该怎样学习500字作文

该怎样学习500字作文（精选10篇）

1.该怎样学习500字作文 篇一

我们该怎样学习英语高二英语作文

Why do we study English, because English is the international language with the same.

When we talk about the business with foreigners, I only use English to municate, so English is very important. If we want to understand the western culture when, must use English to understand their culture and history.

What how can we learn English well: 1, first to develop interest in English study (we can see English film from listening to English song, to find the learning interest in English). 2, English class listen carefully, as far as possible to answer the teacher#39;s questions in English, use English to municate with classmates. 3, you can listen to English tapes of radio and television programs to imitate the pronunciation of english.

This is a good method for us to learn English well.

In addition to these methods, we can from the English books and other more effective way of learning english.

2.该学会遗忘了500字作文 篇二

一个梦，就给我许许多的回忆，但是我要学会遗忘过去的幸福了。

曾经，知了在枝头上叫着夏天的到来。蝉儿在草丛里叫着夏天的炎热。而今天的夏天是多么的孤独寂寞。唯有陪伴我的就只有外面施工的机械的声音。是那样的宁静中带着这与夏天不符的声音。

曾经，我记得我很讨厌夏天小昆虫们的演奏曲，是那么的令人心烦意乱，直叫人想把它们赶走，而今，的夏天，我是多么的怀念曾经这种令人“心烦意乱”的歌儿。现在没有它们的演奏，缺少了一点什么似的，心里闷得惊慌。或许我觉得缺少的东西就是夏天的生气吧。现在这样的夏天失去了往年该有的色彩，真叫人感到发冷。

在的夜晚，有时候看到天空稀零的挂着一两颗星星，显得那么的可怜寂寞。不过，虽然在这寂寞的空中，我还喜欢躺在草地上与星星对视着，诉说自己的心情。边看这想，这颗星星，是我的守护天使，还是我的亲人，她们都是我的守护天使。在空中默默的`注视着我，不让我害怕孤独。或许都不是，是我自己猜想得太多了，是我自己太害怕孤独寂寞了。或许我平常看见的那颗星星是北斗七星，或别的行星。我不管，也不理会它到底是什么星星，我都喜欢默默的看着它，与它诉说自己的心情。

这，我并非是长大了，恋上了孤独和寂寞，而又害怕孤独寂寞才喜欢星星的。我是从小就喜欢看星星，喜欢在外婆的满天星星的院子里玩耍。那时侯，有外公，外婆，还有一些人，依稀的记不住了。我总是喜欢坐在外婆的跟前，唱儿歌，外婆则是一边听一边帮我数着唱了几首歌儿，那是最最幸福的，最最快乐的时光。可是，我当时没有好好的珍惜这段美好的时光。或许，在满天的星空里飞舞着漫天的萤火虫，我就拿着扑捉萤火虫的篓子，一网一下去，我最多能扑到两只，则更多的是一只也扑不到。扑捉到的萤火虫被我无情的装进，外公手上拿着的瓶子里，后来，至于那些萤火虫是被外公偷偷的放走了还是死掉了，亲爱的萤火虫，我不是故意伤害你的，请你原谅我。

3.今天的孩子该怎样学习经典 篇三

作者：本报记者 刘博超《光明日报》（2016年06月13日 05版）

“少儿国学培训6.8万元加盟，轻松当校长”“幼儿学国学，教育部门权威认证”……这是记者通过搜索引擎检索“少儿国学”时弹出的头两条信息。今天的国学教育，似乎与生意的关联更密切，而取精去糟、优化学习方式等更为关键的因素却被忽视了。

经典阅读不应为商业利益陪绑

本报曾于去年4月21日刊发报道，探讨《弟子规》该不该读。当时有专家提出，《弟子规》导人向善，但其规范过于具体压抑天性，兼之传统糟粕存留，用来教育儿童应谨慎。可是，记者最近在地方走访发现，以《弟子规》为蓝本开发出来的歌唱、体操、舞蹈层出不穷，成为国学学习创意展示的重要方式。国学教育的版图上为何少不了《弟子规》的身影呢？

上海开放大学教授鲍鹏山认为，《弟子规》大热，与其好教、好表演有关。“讲《论语》对老师自身的学养有一定要求，不懂没法讲。但《弟子规》不存在理解上的困难，而且三字一句朗朗上口，展演或者是比赛效果很好。孩子若能背上一段，家长也觉得有收获。”

商业利益的驱动是另一个原因。“《弟子规》可以规范人的行为，企业让员工学，社区让居民学，适用面广，社会认可，商业利润可观，机构推广力度大。加上孩子一学，更听话了，就会有更多人参加。”鲍鹏山说。

鲍鹏山提醒家长，《弟子规》并非蒙学读物，“《弟子规》以前主要适用于文化水平不高的成人，是一种行为规范。读《弟子规》不能叫读书，至多算学行为规范。衡量国学教育还是要看能不能促进心智发育和认知能力的发展”。

师资和书目选择遇难题

事实上，经典的传统蒙学读物以“三百千”最为重要，即《三字经》《百家姓》《千字文》。明代思想家吕坤说：“初入社学，八岁以下者，先读《三字经》以习见闻，读《百家姓》以便日用，读《千字文》以明义理。”山东省临沂市第一实验小学副校长张淑琴认为：“国学教育的问题在于教师的国学底蕴不够深厚，一方面无法有效地为学生进行„取其精华，去其糟粕‟的解读，另一方面无法为学生布置最科学合理的书单。”中国人民大学教授袁济喜则认为，推广国学教育，培训老师才是当务之急。

史学家周策纵回忆，他当时发蒙多用《三字经》，因为有些底子，父亲要他另念《龙文鞭影》《诗经》。“念《诗经》是不大平常的，大概是受了孔子„不学诗无以立‟的影响。《诗经》老师也不太懂，就马马虎虎地讲解。”

“要充分挖掘学术界的力量来做普及工作，师资开发基本的方式还是要让老师接受正规、专业的培训，在既有教学技能的基础上，加配专业知识。”北京大学教授龚鹏程说，“目前经典教育资源稀缺，归根结底还是学术界没有与中小学、社会教育实现资源对接。现在每年出那么多博士论文，有些很有价值，却摞在图书馆积灰，如果能印出来，使用到教学中，对经典的普及、理解会很有意义。”

教育形式应多样化

在《从家乡到美国》中，赵元任如此回忆儿时念书的经历：“读诸子诸经时，不懂就老念老念，念熟了过一会儿，过一阵，过几年，就不知不觉的懂起来。”

时过境迁，“熟读成诵”在今天的教育界越来越不被接受。鲍鹏山认为，前人所说的不懂意思其实并非一味背诵。“„先背后理解‟的说法一经胡适主张影响很大。其实要明白，那时候儿童都学句读，并非完全不懂。今天学习经典更要有基本的讲解”。

其实，今天经典学习的形式已不再局限于书本，吟诵、礼仪、茶道等多种方式正在进入国学教育之中。“诱之歌诗以发其志意，导之习礼以肃其威仪，讽之读书以开其知觉。”大儒王阳明对吟诵、礼仪和阅读的理解，正复苏于教育实践之中。

龚鹏程认为，多样化的形式可以避免经典教育灌输与单一化的弊端。“我见过包本读《论语》的，可再好的东西天天吃都不行。再有就是单一化，好像儿童教育就是读经。儿童的天性好动，读诗、习礼都是主要的蒙养方式，自古以来我们对孩子的教育都讲究的是诗教。”他说。

“花道、香道也是传承„礼‟„敬‟等传统价值的形式，可以称为„术‟。其实由什么„术‟进入没有关系，关键是要学„道‟，即经典文献含蕴的精神内核。”景山学校教师朱畅思说。

人大附中教师刘成章认为，儿童的经典学习要有“国学的根底，儿童文学的目光”。“童年本该是游戏的、欢乐的，经典学习也不该是孤立的行为，而应当与现实结合起来，让教育的效果能留在儿童心里。”

4.该怎样培养小学生良好的学习习惯 篇四

【摘 要】：小学是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。教师要树立为学生终身学习服务的意识，在思想上高度重视学生学习习惯的培养。教师要采取多种策略，培养小学生养成良好的学习习惯。学习是一个复杂的脑力劳动，有些人有很高的学习效率和很强的学习能力，而有些人却相反。其实他们之间也不是智力上有差距，而是学习习惯好坏有区别，所以要有一个良好的学习习惯就得从小培养。本文阐述了一些培养小学生学习习惯的方法。

【关键词】： 学习习惯 培养 方法

著名教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯”。小学生养成了良好的行为习惯，才会把精力集中在学习活动的最重要方面，提高学习效果，也有利于学生健康的发育成长。反之，坏习惯不仅降低学习效果，而且有损于身心健康。小学是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。所谓学习习惯，学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了，学生将受用终生，而良好习惯要从小培养，“从娃娃抓起”。不良习惯一旦形成再纠正，那将是件很困难的事情。

本人总结教育教学实践经验，我认为在教学方面，应怎样培养学生的良好习惯，我想主要包括哪些内容呢要？首先要读书背书时要有良好的习惯，另外，学生的课前准备也很关键，学生在课堂上能够大胆举手发言，与同桌共同交流。也是很好的学习习惯。在平时做作业时定让学生养成细心，检查的好习惯。培养学生主动与同伴合作，从儿发展他们的思维能力，比较能力，观察能力，动手能力，慢慢激发他们的兴趣。兴趣是最好的老师。那么怎样结合教学培养学生良好的学习习惯呢？下面我结合自己平时的工作经验积累谈谈自己的看法。

一、培养学生的习惯意识

培养良好的学习习惯，首先要培养学生的习惯意识。教师应利用课内外一切有利时机，让学生明白，良好的学习习惯有利于知识的学习、能力的形成，有利于今后的学习、工作和生活，在头脑中形成“原来做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”。

二、激发学生对所学学科的学习兴趣

小学生年龄小，生活阅历小，对五彩缤纷的世界有很强的兴趣。教师在教学中应力求激发学生对所学学科的学习兴趣，例如采用形象直观的教具、丰富多彩的活动、循循善诱的启发、创设宽松愉快的学习氛围使学生主动学习。这样，既能提高学生学习的积极性，也能增强养成良好学习习惯的效果。

三、对学生进行学习方法的指导

教学是学生在教师指导下主动探索、获取知识的过程，也是学生形成能力、思想品质、心理品质和行为习惯的过程。但是，很多一部分学生自主学习的习惯并没有养成，这就要对学生进行学习方法的指导。比如：要培养学生上课记笔记的习惯，就要教给学生怎样抓重点、记难点等记笔记的方法；要培养学生阅读的好习惯，可把比较科学的读书步骤编成口诀，让学生熟记下来，切实照着做。“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯”。学生一旦熟练掌握了好方法，就会将这些方法灵活运用，良好的学习习惯便会逐渐养成。

四、教师在行动上要成为学生的楷模

小学生习惯未定，行为准则、习惯养成不仅需要教师的言传，更需要教师的身教。孔子说：“其身正，不令二行”。对学生学习习惯的培养，教师不能只在口头上提出一些要求，还要在行动上成为学生的楷模，给学生以很好的示范。例如教师写教案整洁详细，上课时板书整洁美观一丝不苟，藏书都留下圈点划记的痕迹，都会给学生留下深刻的印象。“无声的示范是最好的说服”，学生看在眼里，自然效仿在行动上。因此，教师要在培养学生良好的学习习惯上，言传身教，起楷模作用。我在平时板书时也特别注意这一点。从小开始，渐渐地，一步一步加以引导。

五、同伴之间互相帮助

学生与同伴的交互作用，对学生理解、掌握所学内容及能力、习惯的形成起着重要的促进作用。引导学生有意识地观察、了解同学的学习习惯，既能发现同学习惯的不良，又能及时提醒、帮助、督促同学纠正不良习惯。如发现同学修改作业不认真，随心所欲，有同伴给他指出比老师指出其接受性要好的多。互相纠正时，学生如果把存在的问题和改正的措施等进行反思，又便于更有效地改正不良习惯，巩固和提高良好习惯。

总之，习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完他的利息，养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清他的债务。而小学阶段优势各种学习习惯形成的黄金期，让我们抓住这个黄金期，培养每个学生良好的学习习惯，让学生一辈子都用不完他的利息。

绮结河小学

5.怎样的尝试初三作文500字 篇五

前几天，好朋友李明浩说，小区里来了几只流浪猫，特可怜，想和大家一起养，问我参加不。我本想说不，但又不好意思，只好勉强同意了。

第二天，李明浩带着我来到了保安室对面的一间屋子。说是屋子，其实就是小区大门的门柱，是用玻璃围成的，中间是空的。于是，那里就成了安置流浪猫的最佳场所。

我好奇地推开门，一只稍大点儿的猫就静静地站在我面前，我可以清楚地看到它：一身雪白的毛，脑袋顶上一块乌黑的圆斑，像一顶黑帽子歪戴在头上;背上、腿上的白毛上，点缀着几块棕色的斑点;尾巴怯生生地翘着。屋角有个纸箱子，上面挖了个圆洞。两只小脑袋从圆洞中伸了出来。我数了数，大大小小共有七只猫。 李明浩从袋子里抓出点猫粮，倒在盆里，几只猫都窜过来，争抢着，吓得我赶快躲到了门外。

“没事，你快进来。”

说着，李明浩把一只小白猫抱起来，捋着它身上的毛，冲我说;“你也摸摸它。”我壮着胆子摸了一下，毛软软的。小白猫很认生，见到我摸它后，龇牙咧嘴地冲我叫了一声：“喵!”

接下来的几天，我天天都去看小猫们。起初，小猫躲在箱子里不出来，等我走了，才敢吃我带的食物;后来，看我每次都带来许多好吃的，就慢慢接近我。那只小白猫的总是围着我不停地转，时不时地在我脚上手上蹭蹭。要是我把它抱起来，给它抓痒，它就索性眯起眼睛，不管我怎样摆布它，它都蜷在我的臂弯里一动不动，那样子，好像很享受。

慢慢地，我学会了换猫砂，知道点点喜欢吃猫粮，黄黄喜欢吃肉……

今天真冷，下了英语课到家已经快9点了，车开进小区大门，我忽然看见小屋窗户边有个黑影，我有些担心，央求妈妈：“让我喂它们点吃的，就一小会儿。”我推门，开灯。那个黑影窜了过来，是点点。它看见我高兴极了，拉着我看它的水盆，啊?都冻成了冰坨。我赶紧跑回妈妈的车里，把自己保温瓶里的水统统倒了出来，它们贪婪地喝着水。“慢点，别呛着。”我把从车上带下了的吃的喂给它们，：“点点，知道你饿了，多吃点。黄黄，就你最馋。小白，要斯文点儿，知道不?”

“这话好像很耳熟啊!”不知什么时候，妈妈已站在了我的身后。

我吐了吐舌头，不好意思起来：“您平常不就这么对我说话吗?”

“哈哈，我儿子什么时候成了一个不折不扣的猫妈妈，不猫爸爸啦!”

6.怎样的表妹七年级作文500字 篇六

在家里，表妹可谓是一个名副其实的“女魔头”，谁遇到她都叫苦不迭。她非常喜欢玩恶作剧，作案情节可谓是十分“狠毒”。这不，我一到她家去，她就笑脸相迎，只见她眼睛骨碌骨碌地转了几下，邀我到楼下去，欣赏她种的花。到了那儿，看着看着，突然发现表妹从我身旁溜上了楼。

“表妹啊表妹，你我还不了解，肯定是要捣我的乱，我可不是吃素的!看我怎么把你捉个现行!”于是我展开了“凌波微步跟踪法”。

只见这表妹，走着走着突然跑到了我的书包一旁，猛地从我书包旁抽出一本书，拿起一旁的水彩笔，当机立断地就在书上画了几下。等我反应过来时，表妹已经涂了好几张。我在石化之后，不由得大一声吼一声：“住手!”表妹被我吓了一跳，慢慢地回过头来，看见了我火冒三丈的脸，支支吾吾的说：“表表......表姐你来了。我，我先走一步!”说完，便飞奔出门，一眨眼的时间就不见了人影。

我急忙走上前，拿起书本一看，上面画了一个个猪头，还写着‘侠女到此一游’。

看完，我彻底抓狂!

时隔不久。一天，表妹又神神秘秘地跟我说：“姐，过来。”

“干吗呀?”我看着奇奇怪怪的她。

“你来了就知道了!”

“哦!”

于是我被她牵着来到了，楼下的一片空旷的草地上。她蹲下，在一旁的灌木丛中取出了一个笼子，里面放了一只兔子。“姐，你看我家的兔子脏不脏?”“那当然了，你天天不给它清洁，还养在狗窝里，能不脏?”

于是她又跑上楼端了一盆水，气喘吁吁地跑下楼来。打开笼子，将兔子揪了起来，“哗”地浸到了水里，兔子马上挣扎起来，四只脚一蹬，水花四溅。只见她又拿起肥皂，要给它搓，兔子就更害怕了，不一会儿，兔子浑身湿答答的，还瑟瑟发抖。于是我对它产生了怜悯之心。

7.该怎样学习500字作文 篇七

那是我上四年级的时候，因为，妈妈工作忙，所以我只能自己坐公交车上下学。记得有一次，因为慌张差点酿成了一场车祸。

叮铃铃!叮铃铃!当下课铃响过以后，我知道这是最后一节课，该放学了。当老师说完最后一句话时，同学们就站着路队出了校门。我有些急切地跑向车站，想早点回家。

上了车，我坐了下来，过了一会儿，到了要下的站点，我又一路小跑，想：要快点回家，争取在妈妈回家之前把大米蒸上。就这样，我侥幸过了两个路口，可就在过最后一个路口时，惊险的一幕发生了。

“最后一个路口了，快点快点，马上要到家了!”可能因为这句话的提醒，我又增加了跑的速度，小跑顿时变成了大步跑，最后三步，最后两步，可就在这时，身后传来一声车的尖叫声，转头一看，我竟和一辆电动车即将亲密接触，顿时，我吓出了一身冷汗，心情再也不像先前那么高兴了。“吱—”的一声，可能被撞了，当时的我眼睛一闭再也不敢动了。可过了一会儿，一点动静也没有，我慢慢的睁开眼睛一看，原来是一辆电动车为了躲避我，撞到了路边的台阶上，我万幸的跑到人行道上，心里还是怦怦直跳，真有些后怕。

8.高考语文作文该怎样写 篇八

近年来，新材料作文基本上是独步天下。而新材料作文材料呈现的形式多样:有文字材料的(如山东卷)，也有漫画材料的(如20全国卷Ⅰ);还有“材料+直陈话题”式的(如年天津卷)，还有“材料+隐含话题”式的(如2016年全国卷Ⅲ)。这种题型要求考生在全面理解材料之后只要抓住材料中的某一个角度来写即可，便于多角度地思考、自由地立意、发散思维，有利于考查思维能力。

高考为了解决材料作文因角度过多而导致宿构与套作的问题，改变作文“假大空”的伪说理弊端，增强写作的针对性与对象感，引导语言表达走向互利性的公众说理，命题者又在材料后面增加了任务驱动的指令，将考生置身于具体可感的写作情境中。可以说，良好的任务驱动型材料作文既可考查考生语言建构与运用的素养，也考查思维的发展与提升的水平。

与以往的材料作文相比，其显著变化就是在作文要求中添加了任务型指令——“这三人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及其含义作文，体现你的思考、权衡与选择”(20全国课标卷Ⅱ)。“这三人中，你认为谁更具风采”这条指令告诉考生文章的体裁只能选择评论类。“思考、权衡与选择”体现了命题专家良苦用心——“思考、权衡和选择”的过程，就是考生内心与风采人物对话的过程，也是其自我省察、认同的过程。考生先要就“当代风采人物”的概念确立自己的选择标准，然后再思考大李、老王、小刘之间的差异。在对“当代风采人物”的理解以及在对人物与时代关系的考量中，完成对自己的价值选择与确定。任务驱动型作文的材料是真实情境中具有思辨性质的时鲜材料，要求考生在比较中选择，在争鸣的观点中争锋。如果换成新材料作文，这则材料的任务型指令一般会换成“综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不要抄袭”的表述，这样，材料中任意一条如果单独当作典型材料就显得非常浅白，而且价值立场已进行了预设，不利于考查学生思维的深刻性与独创性。“任务驱动型作文”更强调考生审辩思维的训练与理性表达的能力。

二、从体裁上来看，文体要求更明确，论述类文章或成主流

前些年，话题作文盛行，再加上命题时“文体不限”的自由，于是夹叙夹议，叙议自由的“文化类作文”盛行，很多学生疏于客观、理性地思考与表达，思辨能力、逻辑思维能力没有得到应有的发展。“文体不限”的限定，不利于考查学生的思维能力。近两年命题中的“文体不限”逐渐淡出视野，取而代之的是“明确文体”，有的甚至强调“文体特征鲜明”。另外，除了个别省份有标明“记叙文”“书信体”的要求外，绝大部分省份虽然对文体没有其他具体要求，但审读完所提供的材料，你会发现大多数题目适宜选择“议论文”，2016年浙江卷甚至出现了“写一篇论述类文章”的文体要求。综观全国各地的作文题型，鼓励考生进行有所选择的理性评论已成主流，这种有利于避开模式化写作、考查学生的思辨性的“评论文”将成为高考作文的主要文体，这也是发展学生语文核心素养的内在要求(当然，这并不是说对其他文体的把握就可偏废)。

三、从命题导向上看，更倾向理性化，重视思辨能力考查

作文命题倾向理性，注重考查学生思辨能力,重视学生的思维品质，发展学生审辩式思维、批判性思维，这是近年高考作文题大趋势。一些课改专家亦提出要在高考的舞台上让抒情的成分少一些，让理性地说理再多一些。

那么，怎样的高考作文题能较好地测试出学生的思辨能力呢?一般来说，是非界线越模糊，解答路径越多样，价值倾向越多元且越不确定的文题，检测效果相对越好。上海卷一个关于“自由”的命题是这样的：你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的;你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。巧合的是，同年的法国高考作文题也与“自由”有关：拥有选择权是否就意味着自由?两相比较，会发现上海卷的导向很明确，而法国卷隐去导向：你可以谈拥有选择权就意味着自由，也可以谈拥有选择权反而因为无从选择失去自由……法国题目没预设主题，没预设思辨的路径，相当开放，作文题尊重差异，给考生预留了争议、论辩，深入探究的思维空间，便于考生在思想的原野驰骋，可以检测出考生的批判性思维。

在“思辨”的追求上，年的福建卷得到了好评。命题由三句话构成：(1)地上本没有路，走的人多了，便也成了路。(2)有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错了路，就不会发现新的路。(3)世上没有走不通的路，只有不敢走的人。

三句话构成了逐层深入的关系，后一句对前一句进行了含蓄地解释，分别阐明了路的属性、错路的价值以及人对路的决定性作用。这道题超越了简单的二元对立，而是将彼此相关联但维度与层次不同的问题组合在一起，使思辨既可横向拓展又可纵向深入。

四、在作文取材上，更凸显文化性，考查文化积淀是趋势

教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中要求“增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重”。今年高考考纲中增加了中华优秀传统文化的考核的内容。语文学科是推动中华优秀传统文化教育的主阵地，在作文中加大考查学生的文化积淀是一种必然趋势。

弘扬中华优秀传统文化，建构中华民族的精神家园，塑造有精湛的思想、独立的精神个体;贴近学生的文化生活，关注时代变迁，观照学生的精神成长，深度体验和参与现实生活，这是今后高考作文选材的主旋律。近年来，这种选材倾向越来越明显，例如2016年北京卷的“神奇的书签”要求表现“爱读书，读好书”的主题，2016年天津卷“我的青春阅读”，都选择了与营造书香社会这一时代主题相扣合的文化生活入题。充分关注了考生感受，选用了与他们的学习、生活契合度高的社会现象来命题。高考作文命题指向学生的阅读素养，这对培育良好的读书氛围，培植书香人口，传承优秀文化起到了推动作用。

9.该怎样学习500字作文 篇九

这是一份对我而言，晚到的感动，没能在国庆去看，却十分有幸地参与到学校组织的观影活动，收获很多。

这部电影群星荟萃，七个故事，演绎了七件普通人与祖国大事息息相关的经历，以小人物见证大时代，是一部非常好的庆祝新中国成立七十周年献礼片。七个片段《前夜》《相遇》《夺冠》《回归》《北京你好》《白昼流星》《护航》每个故事都深暖人心。其中《相遇》和《护航》是我印象最深刻，也是最感动的。尤其是相遇里，那种时隔三年在公交车碰面，那辆车是他们的爱情回忆，相同的路线，相同的车，相同的人，却相遇不能再相聚。作为原子弹研发的科研人员高远，为了拯救大家，降低损失，自己被辐射了，因此年轻的生命也走到了尽头。因为他们的工作是高度保密的，他们不能和家人联系，所以他一直没有告诉那个等了他三年的姑娘自己这三年去了哪里干了什么，最终两人被人群冲散。看完之后，我也很佩服科研工作者的家人，也很感谢他们。感谢你们用寂寞的露水浇灌了科研路上未来的花儿。还有《护航》里的女飞行员，她们一个个不怕苦，不怕累，她们无悔无憾。即使因为工作的忙碌没空谈恋爱，却也能把飞机当作“男朋友”。飞行员吕潇然非常优秀，但却成了备飞，虽然梦想和命令同时降临，可她有大局意识地选择了后者，她值得我们每个人的尊重。

我深切地从这些小人物中感受到了那句歌词“我和我的祖国，一刻也不能分割”。我们的确都是些小人物，但是只有每个小人物努力做到最好，我们的大国才能富强，繁荣。最后，祝我们伟大的祖**亲，永远昌盛!

10.怎样的弟弟初一作文500字 篇十

弟弟有一个缺点就是淘气。在妈妈眼里，弟弟好像是一个永远长不大的小孩子，让他看会儿书他都不看，现在已经上三年级了，还喜欢看变形金刚，玩小孩子玩的玩意儿。弟弟的另外一个缺点就是学习不专心。弟弟倒是不笨，就是贪玩。他学习不专心，作业毛毛糙糙，写字多笔少划，算术经常忘记“进位”，忘记打小数点。他的作业本也不整洁，总是涂涂改改，皱巴巴的。翻开他的本子，尽是老师提醒他写好字和认真做作业的批语。

当然除了缺点以外他还有优点：喜欢助人为乐。记得有一次，弟弟的同学王涛一不小心跌伤了，弟弟什么也不顾地跑过去，有同学劝他说：“王兆钰，别管他了，走吧，咱们去玩。“可是弟弟坚决要帮助王涛，同学们拦不住，弟弟愣是一个人把人家送回了家。过了几天，弟弟似乎淡忘了这件事，但王涛的妈妈突然来到了我家，谢了弟弟。弟弟不好意思地笑了，我和妈妈也笑了，是欣慰的笑。