英语简单句子

2024-09-08

英语简单句子（精选15篇）

1.英语简单句子篇一

1、How are you?你好吗?

2、Nice to meet you.很高兴见到你。

3、How is it going?近况如何。

4、How’s everything with you?你的一切如何?

5、Hi! Are you having fun?嗨，你过得愉快吗?

6、How is your businegoing?你生意做得怎样?

7、Nice to see you again.(适用于曾经见过，但不太熟的人)很高兴再见到你。

8、How have you been?(适用于有一阵子没见面的朋友) 你过得怎么样?

9、What’s new?近况如何。

10、You look tiredHad a big night?你看起来很疲倦。昨晚刺激吗?

11、How come you look so tired?你怎么看起来这么疲倦?

12、How are things going?事情进行得怎样?

13、How have you been (feeling)?你近来如何?

14、So far so good.到目前还好。

15、How are you doing? I can’t complain too much.你好吗?我不能太抱怨。(还不错)。

16、Why are you in such a good mood?你怎么心情这么好?

17、You look under the weather today你今天好像不舒服。

18、Is anything wrong?有什么不对劲吗?

19、Where are you headed?你去哪里?

20、I’m on my way to the library.我要去图书馆。

21、How are you doing these days? Well, about the same.最近好吗?嗯，差不多一样。

22、Hi, how are you doing?嗨，你好吗?

23、Fine. And you?不错。你呢?

24、Hi! Are you having fun?嗨，你过得愉快吗?

25、Pretty good. Thanks. And you?很不错，谢谢。你呢?

26、How have you been (feeling)?你近来如何?

27、Why are you in such a good mood?你怎么心情这么好?

28、How is it going?近况如何。

29、How’s everything with you?你的一切如何?

30、So far so good.到目前还好。

31、Hi, there!嗨，哈罗!

32、Where have you been?你去哪里了?

33、Good morning [afternoon ,evening ].早安(午安，晚安)。

34、How do you feel today?你今天觉得怎样?

35、What’s the matter? Don’t you feel well?怎么了?你不舒服吗?

36、Why are you so crotoday?你今天怎么这么容易生气?

37、Long time no see.(适用于很久没见的朋友)好久不见。

38、How is your day going?过得如何?

39、I feel like a new man我觉得好像脱胎换骨了。

40、How are you doing? I can’t complain too much.你好吗?我不能太抱怨。(还不错)。

41、How is your businegoing?你生意做得怎样?

42、How are things going?事情进行得怎样?

43、Wish you a pleasant journey!祝你一路顺风!

44、Nothing much .I’m just taking one day at a time.没什么。我只是过一天算一天。

45、How are you feeling today?你今天觉得怎样?

46、With best wishes for your safe arrival!祝你一路平安!

47、With a true friend, the world is but a little place, after all.海内存知己，天涯若比邻。

48、Hoping you will have a pleasant trip!祝你旅途愉快!

49、How is your day going?过得如何?

50、Will you accept my best wishes for a safe voyage!祝你一帆风顺!

51、Are you ma-ki-ng progress?你有进展吗?

52、Have gotten over your cold?你感冒好了吗?

53、Did you sleep soundly last night?你昨晚睡得好吗?

54、What’s upheld? Nothing much.怎么了?没什么。

55、What’s happening?近来好吗?

56、How are you doing these days? Well, about the same .最近好吗?嗯，差不多一样。

57、What’s new?近况如何。

58、How do you feel today?你今天觉得怎样?

59、I wish you success in your work.祝你工作上成功。

60、I will miss you!我会想你的!

2.英语简单句子篇二

一、师生关系要融洽

教师和学生是教学过程中最主要的两大因素, 他们之间是否能够和谐相处将直接影响英语教学质量的好坏。学生一旦喜欢某个老师, 就会对这个老师的课产生很大的兴趣, 反之, 学生就会自暴自弃, 甚至对这门课产生厌学的心理。知道了学生的这种心理特点, 教师就一定要想办法和学生建立起融洽的师生关系, 让学生喜欢自己, 进而喜欢上自己所教的科目。只要教师有心, 其实要做到这一点也不难。首先要尊重和理解学生, 要让学生感觉到老师不仅是自己尊敬的师长, 更是自己亲密的朋友。但是, 有一点也是非常重要的。虽然每个老师都希望融入学生, 但也绝不能为了讨好学生而失去原则, 一切都应该以完成教学任务, 提高学生的综合素质和能力为前提。

二、教师走进课堂时, 精神面貌要好

教师走进教室时的精神面貌对于一堂课的效率也有很大的影响。教师的精神面貌和心态跟学生的上课效率是成正比的。教师要怀着对学生负责和喜爱的态度和心情, 把自己轻松愉悦的一面展现给学生。如果老师每天都有一个好心情, 可以很好地感染学生, 让他们在一种轻松的环境下学习, 学习效果会更好。反之, 学生会在揣测中很不安“熬过”一堂课, 可想而知效率如何。对此我深有体会。曾经有一次, 因儿子生病住院, 我的心情自然不好。自己都不知道上课走进教室时的样子了, 但是明显感觉学生回答问题没有之前积极了, 有些学生整堂课基本都低着头。之后, 课代表问我是否有不开心的事。我很惭愧。自那以后, 我就告诉自己, 不能让自己不好的情绪影响学生。

曾经有一位名师把自己的课堂做过这样的比喻:“My classroom, my paradise.”她把自己的课堂比喻成天堂、乐园。可想而知, 她的孩子们在她的课堂上肯定既是一种学习也是一种享受。因此, 每个老师都应该把自己的课堂看成自己的乐园, 让它也成为学生的乐园。

三、课堂学习环境要轻松愉悦

教师走进教室时的精神面貌只是一堂课的开始, 在上课过程中营造一个轻松愉悦的环境会让学生体会到学习英语是快乐的, 从而使上课效率事半功倍。

教师在教学过程中要善于抓住学生的心理, 逐渐培养学生的自信心, 帮助学生消除恐惧感和焦虑感, 给学生营造轻松愉快的课堂氛围。在学生回答老师的课堂提问的时候, 教师要善于倾听。不能一听到错误就立刻打断学生的回答, 这样的话, 学生很容易有一种挫败感, 从而对自己的英语表达能力没有信心。相反, 教师要经常鼓励学生、肯定学生, 让学生积极地参与到课堂中来。

另外, 传统的英语课堂通常是老师在课堂上不停地向学生灌输各种知识, 一堂课四十多分钟一讲到底, 学生则不停地听、不停地记。这样一堂课下来, 老师和学生都非常累。那么老师通过对学生的这种“满堂灌”, 真的能达到理想的教学效果吗?其实, 这很可能适得其反。老师如果把每堂课上的气氛搞得很紧张, 长此以往, 学生就容易对英语产生一种害怕的心理, 更不用说快乐地学习了。对此, 教师要设法改变教学策略, 创造轻松的课堂环境。教师要让自己的课堂松弛有度, 不能让学生总是处在紧张的状态中。举个例子来说, 可以在紧张的学习中穿插一些英语小故事, 猜一些英语的谜语, 也可以用一些幽默的语言来活跃课堂气氛等, 这样学生在课堂上就不会很紧张, 就可以在一个相对轻松愉悦的环境中快乐地学习英语。

四、教学方法要灵活, 让学生信服

无论怎么样有趣的学科, 如果方法枯燥单调, 要想激发学生的学习兴趣, 就会变得很难。其实英语作为一门语言学科, 本身还是蛮有趣的, 如果老师用对了方法, 把其中的趣味性挖掘出来, 就会使英语学习变得不再枯燥。就拿学生的背诵情况来说, 相信每位老师都会让自己的学生背诵一些好的东西, 毕竟有输入才会有输出。学生只有阅读并背诵了大量的好句子、好文章后, 大脑中才能有丰富的知识储备。当他们用英语写文章时, 就可以很容易地从记忆仓库中取出他们所想要的东西, 写出的文章也会更符合英语习惯。会背诵的东西越多, 口语也会越流利。“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”。我们会发现, 能做到这些, 学生在这种状态下是绝不可能有糟糕的心情和状态的。他们会感觉自己很了不起, 这样, 他们学英语的劲头就更足了, 学英语自然就是一件乐事了。

然而, 如果老师单纯地让学生去背诵某些文章里的某个段落或某些句子或某篇好的文章的时候, 很多学生会反感, 有惰性, 不想背。因此, 这需要教师利用一些策略来吸引和督促学生。我在平时的教学过程中是这样做的:我会告诉学生我跟他们一起背, 我要求他们什么时候背出来, 我自己也什么时候背出来。我要抽查他们的背诵情况, 他们也可以抽查我。这样的话, 学生就会心甘情愿地背诵, 而且效率会倍增。另外, 这也有利于我自己知识的积累和水平的提升。

另外, 听或者唱英语歌曲, 也是学生学好英语的辅助手段。其实, 唱英语歌曲是学生热衷的一项活动。音乐能够给人以智慧, 悦耳的音乐对神经系统起良好的刺激作用。让学生唱英语歌曲可以激发学生的情绪和想象力。如优美动听的“Yesterday Once More”和热情轻快的“Lemon Tree”等, 让学生带着轻松愉悦的心情进入浓郁的英语氛围中。这些歌曲不仅渲染了气氛, 更重要的是激发了学生的兴趣。还有最受同学们喜欢的Free talk, 大家可以自由地畅所欲言, 谈同学们喜欢的新闻、谈好人好事、谈值日情况和自己感兴趣的事情等, 这就在不知不觉中拉近了师生间的距离, 产生了心灵的共鸣。通过这样的说和唱, 学生在潜移默化中提高了听力水平, 模仿能力也强了, 对英语学习的兴趣也就更加浓厚。

五、要重视学生的个体差异

在一个班级里, 学生的成绩总是有很大的差别。为什么在同一个老师的教导下会有这么大的差别呢?真的是因为成绩差的学生不够聪明吗?当然不是, 事实上更多的原因是学生的个体差异性。每个学生都会有自身的特点, 因此针对学生的个体差异性采取不同的方法, 因材施教, 这将有利于最大限度地挖掘学生的潜力。但是, 就目前的教学条件而言, 实行一对一的教学还不具备客观的条件, 那么怎样才能在现有的条件下, 对学生因材施教呢?其实把一个班级的学生按照学生不同的特点分成一些兴趣小组, 是一个比较实际的办法, 这样既能保证教学的效率, 又能尊重学生的个体差异。此外, 还要对不同层次的学生提出一些不同层次的问题, 不要忽略所谓的后进生。

六、结语

总之, 在创新教育理念下的中学英语课堂教学中, 教师要努力营造和谐的教学氛围, 给学生创造主动参与的条件, 激发学生的学习兴趣和参与课内外活动的积极性和主动性, 让学生真正地参与到知识发生和发展的过程中来, 把创新精神和实践能力的培养落实到英语课堂教学的各个具体环节中, 让学生真正在快乐中学习英语, 从而达到学生整体素质和能力的全面提高。

摘要：英语作为一门外语进入我们的课堂已经不是一天两天的事了, 但是, 在英语教学过程中, 经常会遇到一些问题。很多学生对英语学习不感兴趣, 认为学习英语是一件痛苦的事。针对这一点, 教师要做出一定的努力, 使这一现象得到改观, 让学生能够快乐地学英语。

关键词：师生关系,精神面貌,课堂学习环境,教学方法,个体差异

参考文献

[1]贾冠杰.外语教育心理学.广西教育出版社, 1997.

3.让英语变得更简单篇三

关键词：初中英语；课堂教学；教学观念；教学方法；兴趣；课堂氛围

随着英语国际地位的逐渐提升，在中国越来越多的人开始进行英语学习。学校作为培养人才的重要教育基地，是提高英语教学质量的最佳突破口。但是受到“应试教育”思想的制约，相当大一部分教师在教学过程中仍然沿袭着陈旧、落后的教学方式，比如，片面追求学生成绩的高低，忽视了对学生英语应用能力的培养。再比如，要求学生死记硬背单词、语法和句型，却忘了教会学生如何灵活运用……这些都导致学生逐渐失去学习英语的兴趣和热情，自然课堂教学效果也令人大失所望。

针对英语教学现状中存在的这些问题，作为一名初中英语教师，又当采取何种教学方式才能真正保证英语课堂上的教学质量呢？我结合多年的英语教学经验，粗谈几点看法。一家之言，蓼以蔚尔，希望广大的英语教学同仁给予我更多的包涵。

一、对英语教学形成正确的认识，不断转换教学观念

受“应试教育”和传统教学理念的影响，很多英语教师在教学过程中将学生视为“学习的录音机”，在他们的观念里只要将教材知识点在课堂上朗读一遍，学生这个“人体录音机”就会将这些知识点全部都记忆、储存下来。这是多么愚蠢、可笑的想法啊！英语是一门实践性比较强的学科，更着重于培养学生实践运用的能力。如果教师只是在讲台上照本宣科地读教材，然后就要求学生死记硬背，学生理解起来尚且吃力，更别提逐步提高自身的英语实际应用水平和能力了。

教师要想真正改善英语课堂教学情况，我认为最关键的一点就是在教学过程中不断转化自身的教学观念，对英语教学形成正确认识，这是做好英语教学的基础和重要条件。就拿我来说吧，在日常的英语教学过程中，就不会将知识强塞给学生，而是尽量为学生设置一些教学情境，将教材知识点与学生的实际生活相互融合，让学生在实际场景中更好地理解和掌握相关的英语知识。

比如，在学习“What time do you go to school？”这章知识时，我会让学生根据自己平时的作息习惯，在课堂上进行英语口语表演。学生就会说出“What are you doing now？”“I usually get up at six o’clock.”“I often have my lunch at 12：00.”“I often take a shower at 20：30.” 这类的句子。在进行表演的过程中，学生通过回忆自己日常的行为点滴，不但可以将教材知识点与自己的日常生活形成紧密联系，帮助自己加深对句型和语法的理解和掌握，更重要的是，通过口语表演，学生更加敢于开口“show”英语，英语口语水平和实践运用能力也在很大程度上得到了培养和提高。

素质教育观点要求教师不能只盯着学生考试分数的高低，而应该将教学重心不断转移到“提高学生的英语实际应用能力”上来。因此，作为一名初中英语教师，我们必须不断转换自身的教学观念，努力对英语教学形成正确的认识。

二、采用多种教学方法，充分激发学生学习英语的兴趣

所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是促使学生对所学科目产生好奇心和求知欲望的内在驱动力，是激发学生不断进行知识学习的关键因素所在。作为一名初中英语教师，应当在教学过程中采用多种教学方法，力求最大限度上激发学生学习英语知识的兴趣和积极性。

随着信息技术的迅速发展，多媒体技术被广泛地运用到课堂教学活动中，这无疑为英语教学提供了有力的教学条件。多媒体教学有着一系列的特点和优势：它可以把声音、文字、图片等有效结合，并且以最直观、最生动的形式展现在学生眼前，对于激发学生的兴趣有很大的帮助。我在平时的教学中，就非常重视多媒体在课堂上的灵活运用。例如，在学习“When is your birthday？”这章知识时，我利用多媒体让学生观看了一段有关“生日party”的视频短片。其他教师在进行教学时，很少注意运用多媒体，因此，当我说出让学生观看视频的安排时，学生立马就开始欢呼雀跃起来，学习兴趣和积极性也被瞬间激发。短片中包含大量与“birthday”相关的英语词汇、短语或者句子，这就促使学生在观看短片的过程中充分发挥主观能动性，对其进行有效记忆。同时，又在一定程度上提高了学生的英语听力和口语表达能力，为学生逐渐提高英语水平奠定了良好基础。

“教无定法”，激发学生学习兴趣的方法和途径着实有很多，我在这里提出仅仅提出一点，还需要各位教师进行不断的探索和补充，为促进英语教育事业的发展不断贡献自己的力量。

三、为学生营造和谐、融洽的课堂氛围，促使学生积极参与到课堂教学活动中

新课改对于“课堂教学氛围”做出了如下明确指示——“关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。”研究表明，和谐、融洽的课堂氛围可以在很大程度上减轻学生学习的心理负担，促使学生在良好的课堂环境下充分调动学习的兴趣和热情，积极参与到课堂教学活动中；相反，枯燥无味的课堂氛围则会在很大程度上限制学生的想象力和创造力，导致学生逐渐失去对英语学习的兴趣和热情，学习效果自然也就好不到哪儿去。因此，作为教师，我们应当对于课堂教学氛围给予足够的关注和重视，力求为学生营造和谐、融洽、积极向上的课堂教学氛围，为实现高效英语课堂打下坚实的基础。

课堂教学实质上是师生之间、生生之间互相交流想法和情感的重要途径，我对此有着充分的认识，并将此思想不断运用到自身的教学实践中。“I’m going to be a basketball player.”这部分知识旨在让学生运用英语表达自己未来的理想和职业规划，因此，我就在课堂上有效“放手”，让学生在课堂上自由分组向其他小组成员描述自己的职业梦想。学生立马就投入到讨论中，学生的主体地位得到充分尊重和重视，课堂气氛也变得活跃而融洽起来，这些都促使学生积极讨论，进一步融入我所安排的课堂活动中。有了学生的积极参与，还愁没有良好的课堂教学效果吗？

前面已经说过“教无定法”，对于改善英语教学状况，促进学生英语水平的进步与发展有很多的途径和手段，文章提到的几点只是基于我个人自身的教学实践经历浅谈的几点看法。同时，“教学贵在得法”，这就要求英语教师应想方设法对自身的教学方法和教学模式进行钻研和反思，逐渐将更多、更优秀的教育教学手段运用到自己的教学活动中。我相信这样的话，一定能全面提高英语教学的质量和效果，促使英语教育事业的更好发展。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准解读.北京师范大学出版社，2002.

[2]梁承锋.新课程背景下的初中英语教学法.首都师范大学出版社，2004.

[3]朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话.北京师范大学出版社，2002-05.

[4]赵会玲.如何保持英语学习兴趣的持久性.中学英语之友：新教材高二版，2009（11）.

[5]刘淑月.激发英语学习兴趣培养英语运用能力.吉林省教育学院学报：中学教研版，2009（11）.

4.简单常用的英语句子超篇四

2.Does she like ice-cream? 她喜欢吃冰淇淋吗?

3.First come first served 先到先得。

4.Great minds think alike 英雄所见略同。

5.He has a sense of humor 他有幽默感。

6.He is acting an old man 他正扮演一个老人。

7.He is looking for a job 他正在找工作。

8.He doesn`t care about me 他并不在乎我。

9.I develop films myself 我自己冲洗照片。

10.I felt no regret for it 对这件事我不觉得后悔。

11.I get up at six o`clock 我六点起床。

12.I meet the boss himself 我见到了老板本人。

13.I owe you for my dinner 我欠你晚餐的钱。

14.I really enjoyed myself 我玩得很开心。

15.I`m fed up with my work! 我对工作烦死了!

16.It`s no use complaining 发牢骚没什么用。

17.She`s under the weather 她心情•不好。

18.The child sobbed sadly 小孩伤心地抽泣着。

19.The rumor had no basis 那谣言没有•根据。

20.They praised him highly 他们大大地表扬了他。

21.Winter is a cold season 冬天是一个，寒冷的季节。

22.You can call me any time 你可以随时打电话给我。

23.divided by equals 除以等于。

24.All for one，one for all 我为人人，人人为我。

25.East,west，home is best 金窝，银窝，不如自己的草窝。

26.He grasped both my hands 他紧握住我的双手。

27.He is physically mature 他身体己发育成熟。

28.I am so sorry about this 对此我非常抱歉(遗憾)。

29.I can`t afford a new car 我买不起一部新车。

30.I do want to see him now 我现在确实很想去见他。

31.I have the right to know 我有权知道。

32.I heard some one laughing 我听见有人在笑。

33.I suppose you dance much 我想你常常跳舞吧。

34.I walked across the park 我穿过了公园。

35.I`ll just play it by ear 我到时随机应变。

36.I`m not sure I can do it 恐怕这事我干不了。

37.I`m not used to drinking 我不习惯喝酒。

38.Is the cut still painful? 伤口还在痛吗?

39.It`s too good to be true! 好得难以置信。

40.Jean is a blue-eyed girl 珍是个蓝眼睛的女孩。

41.Let`s not waste our time 咱们别浪费时间了。

42.May I ask some questions? 我可以问几个问题吗?

43.Money is not everything 金钱不是一切。

44.Neither of the men spoke 两个人都没说过话。

45.Stop making such a noise 别吵了。

46.That makes no difference 没什么区别。

47.The price is reasonable 价格还算合理。

48.They crowned him king 他们拥立他为国王。

49.They`re in red and white 他们穿着红白相间的衣服。

5.简单英语句子带翻译成英文篇五

2.How will you spend the evening? 你晚上干什么?

3.I’ll probably stay home and watch TV 我可能会呆在家看电视。

4.What’s your plan for the summer holiday? 暑假计划干什么?

5.I’m thinking about a visit to Paris 我在考虑去巴黎旅游。

6.There’s going to be a pottery exhibition at the art gallery 艺术馆将有一次陶瓷展。

7.You are still thinking about a PhD, aren’t you? 你还是想学成博士，是吗?

8.What will you do about it? 你会拿这事怎么办?

9.What do you want to do after graduation? 你毕业后想干什么?

10.I’ll further my study 我想继续深造。

11.Have you heard the weather forecast? 你听天气预报了吗?

12.No, what does it say? 没有，它说什么了?

13.We’ll have fine weather for the next few days 以后几天天气晴朗。

14.But it’s still raining today! 可今天还在下雨。

15.It is said it will clear up tonight 天气预报说今晚雨就会停。

16.What will it be after the clear weather? 晴天以后天气会怎么样?

17.It says a storm may come next month 天气预报说下个月会有一场暴风雨。

18.And it may get colder, it’s already November 并且天气会更冷。

19.Yes, and I hope we can have some snow this winter 是的，我希望今年冬天会下雪。

20.I’m afraid it won’t be cold enough for a snowfall 我恐怕天不会冷的下雪。

21.But last year we had a big one 但去年下了大雪。

22.Yes, but you know global warming may raise the temperature 是的，但全球变暖会使气温上升。

23.You are probably right 你也许是对的。

24.I’m going skiing in the Alps next month 下个月我去阿尔卑斯山滑雪。

25.I hope the weather there is cold enough 我希望那儿天气够冷。

26.How are you feeling today? 你今天感觉怎么样?

27.I don’t feel very well 我觉得不太舒服。

28.Do you feel better now? 你现在觉得好点了吗?

29.Much better 好多了。

30.I’m sick 我病了。

31.He’s got a bad headache 他头痛的厉害。

32.My fever is gone 我的烧已经退了。

33.What’s the matter with you? 你怎么啦?

34.I’ve got a pain in my back 我背疼。

35.It really hurts 可真疼。

36.It hurts right here 就这儿疼。

37.It’s bleeding You’d better see a doctor about that cut 在流血呢，你最好找个医生看看这伤口。

38.Call the doctor! 快打电话叫医生!

39.Take two pills and have a good rest 吃两片药，好好休息一下。

40.I hope you’ll be well soon 祝你早日恢复健康。

41.I get up at every morning 每天早上我点起床。

42.I then take a bath in the bathroom 然后我去洗澡间洗个澡。

43.I shave, brush my teeth, and comb my hair 我洗脸，刷牙，梳头。

44.I put on a bit of makeup 我化一点妆。

45.I cooked breakfast for the family 我为一家人做早餐。

46.I go downstairs and have my breakfast 我下楼吃早饭。

47.I read the newspaper over breakfast 我边吃早饭边看报纸。

48.I wake my sister up 我叫醒我妹妹。

49.I dress my sister and wash her hands and face 我给我妹妹穿衣服，洗脸洗手。

6.关于简单英语句子带翻译成英文篇六

2.I’m reading a book 我在看书。

3.I’m cooking 我在做饭。

4.Are you watching TV now? 你在看电视吗?

5.Yes, I’m watching Channel 是的，我在看频道。

6.No, I’m listening to the radio 没有，我在听收音机。

7.Where are you going? 你去哪儿?

8.I’m going to work 我去上班。

9.Who are you writing to? 你在给谁写信?

10.I’m writing to an old friend 给一个老朋友。

11.What will you do this weekend? 这周末你将干什么?

12.I’ll go to a concert 我要去听音乐会。

13.I’ll go on an outing with some friends 我与朋友去郊游。

14.Do you like traveling? 你喜欢郊游吗?

15.Yes, I like it a great deal/it very much 是的，我很喜欢。

16.How old are you? 你多大了?

17.I’m twenty-two (years old) 我二十二了。

18.Mr Smith is still in his forties 史密斯先生才四十几岁。

19.I’m two years younger than my sister 我比我姐小两岁。

20.My elder sister is one year older than her husband 我姐比他丈夫大一岁。

21.He’s the youngest in the family 他是一家中最小的。

22.He looks much younger than he is 他看起来比他实际上年轻得多。

23.I came here when I was 我二十岁来这儿。

24.I started school at the age of 我六岁开始上学。

25.My father is over years old 我父亲已年过六十了。

26.Most of them are less than 他们中大多数不到岁。

27.I guess he’s about 我猜他大概岁。

28.She’s going to be next month 下个月她就满了。

29.They’ll have a party for their th wedding anniversary 他们将为结婚十周年开个晚会。

30.He’s still a boy after all 他毕竟还只是个孩子。

31.When do you get up everyday? 每天你几点起床?

32.I usually get up at o’clock 我通常点起床。

33.Where do you have your lunch? 你在哪儿吃午饭?

34.I have my lunch in a snack bar nearby 我在附近一家快餐店吃午饭。

35.What did you have for lunch? 你中午吃些什么?

36.I had a hamburger and a fried chicken leg 我吃一个汉堡包，一个炸鸡腿。

37.What time do you start work? 你什么时候开始工作?

38.I start work at o’clock 我八点开始工作。

39.What do you do at work? 你上班干些什么?

40.I answer telephones and do some typing 我接电话和打字。

41.What time do you finish your work? 你什么时候下班?

42.At o’clock sharp 点。

43.What do you do in your spare time? 闲暇时，你干些什么?

44.I like listening to pop music 我喜欢听流行音乐。

45.I like playing football 我喜欢踢足球。

46.When did you get up yesterday morning? 你昨天早上几点起床?

47.At about seven 七点左右。

48.I heard the alarm clock, but I didn’t get up until 我听见闹钟了，但我捱到九点才起。

49.I woke up seven and got up right away 我七点醒了，然后马上起床了。

7.英语简单句子篇七

一、汉语动态特征和英语静态特征

“汉语中的动词没有词形变化”, 动词无论充当什么句子成分都只有一种形态, 因此可“充当主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语等” (冒国安, 2004) 。汉语的词、短语和句子中都会出现大量的动词, 使汉语语言呈现动态特征。英语的动词有形态变化, 并有限定动词和非限定动词的区别。除并列谓语, 句子只能有一个限定谓语动词, 其他动词都要转化为非限定动词或其他形式, 也就是说, 一个句子只有一个动词是最主要的动词 (以作者的视角来确定) , 充当句子的谓语, 其他动词则按照其逻辑语义和句法功能以谓语动词以外的形式 (即非事件化的形式或相对静态的形式) 被置于句中相应的位置。因此, 英语语言呈现出静态的特征。“以英语为母语的人自然地多使用静态句” (陈德彰, 2008) 。

二、英语静态句的表现形式

所谓静态句是指, 用非动态形式表达一个事件的句子。这种静态句本质上包含有动态的语义。如:

1) I saw that the doctor arrived.我看见医生来了。

2) I saw the doctor’s arrival. (同上)

例1) 和例2) 都含有两个事件, 其中例1) 的黑体部分是动态形式, 从属于I saw事件, 例2) 的黑体部分被实体化成了一个事物, 是静态形式, 充当saw的宾语, 但仍表达一个事件的动态语义。这种静态特征在词汇的语法范畴 (即词类) 上依次表现为:1.名词 (化) 、2.动名词、3.介词词组、4.副词、5.不定式、6.分词、7.形容词。从一个事件对应一个简单动词的语义实体 (即一个简单句) 上看, 除谓语动词为动态的述谓形式外 (谓语动词是一个句子的核心) , 其余都为非事件化形式, 即静态形式。以上七种词类的静态程度从1到7越来越弱。

1. 名词 (化) :

名词常表达一个事物概念, 名词化即动词、形容词等词类被用作名词的现象。名词 (化) 是英语中最强的静态表达形式。凡含有一个简单动词的简单句, 如SVO, SVO或S+Be+Adj, 其谓语部分V或Adj.都可以用名词来表达, 其余部分则通过介词等形式和该名词组成名词短语。如:

3) The thief’s confession of guilt closed the case.小偷承认有罪, 案件就此结束。

例3) 的黑体部分包含两个事件, 两者为补位关系, 其动态的原始形式为“the thief confessed that he was guilty”, 谓语动词confessed和was guilty分别被名词confession和guilt替代, 但仍表达两个事件语义, 只是由原来的动态形式表达改为静态形式表达。

2. 动名词:

动词一旦带上-ing后缀, 便具有了静态的特征, 动名词实为行为抽象名词转化而来, 表示一般的、抽象的活动或客观存在的现象, 因此是仅次于名词 (化) 的静态表达形式。如:

4) Arranging flowers is a favourite pastime of mine.插花是我最喜爱的消遣方式。

3. 介词词组:

“英语是介词的语言” (弗雷德里克·伍德, 1983) 。“英语中各类介词总数大约有286个, 而汉语大约只有35个” (潘文国, 2010) 。名词在英语中的优势是英语介词发达的主要原因, 介词是名词与其他名词性成分连接的主要方式之一, 如例3) 的黑体部分的of。还有些介词, 其动词意义很重, 因此常常用来替代动词。如:

5) They are in need of funds.他们需要资金。

6) The blind man is feeling in the room for the table.这个盲人在房间里摸着桌子。

4. 副词:

静态表达的副词实际指形容词转化过来的。因此这样的副词实际表达了某个事件。有些副词, 特别是方位副词, 在特定语境中往往表达动态语义。如:

7) He is patient.他的忍耐功夫。

8) I rushed over to help him 我赶紧过去扶他

5. 不定式:

不定式是非限定动词的形式之一, 从其充当主语、表语、定语和宾语等句法功能上看, 不定式具有表述概念的功能, 即以静态角度和形式来表达动态语义。如:

9) like that is childish.这样太孩子气了。

6. 分词:

分词的静态程度实际已经很低了, 但依然没有限定动词那样动态十足。比如充当定语和状语的分词分别可以替代定语从句和状语从句, 但不像从句中的限定动词那样是完全动态的, 因此我们把分词也归为静态的形式。如:

10) He pointed out the tension.他指出, 紧张局势日趋加剧。

11) the secretary greeted me.秘书向我打了声招呼。

7. 形容词:

形容词已经和限定动词比较接近了, 但形容词往往都是表示事物的属性, 属于描写类, 因此无论是形容词充当表语、定语还是补语都是静态的表达方式。如:

12) They are aware of the importance of education.他们已经教育的重要性。

13) The clean office delighted all of us.办公室干干净净的, 我们都很高兴。

14) We consider Bob very 我们认为鲍勃很

三、结语

英汉语言的特征之所以有如此大的差异有很多方面的原因, 而思维方式的差异是其中的主要原因之一。英语民族总是从客观事实出发, 强调客观事实本身对人的影响, 因此句子多以静态形式展现出来;而汉语民族总是以人为叙事的出发点, 强调人和事物之间的行为关系, 所以以动态形式为主。以上对比和分析告诉我们, 在学习英语写作时要多观察英语的静态特征及其表现形式, 逐步培养这种意识。这种意识越强, 写出的英语句子就越地道, 英语的味道就越浓。

参考文献

[1]陈德彰.中国人最易犯的英汉翻译错误[M].北京:中国书籍出版社, 2008.

[2]冒国安.实用英汉对比教程[M].重庆:重庆大学出版社, 2004.

[3]弗雷德里克·伍德.英语介词习语词典[M].北京:知识出版社, 1983.

8.英语简单句子篇八

生活化是中职英语教学改革的重要理念之一。但实践中，中职英语生活化教学改革却存在二元化、形式化、运动化、技术化等问题。究其原因，关键在于对生活化教育的内在意蕴和有效策略缺乏准确把握和运用。以科学理念为指导，全面把握生活化教学内涵，依托合适、有效的生活化教学策略，是我们实现中职英语生活化教学改革目标的重要保障。

一、反思：当前中职英语生活化教学改革的简单倾向

1.二元化。首先，从主体而言，存在过分强调学生的主体地位而忽略教师引导作用的趋向。例如，课堂上，教师一味迁就学生言行，放任学生“自由探索与发挥”，必要的讲解与引导也离场而去，误以为此即谓学生为主。其次，从时限而言，存在过分强调学生当下生活而忽视过去、未来生活的趋向。教育中，过去生活的价值体现在经验与知识的传承，当下生活则体现在对学生生活经历与情感态度的关注，未来生活则体现在对学生智慧的启迪。生活化教学改革中，不少教师简单地抛弃语法等基础知识教授，机械设计情感、经验、兴趣课程，结果导致教学改革效果不佳。再次，从内容而言，存在过分强调价值生活而忽略事实生活的趋向。这主要表现在生活化教学理念对传统教学唯知识与技能等事实生活至上的批判与对意义、交往等价值生活的推崇，被夸大成对知识与技能教学的全盘否定和对个体经验、情感和态度的无限重视，使改革从一个极端走向另一个极端。

2.形式化。这主要指过分重视外在教学组织形式与方式，而忽略教学价值与效果的达成。改革中，活动教学、讨论教学、对话教学、情景教学等种种新教学方法，以及团队、小组、个体等教学组织形式被广泛采用。但其对于教学质量的提升，须持谨慎态度。在许多生活化教学中，“生活化情景”只是学生表演剧的展示，“对话”只是师生之间的惯常问答，“小组合作”也只是班级小规模化的变种，甚至成为个别优生表现自我的舞台。此中，既缺乏教师的必要指导，也谈不上师生和生生间的有效交流与合作，更谈不上生活化、生成性教学资源的充分运用和学习兴趣、学习方法的培养。生活化异化为一种时髦话语，生活化教学成了一种最简单不过的教学形式，并未从根本上改变传统英语教学的种种弊端。

3.运动化。一是行政权力对改革的干预和强制推广，二是教师在从众文化心态与专业误导下对改革的蜂拥与逐流。有效的改革不应是基于自上而下的“命令——控制”，而应是基于对英语课堂教学改革主体地位的“促进——支持”。教育行政权力倘若披上学术外衣对教学改革作过多的干预，往往只能是削弱乃至摧毁改革进程；而教学专业人员缺乏理性的随波逐流，往往也只会使自己迷失自我和改革方向。

4.技术化。生活化教学追求一定的生活化策略与技能，但其根本目的和本意在于提升英语教学的质量，让学生在生活化教学中更好地掌握基本知识技能，提升英语语言智慧，理解、选择、创新英语文化，促进个性自我的升化发展。但现实中，不少人却恰恰本末倒置，错误地认为生活化就是一种教学原则与方法的创新，从而苦苦追求和探寻种种生活化教学技术，而非生活化教学理念与教育智慧。从这个意义上讲，改革只是新瓶装旧酒，并未真正动摇传统英语教学的根基。

二、超越：推进中职英语生活化教学改革的基本策略

1.准确把握生活化教学改革的内在意蕴。教学决不是仅仅为了知识与技能的掌握，它更强调人情感体验、个性发展与价值养成，强调人自我生命的展示、提升、完善与价值的实现；教学过程决不是一成不变的机械化操作程序与过程，而是一种充满不断变化、不断生成的生活过程，学生是学习的主体，教师是学习的促进者；教学本身是一种生活过程，蕴含着重要的教育价值，不仅在于让人掌握人类既有经验为未来生活做准备，更要体验和关注当下生活。因此，它主张教学应充分利用课堂内外特别是生活中丰富多彩的教学资源，积极创设充满生活气息的、具有生成性可能的英语教学情景，充分发挥学生的主体性作用，既注重听说读写等基本英语知识与技能的培养，更要积极培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，注重学生英语情感体验、思想共鸣、人文态度形成与信仰提升，实现学生个性品质的培养、生命价值的完满充实、展示与提升。可见，生活化教学的本质内涵在于强调教学必须注重人的生命意识，注重过程意识与生成意义。

2.完善教学组织形式与教学方法。完善教学组织形式，重点就在于有效拓展课堂教学，克服课堂教学在内容、形式、时空上的有限性，实现正式与非正式教学——特别是第二课堂在过程、方式、内容、资源等方面的双向延伸、交汇、融通、生息与拓展，实现课堂与生活在形式上、功能上和价值上的融通、结合。有效完善利用教学方法，摒弃为创新而创新，以某一种新方法淘汰一种旧方法或对旧方法作形式上的改造的简单做法，要根据具体的英语课堂教学内容、目标、学生身心发展状态和不同教学方法特点，选择相对合适的生活化教学方法——既可以是单独运用或改造某一种方法，也可是综合运用或整合多种方法，创设、生成“真实”的生活化教学情景和教学组织模式。

3.拓展丰富有效的教学资源。教学中的文字类与活动类、预成类与生成类、知识类与情感类教学资源丰富多彩。但传统英语课堂却常常将教学资源主要限于来自既有教材及教辅资料的书面知识。这些资源不仅内容、数量有限、形式单调，不利于激发学生的学习兴趣与培养其学习动力，而且其作为“过去的生活经验”的本质属性也决定了它在关照学生当下与未来生活的过程中存在其自身不可避免的局限性，知识经济对传统人才的改造和时代新人的呼唤就在于此。因此，“合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源”（《中学英语新课标》），充分利用各种生成性教学资源，既是改革传统英语教学的需要，也是实现英语生活化教学改革的基本要求与有效方式。

9.简单美好句子清新篇九

氧气因为无处不在，所以你不会感受到它的珍贵，不会知道是它每天的牺牲换取了你不经意间的微笑，所以……直到他的离开，我才明白他才是我的呼吸。

人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼;人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符;人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。

有人说时间会让我忘记了痛。原来时间只是让我习惯了痛。

我们一路上兴致勃勃地旅行参观，当夕阳西下时，才恋恋不舍地离开。

终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。

多少情，多少爱，就这样，在一夜之间，烟消云散，不会留下丝毫痕迹。

永远，永远都只是一场永远。或许，还只是一个梦和期待而已。能够拥有着了，才是今生相遇后的最美。

尘缘从来都如水，罕须泪，何尽一生情?莫多情，情伤己。

旧时心事，如梦似真，愁上眉梢，痴一回，醉一场，何日方尽休，雪不解其愁，梦难留，叹万古空花，痛思红尘恋，此情意难尽。

恋爱，在感情上，当你想征服对方的时候，实际上已经在一定程度上被对方征服了。首先是对方对你的吸引，然后才是你征服对方的欲望。

你的笑容萦绕耳边，你的温柔记忆犹新，你的话语言犹在耳。我真的体会到了无私的关怀，我真的体验到真挚的友情，使我真的会在某个时间段遗忘尘世的繁杂。

转身，一缕冷香远，逝雪深，笑意浅。来世你渡我，可愿?

蒙娜丽莎之所以笑，是因为她看到达芬奇哭了。

10.简单励志句子语录篇十

2) 打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。

3) 所有离开，不是悲哀，昂起头来，大胆向前!

4) 千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。

5) 忍不住想要爱你的冲动，却不得不止于你看她的眼中。

6) 人生，与其不断追求而无法满足，不如先沉淀自己，看清内心深处真正的需求。

7) 你不勇敢，没人替你坚强!

8) 没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

9) 真正的强者，不是没有眼泪的人，而是含着眼泪奔跑的人。

11.浅议英语句子写作方法和技巧篇十一

一、植入法

这是进行英语写作时最常用的方法。同学们在掌握一定的词汇和短语之后, 结合一定的语法知识, 按照句子的结构特点, 直接用英语套用相应句型。

例:Don't get the idea that there's such a thing as a free ride. (不要以为有免费的午餐。)

二、还原法

即把疑问句、强调句、倒装句等还原成基本结构。这是避免写错句子的一种有效的办法。

例:It was because he loved my money that he married me. (他是因为爱我的钱才同我结了婚。)

还原为非强调句:Because he loved my money, he married me.

再如:So fast does light travel that we can hardly imagine its speed. (光速很快, 我们几乎没法想像它的速度。)

还原为正常语序:Light travels so fast that we can hardly imagine its speed.

三、分解法

就是把一个句子分成两个或两个以上的句子。这样既能把意思表达得更明了, 又能减少写错句子的几率。

例:There are students here from all over thecountry.Many of them are from the North. (从各地来的学生中有许多是北方人。)

四、合并法

就是把两个或两个以上的简单句用一个复合句或较复杂的简单句表达出来。这种方法最能体现学生的英语表达能力, 同时也最能提高文章的可读性。

例:Our camping trip turned into an adventure when we got lost. (我们迷路了, 这使我们的野营旅行变成了一次冒险。)

五、移位法

由于英语和汉语在表达习惯上存在差异, 根据表达的需要, 某些成分需要前置或后移。

例:The man who told me this refused to tell me his name. (告诉我这事的人不肯告诉我他的名字。)

who told me this为修饰the man的定语从句, 应置于其后。

六、分析法

指根据要表示的汉语意思, 通过进行语法分析和句式判断, 然后写出准确地道的英语句子。

例:Seen in this light, the matter is not as serious as people generally suppose. (从这个角度看, 问题并不像人们一般料想的那样严重。)

分析:分词短语作状语时, 其逻辑主语应与句子主语一致, 由于the matter与sec之间为被动关系, 故see要用过去分词seen。

七、意译法

有的同学在写句子时, 一遇见生词或不熟悉的表达, 就以为是“山穷水尽”了。其实, 此时我们可以设法绕开难点, 在保持原意的基础上, 用不同的表达方式写出来。

例:You can go with us or stay athome, whichever you choose. (你可以同我们一起去或是呆在家中, 悉听尊便。)

为了更好地增强英语句子的表现力, 写作时要注意以下几点:

(一) 避免使用语意弱的“be”动词。

1、把句中的表语转换为不同的修饰语。

例:The trees are bare.The grass is brown.The landscape seems drab.

可改为:The brown grass and bare trees form a drab landscape. (转换为前置定语)

或:The landscape, bare and brown, begged for spring green. (转换为并列结构作后置定语)

2、将作表语用的形容词或名词变为行为动词。

例:The team members are good players.

可改为:The team members play well.

3、在以“here”或“there”开头的句子中, 把“be”动词后的名词代词变成改写句的主语。

例:There is no opportunity for promotion.

可改为:No opportunity for promotion exists.

(二) 多用语意具体的动词, 保持句意简洁明了。

例:She is a careful shopper.

可改为:She compares prices and quality.

(三) 尽量使用主动语态。

例:The organization has been supported by charity.

可改为:Charity has supported the organization.

(四) 避免使用语意冗长累赘的词语。

例:My little sister has a preference for chocolate milk.

可改为:My little sister prefers chocolate milk.

(五) 避免使用陈旧词语或难懂的专业术语。

例:They will not agree to his proposals in any shape or form.

可改为:They will not agree to any of his proposals.

参考文献

[1]单其昌主编:《汉英翻译技巧》, 北京外语教学与研究出版社, 1990年。

12.简单干净的句子篇十二

2.凡事多一些体谅，以后就少许多后悔。

3.生命的剧本成了天边的浮云，我以为自己已经留住了精彩，不曾想，一回首才发现自己紧握的却是一指流沙。

4.平生所幸皆历历，负尽苍生不负卿。

5.如果你是火，我愿是炭，想这样安慰你，然而我不敢。

6.缘起即灭，缘生已空。得失从缘，心无增减。

7.若能避开猛烈的狂喜，自然不会有悲痛来袭。

8.路，不通时，选择拐弯;心，不快时，选择看淡;情，渐远时，选择随意。有些事，挺一挺，就过去了。有些人，狠一狠，就忘记了。有些苦，笑一笑，就冰释了。有颗心，伤一伤，就坚强了。坎坎坷坷人生路，坦坦然然随缘行。

9.生命是一首诗，写满了悲欢离合。如若可以，请许我一段尘埃落定的静美时光。

10.不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。

11.人会在那腥臭腐朽的日子里熠熠生辉，也要在颠沛流离的生活里坚持不懈。

12.人间太苦了，倒是很想予你一场春宵帐暖，夜风微甜。

13.能坚持别人不能坚持的才能拥有别人不能拥有的。

14.放松点，不用和每个人都要好，也不用被每个人都喜欢。

15.让人难堪的玩笑不要开，让人反感的事不要做，懂得适可而止才不讨人厌。

16.你的未来拿不出手，谁会听你凄惨的过去。

13.晚安句子简单温暖篇十三

2、希望就是希望，无所谓百分之一，千分之一。晚安!

3、一直记不清你的笑脸，只记得那一年的桃树开满了前世的花，被春风吹了满地，像雨一样下得极是好看。晚安!

4、走在岁月里，不是单纯地活着，所有的欢乐，所有的幸福，都收获一种实实在在的意义。晚安!

5、有些男人只是过程，惟有一个会是终点;有些男人使你长大，却只有一个会陪你终老;有些男人曾让你伤心，却不能永远让你伤心。晚安!

6、最好的，不一定是最合适的;最合适的，才是真正最好的。有心能知，有情能爱，有缘能聚，有梦能圆。年轻的情怀，喜欢一个人，爱一朵花，其实并没有错，在我们长大过程中，只要爱过，喜欢过就是美丽的。晚安!

7、让你的愤怒变得昂贵，没有人能消费得起，让你的快乐变得便宜，每个人都可以自由分享。晚安!

8、活在自己的年纪里，看自己身边的`风景。喜悦也好快乐也好，都自己去体会;迷茫也好焦虑也好，都自己去忍受。和聊得来的人聊天，做眼前摆着的事，对自己负责，不去别人的生活里随意指手画脚，也不被轻易影响。晚安!

9、人生中，人生如茶，苦极回甜，温水泡不出好茶叶，温室养不出好儿女，茶的品质再好，水温不够也不出香味，人生，只有像茶叶一样，在滚水中反复折腾，浸泡，才能把内在的潜质逼出来，为自己创造出长久稳定的幸福，每一次创伤都是一种成熟，每一种成熟，都是幸福的预兆!晚安!

10、没有不可治愈的伤痛，没有不能结束的沉沦。晚安!

11、最痛苦的是，消失了的东西，它就永远的不见了，永远都不会再回来，却偏还要留下一根细而尖的针，一直插在你心头，一直拔不去，它想让你疼，你就得疼。晚安!

12、幸福，是经营出来的。别人摘给你的果子，只能甜你一次，自己摘到果子，才能甜一辈子。找上门的幸福不长久，可能它认错了门。真正长久的幸福，靠自己经营。经营在哪里，收获在哪里。经营理财身不穷，经营思想心不贫。持久的幸福感，要靠经营一颗宁静，稳重，忍耐，淡然而平和的心。晚安!

13、每个成功的男人背后，都有一位聪明的女人;每个幸福的女人背后，定有一位体贴的男人;每个幸福的家庭中，都有一对懂得珍惜彼此，宽宏大量的夫妻!晚安!

14、任世界纷扰喧闹，亦自淡泊安静，心若不动，风又奈何。心若安静，不惧喧嚣。随己随心，无关他人。晚安!

15、千万别轻易爱上一个路痴，因为他一旦走进你的心底，就很难再走出去。晚安!

16、最无私的阳光，也照不到一个人的全身，有光有影，想晒前额时面对太阳，想晒背后时转过身来，不要太多埋怨，而应该自己去努力适应。晚安!

17、失望，有时候也是一种幸福，因为有所期待所以才会失望。因为有爱，才会有期待，所以纵使失望，也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛。晚安!

18、前进的路也许会很迷茫，但请不要在迷茫中失去自我，失去前进的信念。晚安!

19、机智常常是个面具。如果你把它撕下，便会发现一个恼怒的天才，要不就是在耍小聪明。晚安!

14.英语简单句子篇十四

目前国内英语考试的种类和级别众多, 包括国内的英语等级考试, 不同学位的种类考试, 还有国际上通行的雅思、托福、GRE等。众多的研究者对这些考试所反映的学生语言水平进行了调查和分析, 以便能在教学中有的放矢, 切实提高学生的英语综合使用能力。刘东虹 (2002) 研究发现中国大学生在看图作文中有主谓不一致、时态误用、硬套汉语词汇、词性混用、用词不当、拼写错误等21种主要的错误类型;王亚同、JanNash (2000) , 马广惠 ( 2001、2002) 从英汉对 (比如中美大学生作文) 比较方面展开研究;葛丽莲 (2003) 从对比分析和错误分析理论出发, 对大学一、二年级学生英语写作中出现的典型错误加以分析, 以此增加对该阶段学生英语表达特点的了解。文秋芳 (1998) , 王苹、刘文捷 (2001) 等从中英思维模式差异对英文写作的影响方面展开研究;马广惠和文秋芳 (1999) 、王立非 (2002) 、陈慧媛和吴旭东 (1998) 、吴红元和刘润清 (2004) 等, 在影响我国学生英语写作因素的研究方面, 从不同的视角对进行了实证研究, 证明外语水平及母语写作能力等因素对外语写作的质和量有不同程度的影响。王立非 (2002) 探讨了中国大学生的母语能力对二语写作的影响 , 他认为汉语写作能力、汉语词汇能力和汉语语篇能力三个变量对英语写作影响显著;王立非、文秋芳 (2004) 发现, 母语词汇、母语写作能力、母语语篇能力通过不同途径都直接或间接地影响二语写作。在此基础上, 笔者从写作过程中较低的单位——-句子表达入手, 旨在解决学生在二语写作过程中最基础的表达难题, 进而进一步提高二语写作能力。

二、研究方法

为了全面研究学生在英语写作表达中所犯的错误, 笔者在教学的过程中特地设置了以下调查问卷 (其中包括语法错误、表达不当、书写不当、标点符号使用错误等) ,

(一) 调查对象。

湖南农业大学国际学院大二会计班118人。

(二) 展开调查。

调查问卷如下:

判断以下十个句子的正误, 请你在以下句子的后面选择

1.Wealthy parents shouldn’t spoil their children, otherwise their children will become too dependent on them.