要下雨了评课

要下雨了评课（精选2篇）

1.要下雨了评课 篇一

《要下雨了》评课稿

宁安农场小学

杨光

王老师在教授本节课时，采用了小组学习、多种形式的朗读、提问等教学方式，使学生在完成本节课后都能懂得动物的反常行为预知有大雨将来临的这个科学现象。在听完王老师的这节课后，我认为这节课的最大优点在于：

一、重点突出，目标明确

整节课围绕着中心问题进行学习和训练。学生在本节课结束时不但掌握了生字，而且将课文中所介绍的这一自然现象了解的很透彻，甚至有的学生还能列举一些在生活中出现的例子。

二、以小组为单位进行学习，体现以学生为主体的学习方式 这一点我认为主要体现在朗读中，通过小组共同朗读和讨论，在老师不讲的情况下，能大体感知课文。

三、教师整节课教态和蔼可亲，生动自然。板书工整大方，可以看出深得学生喜爱，并且在无压之下，学生表现的更棒。

但是，美中不足的是课中存在的几处小小的瑕疵想和王老师切磋、探讨一下：

首先，我在听这一节课时感觉，整节课气氛虽然融洽，师生虽然很和谐，可是结构稍微有一些不严谨，与课堂无关的话太多。其次，小组活动稍有一点点不完美，个别学生，脱离团队。

2.北京亮起来了评课稿 篇二

1、整节课目标明确，围绕目标开展各环节，重点突出。

2、张青老师语言简洁、明了，突显了教师引导的作用。

3、引题激趣。

一开始上课，张青老师就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。如在开始整体感知课文时，张青老师采用课文与视频相结合，使学生在初次接触课文时对课文有了视觉上的初步理解，同时也激发了学生的学习兴趣。

4、识字教学中，重视方法的传授。

对于识字教学能充分的由易到难，首先，品读佳句。让学生在充分的，反复的读这些句子的基础上，对本课的生字、词能正确的认读和熟悉。然后，从句中提炼出本课的生词。又让学生反复的领读，练读，开火车读。经过这样的反复的和生字，生词的见面，熟悉。相信学生已经掌握了大部分的生字。最后，张青老师出示了单个的生字，而且还做了精心的归纳，同时还总结了识记生字的方法：熟字加偏旁，认字认半边，给生字编个小故事这几种方法。让平时单调的识记生字更有效，更有趣。