校长工作管理制度

校长工作管理制度（精选13篇）

1.校长工作管理制度 篇一

求真务实开拓创新

----浅谈农村小学管理工作

众所周知，农村的普通小学与乡镇中心小学及城市小学从教学条件、师资配备、办学水平等诸多方面是无法比的。但是，作为学生，不管是生活在城市还是农村，享受优质教育的权利是一样的。那么，作为农村小学的校长，如何在艰苦的条件下，走出一条适应农村学校特点的发展之路，从而让当地的孩子享受更好的教育呢？现结合自己在工作中的几点感悟发表以下意见，观点不正确之处，敬请批评指正。

一、求真务实

1.正人先正己，要求教师不迟到早退，自己首先就得不迟到早退。看一下签到簿便知，基本上我是每天到校最早的，到校除组织学生晨读外，还要组织学生搞校园卫生等工作，基本也是最后一位离校的。要求教师做到的事首先自己先做到。

2.学校的事做到心中有数。新学年开学了，学校硬件方面要干什么，常规管理要达到什么程度，重点想干什么都要心中有数。如这学期家长会我重点要达到，要家长重视自己的孩子，关注学生的安全，与学校结合起来共同培养学生良好的学习习惯，那么我在计划安排表上就明确写出。

3.听课要随时听，听后要和教师交流，我在校听课也不和谁打招呼，都是快上课了才说，有的教师把两课时的东西放在一课时讲了，有的连三维目标都没达到，随时检查教师的教案，作业的批改。检查完都

记在专用本上，及时交流。有的教师教案过于简单，没东西，就有过程。有的练习册没标日期等。检查本上都有记载。

4.努力学习提高自己的知识水平和业务能力。自己一定要有广博的知识和较强的业务能力，如果教师不会题了，遇到知识疑问了，一问你一窍不通，这样会被教师瞧不起的，不要求自己什么都强，但要求自己什么都懂。按现在的教育理论，你听完课了和教师交流什么也说不出来，或说出来教师根本不服。所以，必须提高自己的知识水平和业务能力。

二、积极进取

1.有计划常抓不懈。这学期都有那些活动，安排在哪个月份，国旗下讲话目标是什么，围着目标都讲什么，值周教师都干什么，这些常规工作我都用表格贴在办公室里。

2.“诚心”是一个校长必备的素质和心态，就是以人为本，想为教师所想，急为教师所急，做教师的贴心人，处人处事要一分为二，公平、公正，不求亲疏远。

3.当校长必须做到廉洁，因为校长是为人师表的带头人，校长的一举一动都会影响这所学校的形象，都会给教师带来一定的影响，如果不把握好，今后就很难开展工作。对于学校的一切职评、聘任教师、评优评先等都要公布，进行校务公开，接受群众监督，这样才能树立廉洁的形象，才能取得教师的信任。

三、开拓创新

1.校长就要吃苦在前，享受在后，早上班，迟离校，这已成了我的习惯。但为了学校的发展，必须继续发扬脚踏实地、勇于奉献的精神，2.作为一所农村普通小学的校长，必须有强烈的使命感，努力加强校园建设。面对着的是最基层的农民朋友，办学理念、工作思路要有创新，尽最大努力、立足实际开展好工作，做到不舍弃，不放弃，不让一个孩子掉队。

3.特色办学，使普通小学不普通。开展古诗文诵读活动，“诵千古美文，扬传统文化”。通过开展古诗文诵读活动，促进学生良好行为习惯的养成，同时也提高教师的专业文化水平，带动家长参与经典诵读的热情。

4.宣传报道，架起与外界沟通的桥梁。因为是农村小学，位置偏僻，所以，上级领导来的少，学校教师出去的少，信息相对闭塞，那么，怎样通过一种途径，让社会更多的了解学校、关注学校发展呢？宣传报道。作为农村小学的校长,更要重视学校的宣传报道工作，既要做到扎扎实实的干工作，还要做到大大方方的搞宣传。

当然，当好校长还需要更多方面的要求和更高的能力水平.但必须脚踏实地，取信于民，调动更广泛的工作积极性，才能得到各级领导的支持，才能使学校更稳步地发展，才能赢得社会对学校的好评！

2.校长工作管理制度 篇二

在学校工作实践中, 校长要重视宏观决策与微观管理, 二者相互渗透, 互为依托。 宏观决策是方向, 是目标, 是学校长远性的、整体性的、大的方面涉及全局性方面的工作;微观管理是方法, 是步骤, 是以当时性的、局部性的、小的细节方面工作。 宏观决策以微观管理为依托, 并通过微观管理而实现;微观管理以宏观决策为目标, 并在宏观决策指导下具体运作。 宏观决策和微观管理相辅相成, 共同构成学校教育教学活动的全部内容。

一、明确的管理目标是学校一切教育活动的指南, 是学校宏观决策的核心, 微观管理的根本。

校长管理的关键在于决策, 决策的核心是学校的办学管理目标。 校长要制定出正确合理的管理目标, 务必加强政治业务学习, 不断提高政治的敏感性, 提高政策性理论和业务水平, 不仅要从宏观角度出发, 全面贯彻国家的教育方针, 坚决贯彻执行党和国家的方针、路线和政策和上级指示精神, 坚持正确的办学方向, 更要以微观管理为着眼点, 具体落实教育教学工作的各个环节, 工作布置到位, 督导检查到位, 改进方法, 不断调控, 才能提高管理效能。

学校的管理目标, 是通过管理活动把学校办成什么样的宏观意向的模式, 也是对最佳的教育质量和办学水平宏观性的超前期望。 它反映了学校管理者和被管理者协同进行有效活动的目标性要求, 体现了教育者对理想办学状态的价值取向。 目标是管理工作中的灯塔, 建立明确的宏观管理目标具有决定微观行为活动的导向作用。 依据宏观微观理论, 管理目标的效能作用可用下面的公式表示:

方向目标×工作效率=管理效能

此公式表明, 管理的效能与方向目标有正相关关系, 即设定工作效率恒定良好的, 那么, 宏观决策正确, 目标明确, 微观管理优化、协调、合理, 则管理的效能就会大大提高。

二、科学的规划是学校发展的前提, 是实施宏观决策的重要体现, 是实施微观管理的基础。

“凡事预则立, 不预则废”。 我们做任何事都要加强预测和规划。 学校谋求发展, 就得制定科学的规划。 有了规划, 工作才有谋划的蓝本, 工作实施才有思路, 才能有计划、有步骤、有序、有效地向前推进。 没有规划, 工作开展就会产生盲目性, 办学效益就不会理想。

制定学校的发展规划, 既要切合实际, 又要从宏观着眼、微观考虑, 注重抓好“四个必须、四个提升”, 即:必须优先教育体系, 提升发展水平;必须深化教育改革, 提升质量水平;必须强化教育管理, 提升办学水平;必须细化教育规划, 提升投入水平。努力促进教育规模、结构、质量、效益、协调发展, 进一步丰富办学内涵, 提升办学水平, 更好地办好有特色有水平的学校。

学校规划既具宏观性又具微观性, 宏观性表现为中长期规划, 微观性的表现为短期计划制定, 以及计划实施的方法、措施、步骤等。 学校发展规划应包括以下几个方面的内容:学校的现状分析、办学理念和办学指导思想、学校发展目标定位、 学校发展规划的实施系统和学校发展规划的保障系统等。 制定学校发展规划要遵循以下原则: (1) 统筹规划、突出重点原则:根据教育发展要求, 优化配置学校教育资源;根据经济社会发展形势和人民群众对教育的需求, 努力提升学校教育教学的效率; (2) 适度超前、因地制宜原则:根据社会发展因素进行预测和分析, 统筹考虑学校的布局调整、现代教学仪器设备的添置、更新等; (3) 科学管理、效益最优原则:根据上级有关指导性的精神, 优化配置学校教育资源, 科学管理追求效益最大最优, 提高协调发展程度和优质教育水平, 满足人民群众接受平等、优质教育的需求。

三、分层管理, 分类指导, 是学校宏观决策、微观管理的有效途径和举措。

一个优秀的校长不应成为全校做事最多的人, 而应成为全校做事最精的人。 校长是学校最高的管理者, 不能事必躬亲, 事无巨细, 校长要从千头万绪的工作中解脱出来, 学会管理, 善于管理, 驾驭管理, 才是实施优化高效管理的关键。 基于宏观微观论的原理, 我将学校工作分解、归类, 责任到部门, 责任到个人。只有分工清楚、职责明确、各司其职、协调运作, 才能有效做好学校各方面的工作。

1.学校工作分解、归类的基本框架。

学校管理工作应分为: (1) 教学管理, (2) 后勤管理, (3) 财务管理。 教学管理可分为:教师管理, 学生管理。 教师管理又可分为:备课、上课、作业设计批改、课外辅导、学生学业成绩考核、教研、培训、师德教育等方面;学生管理可分为:德育教育、学习管理、生活管理、安全管理等。后勤管理可分为:设施建设、校园环境、教学服务和关系协调等。

2.明确职责, 分工协作的结构模式

校长抓管教导主任、后勤主任、财务主任;教导主任抓管班主任、少先大队辅导员、教研组长及任课教师。 后勤主任主抓校园环境、物资配备、教学仪器购置等;财务主任主抓资金的调配、账务往来等。

这种管理方式具有五个特点: (1) 教学中心地位突出, 校长工作精力集中; (2) 职责分明, 便于管理, 体现“人人有专职, 事事有专人”的原则; (3) 是“抓大放小”的具体表现, 是“纲举目张”、有序渐进的有力证明; (4) 是制定规章制度, 进行宏观决策、微观管理的必要依据; (5) 条理性逻辑性强, 能保证学校工作的连续性、有序性、规范性和稳定性。

四、分权管理, 抓大放小, 是着眼宏观、落实微观管理方式的有效策略。

美国著名管理学家西蒙说:“管理就是解决集权、分权。 ”校长是一校之长, 是学校权力的中心, 一所学校办得怎样, 教师的积极性怎样, 教学质量如何, 学生发展得如何, 很大程度上却取决于校长的用权。 在学校管理中, 权力是能够改变人的行为的一种力量, 是统一行为的保证, 是校长管理好学校的条件。 没有这个条件, 校长无法管理学校, 但具备这个条件, 校长并一定就能管理好学校。

校长用权、分权, 应在“公”“正”“廉”“明”的基础上灵活地把握好, 发挥权力的最大效应。 校长应该灵活、适当地集权与放权, 让下属都有与其职位相对应的权力, 在信任上放权, 在放权上信任, 使他们对自己职权内的工作认真负责, 敢作敢为。 这样学校各项工作才能良好地运转, 从而达到校长用权、分权的目的。

由此可见, 学校校长要在平时的管理工作实践中, 势必要注重人财物的宏观调控, 抓大放小。 校长要将指令要求明确及时地下达到各部门乃至各个人, 然后再考虑给予适当的微观指导, 并适时地进行督导检查。 当下属将工作中发生的矛盾和问题上交给校长时, 校长务必须予以重视, 务必从微观处想方设法地落实解决的办法。

五、校长宏观决策、微观管理应以发挥人的能动性为本质。

校长要取得宏观决策、微观管理的实效, 就要充分发掘教师人力资源的最大能效。 美国有位管理教育家说过:所谓管理就是调动人的积极性, 教师是学校人力资源的主体。 只有充分发掘教师人力资源的能效, 用规章制度激励教师, 最大限度地调动教师工作的积极性、创造性, 才能使学校全面工作出成效。 那么, 如何充分调动人的积极性呢? 其一, 建立健全教师工作管理制度, 用制度来管理人、管理事。 其二, 公平、公正、平等地对待教师, 尊重信任教师, 关心理解教师, 培养发展教师, 领导要善于运用情感激励的工作方式, 多与教师沟通交流, 倾听他们的呼声和意见, 是校长实施有效决策的前提。抓师德养成, 抓作风建设, 用好人力, 人尽其才, 才能使确保学校各项工作得以出色完成。 其三, 大力倡导教师具备“四有精神”即对学生负责、对家长负责、对同事负责、对国家负责, 不断强化责任意识。其四, 打造一支勤政、务实、能干的领导团队是事关必要的。 校长要实现有效管理, 就得充分发挥领导班子各成员的作用。 一是要全面落实校长负责制, 坚持民主决策、科学管理, 建立科学、规范、有序的管理规程;二是要配好班子、用好班子、管好班子, 这是领导班子工作能力展示的基础保障。 校长不仅要善于集权、用权, 而且要善于分权、授权, 尊重信任下属, 用人不疑, 疑人不用, 唯才是举, 人尽其才, 才能更好地领导全体教师做好一切工作。 三是要重视培养班子顾全大局、团结协作、乐于奉献精神, 这是学校领导做好管理服务工作的关键。 四是要强化责任意识。要明确分工, 责任到部门, 责任到个人, 各司其职, 协调运作, 才能使学校全局工作做得更好。

总之, 学校工作千头万绪, 校长管理必须“立得高、低得下”。 结合实际, 尝试运用宏观微观理论, 理顺关系, 把握主次, 驾驭全局, 指导到位, 认真落实学校工作的方方面面, 精心实施科学优化的管理, 学校的教育教学工作就会不断取得新的成绩。

参考文献

[1]赵国忠.校长最关键的管理智慧.江苏人民出版社, 2009.4, 第1版.

3.乡镇中心校校长管理工作初探 篇三

关键词：校长；管理工作

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-175-01

当前，面对人民群众对优质教育资源又好又快发展的强烈需求和呼唤，作为农村中心校校长，怎样带领乡镇广大教师全面提高教学质量和水平，让农村的孩子也享受到城镇孩子同样的优质教育，让农村的孩子成才、让家长放心、让社会满意，是我们管理者应首先思考的问题。实践中，深深体会到，要承担起促进义务教育均衡发展的光荣使命，作为乡镇中心校的一校之长必须从自身抓起，把好“六个关口”。

一、把住“学习关”，学习反省必须体现一个“勤”字

教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论它的校长。”一个优秀的校长就是一所学校的旗帜。实践证明：一个好校长，带领一批好教师，才能办出一所好学校。没有高水平的校长，教育发展就是一纸空谈。特别是农村学校的校长，面对自然条件及偏僻地理位置等状况，更要坚持积极学习新的知识、新的内容，补充新的工作方法，练就新的工作技能，不断提高自己的理论水平和业务水平，不断拓宽知识领域，更新知识结构，同时，应经常对学校的管理策略、质量状况、师生动态、热点问题等进行调研与反省，用“跳出教育看教育，跳出小学看小学教育、跳出乡镇看全局”的敏锐眼光洞察一切，从而站得高，看得远，以适应形势发展对教育工作提出的新要求，成为精通教育业务的行家里手。

二、把住改革“创新关”，探索实践必须体现一个“敢”字

作为乡镇学校领导者，一定在创新理论指导下，创造性采用新的措施手段，对管理要素进行扩展更新和优化组合，以形成新的管理格局，产生新的管理效果，从而更好地培养创新人才，即明确新的管理措施与新的管理效果之间的关系，为构建新的管理机制作出指导，提高管理效率，促进和保障创新人才的培养。

三、把住“法制关“，依法治校要体现一个”严“字

我校首先做好宣传和普及工作，为师生员工创造学法的条件，营造学法、守法的良好氛围，特别要充分利用广播、板报、校刊、校报等进行法制宣传。同时，适时召开各类座谈会、讨论会、研讨会、家长会，促进师生员工和家长学习和交流。其次，剖析案例，开展生动直观的法制教育。学校通过举办法制讲座，法律、法规报告会，聘请司法部门干部作法制专题报告和讲座，通过讲解和剖析有关案例，对师生员工进行生动形象的法制教育，来提高师生员工的遵纪守法意识。再次，加强法律基本知识的学习。中心校和村小将法制内容纳入教学计划，认真组织教学，严格考试考核。并将法律法规教育与学生日常管理、课余活动相结合，寓管理于教育和活动之中。通过科学管理和健康有益的活动，使学生养成良好的遵纪守法、文明礼貌的行为习惯，形成课内与课外有机衔接，校内与校外紧密配合的学校法制教育环境。特别是针对当前农村小学正在全面推进实施新课程，这就要求学校要摒弃原有的单抓学校常规工作的普通管理模式，建立一套科学合理、行之有效的管理机制，以适应新课程教学的需要。

四、把住“人文关”，对待师生必须体现一个“亲”字

在我们乡镇中心校，很多教师的家在城里或在偏僻的乡村，这就要求校长更要突出做到，“以德服人，以人为本”，这种情感管理在很大程度上就是一种情感的激励。平时对待教师要以理服人、以情动人，注重对教师的感情投入，多与教师进行交流，常思教师之所想，常思教师之所虑，做教师的贴心朋友，让他们体验快乐、安心工作、变被动为主动，最大限度地发挥教师的工作积极性。另一方面，在农村小学，由于学生家长文化水平偏低或忙于外出发展经济，对子女无心管教或管教不得法，加上留守儿童比例大，家庭困难学生多，边远生源面广，厌学、成绩低下的学生人数偏多，长年累积，产生不少的学困生或顽皮生，如果不加以转化，势必对学校教育工作的开展起着负面的影响。这一严重问题，作为校长必须高度重视。为此，我校从如下几方面进行转化：领导班子成员，包干到班，抓跟踪制；班科任教师，承包到人，抓责任制。从上到下，层层抓落实。并通过“家长培训”、“教师帮扶”、“学生互助”、“家校沟通”、“社会助学”、“关爱支持”等途径，做好帮扶跟踪。并要求全体教师对待学生要有亲和力，想学生之所想，急学生之所急，做他们的贴心人，建立和谐良好的师生关系。

五、把住“质量关”，质量意识要体现一个“强”字

当好一名农村中心小学校长要心系农村，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”。在抓好教学常规管理的同时，注重教师业务能力的培训和提高学历的学习。一要抓好校本教研，有效改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量。二要注重鼓励，成绩优秀或进步幅度大的学生学校向家长发喜报，激励学生努力学习，为家乡争光。为鼓励先进，我们学校出台了《王奔中心校奖励方案》，每年拿出一定的资金，对教学效果显著、参加各项比赛成绩优胜者、投递教育论文获得发表的教师及品学兼优、学习进步或参赛获奖的学生进行表彰。

六、把住“协作关”，沟通协调要体现一个“活”字

4.学校校长管理工作总结 篇四

——学校管理工作总结

近两年来，在海安镇党委、镇政府、镇人大的关怀下，在上级教育部门的指导及广大教职员工的支持下，全校认真实践科学发展观，不断更新办学理念，开拓进取，求真务实，致力推动学校向前发展。各项工作取得显著成效，彻底改变学校基础差、底子薄、环境劣、设备落后、实力疲软，境况甚忧的现状。学校规模日益壮大、教学质量明显提高、办学水平逐年提高，学校先后被评为“徐闻县一级学校”、“湛江市规范化管理学校”、“县文明单位”和“满意中学”；我本人多次被当选为海安镇人民代表，2010年7月，本人又获得了徐闻县优秀党员的荣誉。现将近两年来学校管理工作的情况总结如下，请予审议。

一、把握教育发展方向，提出新的办学理念

学校团队坚持“面向世界，面向未来，面向现代化”的教育方针，认真贯彻教育政策，坚定正确的办学方向，依照《教育法》、《教师法》等法律法规治校，严格执行《徐闻县中小学教学工作管理意见》等有关教育教学文件，深入落实《广东省2004—2020年教育现代化建设纲要》、《湛江教育事业发展“十一五”规划》和《徐闻基础教育事业发展“十一五”规划》等教育建设规划，不折不扣地执行党委、政府及上级教育部门的重大决策。并提出了“育人为本，质量为基，总体培养，全面发展”的办学理念。

二、加强领导班子和教职工队伍建设，实行办学目标管理 学校注重加强学校领导班子建设，逐步形成了一个富有战斗力、凝聚力和创造力的领导核心。

（一）是健全组织机构，落实管理责任。我到学校后，大胆选拔任用一批年富力强的优秀教师充实到学校各级领导班子中来，优

化了班子结构。实行集体领导与个人分工负责制，其他班子成员接受行政集体领导，坚决执行班子决策，落实分管岗位职责，做到责任明确，分工合作，领导到位，职责到位，管理到位，人人有事管，事事有人管。

（二）是抓好团结协调，推行制度管理。发挥“总揽全局、协调各方”的作用，坚持民主集中制原则，重大问题集体讨论决定，保证各项决策民主、科学、合理。加强班子成员之间沟通和联系，维护班子权威，尊重成员的不同意见，支持成员创造性地开展分管工作，逐步形成一个相互配合，协调共事，心往一处想，劲往一处使的坚强领导集体。我带领班子成员先后完善了《中考备考方案》、《全员聘任方案》、《教师量化考核方案》、《常规教学工作量化细则》、《绩效工资分配方案》、《安全教育制度》、《卫生制度》、《班主任量化考核方案》、《双优班评价方案》、《宿舍管理规定》等一系列目标管理制度，使各项工作都有章可循，有据可依，使学校目标管理逐步规范化、制度化和科学化。学校领导班子的工作能力和管理水平已经得到了广大教职工的一致认可。

学校还注重加强教师队伍建设，积极培养和造就一支高素质的师资团队。

（一）是加强师德师风建设，推行人文管理。利用每周一会的时间，组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，增强教师法制观念和从教品德，端正教师职业行为。学校坚持以人为本，注重人文关杯，重视情感的倾注，关注教师的情感世界、价值追求和心灵感受，关心、关爱和关怀教师，让广大教师感觉到学校大家庭的温暖，自觉安教、乐教和善教。

（二）是加强教学能力建设，推行目标管理。学校组织各种形式的教师业务培训活动，注重在科组的常规教学实践中锻炼教师的教学能力，在“走出去”的交流活动中拓展教师的教学视野，还积极实施“骨干教师培养”工程，推荐和鼓励骨干教师参加上级部门组织的比赛和评比。近两年，我校在县优质课比赛中，获县优质课

比赛一等奖的有2人，获县优质课比赛二等奖的有5人。

（三）是加强班主任团队建设，推行激励管理。定期召开班主任会议，探索新形势下德育工作特点和规律，了解班主任工作情况，发现问题及时研究解决，调动班主任积极性和主动性，发挥班主任在德育方面的主力军作用，实现学生德育成果最大化。建立健全量化评价机制，客观公正地考核评价班主任的管理效果、教师的教学效果，建立健全绩效工资分配和教职员工的考核机制，严格执行《绩效工资分配方案》、《海安中学教职员工考核方案》和《海安中学班主任考核方案》顺利完成绩效工资分配工作，有效调动全体教师工作积极性；建立健全教职工维权机制，充分发挥教育工会的作用，积极维护教职工合法权益。近两年来，教师屡获嘉奖，共获奖41人次，其中市奖2人，县奖19人，镇奖20人。

三、教务工作方面：狠抓教学质量提高，效果显著

学校紧紧抓住教学质量这条生命线，加强教学教研工作管理，做到“紧”、“严”、“实”、“活”、“效”相结合，教学质量明显提高。

（一）是抓常规教学不放松。扎实抓好教师备课、上课、练习、作业等常规教学工作的各个环节，抓得紧，管得严，做得实，做到“教、听、查、评”“四到位”。课堂教学贯彻“六进课堂”和“八字方针”的要求，有效地保证常规课堂教学质量。每学期全县常规教学工作检查评比都名列前茅；各级各科期终考试优秀率、及格率都提高了几个百分点。

（二）是抓教学改革不放松。建立了以教导处为总指挥，科组为主阵地的校研工作机制，组织探究新课标理念下新的教学模式，以“一上一评”活动为载体，积极开展教研教改活动。教导处订出《教研教改方案》，各科组根据方案定出科研专题，写出实施方案，做到定人、定内容、定时间、有计划、有步骤地逐个落实教研专题。负责实施的教师归纳出阶段性的成果，写出可行性的论文。近两年获奖教学论文28篇。

（三）是抓学科竞赛不放松。每个学各级各科都根据本科

特点举行学科知识竞赛。如英语科举行口语对话和演讲比赛，从中提高学生英语应用能力；语文科举行朗诵和作文比赛；数学、物理、化学科举行知识技能竞赛；政治科举行时事知识竞赛等。各学科参加各级比赛，荣获市奖以上的有12人，县奖的有35人。

（四）是抓中考备考不放松。非常重视抓好中考备考工作，抓得紧，做得早，坚持抓长远，打基础。从七年级抓起，把握考点、重难点，系统有序地进行备考教学。更重要的是尽力抓好初三级备考工作，做到早定中考备考方案，早成立中考备考小组，早召开学生备考会、毕业班教师会和学生家长会，让教师、学生提早进入备考准备阶段，进入中考备考战状态。同时，组织骨干教师分析研究往年的升学试题，设计一些针对性很强的练习，强化中考模拟测试训练，实行月考和联考制度，增强学生解题应试能力。重视学生模考分析，寻找教与学中存在的问题，多方收集有关中考资料进行对比研究。加强与兄弟学校信息资源的交流，提高备考效率。

狠抓教学质量提高后，效果显著。每学都出色地完成重点高中、普通高中、职中、中技等各层次的招生任务。自2004年我校中考被重点中学录取人数首次突破40人大关后，成绩一年上一个台阶，到今年2010年我校中考被重点中学录取人数突破80人大关，在全县同类学校中，我校属于前列、比较突出的学校。近两年来，考上重点中学137人，其中2009年8月，我校考入湛二中3人，湛附中3人，徐闻中学42人，总分800分以上有9人，高分层人数排在全县第三位。2010年，中考考入湛附中2人，徐闻县中学52人，县实验中学35人。

四、德育工作方面：重视学生品德教育，创平安和谐校园 学校坚持以德育为首，以生为本，提高学生自我管理、自我发展、自我服务能力，形成良好的校风。

（一）是加强主题教育，创新德育教育模式。组织开展“爱国主义教育”、“法制教育”、“中学生守则教育”、“中学生日常行为规范教育”、“环保教育”、“行为养成教育”、“国旗下讲话”等主题教

育活动，特别是坚持每周一次的国旗下讲话制度，选择不同主题，由班级轮流主讲，已经收到了较好的德育效果。坚持开展“心理咨询”活动，帮助某些学生解开心中不解之结，促进学生身心健康发展。

（二）是开展爱心行动，创新评优评先活动。创造性地开展“变废为宝”和“爱心扶贫”活动，发动全体同学收集废纸、废饮料瓶等，由学生会管理变卖，把所得的款额资助给贫困的同学。同时，每学期都组织师生开展“爱心行动”，前年全校师生为身患心脏病的叶子键同学捐款12000多元；为玉树灾区捐款8000多元；“扶贫济困日”捐款27905元。本学期为蔡小波老师捐款近20000元。这些活动使学生在爱心行动中学会了关心他人，感恩社会。受到家长和社会的高度评价。学校结合爱心行动开展“双十佳”评选活动，每学期评选了10名“十佳优秀班干部”，10名“十佳行为标兵”，利用赏识教育，以褒扬先进，激励后进生。

（三）是跟踪转化学困生，做好防流控辍工作。学校建立学困生档案，老师对学困生实行“一帮一”活动。对学困生进行跟踪教育，动之以情，晓之以理。定期组织法制教育讲座，使他们知法、懂法、守法和护法。多年来，学困生转化率达到98%以上，犯罪率为零。按照上级控流指标，及时摸准流失学生具体情况，组织动员流失生及时返校；加强对学生的考勤管理，把学生巩固率与班主任工作考核挂勾，班主任通过信访、电访、家访与家长联系，多方位控制学生流失。近几个学期学生巩固率达98%以上。

学校还十分注重加强平安和谐校园建设，努力营造安全、文明、优美的校园环境。

（一）是加强安全教育，落实安全责任。高度重视学校安全工作，坚持“预防为主，安全第一”的方针，举行“校园安全知识讲座”、“如何预防溺水”、“宣传防火”、“突发事件应急演练”、“防食物中毒”等安全教育活动，使学生懂得一些简单的基本安全防范措施，增强学生安全意识，提高自身防范能力。认真落实安全防范责

任，制定和执行《安全工作方案》、《门卫管理制度》、《海安中学安全应急预案》，严格把好门岗来访登记关，杜绝校外不安全隐患进入学校。加强学生宿舍安全管理，重视学生宿舍文明建设。

（二）是整治校园环境，消除安全隐患。主动与有关部门协作，包括海安司法所，特别是与海安派出所进行联防，海安派出所为学校安全做出了保障，综合治理学校周边环境，配合整治黑网吧专项行动和实施“城乡清洁工程”。同时，重视学生卫生与健康教育，执行卫生评比制度，净化校园卫生环境。彻底排查、整治学校存在的各种安全隐患，有效防止安全事故及治安事件的发生。

（三）是开展多彩活动，丰富校园文化。组织形式多样、丰富多彩的校园文化活动，构建一个良好的教书育人环境。搞活“大语文教学”，建立校园文化广播站，培训了一些优秀播音员和一些小记者，定时定内容，每天早晚进行两次播放；成立了校园文学社，每学期创办最少二期，学生作墙报，开展了书法、美术、背诵、阅读、讲故事、手抄报等比赛，举办科技展览评比活动，定期出版团刊和更新文化长廊内容，让学生在校园文化氛围中得到潜移默化的教育。

五、总务和其他工作方面：抓好基础建设，强化资源管理 严格执行《财会管理制度》，规范财经管理行为，集体决定重大财经事项。厉行节俭持校，实行财务公开，接受广大教职工的监督，学校没有违反财经纪律。

随着学校的壮大，学校基础设施日益紧张，于是，我本人发挥自己人大代表的优势，把握住每次开会或讨论的机会，多次与港务局、装运公司、海安新港、双泰集团等企业的老总进行交流，及时反映学校的难处，争取他们支持，最后他们都一致同意帮助学校。同时，学校还积极争取县政府、教育局与上级部门的支持，在短短的5年内，学校总共投入资金253万元，建了一幢教学楼，一幢学生宿舍楼，一个标准校门，一个能容400人用餐的师生食堂，190米长的文化长廊，一个标准的篮球场，1500m米的校道，一个物理

2实验室和一个120个座位的教师会议室。使学校的面貌、环境、文化氛围、教学条件、办公条件都有了很大的改变。

学校认真抓好资源管理工作，严格落实《财产管理制度》，加强学校财产管理，控制资源流失。实行公物保管班级承包制；加强教学仪器的管理；加强教学用书的管理。

回顾学校各项管理工作，学校清醒地认识到还存在很多不足和问题：

1、教师教学理念还未能彻底改变，教师教学水平个别差距大。在教学过程中，有的教师虽然在理念上接受新课程，新理念，但没有将理念转变为行为。上课教师一讲到底，教法陈旧，教学手段单一。一些教师理论水平不高，工作缺乏创新。教学管理过程不严不细，工作随意性大，严重影响教学质量的进一步提高。

2、学生学科发展不平衡十分明显，教学质量整体水平不高。在学生当中，由于兴趣不一样，有所偏科，造成学科不平衡，这对学校整体发展阻碍很大。学校教学质量虽然每年都有提高，高分层和优秀年每年都排在全县的前列，但平均分和低分率，与其他乡镇比差距较明显。

3、学困生的思想转化工作力度不够大。教师由于大部分在走教，在校时间少，对学生跟踪不到位。特别对学困生关心教育不到位，个别班主任与家长沟通工作不及时，造成少部分学困生未及时认识错误和改正错误。

4、校本教研力度不够大。有些老师对教研教级不太热情，存在应付走过场的思想，教研内容空洞，不善于总结，教研能力较低。

今后，学校要正面对待以上不足，把质量的提高作为学校生存的目标，把人民满意作为学校办学的标准。对今后的工作提出几点改进建议：

1、切实作好有效教学的推进，转变旧的教学理念。组织教师学习有效教学的基本理论，提高认识，强化责任。转变教学方式，重点在有效备课，在有效课堂教学模式，有效训练等环节上下功夫，以达到质量的提高。

2、明确教学质量责任，把质量意识转化为具体行为。学校保证教学工作在学校的中心主体地位，及时了解和解决教学工作中出现的困难和问题，为各项教学活动的开展提供有力保障。学校严格把好教学质量关，对教学质量提出具体要求和措施，把各科教学质量指标层层分解，责任到位。用目标管理统揽学校教学工作的全局。

3、鼓励教师参加校本培训，提高业务水平。学校积极发挥学科带头人，教学能手等骨干教师的示范作用，让年轻老师尽快成长。营造教师发展的氛围。

4、把学困生转化工作当作一项重点工作来抓。继续完善学校“一帮一”制度，即是一名教师，帮助一名学困生。具体分工，落实责任，跟踪教育。达到转化每一名学困生的目的，为学校负责，为家长负责。

5、精细管理要与时俱进，促进学校全面发展。时代在前进，社会在发展，教育环境在变化，学校的管理必须与时俱进。根据变化的实际情况，不断调整治校策略，各项制度，使之不断完善，充分体现时代性，反映规律性，富于创造性。

5.106法制副校长工作制度 篇五

幕村小学2006—2007学年度

一、将法制副校长法制教育工作纳入到学校整体工作中。

二、要主动联系法制副校长，形成联系制度。

三、主动介绍学校情况，邀请法制副校长参与学校重大工作的讨论和青少年法制教育计划的制定，征求他们对青少年法制教育和学校德育、校园治安的工作意见。

四、支持、配合法制副校长开展活动，就学校遇到的法律问题及时向法制副校长咨询。

五、重视总结工作经验，根据法制副校长工作开展情况，做好年度调研，不断提高工作水平。

6.校长工作管理制度 篇六

一个好的校长就是一所好的学校，这话说得是很有道理的。校长是学校管理的决策者，校长对学校管理的成败起着举足轻重的作用。因此，学校管理的而核心在于校长。

作为一个小学校长，必须正确认识自己的使命，充分发挥自己的聪明才智，设法改善学校的办学条件，使学校的硬软件设施得到提升，更好地为农村教育发展服务。我认为，作为一个好校长，在平时的工作中应做到以下几个方面：

一、努力提高自己的综合素质。

学校管理是一种文化，是一种计划、组织、协调、控制和决策的活动。她要求校长不仅要有过硬的思想素质、良好的文化修养、渊博的知识水平和良好的沟通能力，还要有实事求是的工作态度、雷厉风行风行的工作作风、强烈的事业心和责任感，要紧跟时代的步伐，把握时代的脉搏，不断开拓创新。校长应该是教师的教师，无论在哪一方面都应该有着丰富的经验，综合素质要高于一般教师。

二、学校管理应从“早”抓起

每天早到校。早到校不仅仅是教师出勤这样一个简单的问题，还是校长楷模形象的充分体现。因为校长每天早到校，既能给教师以榜样的作用，又能了解到其他教师的到校情况。校长到校后，对陆续到校的师生问个“早”，或者向比自己更早到校的师生说声“我落后了”，以营造一天中第一个和谐气氛，把自己置身于广大师生之中，使广大师生心情舒畅地一起学习，工作，生活，这样，平时再落后的教师也会以校长为榜样，自觉地提前到校，学校的各项工作就会更好地开展。

思想早统一。在一个学校的教师群体中，每个成员的观念意识、文化修养、思维方式、工作能力、个性风格等都存在着不同的差异，作为校长就应该了解教师的思想动向，及早分析不同的思想、观点，用科学的方法、正确的态度去进行正面疏导，做好教师的思想教育工作，确保教师在工作中统一思想，并朝正确的方向发展。

工作早安排。在工作上，校长应做到心中有数，提前做好各项工作计划，并根据各人的特长预先安排好各项工作，避免出现因“来得突然无从下手”和“时间紧，任务重”而无法完成工作的现象。

信息早索取。在新课程改革背景下的今天，作为一个校长必须随时保持清醒的头脑，认真学习各种科学理论，及时掌握各种管理信息，教育动态，教学方法，及时调整工作思路，向信息要质量，以便更好地指导教育教学工作向高层次发展。

经验早总结。现在的小学校长有计划有系统地读书者，很少。而专心致志，努力写作者，更少。校长不读不写实在是一种缺陷。作为校长，既要有出众的口才，更要抡得起笔杆子。成功的经验是下一步工作的起点，校长就应该善于抡起手中的笔，及时反思一天的工作得失，总结一天的工作情况，并将成功的经验撰写成文。这样在行动上做教师的表率，工作就会充满活力，广大教师的工作热情就会高涨。

三、做“研究型”和“学者型”的校长。不搞课题科研的校长绝对不是一个合格的校长，是永远落后于时代的校长，最终是会被淘汰的。不搞教育科研的学校，是无法生存和发展的。作为校长，应切实参与到学校的课题研究上来，并在课题研究中摆正自己的位置，端正自己的角色。一方面，校长要成为课题研究的领导者，调动全体教师的积极性，充分发挥教师的聪明才智，为课题研究群策群力，使广大教师在课题研究中不仅有目标，更有充分施展才华的机会和空间；另一方面，校长要成为课题研究的指导者。校长应是教师的教师，因此应努力把自己培养、锻炼成为一个“研究型”、“学者型”的校长。再一方面，校长要成为课题研究的实践者。实践出真知。实践是检验真理的唯一标准。把课题研究作为实施教育创新的自觉行动。

四、树立“小学教育要为学生的一切发展奠基”的思想。

校长应注重把培养品学兼优的人才作为学校工作的重中之重。应把教会学生学习、学会生存、学会做人、学会思考、学会创新等能力作为宗旨，要通过教师把这一教育理念贯穿到日常教学中，只有这样，教育才不会迷失方向。学校应根据各年级不同年龄不同学生的特点以及他们的接受能力分别对他们进行因人而异、因材施教，因势利导，循循善诱，培养学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展。不仅要引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，还要培养他们的成功意识。作为校长，还要在教育观念上创新，创造出适合小学生的教育方法，而不是选拔适合教育的学生。要树立“教学活动为学生的一切发展奠基”观念，使每一个学生都能成为祖国的栋梁之材。

五、以人为本，做教师的良师益友。

建设一支具有高素质的教师队伍是校长工作的又一重要内容。教师是学校发展的坚强柱石。教师队伍的稳定、教师教学的态度、教师思想的变化等都需要校长及时关注。因此，除了用规章制度“严治”之外，还应该以情感人，做教师的良师益友。作为一个校长，首先，对教师要以诚相待，表里如一。使教师在诚恳的言行中如沐春风，从而达到以诚感人的效果。其次，要有为教师服务的一颗热心，一腔热情，要经常深入教师当中，使教师感受到校长的关怀和温暖。从教师中来，到教师中去，与教师心心相连，融为一体。再次，要相信教师。信任，是一种人格的尊重。校长本身也必须诚信、守信，以信得人，切不可失信于人。此外，校长还应该与教师以礼相待，切不可居高自傲，目空一切。应多鼓励教师，让激励成为教师不断向前的动力。付出才会有回报，只要校长真正成为教师的知心挚友，用一腔真情去关心、爱护、帮助、感化教师，学校的发展必将立竿见影，指日可待。

（六村小学

7.大学校长最好不要脱离学术工作 篇七

我没有当过大学校长, 但当过20多年的教务处长, 也曾当过数年分管教学、科研以及学生工作的副校长, 基本上是双肩挑。现在年老不能担任行政工作, 也还在教学、科研一线耕耘。我的体会是, 为了做好大学的领导工作, 最好不要脱离学术工作, 时刻处在教学、科研第一线, 仍然是学术群体中的一员, 对于教学、科研的实际困难与问题有切身的体验, 从而在学术职业的领导工作上, 能够更好地体现学术群体的所思所想, 反映学术价值的细微变化。历史上治校有方、办学成功的著名大学校长, 大多数是没有脱离教学与研究工作的校长。蔡元培在北大亲自讲授美学与美术史课程, 梅贻琦、陈望道、竺可桢、侯外庐、李达……这些著名的大学校长, 在任期间, 都不曾放弃讲授与著述。我求学和工作的厦门大学, 抗战时期的校长萨本栋, 在东南敌后坚持办学, 为厦大奠定“南方之强”的基础的同时, 亲自讲授微积分、普通物理、电工原理等课程;解放后第一任校长王亚南, 在百废待兴之际, 将厦门大学办成研究型大学的同时, 亲自培养一批经济学研究生并为本科生上政治经济学大课。因此, 我认为大学校长适当参加教学、科研工作能够更好地领导大学。当然, 只能“适当”, 因为一个人的精力毕竟有限。

有人认为:大学校长在任职期间虽然不从事教学、科研工作, 而在任职前已有长期的教学、科研经验, 并非外行领导内行。但是, 地位不同, 情境变化。

第一, 地位不同, 考虑问题的倾向性不同。作为行政管理干部, 更多的是考虑程序、规章、制度的统一性, 而学术人员更多的是要求学术自由、环境宽松的灵活性。如果大学校长一身而二任、双肩挑, 就会从两个不同的倾向考虑问题, 较好地协调双方的利害, 做出比较合理而又合情的决策。举例说, 以论文篇数、发表刊物级别, 以及争取到科研经费多寡作为教师业绩的考核指标, 简单明确, 貌似公平, 但却不利于科研创新, 更不利于基础理论研究;又如, 研究生招生, 统一考试, 按分数高低录取, 公开、“公平”, 但不利于选拔潜质优秀、学有专长的人才。如果校长处于教学、科研第一线, 就会深切感受某些规定不尽合理而采取适当的对策、措施。

第二, 情境变化, 原来的教学、科研经验虽很宝贵, 但有的不符合变化了的情境。例如信息技术进入大学之后, 教学方式方法, 包括实验、实习、实训, 都有许多新的变化, 对教师和科研人员也有新的要求。作为大学校长, 要与时俱进, 提出改革的意见, 采取适当的措施, 引领全校教学、科研的发展。

8.成功校长应该做哪些工作 篇八

树立科学的办学理念和超前的发展观

苏霍姆林斯基曾指出:校长“对学校领导首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。”因为校长的办学思想代表着一个学校未来发展的方向,决定着一个学校的办学层次。历史上蔡元培、陶行知、苏霍姆林斯基等著名教育家的教育思想对于他们各自所办的学校起到了决定性的作用。要实现对学校教育思想上的领导,作为校长就要有自己的战略定位能力,有设计未来和安排未来的能力,有将多年办学经验上升到理性认识的能力。

办学理念是校长对治理学校的总的看法和基本信念,校长拥有明确办学的理念以及愿景目标和远景规划,才能激励学校所有成员为之奋斗。有了正确的办学思想,才能形成正确的办学理念。现在,相当一部分的学校校长缺乏自己的办学理念,甚至出现千篇一律口号式的办学理念,没有特色,无法形成教职工的共同价值追求。每一所学校的校长都在追求发展,但认识不同,而表现出不同的管理追求,体现不同的教育思想和办学理念。因此,现代校长要有自己符合时代发展要求和教育自身发展规律以及适合本校校园文化的办学理念,才能有效地实现对学校的领导和管理。

学校的发展不仅体现在硬件的建设上,更重要的是体现在教师的教育观念和校长的办学追求上。一所学校的环境、硬件设备可以不如人,但人的素质不能甘于落后。作为校长,要身在学校,放眼全国,身处现在,放眼未来,要善于学习、捕捉和吸纳代表时代发展和前进方向的新思想、新理论和新观念,要善于用批判的眼光、理性的思维去分析教育问题,进而准确地预见教育的未来,创造性地设计学校的发展蓝图,并能够以自己先进的教育思想和教育价值去影响教师、改造教师,促进教师教育观念和教育教学行为的自觉转变,使学校得到创造性的发展,不断实现新的跨越。

要精通教学艺术,熟悉教学管理

苏霍姆林斯基在《与青年校长的谈话》一文中指出,如果你想成为一个好校长,那你首先得努力地成为一个好老师,一个好教学专家和好的教育者。”这就从根本上决定了校长必须懂得教学、熟悉业务,这是校长领导教学、按教育规律安排学校工作的保证。学校的中心工作是教学,校长对学校的管理,首先应是教学的管理。校长的专业引领,对教师的影响无疑是巨大的。“外行看热闹,内行看门道,”如果校长不熟业务,即使坚持听课,又能听出什么呢?能够完成对教学质量的管理吗?只有熟业务的校长才能取得对学校教学的指挥权和发言权。校长要不要成为业务的专家?笔者认为,今后的中学校长在专业化发展过程中应朝着专家化发展。校长的影响力可分为权力的影响力和非权力的影响力。上级任命的校长,就是上级给你权力的影响力;而对于非权力影响力,主要在于两个方面,一是人格魅力,一是学识魅力。其实在广大师生的内心深处都有对知识的崇拜。如果一个校长能成为一个教学专家,他就比那些不是专家的校长多了几分魅力。尤其在这种校际竞争激烈的大环境中,如果校长不懂业务,仅靠行政手段,将产生瞎指挥的被动局面,所以一个合格的中学校长,首先应该是合格的中学教师。这也就要求校长是一个学科内行、专业素养较高,甚至是专家级的教育工作者,才能孕育出一支充满活力的高素质的教师队伍,才能培养一批具有创新精神与实践能力的高素质的学生。校长要精通教学以及教学的技巧和艺术,努力成为行家能手,成为有威信、博学多识的教学专家,才能把握管理和教学的指挥权与发言权。

具有科学的管理观,带好领导班子

没有目标的管理是毫无希望的,没有水平的管理是毫无作用的,没有思想的管理是毫无价值的,没有质量的管理是毫无意义的。作为校长,应该不断更新自己的管理理念,走出一条“做大做强”的办学之路。在办学的过程中,要树立“以人为本”的管理观念,把对教师的管理放在第一位,要努力营造一种既严格管理又有利于教师成长,发挥才干的公平、公正、积极上进的和谐的人际环境,把学校建设成教师思想交流、学术交流、情感交流和精神交流的场所。这样才能最大限度地为教师创设发挥主动性和创造性的空间。成功的校长既要用制度管人,更要善于把学校的规章制度内化为教师的自觉行为,而不是有形的约束,进而使每位教师在学校的各个岗位、各个层次上发挥最大的潜能,达到最佳的效能。一位成功的校长对教师必定有极强的亲和力、凝聚力和感召力,使教师能够自觉地把校长的教育思想创造性地落实到具体工作中,实践校长的办学思想,实现校长的办学目标。

校长在抓领导班子建设中,要求领导班子成员做到的自己首先做到,以身作则,为人真诚,做到思想常见面,感情常沟通,工作常研究,带头做批评与自我批评。要宽容大度,体量下情,作风深入,要善于把荣誉待遇让给别人。当领导班子成员有困难,要千方百计为其解决分忧,但他们有缺点和错误要坚决批评指正。做到坚持原则,敢于碰硬,不怕得罪人。要善于发挥副手的作用,努力当好班长,不当家长,坚持班子议事制度和民主集中制原则,学校重大事情要经过班子集体讨论决定,从而发挥班子集体的智慧和才能,保证决策的科学性、合理性、超前性,使学校政通人和,班子团结,在群众中树立威信,增强感召力和凝聚力。

积极推进发展性评价,

促进教师发展

“未来教育面临的最大挑战不是技术,不是资源,而是教师的素质。”教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。机器设备有了钱就可以到位,可人才的培养、观念的更新确实需要一个过程。“谁要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。”这句话充分阐释了教师工作的神圣与艰巨。教师应该注重自身的不断发展和完善。教育教学不再只是教师的工作,还应该成为教师的事业。教师不仅是照亮别人的“蜡烛”,更是不断充电的长明灯。教师教书育人的过程是一个不断追求的过程,是教师不断发展和完善的过程,也是自身价值得到提升的过程。

学校对教师的评价直接决定教师的价值取向和具体的教育教学行为。单纯以分数论高低很容易引发教师的功利主义和教师之间的不正当竞争,削弱教师的团队意识和无私奉献精神。而功利主义必然导致教育的短期行为,有的教师不惜违背教育教学规律,对学生采取种种“高压政策”,以损害学生的身心健康为代价去换取高分,有的教师甚至造假。要改变这种状况,作为校长要致力于建设一种鼓励教师的教育观念、基本素质、教育教学能力、业务学习、工作业绩和敬业精神等多方面对教师进行综合评价的评价体系,以确保评价的公正性、科学性和激励性,真正做到尊重人、关心人、理解人、爱护人和激励人,为师生员工的才能和潜力的发挥营造一种公平、公正、合理、有效的宽松环境和良好氛围。落实到具体的教学评价中,要积极推进发展性教师评价,使教师建立起自我发展、自我调控、自我完善的成长机制,成为教师能动发展的内驱力,激励他们攀登更高的目标,不断拓宽加深专业知识,不断优化和提高教学技能,使评价的过程成为教师成长进步的过程,让每位教师都能在宽松、和谐的评价中进步和发展,充分挖掘教师的特长,发挥教师的才能和潜力,更好地促进教师的专业发展和主动创新,促进教师自我价值的实现和提升。从而也激励教师把这种快乐与幸福带给每一个学生,促进师生的共同发展,促使学生多样主动地发展,更好地培养、造就适应社会发展的新一代人才。

苏霍姆林斯基说过:“你作为校长,不仅是教师的教师,不仅是学校的主要教育者,而且形象地说,也是一个特殊乐队的指挥,这个乐队是用一些极精细的‘乐器’——人的心灵来演奏的。你的任务就是要听到每个演奏者(教师、班主任)发出的声响,你要看到并从心底里感觉出每个教育者在学生心灵里留下了什么。”这些名人名言极其精辟地道出了时代、社会对校长的期望和要求。总之,做一个成功的校长,必须具有战略定位的能力;具有设计未来和安排未来的能力;具有带班子抓队伍的能力;具有多渠道自筹资金增强自身造血的能力;具有营建自己广泛地支撑体系的能力。时代呼唤成功的校长,因为他是实施科教兴国的伟大战略的需要,是实现中华民族伟大复兴的需要,是抢占世纪教育“制高点”的需要。

9.校长工作管理制度 篇九

尊敬的各位领导，各位校长，大家上午好：

很荣幸有机会向领导和校长们汇报工作，自教育局提出“双四战略”实施以来，根据我校实际情况，现将学校各方面管理汇报如下：

一.加强领导班子管理

我们学校的中层领导是老中青相结合，时时以团结协作为宗旨。虽然有不同的分工，遇到问题也是主动互相出注意，拿意见，身先士卒，以身作则，任何一位中层领导都战斗在教学第一线，像张立峰和杨红光两位主任，一直担任班主任和两个班的语文课，起到了模范带头作用，教师们看在眼里，表现在行动上。

二.重视德育教育

我校一直坚持让学生以做人为本。成绩不好可以慢慢提升，人品不好就会毁掉一辈子，甚至一个家庭。应该怎样进行德育教育，除班主任的苦口婆心以外，学校每周一早操时间进行升国旗仪式，各班级轮流在国旗下进行演讲并宣誓。每天起床铃响后，学校所播放音乐都是一些爱国和感恩的歌曲，比如，之前播放：感恩的心，爸爸，校园的早晨；本周刚更换为：黄河大合唱，中国中国，鲜红的太阳永不落等；周六放学时播放：妈妈我想你，祝你平安等。学校还成立了学生的广播站，每天吃饭前后时，将一些好人好事，优秀作文进行播放，起到了很好的效果。

三.注重安全教育和管理

因我校全封闭管理，全部学生吃住在学校，在安全教育和管理上

增加了一定难度。每周一升国旗学生宣誓后，由主抓安全的杨红光主任把上周各班出现的一些情况向全体学生通报，该批评的批评，该表扬的表扬，让班主任把受的批评的学生进行再教育。政教处每周对宿舍进行不定时搜查，发现带违禁物品的学生，政教处登记后交办主任进行个别教育，严重的通知家长来学校共同教育，达到家校共管的效果。

四.校园文化建设

干净整洁并具有文化氛围的校园能让师生舒心的工作和学习。每个班外面走廊的墙壁上都有本班学生的作品，根据各班情况，钢笔字，绘画，优秀作文等定期更换。每班外面的墙上悬挂的不是名人名言，而是该班学生推选出来的学习之星，道德之星等，每学期进行再推选再更换，这样使每一位学生都有争胜心。

五.课外活动

为使学校增加活力，必须开展丰富多彩的课外活动，我校每周三、周五下午第三节为课外活动时间，进行各项课外活动。篮球队生龙活虎，书法和绘画班绘声绘色，电子琴班琴声悠扬，舞蹈队和锣鼓队响彻云天，图书阅览室学生络绎不绝，这样丰富了学生的课外生活。

六.狠抓班级管理

学校从学生出操、班主任出操、卫生、纪律、学习、公务保护、课外活动等各方面制定了一套班级管理制度，积分形式的评价，每月班主任费由本班所得积分分配，年终推出的优秀班主任和考核都有本班所得积分评出，特别是出现如打架，吸烟，喝酒，跳墙，上网，截

他人财物，破坏公物，顶撞老师的现象，对相应的班主任严重扣分，这直接影响班主任的年终考核，因此，每位班主任都能尽职尽责，不甘落后。

七.教学常规管理

以上所做的都是为教学服务，为学生成绩负责，我们学校教学常规管理上分教师和学生两个层次，其中，教师常规管理有纵向和横向的管理，纵向是六大教研组，横向是三个年级组。六大教研组是：语文组，数学组，英语组，理化生组，史地政组和音体美组，教研组由张立峰主任主抓，每周每个组都要进行公开课，由各教研组长安排，听课时本组全体教师都要到位，每人一份评分表，当场打分，听完课之后也不搞大型的说课评课，就在教室外或年级组办公室进行点评，每位听课老师必须先提两个缺点之后才能说出优点，后面的老师所提的缺点不能和前面的老师重复。有的老师风趣地说：“俺是最后点评的，非要从鸡蛋里挑骨头来。” 经过一段时间的适应，现在的公开课已经不是以前的只搞形式了，大部分老师能达到给听课的老师主动要缺点，为了公开课留有影像资料，学校购买了摄像机，把公开课录下来，让讲课的老师反复观看，从中找出自己的缺点。

期中和期末前，各教研组把所有老师的上课得分总和按名次公示到校园黑板上，完全公开透明，对每个教研组中百分之三十的老师进行现金奖励，这样，大大提高了任课老师上课的积极主动性，起到了向课堂要质量的效果。

教学常规管理的横向是三个年级组，由张进朝主任主抓，主要是

对各年级任课教师的教案，作业，听课笔记等进行两周一次的检查，检查细则是按教育局要求制定出来的，每个年级组都有一名年级组长，由老师配合进行检查，检查的老师轮流进行，检查结果通知本人并进行公示，让每位老师都知道自己所处的位置，也是在期中和期末前排名，各年级组中，对每百分之三十的老师进行现金奖励。

这样，在教学常规管理中就达到了相互交错的网格状管理模式，目前，学校老师人人不甘落后，争自习现象出现了，没争到自习的老师就在晚上补课。比如：九年级明年要中考，学校规定九年级在八点半下夜自习后延长一个小时，对九年级学生进行补习，补习的老师会有一定的补助。但近几周来，七、八年级每天晚自习后都有六七个老师在教室内给学生上课或者辅导。我看在眼里，敬佩在心上，因为七八年级补习是没有相应补助的。

在“双四战略”的指导和实施下，我校对学生也进行了检测和排名，并进行奖励。本次期中考试中，我校对学生进行了排名，把学习成绩优秀的学生带照片公示在公示栏上。这次共奖励了190名学生，三个年级重奖学生70名，每人奖饭票40斤，并召开了表彰大会进行表扬，70名优秀学生家长全部参加了表彰大会，给他们披红戴花，以及让学生家长代表上台发言。会后家长主动找班主任了解学生在校情况并合影留念，有的家长在他们离开学校，骑电动车回家的路上，也没舍得把花摘掉。

为落实教育局的“双四战略”，我校做的还不够，还有个别老师思想意识不到位，个别学生对学习还不感兴趣，我相信，在局领导的关怀和大力支持下，我们大名县的教育会更加辉煌！

10.校长工作管理制度 篇十

眨眼间，参加“名校长工作室”已经三年了，非常庆幸，自己从走上副校长岗位那天起就能加入这个优秀的团队，在团队里。我们相互交流和学习，相互支持和勉励，得到了许多收获和快乐

工作室的一次次活动就如同经历了一次次教育思想教育理念的洗礼、一次次管理策略管理层次的提升。学习中，我们的教育管理视野更开阔了，我们的教育管理思考更深入了……

教师队伍的建设是学校发展的关键因素，教师队伍建设健康，学校发展便健康，反之亦反。然而，如何建设一支师德高尚、技术过硬、可持续发展的教师队伍一直是困扰大多数校长的重大问题。学校不断采取教育、培训、教科研、工会活动、奖惩等等方法，却不见教师队伍素质有效提高，反而经常出现这样或这样的问题，学校、学生、家长和社会都不太满意。其实其中的关键——认同感，教师对校长本人和学校发展愿景的认同感。那么，如何在学校管理工作中建立认同感？我认为沟通是赢得认同的重用手段。

一、共同愿景与沟通认同

共同愿景是学校全体成员发自内心的愿望，如果大家把这一愿望当作自己努力的方向，全体成员就会焕发出无限的创造力，激发强大的驱动力，形成长期的凝聚力。

作为校长，要促进学校的发展，规划学校发展的目标，就要善于“询问”和“聆听”，沟通多了，就能清晰地看到学校的共同愿景。无论是全校教职工大会学校领导与教职工群体的沟通，还是各种类型的对话会、总结会、以及学校领导与教职工个体的沟通交流，都构成了学校沟通流程中的一个环节，这多个环节串联起来，最终可将学校的发展目标内化为学校全体员工认同的共同愿景，而只有内化了的共同愿景才能够激发全体员工的积极性和创造性。

二、人文管理与沟通认同

管理本身并不是目的，它是顺利实现目标的手段。对校长而言，管理的目的就是为了学生的成长、教师的进步、学校的发展。这既是管理的出发点，也是管理的归宿点。由此，在人文管理思想指导下，将刚性管理和柔性管理和谐统一，通过采用文化引领和制度约束相结合的管理方法，为每个人提供最佳的自我成长方式，朝着“成就师生、发展学校”的管理目标不断前行。

学校对教师的管理，是以尊重和理解为前提的。首先是尊重教师人格，给教师工作环境和心理空间上一定的“自由度”，使教师的积极性和创造性得到恰如其分的发挥。其次，重视调动全体教职工 的积极性，绝不牺牲一部分人的利益来换取另一部分人的积极性，而是对大家一视同仁，给教师心理一种公平感。三，关注校内各个层面的人际沟通，包括行政与教师的上下沟通、教师之间的平行沟通和师生之间的真情沟通，营造一个学校关心教师、教师热爱学生、学生尊敬老师、教师支持行政的融洽联动的心理环境。

三、教师发展与沟通认同

积极提供教师发展平台，让每位教师充分体验成功，达到自我实现的最高层次需求。教师发展到了一定程度，已经远远不能满足物质、安全等低层次的需求，他们有高层次的自我实现的需求。此时，学校要为他们搭建更多适合每一位教师发展的平台，让教师充分体验事业成功带来的幸福感，达到心灵和谐的最高境界。每个人都需要成功的体验，学生如此，教师亦如此。根据教师的不同层次搭建很多平台，一旦教师具备某一方向的潜质和发展意愿，学校一定会给予不遗余力的支持和帮助，让他们体验成功。比如让有教书潜质的教师参与教学竞赛，让有科研潜质的教师在教科研方面取得成功，让有业余特长的教师参与社团指导而体验幸福，让有管理特长的教师参加学校管理发挥作用„„

11.校长如何激发教师的工作热情 篇十一

一、“喊破嗓子，不如干出样子”

美国成功大师拿破仑·希尔告诉我们：热情是一种意识状态，它具有感染性，一个人的热情可以感染和唤醒一批人。校长有了工作热情，就能激发教师的内在潜能、工作斗志与热情。校长“喊破嗓子，不如干出样子”，全镇中小学校长均要求亲临教学第一线，走进教室代课，争做教师的榜样，同时，对校长来说，也能使自己锻炼成教学的行家，进而逐渐成长为指导教学的专家。中心学校将各校一学年教学成绩、受到的各类教学表彰纳入校长实绩考核，与校长绩效工资挂钩，制定中小学校长奖惩制度，把每所学校的月工作成绩、教学质量监测成绩、参加各种活动获奖成绩综合评估，量化打分，排出名次，使各校工作实绩有据可查、一目了然。月工作成绩占50%分值，教学成绩（考试成绩）占50%分值，学校获各类教学奖励（奖牌、证书），另外加分，一学年算账，总成绩与校长绩效工资30%部分挂钩，同时也是评先表模的主要依据。在课改工作，校长既是领导者，又是实践者。在比教学中，全镇中小学书记校长（含教学点负责人）全部参与，校长以崇高的思想境界，勤奋扎实的工作作风，坦荡无私的胸怀和求真、求实，充满爱意的领导才能，赢得了全校教职工的认可与信服，从而激励教师发挥自己最大的潜能。

二、“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”

学校管理的对象是有血有肉、有情感、有自尊的教师。人本主义心理学认为，人是有着丰富需要的个体，有着实现自我价值的需求，不断发展的潜在动力。这些动力、需求，就是激发起教师的工作热情内在动力或潜在动力。校长要把教师看作一切活动和关系的主体、前提、动力，积极培养和激发教师的主人翁意识。我镇各校重视教代会制度的建设，把教代会制度作为全心全意依靠教职工办学，促进民主建设，强化学校改革和发展的大事来抓，每次教代会都特地邀请镇、区领导、政协代表、人大代表及社会相关人事莅临指导，使教代会制度逐步做到制度化、规范化、科学化，让学校的每一位教职工都参与到学校民主管理中来，让学校的每一位教师都为学校的发展大业献计献策，真正享受到当家做主的权利，真正担负起主人翁的责任来。学校重大福利、绩效津贴的分配、教师评先、评职、年度考核、学校大额资金的使用等有关校务公开中规定的有关项目，均通过教代会讨论后予以公布。在师德教育月活动中，要求各校把评选“学生喜爱的好老师”的要求、方法、名额在校园公示，并把名额向农村小学倾斜，极大地调动了教师工作积极性。

现在不少教师看学校的事务是：“事不关己，高高挂起”，甚至有“当一天和尚撞一天钟”的心态，他们的思维定位于每天上班不迟到，不早退，教好自己的课，其他的事多一事不如少一事。校长要为教师搭建施展才华的平台，经常开展说课比赛、评课比赛、现场教学案编写、现场论文撰写、老中青教师课堂教学改革优质课评选等活动，以活动为载体，多元激励，让每位教师的潜能最大限度地发挥出来，让想干事者有机会让能干事者有舞台，干成事的人有荣誉、有前途，把干成事的人举高说香，树立正确的舆论导向，在全校形成追求先进、崇尚先进、学习先进的“比、学、赶、帮、超”良好氛围。全镇各中小学校长落实《基本管理校长要干什么》“六勤”：勤转、勤查、勤听、勤谈、勤记、勤思要求，多发现每一位教师的优点、特长，对教师的工作成绩与进步，做得虽微必应，冀掖提携，而不是置若罔闻，更不是压制打击，心怀嫉妒。在学校管理中，校长不仅仅要求教师“站岗”，还要鼓励教师创新，对待干事业的激情要呵护包容，尊重教师的创新做法，必要时再加以协商式的指导，使整个管理过程充满智慧火花的碰撞和价值的不断澄清，让教师懂得自身在学校存在的价值，充满活力和创造力，以饱满的热情投身到学校的各项活动中，做得事得其人、人尽其才、才尽其用，这样才可能达到“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的理想境界。

三、“感人心者，莫过于情”

现代管理理念认为，团队管理三分靠制度，七分靠感情，在落实制度管理的同时，我们做到关心人、尊重人，在管理上严格要求，在细节处体现关心，为教职工营造宽松和谐、团结协作、公平竞争的工作平台。多年来，我镇坚持为教职工多办实事，不断改善教师的工作、学习、生活环境，让大家感觉到大家庭的温暖，激发教师工作热情，增强学校的凝聚力。为了减轻教师的工作负担，各学校从身边小事做起，添置电脑、建电子备课室；筹措资金，为教师添置体育健身活动器材，开展各种文体活动，丰富教师课余生活；为班额大的班级教师，配备便携式扩音器，预防教师职业病；每年对教职工家庭基本情况进行摸底，对困难教职工进行慰问，帮助其解决实际困难。“感人心者，莫过于情”。通过看得见摸得着的办实事，全体教师敬业奉献、勤业爱岗、敬业爱生、为人师表，极大地推动教师教学水平和学校教育教学质量的不断提高，促进了学校的可持续发展。

12.谈校长的管理策略 篇十二

要有用人之法

人无完人、金无足赤。对待教师不能求全责备, 应当扬长避短。比如, 有的老师擅长教学研究, 可让其担任教研组长;有的老师教学能力强, 可让其专注于教学工作;有的老师在班主任工作方面成绩突出, 可安排其管理班级, 让其充分施展才华。教师有其长必有其短, 对待教师要扬长避短, 让其各尽所能, 充分发挥其长处, 若一味地求全责备, 学校就会出现无人可用的局面, 避长用短必然会扼杀人才, 学校工作就会很被动。

要有容人之量

不同教师对同一问题总会有自己某些独到的见解, 因此作为校长, 应有宽广的胸怀, 尤其在遇到矛盾和问题的时候, 校长更应冷静, 俗话说, 退一步海阔天空。如果两人相斗, 弄不好轻者伤了和气, 重者酿成恶果。只有校长豁达大度, 才能容得下不同类型的教师, 不然就会发生“能”源危机。

要有激励之策

作为校长, 应当从学校整体工作的大局出发, 坚持按劳分配、多劳多得的原则, 确保那些能力强、为学校工作贡献大的教师在经济上得到较多的实惠。我认为实行结构工资制, 按劳分配, 不仅可以起到以经济手段调动教师工作积极性的作用, 而且也可调动全体教职工的工作积极性和主动性。

要有协调之术

在学校工作中, 校长总希望每位教师都积极主动的工作, 但事情总是具有两面性。如果校长不精于协调, 教师之间就会出现争强好胜的现象, 势必给学校工作造成影响。我觉得一名合格的校长应有驾驭全局的本领, 善于做教师间的协调工作。首先, 要教育教师加强品德修养, 提倡谦让精神, 引导他们友好竞争。其次, 要为教师创造公平竞争的环境。最后, 在处理教师间的矛盾冲突时, 校长一定要公正, 不偏袒, 不徇私。总之, 只要校长协调得法, 教师就会携手前进, 为学校工作的发展各显神通。

每所学校的教职工, 其能力不可能完全一样, 因此校长还必须协调好骨干教师和普通教师之间的关系。首先, 要教育骨干教师尊重普通教师, 使骨干教师明白学校工作是一个整体, 千头万绪的工作光靠几个人是办不好的, 只有集体的力量才是不可战胜的。其次, 骨干教师与普通教师只是一个相对概念, 对骨干教师应严格要求, 防止一白遮百丑, 做到响鼓也要重槌敲, 不能偏袒, 对其表扬和肯定不能过度, 防止产生“骄”、“娇”二气。第三, 要帮助他们弥补自身不足, 纠正自身缺点, 切忌一味偏袒他们。第四, 防止少数人的忌妒心理, 有少数人能力不强, 对能力强或超过自己的人, 总是百般挑剔。遇到这种情况, 校长应理直气壮地秉公办事, 毫不客气地把这种歪风邪气压下去。

要有育“师”之方

13.校长工作管理制度 篇十三

南昌汽车机电学校校长黄凌云

我校创办于1943年，其前身是绪远中学，1986年开办职业教育，称为南昌三职。2003年12月被教育部、交通部等六部委确定为国家级汽车运用与维修专业领域技能型紧缺人才培养培训基地。2004年6月被中国建设教育协会和德国汉斯·赛德尔基金会联合确定为江西省唯一一所中德合作南昌汽车技术试点学校。2004年7月经江西省政府批准增挂“南昌汽车机电学校”普通中专校牌，2005年5月经南昌市人民政府批准，将南昌市第三联合中学并入我校，成为学校的昌北校区。2005年9月学校成为中德合作江西省职业教育促进就业综合项目试点学校，2006年5月与北大青鸟联合办学，成为北京大学青鸟集团计算机教育示范学校。2007年4月经国家教育部评估认定批准为国家级重点普通中专。2007年9月被评为江西省教育系统先进集体、江西省安全文明校园。另外，我校先后被评为南昌市文明单位、南昌市职教先进单位、南昌市德育示范学校、南昌市实验教学先进单位、南昌市安全生产先进单位、南昌市创卫先进单位、南昌市教育系统社会治安综合治理先进单位（1991—2007年连续17年获此殊荣）、南昌市花园式学校。2004年在江西省首届中等职业学校技能竞赛中，我校导游专业获团体一等奖，电子专业获团体二等奖，财会、计算机专业获团体三等奖。2005年在江西省第二届中等职业学校技能竞赛中，导游专业获一等奖，电子专业获二等奖，计算机专业获三等奖。2006年在江西省第三届中等职业学校技能赛中，导游技能获团体三等奖，中餐宴会摆台技能获团体二等奖，计算机应用技能获团体三等奖。2007年在江西省第四届中等职业学校技能竞赛中，导游技能、总台问讯及中式铺床技能均获团体二等奖，汽车维修技能，计算机组装与调试技能，会计电算化技能均获团体三等奖。2008年在江西省第五届中等职业学校技能赛中，我校电子装配技能获团体一等奖，汽车维修技能、导游技能、计算机应用技能均获团体二等奖。以 1

上是我校“改进工作作风，提高管理水平，办人民满意教育”的基本成果。具体来讲，我们主要认真抓实了以下几个方面的工作：

一、改进工作作风，实施民主治校

为了改进领导作风，强化领导责任，有序推进学校工作，树好班子形象，我校采取了以下七项措施：

1、班子成员做到谦洁从政，求真务实，提高工作效率。

2、实行教职工代表大会制度。它是民主管理基本形式。具有代表的广泛性、运作的规范性、职能的权威性和作用的综合性。学校重大决策出台都经过教职工代表大会通过。

3、推行校务公开制度。它是民主管理的基本条件，是落实教职工的知情权和监督权的基本措施。学校通过校务公开栏、校园网、广播、各种会议等形式增强校务公开透明度，保证教职员工有知情权、参与权和监督权，受到教职员工的理解信任，在建设和谐校园中发挥了主要作用。

4、整肃会风。我校从端正行政会会风开始，要求做到不迟到，不早退，有事必须请假，做好会议记录。行政会时间一般定于每周一下午召开，教职工会定于每周二下午召开。周一至周五上午8：20召开行政人员交班会，由行政值周干部主讲。主要内容为：总结昨天的工作、告知当天的工作要点、通报在值周时发现的问题。

5、实施层级管理。校长对上级负责，对师生负责；分管领导对校长负责；中层领导对分管领导及校长负责。遇事不推诿，一般问题由部门领导或会同分管领导处理，不上交矛盾。

6、厉行节约。校领导、中层干部因公外出用车必须填写用车记录，由主管校长审批，办公室存档。

7、严控采购。学校小宗物品由部门领导填写申购单，分管校长审批，总务处负责采购，大宗物品报现代技术中心招标采购。

二、加强干部队伍的建设，提高学校管理水平

1、加强政治理论学习，提高领导班子的管理能力

胡锦涛同志指出：“要做合格的领导者和管理者，必须加强学习，努力用人类社会创造的丰富知识来充实自己。”为此，我校三位班子

成员利用业余时间认真研读《江泽民文选》和胡锦涛同志一系列重要讲话精神，进一步加深对“三个代表”重要思想和科学发展观内涵的理解和认识；认真学习贯彻党的十七大会议精神，以科学的理论武装头脑，不断提高理论水平、业务水平和管理水平，树立岗位就是责任，职务就是服务的思想。我校领导班子形成一个团结和谐、积极向上的团队，以既积极多做事又能成事作为工作标准，经常深入实际，了解班情、学情，踏踏实实地干好每一项工作。

2、充分发挥工会的民主监督作用。加强对工会工作的领导，发挥工会在民主管理、民主议事、民主评议领导中的作用，让工会充当领导与教师的桥梁，从而使工会成为教师的贴心人和学校开展工作的强大后盾。

3、不断加强学校后备干部的培养。坚持民主推优荐才，让思想素质好，政治水平高，业务能力强的德才兼备、风清气正的优秀年轻干部尽快脱颖而出，充实学校领导班子，使其更具凝聚力，战斗力，为学校教育的健康发展提供人才支撑。

4、重视中层干部的培养。做好中层副职的竞聘工作，为中层干部提供再学习、进修的机会，不断提高他们的业务能力和管理水平。要求中层干部要忠于职守，认真做好分管工作，团结协作，坚持学习、议事制度，深入教师、学生，注重调查研究，听取师生意见和建议，及时总结推广工作中的经验和及时发现解决工作中出现的问题。

三、办人民满意教育，打造三大办学特色

1、专业特色

我校目前开设有汽车类、机电类、计算机类、文秘旅游类四大类26个专业，其中汽车专业开办历史最长，已有21年，开设了以汽车运用与维修专业、汽车装潢与美容、汽车整形及涂装、汽车装配技术、市场营销等专业。该专业在江西省率先采用德国先进的“双元制”教学模式，学生专业技能过硬，受到用人单位一致好评。仅这一专业，学校就拥有江铃集团、江西长运集团、广甸特约维修中心、北汽福田长沙汽车厂、江西汽车销售服务有限公司、江西翔笛汽车维修服务有限公司等二十多家合作单位，学生就业率达100％。

2、教学特色

我校引进德国“双元制”、北大青鸟IT职业培训、美国“理实一体化”等先进的教学模式，实施“模块化”教学课程，推行项目教学法，激发了学生的学习兴趣，强化了学生的专业技能；稳步增加专业课的教学比重，文化与专业的课时比由原来的6：4变为4：6。

在专业教学上，我校进行了行为导向法的探索运用。该方法以学生为中心，以培养学生关键能力为目标，强调以学生为中心、以能力、个性为本位，极大地激发学生的学习热忱和兴趣，使学生主动地使用脑、心、手进行学习，从而发展与完善了学生个性、情感、态度和独立性，培养了学生的交流与合作能力，取得非常好的教学效果。

我校还特别重视师资队伍的培养，先后选派了汽车、电子专业的4位教师赴德国进行强化培训，每年都选派骨干教师参加国家、省市各类专业培训，并花巨资从企业引进了有实践经验的工程师、技师作为学生的实训教师，不断提高教学实效。

3、育人特色

我校本着“先成人，后成才”的育人理念，“以德修身，以技立业”为主题的校园文化对学生进行行为规范养成教育、职业道德教育和专业技能教育。学校通过开展“重培养、塑文明、讲礼仪”、“经营人生，实现梦想”等主题教育，举办诸如“绪远之声”艺术节、校“奔驰杯”篮球赛、“红旗杯”排球赛、“江铃杯”乒乓球比赛等文体活动，营造浓厚的文化氛围，建立良好的校风。

我校还注重学生的技能训练，本着“基础、服务、实用、够用”原则整合文化课教学内容，实行普通话、英语口语、计算机操作、硬笔书法、应用文写作、汽车驾驶六大技能的达级达标，激发学生学习技能的热情，提高学生的专业技能水平。