掌握求职技巧

掌握求职技巧（共14篇）（共14篇）

1.掌握求职技巧 篇一

掌握求职技巧

教学设计

课程名称: 人生规划 设计者：马原 单 位： 枣庄第三十五中学 年级：九年级

一、教材分析

（一）、教材分析：

求职是一个人走向社会必经的门槛，是对一个人综合素质的考验。求职能否成功关系到一个人的生存与发展。本课通过具体事例，从个人 的实际情况出发，对用人单位的信息收集以及应聘前的准备等方面进行学习与探究。活动体验环节，让学生自己动手设计一个“自荐书”，在交流展示中认识自己的优点及不足。让学生走向社会前准备好自己的“敲门砖”。

（二）学情分析：

九年级的学生，就业是部分同学的必然选择，而求职是他们必经之路。通过对本课的学习，掌握了一些必要的求职程序，在练习设计“自荐书”的同时，积累更多的求职技巧。

二、教学目标

1、知识与技能目标

学会从不同渠道获取就业信息，了解面试前应做好的准备工作。掌握求职简历的写法，提高他们的求职技能。

2、过程与方法目标

通过自主学习生涯故事、了解求职技巧的必要性。通过小组合作探讨生涯导航，掌握信息积累饿途径并会自作“自荐书”。

3、情感态度与价值观目标

通过本课的学习，使学生掌握求职的一些技巧，提高求职的技能。

三、本课重难点：

重点：学会多渠道收集就业信息。

难点：在实事求是的基础上写出一份“动人”的个人应聘资料。

四、教学策略

教法：教师举例引导与学生自我感悟相结合 学法：自主探究与小组合作相结合。

五、教学资源与环境

教学资源

1、教具准备： 多媒体课件，示范作品---自荐书

2、学具准备：

教学环境准备： 多媒体教室

六、教学评价

1、评价标准： 引导学生从信息收集渠道的多少，“自荐书“的实用与”生动“进行评价。

2、评价方法：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性等。

七．课时 一课时（45分钟）

八、教学过程

（一）、激情导入

当今求职就业有一流行语“先立足，在发展”。就是先找到一份工作，在工作中先养活自己然后再提升壮大自己。那么，怎样先立足呢，先看怎样找到立足之地吧！

（二）、引导学生自主学习

生涯故事-----我的求职经历。教师事先做好录音-------由多媒体播放（或者找一学生读）学生听故事------探讨问题   我们能从主人公身上学到那些求职技巧？ 决定“我”求职成功的因素有哪些？

学生自主发言，师总结

明确：重视细节，俗话说：“细节决定成败”；多渠道收集自己喜欢专业的相关信息，在信息爆炸的当今时代，谁掌握了信息谁就掌握了主动权。

三、合作探究----生涯导航

由“我的故事”，我们可以看到求职、应聘、面试是对一个人综合素质的考验。个人实力，良好的心态和必要的求职技巧都是必不可少的。

在多媒体上或者小黑板展示”小张和小田的求职故事”思考：

“ 小张和小田的求职故事”见教材p65—66问题探究

1、我们有哪些途径可以获得就业信息？

2、发现了适合自己的就业信息，需要对用人单位了解些什么？

3、我们自己应作哪些准备？ 学生分小组积极探讨，师总结明确。

明确、（1）我们可以通过各级政府劳动保障部门举办的公共就业服务机构、社会上的就业指导服务机构、各级毕业生就业主管部门和学校就业指导机构，通过参加各级、各类“双向选择”、“供需见面”会，通过社会关系、新闻媒体和网络等途径和渠道找出自己感兴趣的就业岗位，然后对用人单位进行细致的了解，通过比较排列出质量较高、较完整 的就业信息，在客观地分析自身条件和实际状况，确定求职目标，积极准备应聘。

（2）发现了适合自己的就业信息，需要对用人单位了解以下信息:、用人单位的名称及其所有制形式、用人单位的主管部门、所属行业及其发展趋势。、意向的职业岗位在用人单位中的地位、作用。、用人单位及意向岗位的工作环境和福利待遇。、用人单位对求职者的具体要求。、招聘数量和报名办法。

四、沙场点兵

1、你知道怎样写求职信和个人简历吗？尝试制作设计个人求职应聘材料，先在小组内交流，选出优秀者在班级展示。

示例如下：

求职信

一封完整的求职信可以从四个方面入手： A:开头

开头一定要开门见山的写明你对公司有兴趣并想担任他们空缺的职位，以及你是如何得知该职位的招聘信息的。

例如： 获知贵公司****年**月**日在******上招聘******的信息后，我寄上简历敬请斟酌。

B:推销自己

信的第二部分要简短地叙述自己所学的专业以及才能，特别是这些才能将满足公司的需要。没有必要具体陈述，详细内容引导对方查看你的简历。此外，推销时要适度，不能夸大其词。

C:联系方式

写清楚在求职信中给出你电话预约面试的可能时间范围，或表明你希望迅速得到回音，并标明与你联系的最佳方式。

D:收尾

感谢他们阅读并考虑你的应聘。

另外还有几点是一定要注意的：

A:首先求职信的篇幅不要太长，简明扼要就可以了。

B:其次不要粘贴或附带太多支持文件，诸如证书、奖状等复印件，除非是招聘单位在招聘广告中特别申明要求的，否则寄了厚厚一大叠材料，成本代价不菲，收效可能甚微。

C:最后，态度要诚恳，不需要任何豪言壮语，也不用使用任何华丽的词汇，只要让对方读来觉得亲切、自然、实实在在就可以了。

下面就是一则典型的求职信，让我们一起来看看怎样才能写出一封成功的求职信。求职信范例：

XX经理： 您好！

我写此信应聘贵公司招聘的经理助理职位。我很高兴地在招聘网站得知你们的招聘广告，并一直期望能有机会加盟贵公司。

两年前我毕业于首都经济贸易大学国际贸易专业，在校期间学到了许多专业知识，如国际贸易，国际贸易实务，国际商务谈判，国际贸易法，外经贸英语等课程。毕业后，就职于一家外贸公司，从事市场助理工作，主要是协助经理制定工作计划、一些外联工作、以及文件、档案的管理工作。本人具备一定的管理和策划能力，熟悉各种办公软件的操作，英语熟练，略懂日语。我深信可以胜任贵公司经理助理之职。个人简历及相关材料一并附上，希望您能感到我是该职位的有力竞争者，并希望能尽快收到面试通知，我的联系电话：139******** 感谢您阅读此信并考虑我的应聘要求！

此致 敬礼！

您真诚的朋友：

XXXX年X月X月

（先用2分钟的时间由学生构思求职信和简历，然后把范文展示给学生。）

准备好了求职简历，你就可以去面试了，不过还有最后一点小准备，需要你去完成：了解用人单位及招聘人员情况，可能要求职者回答的问题，自己将要提问的问题，心理和精力准备。

3、讨论“面试时如何给对方留下良好的第一印象”

学生畅所欲言，师总结：穿着整洁

遵守时间

注意礼节

实事求是。五、一点小聪明 多媒体展示-----阅读感悟

2月14日 黄金起步

今天是情人节，但对我来说，找工作更重要！我记得一位前辈曾经说过要在一个特殊的日子做一件特别的事，这样才能印象深刻！于是我决定今天要在求职路上有所突破！上天眷顾，我得知今天正好是北京银行进行二面，我突然有了勇气，穿上西装开始了我的霸王面试！我想我会永远记住这个情人节，因为它让我在人生的第一次求职路上有了好的开始，我和其他的求职者有着不同的起点：一般的人都是简历－笔试－一面－二面这样的找工作路线，而我直接进入二面（虽是一厢情愿），但我在这一刻佩服自己的勇气和执着！记得踏进北京银行的大门时，我已经做好了最坏的准备，那就是被哄出来，但我义无反顾，因为我并不损失什么，这里没人认识我！但我却有可能成功，所以我要用

0％的成本博哪怕1％的成功，因为值得！记得一位前辈说过，大学生你有什么呢？你什么都没有，没有钱，没有关系，没有经验，更没有地位，你唯一有的就是时间，你唯一能和别人耗的就是time！抱着和它拼时间的想法我冲了进去！有些时候，付出努力总会有回报，我居然得到了面试的机会，当然这要归结于我精心的面试准备，我几乎认真设计了进去的每一句台词，每一个动作和每一个表情，因为我相信凡事经过精心设计，都可趋于完美！我想那天在场的hr是被我以下一段真实的谎言打动了：我已经在这里等了一个下午，（我是等到其他被面者结束后才开口的）我为我错过了你们之前的笔试和一面而内疚，但我真的很希望你们能给我一次机会，我实在很想进北京银行开始我职业生涯的第一步。今天是情人节，我并没有陪同我的女朋友（其实当时我并无女友），而是选择了参加你们的面试，这足见我的诚意！如果你们今天不面试我，我明天还会再来！（最后再施加一点点压力）

奇迹就这样发生了，他们很友善的给了我面试的机会，在我临走之前我还不忘对那位比我稍年长的女hr说了声情人节快乐！结果呢，当然她对我印象深刻了，以至于后来北京银行因为我不是北京生源而不得不拒绝我时，我从她的话中听出了惋惜的声音！其实我倒无所谓了，因为我已经迈出了第一步，这是黄金的一步，它让我在以后面试中所向披靡，无往不胜！

明确：黑体字和划线字是重点给学生提示的小技巧。

教后记

本堂课所学的知识是学生将来走向社会必备的技巧之一。通过生活实例，求职案例、仿写求职简历等让学生掌握一定的求职技巧是本节课的宗旨。

课堂上，学生对身边的求职实例、案例用心剖析积极发言，气氛活跃，互动性好。自学阶段，很多学生能够听出决定主人公求职成功的因素，并因此受到启发，为下文的合作探究打下了基础。求职信和个人简历 对学生来说是新鲜事，他们写的不规范。在这里用的时间较多。只要能表达出大概意思就给予表扬。让学生体验成功，激发了学生的学习热情。

2.掌握求职技巧 篇二

所谓“审题”, 就是在作文前仔细分析题目中的内涵和要求, 弄清写作的具体要求, 确立写作中心, 确定写作范围和重点的过程。因此, 仔细揣摩题目中的内涵和要求是审题的第一步。有些考生生怕浪费答卷时间, 于是快速浏览一遍作文题就动笔构思, 这是很不明智的做法。审题一定要仔细, 要把握好命题者的用意——看题目究竟要求你写些什么, 让你表达一种怎样的观点。对于一些模棱两可的话语, 考生只有认真思考, 才能理解其中的含义, 不认真思考的最终结果只能是跑题。

首先, 审题时一定要全面分析, 整体把握。考生只有把作文题目中的材料、导语、话题、要求等全部看清楚, 才能更全面、更准确地理解材料和把握话题。如2009年安徽省中考作文题《师生之间》, 这道命题作文看起来很贴近学生的生活, 易于学生从自身的现实生活中去选材。师生之间有太多的故事和感动的情怀, 也提升着我们的认识。但是, 这道让考生看起来感到熟悉好写的作文题, 却又设置了审题障碍。这道题的核心词是“之间”, 关键词是“师生”, 如果把笔墨集中在写“老师”或“老师们”的故事, 赞扬老师的品质, 或者只写自己对老师的认识、感悟, 没有写出师生之间的故事, 或者没有写出你对这二者的认识, 就不知不觉地偏题了。所以, 考生一定要留足时间对作文题目进行全面分析, 整体把握。

其次, 审题时一定要抓住题眼, 提取重点。审题就是要根据题目所给的条件来确定文章的重点, 那如何才能确定文章重点呢?关键是要抓住题目的“题眼”。“题眼”是题目的灵魂, 是题目的核心。尽管作文题中所给文字均有其作用, 但其重要性却不尽相同。“题眼”往往浓缩了所给文字的核心意思, 抓住了它就等于抓住了那段文字的“灵魂”, 而且去除了旁杂的非关键词句后, 便于连缀思维的碎片, 从而激发考生全面思考。抓“题眼”的过程就是一个去粗取精的过程。

考生还应该明白:题目要求中的每个词语, 在具体的语言环境中都有其特定的意义, 因此, 考生在审题时一定要弄清词语的具体含义及与其他词语之间的相互关系。

第三, 审题时一定要把握要求, 确定写作范围。现在作文要求非常宽泛, 文体你可以自由选择, 但是不等于没有要求。你如果选择了记叙文的体裁, 就必须老老实实地按照记叙文的规矩去写;如果你选择了议论文, 就必须按照论点、论据、论证老老实实地写下去。千万不要把两种文体糅合在一起, 乱了方寸。所以我们在审题的时候, 一定要把作文要求进行认真研究, 发挥自己写文章的长处。注意扬长避短, 就能够写出最能反映自己作文水平的好文章来。

3.掌握技巧,鉴赏经典 篇三

语文学科在各门功课中的作用十分清晰，语文是学好其他学科的基础，特别是阅读教学，阅读课既体现了语文课的工具学科属性，又具有着丰富的人文属性，对于经典桥段的阅读尤为如此，阅读课可以看做是将语言和文化进行糅合的工具。经久不衰的文章谓之为经典，是文学的精髓之所在，阅读经典、鉴赏经典的文章，学生获得的不仅仅是阅读的方法，更是思想和精神上的熏陶，获得文学修养上的提升，足以让其受益终身，实现“应试教育”和“素质教育”的统一。

二、经典阅读鉴赏的意义和目的

语文教学中，阅读教学是一个重要的环节，可以说是语文教学的中心，对于高三的复习课教学尤为如此，从教学实践经验来看，阅读课教学的质量直接影响着学生文化素质和思想道德素质的提升。合理地设计好经典阅读的每一个环节，帮助学生树立积极的、正确的阅读态度，让学生首先能够对阅读感兴趣，之后再引导学生对文章进行分析，让学生不仅仅了解到文章写了些什么内容，通过阅读还熟悉了文章作者用了什么表达形式。如此引导，慢慢地，学生便跟着文章的脉径前行，融入文章的情境之中，仿佛文章的情景就在眼前，达到鉴赏的最高境界。如此一来，经典阅读鉴赏的收益就将得以最大化，学生通过阅读，在获得知识的同时，提升了对表达技巧的理解和评价的能力。

三、经典阅读鉴赏的方法与技巧

方法和技巧的选择和应用是完成具体的一篇文章阅读最为关键的步骤。笔者在教学实践中对一些比较有效果的阅读方法进行了总结，能够在短时间内提高学生的阅读速度和阅读质量的方法可以归纳为以下几种：

1.诵读法

古人云：“书读百遍其义自见。”这句话道出了阅读的真谛，在教学中通过对文章反复而且快速的朗读，学生对文章的理解将由开始的对文章语句的熟悉，逐步质变为对文章的内容的熟悉，对文章情境意思的理解。不过受到高三复习时间的限制，该方法更适合于短小精悍的诗歌和一些通俗易懂的散文。

2.研讨法

每一个学生在“学”的过程中认识上不可能完全相同，学生对同一篇文章的认识不可能完全统一，过去我们的做法是将“标准答案”予以公布，让各位学生进行自主纠错，其实这样做抹杀了很多宝贵的资源。笔者认为，教师应该为学生的交流搭建平台，让学生阅读后的想法在交流中擦出火花，通过对各种观点的讨论和评价，完善个人对文章的理解。

3.比较法

该方法以教师的指导或学生自己平时的文学积累为基础，将文章内容或表达形式存在关联的多篇经典文章归到一块进行对比和归纳，找出表达方式和文辞的异同，在比较中培养对语言的整体感、体系感，同时获得举一反三、触类旁通的阅读效果。

三、经典阅读鉴赏的具体步骤分析

1.整体感知，把握内容

对整体的感知是阅读的开始，这一过程将唤起学生的情感，激发学生的想象和共鸣，是引导学生进行阅读学习的第一步。笔者认为，好的开始等于成功了一半，教学开始就引导学生去熟悉整个篇幅的内容，调动学生多个感官来亲近作品，这就意味着将学生吸引到了文章之中，为学生在大脑中积极地组织和重新构建提供了可能。

2.品味语言，再造想象

经典的文章必然由美的语言构成，作者运用语言构思成一段话，留给我们的是作者的一种思想情感和意志的体现，字里行间呈现的是作者的内心世界。我们在阅读文章的过程中，应该充分发挥想像力，通过想象将文字背后的美表现出来，这也是阅读的重要环节。

3.揣摩意蕴，审美判断

意蕴是词语的情境意义，从我们的教学实践来看，语文阅读课上我们必须引导学生多角度、多方向地铺开思维和视角，给词语和句子赋予时空观、立体感。当然其中也应该有学生自己的感受和对美的判断，这是学生对自己的审美感受、体验、认识做出的正确判断的过程，是学生阅读能力高低的集中体现。

四、结束语

笔者认为，高三语文教学的一个重要内容就是经典阅读，我们在教学中借助经典阅读，可以实现对学生语言的感觉和阅读能力高低的评价。另外，通过对经典文章的反复阅读，可以提升教师和学生的自身素养，在阅读过程中学生的知识技能也会得到不断的提升和完善。

（责任编辑 韦淑红）

4.掌握求职技巧 篇四

通常，雇主一旦有招聘需要，首先想到的是在自己现在的内部员工里找到最适合的人选，内部选拔人才是当下许多企业所提倡的一种用人方式；其次是询问朋友或同事是否有合适的人选，也这是我们常说的内部举荐和推荐，不少企业都设立了诸如“伯乐奖”“人才举荐奖”等专门用于人才引进的奖励制度，鼓励大家招贤纳良；再次就是求助第三方猎头公司，当然像这类情况通常只针对于中高端职位；最后在不得已的情况下，企业才会在报纸或招聘网站上发布招聘信息，从大量的投递简历中进行人员筛选。

2、求职者的应聘方法

而求职者的想法却恰恰与以上的雇佣思路背道而驰。根据统计，几乎90%以上的人在求职需要时首先想到的是在网上或报纸上收集相关的职位信息。那么为什么雇主不将招聘广告作为招聘的最佳方式呢？向阳生涯专家认为，招聘广告具有一定的不完整和不真实性，许多企业招聘是假，做广告混眼熟是真。另外招聘广告中常常会有造假成份，虚拟职位、夸大企业信息等，很容易对求职者产生误导。同时一个很重要的原因是雇主要在堆积如山的邮件中找适合的人才，不是“选择”而是“排除”。据相关数据显示，招聘方在看求职简历时，每份停留时间平均为1.4分钟，由此可见成功机率相当之低。

举个例子来说，小A要想找到一份称心如意的工作，就要得到2-3个工作机会，从中进行筛眩而为了要得到这2-3个工作机会，小A要得到6-9家已经有岗位空缺的公司进行面试的机会。为了得到这6-9家成功可能性很大的公司的面试机会，小A就必定要事先联系到N家公司，给这些公司发简历。那么N又是多少呢？100或200或者更多？按照推算，小A应该发出至少不低于500份简历，他才有可能解决自己的求职问题。

3、传统求职方法的三大致命缺陷

研究发现，在现有的传统求职方法中，存在着三大致命的缺陷，这也是许多求职者所犯的通玻一是对自己应该做什么工作存在一定的模糊性，认为自己可以考虑企业列出的所有的空缺职位，于是乎对同一家企业不同的职位发出若干份求职简历的人比比皆是；二是把时间仅仅花费在那些已经明确标有空缺职位的公司，而不主动发现更多的工作机会；三是过于卑恭，对雇主表露出“乞求”之态，双方关系不对称，其实招聘方如果一直找不到适合的人选，他也将背负很大的压力。

5.简历必须掌握五大技巧 篇五

简历必须掌握五大技巧

求职者除了要学会制作一份好的简历外，还需要掌握投递简历的方法，做好后者，才能把你的优质简历传递到HR手上，否则，简历再漂亮，也与好工作无缘。可见投递简历也非常重要。那么如何投递简历呢?案例，张强和李明同一专业，工一个宿舍，俩人都是班级的优等生，俩人同时投递了某大型网站程序员岗位，可是在同学们严重一样优秀的俩人，结果只有张强获得面试机会。而李明却没有面试机会。李明怎么也想不明白，他和李强专业能力相当，平时参加的实践也一样，为什么自己就没有面试机会呢?李明百思不得其解，后来在和张强闲聊中，他发现张强平时投简历都有一个习惯，那就是对自己心仪的岗位，他会重复投递多一次。后来在面试中张强尝试着问HR，JR说他没收到李明投递的简历。分析：从以上案例可见，有时候并不是你不够优秀而没有面试机会，可能是投递简历的时候方法缺少了一点方法。 求职者要想更多地获得面试机会，就必须掌握以下五大投递简历的技巧：1、简历投递时要有针对性的修改，不能一篇简历通吃所有单位 因为还未步入社会，没有工作经验，所以你的简历不可能有太多的履历以对应相关工作。这个就需要你根据所选择的工作与岗位不同，进行有针对性的修改。把自己的特长，从事这个职业有什么优势、技能都表达出来。如果没有针对性的一概而论，无异让自己的竞争力大打折扣。2、一个职位要投递两次左右，不可频繁投递同一个岗位 也许是你对某个职位非常有兴趣你太像得到这个机会了，也许是面试官因为种种原因漏掉了你的简历。但是一个职位投递多次就会让人有逆反心理，反而不会去考虑你。同一个职位如果非常有兴趣，投递简历不要超过两次。中间间隔的.时间不要太短，最好一周以上。且第二次投递你要说明为什么在次投递，对这个职位是非常感兴趣还是其他什么原因。3、在招聘方未主动联系前，不要贸然去电话，更不能未打招呼登门拜访 招聘方的用人，会有自己方方面面的考虑。未通知你可能是面试时间尚未安排上，也可能是未选中你。工作中面试官会收到无数封的简历，贸然电话对方并不一定能记住你是谁。而登门拜访更是影响了对方的工作，面试官真的很忙，他不可能专门为你的面试而服务。如果冒冒失失的打扰对方，除非电影剧情般的机缘巧合，不然你等于宣判了自己的死刑。大胆闯荡是年轻人的优点，但是绝对不能是鲁莽。如果实在着急可以通过邮件等网络渠道询问情况及进展，但是也不要从事追着不放的询问。4、投递简历一定要端正态度，认真谨慎 经常会遇到这种情况，看到对方简历感觉尚可，便通知面试的。而应试者自己竟然很茫然，有的是投递太多，自己忘记简历投递过那里。有的则是同学、朋友、家长代投简历。找工作这种大事如果你自己都不亲力亲为，你这个人今后在工作中的态度可想而知。用人单位怎么敢考虑这样没有责任心，对自己都不负责的人那。另外你已成年，找工作当然要征求家里的意见，但是绝对没有必要让家里代劳。5、异地工作，投递简历需谨慎 很多人计划在某地发展，人还未过去，简历就已经投递到了某地。企业如果对你认可，约你面试，你身不在次，在方方面面则会造成双方的诸多不便。经常收到异地简历，让面试官怎么约你面试?一次面试来回的旅费就数千元。有的企业还需要二面、三面。面试官也会考虑你的面试成本，除非特别优秀，不然面试官就会直接放弃。当然如果你在某地有亲朋落脚地，或者家里经济条件良好，为了你的发展可以支持如此奔波的，你可以主动和面试官说明情况。不然浪费自己的钱财和时间，也让用人单位十分为难。

6.掌握8种说话技巧 篇六

1.见对人就要说对话，学会谨严慎行

跟不同的人说话，就像看菜吃饭。

跟老师说话像跟父母说话一样拽，跟老板说话像跟老婆说话一样污，容易吃不了兜着走。

你是纯粹聊天瞎逼逼，还是要安慰人家，还是在跟人争论，分清场合很重要。

2.交流是相互的，不要总是自己说

说话聊天是相互的过程，一个人的单口相声，你把对方放哪里?最简单的方法，就是少说“我”，让对方坐主位，很多人就会觉得和你说话很舒服。

3.不要轻易的打断别人的说话，这是一种礼貌

跟上一段简直就是并发症，这种人自以为是，别人话都没讲完就开始瞎分析，最后开药方，灌鸡汤。等人把话说完是一种基本素养，当你自以为懂了别人的话，很多时候都是误会收场。

4.不可随便否定他人的成绩，鼓励永远比嘲讽要得人心

别人跟你说起自己最牛逼的事，你说这有什么了不起的，xx比你做的好多了。一两句话看似无伤大雅的毒舌脱口而出，你觉得是幽默，别人却觉得很别扭。不管是多么高素养的人总希望得到别人的肯定，而不是冷嘲热讽，要多鼓励，要给对方更多的信心。

5.与人交流要用心，不要心不在焉

最坏的交谈对象，是连对方说过什么都不记得，说了半天连人家名字都没记住，要用心交流，不能敷衍。

6.起争论，对事不对人，大家还是好朋友。

遇到争论，所有内容只针对当下讨论的事情，不要动不动就提升到人格人品问题，其实大家都差不多。

7.看得穿不说破，做人留一线，日后好相见

看的穿不说破，不必总说实话，这也是一种高情商。

8.与人交流一定要真诚，不懂就是不懂，不要不懂装懂

7.掌握答题技巧提升阅读能力 篇七

一、借助暗示

暗示包括题干暗示和设题角度暗示。命题人通过题干提出答题要求, 题干中必然包含一些答题信息。如答题角度、答案重心, 甚至是答案内容。利用好这些信息就容易找到答案。例如:

2009年全国一卷14题:文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点?联系全文, 谈谈作者这样写有什么用意。

题干提供的信息有:答案区间在第一自然段, 描写的对象是戈壁滩。写作常识提供的信息有:文章第一段在内容、结构上的作用可以是:引起下文、与下文对照, 埋下伏笔、铺垫烘托等。至此, 我们结合文章就会很轻松确定答案。第一问: (1) 戈壁滩环境的恶劣; (2) 戈壁滩色彩的单调。第二问: (1) 为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔; (2) 为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的对比; (3) 先抑后扬, 激发读者兴趣。

学生即使答不出“先抑后扬, 激发读者兴趣”, 但至少可以答出其他三个方面, 得3分, 从阅卷情况看这也是很出色的了。

设题的角度也可提供好多信息。比如句子或段落作用的试题, 思考角度有三个, 分别是:内容、结构、写作技法。赏析的试题思考角度主要是表达方式、修辞手法、表现手法、写作视角等。

二、相互借用, 变化角度

现代文阅读往往是针对同一篇文章从不同角度、不同侧面命题。尽管题目差别很大, 可是无论怎样, 文章主旨是一个、体裁是一种。因而各个答案之间必然有一定关系, 利用好这些关系就可以更容易确定答案。例如:

2008年全国Ⅰ卷《阳关古道苍凉美》的两题:

1 4. 根据文意, 说说古阳关为什么闻名遐迩。

16.结合文中对阳关古道的描述, 谈谈你对“苍凉美”的理解。

两道试题的重心是一个, 即阳关古道。这样两道试题的答案也会有一定联系。16题的答案为: (1) 古代的军事重镇和交通要道, 如今已是平沙千里, 广袤雄浑; (2) 昔日“林草丰美”的阳关古城, 如今已是红沙渺渺, 苍凉悲壮; (3) 古人对生死离别的感慨, 道尽人间沧桑, 凄凉悲惋。

“古代的军事重镇和交通要道”在文章中具体体现在:“通往西域边防的关隘, 古丝绸之路的必经关口。”“古人对生死离别的感慨, 道尽人间沧桑, 凄凉悲惋”在文章中具体体现在:“王维《渭城曲》诗中对古阳关的咏叹, 有关‘阳关道’的民谚广为流传。”这些恰好是第14题的答案。16题答案和14题答案之间就是概括与具体的关系。

借用答案相互做答可以提高做题准确度, 更可以用答案相互印证, 进而保证答案的完整性。当答案之间出现矛盾时必然有错误之处。

三、抓住核心, 猜测答案

一篇文章的核心就是文章的主旨思想, 而试题也有自己的核心。从不同角度、不同侧重点命题, 往往会有一个试题与文章主旨密切相关, 其他试题都是这个问题的一个小部分或者侧面。将这个核心试题解答完整, 其他试题可以通过这个试题进行猜测。例如:

2008年全国II卷《马缨花》的设题:

1 4. 作者为什么说“有孤寂之感”?

1 5. 解释下列两句话在文中的含意。

(1) 等到脚步声成为空谷足音的时候, 我住的地方就到了。

(2) 即使是在黄昏时候, 在深夜里, 我看到它们, 它们也仿佛是生气勃勃, 同浴在阳光里一样。

16.作者为何用了很多笔墨写过去“大院子里”的生活?

17.文中所说的“光与影的对比”具体指什么?文章写马缨花有什么寓意?

比较这几个试题, 不难发现17题就是试题的核心, 这个题关乎文章的主旨, 其正确答案为:

(1) (1) “光与影的对比”是指新旧时代马缨花的对比 (过去的马缨花是影, 是底片, 现在的马缨花是光, 是照片) ; (2) “光”中的马缨花在阳光下, 充满生机和活力; (3) “影”中的马缨花长在阴森凄苦的深院里, 给苦闷寂寞的作者以心灵的慰藉。

(2) (1) 马缨花是作者在新旧时代情感寄托的载体; (2) 作者通过写对马缨花感情的变化, 表现出心情和生活态度的变化。

找到这个答案后, 其他题的答案均是这个答案的某一方面。

“作者为何‘有孤寂之感’”、“等到脚步声成为空谷足音的时候, 我住的地方就到了”两处的理解, “作者为何用了很多笔墨写过去‘大院子里’的生活”都与影中的马缨花有关;“即使是在黄昏时候, 在深夜里, 我看到它们, 它们也仿佛是生气勃勃, 同浴在阳光里一样”的理解与光中的马缨花有关。

四、运用写作知识

虽说文无定法, 但是文章在总体上还是有规律可循的。利用这些规律、结合具体文体, 对于解答试题还是大有裨益的。任何文章都有切入角度、层次脉络、前后照应等起承转合的问题。掌握了相关的知识, 对答题很有帮助。例如:

2009年高考全国Ⅱ卷14题:

第二段中, 作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆, 这样写有什么作用?

插叙是叙述中常用的一种方式。作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中, 暂时中断叙述线索, 即不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件, 对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明, 使情节更完整, 结构更严密, 内容更充实。

如果学生掌握了插叙的相关知识, 再结合文本就很容易概括出答案: (1) 补充解释旅行中的印象。 (2) 为下文描写岳桦进行铺垫。

除此, 还要结合具体的文体知识, 这样才会收到事半功倍的效果。散文的特征是形散神聚。读懂散文要:找线索, 理思路, 明确文章主旨;明感情, 悟意境, 把握文章风格。思考答案要向中心主旨靠拢。小说的特征是以情节塑造人物。读懂小说要通过情节分析来揭示人物的思想性格, 将人物放在环境中透视人物的精神世界, 用形象来分析探究主题。解题时要考虑小说的三个要件:人物、情节、环境。戏剧的特点是以冲突来塑造人。鉴赏戏剧要从戏剧的矛盾冲突、情节的发展、人物的情感纠葛等方面分析作品所反映的社会生活。从人物的动作 (舞台说明) 、语言 (对话与独白, 尤其是人物的言外之意即“潜台词”) 所体现的人物的身份、年龄、经历、教养、生活习惯、社会地位来分析人物的个性特征与思想感情。利用这些文体知识可以很快读懂文章, 也更有利于找到题目的答案。

8.深化复习、掌握技巧、提高能力 篇八

一、第二轮复习一般是专题强化训练，目标在于提高学生解答高考解答题的能力

此阶段学生不应沉迷于套卷演练，而应在教师指导下，以典型例题为载体，以数学思想方法的灵活运用为线索，讲求解题策略，使自己在第一轮复习的基础上进行巩固、完善、综合、提高的重要阶段，要加强对思维品质和综合能力的培养，主要着眼于知识重组，建立完整的知识能力结构，包括学科的方法能力、思维能力、表达能力，但这都必须建立在知识的识记能力基础之上，理解知识的来源及其所蕴含的数学思想、数学方法，把握知识的纵横联系，培养探索研究问题的能力。第二轮复习要培养数学应用意识，学会从材料的情景、问题中去联系理论，能根据题目所给的材料，找到和主干知识的结合点。要学会形成体系和方法，即解题思路，包括对有效信息的提取、解题所需的方法和技巧、对事实材料的分析和判断及对结论的评价和反思等。不讲究方法的“刻苦”无异于蛮干。

二、要搞好二轮的复习，首先就应该对2013年高考试题进行分析研究，进而探索高考命题趋势和特点

纵观2013年新课标高考试题，试题注重基础知识、基本技能和基本方法的考查，注意了三视图、算法、逻辑、几何概型等新增内容在考查基础知识、基本技能和基本方法的地位和作用。试题体现出时代的特色，凸显时代背景，充分展示了数学应用的广泛性，体现出现代与传统、数学与文化的交融，较好的体现了课标的理念和要求，那么第二阶段的复习将联系当前高考考查的热点问题，重点放在对高中数学的主干知识进一步梳理与横向联系，突出函数与方程、化归与转化、数形结合、分类讨论等数学思想的提炼。

对此我们应如何搞好第二轮的复习呢？有哪些好的方法和建议？

第二轮复习阶段是考生综合能力与应试技巧提高的阶段。在这一阶段，老师将以“数学思想方法”、解题策略和应试技巧为主线。老师的讲解，不再重视知识结构的先后次序。首先，着重提高学生采用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论、数学模型”等方法解决数学问题的能力。其次，学生要掌握一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高解题速度和应对策略。要在这一阶段得到提高，应做到以下几点：

1.要加强基础知识的回顾与内化。由于第一轮复习时间比较长，范围也比较广，前面复习过的内容容易遗忘，而临考前的强化训练，对遗忘的基本概念，基本思维方法又不能全部覆盖，加上一模的试题起点不会很高，这就要求同学们课后要抽出时间多看课本，回顾基本概念、性质、法则、公式、公理、定理；回顾基本的数学方法与数学思想；回顾疑点，查漏补缺；回顾老师教学时或自己学习时总结出来的正确结论，联想结论的生成过程与用法；回顾已往做错的题目的正确解法以及典型题目，以达到内化基础知识和基本联系的目的。

2.要紧跟老师的复习思路与步骤。课堂上要认真听讲，力图当堂课内容当堂课消化；认真完成老师布置的习题，同时要重视课本中的典型习题。重视课本还体现在学习中应加强知识间的横向联系，在充分掌握每一章节基本理论的基础上，结合自己以往解题的经验，适当将规律性的知识加以提炼，形成自己的解题思路，是更迅速，更有效解题的关键。例如：比较两个代数式大小的实质就是确定变量之间的不等关系，而高中课本中可以用来确定这种不等关系的相关知识有函数的单调性，均值不等式，一元函数求导等等。

3.第二轮复习，同学们必须明确主干知识是什么，对高考“考什么”，“怎样考”，要和老师一样应了如指掌。只有这样，才能有针对性的精选题，练好题，少走弯路。同学们在第二轮复习中，要注重知识之间的交叉、渗透和综合，逐步使自己形成一个有序的网络化知识体系。复习中应重点突出在知识网络交汇点处的复习，比如：（1）以向量知识为主线，向量与三角的综合、向量与解析几何的综合、向量与立体几何的综合、向量与不等式及方程的综合等。（2）以函数知识为主线，方程与函数的综合、不等式与函数的综合、数列与函数的综合、导数与函数的综合等。

9.掌握拒绝他人的技巧（共） 篇九

在社会交往中，女性直截了当说出拒绝的话，很难出口，然而，有时候又不得不拒绝对方，这就要求女性要掌握拒绝的技巧。

首先要求拒绝者态度和蔼。不要在他人开口要求时予以断然拒绝。对他人的请求迅速采取反驳的态度，或流露出不快的神色，或藐视对方，坚持完全不妥协的态度等，都是不妥当的，应该以和蔼可亲的态度诚恳应对。

拒绝对方要开诚布公，明确说出事实。不敢据实言明，采取模棱两可的说法，致使对方摸不清自己的真正意思，而产生许多不必要的误会，这就容易导致彼此关系的破裂。

拒绝时不要伤害对方的自尊心。特别是对你有恩的人，来拜访你做事，的确是非常难以拒绝的。不过，只要你能表示尊重对方的意愿，率直地讲出自己的难处，相信对方也是会谅解的。

拒绝对方，要给对方留一个退路，也就是给对方留面子，要能让他自己下梯子。你必须自始自终很有耐心地把对方的话听完，当你完全听完对方的话后，心里应该有了主意，这时再来说服对方，就不会使对方难堪了。

有的拒绝，不能把话完全说死，特别是商界，要让对方明白，此次遭拒绝，尚有下次机会。

如果很有把握可以加以拒绝的话，只管堂而皇之与对方面对面相坐。如果对付的是一个难缠的人，拒绝他时，最好避免视线直接接触，选择位置以斜、横为佳。当你知道怎样选择地点来拒绝对方时，你还要考虑到时机问题。有时候，拖延一段时间，审慎选择机会，会使得原来紧张的局面完全改观，这也是一种拒绝人的技巧。

如果某个异性当面向你表示爱意，你又不乐意接受其爱，就可用拖延法说“不”。他邀你跳舞，你可以这样回答：“以后吧，有时间我会约你的。”

在社交场合，不妨用下列方法试一试。

－－有意推托。如“转告一声倒可以，就怕她产生误会，还是你直接同她讲一声为好。”“这件事由我出面恐怕不太好”。

－－尽量回避。“我没看清楚”，“我没注意”。

－－故意拖延。“今晚有事，以后再说吧”。

－－保持沉默。“让我再考虑考虑”。

－－另有选择。“好是好，不过我更喜欢……”

－－婉言回绝。“我很理解你的心情，这样做对你我都没有好处”。

一般来说，拒绝人者占上风，遭人拒绝者占下风。遭人拒绝时，凡事要看开一点，既然多说无益，不如漂亮、干脆地来个撤退。

10.面试需要掌握的礼仪技巧 篇十

我们都知道无论是否是教师面试，对于考试来说，都有一种效应叫做首因效应。所以，第一印象对于一个考生后面的分数起着实质性影响的作用。在面试门外候考时尝试着均匀自己紧张的呼吸，然后准备敲门。考场的们若是开着的那就轻敲两下，考场的门如果是关着的就轻敲三下，待考官说请进后推门进入。进门时走路也是非常重要，这是你的第一次亮相，整个人要挺胸抬头，步伐平稳，不宜过快或过慢。挺胸抬头是可以展现整个人的气质精神面貌最好的方式方法，而步伐平稳可以看出一个人有条不紊不慌乱的一个起步印象。同时我们一边评委坐在我们走进去方向的左手或右手边，所以，我们的头也要朝向他们，边微笑边扫视的走进去。这就是你要展现给他最完美亲和且自信从容不迫的一面!就跟相亲的道理一样，此刻整个人的气场就都展现出来了。走到讲台与考官之间的空地位置，一定要先站好站稳后，再张嘴问好“尊敬的各位评委老师大家好，我是XX号考生……”问好的时候要微笑，声音尽量洪亮，不要把话含在嘴里。声音落下再鞠躬，15-30度左右就可以。鞠躬速度不宜过快尤其是女生，过猛会将束好的头发甩起来，给考官的整体印象不好。这些小细节都做到了，考试礼仪方面的初步印象就已经开始树立了。

考试礼仪

由于考试紧张，很多考生，开始试讲或者说课就乱了阵脚，觉得只要把内容能说出来就行了，这样的心里就大错特错了，因为这样是换不回一个好成绩的，试讲与说课中也一样要注意礼仪，从喊“上课”问好，到中间每一次叫学生起来回答问题都不要忘记让学生“请坐”。请的时候要注意手心朝上，在整个面试中，切记不要用手指去指学生，这是不尊重的行为。同时在你所设置的与学生互动的环节，一定要记住要朝向学生的方向说话，眼神手势都要同步，不可以不看着她。这样做既体现了互动真实性，也能体现学生尊重爱护学生的一面。这些试讲中看似微不足道的细节都能够左右你整个面试的效果，切勿掉以轻心。

尾因效应

同样，考试有首因效应，也有尾因效应，所以结束的时候也要注意礼仪。当整体宣布下课后，语气一定不能怠慢，要问保持如一“尊敬的各位评委老师我的试讲到此结束，请问需要擦黑板么……”同样，表情，语言都要保持好状态!不可以有落差性变化，很多人再此都会有语气的变化，所以一定要注意不要出现懈怠感。当听到考官说考生请离场后，要鞠躬言谢，然后稳稳的走出去。

11.掌握技巧,事半功倍 篇十一

一、动词的时态、语态、非谓语动词形式及固定搭配等

1. The National Games were well ____(组织). 68____ (96’) 组织是及物动词,所以比赛被组织,即be done形式，此外,常见的结构还有be well prepared, be well educated。

2. They finished ____(测量) that piece of land last week. 74____ (05’) 固定搭配finish doing。

3. I ____(认出) Mike the moment I saw him. 78____(99’) /Lisa, I didn’t ____(认出) you—you’ve had your hair cut!66____（08’） 虽然都是认出，但前者叙述的为过去发生的事情，用过去式，而后者关键词是didn’t，所以后加动词原形。

4. She ____(提醒) me that I hadn’t written to Mother. 67____(10’) 应为过去式。

5. Few students in my class can ____(付得起) a trip to New Zealand. 68____(05’) 情态动词后加动词原形。

6. Thank you for ____(提供) to help, but I can manage it myself. 85____（00’） 首先，要做好选词，提供有三个词“supply, provide, offer”，认真审题，此题的关键词是to help,只有offer后可加不定式结构。再审题，结构为thank sb. for sth,所以后跟动名词形式。提示：要过选词关，考查词语辨析。

7. The story was first written in English and later ____(翻译) into Chinese 69____(08’) 这里考查并列结构，and连接written和翻译，所以用过去分词。考查并列的还有：The baby in the next room ____(睡醒) and began to cry.70____(10’)。

二、名词的数、一些专有名词(星期,月份,节假日)及拼写特殊的词

(一)名词的数 要做好这类题,首先判断名词的可数性,若为可数名词,就要抓关键词,定单复数;有时也可用固定短语的方法来解决问题。

1. Some people work better under ____(压力).78____(97’) 固定短语be under pressure。

2. Parents should help their children to form good ____(习惯).84____(97’) 个人习惯,选habit,可数名词form a good habit, form good habits。

（二）一些专有名词(主要是月份,星期,节假日)

1. I will go and see you next ____(星期六).76____(98’)

2. Mr. White announced that he would go to China in ____(二月). 68____(08’)

3. The course will start in ____(十二月). 66____(10’)

(三)拼写规律特殊的词

A. 双写问题

1. Do you think ____(游泳) is allowed in the canal? 78____(98’/08’)

2. The International ____(烟草) industry is making a lot of money from the developing countries.75____(05’)

3. Because of his special experience, he was chosen to be an ____(助理) to the president for energy affairs 74____(10’)

B. 哑音问题

1. The artist held an ____(展览) of his works last month. 82____(97’)

2. The day after ____(圣诞节) is called Boxing Day. 72____(05’)

C. 发音与拼写易错题

1. That flying school graduates a hundred ____(飞行员) every year. 76____(00’)

2. One of our ____(邻居) kept a very beautiful garden. 71.____(08’)

D． 由于词行转换或其它原因发生的音变情况

1. Oliver was unable to give police a ____(描述) of his attacker. 69____(05’)

2. When the queen is at home, the flag would be raised on the top of her ____(宫殿). 66____(05’)

E．拼写易错、易混词

1. What’s the best-known chain of fast-food ____(餐馆) in the world? 84____(99’)

2. What will the ____(天气) be like tomorrow? 83____(98’) 易与“是否”whether混淆。

三、形容词和副词

(一)名词与形容词的误区

1. Rice is grown in China, Japan and other ____(亚洲) countries. 76____(96’)

2. This plant is found in the ____(南部) parts of the country. 78____(00’)

以上两题属英汉对照易混题,乍一看,这里缺少名词,但仔细分析,我们发现关键词为名词countries, parts, 前需用形容词修饰。

(二)形容词与副词的误区

I changed into my sports shoes so that I could walk more ____(舒服). 79____(97’) 关键词为动词walk，所以应用副词修饰。我们再看一道题：

I can’t tell one from the other because they are ____(细微) different. 83____(00’) 此题迷惑性极强，误填形容词。实则不然，主句结构为They are different.关键词是different，此处缺少一程度副词。

四、数词

数词的考查仅出现在98年第84题：The office is on the ____(第九) floor.

“第九”，所以应填序数词。笔者认为数词考点主要涉及两类：一是基数词与序数词的区别；二是词性转换中的特殊词，这点需要在平时复习时多总结、多回顾。如第一；第二，十二，二十；第三，三十；四十；第五，十五，五十；第九及整十的基数词的复数形式等等。

12.掌握技巧 应对完形填空 篇十二

(1) 词汇。

从句子和语境上来全面考察近义词的区别、名词和代词、形容词和副词、介词和连词、动词和短语动词以及词语的固定搭配和习惯用法。

(2) 语法。

考查各种语法规则在文章中的运用。包括名词的单复数, 形容词、副词的比较等级, 动词的时态和语态、动词不定式等。

(3) 句型。

简单句的五种基本句型、并列句以及特殊句型。单词、语法、句式、习惯用法等基础知识的掌握都可通过此题进行测试。二是它把知识和能力紧密结合, 以测试能力为主, 基础知识为辅, 突出对文章整体理解能力的考查。通过完形填空, 可考查学生的阅读理解能力、语法知识及综合运用英语知识的水平和实践能力。

近年来贵阳市中考的完形填空题设置两个语篇, 以选择题为主, 题材广泛, 涉及日常生活、文史知识、科技报道、政治、经济、人物、社会、故事等, 体裁包括记叙文和说明文等。在每篇难度适当的文章中留出7～8个空格, 要求考生从所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳答案, 使补足的短文意思通顺、结构完整。完形填空可以说是根据一篇文章所提供的情境进行的选择填空, 也可以说它是在缺少个别单词情况下的阅读理解。要做好完形填空题, 学生应具有扎实的基础知识, 运用语法的能力, 阅读理解能力, 严密的逻辑思维能力、分析能力和推理判断能力。但不管这个题型难度多大, 只要我们基本功扎实, 掌握解题要领, 完形填空就可做得尽善尽美。

要做好完形填空, 首先, 词汇要熟, 句意要明。不管什么形式的完形填空题, 都是要我们把短文中的空词填写完整, 所以, 首要的一条是要对所学过的词汇非常熟悉, 特别是常用词要记得相当纯熟。熟悉词汇是做好完形填空的第一步。第二步则是对句型要明了, 明了各种句子的类型、结构和常用句型的词语搭配习惯等。通过所缺词在句子中的位置和上下文之间的联系, 判定该填什么词。句型熟, 是正确理解句子的保证。句子的大意基本清楚了, 那么挖空的单词是什么也就大致清楚了。其次, 语法要准, 道理要通。词汇和句型对完形填空固然重要, 但语法知识掌握的准确程度也是必不可少的因素之一。因为实词在句中多有变化, 如:名词有复数、所有格形式;动词有各种时态和语态形式;代词有主格和宾格形式, 还有物主代词、反身代词的各种形式;数词有基数、序数形式;形容词、副词有比较级和最高级形式等。如果我们对语法不熟, 即使知道填什么词, 也会写, 但由于语法的疏忽, 词形该变的没有变, 也会造成丢分的情况。因此, 词汇、句型、语法要综合考虑, 相辅相成。

下面以一篇短文为例, 与大家具体谈谈如何做好完形填空题。

() 1.A.sell B.buy C.hold D.bring () 2.A.cry B.to cry C.crying D.cried () 3.A.Why B.How C.The reason D.For () 4.A.out B.off C.up D.away () 5.A.my B.Their C.his D.a () 6.A.three B.seven C.four D.little () 7.A.some exercisebooks B.seven dollars C.three big boys D.boy () 8.A.and B.though C.but D.so () 9.A.lent B.gave C.borrowed D.took () 10.A.becomes B.seemed C.feels D.felt

答案:1.B 2.C 3.A 4.D 5.A 6.B 7.D 8.C9.B 10.D

为了能在完形填空题中取得优异成绩, 除了需具备比较扎实的语言基础知识以及一定的综合运用知识能力外, 还必须掌握一定的解题步骤和技巧。

完形填空题的做题原则:先完其意, 后完其形。

(1) 快读全文, 掌握大意。

快读目标是读懂, 只快不懂就是浪费时间和精力。快读之后, 对文章的内容、结构和文章的主要线索, 都要心中有数。尤其注意文章的第一句和最后一句。

通过阅读上文, 我们不难概括出该段文章的主旨为:Charlie自己积攒了七元钱, 本想到商店去购买航空模型, 而在路上遇见一个小男孩正在哭, 他走过去问了一下, 知道了内情。Charlie经过思想斗争, 终于把他的四元钱给了那个小男孩。虽然他自己没有购买航空模型, 但是他帮助了他人, 做了一件好事。

(2) 瞻前顾后, 谨慎选择。

第一, 结合语境。注意选择项与所在句子的语义联系, 以及所在文段甚至整篇文章的联系。选择的答案应语法正确, 意思正确。第二, 语法知识。从语境筛选后, 不能得出答案, 从语法角度考虑选项。第三, 必要的常识。第四, 注意同义词、近义词的细微区别和一些固定搭配。

(3) 先易后难。

先把有把握的空填上, 对于没有把握的空可以暂时跳过, 等填完所有的空白处后, 再回过头来做前面的“难题”。“难题”应该从上下文和语法知识的角度去解决。如文中的第5空, “I was onway to buy some exercise book, but now I can’t”。从这个句子的结构来看, 不难看出, 它主要是考查代词的运用, “在……路上”英语是on one’s way to..., 而形容词性的物主代词one’s必须和主语I保持一致 (为同一人称) , 故用A答案my。又如例文中的第2空, On the way“Charlie saw a little boy on a corner of the street”。从这个句子的结构来看, 主要是考查动词的变化形式。似乎四个选项都有用, 但仔细观察一下, see后面可用不带to的动词不定式作宾语的补足语, 也可以用现在分词作宾语的补足语, 含义有细微的区别:用不带to的动词不定式, 强调看的全过程, 而用现在分词强调的动作正在进行。所以, 可直接排除B、D选项。本句的意思是“正在哭”, 下文“why are you crying”也给出了提示, 所以选C才是最佳的答案。另外, 文中的人物的观点、态度、语气、感情等对选项的确定也起着重要的作用。如文中第7空, 从整篇短文上下文可以推断出Chailie想到的是这个可怜的boy, 而不是three big boys, 更不是exercise books或者dollars。

(4) 借助自己已补全的那些空缺, 再细读全文, 此时对全文意思的理解程度会更清楚。

一篇文章是一个整体, 有它独立的内容, 结构与逻辑联系, 不能单从局部的词义和语法来理解, 应从全文内容出发不断深入理解, 这样就为解决少数疑难问题排除了在逻辑意义上易选错的选项。先看看哪些词语意义与文章不符, 然后综合运用词汇、句型、语法等知识反复地字斟句酌, 排除明显错误, 缩小选择范围, 得出符合逻辑的正确答案。如例文中的第8空, 先要搞清这四个连词的关系。一般而言, and表示语意的顺承或并列, so表示一种结果, 而though和but一样表示前后的句意发生了转折。在英语中使用这个固定的搭配词用though, 就不用but, 用but就不用though。从例文中前后句意的语气来分析, “Charlie wanted to walk away he did not”, 显然此空应选but这个词。

(5) 完成所有填空后, 还要再次通读全文, 看看这时的短文行文是否流畅, 意义是否连贯, 逻辑关系是否合理。

复查时, 可从语法入手, 检查一下句子的时态, 主谓一致, 代词的性, 名词的数、格以及词语的搭配等是否正确。凡遇疑点, 必须根据文章的中心思想, 从意义上来仔细权衡, 加以改正, 弥补疏漏。

总之, 要做好完形填空题, 关键是要以文章为纲, 按照文章情节的发展顺序, 以句义为小整体, 灵活地运用所学的语言基础知识, 仔细地字斟句酌, 反复推敲。如选择名词时, 应联系文章的主题及空格前后重复出现的词, 注意它的数和性;选择动词时, 不但要注意其所表示的意义及其惯用法, 而且还要注意所给动词的时态、语态;选择连词时, 要注意分析文章中前后句和上下文的逻辑关系;选择代词时, 要注意它的性、数、格是否准确;选择介词时, 必须注意其固定搭配, 等等。

13.掌握文言文语句翻译技巧 篇十三

（1）直译为主，意译为辅。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。（2）翻译“六字法”：留、删、换、调、补、变。

第一步，结合上下文语境，了解所译文句大体意思，做到心中有数，并找出句中需要着重翻译的重点词，一则为理清句意，二则为后面给重点词选择恰当的意思做准备。第二步，直译求字字落实――留、删、换

① “留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。

②“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。主要有①句首：“夫”、“盖”等发语词。②句中：起结构作用的助词，如“之”（徐公不若君之美也）等，表提顿作用的助词，如“者”“也”等，如“师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣”中的“也”。表并列和顺承关系的连词，如“予与四人拥火以入”中的“以”。③句末：补足音节的助词，如“顷之，烟炎张天”中的“之”。以上的文言虚词在实际的翻译中，都无须译出，若强译，则属错误。③“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。①把古代用现在已不用的词用现代汉语进行替换，如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。②变单音词为双音词。古汉语以单音节词为主，现代汉语以双音词为主，所以在翻译时，要把古汉语中的单音词变为双音词。

第三步，意译求文从字顺――调、补、变

① “调”就是调整句式。需要调整的句式主要有两种，一是特殊句式，一是固定句式。需调整的特殊句式主要是指倒装句（特殊句式有有判断句、被动句、倒装句等），翻译时，要把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。古汉语中还有一些固定句式，如“不亦„„乎”、“无乃„„乎”“„„孰与„„”等，翻译时，要把这些特殊句式按现代汉语的形式表达出来。

②“补”，就是增补。①补出省略句中的省略成分，这就要求我们要对古汉语中的省略句要有所了解，并能判断一个句子中哪些成分省略了，以便补出；②补出省略了的语句，古人用笔简约，往往前面说过的话，后面一般就不再重复，而在现代汉语，就要给出。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。

③“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译为相关文字。这主要是指文言文中比喻、借代、引用等意义及夸张的说法、委婉地说法、互文地说法等，直译时会不明确。如“秋毫不敢有所近”（鸿门宴）），直译为“连秋天里野兽的毫毛也不敢接近”就显得不合道理，而应意译为“连最细小的东西都不敢占有”，才能明确。5．关注七个重点 从近几年的文言文主观翻译题来看，考查的是对全句的理解，但命题人选择文句是独具慧眼的。他们往往会选择那些有重要语法现象的文句让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点，因此，考生必须特别注意这些采分点。在答题时，我们除了把握句子翻译“信、达、雅”的要求，掌握“留、对、拆、增、删、调”等六种翻译方法外，还需注意以下七个关注点：

（1）词类活用

词类活用是文言文中特有的语法现象，含有词类活用的句子也是高考命题专家特别关注的一项内容。因此，我们在翻译文言文的时候，一定要认真把握，仔细辨别。词类活用主要包括名词的活用、形容词的活用、动词的活用等。我们在翻译文言文遇到含有词类活用的句子时，一定要先判断出词类活用的类型，然后据此推断其意义。

例1: 兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。

译文：哥哥说：“且不说弟弟不能砍柴，纵使能砍柴，还是不能去做。”于是让张诚赶快回家。

【解析】“樵”，名作动；“归”，使动。

例2：夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。

译文：吃饭是老百姓最大的事，老百姓没有吃的就无法生存了。三天不吃粮食，父亲和儿子就不能保全。

【解析】“粒”活用为动词，吃粮食。（2）特殊句式

文言文中有许多特殊句式，如“判断句、被动句、倒装句、省略句”等。含有特殊句式的句子，常被命题老师看重。要想能够准确翻译此类句子，就必须能够译出其句式特征；否则就极容易易造成失分。

例3．况，吴人，恃才少所推可。

译文：（顾）况，是吴地人氏，自恃有才华，很少有他推荐认可的诗文（或诗人）。【解析】无语言标志的判断句。

例4．近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。

译文：近日的事，祸端将要酿成，幸亏陛下英明果断，因而严惩了罪人。【解析】结构助词“斯”为提宾标志，“罪人斯戮”即“戮罪人”。（3）一词多义

古代汉语的词语大多是多义的，这种一词多义的现象常常是翻译题考查的重点。在具体翻译时，我们一定要注意结合具体语境从众多的义项中选择出最恰当的一个进行翻译。因此我们在平时的复习备考中要对词语的不同义项加以区分辨别。例

5、永乐元年入朝，留为故官。未几，复谢去。

译文：永乐元年被征召入朝，留下担任原来的官职。不久，又辞官离去。【解析】“故”为“原来” “谢”为“推辞”。

例

6、使者至，所发皆经史，置其半不启，乃免于祸，人以为至行所感云。（08四川卷）译文：使者到来，打开看到的全是经史书籍，丢下另一半未打开，才免于祸患，人们认为是崇高品行感应的结果。

【解析】得分点“发”为“打开”，“置”为“丢弃”，“以”为“认为”“ 至行”为“崇高品行”。（4）古今异义

文言文中的古今异义现象非常普遍。这一知识点也是高考命题经常涉及到的内容。我们在翻译文言文时尤其要特别注意那些存在古今异义的词语，千万不可以今译古。否则，就会出现错误。

例7．及得召见，遂见亲信。

【解析】这里的“亲信”是“亲近信任”之意，而现代汉语中则常指“亲近而信任的人”。例8．无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。

【解析】这里的“无论”是“不要说”之意，而现代汉语中则是表示无条件关系的连词。（5）单音节词

现代汉语词汇以双音节为主，而古代汉语词汇与此相反，以单音节为主。此类知识点也常常是高考命题老师重点关注的对象之一。因此，我们平时的复习备考过程中要加强对单音节词翻译的训练。在具体翻译文言文时，我们一定要注意不要轻易地把古汉语的词汇当成现代汉语的双音节词去解释。

例

9、隐处穷泽，身自耕佣。临县士民慕其德，就居止者百余家。

【解析】此句中的“耕佣”并非现代汉语中的双音节词，而是“耕”和“佣”两个词，意思是“种田”“做工”。按照评分标准如若不能解释出“佣”的含义要扣分。所以该句应译为：（孟尝）隐居在偏远的湖泽，亲自种田做工。临县的士人民众仰慕他的道德，到他那里定居的有百余户。

例

10、遂大困，寻死富阳。

【解析】此句中的“寻死”并非现代汉语中的双音节词，而是“寻”和“死”两个词，意思是“不久”“死在（富阳）”。该句应译为：于是极度贫困，不久死在富阳。（6）固定结构

固定结构是文言文中的一种特殊现象，在翻译时有相对固定的格式。如果不按照固定的格式翻译就会出现错误，因此，我们在翻译文言文时只能用它的固定意思来翻译，不能擅自意译。例11．谥号所以垂之不朽。

【解析】“所以”，由指示代词“所”和介词“以”构成，表示动作行为所凭借的方式，可译为“用来„„的方式”。

例12．比敕公千条万端，何意临事悖乱!

【解析】“何意”，由疑问代词“何”与名词“意”构成，询问动作行为产生的原因，可译为“为什么”。

常见的固定结构还有：何以„„为？（表反问语气，译为“为什么„„”）无乃„„乎？（表示揣度语气，译为“恐怕„„吧”）、奈„„何？（表示用来询问的，“拿„„怎么办”）、得无„„乎？（表示怀疑与揣测语气，译为“恐怕„„吧”）等。（7）修辞知识

文言文中常见的修辞有比喻、借代、互文、委婉等。具有这些特点的句子大都不能采用直译的方式，而应根据其修辞方式的特点采用相应的意译方式。如果需翻译的句子采用了比喻的修辞方式，有的需将喻体直接换为本体，有的就需抓住喻体采用形象描绘的方式进行意译；如果需翻译的句子采用了借代的修辞方式，就应采用直接点明借代本体的方式进行翻译；如果采用的是互文的修辞方式，翻译时就要把相应的内容合并到一起意译；如果需翻译的句子是委婉的修辞方式，就要根据语境译出句中所要表达的意思。例13．不以物喜，不以己悲。

【解析】此句采用了互文的修辞方式。如果不了解此修辞方式很容易将此句误译为：不因为外物的美好而感到喜悦，也不因为自己的坎坷而感到悲伤。正确的翻译是要把相对应的内容合并到一起。此句应译为：不因为外物的好坏、自己的得失而感到喜悦或悲伤。例14．但以刘日薄西山，气息奄奄。

【解析】该句采用了比喻的修辞方式。此句中的“日薄西山”就是比喻祖母刘氏寿命将尽。在翻译时可采用描述性的语言将其译为：只因为祖母刘氏的生命就像太阳将要落到西山一样，奄奄一息，生命垂危。例15．金就砺则利。

【解析】此句采用的是借代的修辞方式。“金”是借代，代指“金属制成的刀剑”，属材料代物。翻译时要直接点明借代的本体，译为：金属制成的刀剑放在磨刀石上去磨就锋利。如果不了解该句中使用了借代的修辞方式就很容易闹出笑话来。

14.掌握娴熟的播音技巧播音论文 篇十四

摘 要：电视新闻播音员除了应具备扎实的专业基础知识外，还应掌握娴熟的播音技巧，运用规范化的播音语言，代写硕士论文调整最佳的播音状态，把握好播音速度与节奏，正确处理重音与语气，在实践中反复探求，不断积累，将播音技巧驾驭自如。

关键词：电视新闻; 播音; 技巧

电视新闻作为一种大众传播媒介，以其特有的真实、形象、生动、视听兼备和声画并茂的传播方式为观众提供了最快、最详实、最具内涵的各类资讯，是人们获得信息的重要来源，它突破时空的界限，面向整个社会，越来越受到人们的欢迎与喜爱。

作为信息的叙述者和传播者，电视新闻播音员在各类新闻节目中占有举足轻重的地位。电视新闻播音既是对新闻图像的补充说明，同时也包含了新闻发布者对新闻事件本身的主观看法，具有一定的舆论导向性。在各类新闻节目中，播音员好比是节目的“形象代言人”，是观众瞩目的焦点，播音员在镜头前播音状态以及播音质量的好坏，直接关系到整档新闻节目的成败与否。完美的电视新闻播音，能使信息传播更加准确、生动、有效，能进一步激发、调动观众的求知欲，进一步增强电视新闻的可视性。可以说，电视新闻播音是播音员在镜头前对新闻文稿再创作的过程，播音员除了应具备扎实的专业基础知识外，还应通过不断的工作实践，掌握娴熟的播音技巧。

一、运用规范化的口语

电视是具有教育功能的大众传播媒介，除了外语、少数民族语和方言等节目外，它以大众最容易接受、也最感亲切的语言即汉民族的共同语———普通话进行传播和交流。播音员是电视语言的集中体现者，他们的语言规范水平代表着电视语言的规范水平，尤其是新闻类节目，往往是一个电视台的宣传窗口，新闻节目制作的水平直接反映一个台整体素质的高低。所以，电视新闻播音员在播音时要特别注意使用规范化语言，语音标准，吐字归音圆润清晰，避免出现错别字、方言土语和语病、错句，努力将最标准、最规范、最完美的语言展现在观众面前。

人们靠视觉和听觉来接受电视新闻，通过声音，媒体和观众之间形成了一个特殊的语境。这个语境是近距离的、亲切的。声音的传播又具有稍纵即逝的特点，为了能准确地获得信息，电视新闻语言在表达方式上与书面语的朗读和一般随意性的说话明显不同。它是经过加工的一种精练的口语，符合人们的听觉习惯，能使观众“即听即懂”。因此，电视新闻播音时要避免使用象“至此”、“倘若”等书面语体色彩强的词语，在不影响文意的情况下，要多用短句、单句，少用关联词、人称代词和单音节词语。播音语言要尽量口语化，以免使受众产生歧义。这样，播音者播起来不费劲，受众也更容易理解。

二、调整最佳的播音状态

积极的播音状态是提高电视新闻播音质量的关键，只有保持良好的播音状态才能将新闻稿件发挥得淋漓尽致，使感情、气息、声音运用自如，从而取得良好的收视效果。认真备稿是保持良好播音状态的前提。备稿越充分，播音时的误差就越少;缺乏对稿件内容的理解和把握，就容易出现断句不当，语流不畅等问题。当我们拿到一篇稿子后，一定要对稿子进行全面的分析，分清脉络层次，概括出新闻的主题，弄清事件发生的背景，把握好播音的基调。

这样，经过再创作播出的新闻具有明确的目的性，它不仅仅是对稿件语句和段落的简单再现，而是言之有物的准确表达。“用事实说话，新鲜感人”是电视新闻播音的主要特点。电视新闻播音要给人以真实感，不仅可听，而且可信。所以，积极的播音状态还体现在播音员的用声技巧和播音仪态等方面。播音员在话筒、屏幕前要态度积极，思想放松，精神集中，在声音运用上要用真声、实声，不做作，不刻意模仿他人。发声时，气息下沉、唇舌灵活有力、吐字清新透彻，不吃字，无浊音，语调自然、节奏明快，通过严谨、规范的有声语言给观众留下清晰、深刻的印象。

播音员在播报新闻时，眼里要有受众，脑里要有事物、有情景，让自己感到观众就在我们身边，用目光和观众进行交流，以“讲说”的方式，把新闻事件告诉观众朋友。电视新闻播音员的屏幕形象应当以端庄大方、亲切自然为基础，正确的坐姿一般是坐在椅子前端，腰部自然挺直，胸部放松，两肩自然下垂，胳膊自然弯曲平放在播音桌上，这样既有利于气息通畅，姿势也优雅大方。由于新闻播音员是在强烈的灯光下播音，所以还应该化些淡妆，使脸部轮廓富有层次，增强受众的`信任感;不恰当的浓妆艳抹，夸张的服饰，只会分散观众的注意力，甚至引起观众的反感。

三、把握播音速度与节奏

电视新闻播音速度的快与慢、节奏的缓与急，不仅体现播音员的播音风格，而且直接影响到新闻内容的收视效果。普遍认为，平均每分钟300字左右的播音语速最容易被受众所接受。但是，所谓的速度也只是一个相对的概念，不能简单地以播音速度快慢来判断新闻播音的好坏，而是要把它同新闻栏目的整体风格、新闻内容的格调及播音员的自身风格联系在一起，如果这几个方面和谐一致，那么这个速度就是合适的。比如，综合性强、信息量大的新闻栏目，播音的语速就可以适当的快些，在有限的时间内为大众提供尽可能多的信息;而在一些讲说式的新闻栏目中，播音语速就相对自由，语气也比较随和。

同样，节奏在新闻播音中也具有非常重要的作用，节奏与速度是相辅相承的。根据稿件内容，播音应有快、有慢、有张、有弛。如果不注意节奏的变化，不注意重点层次、重点段落、重点语句的强调，所有新闻自始至终都保持同一种速度播报，那么观众听起来，不仅感觉乏味，甚至连内容也听不明白。相比较而言，简讯、短消息的播音节奏较快，体现新闻简洁、明快的特点;新闻评论、新闻专题内涵丰富、篇幅较长，播音节奏就应该根据具体内容而变化。播音节奏把握得好，能使新闻的主题更加突出，感情色彩更加丰富，词意的表达更加准确，使作品更富有感染力。

四、正确处理重音与语气

一般来说，新闻稿件的篇幅大多较短，客观性、逻辑性较强。如果播音员有一两句话没播清楚，就可能影响受众对整个新闻事件的信息接收。在一些新闻稿件中，有些长句的结构比较复杂，播音员如果处理不当，也会影响受众对新闻事件的理解。因而，播音员在备稿时，还应着重处理好重音问题，找准重音、强调好重音，可以起到提纲挈领的作用，让观众有一个较为明确的收听目的。重音的表达并不是单单靠增强音强、放大音量就行，它是在重音与非重音的轻重、虚实、长短、抑扬对比中实现的。所以重音的选择要“准”而“精”，应该在通晓全篇、透彻理解的基础上慎重确定。

播音语气是具体思想感情支配下语句的个体声音形式。它关系到每一篇稿件、每一句话，是播音技巧的核心。正确运用语气，能增添稿件的说服力和感染力。不同的人表达同样的语句，往往表现出很大的差异。所以，播音在语气的处理上特别强调“再创作”。再创作的功力不足，往往使语气既不贴切，又不和谐。要获得恰如其分的播音语气，必须要提高驾驭语言的能力。播音时，要克服高度紧张、惟恐读错的心态。播音状态要积极而松弛、从容镇定、应付自如。播音时要把握好每句话、每段话的语言流动态势，克服呆板、单一的固定腔调，力求做到活泼、自然、流畅、亲切。

总而言之，电视新闻播音是一门精深的语言艺术。播音员必须在实践中反复探求，不断练习和积累，用心体味才能将播音技巧驾驭自如。

参考文献:

[1]姚喜双播音主持艺术[M]北京:中国文联出版社，1992年.

[2]陈京生电视播音与主持[M] 北京:北京广播学院出版社，.

[3]张颂播音基础[M]北京:北京广播学院出版社，1985年.