06中考政治备考策略

06中考政治备考策略（精选15篇）

1.06中考政治备考策略 篇一

2014届中考政治复习计划及备考策略

茅塘中心学校肖红军

为了认真贯彻落实学校的工作计划，使本学期的各方面工作能够更好的开展，全面迎考，特制定以下工作计划

一、教育教学方面

1.认真学习教育教学理论

二十一世纪是信息时代，在工作中，我要继续认真学习教育教学理论，认真研究课程标准，研究学法和教法，研究教材重点与难点，做到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。

2.努力提高学生成绩

要提高学习成绩，潜能生是关键，要根据具体情况，有针对性地采取多种方式帮助、提高潜能生的学习成绩，这样才能再教育局的评估中占优势。

（1）认真钻研教材，备好每一节课每一个环节，尽最大努力备出高质量的课堂指南。

（2）课堂上尽量做到：任务明确化、时间具体化、检测落实化、奖评贯彻化。

（3）切实抓好过关。要求学生把一些重点知识点背熟，过关这一环节要把严。

（3）、激发学生学习思想品德的兴趣，培养学生的学习情趣，让学生懂得兴趣是学习最好的老师，树立终生学习的观念。

（4）中考“考什么”，我们就“练什么”，多加强学生的重点知识的练习以常见题型为主延伸训练。

二、备课工作计划

立足课堂教学的主阵地，为充分发挥备课的作用。努力提高课堂教学效益，全面提高教学质量，九年级我和龙主任将通力合作，紧密配合，深入钻研考纲考标，认真备好每一堂课。

三、具体安排

第一阶段：2013年2月----4月中旬：考点复习

针对中考的87个考点，分成心理健康教育部分10%、法律教育部分20%、道德教育部分20%、国情教育部分30%以及生命健康教育部分10%有计划地带领学生过一遍，理清顺序，深化记忆。同时，搭配练习（学业考试指南丛书），强化训练。

第二阶段：2013年4月下旬---5月底：专题训练

结合本时事热点，练习相关考点，这一阶段主要训练学生的归纳总结能力，理解分析能力，将学生的整体实力提升。

第三阶段：2013年6月：查漏补缺

这一阶段，以学生复习，发现问题，教师解疑答惑查漏补缺为主，充分发挥学生的主体作用，为中考备考做最充分的努力，去夺取胜利的果实。

2014-2-241

2.06中考政治备考策略 篇二

一、以“本”为本, 夯实基础

这里的“本”指“课标”和“课本”, 中考政治复习应以课程标准为标准, 以课本为根本和依据。在复习一开始, 就应该教育学生认真研读教材, 熟悉教材内容。

新课程标准是备战中考的依据和方向, 要把对新课程标准的学习、理解和复习紧密结合起来。回顾历年中考试题, 绝大部分试题都依据课程标准, 既源于教材, 又拓展教材, 从教材引申到检查学生的知识储备、解决问题的能力和情感价值观。 中考政治复习面临课时少而复习容量大的问题, 进行“地毯式”复习是不切实际的, 应该根据新课标对教材进行大胆取舍, 有针对性地编写单元复习提纲。

以课本为根本, 离开课本的复习犹如无源之水、无本之木。基础性是中考命题的一个基本原则, 中考试题难易度基本维持“20”及“80”原则, 即基础分占80%。因此在备考中要注重夯实基础知识, 让学生做到熟悉、理解教材, 锻炼运用课本知识分析问题和解决问题的能力。

二、梳理知识, 构建体系

在熟悉教材内容的基础上, 建立学习目录, 整理成册, 做好应考准备。从宏观上对整个内容有所把握, 把一个个零散的知识点串联起来, 使之成为一个有机整体, 让学生在脑海中编织出一张学科知识的网络, 在具体应考时能够迅速从自己的知识储备库里搜索并自如运用。

在复习中, 注重用联系的观点指导学生领会不同知识点之间的内在联系, 政治课的知识具有关联性, 所以单元复习可以将相关的知识联系起来, 进行关联复习, 理顺教材知识间的内在联系。不但要让学生做到知道“是什么”, 更要明白“为什么”、“怎么办”。 这就要求学生在复习中做到弄懂每一单元、每一课的课题、框题、标题的提法, 以及每个框题的主要观点、主要问题, 形成知识网络。只有这样才能吃透教材, 夯实基础知识, 为运用知识奠定坚实基础。例如复习八年级在竞争中合作这个考点时, 可联系七年级创建良好班集体; 九年级个人与集体的关系、承担关爱集体的责任、发扬集体主义精神和团队精神等。复习八年级的诚信做人到永远这一考点时, 可联系九年级的学会做一个负责任的公民、弘扬中华民族传统美德、和谐社会、公民道德基本规范、社会主义荣辱观等。

三、把握时政, 提高能力

政治学科的一个基本特点就是时政性。中考试题紧密联系社会热点, 时代感强, 这是政治学科的特色。中考政治试题是开放性的, 以贴近国家重大时政热点、社会焦点和学生生活实际为切入口, 体现政治课的鲜明时代特征、人文精神和理论联系实际的原则。

复习时, 要注意把握热点、焦点与教材相关知识点的内在联系, 指导学生找出时政热点与教材知识的最佳结合点。我们要广开教学门路, 注意小课堂与大社会、大环境相结合。在教学中, 教师要善于捕捉、收集、整理一些时政热点、社会焦点, 结合所学知识和学生实际, 精心选取典型事例、选择典型例题, 用心编辑热点专题, 细心解答学生关心的问题, 紧扣教材, 全方位、多角度、多层次地对时政热点进行思考。引导学生运用所学知识分析、解决热点问题、焦点问题和生活中的问题, 力求举一反三, 触类旁通, 逐步提高学生的创新实践能力和运用所学知识解决实际问题的能力, 真正把知识内化为能力。这样, 考试中即使遇到没有刻意复习的题目, 也能应付自如。例如:复习八年级民主法治、公平正义的相关知识点时, 与“两会”相关精神联系;复习九年级国情、国策、战略等知识点时, 联系十八大及十八届三中全会精神等。

四、关注生活, 联系实际

认为政治学科空洞无物、枯燥乏味是对该学科最大的误解, 其实政治学科是最敌视抽象的, 是与生活联系最紧密、最贴近的一门学科。中考命题形式日趋人文化、生活化, 注重学生的情感、态度、价值观, 关注青少年的行为, 加大导行力度, 每年中考的试题大都与学生的生活相关, 新教材主体性、开放性、贴近现实生活的特点, 在试题中得到很好的体现。所以, 我们在政治复习备考的过程中, 要注意联系社会现实, 贴近学生生活, 让学生联系自己的生活和体验, 理解相关知识和解决有关问题。

例如:自信、自尊、自立、自强, 与父母、老师、同学的关系等知识的掌握, 可以根据自己的生活体验来理解;看到教育、医疗、住房、就业等民生问题的材料时, 要与社会主义初级阶段的主要矛盾, 以及党在社会主义初级阶段的基本路线联系起来;看到环境方面的材料 (如雾霾天气) 时, 要习惯性地用节约资源与保护环境的基本国策和可持续发展战略的相关知识点思考并回答问题。

五、回归教材, 模拟演练

(一) 进行开放化训练, 规范化作答。

复习中, 部分师生对开放性试题产生误解, 以为谈感想、看法, 就可以抛开教材, 随心所欲, 导致卷面回答问题脱离课本, 口语化、大白话, 不会用政治学科术语回答问题, 表述不规范, 缺乏准确性和完整性。中考的很多试题都出自教材、源于教材, 这就提醒我们在训练中一定要引导学生回归教材, 充分发掘和利用好教材资源。回归教材, 让学生知道每一个考点的要求:包括联系热点、设题角度、题型预测等, 指导学生做好目录, 让学生知道哪一个考点具体在教材的哪个位置, 做到心中有数。

(二) 加强题目训练, 提高解题能力。

我们虽然反对题海战术, 但仍主张精选一定数量的题目对学生进行应试训练。题目选择力争体现新课标要求, 符合考试说明, 贴近中考命题方向, 体现开放性、探究性, 做到时政性、生活化、乡土化。特别要利用好近三到五年的中考真题, 可以毫不夸张地说, 历年中考真题就是最好的复习资料。通过模拟训练, 进而整合学生知识, 扩大学生思维空间, 强化学生能力。一是让学生在模拟演练中尽早适应并及时发现问题。二是通过训练帮助学生提高审题能力, 学会在短时间内找题眼、抓中心, 学会联系课本知识读材料, 并掌握各类题目的设问规律和答案组织规律, 尤其是漫画类和图表类题目更应加强训练。三是通过训练帮助学生答题, 尽量减少生活化的语言, 学会用政治学科术语组织答案。四是要通过训练帮助学生提高答案的逻辑性和条理性, 做到简洁精练、层次清晰, 不啰唆不冗长, 不东拉西扯。五是要通过开放试题训练, 培养学生多角度、全方位思维的习惯, 敢于发表自己的见解和观点。六是要通过训练, 使学生养成规范答题、卷面整洁、符号书写规范等好习惯。这些对提高中考成绩至关重要。

3.谈新课程理念下的中考政治备考 篇三

关键词：新课程；中考备考；自主学习；探究学习；以生为本

中考百分之八十的试题都是初中教材的要点、重点、难点和知识点，抓住了教材也就等于抓住了中考百分之八十的分数。然而，初三时间紧、任务重，学生不能再像初一、初二一样，课上教师讲什么，课下就复习什么，这样是无法提高学习效率的，每一位學生都要根据自己的学习情况制定适合自己的复习计划。教师也不能面面俱到，而要抓住重点，给予学生有效的学法和复习指导。在此笔者结合多年的教学实践和教学心得，综合分析一下中考政治备考中应注意的一些问题。

一、复习备考指导思想

对学生而言，在中考政治试题中，综合测试部分只占到整个试卷的一小部分，单科知识仍是考试的主体。因此，学生必须扎扎实实地做好政治课的复习工作，要准确地记忆、理解并能灵活运用课本中基本的、核心的概念与要点。另外，在复习中还要注重把握知识间的区别和联系，寻找贯穿知识点的线，形成对知识的系统化把握。

对教师而言，历年中考的主观题都是侧重于考查学生对知识体系的掌握，只有努力让学生从整体上把握知识脉络，建立知识体系，结成知识网络，他们在答主观题时才能全面分析问题。中考命题将贯彻新课改精神，结合地方特色，走进生活，突出探究性的学习方式。所以，我们要及时关注新课程改革中的活动探究，特别要加强学生对教材单元后面综合探究部分的学习和思考，指导学生学会以某一个问题为背景提出新问题，提高学生解决实际问题的能力。

二、对学生复习备考的建议

要重视课本。学生在复习中要将课本知识全面地复习，以牢固熟练的基础知识应对中考，这是复习中最基本的策略。尤其是后期复习，要在大纲的指导下，把每一课的基本知识点按顺序、结构进行整理，建立清晰的知识结构。从近几年的试题来看，无论内容多新、形式多活，都可以在教材中找到知识点。一切试题都是课本的基础知识。因此，学生的政治复习要坚持知识与现实的结合，在基本熟悉课本的情况下，选择最有利于该知识运用的角度进行知识梳理。

能力的培养。能力的培养、形成和体现都是以知识为载体的，没有牢固、熟练的基础知识，就无法谈到能力，学生必须重视对基础知识的理解与识记。这里要提醒学生的是，对基础知识的理解不能仅仅停留在浅层次上，不能拘泥于课本中现成字句的记忆，而要围绕知识点的本质含义进行深入思考，掌握知识的精髓含义，准确领会知识点的实质。

学生还要注重解答一定数量的习题。在模拟训练中，学生要有意识地进行以下训练：认真审读材料及设问要求，进行审题训练；寻找试题与已有知识关联点的训练；进行语言表达训练，养成规范化答题的良好习惯。

此外，政治考试多以现实生活立意命题，注重对事物的认识和分析理解。因此，学生要学会从整体上把握知识，要重视主干知识的内在联系，要对基本概念、基本观点形成知识网络，在此基础上提高自己“以不变应万变”的能力。另外，学生要加强政治与其他学科的联系，使自己的学习逐步适应综合考试。学生还要敢于与教师交流，不要害怕、不好意思等。学生在复习中必须在教师的指导下，形成规范的答题模式和清晰的答题思路。这一点在应试复习中非常重要。

三、指导学生复习备考的具体措施

1.夯实学生知识基础

基础不扎实是学生失分的第一原因。这就要求我们在平时教学和复习中要狠抓基本概念和基本原理，重基础、抓落实，抓背诵、默写，抓学法指导。尽量让学生进行知识的整合，引导学生不能眼高手低。在合适的时机向学生灌输理想前途教育，鼓励他们在冲刺阶段尽可能发挥自己的学习潜能，将基础题失分降低到最少。

2.精选习题

平时训练中，精选适合本班学生水平的习题，力争让整个班级的总体水平再上一个新台阶。训练习题对知识面的辐射要“宽”。把教材的内容按性质或特征分门别类，并在各个类别中划分出若干层面，做到“纵横”延伸和辐射。关心时事政治，关注社会热点，也不要放弃冷点，适当拓展。

3.提高学生自主学习和探究学习能力

知识是能力的基础。离开了基础知识，能力培养就成为无本之木。基础知识的复习要贯彻在整个复习过程之中。同时，随着新课程和中考制度的不断改革，中考命题也在发生变化。我们在复习过程中要积极适应中考的变化趋势，转变学生的学习方式，引导学生选择自己喜爱的方法学习，开阔视野。激励学生学会学习，学会思考，自主归纳知识。

4.更新教学观念，紧跟新课程

4.中考备考：政治复习及考场技巧 篇四

题型归类：涉及案例类、活动类、评析型、意义型、对策型、认识型。必考内容

1.珍爱生命：生命是自然界最珍贵的财富(可贵性);正确认识人与自然的关系，人是生命发展的最高阶段(独特性);珍爱自己的生命，每个人的生命只有一次(平等性、有限性、可塑性)，善待其他生命。

2.孝敬父母：包括两方面，一是为什么要孝敬父母?子女是父母生命的延续，感情的归属，希望的寄托(情)。是社会的基本道德要求 (德)。是法定义务(法)。二是如何孝敬父母?少年时期：体谅、关心、分担;长大成人：赡养义务。具体做法：用心/谈心/商量/承诺/检讨/体谅/学习/原则。

3.诚实守信：内涵包括实、表、说、做、三个不。意义：原则、核心、基础、他人、自己、社会。地位、作用。思想上：牢记原则;行动上：内涵+对自己、对他人、拒谎言、增光彩。

4.理解宽容：和谐的人际关系是人人渴望的，建立这样的人际关系必须由理解开始，需要尊重、善意、沟通(理解);社会生活不能没有宽容，有宽容才能共 处、创造、成就事业。同时，宽容也是良好修养和高贵气质的体现 (宽容)。要⑴培养宽容精神，并不意味着放弃自己的独立思考和主张;⑵正确认识自己;⑶不断求知;⑷换位思考。

理解不等于宽容，理解=超越+开放;宽容=宽恕+包容;理解+宽容=和谐的人际关系。

5.避免违法犯罪：掌握什么是违法行为，违法行为可分为： 和 。未成年中学生怎样才能避免违法犯罪的发生?明确哪些是不良行为和严重不良行为;明确刑法对刑事责任的年龄规定。

6.同违法犯罪作斗争：如何运用法律同违法犯罪行为做斗争?

①当遇到不法侵害时：我们要运用自己的智慧，采用灵活的方法，沉着对付。例如，机智求助、巧妙周旋、取证报案等。②当公安、司法人员向我们调查有关案情时：劝其报案、保护现场、保留证物等。③当自己的亲友受到不法侵害而又不敢斗争时：主动协助、实事求是、勇于指证。

7.自我保护：包括哪些权利(人身权、人格权、消费权)，包括什么内容，法律依据、侵权表现等。

8.科学发展：1)科学发展观：内涵;2)科学发展道路：内涵;3)环境问题：形势、国策、现实意义;4)可持续发展战略：内涵、要求、依据。时事归类

规划类、经济类、主题类、法律类、科技类、环保类、国际外交类、文教类。易混易错盘点

1.消费权：安全保障权≠生命健康权;

2.不良行为≠严重不良行为≠犯罪;

3.有关部门≠行政部门;

4.国家做法≠个人做法;

5.保护环境≠节约资 源;

6.现实意义：why≠how;

7.环境特点：分别反映≠共同反映;

8.收集材料的途径≠活动形式;

9.珍爱生命：道德≠法律;

10.财富源泉：劳动 ≠科技≠知识;

11.国民经济：主体≠主导(公有≠国有);

12.人大≠人大制;

13.民族关系≠民族原则≠民族制度≠民族精神;

14.共同富裕≠共同繁 荣≠共同发展;

15.科学发展观≠科学发展道路;

16.工作中心：经济建设≠环境保护≠节约资源;

17.国家战略≠基本国策，基本方针≠基本方略;

18. 最终目标≠最关键目标;

19.根本任务：初级阶段≠精神文明;

20.公民基本道德规范：勤俭自强≠勤俭节约;

21.基本经济制度≠根本政治制度;

22.四 个保护：社会保护≠司法保护;

23.司法保护：方针≠原则;

24.基本权利：宪法≠法律;

25.权利主人：人民≠公民，间接行使≠直接行使;

5.中考语文备考策略 篇五

学生语文能力的形成立足于长期的积累和实践，但中考前夕的科学指导对考生答题的积极意义也是不容忽视的。如何在复习过程中加强实效性，关键在于教师能否运筹帷幄，删繁就简，使学生“温故”的基础上举一反三，在“知新”的基础上实现更完整更深入的理解与感悟。

一．学习和研究《考试说明》

语文复习的全过程，可以说是透彻理解和全面落实《考试说明》的过程，把知识点从整体上重新梳理一下，在复习中加强针对性的专题训练，并不断的归纳、领会、运用。克服复习的盲目性和随意性，力求使复习更具针对性和有效性。同时，注意研究各地中考试题，拓宽学生探究思路。引导学生多层次、多侧面、多角度，从点到面，从整体到局部地拓宽探究问题的思路，进一步提高学生的感悟能力。中考试题具有一定的导向功能，教师要注意研究每类试题的设计特点，评分标准，努力使平日的教学设计、训练评价以及语文活动与试卷的要求、试题的特点、评价的标准一致起来。通过学习，不但要提高学生的语文能力，而且还要在考试中取得好成绩。

二．精练习，夯实复习内容

练习题是学生掌握知识的载体，材料质量是保证复习效益和质量的最基本的前提和最根本的保证。时间对于初三学生尤其宝贵，教师要精选习题，保证习题的数量和质量，不搞无谓的重复。特别是记叙文、议论文、说明文，最有效的训练手段应该能够引起学生的有意注意，站到更高的角度去审视习题的特点和规律，使学生收获的不只是关于一篇练习的体会，而是一种答题的方法和思想。可以在训练新的知识点的同时，对旧知识、旧方法进行穿插式的回顾练习。复习中注意总结规律方法，举一反三，选题注意前挂后连，循环训练，循环强化，从而夯实复习内容，保证训练的效率。

三．文言文字字落实，注重方法

通过多次考试，我们发现文言文翻译仍是弱项，暴露出很多问题，如没有字字落实的意识，关键词翻译不准，失分严重。我们应明确一个原则：直译为主，意译为辅。要求学生作到字字落实，忠实原文，在确实无法直译时，才酌情采用意译手段。注意对重点课文的反复诵读与识记，重点词语反复训练。（有的高中学校采用自助餐的方式，让学生每天翻译一小段，或两三个句子，强化翻译意识，提高翻译能力）七到九年级的文言文要越读越熟，至少要复习2-3遍，一遍的复习周期要越来越短。同时加大课外文言文的训练诵读与练习，这一点可穿插其中，课内与课外循环往复，螺旋式上升。

四．要反扣课本

由于复习时间跨度较长，历时2--3月之久。一般而言，学生对课本重点内容的遗忘会比较严重。词语、诗文名句、文学常识、文言实、虚词的意义、名著阅读等内容同样需要穿插复习。教师定期检查，保证课本内的知识不能丢分，做到滴水不漏。但仍要注意时间分配，不能在课本里跳不出来。

五．学生表述要规范

学生语言表述规范，不仅有利于在人群中的交流与沟通，而且答题也能充分反映出自己真实的语文能力，提高考试的成绩。在教学中要注意培养学生良好的语言表述习惯，引导学生回答问题要注意语气适中，相互承接，主次分明，先后准确，文通句顺，言简意赅。

六．加强作文教学

写作是一项综合性很强的语文实践活动，是语文的半壁江山，仅靠每学期8篇大作文，是难以提高学生作文成绩的。要加强学生的写作训练，如写小作文、周记（日记）、调查（访问）记等；调动学生的写作兴趣，激发学生的写作热情；要加强指导，加强各类文体的写作指导，加强审题的指导，加强选材的指导，加强布局谋篇的指导，加强写作方法的指导，加强语言运用的指导，加强作文修改的指导；对各种文体进行适度训练，不要考什么文体就练什么文体，不考的不练，造成学生写作缺失，要以记叙文训练为主兼写其它文体；要增加学生的写作样式，如：缩写、扩写、续写、插写、改写，整篇练习、片段练习、仿句练习等；要走出“淡化文体”的误区。作文教学过程中不要被单一的文体要求，挤压了学生的思维的空间，给学生以自由选择文体的权利，更好地挖掘学生的写作潜力。

1．强化语言关，努力凸现文章的视觉效果

综观几十年的考场作文，高分作文无不是语言畅通、文采飞扬的。要求学生体现“六个一”：拟好一个题目、写好第一段、写一组排比句、引用一句名言名句、写一个好结尾，写一副好卷面。注重文章的整体性，好题目，好开头、好例子、好段落、好结尾，议论文要尽早提出观点，观点鲜明，行文中要有意识的多扣题，关键词要不断出现，不乱编故事，不对原材料简单扩写或仿写，答题要规范，慎重下笔。考场作文阅卷教师平均2分钟阅一篇作文，所以作文绝对不能饶弯弯，不能搞含蓄，作文开头第一段、第二段考生就要把看家本领拿出来，让阅卷教师刚看就叫好，有许多尖子生作文考不过普通生，原因就是没有做到一开头就切入主题，打个比方，作文不是“碧螺春”漫漫品，而是“二锅头”，看第一眼就有强烈的刺激反映。

2． 限时写作，加大考场作文训练力度

让学生在考试中写出好文章，因此要调动学生进入竞技状态，限时写作，注意训练学生审题、立意、选材、腹中成篇的思维活动。备考训练时，引导学生要耐住性子，不要心浮气躁，纠正没想好就写、边写边改的不良习惯。（作文速度，45分钟—50分钟必须写完作文，须达到650字以上，若时间不足，应教会学生学会结尾，力求结构完整。）

6.中考各个科目备考策略 篇六

中考英语学科考察学生对语言知识、语言技能的运用，因此听力技能以及阅读技能在考试中尤其重要。在听力和阅读中，基于文章的内容，学生能对信息进行判断、归纳和综合，从而在文章中获取具体信息、理解文章的主旨大意、推断相关信息等。

建议：

① 每天坚持阅读训练，并进行时间控制;

② 根据不同体裁的文章分析文章的结构、归纳主旨大意推断作者的写作意图;

③ 遇到不会的单词时，联系上下文进行猜测;

④ 坚持每天听录音、读课文，熟悉课本中常用句型以及日常用语;

⑤ 认真完成每一次的练习，并进行练习后的分析，积累错题，反复做错题。

物理

梳理概念、公式

1.研究透彻近三年当地中考物理真题!

这些题对于今年的中考有很大的指导作用。中考所考物理知识点都是中考大纲中所要求的，因此，研究透彻历年中考题也就等于研究透了今年将要考查的物理知识点、重难点以及易错点!

2.一定要做好最后的归纳整理!

最后阶段所进行的综合模拟测试题以及中考物理演练测试题都是物理老师精挑万选的好题，甚至会有一些预测性题，初三学生们一定要重视这些冲刺试题，对于其中的重点题型、出错题深入思考、同类归纳!目的是为了达到对所有的题型都了如指掌，从而在中考时做到“遇熟不喜、遇生不惧、遇难不畏、遇易不骄。”

3.要把这一年以来整理好的物理错题进行最后的全面排查!

不管是做了错题集的同学还是没有做错题集的同学，都应该把这一年以来，至少是从一轮复习以来的所有错题做好最后的全方位排查，让每一道初中物理错题变成熟题!

4.一定要回归课本、全方位无死角回归基础!

这是最后一周必须进行的一个复习方法!由于中考物理题有一半多都来源于物理课本，所以对于物理课本上的插图、小资料、科技常识、课后习题、例题都一一排查，对于一些比较偏僻的章节和知识点更应该重点查缺补漏。确保所有课本基础知识全面复习到位!不留任何知识缺陷和死角!

化学

最后7天少刷题，查漏补缺是关键

一、重视基础、做到读背写都在掌握

从基础入手，整理基本概念基本理论，重新默写自己平时容易犯错或写得较少的各类化学用语。重新回顾各种常见物质的名称、俗称、特殊性质和用途。

二、重视教材、熟悉实验

回归课本，关注课本的各大、小实验，中考题有很多是对课本实验的改进与升华，利用这几天将教材中的大小试验全部看一遍，清楚每一个仪器在装置中的作用，清楚每一个实验的目的和结论，不能放过每一章节后面的阅读资料。

三、整理纠错，重点巩固

整理纠错本绝对是短期内攻克难题的最高效的方法，将所 有做错的题目全部整合在一起,就会很容易发现自己在哪个板块下还存在问题,然后,再针对问题去找相应的题型来再次强化,可以选做几道题，这样就能事 半功倍! 只有从错题中审视自己所犯得错误,找到自己的 问题在哪里，才能在中考实时规避，突出重围。

四、重视中考高频题，关注可能出现题，做到读完题目答题或每道题目读两遍后答题，认真阅读各类实验探究题的答题语句，杜绝题目读了开头就想当然答题、杜绝口语化答题，注意用词必须体现科学性与严谨性，做到规范、有步骤答题。

政治

立足课本，梳理框架

1、关于考点：

要回到教材中去重新细读重要考点，回顾重要考点组成的知识网络。清楚把握每一考点设计的核心观点(我们上课划线内容)，理解核心观点涉及的知识层次，做到心中有数。

2、关于时事：

通读时事资料，提高考试中作答时事选择题的速度和准确度。

3、关于做题：

不提倡大量做题。每天根据自身情况花一定时间温习，多关注不同类型试题在审读设问、提取和概括材料、将材料和所学核心观点快读匹配结合等技巧，比较自己的理解和标准答案之间的差异 ;回读自己在复习过程中出错的题，反思自己出错的原因，是知识掌握不到位，还是审题、答题的方法不到位，努力避免在中考的时候再犯类似错误。

历史

回归课本，关注细节

一、知己知彼

要熟知中考历史的考试形式，以及试题内容的变化。1、考试形式：书面开卷考，与思想品德共120分钟的考试时间，满分120分，其中历史的分值为50分。2、考试内容：从考试内容权重上来看，中国近现代史与世界近现代史权重最大。3、试题难度：容易题、中等题、较难题分值的比例约为6:2.5:1.5，意味着今年的试题较往年会更加容易。

二、考前梳理

最后一周的复习，主要还是回归课本及《考试说明》，将考点做最后的梳理，回顾主干知识，查漏补缺。另外，可把近几次的试题练习中的错题进行回顾，巩固知识、吸取教训。

三、考试细节

考试中，切记要注意试题的关键词，认真审题，最大限度地减少容易题的失误。对于材料题，答案的语言组织，须紧扣材料，规范作答，书写需要点化，字迹工整端正。

地理

温故知新，全力以赴，学会读图

1.最好的老师就在身边

越到最后，每一分每一秒都万分宝贵。遇到问题了，千万别在自己一个人闷着，及时向身边的老师、同学、家人求助。永远记得众人拾柴火焰高，方法总比困难多。

2.温故知新，错题不能丢

自己以前做错的题目，找出来再做一遍。这些做错了的题目，都是自己学习上的弱点和失分点，至少曾经是的。力争能够多巩固几次，彻底弄透弄熟。

3.认清现状，全力以赴

冲刺阶段，自身基础及成绩一直不错的学生，在注重拔高题突破的同时，也别忘回归课本，再捋一遍基础;基础差和常年在及格边缘徘徊的学生，此刻必须要学会取舍。放弃那些难题，将全部精力集中在中低档题型的突破上。能把所有的基础题能拿到满分的人，也是一种极致。

4.地理关键在读图

每一个有图的题目，答案一定在图中有所体现，一定要结合图文找出答题所需要的信息，学会读图，你会觉得地理原来这么简单!

生物

贴近考纲，灵活合理

对于面对中考的学生，分享一些有关生物方面的经验和想法，让大家能够更加从容的面对中考!

一、回归课本

在最后中考复习里，生物的复习要回归教材，回归到基础知识上来。再次梳理知识非常必要。可按照考纲要求，一步到位把散落在课本中的知识框架整理清楚，配合练习试题，把主干知识串联起来，这样才是冲刺复习的有效方法之一。

二、选做中考题

做近3年的中考题，进一步明确中考的命题思路，检测对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。更可以帮助考生检查自己哪些方面存在不足，所以一定要仔细分析考试中失分的原因。

三、重视实验和识图

对有关实验，除了要知道实验现象，还要了解实验的过程，探究实验还需要思考如何控制变量、设计实验、处理数据、作出解释等。

对于各章节出现的结构图，不仅要识图，还要了解相关部位的功能及其他相联系的知识点。重视和加强对设计和完成实验能力的考查是当今中考的一项重要目标。

四、注意答题技巧

7.作文中考备考策略探微 篇七

一、限时定量,课内完成

初三因为时间紧任务重,许多初三语文教师对学生写作训练的安排大部分采用课内指导。课外完成的方法。每篇作文的字数也不限定,因此学生写出来的作文,有的4、5百字,有的7、8百字,但有的才一百几十字。这种随意松散的作文训练方法会造成学生没有紧迫感,并且容易使学生养成抄袭的习惯。因此,我认为,作文训练要安排在课内进行,特别是大作文更应在课内完成,并要明确限定时间和字数。因为总的语文考试时间才两个小时,分配给作文的时间不能超过50分钟。因此,必须对学生进行快速作文的训练。平时训练时,要求学生做到一拿到作文题目或材料要在5~10分钟内完成审题立意,谋篇布局,写作训练时按循序渐进的原则进行。如, 从开始的一课时完成一篇300~400字作文逐步增加到一课时完成450~500字左右的作文,再发展到一课时完成一篇600字左右的作文。如果有的学生课内实在不能按时完成,要帮助学生查找原因,并在当天利用课外时间,在老师的指导监督下完成这次作文。 经过这样反复的训练,不但能训练学生快速作文的能力,而且能训练学生独立思考和语言表达能力。

二、合理安排时间,实施多练

俗话说:熟能生巧。作文教学优秀的教师,他们成功的经验都离不开多练,这也是语文教师的共识,怎样实施多练呢?首先在现有的学生作文的基础上,在逐步培养限时定量作文的同时,结合讲读课教学,实施“一课一练”。其实,所学课文就是很好的写作教材。 每学完一课都要求学生根据课文的内容进行写作训练。训练的时间10~15分钟,训练的方式有:续写或改写某一片段,或仿写某一情节或写读后感等。例如,在教完《我的叔叔于勒》后,让学生想象一下菲利普夫妇在哲尔赛岛上见到了成为百万富翁的于勒,他们会怎样,试写一篇二百字左右的短文。又如,在教完《孤独之旅》后, 让学生以《我的孤独》为题写一段一百字以上的话,再如学完《傅雷家书》两则后,要求学生把自己内心最想说的话以书信的形式告诉父母,《故乡》一课结尾作者说:“其实地上本没有路,走的人多了, 也便成了路。”就这一句话,要求学生结合课文内容并结合社会和人生,写一篇两百字左右的读后感。这样读中渗透写,写中促进读的教学模式,不但让学生学了课文还练了作文。

三、创建素材库,为作文注入活水

拿到作文题后,许多学生觉得最头疼的是:没啥好写,认为缺少有意义的题材。不知该写什么,怎么写。在他们看来,中学生的生活无非是上学、听课、做作业、考试;熟悉的人无非是老师、同学、父母、兄弟姐妹;看到的无非是学校、家庭以及自己所在的那个城市或乡村,所以觉得没什么好写。

真的没什么好写吗?其实不然,生活本身就是创作的源泉,中考作文命题一般都是从中学生的实际出发来命题的,其命题的内容归结起来一般主要涉及如下方面:关注自然,关注自身成长,关注人生,关注社会生活,崇尚美德等。因此,我要求学生平时要多留心观察周边的人和事,不但要看见旁人能见的东西,还要看见旁人看不见的东西,不仅要观察他们说什么,做什么,还要思考他们为什么这样说,这样做,他们在想些什么,并且随时把自己的所见、所闻、所感记下来,这样才能在历练中去积累真实而丰富的生活素材。 要更有效地提高写作水平,就得扩大阅读的领域,平时还要求学生尽量抽时间进行课外阅读,阅读文章要有针对性,要实施对口阅读策略,即读是为了写,学是为了用,对历年来的中考佳作要多读,对于流行的精美时文要多读,对于写作有着直接借鉴作用的作品要多读,并且要多读构思精巧的短篇,做好读书笔记。要写好文章还要多看报纸和电视新闻,关心时事政治,关注社会热点问题。视野开阔了,知识广博了,写起文章来才会得心应手,文思若泉涌。

四、做好查漏补缺工作

后阶段认真细致地做好查漏补缺的工作是十分重要的,特别是要重视第一次和第二次模拟考试,要认真查看学生的作文并进行总结归类,寻找不足之处,对考试中暴露出来的问题作为后段写作训练重点来抓,加大力度,强化训练,例如,在第一次模拟考试中发现学生审题不清,开头不够好,我们就把这些存在的问题作为下阶段写作的重点,集中精力进行强化训练,力求取得这些问题中成绩的突破。

总之,对于初三学生写作的训练,无论什么形式的作文都要讲究时效性,做到多写多练,因为只有多写才能巧写,才能在考试规定的时间内写出高效优质的文章。

摘要：语文成绩在中考中要想取得高分,就要在作文上下苦功。在平时的语文教学中,可以通过限时定量、课内完成,合理安排时间,实施多练,创建素材库,为作文注入注水,做好查漏补缺工作来备战中考作文。

8.谈中考语文作文备考策略 篇八

关键词：能力 知识建构 创新思维

《语文课程标准》是中考命题的主要依据，要把它作为教学及备考的主要文件。作文素材的选择应以学生的生活体验为主，强调语言的准确得体和流畅，注重作文人文的价值导向，体现学生语言的个性特点，突出学生的真情和感受，发展学生的创造性思维。

一、注重作文写作能力的培养

中考作文的写作要求是学生能规范、熟练地运用祖国的语言文字写作记叙文、简单的说明文、议论文，并能做到感情真挚、中心明确、内容完整、条理清楚、文从字顺、标点正确、书写规范整洁，鼓励有创意的表达。作文的命题力求有创意，贴近学生思想和生活实际。要提高作文的教学效率，首先要培养学生积累词汇，丰富学生的语言，注重诗教，学说得体的话，摒弃社会文风中出现的直、露、浅等弊病。要教会学生善于观察，因为观察是写作的基础，只有学会了观察，才有积累作文素材的能力，学生学会了观察，才能获得丰富的作文素材，获取生活的体验和审美的情趣。

除此之外，还要求学生敢说会写，注重随堂练笔、做读书日记等，引导学生养成用文字表达思想的好习惯，使学生的书面表达能力有大幅度的提高。同时，要通过想象力的训练，发展学生的创造性思维，在作文中表达自己的真情感受。可通过题目想象法，提高学生的审题能力，避免偏题或离题现象的出现；通过画面想象法，引导学生发现画面隐含的意义，创设具有生活情境的画面。我们还要教会学生做生活的有心人，细心观察身边的世界，寻觅平凡生活中的真善美，感悟生活中的“美”。

二、知识的建构

建构主义学说认为，学生不是教会的，而是通过自主探究而学会的。这就要求教师上课时要改变以往单一的教学模式，由单向思维向多向思维发展，由单一学习方式向综合性学习发展。可以通过课文范例来设计作文教学，比如中学课本中的《岳阳楼记》，语言凝练自然，状景抒情，老师可以通过《岳阳楼记》优美的意境来导入作文教学，让学生自然而然地融入课文的意境中，学会四时景物的描写方法，创设一个教与学相和谐的课堂情境。这种情境的创设有利于对课文中的优美意境进行再创造，引导学生欣赏美、鉴赏美、创造美，将自己的喜闻乐见融入到作文的字里行间，使作文内容步步深入、环环切题，激发学生对写作文的兴趣，使得作文的格式、体裁、布局谋篇等方面井井有条，使得题目与内容一致，主题突出，结构清晰合理，过渡自然，语言流畅准确，卷面工整。学生在润物无声的课堂情境中，完成了自己作文知识的建构。

三、创新思维的培养

学生在中考中作文是得分最多同时也是丢分最多的一块。从整个文章的行文来看，常见的术语有修辞方法、表达方式、写作方法、说明方法、说明顺序、人物描写方法、文章结构、照应、伏笔、呼应等，学生对文章内容“是什么”、“怎样写”、“写什么”等问题一般都会有大概的了解，对思维起总领作用。文章写的是什么(人或事或景)？它有什么特征？用一个主谓句完成。再如分析层次，从哪个角度写、怎样写的顺序问题，主要有时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序或先叙后议表达顺序。文章中总分总的格局，层层推进的提示语……这些就是平时学生作文的难点，在经过多次思路梳理训练后，会逐渐变得清晰明朗。为使学生思维条理化，不致于漏掉一些关键词，我们还要教会学生一些作文思维的模式。如概括文章大意，思维模式为“记叙了某人做某事，结果如何”、“说明了什么，特点是什么”、“论证了什么观点”等等。又如分析修辞表达题，模式为“运用了什么修辞方法，写出了什么情状特点，有什么表达效果”。学生按这样的模式去思维，就大大地提高了教学效率。

因此，欲提高作文的得分率，必先从培养学生的创造性思维入手，精心设计作文题目，培养学生个性，设计有利于促进学生思维和探究的作文题，促进学生的集体研究和合作学习。命题作文不能过于简单，应有一定的深度和宽度，要有利于学生创造性思维的培养，通过学生的动手、动脑和动笔，促使学生去寻找事物发展的必然联系，抓住本质，寻找共同点，促进组内的交流，顺利完成自我知识的建构。要鼓励学生学会独立思考，树立问题意识，使学生质疑、批判、求索的精神得到锻炼。在课堂上，教师要把学习的权利和探索的空间留给学生，鼓励学生表达出自己独到的见解，不轻易否定学生经过思考后提出的结论。

参考文献

1.《语文课程标准》.华东师范大学出版社。

2.《百色市2011年初中毕业与升学考试要求及范围》.百色市教科局。

9.06中考政治备考策略 篇九

数据：参考学生99人，a类5人（任务6人），上重高线（468分）36人，正取一中（502分）28人，（其中指标数13人，抢招15人）综合排名第4名。

得失：1、因各方面原因本届学生基础较薄弱（七年级招生前10名有3人，前20名有7人未入我校，整体招生计划没有完成），但整体成绩仍有突破，主要是这几个方面抓的较好：学校计划早、教师研得多、课余守得住、辅导人盯人、目标激励准……2、a类任务未完成，留下的遗憾多多（550分以上达6人），突出的问题是：数、英学科基础薄弱，学生跛科严重，制定的优秀生问题清单没有严格落实，课余辅导不够扎实。

二、2019年中考目标：参考117人，力争完成a类6人以上，过重高分数线40人以上，综合排名前5名，广水一中完成抢招15人以上。

三、2019年中考备考策略

（一）、落实三抓：

1、抓班级班风、学风建设，保证复习备考高效。

抓班风、学风建设，培养学生良好的学习习惯,努力做到“三个延伸”：由教室向寝室延伸，由课堂向课后延伸，由校内向家庭延伸。

2、抓教学六认真，保证复习备考高效。做到：备课团队化、上课高效化、作业层次化、辅导个别化、检测统一化、反思常态化。

（1）是认真备课。依据备考计划，依据《课程标准》及随州市中考指南，灵活选择教学方法，精心组织教学内容，精心设计教案，做到“四有五备”。

（2）是认真上课。研究学生的学情，注重教法与学法。在如何提高课堂的实效性上下工夫，做到节节有反思，节节有提高。

（3）是认真设计、组织课堂训练和批改作业。注重分层，学生作业做到“四精四必”，四精即：精选、精讲、精练、精批；

四必即“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。牢记：宁愿教师多费事，少让学生做废题。

（4）是认真辅导。要有的放矢，因材施教。既满足优等生的特殊需要，又要使学困生的成绩不断提高。课外辅导要及时、经常、有计划，不要等问题成堆再去解决，要确定对象，明确内容、方式、时间等，优秀生要有问题清单及落实计划。

（5）是认真测试。精心命题，客观阅卷，认真讲评，详实分析。评讲要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导。详略得当、轻重适宜。

（6）是认真反思。不但要常态反思所得或所失，还要积极参与学校组织的各种听课、评课等活动，博采众长，提高教育教学水平。

3、抓培优帮困，善待每一个学生，从最后一名学生抓起:既要促优保优，又要抓参考率，抓学困生，争取优秀率、及格率、平均分创新高，消除c类。

（二）、做到四要：

1、要充分调动教师工作的主动性和积极性

全体教师要面对现实，自我增压，增强危机感和使命感，树立主人翁意识，要为生存而战、为名誉而战。加大对工作突出的教师奖励倾斜力度。注重人性化、科学化管理，从细微处着手，激发老师的工作热情。

2、要重视教学反馈和考试的情况分析，及时查漏补缺。

复习过程中，发现了知识的缺陷，要采取积极的补救措施，及时弥补。要重视学生作业批改，特别是试卷的批阅，重视归纳总结，对学生做错的题目及时纠正，反复训练，不过关不放手。做到:做一个题目，学一种方法，会一类，通一片，对那些错的题目要在纠错本上更正。

3、要突出学生“五练”。

“五练”是练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力。

4、要关注中考动态，及时搜集整理信息。

研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少复习的盲目性。吃透“中考说明”，明确考什么，怎么考，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。精选热点和知识点，缩小复习范围，编写出直击中考的“中考宝典”，力求事半功倍的高效。

10.政治备考策略 篇十

年年高考，届届复习，不断实践，反复推敲，复习方案不断调整完善，各地各校甚至每个老师都有了比较成熟的经验和做法。我相信很多理念、规划和具体策略又是大家比较共性的，正在备考复习中实践着的。我在近些年的教学、备考中针对学生容易出现的问题总结了一些经验和做法，在这里和大家一起研讨、交流、分享。

总的来说我认为赢在高考，必须做到总体规划得当，知己知彼，措施得力。

一、制定复习规划，科学安排，步步为赢

（一）我们确定三轮复习时间为2013年4月22日——2013年5月底。

目标任务：分析时政，强化基础，加强题型训练，综合复习，模拟练习，重在知识综合运用、创新，通过政史地综合训练，提高应试能力和技巧。集中训练客观试题、主观试题、历年高考试题、本模拟试题、易错题等。

注：因文综考试容量大，学生往往答不完，所有练习均要求在规定时间内，即“限时练”、“定时练”，以提高答题速度和效率，赢得宝贵答题时间。

（二）考前冲刺时间为5月底——6月6日

主要任务：查缺补漏，强化记忆，巩固练习。

二、针对三次模拟考试，反思我们的学生存在的问题（知己）

（一）基础知识不扎实、不系统，该得的分未得。（得意不得分）

（二）分析解决问题能力、提炼信息能力不足，能得的分未得。

（三）科学思维尚未到位。（机会的分未得）

三、把握高考，与高考同频共振。

（一）解读2013年考试大纲（知彼，同时借助大纲做到知己）

高考是选拔性考试，具有较高的信度、效度和必要的区分度、适当的难度。我们要把13年考纲与12年进行对比，研究考纲、考试说明。《2013年高考考试大纲》总共考点252个，其中《经济生活》82个，《政治生活》51个，《文化生活》42个，《哲学生活》77个。这些考点就是我们复习的范畴和抓手，但对每个考点又要做到具体问题具体分析，对知识的深度、宽度和跨度要有一定的掌控，将考点做好星级定位。

（二）引导学生看纠错本——温错知新

（三）加强学法指导，精选精练巧讲，提升作答能力。

1、培养学生获取和解读信息的能力。高考命题从注重能力考查的角度出发，会不断引入新材料，构建新情境，从而使试题在内容上蕴含较多的信息，在形式上具有多样化的特点，因此要培养学生在提炼信息、分析信息、解读信息、整合信息的过程中也应具有一定的概括、归纳和演绎能力，这是考生解答问题的起点。

2、培养学生调动和运用知识的能力。在训练中要培养学生展现检索和选用自己“知识库”中的有关知识、基本技能的能力，还要东东和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息回答问题。

3、培养学生描述和阐述事物的能力。要求学生能够运用历史的、辩证的观点，分析、比较和理解有关政治、经济、文化等现象，认识事物的本质，综合阐释或评价理论和现实问题。

4、培养学生论证和探究问题的能力。随着高考更加侧重能力的考察，注重学生的个性化发展，论证、探究问题的能力对学生来说尤为重要。考试题目设置的情境往往是课本中未曾出现过的，要求回答的问题也是从未遇到过的，在这种情形下，解决问题的过程实际上就是探究问题的过程。

（四）调整生理、心里、情绪、作息等，进入临战状态。

附：2013年时政热点专题复习范围：

1、落实党的十八大精神

2、“中国梦”一定能实现

3、太空梦、航母梦与科教兴国（建设创新型国家）

4、维护国家安全（关乎钓鱼岛、黄岩岛问题，维护海洋权益）

5、宏观调控科学适度，国民经济稳健发展(结构调整、结构性减税、营改增等税收政策的调整)

6、生态文明和美丽中国

7、从严治党、反腐倡廉

8、着力改善民生，提升百姓幸福感

9、食品安全与消费者权益保护（校园营养餐等）

10、凝聚“正能量“ 促进文化繁荣，凝聚道德力量

11、司法改革，加快建设法治国家

11.近几年中考数学备考策略 篇十一

【关键词】基础知识；能力考查；数学思想方法

近几年中考试题都体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想，大致有以下特点：知识考查基础化；题材选择生活化；能力要求全面化；思维模式多样化；试卷结构格式化。这就要求我们必须扎实有序的开展复习工作，提高数学总复习的质量和效益。下面就初三数学中考备考的有关问题谈一点个人的看法和体会：

一、系统复习基础知识，强化基本能力训练

这个阶段的复习目的是让学生全面系统掌握初中数学基础知识，提高基本技能，掌握基本思想方法，做到全面、细致、系统，形成知识体系，这是总复习的根本。

在这一阶段复习中要充分体现“记、练、”。

1.记，即识记。在这轮复习过程中，要求学生全面系统掌握每章的基本概念、基本公式、基本定理、基本思想方法。对易考、易错、易混淆点要重点突破。要掌握典型的例题、习题，掌握解题方法，对例题、习题能举一反三，达到触类旁通。例如：要求他们根据考试大纲和最近几年的中考命题特点，将所学过的知识形成知识体系，知识点之间的相互融合和渗透，然后强化记忆。2.练，就是在复习的基础上，通过教师对重点习题进行归类，找出解题规律，要关注解题的思路、方法、技巧。切忌要摆脱盲目的题海战术，对针性强，有典型性和代表性的题目进行强化训练。在答题顺序上，应逐题进行解答。要准确快速地完成选择题和填空题，高效利用时间，为顺利完成中档题和压轴题奠定基础。同时，也要注重对数学符号、数学语言、数学模型化练习，使学生在训练中对基础知识的掌握得到升华。

二、重视数学思想方法，提升解题能力

复习中，一定要关注常见的思想方法，数学思想方法是数学教学中的灵魂，是数学解题教学的关键。如用待定系数法求函数解析式是中考中的热点，是必考内容之一。分类讨论思想、数形结合思想、方程和函数思想等是解决中考综合题的主要手段。这个阶段的复习目的是构建初中数学知识结构，从整体上把握数学内容，重视学生分析能力、解决问题的能力，是基础复习的延伸和拓展。

下面谈谈近年中考常见的能力和数学思想方法考查

1.运算能力是数学学习的立足点，各种能力高度统一

在复习中要求学生会对公式、定理、法则等进行正确理解、运算、变形和数据处理。数学问题的解决，都与推理和运算有关。因此，在平时训练中，让学生多动脑，多动手，注意运算方法的选择，确保运算的准确性和快速性。只有这样才能使学生胸有成竹的应对中考。

2.数学思想方法的选择有助于提升学生的能力

中考数学试题特别重视突出数学思想和方法的考查，初中数学中常用的基本方法有：配方法、换元法、待定系数法、观察法等；数学思想有：函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归思想等。在中考数学复习中，教师应有意识、有目的、适时地渗透数学思想方法，培养学生有效地利用数学思想方法解决相关问题。同时要求学生不要只顾解题，要注意体会、归纳题目中的数学方法和数学思想。

3.安排难易适中的开放型习题和个性品质的考查，培养学生创新意识

开放型题目和个性品质的考查是近几年中考的必考内容。如：若a=■，b=■，试不用将分数化为小数的方法比较a、b的大小。规定一种关于a、b的运算，ab a（a-b），试根据规定，求（2-6） 4的值.这一类题目看似简单，但如果对这类题目平时不训练，部分同学遇到此题也无存着手。

三、中考模拟训练，查漏补缺，全面提升

这一阶段中，老师会尽可能选择与中考试卷结构相同、考试时间相同、难度适当的试卷进行模拟。同学们在模拟过程中，一定要明确目的，端正态度，思想上高度重视。一定强化“确保运算准确，立足一次成功”的策略；尽最大可能规范答题。学会答题技巧。同时，一定要注意及时纠错和消化老师讲过的内容。在备考期间，要想降低错误率，除了进行及时修正、全面扎实复习之外，非常关键的一个环节就是反思错题，具体做法是：将已复习过的内容进行整合，找到最薄弱部分，特别是对月考、模拟试卷出现的错误要进行认真分析，记在错题集上，正确分析出现问题的原因，例如，是计算粗心，还是法则使用有误；是审题不细心，还是对试题中已知条件或所求结论理解有误；是解题思路不对，还是定理应用出错等等。把错题集在中考前再浏览一遍，以确保中考再犯同样错误。因此，积累考试经验，使他们科学安排时间，掌握解题技巧，形成知识体系。全面提升他们的数学素养，使他们很自信的进入考场。

四、帮助学生做好考前心理焦虑，优化考试心态

引导学生科学的复习，既准确无误地记忆重要的知识点，又要突破学生在复习中的“知识不系统，不求上进”、“不想学习，混混日子”、“思想不集中，静不下心”等烦躁情绪。还要教会学生消除心理焦虑，即在临考一段时间，许多学生心情更加紧张担忧，从而导致部分同学在考场上对所记知识有遗忘现象，这就是心理焦虑现象。这就需要学生进行适当的课外活动，劳逸结合，进行心理放松和思想转移，稳定心理，形成良好的应试心理素质，以最佳的状态走进中考考场。

总之，在中考备考中，我们应以抓好基础和提升能力为突破口，采用高效复习模式，使学生能够自觉运用数学思想和数学方法，强化创新意识，从容应对中考，提高数学总复习的质量和效益。

【参考文献】

[1]罗增儒.李文铬《数学教学论》，陕西师范大学出版社，2003.

[2]章土藻.《中学数学教育学》，北京高等教育出版社，2001.

[3]罗小伟，《中学数学教学论》，广西民族出版社，2000.

12.中考英语书面表达题备考策略 篇十二

一、了解评分标准,做有针对性的准备

书面表达的评分标准一般从文章内容的准确性、文章结构的合理性、语言表达的规范性、语法运用的正确性及单词拼写、标点符号、书写及词数等方面来制定。各地基本上采用划定档次给分的方法,一般分为五档,所制定评分标准对各个档次的作文有较清晰的描述。以下是2012年江苏省盐城市中考书面表达试题、评分标准及各档次作文样本。

1. 中考真题

要求:1.文章必须包含所提供的主要信息,并作适当发挥;

书面表达(共1题,计15分)

亲爱的同学,本场考试结束后,你即将迎来一个轻松愉快的假期。对如何度过一个有意义的假期,你有哪些建议和想法?请写出来与大家分享。

2. 文中不得出现真实的人名和校名;

3. 词数:90个词左右(开头已写好,不计入总词数)。

The summer holiday is coming.We will have plenty of time to enjoy ourselves.___________

2.书面表达评分原则

(1)本题总分为15分,按五个档次给分。评分时,先根据文章内容要点、应用词汇、语法结构的准确性及上下文的连贯性初步确定其所属档次,然后根据拼写、书写和词数等情况调整档次,最后给分。

(2)拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受;如书写较差以致影响交际,分数将降低一个档次。

(3)书面表达词数应在90个词左右,如不足70个词,只能按二档给分。对紧扣主题的适当发挥不予扣分。

(4)完全完成了试题规定的任务,语言地道、书面表达准确,可给予满分。

3.作文得分要点

(1)plan the time carefully;(2分)

(2)keep a balance between...and...;(2分)

(3)play with friends;(2分)

(4)do different sports;(2分)

(5)do some reading;(2分)

(6)其他对整个暑期计划的总体安排和具体活动内容的建议各2分;

(7)语言表达的准确性、连贯性、得体性。(1分)

4. 各档次的给分细则及作文样本

第五档13-15分能写出全部要点,行文连贯,语言基本无误,完全达到写作要求。

样本:(第五档,满分作文)

(2)第四档10-12分能写出全部要点,行文基本连贯,语言有少量错误,基本达到写作要求。

样本:(第四档,11分作文)

(3)第三档7-9分能写出大部分要点,语言虽有较多错误,但尚能达意。样本:(第三档,8分作文)

(4)第二档4-6分能写出基本要点,语言错误多,未达到写作要求。样本:(第二档,5分作文)

(5)第一档0-3分只写出一两个句子,语言错误多。

0分未表达任何与本题内容有关的信息,或只字未写。

二、知晓网上阅卷流程,减少无谓失误

近年,各市中考开始采用网上阅卷,阅卷组织者将考生试卷统一编号,然后扫描进入电脑,再由阅卷系统随机分发给阅卷老师进行批阅。网上阅卷采用双评判分、然后取平均值的方式(取整数分,例如均分为5.5分,那么得分为6分),如果两位阅卷老师对同一份试卷评分差异超出一定的区间,该试卷将分发给第三位老师批改,并由阅卷组长进行最后的仲裁。这样更能客观地反映出考生的实际英语水平。

1. 阅卷教师的心理分析

网上阅卷系统软件提供的阅卷动态吻合指数对老师阅卷判分会产生直接的心理影响。老师在给分的同时,一般会预测另一位老师可能给的分数,尽量不把作文交给第三者阅卷。所以阅卷者大多以“中庸”的态度进行阅卷,给分也可能“中庸”。无特色、少亮点的作文往往得不到高分。

2. 学生答题注意事项

准确把握评分标准和得分细则,努力做到细致、周到地答题。同时注意以下几点:

(1)要点要全面,表达要地道、流畅。

(2)文章尽可能分段写,通常分成三段。

(3)字迹要工整,卷面要整洁、美观,没有明显的超格、涂改等。

(4)避免语言错误发生,如:首字母大小写、单词拼写错误、时态错误等。

(5)多些亮点,如:使用复合句式、高级词汇、文章段落分明、衔接得当等。

三、强化基础知识储备,不做无米之炊

扎实的基本功是写好书面表达的前提和基础。在中考复习过程中,狠抓词汇、短语和常用句型,单词要熟记并掌握其语意和用法,短语使用要得体,句型使用要符合英语习惯。复习时可以采用英汉互译、句中练、练中改等练习,从易到难,循序渐进,做好语言基础储备。

1. 关注词汇的搭配

词汇搭配主要分为动词和名词搭配、动词和介词搭配、动词和副词搭配、名词和形容词搭配等。英语词汇之间的搭配和汉语中的搭配有时差别很大,有些是约定俗成的。动词与名词的搭配是中学英语学习的重点,也是易错点。比如,我们经常说learn knowledge(学习知识),其实在英语中应该为get knowledge。

2. 辨析相似词汇

形容词:interesting,moving,amazing,surprising,amazing(修饰物),interested,moved,amazed,surprised,amazed(修饰人);

动词:pay,spend,cost,take这四个词都有花费的意思,leave与forget都表示忘记;

介词:across,through,over都有穿过的意思,in front of,in the front of都表示“在……前面”;

代词:other,another,others,the other与else都有“其他”的意思。

3. 关注基本句型

英语的句子是围绕动词而展开的,要写好句子就必须先选好动词,并正确使用该动词所要求的句型。英语中,无论多么复杂的句子,只要仔细分析都不外乎以下五种基本句式。即:

a.主语+谓语动词如:The little boy is crying.

b.主语+谓语动词+宾语如:He saw a wallet on the ground.

c.主语+谓语动词+宾语+宾语补足语如:We elected him president of our school.

d.主语+谓语动词+间接宾语+直接宾语如:His father bought him a bicycle as the birthdaypresent.

e.主语+系动词+表语如:The chicken smells good.

(2)掌握一些常用句型

与句式紧密相连的是句型,初中英语涉及的常用句型有多种,比如陈述句型、祈使句型、疑问句型等;复合句型有宾语从句、状语从句和定语从句等。同学们平时可以经常有目的、有计划地练习这些句型,也可以由单词或短语连词成句,再连句成篇,把书面表达化难为易,努力养成直接用英语思维的习惯,避免汉式英语,长此以往,可以减少书面表达中的错误,增强自信心。

四、规范各种文体训练,做到熟能生巧

初中涉及的文体不外乎话题叙事、说明介绍、社会调查、图画故事、议论、邮件、日记等,包含记叙文、应用文和议论文等形式,同学们要对各种文体的基本结构了然于心,并按计划进行训练。Practice makes perfect!

13.06年高考语文复习备考讲1 篇十三

第二篇

作文夺标六招

前言

每年60分的作文，（福建省2005年高考作文升至70分）是高考语文成败得失的关键，作文教学和作文备考，也是体现语文教师实力和水平的重要砝码。但学生觉得作文不同于基础知识，复习吃不准，看不透，抓不住，采取顺其自然或听天由命的态度。不少老师也深感作文教学和作文备考无法可依，无章可循，作文备考，成为语文备考的重点和难点。

今年的《考纲》依然将作文的评定分为基础等级和发展等级。其中，发展等级由四个要素组成。这四个要素是1，深刻；2，丰富；3，有文采；4有创新。我认为，这四个要素中最关键的要素是“创新”。只有在创新上做文章，才能使文章深刻、丰富、有文采。才能使读者耳目一新、拍案叫好。我感到，在高三最后冲刺的这段时间里，指导学生从创新的角度寻求作文的突破，一定会有所作为。下面，谈六个方面的体会。

一，紧跟时代步伐，寻求新认识

文章，是现实生活的反映，写作者的认识只有与时俱进，才能做到开拓创新，写出让人醒目提神、赏心悦目的佳作。

1，“人多就力量大吗？”

2，“开卷”就一定“有益”吗？

3，“是金子就一定会闪光”吗？

4，“诗圣的话只对了一半”

5，“知识就等于力量”吗？

6，“见义勇为”与“见义智为”

7，“固执己见”新解

8，《邹忌讽齐王纳谏》的读后感

9，《触龙说赵太后》的启发

10，关于《愚公移山》

①“要想富，先修路”科学发展观；

②“聚室而谋”的和谐政治与民主决策；

③率先垂范的实干精神；

④不怕讽刺挖苦的良好心理素质。

11，对襄阳阳春门公园的游历感悟和游览长城的联想

12，对教师的“一桶水”、“蜡烛精神”、“春蚕”精神的时代认识

13，对“教学”（教会学生学）、“学生”（学会生存——靠知识和能力）等词语的新认识。14，“大学”新解

15，北京2004年高考作文

16，对传统教材的读后感赋予时代的新意

二，依据哲理分析，树立新观念

先以襄樊四中两位高考省状元为例：

1，1991年全国卷：“近墨者黑”与“近墨者未必黑”。

2，湖北省2005年高考作文题 ：“入内”与“出外”

3，回顾20多年来高考作文，学生学好哲学，用好哲理，确实是高考作文制胜的一大法宝。4，2005年的山东卷“双赢的智能”，也充满了优劣相生、取长补短的哲理。

5，2005年全国卷（1）：出人意料和情理之中、全国卷（2）：位置与价值、全国卷（3）：铭记与忘记，都是关系到一个事物两个方面的辩证哲理，如果不用辩证法去指导写作，很难产生有创新立意的高品位作文。

6，林海燕同学的《钥匙丢了之后》

7，自己的下水作文：《从泰山带回的遗憾》

三，解析汉字结构，开掘新领悟

1，学习

2，自信

3，自理

4，自强

5，《给竹子吹一股新风》

6，湖北2004年考卷的“镜子”中的“镜”

7，2005年湖北卷作文是关于“入内与出外”的话题

8，2005年北京高考作文题目：以“说‘安’”为题材

9，2005年湖南高考卷作文题：跑的体验

四，巧借教材例子，提炼新元素

1，《游褒禅山记》与《石钟山记》的对比理解（“成”与“败”、“悔”与“叹”）

2，《伤仲永》中的“才”与“财”

3，《烛之武退秦师》中的“人才政策”

4，《为学一首示子侄》、《送东阳马生序》中的内因与外因问题

5，蒋干中计与毛遂自荐，正确认识自我6，湖北省2004年高考卷，以镜子为话题的作文

7，湖北省2005年高考卷

8，2005年全国卷（3）关于“铭记与忘记”

9，2005年全国卷（2）关于“位置与价值”的话题作文

10，列举从教材中提炼写作新元素的若干例子

五，展开联想思维，实现新飞跃

1，1993年台湾高考作文题目《桥》的新立意

①说明文《桥》

②从桥梁发展想到我国对世界桥梁科学的贡献

③从村前桥的变化看改革开放的成果，从而说明，改革开放是由贫穷通向富裕、由落后通向发达的金桥。

④国家公务员与群众之间的桥梁

⑤从四川綦江桥的垮塌看商家与消费者之间多么需要一座心灵的桥梁

⑥从村前“桥”的回忆，想到要在海峡两岸尽快建设起互相沟通的桥梁

2，关于“路”的话题，关于“书”的话题，关于“水”的话题，关于“灯”的话题，关于“风”的话题，关于“树”的话题，关于“草”的话题，关于“花”的话题（2005年辽宁《花胜去年红》）等等。

3，一则促销某种润滑剂的商业广告

4，2005年浙江卷作文题：一叶、一枝、一世界

5，2005年江西省的作文题目《脸》

六，发挥修辞作用，创拟新题目

下面，对近期新闻媒体出现的一些好文题作简要评点：

1，回环

2，谐音：

3，比喻

4，反语

5，拟人

6，引用„„

参考文题：

记叙类

议论类

抒情类

说明类

下面，是我本人给2005年16个高考作文题目试拟的文题，仅供参考：

1，广东：纪念的话题

①《为了永不忘却的纪念》

②《老师送我一支笔》（如何书写人生）

③《老师送我一双鞋》（如何走人生之路）

④《难忘老师那句话》

⑤《留在照片上的回忆》„„

⑥《永远的某某某》

2，北京：说“安”（本身是命题作文）但我们可以从“安居才能乐业”、“心安必先理得”等角度下笔。

3，江苏：以“凤头猪肚豹尾”为话题

①《靡不有初，鲜克有终》（《诗经》）

②《万事开头难》

③《精彩的开头=一半的成功》

④《行百里者半九十》

4，浙江：以“一枝一叶一世界”为话题

①《一枝一叶总关情》

②《“事”与“情”的联想——从一件小的细节反映出人的精神世界》

5，上海：谈谈武侠小说、流行歌曲、韩剧等流行文化对你的成长正在形成怎样的影响

①《开卷未必有益》

②《多一点拿来主义》

③《吃点精神杂粮，好！》

6，辽宁：花胜去年红（命题作文）

7，重庆：以“自嘲”为话题

①《“横眉”与“俯首”》

②《自嘲而不自欺》

8，天津：留给明天（命题作文）

9，江西：关于“脸”的话题

①《人活一张脸》（俗语）

②《洗脸的启示》

③《红脸·白脸·黑脸·花脸》（家庭、社会角色）

④《脸与心》（鲁迅：“用笑脸来迎接悲惨的厄运”，尽管心中波涛汹涌，脸色照样谦和、平稳）10，山东：双赢的智慧

①《和则两利》

②《负荆请罪的启示》（需要智慧，但这种智慧来自胆识和胸怀——进了一层次）

③《赤壁之战告诉我们》（孙刘联合抗曹，以弱胜强）

11，福建：考生根据图形和说明文字自由发挥，写下感想（作文分数从60分提高到70分）①《不拘一格育人材》（翻造龚自珍的诗句）

②《稳中求变，继往开来》

12，湖南：“跑的体验”为话题

①《欲速则不达》

②《行百里者半九十》

③《刘翔跨栏的启示——起跑、节奏、冲刺、与高手较量》

④《让快乐伴随我们奔跑》

⑤《不怕慢，只怕站》（克林顿访问中国曾经引用这句俗话）

13，湖北：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。”以上是王国维《人间词话》中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。请根据对这则文字的感悟作文。

①《超凡脱俗与鞭辟入里》

②《〈石钟山记〉告诉我们》

③《内与外的辩证法》

④《入内诚可贵，出外价更高》

14，全国卷

①《出人意料和情理之中》

②《好一个“出”字了得！》

③《原来如此》

15，全国卷II：位置与价值

①《“天生我才”与“天用我才”》

②《把金子放到闪光的地方》

③《毛遂自荐与蒋干中计》——两个典故

16，全国卷III：铭记与忘记

①岳母刺字的启示（铭记靖康耻，臣子恨，忘记自己的身家性命）

② 从卧薪尝胆说起（铭记国耻，忘记自己的君王身份，与人民同甘苦）

③任长霞的工作日记向我们诉说„„

④忘记过去就意味着背叛（列宁）

值得注意的是，我们的学生普遍比较缺乏文题知识，高考作文中，很难看到让人醒目提神的文题，因

此，学生在这个方面具备很大的提高空间，在高三语文复习备考中，抓好文题的训练，可能会收到事半功倍、立竿见影的效果。

以上六种方法，并不是彼此孤立的，而是互相联系、互相包容、互相促进的。

比如全国卷（1）：位置与价值

1，从字源结构的角度看

2，从时代特点的角度看

3，从辩证思维的角度看

4，从教材例子的角度看

又比如：

全国卷（3）作文题：铭记与忘记

1，从“记”的字形特点看

2，从辩正思维的角度看

3，从题目的创新角度看

还比如，2005年全国卷（1）作文题：出人意料和情理之中

阅读下面的文字，根据要求作文

1，从字源结构看

2，从哲理上分析

3，从时代特点上看

结束语：

总之，只要我们在最后复习备考的冲刺阶段，以创新的意识指导学生的作文，就一定能增强学生的趣味性和积极性，从而大大提高作文复习备考的实效性，在作文评分的发展等级上，取得夺标的资本。记得在刘三姐的山歌里有一句唱词是“绒毛鸭子初下河”，我坚信：我们广西广大的高三语文同仁，一定能凭着勤奋的汗水和智慧的灵光，在高考作文这块园地里，写出最新最美的文字来，让“绒毛鸭子”变成展翅高飞、搏击风云的雄鹰。

14.考研政治思修法基部分备考策略 篇十四

2014政治考研大纲发布，其中2014考研政治思修法基部分没有出现变化，考生在接下来的备考当中，可以形成体系，利用结构的方式掌握知识点。

关于考研政治，思修法基部分未出现变化。从考试的角度，建议考生遵循基础，扎实复习。对此我们有以下建议：

形成体系，利用结构的方式掌握知识点。思修法基分为八章，但这八章不是杂乱无章的，而是有一定的逻辑顺序;从逻辑体系上来看，第一、二、三章可划分为思想部分，第四、五、六章可划分为道德部分;第七、八章化为法律基础;往下细分的话第一到三章分别为理想信念、爱国主义、人生价值三部分;四五六章都为道德总论、社会公德和职业家庭美德，七八章分别为法理法治精神、具体法律制度。如果我们弄清这个逻辑体系，再结合真题经常出现的易考查知识点来做针对性地细化掌握，避免杂乱无章地碰撞性复习，效果是事半功倍的。

结合真题，有重点有侧重地细化知识点。在了解思修法基基本的知识架构体系后，我们可以先从逻辑架构入手，结合真题考察来侧重复习。通过真题，我们发现，在思修法基部分，也是有一些知识点反复考察过的，这些知识点或类似知识点，势必是以后再次考察的重点。比如关于“社会主义道德建设的核心是为人民服务”，这一知识点，在的单选第12题和的单选第14题重复出现，只是变化了选项而已;而今年的单选第12题也出现了“时代精神的核心是改革创新”的知识点考察。所以我们可以明确以后对于这类概念性小知识点需要总结和侧重：中华民族精神的核心是什么(爱国主义)，时代精神的核心是什么(改革创新)，社会主义道德建设的`核心是什么(为人民服务)，原则是什么(集体主义)，基本价值准则和行为规范是什么(社会主义荣辱观)等等。再比如，诚实信用原则在近几年试卷中已经反复出现：的单选第13题，20的分析题第37题，而今年的选择题第11题再次出现诚信原则的考察。所以综上所述，思修法基的命题知识点是有范围和必然性的，尽管它的出题方式会不断变化，这是大家在复习中需要注意总结的。

15.文科综合政治备考策略 篇十五

一、近年文科综合政治试题的主要特点

1.总体稳定, 略有创新

文科综合政治试题呈现“稳定”的总体特点, 具体表现:一是命题思路依然是考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识, 分析解决实际问题的能力。二是考试以学生学习能力考核为主要目标, 着重考核学生搜集、处理信息的能力。三是试卷的结构及题型相对稳定, 分客观性试题和主观性试题。

2.着重基础, 强化主干

近年文综试题都比较注重基础知识的考查, 并且突出主干知识的灵活运用。

3.关注当前的重点和热点问题

要求考生运用所学知识去分析、解决重点和热点问题, 引导考生关心国家大事、社会生活。

二、复习备考的几点策略

1.夯实基础知识、基本观点和基本理论

文科综合试题具有“低起点考查基础知识, 高要求考查运用能力”的特点。基础知识成为高考的第一依据, 基础不扎实是学生失分的第一原因, 越是基础的, 就越有区分度。

基础知识之所以如此重要, 在于它是思考、理解问题的重要工具, 也是分析、解决问题的基本依据。基础是前提, 能力是归宿, 能力的培养、形成和体现都要以基础知识为载体, 没有基础知识的相当熟练和掌握无法谈及能力。在文科综合复习中, 必须把基础知识复习落到实处。

纵观历年文科综合试题, 一方面突出了能力考核, 另一方面则不断强化对基础知识的要求。这就要求我们在复习教学中狠抓基础知识、基本观点和基本理论, 在此基础上引导学生重点把握好《考试大纲》中要求重点掌握的主干知识。

2.指导学生自主复习

文科综合试题考查多学科综合应用能力的运用, 而综合应用能力的提高, 并不是靠教师“包揽一切”所能达到的。在高三阶段, 文科综合各学科的课时也比较少。因此, 在夯实基础知识的环节, 高三总复习阶段比学习新课更需要发挥学生的主体作用。复习是一个在教师指导下, 最终由学生掌握知识, 培养能力和提高觉悟的内化过程。综合应用能力的提高, 要靠学生的主动探索、独立思考、动手实验等一系列自主性活动和内化过程才能实现。因此, 教师应该尽量把时间交给学生, 努力调动学生复习的积极性、主动性和创造性, 指导学生自主复习, 独立思考, 敢于质疑, 学会思维, 领悟科学方法, 从而达到培养综合能力的目的。学生的自主复习, 包括复习课前自主地对知识进行回顾, 搞清基础知识、基本观点和基本理论, 课后结合教师的复习自主进行查漏补缺, 从而达到全面深入复习的效果。

3.强化基本能力训练

(1) 审题能力

通过平时的考试可以看出, 学生由于获取和解读信息的能力较差, 导致审题不准或审题不清, 读不懂材料。文综选择题全部是单项选择题, 可见选择题的解题至关重要。要提高学生的审题能力, 这就要求教师在平时的教学过程中培养学生答题前反复研读题干的习惯, 杜绝看完试题马上动笔, 凭感觉答题的做法。审题最好的办法是抓住主要概念, 亦即“题眼”, 就可以进行适当的发散:从概念到课, 从课到节, 整理出相关的知识体系。

(2) 学科内综合能力

在牢记基础知识的基础上, 更应注重把握知识之间的内在联系, 培养学生学科内综合的能力。学科内的综合就是要正确把握知识之间的内在联系, 研究可能考查的知识之间的内在联系。这需要教师在平时的复习过程中帮助学生归纳、整理。

(3) 知识迁移能力

知识迁移能力, 简单来说, 就是怎样把理论知识同材料有机结合起来。这就要求教师在平时的教学过程中多引导, 多分析, 注重理论知识与生活实践的结合。同时, 学生在平时的学习和看书过程中, 也应多思考, 多总结。

(4) 思维能力

在高考考查的多种能力要求中, 思维能力尤为重要。在复习过程中, 学生可以通过建立自己的“错题库”, 总结哪种类型的题目经常出现思维障碍, 分析出现思维障碍的原因, 找到排除这些思维障碍的方法。

4.密切关注国内外的时事重点、热点问题

近年来, 文科综合试题的特点之一是不回避国内外形势发展中的重点和热点问题。这些题以现实生活、社会热点与教材的结合点为切入点来命题, 考查考生运用所学的经济、政治、文化、哲学等有关知识, 从不同角度、不同层面对这些热点问题的综合分析认识能力。

传统的时事重点、热点问题复习采用的是专题复习方式, 就是在完成了课程基本知识复习的基础上, 抽出专门的时间, 由教师梳理出一些重要的时事专题进行集中复习。这种复习方式的优点是能够把专题本身系统化, 可以讲得比较综合, 学得比较深入。但是, 集中时间进行专题复习也有不足之处:往往容易讲得过深, 加重学生的学习负担;与教材知识的复习有脱节的现象, 打通内在逻辑联系难度加大;需要比较多的时间进行专题整理, 往往冲击了基础知识的复习……针对这一情况, 笔者在复习教学中对时事热点复习进行了改革, 采用了分散渗透复习与集中专题复习相结合, 以分散渗透复习为主的模式。这一模式把专题复习的优势保留了下来, 弥补了集中复习的不足, 取得了良好的教学效果。分散渗透复习与集中专题复习相结合的方法, 保证了复习的时间, 不会因专题而冲击基础知识的复习, 且有利于知识的迁移, 有利于培养学生的学习能力, 不会加重学生的负担。从我们的经验看, 这是一种比较有效的时事重点、热点复习方法。

平时, 学生要经常看一些政治时事方面的报刊, 如《半月谈》《政治时事报》等。这些报刊上有很多当前的时事重点和热点, 并附有评论分析, 对于学生复习备考有很大的帮助。把知识还原到生活中, 与社会生活实际密切结合, 既使学生从政治学习中获得更多乐趣, 又能进一步巩固所学知识。

5.回归课本, 进行心理辅导, 鼓舞学生斗志

在最后冲刺阶段应注意回归课本, 熟练掌握考试大纲中的每个考点, 重要概念和原理要会背, 在此基础上还应对这些考点的脉络体系梳理清楚, 画出考点间的知识网络图。在最后冲刺阶段, 很多考生把主要时间放在做练习上, 而把复习课本基础知识看成可有可无之事, 平时解题时要用到什么原理, 记不住就随手翻书, 而高考时课本不能带入考场, 没书可翻, 自然答题就不准确。