美术观摩课心得

美术观摩课心得（共12篇）

1.美术观摩课心得 篇一

酒泉市2014年小学美术教学优秀课观摩心得

观摩教师 苏德禄

2014年5月19日，受学校领导的关心和支持，我有幸能够到酒泉油田二中、油田小学，参加全区七县市十名小学美术骨干教师优秀课评选观摩活动。作为一名教师，讲课固然是最最重要的事，在教育改革的十年来，我们在自己的教学岗位上也进行了大胆的改革尝试和教学创新活动，但作为一门艺术，如何上好一节美术课是我们永远无法定位的一个新课题，而今天我有幸能走出北街小学到酒泉市去参加全区小学美术优秀课的观摩评选活动，心里非常高兴，抱着一个学习的念头，揣着一颗想取真经的念头我听取了来自敦煌、玉门市、瓜州县、金塔县、阿克塞县和肃州区的十名教师的十节优质课，对我今后的美术教学有了新的认识。

一、美术课堂教学中，课堂再不是教师的一言堂，教学理念全新展示。

课堂已经不再是老师的一言堂，教师作为学生学习的参与者，问题的探究合作者、引导者走进课堂，把课堂时间交给学生，把讲台、黑板交给学生，让学生成为课堂的主体。

例如：在听取了玉门油田小学秦玉柱老师的《恐龙世界》一课时，首先表现在对教学内容的深入研究，找出最能激发学生学习美术兴趣的问题的方法和方式，即在课前首先播放了一段恐龙毁灭的瞬间短片，接着问学生恐龙到哪儿取了？你想不想画恐龙等许多激发学生学习热情问题，是课堂引入自然。其次教学方式的新颖，把课堂教学的内容融入日新月异的社会活动中，引导学生画假如恐龙还活着你如何表现？一时激起千层浪，学生有的画恐龙妈妈给恐龙宝宝洗澡，有的画恐龙在树林里

散步、找食物等有趣的画面，集趣味性和现实性为一体，不仅能引人入胜，而且能联系到现实社会的的科学性和时效性。好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈，互动效果好。

还有肃州区红山小学的蒲文婷老师教授的《星光灿烂》一课，让学生剪出许多的星星，在自己的范画《星空》上大胆的上台布置星空，使师生在课堂上互动起来，感觉到和谐而快乐的课堂气氛。

此次课的共同特点是：给课堂教学注入了新的理念，引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。老师以风景图片的形式展现在全体学生面前，拉近了与学生的距离，同时奇特的情境设置充满了神秘感，有效地调动了孩子探索、求知的欲望。

二、教学环节构思巧妙，新颖创新。

美术课堂教学的导入中，酒师附小的李彩东老师上《线的秘密》一课时，用视频展示时装表演的新潮与激情，无不让人眼前一亮，而敦煌市武威庙小学徐秀玲的《线的秘密》则在作业环节采用让学生用肢体语言表现线条的曲直起伏，不仅打破了课堂呆板的听和做的沉闷气氛，更调动了学生积极参与的热情。金塔小学的魏丽则在用作品展示引入到展销会中，充满了商品经济的理念，融入了社会中流行时尚的元素，更重要的是把课堂中的知识联系到了社会，使单一的课堂知识有了活跃的社会元素。

教师们注重师生情感的交流，有较强的亲和力；无论答错答对的学生老师斗殴给予鼓励和肯定，注重师生学习过程的互动；教师是学生学习的指导者、帮助者，而不是灌输者，传授者。教具、范作的典型性极

具视觉冲击力。教学设计适合学生，贴近生活，设计体现继承与发扬、改革与创新的特点，不以讲为主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。设计尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会。因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。

三、教师综合素质的提高

课设计好了，没有老师声情并茂的讲绘，语言修养，知识修养，随机应变的能力也是不行的。一节好课设计固然重要，但更重要的是要有一个综合素质高的教师来驾御。教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。通过这次听课活动，我发现有较高的专业水平的教师一眼就能看出，无论是再黑板上展示还是准确的语言交流，都体现出专业的味道。让学生听来有更深的层次认识。而不是简单的表面的花架子。

所以在课堂教学中，有好的设计。有好的素质还是远远不够的，教师的知识素养才是你实行教学改革驾驭课堂的最资深的条件。在这次美术观摩活动中，虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。教学生，重在培养学生良好的学习习惯，良好的学习品行。课堂教学重在课堂常规与教学目标的有效完成。要想实现这样的目标，关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。

2014年5月22日

2.美术观摩课心得 篇二

亮点:以大小垫子、管道、自制器材和动感的音乐为载体, 通过摆放不同器材之间的距离变化、各种组合变化来解决本课重点, 在整个实践中, 把情景教学融入到课堂中, 用简单欢快的跳、爬、钻、越等动作, 让课堂教学变的生动有趣, 有效体现了趣味课堂, 同时也保留和继承了原来要学生学会的摸爬滚打等逃生的基本技术动作。

思考:本课设计对教材的进行改造与简化, 使得每个教学环节以各种不同情景的形式呈现, 练习手段丰富多样, 不断变化练习形式与场地, 让学生在练习中进行主动学习, 让学生很直观、直接地进行指向学习, 学生的运动能力得到充分发展。如何把体育器材使用、组合与课程标准理念、与课堂教学有机结合起来;如何把体育教材内容和生活进行有效地结合和拓展;如何在课堂教学体现出健身育人、立德树人的教育理念等问题值得进一步思考。

八年级《折返跑+篮球传接球技术的运用》一课的亮点与思考

亮点:本课认真贯彻本次活动的主题思路, 本次课篮球教材内容的趣味, 体现在游戏中教篮球、在竞争中学篮球。在练习设计中, 在篮球从两个人传球到多人传球中, 提高学生对球的控制能力。本课从“方法”入手, 着重培养学生的篮球运用能力;以运动技能为主, 突出学生在不同情境下提高“基本身体活动”, 学会“多种线路”的传球动作, 从而超越自我。

3.美术观摩课心得 篇三

2012年12月24至25日，“‘中华文明历史题材美术创作工程’草图观摩暨评选工作会”在中国文艺家之家举办。自今年7月在成都召开了“中华文历史题材美术创作工程”动员大会后，各省、自治区、直辖市、新疆建设兵团积极响应并贯彻落实，各地采取成立组织机构、召开创作动员会，与专业美术机构和院校，以及重点美术家沟通、联络等各种方式推进动员和组织美术家创作申报的有关工作。“工程”申报开始后，全国广大艺术家们积极踊跃投稿参加。截止12月初，“工程”办公室陆续收到大陆地区、港澳台和海外美术家提交的各类申报草图1043件，其中包括中国画、油画、雕塑、版画，以及装置、影像等众多门类。

24日上午，全国政协副主席、中国文联主席、“创作工程”总顾問孙家正，中宣部副部长翟卫华，中国文联党组副书记李屹，中国文联党组成员、书记处书记左中一、杨承志、李前光，“工程”组委会副主任、中国文联副主席、中央文史馆副馆长冯远，中国国家博物馆吕章申，中国美协主席刘大为，中国美协分党组书记、常务副主席吴长江等，以及“创作工程”的主办方文化部、财政部的领导同志们共同观摩草图，并参加评选工作会。还有来自全国各地的40多位“工程”创作委员会的专家靳尚谊、侯一民、詹建俊、杨力舟、全山石、邵大箴、孙为民、盛扬、曹春生、孙景波、广军、潘公凯、王明明、范迪安、陈履生、许江、曾成刚、许钦松、韦尔申、杨晓阳、徐匡、田黎明、唐勇力、李翔、姜陆、杨飞云、吴为山、王宏剑、代大权、徐里等，历史学家孙机、王震中、万明，以及在京20余家在京媒体的记者出席。会议由“工程”办公室主任、中国美协分党组副书记、秘书长刘健主持。

4.美术观摩课心得 篇四

金秋十月，我中了个大奖，那就是有幸能参加第六届全国中小学美术课评选观摩活动。怀着万分激动的心情，我们于10月23日在东莞市美术书法教学研究会黄得平副会长的带领下，踏上了这次难得的学习之旅。

美术课评选的地点在风景如画的黄山市，十月的黄山天气略带一丝寒意，我们与24号傍晚抵达目的地，我们办妥了一切相关事项。然后在黄会长的带领下一起拜访了中国美术教育杂志的副主编崔卫先生。﹝右三﹞

崔先生亲切的会见了我们，并指导我们该如何去撰写美术论文的相关知识，指出论题不一定要大，但一定要有新意，从小处见巧的见解使我们受益匪浅。本次观摩活动，小学美术课共十九节，它们依次是：

25日上午

《大树的故事》 人民美术出版社美术第3册第8课

《指墨游戏》

义务教育课程标准试验教科书《美

术》湘版

下午

《民间玩具世界》 广东版美术教材第3册第1课

26日上午

下午

27日上午

下午

广西义务教育教育课程标准试验教材美术

第7册第5课

—古代的陶瓷艺术》

《人物与环境》

《六面怪脸》 湘美版第6册11课 《纸雕塑》

人教版义务教育课程标准实验

教科书第1册20课

《中国戏剧人物》上教版美术第10册11课

《人民艺术家—齐白石》人教版美术第10册第1课

《木板年画》 冀版美术教材第9册14课

《漏印》

《藏书票》

人教版美术第8册第9课

《泥玩具》

人教版美术第7册第17课

《吸引人的招贴画》江苏义务教育课程标准实验《斗鸡》《珍爱国宝 《我的牙刷》

《动物、植物欣赏》

教科书美术第10册

《我的家乡—黄龙溪》小学美术自编地方教材 根

据人美版教材四川内容中《四川古镇》拓展

《画扇面》

人教版美术第12册第4课 通过这三天的学习，我受益匪浅，让我接触到许多新颖的教学方法，这十九节课里，特别是《人民艺术家—齐白石》、《珍爱国宝—古代的陶瓷艺术》、《纸雕塑》、《中国戏剧人物》、《六面怪脸》、《人物与环境》这几节课让我学到了许多知识： 一． 导入环节。

通过观摩使我认识到导入的关键一定要达到点题和激趣的目的，不管用什么方法都要达到这个目的，一些过于花哨的导入方法是否能达到导入的目的，是值得我探究的一个问题，找到自然、合理的导入方法是上好一堂课的关键。

二． 重难点的确定。

通过观摩我学习到，在备一节课之前，首先要看课标制定教学目标和重难点，在我以前的教学过程中，备课就没有这个习惯，制定教学目标和重难点是就忽视了这个问题，结果很多时候就是学生的学习能力没有达到自己的教学设计，所以学生学起来非常吃力，课堂没有气氛。很多学生都听的不是很明白。

所以，我在以后的备课过程中，我一定会养成看课标制定教学目标和重难点，只有清楚的了解该学年段的学生具备哪些知识基础的情况下，才能知道将要给的知识它们是否能轻松的掌握。

三、班级学生差异。

人各有所长，一个班级里，有的学生在美术这块的能力强一点，有的学生在这块的能力弱一点，我们应该怎样去设计一堂课，要让美术基础好、接受能力强的学生能够有所提高，又能让美术基础差点的学生不至于跟不上，出现不会画得情况。

在《大树的故事》这个课我很清楚的看到了这一点，这位来自安徽的老师在讲授完大树画法的时候，没有强调一定要学生画整棵大树，他展示了一些大树局部的图片，基础弱一点的孩子可以只画树的局部，这样就降低了学生的难度。这样一个看似细微的一个环节，对我们基础弱的孩子的帮助是很大的。要不然，他们会感觉画画太难，将对美术会渐渐的失去兴趣。

三． 教师的提问，语言组织是否合理。

谈到这个问题，我想发表一下我的个人观点。听课过程中，特别在学生作品评价环节我经常听到这么一句话，“你觉得这张作品漂不漂亮”学生一般都这样回答“漂亮”。回答后老师就会请学生坐下。

对于这个问题，我的观点是：我们是否在学生讲完作品漂亮与否之后，再引导学生用点美术语言来评价。如：构图、线条、色彩或者是神态，情感等。

在观摩这些课之后，我对我以前的一些教学做了一些反思，我发现，有时我上课的时候给学生设问，不是学生答不出来，而是自己的问题提的不够清晰。

四． 学生作业的展示形式感。

在这些美术课的评价环节中，每节课学生的作业展示都煞费苦心。但最令我难忘的是《纸雕塑》这一课。浙江这位老师在课堂的前面的环节没有引起我的太大的兴趣，但学生展示架却给我眼前一亮的感觉。

以上是我的一点心得体会，说的不到之处，请各位前辈批评指正

范 佳

5.观摩课心得 篇五

今上午视频观摩了鲁老师的两节课，第一节听说课，第二节读写课。鲁老师的课堂气氛很活跃，优美的肢体语言，丰富的面部表情，地道流利的口语，幽默诙谐的语言，灵活多样的教法，是整个课堂生动有趣，听这样的课真是一种享受，值得我们教师来学习和借鉴。

鼓励学生勤动手，多参与，积极创新，加强交流与合作，使英语课堂真正互动起来。教学有法,教无定法,鲁老师的课耐人寻味。

然而，在当前我们学校开展的“三自主五环高效课堂”中教师、学生、课堂也发生了相应的变化。

一、教师角色的变化：教师不再是“一言堂”，教师是课堂的组织者，是导演，指导学生按照精心设计教学目标，设计思路，引领学生完成教学内容。

二、学生角色的变化；学生不再是“听众”。学生成为课堂的主体，活动的执行者，在学习过程中按照教师的指令，小组长的安排，有序的进行学习环节，激烈的竞答，教学活动的开展，语言的不断利用，即培养了学生语言运用能力，也激发同学们的学习兴趣。

三、课堂功能的变化；课堂不再是“讲堂”。课堂成为学生知识的超市。在课堂上学生可以自由获取知识，教室成为开放的课堂、自主的课堂、情感宣泄的课堂、高效求知的课堂。

四、课堂上不再是语言的简单重复，而是学生运用知识自由发挥的活动过程，是语言不断运用和能力拓展的过程。

五、激情洋溢课堂，合作探究成为主旋律。学生团结互助，积极上进，学习热情高涨

6.英语观摩课心得 篇六

作为一名刚入职的新老师，我有幸参与了区管委会教育科组织的优秀教师公开课的观摩活动，聆听了北湖中学九年级优秀教师何菊红老师的讲课，这一节课的题目是It must belong to Carla.(1a-2c)。此时此刻，无数个课堂场景在我的脑海中不断交替出现，让我一次又一次感受着中学英语课堂教学所带来的魅力。何老师的课总体上非常流畅，一气呵成，思路清晰，和学生亲切交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。这次听课，让我开阔了眼界，明白了如下的努力方向：

首先，教学基本功要扎实。英语是一种非常优美的语言，在课堂的教学中教师说英语不仅要做到优美、自然，课堂英语指令更要简练、准确又易懂，从而为学生创设更好的英语课堂氛围。教师的发音纯正，听起来非常舒服，犹如如沐春风的感觉。在听课中教师一直注意到照顾到学生的情绪，时不时的说出“Don’t be nervous.”安抚学生的情绪。教师的教姿教态亲切自然，课堂上富有激情，极具感染力，肢体语言丰富。总之，扎实的教学基本功能够让学生在轻松愉悦的氛围中享受学英语的过程。

其次，教学设计要新颖独特，环环相扣，过渡衔接自然。在这一节英语课中，教师首先以四张图片导入新课，其中前三张是多视角图片，当图片放映出来之后使学生有眼前一亮的感觉，第四张图片是半遮挡的图片，又增加了一些神秘的感觉，这样的导入使学生在短时间内迅速找到学习的感觉。其后，在听前、听中、听后的过程中都做得非常扎实，包括听前的prediction，听中的做题以及check answers，听后的imitate以及pair work。再就是分层次的作业更是体现了新课改的理念。

以上就是我要在以后教学生涯中需要努力的方向，本次听课过程中，我还有几处深有体会的地方：

板书适时、合理、有效。在整堂课中，教师将板书分成两大块：重点单词和重点句型。对于重点单词的板书，并没有刻意的留出时间，而是在讲课的过程当中，非常自然流畅地书写出，而且纠正了学生的发音。教师将重点句型的板书放在了听力题目完成之后，检查答案之前，这样不仅深化的本节课的重点更是使学生在说出答案的时候有章可循，同时促进了知识点的消化吸收。

听力技巧教学。学生在听第一遍的过程当中并没有快速地做出题目，这时教师将一定的听力技巧适时的讲给学生，学生领会之后，再听第二遍的时候显然听力效果好于上一遍。因此，在以后的课堂教学之中，一旦学生遇到问题，要及时了解学生的困惑，帮助学生找到解决问题的有效方法，做到发现问题、分析问题、解决问题。

7.教学观摩课心得 篇七

第一方面,“乱”而有序。其“乱”，体现在两位教师都是放手让学生从全文寻找问题的答案，这种打乱文章的写作顺序学习的方式，虽然提倡多年了，但是在乡镇却仍有很多教师不敢这么做，依然按部就班，逐段学习。我想这一现象是乡镇教研员该注意的。其有序体现在教师能够根据学生在课堂上生成的问题，及时巧设问题，调整教学方向，使得整堂课的教学依然环绕文章的主线。“乱”而有序，创设生成课堂，我想该成为当前语文课堂的一大特色。

第二方面，抓住了重点词句。和在二小听的邹晓琳老师及李德英老师的课一样，这两位老师也注重了抓重点词句作为对文章教学的手段。抓重点词句教学，我想是这两节课最大的亮点。如逯老师抓住“怀疑”和“惭愧”，让学生在对比中，借助“我”的不信任、甚至不够诚实这一心理，突出了修鞋姑娘的高尚，从而引出“我”的呼唤：“修鞋姑娘，你在哪儿?”这一呼唤超越了文本，超越了课堂。它不仅是作者对修鞋姑娘的感激与敬佩，也是对人与人之间真诚与信任的呼唤。这再现了语文的人文性特点，是本堂课的精彩之处。

第三方面，读写结合。两位教师在“巩固延伸”这一环节都让学生有动手写的机会。苏老师让学生替主人公写留言条，深化对人物内心情感的认识，逯老师抓住文中我对修鞋姑娘的寻觅，续写相遇情景，这都不仅让学生升华了对文章中心的认识，还让学生做到了学以致用，培养了写作能力。

8.观摩课心得体会 篇八

-----------------听课心得体会

贵溪市实验中学龚平德

“卡西欧杯”第七届全国初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动于2010年11月20、21、22三天在武汉隆重举行，我有幸参加了本次观摩活动。观摩了优秀教师教学风采，聆听了专家的精彩点评报告，让我感受颇多，受益匪浅。主要有以下心得和体会：

一、教师需要不断提高自身素质

这两天我共听了六节课堂实录与老师的讲解，15个节优秀教师的说课，听完这些教师的课，给我的第一感受就是这些青年教师的素质非常高，从教学的设计到课堂的展现，都体现了扎实的基本教学功底，新型的教学理念。这让我对自己的课堂有了更多的思考。我不止一次地想过：为什么同样的教材、同样的学生、同样的45分钟，由于不同教师的执教，学生的学习情感、态度及学习效果却迥然不同呢？通过这次听课，我似乎找到悬在心中已久的答案。

二、课堂导入新颖

这次听课，首先给我触动的是他们课前的导入，如潘春华老师教授《摸到红球的概率》一课时的课前导入就很有特色（潘老师首先让同学们看一段短片.短片的题目是《谁拿走了现金大奖》，那么大家认为拿大奖容易吗？我们也来试试吧？接着利用多媒体在课堂上进行中国体育彩票七星彩的现场模拟开奖，让学生感知投一注就中特等奖的可能性大不大，进而提出可能性具体是多少呢？引发学生的思考.以此为契机，点出求一类不确定事件发生的可能性大小正是本节课要解决的问题，从而引出课题――摸到红球的概率.。再如刘正峰老师

在讲授《灯光与影子》播放一段手影《逗趣》视频，目的是创设情境，引入课题，激发学生兴趣，增强好奇心，为下一步活动探究做好铺垫.让我们和学生在不知不觉中进入了课堂。

三、课堂资源丰富

本次优秀教师的课堂表现也让我感受很深，他们上课如行云流

水，善于利用学生的回答和出现的问题，因而他们的课堂的资源很丰富；而我们自己的课堂缺少鲜活的资源，有许多方面值得深思，需要改进。就我个人的课来看，上课常摆脱不了匆匆走教案的陋习，对课上有效生成资源不能灵活处理。通过听课，我明白了上课时一定要善于抓住课上的生成性资源，不能只一味地顾及教案，与其囫囵吞枣地讲几个知识点，倒不如把1个知识点讲清讲透彻。以免以后再来炒这些夹生饭，炒来炒去，那永远也没有学生的第一印象来得深刻牢固。新课程的理念认为，课堂不再是完全预设的、计划好的预案，课堂是个动态的生成过程，因为我们的教育对象是活生生的人，一个个具有思想、具有活力的个体，他们在学习新知识，建构自己的知识体系的过程中，会对所掌握的新知识有自己独特的见解，同时也把自己的见解反馈给教师。教师是要善于抓住课堂的生成资源，进而把它变成全班的财富，让每个学生达成共识。

四、与学生交流要有技巧性。

青年教师们在课前或课堂上与学生交流时，语言朴实，态度和蔼，情感交流亲切自然。看似平常，但往往能扣住学生的心弦。他们在不经意（实际上是有意）的交谈中，抓住了孩子们的心理活动，用激趣的方式，激励的语言，亲切自然的教态，将孩子们的心凝聚到了一起，课堂氛围民主和谐。我对比自己的课堂与学生交流就没有注意那么多的技巧，要么就是一幅“老师”的嘴脸，那么就是老师“一言堂”灌输，不注重与学生的课堂交流，给学生的印象那就是数学老师老板着一张脸，课堂上少了一些笑脸和和蔼有启发性的肯定和表扬，通过自我剖析，我深感要想成为一名好数学教师，我们要学习和提高的东西还很多。

五、留给学生充分的自主探索的活动空间。学习是一个过程，探究性学习更应是一个充满着观察、实验、模

拟和推断的过程，因此教师作为教学的组织者、合作者和引导者，更应为学生的探究活动提供充分的时间和空间，让学生去探索、去思考、去经历探索的过程。在每节课上，一次次的探究活动中，教师都让学生作为 “探究者”的身份去积极参加到教学活动中去，不断满足学生“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的心理需求，给足学生思考时间，培养学生独立思考的自觉性，让学生在探究中思维碰撞，产生矛盾、发现问题、探讨问题、解决问题，当一张张稚气的小脸蛋上露出灿烂的笑容时，我真为他们的成功感到欣慰，为他们的勇于思考、大胆创新而感动，这无疑是整堂课中一道最亮的、最美的内景。没有什么可以与之相比的，这正是教育的成功之处。

学习归来，我时时回想着优秀教师的风采，专家精辟的讲解和点

9.观摩课心得体会 篇九

近日来，通过学校的组织的观摩课。我学习了多位老师的课程。非常开心能有这样的学习机会，通过这次的学习，可以及时更新自己的教育理念和教学方法，取长补短，发现自己的不足，还有以后需要努力地方向，给自己的教学模式重新定位，更为专业的投入到今后的工作中。下面是我整理的这次学习心得体会。听后，感受很深，现将心得体会总结如下：

一、注重教师的自身素质的提高

1.注重细节的处理。例如，XXX老师在观摩课中为了突出重点内容，引起学生的注意力，使用激光笔在ppt上重点内容，反复的画圈，导致激光笔一直在快速的运动，使人有一种眼花缭乱的感觉，引起了我得轻微的不适，降低了学习的兴趣。诸如此类的小的细节，在其他几位老师身上或多或少的也存在，因为我们应该在实际的教学环节中，从学生的角度出发，认真的反思我们身上的问题。

2.营造轻松的学习氛围。XXX老师的课从一开始到结束，始终处于热烈的气氛之中，平等的师生关系和开放的学习方式，有力地支撑了这种积极的氛围，形成学生对化学知识的主动获取，充分暴露自己的思维过程。体现在两个方面：一是教师尊重学生，平等对话、相信学生、让学生有表现自己的机会。二是注重课堂自主学习与合作精神的体现，在教师的指导下学生真正懂得如何与他人融洽地协作学习，真正懂得正确对待探索中遇到的困难。学生面对新知识，敢于提出一连串想知道的新问题，教师组织学生广泛地探讨，使概念内涵充分揭示，让学生动手操作深化对化学的理解。整节课都在民主、宽松的学习环境中学习化学，获取知识。

2.注重肢体语言。过多的肢体语言，会分散学生的注意力，降低学习效率。而教师在授课过程中呆板、木讷、无精打采等负面情绪也会随着肢体语言传递给学生，从而降低学生学习的积极性。

3.XXX语言魅力。合理的利用语言、声音和声调的变化，吸引学生的注意力。优美的声音，给人一种美的享受。通过上学期教学中心组织的活动，我有幸听到了XXX教授的培训，她的声音，她的教学方式，都给我留下的深刻的印象。对于教师而言，口语表达能力显得犹为重要。魅力课堂的营造一定与教师那独特的、个性化的语言息息相关。教师的语言美首先体现在语音标准，能说一口流利的普通话，其次是懂得用气发声、吐字归音的常识，发出来的声音宏亮圆润，字正腔圆，清晰流畅。更重要的是教师能根据不同的需要和不同的情境，组织恰当的言语内容，去打动学生的理智和心灵，或循循善诱，或幽默风趣，或以理服人，或以情感人，充分体现出教师的教育机智。诚然，我们应摒弃那种刻意的人为雕饰的语言，但我们绝不可因噎废食，因为语言是教师的基本功、看家本领。教师要用语言的抑扬婉转，来影响课堂的起伏，增加课堂魅力指数。

4.用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示： 老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。对于学生的课堂反馈、问题的回答，都要给与及时的、积极地肯定，提高学生的学习兴趣和自信。

二、合理的设计课堂教学

1.合理的利用多媒体教学。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。在张婷婷老师的课程中，对多媒体的使用不够充分，而在XXX老师的课程中，多媒体与课堂教学结合的相对较好，但是ppt的内容不够鲜活，更多的是对书本知识的复刻，而不是让知识“活起来”，“动起来”。如何将多媒体与课堂教学更好的结合起来是一个值得所有老师深思的问题。这也是我今后将努力的方向。

2.调高知识的传授能力。XXX老师在课堂上讲授了股票K线的相关知识，总结了很多的口决，比如：“红三兵”，“阳孕阴”“阴孕阳”，虽然口诀通俗易懂，但是十几句口诀，也很容易忘记。如何将知识更简单的形象的传授给学生，是我们今后在教学过程中应该注意的。

10.观摩课心得体会 篇十

令我印象最深的是何捷老师的课，他幽默风趣的课堂风格深深吸引了在座的老师和孩子们，台下不断传出阵阵掌声和银铃般的笑声，试问，这样的课堂怎能不吸引孩子？何老师以观察鹿的“古代图画”开始，谈到文字“鹿”演变及动手写并记住这个字，从而引出了课题。在明确单元目标的前提下展开。听朗读，画体现道理的句子，也明确道理写在文末之妙。“关于我们，明白了什么？”一个问题带领学生想得更加深远。紧扣“小鹿是怎样明白这个道理的？”展开对课文内容的感悟:读句子，在“你就是小鹿”的情境之中表达心声，词语拓展，感情朗读，真切体会小鹿对道理的领悟。接着，合上书，师生配合讲故事，在老师的提示引领下，学生将故事中的小故事条理清楚地表达出来。最后，避免学生走“美丽的东西无用而厌弃”的极端，老师给出两种观点大家谈：

一、美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的。

二、鹿角和鹿腿都重要，它们各有用处。

通过交流，结合课本，孩子们才发现：认识自己才最重要的！课末，老师向孩子们着力推荐中国古代寓言故事《庄子》、《韩非子》。何老师的课堂紧扣目标，启发在多重阅读中逐步发现。或写字，或悟理，或想象，或朗读，或讲故事，或辩析，每一次发布学习任务时都细致清楚，目标明确；每一次和学生交流都幽默风趣，而又实事求是，否定评价也让学生知其不足，他能做到真真实实地关注每一位学生。

王崧舟老师的课和何捷老师的课完全是两种风格，这次我是第一次近距离的听过他的课，有幸之至，同时，已深深被他的个人魅力所折服，他的举手投足尽显大家风范。他的《爱莲说》深入浅出，通过对比菊花，牡丹等花，烘托出莲花的品质，同时引出君子的特质，从而又回到周敦颐自身，引出周氏后人，这不仅仅是一种文化传承，也是一种精神传承，让人叹为观止，拍案叫绝，回味无穷。

虞大明老师讲的一节欣赏课《朋友啊，朋友》，是完全不同的课型。虞老师先从人们常说的“有福同享，有难同当”开始，聆听臧天朔的《朋友》，记重复出现的歌词，交流，进而谈出“有福你享，有难同当”的理解，又从一个真实的故事悟出了:有福你享，有难我当的境界，完全颠覆朋友的定义。课末，大明老师为孩子们呈现名人名言，也表达了对孩子们的美好希冀。我想，这堂欣赏课在孩子们心里种下了朋友的根，也播下了自信表达的种……

11.观摩课心得体会 篇十一

1，精心设计课堂教学，准备充分古语说的好“工欲善其事，必先利其器”，几位教师讲的课就充分印证了这句话。是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

2，注重教学导入为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢？这几位老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。

3，注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如任晓慧老师在讲到克隆技术对人类带来的影响时，利用多媒体向学生们展示有关克隆人的图片，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会了基因技术造成的巨大作用；同时也对学生们进行了思想。在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

4，教学过程结构精密，时间分配恰当。

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。

5，教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习。能够很顺利地完成教学任务。因此我们年轻教师加强教师基本功训练，成为一名一专多能的教师。

12.观摩课学习心得 篇十二

首先，专家为我们这次的听课做了详细的归纳，即如何听一节小学的英语语篇教学课。比如从学生对语篇的理解程度、课堂学生的反应、教师评价的运用、课件的制作及口语的流畅、准确来判断一个老师这节课是否是一节成功的英语课。这样我们在听课时就抓住本节课的主体结构，也可以在自己的教学中恰当的把握每节课的重心。

其次，我们听取了来自全国的六位优秀教师的观摩课，我们受益匪浅，就这几节课，我归纳了以下几点：

一、活动非常受重视，可以看得出每一位教师身后都有一个庞大的智囊团，从课件的制作教学设计思路当讲课时提前划线，贴图，每节课都凝聚着很多人的智慧。

二、教师的素质非常高，年龄趋于年轻化，有几位老师的都是英语专八的水平，所以她们的口语随心而发，课堂的驾驭能极强，像山东的一位教师课堂用语简单明了，上课非常有激情，声音高亢，非常有感染力，课堂上学生也能够积极的与老师配合，课堂气氛融洽。

三、交际真实，创设了生活情境，注重感情目标的培养和交际目标的设立，听说读写都有涉及，充分激发孩子学习的兴趣和动机。课堂组织有序，学生的分组与教师的教学目标达成一致，任务性教学强调的师生结合得到了充分的体现。像有一位教师在讲中外节日时，板

书中用了中国的一串串红灯笼及外国的一颗颗圣诞树上贴上本课用到的中外节日的特点，一目了然，学生很直观的就可以看着板书去叙述那篇课文。

四、师生互动多样，高效课堂得到了充分的体现。首先她们注重任务的创设及拓展，象采访、调查、辩论等，教师们都在原有的基础上进行了拓展和延伸。同时重视情感态度的引导，象温馨小提示以及结合奥运、世博等进行情感教育，并且重视学生的自评，互评等来肯定、激发他们自我的认可。

通过听课，才发现自己的许多不足之处，同时在以后的教学中也要注意几个方面的问题：

1、教学要目标明确，单词处理的时间不宜过多。

2、注意读的环节流程，让学生带着问题去读、思考，并在读后讨论完成本课重点句子。

3、让学生学会自主学习，小组合作，自己解决掉部分词及句子。

4、我们还应该提高自身的素质，加强基本功的训练，不论是教学的设计，还是单词的读音、句子的重读、粉笔字的书写、多媒体的运用等等都是今后教学中应该加强的环节。

总之，作为一名年轻的教师，有很多需要学习的地方，要学会借鉴别人的同时，创造出属于自己的风格和特色。在今后的工作中不断加强自身的学习和业务素质，为尽快成长为一名优秀的教师做好准备。

观摩课学习心得

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