我爱雨天的小学作文

我爱雨天的小学作文（10篇）

1.我爱雨天的小学作文 篇一

我站在教室门口，呼吸着雨水的气息，听着丝丝细雨落下的声音，看着所有生物都贪婪地吮吸着连绵的雨水，清幽、完美。“沙沙”的雨随着“呼呼”的风悄然来到大地，送给我们“柳暗花明”，又可谓“春风又绿杨柳岸”，还有一种“随风潜入夜，润物细无声”的意境。窗外，雨还在淅淅沥沥地下着。空中，风，还在簌簌地吹着;天空一瞬间也变成灰蒙蒙的了。近日的天气，一直那样一蹶不振。闲逸的安静中，血液却并不平静，它翻腾着、咆哮着，却始终冲不破血管的阻挠。躁动的心不知何时就这样被征服，爱上了雨天。

蒙蒙的烟雨淅沥地下着，每当这时，我便信步踏入那湿柔的雨帘，与它进行最亲密的接触。小时候，我一直认为雨水是最纯洁的，幼稚的想法从此铸进了我天真无邪的心灵，铸进了我翻腾的血液，在我的生命中化作了永恒。淅沥的小雨滋润着世间的万物。雨，带来一片片花红柳绿的原野，带来万物的生机、生命的复苏。连绵的雨、蒙蒙的水带走了我心中的那一丝惆怅，在此之后，心中充满的只是快乐与愉悦，独自享受这独到的氛围。漫步在渫水河边，风悠悠湖水蓝，也别有一番恬静的风情与韵味。

雨水抚摸着我，充满无限的热情。伸开双手，接受上天的赐予，仰望天空，目睹无瑕的蓝天，冰凉的雨水落在我脸上，丝丝缕缕钻入我心田，带给我一阵阵的清凉。和上天拥抱，与雨水亲吻，为它增添自然的音符，与它组成一道最美丽的风景线。

看，雨正用它独特的技术织着一张无形的网，那是自然的杰作;听，雨正用它奇妙的演奏技巧奏着美妙的音乐，它是万物的语言;闻，雨的气息溢满每个角落，它让我陶醉，爱上雨天。

2.我爱雨天的小学作文 篇二

一、营造良好氛围

1. 营造课堂氛围

在进行第一节课时, 教师们可以首先向小学生展示生活中随处可见的物品, 可以是一种水果, 也可以是一张光碟, 然后询问学生是否知道如何用英语表达。课堂上肯定有几个孩子知道几个单词, 在满足了孩子的小小虚荣心与成就感的同时, 课堂积极氛围也可以被调动起来, 如此, 英语这门课, 便给了孩子们良好的第一印象。

在平时课堂上, 建议教师在可以使用英语的时候就不使用汉语。比如, 对于昨天学过的词汇或句子, 今天的课堂上如果要用到这个词语时, 就用英语, 通过老师的英语口语, 学生们也会渐渐养成这个习惯, 将说英语视为一件极其自然的事。比如问好时用“Good morn-ing”、“Good afternoon”等。

2. 营造校园氛围

仅仅将环境定格在课堂上是远远不够的, 为了让小学生爱上说英语, 我们还要尽可能地营造更为广泛的环境。在校园里, 我们可以设置英语地带、英语角、英语社、英语广播等一切可以说英语的活动, 鼓励学生参加这些活动。不过考虑到小学生的英语水平, 广播里的英语小故事最好是中英结合的, 这样不仅可以锻炼他们的英语听力, 还可以避免因为听不懂而对英语产生厌倦; 同时, 会因为自己比别的孩子多听明白了一个词而对英语产生更大的兴趣。

二、优化教学手段

1. 创新教学模式

兴趣是学习最好的助力, 小学生对于某一事物的兴趣或许不会持久, 但如果教师可以让他们在喜闻乐见的形式中发展自己的spoken English, 则能发挥意想不到的效果。不拘泥于传统教学模式, 不执著于标准要求与答案, 是实现这一目标的一项要求。教师可以在课堂上开展游戏活动, 让学生们在轻松愉悦的环境中摆脱对于英语的生涩感。游戏的设置是为了锻炼学生们对于说英语的热情, 做到“学中玩, 玩中学”, 通过不断与人交流, 将英语词汇与句子的使用理解得更加透彻。

另外, 教师可以虚拟情景模式, 创设情景对话, 进行英语小剧排演, 学习英语歌曲 (不仅限于儿歌, 还可以有一些经典曲目, 最近流行的《Let it go》亦可) 等多种方式培养学生说英语的习惯。

2. 给予表扬鼓励

小学生学英语需要一个积累的过程, 在这个过程中, 会出现很多错误, 不管自己表现得是好是坏, 老师的评价对他们而言都十分重要。这个时候, 作为教师, 更应该给予鼓励与表扬, 一个期许的眼神, 便足以令他们拾起信心, 争取下次表现得更好, 夸一句“Good!”、“Great!”、“You are so clever!”、“Good job!”就能让他们心花怒放。培养小学生的口语并非一日之功, 相较于日后的羞于开口, 今日的错误也是那般优秀。

三、注重听说结合

掌握一门语言的口语表达, 首先要学会它的发音。在科学技术如此便利的今天, 我们应该好好利用有声器材, 将听说同步进行, 才能让口语表达能力进展得又快又好。

有声器材的选用需要视学校硬件设备的具体情况而定, 在条件好点的学校, 可以直接使用多媒体, 坚持每节课安排适量的听力练习。在电脑上安装一个录音软件, 方便学生进行发声练习, 训练口语。在硬件设施稍微落后的学校则可以使用录音机与磁带, 效果类似。

对于课后的作业, 传统模式下多是手写类。但笔者幼年学习时, 曾有位英语教师十分注重口语练习, 隔三差五对一些英语短文做背诵、熟读等要求, 或者班级内部自行组合, 创建一组情景对话, 隔天当堂检验, 如此情况下, 说英语便成为了一种风气。笔者认为这着实是一种好的方案, 应用于小学课堂时, 方式不变, 只是将需要背诵熟读的内容与情景对话的长度做一些适当调整即可。

四、加强积累训练

平时的微小训练不容忽视, 因为它是建设知识、积累道路的基石。漂亮的口语, 自然也要依靠平时不间断的积累。每节课之前, 大家一起进行“one-minutespeech”。最开始可以是教师选择几个词汇、一个句子或者一段话, 大家一起大声朗读;到后来, 可以由学生自己写的一段话进行展示, 时间不允许时干脆给他们5分钟左右时间, 集体自由朗读, 方式可以多种多样。

3.我爱下雨天作文 篇三

一走出校门，就看到心急如焚的爸爸、妈妈正等着接他们的宝贝孩子回家，路上很多同学都快速的赶回家，深怕自己淋成落汤鸡，被爸爸妈妈骂。

下雨天，就像雨弟弟跟雨姐姐吵架，雨弟弟输了，所以就嚎啕大哭，把乌云吓得也像爱哭鬼一样，佔据了大片的天空，哭得淅沥哗啦好可怜，但没有带伞的我可就遭殃了。

夜晚时，我喜欢关上灯，欣赏雨天夜晚的气氛。我闭上眼睛，聆听雨的合奏声，每当我张开眼睛，就好像看到星空闪烁的夜晚，让我想到我在妈妈肚子里，美妙的心跳节奏声，好像一声声的呼唤着我，这样的感觉很奇妙、很有趣!

但我很讨厌一大早湿答答的下雨天，不能出去玩，出门要穿雨衣，但还是会弄湿衣服和鞋子，很不方便。可是换个角度想，雨水可以滋润大地万物，带来一种朦胧的美感，而且还可以形成基隆的地方特色。这样看来，下雨天就不会再让我害怕和讨厌，反而形成快乐的景致和气氛，也让我不再那么讨厌下雨。

4.我爱下雨天作文 篇四

“轰”一个巨大的音响，画过了天际，穿进了森林，越过了小溪，当时我走在路上，突然有个不祥的预感，没错!下雨了!雨，慢慢的，慢慢的，从灰濛濛的天空，飘落下来。天空飘下来的细雨，画过了我的皮肤。那时，我有一种刺痛的感觉，伤心、哭泣的感觉。

爱雨的诗人，在纸张上，淡淡的描写出：雨的情感。因此在下雨的时候，在天空有一种雾气，那个雾气是看不到的。不过，用心却感觉的到，那是雨的情感!你喜欢雨吗?还是不喜欢呢?我在心里这么问自己。可是，当我想到一半的时候，看见了，路上的行人正快步的往前走，甚至，有人是用跑的。我又看看地上，才发现雨，是不等人的。因为，雨的忧愁，已经感染了地上的泥，染湿了泥上的草，染湿了草旁的树，染湿了树后的山。

你我的心好像也被感染了一样，变得忧愁、烦闷!不过我爱雨天，我爱任何事物!

5.小学四年级描写雨天的作文 篇五

今天爸爸妈妈都要加班，很不巧的是，我连伞都没带。我寻思着先写会作业吧，可乘校车的同学都快走光了。我时不时抬起头在许多陌生的身影中寻找着那张熟悉的脸，可总是以失败告终。我心想：他们不会把我忘了吧!要不我自己冲回家好了，不不不，会感冒的……时间一分一秒的过去了，天越来越黑。

我又一次抬起头，咦，那不是奶奶吗!我欣喜若狂，快速地整理好书包，飞奔到奶奶身旁。看着奶奶气喘吁吁，满头大汗的样子，我把都挂到嘴边的那句“你怎么才来接我呀!”咽进了肚子里，奶奶满脸慈祥的问：“没让你等太久吧?”我头摇的像拨浪鼓似的。去校门口的一段路上，奶奶把伞往我这撑，我察觉到时，奶奶的一只袖子已经湿了。路上一大批，一大批的都是家长，撑着的伞像一个又一个五彩缤纷的大蘑菇。因为太挤，奶奶怕我被撞到，于是用手搂着我。

坐在电瓶车上，我撑着伞，奶奶身上淋到了许多雨，我尽量把伞撑过奶奶，可仍然会有雨水从她身上落下，奶奶还不停地问我：“没淋到吧?”“小心点，淋到了可就感冒了。”……

6.雨天小学作文 篇六

傍晚时分，刚踏出大楼便大雨倾盆，狂风暴雨，撑着伞还是淋湿了衣服，鞋子也湿了，碰巧想躲雨时一位姐姐让我直接打车，再等下去雨更大，我笑笑说好。每天来回算时间去等公车就为了省钱，省一点腾出剩下的钱来生活，多好。果然前三个月和后三个月的生活截然不同，开始要学会更加勤俭，在这大雨里在等一等雨就会小，不等就又要支出另一笔钱。

每个人的生活态度不同，谁都没有对错，我们能做的就是尊重别人的选择，成长环境和心态会影响一个人对待生活的态度。比如有的人宁愿用一个月的生活费去看演出会，有的人宁愿用一个月的生活费买一件衣服，昂贵的化妆品，有的人宁愿享受美食，谁都没有对错，只是在旁人看来不可思议，但回想起来，那总归是别人的生活，我们要过的是自己的生活。

7.雨天小学作文 篇七

——题记

滴答

一阵清响弹起了天上的雨弦。那粒粒晶莹剔透的雨珠拍打在玻璃窗上，发出悦耳的乐声。每每听到这样的声音，心中一切烦恼就全都消失的无影无踪。我兴奋地喊上老友一同出门去。

我们十分幸运，正赶上雨下到动情之时。

我闭上眼睛，耳边仿佛就是天空说给大地喃喃的情话。

天空被冲刷的干干净净一尘不染，连像我这种的高度近视都能清晰地看到雨滴落下来。它们就像透明的精灵一样，睁着亮晶晶的眼睛，欢呼着降落。它们的心跳就是大地的脉搏。我能看见它们做着大地焕然一新的梦。

我低下头来，看着石头路上亮亮的雨水。不但天上一尘不染，地上的尘土也全都不见了。一汪汪小水洼清澈的都能照出树和花的影子。被炽热的阳光灼烤了一个盛夏的草，得到雨水的滋润，也舒展起它们单薄的腰肢。空气里全然没有了干燥的尘土气，也没有了那恼人的喧嚣，只有雨落下时发出的阵阵微小的欢呼声。我看见树叶和雨滴拥抱着，雨滴带走了它身上不高兴的尘土，让它愉快的闪着光;我看见大地和雨滴亲吻着，感受雨滴带来的天空对它的思念和爱。雨滴渗进土壤，一直流到大地的心里，把大地想告诉天空的话收集，等到天晴时，再幻化成水汽，飞上云端，向天空诉说大地的话。

我笑了。

8.雨天小学作文 篇八

空中飘洒着雨丝，被风裹挟着，扑面而来地迎向我与妈妈。雨珠儿顺着伞面，滑到了我的面颊上，流入我的嘴里。雨水冰凉、苦涩地味道顿时贯穿我的全身。

在风雨中，我们骑着摩托车一路行驶着，来到一个十字路口，遇到了红绿灯。正当妈妈驾驶摩托车准备过马路时，而红绿灯似乎要和我们作对，促狭地由绿变为红。无奈之下，我们只有停靠在路边，焦急地等待着。

这时，我无所事事地东张西望着。在雨帘中，我注意到了一对骑摩托车的夫妻。他们俩人只有一把雨伞，后座位上的阿姨双手牢牢地抓住伞柄，用劲支撑着，生怕被风掀翻了伞面。雨伞打得比较高，我想是怕挡住她丈夫的视线而影响开车吧。

伞很小，但足以替她丈夫遮挡住风雨。阿姨把伞全部撑在骑车叔叔的头上，而自己整个身体都在伞外，任凭风吹雨打。尽管身上淋湿了，却毫不在意，只是轻轻地将衣服拉紧了些，静静地擦拭脸上的雨水，或将身子往伞下略微缩了缩。

风越来越大，几次把伞吹翻了，阿姨总是迅速地整理好伞面，然后依然在风雨中为他撑伞。那伞随着风的吹动左右摇晃着，但始终不离叔叔的周围。

我再回头看看妈妈，虽然是我举着伞，但是妈妈时不时的就把伞往我这边靠，生怕我被淋湿了，当妈妈再次把伞往我这边靠的时候，并对我说：“把伞往你那边靠，要不就淋湿你了。”

这时眼泪和雨水一起从我脸上留了下来，这就是妈妈，这就是亲情，没有一点掩饰，人世间最真的感情。

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9.下雨天小学作文 篇九

轰隆隆，天空中响起阵阵雷声。哗啦啦大雨倾盆而下，小明写完作业，想看看窗外的景色。突然，想起院子里的衣服还没有收哪!他非常纠结。

想：“如果出去拿衣服的话，一定淋成落汤鸡啦!可是如果不去，衣服都湿透了。”他想着想着，一狠心，举着雨伞快步向晾衣架走去。

10.小学四年级作文：雨天 篇十

一场不小的雨。天整个的灰了，阴沉沉地垂着脸。树叶隔着玻璃窗，在兴奋地挨挤推搡着，摇摇摆摆地立不稳当。团团簇着的乌云拉下脸来，天被染成了阴郁的颜色，像洗得泛白的牛仔布，透着蒙蒙的灰色。

雨珠落下来，而且声势越发浩大。雨珠鞭挞着窗面，隔着厚实的玻璃，外面的雨声仍是飘忽到了窗边，透进玻璃，在教室里盘旋，袅袅不散。当教室静下来，这雨的叹息，这深沉凝重的叹息，全都清清楚楚的听见了。叹息声朦胧却又清晰，粗犷却又细腻，雄浑得像山谷里呼啸的风声，也轻柔得像沙滩上玉屑银末的摩挲，澎湃得像万马奔驰过草原的蹄声，又微弱得像婴儿细密的呼吸。听见雨水落在水泥地上的咆哮，有人开始够着脖子向窗外的方向拼命张望。

雨最密最猛的时候，外面绵绵不断的雨珠甚至在空中凝成一片隐隐的雨幕，若隐若现，如雾气般，随风势飘离忽散。近地面的地方腾起来一阵茫茫的水汽，看着水泥地上一圈又一圈细小的涟漪接二连三地现身。远看倒成了一个一个跳跃的小坑，一行一行不整齐的点划，模糊地在地上一层发亮的水面上闪动。廊檐边上串串晶莹的雨水翻滚着落下来，轻盈而沉重地落在地面，营造出朦胧的梦幻感。

地面上常有人走过的地方都积着坑坑洼洼的水潭，甚至是一臂来宽，积满雨水的深邃水塘。雾蒙蒙的水面，令许多爱干净的女孩子望而生畏。却有调皮的男孩趁中午冒着瓢泼大雨，迎着一袭狂风埋着头冲进教学楼，又常常在雨的席卷泛滥下慌不择路，“扑哒”一脚踩进脏污的水塘。墨汁一般的水塘溅出的水花却是清澈晶亮，可男孩子的裤脚也打湿了一大片，裤筒湿漉漉地缠裹在腿上。