医学检验社会实践报告

医学检验社会实践报告（精选8篇）

1.医学检验社会实践报告 篇一

医学寒假实践报告

寒假实践报告一：

假期我在一所县级医院心电图室实习的。在这个假期里看到了许多也学会了许多，知道了生命的脆弱，知道了病痛对人的困扰。

在实习中我知道了要按时上班，下班前要把所有的病人的资料交到夜班医生手中，必要的要跟夜班医生标明以防夜班医生不注意导致医疗事故。

虽然我是在心电图室实习的，但是我有很多的机会接触到其他科室的。晚上我执过很多次的夜班知道了很多医生晚上是很难休息的，要时刻保持清醒的神智，防止对夜间来的病人造成误诊的。

夜间来的病人都很着急的，不能因为你的刚睡下就被叫醒而对病人及家属进行抱怨的。千万不要对病人进行大呼小叫呵斥的。我们医生和护士要对病人关心。

我夜间值班的时候知道了夜间的病人其实有很多是急性病的。有很多的稍微延迟一下就会死亡的。知道了医生在医院里一切要以病人为核心的。知道了医生面对病人应该细心询问病情，仔细的观察病人的症状的。

我在心电图室白天的时候跟着那个老师走病房，去给病人做心电图。看到了病人痛苦的躺在床上等着医生为他做检查的着急，病人家属楼上楼下的跑，知道了疾病给病人带来痛苦的同时也给患者家属带来了不便。所以，我要把临床的知识学扎实了才能给病人带来福音。

在心电图室实习的这段时间我明白了以前学的那些知识自己还没有掌握牢固。明白了书本和现实之间的差距，知道了我应该把书本和实践相结合的来学习。知道了每一个人相同部位的位置是不同的。例如，做心电图的时候需要找好胸导联的位置，这是一件很简单的事情，只需要找到 不要说什么不好的话，不要多说话的。”之后我们一直看着医生给病人做心脏按压，医生是不是的告诉护士给患者打一种针剂。但是心电图上显示心脏跳动越来越缓慢了，而且医生也发现了患者的瞳孔放大了。这是患者已经死亡了。但是医生还在给患者做心脏按压的，试图挽回患者的生命的。同时还要安慰患者的家属。因为家属一直在说是输药输的。这是患者的其他家属也来了，看到了家属因为病人的离开而哭泣我心里也感到了悲伤。看到了生命在我眼前逝去，感觉到自己还是很无能的。最后，心电图机的标二拉直线了，患者宣告死亡，之间历时一小时。在这个短短的一小时里，医生在不停的做心脏按压，不停的安慰患者的家属，但是医生无力回天。无奈的告诉了患者的家属。患者的身上出现了淤血的紫斑，但是那时医生没有放弃对患者的抢救。这样的才是医生，而不是网上传闻的那些医生败类。

在医院里我还看到了这样一个患者。家属只有一个年迈的老妇，照顾一个年迈的老伴。他们身上只有200多，但是医生没有对病人说不。还是积极的对患者做检查，给患者下药。同时，医生也到院长办公室对院长反映这个情况，积极寻求解决办法，使患者尽早出院。这使我感触良多。医生不是像人们所传的那样以钱为主，没钱不给病人看病，不给病人下药。无论有没有钱，他们所考虑的是把病人的病治好而不是把病人的钱拿到手。他们所考虑的是把病人的痛苦留在医院，让病人健健康康的回到家里。

在医院里，医生不会对病人的穿着有任何的歧视，对于他们来说什么样穿着到了医院都是一样的，不会有厌恶的表情，他们绝对的一视同仁。医生和护士都是一样的照顾他们，一样的给他们治病。有时候为了给病人看病饭时都错过了，回来吃的是凉饭。尤其是晚上的时候，突然来了几个病人，真的连晚饭都吃不上的，等到给病人做完检查，下完药看到病人的病情稳定了，医生才去吃饭。但那时的饭已经凉了。

医生晚上还不能睡的很踏实的。一般都是来患者了就要起来的。我和叔叔执夜班的时候我听到一点点的动静我都要看看是不是来患者了要做心电图。很多次刚要睡下就有做心电图的。虽然很不愿意起来，但是还要起来。患者的家属真的很着急的。每一次都会用力敲门的，我接过心电图的票据同时告诉他一会就上去给患者做，他们都会说一句什么时候上去，我说很快，他们会回一句：“请快点做，很急!”之后转身快步走回病房，这时我推着车子来到病房给病人做心电图，做完后患者的家属都会问一句：“怎么样?有没有事啊?”“没事儿，等会儿到一楼心电图室取报告。”“什么时候?”“一会儿，也就十分钟左右。”但是往往患者家属都会跟我一起下楼和我取报告的。从这里我看到了患者家属对患者病情的担心和关注。看到了他们的紧张，害怕检查出来更多的病症。

医生这个职业是神圣的，是一个很难很难却又辉煌的职业。每一个患者对于医生来说都是自己的亲人，都需要自己的照顾。但是每一个病人都是一样的，他们没有高低贵贱，甚至某些情况下连性别都是一样的，一样的人，没有什么很大的差别。有的只是身体结构的不同。没有歧视，没有差别，只有病情的严重与否，只有康复，只有关注病情。

医生在休息的时候都会看书的，都是在继续的学习。总是考试，总是一本接一本的看书。他们的书很多，但是每一本书上都有他们的标记。他们一遍一遍的看书。有时候我问叔叔为什么总看书，叔叔说：“不看书不行啊，有些东西会忘的。”是啊，时间长了，一些不用的东西都会忘记的。只有总看看书才能把知识掌握好，才能让病人的疾病得到更好的治疗，让病人及早的摆脱病魔，更快的恢复健康。有时候我在想是不是医生真的很容易正道钱，但是现在我明白了我那个想法是是多么的幼稚啊!医生不是为了挣钱而给病人治病，是为了病人得到健康，享受快乐而治病。他们的工作是神圣的，是一种无私的。我至今还记得我上学时在二院实习时那个师姐。她是在凌晨两点多接的病人，但是她为了那个病人没有下夜班，一直忙到了中午。她早上没有吃饭，直到病人的病情稳定了，她才下班吃饭。到下午两点多，我又看到她了，问她，怎么有来了，她说，看看那个病人怎么样了。

一个月

二个月

三个月

四个月

水温

41.5°

39°

37.5°37°

注意事项：给小孩洗澡的时候一定要陪同在身边，以免小孩不留意就呛水导致意外发生，还有给小孩套游泳圈的时候在耳朵四周用毛巾包住，避免水渗进耳朵里面。

二、乳腺科实习

实习的

医学检验见习报告

xxxx年1月25日，我准备去寻找预见习的地方，离家近的就是布吉人民医院，但坐车也得半个小时。什么都不懂，就只好来到布吉人民医院的大厅，想着走一步是一步。大厅里很多病人在候诊，很拥挤，我有些胆怯，想离开。但是我提醒自己，既然来了，就一定要做点什么才能回去。于是就随手拦住了一位路过的护士，问道：“您好，我是学生，想到这里来见习，我该找谁呢？”她很好心地告诉我要到后面去找什么科，但由于人多地方小，很吵，我没听清楚，又看她很忙的样子，就向她说谢谢了，结果呢，我就在医院里乱走，到外看看。

我摸摸碰碰地来到了行政楼，在楼下徘徊着，心里甚是紧张，见到一位年轻的医生走过来，就向他说明情况，他让我到医务科去。我上了行政楼，来到医务科，杨科长听了我的要求后，叫我到科教科去找蓝科长，让她给我作安排，我心里高兴得很，以为这样就成功一大半了，还想着怎么这样简单，一定是“中山大学”名声的关系。见到蓝科长，一番自我介绍，再一轮问答之后，她便对我说：“你到别的医院去看看好吗？我们院长不在，这事我做不了主。”我听了，心里很失望，但一点都不紧张，我很恭敬地说：“您再考虑考虑好吗？”我的声音一点也不抖，我想这是在大学里锻炼出来的，这就是我在大学里担任学生干部的成果。我刚说完，电话就响了，蓝科长接了一通电话，放下电话后说：“像你这样单个来的学生，我们是不接收的，一般都是学校和医院联系好了，我们才接收，对实习生或见习生进行培训。”然后她又说：“到别的医院看看好吗？”，我真的有点沮丧啊，不知道为什么，我竟说出了这样的话：“我想说不好，可能他们也会这么说的，所以我不想这么快就走了，请问您我还有什么渠道能到这儿来见习吗？”她有点不耐烦了，“那就你自已想办法了”“那我还想问，院长什么时候会在呢？”她可能真生气了：“不知道，他也有他的工作要忙。”我道了谢道了歉，才走出科教室，真的不想就这样离开了，还记得在学校的医学生预见习动员大会上，老师说过“不管你用什么方 法，首先要进去，死缠烂打也行，”于是我又来到医务科，可刚进门，那杨科长就说话了：“不用说了，我们没接收过自己个人来见习的，这样不好管理。”我几近哀求了：“就不可以试试吗？我干什么都行的，跑腿也行啊。”他还是说：“行了，我们不懂管理，还没有这个能力。”我听了这句话，真是好难受啊，说了谢谢就下楼去了，真的有点想哭，这样有求于人而人家却不给予理会。走在大街上，想着：“算了，人家也有人家的道理，我到其他医院去就好了，总会成功的。”

走了好远的路，才来到天海医院，这次我直奔医务科，可顺利了。因为这是一个民营医院，到过年时很多医务人员请假，周主任需要人帮忙。我呢，就这样在医务科里学习了。

介绍周围一同工作的人。于是我到了一楼的一个宣传栏，那上面有医院各科室各办公室的领导介绍，我看了几遍，难记的还抄了下来，这样，我就记住了院长、党支部书记、各科主任的姓名和样貌及有关信息，早上上班时，碰上和领导同一趟电梯，我也能很准确的问一声好，不用像头两天那样只是望他/她一眼或点一下头，这样很不礼貌，给人的印象很不好，自己也觉得不好意思。而上些护士上来医务科交手术通知单或病危通知单之类的东西时，我都会主动地与其聊话，并看她胸前佩戴的工证上的姓名，下次她再上来时，我们就能很熟悉地交流了。

上面那个问题算是解决了，然后我又把医院走了一遍又一遍，为的是把医院的构造、布局给弄清楚，以防周主任让我送什么东西的时候我找不着地方。果真有用，周主任叫我送了好几次东西去检验科、b超室等，我毫不费劲就办好了，回来的时候，周主任还惊讶“说这么快。”

一天晚上，医院里进行了一次“输血相关知识的培训”，我有些不解，为什么周主任让我也去听了。到了第二天，周主任就给了我一个任务，要我出一份试题，内容是前一天的“输血相关知识”，就时我知道周主任让我去听课的原因了。原来出试题比答试题辛苦多了，还好，那课我是认真听了，总算能抓到些重点的。所以说，每件事都做好了，总有用处的。

在这里上班,我还有机会观察一些领导是怎么样处理医疗纠纷的, 有一次,医院在接到投诉网发来的传真后，非常重视，立即派医务科了解情况。得出以下报告：

“患者×××于XX年×月×日到院泌尿科就诊，病人主诉：×月×日在外院检查为“尿道支原体感染”，要求医生开药治疗。本院医生要求病人提供院外检验结果或重做检查，均被病人拒绝。于是和病人沟通后就根据其症状为他开了氟康唑和左氧氟沙星针，输液三天，费用348元。×月×日医生问他是否好转，他说不好，医生再次建议他提供外院检验单或再做支原体检查，针对药敏再用药治疗，效果可能更好。

病人不理解，认为输液三天，花了

2.医学检验社会实践报告 篇二

笔者以本院医学检验专业的学生为对象,对医学生检验医学伦理学知识的现状作一较为全面的研究。

1 调查对象和方法

调查对象为我院医学检验专业的学生243名,分别来自本院2004～2008级的学生。男生56名,女生187名,其中86名为三年制大专生,157名为五年制大专生。这些学生中约45%来自城市,23%来自乡镇,32%来自农村。为确保答卷的客观真实性,调查由班主任负责,利用开班会时间,以班级为单位集体答卷,采用无记名方式发放问卷调查表,回收有效问卷243份,回收率为100%。调查对象在限定时间内完成问卷调查内容。

2 结果与分析

2.1 对开设医学伦理学必要性的认识

调查结果显示,72.8%的被调查对象不知道医学伦理学,高达90.9%的学生不知道检验医学伦理学。问卷中“你认为在今后的医疗工作实践中是否可能遇到医疗纠纷的困扰(事件)”这一选项中,选择“一般不会”和“不会”的学生占25.7%,选择“肯定会”的学生占74.3%。问卷中“认为检验医学伦理学知识对今后工作有否帮助?”这一提问,18.2%的学生认为帮助很大,36.4%的学生认为帮助比较大,45.5%的学生认为无帮助。问卷中“开设检验医学伦理学这门课是否必要”,认为“没有必要”的学生占75.5%,其中五年制专科生高于三年制专科生,提示三年制专科生对该课程的开设更加有兴趣。调查结果还发现,72.7%的学生不知道检验医学的道德标准。

2.2 对检验医学伦理学涉及的具体问题的认识

本次调查中,笔者还试举了一些检验医学伦理学涉及到的具体问题,让学生来选择,以了解学生的伦理思维能力。如对于问题“假如你今后的工作是涉及做亲子鉴定的工作,因被检出结果将使一个家庭破裂,女方为了保住这个家庭,送到你家一大笔钱,要求你为了挽救这个将破裂的家庭,作与检验结果相反的报告。”73.3%的被调查对象选择“如实填写报告”,但也有26.7%的学生选择“按女方要求填写”,但他们在选项后面注明了“不收女方送的钱”。从中可以显示,这些学生怀着一种比较幼稚、美好的愿望,而忽略了检验医学的“提供真实、客观的检验数据”这一最基本的道德标准。对于问题“邹扬(化名)被北京某单位录用,并到单位的指定体检机构———某医院进行入职体检。”86.2%的学生选择“体检结果应告知单位”,只有8.1%的学生选择“体检结果应告知本人”,还有5.7%学生选择“两者都可以”。结果显示,学生的选择明显违背了医德保密的原则。医德保密是医务人员的一项传统职业道德,是医学伦理学特有的范畴之一。

3 讨论

3.1 开设检验医学伦理学的重要性和迫切性

医学检验在临床虽属医技专业不占主导地位,但它是医学诊断中的一个不可缺少的重要组成部分。现代检验医学已不是20世纪初仅用显微镜、比色计等简单仪器进行一些基本的常规检查,检验科工作者只是起助手作用,仅仅负责技术工作,检验结果的解释和应用全由医生负责。进入21世纪,医学检验将会更多地深入医疗临床实践的第一线,占据越来越重要的地位,这是科学技术发展的必然。检验医学将用人类科学发展的最先进技术,特别是分子诊断学技术,开展上万项检验项目。在这种情况下,临床检验工作者义不容辞地要担负起咨询和鉴定等更多的工作和责任,为临床提供检验结果的合理解释和应用,积极参加临床上的疾病管理和结果分析。在这种情况下,目前只注重技术教育不注重医学伦理道德的教育,显然不能适应社会的变革和发展的需要。

在现行的医学检验教学中,教师普遍比较注重科学技术素养的培养,重视科学过程的探究,这在一定程度上容易使学生形成科学技术至上的思想,认为科学技术的发展是解决各种问题的惟一办法,导致技术掌握与人文道德精神之间的失衡,并由此造成道德伦理观念形成的欠缺[2]。具有良好的人文品格、医德修养,是医务人员必备的职业道德。一张小小的检验报告单,其数据是否能保证客观和真实,是衡量一个医学检验人员职业道德的重要标准。一个检验道德素质低下的检验工作者,可能在不道德的观念支配下,作出完全违背真实的检验报告。本次调查结果显示,高达72.7%的学生不知道检验医学的道德标准基本要求是什么,这说明了确立正确的检验道德伦理观的意识在学生思想中还比较淡薄,这对学生走上工作岗位以后,形成正确的医德医风是不利的。

调查结果还提示,三年制专科生对开设该课程的需求还是迫切的,这是因为三年制专科生经过高中阶段的系统德育课的教育,从心理方面更加成熟,更加清楚地认识到现在医患关系的重要性,意识到在将来的工作中必将会遇到医疗纠纷。笔者认为非常有必要将检验医学伦理学作为医学检验专业基础课程,开始时以选修课的形式,并以考查课的形式开设,为学生提供解决问题的感性经验,为日后学生在临床实践中单独面对和处理检验医学伦理问题打下基础。

3.2 组织编撰具体的、可操作的系统性教材

检验医学除遵循医务人员共同的医学伦理学要求外,还有专业的特殊伦理道德要求。医学伦理学是20世纪60年代在美国兴起的,是迄今为止世界上发展最为迅速、最有生命力的交叉学科。作为这个学科的一个分支,检验医学伦理学才刚刚起步,目前国内还没有一本完整规范的检验医学伦理学教材。ISO15189在文件中已根据医学检验专业特点提出了检验医学伦理学的纲要,并对这一学科的建立提出了基本的要求,但形成系统的教材还要落实教材编写的具体工作。因此,应组织一批具有医学伦理学教学经验和医学检验专业教学经验的专家学者,联合攻关,按照ISO15189提出的检验医学伦理学的纲要,以提高医学检验学生的医德认知力、判断力、内化力和践行力,增强其医德素养为中心,在继承现有教学经验,结合当前临床检验所涉及的大量伦理道德问题和具体案例,借鉴国内外检验医学伦理学教学成果基础上,编写适合当前临床检验专业的教材。

3.3 建立相应的师资队伍

教师的职责是教书育人,教师的业务知识水平,关系到教学效果的优劣,教师的道德水准对学生产生潜移默化的影响。由于检验医学伦理学是检验医学与伦理学的交叉学科,它是原则规范行为准则要求与实践操作指导相结合的课程,其知识容量要求上看,它既要求教师必须是具备伦理学及相关的人文社科知识,还要有具备一定的医学检验知识。为此,要改变管理方式,建立竞争、激励机制,鼓励专业课教师轮流到外校或本校系统学习医学伦理学知识,并组织集体备课、定时定期邀请专职的医学伦理学教师参与,共同讨论教学内容、观念和方法,力求使每个专业课教师都能在专业课、临床课、见习等各个阶段始终贯穿检验医学伦理学的教育。

3.4 选择有效、科学的教学方式方法

开展检验伦理学的教学形式有两种,一是设置专门的检验伦理学课程;二是在日常的专业课教学中渗透检验伦理学的内容。

培养学生检验医学伦理思维判断能力有很多途径,如理论讲授、临床实践、案例教学等,其中案例教学是培养学生伦理思维能力最有效的形式。

笔者尝试过通过案例教学,培养检验医学生的医学伦理思维能力,获得了较好的效果。教学过程中,我们通过下临床收集、选择典型事件,编成案例教材,并在每次课前提供给学生。然后让全班40名多学生分组,3～5人组成1个小组,每次由1人代表小组发言,这是案例教学能否成功的关键。在这个过程中,教师不再是教学过程中单一主体和单一信息源,而只是一个讨论的参与者和引导者。在讨论中,允许学生自主发言,并可以相互提问。教师应该在讨论中起引导和启发作用,最后,由教师对讨论意见进行归纳和小结,以便加深学生的认识。

通过案例教学法[3],让学生思考其中所蕴涵的伦理思想,关注人的社会性、心理性因素,建立良好的医患、医际关系等理念,使他们在未来的工作中处理好医疗服务与社会责任、生存与死亡、医疗与保健等有关伦理问题。

但在教学实践还发现,案例教学也存在局限性[4]。由于没有向学生提供系统的理论和相关的基础知识,影响了学生伦理知识的构建,也影响了学生对案例的分析判断。因此,理论和基础知识的教学是学生准确把握案例的基础,案例教学则是学生深入理解理论和指导实践的重要途径;对于培养学生的医学伦理思维判断能力来说,两者都不可缺少。

对比中西方的经验与做法,我们的检验医学伦理学教育明显滞后于医学的发展,也滞后于人民群众对医疗服务的要求,主要原因是教育的结构设置不合理。正确的检验伦理观的教育与培养并不是教条、程序化的,而是与学生的认知能力和需求状态相关联。我们有必要让检验专业的学生从开始接受专业教育的同时,就开始接受正确的检验伦理观的教育,以便在将来的临床实践工作中,能以正确的检验伦理观贯穿于工作始终,坚持正确的医德医风,减少医疗纠纷,杜绝虚假数据和医疗事故,成为合格的检验医学人才。

摘要：目的了解医学检验专业学生对检验医学伦理学知识的现状,探讨医学检验专业是否有必要开设检验医学伦理学课程。方法采用抽样调查方法,对243名医学检验专业大学生进行了检验医学伦理认知的调查。结果高达90.9%的学生不知道检验医学伦理学的基本知识;25.7%的学生认“为在今后的医疗工作实践中不会遇到医疗纠纷的困扰”;45.5%的学生认为“检验医学伦理学知识对今后工作没有用处”;72.7%的学生“不知道检验医学的道德标准”。结论随着现代检验医学涉及领域的扩展,有必要将检验医学伦理学作为医学检验专业的基础课程,尽快组织编写系统的相应教材,重点采用案例教学法,培养学生的伦理思维。

关键词：检验医学,检验医学伦理,调查研究

参考文献

[1]庄俊华,张秀明,等.医学实验室质量体系——文件范例[M].北京:人民卫生出版社.2006,6:80～81

[2]梁红艳,李正军,等.检验医学中的伦理道德教育[J].中国医学伦理学,2004,17(2):20～21

[3]曹永福,王云岭.论案例教学与医学伦理思维能力的培养[J].医学与哲学(人文社会医学版),2007,28(3):35～36

3.医学检验社会实践报告 篇三

【关键词】医学检验；实践教学；教学改革

一、教学改革的依据和原则

1.教学改革的依据

根据国家教育部关于普通高校教学的指导思想、工作方针和关于加强本科教学工作提高教学质量的实施意见等一系列教学指导性文件。严格按照全国普通高校医学检验专业（100304）新的培养目标和21世纪对医学检验人才的要求和医学发展的需要，并参照国家人事部、卫生部全国卫生专业技术人员资格统一考试大纲要求，借鉴国内外高校优秀的专业教学经验，结合我校医学检验专业教育实际情况加以运用与提高。

2.教学改革遵循的原则

专业教学改革坚持素质教育要“全”，专业基础教育要“厚”，选修课要“新”，专业课教育要“精”，英语教育要“强”的原则，努力培养知识、能力和素质三位一体的实用型医学检验人才。

二、检验医学专业实验教学现状

我国医学检验专业实验教学多数一直以独立的按照课程为基础设计的教学实验室，通常为临床生化实验室、临检实验室、临床微免实验室和临床血液学实验室。在实验室体制方面管理分散，功能单一，仪器重叠购置，资源浪费等。在实验室教学方面，内容陈旧，实验手段落后，实验方式老化，这些严重影响了教学质量的提高，难以培养出高素质创新型的医学检验人才。医学实验教学改革是医学教育改革和培养适应21世纪医学卫生发展建设的重要内容。围绕跨世纪医学生的培养目标，转变旧的传统观念，打破现行课程框架，重新构建新型检验医学实验教学体系的改革势在必行。为此我校于近年开始了以“更新实验教学观念，探索新的实验教学模式，建立新的实验室管理体制”为内容的改革。

三、紧扣临床检验发展，增开新的实验内容

医学检验专业的学生主要从事实验室工作，实践性教学是医学检验专业教学过程中至关重要的环节，课时数占到总课时的50%左右，为了更好地开展实践性教学，全面提高大学生动手能力和综合分析解决问题的能力，我们不断深入实践教学的改革。在实验教学内容上进行了大幅度调整，将各门主干课程的实验教学内容进行重新整合，淘汰内容陈旧和重复的实验，特别是以临床实验室所开展的项目为依据，使实验课的内容贴近临床，如临床生化和临床检验实验，实验以手工方法和自动化分析方法相结合，并开设质量控制方面的内容，再通过实习前的技能强化训练，学生的动手能力和分析解决问题的能力得到明显提高，老师点拨一下，学生很快进入角色，很受实习基地带教老师的欢迎，很多实习基地主动要求多放些实习生为他们工作。

四、探索新的实验教学体系

1.加大医学检验实训部的建设

近年来，我们在进行实验室体制改革的同时，在重新整合原有实验仪器设备的基础上，集中资金添置了一批先进的教学仪器设备，如全自动生化分析仪、血液分析仪、尿液分析仪等。为学生的创新能力培养创造良好的平台。此外，还对一些常规仪器设备进行了更新换代。

2.改革实验教学手段和方法

实验教学手段的改革是教学改革的重要内容，又是实验教学方法改革的基础。过去，实验教学多采用版书、挂图、幻灯和投影等教学手段进行教学活动，现在我们将多媒体教学系统引入实验室，如形态学数码互动多媒体实验室，学生可以从细胞和细菌和图像标本中辨认，并和教师互动交流。从采集标本、标本制作、涂片染色、镜下判断、图像采集等系列过程，均通过学生自己动手进行。使学生实践能力和创新能力的培养得到充分体现。

3.改革实验教学内容

这是实验教学改革的核心。按照检验医学本科学生培养目标的要求，首先调整实验教学中内容陈旧、技术单一的验证性实验项目。根据学科发展趋势，增加综合性实验、设计性实验和研究性实验项目。

4.开展疑难范例讨论

为培养学生建立正确的实验诊断思维和应用知识的能力，我们尝试在实验教学中引入临床检验实例进行讨论分析，如一个草转氨酶高的血标本，应从哪些方面去分析，哪些疾病会出现增高，应排除哪些影响因素等。提高学生分析问题和解决问题的能力，使教学方法紧密联系临床，生动有趣，启发思维。

五、实践教学的课外活动

除了以实验室的课堂教学作为实践能力培养之外，我们还通过以下课外活动获得更多的实践能力，提高学生的综合素质。如开放实验室，在开课期间每周1～2次，学生自愿参加，教师在场指导。在形态学方面，学生可以从标本采集、制片到阅片全程自己动手，对血液、免疫和生化检验方面，要求学生对常规仪器设备的使用、保养和常见故障的处理进行指导和强化。通过这些活动，增强了学生的学习兴趣和主动性，增强了学生的动手能力。

六、实践教学改革的效果

通过以上的实践教学环节，学生综合素质和实践能力明显提高，学生一进入临床检验实习就能很快入门，学习主动性加强，深受实习单位的好评。

参考文献：

[1]石鹏建.适应医学教育标准国际化，积极推进我国医学教育改革[J].中国循证医学杂志，2005，5（7）：505-508

[2]武高辉，杨韬，赵希文，等.本科生创新精神与实践能力培养体系的构建与实践[J].高等工程教育研究，2002，74（3）：21-23

[3]吴荣泉，崔开媚，黄燕妮.建立检验医学系专业实验室进行实验教学改革的体会[J].检验医学教育，2008，15（3）：26-27

[4] 陈丽华，周马冀平.通过实验教学提高学生的综合素质[J].实验室研究与探索，2003，22（3）：12-13

4.医学生社会实践报告 篇四

学校：昆明医学院海源学院

班级：2010级临床一系二大班

姓名：郭堂山

学号：20100101098

实践时间：2011年7月19日至8月25日

实践单位：会泽康宁医院

学医生涯转眼就过了一年，一年来医学的学习给了我很大的念想，看到了未来的方向也悟出了一些道理，关于人生和价值。时时在憧憬未来的医生生涯。可自己一年来所学的所懂得的医学知识只不过是冰山一角。刚念完大一的医学生在医院是基本上没有用武之地的。当然关键是“武”的问题，而不是“地”的问题。去医院社会实践之前我完全不知道自己能做什么。姑且当做是学习吧，也理应是学习。只是把医院当成是另样的学校，学习的内容同样是医学知识。一个多月的时间，我学习着，也实践着。

自己一年来所掌握的相对于医学知识的海洋来说绝对是冰山一角。可是为期一个月的社会实践让我深切的感受到这冰山一角的也是重要的。推论开来：每一部分的医学知识都是至关重要的，重要到一个怎样的程度呢？与生死相关的事情可以算作是最重要的事情了。而医学知识的每一点滴都可能与生死相关。生命是可贵的，那么医学知-1-

识便是再重要不过的了。我想到了自己在学校时而马虎的学习，想到那些马虎而过的知识将来可能是致命的。一个月的社会实践让我明白学医马虎不得，懂得医学知识是严谨的。

2011年7月9号怀着几分激动几分忐忑的心情到医院开始社会实践。激动是因为可以体验到如同一直以来自己所憧憬的那般穿着白大褂治病救人的行医生活。忐忑是因为在医院，忽略自己所知道的冰山一角的医学知识，自己毫无用处。不知道自己能做什么，或者能不能做好。医院是整个会泽县医疗设施最完善，医德医术受广泛好评的一家私立医院。院长是一位可敬且亲切的叔叔。“叔叔”是我初见时脑海中的第一个称谓，后来我发现我不知道自己该怎样称呼才好。“叔叔”显然不可，这里是医院，见习间我得服从管理，也就是说我们并没有辈分的差别。“医生”也不好，这是病人对这一行业工作人员的称谓，自己也是穿白大褂的人。思索间听到另外的年轻医生称院长为“老师”，自己才恍然大悟。也更是加深了自己对医生这一职业的理解。医生是学术性很强的一个职业，所谓“活到老学到老”形容医生就再恰当不过了。医生除了工作还有不断地学习，工作中也同样在学习。于是资历更老的医生就是自己的老师也在情理之中了。院长很重视医学生的培养，同我一番小谈后，告诉我：人人都知道学医苦，但大多数医学生都还没有真正深刻地认识到到底是苦到一个怎样的程度。教育我要更为努力地学习，任何知识细节都要仔仔细细„„院长说亲自带我，让我与他一同在内科住院部上下班的时候，我颇感殊荣，同时内心的忐忑又多了几分。

上班第一天我就遇到所谓的小小的医患纠纷。医院住院病人打完点滴后未经医生许可上街后摔伤找医院麻烦。理由是：医院点滴导致病人体弱后摔伤。在我们的理解这完全是无理取闹。作为病人的主治医生，我不可想象这样的事情如何能坐下来跟病人家属好好地讲道理。可是看到院长蒋老师心平气和的态度，我很震撼。我觉得这才是一个好医生该有的境界，一种行医的境界，一种处世的人生境界。于是我医院见习学到的第一件事是对待病人的态度。

25日，蒋老师让我和另外一名医生学习心电图导联，可发现患者原来是女性的时候，自己就满心的不好意思。看完四肢的导联方式后自己便躲在老师身后，不好意思看胸部的导联。后来自己又查阅资料才学会了心电图的所有导联。我想自己作为一名准医生，就应该摆正心态的。想到《医者仁心》里面的对白“患者在医生眼里莫过于一堆器官的堆叠。”作为医生，患者是无性别差异的，他们仅仅是患者，仅仅需要我们救助的病人。

8月5日，16床病人，78岁的和蔼的老奶奶冠心病突发，一开始不舒服的时候，她看我们比较忙就没有来医生讲述病情。才几分钟的时间，患者脸的苍白，口不能言，呼吸急促，后舌下含服“硝酸甘油”、吸氧、请示科主任会诊急救后缓解。我们的忙碌和焦急也随着老人尽管勉强的笑容停了下来。我突然觉得原来生命是那么脆弱，抢救不到位或抢救不及时，只要几分钟的时间我们或者就会见到生命的逝去。而“及时”与“到位”就需要我们医护人员扎实的专业知识和规范操作的能力。又一次想到学医一点也马虎不得。一直以来自己就有做心

血管方面医生的志向。那天以后直到我一个多月的社会实践结束，我见证了十来起的心脏病突发事件，心脑疾病还是人类的头号杀手，于是更坚定了我想做心血管医生的意愿。

一个月以来，自己学会了系统的体检方法、部分常用医疗器械的使用、部分常用药物的治疗方向及用法和病历的书写等。发觉自己医学功底的薄弱和医学的博大与严谨。见习期间因为自己学功底的薄弱，自己突然很有念书的欲望，空闲的时候便翻阅资料为自己充电，我渴望着自己在医学的道路上快速地成长起来，渴望着自己可以救助更多患者。

医务纠纷是不可避免的，每位医生的从医生涯都遇到过或大或小的纠纷，将来当我们面对这些的时候，我们应该学习蒋老师以的博大的胸怀去包容和谅解他们。毕竟他们是患者，是更需要我们理解和包容的人群。

5.医学生社会实践报告 篇五

经过这次调查实践，我的认识观和价值观都获得了突破性飞跃。

当代大学生，成绩与学校的评定并不与在社会中获得的成就成正比。想要立足于社会，要的不只是一纸文凭，更需要你的忍耐力，交际能力，语言表达能力以及丰富的知识面。

这些看似离我们很遥远的东西，其实在生活的点滴中都可以被发现。我们需要做的无非就是面对现实脚踏实地安分守己，心胸宽广一点，思想上进一点，办事勤快一点，无数个“一点”造就你的未来。

作为一名未来的医务工作者，我们还需要一份为他人服务为他人着想为他人奉献的心。在哪里工作不要紧，要紧的是自己的心态。不要以为在基层工作是可耻的，每个人的祖辈上数三代，谁不是来自基层？

我们的就业形势并不严峻，只是人人都不愿“纡尊降贵”，所以才让现在的我们恐慌。寒假里我走访了所在县的各级卫生主管部门和医院，发现几乎没有本科医学生愿意就业于此，这让我很意外。我们是穿着白衣的天使，哪里需要我们，我们就要赶往哪里。是基层选择了我们而不是我们选择了基层。

6.假期医学生社会实践报告 篇六

随着社会一步步向前发展，报告的使用频率呈上升趋势，写报告的时候要注意内容的完整。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是小编为大家整理的假期医学生社会实践报告，欢迎阅读与收藏。

假期医学生社会实践报告1

应学校团委的号召，我于20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日在家乡参加了为期二十天的社会实践活动，实践形式为跟师学习，在四川省仁寿县清水镇计划生育服务站见习。

我的老师是计生站的站长，马上就要退休了，有着丰富的临床经验，中西医皆懂。在他的建议下，我先用大约一周的时间对药物进行了解，主要是对中药的认识。我先是认识药房里每一味中药的外貌，再是口尝大部分药物，对其药性药味进行一定的了解。在认识药物的过程中总结出了如下几个问题。

第一，由于多数药物都是炮制过的，大多都是切片，很少有整个植被都做药用的，所以很多药物在切片上很相似。比如生地和玄参，但是在药味上却有不同，两者都是甘苦之品，玄参苦味更重，略有咸味，而生地则是甘味更重。再比如荆芥与薄荷、前胡与柴胡等等。

第二，实际尝出来的结果同中药书上介绍的药性药味存在着差异。咸味便不容易尝出来，比如青黛、玄参等。而藿香切片后的气味没有它生长在土地里的气味强烈了。

第三，由于地方差异，在xx学的中药理论回来跟xx的实地药材相比较，略有不同。在实习的药房里甚至有些药材中药课时都没有提及到。比如川明参、蚕沙、甘松、金精、银精等。丁香有公母之分，槟榔亦有马槟榔、花槟榔之别。有些书上讲到的药物，在药房里也没有见到。毕竟中药的种类成千上万，还有地区差异。

第四，老师开方时常会用一些药物的别称。比如前仁是指车前子;茯毛是指大腹皮，即槟榔的外壳等等。因地因人制宜。

在认识中药之余，我还对西药进行了初步的了解。由于西药药理是在大三上学期才开始学习，这次了解只是为了在脑海里有个基本的印象，不做更高要求。

随后的十多天便是在老师身旁看老师给病人诊疗了，这才是实习的重点。因为是在计生站，所以来看病的妇科儿科居多，当然外感之类的病人也到此处。因为老师在当地名声很不错，来看病的人总是很多，老师几乎没有单独给我讲解的时间。所以我只有自己记录整理消化，将望闻问切的结果记在笔记本上，再看老师开的处方，不管开的是中药还是西药都记录下来，利用晚上在家的时间整理消化。当然，重点在中药方子上，西药只做了解。在此也将我的看法归纳为以下几点。

第一，第一次临床见习，不知道哪些是好的哪些是劣的，只能将很多东西暂时寄存于心，不敢先给它下个错误的定义，等到以后有答案了，是好的那它就成了经验，是坏的那它也是个教训。就比如老师的方子，我看到的几乎所有的方子里都有地榆，中药书上说地榆具有凉血止血，解毒敛疮的功效，主治下焦血热出血，被称为水火烫伤的要药。为什么每个方中都有少许地榆呢?后来老师跟我说，他用地榆作佐制药，因为用了许多苦寒之品，患者服后容易坏肚子，地榆具有收敛的作用，用少许在方中防止苦寒太过。第一次听到这样的用法，不能说这不是收获啊!每位医生在遣方用药的时候都有自己的一套方法，我的这位老师还有许多独特的地方，在这儿就不一一举例了。第一次体会到临床与理论的不同之处，相比之下临床还更有诱惑力，不那么死板，便显得更加可爱了。只是这又在我的学习路程上多加了一道关卡，要灵活运用、妥善治疗还真得下苦功夫啊!

第二，是关于病人的思考。在见习的这段时间里我看到了很多不同的病人，老人、小孩、男人、女人、孕妇、甚至还有襁褓中的婴儿。他们中有稍微有钱的老板，还有中等水平的农民，甚至还有穷到衣衫褴褛无人抚养的孤寡老人。每个人对待疾病的看法各不相同，总的来说，人们对疾病预防这一层面认识加深了，对自己的健康的关心程度也提高了，这是我们社会的进步。但是还有好大一部分人群，过着食不果腹的日子，生病了也拖着，不到万不得已不来求医的。因为我在乡镇上见习，这样的患者应该比城镇里的多见。虽然现在有医保了，但是那样的保障却的确还没有到达每一个公民的手中，尤其是那些看不起病的贫苦人民。这就不光是作为医生该思考的了。

第三，是以一个“西医文盲”的角度谈的一些有关西药的见解。在见习期间，很多患者都是因为感冒来就诊的。老师的第一句话似乎永远都是“能吃青霉素吗?”如果能吃，药单的第一个药便是阿莫西林。我知道我是个初学者，不应该对一些事情或者事物产生偏见，但是为何我总是越看那个“阿莫西林”就越觉得厌烦呢?一般人都知道阿莫西林是消炎药，是抗生素类药物，常用或者用量较大都会有很多副作用。但是你听西医怎么说“不先把炎症消下去，病又怎么好呢?”我并不是讨厌西医，该消炎的时候当然是你的阿莫西林来得快，但是心里总是有些疑问，是否能够既治好病又不要留下太多副作用的天然疗法呢?就像我们对待大自然一样，是否治病也该整一“可持续发展”出来呢?这些疑问就让它留在心里吧，我想老师也不一定会解答。

第四，是浅谈对于医生治病的问题。一次跟一位退休的老伯谈及到了这个问题，以往那样神圣向往的医生这个职业的光环突然暗淡了许多，有对社会的无可奈何，更多的是对自己的无可奈何。老伯说，比如有两类医生，一类只是治标，短暂的疗效很好，抗生素药品几乎是来者必用，也不考虑患者以后的事情。一类医生是标本兼治的，但是治标的效果却是要慢一些，就像中医平调人的阴阳。可是往往患者多的却是前者，口碑好的也是前者。心里想想，有些辛酸。又想到自己以后，会不会也转变成前者了呢?因为生活的压力。好害怕，害怕变成那样，害怕自己的意志还没有磨炼得足够坚定，一旦被推进了社会这个大染缸，便变得不知所措起来。

假期医学生社会实践报告2

应学校团委的号召，自己于20xx年7月26日至8月15日在家乡参加了为期二十天的社会实践活动，实践形式为跟师学习，在四川省仁寿县清水镇计划生育服务站见习。

自己的老师是计生站的站长，马上就要退休了，有着丰富的临床经验，中西医皆懂。在他的建议下，自己先用大约一周的时间对药物进行了解，主要是对中药的认识。自己先是认识药房里每一味中药的外貌，再是口尝大部分药物，对其药性药味进行一定的了解。在认识药物的过程中总结出了如下几个问题。

第一，由于多数药物都是炮制过的，大多都是切片，很少有整个植被都做药用的，所以很多药物在切片上很相似。比如生地和玄参，但是在药味上却有不同，两者都是甘苦之品，玄参苦味更重，略有咸味，而生地则是甘味更重。再比如荆芥与薄荷、前胡与柴胡等等。

第二，实际尝出来的结果同中药书上介绍的药性药味存在着差异。咸味便不容易尝出来，比如青黛、玄参等。而藿香切片后的气味没有它生长在土地里的气味强烈了。

第三，由于地方差异，在xx学的中药理论回来跟xx的实地药材相比较，略有不同。在实习的药房里甚至有些药材中药课时都没有提及到。比如川明参、蚕沙、甘松、金精、银精等。丁香有公母之分，槟榔亦有马槟榔、花槟榔之别。有些书上讲到的药物，在药房里也没有见到。毕竟中药的种类成千上万，还有地区差异。

第四，老师开方时常会用一些药物的别称。比如前仁是指车前子;茯毛是指大腹皮，即槟榔的外壳等等。因地因人制宜。

在认识中药之余，自己还对西药进行了初步的了解。由于西药药理是在大三上学期才开始学习，这次了解只是为了在脑海里有个基本的印象，不做更高要求。

随后的十多天便是在老师身旁看老师给病人诊疗了，这才是实习的重点。因为是在计生站，所以来看病的妇科儿科居多，当然外感之类的病人也到此处。因为老师在当地名声很不错，来看病的人总是很多，老师几乎没有单独给自己讲解的时间。所以自己只有自己记录整理消化，将望闻问切的结果记在笔记本上，再看老师开的处方，不管开的是中药还是西药都记录下来，利用晚上在家的时间整理消化。当然，重点在中药方子上，西药只做了解。在此也将自己的看法归纳为以下几点。

第一，第一次临床见习，不知道哪些是好的哪些是劣的，只能将很多东西暂时寄存于心，不敢先给它下个错误的定义，等到以后有答案了，是好的那它就成了经验，是坏的那它也是个教训。就比如老师的方子，自己看到的几乎所有的方子里都有地榆，中药书上说地榆具有凉血止血，解毒敛疮的功效，主治下焦血热出血，被称为水火烫伤的要药。为什么每个方中都有少许地榆呢?后来老师跟自己说，他用地榆作佐制药，因为用了许多苦寒之品，患者服后容易坏肚子，地榆具有收敛的作用，用少许在方中防止苦寒太过。第一次听到这样的用法，不能说这不是收获啊!每位医生在遣方用药的时候都有自己的一套方法，自己的这位老师还有许多独特的地方，在这儿就不一一举例了。第一次体会到临床与理论的不同之处，相比之下临床还更有*力，不那么死板，便显得更加可爱了。只是这又在自己的学习路程上多加了一道关卡，要灵活运用、妥善治疗还真得下苦功夫啊!

第二，是关于病人的思考。在见习的这段时间里自己看到了很多不同的病人，老人、小孩、男人、女人、孕妇、甚至还有襁褓中的婴儿。他们中有稍微有钱的老板，还有中等水平的农民，甚至还有穷到衣衫褴褛无人抚养的孤寡老人。每个人对待疾病的看法各不相同，总的来说，人们对疾病预防这一层面认识加深了，对自己的健康的关心程度也提高了，这是自己们社会的进步。但是还有好大一部分人群，过着食不果腹的日子，生病了也拖着，不到万不得已不来求医的。因为自己在乡镇上见习，这样的患者应该比城镇里的多见。虽然现在有医保了，但是那样的保障却的确还没有到达每一个公民的手中，尤其是那些看不起病的贫苦人民。这就不光是作为医生该思考的了。

第三，是以一个“西医文盲”的角度谈的一些有关西药的见解。在见习期间，很多患者都是因为感冒来就诊的。老师的第一句话似乎永远都是“能吃青霉素吗?”如果能吃，药单的第一个药便是阿莫西林。自己知道自己是个初学者，不应该对一些事情或者事物产生偏见，但是为何自己总是越看那个“阿莫西林”就越觉得厌烦呢?一般人都知道阿莫西林是消炎药，是抗生素类药物，常用或者用量较大都会有很多副作用。但是你听西医怎么说“不先把炎症消下去，病又怎么好呢?”自己并不是讨厌西医，该消炎的时候当然是你的阿莫西林来得快，但是心里总是有些疑问，是否能够既治好病又不要留下太多副作用的天然疗法呢?就像自己们对待大自然一样，是否治病也该整一“可持续发展”出来呢?这些疑问就让它留在心里吧，自己想老师也不一定会解答。

第四，是浅谈对于医生治病的问题。一次跟一位退休的老伯谈及到了这个问题，以往那样神圣向往的医生这个职业的光环突然暗淡了许多，有对社会的无可奈何，更多的是对自己的无可奈何。老伯说，比如有两类医生，一类只是治标，短暂的疗效很好，抗生素药品几乎是来者必用，也不考虑患者以后的事情。一类医生是标本兼治的，但是治标的效果却是要慢一些，就像中医平调人的阴阳。可是往往患者多的却是前者，口碑好的也是前者。心里想想，有些辛酸。又想到自己以后，会不会也转变成前者了呢?因为生活的压力。好害怕，害怕变成那样，害怕自己的意志还没有磨炼得足够坚定，一旦被推进了社会这个大染缸，便变得不知所措起来。

都说做医生辛苦，自己想辛苦的并非是学习那些医学知识，只要是自己真心热爱的，学起来应该是种乐趣。真正辛苦的是他内心医德的磨练。

曾经梦想的医生在这个现实生活中似乎变得不复存在了，曾经以为的那些医术很好的老中医们的光辉形象似乎也因老伯的一个例子黯淡了许多。那自己该以什么样的医生做为自己奋斗的目标呢?突然好迷茫。

其实像那样治标的医生也不是一无是处，至少他们也是在解除病者的痛处，而且还直接了些，似乎自己应该学习才是。只是自己却不愿将目标定在那样一个“下医”的位置。那是在拯救病患还是在害他们呢?

总而言之，这次实践的收获也是挺多的，尽管发现了许多的问题，但是谁又能说明这些不是漫漫学医途中必须经历的呢?不管有多少困难有多么迷茫，自己相信，只要坚持自己的目标，再大的困难也能克服，只要拥有自己的原则，再迷茫的路途也会有对的方向!

假期医学生社会实践报告3

想起曾经的我，还是懵懂的医学生，此时，却已要迎接大三的生活了。在这个时间充足却又丰富多彩的暑假，作为一个医学生的我，觉得自己有必要通过社会实践活动来锻炼自己。由于医学生的特殊性，我非常有幸地得到了见习一周的机会。短短的几天社会实践也许并不能代表什么，也许不能改变什么，但我所看重的是能从这短短的几天收获什么，我所要学习的就是一种认真的态度，待人接物的方式，这次社会实践对我意义非凡。

在现今社会，招聘会上的大字板都总写着“有经验者优先”，可是还在校园里面的我们大学生社会经验又会拥有多少呢?我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生身份。于是我进行了这次暑期社会实践。在这次实践中，我感受很深。在学校，理论学习的很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到的，而实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。这正是对我们的应用的考验，熟话说熟能生巧，只有完全掌握好书本的知识，才能灵活运用。我也深刻的感觉到了实践的必要性。

实践的第一天，刚走入医院大楼，吸入鼻腔的消毒水的味道提醒我，这是一个庄重又需要安静的地方，这也是我即将实践的地方。我调整了自己的心情，精神饱满地来到了医生办公室，接待我的主任医师和蔼地为我递过一件白大褂，看到镜子前身穿白大褂的，脑海中不由浮想联翩，几年之后，我将成为一名优秀的医生，我为我的工作而自豪。

整理完毕后，我们开始了一天的交班仪式，医生和护士们都来到了医生办公室，大家神情肃穆，双手背后，整齐有序，规范统一。先由一名值班护士开始汇报从昨日到今天早上，住院病人的身体状况，她语言流利，声音洪亮，我想这样的白衣天使完全能让今天当班的医生和护士正确了解病人的最新身体情况。下面又由一名值班医生进行汇报，他汇报的十分详细，面面俱到。在他们汇报完之后交班仪式结束后，我们这批当班医生开始了一天的工作。

交班结束后，医生们紧接着开始进行每天极为重要的查房工作，以了解病人的病情变化和他们的需要。看到医生们关心又细致的询问着每一位病人的情况，身体感受，这种无微不至的关怀，使我深深地被打动。受这种温暖的医患关系所感染，伴随着这样严肃却不失温情的画面，我更加坚定了做一名优秀的医生的决心。

查房完毕之后，部分医生根据病人的病情，开始为病人换药和调整器械，我随主任医师来到办公室，他告诉我一会可以跟随他去观看一台脊柱骨折的手术，而我看到他并没有对手术做过多的准备，而是开始审阅一些病历，并开始审阅签字。此时我想到这位医师必定在术前已经深入了解了病人的情况，并且详细的制定出了病人的手术方案，所以他才会这样的胸有成竹和淡定，虽然这是一名医生应该具备的职业素养和能力，但我仍然感觉到自己在这些方面的严重不足，多少时候都是已经到了完成任务的最后期限，自己才慌张准备，紧张的应对，往往不能获得很好的效果。所以想成为一名好医生，我应该重视自己这方面的不足，努力改掉这些坏毛病。

手术快要开始，我随主任医师来到手术室，这扇有些神秘，赫然写着“请勿进入”的门，我终于被允许进去了，我的心情有些激动，想象着以后自己是否也会经常穿梭于此门之间，就觉得学好医学知识的必要性。得知我是前来见习的学生，手术室的阿姨们为我换上了参观服，带戴好了一次性的帽子和口罩，我被允许进入了手术室。我进入手术室时，负责本次手术的麻醉科医生已经做好了麻醉工作，病人已经安静的躺在了手术台上，那种信任和支持，更是让我感到作为一名医生的责任和荣幸。医生们面向手术台，穿上了手术服，开始手术，好心的主任医师还请人为我搬来了观望台。虽然专业知识不足导致我并不能完全看懂手术，但看到医生们注意力高度集中地手术，旁边的护士也十分专业地为医生递上他们需要的工具，真是让我有紧张又惊喜。手术期间，由于注意力集中，我看到医生们的额角已经浸出了细密的汗珠，旁边的护士也是及时的为医生擦汗，看来在手术中，团队合作精神也是十分重要的，纵使医术再高，也需要同伴默契的配合和理解。看到医生从开始一步步打开病人的上皮，到结缔组织，到肌肉，最后才看到了椎骨，病人的骨折部位是第一腰椎，虽然具体不懂手术的步骤，但我可以看出来，这是一个复杂难度高的大手术，直到两个半小时过去，手术才顺利结束，没有动手的我，已经站的脚跟发麻，腰有点酸，可以想到手术的医生们此时更是疲惫吧，而这只是一天工作的一部分，并没有结束，不禁感到医生的辛苦，而这样的辛苦可以换来病人身体的健康，我想对于每一个医生来说，在他们的价值观里，肯定是值得的。

下午，我随着主任医师来到了门诊，亲身体验为病人诊断的过程。只见每一个患者到来后，医生总是会耐心的询问，悉心的解释，这样的医生，使大部分的患者脸上浮现除了笑容。我想尽管患者身体在承受痛苦，但是遇到了这样的医生，心灵的痛苦会减轻很多。我默默地下定决心，一定要有良好的医德，只有把患者真正的放在心里，耐心的诊治，才会有和谐的医患关系，才会有彼此间良好的信任。看着医生开具的一张张处方，可以换来许许多多人的健康快乐，我暗下决心，以后要做一名优秀的医生。

至此，忙碌的一天总算结束了，虽然很累，但是我内心觉得十分的充实，也学到了许多东西，为我以后的医生之路打下了一定的基础。

接下来的几天里，我又看到了术前谈话、急诊病人的处理等活动。在此期间，我曾多次感到发现自己已经融入这种紧张辛苦却淡定从容的工作中，而每每涉及专业知识，我才幡然醒悟，发现自己仍是一个专业知识不足的学生，还需要经过很长时间的学习和实践，才能像我身边的医生们一样，为病人服务，让病人恢复健康。

现今社会，就业形势日益严峻，对人才的要求也越来越高。就业环境的不容乐观，竞争形势日益激烈，面对忧虑和压力，于是就有了像我一样的在校大学生选择了暑期社会实践。虽然只有短短的几天，但是在这段时间里，我们却可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。

大学生在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力，未来将会受益无穷。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，同时可以增长一些书本上学不到的`知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该把假期社会实践当作是借机培养自己的创业和社会实践能力。我觉得我们一定受益匪浅。

虽然我不是真正意义上的实习生，但是我有着真心求学的态度。在七天与医院的亲密接触中，我真切的认识到自己在学习中的不足与真正实践的匮乏，更重要的是认识到：实践才是检验真理的唯一标准。而作为见习或实习生，要做到：1、待人真诚，学会微笑;2、对工作对学习有热情有信心;3、善于沟通，对病人要细致耐心，对老师要勤学好问;4、主动出击，不要等问题出现才想解决方案;5、踏踏实实，不要骄傲自负，真正在实践中锻炼能力。真正的见习实习即将来临，这次社会实践给我提供了宝贵的实践经验。

现今社会，就业形势日益严峻，对人才的要求也越来越高。就业环境的不容乐观，竞争形势日益激烈，面对忧虑和压力，于是就有了像我一样的在校大学生选择了寒期打工。虽然只有短短的几天，但是在这段时间里，我们却可以体 会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。

大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得知道 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把假期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。

在这次实践中，我还医院的医生和护士去社区服务站看了看，也是我对服务站有了更多的了解。

在卫生服务站实习的同学们为病人量血压、测体温，做一些基本的护理，为他们解答一些日常生活健康方面的问题等。通过实习，我们对医生的角色有了更进一步的了解，医生惟有具有技术、责任和爱心才能成为受患者爱戴和尊敬的好医生，才能不辜负病人对医生的期望，才能对得起病人把生命都托付给医生的这种信任，才能对得起医生这个称号。看到现在这么多病人受慢性病的折磨和一些不治之症，我感到医生们任重而道远，而这就是我们将来的使命，是我们若干年后的神圣职责。

儿童保健科是专门面向儿童，为他们在成长过程中有效地预防各种易发病提供咨询，保健服务，并为了保证儿童健康成长，在饮食，营养，睡眠，运动等各方面给予各种建议，指导家长科学地养育子女。我们在这里了解了儿保科医生的工作，他们细心地为每一名儿童建立成长档案，定期为他们体检，为家长仔细解释在养育孩子过程中遇到的各种问题。

防治保健科是提供疫苗接种服务为主的站点，接种各种计划内疫苗和自费疫苗，来接种的大都是一些儿童，防保科为每个儿童建立数字化资料，并及时通过各种方式通知家长带领孩子前来接种。我们在防保科了解了各种疫苗种类、接种时间、接种次数，也帮助那里的老师整理接种记录等资料，建立传染病报告等档案，是老师们的得力助手，得到老师们的一致赞扬。

短短15天的见习转眼就结束了，但是我所要学习的东西却远远没有结束，真正的医学之路才刚刚开始。在这次实践中，虽然我实质的东西没有学会什么，但是从中我学会了比知识技术更重要的东西，那就是对工作认真的态度，让我充分的意识到医生这个职业的圣神与重要，更让我深深的体会到实践的重要性。生命已驶上轨道，我的医学生涯才刚刚扬帆，这次社会实践让我认识到医生的责任，也让我深深的爱上了这个职业，我将尽我最大的努力当一名好医生，我相信，这一天不会太远。

假期医学生社会实践报告4

短短两天的是社会实践志愿平谷行很快就结束了，但留在心中的印记却永远不会泯灭。还记得前期准备的辛苦和仓促，还记得临行前的兴奋与期待，还记得蒙蒙细雨中有条不紊开展活动，还记得乡亲们那一张张纯朴的笑脸，还记得基层医疗的严峻面貌不容乐观，还记得自己们身负重任，未来还有很长的路要走。

亲身走进农村，自己才深切地感受到那种缺医少药是什么样的尴尬现状，自己的眼前是这样一幅真实的画面：村里只有两个赤脚医生，卫生所在5里地外，很多村民平时有了小病就随便开点儿药来吃，管用就吃，不管用就扛过来甚至不理了，现有的医疗保险制度也就是新型农村合作医疗制度参加的人数少，报销的比率低，手续麻烦，和一个大娘聊天，她每月只有200元维持生活还要给小孩子买零食，还有一些中老年人甚至是第一次测量血压，据自己们测量的结果看血压偏高的人占总测量人数的一半左右，只有极少数人坚持吃药，用的也基本上是最便宜的淘汰的短效降压药，多数人即使知道自己血压高也根本不吃药。有些家里还在烧着土灶，用着柴火，这真的是在中国的首都北京市吗?自己疑惑了。城区里的老人有着优厚的退休金，有着完善的医疗保险，有着小康的生活条件。这个差距，这个距离，那么，外省市呢?外省市的郊区农村呢?占中国人口70%以上的农民，究竟在怎么样的医疗条件、生活条件下生活着!

说过自己所眼见的情况，下面说说自己所亲身经历的。这两天的社会实践是在平谷金海湖镇小东沟村村大队进行的，这个村子的东南方向就是天津的蓟县，村子里没有服务业，自己们住在邻近的靠山集村，靠山集村有一条约四五百米长的主要街道，有两家饭馆，两家旅馆，自己男*分别住在这两家，条件基本完善，有电视和电扇，床单被罩略带污渍，由于是太阳能供热水，自己们去的那天赶上下雨，没有热水，厕所一个，男女共用，锁门为界。走出校门，走进农村，自己才发现，能在家里洗个舒服的热水澡是多么的幸福。

自己认为，目前农村医疗严峻的局势更多的是政策和制度的问题，还有待进一步的改进和发展。大力发展中医是自己认为解决现有农村医疗困难现象的好办法，以目前农民的文化素质和认知水平，弘扬中医以解决农村医药紧缺的现状，有以下好处：

1、草药采集就地取材，价格便宜

2、望闻问切无需繁琐的实验室检查指标辅助诊断

3、深入民间，深得民心

但也面临以下问题：

1、中医治疗周期较长，无法快速达到解除病痛的效果，农民更愿意选择疗效快的西药来解决病痛。

2、人才紧缺，农村生活条件艰苦，待遇较低，真正来到农村一干就是几十年的人寥寥无几。

3、中西医属不同系统，发展趋势尚无定论，发展中医条件不足。

作为一名医学生，了解了目前的医疗现状后，有益于站在更高的角度上计划自己的人生。实践自己的人生理想。相信不远的未来，在自己们的努力下，农民的生活条件，医疗条件会渐渐提高并达到较好的水平。

今日参与社会实践，明日实践和谐社会。

假期医学生社会实践报告5

杜甫云“读万卷书，行万里路”，然而，在素质教育并不是很普及的今天，这句话似乎成了天方夜谭。从小学到高中，我们都是啃着书本，在题海里“游”过来的，素质教育似乎离我们很远。到了大学——这个微型社会，我们才发现，原来，实践能力是这么的重要，“实践岀真知”相信这是我们每个人都不敢否认的。

时光飞逝，不知不觉的就走完了大一的路程，又是一个长期的暑假，在这个暑假之前，我已经早早地为自己做好了安排。因为有两个月的假期，我计划放假之后，用一个月的时间去找一份工作，体验一下生活，锻炼锻炼自己的能力。剩下的一个月帮妈妈收拾收拾家里。干干农活。然而这次的暑假却让我屡屡碰壁。以前没有体验过的，这次全部经历了。我第一次感到了生活的压力和社会激烈的竞争。但也是在这个暑假中让我明白了好多好多学校里无法学到的东西。

以前的我总是很天真，总以为时就这么大，竟然有找不到工作之理，听起来就觉得滑稽可笑。我还以为只要自己踏实肯干就会有回报等等一些天真的想法。就因为这个暑假自己亲身经历的一些事情让我改变了很多看法和观点。也更多的了解了这个五彩缤纷而又错综复杂的社会。

实践是每个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，在实践中巩固知识。然而倘若我们都等到快毕业的时候才去锻炼自己，那恐怕真是要“毕业就失业”了。假期生活实践活动便给我们提供了一个提前认识社会的平台，它让我们更广泛的拓展自己的知识，开阔视野。

我是一名医学院校的学生，众所周知，专业知识积累到一定程度与厚度才能更好的在实践中巩固，尤其是医学专业知识。这个暑假，我试着找一个与所学专业挂钩的临时工作，于是我去一家大药店应聘。这家药店的经理听说我是医学生还比较满意，但是他们根本不雇佣短期工。就这样，我的这个想法破灭了。

7.医学检验社会实践报告 篇七

在国家卫生部“十二五规划”中明确提出,在卫生领域将建立以居民健康档案为核心的区域信息共享平台。通过区域内医疗资源共享,使医疗资源的利用最大化、资源配置合理化,是降低医疗成本的有效途径[1]。在医疗机构产生的各种临床诊疗信息中,临床检验数据是医疗诊断中最为常用的依据,检验信息构成了诊疗过程和决策的重要依据[2]。如果能整合一个地区的医学检验设备,建立区域医学检验管理系统,从而实现本地区检验报告的“一单通”,一方面可以提高医学检验仪器的使用效率,通过规模效应,降低检验成本;另一方面也能减少患者在本地区的重复检验,从而减轻患者的经济负担。针对以上需求,就需要构建一个以存储和管理区域内医学检验信息为核心、面向医疗机构的区域性医学检验管理系统。

1 区域医学检验系统构架

常熟市地处长三角地区,经济发达,医疗机构信息化程度高,医疗机构间通过卫生城域网实现了互联,完全具备实施统一区域医学检验管理系统的条件。全市共设置市、镇、村三级共有3000多个医疗机构,区域医学检验管理系统以常熟市医学检验所为信息集中存储及管理中心。市一院、市二医院、市中医院3家市级二甲以上医院的检验科作为医学检验所的派出机构,设置单独的前置服务器,使用统一的医学检验信息管理系统,医疗机构端医学检验信息系统通过卫生城域网与区域医学检验所的医学检验信息管理系统同步;乡镇卫生院、社区服务中心、社区服务站不单独设置检验管理系统服务器,而采用Web方式通过卫生城域网,按照医疗机构的账号,使用区域检验信息管理系统。系统架构如图1所示。

2 区域医学检验管理系统设计

2.1 系统架构设计

系统总体架构包括医疗机构、市级区域架构2个层面。

2.1.1 医疗机构内整合架构

医疗机构内的不同信息系统需要进行整合。医疗机构信息系统以电子病历系统为核心将所有信息系统整合在一起,因此电子病历系统需要与区域医学检验管理系统进行数据集成,即一方面需要在医院信息系统中生成检验的申请单,另一方面需要将检验报告数据导入到医院信息系统中,形成住院患者首页、电子病历、体检报告等。通过系统整合,理顺了实验室的工作流程,实现了数据结果实时自动接收、控制与综合分析[3]。

2.1.2 市级区域整合架构

市级区域检验信息整合,涉及到市级区域内卫生机构间标本信息、检验申请信息、检验结果报告信息、试剂信息、耗材信息等数据的交换。通过使用统一的区域医学检验管理系统,采用统一格式、报告内容互认,降低系统间集成的复杂度,采用患者交叉索引、文档共享方法、建设标准字典库的实现方案。医疗信息的有机整合是其中最核心的部分,只有这样才能真正消除原有医院之间及各医院内部各医疗系统间信息的相对封闭性及传输滞后的状态,实现信息的高度共享,最终服务于医患人员[4]。

2.2 系统运作流程设计

常熟市属3家二甲以上医院,在门诊流程中,医生在门诊医生站开电子检验申请单,检验科负责标本的采集,并标志全市统一的条形码标签;在住院流程中,住院医生站开电子检验申请单,由病区护士负责标本的采集和标志工作。门诊与住院的标本被送至检验科,检验科负责对集中的标本签收,对于需要集中处置的标本通过物流转送至医学检验所。医学检验所负责对全市医疗机构的标本签收、标本检测、报告审核、危急值报警、报告发布、质量监控。对于急诊标本,由急诊医生站开电子检验申请单,医学检验所设置在医院的检验科负责标本的采集,并标志全市统一使用的条形码标签,由保留在检验科的检验设备进行检测。镇村卫生医疗机构除不单独设置同步服务器外,标本运作流程同市级医疗机构。

2.3 系统功能设计

2.3.1 检验申请

检验申请既可以通过调用带参数运行的检验申请程序,也可以从医院信息系统中的门诊、住院的医嘱信息中生成检验申请,支持检验的成组选择和项目单选,提高检验申请单选择的方便性。对于由医嘱生成的申请单,检验申请系统支持检验项目的归并和拆分,在保证检验标本充分利用的前提下,减少对患者样本的获取(如减少血液样本)。对在一次检验申请中有重复项目的,给予醒目的提示,确认是否自动删除。对于已申请的检验项目,在门急诊流程中,由门急诊检验科室实现对试管标本条形码的打印,然后直接对患者进行检验样本采集;在住院流程中,由护士站对病区试管标本条形码集中打印后,在病房对患者进行检验样本采集。

2.3.2 检验标本流转

在区域检验管理模式下,并不是简单取消区域内医疗机构的检验设备,并集中至区域检验所,而是在医疗机构中保留常规和急诊用的检验设备,将对时效要求不高的、操作复杂的检验设备、自动化检测设备集中到医学检测所。因此在此模式下,检验标本的流转有3种模式:(1)常规和急诊检验标本在医疗机构内部流转,并由医疗机构保留的检验设备生成检验结果;(2)检验样本需要从医疗机构流转到医学检测所的,检测标本通过物流转送至区域检验所,区域检验所负责标本签收,对不合格检验标本予以退回;(3)在区域检验所内部,检验样本既需要实现单实验室内的流转,也要实现实验室间的流转。需要注意的是,在检验样本的所有流转过程中,检验样本的条形码是唯一标志,因此对检验样本条形码的标贴需要选用防水的基质并妥善保管。

2.3.3 检验流程管理

建立区域检验管理系统的目的就是实现对检验样本的科学化、规范化、信息化的管理,将检验流程、检验数据、检验仪器、计量器具、用户信息、环境信息等纳入区域检验管理系统的管理。在检验数据处理流程中,实现对手工数据和自动检测数据的统一管理,方便对检验数据的增加、删除、修改、复制、标号、合并、审核、质控等操作,实现检验费用的核对、标本的分级处理、检验方法学评价、急诊和危机值结果的自动报警。通过检验数据的信息化管理,减少了在检验过程中人为因素的干扰,加强了检验的质量控制,规范了实验室管理体系,实现了对实验室的高效管理,为医院科研和教学提供了更准确、全面的数据,实现了医学检验到检验医学的转变。

2.3.4 微生物管理

微生物管理是区域检验管理系统中的一个重要组成部分,针对微生物管理的标本种类多、试剂种类繁杂、检验周期长、结果报告项目复杂、需详细描述的特点,微生物管理系统支持微生物培养结果的分步报告,阳性结果自动报警,历史结果回顾和反查,对手工输入抑菌进行耐药判断并能提供微生物专家系统支持。

2.3.5 血库管理

血库管理系统实现血液入库到出库的全程管理,通过和地区血站联网,将基于区域检验系统的血库内部条形码和血袋上血站条形码配合使用,以实现对血液制品的精确管理。系统具有在检验申请模块中进行输血申请的功能,可以保存血型鉴定和交叉配血的结果,具有血源跟踪、血袋销毁、输血管理、用血证明、备血管理、用血互助金管理的功能,实现了用血信息的一致性检查和智能提示报警。

2.3.6 质控管理

通过应用12S、12.5S、13S、R4S、(2 of 3)2S、10.05、20.05、X0.05、R0.01、CS(10S:27S)S等质控规则,并结合L-J图、Z-分数图、对比图等,实现失控统计表、室内质控统计表、项目质控统计表、项目质控数据控制表、控制数据周期性评价表,以达到对区域检验系统的全面质控,保证检验结果的准确性。

2.3.7 实验室管理

区域检验管理系统的实验室管理系统,实现了主任每日简报、标本流转周期(TAT)、标本组间流转管理、工作列表、工作量分类统计、质量监测、文档管理、员工管理、设备管理、温湿度监控。

2.3.8 绩效考核管理

通过对仪器、方法、标准、人员、试剂、耗材等实验室资源的全面规范化管理,对仪器、人员的工作量统计,对试剂、耗材等使用量的相应统计,实现成本严格控制、人员量化考核,优化实验室资源,降低实验室各种成本费用,进行实验室成本、收益动态分析及监测。

2.4 系统接口设计

2.4.1 系统与医生工作站接口设计

区域医学检验管理系统在与医院信息系统整合时采用“参数调用”的模式。其具体的实现是在医生工作站的界面上增加“检验处方”的按钮,通过点击该按钮,可带参数调用区域医学检验管理系统医疗机构端可执行程序,其中参数为医院信息系统中当前就诊患者的相关信息。

例如:参数为:“Lis.exe 01080300,01080465,1,5226284”,其中第一个参数为医生代码,第二个参数为科室代码,第三个参数为就诊人员医院编号,第四个参数为门诊/急诊/体检/住院标志,第五个参数作为门诊/急诊/体检/住院的医院信息系统就诊时的唯一标示。

2.4.2 系统与医院信息收费接口设计

区域医学检验管理系统医疗机构端可执行程序,在生成检验电子申请单的同时,使用区域医学检验管理系统与医院信息系统间的Web service服务,向医院信息系统中插入中间表数据,再由中间表的触发器向医院信息系统的收费表插入相关收费数据。之所以没有直接采用区域医学检验管理系统直接向医院信息系统插入收费信息,是因为区域内的医院信息系统的数据库类型(如Oracle、MS SQL、DB2等)可能不同,因此可以在调用Web service服务时定义数据库类型;其次,由于医院信息系统厂家可能不同,因此需要针对不同医院信息系统厂家的收费表结构,采用中间表的触发器针对不同医院信息系统的收费表插入相应的数据信息。

2.4.3 系统与医院前置机系统接口设计

由于市级医院检验业务量大,且检验数据调用频繁,为了减少对区域医学检验管理系统的服务器压力,同时也出于容灾方面的考虑,区域医学检验管理系统在市级医院中保留有前置机系统,医院信息系统的检验数据调用只需调用前置机系统中的数据即可。前置机的功能为:(1)在日常运行模式下,所有区域医学检验所将检验数据通过Web service服务同步至医院端前置机,以供医院信息系统调用;(2)在医院急诊模式下,就诊人员信息及检验数据的生成在医院前置机端完成,此时前置机端的数据需要同步回区域医学检验管理系统;(3)在应急运行模式下,当常熟市医学检验所医学检验信息管理系统出现故障时,医院前置机端在功能上可以替代区域医学检验管理系统,所有检验标本采用急诊模式运行,以保证医院信息系统的正常调用;待医学检验所医学检验信息管理系统恢复后,数据由前置机同步回医学检验信息管理系统。

2.5 调阅模式设计

区域医学检验管理系统使用3种报告查询模式:(1)市级医院采用前置机的模式,前置机提供报告直接调用的接口,医院信息系统通过C/S模式,通过直接调用接口的方式查询就诊人员的检验报告;(2)镇村医疗机构由于没有设置前置机,因此通过使用本单位的统一账户,以Web的方式调阅该医疗机构的所有检验报告;(3)个人需要查询自己的检验报告时,可以登录医学检验所的网站,凭检验时回执单上的条形码和验证码查询并调阅自己的检验报告。

2.6 报告结构设计

在区域医学检验管理系统中,不同专业的检验报告内容不尽相同,但大多可以划分为患者信息、检验结果信息、培养结果信息3个主要部分。通过对报告模板的规范,各个不同专业组的检验报告具有了相同的文档结构,但为了实现不同专业组报告内容的参照和比较,需要对模板中每个内容项目或者字段的内容进行统一规范,基于XML技术实现了检验报告文档的结构设计。

3 讨论

区域医学检验管理系统是建立在实验室信息系统之上的全新信息管理系统,该系统是基于标准化管理的解决方案,完全遵循《ISO15189:2003医学实验室:质量和能力的专用要求》标准,是通讯标准符合HL7,仪器接口标准符合ASTM,集成标准符合IHE的开放式全院级实验室信息管理系统。区域医学检验管理系统超越了传统的没有管理思想或弱管理思想的实验室信息系统,它并不是简单的对手工业务模式的电子化,也不是对经验型业务模式的电子化,是专门针对我国目前区域医学检验信息系统存在的“管理之痛”而规划设计的标准化管理解决方案。它不但实现了医学检测机构内部业务流程的电子化、自动化、集成化运行及管理,而且也实现了医学检测机构与医疗机构间、医疗机构间、医疗机构内部之间的信息互动、诊断参考、决策支持等跨系统集成,为信息共享和数据挖掘创造了必要条件,从而使检验数据的利用最大化。

4 结语

常熟市级区域医学检验管理系统于2010年5月投入使用,是国内首家区域检验平台。实行检验集中化服务以后,常熟市医疗机构可节约1/3的检验投入,部分实验室可减少2/3的投入,平均每家医院每年可节约设备采购资金200万元以上[5]。常熟市级区域医学检验管理系统面向全市卫生系统提供服务,有效地统一了常熟市的检验报告,从真正意义上实现了区域医疗机构的“一单通”,实现了医学检验结果的同城互认,充分发挥了区域设备、技术、人才优势,提高了检验效率,最大限度地利用有限的医疗技术资源解决医疗资源偏态分布和技术水平相差悬殊的问题[6]。常熟市级区域医学检验管理系统的运行促进了区域化的新型医疗体制的建立,为分级医疗、双向转诊、“大病”进医院、“小病”在社区提供了保证,为进一步建立常熟市区域卫生信息平台打下了坚实的基础。

摘要：目的:设计并应用区域医学检验管理系统。方法:从系统架构、系统运作流程、系统功能、系统接口4个方面对区域医学检验管理系统进行了全面设计。结果:该系统的应用,使医学检测机构内部实现了业务流程的电子化、自动化、集成化,同时也实现了医学检测机构与医疗机构间、医疗机构间、医疗机构内部之间的信息互动、诊断参考。结论:该系统的应用实现了医学检验结果的同城互认,充分发挥了区域设备、技术、人才优势,提高了检验效率,促进了区域化的新型医疗体制的建立。

关键词：区域信息化,医学检验,管理信息系统,构架,一单通

参考文献

[1]孙晓玮,冷金昌,彭坤,等.区域协同医疗代理检验系统的实现[J].中国医疗设备,2000,24(5):30-34.

[2]王青,孙利宏.信息技术在医院实验室管理中的应用研究[J].中华医学科研管理杂志,2007,20(6):378-379.

[3]安宁,华琛,赵越.医院实验室信息系统与电子病历整合设计[J].中华医院管理杂志,2007,23(8):562-564.

[4]张春飞,郑红,李万龙.基于Agent技术的医疗信息整合研究[J].计算机技术与发展,2009,19(10):250-253.

[5]姚慧,冯立中.常熟:政府办医学检验所服务全市[N].健康报,2010-9-9(1).

8.医学检验社会实践报告 篇八

幸运的是，夏天星并没有如《死亡日记》中所言，中蜘蛛毒素身亡，而只是成了没有知觉的植物人。

看到刚认识的好朋友成为植物人，田川心里很难过。一向贪玩好动的白芷看到这种局面，也把嬉皮笑脸收藏起来，她想安慰田川，又想把在船上看到《死亡日记》的事情告诉田川，可侯晓北连忙递给她一个眼神，白芷欲言又止了。侯晓北知道，这个时候，田川需要的是安静，而不是增加他烦恼的消息。何况，虽然夏天星出了事，可她并没有如预言上所说的那样死去，而是成了无知无觉的植物人。也许，《死亡日记》只是凑巧说准了某些事情而已，并不是真的能够预测人的生死。而且，成为植物人的夏天星比她的丈夫幸运得多，因为她的丈夫何令申虽然已经苏醒过来了，但妻子成为植物人让他十分痛苦。

何令申是著名的生物学家。此刻，他正躺在病床上无精打采地看着窗外蓝色的天空，一滴眼泪沿着他的脸颊往下滑落。

—次充满期待的海上之旅就这样戛然而止。豪华游轮被封锁了，所有乘客都不可以离开，更不会有下一站的旅程。

夏天星被隔离到一个安静的地方，警察和医生每天都在她的小房间里进进出出。田川—直在留意警察的举动，可谁也不会注意这样一个小孩子，更没有人知道田川的父亲是著名侦探田新朗。

在餐厅里，田川跟女法医蒙小鑫聊得非常愉快。蒙小鑫被这个可爱的小男孩问的一大串稀奇古怪的问题弄得措手不及。不过，蒙小鑫喜欢跟脑瓜子灵活的孩子沟通，因为跟田川聊天可以给她很多启发。

“小鑫姐，夏天星那个案子有什么最新进展吗？”田川趁机问关于夏天星的问题。

出于职业敏感，蒙小鑫对这个案子似乎不愿意多谈，只是随口敷衍了几句：“小家伙想早点破案回家了？这件案子有点棘手，你还是别问太多了。”

“嗯，我确实好想早点破案，整天都在游轮上无所事事，真是好闷。”

蒙小鑫拍拍田川的肩膀：“会破案的，你放心吧。”说完，蒙小鑫拿走一杯柠檬茶，离开了餐厅。

田川明白，他只是游轮上的一个普通乘客，而且还是个小孩子，要获得蒙小鑫的信任，当然不是一件容易的事。不过，这并不能让田川的步子停下来，他要找到夏天星夫妇出事的原因。

从蒙小鑫的房间里盗取一份文件，对田川来说是一件轻而易举的事。田川还很小的时候，就经常看见父亲练习用各种小工具打开稀奇古怪的锁。再坚固的锁，在田家父子的眼里，也只是上锁人的一种心理安慰工具。当然，如不是很有必要，田川绝对不会施展他的“妙手空空”之术，更不会用这些技能做违法的事情。

警方的报告显示，何令申夫妻的房间里没有任何打斗的痕迹，他们身上也没有任何伤痕。但是，夏天星的血液样本显示，她中了一种神秘的毒。目前，警方不确定这种毒素是否会传染给其他人，所以，在没有了解情况之前，游轮上的人都不可以离开。

原来，游轮上的所有人都被警方假设为传染病毒的携带者。看完报告，田川感到心里好像压了一块大石头，有点透不过气的感觉。正当他准备把检验报告放回去的时候，门锁有动静。

狭小的房间里根本没有可以藏身的地方，田川不得不冒险藏在蒙小鑫的行李箱后边。

一个高大的男人走进房间。透过窗外微弱的光线，田川看到这人身材高大、轮廓分明，也许是个西方人。

高大男子快步走到保险箱旁边，手法纯熟地扭动着保险箱上的密码。真没想到，又来了个偷看文件的人。难道他也想找夏天星的检验报告？

田川猜对了。这人真是为了夏天星的检验报告而来。他在箱子里翻看了几份文件，看到根本不是自己要找的，失望得砰的一下关上了保险箱的门。

正当他想离开的时候，蒙小鑫回来了。

高大男子当然不想在这个时候跟蒙小鑫打照面。他看了看屋子里的环境，没有可以躲藏的地方，除了那个高大的行李箱。正当他想藏身其中的时候，却发现早已有一个瘦小的身子藏在里边。

田川的反应何等迅速，高大男子还没有反应过来，他已经像只敏捷的黑豹，趁蒙小鑫打开房门的那一瞬间，忽地一闪，消失在走廊的尽头。

高大男子万万没想到，屋子里竟然还藏着另外一个小贼，而且此人的行动比自己更加敏捷，也许这人已经捷足先登，把自己要的文件抢走了。高大男子连想的工夫都没有，连忙飞也似的追了出去。可蒙小鑫也不是吃素的，她冷静地伸出脚一绊，那男子被蒙小鑫绊了一个踉跄，往前冲了几步。

蒙小鑫趁机上前和那男子缠斗在一起，二人拳来脚往地在甲板上打了十几个回合。可蒙小鑫毕竟是个女子，而且体能上比较吃亏，很快，男子占了上风。可蒙小鑫实战经验非常丰富，她看出男子虽然拳脚有力，但每次转身都会把后背朝向对手。于是，蒙小鑫并不跟男子正面冲撞，而是在他的身旁绕来绕去。男子被蒙小鑫搞得晕头转向，只得频繁地转身。蒙小鑫趁机在男子的后背一掌打下去，虽然她的力度不算很猛，可正中男子后背的要害处，高大男子痛得大叫一声。蒙小鑫正想乘胜追击把他逮住询问口供，没想到一声枪响，那男子竟倒在自己的脚下。

出了夏天星的意外之后，船上所有人都成了惊弓之鸟，现在竟然听到枪响，大家都聚集到甲板E。

蒙小鑫也被这突如其来的枪声吓蒙了。她愣在原地还没有反应过来，汤米的声音在她耳边响起：“蒙，你没受惊吧？”

汤米是国际刑警，也是夏天星夫妇一案的负责人。蒙小鑫真想不到，一个经验这么丰富的国际刑警居然会这么冲动，把已经被制服的证人击毙。

“你怎么把他杀了？我已经制服了他。”蒙小鑫很不满地对汤米说。

汤米耸耸肩，把手放在高大男子的脖子上，探视他的伤情。

“你自己看吧。”汤米把男子的手翻开，蒙小鑫看到高大男子的手里竟然拿着一把小型手枪。要不是汤米行动果决，他会不会逮住机会开枪还真难说，那时候，也许倒在血泊中的就是自己。想到这层，蒙小鑫感激地看着汤米。

等医生和船上的其他警察到场后，汤米就跟没事人似的，吹着口哨，离开了甲板。

所有现场发生的事情都没有躲过田川充满智慧的眼睛。虽然身处黑暗中，可田川的夜视能力是经过爸爸特殊训练的，一切都瞒不过他。高大男子的手中什么时候多了那把枪？田川对此表示怀疑。