校长教师节演讲稿

校长教师节演讲稿（精选14篇）

1.校长教师节演讲稿 篇一

教师节校长演讲稿

尊敬的领导、全体教师，以及各位退休教师们：

大家好!“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人”。春夏秋冬铭刻着我们奉献的功绩，日月星辰展现着我们灿烂的笑容。今天是第29个教师节，这是我们自己的节日，我谨代表学校全体中层领导祝所有教师节日快乐!让我衷心地向你们道一声：大家辛苦了!任何一个职业都有她独特的美丽。人的生命与职业可能难以自主选择，但人生的幸福每个人都可以自主选择。教师，一支粉笔染双鬓，三尺讲台度春秋，但我们乐在其中，因为我们发现、创造、体验了教师职业的美丽。在我们心中，教师不仅是职业更是事业，教育对象不仅是学生更是朋友，教育不仅是科学更是艺术，教育不仅关注今天更关注明天。所以，我们是幸福的。

当我们一起健步走过这个充满幸福感的学期，北街小学又发生了一系列可喜的变化：校园环境整洁靓丽，班级建设温馨舒适，学生行为规范标准，教学质量持续提升，师德先进事迹感人，社会声誉日益提高这一切的一切，全得益于全体教职员工的共同努力，全仰仗于各位老师辛勤的劳动、无私的奉献!在这里我再一次向各位老师表示诚挚的谢意!从今年新生报名情况来看，用“趋之若鹜”来形容，一点也不为过。这一方面说明我们的努力得到了社会的认可、家长的满意;另一方面，我们身上又要承载更多的社会期盼和教学任务。随着生源的大面积增加，我们面临的困难和出现的问题也会日益明显，再加上当前素质教育的全面展开，老师身上的担子日益沉重。“为每一位同学可持续、有意义的幸福人生奠基”是我们永恒的宗旨，我相信大家一定会主动去想办法克服困难。学校也正在尽最大努力，逐步改善和提高我们的办学和办公条件，希望全体教师能够共同携起手来，争取走出一条适合我们自己的办学之路。

我知道，在踏入教师这个行业之初，大家都是怀着美好浪漫的憧憬，相信自己能够最大限度地使学生得到发展，而实现自己的人生价值。教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品;教师不是伟人，但教师的身上凝聚着学生滚烫的目光。教师职业是崇高的，教师职业是无价的。

回首过去，有太多的老师，正是抱着这样的信念去践行着自己的美好理想的，并且也涌现出了一些当之无愧的师德典范：有教师心系学生，不顾医嘱坚持在工作岗位;有教师爱生如子，早出晚归以校为家;有教师顾全大局，有困难不给学校添麻烦;有教师工作为重，不到万不得已不请假休息同时我也向请在座的每一位都认真反思一下自己：为了“灵魂的工程师”这个光荣的称谓，我们应该怎样当老师?或许，这就是我们对教师节最好的纪念

生命之花的绽放是绚丽的，生命之果的采摘是幸福的。回首昨日、思考今天、展望明朝，今年是我校发展的重要转折点。我真诚地希望全体教师能拥有弘文励志、启智求真的教育理想，拥有修身立德、淡泊明志的师表风范，拥有上下求索、教研并举的进取精神，拥有以生为本，诲人不倦的育人情怀，爱岗敬业、严谨笃学、求真务实、勇于创新，用睿智和责任共同铸就北街小学更辉煌的明天!谢谢大家!

2.校长教师节演讲稿 篇二

一年后, 我们制定了自主选择岗位制度——每位教师在学年期末填报下学年岗位的志愿, 学校原则上按照教师的志愿安排, 凡特殊原因难以满足的, 暑假期间, 由教导处联系该教师, 商量调整。在研究这个制度时, 有人担心, 全体教师各有各的意见, 会不会因此导致安排不了岗位?实践证明, 所有担心都是多余的。教师都很善良, 即使满足不了志愿, 尊重在先, 大家也都能理解。

我曾有个比方, 7个人喜欢喝茶, 3个人喜欢喝咖啡, 学校有5杯茶、5杯咖啡, 如果允许选择, 就会有8个人喝上自己喜好的饮料。即使喝不上喜欢的饮料的两个人, 因为是选择不了的客观原因, 也会理解的。

其实, 学校许多事都是可以选择的。如备课, 可以允许教师选择手写或者选择电子备课;如上课, 可以鼓励教师选择自己喜欢的教学风格。当前, 基层学校教科研的形式主义倾向比较严重, 一些学校统一要求全体教师做课题、写论文, 许多教师就上网下载论文, 怨言颇多。我们制定了教科研套餐制度, 教师在课题、论文、读书、论坛四项中, 选择一项自己喜欢做的就可以。这项制度实施后, 不仅只是减负, 更因为是自己选择的, 教师做得也更称心。

在建设小学, 我把选择作为教师管理的核心理念。建设小学有个名师共同体制度, 每学年初由教师双向选择组成若干个教研共同体。我觉得, 名师共同体与教研组的区别在于, 教研组是“包办婚姻”, 而名师共同体是“自由恋爱”, 同样的教研组织形式, 背后的理念迥然不同。跟自己选择的人在一起研究教学, 心情会更舒畅。

教师对外出培训都很在乎。一般学校的教师培训, 都由学校指派, 长期没有被派到的教师, 多少都会有意见。我们也引进选择机制, 给每个教师安排一定量的培训经费, 在包干经费范围内, 教师可以自主申请外出, 这样就给了教师选择权。即使不出去, 那是自己选择放弃, 也不至于有失落感。

曾有校长与我交流, 说教师对专业成长没兴趣, 他曾多次请专家来校讲座, 却发现大部分教师听讲座时看微信。我说, 这不是教师不喜欢专业成长, 而是不喜欢“被专业成长”的方式。作为知识分子, 教师的尊重需要与自我实现需要相对强烈。鼓励教师专业成长, 激发成就感, 既是尊重, 又是满足自我实现需要。我喜欢用民意问卷的方式调查教师的需求。刚到安阳实小时, 通过问卷了解到教师最迫切的需求是读本科。因此我们就与高校合作, 在校内举办了本科函授班。调到建设小学后, 通过民意调查, 发现教师对在区级以上教研会开公开课的需求相对强烈, 我们就积极承办各级教研会。3年来, 起码有200多人次拿到区级以上公开课证书。

在安阳实小时, 有一次, 对于一个去杭州培训的名额, 我们慎重商量后把机会给了一位骨干教师。想不到, 这位教师到办公室后就发牢骚, 说老是出去没意思。这件事引发了我的思考:小猫喜欢吃鱼, 小白兔喜欢吃萝卜, 拿鱼给小白兔, 当然不受欢迎。看来, 没有基于需求的“机会”, 既强迫了他人, 又造成学校资源的浪费。

于是, 我们创新了教师专业成长帮扶制度, 每位教师都制订个人专业发展规划, 选择自己的专业定位与近期努力方向, 并提出具体的需求。学校有开课、培训等机会来临时, 依据教师的需求分配。如此一来, 因为有针对性, 许多教师都心存感激。曾有位教师很希望在普通话方面发展特长, 正好学校分到一个参评省级普通话测试员的名额, 我们就把机会给了她。后来, 她通过了考评, 并把普通话特长融入语文教学, 形成了独特的教学风格, 很有成就感。

如果能引领教师投身于学校发展大计, 则能从更高的层面激发成就感。在建设小学, 我们规划了教育品牌建设线路图, 并发动全体教师共建教育品牌。随着学校品牌的逐步形成, 参与其中的教师逐步产生创业的成就感。2014年3月, 建设小学承办了几场面向全国的自主作业品牌现场会, 我特意设计让更多的教师亮相。如在第一场现场会中, 学校安排11位教师参与访谈, 30个班级同时出公开课, 目的就在于让更多的教师品尝到被认可的快乐。

当前, 许多企业都设立人力资源部, 针对员工进行个性化的帮助, 其最大的价值, 在于关注并疏导员工的情绪, 激发员工对企业的归属感与幸福感。这些人性化的管理方式, 学校应该借鉴并有所作为。

比如从情绪管理的视角, 学校要多站在教师的立场去处理事情。教师免不了与家长发生矛盾, 我的原则是, 除非是特别不可容忍或者多位家长反映的事情, 否则我一般不会马上找教师对证。非要了解真相时, 大部分情况下我都选择私下交流。教师特别爱面子, 越私下处理, 越会记情, 也越容易改进。如果动不动就在教师大会上讲家长反映的事, 很容易刺痛教师的自尊心, 有时候伤害的不只是一个人, 很可能引发教师群体的反感情绪。

我刚到建设小学时, 一批家长到教育局上访, 要求换数学老师, 并指定要年轻教师。了解情况后, 我发现这位52岁的数学老师兼两个班数学课, 很敬业, 教学质量也很好, 学生也喜欢, 只是对学生严格了些, 并且不喜欢与家长多沟通。我认为, 如果迫于家长压力换老师, 一则给即将退休的教师心灵上留下创伤, 于心不忍;二则必定会引发教师群体, 特别是老教师群体的反感情绪。我们就做家长思想工作, 坚持不换老师。3年中, 这位教师以实际行动, 赢得了家长的信任, 怀着愉快的心情光荣退休。

情绪管理, 要尊重教师的职业心理。学校姓“学”, 学校文化的主流应该是教育文化。安阳实小的教研氛围非常浓厚, 这样的文化“场”特别容易给教师以良好的心境。在建设小学, 教师研究的风气日盛。我们推出了“星卡”评价, 号召教师努力使“每张星卡背后都有一个感人的教育故事”, 从而追求“在教育的江湖有自己美丽的传说”的幸福感;我倡导把教育作为一种信仰, 引发教师共鸣。

知识分子相对清高, 常有宁为玉碎、不为瓦全的心理, 不愿意做看起来平庸、低俗的事情。当前, 学校管理的行政化倾向, 已经成为教师职业倦怠的催化剂。上级行政部门常要求学校做些与教育教学无关的事, 如为迎接验收而临时整理档案台账, 为应对检查组织形式主义的活动, 很容易引发教师的反感情绪。在两所学校任职时, 我都积极探索校本管理, 特别是反对各类形式主义的东西。让教师安心于教书育人, 是最好的情绪管理方式。

情绪管理, 还要特别关注教师的群体文化。人具有群居特性, 每位教师在学校都会有个相对亲密的圈子。在充满正能量的群体中, 即使有些消极情绪, 同事们稍微劝慰几句, 气也就消了;在充满负能量的群体, 好好的事情, 都会生出是非来。学校管理的介入, 就是要弘扬教师群体的正能量。

建设小学的名师共同体, 就是让志同道合的教师组成一批学习型的共同体;在安阳实小时, 我们设计了教师社团制度, 凡教师发动共同爱好者3人以上, 就可以向学校工会申请成立社团, 学校给每个社团适量的活动经费。这些措施, 都是弘扬教师群体正能量的尝试。我总觉得, 人对信息的接受是一个恒量, 接受正能量多了, 意味着负能量就减少了存在空间。同样, 情绪好了, 幸福感多了, 倦怠感的存在空间自然也就少了。

3.校长要善于“放大”教师 篇三

■放大教师的“闪光点”

每一位教师都有着无穷的潜力，都是一个有待开发的“宝藏”，关键是看校长能否用一双慧眼去观察和发现，用欣赏的眼光去挖掘和捕捉教师的优势，并对其闪光点给予放大，通过不失时机地对教师的闪光点进行表扬、鼓励，去激发其强烈的上进心和成功欲望。

表扬的话人人爱听，每位教师从内心来说也都希望成才。只是由于有的教师对自己认识不足，缺乏自信，觉得自己“这也不是，那也不行”，总之不是成才的料，于是浑浑噩噩，“做一天和尚撞一天钟”，把教师这一职业看做养家糊口的手段，心甘情愿地做一个“教书匠”。而一旦自己被校长认可，得到校长的表扬，教师就会对自身有了一种价值认同感：原来自己也不是不行，竟然还有不小的优势！从此瞄准自己的优势项目，根据校长指明的方向尝试着发挥自己的优势。目标是行动的指南，由于目标明确，工作上往往能爆发出前所未有的动力和激情，不达目的不罢休。我们可以想象，凭着这样的投入精神焉有不成功的道理呢？成功的喜悦让教师看到了自己的前途，尝到了甜头的教师从此更加自信，在自信的基础上将获得更大的成功。如此螺旋上升，“蛋糕”越做越大，最终将成就自己。

我校有一位教师，原来是一位代课教师，后来由于政策的许可，通过考试转为公办。这位教师在教学上平平常常，但校长在平时的谈话和工作中却敏锐地发现，这位教师的动手能力不错。发现了这一闪光点后，校长给这位教师进行了重新定位，为其设计了一套“成长方案”，鼓励他要充分发挥自己的特长去辅导学生进行小发明、小创造。由于自己的动手能力强，在设计创造方面有独到的见解，他指导学生自然就得心应手。第一年，他辅导的学生就获得了两个苏州市级奖和三个吴江市级奖。“开门红”激发了他的创造潜能，从此，他全身心地投入到指导学生发明创造的活动中去，并乐此不疲。渐渐地，他辅导的学生走出了苏州，走向了全省乃至全国。如今，每年由他辅导的学生多人在国家、省和市级青少年创造发明评比中获大奖，航模比赛、风筝比赛、机器人比赛等方面获奖的比比皆是，这位教师终于成了远近闻名的“特长教师”。

■放大教师的“成功机会”

校长作为一所学校的负责人，就要想教师所想，急教师所急，努力为教师的成功与成才创造条件、搭建舞台。“教师要爬多高的楼，校长就要为教师搭多高的梯。”

公开课是锻炼教师的一个好阵地，是教师快速成长的一条重要途径。校长要多为教师上公开课创造条件，将教师推上公开课的前沿阵地，鼓励教师在公开课中打磨自己，使其早日成才。

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”业务进修是夯实教师根基，练就教师内功的一个重要环节。校长要采用“走出去、请进来”的方式，让教师放眼世界。通过听报告和讲座，开阔教师的视野，丰富教师的素养。在学历进修方面，校长要给教师政策上的倾斜、物质上的帮助，为教师更好地“充电”大开绿灯，提供便利。

对于教师的教学论文、教学反思、教育随笔等，校长要满腔热情地扶植和帮助，可以以校刊为载体刊登教师的教育教学文章，为教师提供展示自己才华的舞台；对于优秀文章，校长要积极向外推荐，使其及早发表，让教师体验成功的喜悦。其实有的教师的文章写得不错，关键是没有投稿意识和勇气，一旦教师的文章受到校长的看重并推荐给报刊发表后，其幸福之情油然而生，会从此一发不可收。

■放大对教师的“成果宣传”

虽然“酒香不怕巷子深”，但广告无疑是扩大教师影响的一条“快速道”。对于教师取得的成绩，如教师在国家、省、市级评课中获奖，指导学生的作文见报，辅导的学生在全国、省、市获奖，教师的论文发表或获奖……此时，校长不能视而不见，有时哪怕是微不足道的成果，校长也要大张旗鼓地加以宣传，极力将其“推销”出去。

俗话说“表扬用喇叭，批评用电话”，对于教师的成果校长要“小题大做”。因为对于教师来说，看重的往往不是物質奖励，而是精神鼓励。精神上的鼓励可以让教师觉得“风光无限”，踌躇满志，信心倍增。不仅如此，还可以在无形中提高教师在家长和学生中的威望，使他们对教师肃然起敬。

校长可以通过校园网、学校宣传栏、海报、广播等途径对教师取得的成绩进行宣传报道；校长也可以通过“家校通”、家长会等形式将教师的成果向家长和社会汇报，让家长对教师放心，让学生对教师崇拜；让同事间相互尊重，进而激发和鼓舞他们的上进心，形成你追我赶的良好竞争态势。

4.教师节暨开学表彰大会校长演讲稿 篇四

今天，我们满怀喜悦的心情在这里聚会，热烈庆祝第36个教师节，并对教育战线涌现出的先进集体和优秀个人进行表彰。在此，我代表县委、县政府，向受到表彰的集体和个人表示热烈的祝贺!向全县广大教师和教育工作者致以节日的问候!向长期以来，关心支持教育事业发展的社会各界人士表示衷心的感谢!

教育，涉及千家万户，惠及子孙后代。发展教育事业，是县委、县政府义不容辞的责任;维护教师权益，是各级各部门尊师重教的重要体现;关心学生成长，是教育战线和广大教师、教育工作者的光荣使命。一直以来，县委、县政府始终把教育放在优先发展的重要地位，持续推动全县教育均衡发展，呈现了“四个前所未有”的态势。一是教育资金投入倾斜力度前所未有。县委县政府始终坚持“教育项目优先安排、教育资金优先拨付、教育需求优先满足”的“三优先”原则，建立了义务教育经费稳定增长机制，将城乡义务教育经费全面纳入财政保障范围，教育投入达到了“三个增长”的要求。近两年，年均投入资金亿元，年均增长%以上，同比增长率超过以往任何时候。二是基础设施建设均衡力度前所未有。投入亿元，新建了等所学校，维修和改建了所学校。投资余万元，重点改造薄弱学校，累计修建了个运动场，购买实验仪器设备、图书等教学用品，使全县中小学基础设施建设全面提档升级。三是师资队伍建设重视程度前所未有。近两年来，累计实施教师轮岗交流人次，时隔六年后，又招聘新教师名，基本解决了我县教师，在学科和年龄结构上，分布不均衡的问题。大力培养优秀青年骨干教师，名青年教师成长为市级骨干教师，名校长成长为市级骨干校长。四是崇文重教氛围营造力度前所未有。积极为进城务工子女就学开辟“绿色通道”，为名贫困学生和留守儿童发放了余万元补助费，为残疾儿童建立了个人成长档案，联合交警队、运管站等有关部门，解决学生安全问题，形成了各行业支持教育、全社会都关心教育的良好氛围。

今年以来，受疫情影响，全县小学一直没有开学，中学仅初三、高三年级开了一个月左右的学，但在全县师生、家长的共同努力下，我县教学成绩没降反升，中考成绩位列全市第一，高考700分以上人，达到我县历史最好成绩，650分以上学生达人，再创新高。这些成绩的取得是全体学生辛勤付出的回报，是全县教师辛勤劳作的结果。在这里，我代表全县名家长，向你们表示衷心感谢!

下面，围绕扎实开展好下步工作，我提三点意见。

第一，重基础、促均衡，创办人民满意的好教育

教育是民生改善的基本要求，有今天的发展得益于教育，明天的腾飞更要依靠于教育。我们必须以“全力打造一流教育品牌”为目标，创办人民满意的教育。

一要合理配置教育资源。

尽管我们的教育基础条件得到极大改善，教育教学环境得到不断优化。但在全县范围内，还存在个别学校教室紧张、班额过大，部分乡镇学校设施不健全的问题。县财政和教育主管部门要本着合理配置教育资源的原则，在完善基础设施、建设标准化学校、改善教育教学环境等方面，多向薄弱学校、乡镇学校倾斜，切实解决教育均衡发展中存在的问题。要持续加大政策资金和建设项目的争取力度，保证教育投入得到有力补充。要积极推进职业教育发展，引进特色专业，采取“订单式”教育，加强与名企合作，努力培养一批新型实用人才。

二要科学优化教师队伍。

要制定长期招录教师规划，逐年补充招录新教师，培养科学合理的人才梯队，不断提升教师队伍整体素质。要健全和完善规章制度，形成一套以制度管人、管事、管教学的长效机制。要进一步严格考核，探索建立教师交流、淘汰和退出机制，对不能够胜任的教师、干不好工作的校长进行交流或淘汰。要健全全县中小学校长和中层领导轮岗机制、后备干部储备机制和领导岗位试用机制，为有能力、有干劲、有担当、有创新的优秀年轻骨干教师提供发展平台和成长空间。

三要创建优质教育品牌。

要以20多年前，创造的，教学的一面旗帜为标准，以重塑优质教育品牌为目标，创办一批特色学校、品质学校，在全面提高教育教学质量的基础上，每个学校都要有自己的特色品牌，打造“一校一品”、“一校多品”的办学特色，形成校校有特色、班班有特点、生生有特长的办学风格，不断提升我县教育品牌整体知名度。

第二，重品德、优素质，争当学高身正的好教师

教师的重要性可谓不言而喻。希望全县广大教师以“学高为师、身正为范”为座右铭，争做“四有好教师”，当好“四个引路人”。

一要争做有理想信念的好教师，当好学生奉献祖国的引路人。

理想信念不仅是共产党员的精神之钙，也是人民教师的灵魂之钙。我们要以黄大年同志为榜样，学习他心有大我、至诚报国的爱国情怀，学习他教书育人、敢为人先的敬业精神。只有广大教师树立正确的理想信念，才能传授给学生正导向、正能量，引导和培养学生树立正确的理想信念。要用好课堂讲坛，用好校园阵地，以自己的人格和行动，倡导社会主义核心价值观;用自己的理想和信念，点燃学生为中华崛起而读书的激情。

二要争做有道德情操的好教师，当好学生锤炼品格的引路人。

师德是教师之魂。作为人类灵魂的工程师，良好的师德是教书育人的前提条件。好教师应该不断提高道德修养，提升人格品质，把正确的道德观传授给学生，打牢学生的人生之基和发展之基，为学生系好“人生第一粒扣子”。当下，教育“三乱”现象依然存在，群众对此反映非常大。治理教育“三乱”不仅是下一阶段教育系统和相关职能部门的重要任务，更是教师师德师风的深刻体现。全体教师要以提升道德修养为引领，特别是在不乱办班、不乱补课上，做到主动承诺、积极践诺，为广大学生树好道德榜样。

三要争做有扎实学识的`好教师，当好学生学习知识的引路人。

明末清初学者程允升曾有诗云：“多才之士才储八斗，博学之儒学富五车”。作为为人师表的教师，学识必须扎实丰富，与时俱进。我们要在原有的优势上继续开拓创新，在专业成长的道路上，丰富知识内容，改进教育观念，增强实践能力。要通过集中培训和自我学习，不断培养自己具备扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法。只有努力适应现代教育发展的需要，不断提高业务技能和教书育人的水平，才能在教授学生知识上当好领路人。

四要争做有仁爱之心的好教师，当好学生健康成长的引路人。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”热爱学生是教师厚重的职业底色。每一位教师都要对事业心怀理想，对学生充满仁爱之心，真正把学生当作自己的孩子，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上。在教育教学工作中，用欣赏增加学生的自信心，用兴趣激发学生的创新力，用信任培养学生的进取心，让每一个学生都享受到成长的喜悦。才能在教师这个平凡的岗位上做出不平凡的业绩，在平凡的工作中创造不平凡的价值。

第三，重责任、强支持，营造尊师重教的好氛围

庆祝教师节最好的方式就是真正为教育、为教师办实事，办好事。全县上下都要主动关心、积极支持教育事业发展，努力在全社会形成尊师重教的良好氛围。

一要坚持教育优先发展。

教育优先发展，是党和国家提出并长期坚持的指导思想和重大方针。这就要求我们各级各部门在任何时候，都要充分认识到教育问题的重要性和复杂性，坚持把优先发展教育放在更加突出位置，把推进教育事业发展作为自身重要职责，切实做到教育工作优先研究、教育难题优先解决、教师待遇优先保障，以更加坚定的信念、更加务实的态度，共同推动教育事业健康发展、均衡发展。

二要坚持关心关爱教师。

我国近代教育学家夏丐尊先生曾说“教育如果没有情感、没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育”。这种爱既是指教师在传道授业解惑时充满爱心，用真情实感让学生互动、产生共鸣，才会“亲其师、信其道”。同样也是指，我们各级领导要满腔热情关心教师，改善教师待遇、关爱教师健康、维护教师权益。比如对于那些学科带头人、骨干教师、明星教师，我们在满足教师的职务待遇、职级待遇、职称待遇的同时，也要不断提高政治待遇，让其能在更广阔的舞台施展才干;对于那些生活不太富裕，家庭负担较重的教师，要加大帮扶力度，解决后顾之忧，对于那些离退休老校长、老教师，也要关心其学习问题、健康问题、生活问题，使这些燃烧了一辈子的“蜡烛”，真正感受到党和政府的关怀，享受到夕阳的无限美好。

三要坚持社会共同参与。

发展教育，全民有责。要有效提升我县教育水平，重新打造我县教育事业品牌，就必须依靠和动员全社会的力量一起努力，共同担负起培育下一代的责任。要主动邀请学生家长、群众代表、“两代表一委员”来参加有关教育发展的会议，广泛听取他们的意见，把大家的智慧汇集起来办教育。要积极探索教育投入多元化，支持和鼓励社会资本办学，大力发展学前教育、职业技能教育。要主动“走出去”，在实行“教育局长巡回听课、学校校长带头教研、科任教师交流轮岗”制度的基础上，多组织校长、教师到外地，学习先进经验，开阔眼界视野。要积极“引进来”，主动招引等先进教育机构进驻我县，在符合国家政策前提下，以独立举办、联合举办等多种形式兴办民办学校，推动我县民办教育向规范化、规模化、产业化方向发展。

同志们，“三寸粉笔、三尺讲台，关系着我县发展大计;一颗丹心，一生秉烛，贯穿着民族复兴之魂”。今天的学生就是未来事业的建设者和主力军，广大教师就是打造这支“梦之队”的筑梦人。希望全县广大教师和教育工作者，把全部精力和满腔真情，献给我县教育均衡发展、振兴崛起的伟大事业中，在教书育人的工作中不断创造出更辉煌的业绩。

5.校长教师节演讲稿 篇五

为了使教师能更好地利用先进的教学手段，进一步提高学校的教育教学质量和办公效率，学校决定将现代教学设备（笔记本电脑）借给有关教师使用。现将有关使用要求规定如下：

一、可借用的人员：本校在岗教师。若认为自己确实不需要笔记本电脑的，以书面形式申请，经学校领导批准后可以不领取。

二、凡符合条件的教师，凭此协议到学校网络信息中心办理借用手续。借用后笔记本电脑由本人使用和保管。

三、学校将所有的笔记本电脑编号、登记。借出之后，每年不定期全部检验一次，并对电脑进行保养和维修。电脑报废后学校收回。

四、使用笔记本电脑的教师必须爱护，妥善保管，按正确的规程操作，不得擅自更换零部件，不得损坏电脑。使用期内如有遗失、损毁的，按

以上条款请使用者认真遵守执行。本规定一式二份，双方各执一份。本协议解释权在校长室。

学校（章）______________

________年_____月_____日

使用人：（签名）________

________年_____月_____日

附：笔记本计算机的型号及相关附属配件

笔记本主机型号:_________________

基本配置:_______________________

6.校长教师节演讲稿 篇六

我来自于美丽的***，蓝天、白云、绿草、鲜花在这里构成了一道道美丽的风景，在这个金色的九月，在这个收获的季节，**中学的奏响了新的乐章，取得了丰硕的教育成果，这一切都来自于中学新的教育理念，那就是12个字：“与时俱进，以人为本；坚持发展，锐意创新；扎实工作，提高质

量”！

我今天演讲的题目是：《待到山花烂漫时》

——记仁寿县***中学党支部书记、校长***

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”岁月沧桑，多少人在平凡的岗位做出了不平凡的事迹。

***，这位年轻的共产党员，五福中学校长，在偏僻乡村度过19个春华与秋实，以满腔赤诚捧起了“普罗米修斯”圣火，将生命的绚烂融注祖国的花朵，谱写一曲曲动人的篇章。

“选择乡村，我无怨无悔”

1984年，***以优异的成绩毕业于井研师范，放弃了留城工作的机会，怀着“荡舟浩渺知识海洋，去采撷最美珍珠”的远大志向，风尘仆仆投入了乡村的怀抱，一干就是18年。

2002年，一次人生的选择摆在了***面前，组织上有意留他在城镇工作，县城中学也抛出橄榄枝，出乎人们意料的是，听惯了山村娃子的声音，闻惯了草木缕缕清香的***，再次选择了山村，竟挑起了五福中学校长的重担。许多关心他的人问：“廖校长，你放弃了这个难得的机会，呆在乡坝头后悔吗？廖校长毫不犹豫地回答：“选择了乡村，我无怨无悔！”

“合格的校长，不合格的丈夫和父亲”

***有一个令人羡慕的三口之家，妻子美丽、温柔、贤慧，女儿就读于城镇中学。周末的黄昏，一家人散步于林荫小路，该是多么惬意与幸福！可是，这种时刻对他家来说，十分难得。他的女儿廖彬曾这样说：“爸爸，我真恨你！你心中只有五福中学，就没有妈妈和我了！”是啊，作为丈夫，把家庭的重担全撂给了妻子，作为父亲，没能对孩子尽到一份父爱，廖校长心里又何尝不愧疚呢？难怪老师们都说：“廖校长是合格的校长，却不是合格的丈夫和父亲。”

“一个都不能少！”

廖校长深深地爱着妻子和女儿，任何人也无法取代她们母女在他心中的位置，但他也执著地爱着他的学校，爱着他的事业，并为之付出了大量的心血。多少个白天与夜晚，为了让学生完成九年义务教育，为了实现“一个都不能少的诺言”，他踏遍了五福的山山水水，为了全面完成职中任务，他走遍了五福的村村户户。记得去年一个寒冷而宁静的冬夜，廖校长与教师一道去说服十里之外廖刚和廖九林同学就读职中，工作做通已是深夜10点，等找车回到家，已是12点，门反锁着，我们的校长是横求，竖求，乞求，哀求，夫人就是不开门！

“困难、病魔，没能让他倒下”

在廖校长上任的第一学期，面临着巨大的挑战：“一个乡村中学竟背负着近十万元的债务，经费举步为艰；制度管理不善，上班时间教师打牌、下棋、吹牛、；干部摆架子，放空炮，干群关系紧张；家长反映乱收费、乱办班、乱补课严重，教学质量大滑坡，……”面对诸多困难，他“受任于败军之际，奉命于难之间”，身先仕卒地带领大家克服重重困难。每天早晨6点左右他就从富加赶车到校，下午6点40左右才离校，脏、累、重活抢着干，在他的模范带领下，全校的工作全面复苏，焕发了生机。

可不幸的事在这个时候发生了，本来有严重胃病的他痣疮犯了，吃药打针不管事，只好手术，医生叮嘱一定要多休息，但是，他没有声张，只到医院开点药，又一头扎进了工作中，细心的教师们发现他瘦了，憔悴了，大家都劝他多休息，他却说“没事！”每天强打精神入课堂。教师们流泪了，***也流泪了，他从老师们眼中体会到了工作的价值。困难、病魔没有让他倒下，反而让他更坚强！

“我还年轻，有的是机会！”

“上善若水，厚德载物”。廖校长的付出虽然无法换来荣华富贵，却一次次换来了学生们的微笑，教师们的称赞，乡亲们的颂扬。短短一年里，五福中学的教学质量实现了新的跨越，取得了丰硕的成果。然而令人吃惊的是，这样一位优秀的校长，却连继几年把评优的机会让给了年纪大的教师，他说：“我还年轻，有的是机会！”有位年近59岁，满头白发的老教师曾握着廖校长的手激动得热泪盈眶，断断续续地说：“我这个老头子，平生不佩服任何人，对于你我真的折服了，谢——谢！谢——谢！谢——谢……”

“潮平两岸阔，风正一帆悬”。我们有理由相信，有上级领导的关心支持，英明领导，有这样一位廉洁奉公，勤恳踏实的领头人，五福中学教育定会扬起风帆，驶上快车道，实现追赶型、跨越式发展！迎来一个全新的春天！

7.推荐给校长、教师的书 篇七

[美]朱迪·F·卡尔等著

教育科学出版社

定价:￥22.50

本书主要介绍美国佛蒙特州的一些学校在打造“人人乐学, 人人会学”的校园文化, 构建充满活力的专业学习共同体方面的宝贵经验, 提供了大量操作性极强的策略和工具, 为校长及基层管理人员进行教育改革、推进学校发展提供了重要参考。

《学生安全事故案例选编》

彭智勇主编

重庆大学出版社

定价:￥28.00

本书从食品与药品安全、交通安全、溺水事故、消防安全、教育教学活动安全、教学设施设备安全、网络安全、校园暴力与校园周边安全、自然灾害等涉及学校安全的常见问题进行讲解, 评析典型案例, 提出预防和应对的措施, 给学校、教师、家长、学生、社会一些警示, 供学校安全教育工作者和师生、家长参考和借鉴。

《和青年校长的谈话》

[苏]苏霍姆林斯基著赵玮等译

教育科学出版社

定价:￥16.00

本书是著名教育家苏霍姆林斯基和青年校长的谈话集, 曾发表于1965年～1966年的《国民教育》杂志, 当时曾在各学校引起轰动。作者在把杂志上的文章整理成书时, 还特别增加了有关学校道德教育问题的内容, 并对其余各章也进行了补充。本书蕴含苏霍姆林斯基博大精深的教育思想, 是献给教师们的宝贵精神财富和人生指南。

《有效的课堂管理手册》

[美]罗伯特·J·马扎诺等著贺红等译

教育科学出版社

定价:￥24.00

本书主要针对中、小学的课堂管理, 基于100多个有关课堂管理案例的分析与研究, 围绕怎样有效地进行课堂管理, 从七个方面进行了论述, 给出了适用于各年级课堂管理的具体策略和建议, 以帮助教师创建一个教与学双赢的课堂。本书每章节都向读者提出了一系列的问题, 要求教师“反思现有的理念和做法”, 具有很强的实用性。

《有效的课堂教学手册》

[美]罗伯特·J·马扎诺等著杨永华等译

教育科学出版社

定价:￥32.80

本书向读者详细解释了九种教学策略, 这些策略针对于不同教学内容、不同年级和各种类型的学生。读者可以根据学生的实际选择适合本班的教学策略。每章还有一个“模块”对每个教学策略的具体步骤进行了解释。这些“模块”大致由八个部分组成, 使读者能够轻松地遵循这些步骤取得良好的教学效果。

《给新教师的建议》

李镇西等著

西南师范大学出版社

定价:￥30.00

本书是写给刚参加工作不久的新教师的。在给新教师的诸多建议中, 特别强调要做一个反思型教师。建议教师要不停地实践、阅读、写作和思考。要经常对教育失误进行反思、对教育实验进行反思、对教育行为进行反思、对教育理论进行反思。这些建议是基于名师成长的经验而提出的。相信对广大青年教师的成长大有裨益。

8.校长应如何善待山区教师 篇八

摘要:校长是学校组织的管理者、人际关系的促进者、冲突的调解者,校长对教师良好的的善待是学校教育事业发展的前提和保证.

关键词:善待宽容 廉洁宽容

我所工作的单位地处偏僻，山大沟深，交通不便，经济落后，地广人稀，学生居住分散，学校基础设施严重不足，教师待遇比较低.多年从事基层教育管理工作的经验使我觉得，作为山区小学校长必须要善待每一位教师，发展山区教育事业才有希望，否则，必将严重制约甚至滞后山区教育事业的发展,善待教师是山区教育事业发展的前提和保证。那么作为山区校长又该如何善待山区教师呢？

一、校长要从关心教师的利益出发,做好教育教学管理工作

就学校管理而言，笔者认为，管理者首先要抛弃领导总是高人一筹的思想，校长要看轻自己，要有轻己重人的胸襟。在新课程改革中,校长要尽最大程度地尊重教师,最大限度地激发教师的工作热情,让每位教师在学校工作中感到身心愉悦;没有压抑感,进而以主人翁的态度,积极参与学校的管理工作.有人认为,学校的管理就是要用纪律去“管”,用制度去“卡”,而我认为,一个学校用一定的纪律规范教师的行为以保证教育质量,这是必要的,但这并不等于校长对教师只是消极地去“管”、“卡”,而应最大限度地激发教师的工作热情,使教师在工作中实现自身价值,自身得到发展.当然,对工作表现突出的教师应该积极地给予奖励,尽力提高福利待遇.同时要真诚地帮助教师解决一些实际困难，例如在生活中有时遇到一些个人解决不了的问题，如子女读书，或购房家庭经济困难，一时周

转不过来，学校主动借资；教职工红白事，学校组织庆贺或亲自慰问，把对教师的关心体现在了实际行动中。

二、校长要用聘好用好每一位教师

校长要学会用人，不会用人往往集纷繁琐碎于一身，想做的力不从心，想摆脱的摆脱不了。校长要善用每个教师，首先要对自己的“兵将”做深入细致的研究，要知根知底，知己知彼，做到知人善任，这样才能做到不要小才大用，也不要大才小用。对所任用的人,要提供让他们展示自我的平台，发扬他们的长处，充分展示不同年龄、不同类型的教师的作用，使人人都感觉到学校的旗帜上也有自己的一份光彩。对那些哪怕是确有所长但又颇有争议的人，只要他出于公心，就要一用到底。这样使每位教师大尽其能，扎根山区，教好书，育好人，默默奉献，青春无悔。

三、校长对教师要有一颗宽容的心

教师在辛苦的工作中难免会出现偶尔的失误，只要没有造成不良后果，这时校长应该“闭上一只眼睛”，佯作不知，事后，可由其它教师或其它教育领导进行了解并提出建议，这样效果也许会更好，农村教师工作繁多，工作量大，校长这时对教师的宽容必不可少，宽容是一种缓解矛盾的有效方法，是一种解决问题的委婉手段，宽容决不是不了了之，也不是一味的放任自流，更不是无限度的退让，如果校长因宽容而委曲求全，混淆是非，颠倒黑白，那就丧失自身的威严，丢掉作为校长的根本。

四、当校长一定要做到“廉洁”

当校长当然不比当官的有权和有钱，但是校长毕竟还有自己的一方天地和一点审批权，如何用好校长的权力当然各人有各人的想法，但我认为当校长必须要做到廉洁，因为校长是为人师表的带头人，校长的一举一动都会影响这所学校的形象，都会给教师带来一定的影响，比如说，在调动教师、评职、评优过程中，难免个别教师搞些小恩小惠的东西，校长在这些时候更要把握原则，俗话说：“吃人家的东西嘴软，拿人家的东西手短。”这事如果不把握好，今后就很难开展工作，还有对于学校的一切收入和职评、聘任教师、评优评先等都要公布，进行校务公开，接受群众监督，这样才能树立廉洁的形象，才能取得教师的信任。

五、校长对教师应该客观评价，不以分数论英雄

在新的课程中对教师要求有正确的客观评价,要研究改革考试的内容,方法和评价标准,力求发挥考试的积极评价作用.“应试教育”的弊病之一就是以分数论英雄,谁的分数高,谁就是优秀生.我们不反对学生取得好分数,学生的主要任务是学习,在考试中取得优异的成绩,足以说明在这方面他们付出了努力,是有优胜者.但却不能他们在德、体、美等方面就一定很优异.反之考试分数优秀的班级的老师不一定就是最优秀的老师。

《中小学教师职业道德规范(2008年修订版)》的其中一条是:“教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。”“规范”增加的几条新内容是在时代背景下产生的，尤其是“不把分数作为评价学生的唯一标准”，是针对目前一些学校单纯搞应试教育的现实提出来的，有利于真正培养学生在德智体方面的全面发展，培养他们的健全人格和创新精神，从而实现教书育人的目标;不能把分数作为唯一标准来衡量学生，因为成绩只是学生一方面能力的体现，不能作为衡量他价值的所有,每一位学生的一生是否有成就，不会简单由他的一次或几次考试来决定，要看他将来在社会上如何发挥作用。

因此,校长应该全面的、客观的评价教师,校长在学校管理中,一定不能以教师的教学成绩排名次,教师也不能根据学生的成绩排名次.排名次会给学生带来很多的精神压力,产生负面影响。以班级的平均分，优秀分来给老师发教学奖励，也是不可取的,这样做的结果只会让教师盲目的去追分;为了追分，教师会采取很多不适合学生发展的手段逼迫学生学习，还会使教师与学生之间，教师与教师之间以及校长与任课教师之间产生不必要的矛盾。

参考资料：

1.《中小学教师职业道德规范(2008年修订版)》

9.校长教师节演讲稿 篇九

校长演讲稿：如何做好一个校长

大家好！

我来自一所农村小学，2008年我任学校的副校长至今，经历了三位校长，第一位是李校长，他提出“让学生尽情享受学习的快乐，让教师尽情地享受职业的幸福”的这个愿景，至今我还清楚地记得当时砰然心动的感觉；第二位是赵校长，他在前面加上了教育就是服务、管理就是服务，试图给愿景的实现找到一条行动路径，第三位是现在的李校长，当年学校分来了一批青年教师，加上上一年分来的，总数超过了30人，这些90后的年轻教师急需培训，青年我们一致认为，没有教师的成长就没有学生的成长，于是启动了轰轰烈烈的教师专业成长，把学生这条线具体到“让农村的孩子享受优质的教育”这个更加清晰的愿景上来。

从他们身上我领悟到：一是学校要有理想和愿景； 二是学校要继承坚守和不断澄清愿景；三是这个愿景里的主人一定是学生和老师，学校就应该成为师生向往的地方，师生的成长是一切教育的出发点和落脚点。

这就要求作为校长，不但要有悲天悯人的教育家的情怀、攻坚克难的教育勇气，还要有作为一名校长的专业能力。

2013年，教育部印发了《义务教育学校校长专业标准》，从规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境六个方面提出57条专业要求。用专业能力这支笔为校长画了一张像。作为校长，所要做的是根据学校实际，用实践这支笔对校长形象进行第二次创造。本着满足师生成长的需要，做一个属于这所学校的独一无二的校长。

首先要规划学校发展。

走上校长岗位，不论前任校长是谁，学校是个什么状况，它一定有成功的经验，我要下发问卷调查，广泛和老师交流，组织教职工进行头脑风暴，让我也让老师们重新发现这些关键成功因素，然后，商量我们怎么样才能从成功继续走向成功，为此还有哪些方面需要改进。这是寻找问题，问题很重要，它是机会，也是资源。从关键成功因素和问题入手，我们能比较顺畅地让大家一起参与到对学校的进一步规划中来。

当然，行动更重要，当愿景还不明晰的时候，我们就行动，从行动中逐步澄清学校愿景。只要我们坚持三点：物尽其用，事尽其责，人育其才。我相信，从行动中研究，把研究付诸行动，我们就一定有收获。

物尽其用

教育均衡发展让河东所有学校在物质条件有了惊人的改变，学校不但要管好这些东西，更要用好。所以，校长不但要有资源意识，还要有教育资源意识，让资源流动起来，为学生服务，便于学生使用，满足学生的需要。同时，在农村，新教师离家比较远，让教师吃好住好，是头等大事。保障学生热水热饭供应。

事尽其责

学校要把两件事情做好，一是课程建设。国家课程寻找学科教学规律。语文和英语是语言艺术类，以感性为主，需要大量阅读浸润。像语文教学，我们就可以结合教体局启动的语文主题学习、曾曦作文教学研究、国学经典诵读三个项目研究，加强读诵写，与语文学科学习规律正好吻合。数学则要加强与生活的联系，开展生活数学和数学阅读。艺体则把2+1项目抓好。

二是经营好四个关系：干群、同事、师生、同伴。

人育其才

说到人育其才，不仅要给猴子一棵树，给老虎一座山，更指人的成长。首先是领导的成长，从2012年，我们加入了李希贵校长主导的新学校行动研究，对于转变管理，提高管理水平起到了很大的带动作用；同时是教师的成长。我们加入了李永新教授主导的新教育研究，通过专业阅读、专业写作和专业成长共同体三大专业，和六大行动，当时我们提出来讲话不用稿。所以今天我也不能用。我们感觉到我们的学校正在从一个权利控制下的学校走向学术研究的学校。我把这些经历记录下来，这是2013年记录的一本，我取名叫重新发现自己，我感觉到，我们走得越远，就离自己越近。后来游戏课程应运而生，课间师生一起做游戏是我校的一大特点。不为质量也赢得了质量，中国教育报登载了李学永校长在新学校论坛上的演讲稿。

但是，做完了我们才发现，其实，如果从学生入手，根据学生的需要先开展学生读书，来带动教师阅读童书而不是专业理论书籍，从实践中积累方法，倒逼领导转换管理思路，调整制度和治理结构，可能更好。结果，去年在一个新教师身上做了一个实验，效果不错。

以上这些都离不开学校的安全保障、校长的依法办学和廉洁自律。这是底线。在学校安全方面，在做扎实细致的工作。

总之没有抽象的学生，也没有抽象的校长，每个学校都有每个学校的不同，作为校长，学校治理都要经过两次创造，一次是用头脑规划，这是领导； 一次是在行动中，以物质为基础，情感为依靠，精神为支柱，建设一个幸福的学校，这是管理。所以说校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。

10.教师节校长致辞 篇十

老师们：

下午好！

金秋沃野，丹桂飘香，伴着丰收的喜悦，我们共同迎来了第28个教师节。

今天，我们欢聚一堂，庆祝第28个教师节。首先请允许我代表学校党总支、行政会，向默默耕耘、辛勤工作在教育教学第一线的广大教师致以节日的祝贺！向为学校生存和发展呕心沥血、恪尽职守的每一位教师表示最崇高的敬意！感谢大家多年来对学校发展做出的贡献！祝全体教师节日快乐!

老师们，同志们，正因为有了你们的无私奉献、无悔付出，才有了我们泽普二小的跨越发展。2011—2012学，是令人欣喜的一学年，是满载收获的一学年。

这一学年，我校被授予“绿色学校”、泽普县青年文明号、五四红旗团支部、教育先锋号、泽普县2012年民族团结进步先进集体等荣誉称号，在泽普县青少年现代舞大赛中获优秀组织奖；在 2011-2012学年学生实验技能比赛中获优秀组织单位；在泽普县青少年儿童民族团结教育双语才艺大赛中获二等奖，在教师的辛勤耕耘下，有20名学生被疆内初中班录取。

这一学年，我校教师积极参加各种各级论文比赛或在刊物上发表论文多篇并获奖：

单红老师的论文《浅析班主任工作的点滴体会》和《浅析如何在小学课堂教学中实施“双语”教学》获二等奖；

阳红艳老师的论文《道德教育离不开真实生活》获三等奖，论文《品德与社会课导入方法刍议》获一等奖，论文《由“家校联系会” 1

想到家访》获三等奖，教学设计《最后一分钟》获三等奖；

张素君老师的论文《浅议课堂教学的应变艺术》获二等奖；

张艳、王玉红老师合作论文《一年级准备期的几点看法》获三等奖；

于桂芬老师的论文《加强法制教育，培育守法小公民》获一等奖； 曹娟娟老师的论文《教其“为何练”然后“教其练”》获一等奖，论文《新课程下语文教师的与时俱进》获二等奖；

刘世玲老师的论文《浅谈对同课异构的认识》获一等奖；

李荣华老师的论文《浅谈小学数学读图教学的重要性》获二等奖； 孙文老师的论文《浅谈让数学课堂充满活力》获二等奖；

张艳萍老师的论文《在小学数学教学中如何提高学生的计算能力》获三等奖；

吴娇兰老师的论文《小学语文阅读教学研究初探》在第八届中小学教师论文大赛中荣获一等奖；

徐燕老师的论文《浅谈信息技术课堂教学改革》获一等奖；

司运良老师的论文《音乐心里对人整体心理发展的作用》获一等奖；

王玉红老师的论文《作文也应“打假”》获二等奖；

李斌老师的论文《小议在小学语文教学中如何给学生减负》获二等奖；

贺春花老师的论文《浅谈如何做好小学低段学生的识字教学工作》获二等奖；

刘萍老师的论文《语文实践，妙不可言》获二等奖，论文《浅谈低年级学生说写能力的培养》获三等奖，论文《浅谈教师的爱》获二等奖，论文《浅谈识字教学中学生识字能力的培养》获一等奖；

张艳老师的论文《古诗教学方法微探》获三等奖，论文《多媒体课件辅助教学之我见》获三等奖；

王作芝老师的论文《浅析双语班活动课与语文教学的关系》获一等奖；

刘琴老师的论文《做学生求知路上的伴行人》获三等奖；

杨秋蝶老师的论文《数学课堂中注重培养学生多角度的思维能力》获二等奖；

张秀蓉老师的教学设计《3的倍数的特征》和《认识小数》均获三等奖；

王作芝老师的论文《双语教学之我见》获一等奖，论文《浅议小学低年级双语班有效的十字、写字方法》获三等奖；

吴春玲老师的论文《小学低年级汉语教学探讨》和论文《双语教学思考》分别获一等奖和二等奖；

申庆辉老师的论文《关于做好学生启蒙习作指导的几点思考》获一等奖；

刘红老师的论文《“口语交际”教学之我见》获三等奖。

王文娟老师在喀什日报发表文章2篇，综合实践学习培训活动中论文获三等奖，教学设计获二等奖；

张孟珍老师的一篇论文在《教育方略》第12期上发表。

一年来，我校教师积极参加校内外各种相关活动，并取得了喜人的成绩：

在自治区第三节仟叶杯中小学生跳绳比赛中，邵屹、周勤、王毅、刘卫涛等老师荣获优秀辅导奖；

邵屹老师在地区乒乓球比赛中荣获优秀辅导员奖，在国家级体育教师培训中被评为优秀学员；

杨斌老师在自治区音乐教师技能大赛中荣获二等奖；

郭翠老师在地区教学能收手大赛中荣获二等奖；

邓超群老师在地区教学能手大赛中荣获三等奖；

党玉春、单红、赵海玲、王文娟等教师荣获简妙作文优秀辅导奖； 张瑜、张孟珍、张玉玲等老师荣获优秀作文指导奖；

刘萍老师在自治区班主任培训中被评为优秀学员；

热孜玩古丽老师在上海援建双语培训班学习期间被评为优秀学员；

玉桂芬老师被评为县级优秀共产党员；

李玉涵老师在县级歌手大赛中荣获特等奖，在教育系统演讲比赛中荣获二等奖；

薛建功、阳红艳、梁世兰、党玉春、张永慧、徐玉霞、戴晓燕、王金华、杨秋蝶、其曼古•吐地、李新河、邱瑞、杨英、王文娟 老师在2011年年终考核中被评为优秀；

员军霞、孙文、郭翠、戴晓燕、张秀蓉老师参加了教育局教研室组织的送课下乡活动；

盖永尧老师承担自治区信息技术小课题研究顺利结题。

在学校教务处组织的讲课比赛中：戴晓燕获一等奖；常凤霞获二等奖；胡蓉获二等奖；张立英获三等奖；徐玉霞获三等奖；冯燕获三等奖；杨秋蝶获三等奖；员军霞获一等奖；陈玉芹获一等奖；贺英鸽获二等奖；郑斐获二等奖；吴春玲获三等奖；何新玲获三等奖；商景暖获三等奖；李延雷获三等奖。

在本学中，我校共派出53名教师参加继续教育，有1名教师通过学历提高取得本科毕业证，远程培训42人，其他外出培训58

人次。

老师们、同志们，丰硕的成果来自平日辛勤的耕耘，辉煌的胜利得自平常不断的努力，成绩的取得只能代表过去，今后的任务仍很艰巨。

新学年，新起点，新希望；我们务必要保持冷静的头脑、清醒的思路，齐心协力，团结一致，积极找差距，改进和完善自我，努力在学校这个平凡的岗位上创造出更加不平凡的业绩，以自己的人格魅力，去影响和带动学生，让我校教育事业再谱新篇。

最后，预祝你们在新的学期创造更加灿烂的辉煌，祝大家节日愉快，万事如意！

11.校长要积极化解教师怨气 篇十一

一、正视问题，剖析原因

生活中，教师为什么会产生怨气呢？我认为主要有以下四个方面的原因。一是学校评价考核不公，教师工作得不到正确评价而产生的怨气。学校教师都在兢兢业业地工作，但由于学校的制度、检查、考核注重了某些方面，忽视了另一些方面（如重视结果，忽视过程），造成教师的不理解，让教师产生怨气。二是领导工作作风问题。由于一部分学校领导宗旨意识淡薄，受传统思想的影响，工作重点放在对上级要求做回应上，对一线教师的切身利益考虑或关注较少，甚至不闻不问。学校决策武断行事，导致教师生怨气。部分学校领导工作作风虚浮，不愿意主动跟教师进行“谈心”，不与教师接触，不倾听教师的心声，忽视教师个体需要，解决问题简单粗暴，或者对教师提出的具体问题推三推四，踢皮球，不认真研究解决。部分学校领导急功近利，盲目地搞所谓的“面子工程”、“形象工程”或做“文字游戏”，邀功请赏，大捞政绩，违背了教师的利益，忽视了教师的需求，导致部分教师心中不满而生怨气。三是存在本领恐慌。学校领导政策水平不高，实际工作经验缺乏，个人业务能力滞后，遇到矛盾绕道走，遇到具体问题和稀泥，得过且过。教师对此很不满意。四是缺少必要的沟通。一些教师的意见得不到反映，教师无法表达自己的诉求。有时学校的决策总是以学校的整体利益和大局出发，意欲打破常规，超前思维，追求创新，以期工作有新的突破，这就容易导致教师的误解乃至产生不满情绪等。

二、化解教师怨气的策略与思考

教师有了怨气，如果得不到及时沟通，怨气就会越积越多，越积越深。怨气就像洪水一样，靠堵是解决不了问题的。正确的方法就是疏导。校长要积极采取有效策略，及时化解教师的怨气。

1. 科学制定学校各项评价考核制度，客观、公正、公平、合理地评价考核每一位教师。教师的怨气多数是由评价考核的不公、教师的认真工作得不到肯定所致。所以，学校制定各项制度要科学，要尽量结合教师的实际，考虑教师的利益；学校检查考核力求客观、公正、公平，把过程与结果有机地结合起来，让每一位教师的工作和进步都能及时得到学校的评价和认同。如现在的奖励性绩效工资的发放就可以从“三个怎样”来思考，即怎样公平，怎样合理，怎样才能激励教师。学校任何一个决策都要充分考虑教师的实际，这有利于教师和学校的发展。

2. 深入一线，务实工作。学校领导要积极转换工作方式，要经常深入课堂，深入教师，切实与教师零距离接触，了解教师的基本情况，了解教师的心理动态和动向。学校的某些管理不合理，关键在于对教师的情况把握不准，制度与实际矛盾。学校领导要以抓教学质量为中心，抓住课堂教学这个关键环节，对教师进行帮助和引领。学校领导要走进教师内心深处，倾听和掌握教师诉求。工作沉下去，情况把握准。同时，“跟我来”比“给我上”更有说服力和号召力。这方面，校长要带好头，做好示范。

3. 搭建沟通平台，化解怨气。学校要积极搭建沟通平台，要广开渠道倾听教师心声。学校领导要真正放下身份和架子，低调为人处事，多“家访”，多与教师闲聊，多与教师交流。一是多与教师闲聊。闲聊可以打破正规严肃的气氛，消除戒备心理。与教师或教室或走道，或校外或操场，或节假日或茶余饭后，聊一聊，问题找到了，方法有了，心灵就通了；叙一叙，灵感来了，思路通了，感情就深了。二是多与教师一起活动，在活动中相互理解，相互信任。三是有事多与教师商量，一起研究问题的解决。四是充分利用现代媒体技术，如QQ、博客等，私下与教师畅聊。五是多进行家访，了解教师及教师家庭情况。多关心教师的工作和生活，多听听教师的诉求，掌握教师的日常生活情况，让教师有想法有地方说，有意见有人听，有问题有人帮助解决，有怨气有人为其化解。沟通渠道畅通了，教师的怨气自然就少了。

4. 抓住契机，及早化解。学校对教师中出现的各种矛盾一定要及时尽早解决，不能拖，更不能堵。对能解决的当场办理，将矛盾化解在现场。对暂时不能解决的要充分说明原因，并限时办理。对学校不能解决的问题要及时联系有关部门，帮助解决，切忌久拖不决；对于学校的每项制度，每项考核，每项评比，不可能人人满意。不满意，学校领导要善于抓住契机，冷静对待，不急不躁，认真攻心，以自己的公心和诚心去化解教师的怨气。校长化解教师的怨气常用方法有三种。一是以正抑逆。教师怨气的产生除了社会因素外，大多与学校领导处事不公、不讲原则有关。校长处事公正与否，直接关系到教师的切身利益，也往往成为教师关注的焦点。校长对待教师要一视同仁，不要人为地划分亲疏，制造等第。如果校长自身能力过硬，以身作则，办事公正，教师不服也得服。比如学校教师宿舍原先是按照一定原则安排居住，教师无话可说。后来有一两个教师自恃特殊，长期不适当多占公房，引发了教师的不满，而校长因碍于情面，没有过问。因此，当校长要求另一位教师迁房时，教师就亮出“你处事不公”的看法，拒绝服从调度，许多教师也站出来伸张正义。校长很受触动，变被动为主动，当及采取措施，先解决多占公房的问题，使大家的心态得到了平衡，化解了教师的怨气。二是用健康的、高格调的舆论去占领学校宣传阵地。建立和完善必要的规章制度，整肃校容校貌校风校纪，只要敢抓敢管敢治，何愁净化不了环境。如现在比较流行的搓麻将，虽然学校三令五申说不准，但很难奏效。一些善良的教师开始怀疑，开始失望。学校校长深入调查，痛下针砭，从整顿校风校纪入手，连续烧了几把火，晓以义理，陈以得失，指以利害，把歪风邪气给镇住了。又通过正面教育与反面警示相结合，使学校环境得以净化，减少了教师的不满和怨气。三是讲感情。校长与教师相处，关键在于一个“诚”和“情”字。如有位校长发现教师怨气多，对学校领导处处心存芥蒂，这位校长通过深入了解和审慎分析，把握教师心态，主动与教师接触，到教师家中去家访，走到教师生活中去，以自己的一言一行来增进教师对自己的认同，渐渐地培养起信任感，建立了感情。这样，教师怨气也减少了。实践证明：面对教师的怨气，校长只要正确对待，巧妙疏导，一定能化解怨气，增进认同感和凝聚力。

12.教师期待怎样的大学校长 篇十二

一、教师期待有思想的校长

即使教师不奢求一位思想家来做校长, 至少要期盼一位有思想的校长。学生到学校接受教育, 最终是为了学会思考、解放思想。有人认为, 入学受教育就是学知识, 传承文化。这种看法固然没错, 但这只是教育的基础内容, 最终目标还应该是解放思想。爱因斯坦在《论教育》一文中说:“学校的目标必须是培养能独立行动和思考的个人, 而这些个人又把社会服务视为最高的生活目的。……被放在首要位置的永远应该是独立思考和判断的总体能力的培养, 而不是获取特定的知识。”[2]如果把最终目标比作“道”, 则教育内容就是藉以求道的“阶梯”, 而人之所以区别于其他动物, 就是因为人会思考自身及万物。所以, 学校培养的学生如果都是不会思考的“爬虫”, 则此教育行为就是失败的。

过去, 经常会听闻有许多老者在晚年著文, 回忆自己的教育历程, 对那些曾给予自己思想助益的教师或校长, 都会致以深深的敬意。由此可见“思想”对教育的重要性。

然而, 现在却有个别大学校长不去思考教育本质的问题, 反而一味迎合世俗, 为塑造亲民形象频频作秀, 难免为人所轻。华中科技大学校长在2010届学生毕业典礼上一改官话、套话、空话式的宣传和说教模式, 使用网络语言进行亲情演说。这本是一次值得称道的创新演讲, 却不想成为一些著名大学校长效颦、跟风的对象。对此, 有学者指出, 毕业典礼毕竟不是春晚, “校长不应该忘记教育人的责任, 因此在庄严的场合不能过分地媚俗。”[3]其实, 校长的亲民形象何需塑造?需知, 一旦塑造, 就有虚假!

与狂飙网络语言现象形成鲜明对照的是哈佛大学校长在2011年学生毕业典礼上意味深长的讲话, 其中有这样一段话, “但教育并非仅仅是针对个体的行为。教育对人类进步及公众利益影响甚大, 这种影响在今日比以往任何时候更显重要。在过去的四年里, 我们在哈佛大学所做的反映了我们对教育责任的基本理解:即教育每一位学子懂得信息与智慧的不同;教育他们提出问题, 并为解决世界的问题贡献自己的学识;教育他们学会把社会的现在放在历史语境下, 从而更好地规划未来”。[4]哈佛大学校长的话既阐明了哈佛大学的教育目标, 又有意义深远的教育思考。从这些话语中, 笔者似乎有了一种重温王右军《兰亭集序》“后之视今, 亦由今之视昔”的感觉。当然, 教师崇敬那些有思想的大学校长, 却并非要每一位校长都作托腮深思状——那岂不又变成作秀行为?

其实, 真正能给人以思想启迪的, 是教师或校长不经意间的言行。如果多年以后, 有学生追忆某教师或某校长的某段言辞曾给予了自己莫大的启迪, 而求证于教师或校长时, 教师或校长可能会问:“是吗?当年我是说过这样的话吗?”这种启迪学生于无形之中的境界, 尤其令人乐于称道。

二、教师期待懂教育的校长

即使教师不奢望每一位校长都是教育家, 但至少希望每一位校长都懂得教育的意义和重要性。学校是进行教育的场所, 校长是教育实施的总体策划者, 只有懂得教育、热爱教育的人, 才能满怀热情地投身到教育事业中, 将“传道授业解惑”的责任传承下去。

清末民初的许多教育家抱定“教育救国”的思想而从事教育事业, 就是因为他们坚信, 有了优良的教育才能有优良的民族。美国斯坦福大学校长约翰·汉尼斯教授也曾说过:“大学通过研究和培养出的学生, 改变这个世界……我们的大学会对世界产生积极的影响, 反过来这也会提升大学的质量和大学的声誉。”[5]然而, 现在大学教育中掺杂了太多的功利主义思想, 有些校长在毕业典礼或其他一些场合着力强调学生应去适应社会, 使大学逐渐变成了职业技能的训练场所, 一些大学更以就业率来评价自身。学生读大学, 接受高等教育, 变成了仅仅是为了取得在社会谋生的一纸文凭, 至于读大学的目的和高等教育的意义, 全然不去考虑, 这也使得大学校园失去了追求真知、涵养性情的优雅和从容, 助长了世俗之气与浮躁之风。

1955年秋, 乔健先生在台湾大学读完历史系一年级后, 转入了考古人类学系读大学二年级, 原有的九位同学除一位休学之外, 其余都转到其他系去了。于是从二年级一直到毕业时, 乔健先生这一班便只有他一个学生。人们都说考古学太冷僻、太无用, 就业困难。这也引起了乔健先生的思索, 以至于常常和别人谈论读大学的目的, “于是我渐渐发现在大学里有太多的实际, 也有更多的幻想。面包与理性对峙, 肉食与梦幻混杂”。[6]在当时的台湾, 尚且有人跟乔健先生讨论读大学的目的, 可是反观今日的大学校园, 还能够听到这样的讨论吗?

如果校长还在一味提倡大学生要适应社会, 而不是改造社会, 那就会造成今日大学校园的世俗化和功利化;如果一个大学校长不先于一般教师和学生去思考教育的真谛, 那大学教育未来的出路将不容乐观。

三、教师期待有学问的校长

学校教育的基本研习内容是知识与学问, 则有知识、有学问的人理应作为一校之长的最佳人选。即使教师不能奢望每一位校长都是满腹经纶的学者, 但至少希望校长能够做到尊重知识、尊重学问、尊重学人。

张楚廷先生在谈到校长的学识时说:“校长不一定是学校最有学问的人, 但一定是学校很有学问的人。此外, 校长对于做学问的态度、对学者的尊重是最重要的。在学问的问题上, 校长尤其忌讳武大郎开店;校长特别关注的是那些比自己更有学问的人, 尊重他们, 依靠他们, 这样, 学校才会真正繁荣。”[1]这是多么真诚朴实的话语啊!如果每一位校长都是如此, 那么, 中国的教育何愁不兴盛, 中华民族何愁不昌达?

可有些校长, 却在大干或包庇纵容有辱斯文的事, 比如在得知有人举报自己学校的教师有剽窃等不良行为时, 不仅不采取措施遏制这一不良现象, 反而百般纵容, 竭力遮掩, 或者用一句“剽窃是个人行为, 与学校无关”之类的话来推卸责任。其实这种行为已经不是爱护教师, 而是姑息养奸;不是尊重知识, 而是戏弄学问;不是维护学校声誉, 而是挑战社会正义。

有些学校则成了校长培植私党的地方, 比如对自己所属的学科和专业, 极力扶持, 而对其他学科和专业的发展进行压制;有时即使不是有意压制其他学科, 可是片面地发展自己所属的学科, 在客观上也限制了其他学科的发展。

作为校长应该有全局的观念, 而不应该仅仅从一己之私利出发。过去, 时常听闻一些先贤邀请自己的论敌到自己的学校就职或讲演, 但在今天, 却极少能够看到这样的古风。

张楚廷先生还讲到对学人的尊重。“学校既然是做学问的地方, 做学问的人的地位当然第一。做到这一点并不稀奇, 没有做到反而稀奇。有一次坐校车, 我对司机师傅说:‘请你给院士开车特别注意安全, 比给我开车的安全更重要, 我作为校长撞死了, 上午撞死, 下午就可再任命一个;院士撞死了, 不知多少年才能再生一个。’司机听说之后并不完全赞同, 他说:‘像你这样的校长也不知道多少年才生出一个’”。[1]读到这里, 笔者竟不禁流下了眼泪。尊重知识, 尊重人才, 不是表现在口头上, 而是体现在具体行动上。有这样一位尊重知识、尊重学人的校长, 不仅是国之幸事, 亦是民之福祉。

四、教师期待清廉的校长

“清廉”, 向来是衡量官员的一项标准。张楚廷先生说:“校长不是官”, 笔者也深表赞同, 那又为什么拿衡量官员的标准来要求校长呢?主要还是因为在现在的大学里, 有校长在管理各类名目的基金款项时发生过监守自盗的事件。比如武汉某大学校长东窗事发, 但这仅仅是被揭出的一个事件。

言及此, 不由得让人想起前清华大学校长梅贻琦 (月涵) 先生。梅先生不仅因为其《大学一解》以及他对教育的理解而为人所称颂, 其治校的人格魅力也时时为学人所缅怀。梅先生一生积极倡导和践行民主、科学, 他清廉自守, 一心为公, 力主教授治校, 其民主作风为广大清华师生交口称赞。朱自清先生曾评价说:“梅月涵先生是难得的这样一位校长, 他使清华在这七八年里, 发展成一个比较健全的民主组织, 同仁都能安心工作。他使我们觉着学校是我们大家的, 谁都有一份。”[9]

1955年, 梅贻琦应邀到台湾筹办新竹“清华大学”, 并担任校长, 后又兼任“教育部长”和“国家长期发展科学委员会副主席”, 可是却无力汇钱给滞留在美国的夫人韩咏华。一生倔强要强的梅夫人在62岁时开始到外面打工, “先是在一家衣帽工厂做工, 后转一家首饰店卖货, 继之经人介绍到一家医院做护工, 最后转到一个盲童学校照料盲童, 生活极其艰难。1959年, ‘清华’校友阎振兴从美国赴台, 曾谈及在美国的韩咏华:‘我曾经探望过梅师母, 生活太苦, 必须跟梅先生说, 设法给师母汇钱, 或接她来台湾!’说着眼中就充满了眼泪。梅贻琦得知后, 认为自己在台薪金微薄, 无法汇钱照料, 而新竹‘清华校区’的建设正在关键时刻, 自己还负有‘教育部长’的职责, 应酬极多, 心力交瘁。更为难的是, 梅贻琦的居处是台北‘清华办事处’办公室, 没有自己的私人住房, 只有等新竹‘清华核反应堆’建成, 自己辞去‘教育部长’之后才能有安家定居的打算。”[10]梅贻琦先生“一生廉洁奉公, 个人生活十分简朴。由他掌管的‘清华基金’虽相对雄厚, 但他从不苟取分文, 临终时没有遗产, 连住院医疗费都无力支付。在他住院期间, 病榻旁仅有一只手提包, 在他去世后发现, 里面竟是‘清华基金’的账目, 一笔一笔清清楚楚。旅美清华老校友林公侠先生说:‘在贪污成风的社会, 竟能高洁、清廉到这样地步, 只这一点, 已足可为万世师表。’”[9]

五、教师期待不愿当官、“不打折扣”的校长

这是借用徐复观先生《对学人的尊重》一文中的说法。徐先生说:“1928年, 胡、陶赶走了唐生智, 取得湖北省政权, 很快便电请北大教授王世杰先生当教育厅长, 王先生自己不干, 另推荐一位在清华教书的刘树杞先生当厅长, 而他自己去当武汉大学校长。这即说明, 在正常心理状态下, 大学校长的地位, 比教育行政主官的地位更重要。教育行政主官的地位, 不得已而可以打折扣, 但大学校长的地位不应打折扣。”[12]

大学校长的地位比教育行政主官的地位更重要——这是徐复观先生的认识, 也是广大有识之士的认识。只可惜如今依然有校长参悟不透此中道理, 会为“荣升”至部、厅级单位而整日“跑部里、泡厅里”。记得有位研究教育的学者说过, 现在的校长大多是官员, 而非教育家。笔者听闻此言, 甚感心酸。

张楚廷先生说:“曾经, 在一个县里, 一个乡里, 最受尊敬的就是那个县中或乡中的校长, 在一般老百姓心目里, 县中或乡中的校长就是学问的象征、文化的象征、人格的象征, 就是文明的代表、智慧的代表、未来的代表。无论老百姓还是朝廷里的人尊敬校长都不是因为校长是‘官’, 而是因为校长代表着社会的良知。”[1]楚廷先生所言的校长, 包括了各类校长, 他道出了一个事实:人们曾经尊崇过校长!而更让人感到敬佩的是, 人们曾经尊崇过的校长们, 也同样有着值得令人尊崇的品格。例如, 梅贻琦先生的弟弟梅贻宝, 在太平洋战争爆发、燕京大学遭日寇封闭后, 被燕京大学临时校董会推举为燕大复校筹备处主任, 在大后方着手组成精干班子, 开始千头万绪的复校工作。“时值抗战中期, 通货膨胀, 物资匮乏, 在此情况下, 筹集经费, 寻觅校舍, 延聘名师, 迎接自沦陷区千里迢迢历经艰险奔赴成都的燕大师生, 招生复校工作十分繁重。梅贻宝遵循张伯苓老校长 (梅贻宝系南开中学毕业) ‘我为自己向人求告是无耻, 我为南开不肯向人求告是无勇’的训示, 鼓起勇气发动‘求告’。”[9]由此可以看出, 校长的重要, 并非一二名教育主官所能胜任, 而在梅贻宝先生的身上, 也看到了南开大学前校长张伯苓老先生的人格魅力。

但愿张伯苓先生“我为自己向人求告是无耻, 我为南开不肯向人求告是无勇”的训示, 也能成为当代校长们的座右铭。

参考文献

[1][7][8][13]张楚廷.我怎样理解校长[J].武陵学刊, 2011 (3) :128-132.

[2]爱因斯坦.论教育[M].方在庆、韩文博、何维国译.爱因斯坦晚年文集[C].北京:北京大学出版社, 2009.

[3]大学校长狂飙毕业致辞“根叔”风格持续发酵[OL].http://news.xinhuanet.com/fortune/2011-07/19/c_121686221.htm, 2011-7-19.

[4]哈佛大学校长在2011年毕业典礼上讲话[OL].http://www.scifans.net/read-htm-tid-481999.html.

[5]约翰.汉尼斯.如何衡量和培育大学的卓越[N].光明日报, 2011-5-3.

[6]乔健.冷门里的大学生活[A].老照片 (第11辑) [C].济南:山东画报出版社, 1999:47-55.

[9][11][14]梅祖成.梅氏五兄弟[A].老照片 (第11辑) [C].济南:山东画报出版社, 1999:26-34.

[10]周文业.记梅贻琦夫人韩咏华[A].老照片 (第77辑) [C].济南:山东画报出版社, 2011:1-14.

13.校长教师节讲话 篇十三

个文明一齐抓，广大教师辛勤工作，无私奉献，成为先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者

。在全校营造了士气高、风气正、人气旺的良好工作氛围，有力地促进了学校的改革和发展，先后被评为“河南省文明单位”、“河南省文明学校”，实现了我们一中人多年的夙愿。我们投资250万元改造了教学楼、实验室，建成了学校信息平台，完成了图书馆微机管理系统，为26个教室安装了多媒体，提高了我校教学的现代化水平。我们经多方努力，争取到中央预算内资金330万元，一幢投资700万元，建筑面积近8千平方米的综合楼也即将拔地而起，这将为我校扩大办学规模奠定坚实的基础。在河南省优质课大赛中，我校有多人次获得一等奖，***老师在激烈的竞争中脱颖而出，以全省第二名的身份留学英国，这充分显示出了一中教师的风采和实力。在全市职工运动会

上，我校代表队获得两金一银一铜的好成绩；在河南省第四届“晨光”夏令营活动中，我校代表队不畏强手，敢打敢拼，男子篮球、女子排球双双进入了前四强；我校学生***在河南省第十七届中学生田径运动会上获得了五项全能第一，这些都极大地提高了**市的知名度。更值得我们欢欣鼓舞的是2002年高考，我们有279人进入重点线，697人进入了本科线，创造了一中高考历史上的新辉煌，打造了一中的新形象。所有这一切，都同一个伟大的名字连在一起，这就是“一中”；所有这一切都和一个优秀的群体血肉相系，这就是卓越的“一中人”。

老师们、同学们：由于我们大家的共同努力，我们一中在全市人民的心目中享有较高的地位，在省内外也有一定的知名度，但我们清楚地知道，我们的工作离领导的要求，与人民群众的期望还相距甚远，目前我校的发展又面临着诸多困难，办学条件面临着新的挑战，教育质量有待进一步提高，改革与发展的任务十分艰巨。但困难是暂时的，辩证地看困难也是机遇，我们坚信有上级领导的关怀，有社会各界的支持，只要我们大家扑下身子，努力学习，更新观念，加强研究，科学决策，一定能探索出一条新的发展之路，实践一种新的办学模式，会向全市人民交上一份满意的答卷。

老师们、同学们：我们一中人要以敢立潮头的勇气，与时俱进的精神，求真务实的作风大踏步向国家级示范性高中的目标迈进，我们坚信，一中这艘古老而又充满活力与生机的航船在教育改革的大潮中定能乘风破浪，开拓前进，昂首阔步新世纪。

最后祝全体教职工节日愉快！事业有成！

14.教师节校长致辞 篇十四

敬爱的老师们、亲爱的同学们，大家上午好：

秋风送爽，硕果飘香。九月，既是丰收的季节，也是感恩的季节。当秋天的脚步款款而至，我们迎来了第34个教师节。在这个特殊的日子里，我谨代表南王学校全体师生向你们致以节日的问候和崇高的致意 “老师们，你们辛苦了！”（鞠躬）

今年教师节的主题是：弘扬高尚师德，潜心立德树人。让这个平凡的节日，有了辉煌的内涵；让这个普通的日子，有了五彩缤纷的色彩！百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。多年来，我们立足于一块并不十分丰饶的土地，春播夏耕，秋收冬藏，历经了风风雨雨，克服了重重困难，为国家培养了一批又一批的人才，为社会造就了一批又一批优秀的市民。看今日，我们的成绩突飞猛进，我们的足球一路高歌，我们的环境越来越美，队伍壮大，硕果满枝，这些变化，凝聚着南王学校历届领导人的苦心孤诣，挥洒着每一位教职工的辛勤汗水。实践证明，全体员工不畏辛苦、无私奉献所形成强大的凝聚力，是我们学校不断发展的原动力。可以说，没有全体老师不计辛劳的付出，就没有我们学校蒸蒸日上的今天，在这里我郑重的再道一声：大家辛苦了。

选择了教师，也就选择了艰辛和奉献。当许多人还在甜蜜的梦乡的时候，我们的老师就已匆匆走在上班的路上；当华灯初上的夜晚，许多人觥（gong）筹交错时，我们的老师拖着疲惫的身躯刚刚走在回家的路上；工作中无论怎样繁忙，生活中不管有多少烦恼，总是面带微笑地走进课堂！书桌旁的循循善诱，校园里的谈笑风生，家访时的苦口婆心,几十年如一日，大家为学生的学习费心，为学生的生活操心，为学生的安全担心。我们对学生的爱，比父爱更深沉，比母爱更细腻，比友爱更无私。正是我们的诸多苦心和爱心，使学生的少年乐章更加清新，使学生的智慧之泉更加滋润。

然而，“教师”二个大字的后面不仅有艰辛和付出，也有幸福和荣光，“太阳底下最光辉的事业”不就是最高的荣誉吗。老师们，成绩属于过去，荣誉归功大家，未来在于创造。我们将在新的时期里迎接新的挑战，我们将进一步践行“质量为根 教育为本 特色为翼”的办学理念，营造“千教万教 教人求真，千学万学 学做真人”的良好校风。希望全体教师既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有“校兴我荣、校衰我耻”的精神境界，以学校发展为重，严格要求自己，热爱学校，关爱学生，以奋发向上的精神和扎实工作的作风，不断更新知识，刻苦钻研业务，积极投身到各自的工作岗位中去，自觉加强师德修养，淡泊名利，树立高尚的道德情操和精神追求，静下心来教书，潜下心来育人，养成自信、自然、自觉的美好品质，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

老师们，回顾过去，我们豪情满怀！展望未来，我们信心百倍！我相信，只要我们心系学子，情归校园，齐心协力，全情教书，全程育人，学校的明天一定会更加美好！“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，让我们同心同德，为我们美好的明天共同拼搏奋斗！

最后再次衷心祝愿全体教职工身体健康，工作顺利，节日愉快！