故乡为话题的高中作文

故乡为话题的高中作文（共13篇）

1.故乡为话题的高中作文 篇一

以故乡为话题的作文

倾心一爱

忆起故乡，太多太多的爱留在了那个地方。我爱那里初发的新芽，我爱那里芬芳的野花，我爱那里清新的空气，我爱那里的一切。那似泛着黄色的老照片般的故乡呀，总是令我那么倾心。

我的故乡是一个美丽的村庄，那里的美深深地印在我的心上．从小我就在那里成长，粘满泥巴的脚丫永远塞不进奶奶的花鞋鞋，肥嘟嘟的小手总是够不着爷爷的糖豆豆，可我每天都是乐颠颠的。

我的故乡，开满了茶花、油菜花和鸡冠花，甜甜的香味就比上了外婆炸的薯干，好甜好甜啊！我一直记着，我的故乡长齐了梧桐、栗树和银杏树，花开的香味儿就赛过了姑姑做的红薯饭，好香好香啊！(范文)我一直记着，我的故乡，每个人都是热诚的，性子直，脾气躁，火辣辣的性格就成了个叔公公做的酸辣片儿，好辣好辣啊！

那个在石板路上走着的是我，那个头顶花环、手捧野花的女孩儿足我，那个见了水就要玩、遇见了树就要爬的假小子是我。乡里乡亲最喜欢我，我嘴巴子甜，笑脸多。每到过年哦，我就领着一帮小孩儿一家一家拜年讨糖粒子。节日里红红灯笼照着的，是我，是我的故乡。

2.故乡为话题的高中作文 篇二

阅读下面这首诗, 根据要求作文。

繁星 (三四) 冰心

创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。

二、技法导航

(一) 读懂材料, 把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

(二) 全面理解, 最佳切入

材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。

(三) 善于缝合, 消化使用

试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。

(四) 准确为文, 开拓创新

现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。

总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

3.故乡为话题的高中作文 篇三

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

4.以故乡为话题的作文 篇四

在我们的身边，有许多十分秀丽的景物，其中我最喜欢的一处就是小东江。

小东江两岸一排排高大的树木就像护守小东江的哨兵，婀娜多姿的柳叶在随风飘荡。小东江的中间有一个美丽的小岛，小岛上长满了绿油油的青草，看上去像一张碧绿碧绿的地毯。从远处看，小东江上的永久桥就像一条彩虹，把河东、河西连成一体，美丽极了。桥上车辆来回奔跑，热闹非凡。江水清澈见底，碧绿碧绿的，在七彩阳光的照射下，我们可以看见自由自在的鱼儿和波光粼粼的石头。如果你脱下鞋子，把脚丫伸入水里，感觉那水冰凉冰凉的，就好像小狗在用舌头舔着你。坐在江边，随时能听到小鸟叽叽喳喳的鸣叫声和风声。

我真希望自己能变成一棵小草，天天都生活在小东江边，呼吸清新的空气，聆听那动听小鸟的歌声。

5.以故乡的月亮为话题的作文 篇五

以故乡的月亮为话题的作文

月是故乡明

每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。事情大概就是这个样子。

但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭映月”等等，不可胜数。

我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。

至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的.知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。

到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣、，我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。

我只在故乡待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过世界上将近三卜个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮．万万比不上我那心爱的小月亮。小管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你！

我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有儿座土山，点缀其间。风光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友来看我。他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地方，还到庐山干嘛呢！”可见朗润园给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空漾，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽呜，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。(范文网 )不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？

然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惘怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。

6.以故乡的石榴为话题小学作文 篇六

初春，石榴树开始发芽了，嫩红色的芽儿在阳光中张开了带着笑容的脸蛋儿。微风吹过，芽儿轻轻的摆动，像是向春风招手，迎接春姑娘的到来。

到了夏天，石榴树开花了。起初，星星点点的挂在枝头，没过几天花苞绽放了，像一簇簇红彤彤的火苗在燃烧。火红的石榴花把我们带进了炎热的夏天。

秋天到了，石榴成熟了。远远看去像一个个小灯笼挂满了枝头，把树的腰儿都压弯了。走进一看，石榴的头上长着一个小口，像戴着一个皇冠。石榴摸上去皮很粗糙，仔细一看，原来上面有许多麻点点。剥开后，里面装满了珍珠般大小，晶莹剔透的红宝石。这些红宝石不仅漂亮，而且味道香甜可口，酸甜多汁，让你越吃越想吃。

石榴有许多好处：果实可以滋补养颜，生津止渴，补充维生素;果皮可以驱虫、泡茶;还可入药，治腹泻。

7.故乡为话题的高中作文 篇七

关键词：以学生为主体；作文评改；互改互评

传统的作文评改、评价方法，教师往往将作文的评改看成一己之事。毫无疑问，这种工作方式对老师而言是艰辛且繁琐的，而且取得的效果并不理想。传统的评价模式以老师为主体，根据老师的人生经历、知识水平来判断学生的写作水平，也仅是一家之言。教师对学生的创作过于武断，往往会削弱学生的自信心以及写作激情，使作文失去了激励和发展学生的功能。

高中语文新课标针对作文评改方面提出了“应重视写作过程与方法的评价”“重视对作文修改的评价”“采取多种评价理念”等建议，但没有给出实际的操作方法。笔者根据自身教学经验、结合实际教学过程中的评价经历，对高中作文的评价模式做出了一些尝试，提出以下几点建议：

一、激发学生潜能，让学生真正想改作文

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，因而在教学过程中教师应对每一个学生充满信心。要正确看待学生的潜能，相信他们的学习能力。在作文评改教学中，对于学习差的学生，笔者经常找出他们在评改中的优点，同时不忘鼓励他们，让他们知道自己在评改作文方面也是有可取之处的；对于成绩好的学生，笔者经常把他们评改后的作文作为范文在全班传阅，这样做不但可以让他们相信自己的能力，还可以让他们今后更自信地评改作文。这样的教学不但为学生树立好自信心、进取心提供了有利的平台，还让学生从内心里想改作文。

二、授之以渔，让学生会改作文

叶圣陶先生说：“作文要自己改，学生只有学会了自己改的本领，才能把文章写好”。但作文评改是一项综合难度较大的工作，它需要学生具备较扎实的基本功。因此，教师在要求学生进行作文评改的时候，自己首先要做好示范——授之以渔。在作文讲评课上，教师要先让学生清楚了解高考作文等级评分标准。学生在清楚作文等级评分的标准后，教师就要让学生全面了解这次写作的要求，能根据写作的要求对作文做出等级评价。

具体做法是：教师复印好每个等级具有代表性的作文各一篇，让学生对着四篇作文进行通读并作出自己的等级评价：在明确评改等级的基础上，教师从审题、立意、详略等方面进行示范性修改，接着学生根据老师刚才的示范对这四篇文章进行详细地评改。在这个过程中，教师应鼓励学生对修改过程中出现的问题进行提问，并尊重他们个性化的评价方式，然后教师让学生把自己评改的结果在学习小组中进行交流，接着每组各派一名代表在班上进行交流；最后师生共同总结作文评改的方法、步骤，形成较为一致的评改标准。确定作文评改的标准之后，学生先试着独立去评改自己的作文。此外，教师要通过评分、评等级对学生的评改进行评价，最好能做到面批，及时肯定学生的成绩和指出存在的问题。

三、及时强化训练，让学生改好作文

学生在尝试了自己动笔评改作文后，往往会产生一种成就感。教师要趁热打铁，及时把学生的这种热情转化成学生的一种习惯，慢慢提高学生的评改能力，从而真正提高他们的写作水平。具体可每个星期进行一次作文互评互改，学生之间的互评互改包括两种途径：

1.学生交换作文进行评改

这是一种传统的作文评价模式，并且在多年的教学实践中得到了验证。它真正以学生作为主体，也是老师对学生信任的一种体现，学生在取得教师认同的同时开动脑筋对同学的作文进行修改，有利于调动学生写作兴趣以及阅读的积极性。

2.口头互评互改

学生们在课堂上展开讨论，相互评价各自的作文。在讨论过程中，踊跃提出各自的见解。无论何种见解，学生们在考虑的过程中总会有自己的优势或是不足。而在这個过程中，学生有意无意中会想到很多创意，团队合作的效果就更好地彰显出来。作为教师，在总结学生发言中所提出的观点时要加以引导，让学生自主发现自己写作的优、缺点，在修改的基础上形成新的文章。

总之，以学生为主体的高中作文评价模式途径很多，但所有的途径都必须遵循一个原则，以学生为主体、以充分尊重学生的个性为基础点和立足点，使学生充分发挥自己的优势及创新精神。高中作文评价模式仍需各位教师的共同努力、共同摸索，才能更加规范、适用。

参考文献：

［1］王伟.高中作文批改中的互评互改［J］.中学教师，2009（5）.

［2］汪文龙.高中作文评改模式初探［J］.语文教学通讯，2009（5A）.

（作者单位 广东省惠州市博罗县高级中学）

8.故乡的云为话题的写景作文 篇八

春天，云模模糊糊，像一个没睡醒的孩子，朦朦胧胧。

夏天，云就不一样了：它一会儿躲得远远的，不见踪影，一会儿乌云密布，黑沉沉的一片，捉摸不定。像一个淘气的孩子，说变就变。

秋天，云更像是一位魔术师，变化多端。特别是傍晚，太阳落山霞光照着大地时，大白狗变成了大红狗，大公鸡变成了金公鸡，云的颜色，五彩缤纷。红色的、金色的百合色的、茄紫色的、梨子黄的......还有许多叫不出名的，数不胜数;云的形状，千姿百态。有的像可爱的小兔，在草地里跳着;有的像展翅欲飞的金凤凰，恋枝徘徊;有的像一只威武的大龙虾，举着双螯，在天空中游来游去......它们跳着、飞着、游着，渐渐的变了，变得什么都像，什么又都不像，让人充满遐想。

冬天，云一大片一大片，像一群被盖着被子团着身子熟睡的孩子，掩得浓浓厚厚严严实实，把整个天空遮得阴沉沉的。有时，它又舒展开身子，懒洋洋的，像成千上万只白色半透明的水母，在蓝色的天空中飘来飘去，述说冬天的来临。

9.故乡为话题的高中作文 篇九

我从村口进来，一看，我惊呆了。以前那个石拱桥已经变成了白色的、上面雕刻着狮子的大桥，我看了看，估计了一下，应该有一百多个吧，每个跟每个的姿势不同，表情更是不同，有的笑嘻嘻的，有的很严肃，有的在挠痒痒，我想造这个桥些一定花了很长时间吧。每个雕刻的惟妙惟肖、栩栩如生，狮子的表表情，动作、情甚至每根毛，都能很清楚的.看出来。

我赶紧一溜小跑的到家里，一看，以前的小平房已经变成了三层楼，我敲了敲门，看见哥哥推开门，见我回来高兴地不得了，我走进去一看，以前我养的那只小猫已经生了很多小猫，有的毛事黄色的，有的毛是黑色的，有的毛是白色的，有的是黑白相间的还有很多花花草草，有蔷薇，百合……还有好几棵树梅花树、酸枣树，苹果树梨树，我家的院子很宽敞，种这些我哥哥还嫌不够，我走着走着碰见了我最好的朋友，我们激动地拥抱在一起，我们聊了会儿，我就继续往前走了。

走着走着我看见了一个很大的一个游乐场，我使劲的想，想啊想，想啊想，终于想起来了，原来是我和朋友们经常在这里玩耍的草地，还有几颗树呢，对了，哪里有昆虫有小鸟，有鲜花，还有一颗大枣树，我们是想吃，就爬上去摘几个，又甜又脆，回忆起来这是一件多么美好，多么值得回忆的一件是啊。我来到小河这里，发现那条小河旁边一个很大的游泳管，有好几个房间每个房间有每个放进的用处。看看我以前中的那一棵桃树，已经长成参天大树了。

10.以月是故乡明为话题的抒情作文 篇十

踩着一地的泥泞，淋着一身中秋月华，踏上未知的路途，不敢回头，怕母亲的的泪光击溃心中其实最柔软的那份坚守，怕身后的月光牵扯脚步，无力去追寻远方的梦想，只有在如水的月光中寄存我深深的牵挂，在以后的每个月圆之秋，如不能按时归家，让中秋的月光送来我的思念。

昂头迎着夜空那抹明亮，将眼泪送回眼眶，这条离家的路，从此要承载多少思乡的情怀，从此路尽头的那盏暖暖的灯火，要承载多少眼泪与思念，从此，故乡的中秋月便成了心中渴望不可及的乡情。

十数年过去了，行走在曾经陌生的城市，如一叶浮萍在凄风冷雨中寻不到停歇的港口，沐浴着异乡中秋如水月光，像是故乡仲秋的冻雨淋在身上、心上，无限凄凉，想、念周而复使的惆怅着心中难奈的思乡情绪，再寻行囊中的那抹月华，已被经年的思念一寸一寸慰藉了贫瘠的中秋之夜。

不知是真的无力周全，还是有太多的理由，太多的借口，让每年的团圆之秋，凭添两地几多愁，我在这头，母亲在那头。幸福，有时很简单，母亲膝前的问候，点燃父亲手中那簇烟火，携一丝故乡如水月华，摘一粒屋前架上葡萄入口甘甜，不想，一个转身，简单的幸福成了今生最大的奢求。

月是故乡明，行千里路，放不下心头那轮明月，放不下母亲浑浊的泪光，放不下故乡的山山水水如诗如画。只不过路已行至此，有时放不下也要放下，在夜深人静时，在漫天月华时，再悄悄拾起，掬一捧思念委托月光染黑母亲日渐花白的头发，湿润父亲望穿秋水将要干涸的眼晴。

城市的灯火璀璨了中秋的夜色，每扇窗口都在上演着万家团圆，阖家欢乐的精彩剧情，温暖、温馨驱散了中秋夜微凉的夜风。张开手指，梳理着丝丝月光，任皎洁的丝线轻柔的撒落身上，像母亲的手抚摸在肩上，拥着思乡情切的心宁静在那轮斑斓的月影里，也许这一束一束月光也寄存着母亲的夜夜牵挂，否则怎么会如此的唯美奢华。

今秋，又与故乡的中秋月失之交臂，不知母亲会是怎样在路的尽头守望，父亲那个像是永远都在青烟缭绕的烟袋会是怎样朦胧了月上梢头的淡淡光华，院中最大最紫的那串葡萄依然候不到曾经攀枝采摘的顽皮孩童，吃到谁的嘴里都会是流溢着香甜却掩不住浓浓的思念。

11.高中读书为话题的作文 篇十一

立身以立学为先，立学以读书为本。欧阳修正是这样一个用功读书的人。他把握不同的时间，去读不同类型的书，无时无刻不在学习着。他文学造诣深厚，开创了一代文风，成为宋代的文坛领袖。热爱读书的人，往往充满了才气。金庸先生便是如此。他出生于一个书香世家，从小就十分刻苦好学。一天到晚地读书。父亲看在眼里，十分担心，于是带着金庸外出野游。金庸对此不感兴趣，只是敷衍了事，一有时间，又一头扎进书本里。人必有痴，而后有成。金庸的痴，就痴在那书中。红尘自有痴情者。

写出“人生三境界”的王国维先生，也是一位博古通今的大才子。他在文学和美学的研究上，创作出以《人间词话》为代表的理论巨著，在史学、哲学方面，都有涉足。他以自己的方式把东西方文化融合在一起，走出了新的研究道路。他运用前人的诗句，来讲做学问的三境界“立、守、得”，而他正是沿着这三个阶段，走出了自己昭昭未央的人生。

华罗庚先生的读书方法，揭示了他学有所成的原因。读书当一意在书，游山水当一意在山水，乘兴所至，心无旁及。他在学习时，专心致志，对书本内容进行批注，反复揣摩，把书读薄，把知识吸收到自己脑中。清华大学教授薛其坤，就是这样一位刻苦学习的物理学家。早年他留学日本，在教授严苛的监督下，早七点进入实验室，晚十一点方可离开。这样高强度的研究，使他不久后就有所成就。回国后，他没有懈怠，沿用了学习时的时间表，并也这样要求学生。“7-11院士”的称呼由此而来。

这三位学者的共同点，就是善于学习。他们发现了读书的艺术，乐在其中。自家慢诩便便腹，开卷方知未读书。读书是我们生活中不可缺少的事，书本的阅读，促进学习的进步，知识的掌握，利于成功。我们在阅读时，要学习华老的方法，不能囫囵吞枣地整体感知，而忽视对于语言的揣摩。

12.诚信为话题的高中作文 篇十二

“哎呀，到底什么是诚信呀?”妈妈让我自己去寻找。

一元钱的美丽

“家里没盐了，帮妈妈去商店里买吧!”“好!”说完我拿着钱往商店的方向跑去。商店的人真多啊，有朋友三五成群一起的，有扶老携幼的，摩肩接踵，好不热闹。正当付完钱之后，我打算回家时，数一数零钱，多了一元钱，应该是刚才人太多，叔叔在忙乱中多找了。“这下可以存够钱买东西了!“刚走出店门，“不好，还是把钱还给叔叔吧，这可是人家辛辛苦苦挣来的。”“对，就这么做!”当我把钱还给叔叔时，叔叔直夸我是个诚实的好孩子，虽然只是小小的一元钱，但是我的内心却很富有，这种诚实是金钱买不到的。

信任的喜悦

“叮零零……”下课铃声响起了，广播里传来了校长的声音：请同学们注意一下，“诚信之窗”开启了，有需要的同学到一楼大厅……”顿时，一片欢呼声响起，大家都一拥而上地奔向大厅。而我呢?也起了好奇心，决定去看个究竟。

走到一楼，楼梯旁出现了一块醒目的指示板：“往右‘诚信之窗’”。我按着指示板走，只见一扇“窗户”贴在墙上，上面还写着“诚信”二字，窗子上夹着一张纸条，上面写着：“同学们，欢迎你们!每块红领巾1元，自己拿，然后把钱投在箱子里。祝你愉快!”“红领巾会丢失吗?”我正呐闷着。就在这时，只见一位个头小小，稍胖。圆圆的脸蛋上面长着一双机灵有神的小眼睛，笑起来好像两个弯弯的月牙的小妹妹，从口袋里迅速掏出1元钱并投了进去，拿起红领巾一蹦一跳地跑开了。而我呢?也不由自主从口袋掏出1元钱投了下去，并愉快地系上红领巾，因为这是一条特别的红领巾。

13.故乡的云为话题的记事作文 篇十三

远处的大地如果不是为了让地平线的存在变得更加令人瞩目而改变了自己的方向 ，那么属于脚下的这片土地将会变得更加广袤无垠。

天空带给我们感官上的获得完全是由我们所在的位置和我们接受有限的天文地理知识的暗示所决定的，比如太阳本来就不存在西落东升，而造成这种错觉的恰恰是我们本身。再比如，有人认为时间在流逝，有人却说，啊!不，时间常在，而是我们在流逝。这是我们无法顾及整体时所产生的貌似合理，但却极其缺乏理性的偏见和错觉。

每每目光掠过天空，我会说“天真蓝”或者说“怎么那么蓝”，也不知什么时候开始喜欢以这种自言自语的方式和天空或者倾向于自然的事物打招呼。

生活总是在变化，印象和感觉总是被反复地印证和修改。我这个年龄对于天为什么这么蓝或者事物为什么这样提醒我们已经不感兴趣。很多事物就是这样没等开始就已经结束。我只知道生命并不意味着能说明什么就可以了。我们不代表我们，有限的时间和知之甚少都是我们致命的缺陷。就像我们不能解释谁都不喜欢沾染上证明自己贫穷的东西，包括各种眼神和自认为可靠的猜测。我们所能做的就是把闪亮的橘子皮剥开，轻轻撕去橘瓣表面网状的褶皱和纵横的脉络，吞下一瓣橘子，眼睛做着别的事。