九年级特色班级展板

九年级特色班级展板（精选10篇）

1.九年级特色班级展板 篇一

九年级（2）班特色班级创建计划

“完善自我，做一个真人”特色班级创建

教学方法改革的中心点在于强化学生的自学能力，而自我完善的目的在于增强学生的自我教育能力。在本学期开学初，就向全班同学提出“认识自我、完善自我、超越自我，努力做最完美的自己的”的要求。并命名我们的班级为“我型我塑”班。(一)准备工作：

1.制定班级管理措施，统一思想，形成良好的舆论导向。

2.认真细致地掌握学生的各项情况，并帮助他们正确认识自我。

3、通过班会课和教学活动，向学生宣传有关自我完善的基本知识。

（二）制定自我完善计划

1.学生根据自己的个性缺陷及中考奋斗目标制定自己的义务准则；

2.交流学生各自的义务准则，在基础上初定集体的准则； 3.根据集体准则修订自我准则；

4.确立集体准则，确定个体准则。

（三）从教育到自我完善

组织活动，把外部要求转化为个性对自身的内部要求。纠正劳动教育及其他活动教育中的唯措施论思想及不良倾向； 丰富个性的感受（情感与想象）等；榜样与理想，榜样的三个层次——榜样知识、程序榜样、个性榜样。要使教育的榜样成为促进自我完善的个性理想。

个性的自我完善取决于群体的发展水平，群体发展的三个水平对个性的不同层次的影响。传授自我完善知识，调动自我完善积极性；组织集体自我完善； 前途在自我完善中的作用； 正确运用表扬。

（四）以自我评价促进自我完善。

自我评价是人的自我认识和自我态度的统一。自我评价包括人对自己的能力、行动、品质和行为的动机与目的的分析，以及对它们的认识和评价态度。自我评价的发展是自我完善的动力。

形成集体评价和比较评价的氛围，使自我评价趋于准确，形成条件。

1、每天的家校联系本上，写下自己喜欢的格言，对自己进行提醒，提高自己的鉴赏水平和自我控制能力。每日背诵一句，并开展全班学生、教师、家长共同参与的收集读书名言活动，并由小组长整理，向全班学生推荐优秀名言。

2、每周利用一节班会课，开展自我反思、自我评价，交流自我完善的感受。

3、以自学为主，充分利用课余时间丰富阅读，学会思考，善于总结。

4、实行班干部轮制，让每一个同学在参与班级管理时，发挥自己的最大潜力，从而走向自我完善。

5、定期召开各种班级活动，在活动中陶冶学生的情操，开启学生的心智，激发学生的兴趣，以达到自我完善的目的。

6、利用班级的百分制，表扬积极寻求进步的学生。

7、每周评比班级之星，及时公布并表扬。

2.九年级班级管理 篇二

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：没有自我教育，就没有真正的教育，他认为：真正的教育是促进学生自我教育的教育。我国现代教育家叶圣陶也说过这么一句话：“教是为了不教”。那么我们完全可以这么说，真正有效的管理是自主管理，我们要做的而且必须要做好的，就是要引导和帮助学生学会自主管理，达到“管，是为了不管”的目标，达到“解放学生、解放教师”的愿望，这也是我采用班级自主管理的动机。我们学校随着管理水平的不断提高和学生升学率、社会诚信度的不断攀升，出现了学生数与年俱增而教师数量不足，我担任一个班的班主任、两个班的数学课和安全德育主任，可以说单干一项就足够忙，何况两项工作一起做，客观上就要求我解放自己，怎么办，那就自主管理。

所谓“班级自主管理模式”就是老师对班级基层组织（学生个人、小组、学生社团、班级）充分授权、放权，让学生进行自我教育自我管理的一种班级教育管理模式。这种管理模式要求我们在充分相信学生的基础上尊重学生，让学生自我管理、自我教育、自我提高、自我发展，使每一个学生从单一的被管理者成为自己所在集体的管理者，因而焕发出管理的积极性和对班级的责任感，它以合理化、人性化、个性化的特点，使学生充分发挥自己的主导地位，让学生成为班级的主人，自己的主人，让学生从“被人管”走向了“管自己甚至管别人”。

班级自主化管理传递一个核心理念，那就是“以人为本，尊重学生、信任学生、依靠学生、激励学生、发展学生”。目标是让学生学会生活、学会管理，学会做人，学会他以后该学会的一切，同时把老师从繁重的日常工作中解放出来。手段就是一手抓操作系统建设，即“七个机制”，也叫“七自教育”。

（教育管理的自主化机制的构建，需要建立七个机制。）

①全员参与机制——自主的核心 ②竞赛机制————自主的重点

③奖励机制————自主的促动 ④协调机制————自主的保障

⑤干部机制————自主的依靠 ⑥自纠机制————自主的关键 ⑦监控机制————自主的条件

下面我逐条解释一下七个机制的具体操作方法：

一、全员参与机制 实现学生自主管理，首先应当做到的就是给予学生充分的信任与鼓励。相信学生有自我教育（管理）的愿望，相信学生有自我教育、管理的能力，学生最了解自己，自己管理自己也最有发言权和针对性，所以我发动全班学生为班集体制定班规，学生在制订过程中知晓了班规的内容，（此处最好展示一下学生定的班规。）明确了班级、老师和个人努力的方向，真正感受到了自己就是自己的主人，就是班级的主人。

让学生自主策划、组织活动。如在我的班级里，班会的组织、班级文化的设计、手抄报的设计、爱心活动的发动等各种活动都是学生自己组织，并多次获“道德风尚奖”、“最佳组织奖”、“先进班集体”等，学生们在活动中自主设计、自主参与、自主总结成败得失，他们的才华得以施展，并进一步增强了责任意识。就连运动会、班团会、朗诵会等很多学校的大型活动，我也放手让学生去做，学生们管理的井然有序，每项活动成绩都名列前茅。一系列活动的自主管理激发了学生发展自我和完善自我的热情，形成了个体心理发展的良性循环。这正是‘给学生一片天空，他们就会自由飞翔’。

那么具体怎么操作呢，我以个人的做法为例。

1、充分给学生位置，有位才有为。

本学期王校长要求各班级搞班级文化建设，我班又成立了班级文化建设管委会，让新转来的小邹同学任副会长，这位同学极其不自信，总感觉什么都做不好，但他转的学比较多，经历的班级比较多，了解班级的文化建设也多，我跟他说“我相信你能做好！”，并投以信任的目光。一天后，他说老师不仅要给班级布置宣传板，窗台放上花，最关键的是同学们心中的文化建设，有五句话应该让全体同学记牢，我说你就说说看。

第一句话：让别人因为我的存在而幸福——这是和谐人际关系、营造集体环境，塑造人格魅力的自知武器。

第二句：我今天真的很不错——这是建立阳光心态，树立自信的武器。第三句：我和你们不一样——这是防止堕落，守护心灵的武器。

第四句：没有什么大不了的，我能行！——相信这是鼓舞信心激励实践的武器。第五句：我很重要——这是提升个人责任心的武器。这五句话就是我们班文化建设的主干，对班级精神的锤炼起到至关重要的作用。他又建议每天午读时间学生讲述一个励志小故事这不仅为学生写作储备了很多素材，还进行了励志教育。我对他大加赞赏，并给他提了一点小建议。他非常高兴，工作干得更好了，从此之后这个孩子也象变了一个人似的。给学生一个自主管理的位置，一个自主管理的平台，他们会做的很好。

2、充分给学生放权，有权才能做事。实现学生自主管理，还应做到有的放矢的给予学生做决定的权利。如果我们将某项任务交给了学生，一切决定仍由老师来做，那么学生仍然只是服从决定的“顺民”，仍然只会被动的接受而不会主动的参与。相反他们才能感觉到任务的艰巨、体味到自身的价值。

3、充分给学生评价，有评才能积极。

评价的基本原则不是甄别与选拔，而是激励、诊断和促进。为此，在评价内容上，既要注重目标的检测，更要注重对态度、参与程度、合作性、创造性等方面的评价。在评价方法上，学生自评、互评和教师评价相结合，突出学生在评价中的主体地位。尊重学生的评价，评价结果只让学生进行自我纵向比较，不进行同学间的横向比较。例如：以前我班爱说话的小李，总也喋喋不休，特烦人，我让同桌给他计数，有一天他说话少了3次，开始表扬，经过一星期，他能减少到每天20次，继续鼓励，他说我能做到一节课不说了，我说你太了不起了，课堂基本听不懂的情况下，还能控制不说话，真是人才，古之成大事者不惟有超世之才亦必有坚韧不拔之志，你将来定成大器！结果辽宁大学刚毕业一年的他已经是北大仓酒的代理人。由此看来，有效的评价很重要。

二、竞争机制

1、发挥座位引导功能，营造良好的竞争环境——分组竞争

发挥座位引导功能，营造良好的竞争环境，首先需要解决的是学生的分组问题。

1）、分组原则：同组异质、异组同质。

同组异质：将不同层次的学生搭配分组，这样有利于同学之间互相帮助、互相促进、共同提高，同时活动进度相对统一。考虑因素包括：成绩优劣、能力强弱、性格差异、性别及班级干部分配等。

异组同质：保持组际之间的均衡性，有利于组际间的交流和竞争，有利于对各组学习活动的评价。

2）、分组方法：

合理安排小组人数。学习小组人数一般为偶数，以2人为基本互助单位（互补、互助），根据班级人数多少，分成6—8组。精心搭配小组成员。教师应按照学生的知识基础，学习能力，兴趣爱好、性格特征、性别等差异进行分组，让不同特质，不同层次的学生优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。由于每个小组成员都是异质的，所以就连带产生了全班各小组间的同质性，这就充分体现了“同组异质、异组同质”原则。组内异质为小组成员间的互相帮助、互相促进提供了可能，而组间同质又为全班各小组创设了公平竞争的宽松环境。合作学习小组也可以在遵循“同组异质、异组同质”的原则上学生自愿组合、双向选择，但老师必须进行积极的干预，避免造成同组同质，进而造成两极分化。其实只要能为学生提供学习刺激量的分组方法都是可以试行的。

这样在小组合作学习时，大的问题由组长布置分工、安排学习，小的问题2人组交流，难的问题全组解决，组内每个学生都有展示、交流的参与机会，有利于小组成员的共同发展。

3）、适时进行组间调整

小组成员在一段时间内是相对稳定的，有利于学生间的互相了解、优势互补。但一段时间后，各小组的发展如不很平衡，甚至出现较大差异时，教师应根据测试成绩，学生个别差异，以及教师平时观察，了解到的各小组的状况，进行及时的人员调整，使之更好地发挥各自的优势。

4）、明确组内成员分工

在构建好学习小组后，教师还要帮助各小组进行合理的人员分工，明确任务职责。一般情况下，在每个小组内要设一名常务组长，负责本组学习活动的组织、分工、监督等，让小组活动有序开展。本组每个成员都要有分工，如根据学习成绩或兴趣爱好，每个学生都负责1—2门学科，可以指导本组学生的学习，也可以对本学科所学知识进行“过关”检查；也可以把桌椅摆放、桌面整理、卫生保持、公物保管、习惯养成等分别由小组成员负责；还可以施行值日组长轮换制，每位同学都有参与本组管理的机会。各种角色分工并不是长期固定的，组内成员要根据实际情况进行调整，实现小组角色的互换，增进生生互动的有效性。

2、设置竞争对手，打造积极的竞争局面——学生、小组、班级三层面。每组同一名次的学生就是竞争对手，随时可以对他们进行单一层次考核，进而作为小组的一个考核指标。每组要进行周评价、月评价和学期评价，尤其加强周评价，每周一节总结课，小组汇报，班主任讲评。结合学校的各种活动，展开自己班级与其他班级的竞争。构造学生间、小组间、班级间三层竞争局面。

3、明确竞争目标，不断提升班级竞争活力——差（生）班要有名（生）班意识。

我第一次当班任时，是接别人带过的班，当时班级是分尖子班和差班的，我班学校前100名都没有一个人，学生没有丝毫上进心，打架成风，学生都认为，反正我们班是差班，我们也都是差生，破罐破摔吧。我接班后，首要任务就是扭转班风。学习上入手是很难的，我就从活动上入手，篮球比赛，素质教育实践的会操，给学生定下与别班竞争的目标，我和学生们一起练，勇夺第一，以此为契机鼓励学生，告诉他们咱们班是最好的班，经过一段时间的“洗脑”，同学们也纠正了以前的观点，开始奋发上进，唯旗誓夺，最后中考时领导们都放弃升学率的班居然和前面的班相差无几，我居然还教出来一名全市数学中考状元。接连第二批学生升学人数再创新高，第三批学生时，正常该我教大班了，可是阳光分班，但我更有竞争的斗志，用我的斗志和几年的经验，去年中考考上51人，是全市中考一个班超过50人的两个班级之一。带二三批学生时我已经是中层干部了，学校很多事都冲击班级工作，数学课也只能上三分之二，但每届中考都成绩斐然，并且每一届都出现一名数学中考状元。

三、奖励机制：恰当的奖励让学生喜不自禁。

1、注重精神奖励——学生在乎的是得奖的感觉。

人人都喜欢表扬奖励，孩子就更不必说的了。若老师的表扬鼓励太少，总是以高标准去要求学生，总是对学生不满意，无论学生做得怎样出色，老师也认为这是应该的做法不好。比如有的老师，总是看学生不顺眼，一点小事就大发牢骚，结果学生不喜欢上她的课，师生关系也紧张。工作中一些班主任想不出奖励什么给学生，其实，奖励的本身比奖励什么重要得多，学生看重的并不是物质，精神的鼓励比物质的奖励更重要，比如我把学习状元张鸿鹏的学习方法、张金雨为班级献花、林帅助人为乐的感人事例等通过校讯通发到家长论坛上，把学生经典名句、优秀篇章写进班级群空间里，这都是一种奖励，是学生铭记内心的奖励！有了奖励可想而知学生的学习劲头会更足。

2、构建奖励层级——不要奖励的功能一次就用完。比如这就是一个奖励层 ：

级别 童生 秀才 举人 进士 探花 榜眼 状元 单词要求 50 200 500 1000 1500 2000 3000 奖励

内容 发资 格证 电话 报喜 照相 一次 发送 喜报 写入 班志 班级 庆功 选择 奖品

3、控制奖励比例——标准：让没获奖的人心痒痒。

表扬学生的范围不要过窄。表扬多少比例才合适？有人说20%。比如50人学生的一个班级，你只表扬10人，表扬的这几个都是“拔尖的”，那很多人就觉得自己怎样努力都进不了前十名，也就是说他就永远没有得到表扬的机会了。这样，对班级的激励意义就不大了。我认为扩大到80%也不算多！

四、协调机制：良好的协调机制是班级自主的润滑剂。

1、冷静的应急态度——制怒四法

面对班级突发事件，我们要谨记“冲动是魔鬼，一定要冷静对待”。我记忆犹新的是第一届学生王宾，特别爱调皮，我那时也血气方刚、容易激怒，有一次自习课他大声吵嚷，搅得别人无法学习，我进班后顿时火冒三丈，一巴掌就打在他的脸上，后来麻烦不断。此后我给自己设计了制怒四法，一定要用一颗平常心解决问题，告诫自己是一个成年人，不要和学生一起争一时的长短，不要跟学生决一时的胜负。如果找不到合适的解决办法，可以暂时搁置，学会把情绪降温，保持冷静。一定要“大问题小处理，急问题缓处理”。最主要的就是要建好应急预案，防止发生意外事故六神无主、手忙脚乱、错失解决问题良机。

2、固定的处理模式——推行小组（含好友）调解、干部调解、班主任调解三级调解制度。学生有什么问题包括学习、生活、心理、情绪、人际关系等等问题首先由小组（含好友）调解，不行再由干部调解，最严重的再由班主任调解。一级一级放手处理矛盾问题，其实这也是自主化的一个重要的内容和体现。发现有些班主任，可能是过于负责了，一有问题，班主任亲自处理，也就是“包办”，班级出了事，班主任包办，跨班级的由学校包办，甚至一些小事也交由学校处理。长期这样，一方面班主任辛苦，另外也剥夺了学生反思成长与锻炼处理能力的机会，因为这本身也是成长的一部分。自主化的实质就是尊重学生，信任学生，依靠学生，激励学生，发展学生，把管理的权力下放给学生，实现班级管理的人格化，学生观念的人本化，工作措施的人性化，育人环境的人格化。

3、隐患的及时报告——实现隐性矛盾及早处理和更新。常言道“君子治未病而不治已病”，“防患于未然”说的就是这个意思。每周利用班会时间，让学生提出班级应及早防的问题，看谁最有预见性，最有远见。

4、阳光的管理心态——寻找学生的闪光点

待“差生”应“心是口非”。不要说孩子笨，一次说笨，不相信——我笨吗？二次说笨，不自信——我不如别人吗？三次说笨，不怀疑——我就是笨！然后就背着“笨蛋”的书包走进课堂，开始用自己的言行塑造 “笨蛋形象”了。作为班主任，我们要充满热情，对学生的管理要阳光，凡事换个角度思考，给学生一个底线。“给每一次闪光以肯定，给每一个学生以机会”班主任要特别关注那些成绩落后，思想消极，性格怪异，有特殊爱好的学生，使他们感觉“我很重要”。平静地欣赏差异的美丽，差异是绝对的，差生是相对的。尊重差异，承认差别。我认为我们的工作不是剪冬青，也不是培养什么转基因的高粱和大豆，我们的工作就是使玫瑰成为最灿烂的玫瑰，使青松成为更挺拔的青松。（（（翻页）））

五、干部机制：把每一个人都视为独当一面的领导。

1、创设一条人人都可以做干部的管理渠道。

班干部不怕多，方方面面都可以设。比如，我一直认为，90后群体不缺乏爱，他们是被爱包围了的一群，他们缺乏的是如何把爱心传递给别人。我在班上持续开展爱心传递活动，为此我就设立了很多班级干部。如我班上的门轴响声大，就设立了“门长”，他把机油带来注入其中；很多学生擦黑板擦不净，就设立了“板长”，负责教和监督值日生擦黑板情况；要求同学们进门脚轻，归座无声，就设立了“静长”，提醒同学们不惊扰他人等；同学们新带来几盆花妆点班级，就设立了“护花使者”，又如每天老师上课有专职帮老师倒水的干部，有专职帮老师抹讲台的干部，有专职帮老师拿教具干部等等，这样就为每一名同学创设了一条可以做干部的渠道。

2、建立干部培训机制。

我每月准备一专题对班级干部进行培训。比如今年九月份的培训专题是“增强自身魅力”。让干部知道优秀的班级学生干部要有两个方面的魅力，即个人魅力和领导魅力。以下是我关于培训的简要内容：

个人魅力包括：个人人格魅力、个人特长、个人学习和个人能力。依靠人格方面的魅力能迅速拉近同学间的关系，个人的兴趣爱好、特长、学习又能尽快得到同学的信服和肯定，而个人能力则能反映在实际生活中个人行事处事的能力，只有在较强的个人能力下，才能不断通过处理各类事务提升领导能力。

领导魅力是在同学长期的信任的过程中逐步形成的，班级学生干部要担当起领导这个角色，则首先要每个同学都比较了解自己，这就需要学生干部跟班上所有的同学之间都有良好的人际关系，在此基础上，才能通过沟通交流不断了解，增进互信。领导魅力的培养应该和个人能力培养同时进行，这样才能长足进步。个人能力又包括：学习能力、交际能力、口才、写作能力、组织和策划能力等，个人综合能力的提升会不断在学生群体中建立一种威信，在不断的接触和交流中建立和完善学生干部的领导能力。为了增强和展示自身魅力，应该从以下几方面入手：

（1）作为班级干部，首先就要淡化身份、开阔视野树立正确的得失观，要在同学最需要的时候真正起到作用。

（2）不要自大，干部的成功离不开其同学的支持、配合与帮助, 低调去对待自己在优越的环境中形成的优势。

（3）要在学习上、能力锻炼上起到带头作用，即使自己做的不是最优秀的。（4）要有宽容心，用笑去容纳每一个人的错误，用笑去激励每一个的成功。（5）班级学生干部要有良好的耐力。

还要加强老干部培训新干部、班级干部之间交流培训，以及注意多在具体实践中培训。

3、用岗位锻炼学生。

有了官职，有了培训，接着就是上岗实践过程，用岗位职责来锻炼学生，不要有官不用。比如在与家长的接触中，我了解到很多学生对家长不尊重家长，而且动辄以离家出走相威胁。我就向班级的心理顾问寻求解决办法，他们立刻商讨，决定召开一次以“关爱父母”为主题的班会。

以下是班会的简要内容： 班会上他们讲了几个故事。故事一 ：某一女生削铅笔把手指削了一个深口子，流了很多血，可她妈比她哭得还厉害。班会课时，小记者问那女生：你手指削破了，感到疼吗？（生：肯定疼）你妈妈为什么哭？（生：肯定是为我的痛而痛）。我问全班同学如果你们的妈妈切菜时手指被切了，你们会感到同样的疼痛吗？（生不语）是啊！我们每个同学受伤都会感到疼痛，那么，别人受伤，你会感到疼痛吗？知道自己的痛就要知道别人的痛，悲悯自己的苦难就要同情他人的苦难，关爱自己，同时要关爱他人。这就是孟子所说的“老吾老以及人之老”。今天就以此为话题，讨论一下如何处理亲子关系。然后，我在屏幕上打出下列画面和文字：故事二撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的深潭里的水，而纵身跳入潭中，让水涨起来，以母死来换取子生。故事三：一条鳝鱼在油锅中被煎时始终弓起身子，是为了保护腹中的小鳝鱼。故事四：在十几层楼高的电梯上劳动的一男一女两个建筑工人，在电梯铁链断裂的瞬间同时抓住一根木条，而这根木条不能承受两个人的重量，眼看就要断裂，那女人对男人说她是两个孩子的母亲，这个男人毅然松了手，用生命换取那母亲的存活。听完故事，让学生谈感想。这一节班会下来，学生的心灵受到了洗礼，灵魂得到了升华。更锻炼了干部的实践执行能力。

4、建立一种团队开展工作的体制。

相当一部分学生干部有强烈的个人表现欲，合作意识淡薄，缺乏团队的合作精神。由于缺乏整体的团队精神，各个干部间各自为政，不能及时的沟通协作，不能形成整体的合力，直接影响了班级学生干部队伍工作的成效，所以要让班级干部这个群体发挥其应有的作用，高效率高质量地去处理班级事务，还要努力形成团队合作的体制。

5、开展轮值比赛，形成人人参与局面。

在班级管理中采用“民主”管理的策略。建立了班级岗位责任制，实行班干部竞选轮流制、值日班长制度。这样便形成了有班主任、班干部、学生组织的三级管理网络。全班学生轮流担任“值日班长”，保证人人都有参与班级管理的机会，形成一种人人平等、人人有责、相互促进、相互交融的良好机制。班级干部从课前的准备到课堂内外的情况，自习课的组织，管理的井井有条，一本本班级日志记录了他们一天的劳动成果。平时一直被认为的几名“后进生”同学，通过当选“执政”，不但纪律意识增强，学习也明显进步了。在担任值日班长期间，他们展现了自己出众的组织才华和能力，找回了自尊，增强了自信，发现自己原来也很棒。全班同学在我的指导下，共同参与班级管理，调动了所有同学的积极性和主动性，使每一个学生个性得到充分发展，并锻炼了他们组织、管理、和语言表达的能力。这就是自主的力量。

六、监督检查机制：建立一个阳光、透明、高效的监督机制。

1、自查、自评

自主管理最有效的监督检查机制其实是自查、自评方式。通过自查、自评学生能够发自内心的监督、检查自己，提升个人认知水平，促进自我完善，远胜过老师说教。

2、客观互评

在每周的总结会上，同学们根据平时的量化，自评，选出优秀小组，优秀值日班长、进步之星，热爱劳动之星、积极回答问题之星等，班内形成了星光灿烂、积极进取的浓厚氛围。被表扬的学生行为积极得到肯定，自信心增强，未被表扬的同学看到别人的长处，自我激励。各项活动同学们都能投入最大的热情，同学们的学习成绩也稳步上升。

七．自纠机制：让班主任彻底放手的关键武器。

一个优秀的班级并不是不会出问题，而是出了问题之后能够自行纠正、提高和完善。

1、规章制度的自我更新和完善是自纠的基础和依据。

没有人触犯的规章制度是没有用的规章制度，所有人都触犯的规章制度是不可行的规章制度，所以班级的规章制度要不断更新和完善，这就是自纠的基础和依据。

2、发挥舆论对自纠的监督作用。所谓舆论，即多数人的共同意见，虽然不具有强制性，但它却具有一种精神的、道德的力量。所谓监督包含两层意思：一是监察，二是督促，监察的目的是发现问题，督促的目的是解决问题。芒刺在背就是舆论监督带来的感觉，发挥舆论对自纠的监督作用。

3、班主任密切关注，及时评价。

七个机制中，全员参与是核心，是基础，干部机制是重点，竞赛、奖励、协调机制是重要保障，监督、自纠机制是关键，学生完全自主是我们建设这些机制的目的。要想实现这个目的既要抓七个机制的操作系统建设，又抓学生思想、素质和能力教育，即“七自教育”：

1、学习自主

2、行为自律

3、责任自知（基础）

4、道德自省

5、精神自强

6、意志自制

7、人格自立——终极目标

3.九年级班级公约1 篇三

为了形成一个“勤、竞、敬、静、净”的班集体，让大家有一个良好的学习环境，现九年级

（一）班全体同学根据本班实际，制定了如下的班级公约。公约既定，在监督检查系统的保证下，必坚定不移地贯彻执行，说了算，定了干。我们的目标：学会生活，学会学习，学会做人。我们的信念：努力，努力，再努力，我们就成功了！我们的口号：管住自己，不被扣分；管好自己，天天加分。

奖惩制度

一、总则：

1、学校各项常规检查中批评、扣分，由集体原因造成的，全班同学都要扣分；由个人原因造成的，对该同学要进行扣分。

2、班干部成员违反纪律的，实行双倍扣分。

3、每个同学每天基础分是10分，每大周满分是100分。

4、本规定由班级监督委会监督执行。本规定自公布之日开始执行。

二、分则：

（一）早起

1、每天早上起床铃响前必须到教室，值日生推迟10分钟，违者每次扣2分。

2、早自习无故旷课、早退者不履行请假手续者每次扣5分，并通知家长带走。

（二）两操纪律

1、按时到指定位置排队，迟到、嬉戏打闹、不服从体育委员管理等每次扣2分。

2、无故缺席上操者，每次扣4分。

（三）课堂

1、预备铃响，必须迅速回到教室准备好上课用具，安静地等待，迟到者每次扣2分。

2、上课（包括课堂与自习课）讲话、搞小动作、随便换位；伏桌睡觉、传纸条，看杂志、漫画、小说（老师要求的除外）等。违反者一次扣3分。

3、上课被老师点名批评，每次扣3分。

4、旷课者扣5分，并且通知家长，回家反省。

（四）自习课

1、自觉完成各科作业，保持教室安静，对于大声喧哗、乱窜座位、睡觉、看漫画、小说等每次扣2分。

2、不请假无故缺席上自习者，每人扣3分。

（五）学习

1、未完成作业，每门扣2分。

2、抄作业者，扣5分。

3、提供作业给别人抄，扣5分。

（六）卫生

1、卫生工作请于早饭前打扫干净，如果因扫地不认真，当日值日人员每人扣3分。

2、当天扫教室的同学要做好教室的保洁工作，发现乱扔纸屑、垃圾的，将名单记下，每次扣2分。

3、教室内的扫把、垃圾桶等由卫生委员负责督促同学摆好，如摆放混乱，未倒垃圾者扣3分。

4、值日生要在老师上课前把黑板擦好，要搞好讲台的清洁，违者扣2分。

5、值日生无辜不参与卫生打扫，一旦发现扣5分，且下周继续负责值日。

（七）就餐

1、排队就餐，不插队，按时就餐，违者每人扣2分。

2、就餐时到指定位置就餐，不大声喧哗，违者每人扣2分。

3、就餐不浪费，不把饭菜倒进水池，违者每人扣3分。

4、餐厅值日生，各负其责，如为履行值日生责任，每人扣3分，下周继续值日。

（八）寝室

1、晚上熄灯后在寝室吵闹、洗刷、上厕所等不按时就寝者，每次扣3分。

2、起床后，不整理内务者，每人次扣3分。

3、窜寝室，窜床位每次扣5分。

4、因内务整理，或卫生打扫差被学校通报者，每次扣10分。

（九）重大违纪

1、打架，以大欺小者每次扣40分，并且上交学校处理。

2、不尊重或顶撞老师，每次扣40分，并且上交学校处理。

3、在学校内抽烟、喝酒者，每人次扣40分，并且上交学校处理。

4、带手机到校或在校玩手机者，除没收外，每次扣40分，并且上交学校处理。

5、男女生非正常交往者，违者扣40分，通知家长领回

6、破坏公物，照价赔偿，扣40分。

加分项

1、寝室打扫被学校表扬，值日生加3分，寝室成员加1分。

2、课堂被老师表扬，每次加2分。

3、拾金不昧，每次加3分。

4、积极协助班主任完成班级管理工作，每次加3分。

4.九年级毕业班级口号 篇四

一、大胆心细，稳抓稳打。

二、天道酬勤，人定胜天。

三、母校恩情，唯以胜报。

四、金牌题名，非我莫属。

五、锣鼓共鸣，百花齐放。

六、人若无志，与禽兽同类。

七、学无止境，爱拼才会赢。

八、不轻言放弃，要勇于尝试。

九、争分夺秒，赢得最后胜利。

十、加强规范性，考试无不胜。

十一、我要成功，我要笑到最后。

十二、披荆斩棘，踏过书山坎坷。

十三、花有重开日，人无再少年。

十四、我会成功，因为我志在成功。

十五、有量的积累，才有质的飞跃。

十六、努力一定成功，放弃注定失败。

十七、奋斗改变命运，拼搏成就辉煌。

十八、奋斗改变命运，梦想在于行动。

十九、挥洒今朝汗水，创造明日辉煌。

二十、时不我待，分秒必争备战中考。

二十一、生命是一张弓，那弓弦是梦想。

二十二、生时何必久睡，死后自会长眠。

二十三、不问收获，但问耕耘。天道酬勤。

二十四、春风吹战鼓擂，面对中考谁怕谁。

二十五、精神成人，知识成才，态度成全。

二十六、调节好兴奋期，学习一浪高一浪。

二十七、三年寒窗磨一剑，只待他朝问鼎时。

二十八、不求难题都做，先求中低档题不错。

二十九、不管追求什么目标，都应坚持不懈。

三十、不经一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香。

三十一、人生能有几次搏，今日不搏何时搏。

三十二、今天多一份拼搏，明天多几份欢笑。

三十三、信心来自于实力，实力来自于勤奋。

三十四、勤在寒窗苦读时，乐在金榜题名后。

三十五、十年磨剑为一搏，六月试锋现真我。

三十六、夺魁战鼓阵阵高，看我更上一层楼。

三十七、心若在，梦就在，只要做，就能行。

三十八、志士争雄龙虎榜，英才夺冠凤凰台。

三十九、梅花香自苦寒来，熬头喜在汗水中。

四十、流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队。

四十一、要成功，先发疯，下定决心往前冲。

四十二、要给成功找方法，不给失败找理由。

四十三、长江一去无回浪，人老何曾再少年。

四十四、青春没有草稿纸，我们永远不能输。

四十五、青霄有路终须到，金榜题名待日归。

四十六、提高自己中考，决胜中考，改变人生。

四十七、勤也一年，怠也一年，弹指挥间就一年。

四十八、天空因彩虹而绚丽，生命因拼搏而精彩。

四十九、拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。

五十、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

五十一、遥远的将不再遥远，平凡的已不再平凡。

五十二、静下来，铸我实力，拼上去，亮我风采。

五十三、面对抉择，不彷徨，面对决战，不惧怕。

五十四、太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。

五十五、不苦不累，初三无味，不拼不搏，等于白活。

五十六、内燃心志，外掘潜智，奋力打拼，无怨无悔。

五十七、再苦再难，也要坚强，只为那些期待的眼神。

五十八、希望，由我们来实现，奇迹，由我们来创造。

五十九、年轻人，不怕别人看不起，就怕自己不争气。

六十、志存高远，扎实奋战，永不言累，定要成功。

六十一、抢时间，抓基础，树自信，勤演练，誓拼搏。

六十二、用勤奋弥补先天不足，让拼搏开辟后天之路。

六十三、百炼成钢，百日留芳，拼搏进取，共创辉煌。

六十四、人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。

六十五、立志才有梦想，明理才会做人，拼搏才更精彩。

六十六、只要朝着一个方向努力，一切都会变得得心应手。

六十七、一份耕耘，一份收获，要收获得好，必须耕耘得好。

六十八、不要为成功而努力，要为做一个有价值的人而努力。

六十九、人活着要呼吸。呼者，出一口气，吸者，争一口气。

七十、人生几回打拼，昂扬斗志，竭尽全力，爱拼才会赢。

七十一、积累，反思，条理化，强化训练是学习成功的法宝。

七十二、笑容在汗水之后绽放，也许我平凡，但我接受挑战。

七十三、一份耕耘，一份收获，走稳每一步，做自己该做的事。

七十四、不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。

七十五、人是自身幸福的设计师。人生如戏但切不能戏弄人生。

七十六、保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎中考。

七十七、初三不再有，劝君珍惜之，一年之经历，终身之财富。

七十八、多一点细心，少一点后悔。多一份勤奋，少一份后悔。

七十九、自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。

八十、冲刺百日，百日冲刺，仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

八十一、面对机遇，不犹豫，面对抉择，不彷徨，面对决战，不惧怕。

5.九年级班级管理制度 篇五

为了维护班级正常的教学秩序，营造优秀的学习氛围，特制定班级管理制度。

(一)班干部职责

班长（朱盼盼）：负责班级全面工作。每月召开一次班委会，制订工作计划草案。组织班委会召开每周工作总结和安排。（学习）

副班长（丰超）：协助班长做好工作，做好课堂考勤工作和思想品德考核。思想品德要做到日记录、周通报，半学期一公布考核积分，期末汇总。

（纪律）

学习委员（杜雪艳）：负责沟通师生之间的信息交流，向有关部门反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。监督指导各科课代表做好为科任教师的服务工作，时刻关注学生的课堂行为，对学生不当学习行为要做好记录，指导课代表配合班委会教育学生积极改正自己的不当学习行为。（学习）

生活委员（李凯、李春鹏）：负责学生的后勤工作，协助班主任处理班级生活事务，发生情况主动与相关老师联系。要做到有安排、有检查，有回查，有记录。（卫生）（李春鹏主抓宿舍）

文体委员（赵勇锋）：负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。组建并管理编辑体育队伍。要对学生的仪容仪表监管，特别是集体活动，必须统一着装（校服），要做到有要求、有检查、有督促、有回查，有记录。（仪容仪表）

文娱委员:负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活。（朱盼盼、李凯）

宣传委员:做好班级活动及黑板报的宣传工作，并及时宣传时事信息。（杜雪艳、雷子倩）

值周班长由班委会成员轮流，抓好出勤、记录、思品考核记录等。

(二)学生课堂常规

1.课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。

2.听见上课的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自己的座位上静候教师上课。教师走进教室，宣布上课后，班长发出“起立“口令，师生相互问好，在教师示意下，学生方可坐下。

3.迟到的学生在教师同意后，应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上课。

4.上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。

5.上课时要专心听讲，积极思考问题。读书做到心到、眼到、口到。努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论。发言、提问，要按规定的姿势举手，在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。

6.对教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教师辅导。作业要整洁，格式符合规范，做到按时交。

7.写字要严格保持“眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸“的正确姿势。

8.下课时，教师宣布“下课“，班长发出“起立“口令，在教师招呼后，学生方可平静有序地走出教室。

9.值日生应督促全体同学保持教室整洁，一下课就帮助教师整理教具，擦净黑板。

(三)班级环境管理制度

1.班级环境要求

(1)教室前黑板上方正中挂国旗。

(2)劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室后内墙角。

(3)奖状、锦旗一律挂在教室后黑板上方，做到整齐、美观。

(4)“课程表”、“作息时间表”、“值日生表”等贴在规定位置。墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。

(5)教室黑板报内容每月更换一次，围绕当月主题;雏鹰天地内容丰富多彩，版面设计要有特色和创意，讲究艺术美。

(6)教室保持良好的通风和整洁。

附各学科科课代表：

语文科课代表：杜雪艳

数学科课代表：王

雪

英语科课代表：王一博

物理科课代表：丰

超

化学科课代表：赵勇锋

政治科课代表：王小刚

6.九年级下学期班级总结 篇六

导语：只有形成良好的班风，才能提高教育效果本文是品才网小编精心编辑的九年级下学期班级总结，希望能帮助到你！

九年级下学期班级总结

班主任工作是一项极具挑战性的工作，不仅需要关注学科知识的传授，更多的是对孩子健全人格的培养。本学期，我继续担任初三(6)班的班主任工作。能担任班主任工作，我感到光荣的同时，也觉得身上的担子不清。我时刻牢记“爱岗敬业”“为人师表”的职业道德宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育建设，班主任工作有了点滴收效。概括性地说有以下三点：

一、形成良好的班风，提高教育效果。

只有形成良好的班风，才能提高教育效果。为此，本学期，我在担任初三(6)班班主任期间作了一些思考、进行了一些尝试：

1、形成正确的舆论导向，为孩子的健康成长指明方向。

面对毕业班阶段的孩子，面临中考，他们的心理压力都非常大。我常常利用晨会、班会等教育阵地和学生进行沟通，缓解他们的压力和减轻思想负担，同时，也加强了对学生课堂纪律、常规、文明礼仪、卫生习惯等方面的教育。班集体在最近一段时间内，发生了什么问题，学生的现状怎么样，有哪些不足，都和学生进行实事求是的，实实在在的分析，叫学生既知道自己存在的问题，又明白应该怎么做。不知不觉中，班级里形成了正确的舆论导向。

2、培养良好的学习习惯，为孩子的持续发展打下基础。

针对本班学生实际，我利用一切有利时机加强学习习惯的培养。训练学生正确的读写字姿势。读书时，要求全班同学都捧好书，做到眼到、口到、心到;学生做作业时，及时提醒学生纠正不良的写字姿势;学生发言时，要求他们声音响亮，吐词清楚;作业布置时，提醒学生做好复习和预习工作……长期的关注，对学生良好习惯的养成起到了一定的促进作用。

3、培养优秀的班干，为孩子的自我管理创造条件。

一个优秀的班集体离不开一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。我们班的班干部有这样一些要求：首先，应具备良好的学习生活习惯，在同学中树立威信。其次，应以身作则，吃苦在前。在班干“上岗”的初始阶段，我都教给他们一些工作方法和技巧，扶着他们走好班级管理的每一步。

每天的两个值日生，应比其他同学稍早些到班，针对环境卫生、学生纪律、出勤以及胸卡佩戴情况等方面明确分工。我在班里反复强调：班主任不在，班干部就是班主任，对于不服从班干部管理的同学严肃批评。即使班干部在管理同学时方法不妥，也应先维护他们的威信，再给予具体指导。

学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，对于确实不能胜任的班干实行“下岗”制，选择更能胜任的同学担任管理工作。

良好的班风形成后，教室环境整洁了，同学间打闹的事少了，得到领导和老师们的认可也渐渐多了起来……最主要的是：在这样的集体中学习生活，孩子们舒心了。

二、架设家校间的桥梁，凝聚教育力量。

孩子的进步，离不开教师，更离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与任课教师、家长建立密切联系。面对学生家长，我总是一视同仁，平等对待。

当学生有错时，主动与家长取得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。经过沟通和交流，他们的学习成绩有所提高，家长非常激动。这样一来，老师对孩子的爱，赢得了家长的信任和支持。他们更加尽心尽力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者当然就是孩子。

三、不断的学习研究，形成教育特色。

从教十年来，我与班主任工作结下了不解之缘。有朋友说：你教了这么多年了，每天都做着同样的事，那还不是驾轻就熟、信手拈来。我却不这么认为，因为我面临着千差万别的学生，我身处在一个飞速发展的时代。如果一味地墨守成规，那我的班主任工作就显得被动而没有活力。所以，我总是十分珍惜每一次的学习机会：向书本学习，向网络学习，向身边有经验的老师学习，努力提高自己的教育教学水平。

回顾一学期的工作，虽然取得了一些成绩，但我清醒地认识到这些成绩的取得，离不开学校领导与同事的支持帮助。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，能在这样一个开拓进取，团结互助的环境里工作，我感到十分幸运。班主任工作是一项繁杂而艰巨的工作，任重而道远，我将继续在今后的工作中勤观察、多思考，不断实践总结，争取把班主任工作干得更出色。

九年级下学期班级总结

一个学期在我们的忙忙碌碌之中又过去了,这个学期对于刚刚毕业的初中生而言是最关键的一个学期。在我与本班各位科任教师一起共同努力下，我班在行为规范上、学习成绩上、卫生习惯上等等各个方面都取得了更加令人满意的成绩。分析过去，展望未来，对过去的一个学期作如下总结。

首先我班注意了从学生道德品质的养成开始着手。

“教育必须育人”是教育最根本的思想。我们知道现在初三的学生的年龄一般是15岁左右，他们正处于由少年时期向青春发育时期发展的重要时期，这个时期正是他们道德品质形成的关键时期，因此如何让初三的新生形成良好的道德品质成为了本学期我班最主要的目标之一。为了实现这一目标，在本学期我继续对他们从心理上进行教育,因为他们是即将毕业的学生了,此时,让他们知道,无论从哪个方面,都要给其他同学做出表率作用,尤其是低年级的学生；他们可能性会出现不好的苗头：少部分学生会由此做出极端行为，如打架、闹事、不学习等。我就针对这种因素，提前做好预防工作，打消他们心中的这种不良的想法。

其次，继续注意了学习习惯的养成。

对于一个学生而言，没有好的学习习惯一定不会有好的学习成绩，因此，为了让学生更好的学好文化知识，让学生养成较好的学习习惯是必需的，这成为了本学期我班另一的目标。为了实现这一目标，在本学期我仍借助学校制定的《学生课间行为规范》和《中学生日常行为规范》，让学生用这两个《规范》来规范来约束自己的行为,从日常小事做起，事事严格要求。学生学习习惯的好坏往往体现在一些小事，因此抓好学生日常小事是落实学生养成良好的学习习惯措施的最好方法之一。例如考风考纪的教育；上学时间的限定；升旗时学生站立的姿势和穿戴；特别是学生的个人卫生及班级的清洁卫生更是每天派人检查，因此每次学校检查各班的个人卫生是我班的情况都是非常好，受到学校的赞扬；每个星期五的大扫除基本上是专人专职，并有专门人员检查，使我班的清洁卫生一直保持得比较好。正是因为如此，在本学期中我班多次获得“星级班”。

第三，注意了学生学习成绩的提高。

学生学习成绩的好坏直接影响着学生的学习兴趣和学生自信心，影响着学生学习习惯的养成，也是家长关心和社会关注的热点问题。因此提高学生的学习成绩是作为一个班主任的任务之一，也是学校和社会交给我们的一个主要任务。为了实现这一目标，在本学期我主要从如下的几个方面进行了工作：

①多次联系各位科任老师，和他们在一起协商提高学生成绩的方法，在一起研究各个学生的学习特点，以便针对各个学生的具体情况安排学生的学习；

②多次联系家长了解学生在家的学习情况。学校的教育离不开家长的配合，学校的教育需要家长的支持与理解。经常与家长沟通，交流学生最近的学习成绩，与家长一起共同做好学生的思想工作，这正是当班主任的一贯作风。我的行为大大地感动了家长，也得到了家长的高度赞扬，同时也为我们许多教学行为得到家长的理解与支持营造了良好的氛围。在本学期中，我共接待学生家长多人次，家访三次以上。

③利用学校的网络设施对学生进行学习方法的教育，专门利用班会时间让学生交流学习心得，让学生在交流中学会如何更好地学习。学生心得的交流和示范既让学生到了好的学习方法，同时让学生交流了个人感情，这为本班在本学期形成良好的学习氛围和学生之间团结和睦、友好相处做好了准备；

④在学生中组织 “一帮一”活动。在班上组织一批学习成绩好、乐于助人的学生与成绩比较生的学生交朋结友，让他们定期地了解他们的学习情况以便更好地帮助他们。

⑤做一个德育高尚的班主任，做学生知心人。教师的行动无疑是学生日常生活中榜样，因此作为教师的我应该从自己做起，时时刻刻注意自己的一举一行，注意自己的言行举止,用高标准、严要求来要求自己。时时刻刻关心学习成绩较差的学生，不歧视他们，尊重他们的人格。对于学习上有困难的学生要主动关心他们，帮助他们克服学习上的障碍，帮助他们树立学习上的自信心,让每一个学生感受到老师的关爱,从而引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。积极倾听学生的心声，解答学生学习上和生活上的各种疑难问题,真正成为学生的知心人。“一分耕耘，一分收获”，辛勤的汗水必然会浇灌出美丽的花朵。正是因为我们做出了如此多努力。我班每次考试优秀率一直处于年级的前列，在几次月考中我班再次获得比较理想的学习成绩。四人次被保送。

第四,配合学校搞好“中考备考”工作。

为了让学生更好地迎接中考，对学生从心理上，学习方法上学习习惯上做出了相应工作。三次月考的准备工作、毕业生的综合素质评价工作、体育中考及信息技术中考工作、做好保送生的相应工作、中考体检工作、毕业生数学考法指导工作、中考送考工作等。

7.九年级班级工作计划 篇七

新学期的工作就要到来了，九年级也是作为毕业班，关键时期也到了，这个时候一定不能马虎，一定要重视起来，班级工作计划应该如期的展开，就能接到工作学习都是非常紧张的，应当做好足够的安排，在下学期这个时候一定不能松懈，即将迎来了中考，有很多事情都都要去完善好管理好班级肚子好学生学习养成一个好的学习习惯，保证教学质量，提高教学效率，这些都是非常关键的，也就这个学期的工作，应该要好好的规划一下。

首先应该要保证学习的一个进度，九年级的学习是很关键的，您来了，中考这个时候，各科的老师应该要及时的完成教学工作，结合教学经验，让学生们更加用心，更加努力，更加觉得有所收获，一定要保证好学习的进度，保证好教学的进度，新的学期已经是要到来了，但是大家都不能松懈，包括学生们一定是让他们有一种紧张的意识，一个学习的工作跟学习其实是非常快的，大家都要努力，无论是做什么事情？都应该保证一个好的方式，这个学期时间很快，我相信大家都能够保证好自己，能够学习好相比比之下，新的学期肯定会有一些意外的事情发生，我们要做好足够的准备，迎接好这些问题的发生，在保证学习进度之后，应该也要提高教学的质量，保证学习质量，学生们在学校的学习，虽然说时间很长，但是也很短，一个学期也就那么几个月，而且九年级的学习也是到了关键时期了，不能任由其发展下去，应该要让他们有一个紧张的意识。

再有就是在班级管理方面在新的学习到来，我一定会做好这方面工作的，让学生们在班上遵守学校的规章制度，提高自己的学习能力，主动学习往往都会比被动学习来的好，这些东西都是不好的一面，虽然不是死的，但是一定要有一个学习的意识，当然保持好一个学习的状态是非常有必要的，管理好一个班级要8付出很多精力，但是我已经做好了足够的准备，为了迎接这些工作，我也在不断的提高自己，不断的加强自己，希望能够在工作当中进一步的加强，为即将到来的新学期工作做充分的准备，也不能让自己在下一阶段的学习当中更加能够做到这几点，新的学期已经到了，一定会好好的努力，有一个好的学习意识，有一定的紧张程度。相信这个学期肯定会有更多的收获。

8.九年级班级德育工作总结 篇八

2014-2015第一学期纳雍县东关中学九年级（5）班

周杨

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。本学期，我紧紧围绕学校德育工作计划，扎扎实实地开展了班主任工作。现作具体总结如下：

一、以强化常规训练带动班级管理工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。我们班训练的内容包括《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及排街队常规等等诸多方面。通过集体或个人、单项强化和全面优化相结合的训练方式进行，使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：中学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

二、精心培养班干部队伍、“以点带面”

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。一直以来，我精心培养班干部，经常在班里表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；与此同时，又更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。每个月通过开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

三、精心策划主题班会、落实思想教育

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《安全伴我行》、《预防“甲流”，健康每一天》、《雏鹰争章，我能行》等，通过班队活动，强化学生安全意识、健康意识，增强集体荣誉感，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。

四、以情感人，把德育工作落到实处。

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对生病的学生，我会关心照顾，组织学生送温暖。如我班的王昊旸同学虽然平时学习成绩不太好，但他是个热爱集体的好孩子。九月份，他不小心跌断了手，要动手术住院一个月，我就和副班主任组织班干部一起买了些营养品去医院看望他。当她看到老师和同学对他们的关心爱护时，他感动得流泪，发誓一定要好好学习，努力为班级争光。工作中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。

9.九年级班级工作总结文档 篇九

一学期以来，我担任九（3）班的班主任。在班主任期间，我认识到了一位班主任“身正为范”的重要性。九年级是初中阶段的终了年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学生的就不只是一年，而是一辈子，给学校的教育工作带来很大的麻烦。因此，我觉得九1班级管理工作是学校教育工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集体的关键。这学期我主要采取以下几个措施：

1、增强班级的凝聚力。九年级学生刚合并班级，通常有一定的陌生感觉。要消除陌生的感觉，集体的力量是无限的。集体主义精神是在活动中产生的，因此，我组织互帮互学活动。通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

2、加强班级管理，努力培养“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体。在活动中选拔班干部。班干部不是班主任封的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部。通过活动，选出来有工作热情，责任心强，有强烈竞争意识，有工作魄力。的班干部。尽快使他们明确自己的职责，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。

3、积极抓好后进生的转化工作。后进生的教育历来是班主任工作的难点。在这方面，我以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们真诚相待，耐心相帮，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值。

4、采用各种方式开展活动。有意义的活动有利于学生的成长。在今年，我还采用各种方式开展活动，试图提高活动的质量和水平，收到了很好的效果。如开展“创建平安班级”主题班会公开课，深受师生的好评。

5.以远大的理想激发学习.一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。学生刚进入初中学习阶段时，班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它转变成学习、生活的动力。他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越，并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。

10.九年级班级工作计划 篇十

一、指导思想

结合学校本学年的德育工作计划和九年级的特殊性，在九年级的第一学期，班级强化“时时要管理、处处有管理”的责任意识，真正做到关心学生，关爱每一名学生的每一方面。要以学生日常行为规范的培养、学生思想品德教育和集体意识教育、班风学风建设等方面为班级工作的重点,加大教育管理力度，从日常学习生活的每一点小事抓起，以保证本工作的顺利进行。

二、工作目标

1、认真执行学校的各项规章制度,严格要求学生,为提高学习成绩打下坚实的基础。

2、全面了解学生,努力帮助学生克服学习和生活上的困难,学会学习，提高学习效率。

3、积极调动学生学习的积极性和培养良好的竞争意识,努力形成扎实,竞争,拼搏,进取的学习风气,全面提高学生的素质。

4、协调各科学习安排，平衡各科的发展，帮助学生全面提高成绩。

5、使得每位学生的心理都能健康发展，以平常心去对待生活中的人和事。

三、工作要点

1、重申校规和班规，强化学生的守时、守纪和责任意识，重点在无声走廊和肃静教室方面严抓严管，为创建一个良好的备考环境打下基础。

2、加强规范训练，即让学生养成：

（1）一丝不苟的学习态度。让学生每页书都要认认真真地读，每节课都要认认真真地听，每道题都要认认真真地做，每个错题要认认真真地改。

（2）一滴不漏的学习要求。培养学生互帮互学，凡是学过的知识都应该会，凡是做过的题都应该对，凡是要求记住的都应该牢记在心。努力做到五清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑点，不留死角，切实打好基础。

（3）始终如一的学习习惯。严格的学风，不仅坚持一周、一月、一学期，以至一直坚持下去，治学严谨的学风应始终如一。

3、安排班级活动

根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。加强对学生思想品德

教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班、团活动、校园文化活动、社会实践活动等。

4、营造向上氛围

（1）制定班级公约、班风，给自己班级、小组取个新名字等。

（2）布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“我们在这里成长”等文化背景。

（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

5、指导培养干部

（1）定期召开班干部会议，大力开展经验交流和思想教育活动，培养班干部的服务意识、管理意识和奉献精神，激发其工作热情，提高其工作水平，促使其更好的发挥班级工作中的核心作用，当好班主任的得力助手。

（2）分工明确、各负其责，对班内的各项事务明确到位、分配到人。

（3）精心培养班干部。第一，帮助干部树立威信；第二，鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神。

6、养成良好习惯

（1）班级每周制定学习目标，作为学生完成任务的底线。

（2）结合月考，指导每位学生确立月奋斗目标，并制定学习计划。

（3）采用“我的成长历程”绘制成绩曲线，跟踪每名学生的成绩；为每名学生设立“学情档案”以监控自己的弱势学科与强项的发展动态。

（4）通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习情况 ；通过每天的语文外语基础测试，强化学生对基础知识的重视与掌握；通过个别教育和榜样引导相结合的方法，培养学生良好学习习惯。

四、活动安排：

第一周：组织学生进行安全、卫生、纪律教育；广泛开展爱校、爱班等活动；

学习“校规”、“班规”，切实落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范实施细则》。

第二周：组建班委会并召开第一次班委会。初步确定各位班干的班级工作的职责范围、数量、标准以及工作关系。板报“教师节快乐”

第三周：开展读书报告会，掀起读书热潮。开展“一帮一，结对子”的活动。第四周：如何做一个文明守纪律的中学生。文明学生评比。

第五周：召开一次家长座谈会，让家长积极配合学校做好班里的工作。第六周：主题教育：热爱祖国、学会做人、学会学习、学会发展。

第七周：学习的计划性教育：指导学生有针对性有目的地指定切合实际的各科学习计划。加强安全纪律教育。

第八周：主题班会：特长展示（手工制作、网页制作、绘画、书法等）第九周：期中考试动员、考风考纪教育。复习迎考。文明课室评比。

第十周：组织期中考试。

第十一周：期中考试得失谈：明确学习目的。主题班会：学习经验交流会。第十二周：墙报“书法知识”，布置钢笔字比赛有关事宜。

第十三周：理解父母、孝敬父母思想道德教育：感恩的心主题班会

第十四周：班风班纪反思整顿：对开学以来班级情况进行总结并对各方面措施进行及时完善和调整。主题教育：发掘潜能，和谐发展。

第十五周：环境安全健康教育专题。墙报“环境教育”和“安全健康”专题 第十六周：挫折教育：“强者之路”心理品质系列教育。文明宿舍评比。第十七周：主题班会：学习经验交流会。

第十八周：主题教育：新的开始，新的希望。非统考科目期末考试。

第十九周：期末考试动员、考风考纪教育。复习迎考。

第二十周：复习迎考。期末统考，考试分析。

第二十一周：安排放寒假暨安全教育。

疃里二中九年级四班