高二语文神奇的极光

高二语文神奇的极光（共6篇）

1.高二语文神奇的极光 篇一

训练十一

神奇的极光

课前预习无师自通 1.给下列加点的字注音。

俯瞰()萦绕()轩辕()蚩尤()陨落()帐幔()．．．．．．答案：ｋàｎ ｙíｎｇ ｙｕáｎ ｃｈī ｙǔｎ ｍàｎ 2.下列各组词语的书写，正确的一项是（）

A.安详 帐幔 泻下银光 并行不背 B.遁词 纷纭 灯光闪烁 普洒甘露 C.辐射 棒槌 腾空而起 来拢去脉 D.神秘 掩盖 星殒如雨 出神入化 答案：B 解析：A项“背”应为“悖”；C项“拢”应为“龙”；D项“殒”应为“陨”。3.下列词语中加点的字解释不正确的一组是（）A.秉性(性格。)众说纷纭(声音很大。)．．．B.俯瞰(从高处往下看。)瞬息万变(一眨眼一呼吸的短时间。)．．．C.萦绕(围绕，缠绕。)辽阔无垠(界限，边际。)．．D.瞥见(很快地看一下。)行云流水(自然不拘执。)．．．．．答案：A 解析：A项“纷纭”的意思的(言论事情等)多而杂乱。

4.现在的科学研究认为，形成极光的三个必不可少的条件是什么? 答案:极光一方面与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关，另一方面又与太阳喷发出来的高速带电粒子流有关，这种粒子流通常称为太阳风。由此可见，形成极光必不可少的条件是大气、磁场和太阳风，缺一不可。课堂巩固 一点即通

1.下列各句中修辞手法与其他三句不同的一项是（）A.夜已将它黑色的翅膀张开在神州大地上。

B.即使有生花妙笔也难述说极光的神采、气势、秉性、脾气于万一。C.她眼眉下的一湾秋水闪耀着火一般的激情。D.天幕上，群星闪烁，静静地俯瞰着黑魆魆的地面。答案：C 解析：A、B、D三项都运用了拟人，C项运用了比喻。

2.判断正误。

(1)突然，在大熊星座中，飘洒出一缕彩虹般的神奇光带，如烟似雾，摇曳不定，时动时静，像行云流水，最后化成一个硕大无比的光环，萦绕在北斗星的周围。其时，环的亮度急剧增强，宛如皓月悬挂当空，向大地泻下一片淡银色的光华，映亮了整个原野。(从形状、动态、色彩、亮度等方面描写了神奇光带形成的过程。)（）

(2)(极光的)本色不外乎是红、绿、紫、蓝、白、黄„„根据不完全的统计，目前分辨 清楚的极光色调已达一百六十余种。(说明极光色调的种类。)（）

(3)形成极光必不可少的条件是大气、磁场和太阳风。(现在认为极光形成的三个条件缺一不可。)（）

(4)极光不仅是科学研究的重要课题，它还直接影响到无线电通信、长电缆通信以及长的 管道和电力传送线等许多实用工程项目。(极光的作用、影响和前景。)（）答案：(1)√(2)√(3)√(4)× 解析：(4)句中并未说前景问题。

3.阅读下面的一句话，请你选出与加点的词组意思最接近的成语。

无怪乎在许许多多的极区探险者和旅行家的笔记中，描写极光时往往显得语竭词穷，只好说些“无法以言语形容”，“再也找不出合适的词句加以描绘”之类的话。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．A.叹为观止 B.语竭词穷 C.黔驴技穷 D.辞不达意 答案：A 解析：“语竭词穷”指无言以对，“黔驴技穷”指无技可施。“辞不达意”指所用的话语表 达不了自己的意思。

4.“文章思有路，寻路识新真”，我们就题目和三个部分的小标题推测一下，文章的总体 思路是怎样的?想一想：小标题在文章中起到什么作用? 答案：课文以美妙无比的神话故事开头，激起读者了解极光的强烈愿望，接着就过渡到对外观的描述，从小标题“一瞥”我们可证实是写“所见”。了解了现象后，又自然使人产生对极光成因的探究心理，于是，水到渠成地写“极光的来龙去脉”。这种思路像层层剥笋，体现着人们认识事物由浅入深、由现象到本质的客观规律，是恰到好处的。

5.课文第三部分第三段主要运用了打比方的说明方法，用电视机的成像原理来比方极光 的显示运动的原理。(见下图)，请在括号内填上恰当的内容。

电视机成像原理 极光显示和运动原理

电视显像管（）

↓ 电子束 ↓

↓()电视屏幕（）

↓ ↓

图像（）

(电视显像管用电子(磁层将太阳风粒子流汇 束击中涂有发光物质的 聚成束，聚焦到极区大 电视屏幕，显示出图像)气中，在大气中分子和

原子的作用下形成极光)答案：磁层 太阳风粒子流 极区大气 极光 课后检测 触类旁通

一、本课阅读

阅读第二部分第三段，完成1—4题。

1.“根据不完全统计，目前能分辨清楚的极光色调已达一百六十余种”一句在文中的作用是_____________________ 2.对“极光形体的亮度变化也是很大的，从刚刚能看得见的银河星云般的亮度，一直亮到 满月时的月亮亮度”的理解，正确的一项是（）A.极光的亮度变化时间长。

B.极光出现时只有银河星云那么亮，到后来有月亮那么亮。C.极光由银河星云的亮度变化成满月时的亮度。

D.极光刚出现时只有银河星云的亮度，到后来就变化成满月时的月亮亮度。3.下列叙述，符合原文意思的一项是（）A.极光出现时，地面上物体的影子被照出来了。B.根据不完全统计，极光的色调已达一百六十余种。C.极光的本色不外乎有红、绿、紫、蓝、白、黄。D.极光的变化往往发生在几秒钟和数分钟之内。4.对本文段意思概括最准确的一项是（）

A.本段主要介绍了极光形体、亮度、色彩的变化。B.本段主要介绍了极光的亮度、色彩的变化。C.本段主要介绍了极光的亮度所造成的景象的变化。D.本段主要介绍了极光的色彩所造成的景象的变化。1.参考答案：说明极光的色彩丰富。

解析:这段文字最后几句说明的中心是极光的色彩,做题时需要注意“令人叹为观止的则是极光的色彩”“成了万花筒啦 ”等句。2.答案：D 解析：A项“时间长”理解不当。B项对其亮度理解不当。C项对亮度变化的理解不当。3.答案：C 解析：A项文中提到地面上的物体“都能被照见，甚至会照出影子”。B项对极光色调的种 类理解不当。D项原文说“极光运动所造成的瞬息万变的奇妙景象”“往往发生在几秒钟或 数分钟之内”。4.答案：B

二、拓展阅读

阅读下面的文字，完成5—8题。

7月上旬，从里耶战国古城出土的2万余枚秦简运抵湖南长沙，在湖南省考古研究所大楼内

开始清洗、拍照、归档、研究。考古专家在清理“1号井”的简牍时，在一片木牍上发现了2 200多年前的乘法口诀表，竟与现今生活中使用的乘法口诀表有着惊人的一致。

这片木牍上写着“四八三十二、五八四十„„”的篆文，经专家考证，是中国最早的乘法口诀表，并确认是至今还为开蒙儿童所习诵的乘法口诀。

更为奇特的是，每个关于“八”的乘法运算排列也很规则，它们排成一个横行，而且乘以八的数字从右到左依次递减。经测量，这枚木牍有22厘米长，4.5厘米宽。

笔者看到，这枚记载有乘法口诀表的木牍浸泡在特制的药水中，右上角有些残破，木牍两面都有文字，字体为小篆向隶书过渡的一种字体。由于没有完全清洗干净，有些字还无法辨认。

“毫无疑问，这是一个古代的乘法口诀表。它给世界算术史的研究提供了一个珍贵的实物资料。”袁家荣说。记载有乘法口诀表的一面有6横行的文字，但目前能看清的是关于乘数为“八”的运算规则。袁家荣说，从这枚木牍记载的数字来看，还不是很完整。记载下完整 的乘法口诀表应该还有另外的木牍。

高崇文证实说，此次出土的战国简是中国乘法口诀表最早的实物证明，印证了文献中所记载的春秋战国时乘法和乘法口诀表已被运用。如果它是一本数学书的一部分，意义将更为重大。目前被认为是中国最早的数学专著——湖北江陵张家山汉墓的《算术书》，成书年代为西汉文景时期。

中国科学院自然科学史研究所所长刘钝说，乘法表在古代并非中国一家独有，古巴比伦的泥版书上也有乘法表。但汉字(包括数目字)单音节发声特点，使之读起来琅琅上口；后来发展起来的珠算口诀也承继了这一特点，对于运算速度的提高和算法的改进起到一定作用。

《管子》《荀子》《战国策》等先秦典籍中提到“九九”，也就是乘法表，两汉文献中的 记载就更多了。专家推测，乘法表的运用在春秋战国时期已很普遍。

刘钝说，过去人们知道的最早的乘法表见于敦煌和居延两地出土的汉简，这次在里耶出土的木牍显然更早。

5.第五段中袁家荣肯定地说：“毫无疑问，这是一个古代的乘法口诀表。”下列不能成为其依据的一项是（）

A.这片木牍上写着“四八三十二、五八四十„„”的篆文。

B.这片木牍上每个关于“八”的乘法运算排列也很规则，它们排成一个横行。C.这片木牍上乘以八的数字从右到左依次递减。D.这枚木牍有22厘米长，4.5厘米宽。

6.文中第六段说“如果它是一本数学书的一部分，意义将更为重大”，对“更为重大”理 解最准确的一项是„（）

A.中国的乘法口诀表有了最早的实物证明。

B.印证了文献中所记载的春秋战国时期乘法和乘法口诀已被运用。C.证明《算术书》不是我国最早的数学专著。D.我国最早的数学专著出现的年代将大大提前。

7.文中第八段说：“专家推测，乘法表的运用在春秋战国时期已很普遍。”以下不属于专家推测的依据是（）

A.西汉文景时期出现了数学专著《算术书》。

B.《管子》《荀子》《战国策》等先秦典籍中都提到“九九”。C.两汉文献中有许多关于乘法表的记载。

D.这次出土的战国简提供了中国乘法口诀表最早的实物证明。

8.根据文意，以下推断不正确的一项是（）

A.迄今为止，从湖北江陵张家山汉墓出土的成书于西汉文景时期的《算术书》应是我国目 前发现最早的数学专著。

B.乘法表在古代虽非中国一家独有，但汉字乘法表优于其他文字的乘法表，对后世产生了重大影响。

C.在湖南里耶一片木牍上发现的乘法口诀表，不仅是中国最早的乘法口诀表，而且也是世 界上最早的乘法口诀表。

D.湖南里耶出土的战国简印证了文献中记载的春秋战国时乘法口诀已经运用的事实，作为 我国乘法口诀表的实物证明，它也是最早的，其文物价值自不待言。5.答案：D 解析：木牍的长度、宽度与乘法口诀无直接联系，故D项不合要求。6.答案：D 解析：A、B两项均是从乘法口诀的角度作评价，C项是从《算术书》的角度作评价，只有D项直接评价了这枚木牍作为一本数学书的一部分的意义。7.答案：A 解析：A项，西汉时期出现的数学专著《算术书》不足以证明专家的推测，或者说不能推 测出“乘法表的运用在春秋战国时期已很普遍”。8.答案：C 解析：C项说这个乘法口诀表“也是世界上最早的乘法口诀表”，文中并无根据。

w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

2.高二语文神奇的极光 篇二

一、活动目标

1.筛选极光的重要信息;了解极光的有关神话传说、外在形态、形成原因。

2.学习和熟悉课文中生动的描写和恰当的比喻。

3.通过活动进一步培养学生观察、分析、总结的能力,培养学生对自然知识的热爱。

二、活动的重点、难点

[活动重点]辨别和筛选极光重要的信息。

[活动难点]极光的形成原理。

三、活动建议

课时安排用一课时,适合在高一年级学生中开展。活动分为两个部分:第一部分,学生分组讨论,自己分析、交流、总结各自准备的课外资料,仔细阅读课文;第二部分,教师带领学生学习课文,尤其指出相关极光的重要信息,以及课文中生动的描写和恰当的比喻。

四、活动准备

1.活动前要求学生查询、收集各种有关极光的资料,注意学习有关极光的知识。

2.活动前根据学生的能力、性别等进行分组,每组4—6人。

3.教师准备展示极光现象的系列图片,讲授有关极光现象的知识。学生准备资料夹、笔等学习用具,思考未来人类利用极光的形式。

五、活动内容

(一)引导每组学生展现交流各自收集的有关极光的资料,并按照极光的产生、表现、用途几个方面进行总结,每组派一名同学上台展示自己所在组掌握的关于极光的资料,并进行讲解,使学生加深对极光的理解,感受极光的特点。

(二)拓展与延伸。按照所掌握的极光的知识,描绘出未来人类利用极光的情景,从而激发学生丰富的想象空间,加深学生对极光的理解和兴趣。各组学生互相评议,评选出最佳符合事实的图画和最有创新意义的图片。

(三)教师采用幻灯片的形式向学生展现极光图片,并穿插课文对极光的描述,尤其注意使用课文中生动的描写与比喻。参考思路:神话传说——极光现象——形成原因,从总结句、总提句入手,着重说明极光的特点——神奇。

六、活动方法

这节课主要采用研究性学习的方式进行,研究方法包括调查、观察、文献搜集与总结、口头说明等。其中,学生对极光知识的搜集整理研究是活动的基础,活动中交流、探讨、发言是活动的重点,也是进行本课研究性学习活动的重要方式。教师应该提醒学生在交流、总结和发言过程中,采取积极的态度,主动参与讨论和发言。

七、活动评价

评价本活动是否成功的标准主要在于学生交流、发言是否积极、充分;学生是否已经掌握了相关知识;教师的准备是否充分,讲解能否起到答疑、解惑的作用,是否能够引领学生思考。

八、注意事项

本项活动综合性较强,要求也比较高,教师要精心设计、精心组织才能达到预期的目的。具体活动应注意以下几点:

1.坚持以学生为主的原则,充分发挥学生的积极性。活动的各个环节都要始终把调动学生兴趣和求知欲放在首先,尤其要鼓励学生积极发言,展现自己。

2.要创造一种人人都可参与的气氛,引导每个学生都参与到活动中去,引导他们互相鼓励,互相帮助,大胆思考,提出设想。

3.教师要在学生交流、讨论、发言过程中,多多观察,善于引导学生考察和研究有意义、有价值的问题,避免学生在没有意义的问题上浪费时间和精力。

九、活动资源支持

3.《神奇的极光》 2 篇三

1．至此，我们已经获得了有关于“极光”的许多重要的信息，如“极光一瞥”所见的“极光”的特点，科学分析所知的“极光”的成因，现在要你来用“下定义”的方法对“极光”作出较为完整科学的.解说，应该不很困难吧。明确要求：（1）用一个判断单句：极光是……；（2）必须包括极光的分布、成因和特点等。要联系全篇特别是第二、三两部分考虑。

同学交流后，出示投影片六：

下定义

★ 神奇的极光的教案

★ 《神奇的极光》《这个世界的音乐》二课基础知识、能力训练

★ 极光阅读题答案参考

★ 神奇教案

★ 神奇近义词

★ 读后感 6

★ 读后感6

★ 《心声》 6

★ 神奇的小屋范文

4.《神奇的极光》优秀教学设计 篇四

投影一：

神奇的极光

曹冲

学习重点：筛选有关“极光”的重点知识内容。

学习方法及步骤：

整体把握文章内容 抓关键句段 分析说明方法

概括要点

二、整体把握文章内容

１．首先我们来对文章的整体内容作一个宏观的把握。全文是由几部分组成的呢？三部分。我们看作者从“古老的神话传说”说到“极光一瞥”，再说到“极光的来龙去脉”，这是围绕怎样的话题按照怎样的顺序（条理）展开说明的呢？大家课前已经初步自读，现在可以再速读或者讨论，时间３分钟。

２． 同学交流，达成共识后，出示投影片二：

整体把握

古代的神话传说 认

↓ 识

神奇的极光 极光一瞥 时间 事

↓ 物

极光的来龙去脉 过

程

说明顺序：人类认识极光的过程说明核心问题：极光是什么。

三。简析文章第一、二部分

１．把握了宏观之后，我们接着来讨论文章的第一、二部分。全班同学分成四组，我们来一次阅读竞赛，一、二两组阅读第一部分，三、四两组阅读第二部分。阅读第一部分，请用两三句话说说古代的中外神话传说中的“极光”是什么；阅读第二部分，也用两三句话归结一下，近现代人观察到的“极光”又是怎样的呢？有着怎样的特点？自读时间３分钟，讨论１分钟。看哪两组同学阅读得既快又准。注意：自读时要善于抓住段落中的关键句。

２．讨论交流后，出示投影片三、四：

古代的神话传说

（中国）

神龙、黄帝之父

极光是 神秘的（想像性描述）

（外国）

爱神

极光一瞥

分布区域广（南北极等）

形态各异

极光是 漂亮的（直观性描述）

亮度变化大

色彩繁多

３、在古人的眼中，极光如此神秘莫测，令我们的先人想入非非；在近现代人的眼里，极光又被尊为“最漂亮的奇观”，而在本文作者的眼里，在他的笔下，“极光”又是怎样的呢？我们来欣赏他的一段极端煽情的文字。齐读第七段。

你看，语言表达水平这样高超的作者面对“极光”的神奇美丽也显得力不从心、辞不达意，这“极光”真得有如此神奇的吗？下面我们一起来欣赏。出示多媒体课件（极光图片），请一两个同学谈谈感受。

四。重点研究第三部分

１、极光之美的确名不虚传。那么这等神妙之自然奇观是怎么发生的呢？我们重点来研讨第三部分。这一部分主要说明了哪些内容（或者：这部分的说明要点有哪些）？着重说明的是哪一要点？

学生讨论交流：

（１）过去人们对极光成因的解说（推测）有哪些？

（２）今人发现的极光三要素是什么？

（３）今人对极光成因的科学解说。

２、第１０段是作者本文重点解说的段落。粗读这段文字，你能否对极光的成因作出比较明晰的解析呢？

用一两分钟时间阅读，而后请一两个同学回答。在遇有困难的情况下，实施第３步。

３．完成这一步工作似有困难。为解决这一问题，下面我们来对本段运用的说明方法来作一点分（１）本段主要运用的说明方法是什么？（打比方）（２）它是怎样打比方的呢？（用电视机的成像原理来比方极光的显示运动原理）（３）电视机的成像需要哪些条件、要素？（电视显象管、电子束、电视屏幕）（４）形成极光的三大要素又是什么呢？（磁层、太阳风粒子、极区大气）（５）这两者的要素之间是如何一一对应的呢？（６）那么，下面我们再看，电视机的三个要素之间是怎样运动作用而产生图像的呢？（７）同时，极光的三个要素之间又是怎样运动作用形成极光的呢？

交流后出示投影片五：

分析说明方法

电视机成像原理 极光显示运动原理

电视显象管————————磁层

↓ ↓

电子束——————太阳风粒子流

↓ ↓

电视屏幕————――――极区大气

↓ ↓

图像——————————极光

电视显像管用电子束 磁层将太阳风

击中涂有发光物质的电视 粒子流汇聚成束，聚焦

屏幕，显示出图像。到极区大气中，在大气中

分子和原子的作用下形成极光。

五、综合概括总结

１．至此，我们已经获得了有关于“极光”的许多重要的信息，如“极光一瞥”所见的“极光”的特点，科学分析所知的“极光”的成因，现在要你来用“下定义”的方法对“极光”作出较为完整科学的解说，应该不很困难吧。明确要求：（１）用一个判断单句：极光是……；（２）必须包括极光的分布、成因和特点等。要联系全篇特别是第二、三两部分考虑。

同学交流后，出示投影片六：

下定义

（极光）

极光是太阳风粒子流在磁层的作用下汇聚成束被极区大气中分子和原子激发而产生的、形态各异、色彩繁多、亮度变大，主要分布在极区附近的一种光学现象。

２．下面我们再整体观照一下本篇的结构内容图示，出示投影片七：（略）

从这一图表，我们不难看出人类对极光的探索研究认识的漫长轨迹；于此，你有些什么样的启迪呢？

学生自由发言交流。

5.高中二册3课《神奇的极光》学案 篇五

学习目标：

1、丰富知识储备：了解有关极光的神话传说、极光的形态、成因原理

2、了解科普说明文的.写作方法，体会、学习、运用语言表达的准确性、形象性

学习重点、难点：

1、整体把握文章内容，筛选重要信息，培养独立筛选信息的能力

2、学习下定义、举例子、打比方等说明方法

学习时数：1课时

学习步骤：

一、导入新课

二、注音

穹窿（ ） 俯瞰 （ ） 萦绕（ ） 晨曦 （ ） 棒槌 （ ）贮存（

） 遁辞 （ ） 陨落 （ ） 摇曳 （ ） 一瞥 （ ）

解释词语

行云流水

生花妙笔

出神入化

翻云覆雨

叹为观止

三、整体感知，理清思路

1、文章由哪三部分组成？是按照什么顺序展开说明的？概括文章的总体思路。

2、文章第一部分引述了拿几种古老的神话传说？角度有何不同？（结合书后练习一）

3、第一部分是古代中外传说中的极光，那极光到底是什么？她有何特征呢？请找出文中相关语句。

方法：（1）辨析重要信息和一般信息及代表重要信息的具体语句。

（2）各信息点处于分散、零乱状态，按照逻辑顺序进行整理。

4、极光的美名不虚传，那它是如何产生的呢？（结合书后练习二第1、2、3题）

四、研读第三部分第三段

1、本段主要用了什么说明方法？是如何进行打比方的？

2、电视机的成像需要那些条件要素？极光的形成需要那些条件要素？两者的要素之间是如何对应的？

3、电视机的三要素之间是怎样运动产生图象的？

4、极光的三要素是怎样运动产生极光的？

根据以上分析，请用下定义的方法来对“极光”作出较为完整的科学的解说，要包括极光的分布、成因和特点。

巩固练习：课课练“语段精读”

五、结本文的说明方法并举例（课课练P15-9）

1、打比方 2、举例子 3、分类别 4、下定义

六、本文在语言运用方面有那些特色？

a) 形象的描述：如讲附宝的故事、伊欧斯的故事、在形容极光形体高度变化之大时用的一些词语

b) 准确的概括：课文对极光的本质、成因、形成条件等都作可概括叙述。

c) 通俗的.比喻：把 比喻为“自然界这个魔术师，以天空为舞台上演的一出光的话剧”；把

比喻为“一个巨大无比的电视机显象管”；把 比喻为“荧光屏”；把 比喻为“电视屏幕上移动的图象”

七、布置作业

a) 课课练“阅读迁移”

b) 预习<<时间和空间的旅行>>

c) 读本第六课

d) 《基因工程浅议》

八、同步训练

1、指出下面的句子运用了哪种说明方法

（1）蜂胶是蜜蜂从胶源植物的新生枝芽处采集的树脂类物质，经蜜蜂混入其上颚腺、蜡腺的分泌物，反复加工而成的胶状物质。（ ）

（2）……要想判断说明方法，首先要知道说明方法有哪些。中学生大致掌握以下几种方法即可，如举例子、列数字、分类别、下定义、作比较、打比方、作诠释、列图表。（ ）

（3） 林的作用主要是减小风的力量。风遇到防护林，速度就减小70%―80%。（ ）

2、下列成语使用正确的一项是（ ）

A辛弃疾的词大多以激昂跌宕、翻云覆雨的气势来抒情言志，风格豪放雄浑，在南宋文坛中占有重要地位。

B江西省原副省长胡长清因受贿行贿被判处死刑，其贪污受贿数额之巨令国人叹为观止。

C第二次信息时代已经悄然到来，对此，我们心里自然不会无动于衷，采取掉以轻心的态度。

D这一支曲子演奏的出神入化，听众被深深地吸引住了。

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6.神奇的东方一只羊高二学生作文 篇六

总是期待着，期待着，有一个人也来光临我的学校，即使不是耶鲁大学的教授，即使不是北影的校草……正发着各种牢骚，神奇的东方一只羊从山东飞过来了。

真是四月春风似剪刀，扬沙令我心迷茫，天昏地暗要下雨，话筒狂响凑热闹。这是天要我？还是神要救我？心里还是乐观的偷偷地想～：大神来了，居然这么神机妙算，虽然没有羽扇纶巾，小西服也是风度翩翩；虽然没有身长八尺，但却十分有气场。是噻，腹有诗书气自华嘛，形象地位让我们震撼，身高长相早已扔进了风里。

不知从何时起，悄悄然进入了演讲主题，一切是那么顺其自然，行云流水。即使音调不那么抑扬顿挫，即使话筒在狂风面前躁动不安，但此时的我耳朵周围一片寂静，周围同学的吵闹声，风声已幻化成亡灵，这一刻世界上只有一种声音，即杨洋老师的演讲声。这大概是一种极度失意之后真正的心静，静的不再像从前的我，此刻，大概就是靖节先生“心远地自偏”的境界了吧。优雅从容，宁静致远。纵使做好了一万分的准备，经历了不少挫折，失败。虽然每次苦痛都刻骨铭心，但前两次的小辉煌和这次的反差仍叫我难以平静。即使我找了一千，一万种借口，在看到成绩单时也是忍不住痛心。讲台上的东方一只羊，是我命中的天使吧！及时来拉出陷入沼泽中的我。

一只羊说：态度决定一切，有了热情，激情才会有学好的可能。学习的`热情不是三分热度，而是持久的。回想这一学期，真是“摇滚少年，不知所踪，该何去何从。”仔细看来，没有好好对待语文什么的，有反抗心理和意识，正如《盗梦空间》中说道“只要植入一点意念，他就会生根，发芽，肆意生长”。何不去爱他呢？他的博大精深，源远流长不会因自己的任性和思想改变。其他也是一样。想想《火蓝刀锋》，想想他们的刻苦训练，学习与之相比，简直是justsoso，想到登上巅峰的无上荣光。要想站在山峰上就要登的台阶付出的努力。那时候纵使辛苦，幸福指数也一定会超高的吧。还是不够强大，还是差得远呢，加油！

这么说：虽然考试已使我目不忍视，成绩已使我惨不忍睹，但终究是收获了，收获了友谊，和又一次极地重生的力量和勇气，收获了失败。

我要高飞，像一只羊一样，从内地飞往大城市，穿越没人到达的极点，不到终点（人生也没有终点）不准自己跌坠。这是我的世界，我的天空。Hecan，Sodoi。拿起笔burning！