容包括：

1、各级各类学校学费、住宿费票标准不得高于2006年秋季相关标准政策落实情况。

2、未达到“四独立”标准并取得民办学校资格的改制学校以民办学校名义乱收费的行为；不符合民办学校认定标准要求，执行民办学校收费政策的乱收费行为；经清理整顿转回公办学校仍按民办学校标准高收费的行为。

3、农村义务教育公办学校免除住宿费政策落实情况；城市义务教育阶段公办学校收取与入学挂钩的捐资助学款、变相收取借读费的行为；免除符合当地政府规定接收条件、在公办学校就读的进城务工人员随迁子女学杂费、借读费政策落实情况。

4、公办高中招收择校生“三限”政策落实情况，在“三限”外以借读生、民办生等名义招收高收费学生的行为。

5、公办幼儿园（所）收费政策执行情况；严禁以加强校园安全管理为名收取安全管理费、电子识别卡、门卡费、保安费等费用的政策落实情况。

6、学校违反自愿原则和非营利原则，强制收取服务性收费、代收费或从中牟利的行为。

7、地方政府及有关部门向学校违规收取费用的行为。

8、地方政府及有关部门越权设立教育收费项目、越权制定教育收费标准、违规下放教育收费审批权限等行为。

7.邯郸市职业教育中心 篇七

1 对象与方法

1.1 对象

邯郸市市区 (丛台区、邯山区、复兴区和峰峰矿区) 64家社区卫生服务机构 (20家社区卫生服务中心、44家社区卫生服务站) 的361名从事社区健康教育工作的护理人员。

1.2 方法

首先根据社区健康教育护理人员从事护理工作年限的不同, 将361名护理人员分为3个层次:工作3年及以下的为低年资护士层;工作4~10年的为中年资护士层;工作10年以上的为高年资护士层。然后根据各层次护理人员的岗位要求、理论及技能水平、学历职称等不同特点制订针对性培训内容, 使不同层次的护理人员获得与其岗位和能力相适应的知识和技能。

1.2.1 低年资护士培训

针对低年资护士工作年限较短、临床理论水平及技能操作水平较低的特点, 培训内容主要为社区护理的发展概况、社区护理人员的岗位职责、社区护理的基础理论知识及基本技能操作等。培训方式采取专题讲座、多媒体课件授课、技能操作示教等。

1.2.2 中年资护士培训

针对中年资护士特点, 围绕专科理论知识、专科技术、各种专科仪器的使用与维护保养、各种社区急危重症的抢救配合与护理、专科护理前沿理论知识等内容开展培训。培训方式采取专题讲座、多媒体课件授课、技能操作演示、典型病例分析等。

1.2.3 高年资护士培训

针对高年资护士特点, 围绕社区护理新知识、科研创新能力、教学能力、护理管理、各种疑难杂症的护理、人文知识等内容开展培训。培训方式采取专题讲座、多媒体课件授课等。

1.3 培训效果评价

针对培训内容进行考核, 理论知识及技能操作考核以100分为满分。社区健康教育护理人员工作满意度采用护士工作满意度量表[2]来评价, 包括25个条目, 每个条目按非常不满意、不满意、一般、满意和非常满意分别计1~5分, 满分75分, 得分越高表示护理人员对工作越满意, 该量表的信度Cronbach’sα系数为0.876。患者满意度采用冯志英和王建荣[3]研制的住院患者护理工作满意度量表来评价, 包括20个条目, 每个条目满分5分, 总分100分, 该量表的信度Cronbach'sα系数为0.972, 咨询专家后认为内容效度较好。

1.4 统计学处理

数据采用SPSS16.0统计软件进行处理, 计量资料以 (x±s) 表示, 采用t检验, P<0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

2.1 培训前后不同层次护士理论知识和技能操作成绩比较

培训后不同层次社区健康教育护理人员的理论知识和技能操作考核成绩均比培训前高 (P<0.05) , 见表1。

注:与培训前比较, aP<0.05

2.2 培训前后护士工作满意度和患者满意度比较

培训后护士工作满意度和患者满意度均比培训前高 (P<0.01) , 见表2。

3 讨论

3.1 提高了社区健康教育护理人员的整体素质

针对各层次社区健康教育护理人员的特点, 开展分层培训, 因需施教, 取长补短, 提高了社区健康教育护理人员的专业知识和操作水平。低年资护士培训的目的是使其了解社区护理的发展历程, 明确自身岗位要求和岗位职责, 加强基础知识和基本技能的学习, 为自身从事临床初期工作奠定坚实的基础。作为中年资护士, 承担着相关科室的主要护理工作, 通过专业知识和专业技能的培训, 使其能更好地完成社区专科复杂的护理工作, 掌握社区急危重症急救和护理的重点。高年资护士主要的培训内容是社区护理前沿知识、科研能力、社区护理管理等内容, 目的是使其与时俱进, 紧跟社区护理发展的步伐, 在社区健康教育护理人员队伍建设中发挥模范带头作用。

3.2 提高了各层次护士工作满意度和患者满意度

通过针对各层次护士特点的规范化培训, 激发了各层次护士的潜力, 提高了其工作的积极主动性和创新能力, 打破了传统培训的局限性, 促进了临床理论和实践经验的结合, 使各层次护士职责明确, 有强烈的归属感和成就感。患者满意度是衡量护理质量最可靠的标准之一[4]。分层培训模式以患者的实际需求为导向, 更注重细节护理, 对提高护理质量起到了积极的作用, 提高了患者对护理工作的满意度。

分层培训就是对护士实行分阶段、分层次培训, 即根据护士的工作年限、学历及职称将其分成不同层次, 针对不同层次安排不同的培训内容, 采取相应的方式进行在职教育[5]。分层培训模式注重培训内容与培训需求相结合, 培训内容针对性强、培训方式灵活多样。实践证明, 分层培训模式可以提高社区健康教育护理人员的整体素质, 提高护士的工作满意度和患者的满意度, 有一定的应用价值。

摘要：目的 探讨有效的培训模式, 以提高邯郸市社区健康教育护理人员的整体素质。方法 自2014年对邯郸市361名社区健康教育护理人员按照工作年限的不同分为低年资护士层、中年资护士层、高年资护士层开展分层培训, 对培训前后社区健康教育护理人员的理论知识和技能操作考核成绩、工作满意度以及患者满意度进行对比分析。结果 开展分层培训后不同层次社区健康教育护理人员的理论知识及技能操作考核成绩、工作满意度和患者满意度均比培训前高 (P<0.05或P<0.01) 。结论 分层培训模式可显著提高邯郸市社区健康教育护理人员的整体素质、工作满意度及患者满意度, 值得推广应用。

关键词：分层培训,邯郸市,社区健康教育,护理人员

参考文献

[1]巩玉秀, 郑修霞, 姚岚.社区护理学[M].北京:人民卫生出版社, 2008.

[2]陆虹.用因子分析测量“护士工作满意度量表”的结构效度[J].护士进修杂志, 2007, 22 (11) :975-977.

[3]冯志英, 王建荣.应用专家咨询法设计患者对医院护理工作满意度量表[J].护理管理杂志, 2007, 7 (2) :6-9.

[4]任真年.现代医院医疗质量管理[M].北京:人民军医出版社, 2001.

8.邯郸市职业教育中心 篇八

孩子看着聪明，为什么却好动、注意力不集中、学习成绩低？孩子看着懂事，为什么却脾气急躁、粘人爱哭闹？孩子看着可爱，为什么却胆小害羞、缺乏自信？孩子看着伶俐，为什么却动作不协调、笨手笨脚？„对此，家长和老师已竭尽良好的教育方法，仍收效甚微，一般的儿科检查也大多正常，这类问题长期困扰着家庭、学校、医院和社会。

现在终于对这种现象有了说法。他们可能是“感觉统合失调”。北京市学龄儿童感觉统合失调的调查发现：感觉统合严重失调率为10.3%；轻度失调率为35.9%。

简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占 10-30%。感觉统合失常的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，一直困扰着老师和家长。邯郸学院清华万博教育的感觉统合课程专为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。

课程简介

感觉统合训练能让2—13岁孩子在游戏中通过专门设计的感觉统合训练器材达到刺激孩子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉等综合发展，促进孩子的全面统合能力。不是刻板单调的教导儿童活动，而是采取游戏形式，使孩子乐于接受，主动参与，同时游戏的项目要有个别化、针对性的设计,符合儿童生理、心理发展水平的游戏训练。

0—3岁，儿童感觉统合基础训练阶段，也是感觉统合失调的预防阶段。2-6岁, 儿童感觉统合最佳训练阶段，也是感觉统合失调的治疗阶段。6—13岁，儿童感觉统合重要训练阶段，这是感觉统合训练的矫正阶段。课程特点

从学习和生活等多角度入手，通过使用特殊的运动器材，设立有针对性的运动课程和生动的游戏，辅以刺激、诱导、调节、疏通、抑制等手段，解决了现代生活中孩子们活动空间被压缩、活动方式受局限、人际交流困难等问题，让孩子从愉悦中得到潜移默化的调节，提升自己的感觉统合能力，激发自身的优秀潜能，身心俱佳地统筹成长、协调发展，综合素质得以全面提高。是真正集运动、游戏、学习、生活、智能发展于一体的全能训练。

针对感觉统合失调的程度，我们分为轻度失调训练班，中度失调训练班，重度失调训练班及自闭症、多动症等特殊儿童的训练。并指导正常孩子进行娱乐保健活动以及对学前儿童进行预防训练。

感觉统合训练教师培训特点

邯郸学院清华万博教育通过多年的研究与实践实现了感觉统合训练教育真正的“本土化”。让学员在充分理解感统教育理念的基础上，真正掌握感统教育的实质内涵。在掌握教育实质的基础上，思考婴幼儿的本质、教师本身的要求、如何进行亲子教育环境布置及其课程设置、开发等问题，并通过“练课”的方式进行实际操作。

感觉统合培训内容

1、感觉统合理论与应用

2、感觉统合训练的操作方法与实践

3、感觉统合失调的测评方法与评估

4、感觉统合训练计划的制定