初二政治开卷试题

初二政治开卷试题（精选6篇）

1.初二政治开卷试题 篇一

初二政治测试题

一、单项选择题(每小题3分,共48分)

1.3月10日,西宁王府井百货某服装专柜的店长因自己的两百多元现金不见了,便对两名员工搜身。店长对两名员工搜身侵犯了员工的

A.人身自由权 B.生命健康权

C.人格尊严权 D.隐私权

2.205月1日适逢醉驾入刑两周年。据公安部交通管理局介绍,法律实施两年来,全国公安机关共查处醉酒驾驶机动车12.2万起,同比下降42.7%,酒后驾驶和醉酒驾驶行为总量大幅下降。这说明醉驾入刑 ()

①有利于更好地保障公民的生命健康权

②有效提升了公民生命的价值

③启示我们要爱 护、尊重他人的生命和健康

④彰显了法律对公民生命的尊重

A.①③④ B.①②③④

C.①②④ D.①②③

3.(汕尾中考)在公民的人格权中,居于首要地位的权利是 ()

A.名誉权 B.生命健康权

C.隐私权 D.肖像权

4.针对目前中 小学、幼儿园学生交通安全事故发生及死亡率较高的情况,海口市公安局副局长编著交通安全知识读本,无偿捐赠给海南3 000多所小学、幼儿园。海口市公安局副局长之所以这样做,是因为 ()

A.生命和健康只有对未成年人来讲才是重要的

B.未成年人能力欠缺、经验 不足,生命健康权较容易受到侵害

C.未成年人的生命是短暂的,也是脆弱的

D.党和政府只保护未成年人的生命健康

5.八年级学生汤某深夜在网吧玩暴力游戏后,因在商店购买香烟与店主发生争吵,将店主打伤。经过老师和家长的教育, 汤某刺伤右手,以示悔改。汤某的行为使我们认识到 ()

①他既侵犯了店主的生命健康权,又漠视自己的生命健康

②他深夜在网吧玩暴力游戏是不良行为

③暴力游戏容易诱导青少年以暴力解决问题

④生命健康权是公民最根本的人身权利,公民可以自己抛弃

A.①②③④ B.③④

C.②③ D.①②③

6.下列行为中不属于侵犯公民人格尊严权的是 ()

A.给他人起侮辱 性外号

B.盗用、冒用他人姓名进行非法活动

C.将他人的照片作为投飞镖的靶子

D.学校把获奖学生照片张贴在校园的宣传栏中

7.对右边漫画中小涛的言行,下列认识正确的是 ()

①小涛不尊重小波,也难 以得到小波的尊重

②小涛侵犯了小波的人格尊严

③小涛是一个自尊心很强的人

④小涛对小波没有礼貌

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

8.2013年2月20日上午,北京朝阳法院对明星范某起诉编剧毕某及某网站一案一审宣判,法院认为两被告侵害了范某名誉权,两 被告被判公开刊登致歉声明,分别赔偿原告精神损害抚慰金2万元和3万元。这告诉我们 ()

①公民享有名誉权

②我国法律保护公民的名誉权不受侵犯

③只能通过诉讼手段来维护名誉权

④应增强维权意识,懂得依法维护自身的合法权益

A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

9.右边漫画说明了 ()

A.我们无法保护个人隐私

B.现实生活中,存在个人隐私被泄露的现象

C.隐私被泄露是一件平常事,不必大惊小怪

D.我们已经毫无隐私可言

10.中学生陈某在网上聊天的时候,假冒本班同学赵某姓名,捏造本班同学孙某有小偷小摸行为。陈某的行为侵犯了他人的 ()

①荣誉权 ②名誉权

③隐私权 ④姓名权

A.①② B.②③ C.①③ D.②④

11.2013年5月8日,向某挪用李某身份证,唐某挪用邓某身份证在出入境接待大厅申请办理普通护照时被窗口民警 当场查获。目前,违法嫌疑人向某、唐某已被警方处以罚款处罚。这说明 ()

①法律保护公民的姓名权

②当公民的姓名权 受到侵害时,要运用法律武器,依法维权

③冒用他人的姓名是侵害他人姓名权的具体体现

④公民为了自己的利益,可以冒用他人的.姓名

A.①② B.②③ C.①③ D.②④

12.对右边漫画《隐私柜》理解正确的是 ()

A.隐私内容不能与法律相抵触

B.隐私包括私人信息、个人私事和私人领域

C.隐私要经常清理

D.隐私都受到法律保护

13.下列事件中属于侵犯公民人身自由权的是 ()

A.毁弃他人信件

B.商场保安拘禁偷窃嫌疑人

C.某报披露某人偷税

D.在网上发布假信息

14.右边漫画《叫卖声声》中,非法贩卖他人信息的行为侵犯了公民的 ()

A.隐私权

B.人格尊严

C.名誉权

D.肖像权

15.王军 无意中知道了好朋友吴海的QQ号和密码,他偷偷地查阅了吴海的QQ聊天记录。把其中好笑的事情讲给其他同学听,使吴海很难堪。王军的行为()

①侵犯了吴海的隐私权

②是违法行为

③没什么大不了

④仅仅是不道德行为

A.①④ B.③④ C.②④ D.①②

16.在互联网日益普及的今天,我们在上网时要掌握安全运行常识,以避免个人隐私在网络中被浏览和扩散。下列上网时保护隐私的方法不妥当的是 ()

A.了解网页的隐私政策

B.把个人资料在网上随意传给陌生人

C.拒绝接收任何不必要的信息

D.浏览网页后把相关记忆清除

四、材料分析题(共14分)

19.据《广州日报》报道:某小学老师布置作文时,竟以某位学生爱流鼻涕为题材。于是这位流鼻涕的学生一时间成了靶子,同学们在写这篇作文时,给他起了形形色色的绰号(如漫画所示)。

(1)该老师的做法侵犯了流鼻涕学生的哪项权利?(2分)

(2)结合所学知识,对起绰号同学的行为进行评析。(6分)

(3)请你向该学生介绍维权的方法。(6分)

五、实践探究题(共12分)

20.2013年5月15日下午,教育部在北京召开全国中小学幼儿园安全工作电视电话会议,要求各级教育行政部门和中小学、幼儿园要全力以赴,狠抓落实,尽最大的努力,确保广大中小学生的生命安全。

(1)理论探究:党和国家为什么高度重视青少年的生命安全问题?(6分)

(2)实践行动:在全社会高度关注我们的生命健康时,我们应该如何积极行使生命健康权?(6分)

2.如何应对开卷考试试题之管见 篇二

关键词：历史复习；学生做题；做题技巧；心理素质

如何做好中考历史的复习，历年都是初中历史教师的关键工作。但是要做好这项工作，却面临很多问题，如：历史学科知识间联系十分密切；历史概念多，涉及内容广；时间跨度大，中外历史时代特征复杂；且与其他学科的交叉融合显著，这就给学生和老师提出了较高的要求。对于一般的学校，在初三決战中考阶段，可能有学生会产生厌学情绪，显然不利于复习效果的发挥及中考成绩的提升。

那么，如何让学生掌握做题方法、技巧，从而很好地应对开卷考试呢？这就对老师提出了更高的要求。我们在备好课的同时，要了解学生心理，及时疏导开导学生，即备好学生。因为学生是课堂的主体，是历史知识的承载者，更是中考的重要参与者、关键人物，所以如何让他们愿学、能学、学好就成为非常关键、必须要解决的问题了。本人从实际教学经验及感触中浅谈一下自己的心得体会。

一、抓住学生心理，培养其学习成就感，增强复习信心

众所周知，若学生喜欢这门课或喜欢这门课程的任课老师，不用老师督促和引导，他会自发的学习该门课程。但是，众口难调，面对众多学生，不可能每位学生都能对历史感兴趣或者喜欢历史老师。相反，很多学生觉得历史复习很枯燥无味，尤其是初一到初三的历史六本书汇总到一处来复习，很难记忆。所以，历史能考好的学生并不多。但历史题难吗？无论是中招试题还是平时考试，个人认为都不难，但为何没达到预想结果呢？我检查了学生试卷，同时询问几个程度较好的学生，结果发现是历史距离他们年代久远，与他们形成了“代沟”，同时历史知识又太多、太杂、即使平时理解了，但过段时间又忘了。

好多学生还反映：历史知识中时间知识最难记忆。所以，在考试中，常常出现诸多失误。因而，时间一久，每次考试的不理想，就让他们失去自信，不愿学习记忆历史。针对这个情况，我在开导他们的同时，也在反思：怎样做能让学生重拾信心呢？在教学时，我给学生举了一个简单的例子：今年是2013年，那么若我问：2012年12月3日你在做什么？学生听了，一脸茫然，即使公认记性最好的学生，也想不起来。我就因势利导：发生在自己身上的事情，大家想不起来很正常，毕竟相隔一年了，而历史知识又没发生在你身上，但话说回来，去年发生的事拿一个小本记下来，没事翻翻看看，现在再问，你一定能说出来。（学生深有同感）所以，历史就是加强记忆。压缩一下，六本书合一本书（复习资料，涵盖六本），就这点内容，翻来覆去看看。多看几遍，自然就有印象。

这样，采用学生学习中发生的实例，因势利导，打开学生困惑，使他们在复习历史时，带着较轻松的心情来复习，增强自信。同时，在备课时，首先研究《新课程标准》及《说明与检测》，紧紧把握中招考试命题方向，明白哪些知识是识记内容，哪些是理解掌握内容，从而突出重点、突破难点、搞清易混点，做到有的放矢，做到心中有数。同时全面梳理知识要点，构建历史知识网络，理清历史发展的线索。二者兼顾，这样就可以排除考试以外的内容，以减轻学生的复习负担，同时依据《说明与检测》有针对性的突出重点进行复习，抓住核心内容、知识点，重组课本知识，大胆取舍，以减少学生看书复习的盲目性。

二、精选巧练，提高实战水平，同时训练做题技巧，在做题时找准关键字眼，对号入座

能力的提高，最有效的方法就是训练。在复习的过程中，教师要挑选一些资料，精选一些习题，特别是模拟试题，进行强化训练，从而达到以训练促提高，查漏补缺，提高實战水平的效果。但是，试卷所考的内容不可能和练的完全一样，但万变不离其宗，只要在掌握基础知识的基础上学会了解题方法，就能找到解题的金钥匙。历史出题，所用材料非常广泛，有许多是从未见过甚至超出了现在学生的理解水平。那么就独辟蹊径，做题时不培养学生的理解能力，却重在培养其做题能力。

在平时做题时，我经常强调：无论选择题还是非选择题，首先找关键字眼，对号入座。在我看来，题里所给时间（包括明确给的时间及隐含的时间——所给历史事件）、国家、洲域名、人名（谁说了一段材料，那么这个人不需关注，而是关注该段材料里的人名）等。无论选择还是非选择类题，扣准这些字眼很关键，所以平时很注重及加大关键字眼的练习。对于选择题，首先看题的最后一句话，即答题括号前面那句话，因为据观察，有些题型的答案直接可从这句话中得到答案。

但若出现不能直接从最后一句话中得到答案的题型时，就找上述关键字眼，从中选出答案来。若没有上述关键字眼，那答案会与所给材料有关，那就找材料里面的关键字眼（找自己能看懂的、熟悉的内容）；对于非选择题：做题时，先不看所给材料，而是直接做题，做不出来时，再看材料，此时答案往往会与材料相关。

历史考试出题很活范，重在培养学生运用知识的能力和逻辑思维能力，所以会牵涉一些诸如启示、看法、归类等题。对于此类题，我的想法是对号入座，问什么答什么。譬如一个题，问日本崛起给我国有什么启示？答题时，首先确定它（日本）是成功还是失败，若是成功，分析其成功原因，答案即是这个（即学习借鉴）；若失败，分析失败原因，避免重蹈覆辙，吸取教训，答案也就写出来了。那么在练习时，加大此方面的练习力度，不在于做了多少题，而在于能举一反三，做到做题既快速又准确。

三、速度练习，加强学生心理素质的引导和锻炼

有几次考试，发现几个程度很好的孩子，平时做题蛮好，但到正规考试时，却是失误颇多。问其原因，答曰紧张。听到此，在开导他们的同时，也在分析其原因：心理素质较差，对历史课没信心，出现害怕心理。所以做出应对之策：隔段时间练套习题，把中考的50分钟压缩为40分钟，要求必须写完。在这种强压力之下，孩子处于高度紧张之中，时间久，就形成了习惯，相信在中考这种强压力之下能做到不太紧张，较心平气和。

总之，历史学科中如何应对开卷考试试题没有常法、定法，但贵在得法。

以上只是我在教学实践中结合初中历史中考试卷的特点，及其如何有效的提高学生的考试成绩的一点感触和探索，不足之处，一定在所难免，谨望同行批评指正，不吝赐教。

3.初二年级政治期中模拟试题 篇三

一、选择题：(每小题2分，共20分)

1.根据我国宪法规定，中华人民共和国公民在行使自由权利时，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权益。这一规定的目的是( )

A.为了保护公民的某些权利

B.为了限制公民的某些权利

C.为了使公民更多地享受某些权利

D.为了使公民正确行使自己的权利

2.五一期间，许多游客到湖北武汉的动物园游玩，有的游客一边享受优美的环境，一边乱丢瓜子果皮，不履行爱护公共环境的义务。这些游客对权利义务的理解，其行为错在( )

①不懂得权利与义务的差异 ②割裂了权利与义务的一致性

③不珍惜自己所享有的权利 ④不懂得公民享有权利时必须履行义务

A. ①④ B. ②④ C. ②③ D. ①③

3.个别企业实行严格管理，工人下班后被搜身后方可出厂门。该企业侵犯了工人的( )

A.姓名权 B. 肖像权 C.生命健康权 D.人身自由权

4. 某校一学生寝室丢了东西，老师怀疑是本校学生所为，在查无结果的情况下，让同学们投票选小偷。这种做法( )

A. 能够迅速有效的解决问题 B. 保护了学生合法的财产所有权

C. 侵犯了学生的人格尊严 D. 是同违法犯罪作斗争的行为

5.高考结束后，张某因迟迟未收到大学录取通知书而以为落榜，后来才得知是刘某冒名顶替自己上了大学。张某愤然将刘某告上法庭，因为刘某侵犯了他的( )

①受教育权 ②姓名权 ③荣誉权 ④肖像权

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④

6.下列不属于侵犯公民肖像权的行为有( )

A.擅自将他人的肖像用作广告或杂志封面

B. 将违反交通规则的行为者的照片登在报纸上

C. 利用公民肖像进行人身攻击

D.恶意损坏、玷污他人肖像

7. 一天晚上，张某回家走到一偏僻处时，遭到一手持匕首的歹徒的抢劫。张某机智地同歹徒周旋，乘机夺得匕首将歹徒刺成重伤。司法机关依法认定张某的行为属于正当防卫。张某的这种行为( )

A.虽然具有一定的`社会危害性，但不应负刑事责任

B. 虽然不具有社会危害性，但应负刑事责任

C. 具有社会危害性，应负刑事责任

D. 不具有社会危害性，不应负刑事责任

8.据报道，各种偷拍现象泛滥。但越来越多的受害者选择对簿公堂，这表明( )

A. 这些受害者缺乏宽容 B.尊重隐私权仅是道德的期盼

C.人们的维权意识在不断增强 D. 人人都有隐私

9.有的中学生沉迷于电子游戏，严重影响了身心健康，可见( )

A. 是积极行使生命健康权的表现 B. 是违背自身生命安全和健康的行为

C. 身心健康与否是自己的事，别人管不着D.生命健康权可让与或抛弃

10. 某班编排座位时，出现了差生席，学生要维护自身的合法权益，可以( )

①刑事诉讼 ②向学校领导反映 ③找老师协商 ④民事诉讼

A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④

附政治答题卡：(每小题2分，共20分)

题号12345678910

答案

二、非选择题(共35分)

1、分析说明题：(共5分)

材料：学校不得让未成年学生在危及人身安全健康的校舍和其他教学设施中活动，学校组织未成年学生参加集体活动，应当有利于他们的健康成长，要防止发生人身安全事故。

(1)请你写出上述内容是哪种法律规定的?(1分)

(2)材料中，维护的是未成年人的什么权利?当这权利遭受非法侵害时，应当怎样做?(4分)

2、分析说明题(共10分)

王某和李某是邻居。一天，王某晾在院子里的一件名牌运动衣丢失，怀疑为李某所偷。王某私下找到派出所当联防员的表弟张某，强行闯入李某的家中搜查。张某对抗议的李某又打又骂，推搡中将李某家的电视机碰翻摔坏。搜查无果，张某又以李某态度不好，不合作为由，私自将李某带到派出所拘留两天，而王某到处散布李某偷东西的谣言。

(1)上述案例中，王某、张某侵犯了李某的哪些权利?(4分)

(2)李某应如何维护自己的合法权益?(6分)

3、探究题(共20分)

小刚和小伟不仅是同班同学，而且是要好的朋友。一天，小刚在学校的传达室拿到小伟的信件，心想自己和小伟是好朋友，看看信件的内容也无妨。于是，就带着好奇心，把信件看了一遍。小伟见信拆开十分恼火，揍了小刚一顿。

(1)小刚的行为对吗?为什么?(5分)

(2)小伟的做法对吗?为什么?(5分)

(3)假如你遇到这种情况，你该怎么办?(7分)

4.初二下册政治第八单元测试题 篇四

一、单项选择题

1、据报道，奇瑞汽车有限公司与全球500强之一的美国江森自控公司共同组建江森自控芜湖汽车饰件有限公司。这表明

A。我国汽车产业对国外依赖大 B。社会生活离不开合作C。只有经济领域需要中外合作 D。社会合作要付出代价

2、“龟兔赛跑新传”：陆地上，兔子驮着乌龟跑，很快到了河边;到了河里，乌龟驮着兔子游，很快到了对岸，结果实现了双赢。新龟兔赛跑的故事给我们的启示是( )

①良好的合作能创造竞争中的双赢 ②合作与竞争是对立的 ③要学会在竞争中合作 ④合作是一种力量，也是一笔财富

A。①②③ B。②③④ C。①③④ D。①②④

3、公平是人类历史上一个永恒的主题。现实生活中我们也常常会遇到是否公平、如何做到公平的问题。下列对“公平”的理解正确的是()

A。公平就是绝对平均B。公平就是多享受权利，少履行义务C。公平是一种好的机遇和命运D。公平意味着处理事情要合情合理

4、政府提供的公共服务主要是( )

①为社会提供人们所生活需要的劳动②为人们提供生活所需的物品③负责安排制度和政策的实施与监督④制定公民认可的制度和政策

A。①② B。③④ C。①③ D。②④

5、右边漫画中的行为( )

①严重违背社会公平的原则②表明社会到处存在潜规则③使社会公平成为一句口号④我们应该给予关注、批判

A。①②④ B。①②③ C。②③④ D。①③④

6、甲乙两人分一块蛋糕，由于担心谁来切都会给自己多切一些，因而两人为如何公平分配争执不下。有人给出了一个主意：让一个人切，另一个人挑选，这样分蛋糕的公平问题就解决了。这说明()

A。公平是在比较中产生的B。公平不受任何社会条件制约

C。公平有助于调动积极性D。促进公平正义离不开合理的制度

7、下列属于不公平的做法是()

①老师对成绩好的同学的作文批改很详细，对成绩差的同学的作文批改很马虎②母亲对外婆很热情，对奶奶不冷不热③小飞选可可当班长，没有选好友乐乐④小双违反纪律却让小华受罚A。①②③B。①②④C。①③④D。②③④

8、小华是一个追求上进的学生，在一次期末考试时为了考出好成绩偷看了邻桌同学的.答案。对小华的行为我们应该，不告诉老师

A。友情第一 B。只要不涉及自己的利益，就置之不理()

C。进行积极的劝说和制止D。考试时，他能作弊，我也能抄袭答案

9、对漫画《公正》理解错误的是()

A。社会稳定和发展需要公平B。要理智面对社会生活中的不公平

C。遇到不公平的事情时，我们可以调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念D。崇尚公平、主持公道是国家的责任，与我们无关

10、九年级学生王晶课堂上与身边几位同学说话，被老师点名批评。王晶不服气，一连几节课心烦，不想听讲。他应该()

A。在老师背后说坏话B。与老师硬抗C。调整自己的思维方式D。上课看小说

二、非选择题

5.开卷有益辩论会初二作文 篇五

“我方观点开卷未必有益……”。

教室里回荡着各路高人的争论。

是何事引得各路高人大动干戈?原来是第一次辩论大会要开始了，这次辨论大会的主题是：“开卷是否有益。”

开卷有益派和开卷未必有益两大门派，剑拔弩张、拉开了架势都想在武林辩论大会上辩出个输赢，论出个雌雄!

武林盟主张老师宣布规则后，两大门派的成员各推选出四名精英上场一一对决。

只见盟主大手一挥——反方绰号“白虎王”的张杰首先向正方一辩——王铭希发出三只舌箭：“你方为什么觉得开卷有益?开卷有益的理由又是什么?……”“对方辩友，多看书有益于我们平时对外面事物见解提高!这么浅显的`道理难道还要我告诉你不成?”可王铭希是有备而来的，他以不变应万变巧妙地回击了张杰;张杰首战无攻而反。

场上的气氛顿时凝重起来!

这次，由正方“凤凰王”张怡洁向我方“青莲王”王艳宁发起进攻：“书藉是人类进步的阶梯，可你们为何会觉得开卷无益?”

王艳宁哈哈一笑，转向大家，道：“开卷有何益?有益之书固然多，但无益之书也不少，太多人因读无益之书而坠入“魔道”，因而失了生命!”此时，她脸上充满了杀气，似有层层冰霜，使人不寒而栗，可见内力之深厚。

双方战成了平手!

这时，反方王铭希一柄舌枪杀来：“书就是繁殖人类的一颗巨蛋，它能够使人类文明延续下去……”

“一本不良的书藉也是死神的镰刀，残忍地让一个个年轻的生命白白送死，他们本不应该成为人类文明的埋葬品……”我毫不示弱地使出三板斧把他挡回。说是急那时快，张怡洁和王艳宁又杀了回来。张怡洁喊道：“读言情小说你随便翻翻也能认识几个字，这不是开卷有益吗?”“既然要认字，那你为什么不去翻字典呢?”王艳宁运用太极心法，借力打力敬了回去。张怡洁顿时被“呛”得双目圆瞪，心有不甘地坐了下去……

……

这是一场令人酣畅淋漓的决斗，胜负难解难分。只见盟主张老师抬起右手，说道：“今日日已偏西，胜负难见分晓，大家回去养精蓄锐，择日再战，如何?”“好!”各路高人不得不“收手”，等下次大赛时再卷土重来。

6.初二政治开卷试题 篇六

【关键词】开卷考试；复习策略；强化基础；关注热点

2000年开始苏州地区中考政治实行了开卷考试，这一改革措施的出台对所有的初中政治老师的教学工作尤其是复习工作提出了新的要求和新的挑战。原来闭卷考试的形式下，老师的复习重点就是抓学生背书，学生背得出就能考好，背不出就考不好。而实行开卷考试后就不再是简单的抓学生备书，那么在开卷考试的要求下，如何指导学生进行有效复习就成了每一位政治教师探索和研究的课题。以下便是笔者在多年的教学实践中的一些复习策略和思考。

一、研究课标 复习有据

《课程标准》和《能力自测》是命题的依据，因此教师要仔细研究《课程标准》，课程标准不作要求的可不复习或不作重点复习。《能力自测》对考试范围、知识要点及其能级要求都有明确的说明，因此教师一定要认真研读，围绕《能力自测》中所规定的素质教育的整体目标，使复习内容覆盖基本概念、基本原理和基本观点，还要将《能力自测》要求达到的“掌握有关的基础知识，具备运用所学基础知识说明实际问题的能力”的目标渗透其中，在培养学生基本思想政治素养的同时，鼓励学生发挥自己的创新意识和能力，积极主动地发表自己的观点。

二、强化基础 突出重点

1.熟背基础要点 熟悉教材内容

开卷考试较大地提高了政治学科能力考查的层次，加强了思维能力的考查力度，减少了识记再认的题量和分值，于是在部分学生中产生了一种误解：以为掌握基础知识不太重要了，只要考试时翻一翻书和资料就可以找到答案，重要的是提高能力。其实在知识和能力的关系上，两者是统一的。只有在充分掌握知识的基础上才能真正实现能力的提高。可见，开卷考试并不意味着不再需要背诵和识记，对于一些基本的知识点还是必须抓住背诵这个环节。不仅如此学生还必须熟悉书本的主要内容，这就要求在复习中首先要注重让学生读熟教材，切实掌握好基本概念、基本原理和基本观点，要求学生在理解的基础上掌握，并迅速而准确地找到它们在教材中的位置，为考试时翻阅教材作好准备。

2.练习中巩固基础 纠错中强化落实

对于基础知识，学生背出来了并不意味着他们就掌握了，在教学中我们常常发现，不少学生特别是理解能力欠缺的学生，你要求他背诵他也认真背了，而且默写也默出来了，可就是遇到题目又会做错。因此为了避免学生死记硬背，背过即忘，教师还必须根据学生背诵的知识点精心设计不同类型的题目，把知识点放到具体的题目中，让学生在练习中强化对基础知识的掌握。

我想肯定很多老师都会有这样的同感：一道同样的题目讲了很多遍，可学生还是要做错，为此老师会非常生气，想想我都讲了这么多遍居然还要做错。其实，学生反复出错也是正常的，说明了学生对这个知识点没有掌握，老师反复强调时学生并没有真正听进去。所以对学生容易出错的知识点，教师可以采用纠错卷的形式让学生进行纠错训练，对纠错中仍然出错的题目我们教师不要着急给他们讲解，而是让他们自己思考和分析，独立订正，对不理解的、自己不会订正的题目主动向老师提出来，这时老师再给他们讲解。我相信这个时候老师的讲解学生就自然听进去了，因为这时是他要求你老师讲给他听，而不是老师要讲给他听。

3.构建知识框架 整体把握教材

在复习完一册教材、一个单元、一个课题的内容后，通常情况下学生对书本内容的掌握是零散的、不成系统的，形象地说他们往往是只见树木不见森林。因此教师在复习完一个课题、一个单元、一册教材的内容后就必须利用一定时间帮助学生梳理知识，形成知识网络。这个知识网络是政治学科概念、原理、观点、基础知识等内在统一的知识之网，考生要达到总体的迎考目标，必须依据考点积极主动地编织知识网络。通过对考点的纵横联系、图表梳理等方式，将所学知识加以概括、归纳，使之由点到线，由线到网，最后将所学知识网络化、系统化。这样，学生所学知识不再是一盘散沙，也不是一团乱麻，而是一个相互间逻辑关系清晰、因果关系明白、来龙去脉清楚的多层次的知识整体。

三、知识归类 专题复习

由于书本知识的编排不是类别进行的，同一方面的相关内容涉及到不同年级、不同单元。比如关于权利和义务的内容就涉及到七上、八下、九年级，因此一轮基础复习结束后，我们教师还需要对教材进行全面梳理，按知识内容的不同进行分类，进行专题复习。我在复习过程中就把七、八、九年级的所有内容分成了以下几个专题：心理品德专题、法治德治专题、权利义务专题、未成年人保护专题、中国特色社会主义建设（五位一体）专题。我把这些专题内容设计成表格或框架的形式，让学生自己在书本中寻找各个具体的知识点，这样有助于学生全面、系统地掌握书本知识点。

四、关注时政 点击热点

1.了解热点时政 捕捉与教材的结合点

研究近几年来的苏州市中考政治试卷不难发现，时政热点是命题的重点，与教材内容密切相关的热点时政、地方时政更是中考的重中之重。试题中可以看出命题者往往注重以最新的时政热点材料为背景，特别注重考查学生在实践中的综合应用知识的能力，考生不能从课本中直接找到相同的问题，而是要自己先弄清楚时事材料所设计的问题，再联系所学过的知识进行分析。这就需要教师在平时的教学过程中要注意关注时事政治，积累时政资料，捕捉时政内容中与教材知识的结合点。

2.运用时政材料 设计相应的习题训练

在积累时政资料的基础上，教师要设计一些时事背景为材料的材料分析题进行训练，训练学生全面、准确、迅速寻找材料与书本知识的最佳结合点的答题能力。对于各个热点问题，要引导学生多角度、多层次地去思考，尽可能多地联系与教材相结合的知识点，并根据开卷考试的开放性和答案的多元性特点，指导学生分析解答问题。