第二单元《小小气象员》

第二单元《小小气象员》（精选9篇）

1.第二单元《小小气象员》 篇一

大家好，今天我要带你们去一个特殊的动物园参观一下。那就是我家。

我爸爸是一只大懒猪。又高又胖，圆圆的脸，挺着一个大肚子。每天回到家里，第一句话就是“有东西吃吗?饿死老夫了。”。有一次，爸爸一下班回到家里，就打开电视，躺在沙发上，一边看电视，一边喝着茶，一边看手机，看着看着，就睡着了。我正在做作业，突然一阵震耳欲聋的鼾声传来，时而高，时而低，时而长，时而短促……好像火车穿过隧道的声音。我扭转头一看，原来是老爸的杰作。我爸爸真是一只大懒猪啊!

而妈妈比爸爸靠谱多了，她就是一只任劳任怨的大黄牛。每天老妈都没有歇下来的时候，宛如一只不停旋转的陀螺。记得有一次，早晨，我还没有起床，妈妈就起床，然后走到我的床旁边，大声叫我起床。接着，妈妈做好早餐，我起床刷完牙，洗好脸下去吃早餐。吃完早餐后，妈妈接送完我上学才去上班，到了下午5点，我放学了，妈妈在学校门口等我。回到家里，妈妈马上冲进厨房，不一会儿，厨房飘逸着一阵香味。遇到周末，妈妈开始整理屋子。在妈妈的打理下，我家里无论什么时候，都是一尘不染。

而我呢!是一只贪吃的馋猫。你看到我的时候，手里经常捧着零食。记得有一次，去春游，老师带着我们到了草地上，毛乔鹤拿出了一排鸡肉，我好像跟屁虫，一直跟着他，可怜巴巴地望着他手中的鸡肉。到了目的地，我和他一起玩各种机动游戏。到了中午，老师让我们吃各自带的零食。我走到他的旁边，问他：“能给我吃一些鸡肉吗?”他笑了笑，大方地说：“能，我不能吃那么多。”我接过鸡肉，狼吞虎咽，一下子就吃光了。毛乔鹤惊呆了，他又给了两块鸡肉，三下五除二，我就解决了，毛乔鹤才刚刚吃完一块鸡肉。从此，我有了一个外号“小馋猫”。

这就是我家的“动物园”，欢迎你来参观。告诉你一个秘密，不收你门票哟!

2.第二单元《小小气象员》 篇二

你猜绵羊是谁?她很温顺，就是我的妈妈。妈妈可喜欢吃素了，青菜、白菜、菠菜她都吃，她还总说吃素对身体好补充叶绿素、长高个。妈妈非常爱我。有一次我做试卷不细心错了好多，她没有说我，而是帮我一一解答，仔细地讲解直至我弄懂。当我不开心时，她会问我怎么了。她重视我的生活，不让我受打击，有问题有想法及时解决。

熊是我的爸爸。我们家是制线的，经常要搬货送货，可我的力气很小什么忙也帮不上。每天妈妈要先送我上学，然后再送弟弟上学，最后再回去工作。这时候爸爸的超大力气就帮上了大忙，一搬一个来回，几个来来回回就搬了许多货。我的爸爸还很聪明，会帮我解决数学上的难题，真厉害!

我的弟弟是一只小猴子，他非常聪明。有一次家里来了许多客人，其中一位客人说：“这小家伙长得真帅啊!”另外一位客人逗弟弟将墙上身高表上的110说成100，弟弟摇摇手说：“不是不是，这是110。”说完弟弟跑到妈妈房间拿出一张100的纸币说：“这个才是100呢，你说错了。”客人点点头拍拍手说：“你真棒!”他们都被我弟弟的机智给征服了。

我就是一只小兔子，非常的活泼好动，蹦蹦跳跳玩耍的样子是不是很可爱?

3.第二单元《小小气象员》 篇三

教案主题小小气象员

学生姓名

学号专业学前教育年级2010 秋学校台州电大

幼儿园大班科学教案

《小小气象员》

一、设计意图

大自然是孩子们探索科学知识的最好场所。自然界里的刮风下雨、电闪雷鸣等天气变化、各种气象标志以及雨天气变化有关的动物生活习性都是孩子们乐于探索的主题。观察天气，画气象、预报天气等一系列的活动都能引起孩子们的兴趣，而大班这个年龄段的孩子们无疑最感兴趣的是动物，动物的生活习性和天气变化还有着密切的联系，使幼儿在轻松愉悦的气氛中获得科学知识，这样更有利于激发他们的好奇心和求知欲，提高他们探索大自然奥秘的能力，萌发热爱科学的情感。

二、教学目标

1、了解天气预报的作用，认识几种气象标志；

2、学会用气象标志来记录天气情况，并学会收集近一段时间的天气情况；

3、了解一些动物的习性和气象变化之间的关系；

4、能够根据动物的特殊表现来推断、预报天气预报；

5、激发孩子们的好奇心、表现欲，提高他们探索天气奥秘的兴趣，萌发热爱科学的情感。

教学准备

物质准备：天气气象标志表、表格形式的气象记录表、动物表现图片 教师材料：一段天气预报的视频、几段动物视频

三、教学重难点

1、如何用气象标志来记录天气预报；

2、用气象标志来统计近期的天气预报；

3、了解了动物和气象变化之间的关系后，要根据生活实际，举一反三，还有哪些动物的习性与气象有关；

4、重点是通过本设计活动，引导孩子们要多观察生活，记录身边发生的事，激发他们探索科学奥秘的兴趣。

四、教学过程

活动一：了解天气预报的作用，认识气象预报标志、标有表格的气象记录表、1、活动导入

老师：春天到了，草儿绿了，花了红了，小鸟儿回家了，今天天气真好，春天是最适合旅游的季节，小朋友们，假如明天我们要出去旅游，旅游之前我们首先要了解什么呢？

孩子们还是七嘴八舌，有说要带好衣服、帽子，有说要带吃的，有说要看看今天的天气好不好„„

老师：大家说得都对,出去旅游之前,我们要了解很多事,今天我们就来说说天气预报的事,让你们充当一回“小小气象员”。你们在家经常看天气预报吗？天气预报能告诉我们明天什么天气，如果明天要下雨了，我们就不能出去玩了，如果明天天气凉了，我们就要多穿些衣服，要不然就要感冒了。

2、播放天气预报

老师打开多媒体教学，开始播报天气预报。

老师：看完了天气预报，你们知道了明天是什么天气吗？知道这些（指着PPT上的气象标志）标志是什么意思吗？

学生分组讨论，并回答问题。

3、认识几种常见的气象标志

老师拿出天气气象标志表，分别是晴天、雨天、阴天、雪天的标志。首先出示雨天的标志，让小朋友们观察，并提问：（1）你们看这张图片上画的是什么天气啊？（2）如果是下雨天，我们应该用什么图案来表示呢？

小朋友们分组讨论，回答问题后，老师总结：雨天下着小雨，那么我们就用小点来表示下着小雨，天空中的云是黑色的。

同样的方式，引导小朋友们认识晴天、阴天、雪天的标志。

小结：晴天的时候，有亮亮的太阳挂在天上，照得我们暖洋洋的，所以红红的太阳就表示晴天；一朵黑黑的云表示阴天，因为阴天的时候，黑云把太阳都挡住了，阴沉沉的；如果天空中飘着黑云，还有一朵一朵雪花飘落下来，就表示雪天。这四个图案都是表示天气情况的，它们有一个共同的名字叫“气象标志”。

4、根据实际的天气，选择合适的气象标志

通过旅游游戏，老师假设要带孩子们去某个城市旅游，这个城市的天气如何，让学生们来选择哪种气象标志。

5、活动总结

通过该活动，要求孩子们了解天气预报的作用，认识不同的气象标志，并要求小朋友们回家后，要经常看天气预报，第二天回学校后，和老师、同学一起讨论从天气预报中所了解到的天气情况。

活动二：用气象标志记录天气情况，学画统计图

1、学会记录一周的天气情况

老师出示近一个星期的天气情况表（用文字“晴天”、“阴天”、“雨天”、“雪天”表示），小朋友们分组进行，根据老是出示的天气情况表，在预先拿到的气象记录表上记录（用气象标志表示），老师在一旁巡逻指导。

2、观察表格，进行统计

根据所画的表格，要求小朋友们统计，这一周内晴天一共有几天，雨天有几天„„

活动结束时，老师不仅要求小朋友们回家要看天气预报，还要布置任务，完成《一周天气记录表》，根据每天的天气，进行记录（用“天气气象标志”记录），有困难的时候，可以找家长帮忙。

5、活动总结

通过该后动，让小朋友们又巩固了天气气象标志，并学会了记录天气情况，以及简单的加法运算。通过该活动，要让小朋友们养成多观察身边事物，并学会记录的好习惯。

活动三：知道气象变化和动物习性变化之间的关系，并能根据动物的特殊表现来预报天气

1、活动导入

老师：小朋友们，我们除了能从天气预报中了解到天气情况，我们还能从动物的生活习性中了解到天气情况，你们知道吗？有听你们的家长说过吗？你们又知道哪些动物能够预报这样的天气情况呢？

小朋友们开始七嘴八舌的讨论。

2、播放视频（蜻蜓、燕子低飞）

老师：它们是谁？在干什么？为什么要飞得这么低？

小朋友们开始讨论。

老师：我们一起来听听蜻蜓、小燕子是怎么说的？

（视频解说）蜻蜓：我们是小蜻蜓，你知道我们为什么会飞得这么低吗？因为快要下雨了，空气中水分比较多，非常潮湿，小虫的翅膀上沾了许多小水珠，翅膀变得很重，所以我们飞不高，而且飞得低，我们可以捉到小虫吃。

小燕子：是呀，快下雨了，小虫翅膀上沾了许多小水珠，飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。

老师小结：蜻蜓、燕子飞得低，是因为快要下雨了。蜻蜓、燕子他们都是小小气象员，能够告诉我们天气预报呢！

3、播放视频（蚂蚁上树）

老师：它们是谁？在干什么？为什么要这样？

蚂蚁解释：我们是小蚂蚁，我们正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大树上，因为快要下雨了，空气中水分很多，非常潮湿，我们的家也变得很潮湿，非常难受，而且大雨会把我们的家和食物冲走的，所以要赶快搬家。

老师：原来蚂蚁也是小小气象员，它们告诉我们，蚂蚁上树，要下雨了！继续播放视频鱼儿上浮、乌龟冒汗，动物解说，然后老师总结。

4、老师分析、总结、延伸

老师：原来这些小动物也是小小气象员啊，它们也能告诉我们天气预报，根

据它们特殊的习性，就能够判断天气情况。我这儿还有几个小动物（青蛙、知了、蜜蜂、鸡），它们的动作或叫声可以用什么样的天气情况来表示呢？

小朋友们开始讨论。

5、游戏“小小气象员”

老师：今天，我们认识了这么多的小动物气象员，也知道了它们是怎样向我们预报天气的，现在，我们也来当这些小小气象员来预报天气，好吗？

老师给同学们发动物表现的图片（每人一张，有些图片是相同的），让小朋友们依次根据手中的图片来播报天气预报，并将之前学的天气气象标志在图片上，最终所有的小朋友根据手中图片给出的信息进行归类。

6、活动总结

通过该后动，让小朋友们又巩固了天气气象标志，知道了气象变化和动物习性变化之间的关系，了解了部分动物的表现所表达的天气信息，并能根据动物的特殊表现来预报天气。

活动结束后，老师布置任务，要求小朋友们回家以后，仔细观察，通过家长或者少儿书了解还有哪些动物也能预报天气。

五、教学反思

在活动中，要以幼儿为主体，要营造一个良好的探索环境，以小组合作的方式，让幼儿积极参与，体验与同伴合作、交流的乐趣。动物、天气情况都是小朋友们熟知、感兴趣的地方，将这两者结合，能够激发他们探索科学奥秘的兴趣。

六、教学延伸

老师结束后，老师总结了今天所做的实验，还要留给小朋友们几个任务，让他们回家后和爸爸妈妈一起做实验完成。

1、观看天气预报，了解明天的天气情况，并熟识所涉及到的天气气象标志。

2、完成《一周天气记录表》，根据每天的天气，进行记录（用“天气气象标志”记录）。

4.小小动物园四年级上册单元作文 篇四

我的“大懒猪”爸爸。老爸只要不工作就抓紧时间睡觉。每周末早上，他就一直趴在床上。幸好我早有计划。我爬上床，准备使用A计划--让它疼醒。我用力地揪他的头发，可他只是翻了个身，A计划落空。我又用了B计划--挠痒痒。可平时极度怕痒的他居然没有痒醒。唉，对他来说，睡觉简直比任何事儿都重要，B计划也落空了。我把希望寄托于C计划--叫醒他。我使出了我最大的力气吼，他依然一动不动，C计划落空。D计划……没有D计划了。我只好垂头丧气地走开了。过了一会儿，他居然自己醒了，白费我那么多时间了。

淘气“小猴”就是我。我可淘气了，每次去广场玩儿我都要爬树。还有一次，我成了“小泥猴”。那一次是去渤海大学玩，我和朋友一起和稀泥玩儿，玩着玩着，我的身上就布满了泥，回家之后洗了好久才洗掉。

5.小小动物园四年级单元优秀作文 篇五

我的妈妈好像一只勤劳的小蜜蜂，她每天都很早的起床，把家里的每个房间都收拾的干干净净的，不仅如此，她还照顾我和爸爸的生活，虽说她每天都我的爸爸好像一只猴子，思维敏捷，行动力迅速。经常给我讲我不明白的问题和道理。他的脾气不怎么好，真的就像猴子一样来的快去的也快。但我还是很怕爸爸的。

我觉得我自己好像家里的家宝熊猫，因为他们都很喜欢我、爱我、疼我、宠着我。每次有好东西都会先给我用先给我吃，很感谢他们对我无微不至的关怀和照顾。我想说等我长大了也会这样对他们的，我的熊猫爸妈!

6.第二学期小小班班务计划 篇六

(一)、以幼儿的自理能力着手，培养幼儿良好的生活习惯

托班幼儿年龄小，在家都是“小皇帝”，习惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活。虽然，经过上半学期的学习生活，幼儿已有了初步的自理意识。但过了一个寒假后，大部分的幼儿什么都不会了。尤其是午睡时穿衣、脱衣是托班幼儿比较薄弱的环节。因此，本学期培养幼儿的自理能力，养成良好的生活习惯仍是我们的工作重点。

(二)、团结合作搞好主题活动，促进幼儿全面发展

根据《纲要》的精神，结合本班幼儿的实际情况及年龄特点，采取多种形式，有机地渗透在一日活动各个环节中，尊重托班幼儿身心发展规律，合理地安排好幼儿的一日活动，并做到养中有教、教中有养、注重个体差异，培养幼儿参加各类活动的兴趣，发展其基本动作，培养良好的生活习惯;继续发展幼儿的认识能力和口语表达能力;继续萌发幼儿爱的情感，培养幼儿具有良好的情感素质，在科学活动中萌发幼儿初步的环保意识，在各种艺术活动中培养幼儿用声音、动作等自由表达自己的感受，促进其身心和谐发展。

三、幼儿素质发展目标及措施

1、体育活动：保证幼儿每天两小时的户外活动时间,做到动静交替,集体与个别活动相结合的原则,并掌差好活动的密度、强度以及个体差异;为幼儿自制各种活动器具,做到人手一套,使幼儿在活动中不断发展基本动作,活动前检查场地,运动器具是否安全,幼儿的鞋子是否穿好,确保活动正常安全地进行。每天保证幼儿充足的饮水,教会幼儿口渴了及时饮水,督促幼儿养成早睡早起、按时入园的良好习惯,教给幼儿一些简单的自我保护方法。

2、教学活动：继续运用生动、形象的直观教育，采用灵活多变的教学方法,将幼儿的教学活动贯穿于事日活动之中,在活动中坚持以幼儿为主体,让幼儿能充分运用多种感官适应周围事物,充分调动起幼儿的主动性、积极性,使幼儿在玩中学,在学中玩,逐步培养幼儿养成良好的学习习惯。

3、游戏：每周安排娱乐、智力、音乐、体育等游戏,使幼儿每天都有游戏的机会,同时注重玩具和各种材料的摆放应便于幼儿取放。保证每天的游戏时间,游戏场所,教育于游戏之中,在游戏中充分发挥幼儿的主体作用,培养幼儿健康活泼的性格，形成幼儿健康、开朗、活泼但又有较强规则意识的特征。

4、保育工作：继续建立合理的生活作息制度,对幼儿进行饮食、午睡、盥洗、大小便、散步等一日活动中各个环节的常规培养,并以鼓励、表扬形式培养幼儿良好的生活习惯,做好春季传染病的预防工作,保持室内外空气流通,每天坚持对幼儿的生活用品进行消毒,如毛巾、杯子、桌面、玩具、被褥不定期消毒,根据天气变化或活 动量大小,及时地帮助幼儿增减衣服,帮助幼儿逐步学会自己吃饭、搬小椅子、收拾好玩具、脱鞋子等,使其学习自已的事情自己做,并不断提高幼儿的生活自理能力。

四、家长工作

1、家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行对孩子都会产生潜移默化的影响，因此重视家长工作是十分必要的。开学初对新生电访，对老生进行园访，共同商讨孩子的教育问题，促进家园教育，并和家长一起同步前进。

2、提出家长配合事项，听取家长意见和建议，以便班级保教工作的改进。

7.小小班第二学期班级工作计划 篇七

(4)知道自己的姓名、年龄、性别、班级姓名。

(5)学习在集体生活中遵守简单的规则。

4、科学：

(1)在成人引导下注意周围环境中有趣的事物。

(2)学习用多种感官感知生活中接触到的事物，尝试觉察其声响、颜色、形状等明显的特征。

(3)愿意亲近花草树木和小动物，接触水、沙、石等自然物。

5、艺术：

(1)在成人引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中色彩鲜艳、造型有趣、声音悦耳的事物，喜欢听熟悉的音乐，看漂亮有趣的画面和物体，并产生愉悦的情绪。

(2)喜欢摆弄简单的美术工具和材料，乐意参加涂画、撕画、搓捏等活动。

(3)乐意听音乐。用声音、动作等方式自由表达自己的感受。喜欢跟老师愉快地唱歌、跳舞，敲打会发声的器具。

四、完成计划措施1、认真备课，制定符合幼儿年龄特点的教育活动，通过活动激发幼儿学习、探索的兴趣。

2、重视个体差异，因材施教。使每个幼儿都能获得满足和成功。

3、做好家园联系工作。随时与家长取得联系，个别交换意见，互通情况信息。以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育计划，针对家教中存在的一些带有普遍性的问题，宣传家教科学知识、指导方法，介绍家教经验等。

以上是我的个人工作计划。总之，我会在教学工作中会努力努力再努力，日常管理上勤奋勤奋再勤奋，不断得使自己有所进步，使自己走得更远，更远，更远。

小小班班级工作计划篇三

一、指导思想幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。依次幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，是他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。而新《纲要》中明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这一提法具有深刻的理论依据和深远的时间意义。“保护幼儿的生命”是由幼儿深省发展的特点所决定的。由于幼儿的可塑性很强但知识经验匮乏，幼儿的活动欲望强烈但自我保护意识薄弱，他们的心灵幼嫩纯洁特别容易遭到伤害。因此，保护幼儿的生命安全就成了幼儿园的首要任务。

二、具体措施可分为集体教育、小组教育和个别教育相结合。

1， 通过观察图片，录象，讲故事，讨论等方法，让幼儿知道保护生命，保护健康的重要性，体会到玩电玩水玩火的危险性。

2， 请交警叔叔和幼儿座谈，给幼儿讲解交通法规，让幼儿懂得遵守交通规则的重要性。

3， 抓住偶发事件，随机把握，通过实事对幼儿进行教育。

4，家园配合。从幼儿的自身特点出发，及早对幼儿进行安全教育让他们了解适应周围环境，认识各类危险因素，帮助幼儿树立安全意识，教会他们自我保护方法，提高其自我保护能力。

三，具体要求1， 加强对幼儿的常规教育，培养幼儿良好的行为习惯2， 随时检查幼儿的鞋带是否系好，身上有无异物，发现隐患，及时处理和解决。

3， 加强对幼儿晨间工作，检查幼儿有无带危险品，即使消除事故隐患。

4， 对幼儿进行安全教育，增强幼儿自我保护意识，提高幼儿的自我保护能力5， 让幼儿知道幼儿园的名称，父母姓名，家庭住址，如和家人走失，会找警察叔叔帮忙。

6， 严守幼儿园的接送制度，让幼儿知道不能跟陌生人走。知道报警电话是110。

7， 定期坚持活动场所及大型玩具是否安全，整洁，杜绝事故隐患。

★ 班级博客工作计划

★ 第二学期课题工作计划

★ 课题学期个人工作计划

★ 班级学期工作计划

★ 学期班级工作计划

★ 初一班主任工作计划第二学期博客

★ 第一学期班级工作计划

★ 二年级班级学期工作计划

★ ―第二学期班级工作计划

8.第二单元《小小气象员》 篇八

李 波

教学目标：

1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

2、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

3、进一步体会加法计算与实际生活的联系。教学重点：

三位数减法的计算方法以及验算方法。教学难点：

三位数减法中的“退位”方法 教学过程：

一、创设“小小图书馆”的问题情境，引导学生探索三位数减法的计算方法。

a）出示问题情境图。引导学生根据图中的信息，提出问题，引导学生提出求两种书的差的问题。

b）算一算：求故事书比连环画多多少本？先列出算式，估计得数的范围，再进行计算。以小组合作的形式进行探索，可以采用不同的方法，如借助计数器拨珠，用凑整十的方法，有的用竖式计算……，通交流选择自己喜欢的方法。

c）提问题：根据情境中提供的信息，还能提出什么问题，尝试利用已有的知识解答出来。

二、试一试：

1.探索减法验算的方法并体会验算的重要性。出示前两幅图，让学生 说一说图意，引导学生结合生实际进行讨论：“找回32元”对不？

2.用竖式计算并验算，可以用自己喜欢的方法进行验算，如发现错误，及时指正，引导学生反思，培养学生认真负责的学习态度。

三、讨论：300 – 97如何计算？

a）探索退位减的计算方法，以小组形式进行探索，启发学生说出自己的想法，鼓励学生选用自己喜欢的方法进行计算。

b）想一想：“在用竖式计算减法时要注意些什么”，启发学生根据自己的学习过程进行总结。

c）试一试：学生独立计算并相互交流计算方法。

四、讨论：747 + 87的验算方法。

对于加法算式的验算方法，既可用加法验算，又能用减法验算。

五、练一练。

1．第1题由学生独立完成，然后与同伴交流，鼓励学生用多种方法验算。

2．第2题通过动物卡片的游戏，练习三位数的加减法。

3．第3题森林医生，先判断对错，错在哪，为什么错，最后改正过来。

9.第七单元 小小运动会 篇九

小小运动会

------20以内数的退位

减法

教学目标：

1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出16-9的多种方法；通过比较，使学生体验比较简单的计算方法。

2、培养学生初步的抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3、培养学生合作学习和用数学的意识。

教学重难点：

1.结合具体的生活情景让学生掌握20以内的退位减，并体会算法的多样化。

2.培养学生的观察、概括、语言表达能力，并培养学生初步的创新意识和应用意识。

教学准备：

教具：课件、小棒。

学具：每人准备20根小棒。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、师：同学们，你们参加过运动会吗？你知道都有什么项目的比赛吗？咱们先来观看一场垒球比赛，好吗？（多媒体演示课本主题图中的比赛情景），问：观看了比赛，你最想知道什么？

学生回答后，教师点明：本节课先研究谁能获得冠军的问题。

2、估一估。

师：你估计，几号运动员最有可能获得冠军？

学生可能出现以下两种情况：

1号运动员可能获得冠军，因为他投得最多。

2号运动员可能获得冠军，因为他掉在外面的少。

3、学生思考：怎样才能准确地判断出谁是冠军？

学生思考发言后，可能出现两种情况：

数一数

算一算

［反思：通过“估计几号运动员最有可能获得冠军？”不仅培养了学生的估算意识，而且，由此引发争论，自然而然地引导学生探索解决问题的策略，培养了学生的应用意识。］

二、小组合作，自主探究算法

师：1号运动员投中了几个？谁会列算式？（板书：16-9）

怎样计算16-9呢？

1、自主摆小棒

师：我们先用小棒摆一摆。首先请用最快的速度拿出16根小棒，谁愿意说一说，你是怎样拿的？

师：从16根小棒中取出9根，有几种取法呢？请同学们动手摆一摆。如果有困难，可以和同组的小朋友合作。

2、展示摆法。

师：谁愿意到投影台前边摆边说你的方法？

学生可能出现以下几种方法：

从16根小棒中，一根一根地取，取出9根，还剩下7根。

从16根小棒中，先取出6根，再从10根中取出3根，还剩7根。

先从10根中取出9根，剩下1根与原来的6根和起来就是7根。

9根和7根和起来是16根，16根减去9根就是7根。

……

师：同学们真聪明，想出了这么多方法。你最喜欢哪一种？同组小朋友在一起说一说。

［反思：儿童的智慧出自他们的手指尖上，通过让学生摆小棒，引导学生操作，鼓励他们用多种方法摆小棒，这样从直观上获得感性认识，为后面抽象算理作了铺垫。］

3、整理算法。

师：刚才，我们都是通过摆小棒知道16-9=7，不摆小棒，怎样计算16-9呢？根据自己喜欢的方法，先自己试着说一说，再和同组小朋友说一说。

师：我们一起听一听，怎样计算16-9？谁大声地把自己的想法告

诉大家？

学生可能出现以下几种想法：

16-1-1-1-1-1-1-1-1-1=7 16-6=10，10-3=7。

10-9=1，1+6=7。

9+7=16，16-9=7。

……

师：计算16-9，同学们想出了这么多方法，可真了不起！你最喜欢哪些方法？再和同桌小朋友说一说。

［反思：允许学生采用不同的方法计算，充分尊重学生的自主选择，既突出了学生的主体地位，凸现了学生的个性，又体现了课程标准中所倡导的算法多样化的新理念。］

4、总结算法

教师结合板书，引导学生回顾几种不同方法。同时，指出：这几种方法都很好，可以采用自己喜欢的方法计算。

5、算法巩固。

师：2号运动员投中了几个？怎样列算式？（11-3）用自己喜欢的方法算一算。

利用实物投影展示不同的计算方法。

学生独立计算3号运动员投中了几个，并在小组中交流自己的算法。

师：3名运动员的成绩已经计算好了，谁是本场比赛的冠军？

三、创设模拟比赛情境，练习巩固

1、多媒体演示：搬瓜比赛(课后练习第三题)（1）小组商讨：如何搬瓜才能获得冠军？

（2）以小组为单位采用自己喜欢的方法“搬瓜”。

（3）请优胜小组交流成功经验，教师相机指出：要想取得最后胜利，搞好合作是关键。

2、多媒体演示：箱中探宝（课后练习第一题）（1）学生看图后说一说图意。

（2）学生以小组为单位做题，利用实物投影反馈。

（3）为优胜小组颁奖。

3、多媒体演示：摘星星

（1）学生在规定的时间独立做题，利用实物投影反馈。

（2）为优胜同学发速算星。

［反思：本节课的教学以“小小运动会”为主线，引导学生操作、探究。而练习的设计恰恰采用比赛的形式，既增加了练习的趣味，又与前面的主体教学相呼应。］

四、课堂总结

师：紧张而又激烈的比赛结束了，从比赛中你学到了什么？你觉得自己表现得怎么样？

第五单元

海鸥回来了

-------11-20之间各

数的认识

教学目标：

知识目标：使学生能熟练地读出11-20之间的物体个数，并能正确地读、写。掌握各数的组成、顺序和大小。

能力目标：通过动手操作，培养学生的观察、操作和推理能力。使学生初步了解十进制，认识计数单位“一”和“十”。

情感目标：运用生活化实例，让学生体会数学与生活的联系，激发学习的兴趣。

教学重点：认识11-20各数

教学难点：掌握数的组成。一.创设情境，直接导入：

有一句广告词说得好。“天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边。”同学们喜欢到海边去玩吗？现在有一队小朋友已经在海边玩哪。我们快去看看。

二.提供探索机会，经历探索过程（出示课件）

1．你看见了什么？（小朋友）小朋友在干什么？（喂海鸥）海鸥都在哪儿？（沙滩上、岩石上、天空中）

2．根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？（生提）还可以怎样提？

3．同学们真棒，提了这么多的问题。这节课我们专门研究与海鸥有关的问题。

（一）出示课件，认识11。

1．首先研究沙滩上有几只海鸥？你先估计沙滩上有几只海鸥？（学生估计）

2．谁估计得对？你有办法知道沙滩上有几只海鸥吗？（数一数）3．谁上来数？这位同学是……个地数。你还有别的数法？（生两个两个数）还有吗？（生三个三个数）

4．我们一个一个地数，两个两个地数，三个三个地数，都数出是11只。你会写11吗？写在本上。一生写在黑板。齐读一遍。

5．如果用1根小棒表示1只海鸥，沙滩上的海鸥要用几根小棒表示。（11）

生数出11个小棒。

6．师拿11根小棒放在投影上，问：你能一眼看出有几根？怎样摆可以一眼看出来？（学生摆）

7．谁愿意把自己的摆法跟大家说一说？其他同学认真听一听。（生在投影上摆）

8．这边的10根小棒，我们把它捆一捆。这样就可以一眼看出是11根。我们都来捆一捆。这一捆是一个……（老师贴图，板书10），这一根是一个……（老师贴棍，板书1）指着图说，1个十和1个一合起来是11，11是由1个十和1个一组成的。老师刚才说的什么？

谁能再说说。（找几生说）

9．教师指图，这个1表示一个十，它对的位置叫（十位）。这个1表示一个一，它对的位置叫（个位）。

10．指着板书问：个位和十位都是1，这两个“1”表示的意思一样吗？（生说）

11．其实计数器上也有个位、十位。你能找出来吗？先找个位，指着举起来。再找十位。拨出11。指着计数器说，这个1在 ……位，表示几个…，那个1在 ……位，表示几个…。

（二）出示课件，认识13。

沙滩上有几只海鸥这个问题我们已经解决了，下面我们来解决“岩石上有几只海鸥？”这个问题。

1．先估计一下，（生说），谁来数数。（一生数）2．在本子上写13。一生写在黑板。齐读。3．用小棒摆13。

4.师拿生的一捆，问：这是一个…，在13下面贴图片，写10。再拿3根，问：这是三个…，在13下面贴小棒，写3。

5.谁说说13的组成？（学生说，教师指图）。同桌互相说。

（三）出示课件，认识20。

除了沙滩、岩石上有海鸥，天空中也有海鸥。

1．先估计一下，（生说），谁来数数。（一生数）2．在本子上写20。一生写在黑板。齐读。3．用小棒摆20。

4．师拿生摆的，问：这是一个…，在20下面贴图片，再拿一捆，问：这又是一个…，在20下面贴小棒，他们是2个十，写2个10。

5．问：个位为什么没有？说说20的组成？ 6．指着黑板，在11和13之间还有一个数，你知道是几吗？（12，师写），13后面还有……师写14，15，16，17，18，19。我们先写到这。这些数字你都认识吗?知道他们的组成吗?老师想考考你。有信心吗？

7．问：15是由几个十和几个一组成的？ 18的个位是几，十位是几？

8．你能看着这些数字朋友像老师一样提问题。（生提，生答）三．趣味练习

今天我们和11-20这些数字交上了朋友。下面比比看，谁最了解这些数字朋友?

1． 猜谜语

你们玩过猜谜语的游戏吗？现在我们一起来玩好吗？我说一句话，同学们来猜一猜。

（1）6个一和1个是组成的数。（2）十位是2，个位是0。（3）比18小，比16大。

谁想当小老师来考考同学？（学生提问）都想当小老师，那同桌两人互相提。

2．找朋友。

你能把咱们今天学的数字朋友从你的学具袋里请出来吗？（1）瞧！他们好乱的，能帮他们排排队吗？说说你是怎么排的？还有不同的排法吗？

(2)听口令，找朋友：

比11大2的朋友？比18小3的朋友？

19比20少几？18的邻居有哪些？ 10离15近，还是19离15近？

（3）老师手上拿着一张数字娃娃，你们猜猜会是多少呢？“大了，小了，对了。” 四．综合应用

在我们的生活中,这些数字朋友的作用可大了,你能从身边找到他们吗?看来同学们能找到很多这样数字,课后可以继续找，记在你的数学日记上。

第六单元

有趣的游戏

——位置的教学

教学内容：

山东省义务教育课程标准青岛版实验教材《数学》一年级上册《有趣的游戏》。教学目标：

1、使学生能从具体的生活实践和游戏情境中感受前后和左右的位置概念。

2、培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。

3、认识“左右”的位置关系，理解其相对性。教学过程：

一、创设情景，提出问题：

师：这节课我们一起来玩有趣的游戏,好吗?（板书：有趣的游戏。）师：昨天我发现同学们在玩一个很有趣的游戏,我就把它录下来了，他们是怎么玩的呢?我们一起来看：（播放录像：两个同学在玩指鼻子的游戏。）

师：想玩吗？我们也来玩。比比谁指得快，赢得次数多？

（游戏中可能出现的情况：有些小朋友会指，而有些小朋友分不清左右。）

师：停！我想问问大家：玩的时候，你发现了什么？

（让学生自由发言……提出问题：根据什么来区分左右？）

游戏最贴近学生的生活，由游戏入手让学生从玩游戏中发现问题并提出问题，培养学生从生活中发现问题的意识。

二、解决问题，体验左右：

（一）集体交流，辨别左右

师：请游戏中赢了的同学介绍一下经验：根据什么来区分左右？（引导学生根据已有的生活经验,自由发表意见……）生活中经常用到左右，通过交流充分唤起学生已有的生活经验来初步辨别左右。

师小结：看来小朋友们分辨左右的好方法确实不少，听了他们的介绍你能分清左右了吗？

师：请小朋友们伸出你的右手，和老师打个招呼，再伸出你的左手来，摸摸你可爱的小鼻子。

师：小朋友们再来瞧瞧自己的身体，还有这样一左一右的一对好朋友吗？

（学生会发现：左腿、右腿；左胳膊，右胳膊；左眼、右眼等。可以引导到他们边找边做动作：踢踢左腿，再踢踢右腿；伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊……）

师小结：小朋友真聪明，刚才说的这几对好朋友，都是一左一右的。这次我们就知道了我们右手的这边就是右边，另一边就是左边。（板书：左右）

从学生熟悉的身体器官入手，在体验感知自己身体上的左和右的同时，获得大量的感性材料，来辨别左和右。

师：其实我们的生活中经常用到“左右”的知识。你能说说吗？（学生自由发言，学生可能会说出：体育课上齐步走，左右转，用到左右；上下楼梯靠右边；马路上靠右边走。）

（若学生说不出马路上要靠右边走，教师可进行如下引导：其实在马路上我们也经常用到左右。你看马路上那么多人和车，来来往往，为什么都没有撞到一起呢？然后进行下面的小实验：）

师：你来当小司机，开着汽车到百货商店来买东西。其他同学当小警察，看看他们走的对不对？（此时，因为左右的相对问题学生可能会发生争议。可以让发生争议的同学亲自下来走一走，找出每

次的右边在哪？从而总结出：左右的相对问题。然后让每个同学亲自转一转找一找不同方向的左右，来体验左右的相对性。）

左右的相对性是本课的难点，通过实验引出争论，可以抓住学生的注意力，引起学生的思考；再让学生去体验、感悟其中的奥秘；最后通过转身验证让学生明白：因方向不同，左右也就不同。

（二）利用左右，跳韵律操。

师：刚才我们学到这么多知识，下面让我们来轻松一下，我们来跟着音乐放松一下。（放音乐，让学生随着音乐一起来跳韵律操。）

师：看了同学们的出色表演，我有一句话非常想跟大家说。想知道我说什么吧？（教师偷偷地传话给一个小朋友：“谁敢和老师比赛？”再由这个同学通过从魔术盒里抽取“幸运同学”将话传给后面或前面的同学，这样传下去。由最后一个同学大声的将这句话说出来。）

通过巧妙的创设两个有趣、独特的游戏：跳韵律操、传话，让学生轻松愉悦的利用左右的知识。使学生体验出处处有数学，培养学生的数学情。

三、小比赛，巩固新知。

1、（请出敢和老师比赛的同学，进行拍手的比赛：即课本第69页自主练习1，下面的同学当裁判。）……

师问：谁还想玩？（大家都想玩，组织同学之间互相玩。）

2、小制作：

师：我刚刚受到一封电子邮件：我们一起来看看电子邮件上写的什么？（即课后自主练习第3题。）

师：同桌两人合作，比比谁合作的好，设计的又快又美观。完成后将作品贴到桌子上展示。

……

……

学生离开座位互相参观并评价：你喜欢那幅作品？为什么？ 通过同学之间的相互评价培养学生的自评与互评能力。让他们在评价中学会赏识与尊重，互相取长补短。

四、小结：

谁来说说这节课你有什么收获？……

看到小朋友们这么愉快的学习，我也很开心。下课以后你还接着玩，看看你还能发现哪些知识。

第二单元

妈妈的小帮手

妈妈放衣服（比较）

--------帮

学生现状分析：

一年级的学生虽然刚从幼儿园升入小学，但他们不是一张“白纸”，他们已有丰富的生活经验和感性知识。比较，是学生熟悉的，在生活中经常用到的数学知识。因此要在了解学生已有知识的基础上，创设符合学生实际的、生动有趣的活动形式，使学生深刻体会到生活中处处都有数学，体验学数学、用数学的乐趣。

设计思路：

1、根据学生实际，灵活处理和使用教材。从学生身边的、熟悉的事物入手，创设师生比高矮这一活动，营造愉快、民主的教学氛围，调动学生学习的积极性；利用多媒体课件，对所学数学知识进行拓展应用，极大的调动了学生的积极性。通过“找一找”，把数学和生活紧密联系在一起，使学生体会到生活中处处有数学；通过小组合作、同位议议等学生喜欢的活动形式，培养学生与他人合作的意识和能力，关注学生情感、态度、价值观的发展。

2、关注学生的经验、体验和感悟，以实践体验和自主探究、合作交流为培养学生比较方法的主要途径,让学生真正成为学习的主人，课堂的主角,使每一位学生都有不同程度的发展。

第二单元

妈妈的小帮手

--------帮妈妈放衣服（比较）

教学目标：

1、通过观察、操作，能按指定标准或自定标准，比较事物的多

少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等，体会比较的相对性、公平性。

2、在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步观察，分析比较能力及简单的推理能力。

3、让学生经历比较的过程，知道事物可以从不同的方面进行比较，体验数学与生活的密切联系。

教学具准备：

自制多媒体课件、准备教学实物。新教材与现实生活的联系非常紧密，既要关注学生的知识经验，又要注重数学学科特点，借助多媒体课件和实物教具，让学生通过比一比、找一找、猜一猜等活动，更好的提高学生的学习兴趣和自主探究的欲望，体验数学学习的乐趣，理解数学和生活的联系。

教学过程 课前安排：

把学生每4人分成一组，每组包括能力不同的学生，分好工：组长1名，小组发言人1人，其他同学可以补充完善。具体教学过程设计如下：

活动

（一）师生做游戏

师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们一起玩一个《我说你做》的游戏。听好老师的要求：我说大，你们就用手势比划“小”。

老师说学生边说边做。（大小、高矮、长短、胖瘦、粗细。）师：老师发现同学们真聪明，做的动作又快又准确。尤其是**同学，请到老师这儿来，奖励你一颗小星星。同学们，现在你看到我和他站在一起，你想说什么？

生：我发现老师高。

师：你能不能用谁比谁高说一句话？ 生：我发现老师比**同学高。生：我发现**同学比老师矮。

师：老师比他高，他比老师矮，看看我们俩，还能比什么？ 生：我发现老师比**同学胖。生：我发现**同学比老师小。

生：我发现老师比**同学重。

教师适时做一下板书：（高矮 胖瘦 大小 轻重）

师：看，只有我和***两个人，大家就从这么多方面进行了比较。高矮、大小、轻重都是比较的内容。这节课我们就来学习与比较有关的知识。

【设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。这里根据学生喜欢做游戏的特点，课一开始就创设了教师和学生《你说我做》的活动，既激发起学生的学习兴趣，又把自己定位于是与学生平等的参与者、合作者，创设一种民主、和谐融洽的课堂气氛，为学生的主体性发挥创造了参与条件。】

活动

（二）小组合作比一比

师：下面我们以小组为单位，同学之间互相比一比。请听清老师的要求：小组同学先想一想可以比什么，再下位比一比，看哪个小组比的方面多。要注意不能影响其他小组活动。小组长最后总结汇报。

教师随机指导。

小组汇报。

师：为什么同一个同学，一会儿高，一会儿矮？

生：因为有的同学踮着脚，所以他就一会高，一会矮。师：那你认为这样比可以么？ 生：不可以。师：为什么？

生：因为那样比不公平。

师：那在公平的情况下比，为什么同一个同学，一会儿高，一会儿矮？

生：因为他比这个同学高，比另一位同学就矮。

师：哦，他们比的对象不一样，所以一会高，一会矮。

【设计意图：《课标》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。”以小组形式进行活动，培养学生的合作意识，指导学生的合作方法。根据学生实际情况，随机渗透比较的相

对性，体会比较的公平性，了解比较策略。】

活动

（三）多媒体出示信息窗

师：比较还有很多方面，如粗细、远近、厚薄、长短等。上节课我们帮妈妈整理好了衣服，现在让我们一起帮妈妈把衣服放好吧？（出示信息窗）请同学们先自己认真看图，看看图上都有些什么？哪些东西可以比一比，比什么？

师：和你的同位小声交流一下，看你们的发现是不是一样？

汇报结果。

【设计意图：通过信息窗的探讨，让学生进一步明确同一种事物可以从不同的方面进行比较，体会比较标准的多样性。】

活动

（四）拓展应用

师：我们帮妈妈放好了衣服，现在我们休息一下，跟着明明和丽丽一起去公园玩玩，好不好？

生：好。

（播放多媒体课件）

1．途径小河到美术馆

问题：“你知道哪座桥长吗？”

生：上面那座桥长，下面那座桥短。

师：美术馆到了，我们进去看看吧！小朋友哪支画笔最长，哪支画笔最短？

生：------

2、途径森林到黑房子里

播放课件：“明明，你知道哪棵树高么？” 师：谁来帮明明回答这个问题？ 生：左边的树矮，右边的树高。

播放课件：“来到黑房子了，我们进去看看吧！咦，哪支蜡烛最高？哪支蜡烛最矮？

生：------

3、到开心乐园玩

播放课件：你瞧，他们来到开心乐园玩起了跷跷板，你看，他们谁重呢？为什么？

生：------

4、到果园摘果子

播放课件：来到果园里。呀，这么多水果，你知道哪种水果最多么？

生：苹果。

师：你是怎么知道的？ 生：我是一样一样数的。师：那你还知道什么？

生：我还知道桃子和梨一样多，都是4个。

5、智力大比拼

哪支铅笔最长，画上∨，最短的画×，一样长的画○。

哪座房子最高，画上∨，最矮的画×，一样高的画○。

哪边重，画上∨，轻的画×。

哪堆糖最多，画上∨，最少的画×，一样多的画○。活动五：找一找

师：我们在公园游玩的过程中，又学到了这么多比较的知识。其实，在我们的周围也有许多事物可以进行比较，现在老师先给你一分钟时间，请你快速找一找哪些事物可以比一比，比什么？

把你的发现说给小组同学听听。全班交流。

师：在我们的生活中处处都有数学知识，只要你留心，就会发现数学就在我们身边，我们学习数学就是为了来解决在生活中遇到的问题的。

【设计意图：通过“游公园”、“找一找”活动，让学生体验数学来源于生活，生活离不开数学，培养学生运用数学的眼光来发现实际生活中的数学问题和解决问题的意识和能力。】

教学反思：

《课标》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往湖动共同发展的过程。教师是学生数学活动的组织者、引导者和合作者，教师要利用各种资源创设性使用教材，设计适合