六年级状物作文《蚂蚁》

六年级状物作文《蚂蚁》（14篇）

1.六年级状物作文《蚂蚁》 篇一

一天中午，我追随爸在小河边垂钓，我赶到一个小土丘旁，蹲下，无意地玩着小石子，忽然，我发现了草地上跑出去一大群一颗颗的蚂蚁。

哇，这能够称之为蚂蚁军队了，我轻轻地着手一只蚂蚁，认真观察，蚂蚁的身子如同三个圆球连在一起。它的头较为大，顶着二只触角，嘴仿佛俩把弯钳，乳房有点儿小，六条又长又细的腿就长在这儿，它的腹部胀鼓鼓的拖在后面。今天我终于认清了蚂蚁的模样，它在我手内心挣脱着，我立刻把它放入原来地方。它像一个获赦的的兵士，高兴地急行着。

这一大群蚂蚁他们各司其事，忙得不相往来，喏!有口中衔着土的;有口中衔着食材的;也是有抬着负伤的小伙伴的，也有像“警员”样子在值岗的;看见了几个蚂蚁抬着一只不死不活的大青虫，四只蚂蚁有前，用触角钳着，正中间二只蚂蚁用头使劲顶着，后边三只蚂蚁侧着身子用腿抵着，他们一步步艰辛地前行，她们沒有分毫的舍弃，这几个蚂蚁如何挺得起比自身身子大好几倍的下午呢?我不由自主赞美着。我觉得考他们的体力，我捧了一捧水往蚂蚁团队正中间一倒，然后，我又拿了一大块泥巴堵在蚂蚁前行的道上。这时候，但见蚂蚁并沒有终止前行的脚步，令我惊讶的是他们有的独辟蹊径新路，从没有水的地区绕开;有的却全力往泥巴上“攀爬”，他们好像全是不达目的决不妥协!尤其是抬大青虫的团队，他们尽管减慢了步伐，但還是一步一滑地向前挪，忽然有只蚂蚁摔倒了，它立刻从泥泞不堪里站起来，一个回身，坚持不懈着自身的工作目标。

我看见看见脸发红了，真给自己给蚂蚁布下的阻碍惭愧。我在蚂蚁的身上消化吸收来到数不胜数的动能。

2.六年级状物作文《蚂蚁》 篇二

一、小学高年级作文教学中的问题

(一) 学生方面的问题

现今, 学生生活的很不快乐, 从开始上学的那天开始便成为了学习的“工具”, 不仅要在学校学习, 有的还要去私人承办的辅导班学习。周而复始, 学生“望学生畏”。他们因没有了快乐的体验而不愿意学习, 更别提写作文了。另外, 信息技术的发展, 各种媒体对文字带来的冲击也是超乎想象的, 学生对作文的兴趣也越来越淡, 他们更迷恋在网上发表一些叛逆的言论, 以表达自己的种种不满。

(二) 教师自身问题

有的教师自身作文素养就不高;有的教师已经不再自己写作, 更不用说研读关于作文教学的文章或理论了;有的语文教师本来不是学中文的, 迫于学校的压力才转行教语文, 文学底蕴比较薄弱, 所以在作文教学时他们的指导也只是起“隔靴搔痒”的作用。另外, 有些教师在教学中忽略了对学生情感的培养, 导致学生在作文时只能“胡编乱造”, 长此以来, 学生对作文只会越来越漠视。

二、解决小学高年级作文教学中的问题的方法

(一) 引导学生立足生活, 学会选材

文章来源于生活, 又高于生活。所以, 教师在讲授作文时要引导学生从生活中挖掘作文材料。我在教作文教学中通常不会给学生命题作文, 大多数情况下都是给一定的作文范围, 让学生进行半命题作文或者自己命题再作文。这样做, 不仅给了学生自行思考的余地, 还能让学生有所感悟。比如写人作文, 在写他人之前, 教师可以引导学生从“我”写起, 先写“我的优点”或“我有个明显的缺点”, 然后再把外貌、性格、爱好综合起来, 写段“我的自画像”, 进而从这一过程中让学生领悟到怎样写好他人。

(二) 教给学生巧分段落, 体现结构美

在批阅作文时, 我发现这样一个问题:有的学生整篇作文下来只有一个自然段或两个自然段。这样的文章给人的感觉是学生的思路是不清楚的, 所以在教学中我们有必要教会学生给自己的作文进行适当的分段。首先, 明确要求学生要把作文分为4到5个自然段。开头和结尾必须单独分为一个自然段, 中间的内容应该分为两到三个自然段。另外, 也可以把要强调的一句话单独分为一个自然段。其次, 教给学生, 不同题材的文章往往有不同的划分方法。记叙描写类文章可以以时间、空间、事物、事件的不同分类或感情变化来划分段落;说明类文章多以说明对象的逻辑分类 (如总说和分说、重要和次要、事理发展过程、物品生产或制作过程等) 来划开。

(三) 在具体的情景中作文, 体验快乐

对于六年级的学生来说, 快乐作文依然是他们需要的。教师在讲授作文时要设置一些情景让学生在快乐中作文、快乐中成长。我设计过这样的作文情景:作文的目的是为了训练学生细致的刻画心理描写, 在正式上课之前, 先带着学生玩一个成语积累的游戏——积累和心理描写有关的成语、谚语和歇后语。然后, 给学生四分钟的时间记忆这些成语, 记忆多者可以获得个人的加分奖励。当这个环节结束以后, 告诉学生游戏的名字——击鼓传信, 并且宣布游戏的规则——一位学生上来当鼓手, 用板擦敲击黑板即可。当鼓声响起来时, 从第一组第一个同学开始沿“S”字形传信。鼓声停止时, 信在谁那儿, 那个学生就打开信封看看任务是什么, 然后按任务去做, 不过这三封信也不全是任务还有奖励。接着, 民主选出鼓手, 同时告诉鼓手击鼓的时候不能太短, 接下来就是游戏环节的设置。

1. 游戏前

师:采访第一位学生, “能说说你现在的心情吗?”

生:我很失落, 如果第一封信里有奖品, 那我岂不是拿不到了。

师:采访中间一位学生, “你现在的心情又如何呢?”

生:我很纠结, 因为我希望拿到奖品, 但又害怕完成任务。

师:采访最后一位学生

生:……

2. 游戏中

第一轮游戏, 传递的是惩罚的信封, 鼓声暂停时第一轮游戏结束, 采访被惩罚的学生, 让其说说自己现在的感受。同时, 指导其他同学观察此学生在完成任务时的动作、神态、语言。

第二轮游戏, 传递的是奖励的信封, 在这轮游戏中, 学生不知道是惩罚的信封还是奖励的信封, 这时候在传递的过程中, 学生的心理就开始了急剧的变化, 有的学生担心是惩罚的信封, 所以传的就会快一些, 有的学生期待是奖励的信封, 所以在传递的时候就会慢下来, 这轮游戏中, 只要参与的学生, 心里必定都有自己独特的想法。

第三轮游戏, 传递的是惩罚的信封, 设置这轮游戏的目的和第二轮一样, 也是让学生感受自己的心理变化历程, 让学生作文时有话可说。

3. 游戏后

游戏结束后, 教师要出示板书, 引导学生回忆游戏的过程, 并引导学生作文的思路, 有必要时还要教给学生开头和结尾的方法以及段落的过渡方法。

总之, 语文教师一定要多读多写, 想方设法激发学生写好作文的积极性, 教给学生写好作文的方法、窍门, 以让学生在写作文时心情愉悦、充满激情、有话可说、有事可写。这样坚持下去, 学生才会写出一篇篇精彩的文章来。

参考文献

[1]王万和.小学高年级作文教学四法[J].中国科技信息, 2005 (23) .

3.六年级状物作文《蚂蚁》 篇三

关键词：农村；小学六年级；作文；计划

农村小学六年级作文，是所有小学毕业班教师要抓的重中之重。教师希望能抓好，但事与愿违，希望越大，失望就越大。总感觉老虎啃天，无处下口。关于如何进行作文复习辅导？其实每一位老师都有自己认为得意的方法，多数是照搬一些大城市小学语文作文辅导的方法，或者加以改进。但总的归纳起来不过就是“四大点”：（1）审清题意；（2）定好中心；（3）认真选材；（4）提纲撰稿。我们也都知道采用“四大点”进行作文复习指导，但收益还是不会大的，还有可能伤了学生写作的积极性。那么，怎样才能在有限的一年时间里进行有效的作文复习呢？对此，我谈几点建议。

一、从大处着眼，要有月、学期、年度计划

教师在指导学生进行作文复习时，《义务教育语文课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的？教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划：（1）大处入手，把握课程标准。小学12册语文教科书里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写事等；二是应用文，包括请假条等。要根据新课程标准要求和农村学生作文水平，以课本的作文训练系列内容为依托，立足大处，并融入到平时的作文复习中去。（2）突出重点，集中火力攻击一处。作文复习要突出重点。如，半命题作文中的审题选材构思训练；一般应用文中的“文章格式化”训练等。對大多数学生的弱项下功夫，例如，记叙文中的记事、描写，特别是写人物、写景物，一定要有目的性，为标题、为中心服务。（3）有一定的计划性。作文复习的时间可以安排按月、学期、年度计划。根据复习总体目标及大多数学生作文水平的状况合理安排。如，记叙文与应用文的复习时间安排，笔者认为前者要占九成，后者最多占一成；还有作文单项训练后，一定最后要有一个总结性综合训练；还有每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要计划。

二、扭“魔方”式指导作文

一是一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目，一般孩子们都比较喜欢。如，写《一个好 》训练题，教师可以帮助学生找出多个相类似的标题来，如《我最熟悉的人》《我最好的朋友》《我的好 》等。二是话题类的，可以一题多体，对于一个话题，可以写人，也可以事，可以写景等。

三、要新颖，有创新性

如果学生构思不巧妙，内容不新颖等，作文没有创造力，没有表现力，也就没有生命力。作文怎样才能构思新颖，而且巧妙，并有灵性？笔者建议可从两个方面入手：（1）就是要收集作文素材，还要学会观察、思考、表达、修改等方式和方法。（2）具体写作，学生在平时的积累中，到了一定程度后，学生就会有所感悟，有所思，就有抒发的愿望，特别是学生在每周的周记上进行抒发是最好的，积攒到一定程度就可以成文。当然在学生真正写文章时，要认真选材、谋篇布局等，这样才能写出好作文来。

4.六年级状物作文 篇四

最难以忘怀的小台灯是一个大象型的，它有两只硕大的耳朵，粗壮雪白雪白的四肢，还有白白的肚皮，肥胖的身体，还有一条小小的尾巴，当然也有一条长长的鼻子，鼻子上面还有两个小孔呢，鼻子的旁边有两个炯炯有神的眼睛，眼珠黑黑的，非常可爱。

从它的头顶往上看，会发现一条铁丝，铁丝上面有一个硕大的脚印，脚印下面有一面玻璃，玻璃里面有许许多多小灯，小台灯的头顶有一个心形状的开关键，一按小灯就会亮，二按，亮度加强，三按，小台灯的雪白肚皮就会亮出彩色的灯，四按，所有的灯就灭了。

每天放学来，晚上看书时，它都会为我照明，好像在说：“小主人，你辛苦了，你看书，小台灯为你照亮好不好?”

可是，有一天，我放学回家，作业没做完就上床睡觉，心想：“作业明天再做也不迟。”可是我看了一下小台灯，它那表情仿佛在说：“小主人，你怎么能这样，‘今日事，今日毕’‘少壮不努力，老大徒伤悲’呀!小主人，你必须要把今天的作业做完，否则小台灯会伤心难过的。”

我听了小台灯的话，心里惭愧不已，立马起来把作业完成，小台灯仿佛在说：“小主人，好样的，小主人，好样的。”

5.六年级状物作文400字 篇五

教练的哨声一响，我们飞奔过去，一系列的基础训练过后，迎来的是我们最喜欢的模拟对抗赛，我被分到了一个，比较好的一个队里面，我还是比较喜欢这样的一个组合的，我们的跳球跳赢了所以我们率先夺的一份，紧接着，我们一个传球失误，让敌人把比分拉平，可是后来我们一直都是小心行事，说以我们一直没丢分。

第一节结束了，我们一比一打平。

第二节我们赢了一分，第三节我们被敌人得了一分。

第四节开始了，我们一心就想着投球，结果疏忽了防御这一块，被人连连得分，最后我们10比1惨败。

赛后教练，细心的教导了我们，让我们明白了很多技巧。

2019六年级状物作文400字(四)：我们家的“一份子”

我们家有一只小白狗，它大约三个月大了。是妈妈再被人家抱回来的。它有着一对毛茸茸的小耳朵两双不安分小爪子。小脑袋整天摇摇摆摆，小身子晃来晃去。好可爱啊!

记得刚来我们加的时候，十分胆小，一直躲在沙发底下不肯出来，也不愿吃饭。这可把我急坏了!这可怎么办?突然，脑子里闪现送出一计，我把食物放在沙发底下，悄悄的躲在一处等待着小狗的到来，果真，小狗就出来了。它先探出一个小脑袋，左看看，右瞧瞧见没人，便大胆的走出来。把盘子推出来，在盘子周围环绕着，嗅一嗅，闻一闻，在纠结犹豫中，终于张开了它那小嘴巴，津津有味的吃了起来。

在那以后，小狗渐渐地不怕我了，还经常和我一起玩耍，有时还把我的鞋子藏起来，不让我出家门，还经常都吃我的零食，把我气得半死，看它那架势，显然成了我们家的一份子!

2019六年级状物作文400字(五)：毛线彩龟

去年妈妈送我了一只用毛线织成的小彩龟，我非常喜欢它，特意用塑料薄膜把它包裹起来，生怕把它弄脏了。我把它放在床头柜上，保证每天早上第一眼就看到它。

制作彩龟的主原料是毛线和高弹棉。先用毛线织出“乌龟壳”，再把高弹棉装进去就成形了。

彩龟的壳是由十个大小不一的小六边形组成的，每一个六边形妈妈都用了不同颜色的毛线去织，有淡黄、翠绿、粉红、深红、天蓝。龟壳的边沿还装饰有一圈黑线，与十个色彩鲜艳的小六边形，形成了鲜明的对比。彩龟的头、四肢、腹部以及尾巴都是橘黄色，头上那一对对称的黑色小圆点就是乌龟的小眼睛。

彩龟长21厘米，宽18厘米，头、四肢、尾巴都是6厘米左右。

6.小学六年级状物作文花 篇六

春节回农村老家过年，和姐姐一起玩耍。在一个街角，偶然发现了这个场景，意外得到了这张自认为比较珍贵的照片，于是我拍了下来作为纪念。我的这张照片，表达的是一位民间老爷爷对老式爆米花传统手艺的无限热一爱一、对即将消失的爆米花手艺深深惋惜!

那是一个陰天，风呼一呼地挂着，突然身后传来“嘭”的一声巨响，心想，谁的车胎爆了。我环顾四周，竟没有车。于是我驻足观望，只见路边有一位老爷爷正在那里将炸好的爆米花装进袋子里。一阵风过，空气里夹杂着爆米花的香甜味道。姐姐告诉我，这是在炸爆米花。每年快过年时农村都做这个，可以加熬好的糖一起做糖果，供来人时享用，一般的时候很少见到。

“很好玩，我们一起去看看吧!”我欢呼起来。于是，我和姐姐飞快地跑过去。此时，身边已经围上了不少的人。

这是一个像炮弹一样的铁滚筒，下面是一个烧着旺火的炉子。只见老爷爷熟练地用搪瓷钢量好玉米，小心翼翼地把玉米倒进黑糊糊的铁滚筒里，再放点像白糖一样的佐料，然后将盖子封住，放在炉子上。他一手往炉子里添碳，一手有节奏地摇着那铁滚筒。老爷爷判断火候差不多了，停止了加热，将爆米器架好，用两根铁棒一交一叉插一入专为打开盖子而设的小孔里，然后用编织袋罩机器口，用绳子扎紧。这时，边上围着的人都用手捂住耳朵，四散开来。只见老爷爷左脚踏住机器，左手握着一根铁棒定住机器，右手快速猛击另一根铁棒，只听得“嘭”的一声响，黑锅里的爆米花悉数冲入编织袋，爆米花的阵阵想起顿时扑鼻而来，香气四溢。

“我们买点来吃吧!” 我对姐姐说。虽然，我们也经常吃爆米花，但此时不同寻常的香味惹得我们馋涎欲滴。

“这里不卖的，只有自己拿玉米来做”，姐姐对我说，“家里肯定已经做了吧，因为这里每年只有过年时才有这个。”

“平时老爷爷不做吗?”我好奇极了，这个在城里每天都懒得吃的东西，在这里竟这么稀罕。

姐姐在这里长大，现在在外地上大学。“我在外上学一年多了，也很想吃点这味道，要不，我们回家拿点玉米来做吧!”

“好极了!”我欢呼雀跃。

后来，姐姐告诉我，这位爷爷是我们本地的亲戚，因为平时生意少，除了过年，其它时间他都挑着担子到城里的某些角落去了，像用这种可以算是老古董的老式炉子炸爆米花的人已经很少了。而且，城里的爆米花外观好、制作快。这使他的生意很清淡，一天也赚不了几个钱，一年比一年难做。他也曾想过不再做了，但一想到这是家里边传下来的老手艺，而且年轻人又不愿意干着清苦的行当，就更舍不得了。

回到家，我“百度”了一下“爆米花”，发现这个传统手艺有着悠久的历史。据悉，爆米花发明于宋代，范成大在《吴郡志风俗》中记载：“上元，……爆糯谷于釜中，名孛娄，亦曰米花。每人自爆，以卜一年之休咎。” 在新春来临之际，宋人用爆米花来卜知一年的吉凶， 姑一娘一们则以此卜问自己的终身大事。宋人把饮食加入文化使之有了更丰富的内涵。

7.写景状物作文训练三步曲 篇七

关键词：作文 训练 学生

一、以目观物

所谓“以目观物”就是引导学生通过自己的眼睛观察、再现景物， 写成文章。这是写景状物作文的第一阶段。因此在此阶段，要引导学生戴着“有色眼镜”观察景物，描其形，绘其色，念好“准、细、顺”三字诀，把景物描摹准确、细致、有序。

首先要准确，引导学生抓住事物特征，真实地再现事物的本来面目。这是写景状物的基本功。唐朝诗人骆宾王的“咏鹅诗”把鹅状写得准确传神，一幅“春鹅戏水”的水彩画就历历如在目前。就是得力于“白、绿、红、青”四个表色彩的词语准确地再现了描写对象，从而产生很好的审美效果。可以说“准确”是一篇文章的生命。

“做到“准确”了，还必须“细致”。如果不“细”，文章就会患“贫血症”，像个“瘪三”。一些学生写景状物三言两语，寥寥几笔。虽然准确，但空洞无物。这就要引导学生观察景物尽量细一此，角度多一些，视点小一些。那些写景状物的经典名篇无不是在“细”字上下功夫，刻画出一个个精彩细致的特色镜头。如宗璞的写景名篇《紫藤萝瀑布》不仅准确写出紫藤萝整体象流动的瀑布，还从局部细致刻画一穗花、一朵花的花苞与花舱的风姿以及颜色光彩的细微变化。细致了，文章才会具体，内容才会丰富。

“顺”字，就是要理顺，有次序。这样既能欣赏美好的景物，又不致眼花缭乱。如朱自清的《春》，他按着“春草——春花——春风——春雨”这样的顺序，把原本杂乱无章的景物组合得整整齐齐；《济南的冬天》所描绘的“山雪”之景也依着山顶、山尖、山坡、山腰的顺序一路写来，写得有条不紊、丝毫不乱；在“以目观物”时，

要引导学生找准观察点，安排好观察顺序，以此来布局谋篇。

二、以心观物

所谓“以心观物”就是要引导学生用自己的心灵去观照景物，景物描写，其中都渗透着作者的情感，真所谓“一切景语皆情语也”。因此，“以心观物”是写好写景作文的核心、关键。写景的文字只有投入自己的情感，文章才会传神、灵动起来。那么如何“以心观物”呢？我以为必须念好“真”、“契”、“化”三字诀。

所谓“真”就是“观之以心”要做到真实自然，引导学生以赤子之心面对外物，要鼓励学生流露真思想，展示真性情，如有位学生写了一篇《寂寞沙洲冷》的散文，写的是她独处小溪沙洲看到凄冷、暗淡的景物，而流露出孤独、忧郁的情绪，虽然与中学生应该朝气蓬勃的精神有点相悖，也比较消极，但写得真实，读起来很有韵味，

所谓“契”，就是“以心观物”时情与景要契合一致，不能景是景，情是情，两张皮不搭边。比如散文《岳阳楼记》就是情景契合的名篇佳作，文章写了两种不同景物，引发两种不同的情感：一种是由“明丽”之景，而自然导出“喜悦”之情；一种是由“阴晦”之景，自然地引出“悲伤”之情。这样看来，不同的景物会触发与之对应的情感来；即使就是相同的景物，由于情绪不同，也会使景物蒙上不同的色彩——“愁”则草木含悲，风云变色；“喜”则树在点头，石在欢笑。情与景必须和谐一致。

所谓“化”，就是将情融化在景中，达到化境，也就是情与景水乳交融，请看赵丽宏的散文《晚香玉》描绘晚香玉的那估段文字：“几颗亮晶晶的露珠，不知在什么时候凝聚起来，滚落在晚香玉洁白的花瓣中，像一些好奇的眼睛，忽闪忽闪，张望着安谧的夜的世界。几缕清香幽幽地飘起来，屋子里顿时一片芬芳。真怪，这花儿白天淡而无味，一到夜间，就悄悄地吐出馨香来，也许，花儿也是爱安静的吧？”这时情景已化为一体，铸成一个鲜活的生命，如果硬要从中挑选，就会伤筋动骨，戕害文脉。当然要求学生达到这种境界比较难，但不是高不可攀、可望而不可及的，应该把它作为学生训练的方向，引导一部分学生通过自己的努力一步步接近这个“化”境。观之以心时，教师按照“真——契——化”这个层递三字诀，一步步地训练学生，一定会有所收获。当然要达到真纯的境地，需要真情、学识，更需人生体验。

三、以理观物

所谓“以理观物”就是引导学生悟出一定的哲理，它是写景状物作文的第三个阶段，初中生由于视野窄、阅历浅，感悟和理思往往比较浮浅，文章缺乏深度。笔者以为必须念好“实、深、新”三字诀。

“实”就是体悟要实在、自然，不能生硬、突兀，水到渠成的闪现思想火花。比如《紫藤萝瀑布》作者由眼前紫藤萝的繁盛景象，忆及许多年前紫藤萝的萧条以至灭绝，于是很实在地发出感叹：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这是作者惊异眼前盛景，对比以前人、花的不幸遭遇，水到渠成地悟出生命的哲理，由于实在自然，颇能引起读者的共鸣。

哲理的体悟不仅要“实”，而且要“深”。“深”就是“要讲究深刻、深入。只有在“实”的基础上，深入挖掘，入木三分，才能引起共鸣，如《岳阳楼记》作者状写了一般人黯景产悲情、亮景生乐感的情形，进一步指出作为君子应具备“不以物喜、不以己悲”的胸怀，从而深刻地唱出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生哲理。其体悟之深，千载之下，谁堪伯仲，遂成千古绝唱。

所谓“新”就是引导学生“观之以理”时具有独特的发现性，也就是“发前人所未发，道别人未曾道。”如果这样，一定令读者耳目一新、别开生面，总之，写景状物作文“以目观物——以心观物——以理观物”这三个训练阶段，“目”是基础，“心”是核心，“理”是升华，呈现出一个层递的金字塔式结构，在写状物作文的个案训练时，无论是从思维，还是从语言上，“目”、“心”、“理”或者“景”、“情”、“道”是互相渗透的。

8.六年级状物作文400字：蜡烛 篇八

【范例1】

蜡烛，它给人们带来温暖，带来光明，带来希望。

一天，家里停电了，那时我正在做作业。爸爸给我们买来几根蜡烛。我点起一根，屋子里亮了起来，我仿佛来到远古时代，人们都用油灯、蜡烛照明白、看书。然而今天，人们也用蜡烛照明;把蜡烛插在生日蛋糕上;用蜡烛取暖……可见，蜡烛的用处很大。

人们看到蜡烛的光，仿佛看到希望，仿佛所有疾病痛苦都消失的无影无踪，眼前一片光明。有了蜡烛，就有了希望，有了希望就有了乐趣。

“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”这句话说得真好。蜡烛有着无私奉献的精神，把自己短暂的一生献给人们，自己却不要报酬，真可畏“燃烧自己，照亮别人。”

在我们生活中，不仅仅只有蜡烛有无私奉献的精神，老师、清洁工等都是例子。

【范例2】

蜡烛——一件再普通不过的.物品。它在市场上的价格低廉，它被人们塞在屋子最凌乱的一格抽屉里，它在只剩短短的一截时常被人们随意地丢弃。但是，我喜欢蜡烛。|

有一天晚上，家里停电，一片漆黑，我想到了蜡烛。我摸索着找到一支蜡烛，将它点燃，在它那不亮但足以让人心安的光下继续写作业。窗外，一阵风吹来，火苗蹿动了几下，蜡烛油像一串断了线的珠子滚落下来，一滴飞溅在我的手背上。我停下手中的笔，静静地看着这支燃烧的蜡烛……

火苗闪闪，蜡烛为人们的工作和学习带来多少光亮啊，但它从不夸耀自己，当人们不需要时，它默默地躲在一角，从无怨言。蜡油滴滴，它这一生从不知道索取，只知道付出，它把光明送给人们，直到生命的最后一刻。李商隐写下：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这不正是对蜡烛这种献身精神的赞美吗?

其实老师就是我们的蜡烛，没有谁更能像老师那样表现出蜡烛精神了。老师毫无保留地把知识传授给我们，老师教会了我们做人的道理，老师明确了我们的人生航向。他们每天早出晚归，他们备课直至深夜，他们的黑发变成了银丝!这不正如一根蜡烛，照亮了我们，燃烧了自己吗?

9.六年级精选状物作文500字 篇九

东，是大地休息的季节。干枯发黄的小草们，在刺骨寒风的吹拂下，显得奄奄一息。“多可惜啊!”昆虫们不约而同地说。过了几天，昆虫们再次经过那堆枯草旁的时候。呀!枯草们哪里去了呢?哦?原来是被一群路过的孩子割去取暖了。“哎!多可惜啊!”昆虫再次不约而同地说。

冬去春来，湖面上的冰雪融化了。处处充满了春天的味道。一天，天上乌云密布，像老天爷打翻了墨瓶一样。地上的昆虫们快速回到洞里。不久就下一场雨。

雨停了，路边雨滴石的声音：“滴……滴滴……”像一场雨后的余韵。这是城里的孩子从未听过的。突然间泥泞地上又奇迹般地“钻”出许许多多绿色的小苗。

几天后昆虫们再次经过草地旁的时候。又惊奇的看见了一堆绿油油的小草。“多好啊!”昆虫们不约而同地说。

一阵风吹过，小草们翩翩起舞。昆虫们又唱又跳。“哈哈哈……”欢快的笑声和风声汇成一片。

“野火烧不尽，春风吹又生”我们人也该学习一下小草们的秉性啊!

2019六年级精选状物作文500字(四)：兰州牛肉拉面

说起“兰州牛肉拉面”，就不得不说它的五大特色“绿、红、辣、鲜、热”。

端上一碗冒着热气的牛肉拉面，放在桌上。扑入眼帘的便是那绿油油的，翠绿翠绿的蒜苗如江心上的小船儿漂在水中央。

拨开那一层蒜苗，下面便是一层红色的，泛着油光的辣椒油。而这只是显出了辣椒的颜色，没有一点儿辣椒籽。辣椒油并没有影响汤汁的清澈，用筷子尖轻轻拨开辣椒油底下的汤依然是清澈的。翠绿的蒜苗加上红色的辣椒油一看就让人食欲大增。

搅拌一下，尝一口。鲜味，辣味席卷而来，刹那间，舌尖就像含着一团火，麻麻地火辣辣的。

不要辣椒，更是一种享受!喝一口汤，感觉截然不同：鲜香的汤汁儿在口中打转，牛肉虽然没吃到嘴里但香味一再口中慢慢溢开。若是加点牛肉，那就更香了!嘿嘿嘿，别着急往嘴里送，这连汤带肉一起吃，才叫绝呢!只需一咬那种有些咸有些鲜的味道便喷涌而出。

牛肉面现做现吃，热气腾腾的碗上如果搭一双筷子，不一会儿，筷子就像洗了桑拿浴似的浑身湿漉漉!

兰州人就好这一口!看吧牛肉面馆出来的人，近乎都说在“不错”“香”之类的话。

2019六年级精选状物作文500字(五)：迷人的玉兰花

美丽的春天来了，朵朵花儿竞相开放。我最喜欢的要算是玉兰花了。一看到它那高贵洁白的身姿，就使我联想到一位纯洁恬静的公主。

玉兰花儿有紫红色的，也有白色的。我最喜欢的却是白玉兰。花苞大而饱满，相比那些众多娇小脆弱的花苞，显得雍容华贵，象个仪态端庄的公主。所以每当我看到它时，就会被它那大器而高贵的美所陶醉。

每当玉兰花开得正艳时，才真正让我喜出望外上，惊讶不已。当春风唤醒花苞中沉睡的公主时，公主就轻轻展开自己一片片丰满的花瓣，张开笑脸，令无数诗人浮想联翩。我喜欢白色的玉兰花，因为它的花瓣是那么洁白，白得一尘不染，阳光照在上面，闪出细细的光泽，是多么美妙啊!每当我放学回来时，都会驻足守望，就象是守护在美丽的公主身边，让我忘却一天的喧嚣，静静地享受它那份宁静与纯洁。我不忍心采摘它，生怕她有一丝的损伤，我要让她的美得到所有人的认可，赢得每个人的爱护与赞美。

10.初冬落叶正缤纷,状物作文来练兵 篇十

“同学们，请大家先闭上眼，我喊‘三！二！一！’大家再睁开。”同学们都静了下来。

“倒数开始，三！二！一！”

“银杏叶！”讲台上洒满了金黄色的银杏落叶，一股初冬的气息飘了出来。

“请大家看一看它是什么形状的？”

“扇形！”、“椭圆形！”

“没错，这是我在楼下花坛里捡来的落叶。同学都来拿一片看看吧，这可是又环保又美观的书签啊。”

“银杏叶好像一把小扇子，好像小姑娘的裙子……”

“说得真好，不知不觉你们都用上比喻句了呢！”满教室的金黄色，忽闪忽闪。

“你们知道叶子是怎么变成黄色的吗？秋天到了，由于气温降低，树叶里的叶绿素被破坏了，于是绿色消褪，叶子就变色了。”

郭老师看到有的同学将叶子放在鼻子下面闻了闻，笑着问：“它有没有味道？”

小钟抢着答：“有！清香的味儿，还有泥巴的味儿！”

“你的鼻子可真灵！看来，仅仅观察叶子的形状和颜色还不够，每个人都擅长不同的观察方法，小钟用了鼻子，其他同学还有什么新发现？”

小川用手指仔细地摸着叶子说，“它的表面初摸起来很光滑，再仔细点就能发现，和我的手指一样，它也有自己的纹路，而且，你们看，这几片叶子的纹路一点都不一样！”

“这个发现太棒了！确实没有两片叶子是完全相同的，你可抢了我的台词啦。”郭老师和同学们都笑起来。

郭老师又问小蓬：“你在研究叶子的什么部位呢？”

“是叶柄，据我观察，它不是规则的圆柱体，要计算它的体积可是有难度啊。”

“数学迷小蓬的思路果然与众不同。那我们也换换角度思考。同学们，我们刚才观察的是银杏叶静止的样子，我们再想象一下：银杏树叶动起来又是什么样子呢？”

“像一只只金色的蝴蝶在追逐、嬉戏!像一群穿着短裙的少女在翩翩起舞!”

“谁能够把大家刚才说的连起来说一说？这就是一篇非常吸引人的状物作文了。我们在下笔的时候，可以从形状、颜色、味道、触感等多方面来描述，可以动、静结合，远、近结合，可以结合场景，结合感受，还可以采用修辞手法，让句子更生动。”

11.六年级状物作文：三条小金鱼 篇十一

我家养了几条小金鱼。一条是金色的，像浑身涂满了亮闪闪的亮片一样。它的尾巴像一条金色的小短裙，所以我叫它金金。还有一条黑色的金鱼，像穿着一件黑色的长礼服。它的眼睛像两颗黑宝石，它可是一个臭美的家伙，我叫它宝石。你们看见那个好像穿着红裙子的，眼睛圆滚滚，像溜溜球的红色小金鱼了吗?没错，它就是溜溜。

它们总是去捉弄对方或咬对方。有一次，我看见金金咬住了宝石的尾巴。于是宝石就开始飞快地游，好像在开火车。忽然，我看见宝石开始吐泡泡，它好像在说：“金金，你咬住我的长礼服了。救命啊!溜溜快来救我!”我看见了哈哈大笑起来。我笑着笑着，看见溜溜来到宝石面前，好像在说：“停下，宝石!”于是宝石便停了下来。溜溜开始教育金金，教育完了，它们又开始玩起躲猫猫来。

我家的小金鱼可真顽皮!

12.“仙人掌”六年级状物作文精选 篇十二

仙人掌那翡翠般的掌茎一直向上伸展，像叠罗汉似的，一片上面连着一片，上面还生着许多令人讨厌的小刺。就这样重重叠叠、反反复复傲然挺立在花盆里。

仙人掌十分耐旱，它的每一片叶子都是一座小水库，谁就储藏在那里，以备干旱时使用。记的又一次，我和一个同学在家里玩，一不小心，被它扎了一下。我便对它产生了厌恶之心，一气之下，把仙人掌扔到了阳台上。一连十几天也不给它浇水、施肥，渐渐把它忘了。但出乎意料的是，一天，我正在做作业，忽然一股淡淡的清香扑鼻而来。我顺着香味奔向阳台，哟!仙人掌竟然开花了。在它那落满灰尘的叶片上，开出了一朵朵洁白的小花，光洁晶莹，美丽淡雅。它像玲珑的小喇叭，吹奏着欢乐的乐章，吹奏出芬芳与欢乐。顿时，我对它产生了一种爱怜之情。我连忙拿来水壶。给仙人掌痛痛快快地洗了个清水澡，让仙人掌喝了个够。浇完水后，我问妈妈：“仙人掌为什么没有死而且能开出小花?”妈妈说：“因为仙人掌的叶子里储藏着水分。仙人掌还是一种清凉消炎的解毒药品。它能治腮腺炎，只要把仙人掌捣成汁，糊在患处，一会儿就减轻了病痛，起到清热消炎的作用。”

13.蚂蚁六年级作文 篇十三

我本来是一位小女孩，可是有那么一天一觉醒来的我突然觉得世界好大!我只好东倒西歪地走到镜子前，天哪!一夜之间我居然成了一只蚂蚁!

变成蚂蚁之后，整个世界也随之而改变了，当然我也找到了一位蚂蚁朋友，她的名字叫可可。

这天，我和可可正在蚂蚁王国的公园里玩，玩着玩着，我们俩就看到一盒饼干。可可说：“这盒饼干应该是人类留下来的吧”。我也曾是人类，在人类的世界里拿起一盒饼干完全是轻而易举的事。可现在，我们这两只小蚂蚁连一块小小的面包渣都抬不起来!饼干的香气直透豪端，我们不会这么轻易放弃!于是我们回到了蚂蚁洞，通知蚂蚁战队火速赶往目的地，而后呢由于我们很团结整盒饼干都送回了洞里，蚂蚁们个个津津有味的吃了起来!

不知不觉中，夏天步步逼近，雨季将至降雨增多。我和可可都非常讨厌乌云，因为乌云出现，白云被遮挡，我们的保护伞也就沒影。记得有一次我和可可一起去划船，划到一半时天空中乌云密布，瞬间倾盆大雨直泻而下，我们的小船被打翻了，我俩死死地抱着一根木头，在风浪中漂行，呛了好几口雨水。过了许久，蓝天白云出现了，我们得救了。

14.六年级状物作文：芭比娃娃 篇十四

“Hi,我是??，你看起来好象不高兴。”我轻声问道。

“是的，我太寂寞了，跟我聊会儿天 ，好吗?”声音好轻柔，像夜莺那么婉转。

“咦，你有啥寂寞的?你拥有最青春亮丽的形象，不仅征服了全世界的女孩，还有年轻人，甚至老人!”我瞧着床头镜里的自己，苹果脸蛋，扎着一把头，虽说在班里还算可爱型，但在芭比面前简直丑小鸭一个!

芭比摇摇满头金发，苦笑着说：“你不懂呀!”好象闷着一肚子苦水没处倾倒。我好困惑：“哈，我如果拥有你那样的天使面孔和魔鬼身材，我可以做广告、拍电影、当主持人，还可以担任形象大使。总之，一辈子就心满意足啦!”

“唉，其实我们的美丽是一种悲哀。”芭比迈开修长的腿，凑近我的耳边，吐露心里话“三十多年前，当我们从设计师手中诞生，就注定是千人一面的形象，这样的美又有啥意义呢?”她的蓝眼睛里竟然溢出了泪珠，沾在扇子似的长睫毛上，像闪光的钻石“你有独特的个性美，你是这世界上唯一的，你就是你自己，多好!”芭比羡慕的说。

嗨，想不到芭比真善解人意，我好开心：“谢谢，有你这样的朋友真好。”