第13课师说同步练习

第13课师说同步练习（10篇）

1.第13课师说同步练习 篇一

第13课 法国大革命和拿破仑帝国 知识训练

【内容标准（试验稿）】

③简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响。（1）讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。

【内容标准（2011版）】

（1）通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。

1.拿破仑在他《给儿子的遗训》中说：在法国、在欧洲，我注入了新思想；这些新思想是不会消失的。从这句话中我们可看出拿破仑对法国的最主要贡献是（）A．建立法兰西第一共和国  B．建立法兰西第一帝国 C．颁布《法典》，巩同资产阶级统治 D．率军远征俄罗斯

2.法国国旗是一面从左至右蓝、白、红色垂直排列的三色旗。三色旗曾是法国大革命的象征，三色分别代表自由、平等、博爱。“自由、平等”的原则最早出现于（）A．《权利法案》

B．《人权宣言》 C．《拿破仑法典》

D．《共产党宣言》

3.法国《人权宣言》 体现了资本主义社会最基本的原则，它宣称（）A．要成立巴黎公社 B．要攻打巴士底狱

C．反对英国的民族压迫 D．私有财产神圣不可侵犯

4.1689年，英国议会通过了一部法律文献，君主立宪制的资产阶级统治开始确立；100年后，欧洲大陆的法国颁布了另一部文献，自由、平等、博爱的声音响彻了整个欧洲。这两部法律文献分别是 A．《权利法案》《人权宣言》 B．《权利法案》《独立宣言》 C．《独立宣言》《人权宣言》 D．《权利法案》《民法典》 5.英、法资产阶级革命和美国独立战争爆发的共同原因是：（）A．封建制度阻碍了资本主义的发展 B．殖民地与宗主国的矛盾激化 C．专制王权同议会的矛盾激化 D．资本主义的发展受到严重阻碍

6.对历史事件进行比较和评价，是历史学科的能力要求之一一。英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命的共同点是（）

A．推动了拉丁美洲民族解放运动 B．推翻了封建君主专制统治 C．打败了外国的武装干涉 D．促进了资本主义的发展 7.图6中的“宣言”颁布于1789年。200多年来，该“宣言”的精神、原则和规范已融入到社会生活的各个方面，对西方近现代的历史产生了深刻影响。下列说法与该宣言精神相违背的是（）A．人们生来自由、权利平等 B．法律面前人人平等

C．人们无权在本国境内自由迁徙 D．私有财产神圣不可侵犯

8.对历史事件进行比较和评价，是历史学科的能力要求之一一。

图6 法国《人权宣言》 英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命的共同点是（）

A．推动了拉丁美洲民族解放运动 B．推翻了封建君主专制统治 C．打败了外国的武装干涉 D．促进了资本主义的发展 9.民主和法制建设是人类社会进步的重要标志之一。以下几部法律文献按颁布的先后顺序，排列正确的是（）

①《权利法案》 ②《独立宣言》 ③《人权宣言》 ④《法典》 A．④③②① B．①②③④ C．②③④① D．①②④③

10.右侧为法国大革命初期流行的一幅漫画。画中间手持金杖的是平等女神，画右侧黑人妇女手中的文献应该是（）A．《权利法案》 B．《人权宣言》 C．《人民宪章》 D．《拿破仑法曲》 11.1789年7月14日，法国国王路易十六在日记中写下“今日无事”，他认为无事的这一天却成为改写法国历史的最重要的日子，因为这一天()A．三级会议召开

B．巴黎人民攻占巴士底狱 C．拿破仑发动“雾月政变” D．资产阶级颁布《人权宣言》

12.烈火熊熊，炮声隆隆，法兰西在血与火的洗礼中获得了新生。在法国大革命的过程中，一度把大革命推向高潮的是（）

A．巴黎人民攻占巴士底狱 B．法兰西第一共和国成立 C．雅各宾派掌握国家大权 D．拿破仑发动“雾月政变”

13.从16世纪开始，欧美国家掀起了资产阶级革命或改革，其中彻底地摧毁了本国封建专制制度的革命是

A．英国资产阶级革命 B．美国南北战争 C．法国大革命 D．俄国农奴制改革 14.华盛顿和拿破仑是张同学非常感兴趣的历史人物，为此张同学对他们的主要活动等进行了如下概括总结，其中正确的是

①都是十九世纪杰出的资产阶级政治家、军事家 ②都是在国家和民族处于危难时刻登上政治舞台 ③都曾为了国家和民族利益与外来势力英勇斗争 ④都毕生致力于维护资产阶级民主共和

A．①④

B．②③

C．①②③ D．①②③④ 15.英国《权利法案》、法国《人权宣言》、美国《独立宣言》和1787年美国宪法代表着人类民主文明历程的重要成果。它们的内容各具特点，下面对四部文献特点的归纳，正确的是（）A．《权利法案》——是三权分立原则的充分体现 B．《独立宣言》——以法律形式限制君主的权力 C．《人权宣言》——强调私有财产神圣不可侵犯 D．1787年美国宪法——宣告从英国殖民统治下独立

16.英国首相丘吉尔曾说：“世界上没有人比拿破仑更伟大！”。210年前，拿破仑制定颁布了确立资本主义社会立法规范的《法典》，为资本主义国家制定法律提供了蓝本。为纪念这位历史伟人，某校九年级（2）班历史兴趣小组决定主办一期介绍他的板报，拟开展以下活动，邀请你全程参与。活动一 走近伟人 材料一

图8拿破仑称帝加冕礼 图9拿破仑翻越阿尔卑斯山 图10拿破仑兵败滑铁卢 材料二 1803年，贝多芬写出了气势磅礴、雷霆万钧的《英雄》一曲。初题名为《拿破仑·波拿巴大交响曲》，原想将此曲献给拿破仑，但因拿破仑加冕称帝，他愤怒地涂掉了拿破仑的名字，将这首乐曲改称为《英雄》交响曲。

——摘自川教版《世界历史》九年级下册（1）请你为该板报设计一个富有创意的名称。（要求：不超过十个字）

（2）根据上述材料和所学知识，请你写一篇介绍拿破仑（生平）的短文。（要求：字数不超过100字）

活动二 感悟伟人

（3）一个伟人就是人类历史的一座丰碑。我们可以从拿破仑身上汲取哪些精神财富？

活动三 评价伟人

（4）学会学习是新课程改革的重要理念之一。请你根据自己的学习经验，总结出评价历史伟人的基本方法。

参考答案

1-10 CBDAD DDDBB 11-15 BCCBC 16.（1）名称：伟人时空；伟人速写；一代枭雄„„等。（采意给分，任一点2分）（2）短文：

拿破仑：杰出的政治家和军事家，也是野心家和战争狂人。他在法国大革命的暴风雨中发动“雾月政变”崛起，颁布法典，建立起法兰西第一帝国。他率军横扫封建的反法同盟，维护了大革命的成果。最后兵败滑铁卢，囚死荒岛。（3）精神财富：坚毅果敢、不折不挠、开拓创新。

（4）方法：一分为二的辩证法观点；史论结合法；分类法；分期法。（应把历史伟人放在当时的历史条件下进人行评价）

2.第13课师说同步练习 篇二

一、选择题

1.改革与创新，是生产力不断发展的动力。下列生产工具面世的.次序是

A.①②④③B.③①②④

C.①③②④D.③②①④

2.东汉明帝时，负责治理黄河的水利专家是

A.王景B.李冰C.郑国D.杜诗

3.下列属于汉武帝经济上大一统的措施有()

①铸币权收归中央②盐铁官营③统一铸造五铢钱④统一铸造圆形方孔钱

A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②③

4.二十世纪70年代，在长沙马王堆的汉墓中发现大量精美的丝织品，那么汉代丝织品使用的是()

A.提花机B.水排C.耧车D.印染机

5.发明水排的是()

A.西汉的王景B.东汉的杜诗

C.东汉的王景D.西汉的杜诗

6.两汉时东西二京指的是()

A.北京南京B.北京天津C.长安洛阳D.洛阳开封

二、非选择题

7.列举：在本课中出现了哪些两汉时期能够提高生产效率的工具?它们各有什么作用?

参考答案

一、AADABC

3.第13课师说同步练习 篇三

每日一练

1.小张老师在课堂上讽刺、挖苦不听话的学生，这种行为违背了《中小学教师职业道德规范》中()的要求。

A.爱国守法 B.关爱学生 C.爱岗敬业 D.教书育人

2.小学生游戏时摔倒扭伤并有少量出血，教师的正确做法是()。A.止血带绑在伤口上方，注意保暖 B.纸巾盖上伤口，电话通知家长 C.冷毛巾敷伤口，立即送往医院 D.清洁水冲洗伤口，消毒纱布包扎

3.当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取()。A.电话通知家长，具体告知情况 B.送校医务室或附近医院就诊 C.卧床休息，适当减少饮水和进食量 D.按摩并热敷受伤的部位

4.罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是()。

A.教师的人格特点 B.教师的教学水平C.教师对学生的期望 D.教师的威信 5.课外活动的中心环节是()。

A.选题 B.制定活动计划 C.活动实施 D.活动总结

6.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是()。

A.建立学生档案 B.班主任工作总结 C.班主任工作计划 D.操行评定 7.有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是()。A.专制型 B.放任型 C.民主型 D.专制型

8.教师引导学生选择有针对性的格言作为座右铭以自励、自律，使其获得教益的德育方法是()。

A.说服教育法 B.个人修养法 C.环境陶冶法 D.品德评价法

9.“夫子循循然善诱也，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是()。

A.尊重与严格要求原则 B.导向性原则 C.因材施教原则 D.疏导原则 10.科尔伯格道德判断发展的最高阶段是()。A.寻求认可取向阶段 B.遵守法规取向阶段 C.社会契约取向阶段 D.普遍伦理取向阶段

参考答案与解析

1.【答案】B。中公讲师解析：倡导“关爱学生”就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心。而讽刺、挖苦学生是不正确的做法，是没有耐心、爱心的体现。

2.【答案】D。中公讲师解析：本题考查对小学生常见外伤的处理，对于擦伤，应该采取清洁伤口、盖上纱布止血的办法进行处理。

3.【答案】D。中公讲师解析：轻微脑震荡建议24小时内冷敷，目的是减少渗出、出血。24小时后热敷目的是促使瘀血、血肿吸收。

4.【答案】C。

5.【答案】C。中公讲师解析：课外活动的设计与实施主要包括三个环节：选题、制定活动计划以及活动的实施与总结，其中活动实施是课外活动的中心，故选C。

6.【答案】D。中公讲师解析：操行评定，是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。操行评定主要由班主任负责。

7.【答案】C。中公讲师解析：教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。这三种不同的领导方式会使学生产生不同的行为反应，从而形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。

8.【答案】B。中公讲师解析：本题考查的是德育方法。题中关键词“自励”指自己勉励或激励自己;“自律”指自己约束自己。二者均属个人修养法。

9.【答案】D。中公讲师解析：这句话的意思是说孔子一步一步地、由浅人深地教育弟子，用文化知识使弟子的常识渊博，用礼仪规范约束弟子的行为，受到这样的教育，会让弟子感到学习是很快乐的事，而对学习产生浓厚的兴趣，永远不想停止。强调的是教育学生要循循善诱，符合疏导的德育原则。故选D。

4.第13课师说同步练习 篇四

一、文学常识填空《大道之行也》一文选自《________》。《________》是儒家经典之一。“大道”是指________________。

二、根据所给的意思用文中的词语回答1．老而无子的人。（）2．老而无夫的人。（）3．老而无妻的人。（）4．幼而无父的人。（）

三、解释下列句中相同的词语选贤与能（）1．与：遂与外人间隔（）是故谋闭而不兴（）2．闭：故外户而不闭（）大道之行（）3．行：复前行（）天下为公（）4．为：为人五（）

四、翻译句子1．故人不独亲其亲，不独子其子。

2．货恶其弃于地也，不必藏于己。

五、请用自己的话来说说“大同”社会到底是什么样子的

六、阅读今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己；大人（指天子诸侯）世及（世代相传）以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪（纲纪，准则）；以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知（通“智”），以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹汤文武成王周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著（明）其义，以考其信，著（明，揭露）有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者，在执（职位）者去，众以为殃，是谓小康。1．注音。笃（）禹（）2．解释下列句中加粗的词。（1）今大道既隐（）（2）以睦兄弟（）（3）是谓小康（）3．选择下列翻译不正确的一项

（）A．各亲其亲，各子其子。译：每个人像敬重自己的父母一样敬重其他老人，像抚育自己的孩子一样抚育其他的孩子。B．故谋用是作，而兵由此起。1

译：所以奸诈之心发生，战争也因此而引发。C．以著其义，以考其信。译：（用礼）来著明民众应做的事，（用礼）来考查民众做事是否正确。D．如有不由此者，在执者去。译：如有不以礼为准则的人，在位者要将其黜退、罢免。【参考答案】

一、礼记·礼运；礼记；古代政治上的最高理想

二、1．独 2．寡 3．矜 4．孤

三、1．与：通“举”，推举；和 2．闭：阻塞；关 3．行：施行；走 4．为：是；刻成四、1．因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女。2．（人们）憎恶财货被抛弃在地上的现象（而要去收贮它），却不一定要自己私藏。

五、“大同”社会将是全社会的人都亲如一家，人人都会受到社会的关爱，老人有人赡养，孩子快乐地成长，青年人、中年人为社会尽力工作，生活上有困难的人享受应有的保障。每个人都能安居乐业，男的有稳定的职业，女的有美满的家庭。人们珍惜劳动产品，货尽其用；在劳动中人们都会尽全力去工作，毫无自私自利之心。这样人们就能夜不闭户，路不拾遗。

5.第13课师说同步练习 篇五

第九课

劝学2

一、双基夯实

1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．舟楫．(jí)

参省．(xǐnɡ)

木直中．绳(zhōnɡ)B．砥砺．(lì)槁暴．(bào)锲．而不舍(qiè)C．驽．马(nú)跬．步(kuǐ)金石可镂．(lòu)D．蛟．龙(jiāo)骐．骥(qí)跂．

而望(jī)【答案】 C(A.中：zhònɡ；B.暴：pù；D.跂：qì。)2．下列句子中加点的“而”字用法归类正确的一项是(①蟹六跪而．二螯 ②授之书而．习其句读者 ③犹且从师而．问焉 ④青，取之于蓝，而．青于蓝 ⑤君子博学而．日参省乎己 ⑥顺风而．呼 ⑦吾尝终日而．思矣 ⑧小学而．大遗 ⑨而．耻学于师 ⑩则知明而．行无过矣 ⑪登高而．招 A．①⑩/②③⑪/④⑧⑨/⑤⑥⑦ B．①⑩/②③⑪/④⑧⑨/⑤/⑥⑦ C．①⑩/③④⑦⑪/④⑧⑨/⑤/⑥ D．①⑩/②③/④⑧⑨/⑤⑦/⑥⑪

【答案】 B(表并列关系/顺承/转折/递进/修饰)3．下列句子中“为”的词性归类正确的一项是（）①冰，水为之，而寒于水 ②木直中绳，以为轮 ③有布衣毕昇，又为活板 ④身死国灭，为天下笑 ⑤人方为刀俎，我为鱼肉 ⑥于是为长安君约车百乘 ⑦为君翻作《琵琶行》)

A．①⑤⑥

C．④⑥⑦

【答案】 C(C都是介词)

B．②④⑥ D．③④⑦

4．下列句子中的加点词活用类型不同的一项是（）A．假舟楫者，非能水也 ．B．填然鼓之，兵刃既接 ．C．然而不王者，未之有也 ．D．木直中绳，以为轮

【答案】 D(D是使动，其他的是名词活用作动词)5．找出与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”句式特点相同的一项（）A．青，取之于蓝，而青于蓝 B．何以伐为

C．遂率子孙荷担者三夫 D．夫晋，何厌之有 【答案】 C(都是定语后置)6．下列各项，都属于课文用来论证学习的意义的一项是（）①青，取之于蓝，而青于蓝 ②木受绳则直，金就砺则利

③骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍 ④吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 ⑤以为轮，其曲中规

⑥假舟楫者，非能水也，而绝江河 A．①③④

C．①②⑤

【答案】 C(③是态度方法，④⑥是作用)7．下列对课文的理解与分析不正确的一项是（）．．．A．本文题目是本文的论题，而中心论点是“学不可以已”。B．第二段论述学习的作用：学习可以弥补不足，增长才干。C．第三段论述学习的态度：坚持、专一。

D．本文使用了大量的比喻来说理，达到深入浅出的效果。【答案】 C(论述学习的态度和方法：积累、坚持、专心)8．下列说法错误的一项是（）A．荀子(约公元前313－公元前238)名况，字卿，战国末期赵国人，他是我国古代著名的思想家、军事家、教育家，先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者，同早于

B．②④⑥ D．③④⑤

他的孟子成为儒家中对立的两派。

B．《荀子》二十卷。由《论语》《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。荀子的许多思想为法家所吸取。在人性问题上，他主张性恶论，认为后天环境可以改善人的恶的本性。他重视教育的作用，强调教育功能的重要，有积极意义。

C．战国末期人们尊称荀子为荀卿，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作孙卿。荀子曾两度到当时齐国的文化中心稷下游学，任过祭酒(学宫领袖)，还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵令。公元前238年失官家居逝世。葬在兰陵。韩非和李斯都是他的学生。

D．荀子学问渊博精深，行文气魄宏大雄浑，有包容诸家的气概。他认为自然界的存在，不以人的主观意志为转移，人类可以认识它，顺应它。在政治上，他针对孔孟法先王的思想，提出了“法后王”的口号。

【答案】 A(荀子不是军事家)

二、文本精品

阅读下面语段，回答9～11题。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

9．下列句中加点字的解释不正确的一项是（）A．故不积跬步 跬：古代指半步。．B．风雨兴焉

兴：起兴。．C．驽马十驾

驾：马拉车一天所走的路程叫“一驾”。．D．金石可镂：

镂：雕刻。．【答案】 B(兴：起。)10．下列成语中的“备”字意义与“圣心备焉”的“备”相同的一项是（）A．德才兼备

C．攻其不备

B．有备无患 D．求全责备

【答案】 A(题干和A都当“具备”讲，B准备，C准备，D完备。)11．下列对这个文段的分析理解有误的一项是（）A．这个文段启示我们，说理并不排除生动性的方法之一就是运用比喻。

B．从这个文段我们可以看出，荀子所讲的“学”，不仅指学习各种文化知识，还包括加强思想品德修养。

C．从这个文段我们可以看出，荀子认为，对“学”而言，人的先天条件并不是决定因素，关键在于后天努力。

D．这个文段运用了排比、对比、对偶、夸张等多种修辞方法。

E．这个文段说明的突出特点是以喻代议，寓议于喻。【答案】 D(没有夸张。)

三、课外延伸

阅读下面文言文，完成12～15题。

魏惠王死，葬有日矣。天大雨雪，至于牛目，坏城郭，且为栈道而葬。群臣多谏太子者，．曰：“雪甚如此而丧行，民必甚病之。官费又恐不给，请弛期更日。”太子曰：“为人子，．而以民劳与官费用之故，而不行先王之丧，不义也。子勿复言。”

群臣皆不敢言，而以告犀首。犀首曰：“吾未有以言之也，是其唯惠公乎！请告惠公。” ．惠公曰：“诺。”驾而见太子曰：“葬有日矣？”太子曰：“然。”惠公曰：“昔王季历葬于楚山之尾，①②

③水啮其墓，见棺之前和。文王曰：‘嘻！先君必欲一见群臣百姓也．夫，故使水见之。’于是出而为之张帐以朝，百姓皆见之，三日而后更葬。此文王之义也。．今葬有日，而雪甚，及牛目，难以行，太子为及日之故，得毋嫌于欲亟葬乎？愿太子更日。先王必欲少留而扶社稷、安黔首也，故使雪甚。因弛期而更为日，此文王之义也。若此而弗为，意者羞法文王乎？”太子曰：“甚善。敬弛期，更择日。” ．惠子非徒行其说也，又令魏太子未葬其先王，而又因说文王之义。说文王之义以示天下，．．岂小功也哉！

(选自《战国策·魏策二》)【注】 ①季历：周文王之父。②：漏流。③和：棺材两头的木板。12．下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．民必甚病之

病：损害 ．B.水啮其墓

啮：侵蚀 ．C．出而为之张帐以朝

张：设置 ．D．意者羞法文王乎

法：效法 ．【答案】 A(病，在这里是形容词用作动词，意为“感到困苦”。)13．下列各组语句中加点的词，意义、用法都相同的一组是（）为栈道而葬坏城郭，且．A.且立石于其墓之门．唯惠公乎是其．B. 则齐国其庶几乎．说文王之义而又因．C. 我欲因之梦吴越．

行其说也惠子非徒．D.秦城恐不可得，徒见欺．

【答案】 B(两个“其”字都是副词，均表推测，大概。A项的两个“且”字前一个是副词，将要；后一个是连词，表递进关系，并且。C项两个“因”字，都是介词，前一个意为趁机；后一个意为凭借。D项两个“徒”都是副词，前一个表示仅仅，限于某种情况或范围，可译为“仅”“只”；后一个表示动作的施行没有取得成效，可译为“白白地”。)14．下列句子编为四组，能够打动太子，使他推迟葬期的一组是（）①雪甚如此而丧行，民必甚病之 ②先君必欲一见群臣百姓也夫

③先王必欲少留而扶社稷、安黔首也，故使雪甚 ④因弛期而更为日，此文王之义也 ⑤若此而弗为，意者羞法文王乎 ⑥说文王之义以示天下，岂小功也哉 A．①②③

C．①③⑤

B．③④⑤ D．②④⑥

【答案】 B(①是群臣的谏言。②是惠子讲述的周文王的话。⑥是对惠子的评价。)15．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（）A．魏惠王死了，下葬日期已经确定，但天下起了大雪，城中道路无法通行，太子决定修栈道去送葬，大臣们纷纷劝谏。

B．太子认为不按期举行先王的丧礼是不合道义的，坚决不肯改期，群臣没有办法，最后只好请出了德高望重的惠子。

C．文王认为，当年先王的坟墓被水冲开，是先王想要再见一见群臣百姓，如今天降大雪，是惠王想要多停留几天，扶社稷、安黔首。

D．惠子凭借自己的智慧巧妙进谏，使魏太子没有匆忙地安葬先王，同时又向天下人宣扬了周文王的大义，实在是不小的功德。

【答案】 C(后半句是惠子劝谏太子的话，并不是文王的看法。)参考译文：

魏惠王死了，下葬的日子已经定下来了。可是天下起大雪来，积雪深得几乎能没到牛眼，城里的路无法通行，太子将要修筑栈道前去送葬。群臣中有很多人去谏阻太子，说：“雪下得这么大，如果丧礼如期举行，人民一定会感到非常困苦。国家开支又恐怕不够，请暂缓时间，改日安葬。”太子说：“做儿子的如果因为人民辛苦和国家开支不够，就不按期举行先王的丧礼，这是不合道义的。你们不要再说了。”

大臣们都不敢再去劝说，就把这件事告诉了犀首。犀首说：“我也没法劝说他，看来这事大概只有靠惠子了，让我去告诉惠子。”

惠子听到后说：“好吧。”就驾着车去见太子，问道：“安葬的日期已经定了吧？”太子说：“是的。”惠子说：“从前周王季历埋葬在楚山脚下，渗漏出来的水侵蚀了他的坟墓，露出棺材的前脸。周文王说：‘啊，先王一定是想再看一看各位大臣和百姓吧，所以才让渗漏的水把棺木露出来了。’于是就把棺木挖出来，为他搭起灵棚让人来朝拜，百姓都来朝见，三天以后才改葬。这是文王的义举啊。现在葬期虽然已定，可是雪下得很大，可以深没牛眼，难以行走。您为了能按期下葬就不顾困难，这会不会有急于下葬的嫌疑呢？希望您改个日期。先王一定是想稍微停留一下来扶助社稷、安定百姓，所以才让雪下得这么大。据此推迟葬期而另择吉日，这正是文王般的大义啊。像这样的情况还不改日安葬，想来(您)是把效法文王当做羞耻了吧？”太子说：“你说得太对了，请让我推迟葬期，另择吉日。”

惠子不仅实行了自己的主张，又让魏太子没有匆忙地安葬先王，并趁机宣扬了文王的道义。向天下人宣扬文王的道义，这难道是小的功绩吗？

四、高考热点

16．把下面4句话按恰当顺序填入横线处(只填序号)，并在括号中填入同一个连词使之成为语意连贯的一段话。

凡事过犹不及，______________，（）变成明哲保身，（）变成圆滑世故，（）变成是非不分。

①超越了这个度 ②真理超越一步就是谬误 ③值得赞许的成熟就可能走向反面 ④成熟也是有度的

【答案】 顺序：②④①③连词：或、或、或(填“或者”也对)17．将下面的文字概括为表明海洋的重要性的一个比喻句，不得超过10个字。大约32亿年以前，原始的生命在海洋里诞生。在海洋里，这些原始生命在和大自然的搏斗中生存、发展，经过亿万年的进化，逐步形成了原生物、海绵动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物„„以至出现了鱼类这样的比较高级的海洋脊椎动物。

比

喻

句________________________________________________________________________ 【答案】 海洋是生命的摇篮。

18．根据下面的句式，仍以“人生”开头写两句话，组成排比句。

人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符；________________；______________。______________；______________。

【答案】 人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息 人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调

五、读写创新

19．阅读下面一首诗，根据要求作文。

简单的事情 古石

是一些不起眼的事情/比如，一朵花在阳台上绽放/一只鸟落在树上/一群蚂蚁向洞口爬行/还有，一场雪在天空飘扬/一些树叶摇曳在微风中/一列火车穿过寂静的深夜/好多这样简单的事情已经或正在发生/我总是从它们身边一晃而过/但我在某一刻无意间注意它们/心里竟有一种莫名的感动和宁静/是的，我总是从它们身边一晃而过/它们一直在我生活的暗处发出微光

根据上面的材料，自主命题，自主立意，写一篇不少于800字的文章。【写作指向】

立意时要注意分析诗歌中提到的“简单的事情”。这里的简单的事情，是指生活中看起来微不足道的事情，但这些事情体现的却是一种恬适的生活。生活在纷繁复杂的社会中的我们忘记了身边最简单的快乐，找不到精神的寄托、灵魂的归附。而令我们感动的事情就在我们身边，只是我们没有发现而已。

如果写成记叙类文体，可以描述身边的人、事、物等，表现对生活的理解；如果写成抒情类文体，注意描述这些简单事情的表现，分析这些简单事情表现出的意义，从生活目的的角度抒发个人对人生的感悟；如果写成议论类文体，注意分析“简单事情”包含的意义，它们其实是生活的重要内容。

【佳作赏读】

我爱大自然 赵舒宇

我爱大自然。她不是浓妆艳抹的豪华贵妇，也不是粗服乱发的乡村少女，而是秀外慧中的大家闺秀。

我爱大自然，爱她的秀外慧中。

大自然不仅是我们生存的空间，更是我们精神的伊甸园。她有“息阴无恶木，饮水必清源”的高洁，有“空山新雨后，天气晚来秋”的清新，有“独出门前望野田，月明荞麦花如雪”的素雅，有“台头有酒莺呼客，水面无尘风洗池”的美妙„„她承载着美的一切，她是美的精髓。

我爱大自然，因为她的宽容。

宽容是一种爱，是一泓温情而透明的湖水，让所有的一切映在湖面上。她的宽容让人感动，宽容是人类美德的结晶。它是浩瀚的海，包容了一切，也化解了一切；是吹开花朵的温柔的清风，是坠落阴云的温润的雨水，是容纳大树小草的原野，是接纳百鸟飞翔、纸鸢飘舞、艳阳高照或倾盆大雨的天空。

我爱大自然，爱她的善良。

人，大自然的精灵，因为有了善，才把生命提升到最有价值的地位。太阳富有爱心，阳光下的生命才可以从容地诞生；一粒沙、一片树叶、一方土石，才拥有生命繁衍的足迹；所有的眼睛，才可以蔑视黑暗；所有的季节，才可以周而复始。

我爱大自然，爱她不图回报的精神。

当我们在生活的路上嬉戏，在奋力奔走之余休憩，四周壮美的风景、温馨的情感，都是大自然的赐予，是她给予了我们最美妙的礼物，让我们边走边唱。

我爱大自然，爱她的默默引导。

大自然教会了我们在开心的时候唱歌，在伤感的时候跳舞，时时刻刻拥有一颗感恩的心，用生命的灿烂编织最美丽的童话。

自然的精髓是美丽的。我爱大自然„„ 【名师点评】

文章抒情气氛浓郁，用排比的形式歌颂了大自然的美丽、宽容、善良、无私，表达了对大自然的热爱之情；结构严谨，开篇用正反对比的方法衬托大自然的美丽，第三段引用诗句表现大自然的“秀外慧中”，文采斐然；体裁特点明显，行文紧紧围绕“我爱大自然”这条线索，从不同的角度表现大自然的美丽，显示了内容的充实。在发展等级方面，作者注重语言的雕饰，运用排比、比喻等修辞手法，巧妙地使用长短句，使文章错落有致。

6.第13课师说同步练习 篇六

一、字音字形 1．识记生难字 异地（yì）

浮泛（fàn）

缓缓（huǎn）．．．yǎnɡ（仰）望 白fān（帆）2．读准多音字（1）手臂：bì

其他读音：bei 组词：胳臂 ．（2）满载：zài 其他读音：zǎi 组词：记载 ．

二、重要词语

1．异地：他乡，外地。2．浮泛：漂浮在水面上。3．游伴：游玩时的伴侣。4．子夜：半夜。

5．仰望：抬着头向上看。

6．黎明：天快亮或刚亮的时候。

7．平平安安：没有事故，没有危险；平稳安全。

三、作家作品

泰戈尔（1861—1941），印度诗人、作家、艺术家和社会活动家。他从8岁开始习诗，在漫长的60余年的创作生涯中，共写了50多部诗集，计1 000多首诗，2 000多首歌词。代表作有诗集《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等，剧本《人红夹竹桃》《邮局》，长篇小说《沉船》《戈拉》等，所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌，1913年获诺贝尔文学奖，他和圣雄甘地被认为是20世纪的两大伟人。

四、文体知识

散文诗，是兼有诗歌和散文的特点的文学体裁。是以散文形式写成的诗。内容多是抒情的，篇幅短小，有诗的意境、韵味和节奏感，一般不分行、不押韵。泰戈尔的《纸船》就是一首散文诗。

1．谈谈你对“睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子”这一诗句的理解。点拨：这一句是儿童的一系列天真离奇的奇思妙想的最后一点，想到梦里睡仙坐在船里。儿童的世界，是解脱了一切束缚的世界，也是理智得以放飞的世界，是真理能获得自由的世界。因此，才有了这一句孩子放飞想象的翅膀得来的诗句。

2．诗人在《纸船》一诗中向我们展现了一个怎样的世界？

点拨：在《纸船》美丽的诗行里，诗人让我们看到了一个纯洁的儿童世界。诗人在诗里生动地描绘儿童们的游戏，巧妙地表现了孩子们的心理，以及他们活泼的想象，勾起我们对儿童时代的美好回忆。

3．核心图解

1．下列加点字注音全都正确的一项是（）。A．纸船（zǐ）

溪流（xī）

异地（yì）．．．B．仰望（yǎnɡ）白帆（fān）游伴（bàn）．．．C．手臂（bâi）浮泛（fú）睡仙（shuì）．．．D．篮子（lǎn）押韵（yùn）大致（zhì）．．．2．下列句子不是想象的一项是（）。A．睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。

B．他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？” C．请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。D．今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。3．填空。（1）《纸船》是一首________（填体裁），作者是________（填国家）近代伟大的诗人________，也是世界文学史上的匠师。他长期投身印度民族解放运动，一生创作了大量的作品，1913年获________奖。

（2）诗歌一般都要押韵。在某些诗句的末尾用上________相同或相近的字，这就是________。押韵的字称为________或________。

课内品读

阅读下面的诗歌，完成第4～7题。纸 船 泰戈尔

我每天把纸船一个个放在急流的溪中。

我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。

我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！

夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。

4．诗人每天把船放在急流的溪中，他期望什么？

5．“我”在纸船上用大黑字写“我”的名字和“我”住的村名，目的是什么？ 6．你认为这首诗在写法方面有何特点？（答出一点即可）7．这首诗的主旨是什么？

【类文阅读】

阅读下面的文字，完成第8～12题。纸 船 冰 心

我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着。叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。8．这首诗中揭示中心的诗句是哪一句？ 9．此诗表达了诗人怎样的情感？ 10．最后一句“爱和悲哀”指什么？ 11．诗中的“纸船”象征着什么？

12．读诗，要品味诗歌的语言。请你品味下面诗句加点词语中的任意一个。我仍是不灰心的每天的叠着 ．．．．．【妙笔生花】

13．品读诗歌，你会受到很多启发。生活中有很多事物能触发我们的情思，请你从下面的题目里任选一个，创作一首小诗。

供选题目：惊雷 浪花 落英 风 【体验中考】 14．（2011·浙江台州中考）下面这首诗少了一句话，请你根据自己的理解把它补充完整。

泥 土 鲁 黎

老是把自己当做珍珠，就时时有被埋没的痛苦； _____________________，让众人把你踩成脚下的道路。

参考答案：

1.解析：A项中“纸”应读“zhǐ”，C项中“臂”应读“bì”，D项中“篮”应读“lán”。

答案：B 2.解析：B项应为联想，不是想象。联想本义是一种事物和另一种事物相类似时，往往会由这一事物引起对另一事物的联想。想象是人在脑中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。

答案：B 3.答案：（1）散文诗 印度 泰戈尔 诺贝尔文学（2）韵母 押韵 韵脚 韵字

4.参考答案：希望住在异地的人会得到这纸船，知道“我”是谁。

5.解析：此题考查对诗歌人物内心的揣摩。“我”的心灵是孤独的，写上自己的名字，希望别人认识“我”，希望得到友谊。

参考答案：孤独的“我”希望能得到友谊。

6.解析：此题考查对诗歌写作手法的鉴赏能力。想象奇特：把云朵想象成“白帆”，想到天上的船也能放下来同“我”的船比赛，最后想到梦里睡仙坐在船里。另外，诗人还注意了限制、修饰性词语的运用等。

参考答案：①想象大胆奇特；②注意运用限制、修饰性词语表现事物的特点。7.解析：“纸船一个个放在急流的溪中”表达对远方的渴望和向往；“我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上”也正是对友情的渴求。

参考答案：抒发对远方和未来的向往之情；希望得到友情，歌颂友谊。

8.参考答案：这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。9.解析：此题考查对诗歌主题的理解。这首诗是诗人出国留学的途中所写，既是与母亲的分离，又是和祖国的分离，这其中的深情难以割舍，因此借纸船来传递真情。

参考答案：表达了诗人对母亲和祖国的爱和思念。

10.参考答案：“爱”指女儿对母亲的爱。“悲哀”指的是远离母亲和故乡的悲哀。11.解析：借纸船的意象来寄托对母亲和祖国的爱和思念之情。纸船就是作者孤独、纯洁、美好的心灵。

参考答案：象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲和祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。

12.参考答案：“不灰心”不仅表现了诗人对母亲思念的浓烈，而且表达了思念必将通过纸船传递给母亲的执著信念。（或：“每天”既让人感受到叠纸船次数之多，又表现出诗人对母亲思念的持久和浓烈。）

13.答案示例： 风

谁也没有看到过风，不用说你和我了。但是红旗摆动的时候，我们知道风来跳舞了。

谁也没有看到过风，不用说你和我了。

但是头发吹起来的时候，我们知道风来玩耍了。

谁也没有看到过风，不用说你和我了。

但是红领巾飘起来的时候，我们知道风来游戏了。

14.解析：此题考查对诗句的补写能力。先理解这首诗的意思，然后做到上下衔接，句式要与首句大致相同，出现“泥土”一词。

7.第13课师说同步练习 篇七

句型转换：按要求改写句子,每空一词。

There_______somepearsinherbag.

1.JackandMaryareinClassTwo.(改为否定句)

Jack______Mary____inClassTwo?

2.JimGreenistwenty-threeyearsold.(就划线部分提问)

______isJimGreen?

3.Therearefourwindowsinherroom.(就划线部分提问)

______windowsarethereinherroom?

4.Thesciencelabisbehindthedininghall.(改为同义句)

Thedininghallis________ofthesciencelab.

5.Thelibraryisnexttotheoffice.(就划线部分提问)______thelibrary?

6.Thereissomemilkonthetable.(变否定句)

8.第13课师说同步练习 篇八

1.山坡 割开 很闷 伸腰 喊叫 潮湿 虫子 来往 很好

土坡 割草 闷热 伸手 大喊 受潮 昆虫 向往 很多

2.妈（吗（3.）爸（）吧（）得（）很（）主（）往（））

答案:（1）妈妈正忙着做饭。（2）老师正忙着批改作业。（3）警察正忙着指挥交通。 4.(1)是要下雨了吗

(2)我正忙着捉虫子呢(3)天气很闷

(4)你为什么飞得这么低呀

答案:（1）？（2）！（3）。（4）？ 5.（1）（（2）（（3）（轻松加油站）））

第一站 第二站

例：蹦蹦跳跳

_________________ ________________ 第三站

9.第13课师说同步练习 篇九

1.near(反义词)2.same(反义词)

3.whatabout=4.回家(翻译)

5.befriends(翻译)6.together(翻译)

7.we’re(完全形式)

二、句型转换

1.Whatclassareyouin?(同义句)

2.帕特里克在哪个班级?(翻译)

3.Weareinthesamegrade.(一般疑问句，并做肯定回答)

4.I’minClassThree,GradeFive.(一般疑问句)

5.What’syourhousenumber?翻译

6.你的电话号码是多少?(提示：电话――telephone)

7.Whataboutyou?(同义句)

三、连词成句,注意大小写。

1.are,class,you,what,in?

2.each,live,other,we,near.

3.go,together,let’shome.

4.GreenRoad,on,live,I.

10.第13课师说同步练习 篇十

一、教学目标：

1、熟悉主键盘中各字母键的位置，了解英文字母键的正确指法。

2、了解数字键的正确指法。

二、教学重难点：

教学重点：键盘指法。

教学难点：盲打练习。

三、教法与学法：

设置情境、任务驱动

四、教学准备： 多媒体计算机 课件

五、课时安排： 一课时

六、教学过程：

（一）导入新课。

1、由“米老鼠”提出问题：我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。

2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。

3、教师总结：是因为它对键盘不熟，没有按照正确的指法去打字。

4、出示课题：练习键盘指法

（二）、新授。

1、课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘分布。

2、课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘指法。

3、学生进入“金山打字通”进行初步练习。

表扬打得好的学生。发小奖品。

4、抢答竞赛。由教师报键，学生抢答出对应的指法。

给抢答正确的学生发小奖品。

5、教师进行盲打，提出疑问：为什么老师打得快？学生思考。

教师总结：按照手指分工，每敲完一个键后，手指应迅速回到基本键的位置。

（三）、放松操。

带领学生做放松操。

（四）、练习。

1、布置练习任务：做好放松操，我们要来比一比，看谁是今天的打字能手。

2、讲解小游戏的操作方法。(“金山打字通”)。

3、学生开始比赛，教师巡视。

4、师生共同评出打字能手。

5、自由活动时间：任选一个游戏进行打字练习。

6、学生谈一谈自己喜欢的游戏，并说明原因。

（五）、总结。

要想提高打字的速度，仅仅了解键盘指法还不够，还得靠平日下功夫多练习。

七、板书设计：

12、键盘指法练习