医学基础知识考点总结

医学基础知识考点总结（共8篇）（共8篇）

1.医学基础知识考点总结 篇一

生理学属于医学基础知识需要掌握的内容，中公卫生人才招聘考试网帮助大家梳理知识-神经。

何谓神经的营养性作用?有哪些方面的表现? 其可能机制如何?

神经对所支配的组织除能发挥其功能性作用外，还能经常性地释放某些物质，持续地调整被支配组织的内在代谢活动，影响其持久性的结构、生化和生理的变化，称为神经的营养性作用。该作用在正常情况下不易被觉察，但在神经被切断后，神经轴索、甚至胞体即发生变性，所支配的肌肉内糖原合成减慢，蛋白质分解加速，肌肉逐渐萎缩。其可能机制是：神经末梢经常释放某些营养性因子，后者借助于轴浆运输由神经元胞体流向末梢，再由末梢释放到所支配的组织中，从而完成对所支配组织的营养性作用。

例题：

神经的营养性作用

A指神经对受支配组织功能活动的影响

B通过神经末梢释放递质或调质而实现

C依靠经常性释放神经营养因子而实现

D能被持续应用局部麻醉药所阻断

E不易觉察，切断神经后能明显表现出来

正确答案：E

神经营养因子

A只有神经胶质细胞能产生

B是神经营养性作用的物质基础

C可影响受支配组织的内在代谢活动

D可影响神经胶质细胞的代谢和功能活动

E可影响神经元的生长发育和功能完整性

正确答案：E

神经营养因子进入神经末梢的方式是

A单纯扩散

B易化扩散

C原发性主动转运

D继发性主动转运

E受体介导式人胞

正确答案：E

2.医学基础知识考点总结 篇二

关键词：函数,图象,考点,分析

中考要取得好成绩, 首先取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力。其次, 教师在教学过程中要善于驾驭九年制义务教材, 同时, 如何指导学生在学习每章节要掌握的内容及考点的命题方法, 只有这样学生在复习过程中才能达到事半功倍之效, 函数及其图象是初中数学的重点, 也是中考的热点内容, 本人将近几年来中考试题中有关函数图象的题型及解题方法, 进行归纳, 以便参考.

一、明确课标要求

1.通过函数概念的学习, 要准确掌握函数概念, 能结合具体情境, 判断两个变量间的关系是否可以看作函数, 并了解函数的三种表示方式是:图象、表格、代数表达式。

2.经历函数、一次函数等概念的抽象概括过程, 体会函数及变量思想, 进一步发展抽象思维能力;经历一次函数的图象及其性质的探索过程, 在合作与交流的活动中发展合作意识和能力。

3.经历利用一次函数及其图象解决实际问题的过程, 发展数学应用能力;经历函数图象信息的识别与应用过程, 发展形象思维能力。

4.经历在具体问题中探索数量关系和变化规律的过程, 抽象出反比例函数的概念, 并能画出反比例函数的图象, 根据图象和解析表达式探索并理解反比例函数的主要性质, 逐步提高观察和归纳分析能力, 体验数形结合的数学思想方法, 并能领悟用函数观点解决某些实际问题的基本思路。

二、掌握知识要点

1.函数的定义:在某个变化过程中有两个变量x、y, 如果给定一个x在某一范围内的值就会有相应的y的值与它对应, 那么就是说y是x的函数, x叫自变量。

2.自变量的范围问题。不同的问题, 自变量的取值范围也不同, 自变量的取值范围必须满足: (1) 不能使对应关系失去意义; (2) 在具体实际问题中不能失去实际意义。

3.函数的三种主要方法。函数的三种主要方法以及它们的优、缺点, 对比如下:

(1) 图象法

定义:用图象来表示函数关系的方法。

优点:直观、形象, 可以直观地研究函数的性质。

缺点:由图象所得到的数据、数量关系一般都是近似的, 不太准确。

(2) 列表法

定义:通过列表给出y与x的对应数值来表示两变量之间的函数关系的方法。

优点:一目了然, 不需计算, 使用起来较方便。

缺点:表格中的值是有限的, 不直观, 不形象, 不易观察变化规律和趋势。

(3) 关系式法

定义:用数学式子表示函数关系的方法。

优点:简单、准确地反映整个变化过程和变量之间的关系。

缺点:求函数值需要计算, 有时较复杂, 不能直观、形象地反映变化趋势。

4.关于一次函数。

(1) 一次函数:若两变量x、y间的关系式可以表示成y=kx+b (k≠0) 的形式, 则称y是x的一次函数, 特别地, 当b=0时, y=kx (k≠0) , 叫正比例函数。

(2) 一次函数的图象

是一条直线, 作一次函数的图象时, 只要确定两个点, 再过这两个点作直线即可,

一次函数y=kx+b的图象也称为直线y=kx+b。

(3) 正比例函数y=kx的图象

是经过原点 (0, 0) 的一条直线。

(4) 一次函数y=kx+b图象的性质

(1) 当k>0时, y随x增大而增大, 并且b>0时, 函数的图象经过第一、二、三象限;当b<0时, 函数的图象经过第一、三、四象限;当b=0时, 函数的图象经过第一、三象限和原点。

(2) 当k<0时, y随x增大而减小, 并且b>0时, 函数的图象经过第一、二、四象限;

当b<0时, 函数的图象经过第二、三、四象限;当b=0时, 函数的图象经过第二、四象限和原点。

(5) 函数表达式的确定。 (举例略)

5.关于反比例函数。

(1) 定义

形如 (k≠0) 叫做反比例函数, 其自变量的取值范围x≠0。

反比例函数也可以表示为y=kx-1 (k≠0) 的形式, x的指数为-1。

(2) 图象:是双曲线。

(3) 画法:描点法。

(4) 性质:

(1) 分布性:当k>0时, 图象两分支分别在第一、三象限;

当k<0时, 图象两分支分别在第二、四象限.

(2) 增减性:当k>0时, y随x增大而减小;

当k<0时, y随x增大而增大。

(3) 对称性: (1) 轴对称性:当k>0时, 图象的两分支关于直线y=-x对称;

当k<0时, 图象的两分支关于直线y=x对称。

(2) 中心对称性:图象的两分支关于原点成中心对称。

(5) 几个重要结论:

(1) 双曲线y= (k≠0) 上有一点P (a, b) , 过P作x轴的垂线, 垂足为C, 则

(2) 双曲线y= (k≠0) 上有一点P (a, b) 的横坐标a与纵坐标b的乘积为yk, 如右图。S△POC=k.

(6) 反比例函数与一次函数、正比例函数的交点一般情况下, 反比例函数与一次函数或正比例函数相交, 有两个交点, 若限制x的范围, 则交点个数可能存在0个、1个、2个三种情况, 求两个函数的交点, 往往把两个函数的解析式联立组成方程组, 解出方程组的解即为交点的坐标。

三、考点、热点透视

1.基本概念型

例1. (2006年常德市) 若用 (1) , (2) , (3) , (4) 四个图象分别表示变量之间的关系, 将下面的 (a) , (b) , (c) , (d) 对应的图象排序:

(a) 面积为定值的矩形 (矩形的相邻两边长的关系)

(b) 运动员推出去的铅球 (铅球的高度与时间的关系)

(c) 一个弹簧不挂重物到逐渐挂重物 (弹簧长度与所挂重物质量的关系)

(d) 某人从A地到B地后, 停留一段时间, 然后按原速返回 (离开A地的距离与时间的关系) , 其中正确的顺序是 ()

解析:本题重点考查对函数概念的理解程度, 只要根据题意, 结合函数图象, 问题便易于解决, 答案显然为A。

例2. (2006年维坊市) 函数中, 自变量x的取值范围是 ()

C.x>-1且x≠2D.x≥-1且x≠2

解析:求函数自变量取值范围的关键就是要使数学式子有意义, 本题除了要注意被开方数非负, 还要注意分母不为0, 答案为D。

2.基本性质型

例3.如图, A, B是反比例函数的图象上关于原点O对称的任意两点, AC平行于y轴, BC平行于x轴, △ABC的面积为S, 则 ()

解:由反比例函数性质的重要结论 (2) 可知:S=2, 故选 (B) 。

点评:本题主要考查学生对反比例函数性质的理解和掌握。

四、把握复习对策

函数是数学中最重要的内容之一, 题型既有低档的填空题和选择题, 又有中档的解答题, 更有难度大的综合题, 其中反比例函数的初步知识是每年的必考知识点, 试题多以填空题和选择题的形式出现, 重点考查基础理论、概念、方法, 一次函数和反比例函数的综合题也越来越多。近几年中考试卷中还出现了设计新颖、贴近生活、反映时代特征的阅读理解题、开放探索题、函数应用题, 这部分试题包括了初中代数的所有数学思想和方法, 全面地考查计算能力, 逻辑思维能力、空间想象能力和创造能力。

针对中考命题趋势, 在复习时应首先理解反比例函数概念, 掌握其质及图象, 复习时要对照一次函数、反比例函数的性质去学, 注意两种函自的区别和联系, 此外对于反比例函数的实际应用还应多加练习。

参考文献

[1]李其明.《函数及其图象》.知识回顾与考点解密.

3.BEC考试中的商务知识考点 篇三

根据笔者多年的教学经验及对BEC考试的研究发现,BEC考试主要从以下三个方面考查和测试考生对商务英语的掌握情况:①对商务词汇的考查;②对商务背景知识的考查;③对商务思维的考查。下面笔者就来具体分析这三方面内容,并提出相应的备考方法。

商务词汇

从考试性质来看,BEC考试不仅要求考生掌握大量的常用词汇,还要求考生掌握一些常用词汇在商务语境下的特定含义。下面我们就来了解一下BEC考试对商务词汇的考查形式以及考生如何备考商务词汇。

1. 对商务词汇的考查

笔者在平时与学生的接触中了解到,很多参加BEC考试的考生都是英语专业,听说能力都不错,语法和词汇也都能过关,但在BEC考试中却未能取得理想的成绩。究其原因,大部分可归咎于不能准确理解词汇的商务含义。其实,很多大家平时常见的词汇,在BEC考试中都有其特定的商务含义。例如,在BEC阅读中有这样几个高频词汇:proof、books和range。这几个词的基本含义大家都很熟悉,但在商务语境下,proof不再表示“证据,证明”,而是表示“样本”;books并非“图书”之意,而是表示“公司账目”;range也不再表示“范围,射程”,而是表示“产品组合、产品系列”。此外,在BEC听力中也经常会考查常见词汇的特定商务含义。以BEC听力真题中的一句话为例:“I’m often charged 18% interest per month on my outstanding balance.”这句话的理解重点在于outstanding和balance两个词:outstanding是CET中的高频词汇,常表示“杰出、优秀”;balance常作“平衡”之意。但在这里,如果我们按照常用的含义来理解这两个词,“outstanding balance”就变成了“杰出的平衡”,这个意思是说不通的。其实,这句话中有三个词都具有商务英语的特征: interest在这里表示 “利息”;outstanding表示“未偿付的”;而balance表示“余额”。所以这句话的意思是:“我每个月总是为了未偿还的余额而支付18%的利息。”由此看来,考生只有理解词汇在商务背景中的特定意思,才能准确解题。

2. 如何备考商务词汇

(1) 辨别日常英语词汇和商务英语词汇

对于BEC考生来说,要想突破词汇这一关,首先是要辨别某个词是日常英语词汇还是商务英语词汇。同一个词根据使用场景的不同,含义会发生很大的变化。例如,discount一词在日常英语中的含义为“打折”,但它同时还是一个商务专用词,意为“贴现,贴现率”;再如,turnover一词的常用含义为“营业额”,但在商务英语中则表示“员工离职率”;又如,close一词在商务英语中不再表示“关闭”,而是指“股票收盘”。这些词汇的商务含义都是在平常的课程中学不到的,属于商务英语特有的表达,也是BEC考试的理解重点。所以,对于这些词汇,考生要首先理解其基本含义,然后要特别注意这些单词在商务环境中表达的特定含义。

(2) 注意积累商务短语

在商务英语中,有许多日常英语中的词汇通过搭配形成了具有商务英语特征的短语。例如,debit note (借项通知单)、credit note (贷项通知单) 、unsocial hours (非正常工作时间)、 flexitime system (弹性工作制度) 、living out of a suitcase (经常出差在外)等。对于这些常见的商务短语, BEC考生不仅要知其意,还要做到在听力题目中听到这些词汇时,能立刻反应出它们的含义,这就需要各位考生在平时多注意积累这类短语。

(3) 建立不同话题的词汇库

BEC考试常会涉及不同的话题,包括公司结构、商务环境、产品与服务、跨国交易、客户娱乐、旅游与会议、员工与客户的关系等。考生在平时的备考过程中,应该有意识地针对不同的话题建立相应的词汇库。以跨国交易这一话题为例,考生可以积累一些主要港口和城市的名称以及一些常见的流通货币名称,如Won (圆,朝鲜和韩国的货币单位)、Rupiah (卢比,印度尼西亚的货币单位)、Baht (铢,泰国货币单位)、Peso (比索,拉丁美洲一些国家和菲律宾的货币单位)、Dong (盾,越南货币单位)等。这样进行归类记忆,有利于考生理清思路,缩小范围,方便记忆。通过这样的日积月累,考生的词汇量就能不断扩大了。

商务背景知识

BEC考试是一种实用性非常强的考试,它注重考查考生在实际工作环境中用英语解决问题的能力,同时会涉及一些对商务背景知识的考查。如果考生对商务背景知识有一定的了解,解题时就会更加顺利。下面我们就来了解一下BEC考试对商务背景知识的考查形式以及考生增加商务背景知识的方法。

1. 对商务背景知识的考查

BEC考试对商务背景知识的考查在阅读和写作中都有所体现,但最明显的还是体现在口语上。以口语考试中的第二部分Mini-Presentation为例,该部分要求考生在给定的三个主题中任选一个主题,然后就此主题发表一分钟的演讲。而另一名考生则会聆听并记录该考生的演讲,然后针对他的演讲进行提问。假如考生抽到关于“公司结构”的话题,另一个考生可以针对此话题提问如下的问题:请说明你愿意为哪种结构的公司工作,并给出具体理由;具体的公司结构包括:hierarchical pyramid structure (层级制金字塔结构)、flat management structure (扁平化管理结构)、flexible company with project-based teams (由项目小组构成的灵活公司体系)。考生若想流畅地回答这道题目,就必须具备一定的商务背景知识,对三种公司结构有一定程度的了解,知道每种结构的优缺点,并能简洁明了地用英文陈述自己的观点。因此,对于这一考查方向而言,已经参加工作的考生占据一定的优势。但在中国,很大一部分参加BEC考试的考生都是未踏出校门的学生,对于他们而言,务必要通过一定的途径增加自己的商务背景知识。

2. 如何增加商务背景知识

(1) 抓住重点,浅尝辄止

BEC考试是将商务英语与公共英语结合起来的一种考试形式,对于商务知识确有涵盖,但一般而言,涉及的考查点不会太过深入,所以考生在备考时切勿钻牛角尖,切忌去探究一些深入细致却和考试无关的主题,抓住重点、浅尝辄止即可。

以BEC教材《新编剑桥商务英语同步辅导》(高级)中的第一单元为例。此单元分为两部分:公司职责与公司结构。考生在此单元需要了解的内容就是公司的基本经营模式、各部门的具体职责以及各部门之间的关系。文章中出现了公司各部门的名称,以财务部为例,文章在提到这个部门时提及了一些财务方面的词汇,例如purchasing ledger (购货分类账)、 sales ledger (销货账)等,考生只需在看到这些财务方面的基本词汇时,能知其意,并能根据这些词来判断这个人属于什么部门以及这个部门的职责是什么即可,无需了解所有的财务英语词汇和表达。

(2) 广泛阅读,扩展知识

在横向的广度上,考生要通过广泛阅读来扩大自己的知识面。考生在平时一定要多涉猎商务类文章,诸如金融、财务、商务接待、商务交际、商务管理等方面的文章,对一些重要的商务常识必须了解,例如The Nikkei 225 Stock Average (日经225平均指数,由日本《产经新闻》推出的东京证券交易所的225个品种的股价指数,是日本乃至全亚洲最重要的股市指标之一)、Goldman Sachs (高盛集团有限公司)等。这些常识都是商务英语中出现率极高的,打开任何一家外媒的商业版,几乎每天都会遇到这些词,它们属于基本的商务知识范畴。此外,考生也要多关注国外金融类网站,诸如彭博社(Bloomberg)、《金融时报》(Financial Times)、《经济学人》(Economists)等的官方网站,浏览一些原汁原味的商业报告,从中积累商务背景知识。

商务思维

BEC考试既是一门语言考试,同时又是一门商务思维考试。以BEC听力题为例,其中所选的听力材料一般都是真实的商务活动片断,如总经理给各部门经理开会,讨论公司发展前景;人事部经理给应聘者讲解应聘事项;销售部人员讨论下期的营销战略等。在这些特定的工作场景中,交流的主体都是商务人士,而商务人士的说话语气和交流思维和普通人在日常生活中的思维是完全不同的。下面我们就来看一下BEC考试对商务思维的考查形式,并探讨考生该如何培养自己的商务思维。

1. 对商务思维的考查

BEC考试对商务思维的考查主要体现在口语和写作两大题型上。先以口语为例,BEC口语考查的是一些工作场合的基本常识。以商务人士出差住宿的这一话题为例,如果针对此话题考生只能想到省钱这一个方面,显然就不具备商务人士应该有的细致和严谨的思维。针对这一话题,考生还应根据商务需要考虑到酒店的位置、酒店附近的交通状况等。再以写作为例,假如BEC写作的话题是要求考生处理一位客户因被多收费而投诉的问题,那么应从哪些方面来考虑写作内容呢?据笔者观察,基本所有的考生都能想到要向客户道歉,并且告知客户将退还多收的费用。但除此之外,拉开考生之间分数差距的关键却在于考生有没有展现出自己的商务思维,即进一步提出还款的方式以及还款的时间等,这样才能充分体现出考生严谨的商务思维以及解决实际问题的能力。

2.如何培养商务思维

(1) 学会从商务角度看问题

怎样才能从商务的角度看问题?以BEC中级教材中的一篇课文为例。这篇课文讲述各国不同的风俗、文化以及各国之间的商务沟通所产生的影响。课文中涉及这样一个问题:“Your first day at the office, what kind of face do you want to see?”很多同学在回答这一问题时,给出的答案是:“I would expect a beautiful face.”从这样的回答中就可以看出,考生并没有运用商务思维来解题。大家可以想象一下,大多数人在第一天参加工作时都会感觉紧张和陌生,在这种心情下,你一定期待看到一张乐于助人的友善脸庞,也就是“a helpful and friendly face”。答案就这么简单。其实,从商务角度看问题,就是要求考生将自己置身于真实的工作环境中,身临其境地去感受和思考,而非按照平常惯有的思维来解题。

(2) 通过泛读培养商务思维

4.医学基础知识考点总结 篇四

2、临床表现：A胸闷B.胸痛C.咯血D.干咳E.反复发作性伴有哮鸣音的呼气性呼吸困难

3、治疗：a、立即使患者脱离变应原的接触是治疗哮喘最有效的方法。B、预防及治疗支气管哮喘的最有效药物糖皮质激素C、缓解哮喘发作的药

1、B2激动剂：沙丁胺醇。

2、抗胆碱药：异丙托溴铵。

3、茶碱类：氨茶碱2.支气管扩张并咯血的抢救措施P39止血，预防窒息致死。若病人出现咯血不畅，端坐呼吸、紫绀、吸气性呼吸困难，血压降低或测量不到等。此时应立即将病人呈倒垂位，用手挖出其口中的血块，轻拍健侧背部促进其气管内的血液排出。若采取上述措施无效时，应迅速进行气管插管，或应用支气管内镜吸出积血和血块，必要时行气管切开。给予较高浓度的氧气治疗，自主呼吸极弱或消失者，则行机械通气。酌情使用中枢兴奋药及止血药物。患者窒息解除后，应继续给予相应的治疗措施，如纠正酸中毒、补充血容量、控制休克，并极时治疗各种并发症。3.各种肺炎的临床特征及治疗首选药物P221、肺炎链球菌肺炎是由肺炎链球菌所引起的肺炎，典型病变呈大叶性分布，临床上表现为寒战、高热、咳嗽及咳铁锈色痰。诱因：上呼吸道感染、受凉、淋雨、疲劳等病史A、全身症状起病多急骤，寒战，继之高热，数小时内体温可高达39～41℃，呈稽留热型。B、呼吸系统症状早期有干咳，少量粘液痰，典型者在发病2～3天时（红色肝变期）咯铁锈色痰。C、.体征：病人急性病容，呼吸浅快，口唇青紫。肺实变时的体征为：患侧呼吸运动减弱，语颤增强，叩诊浊音，听诊出现支气管呼吸音，干湿性罗音，累及胸膜时，可闻胸膜摩擦音。休克型肺炎出现休克体征。治疗：肺炎链球菌首选青霉素G，2、金黄色葡萄球菌肺炎首选耐青霉素酶的β-内酰胺类抗生素。对青霉素过敏者改用红霉素或氯林可霉素。测定：葡萄球菌致病力可用血浆凝固酶来测定。

3、克雷伯杆菌肺炎治疗首选氨基糖甙类抗生素和头孢菌素。如能两类药物合用，疗效更好。

4、支原体肺炎治疗首选红霉素，每次0.3g，日服4次。一般疗程10～14日。测定：冷凝集试验阳性（大多数人）4.慢性支气管炎、COPD、慢性肺源性心脏病的诊断及治疗原则P60/P911、慢性支气管炎：简称慢支，指气管、支气管黏膜及其周围组织的慢性非特异性炎症。临床以慢性反复发作行的咳嗽、咳痰或伴有喘息为特征。

2、阻塞性肺气肿：简称“肺气肿”。指终末细支气管远端（呼吸细支气管、肺泡管、肺泡囊和肺泡）的气腔弹性减退，过度膨胀、充气和肺容积增大，同时伴有气道周围肺泡壁的破坏。

3、肺心病：指支气管-肺组织、胸廓或肺血管病变致肺血管阻力增加，产生肺动脉高压，继而右心室结构或（和）功能改变的疾病。A．诊断：凡咳嗽、咳痰或伴有喘息，每年发病持续3个月，连续两年或两年以上。并排除其他心、肺疾患时，可做出诊断。如每年发病持续不足3个月而有明确的客观检查依据，亦可做出诊断。治疗：控制感染1～2周，祛痰、镇咳(年老体弱的病人要避免使用强镇咳药物)，解痉平喘，缓解期治疗。B、主要根据高危因素、临床症状、体征及肺功能检查等综合分析确定。

治疗(1)原则：戒烟、防呼吸道感染、急性期抗生素控制感染；慢性期使用药物+氧疗；祛痰、镇咳，年老体弱的病人要避免使用强镇咳药物。(2)稳定期：预防为主、哮喘者解痉平喘、祛痰、家庭氧疗。(3)急性期：确定病因治疗，扩张支气管，控制吸氧浓度，抗生素，糖皮质激素。C、根据患者有慢性支气管炎、肺气肿、其他胸肺疾病或肺血管病变，并已引起肺动脉高压、右心室增大或右心功能不全，心电图、X线胸片、超声心动图有右心增大肥厚的症状。治疗:积极控制感染，通畅呼吸道，改善呼吸功能，纠正缺氧和二氧化碳储留，控制呼吸和心力衰竭，积极处理并发症。D、5.各型肺结核的临床特点、PPD试验及治疗原则P431.原发型肺结核（Ⅰ型）临床症状轻，预后良好。多见少年儿童。绝大多数病灶被吸收、液化或钙化，偶可形成干酪样坏死，出现空洞，造成结核播散。少数肺门淋巴结结核经久不愈，甚至扩展至附近淋巴结，称为支气管淋巴结结核。X线检查在肺部有原发灶，相应的淋巴管增粗及肺门淋巴结肿大。（原发综合征：原发病灶、引流淋巴管炎和肿大的肺门淋巴结，形成典型的原发综合征）2.血行播散型肺结核（Ⅱ型）包括：①急性粟粒型肺结核：全身中毒症状重，可有高热、呼吸困难等，可并发结核性脑膜炎。X线显示两肺均匀一致的粟粒状阴影。早期透视不明显，不易及时诊断。②亚急性或慢性血行播散型肺结核：临床症状具有反复性和阶段性特点，病情发展较慢。X线表现为大小不等、新旧不一的病灶，分布不均，多在两肺上、中野。3.浸润型肺结核（Ⅲ型）最常见，内源性感染或外源性感染，临床症状因病灶性质、范围及机体的反应性有所不同。一般在初期时，中毒症状多不明显；如果病变进展，可有发热、盗汗、消瘦、胸痛、咳嗽、咳痰甚至咯血等症状。病变多在上叶尖、后段或下叶的背段，故在两侧锁骨上下区或肩胛间区有时可听到湿啰音。X线检查可见大小不等、密度不均、模糊斑片状阴影，其间可有条索状阴影。病变进展可形成空洞，常经支气管播散至两肺其他部位。如机体免疫力显著低下，同时对结核菌变态反应异常增高时，可以形成大片状或小片状多发的干酪样坏死，称为“干酪性肺炎”。X线表现为大片浓的致密阴影，可出现蚕食样空洞。如机体免疫力好转、增强时，渗出性或干酪坏死灶被纤维包围，或空洞引流造成支气管阻塞，致空洞内干酪样物干涸，凝集成球状。称为结核球。4.慢性纤维空洞型肺结核（Ⅳ型）是肺结核病晚期表现。①病程长，疾病消长过程中，表现为好转与恶化反复出现；②由于空洞长期不愈，经常排菌，成为主要的传染源；③X线显示一侧或两侧单个或多个厚壁空洞，多伴有支气管播散病灶及病灶广泛纤维化、代偿性肺气肿和胸膜肥厚。临床常表现呼吸困难，容易并发感染及大咯血使病情更趋于恶化，体征多样，多死于呼吸循环衰竭。PPD试验即结核菌素试验。是基于Ⅳ型变态反应原理的一种皮肤试验，用来检测机体有无感染过结核杆菌。、阴性（-）：硬结平均直径如小于5mm；弱阳性（±）：硬结平均直径5～9mm；阳性(+)：硬结平均直径10～19mm；强阳性（++）：硬结平均直径20mm以上。

一、早期：

二、联合：

三、适量：

四、规律：

五、全程：

二、药物：全杀菌：异烟肼、利福平。半杀菌：链霉素、吡嗪酰胺。抑菌：乙胺丁醇、对氨水杨酸6.结核和癌性胸膜炎的鉴别要点P115细胞学检查是诊断恶性胸水特异性最强的方法，乳酸脱氢酶(LDH)、腺苷脱氢酶(ADA)、癌胚抗原(CEA)、癌抗原(CAI)胸水ADA含量结核组明显高于恶性组(P<0.01)，恶性组LDH、CEA、CA19?9含量均明显高于结核组(P<0.05);血清LDH、CEA含量恶性组与结核性组比较，差异有显著性意义(P<0.05，P<0.01)。血清ADA、CA19?9含量恶性组与结核性组比较，差异无显著性意义(P>0.05)。7.左右心衰的主要症状及治疗原则P1701、左心衰：以肺淤血及心排血量降低表现为主A．症状：①程度不同的呼吸困难②咳嗽、咳痰、咯血③乏力、疲劳、头晕、心慌

④少尿及肾功能损害症状：肾血流量减少B．体征：①肺部湿性罗音②心脏体征：心脏扩大，肺动脉瓣区第二心音亢进及舒张期奔马律

2、右心衰：以体静脉淤血的表现为主A、症状：①消化道症状：胃肠道及肝脏淤血引起腹胀、食欲不振、恶心、呕吐②劳力性呼吸困难：继发于左心衰的右心衰B、体征：①水肿：首先出现于身体最低垂的部位，常为对称性可压陷性②颈静脉征：颈静脉搏动增强、充盈、怒张，肝颈静脉返流征阳性③肝脏肿大：因淤血肿大常伴有压痛④心脏体征：三尖瓣关闭不全的反流性杂音治疗原则：一采取综合治疗措施二调节心力衰竭的代偿机制，减少其负面效应三减轻心脏负担，增加心排出量，缓解症状急性心衰治疗措施：

1、患者取坐位，双腿下垂，以减少静脉回流。

2、吸氧。

3、吗啡。

4、快速利尿。

5、血管扩张剂：硝酸甘油；硝普钠；重组人脑钠肽。

6、正性肌力药：多巴胺

7、洋地黄类药物：毛花苷C8.心房颤动、房性期前收缩的心电图特征，Adams-Strokes综合征P1901、心房颤动：①P波消失，代之以小而不规则的f波②心室率既不规则，通常在100~160次/分之间（③QRS波群形态通常正常）脉率小于心率，即短绌脉。

2、房性期前收缩：1.P波提前发生，与窦性P波形态不同。2.可产生传导中断，无QRS波发生或缓慢传导现象。3.多为不完全代偿间歇。

3、Adams-Strokes综合征：当第一、二度房室阻滞突然进展为完全房室阻滞，因心室率过慢导致脑缺血，患者可出现暂时性意识丧失，甚至抽搐，严重者克制猝死。9.高血压的并发症、恶性高血压P2511、高血压定义为收缩压大于或等于140mmHg和（或）舒张压大于或等于90mmHg。

2、并发症：a、高血压危象：出现头痛、烦躁、眩晕、心悸、视力模糊等严重症状，以及伴有动脉痉挛累计相应靶器官缺血症状。b、高血压脑病：由于过高的血压突破了脑血流自动调节范围，脑组织血流灌注过多引起脑水肿。c、脑血管病：包括脑出血、脑血栓形成，腔隙性脑梗死、短暂性脑缺血发作

3、恶性高血压：指高血压发病过程中由于某种诱因使血压骤然上升而引起一系列的神经-血管加压效应，继而出现某些脏器功能的严重障碍。10.心肌梗死的心电图特点、辅助检查，心绞痛与急性心肌梗死的鉴别P2751、心绞痛发作时常见心率增快、血压升高、表情焦虑、皮肤冷或出汗，有时出现第四或第三心音奔马律。

2、鉴别临床表现心绞痛急性心肌梗塞1．疼痛性质沉重紧缩感压榨性、更剧烈2．疼痛时限几分钟几小时以上

3．硝酸甘油作用疼痛迅即消失无效4．诱发因素用力、兴奋、饱餐等同前，有时不明显5．休克无常有6．血压可升高常降低7．气急或肺水肿一般无常有8．坏死组织反应（1）发热无常有（2）白细胞计数正常增高（3）血沉正常快（4）血清谷草转氨酶等正常增高（5）心包摩擦音无可有9．心电图改变（1）ST段降低，恢复快抬高几小时以上

（2）T波暂时低平或倒置持久性改变（3）QRS波群不改变常有异常Q波

3、心电图：（1）坏死区出现病理Q波，在面向透壁心肌坏死区导联出现。（2）损伤区ST段弓背向上型抬高，在面向坏死区周围心肌损伤区导联出现。（3）缺血区T波倒置，在面向损伤区周围心肌缺血区导联出现。（4）背向心梗区R波增高，ST段压低和T波直立并增高。

4、辅助检查：放射性核素检查、超声心动图、实验室检查心绞痛与急性心肌梗死临床表现的主要鉴别点是疼痛的持续时间。心绞痛疼痛：持续时间一般为1分-10分钟,最多不超过30分钟。休息后或含服硝酸甘油就能缓解。急性心肌梗死：大多数病人疼痛剧烈甚至难以忍受，有濒死感，持续时间超出30分钟，多为数小时，甚至数日，休息和服用硝酸酯类药物不能缓解。11.风湿性心瓣膜病的常见类型杂音特点及治疗措施P3031、二尖瓣狭窄：正常人二尖瓣口面积为4-6cm2.瓣口面积1.5cm2以上为轻度、1-1.5cm2为中度、小于1cm2为重度.临床表现：

（一）症状：呼吸困难、咯血、咳嗽、声嘶

（二）体征：a、第一心音亢进b、开瓣音c、隆隆样舒张中晚期杂音治疗措施：

一、一般治疗

二、并发症的处理：a、大量咯血：应取坐位，用镇静剂，静脉注射利尿，以降低肺静脉压。b、急性肺水肿：应选用扩张静脉系统、减轻心脏前负荷为主的硝酸酯类药物。C、心房颤动：用地西兰

2、二尖瓣关闭不全：体征：a、心尖搏动：高动力型，左心室增大时向左下移位。b、心音：第一心音减弱。心脏杂音：全收缩期吹风样高调一贯型杂音，在心尖区最响。治疗：用硝普钠，还可加用利尿剂

3、主动脉瓣狭窄：成人主动脉瓣口大于或等于3cm2，瓣口面积小于一半时，收缩期仍无明显跨瓣压差。瓣口小于或等于1cm2，左心室收缩压明显升高。症状：呼吸困难、心绞痛和晕厥为典型主动脉狭窄常见的三联征。体征：心音：第一心音正常；第二心音呈逆分裂。收缩期喷射性杂音：在胸骨右缘第2或左缘第三肋间最响。治疗：a、预防感染性心内膜炎b、心绞痛时用硝酸酯类药物。

4、二尖瓣关闭不全：体征：a、血管：收缩压升高，舒张压降低，脉压增大。周围血管征：包括随心脏搏动的点头症、颈动脉和桡动脉扪及水冲脉、股动脉枪击音、听诊器轻压股动脉闻及双期杂音和毛细血管搏动征等。心音：第一心音减弱。心脏杂音：主动脉关闭不全的杂音为与第二心音同时开始的高调叹气样递减型舒张早期杂音。心底部常有主动脉瓣收缩期喷射性杂音。重度返流者，常在心尖区听到舒张中晚期隆隆样杂音（Austin-Flint杂音）。治疗：硝普钠12.消化性溃疡的临床特点、常见的并发症、Zollinger-Ellison综合征P3871、消化性溃疡：主要指发生胃和十二指肠的满星溃疡，即胃溃疡和十二指肠溃疡。

2、临床特点：中上腹部疼痛，常见有节律性、周期性和长期性的特点，胃溃疡疼痛发生于餐后1/2～2小时，十二指肠溃疡疼痛常于饭后2～4小时发作常在夜间痛醒。尤其是老年人常无上腹部疼痛等典型症状，而是以上消化道出血或急性穿孔而就诊。

3、并发症：出血、穿孔、幽门梗阻、癌变。

4、Zollinger-Ellison综合征(Z-E综合征；胃泌素瘤)：一种由胰腺或十二指肠的产胃泌素肿瘤引起的，以明显的高胃泌素血症,高酸分泌和消化性溃疡为特征的综合征。

5、实验检查：胃镜检查13.肝硬化临床特点、并发症、肝肾综合征P4461、肝硬化：病理上以肝脏弥漫性纤维化、再生结节和假小叶形成为特征。临床上，起病隐匿，病程发展缓慢，晚期以肝功能减退和门静脉高压为主要表现，常出现多种并发症。病因：病毒性肝炎为主。

2、临床特点：代偿期:症状轻且无特异性，可有乏力、食欲减退、腹胀不适。可触及肿大的肝脏、质偏硬，脾可肿大。可有牙龈、鼻腔出血。男性可有性功能减退。乳房发育。失代偿期：可发生多种并发症。

1、全身症状一般情况与营养状况较差，消瘦乏力，精神不振，重症者衰弱而卧床不起。皮肤干枯粗糙，面色灰暗黝黑。常有贫血、舌炎、口角炎、夜盲、多发性神经炎及浮肿等。可有不规则低热，可能原因为肝细胞坏死；2.消化道症状食欲明显减退，进食后即感上腹不适和饱胀，恶心、甚至呕吐，对脂肪和蛋白质耐受性差，进油腻食物，易引起腹泻。半数以上患者有轻度黄疸，少数有中度或重度黄疸，后者提示肝细胞有进行性或广泛坏死。3.出血倾向及贫血常有鼻衄、齿龈出血、皮肤淤斑和胃肠粘膜糜烂出血等。出血倾向主要由于肝脏合成凝血因子的功能减退，脾功亢进所致血小板减少，和毛细血管脆性增加亦有关。

4、内分泌失调内分泌紊乱有雌激素、醛固酮及抗利尿激素增多，主因肝功能减退对其灭能作用减弱，而在体内蓄积、尿中排泄增多

5、门静脉高压症状

3、并发症：a、食管胃底静脉曲张破裂出血、B感染、C肝性脑病、D电解质和酸碱平衡紊乱、E原发性肝细胞癌、F肝肾综合征、G肝肺综合症、H门静脉血栓形成。

4、肝肾综合征:指发生在严重肝病基础上的肾衰竭，但肾脏本身并无器质性损害，又称功能性肾衰竭，主要表现为自发性少尿或无尿，氮质血症和血肌酐升高，稀释性低钠血症，低尿钠。14.肝性脑病的概念及临床表现P463肝性脑病：过去称肝性昏迷，严重肝病引起的以代谢紊乱为基础的神经、精神综合征，其主要临床表现为意识障碍、行为失常和昏迷。主要表现为高级神经中枢的功能紊乱（如性格改变、智力下降、行为失常、意识障碍等）以及运动和反射异常（如扑翼样震颤、肌阵挛、反射亢进和病理反射等。）也可分为四期：一期前驱期、二期昏迷前期、三期昏睡期、四期昏迷期。15.原发性肝癌临床特点、转移途径及诊断P4571、原发性肝癌：是指由肝细胞或肝内胆管上皮细胞发生的恶性肿瘤。病因：慢性病毒性肝炎是主要病因。大体形态：块状型（最多见），结节性，弥漫性。

2、临床表现：本病常在肝硬化基础上发生，或者以转移病灶症状为首发表现。A、肝区疼痛，是肝癌最常见的症状，多呈持续性胀痛或钝痛，当肝表面的癌结节破裂时，可产生急腹症的表现，如出血量大是可产生休克。B、肝脏肿大，质地坚硬，凹凸不。C、黄疸，一般出现在肝癌晚期D、肝硬化征象，腹水迅速增加且具难治性，腹水一般为漏出液。E、恶性肿瘤的全身性表现，有进行性消瘦、发热、食欲不振、乏力、营养不良和恶病质等。F、转移灶症状，可转移至肺、骨、脑、淋巴结、胸腔等处。G、伴癌综合征：原发性肝癌患者由于癌肿本身代谢异常或癌组织对机体影响而引起的以内分泌或代谢异常的一组症候群。

3、实验室检查：甲胎蛋白（AFP）

4、诊断：有乙或丙型病毒性肝炎病史或酒精性肝病的中年、尤其是男性患者，有不明原因的肝区疼痛、消瘦、进行性肝脏肿大者，应考虑肝癌的可能，作血清AFP测定和有关影像学检查，必要时行肝穿刺活检，可获诊断。16.急性胰腺炎的临床特点及诊断、轻症与重症急性胰腺炎的鉴别P4691、急性胰腺炎是因为胰腺分泌的胰酶在胰腺内被激活后将组织自身消化的化学性炎症。临床以急性上腹痛（主要表现和首发症状，呈持续性，可有阵发性加剧，进食可加剧。疼痛部位多在中上腹，可向腰背部呈带状放射，取弯腰抱膝位可减轻疼痛）、恶心、呕吐、发热、低血压和休克、水电解质，酸碱平衡及代谢紊乱、黄疸、血尿淀粉酶增高为特点。轻者以胰腺水肿为主，临床多见，病情常呈自限性。病因：胆石症最为常见。

2、轻症的患者有剧烈而持续的上腹部疼痛，恶心、呕吐、轻度发热、上腹部压痛，但无腹肌紧轻症张，同时有血清淀粉酶和（或）尿淀粉酶显著升高，排除其他急腹症者，即可以诊断。重症除具备轻症急性胰腺炎的诊断标准，且具有局部并发症（胰腺坏死、假性囊肿、脓肿）重症和（或）器官衰竭。

3、区别轻症与重症胰腺炎：①临床症状：烦躁不安、四肢厥冷、皮肤呈斑点状等休克症状；②体征：腹肌强直、腹膜刺激征，Grey-Turner征或Cullen征；③实验室检查：血钙显著下降2mmol/L以下，血糖>11.2mmol/L（无糖尿病史），血尿淀粉酶突然下降；④腹腔诊断性穿刺有高淀粉酶活性的腹水。17.溃疡性结肠炎的镜下病变特点P410病变位于大肠，呈连续性弥漫性分布。溃疡性结肠炎主要是侵及结肠黏膜的慢性非特异性炎性疾病，常始自左半结肠，可向结肠近端乃至全结肠，以连续方式逐渐进展。临床症状轻重不一，可有缓解与发作相交替，患者可仅有结肠症状，也可伴发全身症状。病变主要局限于大肠粘膜与粘膜下层。临床表现为腹泻、粘液脓血便、腹痛（左下腹轻压痛）。多见于20-40岁人。血液检查：血红蛋白在轻型多正常或轻度下降，中、重型病有轻或中度下降，甚至重度下降。白细胞计数在活动期可有增高。血沉加快和C-反应蛋白增高是活动期的标志。18.缺铁性贫血的治疗P57

1一、病因治疗

二、补铁治疗，首选餐后口服铁剂，进食谷类、乳类和茶等会抑制铁剂的吸收，鱼、肉类、维生素C可加强铁剂的吸收。若口服铁剂不能耐受或吸收障碍者可用右旋糖酐铁。19.糖尿病的临床特点、治疗措施、急性并发症的特点P7701.一般症状：多尿、多饮、多食和体重减轻，常伴有软弱、乏力，许多患者有皮肤瘙痒。1型糖尿病起病较急，病情较重，症状明显，对胰岛素依赖。2型糖尿病起病缓慢，病情较轻，症状不明显，甚至无任何症状，对胰岛素不依赖。2.代谢综合征：以肥胖、高血糖、血脂异常和高血压等聚集发病，严重影响机体健康的临床综合征，可促进动脉硬化性心血管疾病的发生，也增加了发生2型糖尿病的风险。3.糖尿病并发症表现：慢性并发症和急性并发症。慢性并发症可累及全身各器官，如各种感染、血管病变、神经病变、眼部病变，少数患者以糖尿病酮症酸中毒或高渗性非酮症性糖尿病昏迷等急性并发症为首发表现。糖尿病酮症酸中毒：好发于I型。补液：一般每4-6小时输液1000ml。24小时输液量应包括已失水量和部分继续失水量，一般为4000-6000ml，严重失水者可达6000-8000ml。胰岛素治疗：剂量均为每小时每公斤体重0.1U。高血糖高渗状态（高渗性非酮症性糖尿病）：以严重高血糖、高血浆渗透压、脱水为特点。输液：24小时输液量可达6000-10000ml。每小时每公斤体重0.05-0.1U的速率静脉滴注胰岛素。长期坚持规范治疗是最重要的，包括：控制饮食，营养治疗，坚持适量运动锻炼，合理用药包括口服药物和胰岛素治疗。20.甲亢的临床特点、甲状腺危象的特点及治疗P712

一、甲状腺毒症表现：a、高代谢综合征：疲乏无力、怕热多汗、皮肤潮湿、多食善饥、体重显著下降等b、心血管系统：心悸气短、心动过速、第一心音亢进、心房颤动c、消化系统：稀便、排便次数增多d、肌肉骨骼系统：甲状腺毒症性周期性瘫痪e、造血系统：循环学淋巴细胞比例增加f、生殖系统：月经减少或闭经

二、甲状腺肿大多数患者有程度不等的甲状腺肿大。为弥漫性、对称性，质地不等，无压痛。可触及震颤，闻及血管杂音。

5.遥感考点之简单知识总结 篇五

近红外波段范围内，再分为若干窄波、多波段遥感：探测波段在可见光与段来探测目标。2

强辐射的波长与黑体的绝对温度成反、维恩位移定律：黑体辐射光谱中最比。黑体的温度越高，其曲线的峰顶就越往左移，即往短波方向移动。3 大气中的粒子直径比波长小得多的时、瑞利散射与米氏散射：前者是指当候所发生的大气散射现象。后者是指气中的粒子直径与波长相当时发生的散射现象。4要发生反射、散射、吸收，从而使辐、大气窗口；太阳辐射通过大气时，射强度发生衰减。对传感器而言，某些波段里大气的投射率高，成为遥感的重要探测波段，这些波段就是大气窗口。5息，以及遥感信息与非遥感信息的复、多源信息复合：遥感信息图遥感信

合。6

代表的地面范围的大小。后者是传感、空间分辨率与波谱分辨率：像元多器在接收目标地物辐射的波谱时，能分辨的最小波长间隔。7的亮度直接反映了目标地物的光谱反、辐射畸变与辐射校正：图像像元上

射率的差异，但也受到其他严肃的影响而发生改变，这一改变的部分就是需要校正过简便的方法，去掉程辐射，使图像 的部分，称为辐射畸变。通的质量得到改善，称为辐射校正。8过大的区域，或出现不该有的亮点时，、平滑与锐化；图像中某些亮度变化 采取的一种减小变化，使亮度平缓或去掉不必要的“燥声”点，有均值平滑和中值滤波两种。锐化是为了突出图像的边缘、线状目标或某些亮度变化大的部分。9

保留主要信息，降低数据量；增强或、多光谱变换；通过函数变换，达到提取有用信息的目的。本质是对遥感图像实行线形变换，使多光谱空间的坐标系按照一定的规律进行旋转。10 知；目标地物的电磁波，信息获取，、遥感与遥感技术系统：遥远地感信息接受，信息处理，信息应用。11 测器主动发射电磁波并接受信息。后、主动遥感与被动遥感：前者是探者是被动接受目标地物的电磁波。12 空间的传播；按电磁波在真空中的传、电磁波与电磁波谱：电磁振动在播的波长排列。13光轴与地面垂直；摄影机主光轴偏离、垂直摄影与倾斜摄影：摄影机主

垂线。

14、光机扫描成像与固体自扫描成像

15造成的几何位置变化。、影像变形与几何校正：各种原因16用训练样本建立判别函数的“学习”、监督分类与非监督分类：包括利

过程和把待分像元代入判别函数进行判别的过程。17造成的几何位置变化、影像变形与几何校正：各种原因

况下，使用特定的探测仪器来接受目、遥感：在不直接接触目标物的情标物体的电磁波信息，再经过对信息的传输、加工、处理、判读，从而识别目标物体的技术。19

载工具。、遥感平台：用来装载传感器的运2021、感光度：感光材料感光快慢程度。都不能由其他二基色混合而成。、三基色：三基色中的任何一基色22 并能加以区分的两物体间的最小间、分辨率：在图像上显示出有差别距。23并具有最大发射率的地物。、黑体：能完全吸收入射辐射能量

物体表面的亮度与绝对白体理想表面、亮度系数：在相同的照度条件下，的亮度之比。25

体的绝对温度即地物的亮度温度。、与地物有着相同辐射量的相应黑26 的电磁波波段从感兴趣的物体获取有、高光谱遥感：是指利用很多很窄关数据。27

个小孔径的天线安装在平台的测方，、利用遥感平台的前进运动，将一以代替大孔径的天线，提高方位分辨力的雷达。28

即地面物体能分辨的最小单元。、指像素代表的地面范围的大小，29 覆盖地面面积之比。、植物所有叶子的累加面积总和与30

减去红光波段的反射值的差与二者之、遥感影像中近红外波段的反射值和的比值。31

配准校正、遥感影像相对于地图投影、包括遥感影像相对于地面坐标的坐标系统的配准校正，以及不同类型或不同时相的遥感影像之间的几何配准和复合分析，以得到比较精确的结果。32

发生的抖动现象。、大气闪烁：电磁波穿过大气层时33收到的来自地物热辐射能量转换而来、亮度温度：指红外辐射计把所接的，与该地物有着同样辐射量的相应黑体的温度。34的来自地物热辐射能量转换而来的，、亮温：指红外辐射计把所接收到

与该地物有着同样辐射量的相应黑体的温度。

35透深度。、电磁波振幅减少e分之一倍的穿

二、问答题 1（、微波遥感的特点有哪些？

些地物有特殊的波谱特征（1）全天候、全天时工作（2雪、森林、土壤等有一定的穿透能力3）对冰、）对某（辨率较低，但特性明显4）对海洋遥感有特殊意义（5）分2（、遥感影像变形的主要原因是什么？

影响（1）遥感平台位置和运动状态变化的表面曲率的影响（2）地形起伏的影响（（4）大气折射的影响3）地球35）地球自转的影响

（、具有一定的数学基础（1遥感影像地图的主要特点是什么？）丰富的信息量（2）44直观性强（3）问题是什么？、遥感图像计算机分类中存在的主要）现实性强（信息（1）未充分利用遥感图像提供的多种

52）提高图像分类精度受到限制 本过程。、简要回答计算机辅助遥感制图的基12）遥感影像信息选取与数字化

3）地理基础底图的选取与数字化 4）遥感影像几何纠正与图像处理5）遥感影像镶嵌与地理基础底图拼接6）地理地图与遥感影像的复合 7）符号注记层的生成 8）影像地图图面配置）影像地图的制作与印刷

6位系统？、何谓遥感、地理信息系统、全球定关系与作用。简要回答三者之间的相互遥感提供数据源；地理信息系统为分

析的工具；全球定位系统是数据采集。7观测；时效性‘数据的综合性；经济、遥感的特点是什么？ 大面积同步性；局限性8

么？、中心投影与垂直投影的区别是什影响；地形起伏的影响。投影距离的影响；投影面倾斜的9

什么？、计算机图像分类的两种主要方法是10 监督分类；非监督分类 目标地物的电磁波，信息获取，信息、简述遥感技术系统的组成。接受，信息处理，信息应用。11 么？、遥感影像变形的主要原因是什a)

响遥感平台位置和运动状态变化的影的影响b)地形起伏的影响的影响d)大气折射的影响c)地球表面曲率e)地球自转12要问题是什么？、遥感图像计算机分类中存在的主

a)未充分利用遥感

图像提供的多种信息分类精度受到限制(2)(1)大气状况的影响b)提高图像13下垫面的影响(3)其他因素的影响 么？（、遥感影像解译的主要标志是什直接解译标志：形状、颜色、图形、6分）

纹理、大小、阴影；间接解译标志：相关关系。

14根据传感器所接受到的电磁波光谱特、遥感识别地物的原理。

征的差异来识别地物。在不同波段反射率存在差异；（1）不同地物类地物的光谱是相似的，但随着该地（2）同物的内在差异而有所变化。

15哪几类？、感根据传感器的工作波段可分为（（1）紫外遥感；（2163（、太阳辐射的光谱特性有哪些？）红外遥感；（4）可见光遥感；）微波遥感。5900k1）太阳辐射光谱曲线与温度为太阳辐射能主要集中在的理想黑体辐射曲线相似；最大辐射强度位于0.3-1.3um（2）太阳辐射经过大气层以后，各波段的0.47um左右；（，3）能量发生不同程度的衰减。17

(1)MSS-1、美国陆地卫星对水体有一定的透视力。0.5-0.6umMSS 的工作原理。蓝绿光波段。(2)MSS-2

对水体的浑浊度等有较的反映。0.6-0.7um橙红光波段。(3)MSS-3 地红光和近红外波段。对水体几湿地0.7-0.8um属可见光中 地反映明显；对植物生长情况有明显的反映。(4)MSS-4 段。水陆界线更加明显；对植被的反0.8-1.1um

属近红外波映与相似，对比性更强。18

外线的强度。夜间的热红外航空像片、热红外像片记录了地物发射热红比白天的解译效果要好，黎明前的热红外像片效果最佳，这因为夜间不受太阳辐射的干扰，热红外像片上色调差异主要取决于地物的温度和辐射热红外线的能力。19

透明正片分别通过蓝、绿、红滤光系、TM图像的2、3、4波段的黑白统，即可合成标准假彩色图像。在其上，植被显示红色；城镇一般为灰蓝色；水体与河流呈兰色；雪饿云则为白色等。20、（（1（2）在农业、林业方面的应用；3）在地质矿产方面的应用；）在水文、水资源方面的应用。

（4）环境监测：大气污染、水体污染、土地污染以及海洋污染等进行监测。

21、试述大气对太阳辐射的衰减作用。

4、试述数字图像增强的主要方法。对比度变换；空间滤波；彩色变换；图像运算；多光谱变换。

（作用；（1）大气的吸收；（三、论述题3）大气的反射作用。2）大气的散射 1

骤。、试述遥感目视解译的方法与基本步要点：直接判读法；对比分析法；信

息复合法；综合推理法；地理相关分析法。程序：准备工作阶段；初步解译与判

读区的野外考察；室内详细判读；野外验证与补判；成果的转绘与制图。2 势。、试述计算机解译的主要技术发展趋要点：抽取遥感图像多种特征并综合利用；逐步完成的建设。利用GIS各种专题数据库中的不确定性；建立适应于遥感图像GIS数据减少自动解译自动解译的专家系统，提高自动解译的灵活性；模式识别和专家系统的结合；计算机解译新方法的应用。3程、简述计算机辅助遥感制图的基本过12遥感图像的选择

3遥感图像的几何教正与图像的处理 4图像的解译5地理基础底图的编制

合遥感解译图形与地理基础地图的复6地图的输出与制版印刷。

5势。、试述计算机解译的主要技术发展趋要点：抽取遥感图像多种特征并综合利用；逐步完成的建设。利用中的不确定性；建立适应于遥感图像GISGIS数据减少自动解译各种专题数据库自动解译的专家系统，提高自动解译的灵活性；模式识别和专家系统的结合；计算机解译新方法的应用。6含有“、RS、GPS、称为“S”，人们习惯将这三种技术合GIS的最后一个单词均（据管理、空间分析与属性分析、地理1）GIS3S”技术。的功能：数据采集、地理数

信息的可视化表现；（准确定时及测速能力；2）GPS的功能：精确的定位能力、（源、利用遥感数字影像获取地面高程，3）RS的功能：GIS数据库的数据

更新

7、计算机解译的主要技术发展趋势GIS中高程数据。

6.医学基础知识考点总结 篇六

不正确，信息安全是指信息系统（包括硬件、软件、数据、人、物理环境及其基础设施）受到保护，不受偶然的或者恶意的原因而遭到破坏、更改、泄露，系统连续可靠正常地运行，信息服务不中断，最终实现业务连续性。信息安全的实质就是要保护信息系统或信息网络中的信息资源免受各种类型的威胁、干扰和破坏，即保证信息的安全性。

信息安全本身包括的范围很大，病毒攻击只是威胁信息安全的一部分原因，即使没有病毒攻击，信息还存在偶然泄露等潜在威胁，所以上述说法不正确。5.网络安全问题主要是由黑客攻击造成的，这种说法正确吗？

不正确。谈到信息安全或者是网络安全，很多人自然而然地联想到黑客，实际上，黑客只是实施网络攻击或导致信息安全事件的一类主体，很多信息安全事件并非由黑客（包括内部人员或还称不上黑客的人）所为，同时也包括自然环境等因素带来的安全事件。补充：信息安全事件分类

有害程序事件、网络攻击事件、信息破坏事件、信息内容安全事件 设备设施故障、灾害性事件、其它事件

3.信息系统的可靠性和可用性是一个概念吗？它们有什么区别？

不是。

信息安全的可靠性：保证信息系统为合法用户提供稳定、正确的信息服务。

信息安全的可用性：保证信息与信息系统可被授权者在需要的时候能够访问和使用。区别：可靠性强调提供服务的正确、稳定，可用性强调提供服务访问权、使用权。5.一个信息系统的可靠性可以从哪些方面度量？

可以从抗毁性、生存性和有效性三个方面度量,提供的服务是否稳定以及稳定的程度，提供的服务是否正确。

7.为什么说信息安全防御应该是动态和可适应的？

信息安全防御包括（1）对系统风险进行人工和自动分析，给出全面细致的风险评估。（2）通过制订、评估、执行等步骤建立安全策略体系（3）在系统实施保护之后根据安全策略对信息系统实施监控和检测（4）对已知一个攻击（入侵）事件发生之后进行响应等操作

保障信息安全必须能够适应安全需求、安全威胁以及安全环境的变化，没有一种技术可以完全消除信息系统及网络的安全隐患，系统的安全实际上是理想中的安全策略和实际执行之间的一个平衡。实现有效的信息安全保障，应该构建动态适应的、合理可行的主动防御，而且投资和技术上是可行的，而不应该是出现了问题再处理的被动应对。4.什么是PKI？“PKI是一个软件系统”这种说法是否正确？

PKI是指使用公钥密码技术实施和提供安全服务的、具有普适性的安全基础设施，是信息安全领域核心技术之一。PKI通过权威第三方机构——授权中心CA(Certification Authority)以签发数字证书的形式发布有效实体的公钥。

正确。PKI是一个系统，包括技术、软硬件、人、政策法律、服务的逻辑组件，从实现和应用上看，PKI是支持基于数字证书应用的各个子系统的集合。5.为什么PKI可以有效解决公钥密码的技术应用？

PKI具有可信任的认证机构（授权中心），在公钥密码技术的基础上实现证书的产生、管理、存档、发放、撤销等功能，并包括实现这些功能的硬件、软件、人力资源、相关政策和操作规范，以及为PKI体系中的各个成员提供全部的安全服务。简单地说，PKI是通过权威机构签发数字证书、管理数字证书，通信实体使用数字证书的方法、过程和系统。

实现了PKI基础服务实现与应用分离，有效解决公钥使用者获得所需的有效的、正确的公钥问题。1．什么是安全协议？安全协议与传统的网络协议有何关系与区别？

答：安全协议是为了实现特定的安全目标，以密码学为基础的消息交换协议，其目的是在网络环境中提供各种安全服务。

网络协议为计算机网络中进行数据交换而建立的规则、标准或约定的集合，它是面向计算机网络的，是计算机通信时采用的语言。网络协议使网络上各种设备能够相互交换信息。常见的协议有：TCP/IP协议等。网络协议是由三个要素组成：语义、语法、时序。人们形象地把这三个要素描述为：语义表示要做什么，语法表示要怎么做，时序表示做的顺序。

区别与联系：两者都是针对协议实体之间通信问题的协议，网络协议是使具备通信功能，安全协议旨在通信的同时，强调安全通信。

1.为什么说WLAN比有线网络更容易遭受网络攻击？

（1）有线网络中存在的网络安全威胁在WLAN中都存在。（2）WLAN固有的特点----开放的无线通信链路，使得网络安全问题更为突出，从而WLAN面临更多的安全隐患。例如：在两个无线设备间传输未加密的敏感数据，容易被截获并导致泄密。恶意实体更容易干扰合法用户的通信，更容易直接针对无线连接或设备实施拒绝服务攻击DoS，并坑你跟踪他们的行为。

11．如果让你来设计WLAN安全机制，请论述你将考虑的方面以及设计思路。

WLAN需要解决的问题（138）：

01.访问控制。只有合法的实体才能够访问WLAN及其相关资源。02.链路保密通信。无线链路通信应该确保数据的保密性、完整性及数据源的可认证性。

基于上述需求，WLAN安全机制应该包括实体认证、链路加密和完整性保护、数据源认证等，此外应该考虑防止或降低无线设备遭受DoS攻击。

大致设计思路：采用基于密码技术的安全机制，借鉴全新的WLAN安全基础架构—健壮安全网络关联RSNA设计建立过程：

（1）基于IEEE 802.1X或预共享密钥PSK实现认证与密钥管理，建立RSNA。（2）在RSNA建立过程中，使用协议栈中一些相关标准协议，确保协议的安全性。（3）密钥管理协议部分：采用4次握手密钥协商协议—用于在STA与AP之间协商产生和更新共享临时密钥，以及密钥使用方法。（4）STA与AP之间相互认证之后，使用数据保密协议保护802.11数据帧。

6.若一个单位部署防火墙时，需要对外提供Web和E-mail服务，如何部署相关服务器？ 答：部署过程如下图：

Web服务器FTP服务器Email服务器Internet屏蔽子网外部防火墙内部防火墙服务器内部网络

部署：在内部网与Internet之间设置一个独立的屏蔽子网，在内部网与屏蔽子网和屏蔽子网与Internet之间各设置一个屏蔽路由器（防火墙）。

这种防火墙部署也称为DMZ部署方式：提供至少3个网络接口：一个用于连接外部网络—通常是Internet，一个用于连接内部网络，一个用于连接提供对外服务的屏蔽子网。DMZ是一个安全系统与非安全系统之间的一个缓冲区，这个缓冲区位于企业内部网络和外部网络之间，放置一些必须公开的服务器设施，如企业Web服务器、FTP服务器和论坛等。9.什么是入侵检测系统？如何分类？

答：入侵检测系统：通过收集和分析计算机网络或计算机系统中若干关键点的信息，检查网络或系统中是否存在违反安全策略的行为和被攻击的迹象。分类：主机型IDS、网络型IDS 主机型IDS:安装在服务器或PC机上的软件，监测到达主机的网络信息流 网络型IDS:一般配置在网络入口处或网络核心交换处，通过旁路技术监测网络上的信息流。10.网络入侵检测系统是如何工作的？

1）截获本地主机系统的网络数据，查找出针对本地系统的非法行为。2）扫描、监听本地磁盘文件操作，检查文件的操作状态和内容，对文件进行保护、恢复等。3）通过轮询等方式监听系统的进程及其参数，检查出非法进程。4）查询系统各种日志文件，报告非法的入侵者。

Internet防火墙Web/E-mail/FTP核心交换机网络IDS位置主机IDS位置办公大楼

15.入侵检测技术和蜜罐技术都是用于检测网络入侵行为的，它们有什么不同？

入侵检测系统是根据人定义的规则、模式阻止非授权访问或入侵网络资源的行为。其收集和分析计算机网络或计算机系统中若干关键点的信息，检查网络或系统中是否存在违反安全策略的行为和被攻击的迹象，其前提即已知非法访问规则和入侵方式，否则容易产生误判。

蜜罐(Honeypot)技术则是可以在不确定攻击者手段和方法前提下发现攻击。发现自身系统已知或未知的漏洞和弱点。它可以看成是一种诱导技术，目的是发现恶意攻击和入侵。蜜罐技术可以运行任何的操作系统和任意数量的服务，蜜罐上配置的服务决定了攻击者可用的损害和探测系统的媒介。

16.如果你是一个单位的网络安全管理员，如何规划部署网络安全产品？

答：安装安全的无线路由器（防火墙）、选择安全的路由器名字、定制密码、隐藏路由器名字、限制网络访问、选择一种安全的加密模式、考虑使用入侵检测系统或蜜罐等高级技术。

2.信息隐藏与传统数据加密有什么区别？信息隐藏过程中加入加密算法的优点是什么？

信息隐藏就是利用特定载体中具有随机特性的冗余部分，将有特别意义的或重要的信息嵌入其中掩饰其存在，嵌入的秘密信息称为隐藏信息，现代信息隐藏通常要把传输的秘密信息写到数字媒介中，如图像、声音、视频信号等，其目的在于将信息隐藏的足够好，以使非法用户在截获到媒介物时不会怀疑媒介中含有隐藏信息。

传统数据加密指通过加密算法和加密密钥将明文转变为密文，其目的是使明文信息不可见，它的核心是密码学。

优点：由于隐藏算法必须能够承受一定程度的人为攻击，保证隐藏信息不会破坏，所以信息隐藏中使用加密算法，增强了隐藏信息的抗攻击能力，更加有利于对信息的安全性保护，5.什么是数字水印？数字水印技术与信息隐藏技术有什么联系和区别？

数字水印是指嵌入在数字产品中的、不可见、不易移除的数字信号，可以是图像、符号、数字等一切可以作为标识和标记的信息，其目的是进行版权保护、所有权证明、指纹（追踪发布多份拷贝）和完整性保护等。

联系和区别：

信息隐藏与数字水印都是采用信息嵌入的方法，可以理解为信息隐藏的概念更大，但通常讲到的信息隐藏是隐秘和保护一些信息传递，而数字水印是提供版权证明和知识保护，二者目的不同。

8.如何对数字水印进行攻击？

从数字水印的2个主要性质：鲁棒性、不可见性入手。

基于攻击测试评价，分析数字水印的鲁棒性，结合使用峰值信噪比PSNR分析数字水印不可见性，使用低通滤波、添加噪声、去噪处理、量化、几何变换(缩放、旋转、平移、错切等)、一般图像处理(灰度直方图调整、对比度调整、平滑处理、锐化处理等)、剪切、JPEG压缩、小波压缩等方式综合完成数字水印进行攻击。9.RSA及公钥密码体制的安全基础：

RSA密码系统的安全性依赖两个数学问题：大数分解问题、RSA问题。由于目前尚无有效的算法解决这两个问题的假设，已知公钥解密RSA密文是不容易的。10.保密通信系统模型图

窃听者明文m加密(Encrypttion)密 文c=E k1(m)搭线信道公众信道解密(Decryption)明文m=Dk2(c)发送方加密密钥k1秘密信道解密密钥k2接收方

11.简述公钥密码体制在信息安全保护中的意义：

公钥加密系统中任何主体只拥有一对密钥—--私钥和公钥，公开其公钥，任何其他人在需要的时候使用接收方的公钥加密信息，接收方使用只有自己知道的私钥解密信息。这样，在N个人通信系统中，只需要N个密钥对即可，每个人一对。公钥加密的特点是公钥是公开的，这很好地解决了对称密码中密钥分发与管理问题。12.AES 由多轮操作组成，轮数由分组和密钥长度决定。AES在4×n字节的数组上操作，称为状态，其中n是密钥字节数除4。AES的数据结构：以字节为单位的方阵描述：输入分组in、中间数组State、输出分组out、密钥分组K。排列顺序：方阵中从上到下，从左到右

AES算法轮操作过程：

轮变换包括以下子步骤：

（1）字节替换：执行一个非线性替换操作，通过查表替换每个字节。（2）行移位：状态（矩阵）每一行以字节为单位循环移动若干个字节。（3）列混合：基于状态列的混合操作。

（4）轮密钥加：状态的每一个字节混合轮密钥。轮密钥也是由蜜月调度算法产生。需要注意的是，最后一轮（第10轮）操作与上述轮操作略有不同，不包括列混合操作，即只包括字节替换、行移位和密钥叠加操作。加密128比特明文轮密钥加主密钥Kw[0,3]密钥扩展128比特明文轮密钥加逆字节替换逆行移位逆列混合第9轮第10轮第1轮字节替换行移位列混合轮密钥加w[4,7]轮密钥加逆字节替换第9轮字节替换行移位列混合轮密钥加w[36,39]逆行移位逆列混合轮密钥加逆字节替换逆行移位w[40,43]轮密钥加128比特密文第1轮第10轮字节替换行移位轮密钥加128比特密文解密 13.简述PKI的功能：

PKI功能包括数字证书管理和基于数字证书的服务。

01.数字证书是PKI应用的核心，它是公钥载体，是主题身份和公钥绑定的凭证。因此，证书管理是PKI的核心工作，即CA负责完成证书的产生、发布、撤销、更新以及密钥管理工作，包括完成这些任务的策略、方法、手段、技术和过程。

02.PKI服务：PKI的主要任务是确立证书持有者可信赖的数字身份，通过将这些身份与密码机制相结合，提供认证、授权或数字签名等服务。当完善实施后，能够为敏感通信和交易提供一套信息安全保障，包括保密性、完整性、认证性和不可否认性等基本安全服务。

03.交叉认证。为了在PKI间建立信任关系，引入了“交叉认证”的概念，实现一个PKI域内用户可以验证另一个PKI域内的用户证书。

14．信息安全威胁主要来自人为攻击，其大致可分为主动攻击和被动攻击两大类型。15.现代密码系统按其原理可分为两大类： 对称加密系统和 非对称加密系统。16．安全的定义 只有相对的安全，没有绝对的安全。安全的意义在于保护信息安全所需的代价与信息本身价值的对比，因此信息安全保护是一种效能的折衷。可将信息系统的安全性定义为以下三种：

01.理论安全性：即使具有无限计算资源，也无法破译。

02.可证明安全性：从理论上可以证明破译一个密码系统的代价/困难性不低于求解某个已知的数学难题。03.计算安全性：使用已知的最好算法和利用现有的最大的计算资源仍然不可能在合理的时间完成破译一个密码系统。

3种又可区分为理论安全性和实际安全性两个层次，其中实际安全性又包括两个层次：可证明安全性和 计算安全性。16.1如何攻击密码系统？

惟密文攻击：破译者已知的东西只有两样：加密算法、待破译的密文。

已知明文攻击：破译者已知的东西包括加密算法和经密钥加密形成的一个或多个明-密文对，即知道一定数量的密文和对应的明文。

选择明文攻击：破译者除了知道加密算法外，他还可以选定明文消息，并可以知道该明文对应的加密密文。

选择密文攻击：破译者除了知道加密算法外，还包括他自己选定的密文和对应的、已解密的明文，即知道选择的密文和对应的明文。

选择文本攻击：是选择明文攻击与选择密文攻击的结合。破译者已知的东西包括：加密算法、破译者选择的明文消息和它对应的密文，以及破译者选择的猜测性密文和它对应的解密明文。

17．消息认证（如何主体的身份或消息的真实性？）

被认证的主体包括两类：

01.消息的发送实体，人或设备（实现技术，例如：数字签名）02.对消息自身的认证，顺序性、时间性、完整性（时间戳服务、消息标识等方法）由中国制定的无线网络安全国际标准是GB 15629.11；

公钥基础设施PKI通过 控制中心CA以签发 数字证书 的形式发布有效的实体公钥。18.网路安全协议：

应用层传输层网络层数据链路层物理层HTTPS, SSH, PGP, Kerberos,SETSSL, TLS, SOCK5IPSecPPP-PAP/CHAP,WEP物理层安全

18.1数字签名工作过程：

签名者私钥签名s摘要h(m)Hash消息m签名者消息m签名者公钥有效验证摘要h(m)Hash无效签名签名验证者 19.密码体制分类（根据密钥情况分类）

对称密钥密码体制：加密与解密使用相同密钥(单钥)优点（为什么使用对称密码加密消息呢？）：加解密速度快、效率高、加密算法简单、易于实现，计算开销小。

缺点：密钥分发困难，即在通信双方共享的密钥一般需要带外传递，总之，通信双方最初的共享密钥必须通过安全的方式传递交换。对称加密密钥使用接受者 公钥，数字签名使用 发送者 的私钥。

公钥密码体制：加密与解密使用不同密钥(双钥)公、私钥成对出现，公钥加密、私钥解密。

20.对称密码体制分类

分组密码先将明文划分成若干等长的块——分组（如64b），然后再分别对每个分组进行加密，得到等长的密文分组；解密过程也类似。有些密码体制解密算法与加密算法完全一样，如DES。

序列密码是把明文以位或字节为单位进行加密，一般是与密钥进行混合（如异或）获得密文序列。也称流密码。

分组密码设计的两个思想 扩散：即将明文及密钥的影响尽可能迅速地散布到较多的输出密文中，典型操作就是“置换”。

混淆：目的在于使作用于明文的密钥和密文之间的关系复杂化，使得明文和密文、密文和密钥之间的统计相关性极小化，从而使统计分析攻击不能奏效。混淆通常采用“代换”操作。

公钥密码的算法就是一种陷门单向函数f 21.数字签名与消息加密组合方案

公钥(接收者)私钥(接收者)密钥加密解密密钥明文明文明文加密密文密文|签名摘要签名密文解密Hash摘要有效解密签名私钥(发送者)公钥(发送者)接收者验证无效Hash签名发送者 22.DES DES是一种分组密码算法，加密和解密使用相同的密钥。DES的分组长度为64比特位。使用64比特密钥（其中包括8比特奇偶校验位），密钥通过扩展后，经过16轮对明文分组的代换和置换。

DES工作过程：（1）初始置换及其逆置换（2）f函数（乘机变换）[扩展、密钥混合、替换、置换P ] DES的安全性分析：S盒是DES的核心，也是DES算法最敏感的部分，所有替换都是固定的，甚显神秘。许多密码学家曾担心NSA设计S盒时隐藏了某些陷门。DES算法具有很好的雪崩效应。64比特明文初始置换IP56比特密钥（去除奇偶校验位）置换PC128bits28bits<<<置换PC248bits32bits左循环移位K132bitsL0第1轮R0 <<安全是相对的，同时也是动态的，没有绝对的安全！安全是一个系统工程！信息安全技术原则：

（1）最小化原则：受保护的敏感信息只能在一定范围内被共享，履行工作职责和职能的安全主体，在法律和相关安全策略允许的前提下，为满足工作需要，仅被授予其访问信息的适当权限。

（2）分权制衡原则：每个授权主体只能拥有其中一部分权限，使它们之间相互制约、相互监督，共同保证信息系统的安全。

7.医学基础知识考点总结 篇七

1 高职医学技术类专业基础医学教材使用现状

基础医学是医学的重要组成部分, 包括人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、病原生物学与免疫学、病理学与病理生理学等[2,3]。这些课程不仅是临床医学专业的基础课, 也是高职医学技术类、护理等专业的基础课, 对医学及相关医学专业人才培养起着重要作用。就目前我国高职医学技术类 (如口腔医学技术、医学影像技术、康复技术及眼视光技术等) 专业而言, 迄今尚无一本配套的、专门的基础医学教材。在以往教学中, 高职医学技术类人才培养采用中专基础医学分科教材, 任课教师在此基础上增添内容;或借用临床医学专科同类教材, 由任课教师删减、增补而成。各门课程教学内容的取舍往往是从本学科的立场出发, 很少或根本不考虑高职教育的培养目标和特点, 其基础理论分量过重、应用技能比例偏低, 并且重复、交叉内容多, 各课程之间缺乏有机的联系, 不能很好地反映人体结构和功能的统一性与整体性, 没有突出高职教材的特征与要求[3], 造成学生所学知识无法贴近实际工作的需求。

2 高职医学技术类专业基础医学教材改革的设想与实施

2.1 教材改革设想

教材改革是教育教学改革的重要组成部分。作为基础医学教育工作者, 如何使学生在有限的在校学习期间, 掌握应用、够用的医学基础知识, 是一个需要研究的课题, 也是高职医学教育自身发展的迫切需要。高职教材必须体现专业特色, 教材的内容有了特色, 学生才会有自己的特色, 这样有特色的人才才能立足于社会。

高职医学技术类专业人才培养属职业教育, 而职业教育的一个重要特点是以就业为导向, 加强职业能力的培养。教学内容要有针对性, 即以专业为依托, 按岗位或岗位群设置课程并组织教学内容。基础理论课在高职高专中的地位和作用主要是为培养目标服务, 基础理论应体现在专业的应用上[1]。高职医学教育的培养目标是为医药一线培养具有综合职业能力和全面素质的高级实用型人才, 它在整个教学过程中应体现以能力为本位、以素质为中心的指导思想。课程改革必须突破传统教学模式中重理论、轻实践的倾向, 强化实践教学环节, 处理好二者之间的关系, 使整个课程体系充分体现职业教育的特点。

本次基础医学课程改革的目的是为高职医学技术类专业人才培养提供一本能充分反映现代医学模式和高职医学技术类各专业实际需要的、共用的知识, 能较好地满足高职院校医学技术类专业设置的特殊要求, 符合当今教学改革潮流的教材。学生通过学习, 能了解基础医学全貌, 掌握必需、够用的医学基础知识, 成为具有全新的观念与视野, 全面的知识、技术与能力的符合社会需求的人才。

2.1.1 教材的学科间整合

编写单科教材还是综合教材?这是我们首先思考的问题。单科教材注重本学科知识的逻辑结构和相对独立性, 而综合教材强调各学科知识的联系性和学科间的整合, 两者各有优点。但从高职医学技术类专业人才培养目标及教学计划 (基础医学课程所占比例较低) 安排看, 综合教材优于单科教材。最后决定改基础医学类课程分学科教学体系为学科群教学体系, 融合与重组课程, 即将组织学与胚胎学、人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、病理生理学、病原生物学与免疫学、遗传学以模块式整合成一本综合基础医学概论。

2.1.2 教材内容的整合

高职高专教材总的特点是突出实用性。如何把单科课程综合起来, 实现最佳、最合理的整合?这是我们其次思考的问题。根据高职医学技术类专业人才培养目标和教学大纲要求, 在上述各门单科教材的基础上进行课程内容整合。删除不适应后继课程及医学技术岗位需要的内容, 并最大限度吸纳和借鉴上述各学科教材中的优点和经验以及近10年来研究的最新成果, 以满足学科知识的连贯性与专业课的需要, 使各专业实际需要的基础医学知识体现在教材中。在编写过程中不仅要注重教学内容的融合, 避免交叉重复, 同时也要保留上述各门课程的特征, 以便教师进行教学。课程整合的内容是以各单科教材中部分教学内容之间在知识、能力等方面存在的某种内在联系为依据, 使各部分内容紧密衔接、相互渗透, 以利于学生掌握知识和培养能力。有些内容对学生向专业高层次发展较为重要, 可作扼要概述, 这为学生今后根据所在岗位工作实际补充专业知识和进一步学习提供了便利, 提高了其可持续发展能力。

2.2 教材编写

根据高职教育特点和培养目标, 结合教学计划及本课程的教学基本要求, 初拟教材编写大纲。为使本教材的编写达到预想的目的, 我们从教学一线中选择从事多年本课程教学工作, 教学经验丰富、实践能力强, 熟悉教育教学规律, 了解高职医学技术类专业需求, 对教材改革最有发言权的教师担任编委。经多方努力, 《基础医学概论》编写完毕, 于2005年下学期使用。2005年9月被高教出版社纳入全国医学高等专科教育应用型人才培养规划教材, 并重新组织全国10所高职高专院校教师对其进行编改, 2006年由高教出版社正式出版。

3 教材评价

2005年我院开始使用本教材, 通过3年的实践教学, 得到师生的肯定和好评。普遍认为, 该教材知识结构合理、新颖, 理论与实践紧密结合, 内容少而精, 解决了过去使用单科教材时教材内容多与课时少之间的矛盾, 学生能在较短时间内学到实用、够用的医学基础知识, 很适合高职医学技术类专业教学。高教出版社及专家认为, 该教材符合医学技术类专业的培养目标和要求, 突出了高职特色, 是目前国内高职医学技术类专业独一无二的基础医学教材。

2007年该教材被教育部评为“十一五”国家级规划教材, 现已被多个省、市的高职高专院校医学技术类各专业使用。

本教材具有非临床医学各专业实际需要的、共用的医学基础知识, 满足了高职非临床医学各类专业对基础医学理论、技能的要求。教材内容采用模块式组织, 具有一定的可剪裁性和可拼凑性, 各专业可根据不同的培养目标将内容裁减、拼接成不同类型的知识体系。因此, 本教材不仅适合医学检验技术、医学影像技术、眼视光技术、口腔医学技术及药学等专业, 也适合护理和卫生管理类专业[2]。

摘要：介绍我国高职医学技术类专业基础医学教材使用现状, 提出基础医学教材改革设想, 并根据高职基础理论以应用为目的, 以必需、够用为原则, 实施教材的学科间和教学内容的整合, 使各门学科基础医学教材整合成为一本具有高职特色的综合性教材。

关键词：高职医学技术类专业,基础医学,教材

参考文献

[1]余庆皋, 刘捷频, 吴梅青, 等.高护专业医用化学与生物化学课程整合的研究[J].卫生职业教育, 2007, 25 (10) :126～127.

[2]张光主.基础医学概论[M].北京:高等教育出版社, 2006.

8.中考英语热点考点归纳总结（一） 篇八

1. family， home和house

home， house， family这三个词都有“家”的意思，但是含义上有所不同。

（1） home作名词，指家庭成员在一起生活居住的地方，如：家、家乡、本国，带有感情色彩。

例如：

East or west， home is best.

His home is in Hunan.

They have a comfortable home.

（2） house作名词，主要指建筑物、住宅、房子，不带有感情色彩。

例如：

New houses are going up everywhere.

He is staying at his friends house.

（3） family作名词，指家中成员或子女，如父母、子女、妻子、丈夫、兄妹等，一般不涉及房屋。但需注意：family意为“家庭”做主语时，谓语动词用单数；family意为“家人”做主语时，谓语动词用复数。

例如：

How many people are there in Simons family？

His family is a happy family. Look！All his family are watching TV together now.

【中考链接】

Mr. Li regards Ningxia as his second _______ because he has been here for over twenty years. （2010宁夏）

A. family B. house

C. room D. home

【答案】 D

【解析】 home作名词，指家乡。

2. little， a little与few， a few

区别一：a little和little修饰或指代不可数名词，与much相对；a few和few修饰或指代可数名词与many相对。

区别二：a little和a few含肯定语气， little和few含否定语气。一般说来，在only， just， still， quite， not等词后用a little或a few；在very， so， some， the， no等词后用little或few。

【中考链接】

Wed better wait _______ more minutes. I think Jeff will come soon. （2011河北）

A. a few B. few

C. a little D. little

【答案】 A

【解析】 考查词语辨析，minutes是可数名词复数，排除C和D；由Jeff will come soon可知：前句用肯定形式。“我们最好多等几分钟”，用a few more minutes表示。

3. join， take part in和attend

这几个词或短语都有“参加”的意思，但用法不同。

（1） join有两个用法：

①指加入某个党派、团体组织等，成为其成员之一，意为“参军；入团；入党”等。

例如：

When did your brother join the army？ 你哥哥什么时候参军的？

She joined the Young Pioneers. 她加入了少先队。

②和某人一起做某事，其结构为：join sb. in （doing） sth.，根据上下文，in （doing） sth. 也可以省去。

例如：

Will you join us in the discussion？ 你参加我们的讨论吗？

Hell join us in singing the song. 他将和我们一起唱歌。

Were going to the East Lake Park on Sunday. Will you join us？ 我们打算星期天去东湖公园。你跟我们一起去好吗？

（2） join in多指参加小规模的活动，如“球赛、游戏”等，常用于日常口语。

例如：

Come along， and join in the ball game. 快，来参加球赛。

Why didnt you join in the talk last night？ 昨晚你为什么没参加座谈？

（3） take part in 指参加会议或群众性活动等，着重说明句子主语参加该项活动并在活动中发挥作用。

例如：

Well take part in social practice during the summer vacation. 暑假期间我们将参加社会实践。

We often take part in physical labour. 我们经常参加体力劳动。

（4） attend是正式用语，及物动词，指参加会议、婚礼、葬礼、典礼等；去上课、上学、听报告等。句子的主语只是去听、去看，自己不一定起主导作用。

例如：

Hell attend an important meeting tomorrow. 他明天要参加一个重要的会议。endprint

I attended his lecture. 我听了他的讲课。

【中考链接】

Anyone who sings well can _______ the activity in our school. （2011陕西）

A. take part in B. take off

C. take out D. take care of

【答案】 A

【解析】 本题考查动词词组词义的辨析。take part in“参加”；take off“起飞”；take out“取出；拿出”；take care of“照顾；照看”。句意为“任何歌唱得好的人都可以参加我们学校的这个活动”。故选A。

4. pay， spend， cost和take

（1） pay作动词时意为“付钱；支付”，主语为人，后面可以接用来表示“人”的名词或表示“钱”的数目；当表示“花钱买某物”时，常用sb. pay （some money） for （sth.） 结构。

例如：

How soon can you pay me （for the work）？

I paid 200 dollars for the painting.

She tried to leave the shop without paying for the dress.

（2） 动词spend意为“用（钱）；花费；度过（时间）”，其主语通常为人，常用于sb. spend time / money （in） doing / on sth. 结构中，意为“某人花费时间 / 金钱做某事”。

例如：

He spends half an hour （in） doing his homework every day.

They spend a lot of money in advertising.

（3） cost作动词时也意为“花费”，但是它的主语只能是物，不能是人，其结构为：sth. costs （sb.） money。有时指“付出……代价”。

例如：

The book costs me ten yuan.

—How much do these shoes cost？

—They cost 30 dollars.

（4） take表示“花费”时是指花费时间或金钱，句型为：It takes sb. + 时间 / 金钱 + to do sth. 意为“某人干某事花了多少时间 / 钱”。

例如：

It took me two hours to finish my homework.

It took me 300 yuan to buy this MP3.

【中考链接】

—Whats your plan for this weekend？

—Im going to ______ it with my

grandparents. （2011连云港）

A. costB. spendC. giveD. pay

【答案】 B

【解析】考查动词的辨析。cost“值多少钱”，物作主语；spend“花费；度过”，人作主语；give“给某人某物”；pay“付款”，人作主语。排除A。句意：我打算跟我爷爷奶奶度过周末。故选B。

【中考链接】

I ______ some of my free time playing basketball for my school team. （2011天津）

A. spendB. costC. takeD. pay

【答案】 A

【解析】词义辨析。这四个选项都有“花费”的意思，其中只有spend可用于spend time （in） doing sth. 题干中有playing，所以选择A。

5. surprised与surprising

两者都是形容词，surprised意为“感到惊讶的”，通常修饰人，常见句型有：be surprised at sb. / sth.， be surprised to do sth.， be surprised that ...； surprising意为“令人惊讶的”，通常修饰物。

例如：

We were surprised at this news.

Im surprised to see you here.

Im surprised that he didnt come.

She made a surprising decision.

Its surprising that they lost the match.

类似以上区别的词汇还有：interested与interesting； excited与exciting； disappointed与disappointing等。

【中考链接】

—We all like Miss Wang.

—I agree with you. She always makes her English classes ______. （2011福州中考）

A. interested B. interestendprint

C. interesting

【答案】 C

【解析】考查make + sb. / sth. + adj.的用法。句意：——我们都喜欢王老师。——我同意你的看法。她总是使她的英语课堂有趣。interested修饰人，而interesting则修饰物。故选C。

6. wear， put on， dress和have on

（1） wear意为“穿；戴”，表示穿的状态。还可以用于“佩戴”装饰品等。

例如：

She always wears sunglasses and a red dress.

（2） put on意为“穿上； 戴上”， 强调的是穿的动作。

例如：

Put on this coat. Its cold outside.

（3） dress也表示“穿衣服”，用法与结构为：dress sb.“给某人穿衣服”；dress oneself “穿衣”，这两种用法强调动作。be dressed in + 颜色，“穿……颜色的衣服”，强调状态；dress up“装扮；打扮”。

例如：

The girl was dressed in white at the meeting.

（4）have on“穿戴”，强调状态。此短语不能用于进行时态。

例如：

He always has on T-shirts.

【中考链接】

Most British high school children ______ uniforms at school. （2011山东济宁）

A. wear B. dress

C. put on D. dress up

【答案】 A

【解析】词汇辨析。wear“穿着”；put on “穿上”；dress“给……穿衣”；dress up“装扮；打扮”，由句意“大多数英国中学生在学校穿校服”可知，用wear。故选A。

【中考链接】

Mary is used to _______ a T-shirt and jeans. （2011兰州）

A. wear B. put on

C. wearing D. putting on

【答案】 C

【解析】词义辨析。句意“玛丽习惯于穿T恤衫和牛仔裤”，be used to doing sth.“习惯于做某事”，因此排除选项A、B，wear强调状态，put on强调动作，由句意可知此处表示状态，因此选C。

7. turn

turn意为“转动；变为”。

例如：

Turn left at the second crossing and you will see the park.

The weather is turning cold.

与turn 相关的短语有：

turn over 翻转

turn off 关掉；关上

turn on 打开

turn down调小（音量）

turn up 调大（音量）

turn out 证明是；结果是；生产

turn to sb. 向某人求助

take turns to do sth. 轮流做某事

Its ones turn to do sth. 轮到某人做某事

例如：

Lets take turns to be on duty.

If you turn over， you might find it easier to get to sleep.

Its my turn to clean the room.

【中考链接】

I can hardly hear what it is saying on TV. Would you please _______？ （2011安徽）

A. turn it up B. turn it down

C. turn it on D. turn it off

【答案】 A

【解析】选A. turn up“调大”； turn down“调小”； turn on “打开”；turn off“关闭”。由前句“我几乎听不见电视在说什么”可知，应该是A项。

【中考链接】

Mike _______ his computer and checked his e-mail. （2010河北省卷）

A. turned on B. turned off

C. turned up D. turned down

【答案】 A

【解析】词汇辨析题。看答案四个词组的词义，turned on “打开”，turned off“关掉”，turned up“调大音量”，turned down“调小音量”。句意为“Mike打开电脑，检查他的e-mail.” 故选A。

8. other， another， the other， others和 the others

（1） other做形容词，意为“（泛指）其余的；别的”。

例如：