一道风景线的优秀作文600字

一道风景线的优秀作文600字（精选20篇）

1.一道风景线的优秀作文600字 篇一

微笑，是最美丽的风景。

——题记

焦躁的七月，我也随着人流，来到了世博园区。站在天桥向下眺望，一批批人流接踵而至。夫妻带着小孩，一对老人互相搀扶着，慢慢地走过，几个学生说笑着走过，最引人注目的，还是正在站岗的小白菜们。他们一个个笔直地站立着，犹如一棵棵青翠的小树，这便使他们成为了世博园里一道道绚丽的风景……乐观的精神，发自内心的微笑，使他成为了世博园里的一道绚丽的风景。

在中国馆排队的时候，太阳高高挂在天空，继续放射出刺眼的光，丝毫没有想要停歇下来的意思。虽然有遮阳篷，有喷雾器，可大家依旧耐不住炎热和寂寞，都纷纷干着自己的事情。

我再也忍不住自己的好奇心了，取出相机，给大家来了张“全家福”。翻看着刚刚拍下的相片：一个小青年在玩着手里的手机、几个中年妇女聚在一起讨论着什么，一对夫妻抱着自己的小女儿哄着……但他们的脸上大都露出一丝不易察觉的焦虑……

忽然，我的眼前闪过了一丝绿色，定睛一看，原来他是一个小白菜。脸上带着笑容，看得出，这不是假笑，而是发自内心的真诚的微笑。我抬起头，向人群中望去，很快便找到了他。

他穿着绿色的制服，身上露出来的皮肤都被太阳晒黑了，微笑时露出洁白的牙齿。虽然他的个子不高，但他但他对待世博会的态度却是热情高涨的。竟把我莫名奇妙地感动了。

这时，队伍向前进了，我来到了他的身边。我拍了拍他的肩膀，把照相机举他眼前，指着“他”说：“看，我拍到你了!”我带着点兴奋的语气说。“谢谢你。”他的回答出乎我意料。“应该是我谢谢你才对，你看，就你笑得那么自然。”

他又笑了，笑得更加灿烂，脸上微显出两个小酒窝……

我和他道别时，他还带着微笑，和我挥手道别。我被他内心世界的美好和乐观、还有一种伟大的使命感深受感动。他，是一道绚丽的风景，那一丝青翠的绿色伴随他走向希望的殿堂!

不仅是他，世博园里的小白菜们，用他们的美好的言行举止，用他们美好的内心，深深感动着我们!

他们，化成了一道绚丽的风景!

2.一道风景线的优秀作文600字 篇二

———英特尔全球教育总监Brian Gonzalez

一、“颠倒的教室”从何而来

萨尔曼·可汗, 一位不是科班出身的教育工作者, 最初为了辅导表妹 , 借助网络 将录制的 教学视频 上传到You Tube。在网友的赞扬和鼓励声中 , 他开始在家制作各种小型教育视频讲座上传到网上, 受到广泛欢迎, 拥有数以百万的观众。可汗这样形容自己的使命:“要加快不同年纪学生的学习步伐。有着这样的想法, 我们希望向任何人分享对他们有用的材料。”

视频一旦上传至网络, 任何人在任何时间、任何地点就可以免费观看讲座。每天晚上, 学生可以在家把观看视频作为家庭作业, 通过它学习新知识, 第二天白天再在课堂上提出问题、合作探究、练习巩固。他的方法被人们称作“颠倒的教室”。

二、“颠倒的教室”颠倒了什么

1.“颠倒的教室”颠倒了教与学的顺序。

传统课堂的教学形式是“课堂讲解+课后作业”, 颠倒课堂的教学形式是“课前学习+课堂研究”。前者是课堂上, 教师传授新知识, 学生一起学习, 课后通过练习巩固知识, 同时检测学习成效, 即“先教后学”。后者是课前自主学习, 课堂上教师可以以学定教, 对学生的共性问题进行点拨或引导学生共同探讨, 充分调动学生的积极性, 即“先学后教”。“先学后教”课堂模式从形式上产生了根本转变, 教师从“传授”变成了“解惑”, 学生从“被动学”变成了“主动学”, 体现了真正意义上的生本教育。

2.“颠倒的教室”转换了教师与学生的角色。

传统课堂上, 教师是知识的传播者和课堂的管理者, 学生是被动接收者。颠倒的课堂上, 教师是学习指导者、促进者, 学生是主动研究者和知识的意义构建者。事实上, 目前课堂依旧是“以教师为中心”, “以学生为中心”很难落到实处。颠倒课堂做到了真正的“以学生为中心”, 做到了“因材施教”。当然, 并不是说教师的角色完全可以被电脑取代, 变得不重要, 而是角色有所改变而已。

3.“颠倒的教室”改变了教学形式。

传统课堂教学是知识传授的过程, 虽然也有“自主学习”、“合作探究”、“能力提升”等环节, 但更多的是教师讲解传授 , 师生互动、生生互动的时间较少。有的教师要求学生预习, 而学生往往有依赖心理, 反正老师会在课堂上讲, 并不会真正把预习落到实处。颠倒课堂是知识内化的过程, 是解惑的过程, 学生活动的时间大大增加, 传统的家庭作业成为课堂教学的核心, 还能将所学知识运用到生活中, 解释或解决生活中的问题, 学以致用。

三、“颠倒的教室”有何优势

1.课前, 教师能了解学生对知识点的掌握情况。

在“颠倒的教室”中, 学生课前已经登录教学平台, 完成知识的初步授受过程。教师可以登录平台, 了解每个学生在家学习的完成情况, 哪些学生观看了教学视频, 哪些学生完成了检测, 哪些学生没有完成学习, 哪些学生学习有困难。教师可以锁定学习有困难的学生, 锁定有共性的学习问题, 有针对性地及时调整课堂形式, 制定教学方法和策略, 更有效地开展课堂教学, 从而提高教学效率。

2.课上, 教师更注重学生知识的内化和深度理解。

传统课堂上, 主要完成知识的单向传授, 学生对知识的内化需要通过课后作业完成, 如果遇到困难, 往往缺少教师的指导和帮助。颠倒课堂上, 由于知识传授已经初步完成, 再加上教师已经对学生在家的学习情况了如指掌, 教师可以引导学生通过讨论、质疑、交流等方式, 自行解决自学过程中的疑难问题, 可以设置一些练习当堂完成, 教师个别辅导及时答疑解惑。这个过程是学生主动思考、解决问题的过程, 最终达到对知识的深度理解和能力的提高。

3.课后, 学生仍能反复观看视频, 不受时间与空间的限制。

不管视频也好, 学习资料也好, 都一直挂在网上, 学生可以随时随地学习。此外, 一些基础较差的学生或需要回顾知识的学生, 可以根据自己的学习, 反复地、放慢节奏地在线学习; 一些由于生病、参加实践活动等原因无法上课的学生, 也可以在线学习, 从而跟上学习进度。

四、“颠倒的教室”如何更好地开展

“颠倒的教室”是教育技术应用的一个新热点。近几年, “颠倒的教室”在包括北美在内的世界各地学校广受欢迎, 也有一些比较成功的案例。笔者在教学实践中开始尝试这种教学模式, 要确保更好地开展教学, 需要以下方面的支持。

1.信息技术的支撑。

从教师制作教学视频、学生在家观看教学视频到个性化与协作化学习环境的构建, 都需要计算机硬件和软件的支持。

(1) 硬件

学校信息化硬件配置需要提升, 例如配置高性能服务器和一定数量的摄像机, 增加网络宽带的接入量。学生课后需要通过电脑和网络学习。对于一些缺乏硬件条件的学生, 学校应该提供相应的设备支持, 例如学校机房应在课余时间对学生开放。

(2) 软件

教师要全面控制课程的所有设置, 配置灵活的课程活动, 如论坛、测验、资源、问卷调查、作业、专题讨论等, 需要一个功能强大的软件平台。魔灯是澳大利亚教师Martin Dougiamas基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统, 能够很好地解决这个问题。魔灯可以管理内容元件, 设计教育训练, 同时, 加强学习者的历程纪录, 让老师深入分析学生的学习历程。另外, 教师可以定义自己的评分等级, 在论坛和作业打分。

2.全方位的支持。

(1) 学校教师的支持

国家一直在强调实施素质教育, 为学生减负, 但限于中考的升学压力, 一些学校仍以应试教育模式帮助学生提高学习成绩。因此, 实施颠倒课堂这种需要学生在课后花费大量时间的教学模式, 需要学校在教学时间安排上予以支持。

微视频是“颠倒的教室”课前预习环节的重要载体, 需要一线老师团队合作, 花大量的时间和精力设计、开发制作、管理。教学设计环节, 教师要根据各班在线学习的情况进行设计, 不同班级有不同的方案。课堂教学环节, 教师需要更多地引导学生一起交流、讨论、探究、演练等, 促进学生的知识内化。

(2) 学生家长的支持

学生家长的思想意识需要转变。对于一些自控能力不强的学生, 家长需要督促, 慢慢培养其在家自主学习的习惯。

总之, 传统课堂教学模式必将发生变革, “颠倒的教室”可能成为未来教学模式之一。需要注意的是, “颠倒的教室”不是“在线视频”、“在线课程”的代名词, 不是让学生盯着电脑屏幕孤立地无序地学习。这种模式的全面铺开, 需要一线教师不断地尝试、摸索、实践、反思, 完善这种体现生本教育理念的教学模式。

摘要：“颠倒的教室”, 一种全新的创新教育模式, 和我国的教育改革不谋而合, 为教学改变带来了新的思考和启示。“颠倒的教室”如何发展而来?“颠倒的教室”颠倒了什么?“颠倒的教室”有何优势?本文就以上问题进行深入解读, 并阐述“颠倒的教室”教育理念在教学中实践的条件和应注意的问题。

关键词：颠倒的教室,生本教育,魔灯平台,微型视频课

参考文献

[1]焦建利.教育技术学自留地[Z].http://www.jiaojianli.com/.

[2]凯一·威伯利.萨尔曼·可汗[J].译者, 阮东.美国:时代周刊.

3.一道风景线的优秀作文600字 篇三

阅读下面的材料，按要求作文。

鲁迅先生说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”中华民族悠久的历史中，有许多人物彪炳千秋，他们的事迹激励着后人前进，他们就是历史长河中的一道风景。

请以“你就是一道风景”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，文体不限，可以展现想象、记叙经历、编述故事、抒发情感、发表议论等，但要符合材料的范围和写作要求。

[简要提示]

以“你就是一道风景”为题。可能不少同学读过类似的文章。这是一则限制性较强的作文材料，切不可只看题目就仓促动笔。引出题目的材料，明确指出了选材的范围，即应当是名垂青史的历史人物，这就要求题目中的“你”只能是选择历史人物，而不能是其他人。题目中的“你”是一个宽泛的概念，可以选取一个人，也可以选择多个人。在众多的历史人物中，应考虑选择最熟悉、最了解的，这样才能够写出深意。题目“你就是一道风景”的中心词是“风景”，怎样突显出“风景”的内涵?显然需要通过对人物的深度解读来呈现，比如解析历史人物的思想品质、高尚人格等，就是“风景”的体现。文章比较适合写作记叙文，即通过编述或演绎历史故事，揭示历史人物的对后世的影响等；以叙述性散文的方式来行文，有利于情感抒发和文采展现：跨越时空，采用与历史人物对话的方式，探讨生命的价值，也是很好的写作方式。

[璞玉待琢]

你就是一道风景

山东阳谷第二中学志远班张静

有一个“女孩”，她的声音不是音乐家琴下流淌出的优美旋律，她的身影不是舞蹈家跳跃的受妙身姿。这个“女孩”纯朴、自然，就像空山寂寂的鸟鸣，就像清泉淙淙的低吟。她源于自然更源于一抹铿锵的心魂。她时常行走于天籁，却有时常停驻于人的心涧。(以富有诗意的语言开篇，激发了读者阅读情趣)

两千七百年前，曾有一个女孩在若耶溪流的一方磐石上守候一个古老的预言：

吴越相战，一位红颜薄命的女子在舍与得中痛苦地挣扎。面对静静的若耶溪，她苦楚难安：曾几何时。她与那玉树临风的一代名将相知、相许，曾几何时，她的情思与心仪一起跳跃而成西子湖畔的一对游鱼；曾几何时，她的一抹娇羞，一脉柔情，令人神往……她沉思了，面对磐石上的那女孩的阴影，她蓦然了。于是她挥剑笑，斩情思，用那柔弱的身姿肩负起兴国的大任：百姓和睦。越国兴起，举国欢庆……她笑了，她的笑如若耶溪中涌起的小小浪花，那么恬淡，那么祥和，与若耶溪中的磐石连成生命铿锵的姿态。(“她蓦然了”与“于是她挥剑笑”之问的转换显得突兀，“面对磐石上的那女孩的阴影”等语句不够恰当)

“一入紫台秋入塞”，不知过了几百年，女孩变成一只大雁，飞翔于漫漫天宇下，沧沧大漠上。(这里过渡不够自然，让人产生误解)

昭君出塞，沙在狂舞，风在哭泣。火一般的斗篷下是一张美丽绝伦但却风尘仆仆的脸颊。凝眸远眺，那流浪的孤雁正自她的故国飞来。于是，在黯然中玉指一抚，琵琶的声声怨语响彻大漠；于是，那恋国的情思，变成为那琴上叹冤含枉的乐音……

孤雁一鸣，狂沙乱起，击停那阵阵的含冤琴语。美女的红手从琴上轻轻垂下，她再次眺望，目光渐湿。望着孤雁滑翔的身影，望着那被残阳冲洗过的荒漠，一朵绛雨的泪花，在那寂寞的红尘之缘开放……(“叹冤含枉”“含冤琴语”等用词不当)

孤雁的鸣声，以及那漫卷的黄沙涤去了美女缠绵悱恻的恋国之思!于是，在那青葱的玉指上拥有两个民族的和平之乐；于是，在那纤柔的双肩上负起的“孤雁”送去了六十万将士，三千里连营呼啸的杀气：于是，那美女的音容便与孤雁同在……(“孤雁”“黄沙”多次出现，显得重复)

轻轻地回望，一段段历史牵引出多少缠绵的故事，又有多少女子用柔弱的双肩背负着一个国家与民族的尊傲。美丽的女孩。她的名字叫“责任”。

面对头顶空寂的天宇，我仿佛听到清泉的潺潺的水声。鸿雁在大漠的飞鸣……美丽的女孩，她是我生命的天使，载我入天堂，倾听她的自然、纯朴、清新……(结尾段有画蛇添足之嫌)

[升格建议]

这篇文章。作者借耳熟能详的西施和王昭君的故事，赞扬了她们在民族危难之时的“责任”之举，应当说取材较为典型；作者细腻的笔触、灵动的情思、诗意的语言、独到的想象。也让人为之叹服。但文章还存有明显的疏漏之处，比如由写西施到写王昭君，人物之间缺乏自然的过渡；写作的侧重点把握不准，应当放在西施、王昭君两个人物对“责任”的思考方面，即可以通过心理刻画或抒情性的语言，揭示人物的内心世界，这样才能更好地凸现主旨。

[金玉亮相]

你就是一道风景

山东阳谷第二中学志远班张静

有一个女孩，她的声音不是音乐家琴键上流淌的优美旋律，她的身影不是舞蹈家摇动的曼妙身姿。她纯朴、自然，就像空山寂寂的鸟鸣，就像清泉淙淙的低吟。她的美丽源于自然，曼源于一颗铿锵的心魂、一份民族的责任。(加上“一份民族的责任”，起到点题的作用)

两千七百年前，一个女孩在若耶溪流的一方磐石上毅然、决然地做出了自己的选择：

吴越征战，生灵涂炭，这位女孩在舍与得中痛苦地挣扎，面对澄澈的若耶溪，她苦楚难安：曾几何时，她的一抹娇羞，一脉柔情，令人神往；曾几何时，她与那玉树临风的一代名将相知、相许；曾几何时，她的情思与心仪幻化成西子湖畔的一对时游鱼，愿有情人终成眷属……面对溪水中倩丽的身影，莹莹泪水溢满眼眶。为了越国，只能作出牺牲。这是她无从选择的命运。她掀起衣角，轻轻地抹去泪水；她挥利剑，斩情思，用那柔弱的身姿肩负起兴国的大任。于是，越国振兴，举国欢庆……她笑了，她的笑声如若耶溪中涌起的恬淡、祥和的浪花，与溪中的磐石连成生命铿锵的姿恐，与溪中的游鱼一起合成历史的风景图片。(画心理，写细节，使人物形象更鲜明，语句间关联紧密)

不知过了多少年，又一个女孩变成了一只大雁，飞翔于漫漫天宇下、苍茫大漠上：(自然过渡，转入对“又一个女孩”的抒写)

塞外寒天，沙在狂舞，风在哭泣。火一般的斗篷下是一张美丽绝伦但却历经沧桑的脸颊。凝眸远眺，那流浪的孤雁正自她的故国飞来。于是，在黯然中玉指一抚。琵琶的声声怨语响彻大漠：于是，那故国的情思，变成那琴键上如泣如诉的乐音。纤纤素手从琴上轻轻滑下，她举目眺望，目光渐温，望着孤雁飞动的身影，望着残阳冲洗的荒漠，一朵绛雨的泪花，在那寂寞的边陲绽放……

狼烟四起，戍边将士的浴血奋战，无辜父兄的沙场喋血，驱逐了和亲的艰险，坚定了出塞的决心。于是，在那纤柔的双肩上，负起的是两个民族的和平。美丽的女孩，送走了六十万将士，平息了三千里连营呼啸的杀气!(这里的补充，突显出昭君出塞的重大意义)

浩邈的苍穹，日月同辉。沉浸于历史的脉动，我仿佛听到若耶溪潺潺的水声。我仿佛看到大漠鸿雁盘旋的鸣飞。我的泪水涌动，那美丽的女孩与历史同在……

美丽的女孩，美丽的天使，你的名字和“责任”连在一起。你就是历史长河的一道靓丽风景。(揭示主旨，简练收束)

[亮点扫描]

修改后的文章与原文相比较，变化主要体现在以下几个方面：

一、写作的重点发生了转移，对人物的心理刻画及典型的细节描写，使人物形象更丰满。更好地体现出文章的写作用意，也使文章的主題更为深刻。

二、增强了文章浓郁的抒情色调，创设了一种让人沉重又让人难以忘怀的情感氛围。以情动人，以情感人。提升了文章的魅力。

三、语言方面的加工锤炼，文章结构的调整，增强了文章的感染力。使得文章犹如一道缓缓流动的溪流，水到渠成，浑然一体。

4.一道风景线作文600字 篇四

“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”你视富贵如浮云，在简陋的巷子里，领悟了千百年来不变的真理。

一瓢凉水，就能去除心灵的烦躁，一袭布衣，也能诠释道德。你，孔子，以身作则，让节俭成为中华民族的传统，成为君子心中的美德。

在简陋的房屋旁，一个身打补丁，脚穿破草鞋的布衣老人，成为了一道风景线，教会学生俭以养德。

意气风发的青年时期已过去，你抱着“三十而立，四十而不惑”的人生准则，踏上了周游列国之路。马车简陋，却装满了一箱又一箱的精神财富。你毅然告别了故土，只一根竹杖、一双草鞋、凌乱的胡衫在春秋的烟雨中显得十分不堪。衣衫被雨雪裹挟，豆大的水滴从脸颊边滑落，不知是雨水，汗水，还是多年辛酸的泪水。而你的眼神却是坚定的，凝视着前方。

你来到一个个诸侯国，遇到昏庸的国君，贪婪的大臣，遇到了“苟政猛于虎”的现实。你的心被深深地划上了一道口子，那是无法填补的乱世的伤痕。

你明知不能与历史和现实抗衡，但你还是去做了。你守着一颗君臣责任的本心，尽了自己最大的心血，却还是无济于事，但你的思想却已流传百世，给后人最大的启迪和教益。

风雨中，走过一个固执的老人，无视前途荆棘遍布，勇往直前的身影，是一道永恒的风景。

“朝闻道，夕死可矣。”晚年的你虽已无力挽回时代的狂澜，但心中对真理的追求却从未泯灭。

5.一道风景线作文600字 篇五

一道风景线 我的一道风景线充满着绿色――生命的颜色。 草绿 草的绿是一种特别的绿，是一种厚重的绿，溢满沧桑 。 草把所有的坎坷只当作对自己命运的考验：刚长出来的小草是一种很淡很浅的嫩绿，经过风雨的洗礼、冬日的严寒、夏日的干旱，绿色逐渐变深变沉着，于是便有了“野火烧不尽，春风吹又生。”有人说“贱如草芥”，草自卑吗？他从不自卑！即使被人踏在脚下，他也只是弯一弯腰、低一低头，但永不折断。他坚韧，他懂的平凡就得坚强。 于是草之绿变成了我心中那道风景线的底色。 树绿 树叶的绿是一种墨绿，它给人一种安静、亲和、愉快的感觉。 树懂得谦和，他和谐的.生活在世上，年年凋零却年年泛绿。他更懂得乐观，他将上天“赐”给他的暴雨、烈日，化作大地浅浅的微笑和自己不竭的能源。需要时他便毫无保留的贡献出来。 于是树之绿变成了我心中那道风景线的坚毅之色。 水绿 水的绿是一种透明清爽的碧绿，他灵动、活泼充满智慧。 水不贪恋，他只朝自己既定的方向奔流，翻腾着他一身的绿，一路作别，智慧地挥手。当你把手伸进水中，也想染上一层碧绿时，谁知是温柔的抚摸你的手，将丝丝凉意侵入你的手中，但当你把手伸出水中时，碧绿便弃你而去。因为那神圣的碧绿只属于水。 于是水变成了我心中那道风景色的神圣之色。 我生命中的风景线充满着绿色――那生命的颜色。

第3篇

6.一道亮丽的风景作文600字 篇六

一道亮丽的风景作文600字1

我们的城市美丽多彩，有着许多靓丽的风景。有的风景是大自然的馈赠，而有的风景，却是城市中的人们不经意间所打造。

一个阴雨连绵的下午，我正漫步于街道，一位身着雨衣的老人映入眼帘。只见他手持一把小刀，蹲在一面围墙的墙角处，正在墙上刻着什么。啊?难道这就是前几天新闻里说的“城市牛皮癣”?我暗自说道。随后走上前正准备制止他。然而，当我走到他面前时，却惊住了。原来，他面前的墙上贴着几张小广告，而他，正在仔细地清除那些小广告。他是那样的专心，连我走到他身边都没有察觉到。

“老爷爷，您每天都来清除这样的小广告吗?”我先开口，打破了沉默。老人注意到了我，说：“小朋友，有时是我来，有时是我老伴来，我们从去年开始，到现在已经清理了几条街了。”“那您是怎么想起来做这件事的呢?”“这个嘛，一来，是看见有人在墙上画宣传画，受了启发;二来，自己和老伴年纪大了，也没什么重要的事情去做，就帮忙做些自己力所能及的小事，我们没有画画的水平，但清除这些小广告也还是不费力的，也算给城市建设添砖加瓦，让泰州有更多的风景吧。”

听完老人的话，我笑了笑：“原来是这样啊，谢谢爷爷!”我转身离开了，细雨渐渐模糊了老人的身影，但这身影在我心中却一直那么清晰。

我们的城市里还有很多这样平凡的人，他们一件件普通到不为人知的小事，帮助我们的城市越来越美好。在他们眼中，他们是给城市增添风景，在我们眼中，他们自己也已成了一道靓丽的风景。

一道亮丽的风景作文600字2

闲来无事时，我便喜欢趴在阳台的杂货柜上看天，这在别人眼中简直是再无聊不过的事了。然而这小小的阳台是我春天的世界，是天空带给我的极好心情，是我值得回味和珍惜的风景。

记得小时候，自己家的屋檐下放着一块大石头，春雨沙沙，日积月累，最终滴水穿石。从这件事中，我感悟到滴水穿石，非一日之功的道理。

我踏在村外的麦田里，太阳笑盈盈，耳畔没有一丝风，明媚的天空，温柔的大气，像翩翩起舞的蝴蝶;又像嗡嗡的蜜蜂，飘逸着融融的柔情。春天是诗，春天是梦，春天在我的脑海里弥漫，使人感到非常愉快和幸福，我置身于魅力无穷的春色中。

我踏着绿茸茸的小草，走进新黄的柳堤，闻着鸟语，嗅着花香，我脑海里一片歌的海洋。春像含苞的花蕾，萌动着缕缕情丝;春像怀春的姑娘，朦胧着脉脉衷肠。春是美妙的，给人温馨，给人慰藉，让人遐想，让人陶醉。我想着春羞红的面庞，迷人的眼睛，全然置身于爱河之中。

春天是播种的季节，这时的世界不娇柔，不做作，美得那么朴实。初春时节的树芽未免太柔弱，而今是绿茵茵的一大片，举目望去，翠绿、墨绿、茶绿……呵!绿的山，绿的水，绿得叫人心醉而神怡!

我喜欢暮春的绿，或许是因为她努力吸取着太阳的能量，为着一个生命力旺盛的夏，更为着一个果实累累的秋吧!

在这暮春时节，走进大自然!走进沸腾的生活中去吧!在静动柔和的日子里积蓄力量迎来一个热闹的季节，迎来一个斑斓的世界。

在这暮春时节的夜晚，静下心来，细细品味，你会发现初春的夜里那么的美，那么的静，仔细思索，你会发现春真的是一道亮丽的风景。

一道亮丽的风景作文600字3

每个人的心中都有一道美丽的风景，有些人认为是一座美丽的公园，是一条潺潺的小溪，是一座连绵不绝的山，是草原上的草，而我的心里却有属于自己最美的风景。

星期五的清晨十分清爽，小草上的露珠一颗一颗都晶莹剔透的，小花开得十分旺盛，我的整个人感到十分舒适，心情也格外的好——因为今天我要为一年级的同学挂上鲜艳的红领巾。但不巧的是，到校后就停电了，我和同学都一直不停的地念叨着：“快来电啊，不然我们怎么给他们挂红领巾啊!”我们一直期待着这一刻终于来临了，“叮——”一声，来电了，教室里又充满了原来的那般快乐。该下楼取给一年级的小朋友挂红领巾了，我们兴奋的下楼去，一路上有说不完的话，到了操场上，老师给我们每个人一条鲜艳的红领巾。

我们用自己的双手小心翼翼的捧着那条鲜艳的红领巾，不敢有一丝懈怠，也不敢让红领巾着地，脸上的表情端庄而严肃，随着活动的进行，那令人期待的一刻也到来了，主持人拿着稿子，高声地说道：“六(1)班对一(1)班，六(2)班一(2)班……”我们站到所对应的班级面前，只见我们面前站着一个个娇小又稚嫩的一年级小朋友，真让我想到了我一年级的时候，那些六年级的大哥哥大姐姐为我们挂红领巾的情景。我不禁感叹到：时光飞逝的真快，六年过去了，现在的我也要为一年级的小朋友挂红领巾了……我们敬了礼，便认真地为他们挂上红领巾。当我转身要走的时候，那位小朋友对我说：“再见，大姐姐，谢谢大姐姐。”

听到这一句话，我泪眼盈盈，心想：原来这一条小小的红领巾，也可以得到最纯洁的感谢，毕业之后就再也挂不到红领巾了，在这临别之际就让我们再认认真真的挂几次红领巾吧，也表达我们对母校的不舍了。

在我的心中，红领巾就是一道美丽的风景。

一道亮丽的风景作文600字4

在我每天回家的路上有一个废弃的倒垃圾站点，人们路过时眼睛总会不自觉地望向别处，不禁加快脚步。

我一如既往地骑单车路过，突然发现垃圾已经被清除了，剩下的只是刻满污秽的墙体。我放慢了速度，眼角的余光映出几点新绿，风悄然间撩起我的头发，吹得我心里痒痒的。

阳光慵懒地躺在一草一木上，在叶与叶间流连。时间老人也不停地拨动着秒针，就这样，昼夜晨昏，日升月落流逝于指尖。那一抹绿竟在不断扩散。

终于，我不禁停下来看那半墙的绿，一条条蔓似爬山虎，却没有爬山虎的脚丫，一片片叶在风中轻轻摇曳，原本难看的墙面也点缀了点点绿。我似乎感受到那蔓体内无穷的力量，在不断向四周迸发!

就这样，又下过几场毛毛细雨，春已驻足于南方的这个小镇，将整个冬天的枯燥与乏味，全然冲刷净了。

不经意间，我看见满片的绿中点缀着朵朵紫中带白的花苞，成为那单调色彩中耀眼的风景。原先的墙俨然被牵牛花紧紧遮盖住了，过往的行人不知不觉中也放慢了脚步，月光久久停留那群绿色的精灵上。

走过略带泥泞的路，我习惯性地望向这一片绿，惊讶地发现紫色的牵牛花开了，一朵又一朵紫仙子在阳光下享受阳光的洗礼。点点露水闪烁着耀眼的光，风轻轻吹动，它便摇曳着这满墙的绿，满墙的风景!

来来往往的人们不禁停下欣赏，久久说了句：“这牵牛花真美啊!”风轻轻吹来，衣柜淡香四处飘散，绕着那微动的叶，从这以后，那墙似成为了一道风景。

我从未想过，后来的它竟成为了一道亮丽的风景线!

一道亮丽的风景作文600字5

不知不觉，现已是秋冬之交了，城北大道上的那两排树更是一道亮丽的风景。

虽然现在天气已经很冷了，但大街上的树依然翠绿，只有城北大道上的那两排树是金黄的。也许，许多人更喜欢绿色一些，但在我看来，我觉得金色更耀眼，更璀璨夺目。也许是因为我更喜欢秋天吧!

沙沙沙，一位清洁工正在那儿清扫飘落下来的树叶，那是金色的。令我不解的是，为什么要拍打那一根根瘦弱的树干、让那些树叶掉下来再扫呢?我不禁为那些树叶感到难过。也许，这就是它们本该有的命运吧，我不能改变。

我更喜欢这些树的原因是，它们像金子一样惹人喜爱。

因为它的树叶是金色的，远远望去，就像一棵棵金子树，闪闪发亮。一阵凉风吹来，金叶随风飘扬，它飘到哪儿，哪儿就会有好运;它飘到哪儿，哪儿就会富裕;它飘到哪儿，哪儿就会充满快乐。也许，这就是它们的本命吧!它们像一个个高大威武的将军伫立在那儿，很严肃，又很可爱。是啊，是金子，在哪儿总会发光。冬天到了，也到了它们生命的尾声了吧。但我相信，待到明年春来时，它一定又会开花、结果。

至今，我还不知道那棵树叫生命名字。虽然它的生命比绿树短，但它死得其所——留下了金色在人间。那些绿色的树，一年四季都是一个样，不开花也不结果;而金子树的花便是那一片片金色。对了，就暂且叫它金字树吧。

城北大道。

马路两旁，有两排金色的树。

树的名字叫金子树。

冬天到来，树上的“金子”都随风飘去了远方，那一定是一个更美丽的家园。

再见了，金子树。再见了，心中的那一片金黄。

在我心中，波浪不停浮起。我期待着下次金字树生长，开出更美丽的花。

7.一道风景线的优秀作文600字 篇七

一、丰富课堂小结的形式

课堂小结的形式多样, 常用的类型一般有以下几种。

1.知识梳理式

这种小结方式是目前利用率最高、最常见的一种方式。 每节课结束时, 为了让学生较系统地掌握本节课的内容, 教师要引导学生用准确简练的语言, 对该节课的内容进行提纲挈领的再现, 并对教学重、难点和关键问题加以概括、归纳和总结, 帮助学生理清纷乱的思绪, 促进记忆。

根据内容的不同, 梳理知识可以采用不同的方式。

(1) 问题式:通过提问的方式, 将课堂上所学的知识串联起来, 形成系统结构。 例如, 教学《百分数的意义》一课时, 利用课堂小结可以这样梳理知识:这节课我们学习了什么内容? (百分数的意义) 你知道了百分数的哪些知识? (百分数的意义、读法、写法, 百分数与分数的区别) 然后对每一个知识点分别加以展开。 这是一个知识梳理的过程, 也是一个知识内化的过程。 这样, 既巩固了所学知识, 又提高了语言表达能力。

(2) 图表式:用图表或列表的方法归纳总结当堂课所学的知识, 或揭示已学知识之间的联系与区别。 如教学《比的意义》一课时, 学生把新知比与旧知分数、除法的联系与区别以图表的形式加以呈现:

形象直观, 呈现联系, 形成知识网络, 便于学生记忆和运用。

2.拓展延伸式

课堂小结, 对于独立的一堂课而言, 它可能是一个终点, 但对于一段数学学习而言, 它可能是另一个起点。 在课末小结时, 为学生提供一些智趣相容的问题, 激发学生探索创新的欲望, 把课堂小结作为联系课堂内外的纽带。 如教学《年月日》一课时, 老师做了如下延伸:“你知道吗? 为什么每4年当中有3个平年, 一个闰年? 请同学们课后查查相关的资料, 相信大家一定能揭晓答案的! ”这样的小结, 从课内学习延伸到课外阅读, 使课内与课外有机结合, 让学生用已知获得未知, 刺激了学生的求知欲, 扩大了学生的知识面。

3.影音赏析式

这种方式就是通过观看与本节课学习内容有关的视频、图片等方式, 让学生感受到数学与艺术之间和谐而统一的美, 在美的享受中结束新课学习。

比如这次优质课, 江西省赣州市的肖敏老师《观察物体》一课小结时, 播放了世博会上, 从不同方向观察到的一些国家馆的视频资料, 让学生进一步体会到从不同位置观察所看到的物体的形状可能是不一样的, 也可能是一样的 (比如中国馆) 。 上海市宝山区的何萍老师《点图与数》 (上教版) 一课小结时, 则是以大量直观的图片, 让学生在数形结合的悠久历史中畅游了一回, 体验到了学习数学的成功愉悦。

二、抓住课堂小结的时机

课堂教学中进行小结肯定是必要的, 虽然它的效应不是在一两节课内就能显现的, 但它是帮助学生进行反思的重要手段。 但我认为, 小结的时间并不一定要安排在课堂的最后一个环节, 有些课, 新授环节结束后直接进行课堂小结, 可能会更好。 让课堂小结不只是局限于在课堂的结尾, 小结在该小结处, 可以丰富小结的内涵和思维含量。

1.小结在教学内容转换之处

如果一节数学课由若干个环节组成, 每一个环节有着不同的教学内容, 达到不同的教学目标, 那么, 在这些教学内容的转换之际也可以是小结之时。 比如《折扣与纳税》这一课, 在“折扣”与 “纳税”转换之际进行适时小结, 承上启下, 实现两个内容的自然衔接。

2.小结在学习方法优化之机

在数学课堂教学中, 我们常常遇到数学问题解决方法多样化和方法最优化的问题。 往往此时也是教师引导学生进行自我小结, 对方法进行优化选择之机。 比如朱乐平老师执教《两位数乘两位数 》, 让学生计算24×31的积, 学生根据自己的知识经验, 构建出了10种以上的方法。 呈现了多种方法后, 教师及时引导学生进行小结, 对方法进行了优化选择。

3.小结在数学思想领悟之际

课堂教学中让学生在不同的数学问题情境中体验同一种解决问题的数学思想方法后, 隐藏在数学问题后面的思想方法就会逐渐引起学生的注意和思考, 直至产生某种程度的领悟。 当学生的经验和感悟积累到一定程度时, 教师应适当点拨, 引导学生小结归纳规律, 领悟思想方法。 比如《植树问题》这一课, 当学生通过列表找出两端都栽时的间隔数与棵数后, 教师可以引导学生小结这一种情况下间隔数与棵数的关系, 找出规律, 得出方法, 对接着学习的内容———两端都不栽和一端栽一端不栽, 也做好了铺垫。

8.欣赏，一道亮丽的风景线 篇八

通过此次调查,了解中学生心目中的教师形象和班主任形象,以便及时反馈给教师,使教师在实际教学过程中不断提高自身素质,树立师表意识,拉近与学生之间的距离,构建新型师生关系。

二、调查的对象

本次调查活动选择的是大厂县第二回民中学七年级1班、2班、11班、12班学生,共计200人。

三、调查的方法

本次调查采用问卷调查,封闭式问答答题方式。答题时间充足,试题开放,调查对象均能本着实事求是,一丝不苟的态度,认真填写问卷,结果真实可信。

四、调查的内容

本次调查活动的主要内容是:学生心中的中学教师、理想中的班主任形象、理想中的班集体及理想中的师生关系。就当前的师生关系如何请学生自行认定,并写出与哪科教师的关系最为融洽。

五、调查的结果

建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件,又是新课程实施与教学改革的内容和任务。调查结果充分证明了这一点。在对200位学生进行问答后,回收有效答卷152份。

学生心目中理想的中学教师一栏中,学生的意见基本一致:中学教师应该和蔼可亲,对学生很宽容,这样的答案占93人,占总数的61.1%,认为教师应该幽默风趣的有32人,占总数的21.1%,有22名学生的回答是应该是严格或者严厉,占总数11.2%,有5人的答卷为严格而不失和蔼可亲,占人数的3.3%。

学生心目中理想的班主任应该是以身作则,理解学生,教育学生有方法、有耐心,关心每个学生,不持偏见的有141人,占总数的92.8%,认为班主任应该是严格的有9人,占5.9%,认为有事应该及时联系家长只有2人,占1.3%。

学生心目中理想的师生关系的调查问卷回收有效答卷111份。其中认为师生关系很融洽的有64人,占57.7%,认为师生关系比较融洽的有42人,占37.8%,认为师生关系一般的有5人,占4.5%。学生心目中理想的班集体应该有良好的班风,团结友爱,互相帮助。

六、情况分析

(一)从学生方面看:

学生渴望平等,尊重和理解。在人格地位上,学生与教师是平等的。所以民主,和谐的师生关系是师生交往的基础,也是提高教学效率的关键。随着社会形势的变化,教师是学生唯一知识源的地位已经动摇,学生获得知识、

信息的渠道多样化了,“师道尊严”的现象已经渐渐隐退,学生尊重的是具有人格魅力的教师。

(二)从教师方面看:

新型师生关系的构建是新课程实施与教学改革的重中之重,这项工作仍然是任重而道远的。在实际教学过程中,教师要不断提高自身素养,教师的一言一行都具有教育作用,是学生最直观、最生动、最重要的榜样,教师不是完人,但是要培养优秀的学生,自身必须具备一些优秀的品质,一个具有现代意识的教师人格是影响学生人品和学识最重要的指标。教师的工作不是教会学生知识本身,而是教会学生如何学习及如何做人。

七、工作方向

(一)教师应该不断提高自身素质,形成自己的人格魅力。

1.提高文化修养,尽力做到知识渊博,要了解除自己本门学科以外的知识,尤其当今高新技术发展的最新成果。对于学生们感兴趣的知识,要广有涉猎,并且在学生需要的时候给他们以帮助。

2.教师要不断在专业内提高学习,不能对已有的知识结构自我满足,只有这样,才能教会学生如何学习。

3.不断完善自身的个性。虽然性格因素主要取决于先天,但是教师必须完善个性,性格内向的,要学会外向开朗,性格拘谨的,要学会幽默风趣。现代中学生对教师的要求越来越高,只有你具备开朗的性格,才有可能在授课时风趣幽默,提高教学效率。

4.学会分析问题及解决问题。教师尤其是班主任要有敏锐的洞察力,能够通过分析现象看见本质问题,并且实施与之对应的有效策略。

5.教师要学会爱和欣赏。“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”,教师要学会爱自己的学生,尤其是那些学习成绩差的学生和有过错的学生;教师要学会去关爱,要学会如何让这些学生体会这份关爱;对于那些和教师意见不一致的学生要学会欣赏他们的特点,走近他们。

(二)在实际教学工作和班级管理中,要平等对待每一个学生,公平、公正处理事务。

1.教学工作不仅要教会知识,更要教会如何学习,讲授新知识要站在学生的角度去分析,在课堂上不大声地训斥学生。

2.班级工作中,善于发现每个学生的长处,看到他们的闪光点,尤其是差生。他学习不好但是可能爱劳动;他上课纪律差但是可能爱护班上公物。欣赏他们的优点并放大到全班学生面前,赞扬他们以增强他们的自信心。给学生鼓励,给学生机会,学生成绩就会慢慢地上去。

3.处理事务以爱为出发点,以保护他们的自尊心与自信心为目标。尤其是对有过错的学生,更要像对待自己的孩子那样帮助他们。欣赏他们认错时的勇气,欣赏他们在改错过程中的毅力。师生关系是相互信任,理解与支持的关系,不论发生什么情况,都要培养学生的自强和自尊。

4.联系家长的目的不是告状,而是教会家长欣赏自己的孩子。对于问题学生,联系家长的目的在于告诉孩子的进步。学习进步了一两名,在校内外做的好事等。孩子的每一点进步都告诉家长,从而使教师的欣赏转化为家长的赞扬,实现家校之间的积极互动。

5.教师在管理班级时要善于为学生营造一个宽松的环境,使学生敢于向老师讲真话,敢于向老师表达自己的看法,反馈意见,反映问题,建立畅通的沟通渠道,从而更加深入地了解和掌握学生的思想行为和动态。

6.班主任不仅是教师,还是诤友。让学生感受到的不是来自管理者的压力,而是来自朋友般的温暖。不仅犯错误时,有教师的及时指正,而且在遇到困难时,更有教师的援助之手;不仅遇到挫折时,有教师的鼓励,而且在生病时更有教师的嘘寒问暖。

良好的教育应该建立在尊重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期待之上,良好的教育存在于人与人心灵最短的时刻,存在于无声的感动中。

9.一道风景线的优秀作文600字 篇九

人生一世，秋草一木。

“人谁无过。”这是古人早就说过的道理。伟大领袖毛主席的名言：“错误常常是正确的先导。”人生路漫漫，错误是必不可少的，而正是这些错误引导我们正迈向正确成功的道路，回望自己的一生，这犯下的所不经意间的错误形成了一道美丽的风景。

学生时代无非就是青春挥洒的汗水，付出才有回报是一个学生所必有精神。回顾过去那些小错误也成了我人生中一道美丽的风景。

刚步入初中新的学期，新的生活，新的起点。作为一名七年级的萌新对于初中校园充满了好奇，犯错误也是平常的事。与其相随的是压力的增大，功课的`增多，睡眠的减少，对于进入中学考试然而我却懈怠……

新的课程不上心复习背诵，学过的科目松懈对待，得到的是考试的“悲哀”。更糟糕的是之后的一段时间我一蹶不振，处于一度的失落状态，以致上课没心思听。老师的警语把我激醒了，让我深渊的边缘走回正道。

过而能改，善莫大焉。

回到正轨我开始反思，首先从这件事的根源出发，摆正态度。对于学要付之于百分之两百的心思精力，还要的是“败不馁”，失败乃兵家常事，关键在于面对失败要勇敢乐观，去欣然接受自己的不足。

果然，事情发生了转机。

我改变态度之后的一次考试，让我重新看到了希望。拿到成绩的那一刻内心发出的感叹：付出定有回报。夕阳映在我的脸颊，脸色红润的，内心也是红润的，让我的学习生涯有了新的开始。

过而能改，我做到了。

这一次的改变让我的学习生涯从此蓬荜生辉。

10.奉献一道风景作文600字 篇十

近日我们学校组织了捐款活动，师生们都踊跃地献出了自己的爱心。“不管捐出的多或少，只要献出自己的爱心就行。”这是老师说的话。一元、两元、五元、十元......就这样，捐款活动开始了，有人甚至捐出了整千整百。

学校还组织了捐物活动，师生们又献出了自己的爱心。在那一天早晨，我看到了许多同学都多带了一个书包，我仿佛看到了一个个灾区的小朋友都能够兴高采烈地背着书包上学了，我心里感到非常的高兴。到了教室，我又看到了捐的衣服一沓一沓的，捐的文具一摞一摞的，这让我已经非常感动了。更让我意想不到的是：当我把捐的物品送到数学广场时，我看到的是一堆一堆的。几乎物品把数学广场占满了，有的是文具，有的是书籍，有的是衣服，还有的是玩具等等。

11.河北华章：一道亮丽的风景线 篇十一

一、荟萃燕赵文化

惊世绝伦的金缕玉衣再次照亮了人们的双眼,细腻温润的定窑瓷器熨帖着观者的心境,惟妙惟肖的面塑、精美无比的内画让人们感受燕赵儿女灵巧双手中绽放的智慧之花,吴桥杂技、永年太极则让人们感佩岁月积淀中武学精神的源远流长。衡水的酒香穿越历史的长河袅袅徘徊在现代的觥筹交错之中,赵州桥石栏上的青苔见证着岁月之水亘古不变的奔流,文字里记载着古香古韵,脸谱上描摹着世事沧桑。一幅幅画卷,一声声吟咏,一个个故事,一页页历史,“河北华章”就这样将燕赵文化的瑰丽与灿烂奉献于世人面前,点燃人们的激情,烧灼着人们的双眼,没有一次活动能够为人们烹调出如此豪华的文化盛宴,没有一次活动让人们为燕赵风华如此陶醉流连。图片与实物相得益彰,展示与表演水乳交融,“河北华章”为燕赵传统文化的荟萃搭建起了一座宏伟的舞台。这样的舞台将把燕赵传统文化中最美、最壮观的景色展示给人们,让燕赵文化如涓涓细流浸润现代人近乎粗糙的心灵,为喧嚣的生活洗去重重灰尘。

如果说“河北华章”让人们感受并重新认识了燕赵文化传统之美,那么它同样也让世人看到了现代化进程中希望之地的雄姿英发。曹妃甸作为 “钻石级港址”向世界显示了其非凡的发展潜力,未来中国的“鹿特丹”将在渤海之滨张开其腾飞之翼;“石家庄速度”则凸显着改革进程中河北人建设家乡的激情和决心。“三驾马车”(即三位当代作家关仁山、谈歌与何申)续写着燕赵文学现实主义的辉煌,体育场上健儿们拼搏的身姿则传承着燕赵风骨的慷慨奔放,“红玫瑰”骨质瓷里熔铸着河北人创造的智慧,易水砚研磨出现代与传统交融的文化光芒。藁城宫灯让人爱不释手,吴桥杂技使人如痴如醉,一部《神医喜来乐》电视剧让燕赵医药文化和妙手仁心的冀医风范走进千家万户,一场《黄粱梦》戏文让无数观众深思生命深处的无奈与苍茫。就这样,在“河北华章”的舞台上,历史与现代、阴柔与阳刚、舒缓与急促、低回与高亢如此和谐地统一在一起,构建起了多彩多姿的燕赵文化风景,在世人心中刻下永远的记忆之痕。

二、展示燕赵风骨

诗词歌赋、绘画编织,数不胜数的文化形式为世人呈现了燕赵文化的瑰丽之姿,而在这些符号背后则是“慷慨豪放”、“沉厚绵长”、“异彩纷呈”的燕赵文化之魂。“河北华章”活动正是在燕赵文化的丰富形式展示基础之上,深刻诠释着燕赵文化的生命和灵魂,以此为媒,让燕赵风骨的文化种子走得更远,在世界范围内绽放出光芒。

“燕赵自古多慷慨悲歌之士”,雄浑悲凉、慷慨壮烈一直就是燕赵文化的内在构造,易水之滨的壮怀激烈足以让人感喟生命的刚直与峻拔,狼牙山五壮士的跃身而起则让世人理解了信仰的坚贞和无畏,李大钊在恶势力面前慷慨赴义,西柏坡留下了前辈们挥斥方遒的革命意气。在太极拳的一招一式中我们看到燕赵风骨的无言诠释,在河北梆子高亢嘹亮而又婉转深沉的声调里我们深切体会作为京畿重地的河北苍凉悲壮的文化底色。作家莫言曾说过:“何谓慷慨悲歌?我想河北梆子就是慷慨悲歌。那高亢激越、穿云裂石、千回百转、动人心魄的腔调里,包含着英雄气概和似水柔情。”诚哉斯言!无论是戏曲几百年来生生不息的演绎,还是文学作品中代代相承的神韵,燕赵文化那一抹壮美、那一片雄浑,始终挥之不去。

燕赵文化不仅有英雄气概,更有似水柔情,“河北华章”带给世人的是完整而丰富的河北文化大餐,在慷慨悲歌之中更有着温婉与瑰丽、柔美与浪漫的异彩纷呈。避暑山庄里有皇家园林的恢弘浩大,胜芳古镇不乏小桥流水的清幽柔婉;唐山皮影彰显着民俗文化的活色生香,内画则让人感受袖里乾坤的精致玲珑;曹雪芹书写了中国文学的黄钟大吕,崔护在桃花诗里表达着清丽的浪漫之声。

“河北华章”的展台犹如一枚文化之钻,折射出燕赵文化的每一个侧面,它不仅打造了河北人为之自豪的文化盛宴,更为重要的是它将燕赵文化的气息吹向世界,让世界人民感受燕赵文化的个性之美。正如杨永山副部长在开幕式致辞时所说:“我们选择这里隆重举办这次大型文化展示展演活动,就是要通过文艺演出、民间艺术展演、图片实物展览等多种形式,最大限度地吸引来往旅客的‘眼球’,最大限度地激发他们对中华民族传统文化的兴趣,让四海宾朋更直观地感受中华文明的灿烂辉煌,更直接地感受河北文化的无穷魅力。”

三、濡染文化精神

文化是生活的底色,文化也是生命的根基。缺乏文化支撑的生活乏味而苍白,缺乏文化浸润的生命单薄而无力,现代人的困惑与迷茫往往来源于对文化的抵触和远离。“河北华章”将燕赵文化展现在世人面前,那些美轮美奂的文化产品敲击着现代人日显粗糙的情感,震撼着现代人日渐干瘪的灵魂,它用丰富多元的文化警醒人们现有生活的缺失,提示人们怎样在物质追求的道路上放松脚步,怎样在文化的沐浴下享受生命的澄澈与安宁。

在全球化的大潮里,河北文化以往并不为世界熟知,它的魅力如蒙尘的明珠始终未能绽放夺目的光华。而在世界文化交流异常频繁的今天,民族的要想成为世界的,需要巧借东风。“河北华章”以现代的方式,让燕赵文化走向世界,让世界聆听河北文化的悠远乐声。多元的展示类型,丰富的文化活动,规模化的传播方式,互动性的参与过程……河北文化以崭新的面貌凸显着河北省的形象,以现代之姿融入世界文化,开始自己走向未来的旅程。“河北华章”如一管灵动之渠,让燕赵文化的水波汩汩而出,奔流四方,不仅惠及国人,而且成为世界文化之林的明珠,照亮人们的生活。

“河北华章”打开了燕赵文化走向全国、走向世界的大门,正如有关报道指出的,“认识河北,从河北华章开始”。“河北华章”是燕赵文化总体乐章演绎的第一个音符,借“河北华章”的平台,燕赵文化必将如一场春雨,虽然无声,但却会滋养世界人民的文化生活,燕赵文化的生命和灵魂经由这一湾活水将不断得到传承。

作者:王春玲为河北师范大学新闻传播学院副教授,吕增良为中共河北省委宣传部文化事业处处长

12.一道风景线的优秀作文600字 篇十二

一、用赞扬、欣赏的评语提高学生的自信心

学生都有着较强的自尊心和荣誉感, 都希望自己的作业和学习成绩能得到老师的肯定和认可。因此, 教师要善于捕捉学生作业中的亮点, 用评语表达出自己的喜爱和赞赏, 以增强学生学习的自信心, 进而促使他们不断进步。例如, 对那些准确率高, 字写得工整漂亮的作业, 不妨写上“真不错, 让人赏心悦目”, 或者“了不起, 继续保持”等等;对于那些较复杂的综合题, 在完成得比较好的作业中, 可写上“思维清晰, 思路开阔, 解题能力强”等。短短的评语, 简洁明了, 不仅充分肯定了学生的作业, 也肯定了学生的学习能力, 提高了他们的自信心, 还表达了教师对学生作业的喜爱和欣赏。

二、用要求纠正错误的评语培养学生良好的学习习惯

批改作业的主要目的, 就是了解学生对知识的理解和掌握情况。由于学生的基础不同, 课堂接受知识的效果不同, 做出作业的质量自然也不同。比如基础较差的学生学习主动性一般也比较差, 教师如果只用冷冰冰的“×”了事的话, 学生根本不会主动去纠正。这就要求教师不但要发现学生作业中的问题, 还要及时指导并要求学生纠正错误。例如, 有些学生的计算题不设未知数或不配平方程式就直接计算, 教师可在其作业中写“请按规范的计算过程纠正本计算题”, “步骤正确, 结果错误, 你不妨再算算”。又如有些学生概念不清, 把烯烃的性质用在烷烃上, 这时, 教师可写上“你需要复习烷烃和烯烃的性质, 然后纠正本题”等评语。把这些作业中的问题用评语的形式指出来, 比只用冰冷的“×”更容易让学生接受。久而久之, 重视并纠正自己的错误就会成为学生平时的学习习惯, 而这种纠错的优良习惯一旦养成, 将大大促进学生学习成绩的提高。

三、用鼓励、启发式的评语激活学生的思维

化学作业批改中的评语, 不仅可以纠正学生解题的错误, 还能拓展学生思路, 开发学生的潜能, 激活他们的创新意识。这需要教师在批改作业的过程中, 注意发现学生创造性思维的闪光点, 适时地用评语给予鼓励和点拨。例如, 对于一题多解的习题, 教师可写上“解得巧, 方法妙, 再用其他方法试试看”, “真厉害, 有创新”, “你用顺向推理做得不错, 用逆向推理再试试, 你肯定能做出”等等;对于一些解题比较啰唆和复杂的作业可写“再审题, 相信你能找到捷径”。通过简短的评语, 既肯定了学生的做题方法, 又鼓励启发了他们从不同的角度、不同的方向去分析思考问题, 克服思维定势, 激活了学生的思维, 培养了他们的创新能力。

四、用警示性的评语增强学生学习的主动性

化学作业中留评语不是目的, 而是手段, 它不仅要求教师要注重学生当前的学习状况, 更应该关注其今后的发展。因此, 教师的评语还应具有一定的警示性, 以督促学生及早改正学习中的错误, 增强学习的主动性, 从而不断进步。如有些学生在氧化剂、还原剂的判断, 电子的转移等方面经常出错, 那我们可以用评语给学生提出要求:“你应该复习第一章第一节的内容。”还可以把该生的课堂表现指出来:“这个问题在课堂上专门强调过, 你的听课有问题, 以后要注意课堂听讲。”或者是:“你最近课堂表现不积极, 作业潦草, 今后要注意。”

另外, 有些学习成绩较好的学生, 由于不重视作业, 经常会出现敷衍、应付作业的现象, 以致发生一些不该有的错误, 如数值看错, 遗漏符号等等。对于这样的学生, 我常会写“马虎不改, 难有作为”, “成绩虽不错, 态度不改, 终将一事无成”, “学习来不得半点虚伪和骄傲”等等。这种批语可以防止他们骄傲情绪的滋长, 使他们向更高的目标努力, 从而也提高了他们学习的主动性。

五、用化学作业批改中的评语架设师生的情感交流之桥

曾经有人说过:“教师的语言是钥匙, 能打开学生心灵的窗户;是火炬, 能照亮学生的未来;是种子, 能深埋在学生心中。”有的学生看到了我留下的评语, 在化学作业中回复“老师, 您的话让我兴奋不已, 您一定会看到一个全新的我。”“老师, 感谢您指出我的缺点, 我一定会努力。”“老师, 您的话很对, 我下次一定会注意的。”“老师, 我很想跟您谈谈。”……如果我们能将作业的批改与学生的学习态度相结合, 那么每个学生都可以通过作业这个平台, 与教师进行平等的交流。化学作业中的批语, 可以帮助化学教师走进学生的心灵, 让每个学生都把做作业当成师生交流的机会。同时, 师生之间的关系亲密了, 学生便能更愉快地参与到学习中来, 教师也能更快乐地投身到教学中去, 和谐良好的师生关系自然也就建立了。

当然, 在化学作业的批改中添加评语, 无疑会加重化学教师批改作业的负担。要解决这一问题, 教师可以灵活处理, 有选择地去留评语:可针对一部分作业或一部分学生, 可轮流给学生留评语, 也可选择某一次作业等等。

随着新课改的实施, 教学评语在作业批改中的地位将显得越来越重要, 这种批改方式符合现代学生的心理需求, 将大大提高学生做作业的兴趣, 并将激励学生更好地投入到学习中去。作业批改中的评语会帮助学生快乐起来, 也会使教师觉得自己费神费力批改的作业不再是“劳而无获”, 让自己的心情更加舒畅, 更让师生的关系在作业批改的评语中进一步亲密。

13.这也是一道风景作文600字 篇十三

那是一个初春的早晨，小雨淅沥沥淅沥沥……地下着。

下课的钟声悄然响起，我探出头，呼吸着窗外湿润的空气。远远望去，这天地间有一张柔和的大网，将这处平凡的小学变得诗情画意。

我们陆续走出教室，准备回家。各位同学纷纷打开自己的伞。在空旷的绿色操场上，盛开出一朵又一朵的小花。我也摸了摸我的书包。“咦，我的伞呢？”我自言自语道。又转念一想，伞好像被我丢在家里了。

这时，远处传来一声喊叫：“嘿，上我这来。”原来来是一个同学招呼另一个没伞同学和他同行。我暗想：我又能和谁搭把伞回家呢？操场上人越来越少，我也越来越着急，只好呆呆地望着大门。

突然，身后的一声呼喊，打破了我的沉思。转身一看，是那熟悉的脸庞。“嘿，快过来。”他叫着，依然不变的是那胖胖的圆脸与那脸上两个深陷的酒窝。“是你呀，大班同学。”我总算认出来。他的衣服湿了，手里拿着一把五颜六色的花伞，那朴实的目光中透出一种久别重逢的神情。“我们一起走吧！“’”好啊！“我一下子冲过去，躲进那漂亮的小伞里。我们一起迈步，走出校门，去望了望回家的路，依然是蒙蒙小雾。

这一路，我们聊了许多。始初，他不好意思地问我：”大班同学，我都忘了你是叫什么名字了，你叫什么？““许开源。”我微笑着回答。“哦，对，看我这记性。”接着，我们又谈论了幼儿园毕业后发生的许多事。我迫不及待的问他：“你这伞哪来的呀，真漂亮！”他自豪地说：“我爸给我买的，里面有好多东西呢！有白云，草地……”

一转眼，我们便走到了他家。原以为他会丢下我回去，而他带我这么多路，我也心满意足了。可他先说了：“老许，你家在哪，我送你回去。”“不不不，不用了，你先回去吧！“我结结巴巴地说。“没关系，我送完你就跑过来。”我感动地点点头，就上路了。

最后，我终于到家。他也要回去了，我站在台阶上向他招手：“谢谢你，下次记得一起走，再见！““不用谢，那必须的，再见！”他转过头来，望了我一眼便疾步走去了。我又跳上一格台阶，望着他走呀走，走呀走，消失在蒙蒙细雨中。

14.一道风景线的优秀作文600字 篇十四

走在路边，一只黄蝶突然从我眼前飞过，走近一看原来是一片枯叶。抬头看好多黄蝶在飞舞。“哎!秋天来了。”我叹道。我继续走在黄蝶铺成毯的大道上。

“哗哗哗”一阵清脆的声音传入我的耳朵，我抬头望去，一个身穿橘黄色小褂，背有些佝偻的阿姨映入我的眼帘。她拿着一把扫帚，推着一辆推车在清扫落叶。虽然没到冬天，但天气已经很冷了，可阿姨却穿得很少。我走上前去问：“阿姨，您冷吗?”“不冷，只要我们的城市越来越好，再多苦也是值得的。”顿时一股暖流，涌上我的心头，阿姨的话让这个寒冷的早晨不再寒冷。我向前走去，但我的心不能释怀，我有回头望去，只见那晨光照在那佝偻的.身上，此刻，我想阿姨每天一定很快乐吧，她在用她的行动来奉献社会，她很幸福。

我继续走在阿姨已经清扫干净的大街上，又看见一个身穿橘黄色小褂，手里也拿着一把扫帚，身边也有一把小推车。但不同的是，她没有在扫落叶，而是在清垃圾。但她们还是在干一样的工作——清洁。这位阿姨年纪较大，但她没有一点忧愁，她的脸上洋溢着快乐的笑容，还哼着小曲，我走上前去：“阿姨您为什么这么高兴啊?”阿姨笑得更灿烂了：“因为我在为社会工作，在为明天的美好工作。”一阵清风拂起阿姨耳边的白发，她的笑容在晨光的辉映下更灿烂。

阿姨继续工作，她尽她的所能使这座城市更美丽。我继续向前走，又看见一个、两个......在那里尽自己全力把城市的环境保护好，只为我们拥有更蓝的蓝天，拥有更白的云。只为我们生活的更美好。

一件橘黄色小褂，一个扫帚，一个推车和一个个埋头苦干的身影构成了这个城市最美的风景。我们的城市只因有她们而变得更美好，只因拥有她们，空气才更加清新，只因拥有他们我们才能在蓝天白云下嬉戏，才有美好的明天。

她们那沧桑的脸是这个城市进步的印证，她们那长满茧的手是社会进步的印证。她们的存在注定让生活更美好。

15.一道风景线的优秀作文600字 篇十五

亮点一:化“枯燥”为“生动”

小学阶段,学生以形象思维为主。他们对具体、直观的事物有着极大的兴趣,而对于课文中描写的事物由于缺乏对应的画面和合理的想象,也就很难正确领会作者的意图。如何将枯燥的文字变成生动的画面呢?不妨运用多媒体技术,创设教学情境。多媒体可以提供丰富的图片、美妙的音乐、动感的视频,让学生身临其境地置身于现场,实现文字与画面的有机融合,从而让学生深刻领会课文中描写的情景,正确感受作者的思想情感。例如,在教学古诗《望庐山瀑布》时,一位教师先让学生反复诵读,独立思考,相互交流。在此基础上,教师依次出示四幅画面:“日照香炉生紫烟”“遥看瀑布挂前川”“飞流直下三千尺”“疑是银河落九天”。教师引导学生结合文字对应的画面,加以引导,从而帮助学生形成正确而深刻的理解。借助多媒体创设的情境,直观、形象、具体,学生对“庐山瀑布”的理解就能从“盲人摸象”到“洞察一切”。多媒体,让枯燥的文字变得生动、有趣起来。

亮点二:化“艰涩”为“浅显”

每篇课文都有自己的教学重难点。有些重难点,采用常规教学手段往往难以达到理想的教学效果。这时,我们可以根据教学重点,借助多媒体技术的优势,往往能够收到事半功倍的效果。例如,“捞铁牛”一课中,有这样一句话:“铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来。”很多学生读这句话时,弄不懂这句话的意思。一位教师通过课件,设计了这样几个步骤来帮助学生突破难点。第一步,出示图片,让学生了解捞铁牛时需要做哪些准备工作;第二步,演示动画,使学生看清了水把船自下而上托起,同时又把铁牛从很深的淤泥里从下而上拔起;第三步,演示船牵着铁牛在河边上行走的动态过程。很显然,怀丙捞铁牛时运用了水的浮力这一物理知识,面对这一初中物理知识,学生很难理解。但教师借助多媒体的演示,化艰涩的原理为浅显的画面,学生不仅轻松地学到了知识,也加深了对全文的理解。

亮点三:化“被动”为“主动”

兴趣是最好的老师。主动学习,学习效率就高;被动学习,学习效率就低。提高语文课堂教学效率,首先要激发学生的学习兴趣。教学中,如果激发了学生的学习兴趣,就等于开启了学生思维的大门。这正是多媒体技术的优势之一。借助多媒体可以渲染学习氛围、增强语言感染力,使学生的学习动机从“沉默状态”走向“活跃状态”,使学生的学习热情从“被动应付”走向“主动迎合”。这时,学生对所学内容就会产生浓厚兴趣。例如,在一年级上册拼音教学中,有这样几个音节:“nᔓt픓dú”。一位教师先运用多媒体在屏幕上依次出现这几个音节,引导学生说出它们分别是由哪些声母、哪些韵母和哪些声调组成的,然后,分别出现小朋友读书、阿姨吃苹果、爸爸提水三幅画面,让学生快速读出对应的音节,并引导学生说一说“画面上有谁,在什么地方,干什么”。答对了,就播放“鼓掌”的音乐;答错了,就提示“加油”的声音。在这个学习音节的环节中,教师通过呈现直观的音画形式,给学生全新的感官刺激,激发了学生学习音节的兴趣。

亮点四:化“记忆”为“建构”

教材中有些课文内容多,句子长,背诵起来有困难。靠死记硬背花费的时间长,且容易遗忘。而借助多媒体可以帮助学生在头脑中主动建构内容,从而提高背诵效率。例如,“庐山的云雾”一课,一位教师是这样进行教学的:在教学第一自然段时,通过播放电视剧《西游记》中视频,让学生体会“腾云驾雾”“飘飘欲仙”的神秘感;教学第二自然段时,依次呈现“绒帽”“玉带”“大海”“天幕”这四幅画面,让学生整体感知庐山云雾的千姿百态。然后,引导学生结合画面边读边想象,边读边感悟,边读边背诵。学完这两段内容,让学生先记忆几分钟,然后再回放刚才的画面,让学生结合画面背诵。从当场检测效果来看,学生不但记得牢,而且记得快。接着,采用同样的方法,借助多媒体帮助学生记忆后两个自然段。整个教学过程轻松愉快,学生通过观察课件记忆画面,进而背诵课文,多媒体技术发挥很好的作用。

16.连心锁：黄山一道亮丽的风景线 篇十六

无论天都峰鲫鱼背的绝险处，西海峡谷排云亭的深壑旁，还是始信峰顶、连理松的四围……只要悬有护栏铁链的地方。我们都能或多或少地寻觅到连心锁的芳踪。她们或大或小、或长或宽，或精致或粗糙，形态各异，色彩纷呈，每每令游人禁不住驻足留观，有的浮想联翩，有的合影留念，有的取出早已准备好的锁精心编织一个属于自己的故事……

连心锁最初是在天都峰顶落户。据说一对恋人游览黄山，历尽艰辛，携手攀上天都峰后，顿时产生一种互相依赖的甜蜜感，于是解下旅行包上的锁挂在铁索上，而后将钥匙抛向深谷，表示永结同心、爱情不渝。此后，接踵而至的有情人竞相仿效，随着情洒黄山游客增多，以及美妙动人故事深入人心，连心锁现今已遍及黄山各山道险隘，且内涵被游人不断延伸。

黄山连心锁也记下了一个个可歌可泣的爱情故事。有对夫妻感情发生破裂，准备办理离婚手续前，相约到黄山把连心锁打开丢掉，当他们千里迢迢来到黄山，又一次登上天都峰打开那把锁时，谁也不愿亲手把它抛入深谷，经过多次推让而抱头痛哭在一起，终于破镜重圆。还有一位姑娘，当她的爱人因公致残后，男方考虑到会影响女方的幸福，便要女方另找爱人；女方便不远千里，再到黄山，打开那把连心锁带回去，放在丈夫身边，表明自己对爱情的忠贞……

正如全国人大常委会姜春云副委员长所说：连心锁寄托了一种美好的情感，表达了国家安定团结、家庭和睦幸福的愿望。

连心锁为何惟独垂青黄山?这与“黄山自古云成海”不无关系。“谁信天地间，竟有山头海”，突兀峥嵘的天都峰、起伏翻滚的云海。自然会令依偎在山海间的恋人心潮澎湃，海誓山盟自不待言，同时激发出他们奇特的灵感——用一把锁锁住海誓和山盟，用来表达他们永结同心的美好愿望。锁在民俗上恰好也具有吉祥如意、福寿康宁的含义，体现出浓郁的中华传统文化氛围。中央电视台拍摄大型风光片《寻梦黄山》时，赵忠祥突然问正在锁连心锁的主持人胡慧中她的锁“是何寓意”，胡脱口而出：“这是一把纪念我与黄山山水结百年之缘的连心锁，我太爱黄山了。” 这自然又是一种对连心锁的诠释。更令人回味的是第三次中国——东盟高级政治磋商时所举行的别开生面的锁连心锁仪式。马来西亚外交部秘书长卡迪尔与我国现任外交部长唐家璇在西海排云亭共同锁上一把重达2．5公斤的连心锁后饱含深情地说：“连心锁锁上之后，我们的心将与中国永远锁在一起。”

基于连心锁内涵的扩大，李鹏委员长视察黄山时曾指出：要精心设计，使连心锁更有纪念意义。随后，黄山连心锁开发有限公司成立，着手研制开发包括连心锁、友谊锁、长命锁、发财锁、如意锁等系列产品。并精心设计普及实用型和豪华收藏型连心锁，可嵌人情侣游黄山彩照的情侣锁，播放连心锁歌曲的收藏纪念锁等产品。这样，连心锁除了悬挂在山道铁链上以作山盟海誓般纪念之外，还被游人携往天南地北永志黄山之行。

17.一道亮丽的风景线作文500字 篇十七

我最喜欢的也当属汤圆了。一想到，那一个个白白圆圆嫩嫩的小可爱们，立刻让人垂涎三尺。

每当周末，妈妈都会带我到县前头附近走走逛逛，几乎每次我都会被县前头汤圆店那扑鼻的香气所吸引并为之着迷。我经常是深吸一大口气，等那香气贯穿我的鼻腔味蕾，我便拉着妈妈到汤圆店坐坐。“阿姨，给我来一份芝麻麻心的汤圆!”“好嘞!小姑娘!”那老板娘爽快地答应我。

我目不转睛地盯着她们煮汤圆。她们把半成品(已经包好的芝麻麻心汤圆)放入锅中，汤圆一经汤煮便溶化了，原本粘在一起的汤圆，也让汤化开了。它们就像顽皮的小孩跳入泳池，一边游泳一边打滚，嘴里还吐着气泡。

经过一番汤煮，汤圆终于端上了餐桌，我使劲吹气，力求在最短的时间内，让热腾腾的汤圆冷却下来。我勺了一颗汤圆，一咬，便有一口香汤随着芝麻麻心一起滑入口中。那感觉，沁人心脾;那味道，香甜可口。一下子，滋味浸满口腔。伴随第一口美味的指引，我“嘴不留情”地一口气把汤圆们吃个精光。我舔了舔舌头，用企求的眼神望向妈妈，正要开口，妈妈抢先一步：“好吃，但不能贪多哦!”真后悔，早知道，刚才再吃慢点。

18.一道靓丽的风景作文600字 篇十八

正当我为自己做了一件好事而乐滋滋的时候，猛地发现妈妈不见了，糟了!这可怎么办?我紧张得不知所措，刚才那股高兴劲一下子消失得无影无踪了。突然，有一张登机牌在我面前晃了晃，我惊讶地回头一看，啊，是妈妈!我激动得立刻搂住妈妈，差点要哭出声来……

原来，我一落在妈妈后面，妈妈就发觉了，因为她早已习惯了我走在她的前面，但她不动声色地在观察着我，一看到我去追那个丢绿卡的叔叔，就远远地跟过来了。这时，只听见妈妈说：“现在明白我为什么要你走在我的前面了吗?”我点点头，妈妈接着又说：“不过，我也得做个自我反省，对你过度保护却让你失去了独立性，遇事显得慌乱。其实在你挎包里的登机牌上就有登机口的信息，你完全可以轻松地找到我的。”刹那间，我深深地体会到妈妈那用心的爱。

19.练习——课堂的一道亮丽风景 篇十九

关键词：练习,高效课堂,风景

苏霍姆林斯基说过:“有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无际的知识原野的窗子。”充分利用好课堂主阵地, 适时适度适量的练习, 既对学生能力的提高起着独特作用, 更对学生的成长发挥着持续的、潜移默化的熏染陶冶作用。那么, 在新课程标准的理念下该如何科学的设计练习, 实现高效的小学数学课堂教学, 让练习成为课堂的一道亮丽的风景呢?

1. 设计开放性练习, 点燃学生学习热情

传统的课堂练习大多是教师教完新授内容后学生开始做题, 内容机械重复, 形式单一, 学生练习时缺乏主动性和创造性, 学习兴趣被埋没, 创造潜能未能发挥。因此练习设计时适当开放空间, 不失为一个很好的做法。如学过《体积单位间的进率》, 做过“练一练”第1小题“5立方米 = ( ) 立方分米2800立方分米 = ( ) 立方米720立方厘米 = ( ) 立方分米1.2立方米 = ( ) 立方厘米32500毫升 = ( ) 升1.35升 = ( ) 毫升”后, 学生范XX在作业留白处与老师商酌:“老师您能采纳我的建议吗?我感觉书上编的这些题目有欠缺, 我们已经学过了分数乘除法, 在这里为什么不编点像升 = ( ) 毫升分米 = ( ) 米这样的题训练呢?既巩固了不同单位间的换算, 又复习了学过的知识, 何乐而不为呢?”是呀, 学生敢于向教材质疑、建议多好啊!何不来个顺水推舟, 让他当一回习题“编导”?接下来的练习课上学生当然是各显其能, 热情倍增了。

2. 设计层次性练习, 满足不同学生需求

《数学课程标准》指出:“课后习题的选择与编排应突出层次性, 可以设置巩固性练习、拓展性练习、探索性练习。”遵循这一指导思想, 作业设计时, 尽量在保证学生基础知识、基本技能获得的同时, 体现一定的弹性, 为学生所需而设计作业。在教学中, 我们可以把作业设计成“自助套餐”, 让学生根据自己的需要和能力去选择。如教学完“长方体的表面积”, 我设计了这样一组套餐练习题:A套餐:将一个长50厘米, 宽40厘米, 高35厘米的工具箱表面涂上油漆, 需要涂油漆的面积是多少? (底面不涂) B套餐:自己试着推导正方体的表面积计算公式。C套餐:请你在课下自己设计一个表面积是60平方厘米的长方体。 (可以用纸板等材料做出来, 也可在纸上写出你的构思过程) 这样设计三个层次不同的题型, 可以使不同基础的学生都能根据自身情况自主选择, 愉快完成, 从而提高其学习的积极性, 提高学习效益。

3. 设计趣味性练习, 激发学生积极参与

鲁迅先生曾经说过:“没有兴趣的学习, 无异于一种苦役, 没有兴趣的地方, 就没有智慧和灵感。”在练习中, 结合学生已有知识设计生动活泼、富有情趣的习题, 能让学生对数学产生亲切感, 有助于提高学习兴趣、思维能力和创新意识。如学习五年级下册粉刷墙壁“购买涂料”后, 我布置了一项调查题, 要求学生到生活中去调查、解决问题, 看能发现什么。学生对这样的练习很感兴趣, 他们自发地三五一群到居民小区、超市去调查。回来后, 班长孟X同学在作业中这样写道:“通过今天的调查作业, 我发现生活中处处有数学, 数学就在我们身边, 只要肯用数学的眼光去发现, 就能发现好多问题。购买涂料时我不仅发现根据生活所需, 尽量买大桶包装的便宜, 还发现今天学的知识与以往学的租车、租船的问题差不多。用列表格的方法有序思考, 不容易遗漏, 好像一条珍珠链子, 让数学变得有意思。”充分利用好练习题, 能让学生解决自己身边的熟悉的问题, 更容易地理解所学知识之间的关系。在成功的喜悦中, 使他们体会到, 数学就存在于我们身边, 只要细心观察、认真思考, 都可以找到数学方面的问题。

20.心理社团，一道亮丽的教育风景线 篇二十

关键词：高中生；心理社团

中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）21-006-2近年来，心理健康教育越来越受到人们的重视，许多学校都开展了心理健康教育。我校自2000年就开设了心理课，开展心理讲座，普及心理健康知识，设立了心理咨询室，开展个别心理辅导。我校不断探索心理健康教育的新途径，成立了“心海之田”心理社团。

学生心理社团是指由对心理学有共同志趣、爱好的学生自愿组成的学生群体，属于学生自我管理、自我教育、自我服务的一种形式。它是以宣传和普及心理学知识为主要内容，以“自助、他助、助人”为宗旨，以活动为载体引导同学们认识自我、提高自我，并促进其心理健康发展和人格完善，提高学生综合素质的学生社团。

一、成立高中生心理社团的缘由

1.拓宽学校心理健康教育途径的需要。高中阶段往往是在高一年级开设心理活动课，两周一次，所普及的心理健康知识是非常有限的；而个别心理辅导，由于高中生课余时间有限，而且一对一的辅导，只能解决个别学生问题无法满足全体学生的需要。而成立学生心理社团，能够为对心理学感兴趣的同学提供一个自我展示、互相学习的平台，实现心灵的互助。同时也可以提高心理健康教育的普及面。

2.迎合了高中生成长发展的需要。高中生正处于心理上脱离父母的时期，即心理上的断乳期。自我意识明显增加强，独立思考和处理事物能力不断发展，具有较强的自主性，开始有了自己的见解。而心理社团为他们自主创新精神的培养，人际交往、组织协调能力的提高提供了一个很好的平台。

3.及时发现学生心理问题的需要。现在多高中学校往往只有一位专职的心理教师，两周一次的心理辅导课，心理老师很多学生都不认识，更不说了解他们的心理动向了。而心理社团通过培养一批对心理学感兴趣的同学，他们不仅能够自助，同时也能够助人，可以及时发现同学中存在一些心理问题的同学，及时反馈心理老师，便于心理老师及时地、有针对性地开展心理辅导。

二、我校学生心理社团的实践与探索

我校的心理社团——心海之田于每年9月在校园里张贴招新海报，招募一批对心理学有一定兴趣、品学兼优、乐于交往的学生组成心理社团。社团本着“尊重、沟通、健康、快乐”的宗旨，以关注心灵、积极宣传心理健康知识，激发个人潜能，实现心灵的和谐为目标，在学校学生发展指导中心的指导下开展了以下工作：

1.国旗下讲话。心海之田与校团委合作，每月进行一次以心理健康为主题的国旗下讲话，普及心理健康知识，营造人人关注心理健康的良好氛围。

2.校园广播。心海之田与校广播站合作，在每周五的校园广播中开辟“心灵之声”栏目。心海之田的社员负责提供稿件，包括心理美文，即有关心灵成长的美文，给全校师生送去心灵的启迪；成长故事，即通过讲述高中生自己的心理成长历程，或是在高中生中享有较高知名度的名人的成长故事，启发学生的心灵；心海导航，即向学生介绍一些心理健康知识，如心理减压、人际交往、学习方法等，让学生了解心理健康的基本常识、预防心理问题的产生等。

3.心视野。心海之田与校《市中报》合作，开辟了“心视野”专栏，每月出版一期，包括方法指导、心理美文、心理漫画、好书推荐等栏目，普及心理健康知识。根据学生的需求，选择合适的文章，具有较强的针对性。例如，5月份针对高三学生安排了有关应对高考的内容；9月份开学初，针对高一新生安排了新生适应的内容……努力做到内容丰富、可读性强，贴近学生需求，深受广大师生的好评。

4.心理健康周系列活动。结合“5.25心理健康日”，每年举办1～2次心理健康周，通过举办心理宣传栏、电子屏、黑板报、心理手抄报比、美文征集、心理剧创作、团体辅导等一系列活动，大力宣传心理健康，创设浓厚氛围，引导广大学生关注心理健康，提高自身心理健康水平，养成积极良好的心理素质。例如在刚刚结束的心理健康周，我们安排了“弘扬女排精神、做最好的自己”的国旗下讲话，以此拉开了心理健康周的序幕；各班出好一期以心理健康为主题的黑板报；在高一年级开展心理手抄报评选，每班上交三份作品，我们从精美的作品中评选出一、二、三等奖，颁发了奖品，并进行了展出；在高二年级中开展了心理美文的征集，每班上交三篇文章，我们也从中评选出一、二、三等奖，颁发了奖品，并将一、二等奖的作品汇编成册；由学生创作编排的心理剧，已完成拍摄，送交镇江团市委和省里参加评比。学生在参与的过程中，丰富了心理知识，心灵得到了成长，培养了责任心，综合能力得到了提升。

5.团体心理辅导。心海之田每月一次开展一次团体心理辅导活动，活动内容涉及情绪调节、认识自我、人际交往、学习辅导等，采取以小组讨论、角色扮演等多种形式。在团体辅导中，学生通过分享、体验、感悟，实现自我成长。

三、心理社团发展展望

如果心理社团的工作仅限于内部，那将失去其真正的活力。因此，高中学生心理社团的自主发展模式应与相关教育资源有效整合。

1.与研究性学习相结合，让学生体验到学以致用的神奇功效。过去学生做研究性学习课题，纯粹是抱着完成任务的消极态度，要么从网上盲目下载，要么胡乱拼凑一些长篇大论，导致课题研究失去了原有的意义。而心理社团在自主活动的基础上，积累了大量真实的材料，亟待加以深入研究。于是在心理健康教育指导教师的帮助下，社团成员可以自主提出了不少极具研究价值的课题，如学生网络心理调查与研究、学习迁移能力的实际运用、青春期异性交往的策略等。学生们不仅满足于课题理论研究，而且把这些课题加以实践运用，使之成为学校心理健康教育工作的有机补充。

2.与同伴辅导相结合，让学生从自助走向互助。高中学生容易受到来自学生群休的影响，更愿意聆听同龄人的心声和见解。心理社团可以成立一支小小的咨询员队伍，这些同学过去可能也曾碰到过类似的心理烦恼，但是通过社团指导教师和其他社员的启发和点拨后，走出了迷津。现在，他们也可肩负起帮助其他更多的同伴排除心理困惑的任务，在不断提高自身心理素质的同时，营造一个良好的心理氛围。这些小小咨询员并不一定像专职心理老师那样有着固定的咨询时间和地点，他们可以在与同学不经意的聊天和问候中，把健康的心理知识传播给周围的同伴。

3.与学校德育相结合，架起师生沟通的桥梁。高中学校的德育必须从学生的实际出发，贴近学生，感动学生，启发学生，最终引领学生成为具有高素质、高责任感的社会主义建设者。而德育的困难在于一个长期的“大一统”模式，这个模式让学生望而生畏，从而使德育难以走近学生群体。高中学校的心理社团恰好有着非常广泛的群众基础，而且由于它的保密性原则，可以让学生们放下顾虑，自主的表达他们真实的情感和有效的建议。如每学期心理社团自主设计问卷调查，搜集学生们对学校教学的感受和建议，并及时汇总整理成调查报告供学校参考，这样一来，就为改进学校的教学和管理起到了积极的作用。

4.与校外紧密结合，拓展学生自主发展空间。心理社团不仅在校园内开展多姿多彩的活动，而且应该走向社会，向更多的人群普及、推广心理知识。社团成员在指导老师的带领下，可以走向社区、走进福利院，策划心理互动节目，充分展示高中学生心理社团的自主发展的教育特色。社团还可为报刊杂志提供心理稿件，让学生们在自助与助人的过程中体验到了成长的快乐和人生的责任。